讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一

今天，爸爸帶我去書(shū)店了，到了書(shū)店，我對(duì)爸爸說(shuō)：“我想買一本書(shū)。”爸爸說(shuō)：“你想買什么書(shū)?”我說(shuō)：“還沒(méi)有挑好呢?！庇谑俏揖烷_(kāi)始挑了起來(lái)。我挑挑這本，不行，太薄;挑挑那本，不行。字太大;挑了半天，我終于挑好了，他就是——《安徒生童話全集》。于是，我就把這本書(shū)那給爸爸看了。爸爸看了看說(shuō)：“就這本嗎?”我說(shuō)：“嗯，我們回家吧!”爸爸說(shuō)：“行?！?/p>

到了家，心急如焚的我立刻開(kāi)始閱讀：《踩在面包上小姑娘》令我傷心，《屎殼郎》的旅行令我哈哈大笑。這時(shí)，我剛把《沼澤王的女兒》讀到一半，就被爸爸轟上床了，原來(lái)這時(shí)已經(jīng)八點(diǎn)多了?？墒钦訚赏醯呐畠旱降自趺礃恿?神父是否把她解救了?他們的命運(yùn)令我牽腸掛肚。于是我就想怎么才能晚睡覺(jué)，多讀會(huì)兒書(shū)。我想呀想，終于想出來(lái)了。我看爸爸、媽媽都睡著了，我就把門(mén)關(guān)上了，并把燈打開(kāi)了。為了我不看太長(zhǎng)時(shí)間，我就把鬧鈴定上了。啊!終于可以看了，于是我就看上了隱了。時(shí)間過(guò)得很快，為了能夠讀完，有些詞語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)是“不求甚解”的。忽然，鬧鈴響了，我只好戀戀不舍地把書(shū)放下了。

難怪莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@件事使我難忘!

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二

那時(shí)的中文系可算是全校幸福指數(shù)最高的系了，不像外語(yǔ)系的學(xué)生耳朵都起了繭子；也不像理科女生面對(duì)難題抓耳撓腮，我們只需要聽(tīng)聽(tīng)課、做做筆記、最艱巨的任務(wù)是欣賞名著，哈哈！這可是我們以往朝思暮想的美差哦！

有些經(jīng)典的中外名著被才高八斗的老師一忽悠，下課便個(gè)個(gè)飛也似沖向圖書(shū)館，搶借名著，因?yàn)閳D書(shū)有限，晚了就泡湯了。

而我們班總能優(yōu)先借到，誰(shuí)叫咱們有臥底呢？哈哈！一個(gè)汪同學(xué)的媽媽就是圖書(shū)管理員，所以自然近水樓臺(tái)先得月！

當(dāng)然那個(gè)陀螺般轉(zhuǎn)動(dòng)的果盤(pán)是最最要記得查詢的，上面目錄卡片可是借書(shū)的金鑰匙哦，所以久而久之，我倒是情不自禁地生出些好感來(lái)！

咔嚓、咔嚓、咔嚓……留下了那段青蔥的歲月，也留下了那段純真的友誼！……。

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三

書(shū)，是開(kāi)啟智慧大門(mén)的金鑰匙。書(shū)，就像是一位老師，指引著我前行的方向。

在我還沒(méi)學(xué)會(huì)識(shí)字的時(shí)候，媽媽就買了好多的故事書(shū)，給我講故事。我學(xué)會(huì)拼音，能自己看書(shū)時(shí)，家里的書(shū)自然又多了起來(lái)。現(xiàn)在，書(shū)已經(jīng)是我形影不離的好朋友了。看書(shū)也成了我生活不可缺少的一部分。在看書(shū)的過(guò)程中，我不斷地吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)。書(shū)，給我的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。因?yàn)閻?ài)讀書(shū)，還發(fā)生了很多有趣的事情。

記得一天傍晚，我正在專心看著一本《走進(jìn)南?！贰＿@時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)我想不想出去走走?？墒俏艺吹眉?dòng)呢，一點(diǎn)也不想離開(kāi)書(shū)半步，但是又不好意思拒絕，于是說(shuō)：媽媽，等我一下下啊。十分鐘過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我終于看完了這本書(shū)的最后一頁(yè)最后一行的最后一個(gè)字。當(dāng)我還意猶未盡地回味書(shū)中情節(jié)時(shí)，猛抬頭，啊，什么？天都那么黑了呀。答應(yīng)媽媽去散步的呢。媽媽肯定生氣了。我慌張地從座位上跳了起來(lái)，“媽媽人呢？”我四處張望也不見(jiàn)媽媽的身影。我著急忙慌地打開(kāi)房間門(mén)，媽媽居然已經(jīng)開(kāi)了空調(diào)在房間悠閑地看書(shū)呢。我笑著問(wèn)：“媽媽，走吧。我們?nèi)ド⒉桨?。”“都幾點(diǎn)了呀，還散步。你剛才把頭埋進(jìn)書(shū)里看了那么久，現(xiàn)在才想起還答應(yīng)我一起去散步的呀?！拔尹c(diǎn)開(kāi)媽媽的手機(jī)一看，眼珠差點(diǎn)從眼眶里蹦出來(lái)，天哪，都八點(diǎn)二十了呀?！边€好這本書(shū)不怎么厚呢，如果厚呀，我不叫你睡覺(jué)的.話你一定連覺(jué)都忘了睡呢。“媽媽故作生氣地說(shuō)著?？磱寢屔鷼獾臉幼?，我趕緊來(lái)給媽媽按摩一下，兩個(gè)人對(duì)看一眼，忍不住哈哈大笑起來(lái)。

高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)，它們使我明白了許多道理。我愿做一條小魚(yú)，在書(shū)和知識(shí)的海洋里遨游，一點(diǎn)點(diǎn)地成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。書(shū)，你是我永遠(yuǎn)的好朋友。

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五

12月28日，我參加了學(xué)校20__年二年二班的家長(zhǎng)會(huì)。每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)我都參加，感受頗深。

劉校長(zhǎng)在短片里簡(jiǎn)單介紹了學(xué)校近期工作。如校門(mén)口文化圍墻建設(shè)，班級(jí)外墻評(píng)比以及推行小組四人合作學(xué)習(xí)等方面。讓我們看到學(xué)校煥然一新的變化，我們感到很欣慰。

數(shù)學(xué)王老師詳細(xì)點(diǎn)評(píng)了同學(xué)們數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況。讓我了解了女兒在課上知識(shí)能夠掌握，回答問(wèn)題不夠積極。雖然得了許多滿分，但小毛病不斷。審題不清，做題后不能及時(shí)檢查等問(wèn)題。我以后會(huì)著重督促檢查她這方面的問(wèn)題。

語(yǔ)文公老師強(qiáng)調(diào)了識(shí)字仍然是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我深有體會(huì)，女兒的作文上經(jīng)常出現(xiàn)多處拼音，學(xué)寫(xiě)生字也是我們下一步的重點(diǎn)。學(xué)寫(xiě)話，寫(xiě)好句，就需要大量閱讀，積累好詞好句。公老師強(qiáng)調(diào)了親子共讀的重要性和必要性。這點(diǎn)，我很慚愧。想要了解孩子，就要與孩子有共享時(shí)間。親子閱讀可以讓女兒依偎在我懷抱里，讓她感受到媽媽濃濃的愛(ài)意，可以讓我們相處更加融洽。

