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論文應用研究（熱門21篇）篇一

高職教育作為高等教育的一個重要組成部分，它的主要任務是為地方經濟建設和社會發展需要培養大批生產、建設、管理、服務第一線的高端技能型人才。隨著經濟的全球化發展，科技進步的日新月異，對技術應用性人才的質量要求越來越高，這對于從事高職教育的我院既是機遇也是挑戰。“質量立院”的根本在于“教學質量立院”。教學質量是學校作為一個組織，滿足其各方受益者需要的能力的總和。從管理者角度出發，教學質量管理應立足于人才培養質量，全面考慮各影響因素，以課堂教學質量為重點，側重培養過程中質量的改進與控制。人才培養質量取決于教育的目的和培養目標的要求。教育的目的由兩部分組成:一是對人才培養本體價值的規定，指出受教育者在品德、智力、知識、審美、體質等方面的全面發展;二是對教育要培養出的人的社會價值作出規定，指明人才培養應適應社會的需要。培養目標是某一層次、類別教育人才培養應達到的總體要求。依據高職教育的培養目標，高職教育人才培養質量的要求是:。

(1)具有形成技術應用能力所必需的基礎理論知識和專業知識。

(2)具有較強的綜合運用各種知識和技能解決現場實際問題的能力。

(3)具有良好的職業道德，愛崗敬業，艱苦創業，踏實肯干，與人合作的精神，安心于生產、建設、管理、服務第一線的工作。

(4)具有健全的心里品質與健康的體魄。該質量要求是高職教育人才培養質量具體化，是高職院校制定人才培養方案的依據。

高職教育的人才培養方案是實現高職教育人才培養目標、保證教學質量的指導性文件。高職教育是培養高技能型人才的過程，在這個過程中，人才培養方案，是實施全部教學活動的依據，是實現高技能人才培養的綱領，是提高高職教育教學質量的保障。人才培養方案的制定不僅要著眼于現在，更要著眼于未來;人才培養方案的制定既要結合專業的特色，又要適應區域經濟發展的需要。解決的是“怎樣培養人”的問題。高職教育發展到今天，對高職高專教育的人才培養案，我國教育主管部門還沒有給出一個宏觀的指導性的意見。多年來，各類高職院校、相關學者就高職教育的人才培養方案進行了大量的嘗試、探索和研究，旨在摸索出一套適合我國高職人才培養特色的教育模式。在近三十年的職教教學實踐中，目前探索出的比較有代表性的高職教育人才培養方案是:一條主線、兩個模式、三個體系和四個模塊。一條主線:以專業技術應用能力和關鍵素質培養為主線;兩個教學模式:二年知識教學與一年實訓或頂崗實習教學模式相結合;三個體系:理論教學體系、實踐教學體系和素質養成體系，注重學生實踐技能和創新精神的培養，進行全面素質教育;四個課程模塊:公共基本知識模塊、通用基礎技術模塊、專業方向技術模塊和拓寬素質養成模塊。即以“平臺化承載，模塊化構建，目標化組合”進行模塊化課程構建;以模塊化課程為支撐，構建理論教學體系、實踐教學體系和素質養成體系;以教學體系為支撐，設計各專業“2+1”教學模式;以“2+1”教學模式為支撐，完成高技能人才培養方案設計。在此人才培養方案框架下，我院應結合學生的專業特點，依托遼寧經濟發展的需求，細化每一個教學模塊，設計出適合我院學生發展的“2+1”的教學模式。

(三)高職教育的人才培養模式。

聯合國教科文組織副總干事科林鮑爾在聯合國教科文組織在韓國召開的第二屆世界職業技術教育大會的報告中提出，每個國家不論發展狀況如何，必須努力革新其國家的職業技術教育與培訓計劃，以解決下一個世紀的就業問題，必須重視教育、培訓和就業政策的緊密聯系。多年來，中外學者對職業教育的人才培養模式進行了大量的研究，在我國高職教育實踐中，相對成熟的人才培養模式主要有:行業辦學、訂單式、產學研結合、以就業為導向、工學結合等。相比之下，我院高職人才的培養模式過于單一，基本上還停留在“教、學、做”階段，與現代高職教育人才的培養模式相差甚遠。應結合我院專業特色，探索出滿足社會需求、適合我院學生發展的人才培養模式。

二、提升教學質量的因素。

(一)課程體系建設。

課程體系建設是構建人才培養方案和提高教學質量的的核心內容。高職教育的課程體系建設應以崗位需求為重心，在滿足“必需、夠用”的專業理論知識教育的前提下，應突出強調職業技術能力的培養。但是，目前國內許多高職院校的課程體系缺乏高職特色，仍帶著傳統的以學科為本位的學術化課程結構的色彩，從原有課程內涵中找出對應的職業崗位的錯位思路，使其難以做到真正與職業崗位相對應。如何根據專業的特點、培養目標的要求，進行崗位群分析，分解崗位所需的知識、能力、素質，整體規劃課程體系，構建起一套符合高職教育目標與規律要求的課程體系，才是從源頭開始突出高職課程體系的應用性、實踐性和操作性。

(二)教材建設。

作為課程體系的載體，教材是教師組織教學的主要依據，是闡述教學內容的專用書籍，是教學計劃、教學大綱的具體化。教材建設是課程建設的核心，是進行教學工作、穩定教學秩序和提高教學質量的重要保證。在知識不斷更新的當下，教材建設要緊跟科技的發展、產業結構的調整、新職業崗位的需要，但現實是:1．教材內容嚴重滯后，高職院校教師應適時深入崗位一線調研，把崗位需要的新技術、新標準、新工藝及時地納入到理論與實踐的教學中去，以彌補現有教材的不足。2．高職教育教材市場比較混亂，教材質量良莠不齊。所以應鼓勵教師結合專業特色自編教材，選用優質的統編系列教材。

(三)教學方法與手段。

教育部部長周濟在國家示范性高職院校建設計劃視頻會議上的'講話中指出:“要強調教學活動、人才培養模式與生產實踐、社會服務、技術推廣及技術開發緊密結合。一方面要加強課堂教學與實踐教學的結合;另一方面要加強實訓教學環節和實習。”高職教育的一個重要特點是注重技能的強化訓練。理論知識的教學應避開知識的系統性、連貫性側重應用教學采用現代化的教學方法與手段如啟發式、案例分析式、分組行動式等教學方法充分調動每一位學生的積極性、主動性鼓勵學生獨立思考培養學生獲取知識和運用知識的能力;實踐技能的培養應充分利用現有的教學資源如校內實訓室、校外實訓基地等通過實際模擬、操作、技能大賽等方式讓學生在真實的情景中學將能獲取最佳的轉化效果。因為在真實的情景中學到的經驗、技巧能順利的轉化為今后工作的技能。這是wial(國際行動學會)進行大量研究的結果。

(四)教學質量評價。

高職教學質量評價是高職院校教學質量管理的核心環節。教學質量評價是按照一定社會的教育性質、教育方針和政策，所確立的目標，對所實施的各種活動的教學效果、完成教學任務的情況以及學生學習成績和發展水平進行科學判定的過程。高職教育教學質量評價應該堅持“定量與定性相結合，全面與重點相結合，標準化與差異性相結合”的原則。高職教育要順應市場發展規律，與市場需求相適應，與產業發展相融合，與企業需要相銜接。因此，在教學過程中，要不斷地調整教學內容，使之與培養目標相符合，提高高職教學的針對性與有效性。建立健全教學評價體系，充分調動教師的教學積極性，確保教學質量的全面提高。

論文應用研究（熱門21篇）篇二

歡迎大家來到這!我是你們的導游，我姓x，大家可以叫我小x。為了便于大家參觀游玩，下面我首先大家介紹一下。

大召寺是中國內蒙古呼和浩特玉泉區南部的一座大藏傳佛教寺院，屬于格魯派(黃教)。大召寺其中“召”為藏語寺廟之意。漢名原為“弘慈寺”，后改為“無量寺”。因為寺內供奉一座銀佛，又稱“銀佛寺”。大召寺是呼和浩特最早建成的黃教寺院，也是蒙古地區僅晚于美岱召的蒙古人皈依黃教初期所建的大型寺院之一，在蒙古地區有大范圍的影響。

由明代蒙古土默特部落的首領阿拉坦汗于明萬歷七年(公元1579年)主持創建的。公元1580年建成，是呼和浩特最早興建的喇嘛教寺院，也是蒙古少有的不設**的寺廟。因康熙皇帝曾在此住過幾日，為了表示對皇帝的尊敬，僧侶們取消了**的轉世規定。

大召不僅是一處佛教圣地，而且還是一處聞名中外的旅游勝地。輝煌的召廟建筑、珍貴的文物和藝術品，以及神秘的恰木舞蹈和佛教音樂，構成了大召獨特的“召廟文化”。

論文應用研究（熱門21篇）篇三

畫面的中心圓中，畫著一只雞、一條蛇和一頭豬，分別代表貪、嗔、癡三毒，說明六道輪回的根本因緣在此。

在畫面的右上方也有代表四圣諦的“圖說”：道諦，有很多修行人駕著祥云走向釋迦牟尼佛說法的宏偉宮殿;滅諦，畫著釋迦牟尼佛用右手指著日、月，表示離苦得樂的滅諦清凈。整個經堂面積共552平方米，高14米，由38根露明的柱子支撐，墻壁上繪有經典的佛教傳說故事。中間正對著我們的便是喇嘛們誦經的地方。這些是喇嘛誦經時所用的器具，有大小鼓、大小號、鐃、大小鈸、鑼、海螺、笙、管、嗩吶、搖鈴、碰鈴、叮叮當、鈸魚共計16種。最北面既有靠背又有扶手的座位，在大召被改成“帝廟”前是呼圖克圖**的坐椅，以后就變成了空位，意思是為康熙或他之后的清朝皇帝準備的聽經龍位。西邊坐本召扎薩克喇嘛，東邊坐達喇嘛。下邊的綹子(最多時達到八綹)下也由固定職位的喇嘛就座，以后才是小喇嘛的座位。

游覽了這么久，我想大家也一定發現：大召有好多的歷史、文物、傳說、故事都和康熙這位皇帝有著密切的聯系。下面我就給大家講一個呼和浩特地區流傳最為廣泛的“康熙微服敬香大召寺”的故事。

康熙三十五年(1696年)秋天，康熙再一次出塞西征，于是便利用這段時間對漠南蒙古各部進行視察。在他逗留呼和浩特期間，聽說大召是此地建造最早、規模最大的一所召廟，所以他決定要到大召敬香。

康熙在大召前買了哈達和香火等供品，便向大召走去。一位十幾歲的小喇嘛見有香客進來，便上前施禮。隨后，把香客引進天王殿，一邊走一邊介紹。

康熙敬完佛，小喇嘛便引他到東廂房里用茶。康熙走進廂房，只見一白發白須的老喇嘛盤坐屋內，二目微閉，手捻念珠，口中念念有詞。

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論文應用研究（熱門21篇）篇四

現如今，人們的物質生活水平在不斷提高，精神水平也會相對應的發生變化，對身體健康的問題更是注意。目前，在我國教育蒸蒸日上的同時，如何提高當代學生身體素質，成為全面發展的人才成為了我國當前教育的一項重要問題。運動心理學課程的開展可以使學生合理的鍛煉身體，對學生有較好的心理健康效應，對學校的體育發展和改革都有重要的意義。

運動心理學主要研究人在體育運動中的行為規律，并將其應用于運動情境中的一門科學。運動心理學主要包含競技體育、校園體育及鍛煉身體等三個方面。在運動心理學中，主要以研究心理因素如何會對人的運動表現做出影響及體育活動如何會對人的心理造成影響。

運動心理學最初的研究對象只專注于對運動員的心理進行研究，目前，運動心理學的研究對象應經不斷擴大，并且可以通過學校的體育課程對學生在體育課上課過程中心理產生的影響進行研究。通過運動心理學，可以更好的培養學生良好的心理品質，使學生能夠得到更好的成長。現如今，運動心理學已經被廣泛應用于大眾健身領域，特別是對社會心里和體育道德等諸多方面的研究已經在社會上引起廣泛的關注，并且得到大力的推廣。從而使運動心理學的研究成果不斷問世并且研究的領域不斷擴大[1]。運動心理學繼承了心理學不同學派不同觀點的做法，系統的對人們在體育運動中的心里活動進行研究，形成了獨特的研究體系，對體育科學和心里科學的發展起到了促進作用。

現如今，在許多的世界比賽中，運動員的專業技術水平差距不大，但是對于勝方來說，其取勝的秘訣就是在比賽過程中，心理承受壓力的能力比對手強，能夠戰勝自我，超常發揮，用強大的心理去戰勝對手。因此，在世界的許多國家，都比較重視運動心理學的研究，對運動員進行心理訓練和心理調節，使運動員能夠在競技比賽時保持良好的專業技術水平的同時，還能夠擁有良好的心里狀態，從而能夠在比賽中脫穎而出。

運動心理學是心理學和體育科學相結合的產物，是現代體育運動素質一個全新的重要因素。例如，心理因素可以對運動員的體育素質進行鑒別，并且可以決定一場比賽的成敗。杰出的運動員一定要具備良好的心理素質和精湛的專業技術水平，心理的興奮性是一場比賽勝負的關鍵所在。新西蘭生理學博士petersnell指出，在許多奧運會比賽過程中，參賽選手的生理能力及技能水平基本上是一致的，他們之所以能夠成功，主要取決于其心理狀態，心里因素是決定成敗的關鍵所在[2]。

每個人在一生中都離不開運動。因此，在培養人們運動能力的的同時，也要注重對其進行體育教育。無論是誰，體育天賦如何驚人，在對其培養的過程中都要對其進行體育教學，只有從體育教學專業的角度進行分析研究，人們才能夠在健康成長的過程中發現體育運動的奧秘所在，懂得體育運動的真諦，使人們受益終生。

（一）內心活動作用。

通過對體育心理學的研究可以知道，學生在進行體育運動的過程中，會受到體育運動的影響，將自身置于體育情境中，并能夠產生豐富且復雜多樣的心理狀態。然而這些心理活動的出現既會對其心理上產生影響，由于體育運作之間存在著相互的聯系。因此，在體育教育的過程中，提高學生內心的需求和活動模式是體育教學的重要部分，也是實現素質教育的基礎[3]。

（二）負面心理特征的轉變。

隨著我國教育體制的不斷改革，素質教育成為了我國教育界的主旋律，在教學過程中，不僅要對學生進行知識教育，更要對學生進行素質培養，素質教育已經成為我國教育體制改革的熱點和主要方式。在素質教學的過程中，主要是針對學生的特點對其提高相應的培養教學，促使學生能夠全面發展，并且培養學生的創新能力及最大限度的開發學生的潛力。素質教學是現代教學領域里一項全新的教學方式，并且能夠使學生的綜合素質得到提升。在體育教育中，教學質量是導致學生心理狀態收到影響的關鍵性問題，并且還會對學生的記憶力產生較為嚴重的影響，使學生對學習失去興趣。因此，在現代體育教育中，對學生進行體育心里教育可以使學生能夠在運動技能和身心健康等方面都能夠得到提高。

（三）知識技能掌握。

在現代體育教育中，主要讓學生能夠掌握專業的體育運動知識及運動技能，并且在嚴格、科學、系統的專業技能訓練的過程中，使學生能夠對體育運動產生興趣，并且在體育運動的同時能夠使學生的心理素質得到提升，對學生的健康成長起到促進作用。體育教學不僅可以使學生的運動成績得到提升，還可以使學生養成良好的生活習慣，最終形成良好的學習態度和要求。

在現代體育教育中，有許多的問題都會涉及到心里學知識，由于運動心理學是心理學和體育科學相結合的產物，因此，在現代體育教育中，運動心里學起到關鍵性作用。運動心理學通過在體育教學過程中的實施，可以了解每一名學生的心里特征和個性特征，從而能夠總結出相對應的教學方案及體育活動項目，從而能夠提高學生的學習效率。

論文應用研究（熱門21篇）篇五

女士們、先生們，大家好!

