在編寫教案時，我們應該注重培養學生的自主學習能力和創造性思維能力。以下是小編為大家收集的大班教案案例，供教師們進行參考和借鑒。

全家福大班教案（模板23篇）篇一

1、欣賞“全家福”照片，能簡單描述照片中的人物面部特征。

2、通過回憶、講述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。

全家福照片

（一）引出主題，引起幼兒興趣今天老師帶來了一張照片，看看有誰呢？

一家人都在一起，這樣的照片就叫全家福。

（二）出示課件，引導幼兒觀察

2、引導幼兒觀察人物的外表特征。

提問：

1）爺爺奶奶長得什么樣？穿得什么衣服？什么顏色？

2）爸爸媽媽什么樣子？媽媽的卷頭發像什么？

3、引導幼兒觀察每個人的位置。提問：照片上爺爺奶奶坐在什么位置？

4、看了這張照片，心里感覺怎樣？

一家人在一起，什么時候最開心

本次開展的美術活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

全家福大班教案（模板23篇）篇二

1、樂于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜蜜。

2、欣賞全家福能簡單描述照片中的人物面部特征。

3、學習用粘貼的方法制作相框。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個、漿糊、棉簽、抹布

一、欣賞歌曲《我愛我的家》，激發幼兒對家的情感。

二、欣賞幾幅全家福。

1、觀察照片中人物的五官特征，學一學照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

三、互相欣賞、介紹自己帶來的全家福。

四、為全家福制作相框。

指導語：我們全家福如果能有個相框就更美了？

1、認識材料、了解制作相框的方法。

今天我們一起為照片做一個漂亮的相框，用什么來打扮相框呢？讓我們一起來看看。我們把漂亮的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更漂亮。

2、幼兒操作，教師巡回指導

請你們想一想使用漿糊是我們應該注意些什么？

五、教師總結，評價幼兒作品。

1、活動延伸：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻，引導幼兒欣賞。

2、關注學習品質：全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛，散發著幸福和溫馨。教師在引導幼兒欣賞全家福時，應注意激發幼兒主動為全家福制作相框的愿望，并認真完成制作。

全家福大班教案（模板23篇）篇三

1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。

2、感受人物性格與動物形象之間的象征關系。

3、嘗試想象并畫出自己家庭成員的臉部特征。

故事：《我家是個動物園》。

故事中人物各種圖及添畫用的畫紙，畫紙上有動物頭像的輪廓線。

1、教師出示故事中“祥太”的頭像圖片。

2、t：今天我們中一班來了一個小客人，瞧！就是他，他叫祥太，他今天給我們帶來了他的很奇怪的一家人，我們來一起聽一聽他所介紹的這么奇怪的一家人吧！

1、教師出示祥太的圖片開始講故事。

（1）、t：“我叫祥太，是個小男孩，其實呢……我是一只小猴子，……”教師出示猴臉的輪廓，在猴臉的輪廓中畫出祥太的特征：短發，戴帽子等。

（2）、出示爸爸的圖片。t：這是我的爸爸，其實呢……他是只大獅子。……”教師出示獅子的輪廓，在獅子的輪廓中畫出爸爸的特征：頭發亂蓬蓬等。

（3）、出示媽媽的圖片。t：這是我的媽媽，其實呢……她是一只大浣熊。……“教師出示浣熊的輪廓，在浣熊的輪廓中畫出媽媽的特征：長發，戴首飾等。

（4）、接著按照故事的內容，分別出示爺爺奶奶妹妹金魚和曾祖母的圖片，邊講故事邊在準備好的動物的輪廓中添畫出人物的特征。

2、感受人物與動物形象之間的象征關系。

（1）、t：為什么祥太說自己是猴子呢？為什么爸爸是獅子？

（2）、t：為什么媽媽的浣熊？為什么爺爺是長頸鹿？

（3）、t：為什么奶奶是狐貍？為什么妹妹是兔子？為什么曾祖母是貓頭鷹？

（4）、幼兒集體討論。

（5）、教師總結：“因為猴子喜歡吃香蕉喜歡爬樹，祥太也喜歡吃香蕉喜歡爬樹，所以祥太說自己是猴子，爸爸喜歡吃肉，早上脾氣不好頭發總是亂蓬蓬的，獅子也喜歡吃肉，頭發也總是亂蓬蓬的，所以爸爸是獅子，媽媽……。”

