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學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇一
課題研究是在學(xué)生課程中常見的一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),通過這個(gè)任務(wù),我們學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)深入研究一個(gè)具體的話題,拓寬自己的知識(shí)面并提高自己的問題分析和解決能力。在我個(gè)人的課題研究中,我選擇了探究移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式的影響,這個(gè)課題使我受益良多。
第二段:發(fā)展。
在課題研究的過程中,我首先進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)閱讀和網(wǎng)絡(luò)搜索,了解了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和傳統(tǒng)商業(yè)模式的轉(zhuǎn)變。接著,我采用了問卷調(diào)查和訪談的方法,收集了大量的數(shù)據(jù)和實(shí)際案例,對(duì)照實(shí)際情況進(jìn)行深入的分析和探討。最后,我整理了我的研究成果并撰寫了一篇研究論文。
第三段:收獲。
通過課題研究,我獲得了很多寶貴的收獲。首先,我加深了對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的了解,明白了它對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式的重大影響。在過去的幾十年里,互聯(lián)網(wǎng)的普及已經(jīng)改變了人們的生活方式和商業(yè)模式,而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更是加速了這個(gè)過程。其次,我提高了問題分析和解決能力。在研究的過程中,我遇到了很多問題,如數(shù)據(jù)收集和信息整理的困難,然而這些問題都需要我不斷地努力和思考去解決。最后,我學(xué)會(huì)了合作和溝通。在課題研究中,我與同學(xué)和老師進(jìn)行了許多討論和交流,互相幫助和學(xué)習(xí),這讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第四段:感想。
課題研究是一項(xiàng)相對(duì)自主的學(xué)習(xí)任務(wù),它要求我們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)獨(dú)立的課題研究。這讓我感受到了學(xué)習(xí)的自由和責(zé)任,也鍛煉了我的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。通過自主研究,我可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇研究課題,這讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。同時(shí),課題研究也教會(huì)了我如何高效地管理時(shí)間和資源,這對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和工作都有著很大的幫助。
第五段:總結(jié)。
總而言之,課題研究是一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的全面考驗(yàn)。通過研究一個(gè)具體的課題,我們可以深入了解一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展趨勢(shì)。在這個(gè)過程中,我們還能提高自己的問題分析和解決能力,并學(xué)會(huì)如何合作和溝通。同時(shí),課題研究也是一種鍛煉獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和管理能力的機(jī)會(huì)。我相信,通過課題研究,我們學(xué)生可以更加全面地發(fā)展自己,為未來的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇二
作為一名高中生,在學(xué)習(xí)歷史的過程中,我深刻感受到了學(xué)習(xí)黨史的重要性。在黨史課題研究的過程中,我收獲頗豐,以下是我的心得體會(huì)。
首先,學(xué)習(xí)黨史讓我深刻認(rèn)識(shí)到黨的偉大,感受到了黨的領(lǐng)導(dǎo)下,我們國家經(jīng)歷的歷史變革。我們的祖輩們?yōu)榱藝?,為了人民,曾?jīng)不斷奮斗,一步步鑄就了今天的新中國。我們現(xiàn)在的幸福生活都是因?yàn)樗麄兊呐蜖奚W鳛樾聲r(shí)代的青年,我們更應(yīng)該珍惜今天來之不易的幸福生活。
其次,學(xué)習(xí)黨史讓我認(rèn)識(shí)到人類歷史從未停歇,我們當(dāng)前的發(fā)展只是歷史的一個(gè)節(jié)點(diǎn),在未來的發(fā)展中我們同樣不能放松。我們需要不斷地學(xué)習(xí)、努力和奮斗,只有這樣才能不斷推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。同時(shí),我們還要遵循中國特色社會(huì)主義道路,堅(jiān)定信念,勇于擔(dān)當(dāng),為國家、為人民不懈奮斗。
此外,學(xué)習(xí)黨史也讓我認(rèn)識(shí)到要有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在人類歷史發(fā)展過程中,黨和人民經(jīng)歷種種艱辛和挫折,但堅(jiān)持理想信念,堅(jiān)定意志品質(zhì)是黨和人民的堅(jiān)實(shí)后盾。無論是遭遇什么樣的難關(guān),只要我們堅(jiān)定的意志不熄滅,我們就會(huì)一步步走向成功。
最后,學(xué)習(xí)黨史也讓我認(rèn)識(shí)到作為新時(shí)代的青年,我們肩負(fù)著不同以往的使命和責(zé)任。我們不僅要有好的學(xué)習(xí)成績(jī)和素質(zhì),更要有遠(yuǎn)大的理想和崇高的苦水。我們要以實(shí)際行動(dòng),為祖國、為人民做出更多、更大的貢獻(xiàn),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。
總之,在學(xué)習(xí)黨史的過程中我受益匪淺,深刻意識(shí)到了我們身為中國青年應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命和責(zé)任,我們要牢記歷史,珍惜現(xiàn)在,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇三
在學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程中,地理課堂一直是備受關(guān)注的課程之一。地理學(xué)門類繁多,種類眾多,而學(xué)習(xí)其中內(nèi)容不僅可以增長(zhǎng)知識(shí),還可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)和了解自然環(huán)境和社會(huì)文化。這次我們班級(jí)里的同學(xué)進(jìn)行了一次地理課題研究,我想分享一下我的體驗(yàn)和心得。
第二段:研究目的和內(nèi)容。
我們班級(jí)的地理課題研究主要是圍繞城市化加速的情況展開。城市化加速是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),加劇了城市生活與自然環(huán)境之間的矛盾,這也是我們研究的重點(diǎn)。我們從城市居民對(duì)自然環(huán)境的占用和破壞開始研究,進(jìn)而分析城市化對(duì)自然環(huán)境帶來的影響,以及城市居民面對(duì)這些問題應(yīng)該采取的策略等內(nèi)容。
第三段:研究過程。
在地理課題研究過程中,我們利用了各種各樣的方法,如訪談、調(diào)查、實(shí)地考察等,獲得了豐富多彩的信息。首先,我們對(duì)城市居民占用和破壞自然環(huán)境的情況進(jìn)行了訪談。這讓我們了解到了城市居民對(duì)自然環(huán)境的消耗和破壞,發(fā)現(xiàn)一些不合理的現(xiàn)象。接下來,我們采用調(diào)查的方式,獲得了更多的數(shù)據(jù)和信息。最后,我們也進(jìn)行了一些實(shí)地考察,包括走訪城市公園、自然保護(hù)區(qū)等地,進(jìn)一步了解城市化加速對(duì)環(huán)境造成的破壞。
第四段:研究結(jié)果和收獲。
通過地理課題研究,我們對(duì)城市化加速以及城市居民對(duì)自然環(huán)境破壞的認(rèn)識(shí)得到了提高。同時(shí),我們也了解到了城市化加速對(duì)自然環(huán)境帶來的破壞和影響,這些對(duì)我們認(rèn)識(shí)和了解自然環(huán)境有積極的幫助。此外,我們學(xué)習(xí)到了如何開展科學(xué)研究的方法和技巧,掌握了一些實(shí)用的技能,例如如何布置調(diào)查和制作訪談手冊(cè)等,提高了我們的能力和素質(zhì)。
第五段:結(jié)論。
地理課題研究讓我們更好地認(rèn)識(shí)和了解了城市化的發(fā)展,同時(shí)也從中汲取了很多收益。學(xué)生地理課題研究不僅可以增強(qiáng)同學(xué)們的獨(dú)立研學(xué)能力和綜合運(yùn)用能力,而且可以優(yōu)化授課模式,創(chuàng)新教育形式,形成社會(huì)應(yīng)用性強(qiáng)的科研成果,是一項(xiàng)有益的活動(dòng)。我們希望未來能夠繼續(xù)開展有意義的地理課題研究,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的地理學(xué)人才,為社會(huì)發(fā)展做出更為重要的貢獻(xiàn)。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇四
2022年11月13日,我們有幸來到保亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加《海南省2022年教育科研課題培訓(xùn)暨優(yōu)秀課題展示課》活動(dòng),出席的專家有:??谑袨I海第九小學(xué)的廖夏婉老師、海南華僑中學(xué)的王嫣雪老師、五指山市教育局姚銳副局長(zhǎng)及保亭教育局局長(zhǎng)伍四明,培訓(xùn)者則是來自各市縣的教師代表。