草低見牛羊”的綠色世界。現在我們要游覽的大召，則會讓大家走向另一種深沉、古典、神秘與悠久。

〔前往大召的途中〕對于呼和浩特市“青城”的別稱，我想大家一定不會陌生，因為它遍布綠色，滿目青翠，風景秀麗;但是對于塞外名城的呼和浩特來說，召廟更是到處可見，雖然比不上號稱“廟宇之都”的尼泊爾首都加德滿都那樣多，但我們呼和浩特也有“七大召，八小召，七十二個免名召”的說法。清朝時期有人用“廟宇林立”、“殿宇雄壯”、“比擬佛國”來形容這里的召廟之多。所以，美麗的呼和浩特又有了“召城”之美譽。而其中建立最早，地位最高，影響最大的就當數大召，它甚至可與呼和浩特的前身“歸化城”相提并論。十六世紀時，蒙古右翼土默特萬戶首領阿勒坦汗信奉格魯派藏傳佛教(即黃教)。為了迎接三世到內蒙古地區傳播宗教，根據1578年在青海仰華寺大法會上的許愿，阿勒坦汗于1579年(明萬歷七年)在呼和浩特修建起了當時蒙古地區第一座黃教召廟，蒙古語稱伊克召，意為大召(蒙古語稱藏傳佛教寺廟為召)，明朝萬歷皇帝賜名“弘慈寺”;又因為寺內供奉銀制的釋迦牟尼坐像，民間也曾俗稱銀佛寺，也就是我們現在漢語所說的大召。1586年，三世索南嘉措曾在這里傳法講經。大召是格魯派藏傳佛教在內蒙古地區的第一座正規寺廟，一度成為佛教傳播的中心。1632年，后金大汗皇太極率軍追擊蒙古林丹汗到達呼和浩特地區時曾駐蹕大召。1640年(清崇德五年)清太宗皇太極下令擴建大召，并賜給大召滿、漢、蒙三種文字的“無量寺”寺額。但是就是在這樣一個宗教和政治地位都極高的召廟里，卻沒有**，原因是什么呢?在接下來的游覽中，大家可以細心地尋找一下這個問題的答案。大召在歷史上既有無比的輝煌和燦爛，也經歷過可怕的災難和破壞。清光緒四年(1878年)，大召的喇嘛曾經在召中的粉壁上添繪佛像，由于繪工粗劣，破壞了它原有的樸素的建筑風格。據呼和浩特史書記載，到光緒十九年(1893年)時，大召已經日益破舊，連佛像壁畫都已經剝落不全。后經過北洋軍閥、國民黨反動派統治和日偽淪陷時期，大召又連續遭到了幾次大的破壞，到解放前夕已經變得殘破不堪!解放后的1959年，為迎接十世**大師，呼和浩特市人民政府撥款整修大召，給召內安裝了電燈，并且把大召正殿前與召廟無關的設置一律遷置別處，此后召內才恢復了昔日的風貌，后來又經過幾次大型的修葺和整理，這座歷經四百多年滄桑的大型召廟，才能夠以今天這個嶄新的面貌展現在廣大游客的面前。

號之一大盛魁的帳房先生、山西榆次人王用楨用棉花綁在木棍上蘸墨而書，這種寫法稱為棉書，具有很高的審美價值;匾內共書大字5個，半大字4個，小字長達149字，史料價值也很高，是呼和浩特地區歷史發展的重要見證。說到這“九邊第一泉”，是就大召牌樓南邊的玉(御)泉井而言。歷史上，明朝以遼東、宣府、大同、延綏、寧夏、甘肅、薊州、太原、固原北方九處軍事重鎮為“九邊”。這“九邊第一泉”的意思也就是說歸化城之玉泉井，在九邊一線眾多的泉水中是居于首位的。據說“九邊”其它地區的飲用水，礬含量較高，喝來苦澀難咽，走遍“九邊”，唯有玉(御)泉井水清冽甘美。因此，城中百姓爭相來取水飲用，民間甚至有該井水能去百病之說。該井共有井孔九眼，由南向北排列，南為井神廟，把井區分為兩部分：內一眼，外八眼。井神廟北端現存的一對青石旗桿上刻有“源泉常混混”的字樣。過去在歸化城的景致當中，有“石頭旗桿木頭廟”一則，就是指此處而言。關于此泉，民間也曾有這樣的傳說：清康熙帝親征噶爾丹，途經呼和浩特大召南邊。當時正值炎炎夏日，康熙的大軍人困馬乏，找不到水源解渴。正在此時，康熙的坐騎突然振鬃長鳴，奮蹄刨地，頓時一股泉水奔涌而出，解了康熙大軍之急。于是，此泉便被稱為“御泉”，解放后才更名為玉泉。

〔天王殿〕四大天王在民間俗稱四大金剛，是佛教王國里名氣最大的神將。他們四位居天王殿中享受供奉，其名稱及形象分別是：東方持國天王，名多羅吒，身白色，穿甲胄，手持琵琶;“持國”意為慈悲為懷，保護眾生，他要用音樂來使眾生皈依佛門。南方增長天王，名毗琉璃，身青色，穿甲胄，手握寶劍，“增長”指能傳令眾生，增長善根，保持佛法。手持寶劍，為的是保護佛法不受侵犯。西方廣目天王，名毗留博叉，身紅色，穿甲胄，手中纏一龍，“廣目”意為隨時觀察世界，保護人民。北方多聞天王，名毗沙門，身綠色，穿甲胄，右手持寶傘，左手持神鼠—銀鼠，“多聞”比喻福、德之名聞于四方。北方多聞天王在印度神話中又是財富之神，故其在四大天王中信徒最多。在中國的寺廟里，四大天王不僅形象被徹底漢化，且都是中國古代武將打扮，并被賦予獨特的寓意，即“風調雨順”，暗示著五谷豐登，天下太平，反映了老百姓的美好愿望。

來，便上前施禮。隨后，把香客引進天王殿，一邊走一邊介紹。康熙敬完佛，小喇嘛便引他到東廂房里用茶。康熙走進廂房，只見一白發白須的老喇嘛盤坐屋內，二目微閉，手捻念珠，口中念念有詞。小喇嘛上前施禮，說：“師父，有香客來了!”老喇嘛睜眼觀看，只見香客年過四旬，一表人才，五官端正，雙目有神，神韻十足，舉止大方，更顯得莊重威嚴，便對客人說：“老衲自幼學得少許本領：能夠前算五百祖，后測三代親。打卦算命不偏點滴，測字兆祥沒差分厘，不信，客官你可寫上一字讓我一測。”康熙一聽也來了興趣，心想：“我倒要看看這老喇嘛有多大的本事。”于是手指蘸著茶水，在小桌上寫了一個“卜”字。老喇嘛一本正經地說道：“這個卜字不尋常，聽我細細說端詳：豎筆上邊粗來下邊長，像把令箭有力量;這一點兒，很吉祥，一顆金印鎮四方——莫非你是安北將軍來禪房?”康熙微微一笑，擺手否認。老喇嘛又說：“請客官再寫一字，讓我猜猜。”康熙隨手在小桌上又寫了一個大大的“一”字。不料，老喇嘛立馬就地跪倒，連聲請罪說：“老衲一時眼拙，沒有認出圣上駕到，請我主恕罪!”康熙不禁一愣，急忙問道：“老佛爺，你怎么知道我是皇上呢?”老喇嘛說道：“此一字，真宏大：人有它大，天沒它大;豎起來頂天立地，橫過來一統天下。萬眾歸一心，一字千斤價。起筆收筆含神韻，不是天子是陛下。”康熙哈哈大笑，稱老**是得道的高僧!并解下身上的一塊銀質的腰牌作為賞賜。從此，大召里有了康熙皇帝的腰牌——皇帝“萬歲龍牌”供奉于大殿之上。于是，大召便一躍成為“帝廟”。大召的經堂和佛殿是連為一體的，中間設有隔扇和木門檻，現在就讓我們走進佛的圣殿，聆聽佛的心語，來洗滌我們世俗的心靈!

襲到清末。正是因為大召供奉有四世、五世達賴和康熙老佛爺的牌位，所以從此以后便不再設**。此外，大召內喇嘛的成分除蒙古族和藏族外，還有滿族。這也是大召與其它召廟的不同之處。到這里我們的游覽活動已近尾聲，就讓我從藝術價值和建筑結構方面再為大家進行一個小結：大召無論從雕塑、繪畫還是建筑藝術方面都具有很高的價值，真實地記載了各民族勞動人民的聰明才智。銀制釋迦牟尼坐像高2.55米，平放在膝上的一只手從中指到手腕長60公分，頭頂上部的傘是孔雀羽毛制成，稱為“孔雀傘”。銀佛坐的蓮花臺，為純銀制成，高33公分，寬兩米，整個佛像栩栩如生，堪稱大召一絕;銀佛前兩根露明柱上盤繞的“二龍戲珠”雕塑，高約10米，相傳是用紙漿、黏土、料漿石為原料精制而成，工藝精湛考究，也為大召一絕;描繪諸神佛傳說故事的壁畫，形象生動，光彩照人，技法高超，瑰麗無比，又為大召一絕。說到大召的建筑格局，是分為縱向三列，占地面積約3萬平方米。建筑宏大巍峨，布局別具一格。它建成已有400多年的歷史了，在歷史上幾經滄桑，但大殿內的木制結構仍保持明代的原樣，結構也完好無損，殿內采用減柱方法，以擴大空間，使其有宏偉之感。因此大召這座明代木結構建筑，作為呼和浩特最大、最完整的帶有鮮明、濃郁的地區特點和民族特色的召廟，引來了中外游客的青睞。好了，女士們、先生們，下邊大家可以自由參觀，40分鐘后我們在山門口集合，希望大家積極配合。謝謝!

論文應用研究（熱門21篇）篇六

改革開放40年，中國經濟取得了舉世矚目的偉大成就，中國快速地發展成為世界第二大經濟體和第一大貨物貿易國，被稱為經濟增長的中國奇跡。這些成績的取得和產業發展密切相關，尤其是中國通過改革開放，快速從一個農業國成長為世界第一工業大國、第一制造大國，并引發全球產業競爭格局和分工體系的深刻變化。如何系統梳理和客觀評價40年來中國產業發展的歷史成就，明晰未來產業發展航向，是我們站在新的歷史起點上必須解答的重要課題。

改革開放40年中國產業發展成就回顧。

改革開放40年是一幅波瀾壯闊的畫卷，人們可以從很多角度對其歷史進程和成就進行解讀。如，黃群慧(2018)以市場化改革為階段劃分標準，梳理中國產業結構變化和要素變革，把40年改革開放進程劃分為三個階段，一是社會主義市場經濟方向探尋階段(1978-1993年)，二是社會主義市場經濟構建完善階段(1994-2013年)，三是全面深化改革的社會主義市場經濟建設新時代(2013年之后)。王岳平(2018)從產業結構演變的角度劃分為四個階段，一是改革開放初期至上個世紀80年代中期的產業結構“撥亂反正”階段;二是上世紀80年代中期至上世紀末以消費升級驅動的輕工業為主導的階段，中國產業結構基本上步入了正常演變的軌道;三是21世紀頭10年以投資主導的重化工化階段;四是2013年以來以追求高質量為主要特征的高加工度化與服務化階段。這里試圖從驅動力的角度進行劃分，重點分析不同時期產業發展的動力源泉及階段特征。主要包括三個階段，第一階段(1978-2000年)，是一個以加快改革為動力釋放改革紅利的發展階段;第二個階段(2001-2012年)，是一個以擴大開放為標志釋放開放紅利的發展階段;第三個階段(2013年以后)，是一個以創新驅動高質量發展為主題釋放創新紅利的產業發展新時代。

1978年改革開放一聲驚雷在安徽小崗村拉開序幕。十一屆三中全會明確了改革開放的總基調，把全黨工作重點轉移到社會主義現代化建設上來。1980年，城市改革全面展開，重點是土地改革、國企改革、科技體制改革等，逐步放開搞活、釋放巨大的生產力。并在創辦經濟特區方面，鼓勵“殺出一條血路”。到1992年，建立社會主義市場經濟體制的目標基本確立。隨后召開的十四屆三中全會也明確了金融市場、勞動力市場、房地產市場、技術市場和信息市場等市場體系培育的要求，促進公有制為主體、多種所有制共同發展的格局。這一階段，長期以來束縛我國產業發展的思想、理念和體制機制障礙得到極大掃除，全社會生產力和產業發展活力得到極大釋放，除少數年份外，經濟得到快速增長，產業結構明顯優化，產業體系逐步完善。

從經濟總量看，這一時期我國國內生產總值得到快速躍升，從1978年3678億元增長到2000年的超過10萬億元，跨越了兩個數量級。按gdp排名，我國經濟總量居世界位次穩步提升，對世界經濟增長的貢獻不斷提高，從1978年的第10名上升到第6位，提升了4個位次。

從產業結構看，這一時期我國產業結構明顯優化，三次產業結構從1978年的27.7：47.7：24.6調整至2000年的16.4:50.2：33.8，呈現出快速工業化的特征。分行業看，在改革開放初期，受家庭聯產承包責任制紅利效應，農業制度變革的驅動力顯著，農業勞動生產率提升顯著，從1978年的353元/人快速增長到1985年的820元/人，增加了1.3倍，這一時期第一產業占gdp比重也比較高，由1978年的27.7%上升到1984年的31.5%，期間，1982年達到最高點，占gdp的32.8%。此后，隨著工業化的深入推進，農業占比才逐漸下降，2000年已降至16.4%，約為1982年的一半。工業占比穩中有升，內部結構不斷優化。總體上矯正了計劃經濟時代重工業優先戰略造成的結構失衡特點，形成了以滿足基本生活需求驅動的紡織、縫紉、服裝、食品等輕工業為主導的經濟增長，輕工業在工業中的比例1978年為43%，到1981年就已經超過50%，并一直在50%上下波動一直到2000年。第三產業中的商業、飲食、居民服務、交通運輸等領域增長較快，連鎖經營等新業態快速發展，服務業占gdp比重提升超過9個百分點。

