教學計劃是指教師為了實現教學目標而提前設計和安排的一份詳細計劃。小編為大家整理了一些教學計劃參考范文，希望能夠幫助教師更好地制定教學計劃。

識字五教學設計網友來稿（匯總14篇）篇一

諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。

本課是由五句諺語組成，不僅形象的介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識。還讓學生初步認識了諺語這一中華民族古老質樸的藝術形式，引導學生注意發現和積累諺語，豐富自己的知識。讓學生成為生活中的有心人，留心身邊的科學。

學習目標：

1、認識“初、眉”等10個生字。會寫“北、南”等5個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語的美。

教學重難點：

學習諺語，激發學生的科學興趣。

教學準備：

識字卡片搜集諺語。

教學時間：一課時。

一、直接導入。

小朋友們，這節課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語吧！

二、初讀課文。

1、要求讀準字音，流利地讀諺語。

2、在文中畫出本課所需要認記的生字，選擇自己喜歡的方法記。

三、檢查匯報：

1、教師出示識字卡，學生認讀。

2、說說你是用什么方法記住這個字的（鼓勵學生用自己喜歡方式認記）。

3、擴詞練習：給生字找朋友，組成一個新詞。

4、開火車認識生字。

四、再讀課文，讀中感悟。

1、請學生再讀課文，（教師不僅要指導學生讀得正確流利，還要當引導學生讀出韻味，體會韻律美。）。

2、小組交流、討論：說說自己讀懂了哪句諺語的意思。

3、全班交流讀后的收獲。

4、請學生提出不懂之處，教師根據反饋情況相機指導。

五、課內升華：

小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語，看哪一個小組搜集的諺語多！

六、指導書寫：

1、讓學生從整體上感知漢字結構及占用字格的位置。

2、學生認真描紅和臨寫。

3、教師個別巡視指導。

七、教師小結：

同學們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語等著同學們去收集，希望同學們成為生活中的有心人。

八、趣味作業：

把今天學的諺語背給你的爸爸、媽媽聽。

作者郵箱：zbhtlijun-2003。

識字五教學設計網友來稿（匯總14篇）篇二

1、學會本課9個繩子，兩條綠線內的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。

2、借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。

3、教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

教學重點和難點。

1、能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內書寫生字。

2、正確、流利地朗讀詞串，激發學生對體育的熱愛。

教學準備。

教學掛圖、詞卡、錄音機。

教學過程。

一、導入。

1、（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。

同學們，這幅圖畫了什么？

2、是的，運動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來學識字2（板書課題）。

二、圖文結合，學詞語。

2、根據學生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應的詞卡。

籃球（1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

（2）介紹一點相關的籃球知識。

足球（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。

（2）愛踢足球嗎？知道，我國男子足球對實現了什么夢想呢？

排球（1）齊讀詞語兩遍。

（2）你了解些有關排球的知識。

競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。

（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？

（3）簡單介紹一點有關競走的小知識。

跳高、跳遠。

（1）讀準生字的字音，齊讀詞語。

（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

鐵餅、鉛球、標槍。

（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

（2）指讀、開火車讀、齊讀。

（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。

游泳、射擊、登山。

（1）讀準生字詞的讀音。

（2）指名讀、開火車讀齊讀。

（3）你了解這幾種體育項目嗎？

三、朗讀詞串，積累詞匯。

1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。

2、歸類朗讀詞串。

四、教學生字。

1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。

2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？

“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關呢？

“遠”：是走之兒，分三筆寫成?！坝尽保焊嘘P，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。

3、學生描紅。

五、指導寫字。

1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。

2、學生回答，老師補充。

3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。

教學后記：1.學會了本課生字8個，能夠根據拼音識字。

2.“嫩”字有一部分學生較難讀準。

3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。

識字五教學設計網友來稿（匯總14篇）篇三

教學目的：

1.學習兩組形近字,認識聲旁表音的功能。

2.練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.

3.學習利用聲旁認字。

教學重點：

學習利用聲旁認字。

教學難點：

練習運用看聲旁猜字的認字方法,辨析形近字.

教學方法：

猜字法,練習法。

學法指導。

激發學生學習漢字的興趣,給字編故事來幫助區別,記憶.

教學課時:：

兩課時。

教學過程：

第一課時。

一.學習認讀生字。

1.讓學生說說自己認識哪個字.

2.說說你準備用怎樣的方法來區別:肖.霄.捎.梢稍這幾個字.

3.教師對大家的辦法進行評價.

二.學習生字。

1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學生有針對性的進行學習.

2.讓學生互相討論,你準備怎樣記住這些生字.

3.讓學生給生字口頭組詞.

4.指導書寫.

三.讀詞語。

1.讓學生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.

2.讀詞語時用猜字法.

3.采用多種形式讓學生讀詞語.

