寫(xiě)心得體會(huì)是一種自我反省的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己。小編為大家整理了一些經(jīng)典的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師始終扮演著至關(guān)重要的角色。老師不僅向我們傳授知識(shí)，更是我們心靈的導(dǎo)師。在眾多老師中，有一位奪人眼球的老師——最美最靚的老師。她不僅外表美麗，更是內(nèi)在散發(fā)著光芒，她的教學(xué)方式和才華使我受益匪淺。

段落二：外貌與魅力。

最美最靚的老師的外表容貌確實(shí)迷人。她有一雙明亮而炯炯有神的眼睛，每當(dāng)她沉浸于講解時(shí)，眼神中仿佛有一股魔力，能夠吸引我的注意力。她的笑容總是掛在嘴角，猶如春天的陽(yáng)光，溫暖我的心靈。當(dāng)她講解時(shí)，嗓音像音樂(lè)一樣悅耳動(dòng)聽(tīng)，總能讓我陶醉其中。不僅如此，她還注重著裝，時(shí)尚而得體，散發(fā)著一種成熟而溫暖的氣息。

段落三：教學(xué)獨(dú)特與才華。

最美最靚的老師的教學(xué)方法和才華也同樣讓我欽佩不已。她總是寓教于樂(lè)，以活潑有趣的方式讓我們愛(ài)上學(xué)習(xí)。她會(huì)用豐富的故事和生動(dòng)的例子來(lái)講解知識(shí)，使我們能夠更好地理解和記憶。她還經(jīng)常組織小組活動(dòng)和討論，激發(fā)我們的思考能力和創(chuàng)造力。此外，她還能將抽象的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。她的才華不僅僅限于教學(xué)，她還在其他領(lǐng)域有著出色的表現(xiàn)，如音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)和演講等方面都是獨(dú)具一格，為我們樹(shù)立了一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。

段落四：關(guān)懷與理解。

最美最靚的老師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是我們的朋友和傾訴者。她經(jīng)常關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)，對(duì)我們的困惑和問(wèn)題給予耐心的傾聽(tīng)和解答。她對(duì)每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不放棄任何一個(gè)學(xué)生。在我們遇到挫折和困難時(shí)，她總是用堅(jiān)定的目光鼓勵(lì)我們，使我們充滿(mǎn)勇氣。她是我們心底里最溫暖的人，成為我們生活中不可替代的存在。

段落五：成長(zhǎng)與感悟。

在與最美最靚的老師相處的時(shí)光中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是明白了人生的道理。她不僅教會(huì)了我知識(shí)，還教會(huì)了我做人的道理，教會(huì)了我如何與人相處，如何面對(duì)困難和挫折。最美最靚的老師將自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳遞給了我們，她開(kāi)創(chuàng)了新的教育方式和方法，讓我們從中受益匪淺。每一次面對(duì)困難和挫折，我都不禁想起她的教誨和鼓勵(lì)，堅(jiān)定地走下去。

總結(jié)：

最美最靚的老師不僅通過(guò)她的外貌吸引了我們的眼球，更通過(guò)她獨(dú)特的教學(xué)方法和才華贏得了我們的尊重。她不僅是一位優(yōu)秀的教師，更是一位關(guān)懷和理解我們的導(dǎo)師。她的教誨將成為我們?nèi)松凶钫滟F的財(cái)富。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

11月10日，衢江四小三位教師勇救學(xué)生一家三口的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。我校在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了向“最美教師”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我校組織集中學(xué)習(xí)時(shí)間，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，通過(guò)采用宣講相關(guān)報(bào)道的方式學(xué)習(xí)姜文、陳霞等三位教師救人的感人事跡。

通過(guò)開(kāi)展廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習(xí)的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛(ài)心。許多老師認(rèn)為，“最美教師”的義舉正是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)麄兩砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí)：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把x打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為x兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。

學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

教師節(jié)那天，我在電視上看了《感動(dòng)洪城十大最美教師》的節(jié)目。在節(jié)目里講了感動(dòng)洪城的十位教師，其中，最令我敬佩的是新建縣的雷榮華老師。。下面是本站小編為大家收集整理的最美老師。

感想，歡迎大家閱讀。

中國(guó)古代大教育家孔子在《學(xué)記》中曾說(shuō)過(guò)“親其師，信其道”，此乃中國(guó)教壇上的一句古訓(xùn)。在教育中，孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，就像“最美教師”說(shuō)的我們學(xué)校沒(méi)有大樓，沒(méi)有大師，但不能沒(méi)有大愛(ài)。愛(ài)與責(zé)任是教育永恒的靈魂。我們要做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。

20xx年11月10日早上，外來(lái)務(wù)工人員姚慧芬和女兒翁進(jìn)城、兒子翁明沖在衢州市區(qū)清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時(shí)曠課后，立刻打電話(huà)聯(lián)系，并四處尋訪(fǎng)，幾經(jīng)周折，最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來(lái)。三位老師的責(zé)任心和愛(ài)心，挽救了一家人的性命。

最初看見(jiàn)衢江四小三位老師的先進(jìn)事跡是在網(wǎng)上，我深深的被她們的事跡所震撼，所感動(dòng)。同樣，作為教師的我，學(xué)習(xí)了三位教師的先進(jìn)事跡以后，感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她們身上我看見(jiàn)了仁愛(ài)，看見(jiàn)了她們的堅(jiān)持不懈，看見(jiàn)了她們執(zhí)著的責(zé)任心，看見(jiàn)了她們那一份堅(jiān)定的信念。作為一個(gè)人民教師，打電話(huà)給未到校的學(xué)生，這就是每個(gè)教師所應(yīng)盡的職責(zé)。一般我們打電話(huà)，聽(tīng)見(jiàn)停機(jī)的也就放棄了。最多給充了話(huà)費(fèi)以后，聽(tīng)到隱隱約約、語(yǔ)無(wú)倫次的聲音，也就掛斷了。但是三位老師并沒(méi)有因?yàn)檫@樣的挫折而放棄。調(diào)課之后，繼續(xù)尋找，不求任何回報(bào)。作為老師的我們，應(yīng)該很清楚，調(diào)課是一件很麻煩的事情。但是三位老師，以不放棄不拋棄自己的每一個(gè)學(xué)生的精神，始終堅(jiān)持著這一份信念。平凡之中見(jiàn)偉大，細(xì)微之處見(jiàn)真情。她們的努力，她們的仁愛(ài)更是讓我自慚形穢。今后，我也要像她們一樣，做一個(gè)會(huì)堅(jiān)持，會(huì)盡責(zé)，會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。通過(guò)學(xué)習(xí)“最美老師”的事跡，我也要和我的同事團(tuán)結(jié)一心，用愛(ài)與責(zé)任去教育每一個(gè)學(xué)生。

繼我校開(kāi)展向“最美教師”學(xué)習(xí)的活動(dòng)后，我們進(jìn)行了深刻的思考和激烈的討論。我覺(jué)得，我們學(xué)校的每個(gè)教師，其實(shí)也都是最美教師。

如何讓老師做學(xué)生的“良師益友”?

我們學(xué)校老師一直貫徹校長(zhǎng)提出的“以校為家”的精神，使老師具有奉獻(xiàn)精神和主人翁意識(shí)。老師每天早上從6點(diǎn)30分到晚上的9點(diǎn)30分長(zhǎng)達(dá)15個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，超負(fù)荷的工作量使得許多老師腰酸背痛，心力憔悴，有的甚至連生病了，都不愿把學(xué)生的課落下，不愿請(qǐng)長(zhǎng)假休息。這樣我們和學(xué)生的接觸時(shí)間就更多了。就是這種精神讓老師和學(xué)生在一起的時(shí)間更多，更親近，關(guān)系更融洽，達(dá)到了“和諧校園”的氛圍。

近日，我辦公室里的一位周老師，班級(jí)里的一位學(xué)生突然回家。在未聯(lián)系上的情況下，調(diào)了課。自費(fèi)開(kāi)車(chē)去學(xué)生老家，找到學(xué)生后才放心的回校。在開(kāi)車(chē)途中因心急超速而被罰了款，也是不埋怨不抱怨，因?yàn)檫@是一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。

前段時(shí)間，我們辦公室的同事一起聚餐。聚餐前，也不忘記在餐廳附近的網(wǎng)吧里轉(zhuǎn)一圈，看看有沒(méi)有學(xué)校的學(xué)生在網(wǎng)吧里。

以上的例子比比皆是，在我身邊感人事跡也頻繁出現(xiàn)，這也是我們學(xué)校老師在教育教學(xué)中一貫的風(fēng)格，也是我們學(xué)校“全程啟迪，規(guī)范管理”的正確理念。

對(duì)于學(xué)生，我們?cè)缫淹浟俗约簢?yán)肅的教師形象。改而為之的是更為和諧，更為溫馨的笑容。我們不愿讓學(xué)生的笑容，在經(jīng)過(guò)我們身邊后消失了。我們放下嚴(yán)肅，以微笑對(duì)之。一個(gè)微不足道的微笑，一個(gè)親切的問(wèn)候，均可讓我們的學(xué)生感受到老師愛(ài)。