從產業體系看，到上個世紀末，我國已經基本建成獨立完整的，有一定競爭能力的產業體系，涵蓋國民經濟各行各業，并保持快速增長，在輕工業領域擁有一批量大面廣的民營經濟產業集群，競爭優勢突出，在重化工業領域，一批國有企業快速壯大，并加快“走出去”部分，做好了擁抱全球大市場，整合全球資源的準備。

2001年加入wto是中國改革開放進程中非常突出的大事件。事實上，在2000年中國就已將“走出去”戰略上升為國家戰略，但只有加入wto，融入全球大市場分享全球化紅利，中國制造的成本、性價比、門類齊全和規模化生產等優勢才得到極大的發揮，中國快速成為世界工廠，多種產品出口額躍居世界第一，甚至以高科技產品為口徑的全球出口排名中超過美國躍居第一并保持長期順差，2005年就已超過2000億美元，并加速從工業化中期向工業化后期邁進。值得一提的是，原對外貿易經濟合作部部長石廣生于2001年在多哈簽署《中華人民共和國加入世界貿易組織議定書》的日子正是11月11日，和現在以電子商務為代表，在全中國范圍內興起并連續多年刷新成交記錄的大型購物促銷狂歡日“雙11”正好是同一天，歷史就是這么巧合。

從經濟總量看，這一時期我國國內生產總值在10萬億元級的平臺上繼續快速增長，從2000年10萬億元增長到2012年的接近54萬億元，增長了4倍多。按gdp排名，我國經濟總量居世界位次實現新的跨越，對世界經濟增長的貢獻率超過50%，成為全球經濟增長的第一發動機和重要引擎，并于2010年超過日本，躍居世界第二位，相比2000年繼續提升了4個位次。

從產業結構看，這一時期我國產業結構持續優化，三次產業結構從2000年的16.4:50.2:33.8優化至2012年的10.1:45.3:44.6，服務業快速發展，服務業占gdp比重上升明顯，累計提高接近11個百分點，幾乎每年提高1個百分點，農業和第二產業占比分別下降6.2和4.9個百分點。其中，2011年服務業就業人數首次超過第一產業，成為國民經濟中吸納就業最多的產業，服務業成為經濟增長的助推器和吸納就業的穩定器。這一階段，我國產業結構呈現出鮮明的重化工化特征，特別是居民消費升級進入新階段，城鎮居民需求由過去的以吃穿用為主轉向汽車、住宅等耐用消費品為主，帶來產業結構重化工業轉型。與此同時，這一階段出口導向的工業化戰略取得巨大成效。加入wto以后，中國出口增長率連續多年在30%以上，到2009年中國出口貨物貿易總量超越德國位居世界第一，2013年中國貨物進出口總量超過美國成為世界第一，占世界貨物貿易總量的比例達到11%(劉偉和蔡志洲，2015)。利用外資額連續多年位居發展中國家首位、全球第二，2017年達到1310億美元。

從產業體系看，得益于擴大開放的紅利，中國經濟的外向度極大提升，中國制造業不斷發展壯大，世界230多個國家和地區都能見到“中國制造”的身影，2010年以后中國就已成為世界第一制造大國，2016年中國制造業占全球比重高達26.7%，幾乎是排名第二的美國和第三的日本的總和。在聯合國工業大類目錄中，中國是唯一擁有所有工業門類制造能力的國家，在500多種工業品種有220多種產量位居全球第一(魏際剛，2015)。并且，通過積極參與全球價值鏈國際分工，深度融入經濟全球化，中國產業體系的開放性和全球產業鏈的關聯不斷增強，既快速地推進了自身的經濟增長和工業化進程，又對全球產業鏈的構建做出了巨大貢獻。

(三)2013年至今：以創新驅動為主要動力階段。

黨的十八大以后，中國全面轉向創新驅動發展，創新成為新發展理念之首和推動經濟增長的第一動力。2015年中共中央國務院印發《關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》，著力破除一切制約創新的思想障礙和制度藩籬，激發全社會創新活力和創造潛能，強化科技同經濟對接、創新成果同產業對接、創新項目同現實生產力對接、研發人員創新勞動同其利益收入對接“四個對接”，營造大眾創業、萬眾創新的政策環境和制度環境。2016年中共中央國務院印發《國家創新驅動發展戰略綱要》，明確提出“三步走”戰略目標和發展路徑。

這一時期，我國產業發展呈現速度變化、結構優化、動力轉換的階段性特征。從經濟發展看，雖然我國經濟總量突破82萬億元大關，并不斷縮小與世界第一經濟大國美國的差距，約為美國的66%左右，但中國經濟增速明顯放緩，已經從10%以上的高速區間下降到6%—8%的中高速增長區間，2013—2017年經濟增速分別為7.8%、7.3%、6.9%、6.7%和6.9%。從產業結構看，產業結構高級化趨勢明顯，第三產業占gdp比重迅速提升，并成功地實現了“兩級跳”，一是2013年服務業增加值占gdp比重首次超過第二產業，在三次產業中服務業增加值躍居首位;二是2015年服務業增加值首次超過第一、第二產業之和，服務業增加值占gdp比重突破50%大關。2012—2015年，按可比價格計算的服務業增加值增速，分別快于gdp增速0.7個、第二產業增加值增速0.8個、工業增加值增速1.0個百分點。到2015年第4季度，服務業增加值的增速連續14個季度超過第二產業增速，連續15個季度超過gdp增速。三次產業結構也從2013年的9.3:44.0：46.7調整至2017年的7.9:40.5：51.6。服務業正在成為新時期我國經濟發展的新動力，成為穩增長、調結構、惠民生、防風險的新依托。

在創新驅動的大背景下，中國產業發展的重點從追求速度向追求質量轉變。黨的十九大報告指出，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，必須加快實施創新驅動發展戰略，推動經濟發展質量變革、效率變革、動力變革。我國產業供給側結構性改革不斷深入，“大物移智云”等新一代信息技術和生物、新能源革命成果不斷應用，戰略性新興產業和傳統產業改造升級步伐加快。中國創新創業活力強勁，新產業、新動能不斷涌現，并帶動了產業結構、質量和效益的改善和提升，有利于中國經濟向中高端水平邁進(盛朝迅，2018)。根據最新發布的《2018年全球創新指數》，我國在128個經濟體中名列第17位，成為第一個躋身全球20強的中等收入經濟體。從創新投入看，我國研發經費支出繼2010年超過德國后，2013年又超過日本，目前已成為僅次于美國的世界第二大研發經費投入國家。從創新產出看，我國發表sci論文數量連續8年位居世界第二、發明專利受理數連續7年位居世界首位。我國高科技產品出口占制成品出口比重為25%，排名均高居全球首位。

主要經驗啟示。

40年來，我國根據自身的實際情況和發展階段變化，始終堅持和不斷完善社會主義市場經濟體制，遵循“改革—開放—創新”的產業發展邏輯，不斷深化改革開放，不斷調整產業發展戰略，走出了一條符合中國國情、具有中國特色的產業發展和結構升級之路，在世界產業史上書寫了濃墨重彩的“中國篇章”，積累了很多寶貴經驗。

正確處理政府和市場關系，發揮好兩個作用。我國產業發展和結構升級取得的成就，是政府和市場充分互動的結果，是尊重市場經濟規律，充分發揮市場資源配置決定性作用和更好發揮政府作用的結果。這其中，中國式產業政策通過補貼、稅收、法規等形式直接支持、扶持、保護或者限制某些產業發展，以加快產業結構轉型升級、實現經濟趕超，對中國改革開放40年的巨大成就功不可沒。既符合中國國情，也是美國、日本、德國等發達國家的通行做法。

深化體制改革，有效激發市場主體的發展活力和創造力。改革是我國社會主義事業不斷取得成功的重要法寶。改革開放以來，我國沿著社會主義市場經濟方向，緊扣經濟社會發展主要矛盾和瓶頸制約，聚焦產權制度改革、商品和要素市場改革、政府行政管理制度改革和國有企業改革這四大重點領域，出臺了一系列有針對性的政策措施，逐步建立和不斷完善社會主義市場經濟體制，加快構建公平競爭、透明開放的市場環境，有效保護和激發了各類經濟主體的創新積極性，為產業發展提供了良好的制度環境(何立峰，2018)。

擴大對外開放，堅定不移融入全球產業分工體系。開放合作是我國產業發展壯大的必由之路。我國開放遵循由點到面循序漸進的開放路徑，從沿海起步，由東向西漸次推進，最終形成陸海內外聯動、東西雙向互濟的全方位開放新格局。我國堅持引資引技引智并舉，在引進外資的同時，不斷擴大先進技術、理念、人才、經營管理和模式等“溢出效應”，并把開放的大門越打越開，開放領域從制造業逐步向農業、服務業延伸，市場準入條件不斷放寬，加快形成高水平深層次開放新態勢。我國還堅持“引進來”與“走出去”相結合，在提高“引進來”質量的同時，加快推進“走出去”步伐，特別是十八大以來，以“一帶一路”建設為引領，不斷創新對外合作內容和方式，加大國際產能合作力度，推動我國從貿易大國到投資大國、從商品輸出到資本、技術、服務輸出轉變，深度融入全球產業分工體系。

實施創新驅動發展戰略，通過技術創新引領產業升級。創新是引領發展的第一動力，我國向來高度重視技術創新在產業發展中的作用，早在20世紀80年代鄧小平同志就提出“科學技術就是第一生產力”。隨后，我國先后制定了“科教興國”“提高自主創新能力”“建設創新型國家”等一系列戰略。黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央把創新提高到前所未有的高度，我國在科技研發投入、重大創新平臺建設、區域創新體系完善、創新人才培養、科技成果轉化、大眾創業萬眾創新升級版等方面出臺一系列有針對性的政策，積極構建富有活力的創新生態和環境，激發全社會創新創業活力。

未來方向前瞻。

改革開放40年，我國產業發展取得輝煌成就，積累了寶貴的經驗。但也要看到，目前我國產業發展總體仍處于全球價值鏈中低端水平，新動能規模較小，傳統產業改造提升任重道遠，主要領域關鍵核心技術缺失，大而不強、大而不優等問題仍然很突出。下一步要按照黨的十九大的部署，堅持供給側結構性改革“一條主線”、面向國內國外“兩個市場”、加快推動質量、效率和動力“三大變革”，著力構建實體經濟、科技創新、現代金融、人力資源“四個協同”的產業體系，提高全要素生產率，不斷增強我國產業的競爭力和整體實力。

一是堅持“一條主線”深入推進供給側結構性改革。努力增加制度供給，加快完善現代產權制度，保護和激發企業家精神，最大程度激發各類市場主體活力。繼續完善要素市場化配置，通過財稅、金融、投融資、戶籍制度等方面改革，促進要素自由流動，提高資源配置效率。繼續深化農業供給側結構性改革，推動農業由增產導向轉向提質導向，促進農村一二三產業融合發展，推動鄉村產業振興。抓好重點領域去產能，統籌做好去杠桿、降成本、補短板各項工作，加快改造提升傳統產業，以智能制造為主攻方向推動產業技術變革和優化升級，推動制造業產業模式和企業形態根本性變革，提高供給體系質量和效率。促進新動能持續快速發展，推動生產、流通、消費模式深刻變革，在中高端消費、綠色低碳、共享經濟、現代供應鏈、人力資本服務等領域培育更多新增長點。

二是面向“兩個市場”充分利用全球市場資源。要堅持產業為民，發揮國內市場規模巨大優勢，牢牢把握創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，推動新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展，持續提升產業結構、質量和效益，為滿足人民群眾日益增長的美好生活需要提供堅實保障。同時，進一步完善對外開放體制機制，對接全球高水平國際貿易投資規則和做法，縮短負面清單長度，加快建設自由貿易港，促進外貿優進優出，提升傳統優勢產品出口競爭力，推動貨物貿易和服務貿易融合發展。持續舉辦進口博覽會，搭建與世界深化開放合作的新平臺，不斷增強全球技術和產業創新資源整合能力。全面實行準入前國民待遇加負面清單管理制度，大幅度放寬外資市場準入，擴大服務業和一般制造業開放。完善走出去服務保障機制，堅持引進來和走出去并重，以“一帶一路”建設為重點促進國際技術和產能合作，推進重點產業領域國際化布局，支持企業更好融入全球產業分工體系。

三是加快“三大變革”推動產業高質量發展。要適應階段變化，調整經濟發展的考核指標，從原來主要考核經濟增長速度、規模等數量指標轉向考核全要素生產率、稅收貢獻、就業、利潤等經濟發展質量指標。要系統推進先進制造、壟斷行業、流通等領域改革，加快發展先進制造、數字信息、高端研發、商務服務等高生產率行業，以高生產率行業替代低生產率行業，實現整個國民經濟行業效率提升。要推進壟斷行業、國有企業和要素市場改革，優化資源配置，提高人力資本素質，激發土地、金融等要素活力，全面提高經濟的投入產出效率。要深入推動流通革命，加強智慧流通基礎設施建設，拓展“互聯網+流通”新技術、新模式、新業態、新品牌，打通流通“中阻梗”，切實提高流通效率。通過質量變革提高我國產品質量和服務水平，培育形成“中國品牌”，獲取更大的市場規模和附加值，推動我國產業從數量擴張向質量提高的重大轉變。通過效率變革強化設計和新產品研發，著力培育自主品牌和打造營銷網絡，推動我國產業由單純加工制造向設計、研發、品牌、服務等價值鏈中高端延伸，提升勞動生產率和經濟效益。通過動力變革著力將產業發展動力從要素驅動轉向技術和創新驅動，推動中國制造向“中國智造”和“中國創造”轉變。

四是促進“四個協同”構建有競爭力的產業體系。要改革現有科技體系，真正釋放科研人員活力，提高企業科研決策話語權，建立以企業為主體、產學研金介用深度合作、軍民融合、開放共享的創新體系，著力攻克一批制約我國產業轉型升級和新興產業發展的“卡脖子”技術和關乎未來發展的前沿技術。繼續開放創新，通過參與國際分工，引進國際領先企業，獲得知識與技術的溢出。要加快現代金融要素培育。支持現代金融機構通過資本紐帶構建產業鏈上下游協作互動的產業生態圈，發揮現代金融的資本媒介功能、跨期風險配置、財富管理、并購重組和高效支付服務等功能降低信息和交易成本，促進各類生產要素優化配置，分散科技創新和創業風險，從而促進科技創新和實體經濟發展。要加大教育和人力資源開發。厚植創新沃土，重點加強企業家人才、科技領軍人才、中高端技能人才等“三類人才”的教育和培養，吸引和培育一大批有經驗和影響力的復合型創新創業領軍人才和團隊投身實體經濟發展，實現人力資本積累和產業發展協同。同時，通過重塑產學研合作機制，改革不合理的金融體制和教育體制，破除制約要素流動的不合理障礙，優化要素配置，提升要素效率，增強人力資本提升與產業發展的協同性，提升金融服務實體經濟效能，形成實體經濟與高端要素協同發展的有效機制。

