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常見論文簡述（模板23篇）篇一

常見論文簡述（模板23篇）篇二

隨著寒冬到來,反季節棚室蔬菜又到了生產的黃金時段,但由于棚室內溫濕度相對較高,再加上部分菜農不重視微型害蟲的防治工作,造成棚室內微型害蟲的`猖獗危害,使棚室蔬菜生產受到不同程度的影響.為減輕棚室蔬菜受害程度,現將棚室內常見微型害蟲危害癥狀及防治措施介紹如下.

作者：韓愛荀鄭磊魯召軍蘇廣艷作者單位：韓愛荀,鄭磊,魯召軍(河南省滑縣農業局,郵編:,456400)。

蘇廣艷(滑縣植保站)。

刊名：農業知識（瓜果菜）英文刊名：agriculturalknowledge年，卷(期)：“”(10)分類號：s6關鍵詞：

常見論文簡述（模板23篇）篇三

作為一名金融二專的學生，我是能夠感受到這個市場的巨大潛力的。加之平時在使用信用卡的過程中也遇到過一些疑問，所以對大學生信用卡這個問題，我是有很真切的切身體會的，在選題階段，我的導師李強老師也讓我選擇比較有切身體會的東西來寫，所以我就選擇了大學生信用卡市場這個問題來進行探究。

對于銀行來說，大學生信用卡市場作為朝陽產業，前景非常的廣闊，大學生群體是一個特殊的客戶群體，他們是銀行的潛在的優質的客戶，所以大學生信用卡市場的發展是一個共贏的過程，一方面大學生可以以此為契機了解金融業務，培養自己的理財能力;另一方面，銀行擴展了自身業務范圍，為自己贏得了大批優質客戶。從更大的層面來說，大學生信用卡市場的發展，對我國個人信用制度的建立與完善存在著巨大利好，這對于整個社會的發展都是存在重大意義的。因此，信用卡業務在大學校園中的推廣與普及勢在必行。

整體上來說存在一種總分的關系，開頭從總體上論述信用卡的特點等大背景，之后的各部分相互間有邏輯聯系，相互配合，成為整體的有機組成部分，為展開論題服務。使得論文的結構更統一而完整，為更好的表達論文的內容服務。

常見論文簡述（模板23篇）篇四

在應用文寫作訓練中,應注重通過議論文寫作練習使學生從總體上把握應用類文體的寫作要領。以下是本站小編為大家整理的關于議論文常見主題，給大家作為參考，歡迎閱讀!

國際營銷大師科特勒在上海的一次演講中，透露了自己3年中4次換表的經歷。第一次看中了一款帶計算器的日本表，不到半年，這款日本表出了可儲存50個電話號碼的新款式，他又換了新表;又過了大半年，這款表增加了世界時功能，他又把舊表換下。他說，手表增加新的功能，他還會換。

科特勒換表，不是為了時尚。他是感到新換的手表，可以降低辦事成本。他的這種需要，被日本手表生產商敏銳地捕捉到了。當然，并不是他一人有這種需求，而是有無數的消費者潛伏著這種需求。當我們面對一位營銷大師也被日本商人引導著消費的時候，不得不對日本企業家善于發現市場需求、引發市場消費的能力表示欽佩。

際上，日本生產商對產品功能重要性的認識，不僅表現在手表、汽車這類高端產品上，也表現在生活中每天使用的日常用品上。幾年前，就曾見到一位中國教授從日本帶來的一把切菜刀，菜刀的一面貼有一層薄片，防止菜刀粘住食品。這類小改革，打開了一片市場。

因此，無論是什么產品，只要按照消費需求實行新的功能開發，它的市場就存在不斷開拓的可能。

在日前公布的一項中學生文化調查顯示，中學生時尚生活的基本出發點是：我要“酷”。在北京、保定、上海、蘇州、廣州、佛山進行的這項中學生文化調查顯示，中學生所認為的酷的主要含義是：一種勇氣，一種能力，是個性的一種充分張揚，而不是簡單的追隨與模仿。