孔子說(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)煛薄３隽苏n堂，我和學(xué)生之間便是好朋友。經(jīng)常促膝長(zhǎng)談，學(xué)生會(huì)對(duì)我非常的信任，談在學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)校的生活，有時(shí)甚至個(gè)人感情的問(wèn)題。學(xué)生會(huì)將他所遇到的問(wèn)題遇到的迷惑說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)。其實(shí)，我們經(jīng)常說(shuō)某個(gè)班的哪個(gè)學(xué)生真的很調(diào)皮很難教，現(xiàn)在的學(xué)生怎么越來(lái)越難教，諸如此類(lèi)的埋怨一大堆。并非如此，用心做最好，用心用行動(dòng)去感化他們。

記得有次去班里督班，大家都說(shuō)這個(gè)班的某個(gè)學(xué)生很難管。起初我很害怕，怕自己管理不好。剛開(kāi)始，是感覺(jué)這學(xué)生很桀驁不馴，很難教。課后我把他叫到辦公室跟他進(jìn)行交流談心，我告訴他以后有什么問(wèn)題可以到辦公室找我溝通，不經(jīng)意的一次，他到辦公室找我，看見(jiàn)我在玩魔方，他也很感興趣，便叫我教他如何拼好魔方。從那以后，我感覺(jué)他看我的眼神都兩樣了。在我的課上，就再也沒(méi)有以前那么調(diào)皮了。

如何讓學(xué)生做一個(gè)“業(yè)精于勤，行成于思”的工程人?

我們堅(jiān)持“引領(lǐng)技術(shù)，成就未來(lái)”的校訓(xùn)。做為一名實(shí)訓(xùn)教師，我們堅(jiān)持理實(shí)一體化。做雙師型的優(yōu)秀教師，也切實(shí)的在做。理論講完，馬上實(shí)踐。實(shí)踐中有不明白的又講理論。在理論中學(xué)習(xí)技術(shù)，在技術(shù)中掌握理論。讓學(xué)生可以更快的掌握技術(shù)和理論知識(shí)。讓他們能在畢業(yè)以后找到一份好的工作。

我們每個(gè)老師均至少訂閱關(guān)于自己教學(xué)的期刊雜志兩本。以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和最新技術(shù)的各類(lèi)信息。以保證能把最新的技術(shù)和最新的理念教給學(xué)生。我還堅(jiān)持每個(gè)月自己買(mǎi)兩本書(shū)認(rèn)真學(xué)習(xí)，以確保自己的技術(shù)能提升到更高的層次，能有更全面的知識(shí)。就好比只有教師自身有一桶水，才能保證學(xué)生有一杯水。

我們甚至放棄本應(yīng)休息的星期六，為學(xué)生開(kāi)設(shè)興趣班。為學(xué)生提供平臺(tái)。對(duì)他們進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)、理論強(qiáng)化。以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

前段時(shí)間，我替某老師上課。上課之前，有同學(xué)不屑的問(wèn)：“老師，你也懂這門(mén)課程”?他只知道我教另一門(mén)課程。上課后，我親自示范給學(xué)生看，他才信服。以后在我的課上就沒(méi)有再那么的調(diào)皮，反而變的更加尊重我了。我們每個(gè)老師身上都具有兩種以上的技術(shù)。參加過(guò)各種比賽，從市里的、省里的、國(guó)家的各式各類(lèi)的比賽，從中獲獎(jiǎng)的也不在少數(shù)。因?yàn)槔蠋熃?jīng)歷過(guò)大賽的洗禮使我們的老師在技術(shù)上不落后，在地區(qū)上有一定的地位。

在我身邊，諸如此類(lèi)的例子不計(jì)其數(shù)。正是本著“學(xué)高為師，德高為范”的精神，團(tuán)結(jié)一心，用愛(ài)與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的肯定。孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“仁者，愛(ài)人”，要做到“誨人不倦”。關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅(jiān)持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛(ài)心和堅(jiān)持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去，讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國(guó)各地。

看了“最美鄉(xiāng)村教師”，忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀，忘不了課余時(shí)噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷，忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行，一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū)，落后的小村，缺氧的高原，人煙稀少的島上，經(jīng)受住生活條件的艱苦，教學(xué)環(huán)境的惡劣，工資待遇的低下，幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢?是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念，讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。

尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感應(yīng)該是心懷激動(dòng)的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。

風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都對(duì)比的毫無(wú)色彩。“馬背上的校長(zhǎng)”徐德光，一日一日的累積，為了學(xué)生們上學(xué)能順利一些，少走一些危險(xiǎn)山路，揮刀砍樹(shù)砍草，就算手因長(zhǎng)時(shí)間揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，注定變成最讓人為之感動(dòng)的美麗身影。就是這美麗的身影引領(lǐng)著孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強(qiáng)大內(nèi)心可以支撐著做到的。

這就是平凡中的偉大。因?yàn)槠椒玻詡ゴ蟾l(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。

每個(gè)人心中都有一個(gè)尋找最美鄉(xiāng)村教師的觀后感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中都有一個(gè)對(duì)美好的向往，向往著美好的事物美好的生命。并不是每個(gè)人都可以大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉(xiāng)村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見(jiàn)了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過(guò)，那種激動(dòng)是讓人無(wú)法安靜坐著的。尋找最美鄉(xiāng)村教師讓我們領(lǐng)略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無(wú)比的震撼。

最近學(xué)校組織觀看了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，開(kāi)始我只是認(rèn)為是普通的評(píng)選節(jié)目，沒(méi)有放在心上，可是我從觀看開(kāi)始到最后眼睛一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)屏幕，雙眼模糊，感動(dòng)的眼淚一直往下流，整個(gè)過(guò)程給我留下了深刻的印象，這些教師真的是最美的，最善良的，最有魅力的，最令人感動(dòng)的。

“我以前總覺(jué)得工作就是為了賺錢(qián)，但經(jīng)歷了這么多事情，我覺(jué)得給孩子們教授知識(shí)，改變他們的命運(yùn)比我自己賺錢(qián)更有意義，我留下來(lái)，是為了讓他們能走出大山。”新疆喀什地區(qū)塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉(xiāng)寄宿小學(xué)校長(zhǎng)阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。

“我留在茶寨，孩子們就快樂(lè)，以后他們也會(huì)幸福。沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、沒(méi)有電、沒(méi)有講臺(tái)，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達(dá)我們的快樂(lè)。”湖南省鳳凰縣禾庫(kù)學(xué)區(qū)茶寨小學(xué)80后教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個(gè)孩子就可能失學(xué)，最終還是放棄了發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)，他說(shuō)“有人不理解，我卻很快樂(lè)。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過(guò)上好日子，自己能當(dāng)個(gè)好老師。付出有回報(bào)，所有的忙碌和艱辛都值。”

這些老師在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍睿欣硐耄麄兏适芮遑殻⊥炊鵁o(wú)怨無(wú)悔。我想起了那句話(huà)“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話(huà)，多么感人至深。

和這些最美鄉(xiāng)村教師相比，我平時(shí)所做的一切相差甚遠(yuǎn)。最美的鄉(xiāng)村教師美在堅(jiān)守，這份堅(jiān)守的真愛(ài)，鑄就了人生的美麗!我將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，今后自己要多加努力，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)學(xué)生，生活中多關(guān)心學(xué)生，不斷完善自我，做孩子們希望的堅(jiān)守者和播種者。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

在人生的旅程中，我們總會(huì)遇見(jiàn)一些特別的人，他們能夠輕易地改變我們的人生軌跡，讓我們找到自己的方向。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我最特別的邂逅就是遇到了我的繪畫(huà)老師。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下，我找到了最美的畫(huà)老師，并在她的引導(dǎo)下不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓我的人生際遇開(kāi)始絢麗起來(lái)。

我記得那個(gè)時(shí)候，我正處在迷茫和彷徨中，正在尋找一位適合我的繪畫(huà)老師。經(jīng)過(guò)多方打聽(tīng)、咨詢(xún)和比較，我終于找到了最美的畫(huà)老師。她是一位極富智慧和耐心的老師，無(wú)論是從思維深度還是藝術(shù)技能方面，都讓我受益匪淺。她總是會(huì)用自己的善良和耐心讓我一步步走進(jìn)藝術(shù)世界，讓我慢慢領(lǐng)悟繪畫(huà)的本質(zhì)和技巧。

第三段：畫(huà)老師秉持的教學(xué)原則。

我的畫(huà)老師熱愛(ài)繪畫(huà)，也很熱愛(ài)自己的教學(xué)工作。她總是把我當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的藝術(shù)家，鼓勵(lì)我自由發(fā)揮，并幫助我掌握藝術(shù)基本技巧。同時(shí)，她也注重發(fā)掘我的藝術(shù)特長(zhǎng)，幫助我實(shí)現(xiàn)自我的升華。她總是說(shuō)：“藝術(shù)是自由的，而我只是提供啟示和幫助，你要靠自己發(fā)揮才能創(chuàng)造屬于自己的杰作”。