論文應用研究（熱門21篇）篇七

護理高等職業技術教育的主要特征表現在“培養目標的實用性，專業設置的職業性，教學內容的針對性及教學過程的實踐性”。因此，護理應用解剖課程已成為眾多從事護理專業解剖學教育工作者研究的課題。現將我校多年來在開展這項工作上的體會做一總結，供同道們借鑒。

一、護理應用解剖學有利于把課堂知識與臨床需求相結合。

從解剖教學而言，隨著社會對護理人才要求的提高，傳統的系統解剖學教學模式，在深度和廣度上都難以達到培養現代護理人才的要求，不同程度地影響了護生綜合素質的培養。新學制下的護理教育，教學內容已有了較大的改變，逐步適應生物-心理-社會醫學模式的轉變及人們對整體護理的需求。在臨床實際工作中，要求護理人員不僅要掌握一般的護理操作技術，還應掌握適應這一發展的臨床各專科護理的操作技能。目前雖多數醫學基礎課程的教學方式在不斷改進，但基本仍保留了傳統的教學模式，而沒有向專業性強的護理模式轉變。這種教學模式將遠不能適應新世紀對護理人才素質的要求，也不利于護理人員未來的發展及參與高層次的競爭。培養高素質的現代護理人才，強化護理應用解剖學教學，促使解剖學教學與護理臨床有機結合，有針對性地解決傳統教學的不足，從而為臨床護理繼續教育打下基礎。理論教學要以應用為目的，以講清概念、強化應用為教學重點，注重實用。打破各學科的系統性和完整性，堅持基礎課與專業課優化組合，與臨床課緊密結合，加強有機的邏輯聯系，減少重復與脫節。因此，應注重醫學基礎與臨床護理相互滲透、有機結合，以增強學生綜合分析和解決實際問題的能力。我校在第二學期把護理應用解剖課程列為限選課，要求護理專業的學生都要修，學時為16節，講授一些臨床常用操作的解剖基礎。正如護生自己說:“在校通過各個實驗，一到臨床，很快就能發揮出來，不論是靜脈注射還是各種操作，都能做到膽大心細，能勝任臨床工作。

二、護理應用解剖學有利于改革教學方法和教學手段。

根據職業崗位要求進行課程教學設計，打破盲目積累知識的教學方式，突出應用能力目標。目前，解剖教學在深度和廣度上都未能緊密結合和充分反映護理專業的特點，不同程度地影響了解剖學的教學效果和后續課的教學。因此，開設以應用為目的的護理應用解剖學課程是護理專業解剖學教學改革的當務之急。我們認為，在護理專業的解剖學教學中，教材和教學方法、教學手段都必須進行改革。教材內容要明確專業培養目標，反映學科新進展，增加與臨床相結合的內容。要為臨床應用服務，以“臨床上有用、夠用”為原則，體現護理專業的特點，加強與實際工作的有機聯系。改革教學方法和教學手段，開展以“學生為中心”、“問題為中心”的“討論式教學”。要淡化學科意識，打破過去只講系統解剖學的傳統教學模式，增加護理應用解剖學內容。以臨床護理實踐為引導，根據護理專業的特點進行解剖學教學。隨著國內外教學和科研工作的深入，與護理專業相配套的應用解剖學教學大綱、實驗指導或實習手冊將逐步完善，教具也會越來越多，從而適應現代教學的需要。將人體解剖學知識與護理操作訓練有機結合，將有利于學生在較短的時間內以比較直觀的形式認識或回憶護理操作所涉及的解剖知識，進而提高其在實際操作中的成功率。護理解剖標本的應用是實現這一結合的有效手段。制作護理解剖標本、模型，要密切結合護理操作的特點，創建一個完善的能適應護理應用解剖學教學的實驗室。我校在講授護理應用解剖時，結合教學錄像、護理模型和解剖標本，創造親臨其境的環境，使學生真正做到知其然并知其所以然。

三、護理應用解剖學課程有利于提高教師的素質。

從事解剖學教學的大多數教師缺乏護理專業知識，一般不在臨床護理第一線工作。為了盡快適應開設護理應用解剖學課程的需要，勝任這門課程的教學，解剖學教師可以加強與護理工作者的合作與交流，主動學習護理學基礎等課程。利用第二學期無教學任務或任務較輕的有利條件，進修臨床護理;參加每兩年舉辦一屆的全國護理解剖學學術研討會;等等。通過護理應用解剖學的教學，將促進教師鉆研護理應用解剖學知識，加強與護理專業課教師之間的互相交流學習，教師們遇到問題互相請教，在教中學，在學中教，時常也從學生中吸取臨床知識。如在“四肢的淺靜脈穿刺”這一章節中，教科書均提到要向心穿刺，但在實際操作中，同學們看到臨床教師在手背靜脈穿刺時也有離心穿刺，并且不影響流速，我們就分析了這一現象，認為手背靜脈網交通豐富，離心穿刺也是可行的。就這樣一點一滴地增加護理知識，從而不斷更新知識結構，適應護理應用解剖學教學的需要。職業教育的目標要緊緊盯在“能力”上，激發學習動力，落實做中學，培養創業創新能力。要利用護理應用解剖學這一平臺，把注重知識傳授轉變為注重職業行動能力的訓練;把理論與實踐分離轉變為理論與實踐一體化;把以教師的“教”為中心轉變為以學生的“學”為中心;把“聽中學”轉變為“做中學”。

四、培養學生理論結合實際的護理操作能力。

知識是學生需要學的，能力是學生練出來的。護理應用解剖學課程的開設有利于培養實用型護理人才，培養具有整體護理所“必需”的專業基本知識、較強的`實踐技能和良好的職業素質。在應用解剖教學中，結合不同局部的臨床操作，學習解剖學知識和操作中應注意的事項，同時配合大量的圖片和應用解剖學教學標本，使其有身臨其境的感覺。如胸膜腔穿刺、胃及十二指腸插管、男性導尿、腰椎穿刺、臀大肌注射等，結合標本，確定操作的部位，敘述經過的層次結構、局部結構特點和應注意的問題等，使學生在標本上演不和敘述了操作過程，為正確實施操作奠定了基礎。改變學生被動封閉的學習局面，解決基礎脫離臨床、理論脫離實際的問題，克服知識與能力、教書與育人分離的弊端，有助于激發學生的學習興趣，開發學生智力，開闊思路，培養臨床思維能力。對提高護理操作的成功率，提高護理隊伍的業務素質，促進護理技術的提高，為臨床輸送合格人才起到不可低估的作用。這樣，既提高了學生的學習興趣和應用能力，又有助于其保持知識的完整和記憶力的長久性，為臨床護理操作打下堅實的基礎。

總之，護理應用解剖學的教學仍處于不斷探索之中，只有結合解剖學教學，將護理解剖與護理技術相結合，探索并完善行之有效的教學手段，才能起到應有的作用。高等職業教育主要是培養面向生產和社會實踐第一線的實用人才，要堅持走產學研之路，育應用型人才。學生在這里既學習了知識，又提高了能力，更學會了做人，這樣才能為護理戰線輸送一支合格的生力軍!

論文應用研究（熱門21篇）篇八

摘要:構建良好的師生關系和學生與數學的關系、構建良好的學習氛圍和數學情境、培養學生的學習熱情和學習態度，可以將情感融入教學中，從而實現教學過程中的情智共生的效果.在學習過程中，學生的學習態度應該是積極的、主動的，具備一定的學習熱情，使學生對數學知識的理解和應用能力得到提高，感受到學習的快樂.

“共生”教學指的是，教師不僅要重視教學的結果，也要重視學生的學習過程，并在教學過程中融入情感，包括師生關系、學生與數學的關系，學生對數學的認識，學生的學習熱情和學習態度，等等.在這個過程中，使學生的數學素養、數學知識水平和數學學習能力得到提高.下面就初中數學“共生”教學談點體會.

一、構建良好的師生關系和學生與數學的關系。

在學習數學的過程中，教師對于學生是必不可少的，學生與教師的關系決定了學生對于該學科的愛好.比如，常常有這種情況出現，學生因為對某個教師的偏愛，從而學習這位教師所教學科相對于其他學科而言格外優秀.教師可以利用這種現象，在學生中建立自身的良好形象，使學生對自己有更多的好感，與學生保持一種亦師亦友的關系，提高學生的學習水平.同時，學生與數學的關系也決定著學生的數學學習水平.比如，學生如果意識到該門學科比較有趣，就會對它更加好奇，更加努力學習，提高該門學科的知識水平.因此，構建良好的師生關系和良好的學生與數學的關系，對學生的初中數學學習是極為重要的，是情智共生的前提.例如，在初中數學教學的第一節課上，教師可以通過對自己的介紹拉近自身與學生的關系，使學生更好地認識自己，并在課堂上穿插一些有趣的笑話，提高學生對自己的好感度，從而建立良好的師生關系.教師可以利用自身對于該門學科的了解，結合實際生活，使學生意識到數學學科的閃光點，也可以講解數學概念的來源的小故事，使學生認識到數學來源于生活，從而感受到數學比較有趣.同時，在講解相關典故時，教師表現出來的專業性，也使學生感受到教師的魅力.

二、構建良好的學習氛圍和數學情境。

情智共生中的情，不僅表現在師生感情和學生與學科的感情，還包括學生在學習數學的過程中產生的對于數學知識的渴望的感情.學生對知識的渴望程度的高低，是由學生自身的興趣愛好決定的，也是由教師在課堂上引導的.比如，教師可以在教學過程中根據自己的專業知識吸引學生的關注，或者根據學生的興趣所在而投其所好，講授數學知識和內容，等等.在初中數學教學中，教師應該構建一個有利于學生產生學習欲望的學習氛圍，并結合相關的知識點建立數學情境，使學生主動學習數學.例如，在講“走進圓形世界”時，教師可以通過邀請學生在黑板上畫圓的形式或者說明自己生活中所遇到的圓有哪些等形式，使學生對圓進行思考.由于圓在實際生活中是普遍存在的，如鏡子、水杯、花瓶等，因此學生有學習積極性，從而踴躍發言.通過這種方式，教師構建了一個良好的學習氛圍.教師可以提問學生關于圓的特性，包括直徑與面積的關系、圓柱體的面積公式等，建立一個良好的數學情境，使學生融入數學情境中.教師還可以讓學生分組討論圓的特征等問題，使學生深入理解有關圓的知識，從而提高學生的學習效果.

三、培養學生的學習熱情和學習態度。

學生的學習熱情和學習態度是學好數學的關鍵.對于有些學生而言，初中數學過于枯燥，難度較小學數學而言也更大，因此學習熱情逐漸降低，學習態度也越來越被動和消極.因此，在初中數學教學中，培養學生的學習熱情和學習態度是很有必要的.主要可以通過使學生正確認識到數學的意義和作用、教師耐心為學生講解知識點和概念等，培養學生的學習熱情和學習態度.例如，在講“中心對稱圖形”時，教師可以利用多媒體課件或者使用計算機網絡的形式，使學生通過對計算機繪圖軟件的操作繪制出各種圖形的變化，包括圖形的旋轉、圖形的中心對稱，繪制平行四邊形、矩形、菱形、正方形等，使學生深入了解圖形的旋轉，中心對稱的原理和形成，各種圖形之間的異同.傳統的教學形式，教師在黑板上繪畫、講解，而這種學生自己動手操作的教學形式相比較于傳統的教學形式，可以使學生的學習態度更加積極，使學生對于學習數學更加熱情，有利于學生理解和掌握數學知識.另外，教師可以通過聯系生活中的數學應用培養學生的學習熱情.

作者:陳玉霞單位:江蘇鹽城市第八中學。

參考文獻：

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汝海成.初中數學新授課學案導學設計與應用研究[j].中小學數學(初中版)，2012(z2).

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論文應用研究（熱門21篇）篇九

在新的課程改革背景中，要求提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。由于很多學科的發展和數學相關，因此學好數學知識，尤其是數學知識可以為學生的將來發展奠定基石。本文對初中數學教學進行分析，期望提高學生數學知識的實踐和應用能力。

教學是初中數學教學的重要組成部分，它為學生數學知識的應用打開了一個窗口。初中數學的教學可以讓學生的邏輯思維能力更強，同時將數學問題和生活問題緊密結合在一起，拉近了同學和數學的距離，讓學生感受到原來數學知識就在生活中，來源于自己，提高了學習的數學知識興趣，不再認為數學知識十分枯燥、抽象，讓學生從枯燥的數學課堂解脫出來。此外，初中數學還具有綜合性的特點，在同一道數學中，可包含多個知識點同時對學生進行考查，同學綜合運用這些知識點靈活進行解題，加深知識點的掌握程度，此外，同學在解題過程中還可以采用靈活多樣的方法，培養學生的發散思維和解題技巧，激發他們數學學習的主觀能動性，提高數學學習的自信心。

1.的教學內容應趨于生活化。由于受到應試教育的影響，初中數學和生活的聯系并不是十分緊密。隨著新課改的進行，要求必須從生活的角度出發去解決問題。學習數學知識的最終目的就是將其應用在生活中，所以原型材料要更加具有挑戰性、趣味性及實際性，這樣才能更好地對學生進行引導，讓學生明白數學的重要性，能將實際生活中的問題看得更加透徹。例如，小紅家和學校之間相距1.8千米，某天小紅早上去上學，走到一半，發現自己快要晚點了，還有10分鐘就要開始上課了，小紅十分著急，為了能夠按時趕上上課，剩下的一半路程小紅要以多少的平均速度走完?這是一道典型的“速度———時間———路程”問題，采用一元一次方程可以對其進行求解。很明顯，這是一道生活場景題，同學們自己在平時的生活中可能會遇到，十分熟悉，同學很容易理解材料中的意思，加強了對數學知識的理解，更加切身體會到數學知識的重要性。

2.提高學生的運算能力。(1)精心研究計算方法。由于在解的過程中，要用到運算，因此可以提高學生的運算能力，運算能力的練習主要包括以下兩方面。一是，運算準確和熟練。由于計算過程中可能用到公式，因此，為了提高解題的效率，教師要在平時加強對學生公式的考察，平時作業要求學生認真檢查、總結、訂正，提高運算的正確率。同時還要總結錯題集，及時發現自己計算過程中存在的問題，及時進行解決，從而提高運算速度。二是，提高解題的嚴謹性，根據材料進行解題，做到有理有據。盡量簡化運算步驟，運算時間短，選擇合適的運算途徑。教師在講解時，一定要及時總結運算技巧、方法及解題的技巧，抓住運算的關鍵步驟，提高運算的效率，將其貫穿到每節課、每一道題目的運算中去。(2)書寫嚴格規范。做時，無論是列式計算、解題證明、單位答案及計算結果等書寫要嚴格按照要求進行，做到條理清楚。必須正確書寫各種運算符號，運算過程書寫工整。標點符號、筆畫一定要使用得當，培養學生的認真、細心的解題能力，提高學生精細的良好品質。

