教案的編寫需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重個性化教學(xué)，以滿足學(xué)生的不同需求。接下來是一些教師整理的教案范文，希望能給大家提供一些思路和指導(dǎo)。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇一

1.知識目標(biāo)：學(xué)會生字，理解生詞，體會大海的溫柔和可愛，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.能力目標(biāo)：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和評價能力。

【說教法】。

【說教學(xué)過程】。

一、緊扣生活，引入新課。

1.學(xué)生的已知經(jīng)驗是其思維的源泉。首先，我問學(xué)生：“同學(xué)們，你們都喜歡旅游，有誰見過大海?”“你見過的大海是什么樣的?”在一部分學(xué)生驕傲地說出了自己對大海的感受后，我及時邀請大家到大海去旅游，進(jìn)一步調(diào)動起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的欲望被初步激發(fā)。

2.出示多媒體課件。隨著畫面的展示，大海時而風(fēng)平浪靜、時而波瀾起伏、時而驚濤拍岸……千姿百態(tài)，盡顯眼前。教師和著音樂娓娓道來，強(qiáng)烈的感受，使學(xué)習(xí)欲望被再次激發(fā)。

二、指導(dǎo)看圖，整體感知。

出示課文中插圖的課件，在學(xué)生觀察插圖時，相機(jī)引導(dǎo)他們從上到下說明圖意。在體會月亮、星空、海鷗、大海多個個體美的同時，感受整個畫面的和諧。這樣做，可培養(yǎng)學(xué)生有條理地觀察事物的能力，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行整體感知。

三、讀中感悟，悟中生情。

“書讀百遍，其義自見”，精讀課文的好處是：學(xué)生讀得越充分，理解就越容易;學(xué)生理解得越好，朗讀就越有感情。因此，我的教學(xué)重點就放在如何采用多種方法，讓學(xué)生將精讀訓(xùn)練落到實處。在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個步驟層層推進(jìn)：

1.教師配樂范讀。

為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入課文，體會文中的美感，我采取了配樂范讀的形式。和著節(jié)拍，細(xì)細(xì)品味。

2.抓住重點指導(dǎo)第一句。

閱讀是學(xué)生的個性化行為，重在自悟。教學(xué)過程中，我抓住“大海睡覺了”這一部分，提出“你從哪里讀出大海睡覺了?”“此時大海為什么能睡覺?”由此展開學(xué)習(xí)，引發(fā)出大海的“睡”與風(fēng)兒、浪兒的“不鬧”“不知”有關(guān)，進(jìn)而了解風(fēng)吹浪打、風(fēng)平浪靜的內(nèi)在聯(lián)系。

3.合作體會練讀第二句。

有了第一句作為基礎(chǔ)，第二句的學(xué)習(xí)可以立足于學(xué)生自己體會感悟，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，教師適當(dāng)進(jìn)行點撥指導(dǎo)。先讓學(xué)生邊看圖邊自由讀第二句，說說大海睡著了是什么樣的?再在小組內(nèi)討論，說出自己的體會。在學(xué)生充分合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，教師適當(dāng)點撥，就能較好地突破“大海抱著明月，背著星星”，其實是明月、星星的倒影照在大海上這一難點，增加了趣讀性。

4.配樂背誦，理解感悟。

結(jié)尾，教師趁熱打鐵，給時間讓學(xué)生當(dāng)堂背誦，既積累了語言，又進(jìn)一步深化對課文的理解。

四、欣賞音樂，總結(jié)延伸。

“軍港之夜”中的師生共舞，拓展訓(xùn)練中的“大海打著香香的鼾，做著甜甜的夢，她會夢見什么呢?”這些，也會給學(xué)生們帶來深遠(yuǎn)的影響。將課堂與音樂相結(jié)合，將課堂與課外相結(jié)合，不局限于課堂，不拘泥于教材，這也應(yīng)該是新時期教師的奮斗目標(biāo)吧!

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識課后綠線內(nèi)8個生字，學(xué)會寫田字格內(nèi)的4個生字，能用課文中“大家”“學(xué)習(xí)”“游戲”“親親熱熱”“快快樂樂”等詞語說話，學(xué)習(xí)運用先概括后具體的敘述方法。

2、以讀為核心，指導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容，體會作者思想感情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音投影、生字卡片。

教學(xué)過程：第1課時。

一、緊扣主題，引讀課文。

同學(xué)們，課前和一位同學(xué)談話，問他愛不愛咱們的學(xué)校。他說呀——“愛!”可是要他說出愛的理由時，他卻笑了笑，打開語文課本，指著第一課說“全寫在這上面啦?！蹦銈兿胫浪窃趺凑f的嗎?請大家打開書，借助拼音讀一讀課文，看誰能先讀明白他愛學(xué)校的理由。

(緊扣單元主題，搭建學(xué)生與文本對話的平臺，利用閱讀期待，培養(yǎng)自主閱讀興趣。)。

二、自由讀，感知內(nèi)容。

1、直讀音節(jié)。先讀成詞，再連成句，讀成文。比一比，看誰讀得正確、連貫。

2、對照拼音認(rèn)讀漢字。比一比，看誰識的漢字多。

3、再看漢字讀課文。比一比，看誰讀得通順、熟練。

4、聽錄音跟讀課文。比一比，看誰讀得響亮、動聽。

5、讀后思考回答愛學(xué)校的原因。(學(xué)校里有老師、同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場，大家一起游戲，快快樂樂。)投影出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

