通過教學(xué)工作計劃，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。下面是一份精選的教學(xué)工作計劃，希望能夠給您的教學(xué)工作帶來一些啟示。

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇一

1認(rèn)識本課生字,會寫課后的字。

2能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

三認(rèn)識文中蔬菜,了解課文內(nèi)容,明白蔬菜對人健康的重要作用。

教學(xué)重點。

借助漢語拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀并背誦兒歌,學(xué)會本課生字。

教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。

教學(xué)時間。

1課時。

教學(xué)過程。

一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。

孩子們,喜歡猜謎語嗎?今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。

紫色樹紫色花,紫花開了結(jié)紫瓜,紫瓜頂上長小刺,紫瓜里面裝芝麻。

(打一蔬菜)。

頭戴大圓帽,身住泥中央,有絲不織布,有孔不生蟲。

(打一蔬菜)。

抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯?如果你認(rèn)識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字(蔬菜),那它們生長在哪里呢?(菜地)今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的'一首兒歌——《熱鬧的菜地》,請大家齊讀課題。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1借助漢語拼音,自由讀課文。

2找找課文中的蔬菜朋友。在其過程中發(fā)現(xiàn)并共同學(xué)習(xí)生字。(在此過程中和學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)生字,教師要注意糾正生字的讀音,引導(dǎo)提醒大家注意的生字字形結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)活動中可能要用到的方法有“猜謎語”、“小老師”、“開火車”等)。

三“們現(xiàn)在把這些生字全部結(jié)合在一起,你能認(rèn)識嗎?去掉她們的拼音呢?會組詞嗎?”(要注意對學(xué)生的激烈性評價)。

三、讀課文,理解感悟。

1學(xué)生小聲自讀課文,能讀通讀順。

三以小組為單位,再讀課文。想一想:還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密?教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說,生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。

4小組合作,提出問題,共同討論。如:為什么說蘿卜地下捉迷藏?怎么說茄子身穿紫衣裳等。

5根據(jù)學(xué)生交流的情況,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會有關(guān)語句,并適時指導(dǎo)朗讀。

(1)想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃?我們一起把它請出來吧!齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎?(愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的)抽生讀,學(xué)生互評,哪些地方讀得好,老師范讀,學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏?(土豆、地瓜、蓮藕……)。

(2)多音字“長”的區(qū)別,圖文結(jié)合,并組詞鞏固。

6學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀,加深體會。抽生讀,并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。

四、創(chuàng)設(shè)情景,美讀課文,領(lǐng)會“熱鬧”

1“種”蔬菜(貼蔬菜卡片),感受豐收喜悅,體會勞動的愉快。

2帶著高興的心情齊讀。

三教師引讀。

4男女賽讀。

5那課文的題目為什么叫做熱鬧的菜地呢?知道什么叫做“熱鬧”嗎?什么時候很熱鬧?

(種類多,顏色多)。

孩子們,這節(jié)課我們不但認(rèn)識了好多生字,還和蔬菜娃娃們交上了朋友,你覺得我們的生活離得開蔬菜嗎?為什么?那我們應(yīng)該——“多吃蔬菜營養(yǎng)好!”

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇二

我家門前有一大塊開闊的菜地，那是奶奶的工作室，也是我的樂園。

抬眼望望四周，農(nóng)村變化可真大呀！“要致富，先修路！”于是，大片大片肥沃的土地順理成章地被野蠻地切割、撕裂，一條條康莊大道的身下，是祖祖輩輩們曾經(jīng)耕耘和收獲的戰(zhàn)場。“要致富，先辦廠！”于是，整片樹林、整片田野，又先后呻吟著、慘叫著、徒然地伸出一雙雙手呼喚著一直喂養(yǎng)著的兒女，最終在一陣陣鏟車轟鳴聲、一聲聲喧鬧的鞭炮聲中絕望地死去。“致富別忘父母恩！”于是，田野里雨后春筍般地冒出一幢幢精致玲瓏的小別墅、小院子，那是他們?yōu)楦改傅纳砗笫露≈夭俎k的一件大事兒。有的父母即使已經(jīng)先去多年，現(xiàn)在兒女發(fā)達(dá)了，總得好好補(bǔ)償一下吧；有的父母還健在呢，老小兩輩已經(jīng)達(dá)成統(tǒng)一規(guī)劃，把個小洋樓造得奢華無比，令人瞠目結(jié)舌。

現(xiàn)在，爸爸媽媽也要這樣做了嗎？也是以一個孝順的名義，就要毀掉這片帶給我整個美好童年的樂園嗎?不可以，我不允許！晚上，爸爸媽媽興致勃勃地跟奶奶商量，房子要多大，要不要兩層的？甚至還衛(wèi)生間里要裝些什么都憧憬起來了。我站起身，緩緩地，然而嚴(yán)肅地說：“爸爸、媽媽，我拒絕！拒絕你們這么做！”我知道，要說服他們很難，尤其是在面子大于天的農(nóng)村，放出話后再改變，更是難上加難。但我不能不說。不管是以致富的名義，以孝順的名義，還是其它任何名義，土地，都該是寸土不讓呀。所以，今天我要以愛的名義來拒絕！

爸爸、媽媽，仁愛的土地不忍辜負(fù)人類的期望，于是才有了“一畦春韭綠，十里稻花香”的喜悅才有了“稻里香里說豐年，聽取蛙聲一片”的幸福，才有“開軒面場圃，把酒話桑麻”的悠然！爸爸、媽媽，“前人栽樹，后人乘涼”，現(xiàn)在是“前人砍樹，后人遭殃”呀！爸爸、媽媽，城市的高樓越建越高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大廈越造越多，道路越筑越長，土地卻是越來越少呀！爸爸、媽媽，今年的沙塵暴已經(jīng)亙古未有地刮到我們江南，甚至一直刮到香港、臺灣了呢！

我講，慷慨激昂；我講，痛心疾首；我講，聲淚俱下。愛她，她才會更愛我們，這不該只是我一個小學(xué)生才懂的道理呀。大人們長年與土地打交道，豈會不如我一個小學(xué)生懂得多？但為何，他們這般絕情，這般麻木？后來，我回房間了，多少有些心灰意冷。再后來，奶奶又種上了紅紅綠綠的蔬菜，后面的小平房也翻葺一新。再再后來，忽然發(fā)現(xiàn)田野那些東一幢西一幢的奇形怪狀的小房子一天比一天少了些。我抬頭看天，今天天氣真是好，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的；看遠(yuǎn)處，藍(lán)天下的田野也很好，碧綠碧綠的；低下頭，呵呵笑著，我的心情也特別好，比它們還好。

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇三

《熱鬧的菜地》是西師大版一年級下冊的課文，它以孩子們生活中常見的蔬菜為題材的兒歌。短短4句話，介紹了8種蔬菜的特點(顏色、形狀、生長地點)，包含了11個要認(rèn)識的生字和8個會寫的生字。