我會(huì)堅(jiān)持帶孩子多出去走走，感受大自然，學(xué)會(huì)觀察身邊的事物和生活。多讓臻臻學(xué)會(huì)觀察和思考，讓她活潑好動(dòng)的性格也能學(xué)會(huì)靜靜的傾聽(tīng)。

請(qǐng)老師們放心，在孩子的教育上，我們一定會(huì)全力配合老師，把朱姝臻培養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，樂(lè)于助人，陽(yáng)光的好孩子。

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六

“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！边@是劉向說(shuō)的。想要擺脫無(wú)知，最好的辦法就是閱讀。閱讀可以開(kāi)擴(kuò)我們的眼界，增強(qiáng)我們信心?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！币粋€(gè)人少年時(shí)期不把閱讀當(dāng)作人生大事，今后再想要擺脫無(wú)知，幾乎是不可能的。

無(wú)知就是對(duì)任何事都一無(wú)所知，因?yàn)槿藗儾恢篱喿x的重要性，所以錯(cuò)過(guò)了讀書(shū)的年齡，成了無(wú)知者?！叭诵刂芯貌挥霉沤駶补啵瑒t塵俗生其間。照鏡覺(jué)面可憎，對(duì)人亦語(yǔ)言無(wú)味。”這便就無(wú)知的寫(xiě)照。

記得我上四年級(jí)的時(shí)候，愛(ài)書(shū)如命，對(duì)各種各樣的書(shū)愛(ài)不釋手。有一天，我正在看新買的《搗蛋鬼日記》。忽然，媽媽在廚房里喊到：“周子堯，家里的鹽沒(méi)了，你去買一袋回來(lái)，錢在桌子上！”我目不轉(zhuǎn)睛地看著書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)頭：“哦，知道了?！笨扇匀灰粍?dòng)不動(dòng)，仿佛凳子上有膠水把我粘住了一樣。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽見(jiàn)我還沒(méi)有去，便提高了嗓音：“我叫你去買鹽，你為什么還在這看書(shū)？！”我聽(tīng)到了這警告，知道再不服從命令的話那長(zhǎng)長(zhǎng)的.導(dǎo)火線就會(huì)燃起，便“蹭”的離開(kāi)桌子，趕忙跑向小賣部。剛進(jìn)了店門(mén)，我便愣住了，媽媽叫我買什么？醬油？醋？辣醬還是味精？正當(dāng)我迷惑之時(shí)，售貨員走來(lái)說(shuō)：“你要買什么？”“我忘了。”“你可以回去問(wèn)一下嘛?！笔圬泦T建議道。我聽(tīng)后，立刻迅雷不及掩耳之勢(shì)沖回家，打開(kāi)門(mén)便問(wèn)：“媽，要買什么來(lái)著？”“鹽?！眿寢屨Φ貌豢砷_(kāi)交呢?？晌覅s走向桌子，好像那桌子有磁力似的，吸引我去看書(shū)，又過(guò)了一會(huì)，媽媽走出廚房，卻看見(jiàn)走火入魔的我還在看書(shū)，便問(wèn)：“鹽呢？”我頓時(shí)怔住了：“呃……”

“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！彼宰屛覀儽M早把閱讀當(dāng)作一件人生大事吧！

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七

時(shí)光飛逝如梭，我已不是趴在沙發(fā)上搭積木的小屁孩了。在我成長(zhǎng)的歲月里，書(shū)一直像好朋友陪伴著我。有許多，使我記憶猶新，意猶未盡，書(shū)讓我歡喜讓我憂。怎么樣，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

有一天，我的媽媽和爸爸要去朋友家，臨走前交待我要盡快做完作業(yè)，我滿口答應(yīng)：“好，好?。　彼麄冋f(shuō)完就出門(mén)了，我打開(kāi)書(shū)包，看到書(shū)包里的幾本書(shū)，有《兒童文學(xué)》、《少年文藝》等，今天的作業(yè)不多，還是看會(huì)兒書(shū)再做吧！想到這，我捧起一本《兒童文學(xué)》津津有味地看起來(lái)，一頁(yè)、二頁(yè)、三頁(yè)…我不知不覺(jué)看了兩個(gè)多小時(shí)，才想起作業(yè)還沒(méi)做了，這可怎么辦呀！我連忙放下課外書(shū)，以最快的速度“趕”作業(yè)，可已經(jīng)來(lái)不及了，耳邊傳來(lái)了開(kāi)門(mén)聲，爸媽回來(lái)了！媽媽進(jìn)門(mén)時(shí)，我下意識(shí)地把桌上的書(shū)扔到墻角。媽媽說(shuō)：“作業(yè)做好了吧！”我臉漲得通紅，輕輕搖了搖頭，媽媽翻了翻我的作業(yè)本，臉色由白變紅了，生氣地說(shuō)：“原來(lái)你剛才一直在玩，太沒(méi)有責(zé)任心了！”說(shuō)完不再理我，氣沖沖地走了。爸爸走過(guò)來(lái)，撿起墻角那本書(shū)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你剛才在看課外書(shū)吧，看書(shū)是好事，可也要做好功課再看呀！”我紅著臉，點(diǎn)了點(diǎn)頭。經(jīng)過(guò)這件事，我悟出一個(gè)道理：做事要有責(zé)任心，要分清輕重緩急，一定要做好功課再看課外書(shū)。

在我看過(guò)的書(shū)里，有一篇《愛(ài)的教育—佛羅倫薩的小抄寫(xiě)匠》給我留下了深刻的印象。故事的內(nèi)容大致是這樣：有一個(gè)四年級(jí)學(xué)生，他父親是鐵路職員，為養(yǎng)活家人，還找了份抄寫(xiě)的工作，兒子看父親很辛苦，想幫忙抄寫(xiě)，卻被爸爸拒絕了，爸爸要他好好讀書(shū)，但他堅(jiān)持在爸爸睡著后偷偷地幫忙抄寫(xiě)，最終爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)“秘密”，他原諒了懂事的兒子…第一次讀這篇文章，我眼睛慢慢模糊起來(lái)，我被這個(gè)“小抄寫(xiě)員”感動(dòng)了，他知道家里生活困難，放下功課，幫爸爸抄寫(xiě)賺錢，一個(gè)多么體貼父母的孩子啊！霎時(shí)，我似乎明白了什么，默默走進(jìn)廚房，幫媽媽洗起碗來(lái)，媽媽微笑著看著我…書(shū)告訴我怎么去愛(ài)家人，讓我明白了愛(ài)的偉大！

書(shū)讓我明白了許多道理，領(lǐng)略人生的真諦，還能教我們做好人，做好事?。∥覍?duì)書(shū)的感覺(jué)是美妙的，因?yàn)樗b載了人類靈魂的全部美麗！

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八

我從小就特別愛(ài)看書(shū)。大約從一歲開(kāi)始，姥姥就每天拿著書(shū)給我讀。讀多了，書(shū)里的故事就記住了，而且慢慢的，我也可以指著書(shū)中的字讀出來(lái)。

認(rèn)識(shí)字后，我可開(kāi)心了，因?yàn)?，我再也不用讓大人給我讀書(shū)了，自己想看什么隨時(shí)就可以看什么了。

大概五六歲的時(shí)候，媽媽買回來(lái)一本育兒書(shū)，書(shū)名叫《怎么說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》。我翻了幾頁(yè)，立刻被書(shū)中的道理和小故事給迷住了！心里暗暗驚嘆：“這里的小故事講的不就是我嗎？要是我能把這本書(shū)看完，不就可以跟爸爸媽媽理論了嗎？”一想到這，我的心就激動(dòng)得怦怦直跳。