第四段：畫(huà)老師帶給我的正能量。

在我遇到畫(huà)老師之前，我是一個(gè)很不自信的人。我總是害怕表達(dá)自己，害怕嘲笑和擔(dān)心自己的作品得不到別人的認(rèn)可。但是，在畫(huà)老師的幫助下，我變得更加勇敢和自信了。在她的引導(dǎo)下，我懂得了如何以不同的方式表達(dá)自己，并且堅(jiān)信自己的作品都是美妙的。她總是會(huì)給我正能量和極大的支持，讓我更加自信和沖動(dòng)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

我的繪畫(huà)老師給了我很多，不僅僅是繪畫(huà)技巧和知識(shí)，更是一種智慧和態(tài)度。她幫助我找到了自己的方向，讓我成為一個(gè)自信、有耐心和勇敢表達(dá)自己的藝術(shù)家。我感謝她，也感恩我的人生能夠遇見(jiàn)這么美好的一段故事。希望未來(lái)能夠有更多的人能夠找到最美的畫(huà)老師，找到自己的方向，展現(xiàn)自己的美麗。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師。

的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。下面是本站小編為大家收集整理的尋最美老師心得體會(huì)總結(jié)，歡迎大家閱讀。

有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村，從未有過(guò)動(dòng)搖;他們奉獻(xiàn)無(wú)悔的年華，從未想過(guò)回報(bào);他們用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷，堅(jiān)守著不計(jì)回報(bào)，甘于奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的信念;他們用“人生奮進(jìn)無(wú)終點(diǎn)，源水長(zhǎng)流潤(rùn)無(wú)聲”的堅(jiān)定，詮釋著開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)的高昂。這就是201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實(shí)呈現(xiàn)，他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌米约旱膱?jiān)守，書(shū)寫(xiě)人生。

201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”獲得者是徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏?依那亞提汗等十位教師，他們是鄉(xiāng)村教師最典型的代表;他們?cè)谪汃さ纳絽^(qū)和鄉(xiāng)村;他們是鄉(xiāng)村孩子走出去的希望，是鄉(xiāng)村家庭寄予重托的人群，是改變鄉(xiāng)村面貌不可忽視的力量;他們的事跡使我“留連忘返”。

“這里充斥著深情的家長(zhǎng)感謝。聽(tīng)到兒子黃思雨的老師陳萬(wàn)霞獲獎(jiǎng)的消息，遠(yuǎn)在上海打工的小夫妻倆來(lái)了。他們帶著兒子，虔誠(chéng)地舉著獎(jiǎng)杯，向精心呵護(hù)留守兒童的“老師媽媽陳萬(wàn)霞”致敬，一句“老師好”喊出了心底最深沉的感恩!”

“這里更閃爍著不是親情卻勝似親情的人性之光。“于老師是比我們親媽還親的人!”由于貴勤老師撫養(yǎng)大的孤兒李德福、李德民兩兄弟，瞞著于老師悄悄來(lái)了，深深的一鞠躬，那是對(duì)老師養(yǎng)育之恩、教導(dǎo)之情最深情的回報(bào)”。

還有未舉出其他教師的感動(dòng)事跡，這一切已經(jīng)使我哽咽。人們都說(shuō)老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻想要說(shuō)，老師就是祖國(guó)的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，老師用自己的青春改變了落后農(nóng)村的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，讓大山里的孩子們也能受到先進(jìn)教育，老師不僅僅是一名知識(shí)傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸、好哥哥”“好媽媽、好姐姐”，數(shù)幾十載，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪(fǎng)……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。

“這里洋溢著厚重的父母之愛(ài)。當(dāng)兩位白發(fā)蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎(jiǎng)杯來(lái)到兒子宋玉剛面前，沒(méi)等老人開(kāi)口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場(chǎng)闊別5年的團(tuán)聚，面對(duì)9年沒(méi)電時(shí)光，面對(duì)完全陌生的語(yǔ)言環(huán)境，都沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚的“漢族阿爸”，那一刻淚流滿(mǎn)面。老母親的一句“我不怪玉剛，他有學(xué)生哩!”則充滿(mǎn)了對(duì)兒子的肯定和驕傲!”

“這里彌漫著溫馨的師生之愛(ài)。“你們?cè)趺磥?lái)了?”一看到自己馬上就要畢業(yè)的學(xué)生們，“80后”女孩鄧麗就激動(dòng)地哭了起來(lái)。可愛(ài)的孩子們簇?fù)碓诶蠋熒磉叄瑤?lái)了他們親手制作的禮物“老師的笑臉”-冬瓜做的臉，茄子做的眼睛，紅椒做的嘴巴，玉米須做的頭發(fā),孩子們說(shuō):“鄧?yán)蠋煹男δ樖沁@個(gè)世界上最美的笑臉!”

感動(dòng)之矣，更多有的是感想。我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢;有著比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。反之老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，地方教育差異大等不切實(shí)際的客觀條件。現(xiàn)在想想，真的是這樣嗎?恍然間覺(jué)得之前的想法太過(guò)于井底之蛙，很荒唐。

我頓悟，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”在哪里?就在身邊，只要我們體驗(yàn)教育就是身體力行，就是言傳身教，才能真正地做到無(wú)愧于教師的榮譽(yù)，到那時(shí)那些最美鄉(xiāng)村教師的感動(dòng)就是自己的感受。

鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):。

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。

學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。

莎士比亞說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最偉大最光輝的形象，對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!“最美鄉(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我，激勵(lì)了我!

有這樣一群人，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献鲋黄椒驳氖拢麄冇们啻骸⒅腔邸⒑顾蛨?jiān)守，編織著農(nóng)村孩子絢麗多彩的夢(mèng),11位當(dāng)選者各自都有感人的故事，他們讓我們感受到心靈的震撼，讓我們心懷崇敬與感恩。作為一名教育工作者，我們一直把育人為本作為自身的目標(biāo)，堅(jiān)持讓每一位來(lái)上學(xué)的學(xué)生最大程度學(xué)到對(duì)自己有用的知識(shí)，發(fā)揮自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，對(duì)每一位家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人，只因?yàn)樗麄冏隽艘话闳硕疾荒軋?jiān)持的事而變得不再平凡。

“最美鄉(xiāng)村教師”美在師愛(ài)為魂，用大愛(ài)和責(zé)任為鄉(xiāng)村孩子們播種理想、播種希望;“最美教師”美在學(xué)高為師，身甘守三尺講臺(tái)，潤(rùn)物無(wú)聲;“最美教師”美在德高為范，無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯，用自己的堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)、孕育桃李。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，最美鄉(xiāng)村教師用自身的行動(dòng)詮釋了這偉大的精神。從最美鄉(xiāng)村教師身上，我們看到了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，看到了人民教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們?cè)谄D苦的教學(xué)環(huán)境中依然堅(jiān)守三尺講臺(tái)，他們舍棄了自身的美好追求滿(mǎn)足了孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，他們用平凡的偉大震撼了我們的內(nèi)心。

尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)應(yīng)該是心懷激動(dòng)的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。

平凡中的偉大更是不平凡的。因?yàn)槠椒玻詡ゴ蟾l(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。

甘做春泥更護(hù)花，蠟炬成灰也無(wú)悔。這些最可愛(ài)的人，數(shù)十年如一日的甘守清貧、躬耕三尺講臺(tái)，教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們懷著感恩的心去致敬那些最美鄉(xiāng)村教師，并期待他們收獲更多社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

從最美鄉(xiāng)村教師身上我們明白了教師是人類(lèi)靈魂最偉大的工程師的真正含義，也體會(huì)到了教師身上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人!最美鄉(xiāng)村教師所帶給我們的是一種精神上的震撼，在當(dāng)今中華民族偉大復(fù)興的征程上，我們更要將這種偉大學(xué)習(xí)貫徹下去，相信我們可以將那種滴水穿石的精神永遠(yuǎn)的傳承下去。

我們也看到，有一些鄉(xiāng)村教師也在經(jīng)歷著艱苦、貧寒、病痛。他們身邊，不乏有著不幸遭遇的孩子;他們本人，有的也正遭遇病痛折磨。在堅(jiān)守崗位的同時(shí)，不少人還在用微薄的工資支撐起孩子們的希望。他們身兼數(shù)職，既是鄉(xiāng)村孩子們知識(shí)的導(dǎo)師，又是孩子們生活的益友。

我們欣喜地看到，近幾年來(lái)，各級(jí)政府加大了對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)注，改善農(nóng)村校舍、提高教師待遇，一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)事的落實(shí)就像給鄉(xiāng)村教師們吃了“定心丸”，讓他們?cè)诨鶎訊徫桓袆?dòng)力。然而，他們和他們所代表的農(nóng)村教育依舊是需要社會(huì)力量大力傾斜的群體。聚沙成塔、集腋成裘，期待更多愛(ài)心走近鄉(xiāng)村教師，更多優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到基層，讓鄉(xiāng)村教師和農(nóng)村教育“揚(yáng)眉吐氣”。

三年來(lái)，通過(guò)深入基層，深入教育一線(xiàn)，這項(xiàng)活動(dòng)不僅展示了基層教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的風(fēng)采，也成為文化宣傳系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)“走轉(zhuǎn)改”的生動(dòng)實(shí)踐。第三屆尋找最美鄉(xiāng)村教師的活動(dòng)，已經(jīng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句點(diǎn)，但我們尋找最美鄉(xiāng)村教師的腳步不會(huì)停歇。我們深信，篤定的信念，會(huì)讓我們走近更多最美鄉(xiāng)村教師奉獻(xiàn)的田野!我們深信，他們偉大人格，會(huì)指引我們堅(jiān)定一次又一次的靈魂之旅!收獲的季節(jié)同樣要播種希望，新征途的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們繼續(xù)―――乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