3、請幼兒來說一說自己及自己的家人像什么。

（2）、幼兒集體回答。

（2）、幼兒畫一畫然后和其他幼兒說一說。

全家福大班教案（模板23篇）篇四

在小班上學期，幼兒已經進行過手口一致點數五以內的數量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動“全家福”，結合主題，運用幼兒熟悉的家人為媒介，引導幼兒進一步鞏固手口一致點數五以內的數量，并能用相應的點數表示總數。活動采取闖關游戲《數數我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學，獲得學習的樂趣。

1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。

2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

1、全家福ppt

2、幼兒用書第一頁

3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。

1、創設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家幫他數數看分的對不對。

二、闖關游戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的點數相對應。

1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。

3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數的方法完成練習。

4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點數。

三、幼兒操作，鞏固手口一致點數五以內的數量。

1、 翻到幼兒用書《數學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。

2、教師點評，運用《數數歌》進行校對，進一步加深對數量與點數對應關系的認識。

創設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數。

闖關游戲頗具趣味性，增加數學學次的樂趣。

《數數歌》幫助幼兒進一步加深對數量與點數對應關系的認識。

執教者修改或反思

1、手口一致點數的基本知識講解的`不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。

2、在幼兒操作環節，教師首先請幼兒回到座位上，然后教師分發書本，請幼兒翻到書本第一頁。教師講解示范題。在這一過程中，幼兒一拿到書就不聽教師指揮了，自顧自看的，翻來翻去和人交流的，非常的混亂。在與劉老師交流后，劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上，然后將幼兒操作的圖片做到ppt中，教師在ppt上示范第一題，這樣幼兒手中沒有書，就會比較安靜的聽教師的示范了。示范完后，請幼兒回到座位上翻開書本第一頁。

3、由于時間緊迫，ppt設計比較簡陋，如果時間允許可以將ppt的形式與幼兒操作上的形式更加一致，可以讓整個活動環節的銜接更流暢，幼兒的思維方式更加一致。我采用的是一般意義上的點數，而幼兒操作上所采用的是一行五個圓圈，有幾口人涂幾個圓圈。在課后，我與部分出現錯誤的幼兒交流，發現他們能數出圖上有幾個人，但不知道對應的要涂幾個圓圈。這應該就是游戲環節與幼兒操作銜接的不夠一致性所產生的后果。

4、幼兒操作時，涂圓圈的順序沒有強調，出現部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。

全家福大班教案（模板23篇）篇五

1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的快樂。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與幼兒人數相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。

一、創設情景，激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾，區分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發散幼兒思維

1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）

2、生活中，你還發現什么東西是大的.和小的嗎？（先說大的，再說小的。）

三、聽指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。

3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

全家福大班教案（模板23篇）篇六

1、引導幼兒觀察課件中人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭的親情，初步培養孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

3、讓幼兒感受新春佳節中相互拜年的熱鬧氣氛，學說簡單的賀年用語。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

全家福的課件、錄音機和錄有《新年好》歌曲的磁帶。

（一）引出主題，引起幼兒興趣。

（二）出示課件，引導幼兒觀察。

1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。；幼兒回答時，還可模仿一下。

2、引導幼兒觀察人物的外表特征，分辨人物的身份。后提問：

1）爺爺長得什么樣？（白胡子、白頭發、臉上有皺紋）。

2）奶奶長得什么樣？

3）這個叔叔是誰？是爺爺奶奶的什么人？

4）爸爸旁邊的短發阿姨是誰？

5）這個長發阿姨是誰？

6）站在姑姑邊上的是誰？

7）這個最小的是誰？

3、引導幼兒觀察每個人的位置。提問：

1）照片上爺爺奶奶坐在什么位置？

2）爸爸、媽媽、姑姑站在哪里？

3）姐姐和寶寶在哪里？

4、教師和小朋友一起小結。

（三）游戲“拜年”

