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幼兒園畫月亮教案范文(14篇)

時間:2025-07-23 作者:雅蕊

教案能夠幫助教師合理安排教學時間,使教學過程更加高效有序。在這些幼兒園教案范文中,你可以看到教師如何將理論與實踐相結合,設計出有效的教學活動。

幼兒園畫月亮教案范文(14篇)篇一

設計意圖:

故事《月亮船》是一個精彩奇妙的故事,活動中我主要是通過蒲公英找家的這條主線,把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河,通過與仙女的對話,讓幼兒了解中國的四個世界之最,將知識的傳授轉變為藝術感受,讓幼兒體會到祖國的偉大,產生自豪感。然后由蒲公英的家鄉在中國聯系到孩子們的家鄉在崇明,從而引發孩子對家鄉崇明的熱愛之情,并通過欣賞《崇明簡介》視頻使孩子們的已有經驗得到了提升和拓展。最后,在歌唱《大中國》的歌聲中將活動推向了高潮!

活動目標:

1、知道故事的主要情節,了解我國的世界之最,為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱情。

活動重點、難點:

重點::讓幼兒了解我國的世界之最,并用語言進行表述。

難點:幼兒愛家鄉、愛祖國情感的激發。

活動準備:

1、在哭的蒲公英圖片一張、四個世界之最圖片各一張(附有漢字說明)、崇明島圖片一張、仙女棒一個。

3、崇明簡介的視頻。

2、歌曲《大中國》(幼兒已欣賞過歌曲《大中國》)。

活動過程:

一、分段欣賞故事、逐漸理解故事。

1、教師出示蒲公英在流淚的圖片。

提問:這是誰?(這是蒲公英——解釋:它是一種花)。

它怎么了?(引導幼兒從臉上表情觀察出流淚,哭了。)。

蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)。

2、引導幼兒欣賞故事《月亮船》:我們一起來欣賞一下故事《月亮船》,就知道蒲公英為什么哭了。

3、教師放映課件《月亮船》,課件放映到“不聽,不聽,我要回家?!?/p>

提問:

(1)誰來告訴我:蒲公英為什么哭了?(因為蒲公英迷路了。)。

(2)蒲公英迷路了要回家,我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答)。

4、教師繼續放映課件至結束:我們繼續聽下去,就知道誰幫助了蒲公英,是怎樣幫助的?

提問:是誰幫助了蒲公英?仙女最后幫助蒲公英找到家了嗎?蒲公英的家在哪里呢?

5、提問環節。

(1)提問:月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?(教師出示相應的圖片)。

(世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜馬拉雅山)。

(世界上最大的廣場——天安門廣場;世界上最長的城墻——萬里長城)。

(2)提問:仙女讓蒲公英記住什么?(孩子,記住你的家叫中國)。

二、整體欣賞故事、學說世界之最。

1、我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!

提問:你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導幼兒學說故事中好聽的話)。

2、施老師覺得這些話是很好聽的:

(1)(月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他,那叫太平洋。蒲公英又看見了世界上最高的山峰,仙女告訴他,那叫喜馬拉雅山。蒲公英還看見了世界上最大的廣場,仙女告訴他,那叫天安門廣場。蒲公英最后看見了世界上最長的城墻,仙女告訴他,那叫萬里長城。)。

(2)教師引導幼兒找好朋友,一個做蒲公英,一個做仙女,進行學說!(前半句蒲公英說,后半句仙女說)。

(3)教師引導幼兒進行表演:可兩兩結伴、可個別集體、可師幼互動等形式。(使用仙女棒一個)。

三、自主分享討論,我愛家鄉崇明。

1、教師自然過渡提問:蒲公英的家鄉在中國,我們的家鄉在哪里呢?你們喜歡她嗎?請小朋友互相說說我們的家鄉崇明都有什么?(當幼兒談論自己喜歡的家園時,教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說,還可以從其發展變化來談。)(幼兒討論后提問)。

2、幼兒欣賞簡介:我愛家鄉崇明。

3、教師小結:小朋友,我們是中國的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學好本領,長大了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!

4、教師與幼兒再次欣賞歌曲《大中國》。

讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》,讓我們一起來唱一唱吧!