為了使識字課變得生動有趣，課堂中，我主要通過情境的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合游戲來認(rèn)識字詞。學(xué)生學(xué)得興致挺高的，看來這個設(shè)想還是符合了學(xué)生的特點。回憶教學(xué)過程，有幾點還是比較令我滿意的。

多種識字方法相結(jié)合，提高學(xué)生的識字能力。

在本次教學(xué)中，我重點認(rèn)識了幾個生字：披、角、蓮藕、南。認(rèn)識披字時讓孩子說說你有什么好方法記住披字，孩子們運用學(xué)過的加一加、換一換方法記住生字披，我及時用編兒歌的方式來區(qū)別披、坡、波這幾個帶皮的漢字。在認(rèn)識豆角后讓孩子們說說在生活中見到的角的'詞語朋友，注重在生活中識字，知道要做生活的有心人。認(rèn)識蓮藕時讓孩子們觀察找到蓮藕二字的共同點：都有草字頭，說說你知道的帶有草字頭的字，草字頭的字與植物有關(guān)，進(jìn)行了歸類識字。通過老師邊演示邊講解南字的來歷，通過字理識字知道了南的來歷和意思。還運用詞串識字、游戲識字等豐富了學(xué)生的識字方法，將識字落到了實處。

二、朗讀形式多樣，調(diào)動學(xué)生情趣。

識字離不開朗讀，朗讀能幫助學(xué)生識字，讀多了，學(xué)生與字見面次數(shù)也多了，自然字也就記住了。一年級學(xué)生如果以為地讓他們用單一的一種方法一味地讀，學(xué)生很快就會厭倦下來，沒有了興趣，自然對識字也就提不起精神了。所以在識字教學(xué)中，我先出示有圖片加音節(jié)的生字，再去掉圖片，讀讀帶音節(jié)的生字，最后去掉音節(jié)讀讀生字，體現(xiàn)生字教學(xué)的層次性，這樣循序漸進(jìn)、由淺入深，學(xué)生在多次與生字詞見面后，很自然地記住了，教學(xué)效果也就好了。在認(rèn)讀生字過程中，我采用自由讀、指讀、賽讀、輪讀、搶讀、男女分讀等多種形式，使學(xué)生變換各種口味，學(xué)生讀的興趣也就能始終保持高昂。在課文的朗讀中，我也用自讀、抽生讀、接讀等形式讓學(xué)生在讀中感悟，多樣的形式才會始終吸引著學(xué)生。

三、注重評價、體現(xiàn)評價的多樣化。

評價對學(xué)生是非常重要的，一句好話足以讓學(xué)生增強(qiáng)信心，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是一年級的學(xué)生。評價不僅包括老師的評價，還有同伴的評價，不僅是一句贊許的語言，還有一個充滿愛的手勢、眼神和動作。在教學(xué)中，我注重多種形式的評價，特別在引導(dǎo)同伴評價的時候，讓孩子先說優(yōu)點，再說出不足和注意的地方，增強(qiáng)了同伴學(xué)習(xí)的信心。

但是在教學(xué)中，還發(fā)現(xiàn)存在著許多的遺憾和不足。

1、時間分配不合理，拓展內(nèi)容太多，影響了寫字的教學(xué)。可以把讀文后說說你喜歡的蔬菜寶寶放在第二課時進(jìn)行。這樣給孩子多了書寫的時間。

2、書寫的指導(dǎo)時觀察太久，比較羅嗦，可以精煉教學(xué)語言，適當(dāng)放手讓孩子寫字。

3、對課件操作不夠熟練，特別是在寫字教學(xué)時，因為操作失誤，耽誤了大量時間，教學(xué)比較慌亂，有點虎頭蛇尾的感覺。

教學(xué)永遠(yuǎn)是不斷改進(jìn)的藝術(shù)，反思我的識字教學(xué)，如何讓學(xué)生既有興趣又學(xué)得扎實?我將不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取!

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇四

1：會認(rèn)本課生字。

2：能正確、流利的朗讀課文。

3：認(rèn)識文中的蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

［教學(xué)重點］。

借助漢語拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會認(rèn)本課要求認(rèn)的生字。

［教學(xué)難點］。

能夠通過了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

［教學(xué)準(zhǔn)備］。

1、課前請同學(xué)觀察我們生活中常見的蔬菜。

2、多媒體課件。

［教學(xué)過程］。

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

1、提問：你們平時都喜歡吃什么蔬菜？

2、出示課件，帶同學(xué)到菜地里去看看。

3、板書課題，生讀課題。

二、認(rèn)識蔬菜娃娃。

1、認(rèn)識蔬菜娃娃，認(rèn)度蔬菜名稱。

2、小游戲——幫蔬菜娃娃找名字。

三、試讀兒歌，自主識字。

1、同學(xué)借助拼音自讀兒歌，勾畫生字，多讀幾遍。

2、同學(xué)試讀兒歌，教師協(xié)助正音。

3、教師示范讀兒歌，同學(xué)再讀兒歌。

4、用生字卡片檢查同學(xué)識字情況。

四、美讀兒歌，入情悟“趣”。

1、教師與同學(xué)配合讀兒歌，男女同學(xué)配合讀。

2、分角色讀兒歌。

3、唱兒歌慶祝。

五、鞏固兒歌，拓展思維。

1、認(rèn)讀新編兒歌。

2、游覽蔬菜王國。

3、教師小結(jié)，畫一畫你喜歡的蔬菜。

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇五

1、會認(rèn)本課生字。

2、能正確、流利的朗讀課文。

3、認(rèn)識文中的蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

［說教學(xué)重點］。

借助漢語拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會認(rèn)本課要求認(rèn)的生字。

［說教學(xué)難點］。

能夠通過了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

［說教學(xué)準(zhǔn)備］。

1、課前請同學(xué)觀察我們生活中常見的蔬菜。

2、多媒體課件。

［說教學(xué)過程］。

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

1、提問：你們平時都喜歡吃什么蔬菜？

2、出示課件，帶同學(xué)到菜地里去看看。

3、板書課題，生讀課題。

二、認(rèn)識蔬菜娃娃。

1、認(rèn)識蔬菜娃娃，認(rèn)度蔬菜名稱。

2、小游戲——幫蔬菜娃娃找名字。

三、試讀兒歌，自主識字。

1、同學(xué)借助拼音自讀兒歌，勾畫生字，多讀幾遍。

2、同學(xué)試讀兒歌，教師協(xié)助正音。

3、教師示范讀兒歌，同學(xué)再讀兒歌。

4、用生字卡片檢查同學(xué)識字情況。

四、美讀兒歌，入情悟“趣”。

1、教師與同學(xué)配合讀兒歌，男女同學(xué)配合讀。

2、分角色讀兒歌。

3、唱兒歌慶祝。

五、鞏固兒歌，拓展思維。

1、認(rèn)讀新編兒歌。

2、游覽蔬菜王國。

3、教師小結(jié)，畫一畫你喜歡的蔬菜。

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇六

1、會認(rèn)本課生字新詞，認(rèn)識文中的蔬菜，激發(fā)學(xué)生運用新詞的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