1、說簡單的賀歲語句。

2、讓幼兒互相拜年，說賀歲語句。

3、大家一起唱歌曲《新年好》，結束活動。

本次開展的美術活動，不僅讓幼兒觀察人物的'外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

全家福大班教案（模板23篇）篇七

1、初步理解故事內容，通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應關系。

2、學說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。

3、養成細致觀察的習慣，體驗閱讀的快樂。

初步理解故事內容，通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應關系。

學說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。

課件、音樂活動過程：

一、介紹圖書引入，激發幼兒的興趣。

1．今天老師帶來了一本很有意思的書，我們一起來看看。（出示ppt）這是封面，上面有書的名字，我們一起把它讀出來。

2．咦，這個小男孩怎么會說自己的家是動物園呢？（擴散思維）

3．（出示ppt家）這就是祥太的家，你們看到了什么？

他們家怎么會有這么多的動物，難道他們家真的是個動物園嗎？我們一起往下看。

二、閱讀繪本（ppt），并嘗試創編。

1．觀察祥太

（1）師：我叫祥太，是個小男孩，其實呢……我是只小猴子。

（2）祥太為什么說他是一只小猴子呢？

（3）教師小結：因為他爬樹很拿手，喜歡吃香蕉，這些特征跟猴子的特征很像，所以他說自己是一只小猴子。

2．觀察爸爸

（1）師：這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子

（2）祥太為什么說爸爸是獅子呢？你是從哪里看出來的？（鼓勵幼兒大膽說出自己看到的）

（3）小結：原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像，他就把自己的爸爸比喻成獅子了。

3．觀察媽 媽

（2）你怎么想到是媽 媽呢？

（3）你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎？

（4）小結：媽 媽和浣熊的相似之處。

4．觀察爺爺、奶奶、妹妹

（1）這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹，你覺得他們是什么動物呢？

（2）幼兒依次觀察并大膽猜測（嘗試使用這是……其實呢……的句式）

5．觀察曾祖母

（1）師：最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。

（2）你覺得祥太的曾祖母是什么動物呢？為什么？

6、 完整欣賞繪本。

原來祥太的家不是真的是個動物園，而是他的家人都有跟動物有相似的地方，所以他才說我家是動物園。

7、幼兒嘗試用“我是……其實呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動物之間的相同之處。

（2）幼兒互相交流后請個別孩子發言

（3）參加動物狂歡舞會

三、動物狂歡舞會

全家福大班教案（模板23篇）篇八

1、學習手口一致地點數5以內的數量，并說出總數。

2、知道不同的家庭中成員的數量會有差異。

1、幼兒每人帶一張全家福，布置在“親親一家人”的主題墻上。教師從中選擇家庭成員分別為3個、4個、5個的三張全家福照片予以放大，將照片中的幼兒頭像遮住。

2、數量分別是3、4、5的圓點卡片各一張。

（一）誰的全家福

1、依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，引導幼兒猜猜是誰的全家福。

2、呈現幼兒的頭像，引導幼兒手口一致地點數，分別說出每張全家福中家庭成員的總數。

（二）我家有幾口

1、幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數一數共有多少人。

2、在黑板上出示數量分別為3、4、5的圓點卡片，引導幼兒根據自己家庭成員的數量，將全家福放到相應數量的圓點卡片下面。

3、將按人數多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。

（三）誰家的人口多

1、全家福上都有誰？

2、幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是一樣多的。

全家福大班教案（模板23篇）篇九

1.學習手口一致地點數5以內的數量，并說出總數。

2.知道不同的家庭中成員的數量會有差異。

幼兒全家福一張，幼兒操作材料若干。

(一)誰的全家福

1.依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，引導幼兒猜猜是誰的全家福。

2.呈現幼兒的頭像，引導幼兒手口一致地點數，分別說出每張全家福中家庭成員的總數。

(二)我家有幾口

1.幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數一數共有多少人。

2.在黑板上出示數量分別為3、4、5的圓點卡片，引導幼兒根據自己家庭成員的數量，將全家福放到相應數量的圓點卡片下面。

(三)誰家的人口多

1.全家福上都有誰?

