教學(xué)步驟是指教師在課堂上安排的具體教學(xué)活動(dòng)，我們要合理設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。以下是小編為大家精選的一些一年級(jí)教案范文，供大家共享和參考。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇一

1．通過(guò)對(duì)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2．溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3．掌握一些知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)知識(shí)的好習(xí)慣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇二

1、通過(guò)操作、演示；使同學(xué)知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使同學(xué)初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

2、通過(guò)同學(xué)操作、表述，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使同學(xué)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得勝利的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

知道減法的含義。

師：課件、實(shí)物投影儀。

生：5個(gè)圓片、5根小棒等。

一復(fù)習(xí)舊知。

1、按順序填數(shù)。

（）3（）5。

2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）。

2+31+31+42+24+13+1。

3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？

（把兩局部合起來(lái)）。

二、探究新知。

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義。

通過(guò)電反復(fù)演示，讓同學(xué)認(rèn)真觀察。

同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）。

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計(jì)算。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇三

教材將減法的初步認(rèn)識(shí)和5以內(nèi)的減法安排在一起進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識(shí)從一個(gè)數(shù)里去掉一些用減法計(jì)算，并計(jì)算出結(jié)果。例題和試一試是與加法相對(duì)應(yīng)的減法計(jì)算。想想做做讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生之間通過(guò)交流自己的想法，體驗(yàn)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，真正體會(huì)減法算式的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材在想想做做中還安排了學(xué)生之間的合作練習(xí)，通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鞏固了5以內(nèi)的加、減法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇四

1．口算：看誰(shuí)算得對(duì)．（82頁(yè)的1~3題）。

10＋2＝17－7＝13＋1＝。

14－10＝15＋10＝15－2＝。

6＋10＝14－3＝16－10＝。

10＋1＝9－8＝7＋10＝。

15－5＝9＋1＝12－10＝。

12＋1＝12－1＝13＋2＝。

11＋3＝14－2＝13－1＝。

2．列式解答．。

（1）一個(gè)加數(shù)是3，另一個(gè)加數(shù)是11，和是多少？

（2）被減數(shù)是15，減數(shù)是10，差是多少？

學(xué)生讀題后，獨(dú)立列式解答。

訂正時(shí)教育學(xué)生審題要認(rèn)真．。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇五

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生自己得出計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法的方法，初步感知計(jì)算方法的多樣性，并能處理生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、通過(guò)實(shí)際地動(dòng)手操作，經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程，理解“湊十”的計(jì)算方法。

3、通過(guò)合作交流，初步形成合作意識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇六

教材第49、50頁(yè)練習(xí)十一第2-8題。

1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

鞏固口算方法，運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。

一、復(fù)習(xí)。

[口答下面各題。

1、36里面有（）個(gè)十和（）十一。

2、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。

3、65里由（）個(gè)十和（）十一組成的。

4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）。]。

二、新授。

1、第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。

2、第49頁(yè)第2題。

[讀題。知道了什么？問(wèn)題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？

3、第49頁(yè)第3、5題。

4、第50頁(yè)第6、7題。

第7題是復(fù)習(xí)比多比少的問(wèn)題。]。

5、第50頁(yè)第8題。

三、課堂總結(jié)。

本節(jié)課我們通過(guò)練習(xí)，熟練的掌握了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，提高了計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，并能根據(jù)實(shí)際情況選用合適的解答方法解決問(wèn)題。

通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，在鞏固加、減法之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行思考，并及時(shí)糾正了見(jiàn)吃就減的思想。注重了學(xué)生理解題意能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到很好地解決問(wèn)題的目的。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇七

在日常生活中，有的學(xué)生已經(jīng)有了一些計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法的經(jīng)驗(yàn)，并且，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)加減法。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，互相交流算法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的多樣性。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇八