第一段：引言（150字）。

最美最靚的老師是每個(gè)學(xué)生都向往的，他們不僅在外表上讓人賞心悅目，更重要的是他們散發(fā)出的溫暖和智慧。在我求學(xué)的道路上，我曾遇到過(guò)一位最美最靚的老師，她給我留下了深刻的印象。通過(guò)與她的交流與學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了最美最靚的老師的魅力所在。下面我將從學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系、品德修養(yǎng)等幾個(gè)方面分享我對(duì)這位老師的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)方法（250字）。

最美最靚的老師通過(guò)自己的學(xué)習(xí)方法，給了我很大的啟示。她總是鼓勵(lì)我運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如合理安排時(shí)間、整理筆記、積極參加討論等等。這些方法使我能更好地消化和吸收所學(xué)知識(shí)。尤其是在備考期間，她還教我如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并督促我堅(jiān)持下去。通過(guò)這些方法的指導(dǎo)，我明顯感受到了學(xué)習(xí)的效果以及進(jìn)步，這也讓我對(duì)自己的學(xué)業(yè)充滿(mǎn)了信心。

第三段：人際關(guān)系（250字）。

最美最靚的老師懂得與人相處的藝術(shù)。她總是和藹可親地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，給予他們足夠的關(guān)心和支持。她教會(huì)我待人親切、以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待他人。在與她的交流中，我也意識(shí)到溝通的重要性。她給了我很多建議，如如何與同學(xué)合作、如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的潛力。通過(guò)這些指導(dǎo)，我逐漸成為了一個(gè)善于溝通和合作的人，這對(duì)我不僅在學(xué)校生活中有幫助，也在日后的工作中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

第四段：品德修養(yǎng)（250字）。

最美最靚的老師所展示的高尚品德和修養(yǎng)給我留下了深刻的印象。她總是用自身的言行踐行著“以德育人”的教育理念，嚴(yán)于律己，待人寬容。她教會(huì)了我要做一個(gè)有責(zé)任心、正直和善良的人。她經(jīng)常引導(dǎo)我關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并鼓勵(lì)我積極參與公益活動(dòng)。通過(guò)這些教誨，我懂得了為人處世的道理，也意識(shí)到做一個(gè)有愛(ài)心的人是多么重要。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過(guò)與最美最靚的老師相處的時(shí)間，我收獲頗多，受益匪淺。她的學(xué)習(xí)方法、人際關(guān)系和品德修養(yǎng)都對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。她是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路上的榜樣，她的溫暖與智慧激勵(lì)著我不斷進(jìn)取。我希望自己能夠不負(fù)她的期望，將這些美好傳承下去，在今后的生活中繼續(xù)做一個(gè)有影響力的人。最后，我也希望更多像她一樣的最美最靚的老師能夠涌現(xiàn)出來(lái)，給予更多的學(xué)生幫助和引導(dǎo)。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

學(xué)習(xí)了"最美鄉(xiāng)村教師"的感人事跡。我的心久久未能平靜，看著那一個(gè)個(gè)平凡的名字，殊不知，名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉(xiāng)村教師，在不同的環(huán)境中，卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神――無(wú)私奉獻(xiàn)，他們的精神、他們的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。

提及這些最美鄉(xiāng)村教師，無(wú)論是身體殘疾，還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年，還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子，既當(dāng)老師，又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯(cuò)失了美好的愛(ài)情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識(shí)、自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫(xiě)著一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè)章。我要向"最美教師"學(xué)習(xí)：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的.追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把x打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個(gè)中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感，把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝巍⒈M心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們給予耐心的批評(píng)教育；

當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛(ài)生如子，這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

天都變，讓他無(wú)規(guī)律可循，這樣我發(fā)現(xiàn)他的專(zhuān)注度提高不少，因?yàn)樗恢老乱豢虝?huì)發(fā)生什么事；接著幾乎每天上課我都故意“大聲的罵”他，為的就是要他爆發(fā)情緒，變成小恐龍，但是我會(huì)立刻安撫他的情緒，并引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)發(fā)生什么事了，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的重復(fù)，他已經(jīng)能很好地控制住自己的情緒，從一開(kāi)始的亂叫接著驚恐一會(huì)，再到只是拍腿，到最后是發(fā)出尋求原因的眼神。

而在課后，以前我會(huì)見(jiàn)到他就跟他打招呼，后來(lái)我故意忽略他，但在經(jīng)過(guò)他身邊是給他一塊餅干，睨一下他的反應(yīng)，開(kāi)始是他從老遠(yuǎn)看到我就跑，后來(lái)會(huì)狐疑我為什么不看他，又為什么給他餅干，慢慢地他就不再一看到我就跑，有時(shí)我跟他打招呼他也會(huì)向我打招呼，到現(xiàn)在他會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)和我打招呼了。

同時(shí)在這過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他的理解能力也有所提高，這也說(shuō)明他的接受能力提高不少四，不足回顧來(lái)到小海龜?shù)囊荒甓啵l(fā)現(xiàn)自己除了不斷地努力著，還是有不少不足的地方要努力改善：

就是自己的拖拉懶散導(dǎo)致的，有意識(shí)沒(méi)行動(dòng)，等過(guò)了一個(gè)月才寫(xiě)，按照記憶曲線(xiàn)，有些亮點(diǎn)也被自己遺忘，效果也不大了。

盡管閱讀了不少書(shū)籍，但上課操作起來(lái)，還是會(huì)有不確定性，經(jīng)驗(yàn)也是很重要很薄弱的一環(huán)。

作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，也感謝中心給予了很多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我受益頗多。

總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的自閉癥教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

觀看了“河南最美教師”的頒獎(jiǎng)典禮，我的心久久不能平靜。頒獎(jiǎng)典禮上的十位最美教師分別是：鄭州市科技工業(yè)學(xué)校教師李迪、周口市鄲城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師王西梅、鄧州市穰東鎮(zhèn)第一初中教師王建平、洛陽(yáng)市老城區(qū)培智學(xué)校校長(zhǎng)劉文婷、新鄉(xiāng)市輝縣市拍石頭鄉(xiāng)中心小學(xué)教師張錦文、河南科技學(xué)院教授茹振鋼、許昌市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師趙秀紅、南陽(yáng)市方城縣楊樓鎮(zhèn)第一中心小學(xué)教師郭春鵬、安陽(yáng)市安陽(yáng)縣都里鎮(zhèn)東嶺西村教學(xué)點(diǎn)教師韓保學(xué)、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授顏志偉。他們的模范事跡無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感動(dòng)著我。從這十位最美教師身上，我得到的不僅僅是感動(dòng)，更是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲：

從這十位教師的事跡中，我看到了更多的是“愛(ài)與責(zé)任”。他們雖然沒(méi)有做出驚天動(dòng)地的大事，但是他們用自己的行動(dòng)詮釋著自己愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。來(lái)自洛陽(yáng)市老城區(qū)培智學(xué)校校長(zhǎng)劉文婷從師范院校特教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，來(lái)到這所以教授智障孩子為主的學(xué)校，一干就是25年。25年，她從最年輕的教師，成為學(xué)校工作年頭最長(zhǎng)的人。教智障孩子發(fā)音、說(shuō)話(huà)，教他們握筆、寫(xiě)字，為他們換洗尿濕的衣褲、床單……劉文婷說(shuō)：“特教老師的教育對(duì)象，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清華北大的學(xué)生，學(xué)生能獨(dú)立生活就是我最大的目標(biāo)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都在努力證明：每個(gè)人都能有夢(mèng)，也都能努力去實(shí)現(xiàn)。”

作為一名教育工作者，我會(huì)以“最美教師”為榜樣，一步一個(gè)腳印，走好我的教育之路。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣，老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。下面是本站小編為大家收集整理的尋最美老師。

歡迎大家閱讀。

莎士比亞說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最偉大最光輝的形象，對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!“最美鄉(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我，激勵(lì)了我!

