通過(guò)寫作，我們可以激發(fā)思維的火花，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力，提升我們的思考和分析能力。接下來(lái)，我給大家介紹幾篇優(yōu)秀的作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇一

自從多多從數(shù)學(xué)王國(guó)回來(lái)以后，不但數(shù)學(xué)成績(jī)好了，其他幾門功課也在班里名列前茅。這一段時(shí)間，他愛上了科普?qǐng)D書，特別是有關(guān)恐龍的書，他簡(jiǎn)直研究入了迷，恨不得也到恐龍世界里走一回，他常常想象：自己變成了一只翼龍，在天空中自由飛翔；變成一只暴龍，在大地上稱霸；做一只甲龍，做恐龍世界的盔甲戰(zhàn)士……多多的床單總是亂哄哄的，就是因?yàn)樗偸窃诖采习炎约貉b扮成各種各樣的恐龍。

下午放學(xué)，多多和好朋友壯壯走在回家的路上。突然，多多在草地中間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)金燦燦的紐扣，他覺得很漂亮，便走上前去撿起紐扣。沒想到，他剛碰到紐扣，只聽“轟”的一聲，大地震開，多多和壯壯都嚇了一跳，不由得往后退去。可是，奇怪的事情發(fā)生了——周圍的人像是沒聽見、沒看見一樣，照樣走著自己的路，而震開的那道裂縫，卻出現(xiàn)了一級(jí)級(jí)通往地下的樓梯。

“這底下是什么啊？”壯壯伸著頭好奇地問(wèn)。

“嗯——我也不知道，”多多也很想知道，“要不，咱們下去看看吧！”

“可是，我還沒告訴我媽呢，況且，就算我告訴她，她也不會(huì)同意呀！”

“沒關(guān)系，”多多自信地說(shuō)，“我發(fā)明了一個(gè)好東西，你不用回去跟媽媽說(shuō)了。”

“是什么好東西，快讓我看看！”壯壯著急地說(shuō)。

“它，就是機(jī)器人！”多多拿出了兩個(gè)，對(duì)壯壯說(shuō)：“現(xiàn)在我給它們分別輸入我們兩人的信息，‘他們’就能變成一個(gè)‘多多’，一個(gè)‘壯壯’，‘他們’會(huì)在咱們平時(shí)活動(dòng)的地方，干咱們平時(shí)該干的事兒。”

“太好了！”壯壯高興地一蹦三尺高，他大聲喊道：“趕快讓機(jī)器人復(fù)活吧！”

“好吧！”只見多多從兜里掏了半天，小心翼翼地掏出一個(gè)小遙控器，在上面摁了一些奇怪的字母后，他對(duì)壯壯說(shuō)：“好了，咱們可以下去了，快點(diǎn)兒吧！”

樓梯會(huì)通向哪里呢？多多和壯壯會(huì)有哪些奇遇呢？請(qǐng)看下集！

謝謝青林老師的信紙*^_^*。

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇二

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑進(jìn)樹洞時(shí)，多多就醒了。他腦子里像過(guò)電影似的，回想著他和壯壯經(jīng)歷的一切，好像都是做夢(mèng)一樣。這幾天的野外生存，讓多多懂得了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，也讓多多更加體會(huì)到了家的溫暖。他已完全沒有了睡意，便決定起床先找點(diǎn)兒吃的。

外面依舊那么清新，多多正準(zhǔn)備往遠(yuǎn)處走時(shí)，就聽見壯壯懶洋洋地喊道：“多多，你在哪兒呀？”“哎呀，壯壯醒了！”多多一路小跑，氣喘吁吁地回到洞口：“喲，壯壯，怎么今天起得這么早？”“唉！在樹洞里睡覺實(shí)在不舒服，也沒有個(gè)床單，睡得我腰酸背痛！”多多安慰他說(shuō)：“壯壯，有個(gè)安全睡覺的地方已經(jīng)很不容易了，你就將就這睡吧！”“對(duì)了，我覺得咱們應(yīng)該找一些防身的武器，因?yàn)椋诳铸埵澜缋铮绻麤]有一些防身武器是生存不下去的。”“那——咱們就出發(fā)吧！”多多背上小書包，做了一個(gè)“go”的動(dòng)作，“ok，let’sgo！”

多多和壯壯拉著手，聞著氣味，小心地走著。正當(dāng)他們慢慢放松心情的時(shí)候，機(jī)靈的多多突然聞到了一種氣味：“壯壯，你聞聞，空氣中是不是有一種臭味？”聽到多多這么說(shuō)，壯壯馬上提高了警惕，使勁兒地聞了一下，然后肯定地對(duì)多多說(shuō)：“對(duì)，我也聞到了，好像是從咱們右邊傳來(lái)的，咱們快去‘偵查’一下吧！”多多嚴(yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

他們躡手躡腳地順著氣味傳來(lái)的方向走去，終于發(fā)現(xiàn)了氣味真正的發(fā)源者。

“哇——是慈母龍耶！”壯壯激動(dòng)地說(shuō)：“多多，你看，慈母龍細(xì)心照顧幼龍的樣子好像人類啊，這可是我來(lái)到恐龍世界后，第一次看到這么溫馨的畫面。”

“是啊，我可聽說(shuō)慈母龍是一種習(xí)慣集體行動(dòng)的恐龍，它們會(huì)養(yǎng)育幼龍，直到幼龍能夠自食其力為止。而且，它們好厲害，它們把每個(gè)窩巢直徑都建到兩米左右，每一個(gè)窩巢之間都會(huì)有適當(dāng)?shù)木嚯x，這樣，幼龍就有舒適的環(huán)境生長(zhǎng)了。我覺得它們好細(xì)心啊，你覺得呢？”

“當(dāng)然！”壯壯十分肯定地回答道。

倆人觀察了一會(huì)兒慈母龍后，多多指著頭頂?shù)奶?yáng)說(shuō)：“壯壯，太陽(yáng)已經(jīng)偏南了，到中午了，咱們?cè)俨悔s路，就來(lái)不及了。”

