教學(xué)工作計劃可以幫助教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)過程中可能遇到的問題，并做好應(yīng)對措施。最后，小編整理了一些教學(xué)工作計劃評價的指標(biāo)和方法，供大家參考。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇一

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2．掌握“多--少”、“大--小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

認(rèn)字、寫字和正確使用量詞。

教學(xué)難點：

使學(xué)生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。

教學(xué)準(zhǔn)備：一張白紙、一張紅紙、一張綠紙及文中生字卡片。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)方法：圖文結(jié)合，認(rèn)識事物與生活相結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、舉例導(dǎo)入。

1．出示一張白紙、一張紅紙，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。再出示一張紅紙、一張綠紙，學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。

2．教師和一位學(xué)生比高矮，這位學(xué)生再和另一個學(xué)生比高矮。

3．通過兩次比較，你知道了什么？

教師小結(jié)：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知道的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《比一比》。

4、教師板書課題，學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。

二、情境識字。

1、出示情境圖：清晨，我們來到一戶農(nóng)家小院，說說你看到了什么動物、水果？學(xué)生邊說邊出示相應(yīng)的詞語，然后借助圖畫讀詞語。

2、離開圖畫，借助拼音讀詞語。

3、出示詞語卡片讀生字。

4、小組合作交流識字方法。早已認(rèn)識了哪個字？怎么認(rèn)識的？想想可以怎樣記住其他的字。

5、交流匯報。

三、朗讀童謠。

1、比較一下動物、水果之間誰大誰小，什么多什么少，好嗎？下面，請同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由讀課文。

檢查：指名四人，一人一節(jié)。

教師提示，注意停頓。

3、采用自己喜歡的方式朗讀課文。可以同桌互讀，一人一節(jié)，或一人一句話；也可以一起讀等。

4．練習(xí)說話，理解句意。

5．強調(diào)“群和堆”兩個量詞。

課件出示一只鴨子，說說這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）。

出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識“提土旁”。

6．討論探究：“顆”的適用對象，與“棵”的區(qū)別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說說這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說“一棵樹”，小組討論一下是不是這個“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹。

7．利用插圖背誦韻文。同桌之間背誦。邊拍手邊背誦。（老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。）。

四、教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。

板書設(shè)計比一比。

（圖片略）。

大------------------------小。

黃牛貓。

蘋果棗。

多---------------------------------少。

鴨子鳥。

杏子桃.

教后反思：

第二課時。

教學(xué)過程：

一、讀韻文，感受量詞的用法。

1、自用讀。

2、圈出文中的量詞：個、只、群、顆、堆，進(jìn)一步認(rèn)讀。

3、結(jié)合讀文，指導(dǎo)說句：

________比________多，________比________少。

________比________大，________比________小。

二、指導(dǎo)寫字，重在激勵。

（一）出示漢字，引導(dǎo)觀察。

1、讀一讀：牛、羊、小、少。

2、看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆。

落在豎中線上。

3、這四個字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？

你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）。

“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？‘小、少”這。

兩個字有什么相同的地方？

4、下面我們就一起來認(rèn)真地觀察每個字在田字格中的位置。

牛：一短撇，上橫短、下橫長，寫在橫中線上，豎在豎中線。

上，懸針豎。

羊：左點低，右點高，三橫中間最短寫在橫中線上，第三橫。

最長，一豎也是懸針豎。

?。罕软樖窍戎虚g，后兩邊，第一筆叫豎鉤。

少：和“小”字很像，第一筆豎很短，基本上在豎中線以上，左邊一點在橫中線上，右邊一點高，寫得較平，最后一筆是撇。

（二）逐個練寫，落到實處。

1、看一看：仔細(xì)看老師寫。

2、描一描：學(xué)生描紅。

3、練一練，學(xué)生寫三個。

4、展示評議。欣賞學(xué)生寫的字。

三、趣味作業(yè)，鞏固識字。

1．涂涂畫畫：一束氣球，上邊分別寫有“紅、黃、綠”，

讓學(xué)生按要求涂色。

2．對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、

花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應(yīng)的圖片。

請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。

四、作業(yè)：課外讀背兒歌。

一頭牛，兩匹馬，

三條魚，四只鴨，

五本書，六枝筆，

七棵果樹八朵花，

九架飛機十輛車，

用錯量詞出笑話。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了文中的量詞，還。

練習(xí)書寫了四個漢字，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很高，望今后學(xué)習(xí)更努力。

板書設(shè)計：比一比。

牛、羊、小、少。

教后反思：

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容：上下（位置）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述。

教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下位置的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：動物分房圖若干；四只動物頭像若干；

教學(xué)過程：

一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力。

1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？

4、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？

5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受”上、下“。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

1、創(chuàng)設(shè)情境（1），初步體會上下位置關(guān)系。

b：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？

2、創(chuàng)設(shè)情境（2），初步體會上下位置關(guān)系的相對性。

a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示。

b：觀察：你還能用”上“或者”下“來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看。

c：再觀察小松鼠的位置：說”小松鼠在上面“對嗎？

”小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結(jié)：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會上下位置關(guān)系的相對性。

b：現(xiàn)在，你又發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。

小結(jié)：看來，位置變，上下關(guān)系也會發(fā)生一定的變化。

三、創(chuàng)設(shè)活動，加深理解，促進(jìn)情感體驗。

1、擺一擺。建立初步的空間觀念。

（1）聽口令擺一擺。

（2）同桌合作擺一擺，說一說。

2、找一找。在生活中體會上下的位置關(guān)系。

（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？

（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？

四、分層活動，鞏固理解、增強應(yīng)用意識。

1、出示練習(xí)圖，讓學(xué)生觀察后說一說。

2、讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？

3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力。

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面？誰在最下面？

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：前后(第2頁)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)重點：前與后的位置與順序。

教學(xué)難點：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列。

（5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）。

2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導(dǎo)學(xué)生”（）同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，“”（）在最前面“等較規(guī)范的語言來描述。

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知。

1、（有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）。

2、老師出示電腦：小動物賽跑。

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。

（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）。

問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力。再次體驗到前后順序具有相對性）。

3、看書：第2頁上面的圖：讓學(xué)生看圖答。

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維。

1、說一說。

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學(xué)生在真實的場景中體會前后意義和相對性）。

（2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）。

2、第2頁的做一做的`第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

（1）請一名學(xué)生扮演司機，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的地方），其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進(jìn)行坐車游戲。

師出示其中一個站牌，請學(xué)生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是”火車站“，終點站是”動物園“，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？

每到一站，老師都報出站不同，學(xué)生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）。

（2）請同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學(xué)生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師生同時向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢？（后面）。

師：對，請同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪?--生：前師：背對的方向則是----生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。

四、家庭游戲、知識鞏固。

（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容：左右（第3頁）。

教學(xué)要求：

1、在生活中看關(guān)于”左右“的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、能初步運用”左右“的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

3、認(rèn)識”左右“的位置關(guān)系，體會其相對性。

教學(xué)重點：認(rèn)識”左右“的位置關(guān)系，正確確定”左右“。

教學(xué)難點：”左右“的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：計算機筆橡皮尺子文具盒小刀。

教學(xué)過程：

一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手。

師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？

再看看你的另一只手，是你的----左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學(xué)生自由發(fā)言）。

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗自身的”左與右“。

（學(xué)生自由回答）。

3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）。

伸出你的左手，伸出你的右手。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

左手摸左耳，右手摸右耳。

左手抓右耳，右手抓左耳。

4、揭示課題。

（板書課題：左右）。

師：請小朋友們記住，”左“字下邊是個”工“字，”右“。

字下邊是個”口“字。

二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊。

1、擺一擺。

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）。

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數(shù)一數(shù)。

師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）。

從右數(shù)橡皮是第--------個。

從左數(shù)橡皮是第--------個。

師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。

3、說一說。

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

（計算機演示印證）。

5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說。

三、體驗”相對“，加強理解。

1、找一找（計算機演示圖意）。

2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學(xué)示結(jié)果）。

2、想一想。

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？

老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。

師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗。

四、解決問題，增強應(yīng)用意識。

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？

側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？

師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個。

2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景。

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會一下）。

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺。

老師說，學(xué)生擺。

把本子放在書的下面。

把尺子放在書的左面。

把鉛筆放在書的右面。

4、計算機出示圖。

討論：說說你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎？

點擊電腦：出現(xiàn)7輛車。

五、總結(jié)。

我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇四

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于比一比教案二_教學(xué)實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