2.幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是一樣多的。

全家福大班教案（模板23篇）篇十

1、讓幼兒們感知5以內的數量，并說出總數。

2、知道不同的家庭成員的數量會有差異。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

活動一開始是誰的“全家福”由于活動需要小朋友帶一家全家福的照片，目的是感知5以內的數量并能收口一致的進行數數。但是考慮到地處鄉村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難，那怎么辦？既要完成活動又要不影響活動的目的，于是我進行了適當的調整，進行了直觀簡單的圖片教學，把它設計成了小朋友喜歡的小動物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡簡單單、輕輕松松的完成了手口一致的數數，并能很好的感知了數量，孩子們求知欲非常的強烈，在歡樂的氣氛中非常自然地進入第二環節。

在第二個環節時我把從小動物的家庭延伸到了自己的家庭，我問：“小朋友，你們家里有幾個人啊，他們分別是誰啊？你能數的清楚嗎？”孩子們的回答都很好，很令我滿意，有的幼兒說：“我家有5個人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說：“我家有7個，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我。”孩子們說到家里人都非常的興奮，七嘴八舌的說了起來，這時我發現平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，為了鼓勵她的積極性，我連忙請她來回答，只聽見她說：“我不知道有幾個？”“沒關系，你數來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問：“還有誰呢”“沒有了”“怎么會沒有了呢”因為我知道她家里媽媽剛生了個小妹妹呢？可是沒想到她卻說：“就這么多，沒有了”“那妹妹呢？”“我沒有妹妹：”怎么會沒有呢？“就是沒有嗎，不見了，被人家報走了，我就是沒有妹妹，我就是不認識、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉，怎么回事呢？我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個妹妹，那欣嵐是怎么回事呢？于是我就問：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了，我也被她弄的心里怪難受的，小孩子的想法非常的簡單，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不認識，我想這樣的想法對于她來說是不好的，于是我蹲來對她說：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過她暫時在外婆在住，以后會回來的啊，記住我們是家人知道嗎？”“恩，知道了”活動還是在繼續進行著，可是氣氛卻冷場了好多，最后，在孩子們的無語中結束了本次教學活動。可是，這種壓抑的氣氛一直延續打上午吃飯的時候，只見她也沒有好好吃飯，看來今天的事情對她來說，還是有影響的啊。

一堂課卻引發了一個故事讓人深思。我在想現在這樣的家庭是越來越多了，明明是兩姐妹卻要分開，成了陌路人，親情淡漠了，感情疏遠了，孩子們的身心健康發展受到了不良影響，這是一個社會性的問題，需要我們大家共同關注，為孩子們的健康成長創造和諧的環境，使這些嫩芽們在愛的滋潤下，健康快樂！

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

全家福大班教案（模板23篇）篇十一

1、能抓住家庭成員的主要特征，學習畫出人物正面的形象。

2、熱愛自己的父母與家人。

1、請幼兒在家中觀察家庭成員的長相，發型，服裝等主要的外形特征。

2、已玩過角色游戲：“照相館”。

1、引導幼兒回憶自己家里人的樣子，講講他們相貌的特點，常有的表情和動作以及喜歡穿什么衣服，從事什么工作。

2、幫助幼兒掌握家庭成員(包括自己)最主要的外形特征。

3、幼兒繪畫，教師巡回指導。

(1)畫出家庭成員的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。

(2)給個別能力弱的孩子提供父母的照片，幫助他看著照片畫父母的頭部特征。

4、展示幼兒的作品，并予以簡單、正確的評價。

動作快的幼兒可設計作品外框，做成照片形式并張貼于室內，讓幼兒互相欣賞，學習。

全家福大班教案（模板23篇）篇十二

：水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當我們關注它時，發現孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數和建構的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡的活動編排中，我們不是讓幼兒去學習關于蘋果的標準答案，而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中，學習分類;在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實情景密切相關的知識和經驗。

1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的快樂。

活動準備：大蘋果胸飾一個(正面紅色，背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數相同的大小，紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。

一、創設情景，激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾，區分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發散幼兒思維

1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的，再說綠的。)

2、生活中，你還發現什么東西是大的和小的嗎?(先說大的，再說小的。)

三、聽指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。

3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發或小圓片(眼鏡為爸爸，頭發為媽媽，小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。