從那以后，我每天從幼兒園回來(lái)，就一頭扎在書(shū)桌旁，如饑似渴地讀起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽總是趴在門(mén)邊上偷偷地瞄我，然后互相驕傲地使眼色，那神氣勁兒就像在說(shuō)：“瞧咱閨女多棒呀！”可我心里卻是暗暗一笑，心想：“讓你們震驚的日子快要來(lái)到啦！”

在我的暗中觀察下，機(jī)會(huì)終于來(lái)了！這一天，爸爸正在沙發(fā)上追劇，只見(jiàn)他眉頭緊鎖，眼睛一眨不眨，看入了迷。然后我就故作求知若渴的樣子，向爸爸求教：“爸爸，太陽(yáng)以后會(huì)變成黑洞嗎？”爸爸不假思索地答道：“會(huì)會(huì)會(huì)！”

見(jiàn)爸爸敷衍了事的樣子，我不但不生氣，還故意捏著鼻子、聲調(diào)夸張地接著問(wèn)：“為什么會(huì)呀？”爸爸按捺住有些不耐煩的表情，裝作和顏悅色地說(shuō)：“因?yàn)闀?shū)上寫(xiě)的會(huì)呀！”

我聽(tīng)后，立刻從背后“嗖”地一下拿出這本書(shū)，一字一句地對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸你看，育兒書(shū)這一頁(yè)是這么寫(xiě)的，跟孩子說(shuō)話的時(shí)候一定要看著孩子，認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題，不能敷衍了事，這樣孩子才愿意跟你聊天呀！”

爸爸一怔，轉(zhuǎn)過(guò)頭看看我，看看書(shū)，隨即“嘿嘿”兩聲，意味深長(zhǎng)地說(shuō)道：“原來(lái)如此呀！”接著向我敬了個(gè)禮，隆重表態(tài)：“爸爸認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了，以后一定認(rèn)真回答小朋友的問(wèn)題！”聽(tīng)罷，我頗有大將風(fēng)度地拍了拍爸爸的肩膀，說(shuō)道：“亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚！”弄得爸爸哭笑不得。

從小到大，關(guān)于我讀書(shū)的趣事數(shù)不勝數(shù)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我都還會(huì)笑出聲呢。

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子們都有一個(gè)美好的童年，不愁吃穿，不知道寒冷不知道饑餓。當(dāng)我看到讀到了高爾基的童年，我很慶幸我出生在這個(gè)地方，這個(gè)時(shí)代。

可憐的高爾基3歲喪父，失去了親切的父愛(ài)，跟著母親和外祖母，來(lái)到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活降臨到高爾基的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁，經(jīng)常打外祖母和高爾基，使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。

后來(lái)高爾基又結(jié)識(shí)了知心朋友小茨岡，兩人無(wú)話不談，結(jié)下了深厚的友誼?？墒?，好景不常，可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼，歐打自己的老婆，還天天鬧著要分家產(chǎn)，兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié)，兩個(gè)兒子薩沙也被教壞，處處捉弄高爾基。此后，高爾基又認(rèn)識(shí)了木匠好事情，成了好友。結(jié)果被外祖父趕走，高爾基得了個(gè)繼父，十分兇常打人，幾年后，最疼愛(ài)他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門(mén)靠撿垃圾為生。

我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛(ài)她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋，她也并沒(méi)有請(qǐng)求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個(gè)善良的人，又怎會(huì)喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢?面對(duì)外祖父毫無(wú)人情的打罵，她也是一忍再忍。

高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒(méi)有什么再值得回憶!在歡樂(lè)中，在悲傷中，在愛(ài)與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過(guò)。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛(ài)，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。

我們現(xiàn)在豐衣足食，要什么有什么，又是父母的掌上明珠、心肝寶貝哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄;一個(gè)充滿陽(yáng)光，一個(gè)到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來(lái)之不易啊!

童年充滿著歡樂(lè)，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機(jī)，童年愛(ài)滿心窩,老師熱心地傳授知識(shí),同學(xué)們互相探討,我們像一棵棵小樹(shù)苗,在接受春風(fēng)雨露的滋潤(rùn)--吸取更多更好的知識(shí),茁壯成長(zhǎng).在這知識(shí)的海洋中,我們結(jié)束了快樂(lè)的童年,開(kāi)始走向成熟。

我們生活在一個(gè)充滿人道主義的社會(huì)主義國(guó)家中,這里沒(méi)有抽人的鞭子,沒(méi)有毆打的拳腳,沒(méi)有仇恨,沒(méi)有貪婪,沒(méi)有乖戾,更沒(méi)有層出不窮的暴行和丑事.這里的人是善良,純潔,樂(lè)觀的,因而我們的童年是充滿了幸福和快樂(lè)的。高爾基在那樣艱苦的環(huán)境下都能成為一代名家，我們也一定要好好學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想!

高爾基能做到的，我們也能，我們不求一代名家，我們也要做一個(gè)隊(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十

讀書(shū)是一件快樂(lè)的事，每當(dāng)我遨游在書(shū)的海洋中，便會(huì)十分開(kāi)心。

記得有一次，我正在陽(yáng)臺(tái)上看著課外書(shū)，正在我看得十分盡心時(shí)，媽媽突然叫我吃飯，我一直都當(dāng)作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，直了到媽媽生氣，大聲喊叫道：“魏茜，你再不過(guò)來(lái)，我就去把你的書(shū)扔了！”聽(tīng)到要扔我書(shū)，我才慢悠悠地走了過(guò)去。走路時(shí)我不愿將書(shū)放下，所以邊走邊看。正當(dāng)我隨書(shū)中人物進(jìn)入險(xiǎn)境時(shí)，我自己卻遇到了險(xiǎn)境，突然撞到了墻上，摔了一下。當(dāng)媽媽來(lái)扶我時(shí)，我還不忘將書(shū)也抱著，媽媽看到了，立刻臉黑了下來(lái)，拿起我的書(shū)就往地上扔，我看到媽媽這樣的舉動(dòng)，心里也來(lái)了火，便大聲吼道：“你干嘛打我的書(shū)，它怎么惹你了？”媽媽聽(tīng)見(jiàn)我這么和她說(shuō)話，本來(lái)就很生氣，現(xiàn)在更加生氣了，于是我倆便為了這本書(shū)大吵一架，最后還是奶奶出面，才結(jié)束這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的口水戰(zhàn)。

還有一次，我和媽媽一起去買書(shū)，我看看這本，又看看那本，看見(jiàn)什么書(shū)都想買。媽媽看到我這六神無(wú)主的樣子，便提醒我要挑選對(duì)自己有價(jià)值的書(shū)，我想了想又跑到少兒文學(xué)版塊，然后又跑到快樂(lè)知識(shí)版塊，終于在我的精挑細(xì)選之后，選出了幾本我又喜歡又有價(jià)值的書(shū)，雖然耗費(fèi)了我許多精力，但看到這些書(shū)，我又精神倍增，感到開(kāi)心極了！