3.培養學生的建模能力，提高解題能力。數學應用能力培養的核心是“建模能力”，為學生創造性的培養提供廣闊的空間，并體現出了數學的應用價值。由于初中階段學生的數學素養、能力及知識具有一定的局限性，他們的數學建模能力比較薄弱，而這個階段的數學建模是基礎性的，利于學生將來的學習和生活。因此，在教學過程中要注重學生建模意識的培養，不斷提高學生的建模能力。在這個過程中，教師要對學生進行引導，強調解題過程的分析，尊重學生的解題思路，不能一味強調結果的對與錯，建立數學模型提高實際問題的解決能力，同時培養學生的思維能力。比如，小明家里裝修時，他去裝飾店買燈，店里的燈具有100瓦的白熾燈，價格是2元，有40瓦的節能燈價格是32元。它們的照明效果差異不大，但是小號的電量不同，已知小明當地的電價是0.5元每度電，問題是，這兩種燈的使用時間超過多長，小明選擇節能燈才比較合適。學生在對本問題進行解答時，首先讓學生理解電量、電費是怎樣計算的，接著是要弄明白這兩種燈的售價在選擇燈時有什么作用。然后教師進行分析整合題意信息時，就能總結出選擇燈的標準是電費與燈的售價之和最少，最后完成解答，設使用壽命為x小時，建立2+0.5×0.1×x32+0.5×0.04×x的不等式。

總之，數學的最終目的就是提高學生的數學知識應用能力，在解題過程中，一定要理解題目的意思，詳細閱讀解題材料，快速獲取題目信息，不斷提高學生的綜合素質。抓好教學對培養學生思維品質、提高數學素養有極高的教育價值。

論文應用研究（熱門21篇）篇十

隨著居民整體生活水平的不斷提升，居民本身對于周邊客觀環境的要求也在不斷提高。作為室內裝飾來說，其功能不僅是為了能夠更好的設計出符合居民使用要求的相關功能性要求，另外滿足居民自身的心理期望也具有重要意義。裝飾植物本身是室內裝修當中十分重要的促成部分，同時也是表現使用人自身情感以及個性的必要手法，由此其受到了人們的廣泛贊譽。

1人對植物裝飾環境存在需求。

我們開展環境設計則是為了能夠更好的滿足人的基本需求，人類本身對于室內環境的需求主要包括：文化、情感、物質以及個性化四個主要的方面。而且在人自身的意識當中針對既有相關事物也存在深層次的相關印象，而裝飾植物的感受以及心理本身與聯想存在緊密的聯系。進行織物裝飾最主要的目的是滿足人類本身的客觀需求，從而更好的營造出具有較高滿意度的室內軟環境。但是由于地域不同在觀念以及文化上面也存在巨大的不同，居民自身的品位追求也不相同，以上相關因素本身對于環境設計都會產生客觀的影響，從而最終產生各自不同的客觀環境。我們只有將人放在第一位，并且在進行設計的過程當中立足于整體環境營造以及居民自身的生活習慣等相關角度進行綜合的考量，力求能夠設計出突出個性化的環境、具備較高的實用性，從而使得環境設計真正能夠做到為民服務。

2.1調節氛圍。

在完成房間家具的擺設以及整體的布局之后，由于整個空間的硬裝性裝飾很難獲得改變，而且整體的可塑性也受到了較大的限制，此時作為使用者來說，要想根據自身的喜好以及使用功能兩方面來展開環境氛圍的調節，這個時候織物裝飾本身就展現出了極強的可塑性而且由于其在變化起來較為簡單，與光色進行整體配合還能夠起到調整以及變化室內環境等相關作用。

2.2進行空間的聯系或者劃分。

對于室內環境進行設計的過程當中，我們可以充分的利用織物本身的裝飾特性來針對分割所需要的尺寸進行必要的劃分，并且將人流方向進行疏導，其所起到的作用是起到空間的聯系以及分割的整體作用。進行室內設計對于織物評分陳的位置、未滿以及床帳的相關位置存在一定的不同，不僅能夠在一定程度上增加空間本身的私密性，而且能夠起到對于室內空間進行必要的分割。織物的一個重要作用就是時期能夠具備較大的操作性，并且能夠在很大程度上提升空間的整體利用了以及實用性。

2.3裝飾空間的基本作用。

在室內空間進行紡織品應用的過程當中，點綴裝飾以及生活所需要的相關功能，例如：沙發罩、織物做成的壁畫、窗簾、床單以及低碳等等，由于以上的物品本身在室內空間當中所占據的比例相對較大，而且這部分物品本身還對于室內整體的裝飾效果與裝飾品的品位都會產生相對較大的影響，作為設計人員來說往往會從織物的裝飾方面來對于整個裝飾空間的均衡，給人帶來更好的視覺感受。

3.1保證裝飾織物與客觀環境的色調具有良好的協調性。

在開展室裝飾設計時，所需要考慮的相關因素眾多，但是這其中色彩是最為重要的，其能迅速的將其訴諸感覺。以人們從視覺上面的感受來看，在室內空間當中人們更加重視的是整體的色彩，但是對于具體的形體本身并沒有足夠的認識。由此在進行室內環境的設置以及對于室內裝飾織物設計的運用過程當中，色彩是尤為重要的，而色彩本身比起其他的視覺元素來說更加的具備情感。由于不同的面料本身的色光成分不同，而且織物本身所呈現出來的顏色也各不相同，如果不同的色彩在同樣的一塊織物上面急性照射，另外即便是相同的角度，對于顏色也會完全不同。在開展整體設計的'過程當中，不僅需要對于客觀環境進行客觀的考量并且針對識別的距離、純度、色相以及明度等方面的相關差異都需要進行綜合的考量。

3.2做好裝飾風格以及裝飾植物的整體協調。

對于室內裝飾物的陳設手法與整體裝飾風格的設計能夠更好的對于室內環境中整體的主旋律進行必要的凸顯，而且此部分的框架整體必須要在整個室內風格的整體當中進行融入。由于室內組夯實織物本身在不同的主題與文化的大背景之下，我們必須要對于其進行必要的手法以及規律的整體搭配。

3.2.1中式風格的搭配。

目前，在整個室內裝飾行業當中，中式的裝修風格主要分為現代中式風格以及傳統中式風格兩種主要的類型。這其中，傳統的中式風格當中相對典型的風格類型主要包括：明式風格、清式風格以及唐宋風格幾種主要的類型。裝飾元素方面更加的重視將山水以及花鳥應用到裝飾當中，從而更好的展示出中國傳統當中對于古典美的認識。在進行現代中式風格裝修的過程當中，主要是在室內設計當中更好的進行中式風格的家具陳列的以及搭配，在進行材料的選擇方面，更加的善于應用中國傳統的棉麻以及絲綢等自然材料，在色彩的搭配方面，與傳統重視風格裝修相比色彩相對素雅而且低調。但是在圖案上面依然堅持中國傳統的圖案，并且充分的與現代的素色進行結合。

3.2.2日式裝修風格。

日式風格更加的重視應用自然材料織物來起到裝飾的作建筑節能用，從而更好的將自然材質本身的美感進行充分的展示，并且力求能夠體現出人與自然的和諧共存。日式的裝飾物在更加的重視自身功能性的基礎之上，更加的注重整體線條的表達。日本更加的重視自身的歷史傳統，并且為整體的裝飾在線條以及圖案上面奠定了堅實的基礎，在日式的織物飾品當中浮世繪以及大和繪是最為常見的。另外，日式的配套更加的注重軟質材料的應用，并且在色彩上面更多的以淡雅的顏色為主。

3.2.3東南亞的裝飾風格。

眾所周知，東南亞的風格的一大特性就是混搭，其本身不僅與印度尼西亞、泰國以及印度等下相關的南亞、東南亞國家之間有著一定的關聯性，其次其本身也是一種氛圍的代表，總體來說就是在異國風情的情調之下，更好的享受舒適，東南亞風格本身非常的重視軟裝以及整體細節，其更是代表了一種氛圍，總體來說就是在異國情調之下更好的享受整體的舒適度。總體來說，東南亞風格整體的色彩更加的濃烈，追求色彩的和諧之美。

4結束語。

在應用裝飾飾物的過程當中，必須要做到與室內的整體設計更好的協調而且統一，并且盡量的滿足人類自身的心理以及生理需求。首先必須要針對材質本身的圖案、質地以及自身的特性以及其本身在豐富室內色彩、整體縫合以及自身所起到的相關功能等方面之間的相互聯系。并且通過對于室內設計與織物裝飾物急性內在的設計與搭配，從而更好地滿足基本功能等方面的總體考量，針對裝飾織物的設計以及其他相關領域展開研究，力求能夠使得織物裝飾本身成為一種語言的藝術，最終來更好的滿足人類自身的情感訴求。

參考文獻。

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[2]龔建培.裝飾織物與室內環境設計[m].南京：東南大學出版社，.

論文應用研究（熱門21篇）篇十一

通觀近些年來我國各個地區的中考及模擬試題，無論試題強調的是對新知識和新方法的考核，還是強調社會熱點問題同數學應用意識的結合，抑或者是強調了解學生處理信息數據的能力，均要采取具體的實驗操作辦法，讓學生借助分析歸納的方法處理問題。從這個意義上說，初中數學課堂應當更加強調實驗科學，關注初中生實驗能力培養具有極強的應試與素質提升意義。

一、改善實驗教學與學生興趣的關系。

借助實驗教學策略，能夠有效激發學生對于數學的學習興趣，這是實驗教學策略改善的基礎。應該說，數學一方面屬于邏輯性較強的科學，另一方面也可以被視為一種藝術。教學過程中出現的點滴變化均從特定的情境里面化生出來，如果情境良好，那么情趣也會相應良好，亦即在情緒處在高漲狀態的時候，學生注意力將會更加集中。按照教育心理學的觀點：興趣屬于趨向性極強的一類心理變化特征，若某個學習個體對一種事物出現興趣時，便極有可能嘗試主動接觸、積極探索。正是因為這樣，教師在實驗教學過程中，不但要努力營建良好的情境，使學生主動面對問題，形成積極的求知欲望;與此同時，教師還需要在教學內容同學生心理中間構建一種不穩定關系，讓學生在這種不穩定關系中尋找平衡，即隨時產生弄清未知領域的急切需求，使整個教學過程張力十足。比如，在接觸到三角形角平分線、中線有關知識時，教師即可以讓教學片段更符合學生期待，同時又能和學生期待間保持一定距離。教師發問：同學們，現在我們來欣賞一個小雜技，大家想看一下嗎?學生回答：想。接下來教師即可以正式步入到實驗教學環節：用筆尖將一個三角形紙片支起來，再將紙片進行旋轉，大家可以看到，紙片并沒有落下來。接下來，學生易于產生興趣，但是卻未必清楚這個實驗和教學內容有什么關系。同學們紛紛主動實驗以后，有些卻沒有取得成功，便會更加疑惑：其中涉及什么樣的數學原理呢?接下來的教學將會順利得多。

二、利用實驗教學再現知識發展過程。

在教學過程之中，初中數學教師有必要把知識產生的內部規律揭示出來，并將此看作是教學重點所在。然而因為實驗教學的存在，學生動手操作的機會更多，則完全可以在教師的指導下主動發現數學原理。教師所要做的，除了具體的指導以外，還應當負責恰當問題情境的創設工作，設計合理的問題，增加有效的輔助手段，使學生由直觀想象引申到抽象猜想，再歸入到驗證理論的境界，以此逐漸認識事物、探索真理，完善自身的數學素養。比如，在接觸到多邊形內角和有關知識時，教師可以首先出示一個五邊形，接下來請大家分別說出這五邊形的特點、內角和的度數，以及為什么會呈現出這樣的特點等。學生接下來主動實驗，利用測量法、分割法，了解到正五邊形內角和度數為540°。教師提問：通過剛才大家的實驗，我們可以知道正五邊形內角和是540°，如果現在我們將五邊形換成六邊形，那么該如何知道其內角和呢?若是再換成八邊形，甚至十邊形、百邊形呢?借助小組合作的辦法，學生完全可以類比出相應的實驗，實際開展下去，并填寫最終的實驗報告單。借助實驗操作的辦法，讓學生從觀察到思考，再到猜想和驗證，得以重現知識發展的整個過程，使學生增加了對多邊形內角有關知識的“感性認識”，并為“感性認識”升華到“理性認識”提供了思考空間。

三、利用實驗教學增強學生應用思維。

無論如何，數學教學唯有和生活發生關聯，才能展現其實際應用價值，也才能使學生切身體會到數學思維所帶來的樂趣。所以在實驗教學過程中，教師需要注意將生活中的背景資料拿到課堂上來，達到利用實驗教學增強學生應用思維的效果，從而讓學生能夠更樂于感悟數學、思考數學，強化將數學應用于生活的意識。比如，學校每年均會舉辦運動會，在運動會中就有很多和數學有關的知識，將這些知識挖掘出來是完全可行的。教師帶領學生借助數學知識對運動場地進行規劃，學生明確跑道寬度、長度等尺寸標準以后，可以自主確認運動會100m、200m、400m等比賽項目的起始點、終點區域。除此以外，對于初中數學教師而言，還可以帶領學生以數學知識為依歸，畫出標槍鉛球一類的比賽場地，使學生主動將數學知識應用到現實生活中去，思考數學知識應用的無限可能，從而更加投入地接受數學、掌握數學。除了運動會，類似的可以拿來實驗的內容還有很多，像購物、座位排列、課程安排等，可以說都和數學息息相關，只要引入得當，利用實驗教學增強學生應用思維的做法是隨時可以實行的。初中階段的數學實驗教學能夠起到傳統數學教學所無法達到的效果，是一種活躍性與開放度更強的教學活動。在這樣的教學活動里，學生親身參與實驗教學，可以真正領悟到數學的魅力，了解數學學習的重要價值，從而使自身興趣點和思維能力處在一個更高的層次，為數學能力終身發展奠定穩固基礎。

作者:劉玉單位:江蘇省江陰市夏港中學。

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[3]王健.數學實驗及其教學模式初探[j].中學數學月刊，2007(10).