幼兒園畫月亮教案范文(14篇)篇二

活動目標:

1、理解故事的主要內容,知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場,萌發愛祖國的情感。

2、領略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。

3、學習安靜地傾聽故事,有感情地學講故事。

活動準備:掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。

實物小圖:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)、各地的名勝風景圖片若干。

活動過程:

一、簡短談話,引出故事。

1、做著劃小船的動作進活動室。

2、出示月亮船的小圖。剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

二、傾聽故事。

1、結合圖片完整地講述故事一遍。問:故事的題目叫什么?

2、故事講了一件什么事情?

三、教師演示教具講述第一段故事,提問:

1、蒲公英為什么哭?蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰?看到了什么?(討論:故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方)。

2、蟋蟀是怎么勸她的?螳螂是怎么勸她的?(幼兒跟學對話)。

3、蒲公英最后遇到了誰?蒲公英是怎么對仙女說的?

4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的?

四、教師繼續演示教具講述第二段故事,請幼兒搶答。

1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)。

2、世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)。

3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)。

4、蒲公英的家到底在哪里?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)。

教師小結:喜馬拉雅山、天安門廣場、長城,只有我們中國有,其他國家沒有,我們中國這么偉大、美麗,怪不得蒲公英急著要回家。

五、學習講述故事。

1、請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講述故事。

六、感受祖國山河的美麗,產生自豪感。

1、作為中國人我們自豪不自豪?(自豪)老師也很自豪,我們的祖國很大、很美,除了蒲公英看到的,還有很多名勝古跡和好玩的地方。

2、討論:如果你坐上月亮船,在云海里飄,你還會看到什么?(幼兒發散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等)。

3、師:小朋友說了那么多好玩的地方,老師真想去看看,小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄,看一看?那老師來做仙女,請你們坐上我的船(出示各地的名勝風景圖片,請幼兒叫出他們的名字)。

七、總結:

看到祖國這么多好地方,那么高興不高興?我們的家鄉美不美?我們的祖國美不美?小朋友愛不愛自己的祖國?讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。

活動反思:

1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點,但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義,我應該用一些比較的手法來實現這個目標,效果會更好。

3、《綱要》指出,語言能力是在運用的過程中發展起來的,我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結合自己的經驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

幼兒園畫月亮教案范文(14篇)篇三

1、談話導入,激發幼兒的興趣。

“小朋友,今天我們班來了兩位小客人,是誰呀?”(出示玩偶)“打個招呼吧!”“兔公公家蓋房子,兔媽媽要去幫忙,小兔只能在家里等媽媽,它會怎么等媽媽呢?”(鼓勵幼兒根據自己的想法大膽講述)“平時,你的媽媽不在家,你會怎樣等媽媽呢?”

2、教師完整講述故事,幼兒欣賞,初步了解半個月的時間概念。

“小兔子怎樣等媽媽呢?請聽故事《望著月亮吃大餅》?!?/p>

3、出示掛圖,進一步欣賞、理解故事內容。

“好,我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧!”(播放錄音,再次欣賞故事)。

幼兒園畫月亮教案范文(14篇)篇四

活動目標:

1.欣賞手指印畫,感受手指變化后印畫所帶來的趣味性,萌發對手指印畫的興趣。

2.嘗試進行手指印畫活動,并添畫出各種小動物,體驗成功的快樂。

活動準備:

動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布。

活動過程:

一、出示預先動物圖片。

師:“春天到了,草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”

師:現在,我用小手也能變出這些小動物來,你們瞧!

(幼兒表現:幼兒的注意力很集中,仔細觀察圖片上的動物,很多幼兒都能積極的舉手回答問題,說出圖上的動物幼兒很感興趣)。

二、師用手指印畫,引起幼兒興趣。

師:先讓我的手指蘸一點顏料,然后在顏料盒的邊上舔一舔,印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫:小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物,重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)。

(幼兒表現:幼兒能仔細觀察教師示范作法,請個別幼兒示范作畫a:幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠,不便于作畫。b:幼兒印螃蟹時手指是豎著印的,因此印的螃蟹不形象,我及時引導幼兒要橫著印,再添畫上腳。)。

三、啟發幼兒想象。

師:你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物,你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。

四、請一幼兒嘗試來印畫。

對于一些細節,如:顏料不要蘸太多,予以重點提醒,引起幼兒重視。

五、請幼兒集體操作,提醒幼兒顏料不要弄到身上。

(幼兒表現:在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與,一些幼兒先點,再用抹布擦掉顏料,進行添畫。一些幼兒先點點子再進行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖,有些圓。螃蟹的腳畫得太長。)。

六、活動延伸。

展示幼兒作品,集體欣賞:“你最喜歡誰的畫,為什么?”

