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種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇一

相傳，當(dāng)一個(gè)孩子在媽媽腹中時(shí)，時(shí)刻老人便會(huì)為他（她）種下一顆花的種子。

很多人都知道每一個(gè)寶寶都是天主手牽手送來(lái)人世的，可他們不知道，與此同時(shí)，時(shí)刻老人亦為他（她）們種下了一顆花的種子。

當(dāng)孩子們唱著那動(dòng)聽(tīng)的音符來(lái)臨這世上的時(shí)辰，那顆種子變發(fā)出了細(xì)嫩的芽，翠綠的，可卻也是是懦弱的，那是的我們，縱然一個(gè)小小的傷風(fēng)城市讓我們一不警惕就會(huì)去和撒旦sayhello。固然懦弱，然則卻也是幸福的，由于我們成為了我們怙恃的孩子。

當(dāng)我們到了童年，那株嫩芽已經(jīng)釀成了一株長(zhǎng)出葉子的枝干了，那是的我們是快樂(lè)的，靈活的，稚子的。快樂(lè)的令人妒忌，靈活的令人想抱起來(lái)親切一番，稚子的令人忍俊不禁，那是的我們是大人們眼中的開(kāi)心果，那是的我們快樂(lè)了自己，愉悅了各人。以快樂(lè)作為肥料，讓那株青綠茁壯生長(zhǎng)。

少年時(shí)期的我們，已經(jīng)從當(dāng)初的開(kāi)心果釀成了家中的小主人，我們懂事了，成熟了，知道工作的輕重了，可以自己照顧自己了，可以幫怙恃分管家務(wù)了，可以在怙恃帶著渾身疲勞事變會(huì)來(lái)后給他們吃上香馥馥的飯菜了……而這統(tǒng)統(tǒng)的統(tǒng)統(tǒng)由于我們生長(zhǎng)了，昔時(shí)的青綠已經(jīng)可以看到一個(gè)個(gè)小花苞在上面。

青年時(shí)期的我們與少年時(shí)期對(duì)比，更成熟更懂事了，當(dāng)時(shí)的我們可以開(kāi)始出去上班，可覺(jué)得家中減輕款子承擔(dān)，可以讓怙恃不會(huì)由于一點(diǎn)錢(qián)而斤斤謀略，省這省那了，而當(dāng)時(shí)的我們所屬的那柱花上的花苞正在逐漸綻放。

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇二

在我小的時(shí)候，我便一直向往著漫畫(huà)中那五彩斑斕，豐富多彩的美麗世界。我的整個(gè)童年都在漫畫(huà)主角那或曲折坎坷，或離奇滑稽的生活中度過(guò)。從那時(shí)起，我稚嫩的頭腦中，就萌發(fā)了一個(gè)夢(mèng)想：當(dāng)漫畫(huà)家。

就這樣，埋下一顆種子。

一顆種子入土，伴隨而來(lái)的是泥土的深邃，黑暗。種子面前的路還很遙遠(yuǎn)，種子知道自己要撥開(kāi)一層層泥土，探索未知的領(lǐng)域，努力的向上生長(zhǎng)，希望有朝一日可以直沖云霄，與那些參天大樹(shù)肩并肩，成為棟梁之才之一。

當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，兒時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮早已消失，現(xiàn)在我要面對(duì)的是這個(gè)世界，而不是一意孤行的按自己的想法行事。就這樣，我陷入了困境，不知道該怎么辦，對(duì)于自己的夢(mèng)想，我過(guò)度的好高騖遠(yuǎn)，急于求成，最后落得一個(gè)進(jìn)退兩難的地步。

種子想努力的向上增長(zhǎng)，但是無(wú)能為力，能力不及…。

種子的根，還在向著養(yǎng)分更多，更為淵博的地下進(jìn)發(fā)，努力地充實(shí)自己的內(nèi)在，在一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，陽(yáng)光普照，春雨潤(rùn)物的時(shí)機(jī)，破土而出，一鳴驚人！

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇三

一粒種子，種入我們的心田，它就一定會(huì)生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果。這種子就是文學(xué)，它微小卻有生命力，它是稚嫩的幼芽，卻能推開(kāi)堅(jiān)硬的石頭，它看似平凡卻會(huì)開(kāi)出令人驚艷的花朵。今天種下一粒文學(xué)的種子，明天就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)！

我是一個(gè)非常愛(ài)讀書(shū)的孩子，讀過(guò)的書(shū)有很多，其中《成長(zhǎng)的味道》這本書(shū)讓我的心靈得到了洗滌！

成長(zhǎng)的味道之《親親我的老師》。

趙小帥和孫衛(wèi)衛(wèi)打賭，“你敢親蕭老師嗎”蕭老師是女的，孫衛(wèi)衛(wèi)是男的，怎么可能？蕭老師的好是無(wú)法形容的，漂亮，和藹可親，理解學(xué)生，經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，公平。.。.。.可是孫衛(wèi)衛(wèi)膽子小，不敢問(wèn)蕭老師愿意讓我親一下嗎？孫衛(wèi)衛(wèi)只好寫(xiě)了一封信，第二天上午，先不上課，蕭老師講話：趙小帥和孫衛(wèi)衛(wèi)打賭，說(shuō)敢不敢親一親自己喜歡的老師，打賭我不高興，親我，我很高興，你們喜歡老師，老師也喜歡你們呀！請(qǐng)孫衛(wèi)衛(wèi)上講臺(tái)，孫衛(wèi)衛(wèi)羞紅了臉，蕭老師也紅了臉，閉上了眼睛，眼眶里好像有淚水。

人們都說(shuō)老師是：“人類靈魂的工程師”，而我要說(shuō)老師是呵護(hù)我們精神成長(zhǎng)的志愿者，為了千百萬(wàn)孩子的健康成長(zhǎng)，老師耕耘在繁華都市，偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，在夏日的和風(fēng)中，在空曠寂寞的天空里。.。.。.

成長(zhǎng)的味道之《父親是一棵樹(shù)》。

趙斌最怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，真正的原因是他爸爸的那只左眼，眼里鑲著壞死的眼珠，像一只死魚(yú)的眼睛。明天要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，趙斌犯難了，他決定隱瞞下來(lái)。最后，爸爸知道了真相對(duì)趙斌說(shuō)：“我知道我這個(gè)樣子。.。.。.所以我理解你。”“可是，我錯(cuò)了，我今天才明白，我這樣做只會(huì)把你傷的更深。”說(shuō)到這里，爸爸的左眼珠似乎顫動(dòng)了一下，趙斌的心也跟著抖動(dòng)了一下。

我們理解自己的父親嗎？我們有沒(méi)有沉靜下來(lái)好好想想自己的父親？我們的父親各不相同，但卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是父愛(ài)如樹(shù)，枝繁葉茂，根深蒂固。.。.。.我們走在成長(zhǎng)的路上，成長(zhǎng)的路上，我們慢慢有了心事，有了秘密，有了憂傷。.。.。.但不管怎樣，這就是成長(zhǎng)。.。.。.