學(xué)生說(shuō)數(shù)的組成．。

2．看圖列式：

出示桃子圖。

問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

指名回答：教師板書(shū)：

問(wèn)：這兩個(gè)加法算式表示什么意思？

這兩個(gè)減法算式表示什么意思？

（學(xué)生說(shuō)圖中部分與整體的關(guān)系）。

師：今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，你們有信心學(xué)好它嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇九

1、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣，學(xué)生回答得是否正確，語(yǔ)言是否完整，教師可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)。特別要注意的`是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動(dòng)來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、想的能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和活動(dòng)性，達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

3、在本堂課中，教師對(duì)課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題。尊重學(xué)生的獨(dú)立思考、鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的方法，提倡算法多樣化。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇十

“有幾瓶牛奶”（9加幾的進(jìn)位加法）是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一節(jié)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。教材共分三次活動(dòng)進(jìn)行：第一次活動(dòng)是對(duì)生活情境的觀察、思考，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出加法算式；第二次活動(dòng)通過(guò)擺小棒（或圖形）探索“9+5”進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，特別是“湊十”時(shí)，可以拆5湊9，也可以拆9湊5；第三次活動(dòng)通過(guò)“試一試”兩道加法算式，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。教材利用學(xué)生非常熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法，由于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)不同就會(huì)產(chǎn)生計(jì)算方法的多樣性，這樣安排，有利于培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇十一

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“0”的含義，會(huì)讀寫(xiě)數(shù)字“0”，熟悉0—5的順序.

2.初步理解并掌握有關(guān)“0”的加減法計(jì)算.

3.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)。

理解0的含義和有關(guān)0的加減法算理.

教學(xué)難點(diǎn)。

0的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程。

復(fù)習(xí)引入。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?請(qǐng)你按照從小到大的順序，把這幾個(gè)數(shù)在桌子上擺出來(lái)，然后按順序讀一讀，先順讀，再倒讀.

問(wèn)：這幾個(gè)數(shù)中，誰(shuí)?誰(shuí)最小?

比2多1的數(shù)是誰(shuí)?比2少1的數(shù)是誰(shuí)?

比1多1的數(shù)是誰(shuí)?比1少1的數(shù)呢?

最后一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)冷場(chǎng)或有個(gè)別同學(xué)答出是0，老師借此機(jī)會(huì)引出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí).(板書(shū)課題)。

學(xué)習(xí)新知。

1.認(rèn)識(shí)“0”

(1)調(diào)出學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

師：誰(shuí)知道“0”可以用在什么地方?

學(xué)生自由發(fā)言.

師：“0”是不是一個(gè)數(shù)呢?

“0”既然是一個(gè)數(shù)，那么它究竟表示什么意思呢?

(2)理解含義。

分步出示圖片：茶杯圖.

問(wèn)：集合圈里有幾個(gè)茶杯?用數(shù)字幾來(lái)表示?(板書(shū)：2)。

這個(gè)集合圈里有幾個(gè)茶杯?用數(shù)字幾來(lái)表示?(板書(shū)：1)。

這個(gè)集合圈呢?一個(gè)茶杯也沒(méi)有，就要用數(shù)字“0”來(lái)表示.(板書(shū)：0)。

學(xué)生讀：0。

問(wèn)：0表示什么意思?你能用生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)一說(shuō)“0”的用法嗎?

學(xué)生舉例說(shuō)明.

師：“0”表示一個(gè)也沒(méi)有，那么你們說(shuō)在數(shù)序當(dāng)中，“0”應(yīng)該排在哪?請(qǐng)你拿出數(shù)字卡片“0”，在桌上擺一擺.

問(wèn)：你把“0”擺在了哪?為什么要把它擺在1的前面?

讓學(xué)生按順序讀一讀這幾個(gè)數(shù).先順讀，后倒讀.

師：請(qǐng)你拿出直尺，看一看“0”在什么位置.

出示圖片：直尺圖.

師：“0”不僅表示一個(gè)也沒(méi)有，它還可以表示起點(diǎn).你們看，直尺上的“0”就作為起點(diǎn)，排在了1的前面.