論文應用研究（熱門21篇）篇十二

論文應用研究（熱門21篇）篇十三

(1)選擇有代表性的案例。教師選擇案例的水準對教學效果的達成有直接影響，因而，教師應該把握好以下原則，選擇具有代表性的案例。首先，要確保案例具有明確的主題，這是為解決某一部分的重難點而設置的。其次，教師設置的案例必須足夠生動，能夠綜合反映理論知識，使學生能夠在興趣的指引下積極開展案例分析。最后，要注意控制案例的難度，過難或過易都起不到良好的教學效果。

(2)精心設置案例問題。案例問題的設置是案例教學的重要組成部分，教師在設置問題時一定要經過縝密的思考，確保能夠由淺入深地對學生進行引導。案例問題可以是簡單的、關于醫學常識的，也可以是綜合性的、需要學生進行邏輯推理的。例如，教師在給出腹腔結腸炎的案例之后，向學生提問結腸位于腹腔的什么位置?結腸附近的器官有哪些?案例中的結腸炎是怎樣引起的?用哪種治療方法比較適宜?除此之外還有哪些治療方法?這些治療手段的差異在哪里?通過案例問題的設置，使學生能夠由表及里地掌握相關醫學知識，拓展學生的醫學思維，使他們的醫學知識能夠形成體系。

(3)布置案例并分組討論。教師不但要為學生準備案例，還要引導學生們自主開展案例的選擇和分析。利用互聯網等媒介找到與之相關的案例，通過案例分析來加深對知識的理解。教師可以將學生劃分為學習小組，每組4～6人，根據實際案例來進行討論，發表自己的主張。分組討論的學習模式能夠激發學生靈感，讓學生從彼此身上學到更加靈活的思考方式以及與眾不同的分析方法，提高教學效果。

(4)做好課堂案例分析。在給出案例之后，教師要注意運用恰當的方法來進行課堂案例的分析。在課堂分析的過程中，教師應把發言權交給學生，讓學生將分析結果表述出來。教師要對分析結果的論述作出規定，要求學生將結論與基礎知識聯系起來，如分析急性廣泛前壁心肌梗死的案例時，學生在論述時要將此病癥的具體表現和診斷方法表達清楚，然后得出具體死因。在案例討論和分析的過程中，教師要將學生思路的閃光點提煉出來，給予肯定，對尚存在欠缺的部分進行補充和引申，保證案例教學的實際效果。

(1)做好前期準備。在案例教學開始之前，做好前期準備工作是十分必要的，這是教學順利開展的必要條件。前期準備工作包括:預備好案例涉及的所有醫學理論知識;對學生可能產生的觀點作出預測，確定好引導計劃，適時加入討論;準備與案例相關的各類圖片、影像資料，對案例分析進行輔助。

(2)把握運用時機。案例教學的開展要注意把握時機，確保學生掌握了扎實的理論知識之后，才能在教學中引入案例法。如果學生缺少必要的理論積淀，那么盲目開展案例教學就猶如搭建空中樓閣，是難以取得實效的。因而教師要注意將案例教學法與傳統教學法結合起來，把握好運用時機，以求獲得最佳教學效果。

(3)掌控教學節奏。對教學節奏進行掌控也是提升教學效果的一個重要因素，教師要合理統籌教學時間、教學形式，在保證課堂秩序的同時讓學生們最大限度地掌握知識。如在聽取學生的分析結論時，適時提出關鍵性的問題，或者在學生討論較為激烈的時候介入其中，緩解緊張的課堂氛圍等。總之，案例教學法對醫學教學有積極的推動作用，教師要把握好案例教學的注意事項，通過案例選擇、問題設置、分組討論等手段來將案例教學落到實處，使其發揮最佳教學效果。

論文應用研究（熱門21篇）篇十四

數百年來，一直都是內蒙古地區大有名氣的佛剎之一，現已成為內蒙古自治區的重點文物保護單位［3］。大召寺的園林植物群落以人工群落配置為主，人為干擾顯著。

研究方法。

2012年6～8月采用實地調查的方法，對大召寺廟內及周圍區域的植物進行調查、測量和統計。按照植物分布的位置將其劃分為寺廟內部植物群落、寺廟門前植物群落、寺廟南側植物群落、寺廟東側植物群落、寺廟北側植物群落五部分（分別編為1、2、3、4、5號），進行植物種類、群落結構和配置模式等方面的調查分析，提出了大召寺園林植物應用現狀中存在的問題和解決的對策。

結果與分析。

通過實地調查發現大召寺廟內及周圍區域共有園林植物25種，其中裸子植物5種，被子植物20種，隸屬于15科，20屬。其中喬木類有10科，14屬，17種，占喬灌總數的66％；灌木類有4科，5屬，7種，占喬灌總數的34％；地被類有1科，1屬，1種。植物種類較多的科有松科、柏科、薔薇科、木犀科，這4科占了極重要的地位，共占植物總數的80％，而其它的大都為單科單種（見表1）。由表1可以看出，大召寺植物種類稀少，植物豐富度整體較低。寺院周圍是以常綠松柏為主，其間搭配種植一些落葉喬木以及小灌木，栽植的植物多數是能夠烘托寺廟空靈脫俗、高妙莫測的宗教氛圍。另外由于受氣候條件以及佛教教化的影響，庭院內的植物群落配置都比較簡單，主要以喬木類樹種為主，像山門、天王殿、菩提過殿和大雄寶殿等各個院落內均以油松、樟子松、國槐、海棠樹對植或者列植。

2植物群落結構配比分析。

大召寺園林植物群落主要物種組成。經過調查大召寺植物群落，在每塊樣地中選擇了具有代表性的植物群落，進行了群落的物種組成分析。由表2可以看出，大召園林植物群落結構主要以喬、灌、草3個基本層次為主，喬木層主要以常綠喬木為主，而且喬木種類較灌木層豐富，草本層植物較單一。植物群落的郁閉度整體比較低，其中寺廟周圍環境中園林植物群落為中度郁閉，寺廟內植物群落郁閉度最低，由此可見寺廟內部空間大多數為硬化部分，這可能是由于廟內主要是供信徒及游人燒香供佛，參觀游覽，需要足夠的空間來容納五湖四海的人流，所以栽植的植物比較少。但是古樹名木不僅可以美化環境，而且還可以增強寺院佛教藝術的感染力，讓人們更容易領略到一種莊嚴而神秘的佛國境界［4］。因此植物與寺廟之間既有美學關系又有宗教關系，大召寺庭院內應適當增加一些植物種類，以提高植物群落的多樣性，使群落結構更加穩定。

喬灌種類及數量比分析。在調查的大召寺廟植物群落樣地中，喬木17種，灌木7種，喬灌木樹種平均比例約為1∶0．4，數量平均比例約為1∶0．5，均嚴重低于喬、灌木最佳效果的搭配比例為1∶3～5（種）［5］、1∶4～5（株）［6］。由此可知，大召寺園林植物中喬、灌比例不合理，整個群落中灌木數量遠低于喬木，同時灌木層種類不豐富，有待于進一步改善，以提高寺廟內植物群落生態多樣性。五處調查樣地中喬灌木種類及數量的平均值均未達到喬灌木種類及數量的最佳配比，因此需要增加灌木數量和種類以優化群落結構（見表3）。3．2．3常綠、落葉植物數量比分析經調查統計，大召寺園林植物群落樣地中，常綠喬木共5種，落葉喬木共12種；而整個大召寺都無常綠灌木，落葉灌木也僅為7種。對每塊樣地的喬木層及灌木層常綠與落葉樹種、數量進行的具體分析（見表4、表5）。由表4可以看出，五處樣地中喬木層常綠落葉樹種的平均比例為1∶1．37，數量的平均比例為1∶0．74，與常綠落葉喬木數量適宜比例1∶1．50相差甚遠［7］。盡管常綠植物能夠烘托佛教氣氛，但是也應適當增加一些落葉喬木的數量，合理搭配常綠與落葉植物，才能達到四季有景的效果。大召寺常綠喬木雖然數量較多，但是種類較少，讓人感到單調乏味，物種單一性較突出，樹種較單調，達不到較高的觀賞效果，群落結構有待優化。由表5可以看出，五處樣地中灌木層常綠落葉樹種的平均比例約為0∶5．6，數量的平均比例約為0∶36，由此可見大召寺沒有種植常綠灌木，只有落葉灌木，造成冬季灌木層觀賞性極差，季相景觀不明顯，從而降低其景觀功能。

孤植。就是單株或幾株同一樹種合并栽于同一處，主要是為了表現樹種的個體美，一般作為庭院園林中的主景，形成一個景觀焦點［8］。寺廟大多采用孤植樹的配置方法為寺廟園林構景起到畫龍點睛的效果。孤植樹種一般要求姿態優美，觀賞價值高，壽命長，蟲害少等特點。大召寺主院大雄寶殿東側就栽植了一棵銀杏，它不僅樹形優美、枝葉奇特，而且壽命極長，寓示著佛法無邊。對植。就是將兩株或者多株樹沿一定的軸線對稱種植在軸線的兩側，在園林造景中起到陪襯和烘托主景的作用［8］。對稱的種植方式往往可以營造出莊重的氣氛。大召寺廟的入口以及大殿前的園林植物配置一般都采用對植的方式，這種規則式的種植方式看上去既整齊又不妨礙交通。列植。就是將喬木、灌木等距離地成行成排的栽植，可以單排或者多排種植。整齊劃一，氣勢龐大［8］。這種種植形式可以起到劃分空間，引導游人的作用。一般用于香道、寺前廣場道路兩側。大召寺前廣場四周植物的種植大都采用列植的方式，對空間流動起到一個控制作用。叢植。就是一株以上到十幾株單一樹種或是不同樹種栽植在一起，它們組合成一個和諧的整體結構，可以營造出壯觀的景觀效果。在栽植過程中要求遵守外在形式多樣、內在和諧統一的美學原則。大召寺周圍的園林空間多采用叢植配置方式，喬木與灌木合理搭配，既可以展現出植物的群體美，又可以展現出植物的個體美，形成園林局部小空間內的主景，給人帶來賞心悅目的幽雅環境，進一步堅定了信徒們追隨佛教的決心。

論文應用研究（熱門21篇）篇十五

摘要：一般情況下，gps衛星少于4顆無法定位。地面數字電視信號與gps結合的定位系統是一種利用借助地面數字電視信號，實現了惡劣環境定位操作。一般gps超過4顆時，就可以借助數字地面電視信號改善good，進而提高定位精確度。本文主要介紹了系統工作原理，借助計算機等先進技術實現了地面數字電視信號模擬和單點及多點移動定位，提高了定位精度。

關鍵詞：地面數字；電視信號；gps定位系統。

gps是一種應用較廣的定位系統，可以在全球范圍內實現定位，方便了人們的日常工作。但是其具有抗干擾能力差和接受功率低下等缺陷，尤其在惡劣環境下，會受到衛星定位個數的影響，所以必須實現地面數字電視信號和gps結合的定位系統，利用數字電視提供的多種信號完成定位。

一、概述。

隨著科學技術的發展，人們對gps系統也提出了較高要求。但是由于其接受功率低，而且抗干擾能力差，影響了gps的發展。由于地面信號的功率較高，而且電視塔位置恒定，已經成為定位的理想選擇。gps與地面數字電視信號結合的'定位系統，可以及時避免gps定位存在的問題，實現了精確定位。本次主要對地面數字電視信號與gps相結合的定位系統距離、如何獲得地面信號等問題進行探討，結合pn序列和接收信號等確定出幀頭位置，得到信號幀時間，然后結合地面數字電視幀和自燃時間等確定電視信號發射時間。

二、了解地面數字電視信號幀的結構。

中國地面數字電視標準可分為信號幀、日幀、超幀和分幀四層結構。日幀以公立日為周期，進行周期性循環，由144分幀組成，表示為24小時。在北京時間00:00:00時，日幀復位，開始新幀。超幀時間長度定義為125ms，8個超幀為一秒；分幀長度為一分鐘，由480個超幀組成，可以及時進行gps時間校準。pn序列是幀頭的主要部分，可以進行同步和信道評估。幀體由36個符號系統信息與3744個符號數據組成。從符號率角度分析，幀頭與幀體相同，均為7.56兆符號/秒。模式一幀頭有420個符號組成，由前同步、pn255序列和后同步組成。超幀中有225個信號幀，可以利用不同相位的pn信號作為信號幀識別符。模式二由596個符號和一個pn595序列組成。一個超幀中包含216個信號幀。每個超幀中各個信號幀幀頭均為相同pn序列。模式三與模式二類似，由945個符合組成，一個前同步、一個后同步及一個pn511序列。其中前后同步均由長度為217的符號組成。

三、分析系統工作原理。

（一）系統模型分析下圖1中給出了地面數字電視信號與gps組合定位系統模型。用戶在a位置上可看到4顆或以上衛星，接收機主要接受來自gps衛星和電視塔地面數字電視信號，電視塔主要輔佐衛星方位，提高了定位精確度。但用戶站在b位置時，受樓層遮擋，不能看到4顆以上衛星時，可以聯合地面數字電視信號與gps完成定位，提升gps定位精度，解決gps定位問題。圖1地面數字電視信號與gps結合的定位系統模型構建實際分析時，可以將電視塔到接收機的距離理解為gps偽距。電視塔和接收機距離，只需確定地面數字電視信號到電視塔的傳輸時間即可。本次分析時，將dtmb作為幀結構特征，日幀在00:00:00或固定時間復位，采用幀頭相關計算得出數字電視信號幀發射時間。假設接收機請求定位時刻（t1）接收地面數字電視信號并與相應模式中的pn序列相關，可得到最大值，進而確定出信號幀幀頭位置（a1）得到接收信號幀的時間s111attt其中st表示符號長度（sstf1，sf為符號率），進而確定出信號幀與電視塔發射時間為：)1(tktt0，電視塔與接收機距離為：)t(ctl010，c表示光速，采用gps得到衛星坐標、衛星與節后及偽距離后、節后及與電視塔及電視塔坐標后，借助傳統求接收機坐標方程即得出接收機坐標。結合時間校準，本次假設參考時刻電視塔從gps獲得的真實時間誤差為ut，然后將gps從衛星獲得接收機的偽距離表示為：brctriuii，（crbi）其中，ir表示接收機到衛星的真實距離，i=1,2,3，…第i個衛星。

四、探討仿真結果。

結合相關資料得知，gps衛星水量超過4顆或大于4顆的開闊區域實施計算仿真。結合衛星跟蹤可以得到某時刻精確坐標，將上空衛星數量確定為6顆，然后計算衛生到定點的距離，仿真計算時，可以利用隨機數方法模擬衛星到定位點的偽距離，然后再計算gddp。之后實現電視塔和gps同步，計算gddp，并與衛星gddp進行比較。從實際數據分析可知，地面數字電視信號定位聯合gps可改善幾何分布，提高了定位精確度，實際應用效果較理想。

五、結束語。

本次研究主要對地面數字電視信號與gps結合系統在復雜情況下的應用進行分析。在科學技術的帶動下，數字電視技術、電視塔和單頻網已經取得了新的發展，可以利用地面數字電視信號與gps結合的方式得到精確定位，不斷擴展覆蓋范圍，解決gps應用中存在的問題，充分發揮定位系統的價值。

參考文獻：

[1]蔣燕.基于數字電視廣播信號的無線定位方法[j].東南大學,,(03).

[2]季明麗.一種基于數字電視定位的新技術[j].東南大學,1,(01).

[3]田安紅,周非,-gps技術融合實現無縫定位分析[j].電視技術,,(03).