明前的曙光。從姚博士的講座里,我懂得了今后研究課題的方向,那就是確定課題后要制定出一套完整的方案,安排工作奧到位,有分工也有合作;對(duì)課題研究的方法要不斷摸索,從實(shí)踐中找最佳途徑,并且要持之以恒,從失敗中找經(jīng)驗(yàn)。正是因?yàn)閷?duì)課題研究有了認(rèn)識(shí),所以我們對(duì)所研究的課題也有了信心。
總之,我參加了今天的課題培訓(xùn)學(xué)習(xí),還是有所收獲的,并且我還深深地知道進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與寂寞的過程,但這樣的過程恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程,所以我們要不斷摸索,不斷前進(jìn)。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇五
課題研究是高中學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù),通過課題研究,我們可以培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。在這個(gè)過程中,我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),但也獲得了不少收獲和成長(zhǎng)。以下是我對(duì)課題研究的心得體會(huì)和感想。
第二段:研究啟示了我的獨(dú)立思考能力。
課題研究讓我體驗(yàn)到了獨(dú)自探索問題的樂趣和挑戰(zhàn)。在面臨復(fù)雜的問題時(shí),我開始主動(dòng)思考如何分析,如何解決。通過查閱資料、采訪專家、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察等,我提高了自己的思考能力,讓我在思維上更加獨(dú)立自主。研究過程中的探索和觀察,讓我更好地理解了問題背后的本質(zhì)和意義,并培養(yǎng)了我深入挖掘和解決問題的能力。
第三段:研究錘煉了我的耐心和毅力。
在課題研究中,我發(fā)現(xiàn)了研究的道路并不是一帆風(fēng)順的。從選題到提出研究方法再到實(shí)施,每一步都需要我的耐心和毅力堅(jiān)持下去。研究過程中的困難和挫折讓我清楚意識(shí)到,成功的背后往往有著不懈的努力和堅(jiān)持。通過研究的歷練,我也學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難,堅(jiān)持下去,不輕易放棄。這種耐心和毅力的鍛煉,不僅在課題研究中有所收獲,也將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生積極的影響。
第四段:研究培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。
課題研究并不是一項(xiàng)孤立的任務(wù),它需要多個(gè)人的協(xié)作和合作。在研究過程中,我結(jié)識(shí)了許多志同道合的同學(xué),與他們一起討論、分析問題,共同解決難題。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我更加了解到,一個(gè)人的力量是有限的,而多人的智慧和力量結(jié)合在一起,能夠產(chǎn)生更大的創(chuàng)造力和效益。通過與團(tuán)隊(duì)合作,我不僅在學(xué)術(shù)上獲得了更多的啟發(fā)和幫助,也提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。
第五段:研究激發(fā)了我的求知欲和對(duì)未來的憧憬。
課題研究給我提供了一個(gè)開放式的平臺(tái),讓我自由地探索自己的興趣和研究方向。這個(gè)過程中,我不斷發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的熱情和興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)了我的求知欲。這讓我重新審視自己的興趣和未來的規(guī)劃,為我接下來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供了更多的思考方向。通過課題研究,我不僅更加明確了自己的興趣和目標(biāo),也為未來的道路充滿了希望和憧憬。
總結(jié):通過課題研究這個(gè)鍛煉的過程,我不僅提高了自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神,也培養(yǎng)了我的耐心和毅力,鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。更重要的是,課題研究讓我找到了自己的興趣和憧憬,為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過這次課題研究的經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值,也從中獲得了成長(zhǎng)和收獲。這對(duì)我來說是一次寶貴的經(jīng)歷,將成為我整個(gè)學(xué)生生涯中的一個(gè)重要記憶和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇六
首先,我覺得學(xué)生地理課題研究是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。通過此次活動(dòng),我不僅僅學(xué)到了更多的地理知識(shí),而且還提高了自己的做事能力和社交能力。我們班的課題是研究中國江蘇省的氣候和氣候變化,并對(duì)此進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析和預(yù)測(cè)。
其次,我認(rèn)為在進(jìn)行這個(gè)課題的研究過程中,我最大的收獲是學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理和分析。我不但學(xué)會(huì)了如何收集數(shù)據(jù),而且還學(xué)會(huì)了如何將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分類,以便我們能夠更好地對(duì)其進(jìn)行分析。此外,我們還利用各種工具來繪制氣溫、降雨量等數(shù)據(jù)圖表,更直觀地展現(xiàn)出數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn)。
第三,研究課題中還涉及到了氣候預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)問題。在課題的研究過程中,我們了解到江蘇省氣溫和降雨量分別在不同地區(qū)和不同季節(jié)呈現(xiàn)出較大的差異,同時(shí)面臨著不同程度的氣候變化的威脅,對(duì)此需要進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。我們討論了一些有效的策略,如合理利用土地資源、推廣節(jié)能環(huán)保等,以減緩氣候變化帶來的影響。
第四,這個(gè)課題的研究對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)也有很大的推動(dòng)作用。我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí),讓我意識(shí)到在參與活動(dòng)中,不但要注重自己的角色,還要注重團(tuán)隊(duì)合作的力量。我們班的同學(xué)們自發(fā)組成了小組,分工明確,協(xié)作效率較高。在小組中,我也培養(yǎng)了自己的主動(dòng)性和合作意識(shí),學(xué)到了如何聆聽他人的觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題并協(xié)同解決。
最后,我認(rèn)為在課題研究的過程中,讀者們不僅僅應(yīng)該注重自學(xué)能力的培養(yǎng),還要充分發(fā)掘身邊的優(yōu)秀資源,在小組、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)交流,從而互補(bǔ)不足。同時(shí),在科研的前進(jìn)道路上,我們要對(duì)自己的身體狀況、精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有足夠的認(rèn)識(shí)和重視,保持健康平衡的心態(tài),才可以更好地完成自己的任務(wù)并獲得更大的收獲。
總之,學(xué)生地理課題這一活動(dòng)不僅讓我增長(zhǎng)了很多地理知識(shí),還鍛煉了自己的數(shù)據(jù)分析和社交能力,培養(yǎng)了我的自學(xué)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這不僅讓我有了更深入的對(duì)地理學(xué)的理解,而且還對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和人生有了巨大的推動(dòng)作用。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇七
研究性學(xué)習(xí)法課題研究中,我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果,現(xiàn)將我個(gè)人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會(huì)總結(jié)出來,以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。
一、明確“研究性學(xué)習(xí)法”的目的。
如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話,研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運(yùn)動(dòng)”。我是這么認(rèn)為的,“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生主動(dòng)參與,通過觀察、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手,獨(dú)立思考、信息分析處理等多項(xiàng)能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、如何定課題。