“那好吧！”壯壯雖有些戀戀不舍，但還是和多多離開了這里。

慈母龍是草食性恐龍，慈母龍是群居生活的恐龍。這些慈母龍群體非常龐大，可能最多由一萬(wàn)個(gè)個(gè)體組成。慈母龍把小恐龍生在自己的窩里，并且照看自己的孩子。恐龍蛋的形狀像個(gè)柚子。恐龍窩都是在泥地上挖的坑，差不多和一個(gè)圓形飯桌一樣大。在下蛋之前，成年恐龍可能用柔軟的植物墊在窩底。雌恐龍?jiān)趬|好的窩內(nèi)產(chǎn)18枚至40枚硬殼的蛋。科學(xué)家們認(rèn)為，慈母龍母親，可能還有父親，會(huì)在窩旁保護(hù)著蛋，以免它們被其他恐龍偷走。母親可能臥在蛋上保持其溫暖，當(dāng)“她”需要離開去吃飯時(shí)，則由其他成年恐龍看護(hù)著恐龍蛋。當(dāng)小恐龍出世以后，它們的父母會(huì)照顧這些恐龍小寶寶，并喂給它們食物。小恐龍什么都吃，還包括水果和種子。慈母龍父母可能先將堅(jiān)硬的植物嚼碎，然后再喂給小恐龍。科學(xué)家們推測(cè)，小恐龍一直在“家”中生活，一直到它們長(zhǎng)到能離開家自己出去尋找食物為止。

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇三

畢竟是專業(yè)科普書，每本的篇幅其實(shí)都不算短。

而且可以學(xué)到很多新的名詞：

這就是所謂的需要夠一夠的部分，也就是學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度適當(dāng)，這樣才更能調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但為了不把孩子難倒讓他失去興趣，前面有介紹到，這個(gè)書的設(shè)計(jì)上其實(shí)是有故事設(shè)計(jì)的，配圖也非常形象，很好的說(shuō)明了文本的內(nèi)容。

而且雖然看著段落長(zhǎng)，除了一些專有名詞，描述的文字其實(shí)并不難。

整套讀下來(lái)，覺得它有點(diǎn)橋梁書的意思。讓孩子能在保持閱讀興趣的前提上，從繪本能順利地過(guò)渡到讀純文字。每本書后面都會(huì)對(duì)這冊(cè)學(xué)習(xí)的恐龍知識(shí)做一個(gè)很直觀的總結(jié)：

這種邊科普邊識(shí)詞邊提高閱讀能力，循序漸進(jìn)發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力和智力，是一種非常理想的教育方式。

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇四

一天，小剛沒事兒做。于是，他趁媽媽不注意，偷偷地穿上時(shí)空裝，坐上時(shí)間車，到恐龍世界去。

到了恐龍世界，時(shí)間車不小心撞到了樹上！小剛重重地摔在了地上。“好疼！”小剛說(shuō)。他立刻坐上時(shí)間車，可是時(shí)間車壞了！電腦上出現(xiàn)幾個(gè)字：“修復(fù)方法：說(shuō)出三種龍的名字”。小剛馬上去找龍。

他走著走著，遇到了一條龍。小剛說(shuō)：“你是什么龍？”恐龍只說(shuō)了幾聲“嗷……”。小剛突然想起來(lái)自己聽不懂恐龍說(shuō)話。他打開動(dòng)物箱，拿出翻譯器，并且打開它。小剛又說(shuō)：“請(qǐng)你再說(shuō)一遍。”恐龍說(shuō)：“我叫似鳥龍，是跑得最快的龍！我們可以做朋友嗎？”“當(dāng)然可以！”小剛說(shuō)。“我?guī)闳ヒ娢业钠渌笥寻桑　闭f(shuō)著，似鳥龍帶小剛到了湖邊。

“魚龍！馬門溪龍！”似鳥龍大聲喊。這時(shí)，兩條龍分別從湖里和樹林里出來(lái)。似鳥龍說(shuō)：“這是我們的新朋友，小剛！”從湖里出來(lái)的龍說(shuō)：“你好，小剛，我是魚龍，我不是恐龍，而是龍的一種親戚。”另外一條龍說(shuō)：“我是馬門溪龍，是脖子最長(zhǎng)的龍！”小剛說(shuō)：“你們好，我叫小剛，請(qǐng)多多關(guān)照！”幾個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友一起在森林里玩了起來(lái)，玩得可高興了。

不知不覺，天黑了。“我必須得回家了。”小剛向恐龍朋友們到了別，然后走到了樹林里，坐上時(shí)間車。他向時(shí)間車說(shuō)出了三種龍的名字，回答正確！修好了時(shí)間車。

小剛啟動(dòng)時(shí)間車，向時(shí)空洞里飛去。在快進(jìn)時(shí)空洞的那一刻，小剛在心里說(shuō)：“似鳥龍，魚龍，馬門溪龍，我會(huì)想你們的！”

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇五

從前，在有一座大森林里面，有成千上萬(wàn)個(gè)城堡。一只小長(zhǎng)頸鹿來(lái)到這個(gè)地方。這時(shí)，它聽到了“吼，吼，吼”的叫聲，聲音粗長(zhǎng)又恐怖，啊！原來(lái)是霸王龍。它正盯著長(zhǎng)頸鹿流口水。

突然，一直身強(qiáng)力壯的三角龍撞了過(guò)來(lái)，霸王龍被撞了個(gè)踉蹌，嚇得落荒而逃。

三角龍對(duì)著受驚的小長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我是恐龍警長(zhǎng)——三角龍。你還好嗎？小東西。霸王龍是恐龍城堡里鼎鼎有名的大壞蛋，專愛襲擊小動(dòng)物的。”

三角龍帶著小長(zhǎng)頸鹿，一邊走一邊說(shuō)，繞過(guò)一片樹林，不知不覺來(lái)到了恐龍城。

恐龍城真熱鬧呀！滿世界都是龍來(lái)龍往。

三角龍又對(duì)著小長(zhǎng)頸鹿作起了報(bào)告：“小東西，你知道嗎？美頜龍也是恐龍城十惡不全的大壞蛋。它已經(jīng)偷了許許多多的肉是恐龍的幼崽。養(yǎng)大之后，還給它們注射一種名叫‘暴虐素’的液體。它們將進(jìn)化成暴虐恐龍了。最后，它們會(huì)組成暴虐軍團(tuán)，攻擊食草龍。如果任其不管的話，我們恐龍家族，將會(huì)遭受滅頂之災(zāi)。”