6、找出句子中最能表達(dá)作者感受學(xué)?？蓯鄣膬蓚€詞語。(親親熱熱、快快樂樂)通過兩個詞語，幫助學(xué)生認(rèn)識自然段，并給自然段標(biāo)上序號。

(從語言形式入手，發(fā)揮拼音作用，以讀為核心，在讀中認(rèn)識漢字，在讀中理解內(nèi)容，在讀中發(fā)展語言，培養(yǎng)簡明、有序、樸實的文風(fēng)，在讀中體驗成功，培養(yǎng)爭強(qiáng)好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。)。

三、誦讀課文，體悟感情。

1、通讀第一自然段，通過想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境，體悟“親親熱熱”的師生之情。

(1)指定學(xué)困生朗讀第一段，板書“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對象：老師、同學(xué)。組織學(xué)生暢談老師熱情幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的事例，激活相似模塊，撥動情感琴弦，強(qiáng)化個性體驗。

(2)比較試讀，深化認(rèn)識。

(3)想一想老師、同學(xué)對你的關(guān)心，用親親熱熱的語氣朗讀第一段。比一比，看誰能讀出親親熱熱的感情。

2、學(xué)習(xí)第二自然段，通過對“大家一起游戲”的理解，體悟快快樂樂的情感。

(1)讀課文思考：用什么語氣和感情讀第二自然段。

(2)對照文章中彩圖，活化游戲情境，激活學(xué)生動情點。

(3)朗讀比賽，讀出快快樂樂的情感。

(運用主動建構(gòu)認(rèn)知理論，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，把閱讀活動變成學(xué)生個性化閱讀行為，突出培養(yǎng)學(xué)生自讀探究、體驗感悟的閱讀能力。)。

四、述背課文，回歸整體。

口述全文，理解課題。

(通過口述訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，體悟情感，活化語言。)。

(2)思考回答：在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲，你會有什么感覺?答后板書“快快樂樂”。點撥：“快快樂樂”比“快樂”表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。課文以“快快樂樂”為題目，從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個方面去敘說自己快樂的感受。

(3)齊讀課題。

(4)認(rèn)讀課后要求會認(rèn)會寫的漢字。

(5)齊讀課文。

(在讀懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題，幫助學(xué)生弄清文章與題目之間的關(guān)系，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的整體理解。)。

第2課時。

一、背誦課文，以情激情。

1、默背課文。在默背中醞釀情感，走進(jìn)角色。

2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲，飛揚個性。

3、齊背。

二、積累詞句，遷移運用。

1、教師出示生字卡，認(rèn)讀漢字。生字卡后面標(biāo)上拼音，隨時進(jìn)行正音練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫課后要求會寫的漢字，掌握3個筆畫的運筆要領(lǐng)。

(1)指導(dǎo)寫“樂”字。

先讓學(xué)生自己觀察，“樂”是5筆寫成。教師教“樂”的第2筆是豎折，寫時折筆寫在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫在豎中線上。師范寫，生書空，然后在本上練寫3個。

(2)指導(dǎo)寫“里”字。

可讓學(xué)生通過觀察，弄清筆順和主筆的占位后獨立書寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

(3)指導(dǎo)寫“同”字。

(4)指導(dǎo)寫“習(xí)”字。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇三

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛。

思維發(fā)展目標(biāo)：

教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生體會大海的溫柔和可愛。

【教學(xué)重難點】識字、寫字、朗讀、背誦。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀。

【教學(xué)時間】二課時。

【課前預(yù)習(xí)】借助拼音，讀通讀懂課文大致意思。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、教師談話。

2、板書：大海睡了。齊讀。

3、學(xué)習(xí)海、睡兩個生字。

二、初讀指導(dǎo)。

1、聽課文錄音。

你覺得大海怎樣?

2、試讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出生字組成的詞語。

(3)會讀會寫田字格中的生字，會讀上方的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語。

(2)指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。

(3)了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語(略)。

(4)齊讀生字詞。

4、各自輕聲讀課文。

5、指名分句讀課文，相機(jī)正音。

想想每一句寫了什么，交流。

三、指導(dǎo)書寫。

1、自學(xué)第二題，練習(xí)書空。

2、指導(dǎo)。

分析字的結(jié)構(gòu)，再口頭組詞。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字詞。

2、點名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練。

1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

(1)點名讀。

(3)指導(dǎo)朗讀，注意停頓。自由練讀，指名讀。

2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

(1)點名讀。

(2)大海睡得多香啊!這一個長句里你最喜歡哪兩句?為什么喜歡?用你的朗讀，讓人們體會大海的可愛。點名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀，點名讀。

三、指導(dǎo)背誦。

1、看圖試背。

2、指名背。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇四

1、能正確讀寫生字、新詞，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。有感情地朗讀課文，背誦第4~6自然段。

2、理解課文內(nèi)容，了解小艇的特點，感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。領(lǐng)會抓住事物特點進(jìn)行描寫的寫作方法。

3、了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。

重點難點。

1、學(xué)習(xí)從幾個方面介紹事物的寫法。

2、領(lǐng)會作者抓住特點，把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的寫作方法。

教學(xué)課時：

兩課時。

第一課時。

1、學(xué)會生字、新詞，理解詞語。

2、初讀課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1~3自然段。

教具準(zhǔn)備：

1、有關(guān)威尼斯小艇的資料。

2、投影片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、每個國家都有自己的標(biāo)志，分析這些資料，猜一猜它們分別是哪個國家的。(播放投影片，如法國的埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔、北京的_等，最后出_尼斯的小艇。)。