問(wèn)：“0”除了表示沒(méi)有和起點(diǎn)這兩個(gè)意思以外，你還知道它可以表示什么嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“0”還可以表示界限，如：生活中常說(shuō)的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度.

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，演示動(dòng)畫(huà)“0的寫(xiě)法”

學(xué)生觀察以后，練習(xí)描紅.

2.有關(guān)0的加減法。

師：我們了解了0的含義，學(xué)習(xí)了0的寫(xiě)法，你們還想研究0的什么知識(shí)呢?

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法.

(1)出示動(dòng)畫(huà)“0的意義”

問(wèn)：小男孩兒的手里拿了幾個(gè)氣球?現(xiàn)在怎么樣了?(放了兩個(gè))手里還剩幾個(gè)?

結(jié)合圖的意思，你能列出算式嗎?

學(xué)生列式，老師板書(shū)：2-2=0。

問(wèn)：這道題為什么用減法?

生：要求還剩幾個(gè)氣球，就要從原來(lái)的2個(gè)氣球里面，去掉飛走的2個(gè)氣球，所以用減法計(jì)算.

問(wèn)：2減2為什么等于0?

生：從2里面去掉2，結(jié)果一個(gè)也沒(méi)有了，所以等于0.

問(wèn)：你還能舉出得數(shù)為0的例子嗎?

學(xué)生舉例，老師板書(shū)算式.

觀察后找規(guī)律.

問(wèn)：觀察這幾個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

生：一樣的數(shù)相減，得數(shù)是“0”.

(2)出示書(shū)上的蠟筆圖.

看圖說(shuō)圖意，然后列式計(jì)算.

集體匯報(bào).

(3)想一想：5-0=?

小組討論后全班進(jìn)行匯報(bào).

問(wèn)：你是怎么想的?

生：5減0就是從5里面去掉0，也就是一個(gè)也沒(méi)去掉，所以還得5.

問(wèn)：誰(shuí)還能舉出幾減0的例子?

學(xué)生舉例，老師板書(shū).

師：觀察這幾個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?

生：一個(gè)數(shù)減0，還得這個(gè)數(shù).

(4)做一做。

3+0=□4-0=□0+2=□0+0=□5-4=□1-1=□。

小結(jié)、質(zhì)疑。

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你還有什么問(wèn)題嗎?

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇十二

2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。另外，還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。

教材內(nèi)容安排如下：

100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

1．使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3題）。

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

正確掌握口算方法。

培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

主題圖。

（聽(tīng)歌曲《春天在哪里》）。

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？

（觀察書(shū)上的主題圖）。

大概有多少黃花？多少紅花？

師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？

咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖。

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的？

你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎？

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇十三

教科書(shū)第68頁(yè)例2，練習(xí)十二第5、6、8題。

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行計(jì)算。

1、教師準(zhǔn)備情景圖的課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

口算。(電腦出示。學(xué)生開(kāi)火車練)。

11-3=13-8=17-9=14-5=。

15-7=12-3=16-8=13-7=。

師談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?我們來(lái)做幾道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

38-6=87-3=96-6=。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)都比減數(shù)小，如果直接減，夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計(jì)算呢?(退位)，這節(jié)課我們一起研究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)的退位減法。

二、探究新知。

(一)教學(xué)例2。

1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫(huà)面。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)大象玩具，還剩多少元”等問(wèn)題。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元。

課件繼續(xù)演示：兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)話。左邊的小朋友在問(wèn)：“我只有8元，想買(mǎi)一輛賽車玩具，還要攢多少元?”

師：圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么和想什么?

師：你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?

生答師板書(shū)。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。

(1)師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同?

生：35-2、76-4等算式被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)夠減;而36-8被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。

師：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

動(dòng)手?jǐn)[小棒，分組討論36-8的計(jì)算方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)交流擺小棒的方法。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組擺小棒的過(guò)程和方法?