幼兒園畫月亮教案范文(14篇)篇五

根據小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節美術課我做了以下幾點小結:。

剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發現一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會,發散他們的想象力.

在評課當中,發現這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間,充分吸引到孩子.

涂色前就應當告知孩子涂色要領,也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現.

因為經驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動中的引導不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經驗的老師學習.

小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉,而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

幼兒園畫月亮教案范文(14篇)篇六

活動目標:

1、對月亮船轉動的現象產生探究的興趣。

2、觀察發現不同大小的月亮船向下轉動時速度不一樣。

3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

4、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備:

每桌一盆水,籮筐一個,抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份。

活動過程:

一、出示“月亮船”,引題激趣。

師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個名字——月亮船。

提問:你能想個方法讓它動起來嗎?

二、出示墊板,學玩游戲。

1、師:如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢?請你用科學家一樣的小眼睛仔細看哦!

教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:

2、請幼兒復述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。

并提出要求:

(1)正確操作的方法。

(2)注意沾水不要太多,不要浪費水。

(3)師:今天我們都來做一個小小科學家,現在請你去試一試,把你的發現藏在心里,待會告訴我。

三、幼兒分組第一次嘗試。

教師巡回指導重點指導幼兒正確的操作方法。

四、第一次分享實驗成果。

(教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉動的簡筆畫)。

提出要求:

2、注意桌子上的水,不要撒出來。

五、幼兒再次嘗試,

教師巡回指導教師重點指導把月亮船放在同一高度一起往下劃。

六、再次分享成果。

1、師:你又發現了什么?你是怎么解決大船動的時候小船不動的問題?

2、教師驗證,得出結論:大船劃得快提問:為什么大船比小船劃得快?

你知道為什么要再墊板上放點水嗎?

3、教師小結:因為大船大,身子重,水拉不住它,它的速度就很快。

小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。

(教師可用簡筆畫再次表現發現的成果,幫助幼兒更具體地認識和掌握)。

七、經驗拓展。

師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!

幼兒園畫月亮教案范文(14篇)篇七

1、初步嘗試運用圖形和線條組合,大膽表現人物的主要特征和簡單情境。

2、區分白天和黑夜,知道人們晚上都會做哪些事情。

大背景,人手一份小背景,窗戶黃色紙若干,星星貼紙,膠水。

1、(出示背景圖)晚上,在黑黑的夜空中,看看誰來了呀?

2、月亮姐姐說:“今天晚上我來看看小朋友們都在家里干什么呢?”

1、第一扇窗。

月亮姐姐悄悄地來到第一扇窗戶前,咚咚咚,咚咚咚,第一扇窗戶的燈亮了起來。(翻出第一扇窗戶)。

(1月亮姐姐看見了誰呢?(小弟弟)。

(2)小弟弟正在玩什么呢?(教師添畫小汽車)。

(3)月亮姐姐問小弟弟:“小弟弟,你好,你在干什么呀?”小弟弟說:“月亮姐姐,你好,我在玩汽車?!?/p>

2、第二扇窗。

月亮姐姐和小弟弟揮揮手,又悄悄地來到了第二扇窗戶前,咚咚咚,咚咚咚,第二扇窗戶的燈也亮起來了。(翻出第二扇窗戶)。

(1)教師出示畫好的妹妹。

(2)幼兒討論:小妹妹晚上在干什么呢?

小結:晚上,小朋友們有的在玩玩具,有的在洗臉,有的在刷牙,還有的在睡覺。

3、第三扇窗。

月亮姐姐一聽晚上可以做的事情這么多,開心地跳起了圓圈舞,轉了一圈,她來到了第三扇窗戶旁,咚咚咚,咚咚咚,第三扇窗戶的燈亮了起來。(翻出第三扇窗戶)。

(1)月亮姐姐看到了弟弟還是妹妹呀?