全家福大班教案（模板23篇）篇十三

活動《全家福》選自小班建構式主題《親親一家人》。小班下學期的幼兒應該能正確地點數5以內數量，說出總數。活動中我以“全家福”為媒介，不僅讓幼兒了解了不同家庭中成員的數量會有差異，有3個，4果然，5個的都有，也通過在集體活動引入數的概念，引導幼兒學習手口一致的點數（5以內的數量）說出總數，這也是本次活動的重點。為了能讓幼兒更快的掌握5以內的數量，依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，請個別幼兒介紹自己的全家福，在共同比較的過程中感知5以內數量的多少和一樣多，同時也知道不同的家庭中成員的數量會有差異，活動中的難點也迎刃而解了。最后也給予幼兒充分地操作時間“誰家的人口多”，在相互比較的中鞏固了對5以內數量的多少，使學到知識得以內化，這樣不僅增強了活動的趣味性，也達到了活動目標。

1.學習手口一致的點數5以內的數量，并能說出總數。

2.知道不同的家庭中成員的數量會有差異。

1.物質準備：幼兒每人帶一張全家福；數量分別是3.4.5的圓點卡片各一張。

2.經驗準備：初步了解家庭成員的總人數。

1．依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，請個別幼兒介紹自己的全家福。

2．呈現幼兒的頭像，引導幼兒手口一致地點數，分別說出每張全家福中家庭成員的總數。

（二）我家有幾口。

1．幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數一數共有多少人。

2．在黑板上出示數量分別為3、4、5的圓點卡片，引導幼兒根據自己家庭成員的數量，將全家福放到相應數量的圓點卡片下面。

3．將按人數多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。

（三）誰家的人口多。

1．全家福上都有誰？

2．幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是一樣多的。

全家福大班教案（模板23篇）篇十四

1、引導幼兒觀察課件中人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭的親情，初步培養孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

3、讓幼兒感受新春佳節中相互拜年的熱鬧氣氛，學說簡單的賀年用語。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

【活動準備】

1、全家福的課件。

2、錄音機和錄有《新年好》歌曲的磁帶。

【活動過程】

（一）引出主題，引起幼兒興趣。

（二）出示課件，引導幼兒觀察。

1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時，還可模仿一下。

2、引導幼兒觀察人物的外表特征，分辨人物的身份。后提問：

（1）爺爺長得什么樣？（白胡子、白頭發、臉上有皺紋）

（2）奶奶長得什么樣？

（3）這個叔叔是誰？是爺爺奶奶的什么人？

（4）爸爸旁邊的短發阿姨是誰？

（5）這個長發阿姨是誰？

（6）站在姑姑邊上的是誰？

（7）這個最小的是誰？

3、引導幼兒觀察每個人的位置。提問：

（1）照片上爺爺奶奶坐在什么位置？

（2）爸爸、媽媽、姑姑站在哪里？

（3）姐姐和寶寶在哪里？

4、教師和小朋友一起小結。

（三）游戲“拜年”。

1、說簡單的賀歲語句。

2、讓幼兒互相拜年，說賀歲語句。

3、結束部分：大家一起唱歌曲《新年好》。

教學反思

這個活動的設計我認為還是比較成功的，體現在以下幾點

一、做幼兒學習活動的引導者，在創設情景中生成主題

我通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時也激發了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發生成活動，并充分調動他們的積極性和主動性，通過各種方式引導幼兒生成活動，而且給予極大鼓勵，并為此創造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發展、展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創造性得以發揮。

二、做幼兒學習活動的支持者，促進活動的順利開展

師生戴一頂新年帽進教室，充滿了喜慶的氣氛，孩子們臉上洋溢著快樂，心里激蕩著過年的喜悅，這次活動伴隨幼兒求知欲環環相扣，步步深入，使幼兒在活動中，自始至終充滿學習興趣，共同體驗到了過年的氣氛。