有這樣一群人，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献鲋黄椒驳氖拢麄冇们啻骸⒅腔邸⒑顾蛨?jiān)守，編織著農(nóng)村孩子絢麗多彩的夢(mèng),11位當(dāng)選者各自都有感人的故事，他們讓我們感受到心靈的震撼，讓我們心懷崇敬與感恩。作為一名教育工作者，我們一直把育人為本作為自身的目標(biāo)，堅(jiān)持讓每一位來(lái)上學(xué)的學(xué)生最大程度學(xué)到對(duì)自己有用的知識(shí)，發(fā)揮自己的人生價(jià)值，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，對(duì)每一位家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。被選中的每一位教師他們和我們一樣都是平凡的人，只因?yàn)樗麄冏隽艘话闳硕疾荒軋?jiān)持的事而變得不再平凡。

“最美鄉(xiāng)村教師”美在師愛(ài)為魂，用大愛(ài)和責(zé)任為鄉(xiāng)村孩子們播種理想、播種希望;“最美教師”美在學(xué)高為師，身甘守三尺講臺(tái)，潤(rùn)物無(wú)聲;“最美教師”美在德高為范，無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯，用自己的堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上傳道授業(yè)、孕育桃李。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，最美鄉(xiāng)村教師用自身的行動(dòng)詮釋了這偉大的精神。從最美鄉(xiāng)村教師身上，我們看到了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影，看到了人民教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們?cè)谄D苦的教學(xué)環(huán)境中依然堅(jiān)守三尺講臺(tái)，他們舍棄了自身的美好追求滿(mǎn)足了孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，他們用平凡的偉大震撼了我們的內(nèi)心。

尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)應(yīng)該是心懷激動(dòng)的，也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自己的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹(shù)一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。

平凡中的偉大更是不平凡的。因?yàn)槠椒玻詡ゴ蟾l(fā)光彩。強(qiáng)大的責(zé)任感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫(xiě)著尋找最美鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)的我也不禁開(kāi)始反思，怎樣的生命才是有意義的，才是自己一直在尋找的人生。

從最美鄉(xiāng)村教師身上我們明白了教師是人類(lèi)靈魂最偉大的工程師的真正含義，也體會(huì)到了教師身上所肩負(fù)的重?fù)?dān)。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人!最美鄉(xiāng)村教師所帶給我們的是一種精神上的震撼，在當(dāng)今中華民族偉大復(fù)興的征程上，我們更要將這種偉大學(xué)習(xí)貫徹下去，相信我們可以將那種滴水穿石的精神永遠(yuǎn)的傳承下去。

我們也看到，有一些鄉(xiāng)村教師也在經(jīng)歷著艱苦、貧寒、病痛。他們身邊，不乏有著不幸遭遇的孩子;他們本人，有的也正遭遇病痛折磨。在堅(jiān)守崗位的同時(shí)，不少人還在用微薄的工資支撐起孩子們的希望。他們身兼數(shù)職，既是鄉(xiāng)村孩子們知識(shí)的導(dǎo)師，又是孩子們生活的益友。

我們欣喜地看到，近幾年來(lái)，各級(jí)政府加大了對(duì)鄉(xiāng)村教師的關(guān)注，改善農(nóng)村校舍、提高教師待遇，一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)事的落實(shí)就像給鄉(xiāng)村教師們吃了“定心丸”，讓他們?cè)诨鶎訊徫桓袆?dòng)力。然而，他們和他們所代表的農(nóng)村教育依舊是需要社會(huì)力量大力傾斜的群體。聚沙成塔、集腋成裘，期待更多愛(ài)心走近鄉(xiāng)村教師，更多優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到基層，讓鄉(xiāng)村教師和農(nóng)村教育“揚(yáng)眉吐氣”。

甘做春泥更護(hù)花，蠟炬成灰也無(wú)悔。這些最可愛(ài)的人，數(shù)十年如一日的甘守清貧、躬耕三尺講臺(tái)，教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們懷著感恩的心去致敬那些最美鄉(xiāng)村教師，并期待他們收獲更多社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

三年來(lái)，通過(guò)深入基層，深入教育一線(xiàn)，這項(xiàng)活動(dòng)不僅展示了基層教育工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的風(fēng)采，也成為文化宣傳系統(tǒng)深入貫徹落實(shí)“走轉(zhuǎn)改”的生動(dòng)實(shí)踐。第三屆尋找最美鄉(xiāng)村教師的活動(dòng)，已經(jīng)畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句點(diǎn)，但我們尋找最美鄉(xiāng)村教師的腳步不會(huì)停歇。我們深信，篤定的信念，會(huì)讓我們走近更多最美鄉(xiāng)村教師奉獻(xiàn)的田野!我們深信，他們偉大人格，會(huì)指引我們堅(jiān)定一次又一次的靈魂之旅!收獲的季節(jié)同樣要播種希望，新征途的號(hào)角已經(jīng)吹響，讓我們繼續(xù)―――乘風(fēng)破浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

有這樣一群人，他們甘守清貧的鄉(xiāng)村，從未有過(guò)動(dòng)搖;他們奉獻(xiàn)無(wú)悔的年華，從未想過(guò)回報(bào);他們用“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷，堅(jiān)守著不計(jì)回報(bào)，甘于奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的信念;他們用“人生奮進(jìn)無(wú)終點(diǎn)，源水長(zhǎng)流潤(rùn)無(wú)聲”的堅(jiān)定，詮釋著開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)的高昂。這就是201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的10位教師真實(shí)呈現(xiàn)，他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌米约旱膱?jiān)守，書(shū)寫(xiě)人生。

201x年“尋找最美鄉(xiāng)村教師”獲得者是徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復(fù)興、陳萬(wàn)霞、吳金成、阿力甫夏?依那亞提汗等十位教師，他們是鄉(xiāng)村教師最典型的代表;他們?cè)谪汃さ纳絽^(qū)和鄉(xiāng)村;他們是鄉(xiāng)村孩子走出去的希望，是鄉(xiāng)村家庭寄予重托的人群，是改變鄉(xiāng)村面貌不可忽視的力量;他們的事跡使我“留連忘返”。

“這里洋溢著厚重的父母之愛(ài)。當(dāng)兩位白發(fā)蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎(jiǎng)杯來(lái)到兒子宋玉剛面前，沒(méi)等老人開(kāi)口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場(chǎng)闊別5年的團(tuán)聚，面對(duì)9年沒(méi)電時(shí)光，面對(duì)完全陌生的語(yǔ)言環(huán)境，都沒(méi)有掉過(guò)一滴眼淚的“漢族阿爸”，那一刻淚流滿(mǎn)面。老母親的一句“我不怪玉剛，他有學(xué)生哩!”則充滿(mǎn)了對(duì)兒子的肯定和驕傲!”

“這里彌漫著溫馨的師生之愛(ài)。“你們?cè)趺磥?lái)了?”一看到自己馬上就要畢業(yè)的學(xué)生們，“80后”女孩鄧麗就激動(dòng)地哭了起來(lái)。可愛(ài)的孩子們簇?fù)碓诶蠋熒磉叄瑤?lái)了他們親手制作的禮物“老師的笑臉”-冬瓜做的臉，茄子做的眼睛，紅椒做的嘴巴，玉米須做的頭發(fā),孩子們說(shuō):“鄧?yán)蠋煹男δ樖沁@個(gè)世界上最美的笑臉!”

“這里充斥著深情的家長(zhǎng)感謝。聽(tīng)到兒子黃思雨的老師陳萬(wàn)霞獲獎(jiǎng)的消息，遠(yuǎn)在上海打工的小夫妻倆來(lái)了。他們帶著兒子，虔誠(chéng)地舉著獎(jiǎng)杯，向精心呵護(hù)留守兒童的“老師媽媽陳萬(wàn)霞”致敬，一句“老師好”喊出了心底最深沉的感恩!”

“這里更閃爍著不是親情卻勝似親情的人性之光。“于老師是比我們親媽還親的人!”由于貴勤老師撫養(yǎng)大的孤兒李德福、李德民兩兄弟，瞞著于老師悄悄來(lái)了，深深的一鞠躬，那是對(duì)老師養(yǎng)育之恩、教導(dǎo)之情最深情的回報(bào)”。

還有未舉出其他教師的感動(dòng)事跡，這一切已經(jīng)使我哽咽。人們都說(shuō)老師培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，我卻想要說(shuō)，老師就是祖國(guó)的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁，在偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)，老師用自己的青春改變了落后農(nóng)村的知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，讓大山里的孩子們也能受到先進(jìn)教育，老師不僅僅是一名知識(shí)傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸、好哥哥”“好媽媽、好姐姐”，數(shù)幾十載，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪(fǎng)……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。

感動(dòng)之矣，更多有的是感想。我們有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持;有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢;有著比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。反之老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，地方教育差異大等不切實(shí)際的客觀條件。現(xiàn)在想想，真的是這樣嗎?恍然間覺(jué)得之前的想法太過(guò)于井底之蛙，很荒唐。

我頓悟，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”在哪里?就在身邊，只要我們體驗(yàn)教育就是身體力行，就是言傳身教，才能真正地做到無(wú)愧于教師的榮譽(yù)，到那時(shí)那些最美鄉(xiāng)村教師的感動(dòng)就是自己的感受。

鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):。

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩齻儗W(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。

學(xué)校教師決心以“最美教師”為榜樣，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

第一段：引子（背景介紹）。

醫(yī)護(hù)工作是一項(xiàng)充滿(mǎn)責(zé)任與榮譽(yù)的職業(yè)，而醫(yī)護(hù)老師更是在這個(gè)領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱的人群。他們不僅在醫(yī)療工作中救死扶傷，在教育培訓(xùn)中也傾囊相授，培養(yǎng)出一批又一批的醫(yī)療人才。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)演繹著什么是最美的醫(yī)護(hù)老師。

醫(yī)護(hù)老師是醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)出來(lái)的，從事教育工作是他們的使命與責(zé)任。在醫(yī)學(xué)院校中，醫(yī)護(hù)老師不僅傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生真正了解醫(yī)療工作的實(shí)質(zhì)。為了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，醫(yī)護(hù)老師會(huì)從不同角度出發(fā)，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，醫(yī)護(hù)老師會(huì)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑與問(wèn)題，并給予及時(shí)解答與指導(dǎo)。他們以身作則，用自己的榜樣影響著學(xué)生，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人才。