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇四

播種時(shí)，誰(shuí)在心中那塊肥沃的土地上種下了感恩，這時(shí)花開(kāi)，我嗅的一陣芬芳，里面有濃郁的感恩的味道。

——題記。

從我遇見(jiàn)你的那一天開(kāi)始，我的心就像是跌進(jìn)了深深的湖水，推不開(kāi)，躲不掉，心一直想往你身上靠。那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的季節(jié)一段飄渺的時(shí)光，過(guò)往的剪影已隕落在記憶的海洋里，這陣難忘的感恩花香，讓我不得不打開(kāi)了封印的記憶琥珀。

最記得那天的雨，粗大的雨點(diǎn)，啪啪的雨聲，正如我被貓抓過(guò)的毛線團(tuán)那樣亂，那樣煩悶。沒(méi)有雨傘，沒(méi)有心情我該如何走過(guò)學(xué)校到家的“漫漫長(zhǎng)路”？不經(jīng)意地環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)一抹焦急的身影，像等待歸巢的小鳥(niǎo)的大鳥(niǎo)一樣迫切。我徑直走過(guò)去，迎上的是你笑盈盈的臉，像是被遺忘多年的夙愿突然實(shí)現(xiàn)。你把我護(hù)在傘下，一陣又一陣的噓寒問(wèn)暖。

雨越下越大，沒(méi)有一絲的柔情細(xì)語(yǔ)，只是肆無(wú)忌憚的發(fā)泄著他心中的憤怒。

你撐著傘，與我，走在回家的路上，“漫漫長(zhǎng)路”上仿佛亮起了一盞盞燈，要驅(qū)散我心中的陰霾。

慢慢的，傘傾斜了，傘偏向了你的左邊——你心臟的那一邊，無(wú)情的雨水卻打濕了你的右臂。我呆呆地望著你，你想說(shuō)，我和你的心臟一樣重要是嗎？我開(kāi)始依戀這一種被呵護(hù)的感覺(jué)，依戀有你陪伴我走過(guò)的下雨天。突然開(kāi)始奢望，回家的路可不可以再長(zhǎng)一點(diǎn)。

回到家，對(duì)上你還泛有雨水的雙眸，我想好的所有借口都如同泡沫那樣不堪一擊，我不忍心用借口來(lái)敷衍你濕淋淋的右臂。

我想，我是時(shí)候該種下一顆感恩的種子了。

晚上回到家，等待我的是溫暖的燈光，你端來(lái)一杯熱騰騰的牛奶，飄渺不定的熱氣，純凈的乳白色，醇厚的奶香，加上一絲愛(ài)的調(diào)味品，悄悄融入我的心田，滋潤(rùn)著那顆感恩的種子。你總說(shuō)，我每天晚上總是學(xué)習(xí)到很晚，我笑了，因?yàn)槊慨?dāng)我疲倦時(shí)，抬起頭來(lái)便望見(jiàn)客廳依舊溫暖的燈光，它如同初升的太陽(yáng)，掃除我所有的疲倦，給予我陽(yáng)光與溫暖，讓心中的感恩花綻放，散發(fā)芳香。

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇五

上學(xué)的第五天，我來(lái)到自己座位上做作業(yè)，一個(gè)熟悉而又陌生的身影坐在我身邊。當(dāng)時(shí)我沒(méi)在意，只是看了一眼，就繼續(xù)做作業(yè)。終于做完了！于是，我就去批作業(yè)，虞老師就在那，我輕輕地說(shuō)：“老師，讓一下。”虞老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)說(shuō)：“這是誰(shuí)呀？張文東啊！一個(gè)11歲的小男孩怎么這么沒(méi)禮貌啊？”我滿臉羞愧地說(shuō)：“虞老師，請(qǐng)讓一下。”虞老師露出了笑容，摸了摸我的頭。此時(shí)，我感到一份溫暖的親情在撫摸著我。

去批作業(yè)的路上，我飛快地跑著，不不小心，撞到了一個(gè)人。我連忙扶他起來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的。”他推了我一下，說(shuō)道：“眼睛瞎了！”當(dāng)時(shí)我滿臉通紅。就連批作業(yè)的時(shí)候還在想：如果每個(gè)人都學(xué)會(huì)文明，學(xué)會(huì)寬容，世界上就沒(méi)有那么多紛爭(zhēng)。一陣叫聲把我打住了“批作業(yè)還東張西望的！”姜老師嚴(yán)厲地說(shuō)。那時(shí)的我臉更紅了。

文明是一顆種子，需要人們?nèi)补啵ズ亲o(hù)，去播種。

文明是一股泉水，有要人們?nèi)?ài)護(hù)。可是，一股泉水只能解一時(shí)之渴。

讓我們一起播下文明的種子，生產(chǎn)出文明的泉水！

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇六

一個(gè)頭發(fā)亂糟糟，額頭上有閃電標(biāo)志，帶著一雙眼睛的男孩形象，一直陪伴著我從小學(xué)來(lái)到中學(xué)，讓我心中尚未出土的種子生根發(fā)芽。

小學(xué)時(shí)，我熱愛(ài)看各種書(shū)籍，每天放學(xué)便是用自己的錢(qián)去買(mǎi)書(shū)看，無(wú)論是四大名著還是青少年小說(shuō)，亦或者外國(guó)名著，我都摸索過(guò)一遍。雖然有些著作我看不懂，但是這堅(jiān)定了我以后想要當(dāng)作家的決心。這個(gè)時(shí)候，我的土壤已經(jīng)準(zhǔn)備好。

可是種子遲遲沒(méi)有出現(xiàn)。我看不懂一些深?yuàn)W的書(shū)籍，只能去買(mǎi)青少年雜志。但久而久之，我開(kāi)始厭煩那些千篇一律的文章。它們要么是對(duì)過(guò)去的無(wú)病呻吟，要么就是不切實(shí)際的青春幻想，美其名曰“真實(shí)的青春”，又或是百寫(xiě)不厭的親情。好像，也沒(méi)什么好的。我開(kāi)始減少讀書(shū)的時(shí)間，看這些文章已經(jīng)沒(méi)有當(dāng)初的喜悅了。如果當(dāng)作家是叫我寫(xiě)純抒情文章，那我還是打消這個(gè)念頭吧！