作者簡介：張必成，國家新聞出版廣電總局北京地球站，助理工程師。

論文應用研究（熱門21篇）篇十六

1、課題研究背景。

今天,internet高速發展,使用互聯網已成為人們上網的主要方式,不僅能夠瀏覽網上的文本,圖片,等多媒體信息,還成為信息發布,商務活動的重要媒介。與此同時,隨著有線網絡鋪天蓋地式發展,移動無線網絡望其項背,緊跟其后。從剛開始時的模擬通信網絡,到現在的數字通信網絡,經過第二代,第三代的發展,移動無線網絡的傳輸速度和可靠性越來越高。主要以語音和文本為內容的傳輸逐漸向數據傳輸發展。并且,移動無線網絡與互聯網的相互連接,使得電子郵件不再局限于網絡郵件,發展成為手機移動郵件,而手機電子郵件以其服務方便、快捷的特點,現已成為人們相互間交流的一個不可或缺的工具。

電子郵件以其簡單、方便、快捷的特點很大程度上方便了人們之間的溝通和信息交流,成為借助internet最普遍、最重要的應用之一。與日增多的企業和個人使用電子郵件作為生活和工作中信息交流的方式,并且移動電子郵件,不受時間地點的限制,為廣大用戶所喜愛。本節將根據用戶接收、閱讀電子郵件的方式區分電子郵件發展的各個階段,總結出手機電子郵件系統的研究背景。

根據用戶接收、閱讀電子郵件的方式,電子郵件的發展分為下面三個階段[1]:一,用戶使用瀏覽器登陸互聯網瀏覽、查看和接收或發送郵件;二,用戶通過手機短信收到“互聯網郵件到達通知”,進而通過手機短信查看郵件內容,并做出回復;三,用戶通過手機郵箱登陸服務器,直接接收、閱讀和處理互聯網郵箱的郵件。隨著郵件推送技術的產生及移動通信技術的不斷發展,使電子郵件發展的第三階段成為現實,人們可以更加方便、快捷地收發電子郵件[2]。

經典的電子郵件系統大致上可以分為兩種方式[3],一是客戶端主動與服務器建立連接,通過服務器查詢用戶郵箱,每當有新郵件到達,主動從服務器下載郵件信息。如基于p0p3協議的郵件系統,使用者一般是個人用戶,為了能夠及時收取郵件,用戶必須每隔特定時間,例如幾分鐘,運行郵件客戶端,連接服務器檢查時候有新郵件,一旦有新郵件,下載郵件信息,提醒用戶。二是服務器主動推送郵件到客戶端,具體過程是每當用戶有新的郵件到達服務器,服務器主動與用戶的客戶端建立連接,將用戶的郵件信息發送到用戶的客戶端,提醒用戶有新郵件。微軟的exchange郵件系統使用采用第二種郵件收發方式,主要用于組織內部和企業的大型郵件系統。由于服務器推送需要郵件服務器的支持,所以比基于p0p3的郵件系統的代價高出很多,但是服務器推送是實時的,任何時候一有新郵件,立即發送給郵件客戶端,所以效率高,靈活性高。利用服務器推送方式,可以進一步實現網絡會議等應用。

有些客戶端軟件設有定時郵箱檢查的功能,基于p0p3協議,每隔一定的時間,自動連接郵件服務器,檢查服務器端是否有新郵件到達,由于連接和檢查過程大概幾秒鐘時間,短暫迅速,對于個人用戶而言,基于p0p3協議郵件的郵件系統與微軟exchange郵件系統差別不大,只要允許客戶端網絡接入,客戶端會主動連接服務器檢查郵箱[4]。

此外,計算機軟件技術的發展,進一步推動了移動電子郵箱技術的發展,融合了3c(computer、communicationcontrol)的智能手機,已經成為未來手機發展的新方向。智能手機為用戶提供了足夠的帶寬和應用,它不僅可以隨身攜帶,又有諸多基于移動操作系統平臺的軟件,發展成許多的增值服務,如:股票、新聞、天氣、交通、商品、應用程序下載、文本,多媒體下載等,尤其是基于移動通信的.手機電子郵件功能。

2、郵件推送系統相關研究。

push技術,即推送技術,又稱為webcasting,是第三代瀏覽器的核心技術,是近年來為解決internet信息過載,高效獲取信息資源的新技術。在當今熱門的電子商務,網上營銷等領域得到廣泛應用[6]。推送技術通過一定的技術標準或協議,在internet上定期的傳送用戶需要的信息,并且顯示到用戶桌面,從而減少用戶在網絡上搜尋的時間。

|早在二十世紀九十年代美國pointcast公司率先提出了push(推送)技術,其初始思路來源于在屏幕保護程序,當機器空閑一段時間時,運行聯機新聞檢索程序。pointcast公司通過internet向大約一百萬的用戶發送預先打包好的新聞和其他信息。push的行為如同一個屏幕保護程序,每當機器空閑一段時間后,它會自動彈跳出來。預選的頻道包括cnn、紐約時報、等地方報紙和時尚、生活健康、運動等內容。各頻道循環播放,為引起注意,標題閃動顯示。股票行情和新聞標題在屏幕底部一個長條中不停地卷動。

雖然初期的推送技術概念已經被提出來,但是它還有自身的局限性。對于用戶而言,當需要面對不同設計風格的網頁,根據用戶自定義的內容下載時,只能傳送此網頁的一級至二級分支信息,否則用戶將會收到過多無用的信息。這種定期下載多級網頁的方式,比提醒用戶網址更新的方法并沒有提高效率。所以,預先下載多層網頁的方法,無法在用戶接受信息的質和量之間做出平衡,無法滿足用戶離線閱覽的要求。

移動郵件推送系統,其目的是只要用戶能通過客戶端接入網絡,可立即查看郵箱,實時的收發電子郵件,,管理郵箱。這種郵件推送系統,對于移動辦公的商務人士和頻繁使用電子郵件的用戶而言,是實用、便捷、高效的郵件服務系統,能夠滿足人們實時接收和發送電子郵件的需求。

發展階段,各方面技術不滿足,無法實現移動電子郵件,不久之后,摩托羅拉公司放棄了此想法。

1984年mikelazaridis和dougfregin成立的rim公司[7],掌握了無線郵件系統的時機,,rim公司開發出一個無線郵件系統,采用雙向尋呼模式,通過gprs/cdma1x無線網絡將郵件推送到郵件客戶端,客戶端可以安裝在普通pc上,也可以安裝在移動手持設備上,不再是僅靠internet網絡傳輸[8][9]。只要移動設備接入無線網絡,用戶可以通過移動郵件客戶端,方便快捷的收發電子郵件,查看郵件正文,下載郵件附件。研發出首支能通話的黑莓機rim6230,有強大的電子郵件功能,支持pushmail電子郵件服務,pushmail最大的好處就是高實時性,用戶像接收短信一樣收到郵件,極大方便用戶使用電子郵件。美國911襲擊事件之時,blackberry能及時傳遞現場信息,獲得美國廣大商務人士認同,在美國掀起blackberry的熱潮[ig]。同年間,rim公司開始提供成熟的“黑毒企業服務器”,這是一種企業郵件無線化的網關,可以為企業提供一套成熟的推送郵件系統的解決方案。

論文應用研究（熱門21篇）篇十七

隨著計算機技術的迅猛發展，計算機與網絡系統在我國各大銀行廣泛使用，電子商務、電子自動服務系統、網銀等對銀行業務信息化水平和服務質量的提高具有重要的作用。但在業務處理、應用的過程中，安全問題也暴露出來。如何確保云計算下的銀行數據的安全是當前銀行面臨的一大課題。本文將分析云計算下銀行數據信息安全存在的問題，并為確保銀行數據的安全提出有效的途徑。

目前，銀行業的競爭愈加激烈，各大銀行不斷提高自己的業務水平、服務質量，增強自身的信息服務系統。計算機與網絡系統在銀行業務中的運用，提高了銀行的工作效率，但計算機網絡的安全也面臨著挑戰，如體統故障、計算機犯罪、安全事故等，這就需要銀行利用有效的辦法來解決安全問題，保障銀行業務的安全開展，銀行的穩定運營。云計算技術的的應用為解決安全問題提供了一個合理的辦法，但我國的云計算技術還處于發展階段，自身存在數據丟失等問題。因此，銀行數據安全系統中云計算的應用需要利用有效的途徑解決自身的問題，增強銀行數據的安全性。

一、云計算的概念。

云計算是指通過internet服務的方式，將虛擬化的資源以動態的、易擴展的方式提供給外部客戶。云計算具有規模大、虛擬化、通用性、易擴展性、高可靠性、靈活性、數據與應用共享、高度自治性和簡單的終端、“按需提高服務”等特點。由于銀行設計的數據多、業務廣，網絡銀行的業務的運營等都需要數據的虛擬處理、數據的共享。在銀行數據處理中，銀行金融信息的交換、中間業務的交換都需要云計算的支持，大數據的處理。對于大數據的處理，數據的共享、數據的全面是大數據的特點，云計算的支持是銀行數據處理的基礎。

二、云計算在銀行應用中的數據安全問題。

(一)銀行數據資源的可用性和安全性。為了避免數據信息的泄漏，云計算采用了各種適當的措施以確保服務質量。但銀行數據信息的泄漏仍未能避免。從近幾年的數據統計可知，云計算運用的失誤在各種多發網絡故障中所占的比例很大，例如亞馬遜的s3服務中斷、微軟云計算平臺停服22小時、googleapps服務中斷等，這些事件增加人們對于云計算技術安全的懷疑。如果銀行數據資源的安全性得不到保證，現象了安全問題，人們的資金資源、金融體系將出現重大的損失。

(二)銀行服務的規范性與風險承擔。研究亞馬遜公司的云服務合同，我們將發現合同存在一些規定的不合理性，在第某條款中有如下的規定：對于任何形式未經授權的訪問、破壞、刪除任何應用程序或內容不負有責任。在這樣的合同中，服務提供商對于任何數據泄密事件及被破壞行為不承諾法律責任。由此可知，目前杜宇云計算的安全標準并沒有規范的架構，云計算的合理性與安全性得不到保證，云計算服務的供應商易把風險轉嫁給用戶。

(三)用戶的信任問題。云計算在我國網絡系統的運用是一個新的技術概念，在銀行系統中的普及應用將是一個漫長的過程。在我國銀行的發展過程中，銀行有法律的支持和保障，因此用戶對銀行的服務是放心的。但云計算的供應商，它的數據信息的安全沒有具有公信力的第三方的保證，運營制度也不健全，用戶對其缺乏一定的信任，這就阻礙了用戶把數據放到其運營商的數據中心。

三、銀行數據安全系統中云計算的運用策略。

(一)制定完善的法律法規。云計算在銀行數據安全系統的應用過程中，銀行應開展對應用云計算相關標準和協定的分析研究，統一行業規范。銀行數據的信息安全和保密關系到用戶的資金安全和個人財產隱私，云計算企業的管理制度、企業信譽等都有可能影響云計算數據資源的安全性，這將對真個這個資金產業鏈造成影響。因此，在銀行數據安全系統中的云計算的應用中，應設置相關的管理制度與章程，明確責任義務，提供管理、責任追究保障。

(二)確保銀行數據信息資源的安全存儲。為了確保銀行數據信息的安全可靠，銀行和云計算服務商都應采取可行的技術手段來防止數據丟失、泄漏。云計算服務商可采用先進的虛擬化的海量存儲技術進行銀行數據資源的'存儲、管理。此存儲技術運用數據副本作為容錯的方式，對虛擬盤創建副本，提高數據的可用性和訪問性。這樣方式的利用有助于銀行數據資源的及時備份和長期保存。

(三)確保銀行數據資源的完整性和保密性。在云計算環境中，必須加快數據信息安全設施建設的步伐，增強核心內容公鑰基礎設施的應用，以此來確保云計算中數據資源在傳輸中不被非法竊取。銀行數據資源的規模大，對金融體系的分析，對財務管理的研究等都需要對銀行數據信息的統計分析，大數據的應用需要數據資源的完整性，但在數據處理、通信交換的過程中數據的保密性受到威脅，在云計算的背景下，公鑰基礎設施的應用，對數據的加密等保證數據資源的完整性和安全性具有重要的意義。

(四)控制數據信息的用戶訪問。銀行數據安全系統中云計算環境具有動態性、異構性和跨組織性等特點。用戶對于銀行系統中對云環境的運用就具有低門檻性，這樣降低了數據信息的安全性。因此，銀行可用選擇的登錄的形式對登錄者的身份進行統一的認證，對用戶進行授權，使其可以在身份安全的情況下訪問數據資源。同時銀行數據安全系統可利用pmi權限控制技術，對于不同層級的用戶設置不同的資源訪問級別，保障用戶訪問資源和其他數據資源的安全性。

四、結束語。

銀行數據安全系統中云計算的運用對于傳統銀行業務的處理帶來了革新，對我國銀行業務的發展、銀行數據的安全等具有深遠的意義。隨著商業銀行的快速發展和激烈競爭，銀行的業務和銀行網點也在逐漸增加，這使銀行的數據資源安全受到挑戰。云計算對我國銀行業的發展提供了渠道，擴大的數據共享范圍，但在數據的安全上仍存在一些需要完善的地方。銀行和云計算技術人員應通過制度的完善、數據的完整、資源存儲的安全等來保障銀行數據信息的安全，實現銀行的健康穩定發展。

論文應用研究（熱門21篇）篇十八

摘要：主要介紹了塑料管應用現狀和生產現狀。本世紀50年代以后，隨著石油化學工業的飛速發展，石油深加工技術日趨完善，塑料制品種類多樣化，產量迅速增長，使之逐步發展成為一種新型工程材料。塑料管和傳統管材相比，具有重量輕，耐腐蝕，水流阻力小，節約能源，安裝簡便迅速，造價較低等顯著優勢，受到了管道工程界的青睞。為此，許多發達國家塑料管制造商與管道工程界進行了廣泛的合作，投入了大量人力、物力和財力進行了全面的開發研究，使原料合成生產、管材管件制造技術、設計理論和施工技術等方面得到了發展和完善，并積累了豐富的實踐經驗，促使塑料管在管道工程中占據了相當重要的位置，并形成一種勢不可擋的發展趨勢。

論文應用研究（熱門21篇）篇十九

女士們、先生們，大家好!今天有幸陪同大家一起游覽全國重點文物保護單位、國家3a級旅游區——大召，我感到非常高興。我想幾天的草原觀光下來，熱情好客、能歌善舞的牧民們，一定讓諸位體味了無限的激情;原汁原味、潤滑爽口的奶制品，也一定令你們飽嘗了蒙古族“白食”的綿軟;而那閃爍的繁星、皎潔的明月、廣袤的草場、成群的牛羊，更是讓各位走進了一片“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的綠色世界。現在我們要游覽的大召，則會讓大家走向另一種深沉、古典、神秘與悠久。

大召，漢名“無量寺”。蒙語稱“伊克為”，意為“大廟”。位于呼和浩特市玉泉區大召前街。始建于朝萬歷七年(1579年)。大召，明代稱“弘慈寺”，歷史上又有“銀佛寺”、“大乘法輪召”、“甘珠爾廟”、“帝廟”等多種稱謂。清代崇德五年(1640年)重修后，定名為無量寺，沿用至今。大召，是呼和浩特建造的第一座喇嘛教召廟。是內蒙古旅游必去之地。數百年來，一直是內蒙古地區藏傳佛教的活動中心和中國北方最有名氣的佛剎之一，現為內蒙古自治區的重點文物保護單位。