三、做幼兒學習活動的合作者，讓幼兒在活動中成長

在活動中教師是幼兒學習活動的合作者，我讓每一個孩子都能積極參與，并獲得成功的體驗，同時也感受到了新年的喜慶氣氛。

全家福大班教案（模板23篇）篇十五

1、用繪畫的方式，夸張地表現自己或他人的外部特征。

2、體驗和大家在一起的親密感，增強集體歸屬感。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

1、幼兒集體照。

2、彩筆、紙張。

一、我們的集體照。

1、和幼兒一起觀看本班的集體照。找一找，自己在哪里。

2、這張照片是全班每個小朋友在一起的時候拍的，看起來讓人感覺怎么樣？

二、畫個自己留在幼兒園。

1、參觀活動室墻面上的裝飾及教師的自畫像。

2、把自己畫下來，貼在我們的“全家福”里吧！

3、教師及時指導，要求構圖合理，布局恰當，把自己富有個性的地方一一表現出來，如：五官、頭發、衣著等明顯特征。

4、請同伴看看，自己畫的像不像。

三、親密全家福。

1、請幼兒把自己的自畫像，掛在活動室的墻面上。

2、幼兒一起欣賞“全家福”，猜一猜每一幅畫像分別是誰？

本次開展的美術活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

小百科：全家福，是一個家庭團聚的紀念，是一個組織團結筑夢的表現，是每一個家庭成員發自內心對家團結和諧的凝聚力。一張全家福，定格了家的團聚時刻，凝聚親情、凝聚夢想，是人們追尋幸福的影像記錄。一張全家福，像族譜一樣記載家庭、企業、組織的成員變化和重要時刻，傳遞出不同家的情感和夢想。

全家福大班教案（模板23篇）篇十六

現在大多數幼兒都是獨生子女，在家庭環境中缺少同伴間的交往機會，而且有的家庭缺乏科學的家庭教育，家長的過分溺愛導致幼兒容易養成以自我為中心的習慣，使得他們交往能力差，且不愿意與其他幼兒交往、合作。親子活動是幼兒入園前的主要社交活動，它在幼兒的發展中有著十分重要的意義，不僅可以促進幼兒的身體生長，還可促進幼兒的智力發展，激發幼兒良好的情緒與情感。親子活動為幼兒和幼兒之間、幼兒和家長之間搭建了交往平臺，使幼兒在家長的支持、引導下能積極主動地參與其中，有助于幼兒社會性關系的發展，有助于幼兒個性的發展和完善。

1．幼兒能用簡單的語言，大膽地表達出對爸爸媽媽的愛。家長和孩子共同參與到活動中，加深家長與孩子之間的感情。

2．父母配合孩子，共同制作“全家福”的相框。

3．培養幼兒良好的繪畫習慣。

材料準備：

1．家長準備一張5寸大小的全家福照片，將照片貼在彩色卡紙上，用布遮蓋。

2．略大于5寸照片的長方形彩色卡紙若干張，雙面膠，油畫棒，彩筆等。

3．花生、瓜子等，皺紋紙，閃光紙，吸管，羽毛，剪刀。

4．音樂《吉祥三寶》，在場地一邊用彩色紙帶布置一棵“幸福樹”。

1．欣賞照片。

（1）拿開遮蓋物，出示“全家福”照片，組織幼兒欣賞照片。

（2）邀請幼兒介紹自己的全家福照片。說說照片上有誰，在干什么，自己有什么感覺。分析：拿開遮蓋物，出示照片，一下子就吸引了孩子們的注意力。在說說講講中，幼兒能自然、主動地描述，說出自己心里的感覺。

2．教師出示做好相框的幾張“全家福”，讓幼兒欣賞，引導幼兒認識、制作裝飾。分析：幾張照片的相框都裝飾得不一樣，通過欣賞范例，孩子們感受到照片經裝飾后的美，又發現裝飾材料來自身邊，隨即萌發出自己動手制作的興趣，為后面的環節作鋪墊。

3．教師示范制作相框，講解制作要點。請家長配合孩子共同制作“全家福”的相框，同時對幼兒進行親情教育。分析：教師讓家長配合孩子的想象裝飾相框，還在材料的提供上暗示了多種組合裝飾方法。適時的親情教育讓孩子體會到爸爸媽媽對自己的關愛。

4．幼兒到前面取回自己的“全家福”照片，用簡單的語言，大膽地表達出對爸爸媽媽的愛。分析：在這個過程中孩子們表現得很興奮，家長們也很高興。孩子們能用簡單的話言，說出對爸爸媽媽的愛。