《比一比》教學(xué)設(shè)計二廣西南寧園湖小學(xué)李肖莉。

教學(xué)目標(biāo)。

1．認(rèn)識12個生字，會寫牛、羊、小、少四個字。認(rèn)識亅和土。

2．主動探究、合作學(xué)習(xí)，掌握多－少大－小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。

3．正確、流利地朗讀課文。

4．結(jié)合課文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運用語言積累和生活經(jīng)驗仿編韻文。教學(xué)重難點：

理解量詞群顆堆的意思，結(jié)合生活經(jīng)驗使用一些量詞并能仿編韻文。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實物若干教學(xué)過程。第一課時（略）。

第二課時。

一、激起導(dǎo)入，揭示課題。

通過師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問題，引入課題。

二、開展競賽活動，復(fù)習(xí)生字、詞語、課文。

1．小組間開火車，賽讀生字。

2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。

3．課件示圖，師生齊讀課文。

三、運用插圖、實物進(jìn)行對比，理解群顆堆的意思和適用對象。

1．群。

（1）看圖，比較一群鴨子和一只小鳥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一群比一只多。

（2）出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片，幫助學(xué)生理解群表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。

（3）拓展說話：一群。

2.顆。

（1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知顆指較小且近似圓形的東西。

（2）自由展示并說出自己所帶的能用一顆表示的實物。

（3）拓展說話：一顆。

3．堆。

（1）看圖，比一比一堆杏子和一個桃子，初步感知堆。

（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用堆表示的東西。

（3）指名匯報。

（4）拓展說話：一堆_______。

四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語言。

1．出示課后練習(xí)我會說同桌討論，指名說，齊說。

2．小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來的`東西擺一擺，說一說。

五、運用語言積累，仿編韻文。

1．齊讀課文。

2．觀看課件，仿編韻文。

情境一：菠蘿和梨。

情境二：葡萄和桃子。

情境三：馬和兔。

3．小組合作，自編韻文。

4．指名匯報。

六、寫字練習(xí)。

1．課件示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

2．仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？

3．練寫生字，展示評議。

板書：

比一比。

羊圖。

群

螞蟻圖。

顆

企鵝圖。

堆

教后自評。

《比一比》這篇課文的課題就充分說明了教材的特點，提示了學(xué)法，那就是要讓學(xué)生在比較中掌握多－少大－小兩組反義詞，理解量詞群顆堆的意思，并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時的教學(xué)設(shè)計主要突出以下兩個特點：

一、活用教材，創(chuàng)設(shè)語文實踐的良好氛圍。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇五

一、激起導(dǎo)入，揭示課題。

通過師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引入課題。

二、開展競賽活動，復(fù)習(xí)生字、詞語、課文。

1．小組間開火車，賽讀生字。

2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。

3．課件示圖，師生齊讀課文。

三、運用插圖、實物進(jìn)行對比，理解“群”“顆”“堆”的意思。

1．“群”

（1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一群”比“一只”多。

（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，

幫助學(xué)生理解“群”表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。

（3）拓展說話：一群。

2.“顆”

（1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，感知“顆”指較小且近似圓形的東西。

（2）自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實物。

（3）拓展說話：一顆。

3．“堆”

（1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個桃子”，初步感知“堆”

（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。

（3）指名匯報。

（4）拓展說話：一堆_______。

四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語言。

1．出示課后練習(xí)“我會說”同桌討論，指名說，齊說。

2．小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。

五、運用語言積累，仿編韻文。

1．齊讀課文。

2．觀看課件，仿編韻文。

情境一：菠蘿和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：馬和兔。

3．小組合作，自編韻文。

4．指名匯報。

六、寫字練習(xí)。

六、寫字練習(xí)。

1．課件出示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

2．仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？

3．練寫生字，展示評議。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇六

1、認(rèn)識12個生字，會寫牛、羊、小、少四個字。認(rèn)識亅和土。

2、主動探究、合作學(xué)習(xí)，掌握多－少大－小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)運用語言積累和生活經(jīng)驗仿編韻文。

教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實物若干教學(xué)過程。

通過師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)問題，引入課題。

1、小組間開火車，賽讀生字。

2、指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。

3、課件示圖，師生齊讀課文。

（1）看圖，比較一群鴨子和一只小鳥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一群比一只多。

（2）出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片，幫助學(xué)生理解群表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。

（3）拓展說話：一群。

（1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知顆指較小且近似圓形的東西。

（2）自由展示并說出自己所帶的能用一顆表示的實物。

（3）拓展說話：一顆。

（1）看圖，比一比一堆杏子和一個桃子，初步感知堆。

（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用堆表示的東西。

（3）指名匯報。

（4）拓展說話。

1、出示課后練習(xí)我會說同桌討論，指名說，齊說。

2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。

1、齊讀課文。

2、觀看課件，仿編韻文。

情境一：菠蘿和梨。

情境二：葡萄和桃子。

情境三：馬和兔。

3、小組合作，自編韻文。

4、指名匯報。

1、課件示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

2、仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？

3、練寫生字，展示評議。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇七

第課時：

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、借助實際情境和操作活動，認(rèn)識直線、線段與射線。

2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。

3、會數(shù)簡單圖形中的線段。

[教學(xué)重、難點]認(rèn)識直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖。

[教學(xué)過程]。

一、認(rèn)識直線、線段與射線。

1、從生活情境中認(rèn)識直線、線段與射線。

出示第15頁的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過認(rèn)一認(rèn)活動，體會到它們都是直直的，并用自己的語言描述這三個圖形的特征。

2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。

組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系：直線無限長，沒有端點；射線無限長，只有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。

二、字母讀出直線、線段與射線。

1、自學(xué)第15頁的說一說。

2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。

提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。

三、數(shù)簡單圖形中的線段。

1、畫一畫：

通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點可以畫無數(shù)條直線；過兩點只能畫一條直線。

通過第二題的畫與量，了解兩點之間的最短線段。

2、練一練：

第1題：數(shù)線段時，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地數(shù)，即按一定的順序數(shù)；同時，要與線段的表示方法結(jié)合起來，如線段ad、線段dc等。

第2、3題：在比較這兩題的線段的長短時，學(xué)生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長，提高學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么辦法來確定自己估計的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗證。

[板書設(shè)計]。

直線、線段與射線。

直線：射線：線段：

無限長無限長有限長。

無端點只有一個端點有兩個端點。

第課時：

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、借助實際情境和操作活動，認(rèn)識平行線。

2、會用三角尺和直尺畫平行線。

[教學(xué)重、難點]用三角尺和直尺畫平行線。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺。

[教學(xué)過程]。

一、平移。

平移鉛筆：讓學(xué)生動手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。

二、平行。

1、移一移：

第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。

第2題：本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些?？上劝才乓恍┖唵螆D形如：菱形、直角三角形等，讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。

2、折一折。

通過折一折的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會平行線的特征?；顒又凶寣W(xué)生用各種不同的方法折，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論；然后可以鼓勵學(xué)生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。

3、說一說。

在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學(xué)交流。

一、畫平行線。

教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。

四、實踐活動。

從長方體和正方體中找平行線。

[板書設(shè)計]。

平移與平行。

平移平行。

第課時：

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、借助實際情境和操作活動，認(rèn)識垂直。

2、會用三角尺畫垂線。

3、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。

[教學(xué)重、難點]。

1、用三角尺畫垂線。

2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。

[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。

[教學(xué)過程]。

一、量一量。

兩條直線相交有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。

觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個特殊角--直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗證。

二、折一折。

讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕?？沙浞肿寣W(xué)生自己來折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會用自己驗證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。

三、說一說。

1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。

2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。

四、練一練。

1、我說你擺。

同桌互相練習(xí)：一個同學(xué)先放一個小棒在桌上，讓另一個同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來探索測量的方法。

安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

五、畫一畫。

1、明確所畫的線與哪一條垂直。

2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過某個點。

六、小試驗。

讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

明確直線外一點到直線的垂直線段最短。

[板書設(shè)計]。

相交與垂直。

相交垂直。

第課時：

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、通過操作活動，認(rèn)識平角、周角。

2、能說出生活中的平角與周角。

[教學(xué)重、難點]。

1、認(rèn)識平角、周角。

2、能說出生活中的平角與周角。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人用兩根硬紙條做一個活動角。

[教學(xué)過程]。

一、認(rèn)識平角、周角。

1、動手操作活動角。

四人小組活動：（1）固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。

（2）觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角，與同學(xué)交流。

2、匯報總結(jié)。

展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角，說說他們已經(jīng)認(rèn)識的角的名稱，然后引出平角和周角。