定課題與寫論文可以說是同出一轍,課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的應(yīng)用,或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個(gè)課題,在明確本課題的研究目的,研究方法后再定出課題名稱。例如我們計(jì)算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如:利用玩游戲進(jìn)行學(xué)習(xí),破壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。
三、分階段有條不絮的完成課題研究一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階段:
1、議題階段。
定課題、做計(jì)劃,設(shè)計(jì)出有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的表格,課題進(jìn)展情況登記表等。
2、開題階段。
讓課題組成員明確課題目的,研究方法,布置以時(shí)間細(xì)化的計(jì)劃課題任務(wù),必須完成的階段性成果,負(fù)責(zé)人等。
3、研究階段。
課題組成員按階段,按時(shí)間完成階段性課題任務(wù),形成有關(guān)(信息)數(shù)據(jù)處理報(bào)告,填寫有關(guān)表格。進(jìn)行階段性課題總結(jié)。
4、結(jié)題階段。
收集整理開題以來的各項(xiàng)成果和資料,進(jìn)行有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理,對(duì)課題研究成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)形成結(jié)題報(bào)告。邀請(qǐng)有關(guān)權(quán)威部門,有關(guān)專家組成員召開結(jié)題會(huì),并由權(quán)威部門或?qū)<医M對(duì)本課題作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
初次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)法的課題研究,以上的體會(huì)純屬個(gè)人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)驗(yàn)的所謂經(jīng)驗(yàn)。不足之處有請(qǐng)多多指導(dǎo)。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇八
小學(xué)低段學(xué)生有意注意開始發(fā)展,而無意注意仍起著重要作用。因此,作為一名低年級(jí)語文教師,我深深感覺到:在教學(xué)中使學(xué)生的注意力集中,讓學(xué)生專注聽課,對(duì)于上好一節(jié)課和今后的課堂教學(xué)至關(guān)重要。經(jīng)過這幾個(gè)月的研究,有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
1.上課集中注意力時(shí)間短,經(jīng)常東張西望,做小動(dòng)作。如玩筆、抓耳撓腮等。
2.不聽從老師的指令,注意轉(zhuǎn)移速度慢。
3.上課時(shí)常想與周圍同學(xué)說話,影響別人學(xué)習(xí)。
4.寫作業(yè)速度慢,邊寫邊玩。
5.聽課、寫作業(yè)經(jīng)常走神、發(fā)呆。
6.集體活動(dòng)中不能遵守規(guī)則,不能等待。
7.作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,不能專注地看完題目。
8.不能安心傾聽他人回答問題,不能專注一件事情。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),調(diào)整學(xué)生的專注力。
兒童注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長(zhǎng)而延長(zhǎng),一般來說,7~10歲為20分鐘,10~12歲為25分鐘,12歲就可以達(dá)到30分鐘以上。二年級(jí)的學(xué)生注意力的黃金時(shí)間是25分鐘左右,因此教師要充分利用學(xué)生的年齡特征,一是合理安排課堂教學(xué)時(shí)間,每節(jié)課前25分鐘學(xué)習(xí)主要內(nèi)容,次要內(nèi)容放到后15分鐘學(xué)習(xí)。二是合理安排教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)一些課堂小游戲、小競(jìng)賽,把新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)得輕松、容易。
2、豐富課堂教學(xué)手段,穩(wěn)定學(xué)生的專注力。
有這樣一項(xiàng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生只聽效率為13%,只看效率為18%,只動(dòng)口效率為32%,如果學(xué)生耳、眼、口并用,效率為52%,如果動(dòng)口再加上雙手不斷地自然做動(dòng)作、效率可高達(dá)72%,而且不會(huì)感到累。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說,在教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯螒蚧顒?dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力,如:啄木鳥修改錯(cuò)別字活動(dòng);找朋友擴(kuò)此活動(dòng);開火車讀詞語活動(dòng);分角色朗讀表演等。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境,強(qiáng)化學(xué)生的專注力。
教師在教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn):一是要保證安靜的課堂環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生的約束力,培養(yǎng)學(xué)生專注力。教師在耐心做好學(xué)生的思想工作,保障每個(gè)學(xué)生能靜下心來學(xué)習(xí),對(duì)于上課愛講小話,愛做動(dòng)作的學(xué)生,要采取一定措施對(duì)其進(jìn)行教育。二是排除多余注意干擾,穩(wěn)定專注力。在課堂讓學(xué)生將上課不需要的東西放進(jìn)書包,相關(guān)的學(xué)習(xí)用品擺放整齊,養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。
4、發(fā)揮教師教學(xué)智慧,轉(zhuǎn)移學(xué)生的專注力。
在教學(xué)過程中,課堂的許多情況是不可預(yù)見的。對(duì)于一些突然發(fā)生的事情,更是吸引著學(xué)生的無意注意,影響教學(xué)的正常進(jìn)行。作為老師,要根據(jù)實(shí)際情況,要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧,控制課堂秩序,轉(zhuǎn)移學(xué)生專注力。
5、教師正面激勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的專注力。
低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們特別喜歡得到老師的表揚(yáng)和學(xué)生的肯定,教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示:你很行,你能做得更好,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)信心。受表揚(yáng)者自然會(huì)不斷地追求進(jìn)步,而沒有被表揚(yáng)的同學(xué)也會(huì)被給予心理暗示。例如,回答問題積極的學(xué)生發(fā)小紅花;字寫得好的學(xué)生定期展示在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地,或投影給全班看;學(xué)習(xí)有進(jìn)步的給予掌聲鼓勵(lì)、與家長(zhǎng)通電話告知學(xué)生的良好表現(xiàn)等,讓每個(gè)學(xué)生感受到有付出,就會(huì)有回報(bào)。
小學(xué)低段語文教師要懂得學(xué)生專注力的規(guī)律,發(fā)揮語文課的特性,運(yùn)用各種教學(xué)手段,將學(xué)生的無意注意和有意注意科學(xué)地、有節(jié)奏地交替轉(zhuǎn)換,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使其注意力能夠有效地集中,能較好的專注聽課,就可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇九
這次的大學(xué)生課題研究,主要是以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在主動(dòng)參與、積極探究中構(gòu)建新知,發(fā)展能力。下面是本站小編為大家收集整理的大學(xué)生課題研究。
歡迎大家閱讀。
我們步入研究生生活已經(jīng)一個(gè)多月了,這一個(gè)多月可以說是適應(yīng)期,也是我們的鍛煉期。相信我們從一開始的浮躁、陌生、失落、孤獨(dú)等不良情緒也已慢慢步入正軌,熟悉了環(huán)境、面孔、生活方式及學(xué)習(xí)模式,然而,畢竟我們剛剛步入研究生階段,對(duì)一些本科階段沒有涉及或者只是蜻蜓點(diǎn)水式涉及到的一些事情,如寫文章、做項(xiàng)目、大量閱讀文獻(xiàn)等等比較專業(yè)的學(xué)習(xí)還是比較朦朧的,所以,我覺得喬老師組織的這次科研培訓(xùn)計(jì)劃可謂恰到好處,師兄師姐們的發(fā)言對(duì)我們很有引導(dǎo)作用,使我們能夠在研究生的學(xué)習(xí)中少走一些彎路,少浪費(fèi)一些時(shí)光,使自己的研究生生活過得更加充實(shí)、更加圓滿,讓自己的人生走得更加平坦,更加精彩!