5．孩子和家長自由選擇材料共同制作相框，教師巡回輔導，并播放音樂。

（1）請幼兒選好自己要制作的相框。

（2）引導幼兒大膽運用廢舊材料，裝飾相框。在這一環節中，教師的指導要點是：家長要鼓勵、配合孩子，讓孩子大膽地創作；觀察孩子的選材情況，及時給予引導、啟發；引導幼兒與小伙伴友好運用廢舊材料，不爭搶，不浪費，將紙屑放入垃圾簍，培養幼兒良好的繪畫習慣。分析：在動聽的音樂聲中，家長、幼兒、教師都融入活動。家長配合幼兒，幼兒大膽制作，教師適時輔導，這一切看起來是那么得溫馨、幸福。

6．孩子和家長一起將制作好相框的“全家福”照片送至“幸福樹”上掛起來。大家在音樂中欣賞“全家福”，欣賞“幸福樹”。活動結束。分析：家長們抱起幼兒布置“幸福樹”，大家互相欣賞觀看，歡笑聲不斷。在這一環節中，我把過去的“評析作品”改為“欣賞作品”，讓幼兒與家長一起帶著賞識的情緒，觀賞自己的作品、同伴的作品，從中獲得更多的體驗。

全家福大班教案（模板23篇）篇十七

本次開展的美術活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

小百科：全家福，是一個家庭團聚的紀念，是一個組織團結筑夢的表現，是每一個家庭成員發自內心對家團結和諧的凝聚力。一張全家福，定格了家的團聚時刻，凝聚親情、凝聚夢想，是人們追尋幸福的影像記錄。一張全家福，像族譜一樣記載家庭、企業、組織的成員變化和重要時刻，傳遞出不同家的情感和夢想。

全家福大班教案（模板23篇）篇十八

1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的快樂。

活動準備：大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與幼兒人數相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。

一、創設情景，激起興趣。

1、觀看教師大蘋果胸飾，區分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發散幼兒思維。

1、你喜歡什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）。

2、生活中，你還發現什么東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。）。

三、聽指令：找朋友。

1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。

3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。

全家福大班教案（模板23篇）篇十九

活動目標：

1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。

2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

3、體驗數學集體游戲的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、全家福ppt2、幼兒用書第一頁3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

活動過程設計意圖一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。

1、創設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家幫他數數看分的對不對。

二、闖關游戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的'數量，并與相應的點數相對應。

1、1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

2、2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。

3、3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數的方法完成練習。

4、4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點數。

三、幼兒操作，鞏固手口一致點數五以內的數量。

1、翻到幼兒用書《數學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。

2、教師點評，運用《數數歌》進行校對，進一步加深對數量與點數對應關系的認識。

創設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

全家福大班教案（模板23篇）篇二十

1、出示一張紙引導學生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導生分析給自己帶來的感受，并把紙撕掉，請學生說出自己生活中相類似的事情。

2、請學生把自己的感受用線條、圖形或一個動物、人物來表達出來。

3、出示剪紙作品，引導生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導生分析制作方法。

4、出示由字母組成的全家福的題目，通過欣賞題目的組成，培養學生的發散性思維。

2、板書：

（二）講授新課。

1、“書中出示了許多全家福的照片，想想可能會出現什么樣的作品呢？”同桌討論，教師行間巡視。

2、欣賞書本中的范畫，選擇喜歡的一幅。（可以用故事引入這個環節）。

3、讓學生表演書本中的范作，培養學生的表演能力。同時在黑板上準備一張鉛畫紙，適時把自己的感受畫到黑板上。

4、老師選小老師來上課，讓學生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學生能很快掌握畫全家福時的注意點，如：大小關系，物體的穿插、顏色的搭配等。