4完成猜加點字的讀音。

板書設計：丁丁冬冬學識字。

xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。

肖消滅削捎梢飽泡抱擁。

第二課時。

一、借助拼音讀認讀生字。

1、讓學生試著讀認讀生字。

2、讓學生注意區別蒼、掄、創、論。

3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。

4、學生匯報討論的情況。

二、初讀課文內容。

1、讓學生讀課文中的詞語。

2、教師讀。

3、讓學生說說自己哪個不會讀。

4、教師有針對性的`進行指導。

三、教學生字。

1、教師出示生字卡片。

2、讓學生說說自己在哪里見過這個字。

3、讓學生說說你怎樣區別：狠、恨，蒼、創、掄、論。

4、學生給生字組詞。

5、教師指導書寫。

四、練習。

完成選字填空。

教師檢查。

狼狗姑娘凍瘡痛苦。

討論開創晴朗掄刀。

很好搶先車輪兇狠。

板書設計：丁丁冬冬學識字。

gninglnghnhncngchunglnlnto。

姑娘朗狠恨蒼創掄論討。

第三課時。

一、認一認組詞。

1、給青加上不同的偏旁組成新字。

清、晴、請、睛、蜻。

2、給尚加偏旁組成新字。

堂、躺、趟、淌、棠、敞。

3、給爭加上偏旁組成新字：掙、睜、箏、靜、凈。

二、認讀、記憶。

1、讓學生觀察這些字，討論怎樣區別它們。

2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學生記憶。

3、練習給這些字組詞。

三、教學讀一讀。

1、讓學生借助拼音讀認讀生字。

2、試著讀課文。

3、說說通過初讀課文你知道了什么。

4、學習生字。

5、說說你準備怎樣記住這些字。

6、教師重點指導：插、脖、鼓的寫法。

四、理解短文。

1、說說你讀了短文，有什么收獲？

2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？

3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。

4、你想對小螞蟻說什么？

五、練習。

序編故事：上天的螞蟻。

通天樹巨人不爬。

小螞蟻爬。

文檔為doc格式。

識字五教學設計網友來稿（匯總14篇）篇四

教學目標：

1．學習本課12個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

2．認識冬季的物候特征，讓學生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具準備：投影、生字卡、錄音帶。

主要板書安排：師資。

作業設計：

課內：抄寫字詞、看圖說話。

課外：讀韻文、聽寫詞語。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時。

一．情境導入。

二．看圖說話學字詞。

1．冬天到了，天氣怎么樣？

（1）引導學生看圖練習說話。

（2）相機出示詞卡，讓學生認讀：大雪、北風。

（3）講詞卡貼在相應的事物旁。

（4）小朋友，冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強冷空氣，這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認讀。

2．天這樣冷，有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認識嗎？

（1）引導學生看圖練習說話。

（2）相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。

（3）“蟒蛇”你了解嗎？

3．哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？

（1）引導學生看圖練習說話。

（2）相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。

（4）教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。

4．小朋友也不怕冷，他們在干什么？

（1）指導學生用“有的……有的……有的……”練習說話。

（2）相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。

5．借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。

四．根據詞義歸類學韻文。

2．分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。

3．練讀韻文。

（1）按要求歸類讀詞語。

（2）多種形式練讀。

4．去掉生字注音讀韻文。

5．背誦韻文。看圖背誦，邊背邊想象畫面。

第二課時。

一．檢查復習，鞏固舊知。

1．出示生字，指名讀。

2．用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。

3．背誦關于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學生積累。

二．指導書寫，檢測效果。

1．認識新偏旁“羽”。

2．學生看筆順描紅書中田字格里的生字。

3．反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

4．教師范寫難寫的字。

5．學生在習字冊上練習。

6．聽寫詞語，檢測效果。

四．指導學生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）。

識字五教學設計網友來稿（匯總14篇）篇五

教學目標：

1．學會本課的生字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2．初步認識常見的軍事裝備和三個軍種的服飾特點，了解一些軍事知識。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具準備：生字卡、掛圖、小黑板。

主要板書安排：識字6。

作業設計：

課內：抄寫字詞、填空、組詞。

課外：朗讀韻文、聽寫詞語。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時。

一．指導看圖。

1．出示掛圖，指導看圖。

2．指名回答：

（1）圖上畫了（）、（）和（）。

（3）按順序說一說你所認識的武器裝備：

空中有（）、（）。

海里有（）、（）。

陸地上有（）、（）和（）。

二．看圖識字。

1．出示詞卡，認讀字詞。

（1）正音。

（2）“開火車”讀，齊讀。

2．指導朗讀。

（1）自由讀。

（2）指圖讀詞語，讓學生說說自己所知道的武器。

（3）指導：這一課的詞語都跟軍事有關，朗讀時要響亮、有力，體現我人民解放軍個英勇威武。

（4）范讀、齊讀。

三.指導寫字。

1．出示范字，引導學生觀察：陸、空、導、彈、槍。

2．學習偏旁。

3．重點指導：陸、導、槍。

4．學生練寫。

第二課時。

一．復習。

1．認讀字詞。

2．根據課文內容填空。

（1）（）、（）、（）叔叔保衛著祖國的安全。陸軍叔叔駕駛（），手持（）、（），打擊敵人，百發百中。

（2）海軍叔叔在海上作戰，他們駕駛（），潛入水下。他們開著（）。在海面上巡邏，非常威武。

（3）最神氣的要數（），他們駕駛（），在藍天上翱翔。

二．朗讀課文。

三．寫好生字。

1．出示生字，引導觀察：坦、克、潛、艇、艦。

2．重點指導：潛、艇。

3．學生練寫。

四．作業。

1．課后第三題抄寫。

2．擴詞：

步（）（）（）導（）（）（）。

空（）（）（）槍（）（）（）。

3．找出一些軍事方面的圖書看看，讀讀。

識字五教學設計網友來稿（匯總14篇）篇六

教學目標：

1、學會本課生字，認識由生字組成的動物名稱。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯系，豐富學生的知識，激發學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。