“幸虧植食恐龍科學(xué)家也研究出了一種叫‘善良素’的液體。只要暴虐龍注射了‘善良素’，它的基因會(huì)發(fā)生突變，它會(huì)反過(guò)來(lái)幫助我們反攻肉食軍團(tuán)的襲擊。”三角龍說(shuō)得唾沫橫飛，它接著很得意地告訴小長(zhǎng)頸鹿，“它們的幕后指揮是迅猛龍。”一旁的小長(zhǎng)頸鹿靜靜地聽著，不敢插一句話。它心里十分害怕，沒想到，自己懵懵懂懂闖入如此危險(xiǎn)的境地。

“不過(guò)，你既然來(lái)到我們恐龍城堡，必須做身份認(rèn)證。不然你無(wú)法在這里呆上一天的。”三角龍領(lǐng)著小長(zhǎng)頸鹿來(lái)到了恐龍警察局。兩旁的士兵武裝到牙齒了。一個(gè)士兵脫掉鋼盔。鞠了一個(gè)躬，對(duì)著眼前的三角龍，彬彬有禮的問(wèn)好。

三角龍首先給小長(zhǎng)頸鹿辦理了恐龍城堡的居民、游客人手一份身份證，還辦了個(gè)居民暫住證。

三角龍告訴小長(zhǎng)頸鹿：“待會(huì)兒，等我辦完公務(wù)，就帶你回到我的家。”小長(zhǎng)頸鹿站著，耐心等待三角龍。

小長(zhǎng)頸鹿看見旁邊的沙發(fā)，想坐一會(huì)兒，但是，那沙發(fā)比自己還高，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸，也只夠著沙發(fā)的邊緣。小長(zhǎng)頸鹿只好繼續(xù)站著等待三角龍辦完公務(wù)。過(guò)了很久很久，三角龍出來(lái)了，它疲憊的臉上依然是高興的。

小長(zhǎng)頸鹿問(wèn)道：“三角龍大叔，您怎么那樣高興呢？”

三角龍?zhí)蛱蜃齑剑χf(shuō);“因?yàn)槊刻煳肄k完公務(wù)回家，我的夫人會(huì)給我做青草餡餅、香草冰激凌。”

三角龍帶著小長(zhǎng)頸鹿回到家里后，大聲向家中所有人宣布：“今天，我遇到一個(gè)小家伙，它叫長(zhǎng)頸鹿，是成為我的新朋友，也是大家的新朋友，大家要友好對(duì)待它。”

晚上，三角龍的夫人親自下廚，做了很多美食，款待新來(lái)的小長(zhǎng)頸鹿。——其中就有青草餡餅和香草冰激凌。

歡迎晚宴異常熱鬧！所有的三角龍猛吃海喝，直到肚皮脹得圓滾滾的，才打著飽嗝離開宴席。

小長(zhǎng)頸鹿跟著三角龍進(jìn)入恐龍城堡游玩了幾天，心里感到十分高興，它覺得每一個(gè)地方，每一件事，都是那么新鮮，那么有意思。

突然，三角龍抓到了一只美頜龍，對(duì)它進(jìn)行了嚴(yán)厲的審問(wèn)。三角龍的軟硬兼施，使美頜龍乖乖投降了，它供出了他們的大本營(yíng)就在恐龍城堡的郊外。

三角龍決定親自帶隊(duì)，派恐龍軍團(tuán)十三支聯(lián)合部隊(duì)，突擊暴虐恐龍軍團(tuán)的大本營(yíng)。

三角龍揮揮手，下令大家回家好好休息，為明天的戰(zhàn)斗做準(zhǔn)備。長(zhǎng)頸鹿也被邀請(qǐng)加入?yún)?zhàn)的隊(duì)伍。

第二天，天還不是很亮。三角龍軍團(tuán)集合了，士兵們個(gè)個(gè)精神抖擻，斗志昂揚(yáng)。

部隊(duì)在蒙蒙的天色中出發(fā)了！它們的步子非常輕快，而每一個(gè)士兵的動(dòng)作是小心翼翼的。天還沒有大亮，部隊(duì)就到達(dá)了郊外的叢林中。

三角龍發(fā)起了進(jìn)攻命令，它身先士卒，沖進(jìn)了暴虐龍軍團(tuán)的營(yíng)房，小長(zhǎng)頸鹿也撒開長(zhǎng)腿，跑進(jìn)營(yíng)房，與所有的三角龍戰(zhàn)士一起，投入了戰(zhàn)斗。

一會(huì)兒，整個(gè)暴虐龍營(yíng)地，鼓號(hào)聲大作，殺聲震天。等暴虐龍從睡夢(mèng)中反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，它們已經(jīng)被重重包圍住了。暴虐龍只好乖乖地舉起手！

經(jīng)過(guò)三角龍們一個(gè)多小時(shí)的英勇殺敵，終于，攻克了暴虐龍的大本營(yíng)，小長(zhǎng)頸鹿還在一個(gè)地窖里面，解救了好幾只肉食龍的幼崽，交給了三角龍，三角龍看著長(zhǎng)頸鹿，臉上笑瞇瞇地。

從此，森林里發(fā)的恐龍們過(guò)上了永久安寧的日子，小長(zhǎng)頸鹿也成了恐龍城堡永久居住的居民了。

作者簡(jiǎn)介：尹方卓岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)花板橋237班學(xué)生。喜愛閱讀，喜愛寫作，每天堅(jiān)持閱讀一小時(shí)，熱愛書法、繪畫、圍棋、游泳和籃球運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)愛好廣泛，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇六

恐龍有很多謎題，這套書從恐龍的起源、滅絕、進(jìn)化，再到被人類發(fā)現(xiàn)，都做了詳細(xì)的解釋，完全能滿足孩子們對(duì)恐龍的好奇心。

對(duì)喜歡恐龍的小朋友來(lái)說(shuō)，這套書絕對(duì)是必讀書！對(duì)不太了解恐龍的孩子來(lái)說(shuō)，他們也會(huì)因此愛上恐龍知識(shí)。

在這5冊(cè)書里，你能看到形體不一的恐龍，他們當(dāng)中有長(zhǎng)著鋒利牙齒的暴龍，也有身體龐大卻性格溫和的食草恐龍等45多種恐龍。

除此之外，書里還穿插了很多學(xué)科里會(huì)涉及到的知識(shí)：

提前了解這些知識(shí)，孩子們以后上學(xué)學(xué)到這里的時(shí)候，就會(huì)有學(xué)科自信，而學(xué)科自信會(huì)鼓勵(lì)孩子學(xué)好整門課。