【教學(xué)重點】。

借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會認(rèn)寫本課生字。

【教學(xué)難點】。

能夠通過朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悅。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、課前布置認(rèn)識生活中常見的蔬菜。

2、生字圖片、食譜、課件。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣。

1、課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可熱鬧了，趕快去看看吧！

2、出示課件，板書并讀課題。

二、初讀兒歌，識字添趣。

1、借助拼音自讀兒歌，讀正確。

2、自主識字。

（1）勾畫生字，拼讀三遍后讀給同桌聽，相互糾正。

（2）指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。

（3）補(bǔ)充音節(jié)練習(xí)。（邊鼻音、平翹舌）。

（4）去掉音節(jié)讀后開火車讀。

3、交流記字方法。

方法復(fù)習(xí)：分類識記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。

（1）四人小組內(nèi)交流。

（2）全班交流。

（3）新方法交流――生活中識字：菜譜，大家認(rèn)識嗎？

星期四青椒炒肉涼拌蓮藕番茄蛋湯。

4、認(rèn)讀輕聲詞：紫衣裳茄子蘿卜熱鬧燈籠。

5、認(rèn)讀三字詞：紫衣裳披綠袍泥中躺尖尖嘴像燈籠。

引：紫衣裳：誰來教教。

引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰也讀得好？也來教教。

三、美讀兒歌，入情悟趣。

1、選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語連讀。

2、師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。

3、分四組連讀課文，比賽誰讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來。

4、喜歡哪句就站起來讀哪句，呈現(xiàn)熱鬧的課堂，感受什么叫熱鬧。

5、給題目“熱鬧”換個詞：快樂、收獲、豐收……。

四、認(rèn)真寫字，檢測享趣。

1、觀察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習(xí)。

2、認(rèn)真書寫出這些漢字，完成檢測！

（1）把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。

（）ng（）ng（）in（）i。

裳藏蓮泥。

（）（）ui（）n。

辣嘴南。

（2）寫出喜歡的蔬菜名2～4個。

白菜________、________、________。

選幾種蔬菜寫一句話：______________________________。

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇七

一、說教材。

《熱鬧的菜地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）小學(xué)語文一年級下冊第七單元的第一篇課文。除本文外，在課文的編排上，本單元還有《種水珠》、《三個伙伴》、《岳飛練字》、《達(dá)爾文澆花》和古詩《所見》，這六篇課文，內(nèi)容生動，反映了兒童的生活情趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們在潛移默化中感受生活的樂趣。

《熱鬧的菜地》一文以兒歌的形式生動形象地介紹了豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜等蔬菜的顏色、形狀，以及生長地，讀起來瑯瑯上口，易于理解，仿佛把我們帶回了美好的童年，是訓(xùn)練孩子背誦的好材料。

介于此，在本文的教學(xué)，便應(yīng)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子感受生活樂趣方面入手。

二、說學(xué)情。

教育教學(xué)的受體是學(xué)生，教育教學(xué)效果的達(dá)成情況也應(yīng)以學(xué)生的所得為。

標(biāo)準(zhǔn)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，將教學(xué)定位于教師、學(xué)生和文本之間相互對話的過程。在這一過程中，學(xué)生與文本的對話是最重要的內(nèi)容，故此，在教育教學(xué)中，考慮作為受體學(xué)生的應(yīng)有水平，是教師教學(xué)設(shè)計的重要出發(fā)點之一。本次授課是一年級的學(xué)生，他們具體一定的學(xué)習(xí)能力，但由于年齡較小，又地處山區(qū)，以下兩方面的特點值得注意：

1．低年級兒童注意力持久性較弱，在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)用孩子最歡迎的學(xué)習(xí)活動形式來轉(zhuǎn)移注意力，激發(fā)興趣。

2．語言表達(dá)不完整，語言表達(dá)方式單一、口語多是低年級兒童的常見現(xiàn)象，在教學(xué)設(shè)計時多種語言表達(dá)引導(dǎo)，督促說話的準(zhǔn)確、完整，方式的多樣性。

三、說目標(biāo)。

根據(jù)本課的文本特點及本班學(xué)生的實際，在教學(xué)目標(biāo)的確定時，

我定下了以下幾個目標(biāo)：

1、會認(rèn)本課11個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，感受生活的樂趣，背誦課文。

3、訓(xùn)練孩子們的語言，做到說一句完整通順的話。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的歸宿。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，結(jié)合語文是。

人文性和工具性相統(tǒng)一這一學(xué)科特點，將語文教學(xué)目標(biāo)分為三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。在語文教學(xué)中，以此為出發(fā)點，設(shè)計出旨在體現(xiàn)這三個維度的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計的首要問題。但這三個維度又是一個統(tǒng)一的整體，不可割裂開來獨立地去理解。在本課中，通過對師生與文本的對話，“學(xué)會本課11個生字”和“訓(xùn)練孩子語言，做到說一句完整通順的話”這一知識能力維度的要求，在這一過程中注重方法的引導(dǎo)，讓孩子明確學(xué)習(xí)方法同樣是有效學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生閱讀的興趣，方能做到“正確流利地朗讀課文，背誦課文”，達(dá)到“感受生活樂趣”這情感目標(biāo)。

四、說教法學(xué)法。

新課程實施以來，一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。在教師教法設(shè)計中，根據(jù)本課的特點，我主要采用了媒體展示法、游戲激趣法和情境演示法。在學(xué)生的學(xué)法中，根據(jù)課文形式優(yōu)美，形象生動的特點，將本課的學(xué)法定為自主識字法、游戲鞏固法和朗讀法。這些教法學(xué)法的設(shè)計，能在很大程度上啟迪學(xué)生的思維，使其在教師的引導(dǎo)下，正確有序地走進(jìn)文本，讓課堂成為師生與文本對話的過程。

五、說流程。

為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本課教學(xué)各個環(huán)節(jié)均打破教師一統(tǒng)課堂的局面，設(shè)計出孩子們的小伙伴“小辣椒”作為學(xué)習(xí)向?qū)В尯⒆觽冊谛±苯返膸ьI(lǐng)下，逐步深入蔬菜王國，在進(jìn)入蔬菜王國的過程中，自主識字記文，在參觀的過程中完成知識的學(xué)習(xí)。下面我仔細(xì)說說各個教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）談話引入，揭示新課。