2、這是意大利的一座水上城市，出門見水。這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》。

3、誰來說說你在課前所了解到的威尼斯?(在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍(lán)色的海水中散布著100多個小島，勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營建了一個又一個幸福的家園，整座城市內(nèi)177條水道縱橫交叉，400多座橋梁橫跨水道，連接著118個小島。因此，威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”的稱號。)。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、出示卡片，讀生字、新詞。

威尼斯聳立小艇橋梁縱橫交叉靜寂雇定禱告保姆操縱自如。

2、自由放聲讀課文，看誰能在較短的時間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。

3、思考：課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?理清文章的敘述順序。

4、簡單交流讀后的感受。

三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

1、自己讀第1、2自然段，把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫出來，并用筆畫出小艇的簡圖。

2、小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。讀一讀課文的第1自然段，想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰能用一個恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連接起來?(因為河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。)。

3、威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢?請一名同學(xué)到黑板前畫小艇，畫完后介紹小艇的樣子。(威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，船頭和船艄向上翹起。)。

4、讓我們看看小艇的樣子。(出示圖片)讀一讀課文中寫小艇樣子的第2自然段。(自由讀，指名讀。)。

5、老師出示對比句：

(1)威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

(2)威尼斯的小艇很長，又窄又深，船頭和船艄有點兒翹，行動輕快靈活。

讓學(xué)生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說一說句子(1)好在哪里。

6、你能用讀的方式表達(dá)對小艇的喜愛嗎?(練習(xí)讀，指名讀，引導(dǎo)背。)。

四、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

1、坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請同學(xué)們聽老師讀一段話，聽完后說說人們坐上小艇后可以干些什么，感覺如何。(人們坐上小艇后，可以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，感覺很有情趣。)。

3、帶著這樣美好的感受，讓我們一起朗讀第3自然段，讀出坐在小艇里的情趣。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫本課的生字、新詞。

2、練習(xí)背誦課文第1~3自然段。

教學(xué)反思。

1、學(xué)生基本不熟悉威尼斯異國他鄉(xiāng)的獨特地理風(fēng)貌，因此教師可通過圖片的形式向?qū)W生展_尼斯優(yōu)美的風(fēng)光。當(dāng)看到圖片上威尼斯到處是河道，人們推開家門就是河，要出門就得坐小艇等畫面時，學(xué)生就會很直觀地感受到小艇是這個城市重要的交通工具。

2、通過觀看圖片讓學(xué)生說出自己的感受，并且設(shè)想船夫會說什么。這樣，在無形中可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

第二課時。

教學(xué)要求：

1、學(xué)生了解世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2、學(xué)習(xí)第4自然段的寫法，能圍繞重點句寫一段話。

教具準(zhǔn)備：

1、威尼斯夜景圖。

2、文章《威尼斯之夜》。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語。

威尼斯小艇縱橫交叉船艙保姆禱告聳立沉寂橋梁。

2、威尼斯的小艇是什么樣子的?坐在小艇里有什么感覺?誰來說一說?

二、學(xué)習(xí)課文第4自然段。

1、自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來寫的，畫出中心句。(船夫的駕駛技術(shù)特別好。)。

2、船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢?(行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。)。

3、請同學(xué)們邊讀課文，邊演示，邊體會。把桌面當(dāng)做河面，把書本擺放在“河面”上當(dāng)做來往的船只，把自己的文具盒當(dāng)做小艇，自己當(dāng)船夫，根據(jù)課文的描述，“駕駛”小艇穿梭在河面上。

4、作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫得這樣精彩呢?(作者一定留心觀察了，所以才寫得這樣好。)學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

5、老師引讀，學(xué)生接讀。

老師：船夫的駕駛技術(shù)特別好——。

學(xué)生：行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。

老師：他動作靈活——。

學(xué)生：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。

老師：他速度極快——。

學(xué)生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。

6、練習(xí)背誦第4自然段。

三、學(xué)習(xí)課文第5、6自然段。

1、船夫技術(shù)這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同一般。默讀第5自然段。

2、文中哪些內(nèi)容是作者看到的實實在在的事物?哪些是作者的聯(lián)想?

3、小結(jié)威尼斯小艇的作用。

學(xué)生討論填空題：

白天，()需要坐小艇，()需要坐小艇，()需要坐小艇，()需要坐小艇。(商人沿河做生意、青年婦女交友、小孩子外出呼吸新鮮空氣、老人帶全家上教堂做禱告)。

小結(jié)：生活在威尼斯的人們出門都離不開小艇，難怪作者說它是威尼斯的主要交通工具。

4、白天，人們的生活離不開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。(出_尼斯夜景圖)。

5、用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象。

6、課文是怎么寫的?請大家齊讀課文最后一個自然段，讀出喜愛之情。

四總結(jié)。

學(xué)完《威尼斯的小艇》這一課,你們有什么收獲呢?(學(xué)生發(fā)言)。

五布置作業(yè),擴(kuò)展活動。

1、熟練背誦課文第4~6自然段,并把自己喜歡的句子抄下來。

2、閱讀《威尼斯之夜》。結(jié)合閱讀的感受,把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。

教學(xué)反思：

1、本課的教學(xué)重點之一是讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點描寫”的方法,一部分學(xué)生只有感受,在寫的時候不知道怎么下筆,這是要加強(qiáng)的地方。

2、這是一篇優(yōu)美的散文,因此,在教學(xué)中可反復(fù)讓學(xué)生閱讀,從中體會那種異域風(fēng)情的美。在這樣的情景中,學(xué)生的精神一直處于興奮的狀態(tài),對理解文章的主旨大有裨益。

板書設(shè)計：

威尼斯的小艇。

小艇、交通工具師：能把你們的體會有感情的朗讀出來嗎?