除了教育工作，醫(yī)護(hù)老師還積極參與臨床實(shí)踐工作。他們要身體力行，親自投入到醫(yī)療動(dòng)態(tài)中。在臨床實(shí)踐中，醫(yī)護(hù)老師既是醫(yī)生，又是老師，他們以獨(dú)特的方式與患者溝通，傳遞著溫暖與關(guān)懷。他們細(xì)心觀察患者的癥狀，準(zhǔn)確判斷病情，制定合理的治療方案，并幫助患者度過(guò)困難的時(shí)刻。在他們的幫助下，患者不僅得到了專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療服務(wù)，同時(shí)也感受到了人文關(guān)懷。醫(yī)護(hù)老師的付出為患者帶來(lái)了更多的希望與溫暖。

作為醫(yī)護(hù)老師，專(zhuān)業(yè)精神與良好的品德修養(yǎng)是必不可少的。他們不僅要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，還要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的醫(yī)療水平。同時(shí)，醫(yī)護(hù)老師要時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德和操守，以患者為中心，盡職盡責(zé)，堅(jiān)守醫(yī)者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他們能隨時(shí)隨地獻(xiàn)出自己的愛(ài)心與耐心，用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與實(shí)際行動(dòng)為患者提供幫助與支持。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

醫(yī)護(hù)老師是社會(huì)的守護(hù)者與啟迪者，他們的貢獻(xiàn)與奉獻(xiàn)，將伴隨著他們一生。他們不僅用實(shí)際行動(dòng)詮釋著最美的醫(yī)護(hù)精神，也用自己的努力培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)人才。他們的心得與體會(huì)，會(huì)不斷豐富和完善，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展注入新的力量。讓我們向最美醫(yī)護(hù)老師致敬，感謝他們?yōu)槲覀兘】档纳钏龀龅呐εc奉獻(xiàn)。讓我們每個(gè)人都尊重、感激并學(xué)習(xí)最美醫(yī)護(hù)老師的精神，將他們的敬業(yè)精神與愛(ài)心傳遞下去，為構(gòu)建健康、和諧的社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

佩服，對(duì)照自己，感到身上的責(zé)任很重，仔細(xì)想想，是自己對(duì)于教師的職業(yè)特點(diǎn)和人生意義理解膚淺，踐行不足。

作為一名教師該怎么做？才能稱(chēng)得上是一名優(yōu)秀的教師，最美教師給我指明了方向。舒蘭吉舒二道的最美教師的“站直了，向前走”自己是個(gè)腿腳的不好的老師，剛開(kāi)始他不怕別人的嘲笑進(jìn)入了學(xué)校教育學(xué)生，剛開(kāi)始自己學(xué)歷不夠，他就努力充實(shí)自己，最后靠自己的努力考得學(xué)歷。他對(duì)待任何事情從來(lái)不抱怨，總是把什么事情做好，這樣的老師能做到這點(diǎn)，我們還有什么做不到的呢？永吉鄉(xiāng)村教師把自己家當(dāng)做學(xué)校十余年，從不抱怨一句也不索取多少，這種視工作如生命的精神怎能不讓我們年輕教師學(xué)習(xí)呢。我更能懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大，也因此更敬佩他們的堅(jiān)守與大愛(ài)。物質(zhì)的貧乏對(duì)比精神的富有，這鮮明的對(duì)比分明訴說(shuō)著什么是真正的教師。教師，之所以神圣，就是因?yàn)樗拇嬖诰S系著下一代教育，關(guān)乎民族的未來(lái)。而這群可愛(ài)的可敬的最美教師他們做到了，他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是堅(jiān)守，什么是人世間的.大愛(ài)，他們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。孩子們的稚嫩與老師們的蒼老，這樣一幅強(qiáng)烈視覺(jué)效果的畫(huà)面呈現(xiàn)著，深深地震撼著每一個(gè)人的心。作為剛剛成為教師隊(duì)伍中的一員，更多的是要反思自己。反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的堅(jiān)持；我有著比他們強(qiáng)健的體魄，卻沒(méi)有他們的勇敢；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。

反思自己存在的意義。剛進(jìn)小學(xué)，教起來(lái)很累，我覺(jué)得自己每天重復(fù)簡(jiǎn)單的知識(shí)，生活很乏味。我會(huì)抱怨，會(huì)為自己的職業(yè)發(fā)展擔(dān)憂(yōu)。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會(huì)因?yàn)槲业呐Γ⒆觽兙筒粫?huì)誤入歧途，會(huì)成為社會(huì)中的中堅(jiān)力量。也許因?yàn)槲乙粋€(gè)簡(jiǎn)單的微笑，孩子從此喜歡老師，喜歡聽(tīng)課。

反思自己的學(xué)生觀，以前老是覺(jué)得孩子調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。可是現(xiàn)在看來(lái)，他們真的很可愛(ài)，他們會(huì)大聲地說(shuō)“老師好”；畢業(yè)后給老師寫(xiě)信等，以前會(huì)覺(jué)得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺(jué)得這樣的方式洋溢著青春的氣息。我在想，是孩子變了嗎？沒(méi)有，孩子沒(méi)有變，變的是老師們的心。用愛(ài)他們的心去看他們，便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)，很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我激起了心中的美好，燃燒起了教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心靈。

最美教師”，我向你們致敬！我會(huì)行動(dòng)起來(lái)，腳踏實(shí)地地向你們學(xué)習(xí)，用愛(ài)和奉獻(xiàn)來(lái)成就自己的教師生涯。為自己的青春增添一份無(wú)悔的回憶。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

當(dāng)20xx4.16早上查詢(xún)到成績(jī)的那一刻，近一年備考的汗水與淚水都化作內(nèi)心無(wú)限的喜悅。我，感謝曾經(jīng)那么努力的自己。面對(duì)教招，我也曾經(jīng)迷茫過(guò)，不知所措，因?yàn)槲覍?duì)它一無(wú)所知。然而一路走來(lái)，參加各種有關(guān)教招的講座，向已經(jīng)在教師崗位的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng)，自己的拼搏，報(bào)名閩試教招輔導(dǎo)班等等讓今天的我站在教招的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。我，感謝曾經(jīng)幫助自己的人和事。

step1：參加學(xué)校中各類(lèi)有關(guān)教招的講座。由于自己是應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)教招相當(dāng)陌生。很多人都有一定的誤解，以為講座都只是各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)打著正當(dāng)?shù)钠鞄茫瑏?lái)為自己的機(jī)構(gòu)做宣傳而已，肯定是一直在慫恿自己報(bào)名，以至于都不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間參加。不能否認(rèn)有些許這樣的成分存在，但我個(gè)人覺(jué)得報(bào)名不報(bào)名取決于自己，聽(tīng)聽(tīng)講座能深入了解教招，獲得最新的資訊，何樂(lè)而不為？記得第一次參加閩試公開(kāi)講座時(shí)還未開(kāi)學(xué)，而且天上下著暴雨，原本以為在這種情況下應(yīng)該不會(huì)有多少同學(xué)會(huì)到場(chǎng)。但是踏進(jìn)教室的那一刻，我知道我錯(cuò)了。當(dāng)你還在迷茫找尋教招起點(diǎn)的時(shí)候，你的對(duì)手已經(jīng)在備考的路上了。我有些心慌，但同時(shí)我慶幸自己也來(lái)參加了，初步了解教招的一些常識(shí)。而后幾乎閩試的講座都會(huì)參加，因?yàn)樵谥v座結(jié)束后，還可以與機(jī)構(gòu)老師交流解決自己的困惑，讓自己少走一些彎路。所以，既然決定站在教招的戰(zhàn)場(chǎng)上，那么自己的第一步便是了解教招，知道自己應(yīng)該要為此做什么。

step2：向考上的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)取經(jīng)。學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們能夠成功，必然有其寶貴的經(jīng)驗(yàn)可分享。于是當(dāng)時(shí)自己通過(guò)老師和同學(xué)聯(lián)系上他們，主動(dòng)積極與他們交流。因?yàn)樗麄兊膶?zhuān)業(yè)與自己一樣，所遇到的問(wèn)題相似，會(huì)給予我更加準(zhǔn)確可實(shí)施的方法。不過(guò)，曾經(jīng)很多學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)都跟我說(shuō)，教招不用太早準(zhǔn)備，三四個(gè)月足矣。在這一方面，我始終堅(jiān)持笨鳥(niǎo)先飛，準(zhǔn)備永遠(yuǎn)都不嫌早，從大四上便開(kāi)始擠時(shí)間備考。所以，自己的第二步便是有選擇的采取有經(jīng)驗(yàn)的人的方法。

step3：自己的拼搏。大四的課是少了，可是事情一點(diǎn)也不少。首先，實(shí)習(xí)，畢業(yè)論文都需要花掉自己大量時(shí)間來(lái)處理。再者，身邊的小伙伴找工作的找工作，考公務(wù)員，銀行，會(huì)計(jì)的也數(shù)不勝數(shù)。而自己在對(duì)教招熟悉了之后，做的便是協(xié)調(diào)好時(shí)間，定下心來(lái)，為自己制定備考計(jì)劃。千萬(wàn)不要抱著廣撒網(wǎng)，撈到一釣魚(yú)是一條魚(yú)的僥幸心理。各種考試都準(zhǔn)備，同時(shí)也去投各種簡(jiǎn)歷，畢業(yè)的各種出路都去參一腳。大量事實(shí)證明，這樣的后果往往是所有都竹籃打水一場(chǎng)空。教招的筆試科目就兩個(gè)：教綜和專(zhuān)業(yè)。