調查顯示，近7成的學生想酷，但并沒有按照酷的標準去實踐。

調查列出的前衛活動中，流行程度最高的是上網和染發，邊上學邊打工也被很多學生認為是“將要嘗試”的。

酷的標志：得票率最高的是“刺激”類的極限運動(如攀巖、滑板等)。其次是“不同凡響的生活質量和形象”，再往下是“追星”和“扮靚”。接受冷色調流行色：中學生最喜歡的顏色是淺黃、天藍、白色，而幾乎無人喜歡磚紅、橘紅、土黃、深紫等色調。女生喜歡白色的多，而男生喜歡黑色的居多。男生喜歡冷色調的比例占到了47%，女生則僅為36.9%。調查認為，喜歡冷色調也是中學生酷的一種表現，他們希望以冷傲色調反襯出一種內心向往的格調。

他們卷入電子化生活，中意創意型職業。研究人員認為，盡管很多想法比較幼稚，但中學生的時尚性思維，應該得到大人和社會的更多關注，他們所具備的夢想、創造、前衛、挑戰的能力，可能正是現代中國人在快速變化的社會中抓住機會的真正能力和心理素質。

一天，風和日麗。一只螃蟹曬完太陽，懶洋洋地向沙灘走去。“嗨!朋友，你為什么橫著走喲?”螃蟹循聲望去，原來是一只烏龜。螃蟹答道：“我向來都是橫著走的，可能是有利于攻擊和逃跑吧。”烏龜說：“那你不妨試試直著走。這樣才好看，才時尚!”螃蟹不語，默默走開了。這時，迎面走來一只大蝦。

“嗨，兄弟，我想請教你一個問題，你為啥老橫著走?”螃蟹說：“我們祖宗都這樣走。”大蝦說：“如果你敢于創新，直著走，你會成為明星的。”螃蟹聽了，有些心動。回到家，想著烏龜與大蝦的話，下定決心當一回明星。第二天，螃蟹開始學習直走，經過一個月的努力，總算學會了。剛想出去炫耀一番，聽到一個同類大呼小叫：“嗨，兄弟，沒病吧?”螃蟹被罵得莫名其妙。

惱怒地說：“你才有病呢!”“沒病怎么直著走?”螃蟹不屑：“難道我非得像你一樣嗎?直走的姿勢不是更優美嗎?這才叫時尚呢!你懂不?”螃蟹說完，徑直走了。這時一個男孩飛快跑來，看到螃蟹，兩眼放光。螃蟹現在只能直走，怎么也爬不快。男孩一下子就抓住了它。小男孩舉著螃蟹問：“哥，你說，這螃蟹為何直著走呀?”哥哥說：“這可能是一只時尚的蟹吧!”盲目地追趕時尚，追求標新立異，反而失去了自己的本色，結果往往是弄巧成拙。

當第一條泥盆紀總鰭魚從泥水中掙扎著爬上岸而其他魚很羨慕時，那就是時髦。當第一只森林古猿爬下樹木試探著走向林邊空地時，在其他古猿看來，那就是時髦。當魏晉時代的人學著那些因服“五后散”皮膚易裂而不得不穿舊衣的達官貴人的樣子，個個穿得破破爛爛的，那就是時髦。

當火車沒有馬車快，冒出的濃煙熏得人灰頭土臉而紳士淑女們卻樂此不疲時，那就是時髦。

當法王路易十五因花柳病成了禿子不得不戴上假發遮丑而“上流社會”一哄而起跟著戴假發時，那就是時髦。

當拿破侖下令在他那些粗魯的將領們衣服袖子上縫上扣子免得他們老拿袖口蹭鼻涕而引得人們紛紛效仿時，那就是時髦。

只要你細心留意，你會驚覺現今社會的文化在被時尚統治著，無論是男人還是女人，絕大部分都在靠時尚支撐著虛榮。女人見面不是問身體健康與否，而是問減肥效果怎樣，體重輕了多少，或是互相品評妝化得怎樣，眉紋得好不好，發燙得如何。男人見面大多的話題是買車了沒有，上網了沒有，手機是什么牌子的，表面上是關心別人，而實際上是為了炫耀自己。