直到有一天，我的朋友向我推薦了《哈利波特》。這本書(shū)我之前就久仰大名，但因?yàn)槭莾和膶W(xué)所以遲遲未去拜讀。在一個(gè)假期，我聽(tīng)著朋友描述《哈利波特》里神奇的巫師世界，實(shí)在沒(méi)忍住就去把第一冊(cè)買(mǎi)了下來(lái)。翻開(kāi)第一頁(yè)，我便隨著哈利波特開(kāi)啟成長(zhǎng)歷程。

哈利波特從一個(gè)受表弟欺負(fù)的孩子，慢慢成長(zhǎng)為一位勇敢，為朋友挺身而出的男人。《哈利波特》的魅力就在于你看完一部便根本停不下來(lái)。他不像龍傲天那樣猜得到劇情走向，它真實(shí)又夢(mèng)幻，為人們勾畫(huà)出一個(gè)無(wú)與倫比的新世界。

當(dāng)一片樹(shù)葉落在海面上，它被風(fēng)輕輕一吹，有時(shí)會(huì)成為土壤的肥料。我驚訝于《哈利波特》傳播正能量的方法，它不是一味的抒情，而是借用了友誼、信任、勇氣……正是這些，才使哈利波特走向光明之路。

我喜歡一句話，“過(guò)人的智慧是人們最大的寶物。”這句話出現(xiàn)在《哈利波特》中，我那種久違的心情再次出現(xiàn)，我心中種下了一顆種子。

一陣風(fēng)浪把我推到了另一條道路，那里有無(wú)邊無(wú)際的海洋。在這里，我萌生出一個(gè)或許是遙不可及的想法——想要寫(xiě)出一本像“我”這樣的人適合看的書(shū)。種子，已經(jīng)種下了。

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇七

人一生的邂逅，有血脈之親，也有同窗之誼，還有鄰居之情。但它們都需要種下善的種子，種子一綻放，就會(huì)散發(fā)一縷花香，不似星辰璀璨，不若微風(fēng)清涼。卻總縈繞心頭，帶來(lái)微微暖意。

幾年前，隔壁搬來(lái)一個(gè)新鄰居。冬日夜長(zhǎng)，每當(dāng)我放學(xué)時(shí)已經(jīng)華燈初上，剛好我這一層的燈壞了，再加上我看多了恐怖電影，所以每到我住的這層樓時(shí)就十分惶恐，我拼命地拍著門(mén)想讓家人快點(diǎn)開(kāi)門(mén)。可我有一天回家，一踏出電梯燈就亮了，樓層在晚上不再會(huì)像以前一樣黑暗。那黃色的燈光照亮這小小的世界，我多了幾分心安。

清晨，一陣敲門(mén)聲把我驚醒，母親去開(kāi)門(mén)，最后只聽(tīng)一句“謝謝”便端了一盤(pán)粽子回來(lái)作文。粽子和粽子，你靠著我，我靠著你，圓滾滾十分可愛(ài)。還不用說(shuō)，一定是鄰居給的。我看著那些精致的粽子，迫不及待的拆開(kāi)，我一咬，剎那間，那清香充盈整個(gè)口腔，讓人贊不絕口。好似一股茶香，氤氳開(kāi)來(lái)，滿室留香。

“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”這天是新年，小區(qū)十分熱鬧。母親端來(lái)一盤(pán)餃子，就走到鄰居家門(mén)外。一敲門(mén)，他們就開(kāi)了。隨之而來(lái)的是互相的問(wèn)候與祝福。這盤(pán)餃子將會(huì)把我們兩家的心拉得更近，在歡笑聲中兩家人的關(guān)系完成了蛻變，我們兩家用關(guān)懷將它完成了最美的升華。

種下一粒善的種子，想讓它綻放，只須一個(gè)微笑，一個(gè)禮物甚至一聲問(wèn)候，可以清除陌生。

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇八

今年的春天，爸爸從外面給我買(mǎi)了一些太陽(yáng)花種子，讓我來(lái)栽種它，我想：不就是把種子埋下土里，讓它自己生長(zhǎng)嗎。這么簡(jiǎn)單的事情，我當(dāng)然會(huì)做，于是我就答應(yīng)了。可是爸爸說(shuō)：“沒(méi)你想的那么簡(jiǎn)單，要付出很多勞動(dòng)，盡心盡力的照顧它，它才會(huì)開(kāi)花結(jié)果。”于是，我在爸爸的指導(dǎo)下開(kāi)始播種了。

我先找了一個(gè)花盆，把里面的土給弄松，除去里面的一些雜草、石子，然后把種子均勻的撒在土里，再在面上撒一層細(xì)小的泥土，最后我給它澆上水。看著自己一身的泥土，臉也花了，我才知道種花不是這么簡(jiǎn)單的。

從那天開(kāi)始，我每天都給它澆水，盼望著它早點(diǎn)開(kāi)花。一天、兩天過(guò)去了……有一天清晨，我正要給花澆水，突然看見(jiàn)盆子里有嫩黃的東西，我低頭仔細(xì)一看，哇！“種子發(fā)芽了！”我大聲的叫道。我連忙輕輕的給它澆上水。過(guò)了幾天，太陽(yáng)花長(zhǎng)出了小葉。我大喜過(guò)望，一蹦三尺高。我把花盆般到陽(yáng)臺(tái)外邊，讓他接受播下希望的種子。

“一年之計(jì)在于春”，不知不覺(jué)，春天又降臨了，融融的春日脫去了冬雪的陰冷，柔柔的春風(fēng)誰(shuí)走了料峭的嚴(yán)寒。走進(jìn)春天，站在新學(xué)期的門(mén)檻上，望著滿懷希望的同學(xué)們，品味著“春種一粒栗，秋收萬(wàn)顆籽”的激情，我的心田上也播下了一顆希望的種子。

不知收獲的‘果實(shí)’如何，到會(huì)考的那天，我的努力才會(huì)見(jiàn)分曉。

沐浴春風(fēng)的溫柔，經(jīng)過(guò)知識(shí)神圣的洗禮，我們踏上畢業(yè)會(huì)考的路程，我播下希望的種子，我會(huì)用心血和汗水澆灌它，讓它健康蓬勃的生長(zhǎng)，我會(huì)滿懷期待的呵護(hù)它，讓它在考試的那天結(jié)出豐碩的成果。

路漫漫兮，吾將努力去求索！

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇九

隨著家庭生活條件的改善，各家各戶都打了手壓井，手壓井要比露天井衛(wèi)生、安全、方便得多，無(wú)論老人兒童，都可以不費(fèi)多大力氣壓出水來(lái)，后來(lái)家家又用上了自吸泵，一按電鈕，清澈的水就噴涌出來(lái)了。漸漸的，人們就忘了這口老井，這口井也隨之被一戶住家為了安全用大石板給蓋上了。從此古井不見(jiàn)天日已近三十年了。