我就是這樣一個(gè)對(duì)書(shū)愛(ài)不離手的小姑娘，書(shū)是我的好朋友，書(shū)也是我的精神力量！

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一

親愛(ài)的朋友們，你們喜歡看書(shū)嗎？我十分喜歡看書(shū)，讀書(shū)給了我快樂(lè)。不過(guò)，我讀書(shū)的時(shí)候也發(fā)生過(guò)幾件趣事哦！

我喜歡童話。看《賣火柴的小女孩》，我為故事中的小女孩感到悲傷與可憐；看《漁夫的`故事》，使我懂得了遇到困難時(shí)，不要著急，想辦法，就一定能戰(zhàn)勝困難……有一次，我坐在沙發(fā)上，手里捧著一本《童年》。這是高爾基的著作，我如饑似渴地讀了起來(lái)?？戳艘粫?huì)兒，溫柔的媽媽走過(guò)來(lái)，斷了一小碟青棗，親切地對(duì)我說(shuō)：“孩子，這里有碟棗，你待會(huì)兒把它吃了啊?！薄爸懒恕蔽衣唤?jīng)心地說(shuō)，依舊繼續(xù)看我的書(shū)?？粗粗?，我覺(jué)得餓了，肚子在打著鼓。我想起了媽媽剛才端來(lái)的棗，拿起一顆，不管三七二十一，使勁咬了下去。“哎喲！我可憐的牙！”我把剛才那“棗”拿了出來(lái)，仔細(xì)一看，天！這是一個(gè)圓圓的小球！一定是剛才的鄰居的弟弟忘記把球拿回去。唉，下次一定要看清楚再吃。媽媽笑了起來(lái)。

還有一次，我在看林海音寫(xiě)的《城南舊事》。媽媽正在廚房里炒著香噴噴的菜?？粗粗瑡寢寣?duì)我說(shuō)：“欣欣，幫我把餐桌上的糖拿過(guò)來(lái)！”我被書(shū)中那些情節(jié)吸引住了，看得入了迷，根本聽(tīng)不到媽媽在說(shuō)什么。等媽媽站在廚房門(mén)口大聲再說(shuō)一次，我才聽(tīng)到。我迫不及待想繼續(xù)看下去，急匆匆地沒(méi)有看清楚就拿給了媽媽。媽媽正要把糖放下去時(shí)，認(rèn)真地看了看，問(wèn)：“欣，這是什么？”“糖唄！”“你瞪大眼睛看看，是糖嗎？”我照做了?！鞍?！拿錯(cuò)了！”原來(lái)我把糖拿錯(cuò)成了鹽！“幸好我沒(méi)放下去，不然我精心做的‘甜酸鵝’就成咸的了。你這孩子！”媽媽說(shuō)。瞧！

你看我是不是一個(gè)書(shū)的公主？

這就是我的，你看了后覺(jué)得有趣嗎？你的讀書(shū)生活也一定很精彩吧？

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二

“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！蔽沂莻€(gè)典型的“書(shū)迷”，讀書(shū)是我最大的樂(lè)趣。我因?yàn)樽x書(shū)，還發(fā)生過(guò)許多有趣的事情呢！

一本好書(shū)在手，我就不管三七二十一，下課看，吃飯看，甚至躲到廁所里看。每當(dāng)我去到書(shū)店時(shí)，就像一條魚(yú)在書(shū)的海洋中漫游，一會(huì)兒把這本書(shū)翻翻，一會(huì)兒又把那本書(shū)看看。如果碰到我喜歡的.書(shū)，那就更不得了，常常忘了回家吃飯，讓媽媽找到書(shū)店里來(lái)。

有時(shí)候?yàn)榱丝磿?shū)，我甚至還耍起“小把戲”。有一次，我一做完作業(yè)，立刻打開(kāi)《小王子》如饑似渴地看起來(lái)。正當(dāng)我被書(shū)像磁鐵般吸引住的時(shí)候，媽媽突然出現(xiàn)在我面前，陰陰森森地說(shuō)：“欣欣！做完第一單元的練習(xí)題才能看課外書(shū)。”說(shuō)完，遞過(guò)一本《課后練習(xí)題精選》。我被困在書(shū)桌前，只好乖乖拿起我的“武器”開(kāi)始向我的“敵人”發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。但是此時(shí)，我的五臟六腑卻像有許多小蟲(chóng)子在爬來(lái)爬去，奇癢無(wú)比，突然，我的腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭……我找來(lái)一本書(shū)，把它藏在衣服里，然后躡手躡腳地走到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽，我想去洗手間。”媽媽允許了。我于是躲在洗手間開(kāi)始了我的書(shū)中歷險(xiǎn)。媽媽見(jiàn)我很久沒(méi)出來(lái)，急忙大喊：“欣欣，你是掉進(jìn)馬桶里了嗎？”這時(shí)，我仍沉浸在書(shū)的海洋里，根本聽(tīng)不到媽媽在叫我。不知什么時(shí)候，我啃完了整本書(shū)，才滿足地走出洗手間。我抬起頭望望窗外，只見(jiàn)天色已暗。媽媽看著我，哭笑不得地說(shuō)：“你這機(jī)靈鬼！”

我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)是我的良師益友，更是我的親密伙伴。一個(gè)個(gè)讀書(shū)的趣事陪伴著我度過(guò)了一個(gè)個(gè)快樂(lè)的日子。

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讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三

也許在《翻轉(zhuǎn)人生的教育》一書(shū)的作者，也就是文中的主人公、高中教師喬治古斯里奇決定提筆寫(xiě)下這個(gè)故事的時(shí)候，他才會(huì)對(duì)二十年前懵懂無(wú)知的自己感到慶幸。當(dāng)時(shí)深受抑郁癥所苦的他債臺(tái)高筑，不得不接受一份到阿拉斯加教書(shū)的工作，五年的工作能獲得比外間其他同類工作高出三倍的`薪水--側(cè)面也說(shuō)明了這份工作的棘手程度，他對(duì)自己能否做好這份工作并無(wú)自信，但是他已經(jīng)別無(wú)選擇。

他不是以一個(gè)認(rèn)為自己足以“傳道授業(yè)解惑”的導(dǎo)師的形象出現(xiàn)的，他的腦海中無(wú)論是對(duì)孩子們還是教育本身，都沒(méi)有固化的認(rèn)識(shí)和偏見(jiàn)，這對(duì)他和孩子們，其實(shí)都是一件幸運(yùn)的事。這意味著，他們之間，也許會(huì)有無(wú)數(shù)的可能發(fā)生。

古斯里奇就職的尤皮克學(xué)校位于遠(yuǎn)離美國(guó)本土的白令海峽上的圣勞倫斯島，這是一個(gè)愛(ài)斯基摩人生活的地方，相對(duì)于常年零下五十度、冬季可達(dá)零下七十度嚴(yán)寒的居住條件來(lái)說(shuō)，更大的難關(guān)是島上愛(ài)斯基摩人對(duì)他們的態(tài)度，到島上的第一天古斯里奇的兩個(gè)女兒就被愛(ài)斯基摩小孩用石頭攻擊，“白人垃圾!白人垃圾!滾回你們的地方!”，他可以清晰地看到孩子們臉上介于憎恨和厭惡的神情。