四、暢談收獲，拓展延伸。

1、師：學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲?(生交流)。

2、拓展練習(xí)：孩子被救上來后，船長、水手、孩子又會說些什么?說一說，再寫下來。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。

活動準(zhǔn)備：

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事;。

2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

活動過程：

1、尋找自己的名字。

(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

(2)教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。)。

(4)幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。

(5)集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說“我的名字”

(1)教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)。

(2)教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切;有點難為情，因為我長大了等等。

3、交流“我的名字”的故事。

(1)教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。

(2)教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)。

(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。

(4)集體交流自己的名字的故事。

(5)教師總結(jié)：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。

4、我會簽我的名字。

(1)教師：小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。

(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。

(3)教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。

活動延伸：畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇六

教材分析：

課文是一篇童話，主要寫了小動物們往小河里倒垃圾，弄臟了小河;后來在小鳥的啟發(fā)下，不再往小河里倒垃圾，結(jié)果小河又變清了。小河的變化和小動物們的行為緊緊相連，由此告訴人們保護(hù)自然環(huán)境是每個人的責(zé)任，人人從自己做起，我們才會有整潔、美好的家園。文章以一些小動物前后行為的變化，導(dǎo)致小溪水的變化作為線索，前后形成強(qiáng)烈的對比。

學(xué)情分析：

本文是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章，學(xué)生剛開學(xué)就接受了良好的行為規(guī)范教育，環(huán)保意識教強(qiáng)。文章通過小溪水與小動物們前后不同的表現(xiàn)，讓學(xué)生再次接受了一次環(huán)保的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折折折鉤”，認(rèn)識“疒”，能描寫“扔、病、自、己”四個漢字。

2、能正確地朗讀課文，做到“不添字，不漏字，不唱讀，不頓讀”。讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語;認(rèn)識筆畫——“橫折折折鉤”。

3、知道不隨便扔垃圾是一種好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識。

重點難點：

識記10個生字并認(rèn)識筆畫“橫折折折鉤”，部首“疒”。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示生字：“生、病”，學(xué)習(xí)生字：“病”。

交流：小朋友你們生過病嗎?怎么會生病的?

2、今天我們學(xué)習(xí)一個童話故事：小溪生病了(出示課題后，指名讀、齊讀)。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、媒體出示配有小溪動畫的課文錄音。思考：你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的)。

2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！敝该_火車讀，齊讀。

學(xué)習(xí)生字“清”。

過渡：過了些日子，小溪變成什么樣了呢?

3、出示句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！?/p>

學(xué)習(xí)生字“變、黑”。

過渡：最后，小溪又變成什么樣了?

4、出示句子：“又過了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩……”指名讀，分組讀。

5、溪水怎么會發(fā)生變化的?讀讀課文第2、4、5節(jié)，邊讀邊圈出課文中的生字。

(1)學(xué)習(xí)生字：“扔、丟”。

(2)認(rèn)識新筆畫“橫折折折鉤”，邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。

(3)小溪水怎么會發(fā)生變化的?

(4)“你們自己就是醫(yī)生?！笔鞘裁匆馑?指名回答后，讀讀這3節(jié)。

6、齊讀全文。分角色讀，描寫小溪生病前后變化的句子。

三、啟發(fā)想象，練習(xí)說話。

小溪的病好了，它會對小動物說些什么呢?

(1)小組討論。

(2)全班交流。評一評：誰說得清楚、連貫。

四、游戲鞏固，知道寫字。

1、游戲鞏固認(rèn)讀生字：聽音取卡片。

2、讀詞語：“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。

3、寫字。

在教師的知道下，描寫“扔、病、自、己”。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇七

1、能認(rèn)識荷、珠等12個生字，有主動識字的愿望。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4、在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)流和(第一課時)。

教學(xué)過程。

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1、播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。

2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。

3、教師板書課題，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文從識生字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。

2、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。

具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)。

3、及時表揚。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。

4、師生做我指你說的識字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。

三、再讀課文，整體感知。

1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?

2、再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

4、學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)。

5、齊讀課文。

四、細(xì)讀課文，感悟體會。

1、播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。

學(xué)生在音樂聲中欣賞，自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。

教師引導(dǎo)：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)。

2、自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。

(1)自由讀2-5自然段，看看你知道了什么?

(2)學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。

(3)再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題?

(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。

(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。(教師參與討論。)。

(6)匯報交流。(教師適時利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實際輔助解疑，加深理解。)。

(7)指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀，等等。

(8)小結(jié)表揚。

五、拓展課文，實踐感知。

1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?