二、說說生活中的平角與周角。

1、試一試：第1題學(xué)生在說平角和周角時，要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。

2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。

三、圍繞哪一點旋轉(zhuǎn)。

試一試：第2題說說所給圖形是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的。

四、作業(yè)：練一練1、2。

[板書設(shè)計]。

旋轉(zhuǎn)與角。

銳角直角鈍角平角周角。

第課時：

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、體會引入量角器的必要性，認(rèn)識量角器。

2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。

[教學(xué)重、難點]。

1、認(rèn)識量角器。

2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器。

[教學(xué)過程]。

一、體會引入量角器的必要性。

1、動手操作活動。

四人小組活動：（1）用1測量a和b的大小。

（2）都是3倍多一點，討論怎么辦：用更小的角去測。

（3）對折1得到2，用1測量a和b的大小。

2、討論、總結(jié)。

討論：要測量一個角有多大，可以用規(guī)定的角去測，為了統(tǒng)一測量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來量角。

二、認(rèn)識量角器。

自己讀書26頁中的認(rèn)一認(rèn)，思考下面問題，再小組交流。

1、測量角所用的單位。

2、量角器的特點。

三、使用量角器測量角的大小。

1、先自己試一試：怎樣用量角器測a和b的大小。

2、與同學(xué)交流測量的方法。

3、總結(jié)測量方法：強調(diào)點與點的重合，邊與邊的重合的測量方法。

四、作業(yè)：練一練2、3。

[板書設(shè)計]。

角的度量。

測量角的單位：測量角的方法：

第課時：

[教學(xué)內(nèi)容]畫角（第28頁）。

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會用三角板畫一些特殊角度的角。

[教學(xué)重、難點]。

1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會用三角板畫一些特殊角度的角。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板。

[教學(xué)過程]。

一、用畫指定度數(shù)的角。

1、動手嘗試畫指定度數(shù)的角。

讓學(xué)生畫一個60度的角：你能用幾種方法畫？

2、交流、總結(jié)。

先小組內(nèi)交流，再全班交流畫法。

用量角器怎樣畫？要注意些什么？（注意內(nèi)外圈的數(shù)，畫完后可估一估）。

用三角板怎樣畫？要注意些什么？（用三角板只能畫出一些特殊角度的角）。

3、畫一個150度的角。

你能用幾種方法？

二、試一試。

1、試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個角的度數(shù)再畫出來。

2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。

三、作業(yè)：練一練2、3。

[板書設(shè)計]。

畫角。

用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角。

第課時：

[教學(xué)目標(biāo)]。

1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識。

2、會運用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實際問題。

[教學(xué)重、難點]。

會運用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實際問題。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。

[教學(xué)過程]。

一、復(fù)習(xí)和運用平行和垂直的知識。

1、練習(xí)二第1題：

說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗證。

2、練習(xí)二第2題：

結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行或垂直關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說之前可讓學(xué)生先畫草圖，再說關(guān)系。

二、復(fù)習(xí)用量角器測量角的大小。

練習(xí)二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，在用量角器測。

三、運用知識解決問題：

1、練習(xí)二第5題：

這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。

1、練習(xí)二第6題：

讓學(xué)生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇八

1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字，認(rèn)識一種筆畫和一個偏旁。

2、知道多--少，大--小兩對意思相反的詞語，了解量詞“群”，“顆”，“堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程（第一課時）。

一、導(dǎo)入。

1、課件：比較多--少，大--小。

2、談話，可見大小，多少是要通過比較才能知道的。

3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《識字二第一課比一比》。（板書課題）。

二、看圖識詞。

1、看圖畫，提問：這是什么地方？里面有哪些動物和植物？

2、詞卡與實物相對應(yīng)。

a、學(xué)生將詞卡貼在相應(yīng)的植物和動物旁邊。

b、請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)，詞語。

3、認(rèn)讀帶拼音的生字。

個別認(rèn)讀，全班認(rèn)讀，開火車讀。（蘋果的“蘋”，杏子的“杏”，黃牛的“黃”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）。

4、出示不帶拼音的詞卡認(rèn)讀。

先全班讀，在分男女生讀，比一比。

三、記憶生字。

1、學(xué)生選擇生字，用自己的方法記憶。

2、學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞或說句的練習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生在組詞時理解“堆”的詞義，理解堆的偏旁。）。

四、學(xué)習(xí)韻文。

1、自由讀韻文。（兩遍）。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

a、交流朗讀成果。

b、交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）。

3、比一比，認(rèn)識量詞。

圖上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一個桃。）。

杏子可以一堆一堆的數(shù)，還可以怎么樣數(shù)？桃子呢？（一個，一箱，一筐……）。

4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如：一只鴨子，一群鴨子；一只小鳥，一群小鳥；一個蘋果，一堆蘋果，一籃蘋果，一筐蘋果………）。

五、指導(dǎo)書寫。

1、出示“牛，羊”，學(xué)生觀察，說說要提醒小朋友注意什么？（牛的豎要出頭，豎要壓豎中線；羊的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上的。）。

2、師范寫，生練習(xí)。（書空）。

3、學(xué)生寫，師巡視指導(dǎo)。

綜述。

本課依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境，在情境中作到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合，學(xué)詞和認(rèn)識事物相結(jié)合，鼓勵學(xué)生在誦讀中熟悉量詞的用法，逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞。本課12個生字，在字音上，“蘋，杏”是后鼻音，“少”是翹舌音，上課時要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)音?！靶?，桃，蘋”的偏旁和字義有關(guān)，要提醒學(xué)生注意。韻文淺顯易懂，節(jié)奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。因此在學(xué)習(xí)韻文這一塊注重學(xué)生朗讀，用比賽讀，展示讀，拍手讀這些形式激發(fā)學(xué)生讀的興趣，學(xué)的興趣。

作者郵箱：jny.007@。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇九

一教材分析：本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的?！缎∩酱濉肥且黄軆?yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個《語文天地》。

本單元共要會寫14個生字，認(rèn)識30個二類字。并認(rèn)識一個多音字“曲”。另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法。

二教學(xué)目的.

1.教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。

2.學(xué)習(xí)30個生字，鞏固學(xué)過的字，鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學(xué)習(xí)書寫14個生字。

3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。

4.自學(xué)故事、自讀短文，理解內(nèi)容。

5.培養(yǎng)愛問的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三教學(xué)重難點：沒有拼音輔助認(rèn)字是訓(xùn)練重點；記憶30個識記生字。

四課前準(zhǔn)備：自制課件、卡片等。

五學(xué)情分析：學(xué)生自主識字能力已有一定基礎(chǔ)，但對去掉拼音識字、讀課文還需要適應(yīng)，預(yù)習(xí)時間應(yīng)留長一些，加強自主識字方法的指導(dǎo)和主動性的調(diào)動；對南方的景物孩子了解很少，所以要自制課件幫助學(xué)生理解課文，感受江南的美。

六課時安排。

課時分配共6課時課題課時。

《小山村》2課時。

《水鄉(xiāng)歌》2課時。

語文天地2課時。

《小山村》第一課時。

一導(dǎo)入。從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。師板書“家園”二字，示意學(xué)生讀出來，然后問：你怎么理解這個詞？鼓勵學(xué)生充分說出自己的見解，引導(dǎo)他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭，也可以指家鄉(xiāng)。說到這里，你想起我們學(xué)過的哪些詩歌了？齊背誦《我的家》夸完了自己的小家，也夸一夸咱們的大家。鼓勵學(xué)生說說對家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖，近景圖。從總體上認(rèn)識居住地的環(huán)境特點。

師：今天，我們來學(xué)一首小詩，看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。

二初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。

1教師讀課文，如果有學(xué)生跟著讀，不去制止，相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后，反問：你怎么也讀了？課文中的生字是怎么認(rèn)識的？鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，重點培養(yǎng)自主識字的能力。

2自主識字。

1）多媒體出示含有生字的詞，讓學(xué)生自己讀一讀，哪個字不認(rèn)識，就在書上的生字表里面畫出來，拼一拼，或請教旁邊的同學(xué)。

2）齊讀生字詞，請讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。

3）交流識字方法，教師幫學(xué)生總結(jié)出幾項好的方法。比如偏旁歸類法，形聲字識字法。

4）在小組內(nèi)把剛才畫出來的認(rèn)識困難的字進(jìn)行交流，記憶。并宣布下面要進(jìn)行識字游戲的比賽，促使學(xué)生更主動地投入到識字活動中。