在期初的這一個(gè)多月中,捫心自問地說,是沒有利用好時(shí)間的。通過11號(hào)的科研培訓(xùn)講述階段的學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
1.轉(zhuǎn)變思維觀念。劉卓師兄講的第一點(diǎn)就是要讓我們盡快從本科生的觀念轉(zhuǎn)入研究生的觀念,改變以前以上課為中心的學(xué)習(xí)模式。研究生不再像本科那樣課程排的滿滿的,有種遞延高中生式的授課方式,而是真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、做研究能力、文字處理能力等,而作為學(xué)生的我們必須意識(shí)到這些能力的培養(yǎng)就像譚燁學(xué)姐說的那樣,不像考證考試那樣有個(gè)清晰的界定及穩(wěn)定的預(yù)期,而是在無形中提升的,在不斷的磨煉、激勵(lì)、思索中慢慢提升的,而這就要求我們必須嚴(yán)于律己,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高自我要求,在平時(shí)的知識(shí)積累中循序漸進(jìn)的自我提升。
2.合理安排時(shí)間。我覺得譚燁學(xué)姐對(duì)我們講的話很實(shí)在“一定要合理安排時(shí)間”,認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新老師,考取一系列證書,聽課,做項(xiàng)目,娛樂都需要時(shí)間,分配不當(dāng)就會(huì)顯得捉襟見肘、搞得頭昏腦脹,揀了芝麻丟了西瓜。不知大家是否有這樣的感覺,就我個(gè)人而言,我覺得自己現(xiàn)在就處于這樣一個(gè)階段,也許是大四遺留下來的通病,什么事情都是一拖再拖,拖到最后時(shí)刻才開始磨磨蹭蹭的做,后來就會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠用而匆匆忙忙結(jié)束,而且沒有學(xué)會(huì)擠時(shí)間的意識(shí),比如早上三四節(jié)有課,我就會(huì)覺得之前的時(shí)間短暫也不能完成什么事情,拖拖拉拉忙活一陣就去上課,于是就會(huì)浪費(fèi)掉大量的時(shí)間。另外,自我控制能力不夠,看到有人在休閑娛樂時(shí)自己就會(huì)跟著湊熱鬧,做自己的事情思想也不能全權(quán)集中,從而浪費(fèi)掉大量可以利用的時(shí)間。
聽了學(xué)姐的告誡,我想自己應(yīng)該靜下心來好好安排自己的時(shí)間,就像魯迅的。
名言。
“時(shí)間就像海綿里的水,擠擠總會(huì)有的”,充分利用一切可利用的時(shí)間,使自己有目的的忙碌起來,學(xué)到更多的知識(shí)與方法,讓研究生生活達(dá)到效用最大化。
3.大量閱讀文獻(xiàn)。我覺得沈淑娟學(xué)姐說的做學(xué)問一塊給我很大的啟發(fā),娟姐說首先要全面覆蓋地積累知識(shí),通過泛讀、精讀等多種形式閱讀大量文獻(xiàn),在閱讀中找出自己感興趣的、有挖掘潛力的、有新角度的文章;要形成閱讀文章思維的轉(zhuǎn)換,從以前只注重文章內(nèi)容的閱讀轉(zhuǎn)為不僅注重內(nèi)容,更側(cè)重于文章的邏輯思維、論證方法、文章脈絡(luò)的閱讀。我覺得自己在這方面做得很不足,似乎是老師安排什么任務(wù)就回去看些什么文章,缺乏主動(dòng)性的學(xué)習(xí),沒有很好的利用現(xiàn)有資源庫,知識(shí)儲(chǔ)備有限,寫文章時(shí)的思維就會(huì)被限制,有無從下筆之感,更不用說什么創(chuàng)新之點(diǎn)了。
所以,聽完文葵、淑娟學(xué)姐的總結(jié),我想應(yīng)該改變自己的學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)為主動(dòng),經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站也不應(yīng)再是淘寶、qq等娛樂網(wǎng)頁,應(yīng)進(jìn)入專業(yè)化的金融網(wǎng)站、金融實(shí)事報(bào)道,像新浪財(cái)經(jīng)、鳳凰財(cái)經(jīng)、金融界、中金在線等網(wǎng)站,關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,多看各大專業(yè)人士的分析報(bào)道,多做筆記,積累素材。
4.有關(guān)做文章的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。淑娟學(xué)姐從較細(xì)致的方面給我們講了在做論文時(shí)的選題問題和邏輯問題。大方向應(yīng)從經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題或老師的研究方向來考慮,而小方向就是自己的切入點(diǎn)問題,這要求在平時(shí)積累的素材中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)。論文最重要的是邏輯關(guān)系,讓人一看就覺得有條有理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),就是淑娟學(xué)姐說得要有向心性和依據(jù)性。文葵學(xué)姐和淑娟學(xué)姐都談到文章是改出來的,相信我們的。
畢業(yè)論文。
也是一遍一遍修改過來的,大家都知道到最后初稿可能已經(jīng)面目全非了,但是會(huì)越看越覺得條理更加清晰了。卓哥的七種思維是在做文章的過程中總結(jié)出來的,目前我們還沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的寫作,我們?cè)谝院蟮男形闹锌梢越梃b采用一些方法,或許可以給我們從不同的角度提供一個(gè)新的角度。
在聽完師兄師姐的意見及建議后,覺得自己依舊面臨著一些困惑。不知大家是否有同樣的感覺,就我個(gè)人而言,感覺自己對(duì)期刊、學(xué)報(bào)、論壇上的論文興趣不是很濃厚,或者說覺得對(duì)文字的消化速度過慢,淑娟學(xué)姐說要找自己的興趣點(diǎn),培養(yǎng)自己的興趣愛好,我希望師兄師姐們能夠?qū)θ绾闻囵B(yǎng)濃厚的興趣這個(gè)問題提出自己的經(jīng)驗(yàn)及建議,讓我們得以借鑒。師兄師姐都強(qiáng)調(diào)要大量閱讀文獻(xiàn),我希望師兄師姐們能夠給我們提及自己平時(shí)都關(guān)注哪些文獻(xiàn)、期刊、論壇等等,在沒有課題的情況下,為積累素材我們應(yīng)該多讀那些刊物等等,這樣多我們的指引作用就會(huì)越發(fā)強(qiáng)大。其次,我覺得我們八個(gè)來自不同的專業(yè),金融專業(yè)的人頗少,而且就算以前學(xué)金融的,很多知識(shí)可能隨著時(shí)間的推移只剩下零星的記憶,所以我覺得作為金融專業(yè)的我們可以在業(yè)余時(shí)間多看看金融類教材,或者可以組織集體性學(xué)習(xí),比如我們可以提前學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)微觀等基礎(chǔ)性學(xué)科,提高對(duì)金融專業(yè)知識(shí)及金融英語的重視程度,讓我們的團(tuán)隊(duì)在各個(gè)方面都爭(zhēng)取成為研一的精英團(tuán)隊(duì)。