2、學(xué)生自由說。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇八

教學(xué)重點難點：教讀、教寫b、p、m、f。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音、卡片。

教學(xué)過程：

一、玩游戲，復(fù)習(xí)單韻母。

1、首先我們一起來做游戲。（摸字母游戲）。

二、看情境圖，引出聲母。

1、爸爸帶奇奇去干什么了？（請學(xué)生閉眼睛，老師描述）。

2、看圖片，學(xué)生回答。

（1）這是“大佛”的“f”。

（2）他們看大佛要爬一段什么呢？（山坡的p）。

我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸）。

3、一起學(xué)兒歌，讀準(zhǔn)音。（爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。）。

三、指導(dǎo)看圖，教學(xué)音形。

1、出示圖片：這是誰？他在干什么？這是什么運動？

（1）介紹帆板運動要在海面上進(jìn)行。這時海面上起了波浪。

（2）教學(xué)聲母b。

2、看完帆板表演，又去哪兒了？到動物園去干什么？

（1）看圖片：小猴在干什么？

（2）讀準(zhǔn)p。

3、分辨bp的發(fā)音不同，觀察紙片的不同，引導(dǎo)學(xué)生用手去體會。

4、游戲：看老師的嘴型，猜猜發(fā)的是哪個字母的音。

5、后來，小猴又看見了什么？

（1）小白兔在干什么？讀準(zhǔn)m的音。

（2）三個蘑菇mmm。

6、最后誰出來表演了？（認(rèn)識拐杖的形狀就像f）。

7、誰有本事把四個聲母的音讀好呢？

8、指讀，領(lǐng)讀，齊讀。

四、指導(dǎo)描紅。

1、請學(xué)生觀察師的范寫，說說每個聲母有幾筆？分別在哪一格子？（引導(dǎo)生用各種方法擺出字母的形狀，可用手指也可用身體。）。

2、記憶口訣：像個6字bbb，9字相反ppp。

3、游戲分辨b、p，分清不同之處。

4、同理描紅m、f。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇九

1.學(xué)會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識新的偏旁。

2.能主動積累有關(guān)四季的詞語。

3.能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學(xué)重點】認(rèn)識15個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會書寫。

【教學(xué)難點】借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

【課時安排】二課時。

第一課時。

課時目標(biāo)。

1.認(rèn)識本課的詞語,能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、花”三個字。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。

2﹒板書課題，齊讀課題。(識字1春夏秋冬)。

3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物?看了之后你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。

4.小朋友們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識字1》。

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識事物。

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識事物。

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點?(輕輕的、柔柔的)。

夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大)。

秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶)。

冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運動?(堆雪人、打雪仗、滑雪)。

三.圖文對照，識字識詞。

小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢!

1.分別出示，逐行認(rèn)讀。(課件出示)。

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

(課件出示)讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。

2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)。

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)。

請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)。

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)。

出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)。

1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。(板書：春冬花)。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。(課件出示)。

認(rèn)識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁))。

3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5.投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。

第二課時。

課時目標(biāo)。

1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。

2.采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運用交流練習(xí)。

3.繼續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程。

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

1.出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)。

2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3.朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累。

2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示)。

3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點：

(1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。

(2)第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。

4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5.練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語言實踐。

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運用交流練習(xí)。

1.練習(xí)造句(課件出示)。

(1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。

(2)指名造句，評議。

(3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

2.看圖說話。

剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。(課件出示)。

(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?自說、同桌說、指名說。

(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

(3)說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。

四、繼續(xù)寫字。

1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，

仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)?

教師范寫，同學(xué)們書空。

2.學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。

3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

4.接下來我們就來書寫這兩個字，觀察范字。師范寫，并提示注意點。

5.學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

6.教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇十

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課部分生字。

教學(xué)重點、難點：能正確、流利地朗讀課文;學(xué)會本課生字。

教學(xué)時間：第一教時。

教具：投影儀、生字卡片。

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友，你們見過花嗎?你都見過什么花?

2、在生活中還有一種花，叫……(板書：冰花)指導(dǎo)讀題。

二、聽范讀。

1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么?

2、學(xué)生交流。

三、生自由讀課文。要求：讀的時候要注意每個字的音，不會讀的字多拼讀幾遍。

四、檢查自讀情況。

出示3組詞：看見結(jié)了喊著牡丹時候。

開花了真漂亮笑了笑冬爺爺。

玻璃窗上哪兒來的。

采用個別讀、男女生對讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的音。

五、學(xué)生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調(diào)，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段。

六、一共有幾個自然段?

1、指名讀第一段，評議。指導(dǎo)讀好這句長句子。(讀的時候可以稍作停頓)。

師范讀。說說停頓處，(師標(biāo)“/”)指名讀。齊讀。

2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀?

(劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個詞組。(圈出：寬大的樹葉柔嫩的小草豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。

讀這句話的時候，不僅這三個詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會讀的站起來讀。

3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時，你有沒有困難?(指導(dǎo)讀好問句和最后一句話)。

七、詞語會讀了，句子也會讀了，現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧?讓我們一起來把課文讀一遍。

八、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，齊讀。

2、看看這些生字中你會記哪個字?(小組互相交流)。

3、生述，師板書。

4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。

5、學(xué)生在本子上描紅，臨寫。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇十一

3、結(jié)合圖片對學(xué)生進(jìn)行淺顯的愛國主義教育。

課前準(zhǔn)備。

1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)。

2、準(zhǔn)備長城、_的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)。

課時安排。

1課時。

教學(xué)過程。

一、活動導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解。

1、同學(xué)們，你們好!歡迎你們來到學(xué)校，從現(xiàn)在開始，你們就是小學(xué)生了。(板書：我上學(xué)了)我是你們的語文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。

2、你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受?

3、互動活動：你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前，相互握手，然后介紹自己。

設(shè)計意圖：減少課堂對學(xué)生的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。

二、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育。

1、認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

(1)播放_的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物?

學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物，教師出示_的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

交流：你去過_嗎?說一說你當(dāng)時見到了什么，感受到了什么。

(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：

來到_，我看到__________，我想說__________________________________。

(3)教師小結(jié)：_廣場是北京的心臟地帶，是世界上的城市中心廣場。每天清晨時分，國旗徐徐升起;每天日落時分，國旗緩緩降落，這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。

2、了解各個民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說一說畫上都有誰，他們在干什么。

(2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

(3)互動交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進(jìn)行自我介紹。

(4)體驗活動：教師播放歌曲《愛我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。

(5)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。(板書：我是中國人)。

3、引讀句子，抒發(fā)愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和_舉世聞名，我們驕傲，因為——我們是中國人!