學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)這件事的看法和那些小孩也沒(méi)什么不同，在他們看來(lái)，祖祖輩輩以捕獵為生的孩子們的人生軌跡已經(jīng)注定了，對(duì)英語(yǔ)都還說(shuō)不流利的他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)“白人們的知識(shí)”既困難又無(wú)必要，因?yàn)樗麄儾簧糜陂喿x，所以他們對(duì)小島外的世界知之甚少也無(wú)甚向往，沒(méi)人想要走出去，更沒(méi)人想過(guò)要去白人開(kāi)設(shè)的高校繼續(xù)深造。在這種消極的態(tài)度之下，學(xué)校的老師也把上課當(dāng)做是義務(wù)在應(yīng)付，認(rèn)為這些愛(ài)斯基摩人是不可雕的朽木。在雙方共同的消極作用之下，古斯里奇看到的就是這樣一所無(wú)組織無(wú)紀(jì)律、死氣沉沉的學(xué)校。

他在和學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)走向成功的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，被翻轉(zhuǎn)的何止是這些愛(ài)斯基摩孩子們的人生，他的人生和教育觀念，也因?yàn)檫@些經(jīng)歷逐漸改變。他意識(shí)到，身教比言傳重要，人格比學(xué)問(wèn)重要，智慧比知識(shí)重要，相比起古板的知識(shí)，孩子們?nèi)裟軗碛薪∪娜烁窈蜕畹闹腔鄄攀墙逃畲蟮膭倮?，因?yàn)檫@樣不僅他們會(huì)過(guò)的充足快樂(lè)，同時(shí)也將成為這個(gè)社會(huì)的正面因素，進(jìn)而推動(dòng)教育環(huán)境的良性循環(huán)。

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四

王維審老師曾經(jīng)來(lái)我們學(xué)校開(kāi)過(guò)講座，當(dāng)時(shí)就對(duì)他談及的“教育敘事”印象深刻。當(dāng)拿到王老師的作品《尋找不一樣的教育——我的教育敘事》這本書(shū)，我懷著學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)了王老師撰寫(xiě)的一個(gè)個(gè)教學(xué)事例，與其說(shuō)是教學(xué)事例，可能用“故事”來(lái)形容更為恰當(dāng)。

在閱讀這一個(gè)個(gè)清淺而深刻的教育故事時(shí)，很多次，都讓我回憶起了自己上初中、上高中那會(huì)兒的生活，激起了學(xué)生時(shí)代的情愫。在這些故事里，我一會(huì)兒站在學(xué)生的角度，感受學(xué)生時(shí)代和學(xué)習(xí)有關(guān)的一切人或事;一會(huì)兒又站在老師的角度，去思考、去揣摩學(xué)生的心理、老師的處理方式方法，雖然這一個(gè)個(gè)故事大都和中學(xué)、高中相關(guān)，但也能讓我聯(lián)想到我所接觸、面對(duì)的一個(gè)個(gè)天真活潑的學(xué)齡前幼兒。

要說(shuō)印象深刻的案例故事，哪止一個(gè)兩個(gè)，在閱讀的時(shí)候，我都覺(jué)得每一個(gè)故事都是那么“令人著迷”，都具有那種把人帶到那個(gè)場(chǎng)景中去的魔力。在“教育到底能做些什么”一篇中，王老師以帶兒子理發(fā)遇到曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生談起，學(xué)生的“讀書(shū)無(wú)用論”引起了他的思考，面對(duì)如今的現(xiàn)實(shí)教育，關(guān)注分?jǐn)?shù)無(wú)法改變，但是，作為教師除了注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還可以給予學(xué)生很多其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如：自信、尊重、自強(qiáng)。尤其像我們幼兒教師，沒(méi)有分?jǐn)?shù)這些量化壓力，更應(yīng)該在教育教學(xué)實(shí)踐中思考“該給孩子怎樣的教育”。

讀王老師這本書(shū)的時(shí)候，我還有一個(gè)最大的感觸就是——寫(xiě)教育敘事，貴在堅(jiān)持。我也有通過(guò)博客的形式“幼兒成長(zhǎng)簡(jiǎn)記——某某某”在記錄著一些孩子的問(wèn)題與成長(zhǎng)，以及我當(dāng)時(shí)的一些感觸與思考，但是，缺乏的就是堅(jiān)持，尤其是如今有孕在身，精力更加不夠用了吧!(其實(shí)，這只是我為自己偷懶找的借口吧!)我想說(shuō)的只是盡量多的去關(guān)注身邊的每一個(gè)孩子，去發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題、成長(zhǎng)并加以記錄、思考，在這一過(guò)程中，要摒棄對(duì)孩子的偏見(jiàn)，用欣賞的眼光幫助孩子打破生命的盲點(diǎn)!

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五

這是本非常好、非常實(shí)用的教育書(shū)，無(wú)論是從實(shí)用性還是從理論深度來(lái)說(shuō)。教我們?nèi)绾巫隼蠋?，如何做父母。我相信，沒(méi)有一位老師不愛(ài)自己的學(xué)生，沒(méi)有一位父母不愛(ài)自己的孩子。我常常思考什么才是最好的教育方式，怎樣才能教育好孩子?有時(shí)孩子犯錯(cuò)，我常用的也是最簡(jiǎn)單的教育方式是以言詞厲色或予以懲罰，因?yàn)檫@種教育效果最快，孩子因?yàn)楹ε吕蠋煹耐?yán)而屈服做出暫時(shí)的妥協(xié)。教育者遇到問(wèn)題時(shí)不能不知道怎么處理，只知道發(fā)火，當(dāng)帶著情緒去教育別人的時(shí)候，卻往往會(huì)適得其反。有時(shí)覺(jué)得不聽(tīng)話的孩子，尤其那些不良行為越來(lái)越多的孩子，不是孩子的問(wèn)題，而是作為老師或老師沒(méi)有用正確的方法去教育孩子需要成長(zhǎng)，這本書(shū)也讓為人母的我有所成長(zhǎng)。

老師的情緒言語(yǔ)無(wú)形中影響著成長(zhǎng)中的孩子。書(shū)中倡導(dǎo)對(duì)待孩子要“和善和堅(jiān)定”，和善堅(jiān)定是正面管教孩子的基石。只有在和善和堅(jiān)定的氛圍里孩子才能更好的發(fā)展和掌握各種生活技能，和善和堅(jiān)定也有利于親子關(guān)系更加親密融洽。講求“和善而堅(jiān)定”的前提，是教育者拋棄懲罰、羞辱孩子。因?yàn)闆](méi)有人會(huì)因?yàn)楸粦土P、羞辱了而去更好地做好事情，頂多只是出于害怕而屈服，但傷了孩子的自尊，且在孩子心里埋下了反叛、敵意、報(bào)復(fù)等壞的種子。而不會(huì)去想問(wèn)題到底出在哪里，問(wèn)題仍然是問(wèn)題。這樣的懲罰會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地抹殺孩子的自我，變得討好或。

正面管教以相互尊重和合作為基礎(chǔ)。要正確解讀孩子不良行為背后的信息，他是想尋求關(guān)注，還是尋求權(quán)利，亦或是為了報(bào)復(fù)，為了。因?yàn)橐粋€(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個(gè)喪失信心的孩子。當(dāng)一個(gè)孩子行為不當(dāng)時(shí)，要把這一錯(cuò)誤行為看成一個(gè)密碼，揭秘：“他真正想要的是什么呢?”