拿吃來說，本來吃飽吃好即可，時尚卻偏偏叫人補鈣補鋅補鐵，補腦補腎，搞得全國上下好像都營養不良似的。

再說穿，今年流行平底鞋，明年就流行高跟鞋，后年又換成了松糕鞋;今年流行皮夾克，明年又換成了羽絨服，后年又換成了保暖內衣。

總之你剛剛趕上了一個時尚，馬上又有另一個時尚在前面等著你，就像你剛配上呼機，馬上就流行手機，剛配上手機馬上時尚就會說：“呼機、手機、商務通一個都不能少”;女士們減完肥時尚又告訴你：“做女人‘挺’好!”你剛剃了光頭時尚又流行長發;你剛燙完發時尚就流行了七彩，令忙得不亦樂乎的你都不知自己在干什么。

該由“樂”變“愁”了，希望消費者早點找回自我，不要再一味地踏入時尚這個誤區。

常見論文簡述（模板23篇）篇五

所謂點例法舉例，也叫排比論證法。就是運用排比的句式列舉一組相似的論據，然后進行歸納議論分析。運用點例法舉例，可以用較少的文字列舉大量的例子，使例證全面而充分。此外，由于運用了排比句式，大大增強了文章的氣勢、議論說理的力度、語言的表現力和感染力。

例5楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，飲酒采菊。我敬佩他們，因為他們在混雜的塵世，了解本身，找回靈魂，做了亂世中最純的一滴。縱然諂媚污蔑視聽，也不隨其流揚其波;縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，追求的只是豪壯;縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝。堅守靈魂最純的成分，能和亂世中的美神媲美!(河北高考滿分作文《汪洋中的`一滴》)。

像這樣運用排比列舉的形式，不但高度概括了事實，加大了用例的密度，還大大強化了語勢，增強了論證效果。值得注意的是，我們在列舉了多個論據之后，需要對這些論據進行比較分析，歸納總結出它們的共同點，這個共同點必須緊扣論點。

舉手是小事，投足是小事，細節更是小事。吃飯是小事，說話是小事，出門上街是小事，回到家也是小事，和一個朋友交往是小事，和一個陌生人交往也是小事，其實生活就是一件件這樣的小事，需要我們點點滴滴去做。(2008年湖北高考滿分作文《舉手投足之間》)。

本文在舉例和分析時，使用點例法，論證充分有力。尤其是在舉例之后對材料的共性進行了歸納分析，使得觀點更加明確。

使用點例式分析，要注意三點：一、幾個事例的敘述角度要一致，要能夠論證共同的觀點，但又各有各的精彩;二、敘述語言要簡潔，一般一個例子不超過40字;三、要在例后進行一定的歸納分析，指出共性，揭示本質，從而有力地論證中心論點。

第四招：假設式分析。

所謂假設式分析，也叫假設論證。就是針對前面所舉的事例，從反面進行假設，進而得出一個與事實相反的結論，從而有力地論證中心論點。

例7海爾集團始終堅持以技術作為發展的手段和依托。在十幾年的發展過程中，從引進技術到整合國內外資源、自主創新，堅持“技術創新課題來自于市場難題”和“設計創造高質量、高附加值”的研發理念，通過技術創新使集團在中國市場和國際市場上取得長期的成功，營業額年平均增長率達到78%，持續保持在家電與其它在相關領域的領先地位。可見，海爾的成功在于創新。假如海爾集團因循守舊，不進行技術創新，不更新研發理論，也許海爾早就被市場淘汰，“海爾”這個品牌也不會聞名中外。正是由于海爾集團的不斷創新，打響了“海爾”這個品牌。所以，創新是海爾發展的不竭動力，是促進社會發展的不竭源泉。(《成功在于創新》)。

本段先列舉海爾集團創新的事實：因為“不斷創新”所以才取得“成功”。在敘述事例時揭示了事件之間的因果聯系。再從反面假設，“假如海爾集團因循守舊，不進行技術創新，不更新研發理論……”，從分析原因到分析結果，得出與事實完全相反的結論，從而有力地證明了論點“成功在于創新”。

運用假設式分析，事例與假設分析可以明顯分開，即先敘事再反面假設;有時也可采用夾敘夾議形式。此類分析法常常用“假設不……”“試想如果不……”，引出與所舉事例相反的情況，進而展開論述。