生：6不夠8減，我們先打開(kāi)一捆和原來(lái)的6根合并在一起是16根，再?gòu)?6根里面減去8根。

師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫(xiě)上得數(shù)“28”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

生：從剛才擺小棒的過(guò)程當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來(lái)就是36-8的差。

(4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。

師：還有其它算法嗎?

生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

教師小結(jié)：剛才我們用了幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計(jì)算中怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成第68頁(yè)“做一做”第2題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余的在下面練習(xí))，然后集體訂正。

2、完成練習(xí)十二第5題。

先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程與方法，讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。

3、完成練習(xí)十二第8題。

先讓學(xué)生明確計(jì)算任務(wù)，然后獨(dú)立算，最后訂正。

四、課堂小結(jié)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

教師：怎樣計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?

五、作業(yè)。

練習(xí)十二第5、6題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇十四

(1)8+3=(2)9+3=(3)8+5=(4)9+5=(5)8+6=。

(6)9+6=(7)8+4=(8)8+7=(9)8+8=(10)9+7=。

二、填空。

(1)8+=14(2)8+()=15(3)8+()=16(4)()+3=11。

(5)()+8=12(6)()+8=13(7)9+()=12(8)()+4=13。

(9)()+8=18(10)()+9=17。

三、選算加法，再算減法。

15-8=14-6=13-8=11-3=12-4=13-9=。

15-7=14-8=13-5=11-8=12-8=13-4=。

四、填空。

(1)8+()=14(2)()+8=18(3)8+()=16(4)9+()=11。

14-()=818-()=816-()=811-()=9。

(5)()+8=11(6)()+8=12。

11-()=812-8=()。

五、計(jì)算。

(1)11-8=(2)17-8=(3)15-8=(4)12-8=(5)13-8=。

六、計(jì)算。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇十五

1.進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過(guò)程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。

2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。

3．通過(guò)整理減法表，使學(xué)生獲得成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：理解不同的算式結(jié)果可能一樣。

理解不同的算式結(jié)果可能一樣。

多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。

創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

同學(xué)們今天我們來(lái)到了新的學(xué)校，感受到了心得氣息，大家高興嗎？我還給你們的小組起了好聽(tīng)的名字，小組長(zhǎng)告訴大家，你們組叫什么組？我們的同學(xué)們是最棒的，希望你們的表現(xiàn)比昨天更棒。

讓我們乘上小火車行動(dòng)起來(lái)吧，小小火車開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，哪兒開(kāi)請(qǐng)第一列小火車開(kāi)起來(lái)，請(qǐng)第二列小火車開(kāi)起來(lái)。

2.學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車口算。

7+8=16-7=15-6=2+9=14-7=13-5=11-4=。

師：回憶一下，計(jì)算20以內(nèi)的退位減法都有哪些方法？

討論：你們喜歡哪一種方法？

3.師：火車開(kāi)的真快呀？一會(huì)兒我們就來(lái)到了羊村的大門(mén)口，喜洋洋走來(lái)了，看它在說(shuō)些什么呢;(同學(xué)們，你們只要回答對(duì)村長(zhǎng)爺爺突出的問(wèn)題，羊村的大門(mén)就會(huì)為你們打開(kāi)。)。

4.村長(zhǎng)爺爺想考你們什么問(wèn)題呢？

村長(zhǎng)爺爺說(shuō)：這是一些20以內(nèi)的退位減法，請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰(shuí)動(dòng)作快？請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。

二、合作交流，構(gòu)建減法表。

1．小組內(nèi)商量方法。

2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡片。

3．先商量一下打算怎樣排隊(duì)，然后再整理算式。

要求：(1)將卡片進(jìn)行整理，再貼在大紙上；

(2)組內(nèi)要分工合作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；

(3)活動(dòng)時(shí)間10分鐘，小鬧鐘一響，活動(dòng)結(jié)束。

4.組長(zhǎng)拿出學(xué)具，活動(dòng)開(kāi)始。師巡視，留心學(xué)生的分類方法。

師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補(bǔ)充，其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對(duì)不對(duì)。)。

