一年級教案要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以確保教學(xué)的有效性。小編為大家精心挑選了一些一年級數(shù)學(xué)教案范文，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和思考。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇一

2、仔細(xì)觀察圖上的字，再說出來。

3、實物展示學(xué)習(xí)：結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的用途，邊朗誦邊識記生字。

不認(rèn)識的字可以請教別人或查字典。

4、小結(jié)：在平時生活中可以認(rèn)識許多字。

1、借助拼音自讀。

2、多種形式朗讀比賽。

3、小組活動：你讀懂了每一句的意思是什么？展示、交流。

4、全班反饋。

3、語境運(yùn)用練習(xí)。

4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇二

課本、課件。

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容，你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎？

1、自由讀，遇到不認(rèn)識的'字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

出示生字：棍湯扇椅螢牽織斗。

3、請小老師上臺領(lǐng)讀。

4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？

5、讀詞語。

6、說說你的發(fā)現(xiàn)：這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)？

你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖？

1、自讀例句，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

3、照樣說一說：看誰說得妙？

1、自己讀一讀句子，想一想每句表達(dá)了什么語氣，該加什么標(biāo)點才合適？

2、加一加，再讀一讀。

3、匯報交流，反饋。

4、加標(biāo)點擴(kuò)展練習(xí)。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇三

二．第4題 聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說一說，注意說明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

三．第5題 觀察圖畫寫一寫 自由填寫 小組內(nèi)討論 將自己的答案編成一句話 這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。

四．第6題 分段朗讀 思考：丁丁寫字不好是因為什么？ 后來他是怎樣把字寫好的？

五．自評

六．總結(jié)

課后札記： 學(xué)生對于這組練習(xí)，出錯較少，只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，說不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇四

1、結(jié)合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學(xué)習(xí)“木字旁”的字，結(jié)合各種生活字牌認(rèn)字。

2、區(qū)分形近字，利用組詞釋義講解；

3、口語交際教師提示，分層加深。

1、學(xué)生能區(qū)分形近字，并能用“越……越……”說句子。

2、能看圖操作，口頭說完整的話。

1、給生字按部首歸類是認(rèn)識偏旁的方法，也是幫學(xué)生回顧生字的.過程。讓學(xué)生多回憶，能夠補(bǔ)充課外生字。

2、重點講解“越……越……”的意思，讓學(xué)生明白意思后能夠用“越……越……”說一句完整的話。

3、本單元口語交際是動手操作和交際相結(jié)合的形式。說話對于一年級的學(xué)生來說只要求說完整的句子，教師要給學(xué)生提示：用上：先……然后……，最后教師先說一個例子，給學(xué)生提示，讓學(xué)生多練習(xí)幾遍。

模式方法：利用圖畫合作學(xué)習(xí)、教師提示。

作業(yè)設(shè)計：用句型說話，看圖說一句或兩句完整的話。

1、學(xué)生多回憶，多認(rèn)字，通過部首給生字分類。

2、學(xué)生結(jié)合生活實際通過認(rèn)廣告牌商標(biāo)等認(rèn)字。

3、形近字是學(xué)生易混內(nèi)容，讓學(xué)生多說多講解，學(xué)生在說的過程中加深記憶。

4、看圖說話要分層教，分層提示，讓學(xué)生在說通順的基礎(chǔ)上，能按照一定的順序說話，慢慢提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇五

1．、圖片、制作精美的賀卡。(教師)

2．詞語卡片、彩紙。(學(xué)生)

2課時。

1．設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？

2．學(xué)生暢所欲言，互相交流。

3．教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點和職業(yè)名稱吧！

設(shè)計意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。

1．出示“趣味識字”內(nèi)容。

師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)

2．認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。

3．指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。(在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。)

4．學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。

設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會在生活中識字的快樂。

(1)出示詞語卡片。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊

許多也許到處四處學(xué)生生氣

(2)多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。

(3)說說每組詞語的意思。

(4)繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。

(1)教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。

(2)演示祝福語的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。

(3)說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。

(4)一起試著做一張賀卡。

(5)展示自己制作的賀卡。

6．學(xué)生練寫“小、水、月、問”。

提高學(xué)生的觀察能力和書寫能力，讓學(xué)生美觀、規(guī)范地書寫生字。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓“語文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語文、用語文。