教學重點、難點：

識字、寫字。

教法、學法。

教學過程：

第一課時。

一、課時目標：

1、認識由生字組成的動物名稱，寫好“獅”字。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯系，豐富學生的知識，激發學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。

二、教具準備：

動物圖片小黑板詞語卡片收錄機。

三、教學過程：

教學過程自我加減。

一、談話導入：

同學們，你們知道天然動物園里有哪些動物嗎？

我們今天要學的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。

你們想去天然動物園，和它們交朋友嗎？

（出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不想聽一聽？

放錄音：同學們，我是天然動物園里的老虎，我們天然動物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關，你們能行嗎？第一關，你們要讀準12種動物的名稱。

二、初讀韻文。

1、下位看圖讀詞語，要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動物的名稱都讀到。

2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。

3、在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎？（看板書指名讀）。

錄音：同學們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關。

三、看圖讀詞讀韻文。

錄音：第二關，請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點，或者相關的知識，能行嗎？

1、在小組里說一說。

2、指名說說你喜歡的動物的特點及相關的知識。

獅子大象老虎。

獅子和老虎誰的本領大呢？

實際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會決斗。

我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍潭”等說法，很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏。

虎的確有兇猛的一面，因為它是一種大型食肉動物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結果。只要正常的生態平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的。虎是自然界重要自然的歷史遺產之一，一旦絕滅，將永遠不會再恢復或者創造出來。

仙鶴孔雀鸚鵡。

中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀為國家二級保護動物，可以人工繁殖，極具開發價值。

仙鶴。

鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學人說話，有條成語叫--鸚鵡學舌。

猴子猩猩麋鹿。

猴子有一個細而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時起平衡作用。猩猩沒有尾巴。

麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。

斑馬棕熊袋鼠。

斑馬身上有黑白條紋。

棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現象。

袋鼠；前肢短小后肢強健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個育兒袋。

3、學生自由讀，指名讀，齊讀。

放錄音：同學們，恭喜你們闖過了第三關，歡迎你們來到我們天然動物樂園。

4、看錄象：天然動物樂園。

5、說話練習：

天然動物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的。

（），還有（）的（）。

6、小結：

天然動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護動物，維護生態平衡，就是保護我們的地球，保護我們人類自己。

三、指導生字。

1、齊讀生字。

2、指導寫字。

教師范寫“獅”，學生描紅，臨寫。

四、作業設計。

1、朗讀課文。

2、朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。

第二課時。

課時目標：

復習鞏固生字新詞，指導寫好部分生字。

教具準備：

生字卡片。

教學過程：

教學過程自我加減。

一、復習。

1、認讀字詞卡片。

2、朗讀課文。

3、指名背誦。

二、拓展延伸，發展語言。

匯報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片、文字資料。

三、指導寫字。

1、學生自己描紅。

2、你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？

虎：第五筆是橫，不是撇。

雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。

斑：左中右三個部分要寫得緊湊。

3、學生再一次進行描紅聯系。

4、教師范寫，學生臨寫。

5、反饋。

展示學生的作業，指出學生存在的問題。

四、作業設計。

我的教學反思：

識字五教學設計網友來稿（匯總14篇）篇七

教學目標：

1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2．掌握“多--少”、“大--小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

認字、寫字和正確使用量詞。

教學難點：

使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。

教學準備：一張白紙、一張紅紙、一張綠紙及文中生字卡片。

教學時間：2課時。

教學方法：圖文結合，認識事物與生活相結合。

教學過程：

一、舉例導入。

1．出示一張白紙、一張紅紙，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。再出示一張紅紙、一張綠紙，學生說說哪張紙大，哪張紙小。

2．教師和一位學生比高矮，這位學生再和另一個學生比高矮。

3．通過兩次比較，你知道了什么？

教師小結：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知道的。這就是今天我們要學習的《比一比》。

4、教師板書課題，學生書空筆順。齊讀課題兩遍。

二、情境識字。

1、出示情境圖：清晨，我們來到一戶農家小院，說說你看到了什么動物、水果？學生邊說邊出示相應的詞語，然后借助圖畫讀詞語。

2、離開圖畫，借助拼音讀詞語。

3、出示詞語卡片讀生字。

4、小組合作交流識字方法。早已認識了哪個字？怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字。

5、交流匯報。

三、朗讀童謠。

1、比較一下動物、水果之間誰大誰小，什么多什么少，好嗎？下面，請同學們自讀課文，要求讀準字音。

2、學生自由讀課文。

檢查：指名四人，一人一節。

教師提示，注意停頓。

3、采用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢酝阑プx，一人一節，或一人一句話；也可以一起讀等。

4．練習說話，理解句意。

5．強調“群和堆”兩個量詞。

課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）。

出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。

6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。

7．利用插圖背誦韻文。同桌之間背誦。邊拍手邊背誦。（老師參與其間，和學生拍手背誦童謠。）。

四、教師根據學生學習情況總結。

板書設計比一比。

（圖片略）。

大------------------------小。

黃牛貓。

蘋果棗。

多---------------------------------少。

鴨子鳥。

杏子桃.