老師都想教育好孩子，這也是作為老師的基本責(zé)任，但苦于沒(méi)有找到一個(gè)切實(shí)可行的方法來(lái)教育或引導(dǎo)孩子?！墩婀芙獭方o予我很好的指導(dǎo)，在教育孩子方面，有很多教育方法，而本書(shū)所講的正面教管，是一種比較科學(xué)的教育方法，值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。在了解正面管教前，我們首先了解一下，什么叫正面管教，它有什么好處，具體的實(shí)施步驟如何?我覺(jué)得正面管教就是兩個(gè)核心詞，那就是“和善”和“堅(jiān)定”，它是一種既不嚴(yán)厲，也不嬌縱的教育方法。跟傳統(tǒng)管教最大的區(qū)別是：它不羞辱孩子，以尊重合作為前提，和善和堅(jiān)定地與孩子一齊解決問(wèn)題，通過(guò)讓孩子參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中，從而提升孩子的自控能力，也培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力。相當(dāng)于通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)進(jìn)行教育的方法，把孩子犯錯(cuò)變成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我的孩子并不完美，我也不完美，《正面管教》幫助我消除了對(duì)孩子不尊重的、沒(méi)有長(zhǎng)期效果的錯(cuò)誤管教方法。幫助我找到了這種對(duì)于不完美的相處方式，從而更好地與孩子們相處，從現(xiàn)在開(kāi)始真正享受到為人老師、為人師的快樂(lè)。

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六

當(dāng)魏主任把李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》交到我手上時(shí)，我第一印象就是，做最好的班主任，不是一件簡(jiǎn)單的事情啊!李鎮(zhèn)西是全國(guó)有名的教育專家，他的經(jīng)驗(yàn)一定讓我收獲很多的!看了之后，留給我印象最深的是：平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對(duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就會(huì)如何去對(duì)待他人。

教育不僅僅給學(xué)生以生活技能與生存智慧，還應(yīng)該給學(xué)生以人之為人的精神世界，而人的所有“精神”都必須以人性為最基本的底線——學(xué)校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性，這對(duì)于一個(gè)人是否擁有終身幸福的精神生活是至關(guān)重要的。

“最重要的教育是‘給的教育’，教小孩拿出小小的力量來(lái)為社會(huì)服務(wù)。

教師要盡量使自己具備”學(xué)生的心靈“——用”學(xué)生的大腦“去思考，用”學(xué)生的眼光“去看待，用”學(xué)生的情感“去體驗(yàn)，用”學(xué)生的興趣“去愛(ài)好!

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七

隨著錢文忠教授在《百家講壇》節(jié)目中講解《三字經(jīng)》，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱潮也悄悄興起。于是，我對(duì)照講解，開(kāi)始認(rèn)真閱讀起《三字經(jīng)》這本古老卻經(jīng)典的著作。

《三字經(jīng)》是我國(guó)古代的兒童識(shí)字課本，是中國(guó)傳統(tǒng)的兒童啟蒙讀物，成書(shū)大約在九百多年前的宋朝?！度纸?jīng)》一經(jīng)問(wèn)世，即廣為流傳，實(shí)際上成為全國(guó)通用的兒童教材，在和《百家姓》、《千字文》合稱的“三百千”中，僅有《三字經(jīng)》被尊稱為“經(jīng)”。三字經(jīng)植根于傳統(tǒng)文化，以中國(guó)歷史為素材，講述了學(xué)習(xí)和教育的重要性。今日學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》對(duì)于我們來(lái)說(shuō)同樣有著重要的意義，即學(xué)知識(shí)之前必先學(xué)道理。反映在今日的學(xué)習(xí)中，成績(jī)固然重要，德育教育更是重中之重。

《三字經(jīng)》采用敘事和論理并舉的方法，運(yùn)用很多的歷史典故，蘊(yùn)涵了我國(guó)古代人倫道德的許多精華，是一本學(xué)習(xí)中華文化不可多得的書(shū)。這本讀物共一千多字，三字一句的韻文極易成誦，資料包含了教育、歷史、天文、地物、倫理和道德，以及一些傳說(shuō)，廣泛深動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅。

讀了《三字經(jīng)》，我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感進(jìn)一步加深了，進(jìn)行中國(guó)經(jīng)典文化的教育能夠陶冶情操，提高修養(yǎng)，弘揚(yáng)正氣，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

我覺(jué)得讀《三字經(jīng)》、習(xí)《三字經(jīng)》，把《三字經(jīng)》融入到我們的生活中、課堂中是十分有意義的，它既是民族知識(shí)的傳承、又是民族精神的發(fā)揚(yáng)。

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八

最近受學(xué)校的推薦和影響，我拜讀了美國(guó)教育學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森的《正面管教》。這本書(shū)列舉了大量的管教孩子的實(shí)例，是一本讓孩子、家長(zhǎng)和老師都受益終身的作品，同時(shí)也讓我對(duì)自己的管教方式有了深刻的反思。孩子自身應(yīng)該是一粒小小的種子，做為家長(zhǎng)的我們要做的是為他們提供合適的土壤和陽(yáng)光，讓他們枝繁葉茂，引導(dǎo)他們長(zhǎng)成自己的樣子，而不是一味的要求和強(qiáng)制孩子，長(zhǎng)成我想像中設(shè)定的模樣。

首先書(shū)中提到“和善而堅(jiān)定”。和善，是家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，與孩子交流溝通時(shí)平等和善的一種態(tài)度。遇到問(wèn)題首先應(yīng)該尋求解決方法，而不是強(qiáng)制性去命令、責(zé)備孩子，在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該隨時(shí)觀察思考，進(jìn)行自我反省，理解尊重對(duì)于孩子的意義。堅(jiān)定，是我們基于尊重的基礎(chǔ)上，對(duì)于規(guī)則的一種堅(jiān)持。既讓孩子感受到我們給予的愛(ài)，又要表達(dá)我們的界限和立場(chǎng)，讓孩子對(duì)事情有邊界感，從而增強(qiáng)孩子的責(zé)任感。堅(jiān)定與和善，是相輔相成，缺一不可的，是讓我們的教育更友好、更和諧、更有效的基石。

其次“歡迎錯(cuò)誤”。關(guān)于孩子犯錯(cuò)的問(wèn)題，我們可能會(huì)擔(dān)心犯錯(cuò)，然后會(huì)批評(píng)孩子，或者給孩子貼上調(diào)皮搗蛋的標(biāo)簽。但是恰恰相反，對(duì)于避免犯錯(cuò)，會(huì)讓人變得死板、害怕。我們應(yīng)該理解孩子對(duì)于犯錯(cuò)很正常，更要引導(dǎo)孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、向被傷害的人道歉、到共同解決問(wèn)題，勇敢的為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，將錯(cuò)誤看做是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給他們更多地包容和成長(zhǎng)空間。

還有讓我感觸很深的是“幫助孩子感受到歸屬感和自我價(jià)值感”。對(duì)于孩子，他們的歸屬感主要來(lái)自家庭，家就是他們的歸屬。價(jià)值感則來(lái)源于他們對(duì)于家庭的作用。有時(shí)候孩子缺失歸屬感，會(huì)讓他們用一些過(guò)激的行為去尋求關(guān)注，所以我們?cè)诹私夂⒆有袨榈耐瑫r(shí)正確對(duì)待，去鼓勵(lì)失去信心的孩子、去傾聽(tīng)情緒低沉的孩子、去擁抱膽小無(wú)助的孩子、去肯定積極努力的孩子......要經(jīng)常告訴孩子，你相信他學(xué)習(xí)和進(jìn)步的能力，讓孩子認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，體會(huì)到對(duì)家庭和父母的歸屬感。