談話的內(nèi)容是讓孩子們先說說自己交朋友的情況，然后再由教師轉(zhuǎn)向今天。

的教學(xué)內(nèi)容，是讓他們?nèi)フJ(rèn)識更多的蔬菜朋友。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，一是迎合孩子愛交朋友的特點，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；二是為孩子們提供口語訓(xùn)練的'材料，訓(xùn)練孩子們口語能力。

揭示課題后，告訴孩子們，咱們今天請來了一位小向?qū)В麜蔀樵蹅兘裉焖J(rèn)識的第一位朋友，但跟他交朋友還不那么容易，要先請大家猜猜他是誰？然后他才能好好地為我們服務(wù)呢？在孩子們猜出這位小向?qū)Ь褪恰靶±苯贰睍r，乘機(jī)學(xué)習(xí)新詞“辣椒”，將生字新詞教學(xué)在此處分開，適當(dāng)降低了生字新詞的難度。這一環(huán)節(jié)利用謎語激發(fā)孩子們的興趣，吸引孩子們的注意力，同時選用小辣椒作為本文的向?qū)В皇且驗槔苯芬辉~是新詞，二是因為辣椒紅紅的身子，挺可愛，用此吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

（二）認(rèn)讀生字，讀通讀順。

隨著小向?qū)У慕榻B，讓孩子們閉上眼睛坐上“童話列車”駛向第一站，

在這一站中，小向?qū)樵蹅兲岢隽藢W(xué)習(xí)要求“讀兒歌，看誰讀得又正確又通順”。在完成這個任務(wù)時，教師提出要求，要讀正確通順就得先會認(rèn)生字，于是叫孩子們用筆勾畫出本課生字，多讀幾遍，然后認(rèn)讀生字卡，正音后同桌互玩說字找字游戲，認(rèn)準(zhǔn)每個字的字音。然后將生字娃娃送回家，讀通順讀正確兒歌。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，作為一年級，又是山區(qū)的孩子，語感訓(xùn)練尚處起步階段，故我將訓(xùn)練點作了適當(dāng)下調(diào)，讓孩子們正確、流利地朗讀課文，即要求孩子們做到“不添字、不漏字、不重復(fù)、不讀錯、不讀破”這“五不“的要求。

（三）認(rèn)識朋友，品讀兒歌。

在孩子們會讀后，在小辣椒的提醒下，咱們又坐上“童話列車”，駛向第二。

站，認(rèn)識蔬菜娃娃。在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計出兩個問題：一是兒歌中為我們介紹了哪幾位蔬菜朋友？通過讀兒歌，你都知道了你朋友的哪些特點？第一問題在于把握文章的主要角色，第二問在于抓出主要特點。在回答問題的過程中，融合說話訓(xùn)練，讓孩子們說完整、說通順。

在認(rèn)識朋友后，緊接著設(shè)計出讓孩子們自讀課文，教師引讀，學(xué)生間引讀等形式，讓孩子們讀熟讀出味兒。

（四）和韻唱讀，背誦兒歌。

在孩子們讀熟兒歌的基礎(chǔ)上，讓小辣椒帶領(lǐng)大家來到了第三站，游樂園。

在這里，孩子們將放松，在愉悅的配樂聲中唱讀兒歌，背誦兒歌。孩子們經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)，此時已經(jīng)夠累了。在此時如果讓孩子們強(qiáng)背，效果不好，也容易激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒，為此，特融音樂、兒歌于一體，讓孩子們輕松背誦。

（五）拓展延伸，傲游“蔬菜王國”。

在各項學(xué)習(xí)均完成的情況下，由小辣椒帶著大家進(jìn)入蔬菜王國，去結(jié)識更。

多的的蔬菜朋友。讓咱們的課程由課內(nèi)走向課外，走向生活。

六、說板書。

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇八

1、了解蔬菜的特點，背誦課文。

2、會寫4個生字角、泥、扁、黃。

1、了解蔬菜的特點。

2、會寫四個生字。

講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。

學(xué)生活動。

時間分配。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點，你們還認(rèn)識這些生字寶寶嗎？試著讀一讀吧！

二、圖文結(jié)合：認(rèn)識蔬菜的特點。

1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。用橫線畫出來。（豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜。）。

2、學(xué)生反饋蔬菜名稱。

3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點。用曲線畫出來。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎？能站起來，把對它的喜愛之情讀出來嗎？

四、背誦兒歌：

1、同桌合作拍手讀兒歌。

2、鼓勵學(xué)生背誦課文。

3、指名交流背誦方法，教師指導(dǎo)。

4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。

5、指名背誦。

6、全班背誦。

7、用像練習(xí)說話。

五、涂一涂，讀一讀。

茄子、豆角、絲瓜、辣椒、南瓜、蘿卜、

六、拓展延伸：

1、出示帶來的蔬菜，并介紹它們的特點，要求說出它們的主要特點。（從顏色、樣子、味道方面來說。）。

2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。

3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。

七、完成堂清：

八、課堂小結(jié)：

熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認(rèn)識了它們的樣子、顏色、生長特點，讓我們一起對蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃！”

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇九

2、會寫4個生字角、泥、扁、黃。

重點。

難點。

1、了解蔬菜的特點。

2、會寫四個生字。

教法。

預(yù)設(shè)。

講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動。

學(xué)生活動。

時間分配。

第二課時。

上節(jié)課我們學(xué)了《熱鬧的菜地》，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這些蔬菜的特點，你們還認(rèn)識這些生字寶寶嗎?試著讀一讀吧!

1、老師老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出蔬菜的名稱。用橫線畫出來。(豆角、茄子、絲瓜、蘿卜、番茄、蓮藕、辣椒、南瓜)。

2、學(xué)生反饋蔬菜名稱。

3、再讀課文，想一想課文都介紹了這些蔬菜的哪些特點。用曲線畫出來。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，同學(xué)們喜歡這些蔬菜嗎?能站起來，把對它的喜愛之情讀出來嗎?

1、同桌合作拍手讀兒歌。

2、鼓勵學(xué)生背誦課文。

3、指名交流背誦方法，教師指導(dǎo)。

4、學(xué)生用自己喜歡的方法背課文。

5、指名背誦。

6、全班背誦。

7、用像練習(xí)說話。

茄子(紫)、豆角()絲瓜()辣椒()南瓜()蘿卜()。

1、出示帶來的蔬菜，并介紹它們的特點，要求說出它們的主要特點。(從顏色、樣子、味道方面來說。)。

2、學(xué)生以小組為單位試編兒歌。

3、反饋小組內(nèi)編的兒歌。

熱鬧的菜地里蔬菜真多，各種各樣，顏色各異，我們還認(rèn)識了它們的樣子、顏色、生長特點，讓我們一起對蔬菜娃娃說聲“我愛你，蔬菜娃娃!”