(2)我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲，因為——我們是中國人!

設(shè)計意圖：對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助教師語言，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。

三、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育。

1、引言：從今天開始，你就是一年級的小學(xué)生了，你高興嗎?帶著你此時的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)。

2、課件出示插圖，小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué)，他們還高興地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3、教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：

(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。

(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長大要為祖國立功勞?！边@句話要正確斷句。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住要問問，問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)。

(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。

(5)語言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大，長大了你想做什么呀?

(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結(jié)：我們實現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國立功勞。

5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

設(shè)計意圖：一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想，同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味，從而樂于表達(dá)，樂于誦讀。

四、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育。

1、出示小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，它哭得很傷心，老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶，講故事)。

師：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便!別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。

3、教師示范，學(xué)生跟著做。

讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說，差不多三個手指并攏那么寬。握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

設(shè)計意圖：以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

五、交流展示，進(jìn)行熱愛語文教育。

1、師：書就是知識的海洋，樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。

2、小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3、教師點評，針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心，聽清楚故事內(nèi)容，看看同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。

4、推薦課外讀物，激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。

設(shè)計意圖：學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果，教師的點評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇十二

活動目標(biāo)：

1、體驗學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).2、注意游戲安全，學(xué)會與同學(xué)友好相處。

活動重點：學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).

活動難點：學(xué)會與同學(xué)友好相處。

活動安排：4課時。

第一課時上課了。

活動目標(biāo)：

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟規(guī)范。

活動一進(jìn)教室?guī)煟?老師搖鈴，請幾位同學(xué)表演進(jìn)教室。)平時，你們是怎么快快進(jìn)教室的?生：(交流匯報)師：上課鈴一響，我們應(yīng)該快步走進(jìn)教室，不擁擠，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，精神飽滿，心情愉快地等老師來上課。

三、情境體驗，深化認(rèn)識。

活動二課堂發(fā)言師：(隨機(jī)提問)對剛才發(fā)言的情況，你最喜歡誰的表現(xiàn)?為什么?師：那么，我們要怎么做才好呢?大家交流一下。

活動三認(rèn)真聽講師：小朋友兩手都拿筆，左手畫圓，右手畫正方形，試試在5秒鐘內(nèi)能畫好嗎?學(xué)生動手畫。師：剛才小朋友們試過了，你認(rèn)為能畫好嗎?學(xué)生：不能。師：如果我們課堂上一邊聽課，一邊想別的事或做別的事，我們能學(xué)好知識嗎?我們應(yīng)該怎樣做才好呢?學(xué)生小組交流討論。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇十三

1、認(rèn)識本課生字，會寫要求寫的字。

2、能夠有感情地朗讀課文。

3、知道森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的重要作用。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：本課所需的生字卡片、有關(guān)帳篷的圖片。

學(xué)生：做一些動物頭飾，向大人了解森林的作用。

教學(xué)設(shè)計參考。

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。

1、說說課題：你喜歡這個課題嗎?為什么?

2、自己借助拼音讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。

二、自主識字，同桌交流。

1、自學(xué)本課的生字、新詞，同桌互查互評。

2、交流難點后，讓學(xué)生說是怎么學(xué)會這些字的。

3、開火車檢查認(rèn)字情況，教師適時給予指導(dǎo)。

三、自讀課文，交流釋疑。

1、自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明白，做上記號。

2、同桌學(xué)習(xí)交流，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。

3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。

四、釋疑解難，指導(dǎo)朗讀。

1、教師解答學(xué)生提出的疑問，重點應(yīng)該在最后一段，點明森林對于防風(fēng)沙，固水土的作用。

2、讓學(xué)生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。

3、請學(xué)生讀給大家聽——評價——再讀。選不同的學(xué)生讀全篇課文。

4、分角色讀，教師指導(dǎo)。不同角色，語氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點、清晰一點。小鹿讀得活潑可愛。風(fēng)沙、雨水呢?自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點表現(xiàn)出來。

五、自悟自得，升華認(rèn)識。

1、學(xué)生通過分角色讀，體會課文內(nèi)容。

2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這課后，懂得了些什么。

3、教師可以點出森林對于維護(hù)生態(tài)平衡所起的巨大作用。

4、再讀課文，加深感受。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇十四

1、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2、培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

3、積累活動經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。

講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識的數(shù)。

（板書：我們認(rèn)識的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。

二、活動探究，解決問題。

1、“說一說”的第一部分。

出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。

講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2、“說一說”的第二部分。

提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請兩名學(xué)生說。

講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）。

講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。

3、“猜一猜”。

講述：接下來我們進(jìn)行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。

（1）請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

組員數(shù)，組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

（2）在請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。

（3）講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學(xué)討論一下。

小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。

小結(jié)：因為一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍砸话鸦ㄉ椎牧?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。

（組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。

小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。

講述：因為一粒黃豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估計的時候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。

4、“數(shù)一數(shù)”

出示第四幅圖。

請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。

學(xué)生分組到室外活動。

數(shù)完后組織學(xué)生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。

三、全課總結(jié)。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇十五

1、認(rèn)識12個生字，會寫其中的8個。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果，會說類似的疊詞，并積累疊詞。

4、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用，教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。

重點難點。

1、識字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。

課時劃分。

2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道森林是各種動物的家，初步了解森林的作用。

重點難點。

1、識字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。

教具準(zhǔn)備。

掛圖、生字詞卡片。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?