作為父母，任重而道遠(yuǎn)。正面管教始于孩子的出生，并持續(xù)一生。在這個(gè)過(guò)程中，我們邊學(xué)邊做，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，把愛(ài)和能量傳達(dá)給孩子，讓他們更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九

最近，非常有幸的閱讀了吳非老先生的《致青年教師》這本書(shū)，這本書(shū)是吳非老先生告別講臺(tái)之作，講述了他一生的教育經(jīng)驗(yàn)。剛剛拿到這本書(shū)的時(shí)候我并不期待去看，因?yàn)槲艺J(rèn)為書(shū)中會(huì)出現(xiàn)一些空洞的教育學(xué)理論，看得累還深?yuàn)W，同時(shí)收獲也甚少，所有遲遲沒(méi)有翻開(kāi)。說(shuō)實(shí)話迫于任務(wù)我打開(kāi)書(shū)，翻看了序言和目錄，我發(fā)現(xiàn)序言的語(yǔ)言很貼近生活，平實(shí)淡雅，目錄也很新穎，都是一些通俗易懂的話，并且讓我很有興趣去繼續(xù)閱讀。文章中，老先生描述了一個(gè)又一個(gè)親身經(jīng)歷或是身邊的真實(shí)案例，讓我不禁地去聯(lián)系自己的教學(xué)，如同身臨其境。捧著這本書(shū)就好像在與老先生促膝長(zhǎng)談，所以每天在累的時(shí)候閑下來(lái)的時(shí)候閱讀便成了我每天生活的一部分。

《致青年教師》全書(shū)共有六章，分別是"做個(gè)有胸襟的教師"、"不要急"、"心里裝著學(xué)生的心"、"尊重常識(shí)"、"不放棄理想"、"播下一粒善良的種子",闡述了青年教師應(yīng)該具備的理想和素養(yǎng)。作為一名青年教師，我邊讀邊反思自己的教師心態(tài)、教育行為，真是受益匪淺。吳非老先生的這本書(shū)是一本有思想、有靈魂的書(shū)，是一本能啟迪人們思考的書(shū)，是一本有智慧、有力量的書(shū)，為我今后的教學(xué)生涯引領(lǐng)了方向，指明了道路。下面我就談一下這本書(shū)最讓我感動(dòng)、讓我思考、給我啟發(fā)的語(yǔ)句。

"教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大，良師之心境，如海洋一般遼闊，如長(zhǎng)空一樣高遠(yuǎn)。教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空;他所教的學(xué)科，就有可能成為樂(lè)園;他的學(xué)生才會(huì)開(kāi)墾自己的心靈，建造精神家園。人生中能遇上胸襟遼闊的教師，學(xué)生自然"大氣",自然能頂天立地。"這段話對(duì)我感觸很深，教師的胸襟就如同寬廣的大海，而學(xué)生就如同自由自在的魚(yú)兒，海有多大，魚(yú)兒自在遨游的空間就有多大，海有多深，魚(yú)兒遨游的本領(lǐng)就有多多。我不是一個(gè)胸襟開(kāi)闊的老師，我也曾心胸狹窄過(guò)，也曾與學(xué)生置氣并且口出狂言，也曾因?yàn)閷W(xué)生氣我而去找學(xué)生麻煩，可是當(dāng)我看完老先生的這篇文章這段話后，我反思自己的言行，你都沒(méi)有做到的事情你何必要為難學(xué)生讓學(xué)生按照你的意志去做呢?你都沒(méi)有做到為人師表你又為什么要學(xué)生尊重你呢?你都沒(méi)有一個(gè)教師該有的廣闊的胸襟你又為什么要求學(xué)生做到大氣，面朝大海、仰望星空呢?你只是一個(gè)平凡的老師，而你的學(xué)生也只是平凡的學(xué)生，你要想要你的學(xué)生頂天立地，你就需要擁有博大的胸襟。我想我會(huì)做到的，我會(huì)讓我自己的學(xué)生去開(kāi)墾自己的心靈，去建造精神家園。

讀了《就讓你的眼淚流出來(lái)》這篇文章，我也感觸很深，因?yàn)槲腋型硎?。我是一個(gè)眼淚窩子很淺的人，經(jīng)常因?yàn)檫@樣那樣的事情流眼淚，可是我基本不在學(xué)生面前流眼淚，但是也有一次實(shí)在控制不住的時(shí)候。那時(shí)我?guī)б粋€(gè)班級(jí)的班主任，班級(jí)總是有同學(xué)早上遲到，當(dāng)時(shí)學(xué)校有規(guī)定，遲到的同學(xué)是要扣班級(jí)分的，一個(gè)月下來(lái)我的班級(jí)因?yàn)檫t到被扣了10分，在學(xué)校教職工大會(huì)上我被點(diǎn)名批評(píng)了，那一個(gè)月我的班級(jí)成了全校遲到學(xué)生最多的班級(jí)。會(huì)后我特別傷心難過(guò)，難過(guò)的是學(xué)生不爭(zhēng)氣，傷心的是學(xué)生都為各自私利而沒(méi)有為班級(jí)利益著想。帶著這種情緒我回班級(jí)了，看著一雙雙眼睛盯著我看等著我說(shuō)什么的時(shí)候，我忍不住掉下了眼淚，同學(xué)們紛紛問(wèn)我怎么了，我把會(huì)上發(fā)生的事情告訴了學(xué)生，學(xué)生們都若有所思的不說(shuō)話了，只有幾個(gè)平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生用有趣的話逗我開(kāi)心，今天的這一切就這樣過(guò)去了，我什么都沒(méi)多說(shuō)也什么都沒(méi)多做?？墒亲屛倚老矃s又驚訝的事情在第二天、第三天乃至接下來(lái)的一學(xué)期發(fā)生了，再也沒(méi)有學(xué)生遲到過(guò)。這件事讓我記憶猶新，這不正是吳老先生所說(shuō)的：不要在學(xué)生面前掩飾自己的情感，不要擔(dān)心在學(xué)生面前流淚，如果這一切有利于他們?nèi)诵缘奶K醒。倘若你竭力掩飾，有可能會(huì)被學(xué)生誤認(rèn)作是冷漠，也又可能會(huì)讓敏感的學(xué)生也去學(xué)習(xí)克制和忍耐。把你的愛(ài)，你的悲傷和失望，甚至你的恨，都真是的袒露在學(xué)生面前吧。

合上書(shū)，回憶著書(shū)中吳老先生寫(xiě)下的一個(gè)又一個(gè)耐人回味的小篇章，每一個(gè)平凡而又真實(shí)的故事都折射出了吳老先生的人生觀、價(jià)值觀、教育觀，讓我的感情久久不能平息。吳老先生的文字讓我在他平凡的語(yǔ)言中感受到了教育的美好和希望，讓我有了繼續(xù)努力前行的動(dòng)力。我要做的還有很多很多，我會(huì)始終努力著、思考著，幸福的靜待花開(kāi)。

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十

我酷愛(ài)看書(shū)，是一個(gè)十足的“小書(shū)蟲(chóng)”，因?yàn)闀?shū)本讓我了解了許多新奇有趣的東西，知道了很多做人的道理。