中級(jí)微觀老師在上課的時(shí)候說過,如果你在研究生階段找到一個(gè)可以讓你忙碌的導(dǎo)師,那將是你的一筆財(cái)富。聽到師兄師姐們的回報(bào),看到他們?cè)谘芯可A段出色的成果,我覺得自己很慶幸能夠擁有和大家一起學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。我們團(tuán)隊(duì)一度成為大伙所高度贊揚(yáng)的團(tuán)隊(duì),是值得一夸的事情。我覺得因?yàn)榇蠹易〉谋容^零散,平時(shí)聯(lián)絡(luò)并不是很多,所以希望以后能夠經(jīng)常組織活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)并不一定非得是休閑娛樂活動(dòng),可以是共同學(xué)習(xí)、研討、交流等,通過這種形式將大家的心凝聚在一起。這一個(gè)多月以來,我覺得自己沒有對(duì)團(tuán)隊(duì)做什么貢獻(xiàn),沒有形成卓哥作為的服務(wù)意識(shí),總是停留在接任務(wù)完成任務(wù)的邊緣地帶,很是遺憾,那次喬老師也說了,每個(gè)人都應(yīng)該有為團(tuán)隊(duì)服務(wù)的意識(shí),不能說不是班長(zhǎng)、主席抑或是負(fù)責(zé)人,什么事都與自己無關(guān)似的,在這一點(diǎn)上,我覺得自己做得不夠,通過這次經(jīng)驗(yàn)交流,我相信以后會(huì)有不一樣的行動(dòng),也相信我們的團(tuán)隊(duì)會(huì)越來越出色。
研究性學(xué)習(xí)法課題研究中,我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果,現(xiàn)將我個(gè)人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會(huì)總結(jié)出來,以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。
一、明確“研究性學(xué)習(xí)法”的目的。
如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的是什么都不清楚的話,研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運(yùn)動(dòng)”。我是這么認(rèn)為的,“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生主動(dòng)參與,通過觀察、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手,獨(dú)立思考、信息分析處理等多項(xiàng)能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、如何定課題。
定課題與寫論文可以說是同出一轍,課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實(shí)際生活中的應(yīng)用,或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個(gè)課題,在明確本課題的研究目的,研究方法后再定出課題名稱。例如我們計(jì)算機(jī)學(xué)科就可以定出一些諸如:利用玩游戲進(jìn)行學(xué)習(xí),破壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。
三、分階段有條不絮的完成課題研究一個(gè)課題一般可以自己劃分以下幾個(gè)階段:
1、議題階段。
定課題、做計(jì)劃,設(shè)計(jì)出有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料的表格,課題進(jìn)展情況登記表等。
2、開題階段。
讓課題組成員明確課題目的,研究方法,布置以時(shí)間細(xì)化的計(jì)劃課題任務(wù),必須完成的階段性成果,負(fù)責(zé)人等。
3、研究階段。
課題組成員按階段,按時(shí)間完成階段性課題任務(wù),形成有關(guān)(信息)數(shù)據(jù)處理報(bào)告,填寫有關(guān)表格。進(jìn)行階段性課題總結(jié)。
4、結(jié)題階段。
收集整理開題以來的各項(xiàng)成果和資料,進(jìn)行有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理,對(duì)課題研究成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)形成。
結(jié)題報(bào)告。
邀請(qǐng)有關(guān)權(quán)威部門,有關(guān)專家組成員召開結(jié)題會(huì),并由權(quán)威部門或?qū)<医M對(duì)本課題作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
初次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)法的課題研究,以上的體會(huì)純屬個(gè)人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)驗(yàn)的所謂經(jīng)驗(yàn)。不足之處有請(qǐng)多多指導(dǎo)。
從申請(qǐng)立項(xiàng)到現(xiàn)在的結(jié)題已經(jīng)歷經(jīng)了一年的時(shí)間,回想起那些討論,交流,查文獻(xiàn),搜資料,寫論文的日子,真的很讓人懷念,對(duì)于這次的科研,我們組員都很認(rèn)真的對(duì)待,的確付出了不少努力和汗水,在整個(gè)過程中也嘗盡了酸甜苦辣,不僅僅學(xué)到很多,也留下了美好的回憶。
我們所做的項(xiàng)目是垃圾桶的最優(yōu)投放方案。建模之初,我們團(tuán)隊(duì)各抒己見,毫無保留地為項(xiàng)目出了自己的力量.雖然意見經(jīng)常不一致,但是,這也是完善項(xiàng)目進(jìn)展思路和方向的鑰匙.通過這段時(shí)間的科研,我們團(tuán)隊(duì)成員都得到了不同程度的進(jìn)步,我們從這個(gè)項(xiàng)目得到很多,將繼續(xù)努力.
“不合理投放的資源就是垃圾”,垃圾桶也是,設(shè)計(jì)不合理的垃圾桶擺放就是浪費(fèi)資源的表現(xiàn).垃圾如果處理的好,不僅保護(hù)環(huán)境,還能帶來經(jīng)濟(jì)效益.類比長(zhǎng)春大投入的垃圾桶,卻沒有能適應(yīng)垃圾桶的處理方式出現(xiàn),這也告訴我們,后期工作的重要性.民眾對(duì)垃圾分類意識(shí)的薄弱是致使垃圾分類率過低的主要原因,查閱文獻(xiàn)給了我們很多啟示,也讓我們的模型更全面和具體.