2．出示圖畫，(按照詩句的順序出示)說一說你看到風(fēng)了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。)

3．我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。按圖片依次出示詩句，引導(dǎo)學(xué)生按照圖畫背誦。

4．這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。

小結(jié)：看看古人多了不起呀！我們中華民族是一個偉大的民族，作為一個中國人我們感到驕傲。

設(shè)計意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準(zhǔn)備活動所吸引。教師為學(xué)生解疑的過程就是為孩子講解中國風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過程。

回家和家里人猜謎語。

按筆順規(guī)則書寫“小、月”。

和家長一起讀《春節(jié)童謠》，與家長進(jìn)一步交流中國民俗的特色。

本節(jié)課我以生活為主線，讓學(xué)生充分地感知、體驗生活，思索生活，理解生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風(fēng)》中，在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，領(lǐng)悟中國文化的博大精深。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。

2、讀好課文中的長句子，能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、通過小姑娘的聯(lián)想，體會她關(guān)愛家人的美好品質(zhì)。

批注策略：學(xué)習(xí)用符號（直線）批注課文。

拓展閱讀目：《彩虹橋》。

學(xué)生批注問題設(shè)計：用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子。

課時兩課時。

第一課時。

一、出示彩虹圖片。

1、同學(xué)們，看圖片你知道這是什么嗎？（彩虹）。

2、舉起你的小手，和老師一起把它的名字寫在黑板上。

3、指導(dǎo)讀好“虹”（后鼻音），識記“虹”字。

4、你一定見過彩虹吧，說說你在什么時候，什么地方看過彩虹。

二、激趣點題。

1、有一個小朋友呀，她也非常喜歡彩虹，還把自己和彩虹的故事講給了大家聽呢。

2、那就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十一課《彩虹》，齊讀課題。

三、初讀課文。

1、打開課文，標(biāo)注自然段的序號。

2、自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音，并把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

3、聽課文范讀，注意聽準(zhǔn)字音。

4、小聲跟讀課文，注意一些長句子的讀法。

四、讀熟課文。

1、自由讀課文一遍，注意讀準(zhǔn)字音、試著讀好長句子。

2、指名逐段讀課文，把課文讀正確、流利。

五、識記生字。

1、邊讀課文，邊對照著生字條在文中圈畫生字。

2、自由拼讀生字。

3、一起拼讀生字兩遍。（一大一小）。

4、教師檢測。

a、出示帶有拼音的詞語認(rèn)讀。

b、去掉拼音認(rèn)讀。

c、認(rèn)讀讀單個的生字。（認(rèn)識“衣”字旁）。

一條彩虹一座橋，

提水上橋田地澆。

灑下水，澆禾苗，

爸爸不用把水挑。

拿著鏡子走上橋，

變個月亮媽媽照。

蕩秋千，花裙飄，

高高興興搖呀搖。

六、書寫生字。

1、認(rèn)讀7個生字。

2、觀察，范寫。

3、書空、描紅。

4、展示端正、工整的字。

第二課時。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語。

a、彩虹秋千裙子鏡子（表示事物的名稱）。

b、灑下來澆田（說成一句話）。

c、提著挑著拿著照著（你還能說這樣的詞嗎？）。

d、一座橋（還可以說一座）。

e、高興高高興興（仿說詞語）。

2、把生字放回課文，自己出聲的讀一遍課文。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

2、出示“雨停了，天上有一座美麗的橋。”

3、指導(dǎo)讀好這句話。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自由讀第二自然段，用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子。

2、指名讀句子，用自己的話說說小朋友想做什么？

3、指導(dǎo)讀好句子。

4、你知道小朋友為什么想這樣做嗎？這說明了什么呀？

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、自由讀第三、四自然段，看看小朋友還想在橋上做什么？畫出相關(guān)句子。