(2)教師轉動豎著的人,變成躺著的人。

(3)我們和小弟弟一起對月亮姐姐說:“月亮姐姐,你好,我在睡覺!”

月亮姐姐說:“弟弟,晚安!”

弟弟說:“月亮姐姐,晚安?!?/p>

情境:月亮很想知道小朋友們晚上還會做什么,她看到后面屋子里的窗戶的燈都亮了起來,可是小朋友們都在哪里呢?那我們一起先把小朋友們請到窗戶里面來,然后再想想晚上他們在干什么。

引導幼兒嘗試運用圖形和線條組合的方法來表現想象中的人物,并根據想象大膽添畫晚上小朋友做事情的情境。

幼兒園畫月亮教案范文(14篇)篇八

完整欣賞部分,通過教師聲情并茂的完整講故事,再進行簡單的提問,引導幼兒回憶故事的主要內容。在這個環節中,注重了幼兒傾聽習慣的培養。當老師講故事時,孩子們都特別的安靜,專心致志的傾聽故事的每一個環節,這對于故事內容的理解起著很重要的作用。

幼兒園畫月亮教案范文(14篇)篇九

本次活動的目標定位比較恰當,符合中班幼兒的年齡及認知特點.如:導入部分,利用手偶兔媽媽和小兔的生動形象來激發幼兒學習的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時,孩子們的專心致志、鴉雀無聲。

本節活動的亮點就是充分利用操作月亮變化的`圖片,讓幼兒形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程,使抽象的知識變得簡單、易于理解和接受。通過多種形式3——4遍的講述故事,讓幼兒在傾聽理解故事內容的基礎上,能用較連貫的語言進行講述。最后的音樂游戲,使孩子們在輕松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動,孩子們都比較喜歡。

幼兒園畫月亮教案范文(14篇)篇十

1、通過幼兒觀察畫面,理解月亮掉進煙囪后發生的相關情節,并愿意大膽地用語言較完整地表述。

2、通過幼兒對故事的理解,感受故事的詼諧、幽默的樂趣。

3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

4、喜歡并嘗試創編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。

根據圖書畫面閱讀理解月亮掉進煙囪里的故事情節。

大膽用語言表述自己對畫面的理解,感受故事的詼諧與幽默。

1、ppt課件、小圖書每人一本。

2、幼兒事先知道取暖的方法、理解煙囪、灶膛、風箱、烤火。

一、結合生活經驗,說說取暖的方法。

謎語:一只大雪球,夜晚掛天空。園又圓,亮又亮,晚上把路照。(謎底:月亮)今天老師給你們帶來一個有關于月亮的故事,現在我們一起來看看吧!

1、播放ppt第一幅圖片。

在一個冬天的晚上,風呼呼地吹,天空一片漆黑,只有月亮呆在天空里,你們看它怎么啦?(引導幼兒觀察月亮冷的表情、動作)。

2、“我好冷啊,小朋友們你們快幫我想想辦法呀,讓我也暖和一點吧!”(幼兒根據自己的生活經驗說說取暖的方法)。

3、師:你們都是有愛心的寶寶,現在我們一起來看看月亮她是怎么取暖的呢?

二、觀看ppt第二幅—第四幅圖片,理解故事的起因。

1、播放ppt:寶寶們你們看到了什么?為什么?

2、現在月亮暖和多了,心里會怎么想呢?

3、師:“我終于找到了這么好的地方取暖,呵呵真舒服啊。”正當月亮得意洋洋的時候,一件意想不到的事情發生了,你們猜猜是什么事情發生呢?(幼兒自由猜想)。

4、播放ppt3:到底發生什么事情呢?

月亮掉進煙囪里的時候是什么樣子的?

【設計意圖:理解故事前半段內容,為后續發生的趣事做鋪墊?!俊?/p>

三、幼兒閱讀小圖書。

1、師:月亮和老奶奶之間發生了什么事情呢?(幼兒自由說)。

2、播放ppt5—8幼兒集體討論并理解故事的發展。

師:我們一起來看看他們之間怎么會發生這么有趣的事情?