我常?？吹脧U寢忘食，楊紅櫻《“淘氣包”馬小跳系列》，伍美珍的《同桌冤家》，曹文軒的《童話選集》我都看過(guò)，書(shū)像一座裝滿智慧的城堡，讓我自由地在城堡中尋找有益的知識(shí)。

記得有一個(gè)夏天的中午，吃過(guò)午飯，我們一家人要午睡了。媽媽怕我不乖乖睡覺(jué)，就把我的書(shū)拿走了，我躺在床上翻來(lái)覆去睡不著，趴在門(mén)上，聽(tīng)見(jiàn)媽媽輕微的呼嚕聲，我可以安心了。我脫掉鞋子，踮起腳尖，小心翼翼地走向媽媽的房間，輕輕地打開(kāi)門(mén)?！肮?！媽媽沒(méi)注意！”我暗喜道。媽媽把書(shū)藏哪兒了呢？”我慢慢拉開(kāi)抽屜，沒(méi)有。突然，媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，“哎呀！要被發(fā)現(xiàn)了！”我靈機(jī)一動(dòng)，迅速爬到床底下，抬頭一看，媽媽還是穩(wěn)穩(wěn)地睡在床上，“?。√擉@一場(chǎng)！”我吁了口氣。忽然，我眼睛一亮，啊！書(shū)在媽媽的床上，我緩緩地伸出一只腳，想把書(shū)鉤過(guò)來(lái)，“??！還差一點(diǎn)，就一點(diǎn)！”我的腳一碰，“呀！竟然把書(shū)踢遠(yuǎn)了！”我干脆爬上床，把書(shū)拿起來(lái)，誰(shuí)知，在我下去時(shí)，不小心滑倒了，我不顧疼痛，立刻鉆進(jìn)衣柜里，透過(guò)縫隙，我發(fā)現(xiàn)媽媽只是抬頭望了望，便倒下頭去繼續(xù)睡。我拿著“戰(zhàn)利品”，躡手躡腳地走回自己的房間，舒舒服服地靠在床上，津津有味地“啃”起書(shū)來(lái)。

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一

明天就是國(guó)際兒童圖書(shū)日了，在這個(gè)節(jié)日來(lái)臨前，為大家分享幾位讀書(shū)的趣事：

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!今天，我和我的女兒周越能夠站在這里，是我們?nèi)行?。因此一起?lái)給大家分享三位讀書(shū)人的有趣故事，希望這三言兩語(yǔ)，能帶給你們一些歡樂(lè)，要是還能讓你們產(chǎn)生點(diǎn)讀書(shū)興趣，那我們就高興個(gè)三天三夜。

首先，和大家講古代一位非常有名的讀書(shū)人的故事。他的名字叫紀(jì)曉嵐，有知道這個(gè)名字的同學(xué)嗎?傳說(shuō)有這樣一個(gè)故事，一次，不知道什么事紀(jì)曉嵐惹皇上不高興了?；噬戏浅Ｉ鷼獾卣f(shuō)，紀(jì)曉嵐，都說(shuō)你讀得書(shū)多，見(jiàn)識(shí)廣，學(xué)識(shí)淵博，機(jī)智幽默。今天你如果說(shuō)一個(gè)字，能夠讓朕笑出來(lái)，朕就放了你，否則就把你關(guān)進(jìn)大牢。

女兒：這可糟糕了，一個(gè)字的笑話怎么講呀?

父親：紀(jì)曉嵐就是紀(jì)曉嵐，他不緊不慢地說(shuō)出來(lái)一個(gè)字。

女兒：什么字?

父親：屁，放屁的屁?；噬袭?dāng)時(shí)一聽(tīng)，就開(kāi)懷大笑。紀(jì)曉嵐接著說(shuō)，這個(gè)屁就像此刻的我，放不放都由你。

上廁所。

對(duì)，我想許多人都有這樣一個(gè)愛(ài)好，就是坐在馬桶上看書(shū)，還舍不得下來(lái)呢?有這個(gè)愛(ài)好的，請(qǐng)舉手!

女兒：最后，由我來(lái)給大家講講我爸的讀書(shū)趣事，不，這可以說(shuō)是傻事。他曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)作家寫(xiě)過(guò)生病住院可以有更多的時(shí)間讀書(shū)，于是他就有一個(gè)夢(mèng)想——生病住院。住院的夢(mèng)想算是實(shí)現(xiàn)了，他帶了幾本書(shū)準(zhǔn)備在醫(yī)院都看完的?？墒撬念^被包起來(lái)，像是一個(gè)剛被打敗下來(lái)的傷員，根本沒(méi)法看書(shū)。

同學(xué)們，你們說(shuō)我爸的這個(gè)夢(mèng)想是不是有點(diǎn)傻?

同學(xué)們，有時(shí)候傻一點(diǎn)還是蠻可愛(ài)的。對(duì)不對(duì)?

最后，讓我們一起高聲大喊：我愛(ài)讀書(shū)!耶。

讀書(shū)趣事咋寫(xiě)（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二

《伊索寓言》是一本非常吸引人的寓言故事書(shū)。故事里的主人公都是動(dòng)物，作者根據(jù)各種動(dòng)物不同的特點(diǎn)，把它們擬成人一樣可愛(ài)、活潑。不但如此，這些動(dòng)物做的都是平凡小事，在這些小事里，都飽含著一個(gè)特大的道理。可以稱它為“源于生活卻高于生活。”

在眾多的寓言故事里，令我感觸最深刻的當(dāng)屬《狐貍和葡萄》。這則寓言講了一只狐貍因?yàn)闊o(wú)法吃到高高掛在葡萄架上的葡萄，便說(shuō)葡萄是酸的，表現(xiàn)出一種自欺欺人的心理。

仔細(xì)想想，其實(shí)我自己也有犯過(guò)類似“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸”的錯(cuò)誤。每次聽(tīng)到媽媽在我面前表?yè)P(yáng)比我學(xué)習(xí)好的同學(xué)時(shí)，我總是要一一列舉對(duì)方的不足和缺點(diǎn)。其實(shí)我這正是因?yàn)樽约簺](méi)有得到媽媽的表?yè)P(yáng)而去故意貶低別人。記得有一次我的考試成績(jī)不理想，我告訴爸爸媽媽我的成績(jī)不好，某某之所以考得比我好，都是因?yàn)樗麜?huì)作弊，抄襲別人的才得的高分。媽媽聽(tīng)后語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你不是喜歡讀《伊索寓言》嗎？里面有一篇《狐貍和葡萄》的寓言，你再去好好的讀讀，細(xì)細(xì)品味其中的道理，你將不難發(fā)現(xiàn)自己存的問(wèn)題?！笔潞笪易屑?xì)一想：哎！我這不跟文中的狐貍一樣自欺欺人嗎，自己沒(méi)有考好，不知道從自身找原因，卻總是以種種借口搪塞，尋求自我安慰。

在現(xiàn)實(shí)生活中，你、我、他，往往會(huì)出現(xiàn)類似“葡萄是酸的”問(wèn)題，希望我們以《狐貍和葡萄》為戒，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真查找自己的不足，正視自己的問(wèn)題，不回避問(wèn)題，不自欺欺人。

現(xiàn)在再讀《伊索寓言》我愛(ài)不釋手。細(xì)細(xì)想想幾乎每天，我們身邊都會(huì)發(fā)生一兩件類似《伊索寓言》里的事?？梢哉f(shuō)這本書(shū)對(duì)我意義重大，它會(huì)使我一生受益。

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