2、逐段指導(dǎo)讀好句子，感受小朋友為媽媽，為哥哥著想的美好品質(zhì)。

3、詞語積累“來去”

五、體會寫法。

1、同學(xué)們，你們想一想小朋友的想法能實現(xiàn)嗎？為什么？

六、積累語言。

1、“如果”這個詞呀，常常和“就”連在一起用，表示事情還沒有發(fā)生，只是一種假設(shè)而已，再讀一讀課文中的句子，來體會一下吧。

2、試著用“如果…就…”來說一句話。

1、出示。

彩虹橋。

雨過天晴白云飄，

藍(lán)天飛架彩虹橋，

赤橙黃綠青藍(lán)紫，

數(shù)數(shù)顏色有七道。

彩虹橋，誰來造？

太陽公公瞇瞇笑。

2、自由讀，讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀，讀正確流利。

4、自由讀，思考：彩虹橋什么時間出現(xiàn)？有幾種顏色？是誰造的？

5、齊讀。

八、假如你能爬上彩虹橋，你想為誰做點什么呢？

九、作業(yè)。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇七

1．出示教材13頁上的三個生字。

2．指生領(lǐng)讀生字。

3．明確這幾個字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

(1)小組討論試寫，先描紅，再書寫。

(2)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

4．讓學(xué)生組內(nèi)比賽寫。

1．出示教材13頁上的`成語。

2．學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。注意讀準(zhǔn)每個字的字音。

3．讓學(xué)生探索這些成語的特點。你們還知道哪些這樣的成語呢？

明確：這些成語都是和春天有關(guān)的。

4．交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。

5．學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。

6．推薦代表全班交流。[來源：學(xué)_科_網(wǎng)z_x_x_k]。

注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確，再把兒歌讀通順。

(1)一邊讀一邊體會：怎么讀出趣味？

(2)第一首兒歌要讀好“搖、橋、寶、包、糕”這幾個韻腳。第二首兒歌要讀好“發(fā)、嚓、他、娃”這幾個韻腳。

(3)兩人或小組內(nèi)比賽讀，看誰讀得好。

(1)比一比，看誰背得快。

(2)同桌之間相互檢查背誦。

你還會背哪些兒歌和童謠？同桌之間相互背一背。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇八

1、認(rèn)識多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識字。

2、通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的生字并積累詞語。

3、掌握書寫祝福話語的格式。

1、認(rèn)識多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識字。（重點）

2、通過讀詞語來鞏固會認(rèn)的生字并積累詞語。（重點）

3、掌握書寫祝福話語的格式。（難點）

課件

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？

2、學(xué)生暢所欲言，互相交流。

3、教師小結(jié)：通過今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在，我們就來認(rèn)識這些工作地點和職業(yè)名稱吧！

二、識字加油站

1、課件出示“趣味識字”內(nèi)容。師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個招呼吧！熱情地叫出它們的名字。（學(xué)生齊讀）

2、通過圖片了解詞語的意思。

3、通過游戲認(rèn)識詞條間的關(guān)系。

4、練習(xí)說話：先示范，再模仿說話。（）里有（）。（）在（）里。

5、認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”，指導(dǎo)識記。

6、指導(dǎo)書寫“工、廠”，學(xué)生寫完后在小組內(nèi)展示評價。（在學(xué)生書寫之前教師要提醒學(xué)生注意寫字姿勢。）

7、學(xué)生交流：說一說自己還知道哪些職業(yè)。

8、小結(jié)：小朋友們，生活中處處有語文，我們不僅在語文書上學(xué)語文，還要學(xué)會在生活中學(xué)語文，在生活中識字。

三、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀。

（1）出示詞語卡片。

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣

（2）多種方式讀詞語：領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、開火車讀。

（3）說說每組詞語的意思。

（4）繼續(xù)擴(kuò)詞，積累詞語。讓學(xué)生用“皮、法、邊、許、處、生”組詞。

2、寫祝福語。

（1）教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。

（2）出示祝福樹，學(xué)習(xí)祝福語。

（3）課件演示祝福語的格式。

教師引導(dǎo)學(xué)生說一說：給誰寫，我們要頂格寫，再寫冒號。然后空兩個格（大概兩個字的位置）寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字和日期。