5.將第17頁(yè)的減法表補(bǔ)充完整。

師：仔細(xì)觀察第17頁(yè)的減法表，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

師：說(shuō)一說(shuō)，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活中的問(wèn)題。

猜價(jià)格：

1．買(mǎi)一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢(qián)。

2．20元買(mǎi)一斤葡萄，夠嗎？

3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢(qián)？

(2)一個(gè)牙杯比一支黑人牙膏少多少錢(qián)？

4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢(qián)正好是一斤橘子的價(jià)格，問(wèn)一斤橘子多少錢(qián)？

5、根據(jù)這些東西的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

6．給你20元錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)些什么？

7.小結(jié)：村長(zhǎng)爺爺高興地對(duì)大家說(shuō)：小朋友們太棒了！會(huì)動(dòng)腦，善于合作，出色地完成了任務(wù)。

你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？

三、游戲。

結(jié)果是：得數(shù)是9的同學(xué)起立；減去7的同學(xué)微笑；被減數(shù)是12的同學(xué)拍拍手。

四、全課小結(jié)。

大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快來(lái)看看吧！（每人都有一張寫(xiě)有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計(jì)算，在按算式的結(jié)果排隊(duì)，最后按順序離開(kāi)教室）。

結(jié)果是：得數(shù)是9的同學(xué)起立先離開(kāi)；得數(shù)是8的同學(xué)離開(kāi)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇十六

2、大數(shù)記心里，小數(shù)上下加減加法：大數(shù)記心里，小數(shù)往上數(shù)，如4+2=把4記在心里，往上數(shù)兩個(gè)數(shù)，5、6，之后得出結(jié)果4+2=6減法：大數(shù)記在心里，小數(shù)往下數(shù)，如6-3=把6記在心里，往下數(shù)三個(gè)數(shù)，5、4、3，之后得出結(jié)果6-3=3家長(zhǎng)需配合每日為寶貝出30道10以內(nèi)加減法，提升幼兒的算術(shù)能力，注意不要讓孩子數(shù)指頭，養(yǎng)成習(xí)慣不好改，培養(yǎng)心算能力。

3、運(yùn)用分解技巧從分解組合開(kāi)始教孩子，一邊分，一邊用語(yǔ)言表述，一定要用嘴巴說(shuō)出來(lái)，能說(shuō)出來(lái)的孩子，表示她自己真的掌握了。從5以內(nèi)的開(kāi)始。先從分解2開(kāi)始。每次分開(kāi)后表述完，要記得在合起來(lái)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇十七

1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)。

課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究知識(shí)。

a獨(dú)立思考。

你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖。

出示課件。

聰明的小朋友，你能算一算嗎？

說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算？

寫(xiě)加法的理由是什么？

學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只？

b評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？

c小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子。

請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。

誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好？

三、練習(xí)。

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。

用小青蛙找家或摘蘋(píng)果的游戲來(lái)完成。

四、課堂總結(jié)。

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇十八

理解圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意。

使學(xué)生切實(shí)感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能正確列式計(jì)算。

小黑板、磁鐵、磁力棒。

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計(jì)算。

2.使學(xué)生切實(shí)感受到用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣以及數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

3.在教學(xué)中，根據(jù)情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)孩子進(jìn)行情感教育，讓孩子在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也收獲一份做人的道理。

１.游戲一。

猜：出示6塊磁鐵，讓生到臺(tái)前來(lái)，一手拿幾個(gè)，另一只手藏幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)猜，然后說(shuō)一句話，6可以分成（）和（）。

２.游戲二。

小黑板出示：小動(dòng)物找家。

7號(hào)房6號(hào)房5號(hào)房4號(hào)房3號(hào)房。

狗（7-1）貓（7-2）雞（4+3）羊（7-3）青蛙（7-5）。

學(xué)生匯報(bào)，老師連線。最后讓生發(fā)現(xiàn)：小青蛙找不到自己的家了，如果你是小青蛙，你想住幾號(hào)房？那么算式應(yīng)該怎么改？（在此，告訴學(xué)生幫助別人是一種樂(lè)趣）。