5）把生字從詞里面抽出來，再進(jìn)行認(rèn)讀。用游戲“摘蘑菇”。

6）用“”組詞。

3再讀課文，說說自己有什么進(jìn)步?？焖贅?biāo)出自然段。

三再讀，理解課文，感受家園的美和語言文字的美。

1讀了課文，你有什么感受？這個小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么？用筆畫出關(guān)鍵詞來。（學(xué)習(xí)做簡單的閱讀筆記）交流。

2果樹林有多美?。孔x一讀?？雌聊簧戏糯蟮牟鍒D。（指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會，感受景色的美。）。

新房子呢？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。

3鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。（給學(xué)生自己體會，提高、練習(xí)的機會）。

老師再說：“你們來讀，讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這么好，我都想跟你們比賽了，咱們換個位置，我來讀，你們想象?！?/p>

4說說，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）。

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）。

四自由練習(xí)朗讀，可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什么問題可以提出來。

五復(fù)習(xí)鞏固生字?？焖僬J(rèn)讀字、詞。

六作業(yè)：把課文朗誦給爸爸媽媽聽，讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會了，就獎給自己一個星星。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識12個生字，會寫4個字；能按一定的順序觀察、介紹插圖上的事物；學(xué)習(xí)正確使用量詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：運用加一加、換一換、聯(lián)系生活實際等方法認(rèn)識生字。通過看圖閱讀、情境閱讀掌握量詞。

情感態(tài)度與價值觀：在情境中快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣。教學(xué)重點：掌握生字，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點:能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、字卡生：預(yù)習(xí)。

第一課時。

課時目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識6個生字、會寫2個字；能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物；正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：運用加一加、換一換、聯(lián)系生活實際等方法認(rèn)識生字。情感態(tài)度與價值觀：在情境中快樂地學(xué)習(xí)生字，體會識字的樂趣。

難點：能按一定順序觀察、

教學(xué)重點：掌握本課生字、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物。

教學(xué)方法：觀察法、合作法、閱讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、字卡生：預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、游戲入課、看圖說話。

1.小游戲：“比一比”

2.看圖說話：樂樂要考考大家，大家看到我家小院里都有什么？

（1）同桌說。

（2）匯報說。

預(yù)設(shè)一：“黃牛”引：能不能把院子里的事物都說到？

預(yù)設(shè)二：“一頭黃牛、一只花貓”引：能不能按照一定順序說？介紹插圖上的事物。

預(yù)設(shè)三：“大樹后面有個房子”誰能把他們說的連成一段話說？

3．小結(jié)：小朋友們能有順序地介紹樂樂家的校園真不錯。樂樂沒有難住大家。

二、初讀詞語、隨文識字寫字。

1.認(rèn)字：

（1）（有插圖有拼音）自由讀詞語。

（2）（無插圖有拼音）小老師教讀，強調(diào)：鴨子、杏子、桃子中第二個字都讀輕聲。

（3）詞語分類。

（5）（出字卡）給生字組詞。

（6）（出字卡）開火車讀。

（7）做“摘蘋果”和“小猴過河”游戲。

2.寫字：

（1）范寫指導(dǎo)寫“?！薄把颉?/p>

（2）生描紅、臨寫。

（3）投影展示。

（4）生自評修改。

（5）組詞。

三、熟讀課文。

1.借助拼音自由讀。

2.指名讀（4人）。

3.給同桌讀喜歡的一句，說說那句是比什么。

4.起立讀喜歡的那一句，說說比什么。

5.齊讀課文。

加一加黃牛（大）花貓（?。?/p>

換一換鴨子（多）鳥（少）。

蘋果（大）棗（小）。

杏子（多）桃（少）。

教學(xué)反思：

我想對于自己來說，每上一堂課都應(yīng)該是一次成長、學(xué)習(xí)和總結(jié)。今天上了《比一比》的第一課時，在聽了組內(nèi)老師及其他老師的點評后，結(jié)合自己上課的感覺、課后的反思，發(fā)現(xiàn)有很多地方是要在今后應(yīng)該注意和改進(jìn)的，結(jié)合本課的實際情況，大致有以下幾點。

一、低年級的教學(xué)重點是識字和寫字，因此一定要牢牢把握住教學(xué)的重點。而對于小朋友來說，識字相對來講又恰恰是比較枯燥的。因此一定要注意識字時的點、面結(jié)合，不能只單單針對幾個小朋友，而是要考慮到全部的學(xué)生是否都記的住。我想要做到這一點，一是要讓孩子養(yǎng)成聽的好習(xí)慣，二則是需要把口頭說的轉(zhuǎn)化為更直觀的形式，那就是板書出來。但板書又要注意，不能因為這個板書就限制了小朋友的思維，板書不能太多、要精，不能限制了學(xué)生的思維。在講如何記字的時候多問一句“還有什么不同的方法可以記這個字？”

二、正是因為自己心中一直在記教案，因此也導(dǎo)致沒有特別注意聽學(xué)生的發(fā)言，缺少聽、缺少等待學(xué)生的習(xí)慣。也就是因為對學(xué)生缺少了聽和等待，導(dǎo)致評價不知從何說起。在課堂上，如果老師的評價語能達(dá)到既點評學(xué)生，又能啟發(fā)學(xué)生的話，那就最好了。那要想做到這兩點，首先就要仔細(xì)認(rèn)真地聽，然后就是要靠在平時教學(xué)中一點一滴的積累了。自己在這方面一定要盡快錘煉。

三、本課教學(xué)的第二個重點，就是要讀準(zhǔn)并讀好詞語。第一個，讀準(zhǔn)詞語，這應(yīng)該是要讀準(zhǔn)詞語的字音，并且要讀得連貫，可采用生讀生評的方式，覺得這樣做不會只關(guān)注了一個發(fā)言的小朋友，而讓更多的孩子在學(xué)習(xí)相同的知識的同時，也養(yǎng)成學(xué)會聽的好習(xí)慣。

四、課堂上對時間的把握還有待提高。從這堂課反映出來的問題就是把有些東西化易為難地傳給小朋友，這樣不僅影響了小朋友學(xué)習(xí)的積極性，還耽誤了不少時間。教小朋友切忌化易為難，能做到轉(zhuǎn)難為易才是真本事！這句話我一定牢牢記?。?/p>

五、在這節(jié)課上還暴露出了兩個大問題。一，我的語言和聲音對孩子沒有吸引力，原因就是說話不注意抑揚頓挫、高低起伏的變化。我想如果我的語言和聲音有了這些變化，再配上豐富的表情，該高興的時候就大聲、歡快地說，該神秘的時候又小聲、悄悄地講等等，相信孩子上課會比現(xiàn)在覺得有趣。二，就是課堂上的組織教學(xué)。首先肯定是要注意平時常規(guī)的教育和培養(yǎng)，但小朋友畢竟太小，所以上課的紀(jì)律肯定還需要課堂上的調(diào)控。在本節(jié)課我就一直反復(fù)用“我喜歡??”這樣的話來講，其實比這句話更好更管用的還很多很多，如最正面的就是表揚做的最好的小朋友，從而引導(dǎo)其他孩子向他學(xué)習(xí)等等。教學(xué)中，我應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵的話語，讓學(xué)生有信心、有動力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來。我想這一點還需要在以后的工作實踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

以上就是這堂課所教會我的東西。從這堂課中，經(jīng)過老師們的點評，讓我看到了自己在教學(xué)生涯中還要不斷學(xué)習(xí)的許許多多的知識中的一小部分。我一定盡力盡快改正，在改正和學(xué)習(xí)的同時，希望也能發(fā)現(xiàn)更多的問題，早點解決，從而一步一步走向成熟。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇十一

1、認(rèn)識“群、難、顆、邊、多、少”6個生字，會寫“小、少”。

2、正確流利的朗讀課文。

3、初步學(xué)會使用量詞。

課前游戲：對說反義詞。

一、情境引入、復(fù)習(xí)詞語。

1、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。

2、出示課件復(fù)習(xí)詞語“小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。

二、認(rèn)識生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法。

師：院子里這些動物和水果到底有多少呢？誰能用一（）黃牛，一（）描來說。感受量詞的正確用法，隨機認(rèn)識生字“群、難、顆”。

1、學(xué)習(xí)“顆”

一（）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進(jìn)行比較。

讓學(xué)生說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學(xué)生自己感受到“顆”一般是說小小的.東西）。

2、學(xué)習(xí)“堆”和“群”