3、播放ppt5:老奶奶把月亮當成雪球后做了什么事情?(幼兒集體學拉風箱)。

4、這時候在灶膛里的月亮會怎么樣呢?(情景表演老奶奶拉風箱、月亮從掉落到升到煙囪外的過程。)。

5、教師講述6—8的圖片。

四、師生共同完整講述故事。

師:這是一個有趣又好笑的的故事,故事的名字叫《月亮掉進煙囪里》。

【設計意圖:師生共同完整講述故事,引出故事名字《月亮掉進煙囪里》】。

下次月亮還會想什么取暖的方法呢?還會不會引出好笑的事情呢?

剛開始,孩子們聽到這個故事的題目時都哈哈大笑起來,覺得月亮掉進煙囪里很有趣,我問孩子們:“月亮怎么會掉進煙囪里呢?”孩子們的答案給了我很多的驚喜和感動,有的說:被大雨刮到煙囪里去的,有的說:是閃電打下來的,也有的說:它在散步,不小心掉下來了,有的說:是星星把香蕉皮亂丟,月亮滑了一跤,掉到煙囪里了……早期閱讀最終的目標就是發展幼兒的語言表達能力和想象能力,孩子們能因為一個問題或一張圖片想象出很多的答案,正是進行早期閱讀活動的目的所在。所以教師在提問時需事先斟酌好!

小百科:月球直徑大約是地球的四分之一,質量大約是地球的八十一分之一。月球是地球已知的質量最大的衛星,月球表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38萬千米,大約是地球直徑的30倍。

幼兒園畫月亮教案范文(14篇)篇十一

(1)兔媽媽走后頭幾天,小兔看到的月亮是什么樣的?(演示掛圖中的月亮變化)。

(2)七八天過去了,月亮變成了什么樣?小兔把圓圓的大餅吃掉了多少?

(3)又有幾天過去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的餅也變成了什么?

(4)最后一天晚上發生了什么事?小兔做了什么?結果怎樣?

(5)小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢?原來圓圓的月亮會變呢!

4、播放課件,引導幼兒進行講述。

“好,我們看著大屏幕,一起講講這個好聽的故事,好嗎?”

5、律動《月亮婆婆喜歡我》結束活動。

“小朋友,月亮不僅會變樣子,它還會和我們做唱歌做游戲呢!”(教師彈琴,幼兒做律動)。

幼兒園畫月亮教案范文(14篇)篇十二

1、欣賞詩歌,能理解作品描繪的畫面,感受詩歌語言所表現的意境美。

2、學習有感情的朗誦詩歌,正確運用量詞:灣、棵。

3、運用自己積累的經驗大膽想象,嘗試仿編詩句。

教學掛圖,配音磁帶,錄音機。

談話導入。

師:你們看到過月亮嗎?

幼兒:月亮在天上;晚上才有月亮;有時候清早還能看到月亮等。

師:你們看到的月亮是什么樣子的?

幼兒:圓圓的、亮亮的;有時是彎彎的像香蕉。

教師小結:小朋友說的非常好,今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌,我們一起欣賞。

1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師:詩歌的題目是什么?你們聽到詩歌里說了什么?

幼兒可以泛泛地說。

2、幼兒看圖片,再次欣賞教師配樂朗誦。

提出欣賞的要求:詩歌里有誰?他們在哪里看到了月亮?

(1)師:小鳥在哪里看到了月亮?它說了什么?

(2)師:青蛙在哪里看到了月亮?他說了什么?

(3)師:寶寶在哪里看到了月亮?他又說了什么?

1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌,注意語調的輕柔及量詞的運用。

2、組織幼兒討論。

(1)師:月亮真的掛在樹梢了嗎?為什么說樹梢掛一個月亮?

幼兒:這是月亮的光照在樹梢上。

師:小鳥為什么說:月亮和我好?

幼兒:月亮給小鳥照亮了路;月亮看著小鳥睡覺,月亮喜歡小鳥。

教師小結:小朋友說的都有道理,月亮光撒在了樹梢上,遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞:掛。

師:這里用了一個好聽的詞:掛,請小朋友做一個“掛”的動作,

老師示范用“掛”說一句話:墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒:架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

(2)師:為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒:在池塘里看到的是月亮的影子。

師:月亮的影子浮在水面,看起來月亮好像漂在水面一樣,什么東西還會漂在水面?幼兒:紙會漂在水面;塑料汽車會漂在水面等。

師:為什么青蛙說:“月亮和我好”

幼兒:月亮的影子漂在池塘里,,青蛙以為月亮來和他玩。

幼兒:月亮的影子一會有,一會就看不見了,青蛙以為月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙說月亮和他好。

教師小結:在明亮的夜晚,水面上就會出現月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂著一個月亮,當微風吹來,水波蕩漾,月亮的倒影若隱若現,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙說月亮和我好。

(3)詩歌中還說臉盆里盛一個月亮,你們是怎么認為的?