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇七

我們已經(jīng)完成三分之二的任務(wù)了，但是時(shí)間也只剩十天半了。我們匆匆返回時(shí)間隧道，來(lái)到侏羅紀(jì)，尋找雙冠龍。

我們來(lái)到侏羅紀(jì)的地點(diǎn)很不理想——在一群劍龍中間。不過(guò)，劍龍倒是很溫順，沒有對(duì)我們干任何事情。即使這樣，我們也提心吊膽地在一大群劍龍中間穿過(guò)，離開劍龍群的時(shí)候松了一大口氣。

“啊，這就是侏羅紀(jì)嗎？”林雨霏嘆了一口氣，“好荒涼。”

的確，這里像一片不毛之地，唯一的草地讓那一大群劍龍給獨(dú)吞了。我們眼前是一些高高的石山，山腳下還有一些深紅色的石頭。劉子乾撿起地上的一塊石頭，瞇著眼睛觀察了一會(huì)兒，然后走向一座光禿禿的石山，觀察了一會(huì)兒，肯定地說(shuō)：“這是一座活火山，過(guò)一段時(shí)間它還會(huì)噴發(fā)一遍。”

“呀，你怎么知道？”我們都吃驚得不得了。

“你看這石頭。這塊石頭是從那一座石山上掉下來(lái)的。”劉子乾指著他撿起的那一塊石頭說(shuō)，“里面包含著一種微量元素，（此處屬于想象）可以輕易地告訴你，這座火山剛剛噴發(fā)不久，而且過(guò)一段時(shí)間還要噴發(fā)一次。”

“真不愧是地質(zhì)學(xué)家！”張恒夸獎(jiǎng)道。“好吧，地質(zhì)學(xué)家，你能再告訴我們，這座火山意味著什么呢？”

“意味著我們要盡快完成任務(wù)。”我替劉子乾說(shuō)。“好了，別再耽誤時(shí)間了。”

張恒把疊完的飛機(jī)掏出來(lái)，很快把它弄成一個(gè)像樣的飛機(jī)。我們坐上去，開始搜尋雙冠龍。我們的飛機(jī)漫無(wú)邊界地在荒地中飛行著，大約過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，碧綠的草坪、高大的樹木才重新出現(xiàn)在我們眼里。這里面的恐龍種類更多了。高大的火山齒龍和馬門溪龍，在不倦地嚼食著草木；蜥腳類的梁龍用自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴掃著地面；兇猛的大龍用貪婪的小眼睛環(huán)視著四周，還有許多我叫不出名字來(lái)的恐龍。

“簡(jiǎn)直太神奇了！”劉子乾一遍又一遍地叫道，林雨霏也感興趣地看著，不停地在筆記本上寫著什么東西，有時(shí)還拿著照相機(jī)咔嚓咔嚓地拍，把那些不好的照片扔掉（20年后的照相機(jī)都可以在拍完后接著洗出來(lái)。），好像回去的時(shí)候要給其他的生物學(xué)家上一堂課。

整整一天，我們都在這片神奇的樹林上面徘徊。晚上，張恒把直升機(jī)調(diào)到自動(dòng)模式，使直升機(jī)可以一直都懸在空中而不用加油。（20年后的直升機(jī)都是這樣）。

“咱們今晚就在飛機(jī)上睡？”張恒提議。

張恒的提議得到了我們大家一致的贊同。我們各自找了個(gè)地方鋪上可折疊床鋪，在飛機(jī)上躺了一晚上。第二天我們起來(lái)時(shí)，已經(jīng)7點(diǎn)了。

“噢！我的天！我們起晚了！已經(jīng)七點(diǎn)了！”劉子乾第一個(gè)爬起來(lái)，叫醒了大家。

“什……什……什么？一點(diǎn)了？”林雨霏迷迷糊糊地嘟囔道，“才剛半夜嘛……”

“是七點(diǎn)，不是一點(diǎn)。”我說(shuō)道。

“十七點(diǎn)？你沒說(shuō)錯(cuò)吧？”

張恒氣得要發(fā)瘋，使勁晃著林雨霏的腦袋，并把鐘表放在林雨霏眼前。

“啊？七點(diǎn)了？你們?cè)趺床唤形遥课覀冞€要尋找雙冠龍哪！”

想給林雨霏解釋清楚是不可能的了。我們只好繼續(xù)尋找雙冠龍的蹤跡。突然，劉子乾指著飛機(jī)的正下方說(shuō)：“嘿，我看見雙冠龍了！有兩只呢！它們?cè)趪ヒ恢淮簖垼　?/p>

我們興奮地朝下望去，只見一只雙冠龍?zhí)酱簖埖念^上，另一只在側(cè)面進(jìn)攻。我們趕緊把飛機(jī)停到樹叢里，等待時(shí)機(jī)取基因。

一陣陣震耳欲聾的吼聲不斷地從我們前方傳來(lái)，震得整個(gè)樹林瑟瑟發(fā)抖。大龍雖然體形巨大，而且十分兇猛，但是在兩只雙冠龍的圍攻下漸漸支持不住，終于倒在了地上。兩只雙冠龍開始靜靜地品嘗著自己的獵物。

“先用槍射死一只，然后再對(duì)另一只用催眠劑，怎么樣？”我提議。

“你肯定催眠劑對(duì)雙冠龍有用嗎？對(duì)小四櫛龍才五分鐘。”林雨霏說(shuō)。

“那么，就用隱性劑（20年后發(fā)明的）吧。”

“好主意。”

張恒拿著槍，沖著雙冠龍就是一槍。但是槍法太“臭”，不但沒射著雙冠龍，還把它們引了過(guò)來(lái)。

“給我！”劉子乾喊道，“我還是個(gè)小孩的時(shí)候就從用彈弓射中了一只跑著的兔子。”

果然，劉子乾一下就射死了一只。我趁另一只發(fā)呆的時(shí)候，服用了消失劑，頓時(shí)全身變得透明，就像消失了似的。我用隨身升降器（20年后發(fā)明的）爬上了雙冠龍的背，輕而易舉地把基因抽取器安到了雙冠龍身上。接著，劉子乾用彈子槍猛打雙冠龍的頭冠，因?yàn)殡p冠龍頭冠那兒對(duì)疼痛最敏感。雙冠龍?jiān)谔弁春头艞壥澄镏g選擇了后者，逃一般地離開了這里。我坐在雙冠龍背上，感覺像飛一樣。