這是一（）鴨子？（點擊一只鴨子）。

那么，院子里這么多只鴨子，我們要說一（）鴨子？學(xué)習(xí)生字“群”還可以說一群什么？

這是一（）杏子，學(xué)習(xí)生字“堆”（認(rèn)識“土”）還可以說一堆什么？

三、學(xué)習(xí)兒歌，讀中識詞。

1、初讀，要求讀通讀順讀準(zhǔn)。讀中認(rèn)識“邊、多、少”。

3、小小組用各種方式展示讀。

4、看圖背誦。

5、擴展編兒歌。

會用量詞。

在圖中選兩種事物編兒歌。

聯(lián)系生活編兒歌。

四、鞏固生字。

1、齊讀生字?！叭?、堆、顆、邊、多、少”

2、同桌互讀。

3、做登山游戲，開火車讀。

五、書寫“小、少”

1、認(rèn)識新筆畫“亅”。

2、觀察這兩個字哪兒不同。

3、課件展示書寫過程。（強調(diào)先中間后兩邊）。

4、師范寫，學(xué)生練寫。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇十二

1、掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較兩個數(shù)的大小，能表達(dá)比較兩個數(shù)的大小的過程和結(jié)果，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2、感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。

3、在活動中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的自信。

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運用比較大小的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？

師出示學(xué)生照片及他們收到的壓歲錢。

（設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！币虼嗽诒竟?jié)課一開始，我就出示四幅本班同學(xué)照片及他們收到的壓歲錢，通過這種獨特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動中感受、體會、理解并掌握知識，真正成為活動的主體。）。

二、實踐活動，探索新知。

1、位數(shù)不同直接比。

誰收的壓歲錢最少？你是怎樣比較的？

學(xué)生回答：婁智穎。864是三位數(shù)，其他三個同學(xué)收到的壓歲錢都是四位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大。

師：這個同學(xué)分析很有道理，四位數(shù)確實比三位數(shù)大。

師：你還知道哪些位數(shù)不同的數(shù)可以直接比？

生：五位數(shù)一定大于（四位數(shù)、三位數(shù)、兩位數(shù)、一位數(shù)……）。

師：從剛才的比較中，我們知道：（板書：位數(shù)不同直接比）。

生提問：位數(shù)相同怎么辦？

師：這個問題問得真好，這就是我們接下去要研究的問題。

2、位數(shù)相同，比首位。

師：于鑫雨、張潤元、張敬軒誰收到的壓歲錢最多呢？為什么？

生：都是四位數(shù)，先看千位，千位上1比2少，所以張敬軒收到的壓歲錢最多。

師：真聰明。比較兩個數(shù)，位數(shù)相同的數(shù)，從最高位比起，最高位大的那個就大。

（板書：位數(shù)相同，比首位）。

于鑫雨和張潤元誰收的壓歲錢少呢？

生：他們收到的壓歲錢都是四位數(shù)。從最高位比起，它們的最高位千位相同，就比較百位，在百位上，5比7要少，所以于鑫雨收的少。

師：這個學(xué)生的思路很清晰，語言概括很具體。同學(xué)們，比較兩個數(shù)，如果位數(shù)相同的數(shù)，最高位也相同的數(shù)，就比下一位，這樣一位一位比下去。

（板書：首位相同，依次比。

師：出一個這類的題目，考考你的同桌。

4．總結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)比較大小的方法。

（設(shè)計意圖：自主探究，合作交流。教學(xué)中，學(xué)生是一個積極的探索者，教師的作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索。通過“比一比”的活動，學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式，利用討論等方法，在合作中，不斷主動探索比較數(shù)大小的方法，四位數(shù)比三位數(shù)大；如果都是四位數(shù)，就要先看最高位，最高位上數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位相等，就依次比較下一位……從而去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。）。

三、鞏固練習(xí)應(yīng)用新知。

1、練一練第1題。小動物收玉米。

生獨立完成，同桌交流。

2、練一練第2題。在里填上“”“”或者“=”

獨立比較出結(jié)果，點名說？

3、練一練3至7題。

四、課堂評價，總結(jié)延伸。

這節(jié)課我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？

位數(shù)不同，直接比；位數(shù)相同，比首位；首位相同，依次比。

比一比。

位數(shù)不同，直接比。

位數(shù)相同，比首位。

首位相同，依次比。

這節(jié)課的`內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生對萬以內(nèi)的大數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別提倡所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是生活中的大數(shù)，因此，教材一開始就出示四位本班同學(xué)收到的壓歲錢的數(shù)目，通過這種獨特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學(xué)生比較大小，并概括總結(jié)出比較萬以內(nèi)大數(shù)的方法。接著，教材又通過“練一練”等活動進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識解決問題。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇十三

1、認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識1個筆劃“豎勾”和1個偏旁“提土旁”。

2、掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利的朗讀課文。

2課時。

1、中找出本課要學(xué)的生字，做上記號。

2、借助拼音認(rèn)讀生字。

3、借助拼音朗讀課文，讀熟為止。

設(shè)計說明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個學(xué)生都有充足的時間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

1、本課掛圖。

2、詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗熟字卡片：棵。

3、錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》。

4、把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）。

1、昨天你們在家預(yù)習(xí)時都作了哪些工作？本課的生字都會認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。

設(shè)計說明：讓學(xué)生通過自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時彌補。老師向?qū)W生提示學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)遇到困難主動查找資料，解決問題的能力。

2、你再讀這些生字時發(fā)現(xiàn)那些字音不容易讀準(zhǔn)？提示一下同學(xué)們。

設(shè)計說明：從學(xué)生實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生自己找出難點，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感。

3、認(rèn)讀生字卡片。

4、這些生字組成詞語以后，你還會認(rèn)嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）。

設(shè)計說明：初步建立字詞概念；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識字。

5、（出示掛圖）這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？

設(shè)計說明：初步滲透看圖方法——從整體到部分。

6、對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生把詞語卡片貼于對應(yīng)的事物旁邊。）。

設(shè)計說明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應(yīng)，詞義自然理解。

7、用一句話說說，圖中都有些什么？

設(shè)計說明：進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。

1、圖中的這些事物各有多少呢？

（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來，再相機點撥，了解他們表示的數(shù)量較多。

（2）當(dāng)學(xué)生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導(dǎo)學(xué)生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。

設(shè)計說明：教師的提問中避免了“數(shù)量詞”的術(shù)語；充分利用圖畫幫助理解課文，進(jìn)行語言訓(xùn)練；在說句的過程中不斷復(fù)現(xiàn)生字，加強語言和文字的聯(lián)系。

2、我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學(xué)生自由朗讀）。

1、指名讀短文。訪問其中一名學(xué)生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學(xué)生讀書時，會讀得要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。

設(shè)計說明：主要目的是讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

2、聽兒歌錄音，鼓動學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。

設(shè)計說明：既可作為課中游戲活動，又營造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板。

3、這個孩子（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。同做同學(xué)互相讀讀看。

設(shè)計說明：激發(fā)朗讀欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

4、指名讀、齊讀，老師、學(xué)生拍手伴奏。

設(shè)計說明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點。

1、看看課題“比一比”，到底在比什么呢？

設(shè)計說明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。

2、指導(dǎo)說句：________比________多，________比________少。

________比________大，________比________小。

設(shè)計說明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對課文的理解情況，又可對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇十四

1、認(rèn)識12個生字，會寫牛、羊、小、少4個字。認(rèn)識1個筆畫和1個偏旁。

2、掌握多少大小兩組反義詞。理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

本課教材由五部分組成。第一部分圖畫，再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象，為第二部分詞語、第三部分韻文提供直觀形象的畫面。第三部分韻文由四小節(jié)組成，主要通過對農(nóng)家小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。

這課課題為比一比，充分說明了這課教材的特點，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

(一)課前準(zhǔn)備。

把課后我會說中的圖繪成一張張圖片；準(zhǔn)備一些數(shù)量不同、大小不一的實物。

(二)認(rèn)字、寫字。

1認(rèn)字。

本課12個生字，在字音上，要讀準(zhǔn)蘋的后鼻音，少的翹舌音。在字形上，許多生字都可當(dāng)堂板書，讓學(xué)生動態(tài)整體感知，認(rèn)識字形。杏、桃、蘋的偏旁與字義有關(guān)，可讓學(xué)生注意這一特點，建立形義聯(lián)系。結(jié)合認(rèn)識堆字，讓學(xué)生認(rèn)識這個新出現(xiàn)的偏旁。

認(rèn)字要建立在感知圖文、認(rèn)識事物的基礎(chǔ)上，把認(rèn)字與學(xué)詞緊密結(jié)合起來。

2寫字。

四個要求會寫的字筆畫都不多。在書寫時，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：四個字中的豎畫都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。結(jié)合小字的書寫指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識這個新筆畫。