教后反思：

第二課時。

教學過程：

一、讀韻文，感受量詞的用法。

1、自用讀。

2、圈出文中的量詞：個、只、群、顆、堆，進一步認讀。

3、結合讀文，指導說句：

________比________多，________比________少。

________比________大，________比________小。

二、指導寫字，重在激勵。

（一）出示漢字，引導觀察。

1、讀一讀：牛、羊、小、少。

2、看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆。

落在豎中線上。

3、這四個字可以分成兩組，再仔細觀察看看你打算怎樣分？

你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）。

“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？‘小、少”這。

兩個字有什么相同的地方？

4、下面我們就一起來認真地觀察每個字在田字格中的位置。

牛：一短撇，上橫短、下橫長，寫在橫中線上，豎在豎中線。

上，懸針豎。

羊：左點低，右點高，三橫中間最短寫在橫中線上，第三橫。

最長，一豎也是懸針豎。

?。罕软樖窍戎虚g，后兩邊，第一筆叫豎鉤。

少：和“小”字很像，第一筆豎很短，基本上在豎中線以上，左邊一點在橫中線上，右邊一點高，寫得較平，最后一筆是撇。

（二）逐個練寫，落到實處。

1、看一看：仔細看老師寫。

2、描一描：學生描紅。

3、練一練，學生寫三個。

4、展示評議。欣賞學生寫的字。

三、趣味作業，鞏固識字。

1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，

讓學生按要求涂色。

2．對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、

花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應的圖片。

請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。

四、作業：課外讀背兒歌。

一頭牛，兩匹馬，

三條魚，四只鴨，

五本書，六枝筆，

七棵果樹八朵花，

九架飛機十輛車，

用錯量詞出笑話。

五、總結：這節課我們進一步復習鞏固了文中的量詞，還。

練習書寫了四個漢字，同學們的學習興趣很高，望今后學習更努力。

板書設計：比一比。

牛、羊、小、少。

教后反思：

識字五教學設計網友來稿（匯總14篇）篇八

學習目標：

1．初步了解莊子的思想及其作品風格。

2．理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。

3．背誦全文。

4．理解課文的寓意，懂得“山外有山，天外有天”的道理。

課時安排：三課時。

第一課時。

學習目標：了解作者，讀準字音節奏，熟讀課文。

學習過程：

一．解題：《秋水》是一篇寓言故事。標題用篇首的兩個字作為篇名，意思是秋天的洪水。

二．作家作品與時代背景：見《點撥》第141頁。

三．結合書下注解和《點撥》，給下列字注音，并了解其意義：

涇：（）：自流的水波澹）：水邊。

渚：（）：水中的小塊陸地。仲（）尼：孔子，名丘，字仲尼。

旋：（）：轉過殆（）：危險。

四．找出文中的兩個通假字：

1．涇流之大?！皼堋蓖ā皬健?，徑直。

2．不辯牛馬?！稗q”通“辨”辨別區別。

五．熟讀課文，要求讀準字音、節奏。

六．當堂練習：

1．填空：

（1）《秋水》是一篇＿＿＿＿＿＿＿。選自《＿＿＿＿＿＿＿＿》，作者＿＿＿＿＿＿＿＿，名＿＿＿＿，＿＿＿＿中期＿＿＿＿國人，著名＿＿＿＿家，＿＿＿＿家。是＿＿家學派的重要代表人物。與老子一同被世人并稱為“＿＿＿＿”。