還有半分鐘，我就可以催眠雙冠龍，然后下來(lái)了。想著我們的任務(wù)快要完成了，心里就感到無(wú)比地激動(dòng)。

還有10秒，9秒，8秒……嘀嘀嘀！糟糕！我的電話響了！我自身的消失不會(huì)使聲音消失，而且我無(wú)意中將聲音調(diào)到了最大。雙冠龍嚇了一跳，瘋狂地扭動(dòng)著身子。我一邊緊緊地抓住它的皮，一邊用眼睛去瞟時(shí)間——3秒，2秒，雙冠龍扭動(dòng)地更厲害了。我在它背上馬上就要摔下來(lái)了……1秒，0秒——任務(wù)完成！我想辦法卸下基因抽取器，可是我一松手就又摔下來(lái)的可能。

“啪！”什么東西從我衣兜里掉到了地上。就在那一瞬間，我聽到那個(gè)東西破了，接著雙冠龍便倒了下來(lái)。我連忙打開隨身升降器，踩著它回到了地上。

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，電話還在響著。我連忙按下“接聽”一鍵，是張恒的聲音。

“你在哪兒呢？”

“我不知道，在一片草坪上。”

“離我們很遠(yuǎn)嗎？”

“大概不算很遠(yuǎn)。雙冠龍五分鐘跑不了很遠(yuǎn)。”

“那好，我開直升機(jī)去找你。”

“謝謝。”

我沒有注意到，雙冠龍已經(jīng)醒來(lái)。直到我感覺到一股熱氣噴在我脖子上，然后一回頭——媽呀！雙冠龍的腦袋就在我面前！我撒腿就跑，雙冠龍緊跟在我后面。

我一邊跑，一邊往回看，雙冠龍?jiān)絹?lái)越近了！突然，我看見一股紫色的液體從雙冠龍的嘴里噴了出來(lái)，我連忙往旁邊一閃，看見被毒液噴中的地方在瞬間內(nèi)化成了一股水，嗞嗞地冒著一股令人窒息的煙。我繼續(xù)往前跑，可是雙冠龍追上來(lái)了，伸出嘴巴。我連忙掏出手電，調(diào)到強(qiáng)光那一檔，把刺眼的光芒射向雙冠龍的眼睛。

這一招十分有用。雙冠龍使勁晃了晃腦袋，給我了逃跑的時(shí)間。我一邊跑，一邊給張恒打電話。

“你在哪兒？”張恒問(wèn)。

“我就在雙冠龍面前！”我回答。

“雙冠龍？哦，我看見你了！”

“那還不快放軟梯！”

“已經(jīng)被大猛龍咬斷了！”劉子乾的聲音插了進(jìn)來(lái)。

“哎呀，”我懊惱地說(shuō)道，“快想辦法，雙冠龍追上來(lái)啦！”

“等等，我們可以用物體傳送法（20年后發(fā)明的）把槍給你！”

“快一點(diǎn)，謝謝。”我一邊把手電筒向后面指去，一邊回答。突然，我感覺什么東西打在我腦袋上，我一摸，原來(lái)是槍！我立刻向雙冠龍射擊，可能是因?yàn)樘钡木壒剩谝淮紊淦耍诙紊涞搅穗p冠龍的尾巴上，第三次才射到雙冠龍的身上。雙冠龍嘶叫著，爪子到處亂抓，終于倒下了。

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇八

這本《小學(xué)館大百科：恐龍》是日本古生物學(xué)家富田幸光執(zhí)筆，中科院學(xué)者廖俊棋審校，恐龍學(xué)家徐星、自貢恐龍博物館館長(zhǎng)推薦的，在2021年初次引入國(guó)內(nèi)，經(jīng)過(guò)了最新研究成果更新，獨(dú)家整理國(guó)內(nèi)恐龍博物館指南的一本權(quán)威又全面的恐龍百科大書。

《小學(xué)館大百科：恐龍》目錄。

書中以專業(yè)系統(tǒng)的分類法，介紹400多種恐龍和同時(shí)代生物。從不同恐龍類群的特點(diǎn)，到每種具體恐龍的詳細(xì)資料：身長(zhǎng)、食性、時(shí)代、發(fā)現(xiàn)地、名字由來(lái)……你想知道的恐龍知識(shí)都在這里。

我很喜歡書里的包括了互動(dòng)問(wèn)答、小實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)形式很強(qiáng)的專欄，對(duì)孩子們特別感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行專題介紹，多角度的進(jìn)行知識(shí)延伸，不斷激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力。

全書配有700多幅細(xì)膩震撼的復(fù)原圖、場(chǎng)景圖以及珍貴的化石照片，在閱讀過(guò)程中可以給孩子帶來(lái)最直觀的視覺體驗(yàn)，全方位展示讓人震撼的恐龍世界。

思維導(dǎo)圖。

這是一本綜合性很強(qiáng)的恐龍百科全書，它幾乎涉及了恐龍的方方面面，無(wú)論是恐龍的演化、分布、體征，還是有關(guān)恐龍的最新研究、與恐龍同時(shí)期的生物、恐龍博物館等都有專業(yè)的介紹，值得恐龍迷們珍藏！

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇九

《pnso重建恐龍世界立體書》就是一本由楊楊作文，趙闖繪圖，派糖童書設(shè)計(jì)制作的有趣又有料的3d立體效果的恐龍世界立體書。

楊楊在《pnso重建恐龍世界立體書》中，以時(shí)間軸和不同生活環(huán)境為載體，從億年前三疊世恐龍的誕生開始，用了6頁(yè)講述了三疊紀(jì)時(shí)期的平原、侏羅紀(jì)早期的荒原、侏羅紀(jì)晚期的海灘、白堊紀(jì)早期的森林、白堊紀(jì)早期的河流，以及白堊紀(jì)晚期的海岸火山每一個(gè)恐龍發(fā)展時(shí)期的環(huán)境知識(shí)、古生物種類、環(huán)境植物等，非常嚴(yán)謹(jǐn)。