(三)朗讀。

課文淺顯易懂，節(jié)奏感強，很容易上口，在看圖識詞后，即可讓學(xué)生朗讀，鞏固所學(xué)的字詞?？刹捎猛换プx、小組賽讀、一邊拍手一邊讀等方式，增加朗讀的興趣。朗讀時，注意每段尾音的拉長或強調(diào)。節(jié)與節(jié)之間要有停頓。

(四)詞句。

這課的詞句訓(xùn)練，著重在量詞上。常用量詞只、個、頭要結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)多讀多練；群，可讓學(xué)生看圖，通過鴨子和鳥數(shù)量的對比，理解好多只聚在一起，才能叫群；堆可讓學(xué)生看圖上小桌上的水果，說說哪是杏，哪是桃，理解堆的意思；顆，則可讓學(xué)生觀察一些圓形和粒狀的實物，如一顆黃豆，一顆珍珠等，掌握顆的意思和適用對象。

(五)實踐活動。

本課課后練習(xí)中安排了一項我會說的練習(xí)，目的是通過量詞的運用，掌握量詞。在完成此項練習(xí)后，教師可提供一組組數(shù)量不同、大小不一的實物(或圖片呈現(xiàn))，如：一堆土豆、一個青椒；一個西瓜、一顆葡萄；一袋餅干、一只面包。先讓學(xué)生用一()××說一說，然后，讓學(xué)生根據(jù)提供的實物，仿照課文，自編韻文。課后，還可布置學(xué)生回家后，就身邊看到的事物用量詞說一說。

(六)教學(xué)時間。

教學(xué)本課可用2課時。

(一)看圖識詞。

1?提問：這是一個農(nóng)家小院，看看圖，農(nóng)家小院里有哪些植物?哪些動物?

2?詞卡與實物對應(yīng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語。

(二)認(rèn)識生字。

1?教師板書詞語中的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅。

2?學(xué)生觀察分析認(rèn)記：杏、桃、蘋(都是植物，所以偏旁是木字旁或草字頭)。

(三)看圖。

就圖上看到的東西，從大小、數(shù)量上進(jìn)行比較。

(四)自學(xué)韻文。

1、自讀韻文。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)交流朗讀成果。

(2)互相質(zhì)疑、解疑。

3、全班交流。

(1)看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量。

出示：一群一只多少。

(2)根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗。

(3)認(rèn)記群、多、少。

多中的兩個夕上下排列。少中第一筆是豎，不是豎鉤。

(4)認(rèn)記堆顆。

(五)出示圖片或?qū)嵨?，練?xí)正確使用量詞。

(六)指導(dǎo)書寫牛、羊、小、少。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇十五

本課的教學(xué)重點是識字和寫字.

1認(rèn)識12個生字,會寫4個字.認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁.

2知道"多—少","大—小"兩對意思相反的詞語,了解量詞"群,顆,堆"的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞.

3正確,流利地朗讀課文.

(一)識字寫字。

1識字.

(1)要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境,在情境中做到認(rèn)字和學(xué)詞相結(jié)合,學(xué)詞和認(rèn)識事物相結(jié)合.鼓勵學(xué)生在誦讀韻文中熟悉量詞的用法,逐步學(xué)習(xí)正確使用量詞.

(2)本課12個生字`,在字音上,"蘋"是后鼻音,"少"是翹舌音,要提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)確."杏,桃,蘋"等字的偏旁和字義有關(guān),可以提醒學(xué)生注意這一特點,感知生字的形義聯(lián)系.結(jié)合認(rèn)"堆",讓學(xué)生認(rèn)識這個偏旁.

(3)可以采用游戲的方法鞏固識字,如,摘蘋果,用字卡擺圖形(老師讀生字,學(xué)生用字卡擺加號,拱橋……),用大轉(zhuǎn)盤識字.

2寫字.

本課要求學(xué)生書寫"牛,羊,小,少"四個字,書寫指導(dǎo)要重視范寫,重視練習(xí),讓學(xué)生在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)寫好字的基本規(guī)律:四個字的豎畫都要壓在豎中線上,豎畫兩邊的部分基本對稱.結(jié)合"小"字的書寫指導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識這個新筆畫.同時要提醒學(xué)生注意區(qū)別"少"和"小"的寫法.

(二)朗讀感悟。

1詞語的朗讀首先要強調(diào)讀準(zhǔn)字音,注意詞語中后綴字的變調(diào),比如,"鴨子","桃子","杏子"中的"子"要念輕聲.在讀準(zhǔn)詞語的字音后,要讓學(xué)生連起來朗讀圖下的八個詞語.這八個詞語語音和諧押韻,意義有機整合,適合讀得輕快,跳躍.在讀后還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):第一行詞語都是動物名稱,第二行詞語都是果實的名稱.

2韻文淺顯易懂,節(jié)奏感強,瑯瑯上口,非常適合兒童朗讀.應(yīng)及早讓學(xué)生接觸韻文,朗讀韻文,使學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受朗讀的樂趣,體會語言的韻味.

3朗讀適宜采用多種形式,可以采用小組賽讀,同桌互讀,一邊拍手一邊讀等.

(三)實踐活動。

教學(xué)中可結(jié)合課后練習(xí)"我會說",進(jìn)行量詞使用的說話練習(xí),還可以通過提供實物或圖片等方式進(jìn)行拓展性訓(xùn)練,比如,一堆土豆,一個青椒,一塊蛋糕,一顆葡萄,一袋餅干;還可以讓學(xué)生仿照課文的樣子自編韻文,鼓勵學(xué)生在生活中使用量詞.

(四)教學(xué)時間。

教學(xué)本課可用2課時.

(一)創(chuàng)設(shè)情境,看圖學(xué)詞。

1利用談話或情境圖創(chuàng)設(shè)一個農(nóng)家小院的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2看圖說說圖上有哪些東西.

3利用詞語卡片認(rèn)讀詞語,并認(rèn)讀其中的生字:黃牛,花貓,鴨子,小鳥,杏子,桃子,蘋果,紅棗.

(二)嘗試?yán)首x,學(xué)習(xí)生字。

1自由朗讀韻文,自己想辦法讀通韻文.

2說說在朗讀中遇到的困難,相互交流通過自學(xué)認(rèn)識的生字,并交流記字方法.

3認(rèn)讀生字:邊,多,少,群,顆,堆.

4再次自由朗讀韻文.

(三)朗讀韻文,體會韻味。

1練習(xí)朗讀韻文,要求把這段韻文讀得很好聽.

2個別朗讀,師生共同點評,指導(dǎo)讀出節(jié)奏感.

3要求學(xué)生選擇自己喜歡的方法朗讀韻文.比如,當(dāng)作拍手歌來讀,配上動作讀,伙伴間對讀.練習(xí)之后進(jìn)行朗讀展示.

(四)拓展運用,自編韻文。

1說說課后練習(xí)"我會說"中的物品,要用上量詞.

2看看農(nóng)家小院里還有哪些東西用上量詞說一說.

3引導(dǎo)學(xué)生自編"比一比"的兒歌.

(五)鞏固生字,指導(dǎo)寫字。

1采用多種形式認(rèn)讀生字.

2朗讀教師選編的帶有本課生字的句子和兒歌.

3指導(dǎo)寫字.

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇十六

1、認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認(rèn)識筆畫豎鉤和偏旁——提土旁。

2、知道“多——小，大——小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3、正確流利地朗讀課文。

創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生知道量詞要恰當(dāng)搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。

重點突出創(chuàng)造情境教學(xué)及量詞的認(rèn)識和規(guī)范使用意識。

課件（課文插圖配上相應(yīng)的詞語）、生字有關(guān)的小圖片（貓、牛等），紅棗、杏子實物若干。

1、導(dǎo)語：老師有一次外出秋游，無意中來到一處美麗的農(nóng)家小院，那里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，如入天堂。當(dāng)時，我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫，現(xiàn)在帶來與小朋友共賞。（出示圖片課件）。

2、讓學(xué)生上來指認(rèn)圖片中的事物，并相機在課件中出示詞語。

3、要求學(xué)生認(rèn)讀詞語準(zhǔn)字音。

4、要求把以上詞語分成二類，集中學(xué)習(xí)并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關(guān)特點。

1、自由朗讀韻文，讀通課文。

2、自找伙伴交流自學(xué)認(rèn)識的生字。

3、反饋，利用學(xué)生人數(shù)來理解多少，及少和小的區(qū)別。利用實物來理解顆、堆及大小多少兩對反義詞。

4、再次朗讀課文，在語境中進(jìn)一步理解詞意。

1、范讀課文后，要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來。

2、個別朗讀，師生共同點評。

3、配上動作表演朗讀。

4、利用插圖背誦韻文。

1、模擬情景：學(xué)生背給奶奶聽，奶奶聽后說自己也會，但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用。“奶奶”可作如下背：