（一）加法應(yīng)用題。

1.老師給大家講故事，學(xué)生傾聽(tīng)。

有一天，幾只小雞在林中散步，忽然電閃雷鳴，傾盆大雨從天而降，（邊說(shuō)邊畫(huà)雨和閃電）這時(shí)把小雞嚇得魂飛魄散，不知該躲到哪里去好，忽然看見(jiàn)樹(shù)下有一個(gè)大蘑菇，于是他們急忙向蘑菇底下跑去（邊說(shuō)邊畫(huà)蘑菇和4只小雞）問(wèn)：先跑來(lái)幾只小雞？（生：4只）這時(shí)，又跑來(lái)幾只小雞（畫(huà)2只小雞）。

2.師：誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言敘述一下這個(gè)過(guò)程？（用上先后）。

生：先跑來(lái)4只小雞，又跑來(lái)2只小雞。

3.師隨手加上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，問(wèn)：在這里，大括號(hào)和問(wèn)號(hào)都表示什么？（生：表示一共有多少只小雞？）大括號(hào)表示把先跑來(lái)的4只小雞和后跑來(lái)的2只小雞合起來(lái)（邊說(shuō)邊做手勢(shì)）下面的問(wèn)號(hào)就表示讓我們求出一共有多少只小雞？誰(shuí)能完整的說(shuō)一下圖的意思？（生結(jié)合師的手勢(shì)說(shuō)圖意）。

學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)4+2=6。

5.在這里，4.2.6表示什么？（生：原來(lái)有4只小雞，又跑來(lái)2只小雞，現(xiàn)在一共有6只小雞）。

小結(jié)：同學(xué)們，你們運(yùn)用兩個(gè)條件解決了問(wèn)題，孩子們，真是好樣的（豎起大拇指）。

（二）減法應(yīng)用題。

學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)6-3=3。

3.情感教育：林中的小雞在困難時(shí)先想到了同伴，你們也要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)幫助別人的孩子，有愛(ài)心的孩子。

4.師：剛才我們大家齊心協(xié)力學(xué)習(xí)了6.7的加減法應(yīng)用知識(shí)，也可以說(shuō)是用數(shù)學(xué)（板書(shū)題目）。

1.師：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們表現(xiàn)這么好，老師為你們準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的舞蹈（簡(jiǎn)筆畫(huà)出示）指名說(shuō)圖意，然后讓學(xué)生在本子上列式，指一名學(xué)生板演。

2.出示磁鐵，讓學(xué)生利用磁鐵到臺(tái)前擺一擺，然后說(shuō)圖意，列式計(jì)算。

1.出示7根磁力棒，讓學(xué)生自編應(yīng)用題，說(shuō)題意，列式解答。

2.鼓勵(lì)孩子擺出精美的圖案，再說(shuō)題意，列式計(jì)算。

老師總結(jié)：剛才我們看圖用三句話說(shuō)了每幅圖的意思，每一幅圖都是一道應(yīng)用題，第一題是兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，求一共是多少，用加法計(jì)算。第二題是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求剩下多少，用減法計(jì)算，這些都是我們生活中常見(jiàn)的應(yīng)用題，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能與大括號(hào)與問(wèn)號(hào)結(jié)下深厚的友誼。

一年級(jí)數(shù)學(xué)得數(shù)是的減法教案文案（通用19篇）篇十九

l教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)教科書(shū)第64——65頁(yè)及練習(xí)九的第1——3題，認(rèn)識(shí)10。

l教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫(xiě)數(shù)、大小比較和10的分與合，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

l教具學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀、直尺、學(xué)具圖片、掛圖、數(shù)字卡片、小貝殼圖片等。

l教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境。

老師請(qǐng)大家猜一猜。

a.有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)，它是誰(shuí)?(貼圖片0)。

b.能與0做鄰居的又是誰(shuí)?(貼圖片1)。

c.在我們所學(xué)過(guò)的數(shù)字中誰(shuí)最大?(貼圖片9)。

學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：

1和0聯(lián)合起來(lái)，站在一起組成“10”，10是兩位數(shù)，當(dāng)然比9大。設(shè)計(jì)意圖：

在這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常有趣的問(wèn)題情境，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較，又引起了新的教學(xué)思考：1和0用什么辦法使9沒(méi)話可說(shuō)?引出新課題。這里可以使學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。