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇十

中秋節(jié)，又稱祭月節(jié)、仲秋節(jié)、拜月節(jié)、月亮節(jié)、團(tuán)圓節(jié)等，既是我國民間的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我國豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。老師們可以為孩子講一講中秋節(jié)的由來，用傳統(tǒng)文化浸潤童心。

歡樂中秋節(jié)(語言活動)。

活動目標(biāo)。

1.感受中秋節(jié)與家人團(tuán)聚的歡樂氣氛。

2.知道中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日，了解中秋節(jié)的來歷和風(fēng)俗文化。

活動準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：聽過有關(guān)中秋節(jié)的傳說。

2.材料準(zhǔn)備：

教師用材料：課件“歡樂中秋節(jié)”;不同的月餅若干、不同的月餅盒4-5個。

幼兒用材料：《億童主題學(xué)習(xí)包-健康·社會》第6-7頁。

活動過程。

1.出示月餅盒，引導(dǎo)幼兒觀察月餅盒上的圖案，引出中秋節(jié)的話題。

2.播放課件“欣賞吧”中的故事動畫，引導(dǎo)幼兒了解中秋節(jié)的由來。

3.鼓勵幼兒介紹自己知道的中秋節(jié)習(xí)俗，說一說和家人一起過中秋節(jié)的情景和感受。

4.出示月餅，引導(dǎo)幼兒觀察月餅的外形，引導(dǎo)幼兒知道月餅的寓意。

5.將月餅切成小塊，幼兒分組品嘗月餅，感受團(tuán)圓、甜蜜、快樂的心情。

活動延伸。

在美工區(qū)提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導(dǎo)幼兒運用各種材料制作月亮和月餅;在閱讀區(qū)提供《嫦娥奔月》《月亮姑娘做衣裳》等書籍，鼓勵幼兒閱讀和欣賞有關(guān)月亮的故事。

在游戲中“走近”中秋節(jié)。

中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，流傳至今，經(jīng)久不息。借此契機(jī)，老師們可以帶孩子在游戲、手工活動中了解中秋節(jié)的習(xí)俗。

月餅歌(游戲)。

游戲價值。

1.體驗兒歌游戲的快樂。

2.能手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)。

3.能認(rèn)真傾聽指令，及時做出反應(yīng)，提高傾聽能力。

游戲準(zhǔn)備。

1.月餅卡片若干。

2.幼兒會玩“石頭剪刀布”的游戲并且已經(jīng)掌握兒歌《月餅歌》。

甜甜的餡兒是豆沙，

咸咸的餡兒是蛋黃。

月餅餡兒料真是多，

你最愛吃哪一種?

游戲玩法。

1.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌。

2.介紹游戲玩法：前三句邊念兒歌邊和同伴做拍手游戲(你拍一，我拍一)，最后一句一邊說“你最愛吃哪一種”，一邊出石頭剪刀布，誰贏了對方就取出一塊月餅。當(dāng)取出所有月餅后，點數(shù)所贏得的月餅數(shù)量，看誰的月餅數(shù)量最多。

3.請一名幼兒與教師合作，示范游戲玩法。

4.幼兒兩人一組，教師分發(fā)每組10個月餅卡片，幼兒自主游戲。

月兔(手工·泥工)。

活動目標(biāo)。

1.愿意參加泥塑活動，萌發(fā)對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛。

2.了解“月兔”的來歷和外形特征，初步感受中國民間藝術(shù)的美。

3.嘗試運用團(tuán)圓、壓扁、搓條、搓水滴形等技能塑造月兔。

活動準(zhǔn)備。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解兔子的外形特征。

2.材料準(zhǔn)備：

教師用材料：課件“月兔”;超輕粘土、示范作品1個。

幼兒用材料：《億童主題學(xué)習(xí)包-美術(shù)》第7-8頁;超輕粘土、泥工刀、牙簽。

活動過程。

1.引導(dǎo)幼兒了解月兔的來歷。引導(dǎo)幼兒觀察示范作品，了解月兔的身體結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)幼兒觀察“月兔”的制作方法;引導(dǎo)幼兒探索用不同表情來表現(xiàn)月兔。

3.鼓勵幼兒利用超輕粘土塑造出自己喜歡的“月兔”。幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒注意取泥、分泥，用團(tuán)圓表現(xiàn)頭、身體、四肢和耳朵時分量要適中，沒有用完的超輕土不能混色，用牙簽進(jìn)行各部件連接時要注意安全。

鼓勵幼兒大膽塑造出顏色豐富、造型獨特的月兔;提醒幼兒要表現(xiàn)出月兔的長耳朵、紅眼睛等主要特征;塑造月兔時可借助泥工刀刻畫細(xì)節(jié)。

4.鼓勵幼兒從月兔的造型、動態(tài)方面介紹自己的作品。教師對幼兒的泥塑制作過程及作品進(jìn)行綜合評價。

5.收拾、整理材料，結(jié)束活動。

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇十一

1、了解各種商業(yè)場所，學(xué)會調(diào)查，比較商品的不同價格。

2、學(xué)習(xí)初步的選購商品的知識。

3、培養(yǎng)獨立購買簡單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力，初步具備消費者自我保護(hù)的意識。培養(yǎng)多渠道收集資料的能力和小組合作，交流，學(xué)習(xí)的能力。

1、認(rèn)識本地區(qū)各種商業(yè)場所。

2、掌握一些選購商品的知識。

教學(xué)難點：如何購物及如何在購物時保護(hù)自己。

1、收集一些比較淺顯的有關(guān)消費者自我保護(hù)的法律法規(guī)。

2、商品調(diào)查表格。

學(xué)生：課前以小組為單位或由家長陪同去超市、商場、市場調(diào)查，以圖文或表格形式完成調(diào)查報告。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程。

一、談話交流。

1、師出示鋼筆：小朋友們，看，這是老師從學(xué)校附近的超市新買的鋼筆,漂亮吧!