作為一個(gè)科研初學(xué)者,科研思想很重要.我們也通過多讀建模案例想以此增長(zhǎng)我們的見識(shí),避免進(jìn)入更多的誤區(qū)和走彎路.通過一些數(shù)學(xué)軟件如matlab的使用給我們的項(xiàng)目省了不少力,避過了很多雜亂的數(shù)據(jù),要多利用這些數(shù)學(xué)工具.科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科研對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的作用也是不容忽視的,當(dāng)初申請(qǐng)科研立項(xiàng)時(shí),我們也是本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的宗旨,希望運(yùn)用我們的專業(yè)知識(shí),科學(xué)理論以及實(shí)際調(diào)查為農(nóng)業(yè)的發(fā)展探尋新的道路。在做研究的過程中,我們時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的心態(tài),每一個(gè)步驟我們都認(rèn)真的實(shí)行,并細(xì)致的總結(jié)。我們深知搞研究不可能一蹴而就,需要腳踏實(shí)地的去研究和探索。
在整個(gè)過程中當(dāng)然也遇到了很多問題和挫折,如五個(gè)功能區(qū)的垃圾總量及各街道現(xiàn)有垃圾桶的垃圾量很難真實(shí)統(tǒng)計(jì);清運(yùn)公司的具體負(fù)責(zé)區(qū)域劃分不確定;長(zhǎng)春市的城市規(guī)劃在進(jìn)行中,部分街區(qū)新投入了垃圾桶,以前的部分?jǐn)?shù)據(jù)失效。我們通過多次討論得出解決的方法。例如,參照與長(zhǎng)春gdp接近的其他城市的部分?jǐn)?shù)據(jù);對(duì)長(zhǎng)春市清運(yùn)公司的進(jìn)行理想分區(qū);重新整理新的數(shù)據(jù),基于民眾的意識(shí)還是停留在原有垃圾桶設(shè)置上的,所以舊的數(shù)據(jù)也不能完全放棄.有時(shí)在討論的過程中,也會(huì)出現(xiàn)意見分歧,經(jīng)過交流與探討,最后終于得出一致結(jié)論,我們也漸漸學(xué)會(huì)接納不同的觀點(diǎn),從而求同存異。很多時(shí)候,我們也會(huì)遇到資料不充足或者過時(shí)的問題,這時(shí)我們就得保持耐心,積極搜集整理,就算有挫折也不能半途而廢,要相信自己,堅(jiān)持到底,然后努力去尋找原因解決問題。事實(shí)上不僅僅是研究,生活往往也是如此,要學(xué)會(huì)如何解決矛盾,走出困境。這些不僅僅讓我們學(xué)會(huì)如何解決問題,也鍛煉了我們的心理素質(zhì),更成為我們一段美好的回憶。時(shí)光飛逝,回想起去年的這個(gè)時(shí)候,我們還處在科研立項(xiàng)的最初階段,正在忙著科研立項(xiàng)的申請(qǐng),而如今,我們已經(jīng)在做最后的收尾工作了。雖然不是什么偉大的工程,卻依然有點(diǎn)大功告成的感覺,心里很是自豪和驕傲,因?yàn)檫@是我們一年來的勞動(dòng)成果。也許我們?cè)趯W(xué)術(shù)上并沒有多大的造詣,也沒有多大的創(chuàng)新,但是我們?cè)谶@一年的研究過程中卻受益匪淺。這是一次成功的鍛煉,通過理論聯(lián)系實(shí)際,不僅豐富了我們的專業(yè)知識(shí),而且團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。
感謝科研立項(xiàng)給了我們一個(gè)近距離接觸科學(xué)研究的機(jī)會(huì),也感謝學(xué)校給我們機(jī)會(huì)。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇十
地理課題研究是我們學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方式之一,也是培養(yǎng)我們科學(xué)研究能力和社會(huì)實(shí)踐能力的重要途徑。我曾經(jīng)參與過一項(xiàng)有關(guān)城市交通擁堵的地理課題研究,通過這項(xiàng)研究我受益匪淺,收獲頗多。以下是我對(duì)這次地理課題研究的心得體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)到了實(shí)際科學(xué)研究的方法。
在這次地理課題研究中,我了解到了實(shí)際科學(xué)研究的具體方法和步驟。我們首先需要確定研究的對(duì)象、目的和研究的問題,然后進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和處理,最后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)論的推導(dǎo)。這種科學(xué)研究的方法不僅為我今后的學(xué)習(xí)和工作提供了指導(dǎo),也讓我了解到了科學(xué)研究的真正含義。
二、深入了解了城市交通擁堵問題。
這次地理課題研究讓我對(duì)城市交通擁堵問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過數(shù)據(jù)的收集和分析,我們發(fā)現(xiàn)了城市交通擁堵的主要原因,也為我們今后解決城市交通擁堵問題提供了參考意見。同時(shí),我們還了解到了交通運(yùn)輸在城市經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展中的重要作用,這也讓我對(duì)城市的發(fā)展和規(guī)劃有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
三、提高了實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作能力。
這次地理課題研究是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程,我們需要共同完成問題的分析和研究,也需要共同完成數(shù)據(jù)的收集和處理。通過這個(gè)過程,我不僅學(xué)會(huì)了如何和隊(duì)友有效地溝通和協(xié)作,也學(xué)會(huì)了實(shí)際操作的能力,如如何進(jìn)行調(diào)查問卷和如何分析數(shù)據(jù)。
四、加深了對(duì)地理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。
通過這次的地理課題研究,我不僅加深了對(duì)交通地理、城市發(fā)展和規(guī)劃、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等方面的地理知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),還獲得了實(shí)踐運(yùn)用這些知識(shí)的機(jī)會(huì)。這讓我對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有了更深刻的認(rèn)識(shí),也為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。
這次地理課題研究也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)研究對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要意義。同時(shí),我們也把完成項(xiàng)目的責(zé)任和義務(wù)與責(zé)任感相結(jié)合,這也讓我認(rèn)識(shí)到了我也是一個(gè)社會(huì)公民,我應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)起自己的責(zé)任。在這個(gè)過程中,我們也經(jīng)常需要進(jìn)行創(chuàng)新和探索,這也鍛煉了我們的創(chuàng)新能力和科研能力。
總的來說,這次地理課題研究讓我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)研究的重要性和實(shí)際操作的步驟,也讓我加深了對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,同時(shí)也鍛煉了我們的實(shí)際操作和團(tuán)隊(duì)合作能力,培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力。這也讓我更加熱愛地理學(xué)科,更加深刻地認(rèn)識(shí)到地理的重要性和學(xué)科的魅力。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇十一
xx年4月20日———21日,我有幸參加了省“十二五”2xx年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì),感覺受益匪淺。幾位教授對(duì)教研課題如何選題,選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀,特別是劉永和教授的講座,讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的,從剛開始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí),這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的,談處用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的案例為我們解讀了一個(gè)個(gè)“深?yuàn)W”的課題方面的有關(guān)知識(shí),使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí),對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助,為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。
努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境引發(fā)學(xué)生積極思考主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng)親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)學(xué)生理解得更深刻記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式同一種方法一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識(shí)學(xué)懂知識(shí)而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化情景化使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中增加實(shí)際體驗(yàn)親身感受數(shù)學(xué)。
作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子,才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬,“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛,生動(dòng)、幽默的講解,新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲,亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛,下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情,就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。
這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到:先嘗試后講解,先猜想后驗(yàn)證,先獨(dú)立思考,再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納,從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練,而不能只盯著眼前,如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性,將會(huì)取得事半功倍的成效。