(二)探究學(xué)習(xí)。

板書(shū)：10的認(rèn)識(shí)。

齊讀“10”。

1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

(1)聯(lián)系實(shí)際，舉與10有關(guān)的例子。

我們的身邊或我們生活中有許多與10有關(guān)的物體，你能給大家舉一個(gè)例子嗎?

師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來(lái)表示。

(2)做排隊(duì)游戲。

請(qǐng)小朋友們站成一排(8人)，問(wèn)共有幾個(gè)人?

(老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)。

如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問(wèn)題?

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，給每一個(gè)學(xué)生展開(kāi)了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)空間中舉出許許多多與10有關(guān)的例子，如：人有10個(gè)手指頭、10個(gè)腳指頭、10個(gè)同學(xué)組成一組等。通過(guò)讓學(xué)生舉例、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過(guò)程，感悟到數(shù)與生活的`聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)10》。

2.10的位置與大小。

(1)尺子上的數(shù)字。

同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察，9在8的后面，10在哪里，為什么?

老師這里也有一把放大的尺子，誰(shuí)知道空格里應(yīng)該填幾?

投影儀出示：

全班齊讀0——10，再齊讀10——0。

(2)比大小。

10和9中間用什么符號(hào)來(lái)連接?

109反過(guò)來(lái)10。

設(shè)計(jì)意圖：

利用直尺教學(xué)10的位置，使學(xué)生一目了然，建立數(shù)感。同時(shí)，使學(xué)生再次認(rèn)識(shí)到數(shù)字與生活密切相關(guān)。在比較10的大小時(shí)，給學(xué)生提供了較大的比較空間，這樣學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。

(3)10的寫(xiě)法。

我們學(xué)習(xí)了10的這么多知識(shí)，那我們?cè)撛鯓尤?xiě)10呢?

在田字格里練習(xí)寫(xiě)10。你是怎樣寫(xiě)10的?

生答：左邊是1，右邊是0，要占用兩格。

(由于學(xué)生已學(xué)過(guò)1和0的寫(xiě)法，所以書(shū)寫(xiě)時(shí)并不困難。)。

(4)10的分與合。

(1)情境引入。

(2)五人小組合作，探究學(xué)習(xí)。

請(qǐng)你拿出10個(gè)蘋(píng)果學(xué)具圖片，按照不同的分法把它們分成兩堆。其中一人做好記錄，說(shuō)出不同的分法。(學(xué)生活動(dòng)，老師展示蘋(píng)果樹(shù)圖)。

(3)匯報(bào)結(jié)果(學(xué)生把蘋(píng)果掛到蘋(píng)果樹(shù)上的合適位置)。

(4)學(xué)生觀察，鞏固新知。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：看一個(gè)，記兩個(gè)，最后得出結(jié)論，只需記住5個(gè)即可。

1010101010。

1928374655。

用最快的方法記憶10的組成。

(5)游戲，組成10。

師生互動(dòng)。

教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

設(shè)計(jì)意圖：

在這一環(huán)節(jié)中，我采取了從創(chuàng)設(shè)情境入手，以小組合作展開(kāi)學(xué)習(xí)、探究，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)10的分與合。使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)。在探求知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(三)課堂作業(yè)。

1.看掛圖填數(shù)。

學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類似情景。

2.猜數(shù)游戲。

正確猜出小貝殼下面的數(shù)字,獎(jiǎng)勵(lì)小貝殼。

(四)課堂小結(jié)：

師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課內(nèi)容，然后提問(wèn)：

你這節(jié)課最大的收獲是什么?