（4）說一說你準(zhǔn)備給誰寫，寫什么話。

（4）一起試著寫賀卡上的祝福語。

3、回家自己制作賀卡。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇九

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇十

知識與技能：

1.會認(rèn)“時”“候”“覺”等11個生字，會寫“自”“己”“衣”3個生字。掌握3種偏旁“彳”“忄”。

2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價值觀。

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會正視自己，知道什么時候自己很大，什么時候自己又很小。

1.掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.著眼于以學(xué)生為主體，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評議、小組合作探究、師生感情對讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。

2.激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生提出有思考價值的問題，并帶著問題讀書。

3.突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過各種形式的讀，理解課文。

制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑。

1.指名背誦識字7《大小多少》，生齊讀詞語。

2.誰大誰小？生：黃牛大貓小蘋果大棗小。

3.在生活中還有什么是大的，什么是小的`？導(dǎo)入課題。板書課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題。

（二）、初讀課文，認(rèn)識生字。

1.課文中的小朋友認(rèn)為自己有時候很大，有時候認(rèn)為自己很小，出示句子，女生齊讀句子。

2.出示詞語：時候覺得從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：是輕聲詞。“得”，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”

3.區(qū)分“彳”“亻”，生說“亻”的字。再讀句子，找出雙人旁的字“很”，組詞。

4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，預(yù)習(xí)課文時你做了些什么？生：一讀二圈三標(biāo)，讀課文、圈出生字、標(biāo)出自然段序號。

5.指名按自然段讀課文。

6.師范讀。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒。

7.生自由練讀。

（三）、再讀課文。

1.小男孩什么時候覺得自己很大呢？出示句子和詞語。

生讀，糾音。

生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣。

2.出示小男孩穿衣服插圖，除了穿衣服，小男孩還會穿什么呢。

生：穿襪子穿鞋子。

練習(xí)說話：我自己的時候，我覺得自己很大。

我自己的時候，我自己的時候，我覺得自己很大。

3.師：到底是什么時候小男孩覺得自己很大呢？生匯報，師總結(jié)。

4.小男孩有時候覺得自己很小，出示句子，生練讀。

你什么時候覺得自己很小呢？結(jié)合生活體驗引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

5.讀兒歌。引入：小朋友真能干，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌。

大還是小。

有時候，我很大，穿衣服，不拖拉，系鞋帶，也很快。

有時候，我很小，按按鈕，夠不著，怕雷聲，媽媽抱。

我是大，還是小？小朋友，來回答！

（四）寫字指導(dǎo)。

1.出示“自”字，你怎樣記住它？生觀察，師范寫。

2.教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。

3.學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥。

4.展示評價。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇十一

春天到，春天到，小草探頭問聲好、夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫、秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧、冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。

2、同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

（板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字）。

3、教師相機(jī)教認(rèn)“春”“冬”（上下結(jié)構(gòu)）。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇十二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗，使熱愛大自然的教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)。

2.預(yù)習(xí)課文；了解哪些動物也來雪地“畫畫”，哪些動物也冬眠。(學(xué)生)。

2課時。

第一課時。

談話導(dǎo)入，激趣入題。

師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們喜歡玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情？(非常快樂、開心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)。

師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)。

設(shè)計意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

二、初讀課文，初識字詞。

1.教師范讀課文，學(xué)生聽讀。

2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

設(shè)計意圖：

在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

三、合作交流，趣味識字。

1.出示帶拼音的生字。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)教師指名讀生字。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤”。