大召，占地面積約3萬平方米，寺院坐北向南，主體建筑布局為“伽藍七堂式”。沿中軸線建有牌樓、山門、天王殿、菩提過殿、大雄寶殿、藏經樓、東西配殿、廂房等建筑。附屬建筑有乃瓊廟、家廟等。寺院外面還建有環繞召廟的甬道及東西倉門。大雄寶殿為寺內的主要建筑，采用了藏漢結合的建筑形式，整個殿堂金碧輝煌，莊嚴肅穆。

清代時，呼和浩特被譽為“召城”。當里的召廟眾多，難以數記。民間有“七大召”、八大召、七十二個綿綿召”之說。大召居于明清著名的“七大召”之首。

大召的珍藏品極為豐富，堪稱大召“三絕”的銀佛、龍雕、壁畫和佛殿內的各種彩塑、金銅造像、晾佛節展出的巨幅唐卡、108部的甘珠爾經卷，以及宗教活動使用的各種法器，面具等都是極為珍貴的歷史文物和藝術珍品。大召，不僅是一處佛教圣地，而且還是一處聞名中外的旅游勝地，輝煌的殿宇、傳神的雕塑、精美的壁畫，浩瀚的經卷，以及神秘的恰木舞蹈和佛教音樂，構成了獨特的“召廟文化”。

大召“三絕”：

大召著名的藝術“三絕”，銀佛、龍雕、壁畫，是明代的歷史遺物，具有極高的工藝水平和欣賞價值。

1銀佛，即供奉在佛殿內的釋迦牟尼像，距今已有400余年，是中國現存最大的銀佛之一。佛像呈坐姿，高達3米，由純銀鑄成。據史籍記載當年銀佛落成時，西藏的__三世索南嘉措曾親臨大召，為銀佛舉行了“開光法會”。大召也因此有了“銀佛寺”之稱。

2龍雕，是指銀佛座前的兩條造型生動的金色蟠龍高約10米，分別雕在兩根通天柱上，由下上望，雙龍對翔，張牙舞爪，盤旋布上。大召的龍雕形神兼備，氣勢磅礴，充分顯示了明代龍雕藝術的精湛技藝。

3壁畫，是大召的一大特色。題材豐富，畫面生動。內容以佛教人物、故事為主，描繪了天上、人間及地獄的各種景象。其中以佛祖與外道六師辨經、斗法圖最為精美，引人入勝。畫面既整體連貫，又能獨立成章。全圖繪有神佛、凡俗等各種人物770余人，場面宏大，頗為壯觀，反映了我國明代繪畫藝術的高超水平。大召壁畫用天然石色繪制而成，雖歷經數百年之久，至今依然色澤艷麗，大召也是內蒙古旅行社推薦的重點景區。

晾大佛，是大召一年中兩次盛大的佛事活動。每年的農歷正月十五和六月十五，大召都要將寺內珍藏的一幅長2丈、寬1.5丈的邁達佛(未來佛)像，抬出來掛在佛殿前展晾。晾佛時，要在佛像前舉行法會，眾僧誦經祈禱，演奏法樂。與會信徒向大佛頂禮膜拜、敬獻哈達，布施錢物等。晾佛既能讓民間百姓瞻仰佛容，沐浴佛恩，以達到弘揚佛教的目的，又能使佛畫受風吹日曬，防止蟲蛀，起到保護作用。

跳恰木，簡稱“跳恰”，即“跳神舞”。是大召的一項佛事活動，有打鬼驅邪、慶賀豐收和預祝來年吉祥好意等多層含意。

好了，女士們、先生們，下邊大家可以自由參觀，40分鐘后我們在山門口集合，希望大家積極配合。謝謝!

論文應用研究（熱門21篇）篇二十

大昭寺在藏傳佛教中有著至高無上的地位，但大昭寺是為什么而建?如何建成?恐怕只有這個傳說才能解釋。

大昭寺建于653年(唐高宗永徽四年)，是松贊干布迎娶尼泊爾尺尊公主和文成公主之后的建筑，至今已有1300多年的歷史。松贊干布建寺目的是為了鞏固其統治，并將佛教弘揚到全藏各地。傳說建寺前，文成公主運用陰陽五行的方法，試測出西藏的地形，認為西藏的地形酷似一位仰臥的魔女，而拉薩的倭塘湖似其心臟，只有填湖建廟。在填湖的過程中，用白山羊運土，為了使后人記住羊群運土的勞績，在寺門口的木柵欄內塑有兩只白羊，并稱為該寺為“惹剎”(意為山羊馱土)。據藏文史料稱，寺內原供奉尺尊公主帶來吐番的不動金剛佛像(釋迦牟尼8歲等身像)，唐朝金城公主嫁到吐番后，將這尊佛像搬到小昭寺，而把文成公主帶到吐番的臥覺佛像(釋迦牟尼12歲等身像)迎來大昭寺供奉，遂稱該寺為“覺康”。搬進大昭寺的銅佛，由后人鎦金，故稱“鎦金銅座佛”。

據史料記載，唐代文成公主修建大昭寺時，曾從長安招來許多木工、畫匠，如今在該寺的墻壁上還繪有當年各民族工匠在沼澤地上排水填石、架木壘墻的勞動情景。從主殿看，甘梁架斗拱都是漢族古典建筑中老式造型，柱頭、檐部的裝飾受到印度和尼泊爾文化的影響。因此人們稱大昭寺的建筑以藏式為主，融合了唐代和尼(泊爾)印(度)的某些建筑風格和特色，是多民族文化藝術的結晶。

大昭寺是西藏現存最輝煌的吐蕃時期的建筑，也是西藏最早的土木結構建筑，并且開創了藏式平川式的寺廟布局規式。經歷代多次整修、增拓，遂形成了如今占地25100余平方米的宏偉規模。

論文應用研究（熱門21篇）篇二十一

摘要：電子商務的快速發展對電子商務應用型人才的需求變得十分迫切，但是電子商務專業學生的實踐應用能力培養的效果并不理想。電子商務專業在教學質量、教學內容、教學方法及手段方面存在問題，實踐教學的教學效果有待改善。加強學生實踐應用能力培養的措施體現在改革實踐教學環節、加強案例教學、深化校企合作、建立實踐教學隊伍、完善“電子商務綜合實驗室”建設和建設電子商務專業網絡學習的平臺等方面。

電子商務是國民經濟和社會信息化的重要組成部分。發展電子商務是以信息化帶動工業化，轉變經濟增長方式，提高國民經濟運行效率和質量，走新型工業化道路的重大舉措，對實現全面建設小康社會的宏偉目標具有十分重要的意義。為此，國務院發布了《關于加快電子商務發展的若干意見》，國家發改委、國務院信息辦編制了《電子商務發展“十一五”規劃》，明確指出，各高校應進一步完善電子商務相關學科建設，培養適應電子商務發展需要的專業技術人才和復合型人才。

一、電子商務專業現狀分析。

自以來，我國已有275所本科高校、700余所高職院校開設了電子商務專業，在校學生15萬余人，是近年來發展最快的新專業之一。根據對教育部委托西安交通大學進行的“普通高等院校電子商務專業教育與人才培養調研”及在河南省54所高校進行的“河南省高校電子商務專業建設與人才培養現狀調查”的報告綜合分析，我國及河南省高校電子商務專業教育在教學質量、教學內容、教學方法及手段方面存在以下方面的問題。

（一）學生對電子商務人才培養質量滿意度不高。

根據調查，學生對電子商務本科專業人才培養質量的滿意度不高。在全國范圍內調查學生中，認為專業培養質量很高和較高的比例只有23%，62%的學生認為培養質量一般。學生對教材、實驗、教學資源建設的滿意率均不足30%，而且學生就業率也比較低，對將來就業前景的滿意率也不到30%。而在河南省的調查中，滿意度還低于全國水平。

（二）教學內容不能及時反映電子商務最新發展。

由于目前電子商務處于高速發展階段，理論研究落后于企業實踐應用，紙版教材缺乏時效性，高校教師難于獲取最新的教學資源，因此，教學內容的滯后性在各高校非常明顯。根據調查，接近50%的學生對教學內容不滿意，認為教學內容不能及時反映電子商務的最新發展。

（三）培養計劃和教學內容體系不盡合理。

培養計劃注重了復合性，但是學科知識之間的融合程度差，往往形成技術和商務知識的簡單疊加，造成學生知識結構的不合理、不穩固，實踐應用能力差。

（四）實驗、實踐教學環節目標定位錯位。

目前，許多高校將電子商務專業所謂的實踐能力定位為網站設計、網頁制作、網站維護等技術水平上，沒有從電子商務的商務應用角度注重提高學生的實踐能力和創新能力，這與企業電子商務應用的人才素質要求有很大的差距。

（五）網絡教學資源建設落后，學生利用率較低。

近年來，各高校對精品課程、網絡課程建設的力度不斷加大，以課程為中心的網絡資源不斷增多，但普遍存在重申報、輕建設的現象，教學資源更新的頻率較小，數量也不足。因此，學生難于有效利用。在電子商務專業，由于專業優勢，部分教師以個人網站、博客、論壇的形式建設網絡教學資源，但缺乏整體規劃、系統性以及有效的網站運作模式，呈現內容較少、運行時間不長久等缺點。

（六）不能較好地利用互聯網，“師生互動”不足。

對于電子商務專業，在課余時間利用互聯網實現“師生互動”，加強師生交流，并不難實現。但由于各高校電子商務專業缺乏有效利用互聯網的教學模式，教師及學生對于通過互聯網進行“師生互動”的積極性不高。

二、電子商務專業實踐教學存在的問題。

電子商務專業是一門綜合性很強的學科，要求學生既要掌握商務技能又要熟練操作現代化的網絡工具。這個專業的課程就需要教師既要講授理論知識，又要設置有效的實踐環節，提高學生的動手實踐能力。目前，很多高校在課程的設置上進行了改革，不僅增加了大量專門的實踐課程，還在各門專業課中增加了實踐技能的教學要求。這樣的調整使得教學效果有了一定的改善，但仍存在一些亟待解決的問題。

（一）缺少真實的實踐環境。

目前的電子商務教學內容很多時候還局限于理論的講授，教學內容多來自于書本。對于一些操作性極強的內容，如消費者的網上購物、企業間的合同簽訂、網絡商店的建立等很多時候也僅僅靠教師用一些文字、圖片、幻燈片向學生講授流程和步驟。其實在課程的教授中，教師也深知實踐的重要性，但要在網絡上真正實現買賣、進行支付需要學生有能在網上支付的銀行卡，銀行卡里還需要有資金才能實現購買、交易等實際操作，這些環節教師大多只能進行演示，達不到預期的教學效果。

（二）實踐模擬軟件過于機械化。

目前，很多學校相繼購置了電子商務模擬軟件，想借此模擬實踐環境，使學生熟悉整個交易流程。但這些模擬軟件設計都太過機械化，讓學生按照預定好的步驟進行操作，方法單一、內容簡單，只要按照操作手冊，任何人都可以完成。這樣的“動手”操作培養不了學生的能力和創新意識，跟企業的實際運作也存在很大的差距，要培養學生的實踐能力僅憑這樣的模擬軟件是無法實現的。

（三）缺乏有實踐經驗的專業課教師。

目前，很多高校電子商務專業的師資結構不合理，缺乏專業教師，很多在任教師都是從經貿類、計算機類專業轉過來的，對電子商務的學習大部分是通過后來的自學和培訓，使得很多專業課教師只能窮于應付書本教學，無法更新知識和研究、講授新技術。

（四）職業資格考試太過形式化。

目前，很多學校都要求學生在校期間考取職業資格證，作為證明學生能力的指標。與電子商務專業相關的職業證書主要是電子商務師，但這種資格考試靠的也是理論知識，沒有體現出對學生能力的考察，就算增加了技能模塊，也不過是在實驗室中進行機械的操作，只要學生按部就班的練習就沒有什么難度可言。

三、電子商務專業學生的實踐應用能力培養措施。

（一）改革實踐教學環節。

實踐教學是培養電子商務專業學生商務應用能力的主要途徑，在進行實踐教學模式改革時，需要加強以下幾個環節：

實驗：包括課程實驗和集中的綜合實驗，其中課程實驗主要為驗證性的試驗，集中的綜合實驗主要為體驗性和創新性的實驗，注重培養學生的應用能力。

課程設計：在應用性較強的專業課教學基礎上，安排一定的實踐，運用所學專業知識進行課程設計是培養學生創新能力和實踐能力的重要途徑。課程設計以電子商務項目管理的掌握為主，以電子商務技術運用的了解為輔。

實習：包括認識實習和專業實習（含畢業實習）。在學習電子商務專業課初期，安排一定的時間在當地選擇一定數量的典型案例進行參觀，以獲得感性認識。在專業課學習的基礎上，要到電子商務應用企業進行頂崗實習，以綜合運用專業知識。

畢業設計：面向應用的電子商務本科專業可以在專業實習的`基礎上進行畢業設計，畢業設計以電子商務案例分析和電子商務項目策劃與經營管理方案設計為主。

（二）加強案例教學。

在電子商務案例教學中，將采取師生互動、教學相長的教學模式。首先由主講教師講授案例分析模式，并對典型案例進行示范性講授；然后由學生對給定的電子商務案例進行分組討論和匯報交流；在此基礎上，由學生利用假期社會實踐的機會在當地選擇一定數量的案例進行調查和分析，老師可以將這部分案例分析素材充實到案例集中，供以后的案例教學使用。

（三）深化校企合作。

電子商務本質上是一種新型的商務形式，要培養合格的應用型人才，除了學校的努力外，還必須依靠企業的幫助，只有幾方面的密切合作，才能共同完成人才培養的任務。要與企業開展人才定制，互動設置應用型課程，建立相適應的、長期的學生實習基地；聘請從事電子商務應用工作人員進行實踐教學的指導工作；每學期定期派學生到企業去實習，進行電子商務系統培訓，直接參與到一些應用項目開發與商務管理工作中，并結合企業開展電子商務存在的一些具體問題，給出解決方案與部分實用程序。

（四）建立實踐教學隊伍。

引進和吸引本專業優秀人才從事電子商務實踐教學，鼓勵理論課教師兼任實踐課教學，實現理論課和實踐課教師輪崗。要大力拓展和培養青年教師的實踐能力，鼓勵教師參加實踐活動，在保證主干課程教學時間和內容的基礎上，有計劃地選送他們到公司開展電子商務應用狀況調研和實踐，采取走出去、請進來的方式和分期分批進行系統培訓。

（五）完善“電子商務綜合實驗室”建設。

要進一步完善“電子商務綜合實驗室”的建設，為學生提供多種電子商務系統開發平臺，使他們從大的環境到具體的應用有更直觀的認識。要進一步加大對實驗室資金的投入，購置計算機網絡設備、實踐教學所需的軟件和“電子商務模擬系統”，安裝各種數據庫和電子商務系統開發工具，以滿足實踐教學的需要。

（六）建設電子商務專業網絡學習的平臺。

在電子商務專業實踐教學的基礎上，搭建一個以本校學生為主、面向全國高校師生及社會學習者的開放式網絡學習的平臺，給學生、教師提供了一個自助式、交互式的學習環境。

參考文獻：

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