對(duì)于教綜的準(zhǔn)備，我把大部分時(shí)間放在了教育學(xué)和心理學(xué)上。其中，教育學(xué)好理解，但需要記憶的知識(shí)點(diǎn)雜多，心理學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)較難，需要花更多的時(shí)間去理解。來(lái)來(lái)回回，我把教育學(xué)和心理學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“兩學(xué)”）的知識(shí)過(guò)了三遍。第一遍，速度最快，我把兩學(xué)快速瀏覽一遍，抓住它們的大脈絡(luò)。第二遍，速度最慢，負(fù)擔(dān)也是最重的。如果說(shuō)第一遍是通讀的話(huà)，第二遍就是精讀了。這一遍的任務(wù)是將重難點(diǎn)歸納，遇到不理解的知識(shí)點(diǎn)，千方百計(jì)弄懂，因?yàn)榇藭r(shí)我有時(shí)間，當(dāng)然也有這個(gè)必要。提早時(shí)間準(zhǔn)備的好處在這個(gè)時(shí)候充分體現(xiàn)。第三遍，我拋開(kāi)教材，對(duì)自己整理的筆記上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶。就這樣，慢慢把教材讀薄。

還有補(bǔ)充一點(diǎn)，不管是教綜還是專(zhuān)業(yè)的準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)木毩?xí)，特別是歷年真題的演練都是極其必要的。所以，在備考過(guò)程中，自己的努力這一步驟是最重要的，起著決定作用。

step4：最后，我想說(shuō)說(shuō)的是，對(duì)于備考中你不確定的因素，實(shí)在無(wú)法掌握的問(wèn)題，可以向一些較好輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)求救，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。我個(gè)人參加了閩試的輔導(dǎo)班，能在臨近考試的最后階段，幫自己抓一下重點(diǎn)，過(guò)一下知識(shí)點(diǎn)，在考場(chǎng)上，我發(fā)現(xiàn)雖然未做過(guò)原題，但是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)熟悉，那個(gè)知識(shí)點(diǎn)也熟悉，便越做越有感覺(jué)，越做越有信心，考得自然也就不錯(cuò)。當(dāng)結(jié)束考試，走出考場(chǎng)的時(shí)候，我長(zhǎng)舒了一口氣，心里由衷的感謝閩試，也很慶幸自己去參加培訓(xùn)。

教招的備考是條漫漫長(zhǎng)路，一路上有很多的誘惑，需要堅(jiān)持，努力，向前！成功總會(huì)屬于那個(gè)曾經(jīng)很努力很努力的你！

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

第一段：

醫(yī)護(hù)老師，他們是醫(yī)院里的堅(jiān)守者，他們舍小家，為大家。他們孜孜不倦地教導(dǎo)學(xué)生，用專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀人才。他們默默無(wú)聞地付出，但他們的心靈之光，卻給我們帶來(lái)了巨大的溫暖與力量。在這篇文章中，我想談?wù)勎覍?duì)最美醫(yī)護(hù)老師的心得體會(huì)。

第二段：

我是一名護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在四年的學(xué)習(xí)生涯中，我得到的不僅僅是醫(yī)學(xué)知識(shí)，更是一種責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。這些都得益于我的醫(yī)護(hù)老師。每當(dāng)我遇到困難和挑戰(zhàn)，他們總是耐心地給予我?guī)椭凸膭?lì)。他們不僅是我的老師，更是我的導(dǎo)師和朋友。他們分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)我樹(shù)立自信，并教我如何處理病患的需求和情緒。他們的教誨深深地烙印在我的心中，使我成為了一名合格的護(hù)士。

第三段：

在我接觸到的眾多醫(yī)護(hù)老師中，有一位老師給我留下了非常深刻的印象。她叫張老師，是一位十分嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的護(hù)士長(zhǎng)。她對(duì)患者們總是充滿(mǎn)著關(guān)心和耐心，她不僅是他們的醫(yī)護(hù)人員，更是他們的朋友和傾訴對(duì)象。我記得有一次，一個(gè)老人因?yàn)橥炔抗钦圩∵M(jìn)了醫(yī)院。張老師每天都會(huì)去陪他聊天，鼓勵(lì)他積極康復(fù)。漸漸地，老人不再沮喪，開(kāi)始努力堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練。這不僅是張老師的醫(yī)護(hù)工作，更是她對(duì)患者的真摯關(guān)心。張老師用她的愛(ài)心和耐心，讓患者們重新找回了生活的希望。

第四段：

除了給予患者們溫暖與關(guān)愛(ài)，最美醫(yī)護(hù)老師還經(jīng)常進(jìn)行公益救助活動(dòng)。他們奔赴各地貧困山區(qū)，給予那些無(wú)助的人們愛(ài)心幫助。他們身穿白大褂，帶上醫(yī)療設(shè)備，用他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能為那些生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們提供免費(fèi)醫(yī)療服務(wù)。他們沒(méi)有求償，沒(méi)有回報(bào)，只是希望能夠幫助更多的人。他們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神令我深受觸動(dòng)。我想，作為一名未來(lái)的醫(yī)護(hù)人員，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力去為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

第五段：

最美醫(yī)護(hù)老師給予了我太多的啟迪和感動(dòng)。我常常想，當(dāng)我成為一名專(zhuān)業(yè)護(hù)士之后，能否像他們一樣，用自己的行動(dòng)去改變他人的生活。我希望自己可以像他們一樣，以真摯的關(guān)愛(ài)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，為患者們帶來(lái)希望與溫暖。我相信，在最美醫(yī)護(hù)老師的引領(lǐng)下，我一定能夠成為一名出色的醫(yī)護(hù)人員，并為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)段：

最美醫(yī)護(hù)老師，他們用自己的一言一行，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，改變了很多人的命運(yùn)。他們是無(wú)數(shù)患者的救命稻草，是一扇敞開(kāi)的希望之門(mén)。正是因?yàn)橛辛怂麄儯覀兊纳鐣?huì)才會(huì)更加和諧與團(tuán)結(jié)。當(dāng)我們面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們要懷著感恩的心，向這些最美醫(yī)護(hù)老師學(xué)習(xí)，為他人的幸福與健康貢獻(xiàn)自己的力量。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

近年來(lái)，醫(yī)護(hù)工作的重要性備受關(guān)注。他們以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和專(zhuān)業(yè)的醫(yī)療知識(shí)，保障了廣大人民群眾的身體健康。我有幸與一位優(yōu)秀的醫(yī)護(hù)老師共事，他用自己的言行給我留下了深刻的印象。在與他相處的日子里，我從他身上學(xué)到了很多，深感他是最美的醫(yī)護(hù)老師。

首先，最美的醫(yī)護(hù)老師懂得尊重患者。在醫(yī)護(hù)工作中，尊重患者是一種最基本的職業(yè)素養(yǎng)。而我的這位醫(yī)護(hù)老師在與患者交流時(shí)，總能保持友善和耐心。他會(huì)仔細(xì)聽(tīng)取患者的訴求，并用平和的語(yǔ)氣進(jìn)行回應(yīng)，讓患者有被關(guān)注和理解的感覺(jué)。即使面對(duì)情緒激動(dòng)的患者，他也能保持冷靜和溫和。這種尊重患者的態(tài)度讓患者更加信任他，也更容易接受治療。

其次，最美的醫(yī)護(hù)老師熱愛(ài)醫(yī)療事業(yè)。熱愛(ài)是做好工作的動(dòng)力來(lái)源。我的這位醫(yī)護(hù)老師在工作中總是充滿(mǎn)熱情，從不將醫(yī)療當(dāng)作單純的職業(yè)。他對(duì)每一個(gè)病例都能細(xì)致入微地進(jìn)行分析，全身心地投入到工作中。即使繁忙的工作讓他時(shí)常熬夜加班，仍然看不到一絲怨言。他不僅在工作中尋求突破，還會(huì)主動(dòng)參與學(xué)術(shù)研究和交流，保持自身的專(zhuān)業(yè)水平。

第三，最美的醫(yī)護(hù)老師關(guān)心團(tuán)隊(duì)合作。醫(yī)護(hù)工作者常常需要與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，才能提供更好的醫(yī)療服務(wù)。而我的這位醫(yī)護(hù)老師是團(tuán)隊(duì)中的關(guān)鍵人物。他總是能與其他隊(duì)員保持良好的溝通，并懂得協(xié)調(diào)不同利益關(guān)系。他會(huì)主動(dòng)分享自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助其他隊(duì)員提升水平。他還善于激勵(lì)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人，調(diào)動(dòng)大家的積極性和創(chuàng)造力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量讓醫(yī)護(hù)工作更高效、更有成效。