(4)學(xué)生齊讀生字。

2.出示去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧！看誰記的字最多！

(學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)。

3.教師檢查學(xué)生的識字情況。

(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)。

(2)教師指名讀字卡。

(3)開火車讀字卡。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。)。

(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)。

設(shè)計意圖：

通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。

四、再讀課文，整體感知。

1.指名讀課文，大家評價。

2.同桌互聽互讀。

3.齊讀課文。

設(shè)計意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣。

出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。

2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

3.教師范寫“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。

4.學(xué)生描紅，練寫生字。

設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇十三

師：我們先齊讀課題，小手指著字。

師：吃水是什么意思?對，就是喝水的意思，但是我們平時說話不能說成吃水，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它，小朋友們要注意哦。

二、整體感知。

師：首先，請小朋友們給課文標(biāo)好自然段。

師：標(biāo)好之后，我們一起來看看課文，一起齊讀第一自然段。

師：讀完之后，小朋友們一起找找，在瑞金城外有個村子叫什么名字?

生：沙洲壩。

師：那誰住在沙洲壩呢?

生：毛主席。

師：對了，是毛主席，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，在那兒住過，那么沙洲壩是個什么樣的地方呢?聽聽老師給大家念一首民謠。

沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。

師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍。讀完之后，小朋友們根據(jù)歌謠想想，沙洲壩是一個怎么樣的地方?(干旱)。

對了，沙洲壩如果三天不下雨的話，都沒水可以去洗手帕，可見沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活，吃水一定有很大的問題，不信，我們一起去看一看。

現(xiàn)在，就請小朋友們自由的朗讀第二自然段，從課文中找出句子來。

師：讀完之后，請小朋友用課文中的話告訴我，沙洲壩的人們遇到了什么困難?

生：村子沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>

生：挖井。

師：挖井可是一項大工程，光靠毛主席一個人可不行，于是，毛主席帶領(lǐng)的誰一起呢?

生：戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們。

師：刻著什么呢?請小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫下來。

師：那么我們現(xiàn)在看看“時刻想念”這幾個字，用筆在書上寫一遍“時刻想念”。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文，能夠想象出集市上熱鬧的情景。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識11個生字，會寫2個生字.

教學(xué)重點、難點：

熟讀課文，識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可以準(zhǔn)備一些實物，如鐮刀、姜、蠟等距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的物品。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：

讀韻文，識字。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課大家到農(nóng)貿(mào)市場走了走，這節(jié)課我們就和小妞妞一起去趕集，到集市上看一看。(板書課題)。

讀文、識字：

1、學(xué)生自由讀課文。

2、指名讀課文，畫出你叫不準(zhǔn)的字。

3、隨機(jī)識記二類生字。

做一下猜字游戲或是拍字游戲，加強(qiáng)二類字的識記。

4、同桌之間配合讀課文。

5、拍手讀課文。

6、在課文中學(xué)習(xí)一類生字。

嚇：使人害怕，威脅擴(kuò)詞：嚇唬。

(he)恫嚇、恐嚇。

跳：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義：1、蹦，躍，兩腳離地全身向上或向前，引申為越過，通路。2、一起一伏地動。

擴(kuò)詞：跳躍、跳高、跳遠(yuǎn)、跳繩、跳板、心跳。

三、指導(dǎo)書寫：

讓學(xué)生觀察虛宮格中字的整體結(jié)構(gòu)再書寫。

四、游戲鞏固生字。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：

完成課后習(xí)題。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。

2、課后習(xí)題。

(1)讀一讀，連一連。

(2)讀課文比賽。

(3)采蘑菇，涂色。

(4)買賣游戲。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇十五

1、通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。

2、會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。

會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。

正確朗讀課文，背誦課文。

課件。

一、猜謎導(dǎo)入。

1、出示謎語，讓學(xué)生猜一猜。謎底是（云）（風(fēng)）。

2、板書課題，老師范讀，再齊讀。

二、朗讀課文。

1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，一共有幾句話？

2、老師帶讀一句，學(xué)生讀一句。

3、指句來讀，分男女讀，齊讀。

三、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)習(xí)第一句。

1、出示圖片，說一說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識“云、雨、雪、風(fēng)”，抽認(rèn)生字，看圖了解意思。