2、隨機(jī)走到某生旁：某某，請問你的文具盒是從哪兒買的？顏色真鮮艷！

3、設(shè)疑:平時如果你需要買一些學(xué)習(xí)用品，你會去什么地方購買？為什么呢？指名3－5人。

4、師：現(xiàn)在我們購買生活用品、學(xué)習(xí)用品可以選擇許多場所。可是從前的人們?nèi)绻枰徺I一樣?xùn)|西是怎么做的呢？請大家跟隨老師來了解一下。（課件出示我國買賣交易歷史變遷的圖片。）。

5、看了這一組圖片，你從中知道了什么？

6、世界各地的市場都很有趣。想看看嗎？（課件出示國外市場圖片）。

7、每個城市都會有繁華的商業(yè)場所，在那兒有許多現(xiàn)代化的百貨商店，琳瑯滿目，熱鬧非凡。我們杭州也是個購物天堂，你還知道哪些商業(yè)場所？指名說。

二、調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

1、師:課前老師讓大家都當(dāng)了一回“小小調(diào)查員”去調(diào)查一些商品的價格，都發(fā)現(xiàn)了些什么？大家先四人小組交流一番，再派代表匯報。附表:。

商品零售價。

美滋滋巧克力（250）克。

英雄牌鋼筆。

2、學(xué)生組內(nèi)交流。

3、匯報調(diào)查結(jié)果。投影出示學(xué)生調(diào)查表2－3人。

4、老師也對這兩種商品進(jìn)行了調(diào)查，不過價格和你們的調(diào)查的不一樣，大家看！（出示老師的調(diào)查結(jié)果）這到底是怎么回事？請大家找找原因。提示學(xué)生對照調(diào)查表來發(fā)現(xiàn)。

5、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：零售價和批發(fā)價是不一樣的。同一商品在不同的地方價格不一樣。

二．探討明理。

（1）猜一猜。

1、學(xué)生饒有興趣的估價，意見不一。

2、教師揭示價目:新鮮荔枝每斤5元荔枝干每斤28元。

3、設(shè)疑：雖然都是荔枝產(chǎn)品，在同樣的時間、地點、同樣重量，但價格差別卻這么大呢？請同學(xué)們討論一下。

（2）看一看。

2、學(xué)生討論。

3、教師小結(jié):新鮮荔枝從采摘到運輸、出售經(jīng)歷的工序少，價格相對便宜，而荔枝干比它還需多加工、流水線、包裝等工序，中間經(jīng)歷的程序多，每一道程序需要人力、物力、財力，這樣層層加工，就形成了荔枝干的價格，當(dāng)然要比新鮮荔枝價格高了。

反思：通過談話自然揭題，提醒學(xué)生回憶生活經(jīng)驗；談話由學(xué)生曾經(jīng)體驗過的事情引入，學(xué)生交流饒有興趣；學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗估價，意見不一，當(dāng)價目揭示時，學(xué)生都產(chǎn)生了疑惑，很有興趣，自然引出后面的教學(xué)。

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇十二

本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長特點等，內(nèi)容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學(xué)時教師要善于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。課后的生字都是常用字，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字，在讀中習(xí)字。

1、認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識文中蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

借助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學(xué)會本課生字。

生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。

2課時。

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課孩子們，喜歡猜謎語嗎?今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。

紫色樹紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜頂上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

(打一蔬菜)

頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。

(打一蔬菜)

抽生回答。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢!讓我們?nèi)タ纯矗绻阏J(rèn)識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字(蔬菜)，那它們生長在哪里呢?(菜地)今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于菜地的一首兒歌——《熱鬧的菜地》，請大家齊讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1借助漢語拼音，自由讀課文。

2送生字“回家”。

(1)媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧!請大家再讀讀課文，看見這些生字娃娃把它們?nèi)ζ饋恚o它們一個家，看誰找得又快又準(zhǔn)。(媒體相機(jī)展示圈出的生字，進(jìn)行訂正。)

(2)跟這些生字娃娃交交朋友，反復(fù)拼讀，記住它們的名字。

3讀準(zhǔn)生字字音，提醒大家注意容易讀錯的字音。

抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機(jī)區(qū)別本課平、翹舌生字，對比鞏固，齊讀、抽讀生字。

4以多種形式鞏固識字。

(1)小組長拿出生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們組喜歡的方式，檢查伙伴的識字情況。

(2)檢查小組學(xué)習(xí)識字情況。大家學(xué)得真認(rèn)真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它(抽讀、齊讀、小組讀……并相機(jī)給生字組詞、說話)。

5猜字游戲。請一位同學(xué)，背對老師，老師指一個字，抽上來的同學(xué)猜“是不是××字”，如果猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位。”如果猜錯了，大家就說“不是××字”。當(dāng)然，如果你的伙伴猜不出來，你想幫幫他，可以用動作、手勢、口形幫他，但千萬不能出聲。師生互動猜字。

三、讀課文，理解感悟。

1學(xué)生小聲自讀課文，能讀通讀順。

3以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密?教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。

4小組合作，提出問題，共同討論。如：為什么說蘿卜地下捉迷藏?怎么說茄子身穿紫衣裳等。

5根據(jù)學(xué)生交流的情況，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會有關(guān)語句，并適時指導(dǎo)朗讀。

(1)想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃?我們一起把它請出來吧!齊讀“蘿卜地下捉迷藏”。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎?(愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的)抽生讀，學(xué)生互評，哪些地方讀得好，老師范讀，學(xué)生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏?(土豆、地瓜、蓮藕……)

(2)多音字“長”的區(qū)別，圖文結(jié)合，并組詞鞏固。

6學(xué)生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會。抽生讀，并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。

四、創(chuàng)設(shè)情景，美讀課文，及時拓展。

1 “種”蔬菜(貼蔬菜卡片)，感受豐收喜悅，體會勞動的愉快。

(1)農(nóng)民伯伯看見自己的菜地里這么多蔬菜會怎么樣?讓我們?nèi)タ纯词卟素S收的場景，學(xué)生談體會。

(2)蔬菜娃娃也跑進(jìn)了我們的教室，快把它們請出來吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎?(想)是啊!勞動是最光榮的，手里沒拿蔬菜的沒關(guān)系，我們一起來唱唱《勞動最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來吧!

(3)學(xué)生談種蔬菜的感受。(高興、愉快……)

2帶著高興的心情齊讀。

3教師引讀。

4男女賽讀。

5加動作美讀。

6創(chuàng)編兒歌。

五、總結(jié)延伸。

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇十三

1.認(rèn)識11個生字，會字7個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認(rèn)識一些蔬菜，了解一些它們的特點。

4.拓展延伸，學(xué)會創(chuàng)造，說說自己了解的其它蔬菜，并給它們編兒歌。

重點難點。

1.會寫本課生字詞。

2.了解部分蔬菜的特點。

課時劃分。

2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識11個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

重點難點。

1.會認(rèn)11個生字。

2.認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

教具準(zhǔn)備。

菜園掛圖，生字卡片。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

1.教師出示菜地掛圖：

2.菜地里都有一些什么蔬菜呢？

3.現(xiàn)在的菜園里可熱鬧了，成熟了的蔬菜都想上市場看看，到小朋友們的家里做客。（教師出示課題）。

4.指名讀課題。

5.全班齊讀課題。

二、摘蔬菜，認(rèn)讀生字。

1.指名拿著籃子上來摘蔬菜。

2.展示學(xué)生采摘蔬菜的情況，認(rèn)識蔬菜及蔬菜的名稱。

3.認(rèn)讀相關(guān)的生字。

(1)小朋友們，你們喜歡吃什么蔬菜呀？

(2)指導(dǎo)認(rèn)讀蔬菜后面的生字。

(3)指名認(rèn)讀，并教小朋友們讀。

(4)教師出示生字詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

(5)開火車，鞏固生字的認(rèn)讀。

三、圖文結(jié)合，了解各種蔬菜的特點。

1.教師展示文中介紹的相關(guān)蔬菜實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說這些蔬菜長什么樣？