2、學(xué)生齊讀。

3、你們知道，小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?

4、許許多多的小樹圍在一起，就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)。

5、小朋友們你們在森林里都看到了什么?

6、小朋友們，你們想對森林說什么呢?

7、指導(dǎo)讀課題。

二、初讀感知，認(rèn)讀生字。

1、教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊找生字。

2、反饋找生字的情況。

3、認(rèn)讀生字。

4、朗讀課文。

5、學(xué)生自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林，哪兒描寫的是大家向森林問好。

三、讀一讀，理解課文。

1、文中哪幾自然段寫的是森林呢?

2、學(xué)生反饋，教師出示句子。

“一棵樹，兩棵樹，好多好多樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋。

3、指名讀，其他學(xué)生評議。

4、引導(dǎo)學(xué)生做動作，理解手挽手，肩并肩。

5、出示掛圖再次感知森林的樣子。

6、這句話中海洋指的是什么呢?

7、指導(dǎo)朗讀。

8、誰向森林問好了?

9、反饋他們各說了什么?

10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。

11、反饋的情況。

12、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，讀了課文，你知道了森林有什么作用。

13、集體反饋。

四、熟讀課文，復(fù)習(xí)聲。

1、自由大聲地讀課文。

2、指名認(rèn)讀生字并組詞。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文。

板書設(shè)計。

9、森林，你好。

小動物的家。

森林擋風(fēng)沙。

儲雨水。

教后感。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)。

1、會寫8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果，會說類似的疊詞，并積累詞語。

4、理解課文內(nèi)容，教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻(xiàn)。

重點難點。

理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片，人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。

教學(xué)過程。

一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，你們還記得有誰向森林問好了嗎?

2、它們都說了什么呢?

3、教師小結(jié)森林的作用，然后導(dǎo)入新課：小朋友們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)。

二、暢談感想，啟發(fā)教育。

1、讓學(xué)生自由地說說自己的觀后感想。

2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、植樹造林。

三、語文實踐。

1、出示讀一讀，說一說練習(xí)。

2、學(xué)生自由大聲讀。

3、指名讀。

4、學(xué)生討論、區(qū)別，體會這樣寫的好處。

5、練習(xí)說：好______好______的______。

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2、開火車認(rèn)讀。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。

4、讓學(xué)生自己說說在書寫這些字的時候，該注意什么。

5、學(xué)生寫字，教師個別輔導(dǎo)。

6、作業(yè)展示，集體評議。

7、互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。

五、布置作業(yè)。

抄寫生字。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇十六

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、認(rèn)識13個生字，會寫廣、升、足、走四個字。認(rèn)識兩個偏旁心、方。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

_圖片和升旗儀式錄象片。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的。首都北京在_廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看_廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看看!(出示課題)。

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說：我多想去看看!呢?讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

3、你讀懂了什么?

(1)小男孩住在大山里，特別想到_廣場看升旗儀式。

(2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠(yuǎn)比較);。

(3)理解壯觀，通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個小朋友要對媽媽說：我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個性朗讀)。

三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)。

2、指名朗讀，評價交流。

3、有感情地齊讀(背誦)課文。

四、練習(xí)讀我會讀中的句子。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)。

五、寫一寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。

六、課外延伸。

1、你對北京除了想看_廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么?

2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京》。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇十七

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的`進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。第一部分結(jié)合生動具體的情境，通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容，加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識，強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識，加減法學(xué)習(xí)混合，算法多樣。空間與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經(jīng)歷。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。

2、掌握20以內(nèi)的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。

3、結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認(rèn)讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。

4、認(rèn)識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

5、學(xué)會簡單分類、統(tǒng)計，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗。

三、教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

新編蘇教版一年級語文教案（專業(yè)18篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。

2、教育學(xué)生注意安全。

教學(xué)過程：

一、提問。

1、在學(xué)校、回家路上、活動中那些是不安全的?

2、小組交流。

3、小組匯報。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示兒歌：安全防范很重要，

千萬不要忽視了。

衛(wèi)生活動與行路，

安全第一保健康。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、點名讀。

5、背誦兒歌。

6、教師講解。

三、思考與練習(xí)：1、讓學(xué)生說說在校內(nèi)外的日常生活、日?；顒?、上學(xué)、放。

學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全?

2、聯(lián)系自己生活實際，說說你見到的不安全現(xiàn)象。

課后反思：

第2課看誰做得快。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)拖拖的故事，使學(xué)生明白時間的重要性，做時間的主人。

二、學(xué)習(xí)重點：

讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對的，并且明白為什么不對。

三、學(xué)習(xí)難點：

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)會自己合理安排時間，會實際應(yīng)用在生活中。

四、情感態(tài)度價值觀：

通過這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們時間的重要性，無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實驗，動作也要迅速。

五、科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說話的能力。

六、學(xué)習(xí)過程：

(1)檔案館：

師：請同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事?

生：進(jìn)行觀察討論。

生：第一幅圖拖拖遲到了。

師：你怎么看出來的?

生：指針都指到了10點40分拖拖才去學(xué)校。

生：第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。

生：第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了，拖拖還沒有整理完書包。

生：拖拖晚上11點還沒有寫完作業(yè)。

(2)咨詢臺：你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎?談。

談你是怎么做的?

生：討論回答。

生：不喜歡拖拖。因為他遲到，拖拉，作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣，我不遲到，作業(yè)也及時寫完等。

(3)活動區(qū)：算一算誰算得又對又快?