只要一顆果子，不，只要一粒種子，它就能長(zhǎng)成一棵優(yōu)美的株形，結(jié)出滿樹(shù)令人艷羨的果來(lái)。

它不擇水土，有著頑強(qiáng)的生命力，無(wú)論園里還是盆里，都一樣生長(zhǎng)旺盛，它不被你認(rèn)識(shí)和賞識(shí)，或許只是因?yàn)槟銖膩?lái)沒(méi)有過(guò)看得起它。

它不像秋天里的棗子、柿子那樣讓人垂涎欲滴，也不像冬天里臘梅與茶花那樣令人景仰，它有著自己別具情致的魅力。

記得多年前我的一名同事在雜志上看到一則廣告，廣告里有種花卉叫冬珊瑚，同事立即被這雅致的名字吸引了，再加上廣告精彩的.描述和后面附著的優(yōu)美圖片——綠綠的葉，紅紅的果，在白雪的映襯下高雅且端莊，于是同事立即發(fā)出了郵購(gòu)款。

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇十

而我也已經(jīng)為夢(mèng)想，埋下了一顆種子。

從小，浸潤(rùn)在書(shū)的海洋里，看得懂的，看不懂的，都把它記了下來(lái)。有些是那種英雄氣魄，有的是那些民間疾苦……而我卻偏偏喜歡讀那些民間疾苦的書(shū)。開(kāi)始，只是疑惑不解，為什么在以前的秦朝，因大雨延誤了一天期限，就會(huì)被問(wèn)斬，為什么好人卻沒(méi)有好下場(chǎng)；為什么正義卻戰(zhàn)勝不了邪惡；為什么有錢(qián)就能欺負(fù)人，沒(méi)錢(qián)就得低聲下氣？那時(shí)候的我，就偷偷埋下一顆夢(mèng)想的種子——為百姓服務(wù)！現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)初的夢(mèng)想是多么稚嫩，而又多么誠(chéng)懇！

成長(zhǎng)是迅速的，我擁有了豐富的知識(shí)和辨別是非的能力后，開(kāi)始閱讀一些名著。而《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》則讓我堅(jiān)定了自己的夢(mèng)想。《紅樓夢(mèng)》中的賈雨村為保官職，攀附權(quán)勢(shì)，喪失良心，沒(méi)有替恩公的女兒主持公道，錯(cuò)判此案，讓有錢(qián)有權(quán)的罪犯逍遙法外，而本應(yīng)有理的一方蒙受冤屈。我的心被觸到了，覺(jué)得自己夢(mèng)想是正確的，是美麗的。《水滸傳》亦是如此，我為金老漢父女打抱不平，為王進(jìn)坎坷經(jīng)歷感到無(wú)奈，為那些如林沖一般有著俠肝義膽，一身壯志卻蒙受不白之屈的好漢而感到憤憤不平！

后來(lái)，我明白了社會(huì)上沒(méi)有絕對(duì)的公平，而我的夢(mèng)想就是為那些有理無(wú)錢(qián)的，無(wú)辜蒙冤的人打官司，維護(hù)司法的公正，為平民百姓服務(wù)，讓社會(huì)多一些公平，多一些笑臉，多一些溫暖。

就這樣，在書(shū)籍中領(lǐng)悟了許多，理解了許多，成熟了許多。于是，也就這樣，萌發(fā)了一個(gè)美麗的夢(mèng)想，將這個(gè)夢(mèng)想化為一顆種子，深深地埋進(jìn)自己的心田，無(wú)論是大樹(shù)還是花朵，我都會(huì)不忘初心，靜候種子成熟的那一天。因?yàn)椋蚁嘈牛欢ê苊篮苊溃绮屎缫粯印?/p>

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇十一

雨，出其不意地到來(lái)，讓所有人都措手不及，雨滴霹靂嘩啦地打在窗戶上，暈染初一個(gè)個(gè)小水花。

我站在窗前，望著窗外行人一個(gè)個(gè)都撐起傘來(lái)，遠(yuǎn)處的景物也漸漸變得迷糊起來(lái)。而桌上那杯淡淡的茶和一旁攤開(kāi)的書(shū)顯得這般靜謐。

書(shū)籍給人啟迪，讓人在知識(shí)的海洋中領(lǐng)悟到許多道理。小時(shí)候的我就愛(ài)在午后的陽(yáng)光下，坐在秋千上捧著一本童話開(kāi)始看起，書(shū)上生動(dòng)的人物插圖配上幾段文字，讓那時(shí)的我著迷。晚上，還總給媽媽講一些故事……從那時(shí)起，閱讀的種子就已悄悄種下。

長(zhǎng)大后，我依舊愛(ài)看書(shū)，從《紅樓夢(mèng)》看到《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，又為林黛玉而感到惋惜，她吟著“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)？”在那個(gè)年代，在那個(gè)爭(zhēng)風(fēng)逐月的大觀園里，黛玉不愿低頭，也不甘隨波逐流，她只是堅(jiān)守著自己的內(nèi)心，但最終還是離去。從名著又讀到了詩(shī)詞文章：“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”吟出李白的雄心壯志；“虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才，一生襟抱未曾開(kāi)”道出李商隱心中的愁苦；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”道出文天祥的愛(ài)國(guó)情懷……就這樣，心底那顆種子也開(kāi)始慢慢發(fā)芽。

以后，我又開(kāi)始讀一些歷史傳記，從中也學(xué)習(xí)到了不少古人身上的精神：兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。就是這樣的黛玉，葬花只為留住世間的美好。

“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸夜月魂。千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。”就是這樣的昭君，去往貧苦的沙漠只為百姓們的安康樂(lè)業(yè)。

閱讀的種子在沒(méi)有發(fā)覺(jué)時(shí)悄悄埋進(jìn)我的心底，這顆種子會(huì)在心底發(fā)芽，最終開(kāi)出美麗的花朵。

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇十二

師：這篇課文比較長(zhǎng)，小節(jié)比較多。請(qǐng)?jiān)谡n文里找一找，拿出鉛筆做上記號(hào)，種子睡醒過(guò)來(lái)有幾個(gè)“挺一挺”。

（學(xué)生拿鉛筆邊看書(shū)邊做記號(hào)）。

師：書(shū)上有幾個(gè)挺一挺？你來(lái)講講你是怎么劃的？

生：第一個(gè)“挺一挺”是從“一粒種子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。

師：也就是課文的——。

生：也就是課文的第一小節(jié)。

師：第二個(gè)挺一挺呢？

生：第二個(gè)“挺一挺”是從“它有點(diǎn)兒渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小節(jié)。

師：說(shuō)得很好。第三個(gè)呢？

生：第三個(gè)挺一挺是從“種子聽(tīng)了很高興”到“又把身子挺一挺。”

生：從“春風(fēng)在唱歌”到“種子又把身子挺一挺。”