2.指名反饋，教師結(jié)合實物引導(dǎo)感知。

3.引導(dǎo)學(xué)生完成課后的練習(xí)：照樣子填一填，涂一涂，讀一讀。

4.反饋。

5.全班讀一讀，鞏固對茄子等蔬菜的特點的認(rèn)識。

四、誦讀兒歌。

1.教師導(dǎo)入：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點，多可愛呀！有人把它們編成了一首朗朗上口的兒歌。請大家快打開課本讀一讀。

2.學(xué)生在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，再借助拼音自由讀兒歌。

3.同桌互相讀，互相幫助，把兒歌讀得更好。

4.指名反饋讀，學(xué)生語文。

5.集體一起讀一讀。

教后感。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1.鞏固生字，會寫7個字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.拓展延伸，學(xué)會創(chuàng)造，說說自己了解的其它蔬菜，并給它們編兒歌。

教學(xué)重點。

學(xué)會7個生字。

教具準(zhǔn)備。

有關(guān)蔬菜的資料、實物，生字詞語卡片。

教學(xué)過程。

一、鞏固生字，檢查生字。

1.教師出示生字詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2.指名認(rèn)讀。

3.開火車認(rèn)讀，再次鞏固。

4.說一說你們是怎樣記住這些生字的。

5.教師根據(jù)學(xué)生的反饋適當(dāng)總結(jié)各種識記生字的辦法，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的年齡特點，多采用形象識記。

二、朗讀兒歌，熟讀成誦。

1.學(xué)生自由朗讀，讀通句子。

2.小組交流讀的情況，建議學(xué)生讀的時候適當(dāng)?shù)兀米约旱男误w語言來表演讀。

3.檢查：教師出示蔬菜的圖片，學(xué)生口頭表達(dá)他們的特點。

4.教師肯定，鼓勵背誦課文。

5.指名交流背誦的方法，教師小結(jié)、指導(dǎo)。

6.學(xué)生用自己喜歡的方法背誦兒歌。

7.指名背誦兒歌。

8.全班齊背誦。

三、拓展延伸。

1.讓學(xué)生拿出自己帶來的蔬菜并進(jìn)行介紹。要求說出蔬菜的主要特點。

2.教師總結(jié)，全班小朋友把帶來的蔬菜放到周圍供學(xué)生參觀。

3.創(chuàng)作兒歌。

(1)鼓勵學(xué)生給自己帶來的蔬菜編兒歌。

(2)學(xué)生以小組為單位，合作編兒歌。

(3)反饋，誦讀學(xué)生自編的兒歌。

四、指導(dǎo)寫字。

1.出示今天的寫字內(nèi)容，并讓學(xué)生認(rèn)讀、組詞。

2.讓學(xué)生自己觀察這些字在書寫上應(yīng)該注意什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置，集體反饋，教師強(qiáng)調(diào)。

5.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意雙姿。

6.作業(yè)點評。

五、布置作業(yè)。

1.抄寫本課生字。

教后感。

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇十四

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.會認(rèn)本課生字新詞，認(rèn)識文中的蔬菜，激發(fā)學(xué)生運用新詞的興趣。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

【教學(xué)重點】。

借助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會認(rèn)寫本課生字。

【教學(xué)難點】。

能夠通過朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悅。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1.課前布置認(rèn)識生活中常見的蔬菜。

2.生字圖片、食譜、課件。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激趣。

1.課件出示蔬菜：看看是些什么？菜地里可熱鬧了，趕快去看看吧！

2.出示課件，板書并讀課題。

二、初讀兒歌，識字添趣。

1.借助拼音自讀兒歌，讀正確。

2.自主識字。

（1）勾畫生字，拼讀三遍后讀給同桌聽，相互糾正。

（2）指名教讀后搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。

（3）補(bǔ)充音節(jié)練習(xí)。（邊鼻音、平翹舌）。

（4）去掉音節(jié)讀后開火車讀。

3.交流記字方法。

方法復(fù)習(xí)：分類識記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。

（1）四人小組內(nèi)交流。

（2）全班交流。

（3）新方法交流――生活中識字：菜譜，大家認(rèn)識嗎？

星期四青椒炒肉涼拌蓮藕番茄蛋湯。

4.認(rèn)讀輕聲詞：紫衣裳茄子蘿卜熱鬧燈籠。

5.認(rèn)讀三字詞：紫衣裳披綠袍泥中躺尖尖嘴像燈籠。

引：紫衣裳：誰來教教。

引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰也讀得好？也來教教。

三、美讀兒歌，入情悟趣。

1.選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語連讀。

2.師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀后半截，然后交換。

3.分四組連讀課文，比賽誰讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來。

4.喜歡哪句就站起來讀哪句，呈現(xiàn)熱鬧的課堂，感受什么叫熱鬧。

5.給題目“熱鬧”換個詞：快樂、收獲、豐收……。

四、認(rèn)真寫字，檢測享趣。

1.觀察生字格里的字，看看哪里需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習(xí)。

2.認(rèn)真書寫出這些漢字，完成檢測！

（1）把下列音節(jié)補(bǔ)充完整。

（）ng（）ng（）in（）i。

裳藏蓮泥。

（）（）ui（）n。

辣嘴南。

（2）寫出喜歡的蔬菜名2～4個。

白菜________、________、________。

選幾種蔬菜寫一句話：______________________________。

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇十五

1、會認(rèn)本課生字。

2、能正確、流利的朗讀課文。

3、認(rèn)識文中的蔬菜，了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

借助漢語拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會認(rèn)本課要求認(rèn)的生字。

能夠通過了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

1、課前請同學(xué)觀察我們生活中常見的蔬菜。

2、多媒體課件。

1、提問：你們平時都喜歡吃什么蔬菜？

2、出示課件，帶同學(xué)到菜地里去看看。

3、板書課題，生讀課題。

1、認(rèn)識蔬菜娃娃，認(rèn)度蔬菜名稱。

2、小游戲——幫蔬菜娃娃找名字。

1、同學(xué)借助拼音自讀兒歌，勾畫生字，多讀幾遍。

2、同學(xué)試讀兒歌，教師協(xié)助正音。

3、教師示范讀兒歌，同學(xué)再讀兒歌。

4、用生字卡片檢查同學(xué)識字情況。

1、教師與同學(xué)配合讀兒歌，男女同學(xué)配合讀。

2、分角色讀兒歌。

3、唱兒歌慶祝。

1、認(rèn)讀新編兒歌。

2、游覽蔬菜王國。

3、教師小結(jié)，畫一畫你喜歡的蔬菜。

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：

你們好！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是

《熱鬧的菜地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)西師大版小學(xué)語文第二冊中的第25課。本課的設(shè)計以“蔬菜”作為一個切入點，通過兒歌的形式讓學(xué)生們了解了部分常見蔬菜的特點，內(nèi)容生動，反映了兒童的生活樂趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們在潛移默化的過程中感受生活的樂趣，同時培養(yǎng)兒童積極的生活態(tài)度。課文里的插圖非常的豐富多彩，內(nèi)容也易于理解，是訓(xùn)練孩子背誦的好材料。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級小學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。