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
總之,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教學(xué)中,我會(huì)加倍努力,提高自己的專業(yè)水平。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇十二
x月x日我參加了未央?yún)^(qū)在大明宮小學(xué)組織的課題研究專項(xiàng)培訓(xùn),在培訓(xùn)會(huì)上,西安文理學(xué)院的楊老師作了題為《課題研究的實(shí)施》精彩報(bào)告,受益很多,感受頗深。
楊老師的的《課題研究的實(shí)施》對(duì)課題研究的過程進(jìn)行了詳細(xì)的說明,特別是對(duì)研究中的誤區(qū)講解的非常清楚,把我們?cè)谌粘Un題研究中出現(xiàn)的失誤做了總結(jié)說明,使我對(duì)課題研究有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個(gè)講解過程幽默生動(dòng)。例舉了大量的課題研究實(shí)際情況,用實(shí)例論證了自己的觀點(diǎn),把一個(gè)比較復(fù)雜的研究問題簡(jiǎn)單化了,更便于我們一線老師的實(shí)際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)簡(jiǎn)單寫出來。
研究對(duì)象研究問題要切合實(shí)際,要立足于自己的教學(xué)實(shí)際、教學(xué)對(duì)象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題,切忌空而大,沒有實(shí)際價(jià)值,更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說,課題研究就是對(duì)我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”,要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實(shí)際”。
課題就是一個(gè)問題、一個(gè)主題,課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,教師成長(zhǎng)的需要。課題研究必須具備:方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請(qǐng)立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。楊老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計(jì)劃的實(shí)施”,他說:任務(wù)一定要具體到每一個(gè)人,具體到時(shí)間(可以提前幾天),確保計(jì)劃的有效實(shí)施。楊老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題,課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,選題一共有四個(gè)方面:
1.從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2,從教育教學(xué)實(shí)際,所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),在研究中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多,提倡小課題。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè),是課題確定的深化。
其中他以我的研究重點(diǎn)講了研究的方法,對(duì)我的課題研究觸動(dòng)很大。如:楊老師倡導(dǎo)的第一個(gè)研究方法是:同伙中的辯論。他認(rèn)為就某一個(gè)研究課題提出后,課題小組的成員在一起展開辯論,提出問題,尋找研究的側(cè)重點(diǎn),在大家的討論中拓展思路,逐漸形成清晰的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行一個(gè)課題研究不要著急著動(dòng)手,要“認(rèn)真的思考”、“深入實(shí)際中去調(diào)研”。如:楊老師很快對(duì)我的課題提出了許多問題,“課堂內(nèi)還是課堂外和合作學(xué)習(xí)”“學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的看法”;“合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有什么關(guān)系”等等,這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個(gè)最初級(jí)的錯(cuò)誤:拿到課題就立即開始動(dòng)手操作,沒有找到實(shí)際的操作點(diǎn)。
如:在結(jié)論方面,楊老師提出“你的研究是否推廣”,這個(gè)問題我自己根本就沒有想過,想想自己在很大程度上只是把課題研究當(dāng)做了一項(xiàng)任務(wù)沒有真正從教學(xué)中去落實(shí)研究。
總之,通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一個(gè)課題研究真不容易,要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng),組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),踏踏實(shí)實(shí)干事的教學(xué)者。我也堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,我們要進(jìn)行課題研究,一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,從思想上改變自己,然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,不斷思考,不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì),不斷學(xué)習(xí),要科學(xué)、有一定的策略。
進(jìn)行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調(diào)研,立足課堂致力于課堂改革,尋找合適的切入點(diǎn),選擇適合的課題進(jìn)行研究。酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng),成功失敗都是收獲。最后把簡(jiǎn)單的事做好,腳踏實(shí)際、認(rèn)真思考、深入調(diào)研、持之以恒進(jìn)行課題研究。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇十三
教學(xué)中都采用的“合作—探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)中,老師引導(dǎo),小組合作,共同探究,然后再做全班展示匯報(bào)。做匯報(bào)的學(xué)生要講出思路、講出方法、講步驟??,匯報(bào)展示之后,臺(tái)下的學(xué)生如果誰有疑問,誰就可以隨時(shí)站起來進(jìn)行質(zhì)疑,主講學(xué)生能釋疑的就進(jìn)行講解。而老師則適時(shí)作出補(bǔ)充。這樣的課很有效率,師講得很少,真正把課堂還給了學(xué)生,把教師的“一言堂”變成了“群言堂”,達(dá)到了“低耗時(shí)高效率”的教學(xué)目的,老師教的不累、教的輕松,學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí),并且效果相當(dāng)好。同時(shí)也體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
二、其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。
要注重學(xué)生實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來完成的,必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)什么變成怎么學(xué),把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。
三、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,做到課堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。
由于人數(shù)較多,姓學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,體現(xiàn)在小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí),五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一,可加強(qiáng)學(xué)法的.指導(dǎo)。
四、以多元化方式評(píng)價(jià)學(xué)生。
度的形成于發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,有關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。我所教班的學(xué)生生性好動(dòng)任性,自制的能力比較差,容易形成雙差生,為此,我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),并給予及時(shí)的表揚(yáng)與激勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。如唐偉華同學(xué)平時(shí)不太安分,但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較好,我及時(shí)班中表揚(yáng)了他,使其感到不小的驚喜,并在之后的學(xué)習(xí)更加積極。有好幾個(gè)學(xué)生如馬元元、李靖宇、王佳樂等基礎(chǔ)較差,接受能力較弱,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲早的問題,只要你肯學(xué)。同時(shí),我加強(qiáng)課外輔導(dǎo),想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),因此,只有在教學(xué)的實(shí)施中,不斷地總結(jié)與反思,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。事實(shí)證明,小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。不僅有助于學(xué)生的交流,而且對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化,尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。通過發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)。我班的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇十四
1、本校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和每位參研人員給予了該課題高度的重視,并賦予了高度的責(zé)任感,付出了大量的心血,取得了一定的成績(jī)。
2、由于教學(xué)任務(wù)重,各方面條件有限,影響了一些活動(dòng)的深入開展。
3、培訓(xùn)途徑單一,理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不完善。
參研人員的培訓(xùn)主要通過例會(huì)與自學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,導(dǎo)致了無可避免的膚淺,理論書籍的不系統(tǒng)導(dǎo)致了咨詢者專業(yè)水平不高,這些都極大地制約了咨詢中心的進(jìn)一步發(fā)展,十分不利于心理咨詢的科學(xué)化。