（2）《莊子》不僅是一部論述精到的＿＿＿＿＿＿＿＿，而且也是一部文采絢爛的＿＿＿＿＿＿＿＿。是＿＿家經典之一。具有＿＿＿＿＿＿＿＿的藝術風格，今存三十三篇。

2．給加點字注音并解釋：

涇流（）：＿＿＿＿＿＿＿＿兩澹）：＿＿＿＿＿＿＿＿。

渚崖（）：＿＿＿＿＿＿＿＿則殆矣（）：＿＿＿＿＿＿＿。

3．找出文中含通假字的兩個句子，并解釋：

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二課時。

學習目標：疏通文句，理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。

學習過程：

一、復習上一課時的作家作品和生字通假字。

二、大聲朗讀課文兩遍。

三、對照書下注解和〈〈點撥〉〉，疏通文句。注意以下重點詞語和句子：

1．詞語：

時：按時灌：注入于是：在這個時候以：認為美；美景。

盡：全部東行：向東走至于：到達東面：面向東，東：向東，朝東。

端：盡頭始：才若：傳說中的海神名聞：聽說知道以為：認為。

若：及比得上謂：說且夫：況且而且聞：聽說少：認為……少。

聞：學識輕：認為……輕者：……的人始：起初，開始孚：不。

子：你，對對方的尊稱窮：窮盡殆：危險長：永遠，長久見笑：被恥笑。

大方之家：得大道的人，方：道。

2．一詞多義：

望洋向若而嘆：海神名，名詞。

以為莫己若者：及，比得上，動詞。

聞道百：聽說，知道，動詞。

聞且夫吾嘗聞：聽說，動詞。

少仲尼之聞：學識，名詞。

河伯始旋其面目：才，副詞。

始吾孚信：開始，起初，名詞。

3．古今異義：

至于古：到達今：用作另提一事的連詞。

東面古：面朝東今：東邊。

河古：黃河今：泛指一切河流。

4．詞類活用：

秋水時至時：名詞活用為動詞，按時。

順流東行東：名詞活用為動詞，向東，朝東。

天下之美美：形容詞活用為名詞，美景。

5．特殊句式：

（1）莫己若：倒裝句，即“莫若己”：無人能比得上自己。

（2）我之謂也：倒裝句，即“謂之我也”：說的.就是我這樣的人啊。

（3）吾長見笑于大方之家：狀語后置句，即“吾長于大方之家見笑”：我必定會永遠受到修養極高的人的恥笑。

四．脫離資料，用自己的話準確翻譯全文。

五．當堂練習：

1．選擇加點詞解釋有誤的一項：（）。

a．秋水時至（按時）百川灌海（注入）。

b．涇流之大（直流的水波）兩邃狙輪間（水邊）。

c．東面而視（東邊）不見水端（盡頭）。

d．聞道百（聽說）且夫吾嘗聞少仲尼之聞（認為……少）。

2．翻譯重點句子：

（1）以天下之美為盡在己＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）且夫吾嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）吾長見笑于大方之家＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．整理復習文中的一詞多義、古今異義。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

一詞多義：

若聞。

始

古今異義：

至于東面河。

第三課時。

學習目標：

分析理解課文，懂得“山外有山，天外有天”的道理。

學習過程：

一、復習上節課的重點字詞、句子翻譯。

二、熟讀課文三遍。

三、結合《點撥》第141頁（三），理解課文的結構層次和中心思想。

四、結合《點撥》第141頁（四），理解課文的寫作特點與寫作借鑒。

五、人物形象分析：

課文通過對河伯的語言和神態描寫，成功地塑造了河伯這一鮮明的形象。他的性格特征是驕傲自滿，但是善于思考和自我反省。

六、后世由本文引申出的兩個成語：望洋興嘆貽笑大方。

七、背誦課文。

八、當堂練習：

1．根據課文內容默寫填空：

（1）文中寫黃河水流之大的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）文中寫河伯驕傲自大的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）文中寫河伯善于反省的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．這則寓言蘊涵了怎樣的道理？你從中受到了哪些啟發？請舉例說明。

3．關于本文蘊涵的道理，闡述不正確的一項是：（）。

a．河伯的自知之明是可貴的，但隨后的妄自菲薄并不足取。

b．人應該正確評價自己。

c．看到他人的偉大，才會感到自己的渺小。

d．學，然后，知不足。

4．你知道出自文中的兩個成語嗎？請寫出來，并解釋。

5．完成《點撥》第143頁到145頁的作業。

識字五教學設計網友來稿（匯總14篇）篇九

研究要點：

在本課中主要引導學生懂得漢字的構字規律，注重滲透漢字的構字方法，引導學生發現新的識字方法，認識形聲字，主動掌握識字方法。

學習目標：

1、認識“蜻、蜓”等11個生字，會寫“螞、蟻”兩個字。

2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能體會到兒歌的有趣、可愛，學會自己編一編兒歌。

3、培養觀察周圍小動物的興趣。

課前準備：

生字卡片多媒體課件。

教學過程：

一、激趣導入，引入新課。

二、讀兒歌，識生字。

1、初讀兒歌，找出生字。

老師：如果在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？

學生1：可以借助拼音讀準字音。學生2：可以問老師，問同學。學生3：我可以問我的同桌。

老師：這些都是很好的學習方法?，F在請大家自己讀讀兒歌。

學生自由讀書。

（老師：哪些同學讀完了，快快打個勝利的手勢。

學生1：我讀完了。

師：不要出聲，打個勝利的手勢就行。

師：同學們都做出了勝利的手勢了。這倆字你們認識嗎？

教師出示“展、網”。

學生：展網。

教師：展，讀這個音需要注意什么？

學生：這個字要讀翹舌音。

老師：誰來讀一讀？你來吧。

學生：展。

老師：讀得很好。全班讀一讀。

老師：誰來給“展”字找朋友？

學生1：展翅。學生2：展開。學生3：黃可展。

老師：黃可展示我們班一位同學的名字。我們不能用普通人的人名組詞。除非是一些偉大人物人人都知道的名字，比如毛澤東、鄧小平等。我們班的黃可展不能拿來組詞。（眾生笑）。