(4)清一清：玩?zhèn)€游戲，誰最快最輕地把語文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地擺放。

在桌角上。

(5)實踐園：時間快車。

師：說一說在一分鐘的時間里，你能做些什么事呢?

(6)開動腦筋。

師：同學(xué)們誰來讀讀麗麗的故事?

生：讀麗麗的故事。

師：聰明的小朋友，你能用15分鐘就完成這些事嗎?

生：有些說能，有些說不能。

師：時間是無價之寶，我們要做時間的小主人。

七、板書：

2、看誰做得快。

一、拖拖的故事。

二、算一算。

三、清一清。

八、課后反思：

第3課我自己會做。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

我們都有一雙手，能夠用這雙手做哪些事情。

二、學(xué)習(xí)重點：

通過每個人都有一雙手，使同學(xué)們自己明白自己的事情做。

三、學(xué)習(xí)難點：

使同學(xué)們在明白自己的事情做，無論在學(xué)校還是家庭中，無論面對老師還是家長都能做到自己的事情自己做。

四、學(xué)習(xí)過程：

(1)檔案館：“說一說”

師：我有一雙能干的手，我這雙手會做什么?

生：回答。

(2)咨詢臺：想一想。

師：誰來讀一讀小強(qiáng)的故事?

生：讀小強(qiáng)的故事。

師：小強(qiáng)面對媽媽他該怎么辦呢?

生：進(jìn)行回答。

(3)活動區(qū)：演一演。

生：進(jìn)行回答。

(4)實踐園：比一比。

師：同學(xué)們我們現(xiàn)在來玩一個游戲，這個游戲叫“整理書包”，看誰做得又快又整齊。先把書包里的東西拿出來，再輕輕的把它放進(jìn)去，看誰做得又快又整齊。生：做游戲。

五、板書：

3、我自己會做。

我的手會做：

六、課后反思：

第4課這是我們的校園。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使同學(xué)們通過這一兩周的學(xué)習(xí)，熟悉我們的校園。

二、學(xué)習(xí)重點：

把書上所列的兒歌熟悉掌握。

三、學(xué)習(xí)難點：

對學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。

四、情感態(tài)度價值觀：

介紹實驗小學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

介紹科學(xué)層的位置，科學(xué)實驗室的建設(shè)。

五、學(xué)習(xí)過程：

(1)檔案館：

師：同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請同學(xué)們來觀察一下這幅圖小強(qiáng)的學(xué)校。

生：進(jìn)行看圖觀察。

師：小強(qiáng)的同學(xué)正在干什么?

生：上體育課。

師：他們都在干什么?

師：我們學(xué)校體育課做了哪些活動?

(2)咨詢臺：

師：今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌?！跋冉o自己打打氣，了解學(xué)校別著急。問問父母和老師，多和朋友在一起。”

生：進(jìn)行拍手練習(xí)。

(3)咨詢臺：密碼箱。

(4)實踐園：

師：你現(xiàn)在能做到這些嗎?做到了請畫上笑臉，如果做不到請畫哭臉。生進(jìn)行練習(xí)。

六、板書：

第四課這是我們的校園。

先給自己打打氣，

了解學(xué)校別著急。

問問父母和老師，

多和朋友在一起。

第5課上課前，我該做什么。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過這一課的學(xué)習(xí)，明白課前準(zhǔn)備的重要性。

二、學(xué)習(xí)重點：

具體通過學(xué)習(xí)，知道在下課時，處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)難點：

通過學(xué)習(xí)，知道下課鈴響和上課鈴響，自己應(yīng)該做什么。

四、學(xué)習(xí)過程：

1、檔案館：春雨的課間十分鐘。

生：進(jìn)行回答。

生：進(jìn)行回答。

師：下課鈴響了，你在做什么?上課鈴響了，你在做什么?

生：進(jìn)行回答。

師：我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。

2、活動區(qū)：

師：請同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對嗎?我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰?

生：進(jìn)行回答。

3、情景游戲：

師：一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴，下課鈴響，同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備，上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。

生：進(jìn)行游戲。

師：課前準(zhǔn)備做得好，游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。

五、板書：

5、上課前，我該做什么。

課前準(zhǔn)備做好。

六、課后反思：

第6課告訴你，我最特別的地方。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟悉自己，了解自己家庭。

二、學(xué)習(xí)重點：

了解自己有什么愛好，自己有什么特別的地方。

三、學(xué)習(xí)難點：

拍起手，念兒歌。自己掌握能夠背誦。

四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圖畫紙。

五、學(xué)習(xí)過程：

1、檔案館：

師：知道自己的姓名的由來嗎?

生：進(jìn)行回答。

2、咨詢臺：

生：進(jìn)行回答，進(jìn)行交流。

師：你愿意說給大家聽嗎?

生：進(jìn)行回答。

3、活動區(qū)：

師：準(zhǔn)備一面鏡子，看看鏡中的自己，然后自我畫像。

生：進(jìn)行自我畫像。

師：也可以畫畫同桌。

生：進(jìn)行活動。

師：進(jìn)行拍起手，念兒歌的游戲。

生：進(jìn)行回答。

五、板書：

第六課告訴你，我最特別的地方。

拍起手，念兒歌。

你是特別的你，

我是特別的我。

特別的你我在一起，

學(xué)習(xí)、生活好處多。

你會唱，我會跳，

你會說，我會笑。

你我一起沒煩惱。

六、課后反思：

第7課我的自畫像。