然后，最美的醫(yī)護(hù)老師關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。作為師長(zhǎng)，他不僅注重自己的成長(zhǎng)，更關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。他會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和困惑。他會(huì)耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。更重要的是，他會(huì)在工作中給予學(xué)生充分的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們能夠?qū)W習(xí)到更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力。他認(rèn)為學(xué)生的成功就是他教育事業(yè)的最大成就。

最后，最美的醫(yī)護(hù)老師關(guān)愛(ài)社會(huì)公益。醫(yī)護(hù)工作者一直是社會(huì)大家庭中的守護(hù)者和希望的使者。我的這位醫(yī)護(hù)老師經(jīng)常參與公益活動(dòng)，并堅(jiān)持為社區(qū)居民提供免費(fèi)的醫(yī)療服務(wù)。無(wú)論是在日常工作中還是在社區(qū)活動(dòng)中，他都不忘自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。他相信通過(guò)自己的努力，可以讓更多的人受益，讓社會(huì)更加和諧。

總之，我的這位醫(yī)護(hù)老師用自己的言行演繹著最美的醫(yī)護(hù)事業(yè)。他懂得尊重患者，熱愛(ài)醫(yī)療，關(guān)心團(tuán)隊(duì)合作，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)社會(huì)公益。他的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神是我努力奮斗的榜樣，也是整個(gè)醫(yī)療行業(yè)中最美的存在。讓我們向這些最美的醫(yī)護(hù)老師致敬，致以最真誠(chéng)的敬意！

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

九月是豐收的季節(jié)！九月是收獲的歲月！在這美好的日子里，我們迎來(lái)第三十個(gè)教師節(jié)。20xx年9月4日（星期四），我觀看了x省電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播的20xx年x省教師節(jié)表彰大會(huì)，感觸頗深。

9月4日上午，x省20xx年教師節(jié)表彰大會(huì)對(duì)x省優(yōu)秀教師和教育工作者進(jìn)行隆重表彰。受表彰的教師雖然事跡不盡相同，但“教書(shū)育人、愛(ài)生如子”的教育信念相同，他們?cè)诠ぷ髦蟹瞰I(xiàn)一片愛(ài)，捧出了一顆心，燃燒了一把火，是教師隊(duì)伍的先進(jìn)者和引路人。他們是新時(shí)期教師的楷模，是學(xué)生的良師益友。他們的事跡于細(xì)微處顯真情，于平凡中見(jiàn)偉大，具有鮮明的時(shí)代特征和青春的感召力，反映了一位普通教師的理想境界和精神風(fēng)貌，體現(xiàn)了當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀品行和職業(yè)形象。他們以自己的實(shí)際行動(dòng)，贏得了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊敬和愛(ài)戴。

觀看后，我作為一個(gè)普通教育工作者，感覺(jué)倍受鼓舞。教育本質(zhì)上是一種服務(wù)，為國(guó)家、民族，家庭、孩子提供的服務(wù)。教育首先就是為國(guó)家和民族的未來(lái)服務(wù)的`。教師是實(shí)施教育的主體，能否做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師，直接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，以及中華民族的復(fù)興大業(yè)。我知道，當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。

這些先進(jìn)教師的事跡中讓我們體會(huì)到，作為教師一定要成為自信的且超越自己的人。教書(shū)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，教書(shū)是一把通向從未知道的天地的鑰匙。我們一定要用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓教育事業(yè)充滿(mǎn)樂(lè)趣！

是啊，選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，就意味著犧牲。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德，豈能化做春泥更護(hù)花?教書(shū)育人，把自己的愛(ài)撒向?qū)W生，辛勤耕耘，播種希望，嘔心瀝血培育祖國(guó)的花朵。作為一名教師的責(zé)任便是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，這就是“教”的含義。面對(duì)差生，我們更要愛(ài)他們，是他們促進(jìn)了我快速成長(zhǎng)。

看完x電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播的20xx年x省教師節(jié)表彰大會(huì)后，我的心情此起彼伏，那些受表彰的教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是壓力又是動(dòng)力。在他們身上，我看到了人師的偉大和崇高。我要以此為契機(jī)，在今后的工作中，鼓足干勁和熱情，以他們?yōu)榘駱樱朔щy，努力工作，扎實(shí)走好每一步。我也要像他們一樣，無(wú)怨無(wú)悔地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。學(xué)校是育人工作的重要陣地，而教師則是教書(shū)育人的工程師。教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。教師肩負(fù)的責(zé)任非常重大。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，，更要有高尚的師德修養(yǎng)。教師只有在道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，為人師表，才能以德治教、以德育人，真正做好學(xué)生的靈魂工程師。我覺(jué)得教師在師德方面最重要的是要具有“愛(ài)”。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)是美德的種子”。確實(shí)，愛(ài)就像一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)就像一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)就像黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。有了“愛(ài)”的種子，就能有良好的收獲。一個(gè)教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)，更要關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生則是師德修養(yǎng)的靈魂。

說(shuō)到愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，又讓我想起了那些“最美鄉(xiāng)村教師”。王金花就是這樣一個(gè)好老師，她被評(píng)為“海南省最美鄉(xiāng)村教師”。王金花工作在離海南儋州市藍(lán)洋鎮(zhèn)50公里遠(yuǎn)的番打小學(xué)，是民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通非常不便，很多人都不想在這樣的.環(huán)境中教書(shū)。開(kāi)始時(shí)，王金花只是代課老師，工資待遇很低，但王金花在那一干就是34年。其間，王金花的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)中途輟學(xué)。每年雨季來(lái)臨的時(shí)候，番打小學(xué)附近的一些地方都會(huì)出現(xiàn)積水或水庫(kù)水位上漲的情況，王金花為了讓學(xué)生們安全上下學(xué)，向鄉(xiāng)親借來(lái)小船來(lái)回接送孩子們，34年如一日從未間斷。扎根山區(qū)34年，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。是什么支撐著王金花老師堅(jiān)持在那樣艱苦的環(huán)境下工作呢？用王金花的話(huà)說(shuō)，是因?yàn)橛小皭?ài)”，是她熱愛(ài)教育事業(yè)，是她熱愛(ài)家鄉(xiāng)的土地，是她熱愛(ài)山區(qū)的孩子們。

20xx年，肖山老師放棄足球俱樂(lè)部三萬(wàn)元的月薪，來(lái)到國(guó)家級(jí)貧困縣，建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊(duì)。過(guò)去的六年，他帶著大山里的姑娘，從零開(kāi)始，一邊練球，一邊開(kāi)荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來(lái)自各方面的障礙與阻擾，刻苦訓(xùn)練，功夫不負(fù)有心人，球隊(duì)12分鐘耐力跑達(dá)到了中超水平，2名球員入選女足國(guó)青隊(duì)，13人被保送上大學(xué)。還有更可喜的是一度奪取了全國(guó)比賽的季軍。

尋最美老師心得體會(huì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

我要贊美您，我的老師！

您對(duì)班上特別關(guān)心，經(jīng)常協(xié)助班主任管紀(jì)律，管勞動(dòng)，管理同學(xué)們生活，教育同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，五講四美，熱愛(ài)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體。

我記得第一次上課時(shí)，一支紅色的粉筆在黑板上沙沙沙，熟練自如地畫(huà)上了我們偉大的祖國(guó)，告訴我們祖國(guó)有1500萬(wàn)平方里，有豐富的地下礦物資源，土地肥沃，氣候宜人；農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，物產(chǎn)豐富，有世界最高的山，最長(zhǎng)的峽谷，最大的平原……使我們對(duì)祖國(guó)有了新的了解，聽(tīng)了這堂課后，使我們大開(kāi)眼界，漸漸對(duì)科學(xué)課熱愛(ài)起來(lái)了。

您是舵手，引導(dǎo)我進(jìn)入知識(shí)的海洋，您是燈塔，指引我人生道路前進(jìn)的方向。您的一顰一笑伴我成長(zhǎng)，您的一言一行都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

您愛(ài)我們?nèi)缤瑦?ài)自己的孩子。記得一次期末考試，我得了滿(mǎn)分，您激動(dòng)地告訴我的媽媽?zhuān)骸皩O野萌的媽媽?zhuān)瑢O野萌語(yǔ)文考了100分！”那種欣喜，好像中了大獎(jiǎng)一樣。還有一次期末考試之前。您拉著我的手，懇切地說(shuō)：“孫野萌，只要你不馬虎，就一定能得滿(mǎn)分！”以后我每次做題，眼前總是浮現(xiàn)出您期待的目光。

我要贊美您，我的老師！

您象蠟燭，燃燒自己，照亮別人。您用一生的心血，培育出桃節(jié)滿(mǎn)天下，您卻依舊站在那三尺講臺(tái)上，用汗水和心血把我們培養(yǎng)。謝謝您，我的老師！

您的知識(shí)淵博，為人師表，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，您在教育戰(zhàn)線(xiàn)上默默無(wú)聞幾十年為了同學(xué)們，他頭上增添了縷縷銀發(fā)，真正做到了施惠者不圖報(bào)，你是我心目中的好老師，我也會(huì)做到愛(ài)惠者不忘恩呀！