師：第四層意思應(yīng)該到完了。有四個(gè)“挺一挺”。跟他劃得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生都舉手）。

生：第一小節(jié)有兩句。

師：請(qǐng)你讀第一句。（指名另一學(xué)生）你讀第二句。（兩名學(xué)生先后讀第一段中兩句話）。

師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺(jué)得很暖和。（板書(shū)：暖和）就把身子挺一挺。（板書(shū)：就把身子挺一挺。同時(shí)在黑板掛圖上貼上一粒微睜開(kāi)眼睛的種子）。

師：（指名）你來(lái)讀第二段。（學(xué)生讀第二段）。

師：種子覺(jué)得有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，（板書(shū)：喝水）覺(jué)得怎么樣？

生：（齊）很舒服。

師：對(duì)，它又把身子挺一挺。（板書(shū)：又把身子挺一挺，同時(shí)在掛圖上貼上一粒睜開(kāi)眼睛的種子）好，我們把第一、第二節(jié)連起來(lái)念一念。要把它感到暖和，覺(jué)得舒服的感覺(jué)念出來(lái)。（生齊讀一、二兩節(jié)）。

師：這時(shí)候春風(fēng)輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了。看到了誰(shuí)呀？

生：（齊）蚯蚓。

生：（齊讀）外面是什么聲音？

師：（讀）那是春風(fēng)，春風(fēng)招呼咱們到外邊去。

生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？

師：（讀）不，外邊亮得很，我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去。

師：好，現(xiàn)在我們換一換，你們做蚯蚓，我來(lái)做種子，我來(lái)問(wèn)你們。（師生分角色朗讀）。

師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰(shuí)把這幅圖講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

生：外邊亮得很，太陽(yáng)把大地照得暖暖的，柳樹(shù)在陽(yáng)光照耀下，迎著春風(fēng)跳舞。小燕子在唱歌。

生：太陽(yáng)射出了萬(wàn)道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風(fēng)在空中飛舞。小燕子從南方飛回來(lái)了。

生：幫種子松土。

生：因?yàn)樗胪膺吜恋煤堋ｒ球編退赏粒梢糟@出去看看地上的世界。

師：對(duì)，它就又把身子挺一挺。（板書(shū)：又把身子挺一挺。同時(shí)在圖上貼上長(zhǎng)出小芽的種子）。

生：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。

師：是呀，（逐一板書(shū)：春風(fēng)泉水小鳥(niǎo)小朋友在唱歌）。

師：大家想一想春風(fēng)招呼種子到外邊去，它會(huì)唱什么歌呢？

生：春風(fēng)唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來(lái)。

師：泉水怎么唱的？

生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。

師：對(duì)了，春天來(lái)了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。

師：小鳥(niǎo)怎么唱的？小鳥(niǎo)一定唱得更好聽(tīng)了。

（一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時(shí)，老師引導(dǎo)全體學(xué)生齊聲合唱“的哩哩……”）。

師：小鳥(niǎo)的歌聲真好聽(tīng)呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來(lái)唱一個(gè)《我是一棵小樹(shù)苗》好嗎？（生齊答：好）來(lái)，準(zhǔn)備好，配上動(dòng)作，高高興興地唱，讓種子聽(tīng)到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹(shù)苗》，并配上動(dòng)作，情緒活躍。）。

生：（齊）熱鬧。

師：對(duì)。（板書(shū)：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽(tīng)，這時(shí)候它說(shuō)了什么話？

生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導(dǎo)讀好這句。）。

生：第一句更想出去。

師：為什么？

生：因?yàn)榈谝痪湟摆s快”出去，有馬上，很急的意思，第二句沒(méi)有用“趕快”，就是說(shuō)慢慢來(lái)好了。

生：（齊）是“連忙”。

師：對(duì)。現(xiàn)在我們從“春風(fēng)在唱歌……”念到“啊，我要趕快出去。”要把種子想趕快出去的心情念出來(lái)。（學(xué)生齊讀這一節(jié)）這里有兩個(gè)句子，請(qǐng)讀一讀，比一比。

生：（念第一句）春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。

生：（念第二句）春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。

師：這兩個(gè)句子的意思怎么樣？

生：這兩個(gè)句子的意思是不同的。

師：怎么不同？

生：第一句是說(shuō)春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。

師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？

生：這兩句話意思都相同的。

師：為什么？你講出理由。

生：因?yàn)榈诙浒汛猴L(fēng)當(dāng)作人，說(shuō)它在唱歌，把泉水、小鳥(niǎo)也當(dāng)作人了。

師：對(duì)，老師同意后面一位同學(xué)的意見(jiàn)。這兩句話寫(xiě)法不同，意思一樣。你們看，春風(fēng)在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥(niǎo)的叫比作唱歌，小朋友本來(lái)就會(huì)唱歌，這兩句話意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。

生：我喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵?xiě)得美。

生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙鋵?xiě)得生動(dòng)。

生：我也喜歡第二句，因?yàn)榈诙浜孟癜汛猴L(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成了真的人一樣。

師：對(duì)呀，把春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)比成人一樣。春風(fēng)在吹，春風(fēng)在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥(niǎo)在叫，小鳥(niǎo)在唱歌。這種寫(xiě)法，我們讀起來(lái)就覺(jué)得很生動(dòng)，很活潑，很有趣，念起來(lái)怪有味兒的。你們看，它們還排起隊(duì)伍來(lái)了；第一個(gè)是春風(fēng)，第二個(gè)是泉水，第三個(gè)是小鳥(niǎo)，第四個(gè)是小朋友，排成隊(duì)伍的句子我們?cè)阶x越有勁。我們?cè)賮?lái)讀一讀。（學(xué)生有表情地齊讀。）。

師：看書(shū)，讀下去。（學(xué)生齊讀：種子聽(tīng)見(jiàn)外面很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”）。

師：這時(shí)候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書(shū)：又把身子挺一挺）第四個(gè)“挺一挺”種子已經(jīng)挺出地面來(lái)了。它覺(jué)得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰(shuí)能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠(yuǎn)說(shuō)，把圖上畫(huà)著的地面上的事都講出來(lái)。

生：種子鉆出地面來(lái)，眼前一亮。它看見(jiàn)泉水從山坡上流下來(lái)，叮咚叮咚地在唱歌；看見(jiàn)小朋友背著鐵锨去種樹(shù)；桃花開(kāi)了，小黃鵬在樹(shù)上唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。柳樹(shù)迎著春風(fēng)在跳舞。小燕子圍著柳樹(shù)飛來(lái)飛去。遠(yuǎn)處的田野上，拖拉機(jī)在春耕。種子看見(jiàn)這情景多么高興啊！