一個大，一個小，

一只黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，

一堆鴨子，一個鳥。

一個大，一個小，

一顆蘋果一只棗。

一邊多，一邊少。

一群杏子一粒桃。

2、讓學(xué)生說說課后“我會說”。

3、看看農(nóng)家小院還有哪些東西，用上量詞說一說。

1、利用“摘圖”游戲來復(fù)習(xí)生字。

2、指導(dǎo)書寫：牛、羊、小、少?！靶　焙汀吧佟弊寣W(xué)生比較發(fā)現(xiàn)異同再書寫。

3、學(xué)生寫字。

一頭牛，兩匹馬，

三條魚，四只鴨，

五本書，六枝筆，

七棵果樹八朵花，

九架飛機十輛車，

用錯量詞出笑話。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇十七

2、在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量結(jié)果的過程中，體會測量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測能力，建立初步的長度觀念。

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單。

對“量“的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念。

對“量”的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念。

1、激活經(jīng)驗，制造認(rèn)知沖突。

教師：你能用手勢比畫一下，60厘米有多長嗎？

學(xué)生用手勢比畫，教師觀察，尋找典型案例。

教師：我發(fā)現(xiàn)這次同學(xué)們比畫的60厘米有長有短，有些同學(xué)相差得還挺多的。（教師請相差多的兩位同學(xué)展示。）。

教師：如果老師告訴你，我們的課桌長約60厘米，現(xiàn)在你能比畫出60厘米的長度嗎？

教師：你是怎么想的？

教師：看來，光記住1米、1厘米有多長還不夠，我們還需要了解身邊一些常見的物體的長度。如果我們對身邊這些常見物體的長度熟悉了，就可以借助它們了解和認(rèn)識更多事物的相關(guān)信息。

2、作好測量前的準(zhǔn)備。

教師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們曾經(jīng)介紹并認(rèn)識了一些測量長度的工具（出示米尺、軟尺和卷尺）。

教師：你能結(jié)合一個例子，分別說說這些尺子怎么使用嗎？

學(xué)生匯報后，教師作好學(xué)生分組、分發(fā)記錄單等工作。

教師：今天，我們就利用這些測試工具來量一量我們身邊的物體吧！

（設(shè)計意圖：通過比畫1米、1厘米，回顧所學(xué)習(xí)過的長度單位，利用學(xué)生不熟悉的60厘米，激發(fā)學(xué)生了解身邊物體長度的需求，并且讓學(xué)生迅速的做好相應(yīng)的思想準(zhǔn)備，體現(xiàn)活動的價值。）。

1、觀察圖片，了解測量內(nèi)容。

教師用課件呈現(xiàn)教科書第88頁圖，但圖中不出現(xiàn)測量結(jié)果。

2、以測量肩寬為例，作好測量的指導(dǎo)。

（1）提出測量要求，保證參與活動的全員性。

教師：下面請兩名同學(xué)為一組、互相量一量各自的肩寬，記住測量結(jié)果。

（2）學(xué)生小組合作，進(jìn)行測試肩寬的活動。

（3）組織反饋，合理表示測量結(jié)果。

教師：你們用的是什么工具？怎樣測量的？結(jié)果是多少？

預(yù)計學(xué)生測量的數(shù)據(jù)不完全相同。教師組織學(xué)生討論以下3個問題。

第一，為什么大家測量的結(jié)果不完全相同？

第二，要不要把每個不同的數(shù)據(jù)都記錄下來？

第三，如何記錄測量的結(jié)果？

隨著學(xué)生討論，教師板書如下肩寬大約30厘米。

3、分組實踐，積累直觀經(jīng)驗。

在學(xué)生交流反饋的基礎(chǔ)上，形成如下板書。

肩寬大約30厘米。

一步的長度大約40厘米。

兩臂展開的長度大約1米30厘米。

講桌長大約1米。

教室長大約10米。

身高大約1米35厘米。

課桌高大約70厘米。

4、利用所學(xué)知識，積累更為豐富的直觀經(jīng)驗。

教師：在以往的學(xué)習(xí)中，我們測量過一拃的長度、手掌的寬度，你們還記得嗎？如果忘記了，我們可以再量一量。

補充板書：一拃長大約15厘米。

手掌寬大約7厘米。

5、用多種方式建立所測物體長度或高度的表象。

（1）閉眼想——教師讀板書中物體的長度或高度，學(xué)生閉眼想象實際物體有多長。

（2）用手比——學(xué)生讀板書中物體的長度或高度，邊讀邊用手比畫長短。

（3）說關(guān)系——課桌要比肩寬長一些；兩臂展開的長度比講桌長一些；教室的長要比兩臂展開的長度長得多等。

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過小組合作測量身邊的事物，認(rèn)識身邊事物的長度，在頭腦中形成所測量事物長短高矮的表象。）。

1、用合適的方式描述”鱷魚身長6米。這個長度。

（1）直觀感知“6米”的長短。

教師：看！小精靈也來參加我們的實踐活動了，讓我們來聽一聽小精靈帶來了什么信息。

教師用課件播放小精靈的話，具體如下。

有一條鱷魚身長6米。

教師：聽了小精靈的話，你對這條鱷魚的身長有什么感覺？

教師：如果將它與我們家里養(yǎng)的小金魚比，怎么樣了。

（2）借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)描述“6米”這個長度，理解“6米”的實際意義。

教師：他表示的是不是6米？為什么？

教師：這位同學(xué)已經(jīng)完全展開雙臂了，怎么還不是6米呢？

教師：估計一下，幾名同學(xué)手拉手，就和鱷魚的長度差不多了？

根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，讓5名學(xué)生手拉手試試，另外兩名學(xué)生測量，看看是否大約是6米。

（3）直觀感知“6米”的長度，體會用不同方式描述的價值。

學(xué)生回答，突出兩點：以什么作為標(biāo)準(zhǔn)，量得的結(jié)果大約是6米。

教師：看來用我們熟悉的.物體的長度作標(biāo)準(zhǔn)，去表示新的事物的長度，我們就能更清楚地知道新事物到底有多長。

（4）用不同的方式描述6米的長度。

教師：如果請同學(xué)們并肩站立，大約需要多少名同學(xué)才能有6米長昵？

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，組織學(xué)生站隊，一次不成功可以通過測量進(jìn)行調(diào)整。

教師：你還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎？請同學(xué)們先在小組內(nèi)說一說，并實際比一比。

學(xué)生可以采取走步、擺課桌等方式描述鱷魚的長度。

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過對鱷魚長度的直觀感覺到多角度描述，將抽象的“6米”與自己熟悉的事物的長度聯(lián)系起來，既在應(yīng)用中進(jìn)一步加深了對所選物體長度的認(rèn)識，又達(dá)到了對“6米”的實際意義的理解，也積累了測量、描述等多方面的經(jīng)驗、為后面的實踐活動積累了活動經(jīng)驗。）。

2、自主選擇研究素材描述物品的長度。

教師：利用我們剛才描述事物長度的方法，請同學(xué)們用你喜歡的方式描述表中一種物體的身高或身長?？梢韵裙酪还?，再實際比一比、量一量。

長頸鹿的身高6米。

鴕鳥身高2米50厘米。

壁虎身長12厘米。

足球門的長7米30厘米。

游泳池的寬25米。

汽車的長4米。

（設(shè)計意圖：在多種實踐活動中，加深學(xué)生對測量本質(zhì)的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，初步建立長度觀念。）。

教師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了一些有趣的測量活動，學(xué)會了用自己身邊熟悉的事物的長度或高度來描述新鮮事物的長度或高度。說一說你有哪些收獲，印象最深的是什么。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇十八

今天，我們學(xué)習(xí)了比一比，”比一比”是非常重要的數(shù)學(xué)思想，比一比教學(xué)反思。我們不僅教給孩子知識，更重要的是教給孩子方法、思想。本節(jié)課我認(rèn)認(rèn)真真的設(shè)計教案，仔仔細(xì)細(xì)制作教具。

本節(jié)課教學(xué)比較物體的多少、長短、高矮、輕重，讓學(xué)生初步感受比較的數(shù)學(xué)方法。課堂上利用了實物投影，呈現(xiàn)果樹、小兔子、木頭、石凳，以及小兔子搬磚、鉛筆、學(xué)生等景物和場面，提出了比較誰比誰多、哪個人高、哪個長等問題，讓學(xué)生在圖中找一找、比一比，教學(xué)反思《比一比教學(xué)反思》。