2、為什么云對雨，雪對風(fēng)？對對子，一個字對一個字。

3、“云、雨、雪、風(fēng)”都是什么？（自然現(xiàn)象）。

4、朗讀第一句，注意節(jié)奏。

5、指名朗讀，齊讀。

6、老師范寫“云”，學(xué)生跟著書空字形。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫法，不要分成兩筆去寫了。

7、老師板書筆順，學(xué)生跟著書空筆順。

8、云可以組哪些詞？學(xué)生說，老師板書（白云）（云朵）。

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1、出示圖片，說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識“花、樹、鳥、蟲”。

2、指名讀生字，打亂順序認(rèn)，齊讀。

3、“花、樹”都是什么？（植物）“鳥、蟲”都屬于什么？（動物）板書植物、動物，齊讀。

4、朗讀第二句，老師教讀，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏。

5、老師范寫“蟲”，學(xué)生跟著書空。強(qiáng)調(diào)“提”的寫法，讓生反復(fù)書空，跟著老師寫。“蟲”的第二筆是（橫折）。

6、老師范寫筆順，學(xué)生跟著書空筆順。

7、讓學(xué)生給“蟲”字組詞，老師板書，（蟲子）（蟲牙）。

（三）學(xué)習(xí)第三句。

1、出示圖片，說圖上的內(nèi)容，認(rèn)識“山清、水秀、柳綠、桃紅”

2、指名學(xué)生讀，老師教認(rèn)，打亂認(rèn)，齊讀。

3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對的形式。

4、朗讀第三句，指名讀，分男女讀，齊讀，以對子的形式來讀。

5、老師范寫“山”，學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱。

6、認(rèn)識“豎折”，讓學(xué)生反復(fù)書寫，強(qiáng)調(diào)這是一筆，不要分成兩筆書寫。

7、讓學(xué)生給“山”組詞，老師板書（大山）（山上）（山下）。

四、對對子。

1、讓學(xué)生找出課文中的`對子，分男女來讀對子。

2、對對子的要求是什么？

3、讓學(xué)生試對對子。

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察生字在田字格中占位，讓學(xué)生說一說每筆占什么位置。

2、老師強(qiáng)調(diào)易錯的筆畫和筆順。

3、學(xué)生先描紅，再獨(dú)立寫。

4、老師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)。

把生字和筆順記住，背誦課文。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇十六

1、認(rèn)讀8個生字，會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

3、理解詩意，體會感情。

識字、寫字。

理解詩意，體會感情。

一課時。

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物，為什么?

2、猜猜老師喜歡什么動物。

3、明代有位叫唐寅的.大畫家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。(板書)。

二、讀古詩：

1、師讀古詩，學(xué)生不出聲，用手指。

2、師再讀古詩，生可輕聲跟讀。

3、師帶讀古詩。

4、小老師帶讀古詩。

5、比賽讀。

三、認(rèn)讀生字：

1、圈出文中生字，生自主識字。

2、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生識字組詞，師帶上拼音帶讀。

3、識字小游戲：摘蘋果。

四、理解詩意，體會情感。、

出示前兩行詩。

1、生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗)。

2、生帶著感受讀。

3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個嗎?

出示后兩行詩：

1、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽，生讀詩。

2、誰來模仿一下公雞的叫聲。

3、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書：勤勞)。

4、生帶著理解讀詩，教師可適時范讀。

5、回歸整體，齊讀(或背)全詩。

五、書寫指導(dǎo)：

指導(dǎo)書寫“平、戶、開”。

部編版一年級語文語文園地六教案（通用17篇）篇十七

1、認(rèn)識“朗”、“識”“玉”三個字，會寫“識”、“玉”兩個字。

2、能正確流利地朗讀古詩，讀出詩的韻味和情感。

3、在理解古詩的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇。

教學(xué)重難點：如何讀出古詩的韻味和情感，如何在理解古詩的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

貼出圖片（一個寧靜、美麗的夜晚，眾星下一輪玉盤似的月亮高懸夜空）你看到了什么？看到這個月亮，你想到了什么？激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀。