第五招：深思式結尾。

在文章結尾設置疑問或反問句，能使讀者在讀完本文之后，對自身或者現實生活進行思考，從而收到“言有盡而意無窮”的表達效果。

例8小小杯中折射的“科學發展觀”，不也值得人類在工農業發展、環境保護、城市擴張的大課題上反思嗎?為什么馬路越修越寬而交通卻越來越堵塞?為什么高層小區越建越密而人們的精神家園卻越來越空虛?為什么太湖巢湖水質在科技發達的今天污染越來越嚴重?事實證明，“發展”不能不顧生態平衡，遵循科學規律才能發揮物質特性的潛能，否則就會事倍功半，甚至遭到“文明的懲罰”。(2008年北京高考滿分作文《小杯子大道理》)。

以上各招，招招有效，只是這些招式都是建立在素材積累、思維訓練的基礎上的，因此“運用之妙，存乎一心”。

常見論文簡述（模板23篇）篇六

風信子常見的病害有生芽腐爛，軟腐病、菌核病和病毒病。

種植前基質嚴格消毒，種球清選并作消毒處理，生長期間每7天噴一次1000倍退菌特或百菌清，交替使用，可以在一定程度上抑制病菌的傳播。

嚴格控制澆水量，加強通風管理，控制環境中空氣相對濕度，出現中心病株及時拔除，可以大幅度降低發病率。

為了防止在室外土壤冷處理時病害的發生，可取的方法是每年使用新鮮的土壤。

這樣就不必對土壤進行常規處理了。

如果土壤以前被用過，可再用來裝盆或覆蓋種球。

使用前建議進行常規土壤消毒，以避免絲核菌的發生。

這種常規的土壤處理方式，與郁金香種植前的土壤處理是一致的。

另外可參考有關常規處理土壤的方法，我們建議您向當地的有關部門進行咨詢。

如果風信子種球種植后立刻提供9℃的溫度，而且冷處理期間花芽完全暴露而不覆蓋土壤的話，沒有必要使用殺菌劑來處理種球。

寄生性頂腐爛。

植物的一部分位于花序上部花腐爛，被稱作“頂腐爛”，它常常伴隨著葉尖端出現褐斑。

這種腐爛多由常態下隨機存在的寄生物引起，包括在小花受干后才開始被侵染的植物(生理性芽腐爛)或已預先被寄生菌感染的植物(寄生菌芽腐爛)，接著寄生物能引起最初的侵染。