想想做做安排了兩種形式的活動。一種是課堂上組織學(xué)生進(jìn)行了實踐活動，讓同桌兩個學(xué)生比較自己的鉛筆，哪枝長哪枝短，充分發(fā)揮了學(xué)生的動手操作能力；找?guī)讉€同學(xué)從高到矮排排隊。另一種是通過觀察，作出判斷，畫面中有些物體的長短、輕重關(guān)系不是十分明顯，需要經(jīng)過簡單的推理才能做出判斷。

同時在課堂上教學(xué)活動要師生互動，人人參與，在平等、和諧的`氣氛中進(jìn)行。要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)不為一時學(xué)會，而為一輩子會學(xué)；教師的教學(xué)不是教會少數(shù)，而是帶動全體。這節(jié)課學(xué)生們發(fā)言都很積極，由于都是一些日常生活中的一些事物，學(xué)生比較熟悉，課堂上基本都能夠掌握比較的方法，有個別學(xué)生有困難的，我下課對其進(jìn)行了單獨的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)他們也能夠掌握方法了。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇十九

《比一比》一課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“生活中的大數(shù)”這一單元的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)生在一年級的時候已經(jīng)學(xué)會了百以內(nèi)數(shù)的大小比較，對于萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，本節(jié)課旨在讓學(xué)生對萬以內(nèi)的大數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題。學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但學(xué)生要把以往對萬以內(nèi)大數(shù)比較方法的的分散的不規(guī)范的感性認(rèn)識上升到科學(xué)的規(guī)范的理性認(rèn)識，并進(jìn)行抽象的語言描述，對于二年級小學(xué)生來說有一定的困難。本節(jié)課力求把以往所學(xué)的萬以內(nèi)的大數(shù)的比較分散、不規(guī)范的感性認(rèn)識上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識并在有趣的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

1.結(jié)合“比一比”的現(xiàn)實情境，體會兩個數(shù)的大小關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進(jìn)一步感受大數(shù)的實際意義。

2.通過“比一比”活動，經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小過程。

3.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：體會兩個數(shù)的大小關(guān)系，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，進(jìn)一步感受大數(shù)的實際意義。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

數(shù)位卡練習(xí)本

ppt課件計數(shù)器

1．?dāng)?shù)數(shù)接龍。（開火車）

2．搶答。

6030讀作：（） 5006讀作:(）

最大的兩位數(shù)是（）。

5400里面有（）個千和（）個百。

3050里面有（）個千、（）個百和（）個十。

3420是（）位數(shù)，千位上是（），表示（），十位上是（），表示（）。

鋪墊新知。

4分鐘

（一）創(chuàng)設(shè)情境

師：嗨,同學(xué)們好,歡迎各位同學(xué)乘坐二年級旅游專線列車,我是本次列車導(dǎo)游,今天將帶領(lǐng)同學(xué)們一起去游覽我國的名山大川,大家高興嗎？現(xiàn)在隨著我們的列車去領(lǐng)略祖國的優(yōu)美景色吧?。ǔ鍪菊n件）

師：關(guān)于這四座山，你最想知道它們的什么資料。（高度、海拔）

課件以猜數(shù)游戲的形式出示黃山、香山、泰山、華山的海拔。

學(xué)生在數(shù)位卡上將每座山的海拔，填寫在相應(yīng)的位置上。

（二）自主探究

1．誰最矮？探索四位數(shù)與三位數(shù)的比較。

（1）提出問題：哪座山最矮？

（2）全班交流：你是如何看出哪座山最矮的？

（3）想一想：通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）質(zhì)疑：位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大嗎？你能舉出其他例子嗎？

（5）小結(jié)：位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大（板書）

2．探索四位數(shù)與四位數(shù)的比較。

（1）讀一讀這幾個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）提出問題：這三座山的海拔高度都是四位數(shù)，如何比較？

（2）獨立思考

（3）小組內(nèi)互相說一說，你是如何比較的？

（4）全班交流

（5）小結(jié)：數(shù)位相同時，先看最高位，最高數(shù)位的數(shù)字大的那個數(shù)就大。（板書）

（6）（出示黃山和泰山的海拔高度）誰高？誰矮？兩個最高位相同如何比較？

（7）小組交流：你是如何看出來的，說說你的想法。

（8）全班交流。

（9）小結(jié)：數(shù)位相同時，先看最高位，數(shù)位相同，從高位數(shù)字比起，如果高位數(shù)字相同，就比較下一位，直到比出大小為止。

3.試一試：按從小到大的順序排列?

（1）獨立思考?

（2）討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？?

（3）交流解決問題的步驟。

（4）獨立完成

4.想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？

（借助計數(shù)器、數(shù)位卡引導(dǎo)學(xué)生找到最大和最小的四位數(shù)）

創(chuàng)設(shè)旅游專線列車情境、結(jié)合猜數(shù)游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入“學(xué)習(xí)活動”。

為學(xué)生提供充分的、獨立思考的學(xué)習(xí)空間,鼓勵其用自己的語言表達(dá)。注重從學(xué)生已有的知識水平出發(fā),引起學(xué)生的心理矛盾、沖突,激發(fā)學(xué)生新的求知需要,從而使學(xué)生積極主動地參與到探求新知的活動中來,增強他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們體會到成功的樂趣。

1分鐘

15分鐘

5分鐘

一、基礎(chǔ)練習(xí)：課本p28練一練第1、2題。

二、提高練習(xí)：用6、9、0、3四張數(shù)字卡片，組成大小不同的五個四位數(shù)，并按從小到大的順序排列起來。

幫助學(xué)生加深對新知的理解，了解學(xué)生新知學(xué)習(xí)的情況。

12分鐘

這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

整理本節(jié)課所學(xué)知識

3分鐘

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

位數(shù)多的一定比位數(shù)少的大

數(shù)位相同時，先看最高位，數(shù)位相同，從高位數(shù)字比起，

如果高位數(shù)字相同，就比較下一位，直到比出大小為止。

比一比教案設(shè)計范文（20篇）篇二十

1、認(rèn)識12個生字，會寫“?！弊帧２⒄J(rèn)識1個偏旁“提土旁”。

2、掌握“多、少”“大、小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、在情境中快樂的朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣。

認(rèn)識12個生字，會寫“牛”字。

教學(xué)難點：理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)詞語。

1、黑板上貼著八張圖片。

2、學(xué)習(xí)生字。

(1)借助拼音，生自由讀。(2)反饋。

3、歸類。

指名分組，講清原因。

二、談話引入，揭示課題。

1、揭示。

2、做課間操《去郊游》。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)(出示動畫圖片)學(xué)生觀看。

(2)問：這場比賽是誰和誰比?它們在比什么?

(3)好，小朋友，我們一起來看第一行，誰能抓住“大”和“小”，用自己的聲音表現(xiàn)出來呢。(朗讀指導(dǎo))。

(4)第2行。(進(jìn)行朗讀指導(dǎo))。

(5)說話訓(xùn)練：一頭()一只()。

(6)總結(jié)。

2、觀看第2場比賽(出示動漫畫)。

(1)問：這場比賽又是誰和誰比呢?它們又在比什么呢?(出生卡片認(rèn)讀“多”“少”)。

(2)那我們趕快來看看鴨子有幾只，小鳥又有幾只呢?那也就是說：鴨子比小鳥(多)，

小鳥比鴨子(少)。

(3)認(rèn)讀“群”字。

(4)認(rèn)讀“邊”，給邊找朋友。

(6)做動作讀。

3、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。

(1)(出示三、四小節(jié))學(xué)生自由讀，并說說水果們又在比什么?它們分別是誰和誰比?

(2)反饋、交流。

(3)第3小節(jié)。

(出示圖片蘋果和棗)進(jìn)行比較，明確“一個”和“一顆的用法。

(4)第4小節(jié)(出示圖片一堆杏子和一個桃子)進(jìn)行比較，明確“堆”的'用法，并認(rèn)記“堆”字。

(5)拍手齊讀三四小節(jié)。

4、觀看了八位朋友的精彩表演，讓我們打開書90頁，一起來讀讀課文吧!

四、課外拓展。

(出示圖片)模仿課文說話。

四、鞏固生字。

1、比賽這么激烈，連天上的星星都跑下來觀看了，讓我們一起讀讀星星的名字。

2、比賽完了，讓我們男、女同學(xué)一起輪流把它們送回天上去吧!

五、指導(dǎo)書寫“牛”