唐朝的大詩人李白像你們這么大的時候，也喜歡抬頭望著天上圓圓的月亮，在他眼里，圓圓的月亮像什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)李白寫的《古朗月行》這首古詩。

二、初讀詩文，找出生字寶寶。

1、大家自己先來讀讀古詩吧，有信心讀好嗎？如果遇到困難，我們應(yīng)該怎么辦？

2、學(xué)生在古詩中找到生字寶寶，讀讀它們，并想辦法記住它們的樣子。

三、檢查學(xué)生自學(xué)情況，并適時指導(dǎo)朗讀，相機(jī)理解詩意。

（一）指名學(xué)生讀詩，讀后及時評價指正。

（二）檢查生字的學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)朗讀，理解詩意。

認(rèn)識“朗”，并理解題目：古朗月行。

1、你怎么記住這個字的？你能給“朗”字組詞嗎？

2、引導(dǎo)理解“朗月”。

什么樣的夜晚才會有明月？（晴朗）。

古時候有個叫鮑照的人在一個晴朗的夜晚看見了月亮，于是寫下了“朗月行”這首古詩。幾百年以后，李白也看見了這樣的朗月，他也特別想為月亮寫首詩，所以他就借用古人鮑照寫過的《朗月行》的題目，并在前面加上一個“古”字，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——古朗月行。學(xué)生接讀題目。

認(rèn)識和書寫“識”這個字，并理解“小時不識月”。

1、這個字你是怎么記住的？在田字格里怎么寫這個字呢？

2、學(xué)生觀察田字格里的“識”字，（什么結(jié)構(gòu)？每個筆畫在田字格里的位置？）然后告訴老師該怎么在田字格里寫這個字。學(xué)生再書空，然后在書上寫這個字。

3、給“識”字組詞。

4、李白小時候不認(rèn)識什么呢？齊讀第一行詩：小時不識月。

認(rèn)識和書寫“玉”，并且朗讀和理解“呼作白玉盤”。

1、出示“玉”，這個字和哪個字很相像？（區(qū)分：玉王）怎樣在田字格里寫好這個字呢？學(xué)生自己觀察，自己書寫。

2、給“玉”字組詞。

3、李白小時候不認(rèn)識月亮，他把月亮稱呼為什么？齊讀第二句詩：呼作白玉盤。想象白玉盤是一只什么樣的？如果你見到了這樣的月亮你會怎么樣？李白小時候和你們一樣，見到如此美麗神奇的月亮，可是卻不知道是什么，他忍不住大聲呼喚：呀！天上有個白玉做成的盤子！

4、那這句詩該怎么讀呢？指名學(xué)生讀，在不斷評價中引導(dǎo)學(xué)生讀出驚訝贊嘆的語氣，然后再齊讀。

學(xué)習(xí)剩下的兩行詩。

1、天上的圓月還讓李白想到了什么呢？學(xué)生自己讀讀剩下的兩行詩。再指名回答。

3、我們該怎樣讀這兩行詩才能讀出月亮的神奇與美麗呢？在指名讀后的評價上引導(dǎo)學(xué)生讀出驚嘆的語氣。在必要的時候，老師也可示范讀。

四、整體感悟，指導(dǎo)背誦。

1、學(xué)生閉上眼睛，隨著老師的描述展開想象的翅膀：一個晴朗的夜晚，圓圓的月亮掛在天空，一個小孩子抬頭望著它，他不知道那是什么。啊，它那樣潔白，美麗，一定是的白玉做成的'盤子吧？不對！不對！它那樣明亮，那樣神奇，一定是王母娘娘的鏡子飛到了云朵之上。

2、你喜歡這樣的月亮嗎？喜歡它的什么？那讓我們邊讀詩，邊展開想象吧！配樂齊讀古詩。

3、想不想把這么美的詩背下來呢？指導(dǎo)背誦。

五、拓展延伸。

3、你還知道哪些關(guān)于月亮的詩或者是兒歌？

六、課堂小結(jié)：