4、學生構圖，思考自己要表現的內容及表現的方法。

5、學生互相交流自己的構思，同時組織學生選出自己最喜歡的構思。

(三)布置作業。

學生完成作業，教師行間巡視。

(四)評講作業（根據課上情況進行評講）。

1、學生自己推薦作業，到講臺前講述自己的作。

畫過程及自己的構思。

2、把選出的優秀作業進行全班性的傳閱。

3、請一些學生分析。在被評講的作業上畫自。

己喜歡的圖畫。

4、用說、講、演、唱等方式評講好朋友的作業。

(五)小結。

(六)板書。

文檔為doc格式。

全家福大班教案（模板23篇）篇二十一

周四得知劉老師周五要來隨堂聽課，心里頓時忐忑了。周五安排的是科學（數學）《全家福》，科學課可以說是非常棘手的，特別是上學期上過一節失敗的科學課后對科學課一直很畏懼。本來準備參照建構式活動設計來進行本次活動。但考慮到原本的設計不是非常適合小班幼兒后，同時也受一條新聞的影響“最近孩子都很愛玩ipad，在游戲中達到鍛煉的目的”。于是重新設計教案，連夜趕ppt，設計了一個闖關游戲《數數我家有幾口》。在活動，這份ppt起了很好的作用，但同時也反映出對幼兒掌控方面的弱點。

實驗幼兒園小班教學活動設計活動內容：科學（數學）——全家福設計理念（或教材分析）：

在小班上學期，幼兒已經進行過手口一致點數五以內的數量。大部分幼兒都已掌握這一方法。本次活動“全家福”，結合主題，運用幼兒熟悉的家人為媒介，引導幼兒進一步鞏固手口一致點數五以內的數量，并能用相應的點數表示總數。活動采取闖關游戲《數數我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學，獲得學習的樂趣。

1、學習手口一致點數五以內的數量，并能說出總數。

2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

3、體驗數學集體游戲的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、全家福ppt2、幼兒用書第一頁3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

一、小兔分蘋果，復習手口一致點數五以內的數量。

1、創設情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家幫他數數看分的對不對。

二、闖關游戲《數數我家有幾口》，學習手口一致點數五以內的數量，并與相應的點數相對應。

1、 1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數驗證。

2、 2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數量與點數的對應關系。

3、 3、教師總結，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數的方法完成練習。

4、 4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數數歌》手口一致點數。

三、幼兒操作，鞏固手口一致點數五以內的數量。

1、翻到幼兒用書《數學》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導幼兒了解該練習的操作方法。

2、教師點評，運用《數數歌》進行校對，進一步加深對數量與點數對應關系的認識。

創設小兔分蘋果的情景，引導幼兒在情境中復習手口一致點數。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

全家福大班教案（模板23篇）篇二十二

1、引導幼兒觀察課件中人物的.外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭的親情，初步培養孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。

3、讓幼兒感受新春佳節中相互拜年的熱鬧氣氛，學說簡單的賀年用語。

全家福的課件、錄音機和錄有《新年好》歌曲的磁帶。

（一）引出主題，引起幼兒興趣。

（二）出示課件，引導幼兒觀察。

1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時，還可模仿一下。

2、引導幼兒觀察人物的外表特征，分辨人物的身份。后提問：

1）爺爺長得什么樣？（白胡子、白頭發、臉上有皺紋）。

2）奶奶長得什么樣？

3）這個叔叔是誰？是爺爺奶奶的什么人？

4）爸爸旁邊的短發阿姨是誰？

5）這個長發阿姨是誰？

6）站在姑姑邊上的是誰？

7）這個最小的是誰？

3、引導幼兒觀察每個人的位置。提問：

1）照片上爺爺奶奶坐在什么位置？

2）爸爸、媽媽、姑姑站在哪里？

3）姐姐和寶寶在哪里？

4、教師和小朋友一起小結。

（三）游戲“拜年”

1、說簡單的賀歲語句。

2、讓幼兒互相拜年，說賀歲語句。

3、大家一起唱歌曲《新年好》，結束活動。

全家福大班教案（模板23篇）篇二十三

1、引導幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的情感。

一張全家福畫像、幼兒的全家福、照相機、投影儀。

1、出示畫像，引起幼兒興趣

2、引導幼兒觀察，了解“全家福”的含義。

a、誰的年紀最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎么樣？

小結：爺爺、奶奶的年紀最大，頭發都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。

b、爸爸、媽媽在哪里？

c、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？

d、還有一個人是誰，他在哪兒？

小結：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來學學吧！師語：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼兒學說）

3、請幼兒介紹自己的全家福。

a、請個別幼兒在集體前介紹。

b、請全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。

4、布置“全家福”專欄

5、師生一起合拍“全家福”

小結：我們小（二）班，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家福”吧！