生：（略）。

師：春天是多么美好啊！外面那么美，讀最后一節(jié)，要把種子這種感覺(jué)讀出來(lái)。（生齊讀最后一節(jié)）。

生：種子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。

師：“挺一挺”是說(shuō)種子在干什么？

生：種子在膨脹。

生：種子在發(fā)芽。

師：到底是膨脹還是發(fā)芽？

生：（齊）是發(fā)芽。

師：對(duì)。“挺一挺”就是種子在生長(zhǎng)，在發(fā)芽。（指板書(shū)暖和）它覺(jué)得怎樣？

生：（齊）暖和。

師：對(duì)，暖和了，它把身子怎樣？

生：挺一挺。

師：它有點(diǎn)兒渴了怎么樣？

生：（齊）喝水。

師：喝了水怎樣？

生：（齊）又把身子挺一挺。

師：后來(lái)蚯蚓來(lái)幫它——。

生：（齊）松土。

師：泥土松了，它怎樣？

生：（齊）又把身子挺一挺。

師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？

生：又把身子挺一挺。

生：它要蚯蚓翻松泥土。

生：它要水分。

師：對(duì)，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發(fā)芽啦。

第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄。

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

3、能用"熱鬧"說(shuō)一個(gè)句子。體驗(yàn)種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

注意多音字"和"的讀音，懂得種子發(fā)芽所需的條件。

一粒花生一顆花生的幼苗。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)。

生：春天。

師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來(lái)的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們?nèi)タ纯此某砷L(zhǎng)歲月的故事。

板書(shū)課題：一粒種子（全班齊讀課題）。

二、檢查課前預(yù)習(xí)和生字掌握情況。

1、課件游戲；種子點(diǎn)名（指名個(gè)別同學(xué)讀，注意"暖和"）。

2、出示講讀例句：（1）太陽(yáng)出來(lái)了，天氣真暖和呀。（2）我和他是好朋友。

3、指名同學(xué)當(dāng)小老師帶全班讀。

4、四人小組合作學(xué)習(xí)生字卡片，誰(shuí)能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標(biāo)記）。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

2、質(zhì)疑問(wèn)難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學(xué)生交流）。

四、精讀分析。

1、指名：誰(shuí)喜歡讀第一自然段？

生：讀（加動(dòng)作）挺一挺。

師：你們覺(jué)得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。

生1：動(dòng)作好。

生2：音很準(zhǔn)。

生3：不夠有感情。

師：生3，你讀讀。

生3：（讀出暖和的語(yǔ)氣，加動(dòng)作表情，很形象）。

師：老師覺(jué)得他"很暖和"，好像睡在被窩里一樣，誰(shuí)也來(lái)用舒服的口氣讀一讀，也來(lái)暖和暖和。

生：讀（也很繪聲繪色）。

師：現(xiàn)在再請(qǐng)全班同學(xué)喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動(dòng)作）。

師：有感情地朗讀第二自然段。

生：讀。

2、教學(xué)3、4、5、6、7自然段。

師：觀看插圖，種子旁邊有一個(gè)好朋友，是誰(shuí)。

生：是蚯蚓。

師：他們?cè)谡f(shuō)些什么悄悄話。

生：答。

師：種子現(xiàn)在在哪里。（看圖）。

生：黑乎乎的地里。

師：外面有什么聲音。

生：春風(fēng)輕輕地吹著。

師：種不知道春風(fēng)，它心里會(huì)怎么想。（看圖觀察種子的表情）。

生：很害怕，很好奇。

師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。

生：紛紛舉手，躍躍欲試。

師：指名讀（3-4）讀。

師：全班都來(lái)害怕害怕，好奇好奇。

生：全班齊讀。

師：種子很害怕，這時(shí)好朋友蚯蚓幫了什么忙。

生：幫種子松土。

師：哪個(gè)友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。

生：（熱情幫助的語(yǔ)氣）。

師：誰(shuí)能比剛才這位同學(xué)更熱情。

生：（讀得很誠(chéng)懇）。

師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。

師：誰(shuí)來(lái)高興高興。

生：讀（不夠有表情）。

師：老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)滿臉歡笑，你在笑什么。

生：蚯蚓幫助我，我很高興。

師：這個(gè)同學(xué)能加上表情，很好，很生動(dòng)，我們?cè)僭囋嚒?/p>

生：讀（有感情）。

3、教學(xué)8、9自然段。

師：觀察插圖2，你看到了什么。

生：春風(fēng)吹指著小花，鳥(niǎo)兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。

師：四人小組扮演春風(fēng)，鳥(niǎo)兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。

生：有聲有色地表演。

師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容：春風(fēng)、小鳥(niǎo)、蝴蝶，歡快唱歌的場(chǎng)面。

生：熱鬧。

師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場(chǎng)面讀出來(lái)。

生：讀（很歡快）。

師：看到同學(xué)們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，"啊，我要趕快出去"。

生：笑。

師：我們當(dāng)當(dāng)種子，一起出去吧。

師、生：齊讀。

師：（打開(kāi)日光燈）。

生：好亮啊。

師：我們見(jiàn)到了一個(gè)光明的世界，一起歡呼吧：好一個(gè)光明的世界。

師、生：好一個(gè)光明的世界。

4、讀全文。

師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小演員，現(xiàn)在我們把剛才的片段串起來(lái)，讀得比剛才更整齊，更有表情，動(dòng)作更豐富，好嗎。

生：（大聲）好。

生：有聲有色讀完全文。

五、分析。

1、解答剛才的質(zhì)疑問(wèn)難。

2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。

3、總結(jié)。

4、課件演示練習(xí)。

5、引導(dǎo)：

板書(shū)：暖和（溫度）。

喝水（水份）挺一挺。

松土（土壤）。

六、生字教學(xué)。

1、出示生字卡，渴喝，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)異同。

2、填空：因?yàn)榭诳室龋杂门浴?/p>

因?yàn)楹人茫杂门浴?/p>

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫(huà)，筆順。

4、教師示范。

5、學(xué)生在大本語(yǔ)文寫(xiě)字本描兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

七、布置作業(yè)。

選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語(yǔ)語(yǔ)言天地》時(shí)的"觀察日記表"（不會(huì)的字可用畫(huà)或注音）。

這是一篇富有童趣的科學(xué)短文，我采取讓學(xué)生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學(xué)性。

注重小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小合作探究的精神，激發(fā)學(xué)和熱愛(ài)科學(xué)，探索科學(xué)，課后作業(yè)即培養(yǎng)學(xué)生的種植技能，又培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，為日后寫(xiě)作做好實(shí)踐基礎(chǔ)。

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一.?導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一粒種子。