老師：誰能學學小蜻蜓做個展翅飛的動作？

識字五教學設計網友來稿（匯總14篇）篇十

二、認讀生字、詞語。

讓我們來認識這些詞語，相信你對冬天有新的感受。

1、出示韻文，帶拼音：

自由讀抽讀齊讀。

2、讀生字帶拼音：你想提醒大家注意什么？

3、開火車讀生字（去掉拼音）。

4、挑戰讀詞。（生生之間、師生之間相互挑戰）。

三、借助圖畫，感受美景。

1、誰愿意幫詞語娃娃找到它們的家？（選自己喜歡的詞卡貼到大圖上）。

2、把這些詞按每三個是一組“好朋友”分成“天氣”、“動物”、“運動”和“植物”四類。

3、這四組詞語，你最喜歡哪一組？為什么？說給同桌聽。

四、全班交流，學習韻文：

1、學習描寫冬季天氣的詞。

（逐一顯示風聲、雪花動畫）。

小朋友，你們聽--呼嘯；你們看--哎呀，冷空氣來了，也就是寒流到了！大雪紛飛，北風呼嘯，小朋友，你們有什么感覺？（我感到很冷。）。

（顯示：第一詞語：寒流、大雪、北風）。

誰能把他讀好？（指名讀，啟發學生運用重音、音長等處理，讀出了寒冬已經來了。）（讀出感覺后再齊讀齊讀）。

2、學習描寫冬天里的植物詞。

雪還在紛紛的下著，別的花都凋謝了，卻有三個好朋友不怕冷，依然傲立雪中，誰給大家介紹一下。

（逐一顯示：第二行詞：蠟梅、翠竹、蒼松）。

指名學生讀這組詞，如果聲音略小。讀得不行。老師提示：這三個好朋友有些怕冷了。只有當學生聲音響亮、有力，才讀出了蠟梅、翠竹、蒼松不怕冷的感覺。

小朋友們猜一猜，“蠟、翠、蒼”在這兒分別都表示什么顏色？（黃、綠、深綠）。

小朋友真聰明，你是怎么知道的？瞧，它們迎著大雪、冒著寒風生長的這么茂盛，這樣生機勃勃，一點也不害怕，該怎么讀呢？指導齊讀。

3、學習描寫冬天里的動物詞。

天氣這么冷，動物們上哪兒過冬啦?

（顯示第三行詞：蟒蛇、螞蟻、刺猬）。

再指名讀，齊讀。

4、學習冬天里小朋友的詞。

（顯示第四行詞：滑雪、溜冰、跳繩）。

小朋友可不怕冷，他們走出溫暖的教室。瞧他們一個個生龍活虎的，正在干什么呢？（指名讀，齊讀）。

“滑雪、溜冰、跳繩”學生讀時聲音響亮、有力，表現出小朋友不畏嚴寒、勇敢堅強。

加動作練讀。

5、熟讀韻文。

（顯示韻文）。

（1）把這些詞兒連起來能讀好嗎？逐行指讀。

（2）指導背誦。能不能背誦下來呢？回想一下，可以按冬天的天氣、植物、動物、小朋友活動的順序背一背。各自練，齊背，指名背。

三、作業：描、臨生字。

1、小朋友，這些詞你們都會讀了，而且讀得很好！今天我們還有一個任務--寫好字。（顯示：翠）。

這個字都是什么結構的字？--上下結構的字。仔細觀察怎樣把上下結構的字寫好呢？

（顯示：羽、翠）。

（顯示：兩個“羽”的折筆由黑變紅）。

生答：折筆去鉤，變短。

2、范寫“翠”。

同步指導：羽字在字頭要讓下，緊湊一些，長橫要拉開。寫“寒、蒼”。

作者郵箱：oo_108@。

識字五教學設計網友來稿（匯總14篇）篇十一

教學目標：

1.感知課文內容，理解作者思想感情，感受至愛真情，獲得思想啟迪。

2.多角度有創意地閱讀和比較閱讀，培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，拓展思維空間，提高閱讀質量。

3.運用自主合作的方式探討疑難問題。

教學重點：

多角度理解課文。

課前準備：

學生：預習課文，劃出不理解的地方。查閱有關魯迅的資料，閱讀《滿天的風箏》，體會作者的思想感情。

教師：備課時，可以借鑒總—分—總的思路，在整體感知課文的基礎上，研究一個個局部問題，理解課文。（多媒體輔助教學）。

導入新課。

《滿天的風箏》寫了什么事？抒發了作者怎樣的感情？（學生回答）而魯迅的《風箏》與《滿天的風箏》抒發的思想感情全然不同。怎樣不同呢？讓我們來學習魯迅的《風箏》一文，了解文章內容，探究起深刻的內涵。

出示學習目標（同教學目標）。

識記字詞。

讀一讀：墮憔悴蕩漾瑟縮什物。

解釋：嫌惡恍然大悟苦心孤詣肅殺訣別。

（過渡）風箏是報春的使者，看見風箏，人之常情是愉快的，而“我”為什么卻感到驚異和悲哀？請同學們自瀆課文，從中尋找答案。

讀與思。

教師導讀：閱讀分幾步走，由淺入深。第一步：通過自讀，概述課文內容，體會手足之情。第二步：教師范讀并啟發提問，學生邊聽邊思，進一步理解課文。第三步：重點精讀，揣摩疑難語句。

學生讀完，四人小組討論交流問題后，在全班交流，教師予以引導。

教師范讀課文，出示思考題：

1.為什么小時侯會把放風箏看成沒出息孩子所做的事？

2.為什么說不許小兄弟放風箏是“對于精神的虐殺”？

3.魯迅對待自己錯誤的態度和一般人有什么不同？

四人小組討論，全班交流，教師給予指導點撥。

[教師小結]作為兄長的我，小時侯認為放風箏是沒出息的孩子所做的事，不許小兄弟放風箏，是嚴格管束，是為弟弟有出息?，F在反思起來，當年是為落后觀念所支配，所以說是“精神的虐殺”。對自己當年的行為，“我”深深譴責自己。不因自己當年的動機是好的，就原諒自己；不因時間久遠，就不了了之。他的心情上那么沉重，可見他是多么嚴厲地解剖自己。