我喜歡翻開每一頁(yè)書時(shí)立體的恐龍活頁(yè)展示，像是打開了一扇通往遠(yuǎn)古恐龍時(shí)期的門。

每頁(yè)書的底部，是這一時(shí)期環(huán)境的介紹。翻開環(huán)境介紹，背后是時(shí)間軸和恐龍種類及相關(guān)知識(shí)的列舉。磁貼設(shè)計(jì)的封面，可以從兩邊分別打開，完美的解決了立體書的收納容易壞損的問(wèn)題。

書中還有根據(jù)生物演化過(guò)程順序，再現(xiàn)的5種不同時(shí)期、地理環(huán)境下的恐龍生活情境故事和知識(shí)，搭配的4個(gè)可以讓小孩自己動(dòng)手制作和粘貼的知識(shí)性互動(dòng)立體頁(yè)。

讓孩子在看完書以后，也可以自己動(dòng)手制作一個(gè)恐龍，完全按照恐龍之間的實(shí)際比例設(shè)計(jì)的模型，看起來(lái)非常棒！不會(huì)制作的家長(zhǎng)可以掃描二維碼自己看看視頻哦。

這也是很好的對(duì)孩子觀察力和手指精細(xì)化動(dòng)作的訓(xùn)練哦！

我喜歡pnso啄木鳥科學(xué)藝術(shù)小組的理念，用科學(xué)藝術(shù)這一古老的敘事形式，基于新科學(xué)進(jìn)程的研究成果，講述生命演化過(guò)程中物種、自然環(huán)境、社群、文化等事物的內(nèi)在關(guān)系，以人類文明視角表達(dá)地球的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)。

《pnso重建恐龍世界立體書》不是一本簡(jiǎn)單普通的恐龍書，立體書的3d效果更容易讓孩子體驗(yàn)到恐龍時(shí)代神秘又震撼的視覺效果，全書采用的寫實(shí)的恐龍圖案非常嚴(yán)謹(jǐn)，我個(gè)人是非常不喜歡給孩子的科普繪本中出現(xiàn)卡通圖案的，給孩子看的繪本，應(yīng)該在有趣有料的基礎(chǔ)上尊重科學(xué)事實(shí)。

三本恐龍書，各有特色，各具千秋。好書不在多，優(yōu)質(zhì)精品書，給孩子不同的專業(yè)科普，帶給孩子不同的視覺和認(rèn)知常識(shí)就好。

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇十

晚上，我正在看電視，突然窗外有一個(gè)巨大的黑色身影。我趕緊跑出去，想看個(gè)究竟。

我來(lái)到侏羅紀(jì)，侏羅紀(jì)可真是大呀！有茂密的森林，還有許多恐龍。霸王龍是吃肉的，它非常兇猛。雷龍的腳步聲非常的響，好似雷鳴一般。梁龍的身子很長(zhǎng)，頭到尾足有二十多米。三角龍的臉上有三只大角，一只長(zhǎng)在鼻子上方，另外兩只長(zhǎng)在眼睛上方，每只角都有一米長(zhǎng)，這樣的臉型，讓任何動(dòng)物都望而生畏。劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。魚龍和翼龍是恐龍的親戚。魚龍很像今天的海豚，它能潛入水中尋找食物；翼龍身體兩則長(zhǎng)著翅膀，展翅高飛時(shí)，如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)。

“警報(bào)！警報(bào)！時(shí)間已到，請(qǐng)快點(diǎn)兒回去！”突然，時(shí)光機(jī)發(fā)出了一陣急促的警報(bào)聲。

“想讓我回去，沒門兒！我玩得正高興呢！”

正在這時(shí)，一個(gè)時(shí)光警察機(jī)器人，一下就把我抓起來(lái)，帶回來(lái)原來(lái)的地方，可惜我還沒玩夠呢！

“快醒醒，快醒醒！”媽媽喊道。原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)呀！

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇十一

一走進(jìn)中華恐龍園，里面有很多我沒見過(guò)的植物和恐龍機(jī)器人，還真有點(diǎn)遠(yuǎn)古的`氣息。我們看到了兇猛的霸王龍、小巧玲瓏的傷齒龍、笨重的甲龍、穿著盔甲的包頭龍，還有殘暴的我沒見過(guò)的各種恐龍。之后，我們還買了票，做了小船，游恐龍園。

到了恐龍園中有點(diǎn)，精彩的一幕開始了。一只只迅齒龍和一只只霸王龍正在追趕一群小傷齒龍，還有一只霸王龍正叼著一顆小傷齒龍媽媽的腦袋，另外一只迅齒龍正叼著一顆小傷齒龍爸爸的腦袋。

我想白堊紀(jì)的霸王龍和侏羅紀(jì)的迅齒龍也是這么兇猛的吧。就當(dāng)我在想這句話的時(shí)候，我暗暗的想侏羅紀(jì)的食肉霸主迅齒龍?jiān)趺磿?huì)和白堊紀(jì)的食肉霸主霸王龍合在一起對(duì)付小傷齒龍呢，這也太沒有道理了吧。

參觀完了恐龍園之后，我們還看了水幕電影、立體電影、三d電影。啊，中華恐龍園真是讓人流連忘返。

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇十二

在一個(gè)很奇特的地方我發(fā)現(xiàn)了一臺(tái)機(jī)器我坐進(jìn)然后我亂按了一個(gè)按鈕我就穿越時(shí)空來(lái)到恐龍世界了。

我看見很壯觀的場(chǎng)面了，有霸王龍和異特龍去正在搶食物吃了，后來(lái)霸王龍把異特龍打跑了。然后有一只三角龍沖來(lái)就把我撞飛了我從機(jī)器里掉了出來(lái)就不知道被撞到哪里去了，我就暈了過(guò)去就什么也不知道了，我醒了過(guò)來(lái)就以經(jīng)到了一只恐龍的窩了，這只是食草恐龍對(duì)我非常好。我為了報(bào)答我她就教跑，忽然一頭霸王龍們沖來(lái)我就把她的孩子抱上她身上我上我也上去了后來(lái)我們都下了河霸王龍就走了。

我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)個(gè)那臺(tái)機(jī)器我就要她送我一下。

我上了機(jī)器就離開恐龍世界了。

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇十三

1、了解恐龍生活的三個(gè)時(shí)期，知道恐龍是爬行動(dòng)物，了解恐龍滅絕的原因。

2、通過(guò)看書和看圖片，幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習(xí)性，知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铩?/p>