二.?初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.?聽(tīng)錄音。

2.?看一看，課文有幾個(gè)自然段。

3.?一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。

5.?我愿當(dāng)小老師。

6.?找出生字的“鄰居”，還能和誰(shuí)做朋友？

7.?組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。

8.?選讀得好的同學(xué)到前面讀。

三.?在讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1.?指名讀課文。

3.?聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。

4.?再讀課文。

四.?鞏固練習(xí)。

五.?課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！

板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????????????一粒種子。

泥?醒?和?挺?舒?聲?鉆?松。

泉?熱?鬧?連?忙?趕?光?。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.?導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰(shuí)能把這篇課文讀一遍？

二：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1.出示生字：?渴?喝?聲?音??趕?光。

2.齊讀生字。

3.指導(dǎo)寫(xiě)“渴”（1）師先示范筆順。

（2）用紅筆描出三點(diǎn)水旁，再請(qǐng)學(xué)生思考：“渴”為什么是三點(diǎn)水旁？

（3）請(qǐng)學(xué)生在書(shū)桌上用手指邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順后描紅。

4.同樣方法自己學(xué)寫(xiě)“喝”，說(shuō)說(shuō)“喝”為什么是口子旁?

5.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。

三.總結(jié)評(píng)比。評(píng)出寫(xiě)得較好的學(xué)生表?yè)P(yáng)。

四.

板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????????????一粒種子。

渴?喝?聲?音??趕?光。

第五課時(shí)?語(yǔ)文天地。

教學(xué)目標(biāo)：抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會(huì)寫(xiě)的字。練習(xí)用詞造句，練習(xí)問(wèn)答句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.?復(fù)習(xí)：

想一想、填一填。

二.學(xué)習(xí)新課：

要求：先讀，在抄寫(xiě)。

2.選詞造句。

熱鬧????光明??趕快??高興??童話??暖和?音樂(lè)?口渴。

（1）?先讀一讀。

（2）?學(xué)生選一個(gè)詞語(yǔ)造句后組內(nèi)交流。

（3）?選舉代表班上交流。

（4）?有基礎(chǔ)的學(xué)生寫(xiě)在本上。

3.練習(xí)詢問(wèn)和回答。

外面有什么聲音？??????????????。

外面是什么樣的？?。

??????????????。

方法：同桌練習(xí)問(wèn)答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)話后面用“？”，回答完了用“。”。學(xué)生連寫(xiě)一寫(xiě)。

三.課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????????????語(yǔ)文天地。

童話：我喜歡聽(tīng)童話故事。

第六課時(shí)??語(yǔ)文天地。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)植物的幾個(gè)主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象，用手勢(shì)配合朗讀。

觀察種子發(fā)芽經(jīng)過(guò)，寫(xiě)觀察記錄。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一.?復(fù)習(xí)：用“高興”說(shuō)一句話。

二.自讀詩(shī)歌并了解一些有關(guān)植物的知識(shí)。

1.?學(xué)生字讀詩(shī)歌。

2.?說(shuō)一說(shuō)“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么？

3.?觀察圖了解植物的一般知識(shí)。認(rèn)識(shí)根?莖（藤）葉?花?果實(shí)（西瓜）?種子（瓜子）。

三.學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗誦。

1.?朗誦“老樹(shù)的故事”，邊讀邊加動(dòng)作。

2.?指名到前面表演。

3.?練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動(dòng)作。

四.綜合活動(dòng)：種植種子并寫(xiě)觀察記錄。

日期?活動(dòng)?變化??

要求學(xué)生天天觀察，沒(méi)有變化的可以不記，有變化在記。

活動(dòng)總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????????????一首唱不完的歌。

根?莖（藤）葉?花?果實(shí)（西瓜）?種子（瓜子）。

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇十四

1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道“挺一挺、舒服、鉆出來(lái)、熱鬧”等詞的意思。

2、了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受生長(zhǎng)的快樂(lè)。

3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

4、能用“熱鬧、一邊……一邊……”各寫(xiě)一個(gè)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)?：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過(guò)。

教學(xué)安排：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、看課題提問(wèn)。

看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長(zhǎng)大可的？……）。

二、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。

1、你都聽(tīng)明白了什么？交流。

2、自由讀課文，看還能讀明白什么？

3、交流。

4、填空：課后習(xí)題6。

三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況。

1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽(tīng)。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業(yè)?》2。

四、鞏固練習(xí)。

1、記一記自己認(rèn)為難寫(xiě)的字。

2、寫(xiě)一寫(xiě)生字。

3、熟讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀生字詞。

2、按課文填空（課后6）。

二、研讀課文。

1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？

板書(shū)：暖和的天氣。

喝水。

松土（空氣）。

2、你樂(lè)意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽(yáng)光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說(shuō)明原因。

4、交流：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來(lái)的”

第三部分是重點(diǎn)。

（1）在學(xué)生交流后，請(qǐng)同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。

（2）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問(wèn)題。

（3）重點(diǎn)理解種子奇怪的語(yǔ)氣，“招呼”的意思。

三、小結(jié)課文。

1、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？

2、老師讀，學(xué)生表演。

3、女生讀，男生表演。

4、男生讀，女生表演。

四、鞏固練習(xí)。

1、齊讀1——7段。

2、完成課堂作業(yè)?3。

五、熟讀課文。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、讀生字詞。

2、讀課文1——7段。

二、學(xué)習(xí)課文8、9段。

1、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽(tīng)見(jiàn)了什么？

2、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？

4、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥(niǎo)在叫，小朋友在唱歌。

5、練習(xí)朗讀。

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽(tīng)到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧？）。

7、指導(dǎo)朗讀種子說(shuō)的話。

8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給“光明”換一種說(shuō)法嗎？幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齊讀8、9段。

三、總結(jié)課文。

1、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

（把種子當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，知道了種子鉆出地面的條件……）。

2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、完成課堂作業(yè)?。

五、課外閱讀。

1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物——蚯蚓》。

2、《新教材》《筍芽?jī)骸贰?/p>

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇十五

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說(shuō)話。

2.了解種子發(fā)芽過(guò)程需要什么條件。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

感受種子在成長(zhǎng)中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡片、投影片。

教學(xué)課時(shí)。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

2.小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)，今天讓我們一起去看個(gè)究竟，一起來(lái)體會(huì)種子在成長(zhǎng)中的感受。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1.學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。

2.出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。

3.齊讀黑板上貼出來(lái)的生字，采用多種方式來(lái)讀（開(kāi)火車(chē)讀、打亂順序讀等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界。