學生針對疑難句段齊讀或自由讀。

自主合作探究。

請同學們把課前準備的疑難問題和還沒解決的問題提出來，四人小組，合作研討。（教師巡視，參與討論，給予適當的點撥）。

學生問題參考：

1.為什么“在我是一種驚異和悲哀”？

2.為什么說悲哀是“無可把握的悲哀”？

[教師引導]。

1.比較北京和故鄉放風箏的時令，閱讀文章中“精神的虐殺的一幕”

2.強調悲哀是意想不到的，無法不過的，心情一直沉重。

3.不僅是說天氣，還說內心深處的悲涼。

[教師歸納]。

布置作業。

1.把學習這課的收獲寫在練習本上。

2.如還有什么疑難問題，可與老師、同學繼續研討。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

識字五教學設計網友來稿（匯總14篇）篇十二

教材分析：

本課內容由五條關于團結合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。

教學目標：

1、會認“移”“謀”等10個生字，會寫“斤”“折”等8個生字。

2、能正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

教學重點：識記生字，朗讀諺語。

教學難點：有積累諺語的興趣。

教學過程：

第一課時。

一、實驗導入，識記生字。

1、導入，揭題。

2、同桌互讀，幫助對方正音。

3、指名朗讀，師生共同評議讀音是否正確。

4、自主識字（說說你是怎么記的？）。

5、通過組詞鞏固識字。

移（）謀（）柴（）焰（）。

易（）獨（）折（）搓（）。

斤（）。

二、指導寫字。

1、自由說說你覺得哪個字最難記，你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？

2、范寫幾個學生覺得難寫的字。

提醒學生注意：“挑”的筆順。

“折”“根”二字不要多一點。

“滿”的結構。

3、生練寫。

4、交流。

第二課時：

一、復習鞏固。

二、朗讀諺語，感知含義。

1、自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。

2、在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結合生活實際理解。

3、每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學對該諺語的理解。

4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。

5、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語。

6、齊讀課文，說說從這篇課文中你能得到什么啟發嗎？

7、用自己親身經歷或身邊發生的事例，說明諺語中蘊含的道理。

二、完成課后練習“看看寫寫”。

三、實踐活動。

1、分小組將收集到的諺語進行分類整理。

2、各小組將收集整理好的諺語在班級里張貼。

3、學生摘抄自己喜歡的諺語。

作者郵箱：wuzhen@。

識字五教學設計網友來稿（匯總14篇）篇十三

一、教學目標：

知識與技能：認識11個字，會寫8個字。

過程與方法：會通過比較，掌握形聲字的識字規律。

情感態度價值觀：愿意并積極參與小組合作。

二、教學重難點：

認識11個字，會寫8個字。

三、教學方法：利用圖片、卡片幫助學生掌握生字。

四、教學過程：

(一)、激趣導入：

師：同學們，一年有四個季節，是春、夏、秋、冬。春天過去了，夏天就要來了，就讓我們一起走進夏天吧!(出示夏天的掛圖)。

師：在這個美麗的季節里，都有哪些小動物呢?他們都在干什么呢?想不想跟它們成為朋友?你瞧，它們帶著生字寶寶來了!

(二)認識生字。

誰先來讀讀它們的生字寶寶?(找2人讀)。

還有兩個生字寶寶，我們一起讀讀。

這些就是我們今天要學習的生字寶寶，跟老師一起讀一遍，

哪位同學也想試試，來領大家讀一讀?(找2人)。

我們一起讀一讀好嗎?

同學們觀察這些字，你發現了什么?小組同學之間互相說說。

哪位同學起來說說?(有很多字都帶有蟲字旁)。

你們發現了嗎?

總結：誰認識蜻蜓，你是怎樣認識的?(蜻蜓的蜻，右邊是青，所以讀起來跟青同音)。

這個方法好不好?掌聲鼓勵。

那你有沒有發現我們今天學的字里，除了蜻是這樣的字，還有哪些字也能這樣記呢?(蜓、蝴、螞、蟻、運、蝌、蚪、蚯、蚓)。

這么多呢!那我們今天學生字可方便多了，這種認字方法你學會了嗎?

那么我們現在就剩下網了，網這個字我們怎么來記呢?(像魚網的形狀)。

他說的好不好?咱們也給他掌聲鼓勵一下。

同學們說的都很好，咱們再來一起讀一讀好嗎?

同學們你們看，這樣你會讀嗎?(去拼音讀)。

你們真棒，你們看，這樣你會讀嗎?(去副字讀)。

同學們真了不起，下面咱們做個游戲活動活動好嗎?小火車開起來，(學生排著讀)小火車開回來(學生倒著讀回來)。

(三)學習寫字。

我們來看一下這節課要學習的生字，(打印貼在黑板上)前4個字大家觀察一下，你發現了什么?(都帶蟲字旁、都是左右結構的字、蟲字旁比右邊部分稍微小一些)同學們很善于發現，這里老師再給咱們同學一個友情提示：螞蟻中蟻右邊的義筆順是蝌蚪中蚪右邊的斗的筆順是，你明白了嗎?下面動動咱們的小手一起來描一描寫一寫，比一比誰寫的最規范!