3、進(jìn)一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習(xí)性，喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動(dòng)作。

4、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感，運(yùn)用自己經(jīng)驗(yàn)大膽想象，創(chuàng)編故事。

5、能夠運(yùn)用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍。

6、引導(dǎo)幼兒用自然材料，創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。

7、傾聽音樂，根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。

8、初步學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質(zhì)，用富有個(gè)性動(dòng)作，隨音樂合拍地表演。

9、體驗(yàn)一個(gè)數(shù)分成比它小的兩個(gè)數(shù)有若干種分法，初步具有任務(wù)意識(shí)，并能較清楚地講述操作過(guò)程和結(jié)果。

10、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。

11、能較協(xié)調(diào)地進(jìn)行鉆、爬、跳、平衡等動(dòng)作。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、請(qǐng)幼兒收集有關(guān)恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、vcd、恐龍模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龍世界”主題墻，使幼兒進(jìn)入恐龍的世界。

2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進(jìn)一步豐富墻飾，使幼兒體驗(yàn)到參與布置墻飾的快樂。

3、展示幼兒參與各個(gè)活動(dòng)過(guò)程的照片，操作記錄的結(jié)果等，加深幼兒對(duì)恐龍的有關(guān)特性的認(rèn)知。

4、設(shè)置“恐龍知多少”的小墻飾，介紹有關(guān)恐龍生存發(fā)展的知識(shí)。

5、設(shè)置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。

6、在班級(jí)活動(dòng)區(qū)角增添與恐龍相關(guān)的游戲材料。

7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加深對(duì)恐龍的了解和認(rèn)識(shí)，并感受藝術(shù)作品的美。

家園共育。

1、出一期家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)介紹本主題的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容以及需要配合的方面，豐富孩子對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集有關(guān)恐龍的作用、特征的圖片、資料，豐富孩子有關(guān)恐龍的知識(shí)。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多啟發(fā)幼兒講述關(guān)于恐龍的知識(shí)并記錄下來(lái)，收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)上網(wǎng)查詢關(guān)于恐龍的資料，鼓勵(lì)幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。

教學(xué)活動(dòng)。

科學(xué)：神秘的恐龍???????????????????。

科學(xué)：恐龍的家園。

科學(xué)：恐龍的演變???????????????????。

科學(xué)：肉食性、植食性恐龍。

科學(xué)：認(rèn)識(shí)劍龍、霸王龍?????????????。

科學(xué)：恐龍的滅絕。

語(yǔ)言：故事“城里來(lái)了大恐龍”???????。

語(yǔ)言：故事“你真好”

語(yǔ)言：早期閱讀“我是霸王龍”???????。

語(yǔ)言：轟隆隆來(lái)了??。

美術(shù)：繪畫“我眼中的恐龍”?????????。

美術(shù)：恐龍?jiān)煨托恪?/p>

美術(shù)：恐龍大聚會(huì)???????????????????。

音樂：游戲“恐龍來(lái)了”

音樂：欣賞——恐龍樂曲?????????????。

音樂：歌曲“恐龍之歌”

綜合：恐龍之最????????????????????。

數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)5的分合（摘蘋果）。

數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）。

數(shù)學(xué)：探索2、3、4的分合（送蘋果）??????。

數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的分合（撿樹葉）。

數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體（空心積木）。

數(shù)學(xué)：理解正方體的空間組合（小小建筑師）。

體育：恐龍賽跑???????????????????。

體育：穿越侏羅紀(jì)?????????????????????。

體育：恐龍搬家。

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇十四

恐龍，曾經(jīng)生活在地球上，很多動(dòng)物還未出現(xiàn)，人類遠(yuǎn)未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動(dòng)物進(jìn)化演變而成。現(xiàn)又從地球上消亡了，人們?yōu)榱瞬粩嗔私饪铸垼S著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對(duì)它的研究不斷深入，越來(lái)越多的人對(duì)恐龍的來(lái)龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時(shí)代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對(duì)我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來(lái)尤顯得神秘而重要。

在教材編寫上，《恐龍世界》分為兩個(gè)方面。其一，情景再現(xiàn)。其二，想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫家的繪畫作品為依據(jù)，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景――恐龍時(shí)代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場(chǎng)景也是猜想的結(jié)果，是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，合理想像而成的。再現(xiàn)場(chǎng)景的主圖是英國(guó)畫家史迪夫?柯克所畫，表現(xiàn)了白堊紀(jì)早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。由遠(yuǎn)至近畫了烏埃哈龍、禽龍、準(zhǔn)噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹、針葉樹及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦?懷特菲爾德等畫家所畫，有吃昆蟲的細(xì)腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍，既為了解恐龍世界設(shè)置了一個(gè)可信可觀的情景，也為畫好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖肌Ｏ胂癖憩F(xiàn)以學(xué)生作業(yè)為主，加上提示，為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學(xué)生大膽想像，也能畫出自己心目中的恐龍世界。

學(xué)情分析。

“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同種恐龍的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立完成一幅恐龍為主題的想象畫。

教學(xué)難點(diǎn)：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇十五

恐龍世界是一個(gè)奇妙的，沒有人知道的`世界。

有人肯定會(huì)問(wèn)我，恐龍是怎么來(lái)的呢？科學(xué)家研究證明，恐龍是從大海里的小生命演化成的，他們是從寒武時(shí)期開始出現(xiàn)的。

草食恐龍是善良溫順的。它們會(huì)成群結(jié)隊(duì)的去尋找事物。比如雷龍，他們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，大雷龍會(huì)保護(hù)小雷龍，他們也像牛一樣把小雷龍圍在中心，大雷龍尾在里，頭在外。

食肉恐龍是兇殘血腥的。比如異特龍，它的嘴巴非常大，又尖又大，爪子十分鋒利，現(xiàn)在的一只成年兔還不夠他塞牙縫兒呢！暴龍?jiān)谒拿媲熬褪且粋€(gè)小不點(diǎn)兒。如果食物短缺，它們連同伴兒都吃。