幼兒:臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師:為什么用一個詞:“盛”來說?

幼兒:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要這樣說。

幼兒:好像盆里放了一個月亮。

師:寶寶為什么說“月亮和我好”?

幼兒:月亮來到寶寶的盆里,寶寶覺得月亮喜歡她。

師:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感覺?

幼兒:我覺得很驚訝;我覺得很高興。

師:寶寶的水盆里有一個月亮的倒影,就像盆里盛著一個月亮一樣,寶寶在玩水,月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏,寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師:我們明白了詩歌的內容,你們喜歡這首詩歌嗎?最喜歡那句詩,請幼兒讀出來。

1、你們還在那里看到過月亮?(啟發幼兒說出從不同的角度看到的月亮)。

2、教師出示小河、小魚的圖片,鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫在紙上,然后嘗試按詩歌的句式說出來。

從整個活動看,層次清楚,層層遞進,每一環節過渡自然,整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性,能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來,引導幼兒積極思考,幼兒在老師的引導下,積極開動腦筋,大膽質疑,達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松,教師對教材的把握也比較到位,對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確,教師在活動中情感的投入感染著幼兒,使幼兒在活動中也很投入,尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候,幼兒能做到深情并茂,達到了很好的教學效果。

詩歌《月亮》。

每一棵樹梢,掛一個月亮,小鳥說,月亮和我好。

每一灣池塘,漂一個月亮,青蛙說:月亮和我好。

每一個臉盆,盛一個月亮,寶寶說:月亮河我好。

幼兒園畫月亮教案范文(14篇)篇十三

綱要》中指出:“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關”在活動中,將語言與音樂相結合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合,進一步促進幼兒對詩歌的理解和掌握?!短柡驮铝痢愤@首詩歌,簡單有趣,韻律優美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

幼兒園畫月亮教案范文(14篇)篇十四

1、協助幼兒理解詩歌內容,學習朗誦詩歌,豐富詞匯;淘氣、微妙。

2、初步了解月亮變化的科學知識。

3、激發幼兒從小愛科學的情感。

4、了解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂于參與節日的活動。

5、愿意參加活動,感受節日的快樂。

1、在學習詩歌前兩周,家長協商幼兒觀察月亮的形狀和變化。

2、教師繪制好與詩歌內容想適應的圖片,月亮在月層里穿行、漸變的立體教具。

3、錄制好配樂詩朗誦的磁帶。

1、我們小朋友通過觀察發現,月亮的臉總是在變,有哪些變化呀?

2、有誰知道為什么月亮的臉有時圓圓的、有時經常的、……?

3、我們一起來看看月球的介紹(多媒體)。

1、我們先來聽一首詩歌。

2、詩歌里的小妹妹問了月亮什么問題呀?

1、詩歌里回答說月亮什么時候是圓圓的呀?什么時候是彎如刀?

和:月亮月亮我問你。

月亮月亮我問你,月亮聽了笑嘻嘻,

為啥當個小淘氣?不是我要躲著你;

那天是個圓圓臉。圓圓臉兒是十五,

望著我們笑咪咪;彎如鐮刀是月初;

今天只露一道眉,要問這是啥微妙,

你要躲到哪里去?長大書本告訴你。

通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識,鍛煉了動手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統節日的濃濃的節日氣氛!

小百科:中秋節賞月的風俗,據歷史學家推斷,最初是古代宮廷文人興起,然后擴散到民間的。早在魏晉樂府《子夜四十歌》中,就有一首《秋有月》描寫道:“仰頭望明月,寄情千里光”。在唐代,中秋賞月、玩月頗為盛行,許多詩人的名篇中都有詠月的詩句,中秋節開始成為固定的節日,《唐書·太宗記》記載就有“八月十五中秋節”。傳說唐玄宗夢游月宮,得到了霓裳羽衣曲,民間才開始盛行過中秋節的習俗。

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