本著一年級的新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。

教學(xué)重點：認(rèn)識11個生字，會字課后的8個字。

教學(xué)難點：了解部分蔬菜的特點；通過朗讀兒歌，讓學(xué)生體會語言的情趣美，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言積累。

為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

新課程一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。本課的設(shè)計強(qiáng)調(diào)活動，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、評價激勵法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。

1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。

2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門。

3、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。

4、評價激勵法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵。

除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

1、談話引入，導(dǎo)入新課

“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就嘗試著用輕松愉快的語氣跟學(xué)生們交流“小朋友們你們喜歡吃蔬菜嗎？”這個話題很貼近孩子們的生活，很容易答出來，并且一下子就進(jìn)入了這節(jié)課的主題。隨后，我又創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ゲ藞@里拜訪已經(jīng)長大的蔬菜寶寶，課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。

2、認(rèn)識蔬菜，認(rèn)讀生字

在這一環(huán)節(jié)，教師首先用色彩豐富的圖片引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識蔬菜，并把課文中出現(xiàn)的蔬菜的相應(yīng)圖畫粘貼在黑板上，形象又直觀。通過學(xué)生反饋，教師將相應(yīng)的蔬菜名稱板書到圖畫下面，學(xué)生在這個過程中跟著書空，起到了很好的識字效果。緊接著教師范讀詞語，學(xué)生通過練習(xí)朗讀，認(rèn)識了本課的部分生字。還有部分沒有認(rèn)讀的生字，就過渡到了下個環(huán)節(jié)——初讀課文，認(rèn)讀其他生字。

3、初讀課文，認(rèn)讀其他生字

首先學(xué)生先自讀課文，感知課文大意，主動找出剩余的生字。然后教師范讀課文，學(xué)生在有了前面自讀課文找出生字的基礎(chǔ)上就已經(jīng)有了目標(biāo)，會自動的一邊聽一邊注意生字的發(fā)音。緊接著，學(xué)生反饋找生字情況，教師給予一定的評價。最后教師通過組織多種多樣的認(rèn)字活動來鞏固本課的生字認(rèn)讀，學(xué)生在幾個小環(huán)節(jié)下來，已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的認(rèn)讀目標(biāo)。這樣，學(xué)生自然而然的就可以讀通課文了。

4、結(jié)合掛圖，了解各種蔬菜的特點

學(xué)生們在讀通課文、感知大意的基礎(chǔ)上，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)牧私庖幌孪嚓P(guān)蔬菜的特點了。教師課件展示文中介紹的相關(guān)蔬菜的細(xì)節(jié)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說這些蔬菜長什么樣？通過指名反饋，教師結(jié)合細(xì)節(jié)圖引導(dǎo)感知。同時，在感知的過程中，不斷地朗讀相關(guān)句子，達(dá)到了事半功倍的效果。了解了所有蔬菜的特點之后就相機(jī)加上一個課后練習(xí)：照樣子填一填，涂一涂，讀一讀。小學(xué)生喜歡涂畫，這樣子興趣就更盎然了。最后在完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師更不忘加上適當(dāng)?shù)谋頁P激勵，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就更足了。

5、再讀兒歌，鞏固生詞

通過前面的學(xué)習(xí)，基本上完成了本課時的教學(xué)目標(biāo)。教師適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點，多可愛呀！今天我們學(xué)習(xí)了八種蔬菜的特點，認(rèn)識了11個生字，趕緊讀一讀課文，鞏固鞏固學(xué)到的新知識吧！幫助學(xué)生梳理課堂知識，系統(tǒng)的回憶了一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更有助于接下來的自主學(xué)習(xí)。通過反復(fù)的多形式的朗讀，學(xué)生們把兒歌讀得更好了。

6、布置任務(wù)

到了課堂的最后，教室布置了下課后的任務(wù)：“下節(jié)課，大家?guī)б粯幽阆矚g的蔬菜來課堂。”這是為了下節(jié)課的教學(xué)設(shè)計而準(zhǔn)備的一項內(nèi)容。同時，學(xué)生們對這樣的課下任務(wù)也會比較感興趣，有利于帶動學(xué)生們的好奇心，增加了對下節(jié)課到來的好感。

一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個新的起點激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

我在課后作業(yè)里布置了三道題，分別從拼讀、組詞、畫畫三個層次來鞏固訓(xùn)練學(xué)生掌握的知識和能力。

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

熱鬧的菜地教案（熱門17篇）篇十七

1.會認(rèn)本課12個生字“裳、披、藏、番、蓮、藕、泥、辣、椒、嘴、越”會寫4個生字“身、披、南、綠”。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。

1、學(xué)會本課的生字詞。

2、組詞，說話。

講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合。

教學(xué)內(nèi)容。

教師活動。

學(xué)生活動。

時間分配。

第一課時。

一、猜謎語導(dǎo)入新課。

紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜。紫瓜頂上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

(打一蔬菜)。

頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。(打一蔬菜)。

3、板書課題，生讀課題。

二、認(rèn)識蔬菜娃娃。

1、認(rèn)識蔬菜娃娃，認(rèn)始蔬菜名稱。

2、出示圖片，學(xué)生叫出蔬菜的名字。

三、試讀兒歌，自主識字。

1、這些蔬菜娃娃跑到我們的課文里了，我們來讀讀吧，學(xué)生借助拼音自讀兒歌，勾畫生字，多讀幾遍。

2、交流識字方法：

“披”字可以這樣記，手拿皮，披衣服。

“綠”字可以這樣記：錄加絞絲旁就是綠。

“角”可以這樣記：用字頭上有刀。

“泥”可以這樣記：尼字有水就是泥巴。

“扁”字可以這樣記：偏偏無人。

“黃”字可以這樣記：共產(chǎn)黨中心藏著由。

3、組詞，說話。

4、用生字卡片檢查學(xué)生識字情況。

四、指導(dǎo)書寫：

“身”字居中書寫，第六筆在橫中線上。

“披”字左窄右寬，第五筆是豎撇。

“南”字上小下大，十在豎中線上。

“綠”字左窄右寬，注意右邊不是水。

五、完成堂清：

六、課堂總結(jié)：