恐龍奇丑無(wú)比，比如冥河龍的鼻子上長(zhǎng)滿了尖針，頭上有塊兒凸起的地方，像壽星前額的大包，大包兩旁是那橫長(zhǎng)的尖刺。

恐龍是怎樣滅絕了呢？有人說(shuō)，是火山爆發(fā)而引起的，有人說(shuō)是恐龍抵抗力低下引起的，還有人說(shuō)是沒有食物了，餓死了。

恐龍?jiān)趺从械模吭趺礈缃^的？這顯而真是個(gè)無(wú)盡的迷啊！

文檔為doc格式。

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇十六

授課時(shí)間。

228三(3)三(4)??2/29三（2）三（1）。

教學(xué)目標(biāo)。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

教學(xué)意圖。

一、組織教學(xué)。

二、欣賞恐龍圖片。

四、課堂繪畫。

五、課后延伸。

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。1、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。

學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家暢所欲言。

學(xué)生熱烈講述自己所知道的一些知識(shí)。

學(xué)生繪畫。

學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。?。

引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生造型能力。板書?。

課題。

學(xué)情。

分析???恐龍是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可以充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的知識(shí)，幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點(diǎn)。

教材。

分析???教材中編入了學(xué)生參觀恐龍化石的照片，以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的意識(shí)。4個(gè)不同種恐龍的特點(diǎn)。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的種類、習(xí)性、外型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以讓學(xué)生帶來(lái)一些恐龍的圖片、模型、玩具，豐富教學(xué)資源。

教學(xué)目標(biāo)1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。3、通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

課時(shí)。

安排1﹒5課時(shí)。

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過(guò)故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)難點(diǎn):。

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準(zhǔn)備:。

師：范作。

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課。

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬(wàn)年前就神秘地消失了，給人類留下了無(wú)窮的奧秘。

2、揭題板書:“今天我們來(lái)和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界。

三、講授新課:。

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長(zhǎng)頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時(shí)代？

都有哪些種類？

它們是長(zhǎng)什么模樣的？

你最喜歡哪頭恐龍？

……。

讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。大家暢所欲言。

4、任選一只恐龍，一起說(shuō)說(shuō)身上各部位如何來(lái)捏制。

a、頭部。

b、身軀。

c、腿部。

d、尾部。

5、布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

6、音樂、教師巡回輔導(dǎo)。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延伸：

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì)消失。

孩子看恐龍世界（專業(yè)18篇）篇十八

孩子看了影片《侏羅紀(jì)公園》，玩具，圖片后，對(duì)生活在2億多年前的恐龍產(chǎn)生了興趣。由此引發(fā)了小朋友進(jìn)一步了解恐龍的欲望，恐龍一系列的活動(dòng)在這背景下產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)。

2、喚起小朋友重建恐龍家園的信心，鼓勵(lì)每個(gè)小朋友構(gòu)建自己心中的恐龍家園。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、實(shí)物投影儀。

2、大量有關(guān)恐龍的圖片資料。

活動(dòng)過(guò)程。

1、討論幼兒感興趣的恐龍。

李耘海：我最喜歡霸王龍，它的樣子多厲害，牙齒又長(zhǎng)又尖，跟鱷魚很相像。

殷高乾：我喜歡梁龍，因?yàn)樗亲畲蟮目铸垼痤^來(lái)差不多有七層樓高。

劉學(xué)佳：細(xì)腭龍很有趣，它很小，身體只有公雞那么大，多么可愛呀！

閔天洋：更神奇的是鴨嘴龍，它的牙齒最多，一共有960顆呢！

2

幼兒猜測(cè)恐龍消失的原因。

小朋友各抒己見，對(duì)恐龍產(chǎn)生了無(wú)比的同情好奇和想念，他。

們知道恐龍不管是因?yàn)槟囊环N災(zāi)難，都已失去了它們賴以生存的家園。于是小朋友們迫不及待地開始了第二個(gè)問(wèn)題的討論——重建恐龍家園，讓恐龍?jiān)倩氐轿覀兩磉厑?lái)。

3、引發(fā)重建恐龍家園的設(shè)想。

老師小結(jié)：通過(guò)討論，小朋友都表達(dá)了自己對(duì)恐龍家園美好。

教學(xué)反思。

通過(guò)談話的方式，把孩子們一步步引入到恐龍世界的大探險(xiǎn)中，去認(rèn)識(shí)了解探索恐龍以及它賴以生存的環(huán)境的秘密。小朋友可以在輕松自如的氣氛中，喚起對(duì)恐龍?zhí)骄康呐d趣。在情感上與恐龍建立親密關(guān)系，才能觸動(dòng)孩子們?yōu)榭铸堉亟ㄒ粋€(gè)新的家園。

繪畫活動(dòng)：恐龍家園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用各種灰色調(diào)（冷灰色，暖灰色）來(lái)表現(xiàn)遠(yuǎn)古森林。

2、實(shí)物投影儀、圖片。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

3、通過(guò)色彩的配置讓孩子體會(huì)大膽用色。

教學(xué)反思：

通過(guò)繪畫構(gòu)建，孩子們從周圍生活中收集一系列有趣材料，創(chuàng)造性地使用他們，由此引發(fā)幼兒熱切關(guān)注周邊的一切。

建構(gòu)活動(dòng)：中生時(shí)代。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒按主題進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)造的能力。

2、讓幼兒分工合作，合理、適量的建構(gòu)出所需物品。

3、幼兒相互幫助，互相合作的精神。同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的同時(shí)，評(píng)價(jià)他人。

4、激發(fā)幼兒的成功感和游戲的堅(jiān)持性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒豐富建構(gòu)內(nèi)容。

幼兒非常感興趣，感性經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)面廣，對(duì)恐龍哪個(gè)年代了解非常多。

2、討論，設(shè)計(jì)圖紙，讓幼兒說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了什么，有什么意義。?。

3、按意愿規(guī)劃場(chǎng)地布置。

4、按圖紙，分組討論分工合作建構(gòu)，選擇材料。

5、幼兒游戲教師巡回。

原來(lái)一些比較懶散的幼兒也樂意去幫助其他幼兒。

6、游戲評(píng)價(jià)：

（1）你們一組完了什么，是怎樣分工合作的？

孩子們能清楚說(shuō)出自己的意愿，分工的情況，表達(dá)清晰，有層次。

（2）通過(guò)游戲，你有什么收獲？

孩子們發(fā)現(xiàn)材料不同，使用的方法也不同，注意點(diǎn)也不一樣。

發(fā)現(xiàn)平衡的原理。

（3）讓幼兒自己提出下次活動(dòng)的注意方面，或要作修改的地方。