大家都寫完了，咱們一起看看這幾位同學的字，大家給評一下。

我們還剩下4個字，咱們小組一起先說一說你發現這些字應該怎樣寫，然后一起寫一寫，評一評好嗎?咱們比一比哪一個小組能在最短的時間內規范的寫出這4個字。評出今天的寫字冠軍!

請每個小組讓你們小組寫的最好的同學把自己的字帶到前面來我們展示一下。

(總結點評)。

大家覺得哪位同學的字最規范?那么他就是我們今天的寫字冠軍。

大家想不想也做冠軍啊?

那就要向冠軍學習，把字寫好，拿出練習本來，認真地把每個字寫3遍，然后小組評一下，自己組的寫字冠軍。

這節課上到這里，不論是讀還是寫，希望每位同學都有機會成為冠軍。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

識字五教學設計網友來稿（匯總14篇）篇十四

1、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學重難點：能正確朗讀課文，學會生字，正確書寫。感受大海的美。

教學時間：2課時。

教學過程。

第一課時。

一、創境激趣。

1、今天，咱們班的小朋友都表現得特別好，所以周老師決定帶大家到一個地方玩，好嗎？我們把眼睛閉上，開始出發了。（播放海浪的聲音，出示掛圖）。

2、好，睜開眼睛，你看到了什么啦？

3、師描述圖：看！蔚藍的大海上，有自由自在的海鷗在?？丈巷w翔，還有滿載而歸的漁船，金色的沙灘上躺著美麗的貝殼，小朋友可高興了，正光著腳丫在高興地撿著貝殼，多美的大海呀！這就是我們今天要學習的《識字5》沙灘貝殼腳丫——（師讀）。

二、初讀韻文。

1、想不想也自已讀讀課文，把書打開102頁，自己把課文讀一讀，遇到不認識的字，在下面做個小記號，借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組讀一讀，看看是否讀得正確，小組長檢查，

3、剛才組長檢查很認真，下面周老師來檢查一下。

4、全班來讀一遍。

5、生字讀好了，生詞能讀好嗎？請個小老師來讀，他讀對了就跟他讀。

6、我們一起來讀一讀。

7、我們把這些詞娃娃放入課文中，能讀好嗎？

8、全班朗讀課文。

三、圖文對照。

2、生貼詞語卡片。

2、師生共同驗證。

“風”是這節課的一個生字，誰來讀一讀？拼讀。

找朋友（風字象臺電風扇，扇葉轉動能生風）。

范寫。

書空。

描紅。

四、熟讀成串。

1、指導讀第一行。

（指圖）師：小朋友，我們來看看沙灘上有什么？我們一起把第一行讀一讀。

有誰到過海邊，踩在沙灘上的，給大家說說踩在沙灘上有什么感覺？

是呀，細小的沙子讓人感到特別舒服，看看沙字，左邊三點水，右邊是個少字，水少了，沙子就會顯現。

拼讀。

找朋友。

范寫。

書空。

描紅。

沙灘上的貝殼漂亮嗎？有什么顏色？這是老師在沙灘上撿的貝殼（展示貝殼）喜歡嗎？（指圖）。

“貝”也是這課的生字，（古文字如貝類動物）。

拼讀。

找朋友。

范寫。

書空。

描紅。

小朋友們也喜歡，正光著腳丫撿貝殼呢。指名讀。）。

自由讀。

全班讀。

2、指導讀第二行。

海灘上很美，很熱鬧，聽聽海面上傳來什么聲音？（播放海風掀起海浪伴著海鷗的聲音）。

你聽到了什么？

學一學海風的聲音。小海鷗們在海上自由地飛，小海鷗們一起飛起來。

演一演海鷗飛的樣子。

誰來讀讀第二行，自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動作。指導讀出風浪的氣勢。

3、指導讀第三行。

大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什么?（指名說）。

海里面的東西可多啦，看看漁船都帶回來什么海產品？

讀讀第三行。

漁船帶回來那么多東西，漁民心情怎樣？

（誰能高興在讀一讀第三行）指名讀，

指導讀出高興的語氣。

4、指導讀第四行。

（指圖）太陽落山，漁船歸來了，停靠在港灣，這時天空出現了美麗的晚霞，多美呀，自已試著讀讀最后一行。

五、連串成篇。

2、喜歡大海嗎？誰想一個人來試試（指名）2人。

3、多么的海灘呀，老師也想讀讀（配樂誦讀。）。

4、伴上好聽的音樂，跟你的同桌也讀一讀。

5、指名小組上臺讀。

6、全班一起來。

六、說話練習。

今天我們欣賞了海邊美麗的景色，把它介紹給別人該多好呀！用上課文里的詞語就更棒了。誰來試一試。

七、課后作業。

師：大海僅美麗，而且富饒，還有很多秘密呢，課后可以跟爸爸媽媽上網查一查有關大海的資料，你會有更多的發現。

收集有關大海的資料。