4.請(qǐng)你給生字找朋友。

5.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。

如：挺——提手旁，加個(gè)“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。

讀一讀。

6.火車(chē)讀課文，生生互評(píng)。要求：流暢、聲音響亮。

三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。

1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。

2.引導(dǎo)合作讀書(shū)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。

3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。

4.說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么？

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

1.出示8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

2.鼓勵(lì)學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。

暖——愛(ài)渴——喝鉆——站。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

老師提醒學(xué)生注意：

“舒”字的右邊不要寫(xiě)成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。

渴：最后一筆寫(xiě)豎折要把人字包起來(lái)。

4.請(qǐng)學(xué)生到黑板上田字格中書(shū)寫(xiě)。

5.評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

6.采訪字寫(xiě)得漂亮的同學(xué)，請(qǐng)他介紹經(jīng)驗(yàn)。

五、作業(yè)。

1.練習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入。

1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們?cè)鯓硬拍軓暮诤鹾醯牡叵裸@出來(lái)看看外面的陽(yáng)光和熱鬧世界呢？（板書(shū)：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2.這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段）。

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說(shuō)說(shuō)在黑乎乎的地下你都干了什么？

2.學(xué)生說(shuō)感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說(shuō)：“我……”

3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4.小種子，能告訴我是誰(shuí)讓你醒過(guò)來(lái)的嗎？

（原來(lái)是春風(fēng)吹醒了你呀！）。

5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來(lái)你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀！）。

6.指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。

讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長(zhǎng)大的小種子，讀出自己的感覺(jué)來(lái)。指名讀，評(píng)議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。

三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。

1.找出蚯蚓與種子對(duì)話的部分，學(xué)生齊讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對(duì)話。

（1）誰(shuí)愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？

請(qǐng)兩生讀對(duì)話，點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。

（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話。

（3）想象對(duì)話。

師：“蚯蚓大哥，你說(shuō)我能出去嗎？”

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對(duì)話。

四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。

1.體會(huì)外邊的熱鬧。

（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來(lái)越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫(xiě)外面熱鬧的句子找出來(lái)！

投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥(niǎo)在唱歌，小孩子也在唱歌。”

（2）讓我們聽(tīng)聽(tīng)春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來(lái)的聲音。）。

（3）我們不僅聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲，還聽(tīng)到了更多美妙的聲音。

出示文字投影，完成填空練習(xí)：

泉水（）地唱　小鳥(niǎo)（）地唱　小孩子（）地唱。

（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來(lái)？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。

（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評(píng)議是否讀出了熱鬧的氣氛。

（6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語(yǔ)卡片“熱鬧”）誰(shuí)來(lái)用“熱鬧”說(shuō)句話？

2.體會(huì)小種子急切的心情。

（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙）。

出示文字投影：種子聽(tīng)見(jiàn)外邊很熱鬧，連忙說(shuō)：“啊，我要趕快出去！”

（2）誰(shuí)來(lái)幫小種子說(shuō)——“啊，我要趕快出去！”

指名讀小種子的話，評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。

3.體會(huì)小種子的喜悅。

（1）讀讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？

（體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。）。

（2）你能把你的感受讀出來(lái)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。）。

五、回顧全文，拓展思維。

1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，把表示小種子動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

2.師生共同完成種子成長(zhǎng)過(guò)程的板書(shū)：醒過(guò)來(lái)，挺一挺，喝口水，又挺一挺。

3.現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長(zhǎng)中都離不開(kāi)誰(shuí)的幫助？

出示投影，選擇其中一句說(shuō)話：

小種子離不開(kāi)（）。

如果沒(méi)有（），小種子（）。

4.你認(rèn)為小種子能鉆出來(lái)，是不是全靠別人的幫助？

6.如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來(lái)以后你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫(xiě)字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一粒種子。

二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.聽(tīng)錄音。

2.看一看，課文有幾個(gè)自然段。

3.一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。

5.我愿當(dāng)小老師。

6.找出生字的“鄰居”，還能和誰(shuí)做朋友？

7.組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。

8.選讀得好的同學(xué)到前面讀。

三.在讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1.指名讀課文。

3.聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。

4.再讀課文。

四.鞏固練習(xí)。

五.課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！

教學(xué)回顧：

泥?醒?和?挺?舒?聲?鉆?松。

泉?熱?鬧?連?忙?趕?光。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰(shuí)能把這篇課文讀一遍？

二：學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1.出示生字：?渴?喝?聲?音??趕?光。

2.齊讀生字。

3.指導(dǎo)寫(xiě)“渴”（1）師先示范筆順。

（2）用紅筆描出三點(diǎn)水旁，再請(qǐng)學(xué)生思考：“渴”為什么是三點(diǎn)水旁？

（3）請(qǐng)學(xué)生在書(shū)桌上用手指邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順后描紅。

4.同樣方法自己學(xué)寫(xiě)“喝”，說(shuō)說(shuō)“喝”為什么是口子旁?

5.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫(xiě)。

三.總結(jié)評(píng)比。評(píng)出寫(xiě)得較好的學(xué)生表?yè)P(yáng)。

四.教學(xué)回顧：

渴?喝?聲?音??趕?光。

種下一粒種子（實(shí)用17篇）篇十七

我是，主人總是把我?guī)г谏砩稀Ｓ幸惶欤^賞鮮花的時(shí)候，不小心把我丟了，于是我便躺在百花叢中。

自從我掉落下來(lái)，就被百花嘲笑，有一個(gè)花骨朵兒喊道：“咦，大家來(lái)看，這里有顆種子，它長(zhǎng)得好丑啊。看看你那丑樣子，再看看我。我纖細(xì)的花枝，飽滿的花朵兒，再看看你，渾身烏黑的，那么大的身子殼，你不丑誰(shuí)丑。”一位游客走到這里，不禁感嘆，“這里的花兒長(zhǎng)得真美啊，只是這顆大種子卻沒(méi)有發(fā)芽，肯定是死胚，沒(méi)有用的。”剛才那朵花兒更得意了，“你聽(tīng)，連人類都覺(jué)得你沒(méi)用。”

我生氣了，我決定要努力地生長(zhǎng)。借助一陣風(fēng)，我翻落到泥土里。我努力汲取這些大花兒剩下的營(yíng)養(yǎng)，喝他們剩下的露汁。多少個(gè)日日夜夜，他們都睡覺(jué)去了，我還是在努力成長(zhǎng)。后來(lái)，我生根發(fā)芽了，卻依然被他們嘲笑為雜草，因?yàn)槲业娜~子跟他們不一樣，他們又說(shuō)我是異類。終于有一天，我開(kāi)出了一個(gè)花朵兒，潔白的花瓣，獨(dú)特的清香，柔美的葉子更襯托了我的美麗。

“這不是郁金香嗎，這些野花里怎么會(huì)有郁金香？”有散步的'人不禁驚嘆道。其它花兒目瞪口呆，這時(shí)的我已經(jīng)長(zhǎng)得比他們要高出很多、漂亮許多。我終于不再是他們眼中的丑八怪了。

其實(shí)，只要你很努力去做事，你一定能成功的。

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