4、通過本課題的開展,我們了解到現(xiàn)在中學(xué)生存在的主要心理問題,并著手去解決這些問題,使得一部分問題能得到解決,得到學(xué)生的信任。學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為:
(1)學(xué)習(xí)類問題:表現(xiàn)為學(xué)習(xí)壓力大、厭學(xué)、恐懼考試等。
(2)人際關(guān)系問題:表現(xiàn)為與教師的關(guān)系問題、與同學(xué)的關(guān)系問題和與父母的關(guān)系問題。與教師的關(guān)系問題,主要集中在師生的互不理解。與同學(xué)關(guān)系問題,主要集中在不交友或交友不慎等方面。與父母關(guān)系問題,主要是因?yàn)楦改概c與子女之間缺乏理解和溝通,或家庭關(guān)系不和給學(xué)生造成的心靈傷害。
(3)情感問題:青年時(shí)期是花的季節(jié),在這一階段,人的第二性征漸漸發(fā)育,性意識(shí)也慢慢成熟,此時(shí),情緒較為敏感,易沖動(dòng),對(duì)異性充滿了好奇與向往。當(dāng)然也會(huì)伴隨著出現(xiàn)許多情感困惑,如,初戀的興奮,失戀的沮喪,單戀的煩惱等。
此次課題雖然結(jié)束了,但中學(xué)生心理健康教育這個(gè)任務(wù)卻任重而道遠(yuǎn)。我們?nèi)匀灰燥枬M的熱情繼續(xù)關(guān)注中學(xué)生的心理健康,耐心地幫助他們,使他們健康成長(zhǎng),使心理健康教育真正發(fā)揮其實(shí)際的意義。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇十五
課題研究重在過程,這是我校參與課題研究老師的共識(shí)。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程,體味研究的.酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí),我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍,學(xué)習(xí)其中的精華理論,追蹤先進(jìn)的理念思想,努力提高自我的研究修養(yǎng)。通過閱讀,我認(rèn)識(shí)到:從學(xué)生的實(shí)際和需求出發(fā),根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué),才能讓學(xué)生獲得美的體驗(yàn),使學(xué)生在終身的工作和學(xué)習(xí)中變的更富有情趣,更富創(chuàng)造性。在初中地理課堂中“圖文并茂”的教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)的獲取是離不開地圖的,通過課堂中讀圖方法的訓(xùn)練,有益于提高學(xué)生的讀圖能力及會(huì)在圖中獲取地理知識(shí)的能力,甚至可以發(fā)展他們的想象力,激發(fā)他們的創(chuàng)造欲,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。教師要客觀地把握學(xué)生層次,必須深入地了解學(xué)生,研究學(xué)生,根據(jù)學(xué)生不同的地理讀圖基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生,隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化,作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),使各類學(xué)生各有所獲,使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展,使每一次地理讀圖學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己,在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn),激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇十六
忙忙碌碌半年的小課題研究工作就要結(jié)束了,在這段的時(shí)間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個(gè)研究過程中所有課題組老師在成績(jī)面前相互鼓勵(lì),在挫折面前從不氣餒,半年的研究和實(shí)踐,使我們得到了很多。
首先,我們堅(jiān)持教學(xué)就是從實(shí)際出發(fā),根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性原則,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,使教學(xué)按知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行,真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位教學(xué)。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究,真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上,改變以往備課時(shí)只著眼于某一節(jié)課的思維模式,而從組織的角度出發(fā),進(jìn)行教學(xué)的整體設(shè)計(jì),從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入教學(xué)的序列之中,從整體上構(gòu)思學(xué)習(xí)主題的教與學(xué),以主題為主線來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在課程上我們大膽嘗試,立足課堂。
其次,在實(shí)施新課程改革的今天,依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計(jì),既符合新課程的創(chuàng)新理念,又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,既可以突出重點(diǎn)和主干知識(shí),減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢(shì)。從教學(xué)實(shí)踐上看,學(xué)生有一種全新的感覺,他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討,并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì),真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
另外,在課題的研究過程中,我們還驚奇的發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)主題的整合興趣非常大,他們主動(dòng)進(jìn)行總結(jié),歸類,將知識(shí)縱向聯(lián)系,達(dá)到了時(shí)序性。同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的理論。
通過這個(gè)活動(dòng),課題組的老師教學(xué)態(tài)度和風(fēng)貌也發(fā)生了改變,大家積極探索、學(xué)習(xí)研究,是教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)空前加強(qiáng),聽課、評(píng)課共同進(jìn)步。對(duì)老師的個(gè)人教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高,新的教學(xué)理念也開始滲透,開闊了眼界,。學(xué)生對(duì)歷史課也表示出了重視了,教學(xué)不再是照本宣科,而是新意不斷。雖說以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類似的環(huán)節(jié),可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究,因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然,一分耕耘一分收獲,我們付出辛勤的汗水,收獲的不僅僅是學(xué)生的成績(jī),還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們得到的很多很多……。
最后,我們要感謝研究室,教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,以及學(xué)校所給予我們的幫助和支持,還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn),謝謝!
學(xué)生課題研究的心得體會(huì)(熱門17篇)篇十七
提起課題立項(xiàng)、課題研究大部分老師都很畏懼,感覺它是多么高深莫測(cè)、遙不可及,有恐懼心理的同時(shí)感到這項(xiàng)工作特別難做,腦子里一片亂麻,不知從何做起,因此一有課題立項(xiàng)的通知,好多老師根本就不參與,有的做了也是很空洞,凈整些高大空的理論,缺少理論支撐,缺少實(shí)際案例,通過率也比較低,這項(xiàng)工作成了老師們比較怕做的事情。
今天上午,有幸聆聽了鄭州市教科所胡遠(yuǎn)明主任做的有關(guān)課題的培訓(xùn),頓時(shí)覺得搞課題并不是那么可怕,反而覺得比較輕松。胡主任的培訓(xùn)分為兩個(gè)主題:
二是如何結(jié)項(xiàng)。
胡主任結(jié)合鄭州市二十三中搞得課題對(duì)研究課題進(jìn)行了闡述,內(nèi)容通俗易懂,并且舉出大量的案例,讓老師們明白“課題從問題開始”,發(fā)現(xiàn)問題,為了解決問題才展開課題研究。胡主任結(jié)合案例分析指出課題立項(xiàng)首要的是確立研究的主題,不能涉及面太廣,要從小的切入點(diǎn)制定研究的主題,在選定主題的前提下,確立研究背景即擺出問題查找原因,有問題才能說明有研究的價(jià)值,根據(jù)存在的問題采取有效的做法,然后通過研究最后的效果是什么。胡主任將課題研究總結(jié)了五個(gè)步驟:
1、發(fā)現(xiàn)問題,設(shè)計(jì)課題;
2、問題診斷,原因分析;
3、尋找問題解決的方法;
4、課堂實(shí)踐中解決問;
5、總結(jié)問題解決經(jīng)驗(yàn)撰寫研究報(bào)告。
經(jīng)過胡主任的通俗的講解,我感覺課題研究并不像想象中的那樣,針對(duì)自己所教學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)或課堂或是行為習(xí)慣等方面存在的問題,造成問題存在的原因找出來,想出解決問題的方法,這其實(shí)就是在做課題研究。簡(jiǎn)單的問題不要搞得太復(fù)雜,真正行動(dòng)起來,思路會(huì)慢慢清晰,做的也會(huì)逐漸深入,研究的效果才會(huì)逐漸明顯,課題研究重在實(shí)踐。
二、如何進(jìn)行課題結(jié)項(xiàng)。
結(jié)項(xiàng)是對(duì)一年以來課題研究的總結(jié),可以以結(jié)題報(bào)告、教學(xué)反思等多種不同的形式完成。它是在課題立項(xiàng)的基礎(chǔ)上,把各項(xiàng)工作進(jìn)行匯總。研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu):
1、研究背景;
2、研究過程;
3、主要做法與經(jīng)驗(yàn);
4、研究成效;
5、存在的問題與設(shè)想;
6、參考文獻(xiàn)。
把研究過程中的所有做法、想法進(jìn)行梳理、回顧、總結(jié),有效做法的真實(shí)案例、隨筆、反思等等都是對(duì)課題研究的肯定。按照胡主任總結(jié)的框架,把課題研究過程中的實(shí)際做法一一串聯(lián)起來,這其實(shí)就是在扎扎實(shí)實(shí)的做課題研究。
胡主任的這場(chǎng)培訓(xùn)內(nèi)容通俗易懂,案例與所講方法有機(jī)的結(jié)合在一起很接地氣,沒有太多的理論但是卻受益匪淺,聽懂了、明白了課題是怎么回事,知道了如何去操作,從根本上解決了一個(gè)大難題,真是不虛此行。讓課題研究滲透的日常教學(xué)中,讓課題研究常態(tài)化,相信教學(xué)中的問題越來越少,師生關(guān)系會(huì)越來越融洽,教學(xué)質(zhì)量一定能快速的提高。