絲核菌。

這種真菌從被污染(甚至是在種植前即被污染)的土壤中開始侵染植株。

識別的標志是在一些小花上有不規則形狀的，亮褐色的鋸齒狀疤痕。

在外部的葉片上的發生程度稍微輕一點。

而更嚴重的侵染是斑點變大，植物葉尖變褐，在溫室種植時可以看見蜘蛛網似的真菌生長痕跡。

這種侵染常常區域性出現，當土壤溫度上升時侵染加劇。

防止方法：經常使用新的土壤作為盆土。

被侵染的土壤在使用前用常規方法處理。

自然冷處理和生根室保持規定的溫度。

青霉菌。

屬于貯藏期腐爛，最初的癥狀在種植之前就能立刻看見。

在根尖受真菌感染部分干枯。

在切開根基部時，可以看見其周圍組織呈現淺褐色。

在小籽球脫落處也能看見同樣顏色的組織。

貯藏和以后的種植過程中種球會繼續腐爛。

被感染的種球芽比較短，種球本身根很少或是根本沒有根。

植株很容易倒伏。

這種真菌侵染也發生在種球的受傷部分。

受侵染的部分有白色到藍綠色的真菌生長，其下組織變褐而松軟，但這種侵染并不會延伸到根盤，而且對開花質量也沒有不好的影響。

這種侵染由不同的青霉菌如p.verrucosum引起。

“pinkpearl”及其變種容易經根尖受到感染。

這種侵染主要發生在低溫貯藏室(17℃以下)，同時濕度高于70%。

另一原因是由種球受傷而引起的。

防治方法：防止芽早熟或根的形成。

在到貨后要立即種植(特別是“pinkpearl”及其變種)。

在貯藏室內，要保持規定的恒定溫度并使空氣流通。

在整個貯藏期間要保持濕度在70%以下。

歐文氏桿菌。

軟腐，在溫室中，嚴重感染的種球不再發芽。

種球變軟，種球組織透明并伴隨有白色或黃色斑點。

這些感染種球同時散發難聞的.氣味。

感染不嚴重的病癥是：從葉片基部形成一些濕的，暗綠色長的區域，會首先造成生長受阻，然后是植株萎蔫直至死去。

這種病害是由歐文氏桿菌引起的。

這種細菌多為寄生性，主要侵染受凍或水分過多的組織。

當溫度太高或土壤太濕時，另一種侵染形式是從那些早熟根或小籽球剝落處的傷口處感染。

這個問題主要是由于秋季自然冷處理時土壤溫度太高或過濕引起。

“delftblue”和“carnegie”是極易受感染的栽培品種。

這種病在溫室中沒有傳染性，盡管受侵染組織通常出現黃油色，但侵染不會再在其它部位發生。

防治方法：通常種植種球在所推薦的條件下進行，即自然處理或生根室保持低溫(9℃)，同時不要太潮濕。

種植時和整個溫室期要除去受侵染的種球和植株。

這可以防止歐文氏桿菌通過灌溉水向臨近的種球傳播。

生理性芽腐。

最后一朵小花脫水，這是由于冷處理過短造成的。

對這種芽腐是否敏感要根據不同品種和種球的尺寸來判定。

防治方法：確保種植種球的生根室和自然處理溫度保持在9℃恒溫，不是9℃的處理要使用補償措施。

不要過早地將種球移入室內，提供各個品種所需的冷處理。

千萬不要將水澆灌在花序上，特別是在最后階段。

在運送之前，如不能提供貯藏，不要使盆中的土壤過濕，同時確保植株之間有足夠的空氣流通。

頂端變綠。

一些花序頂部的小花保持綠色，嚴重時會遍及整個花的頂部。

病因：由于低溫處理不當而導致的失調;處理時間太短或不正確的溫度都會產生這樣的結果。

某些品種，如“pinkpearl”及其變種和“janbos”等，對這種失調的敏感程度都高于其它品種。

防治方法：在栽培后，按規定的冷處理期和低溫進行操作。

花序歪斜。

在種球移入溫室后，風信子花莖的最上端生長變得歪斜。

在風信子大的花序中，一部分花莖及其附著的小花生長比其它部分相對要快，諸如“delftblue”及其變種，“carnegie”和“l’innocence”等品種。

這種性狀并不是我們所期望的，這種失調多見于種植較早，以及有大花序的風信子中。

防治方法：種植后，使用規定的冷處理和低溫標準。

頂端開花。

與正常生長狀態不同的是，位于頂端的小花提早于較低部位的先開花。

這類花朵的花序通常短且健壯。

這種失調，是由于在將植物移入室內之前沒有進行該品種的所需的冷處理而造成的。

每個品種于這種病癥的敏感性各不相同。

防治方法：在種植后，按規定的冷處理和低溫標準操作。

灰霉病。

發病初期，感病葉尖變色，葉片皺縮腐爛。

冷濕條件下，花部亦發生腐爛。

發病后期，病部產生灰色霉層及黑色菌核。

病原菌以菌核在病殘體及土壤中越冬，條件適宜時產生分生孢子，分生孢子隨風雨傳播進行侵染危害。

低溫高濕利于病害發生。

防治方法。

減少侵染來源：及時摘除病花、病葉，集中銷毀。

藥劑防治：發病初期，噴施1：1：100波爾多液，或65%代森鋅可濕性粉劑500-800倍液，或50%苯來特可濕性粉劑1000倍液，或斑銹清800-1000倍液噴霧防治。

根瘤病。

風信子根腫病又稱根瘤病。

根系初發生時正常，伸長至-定程度即產生白色小瘤體，長勢減弱，有時發生小花干腐，影響生長發育，嚴重時全株桔死。

防治方法。

貯藏期嚴格消毒滅菌，注意加強通風，勤檢查，勤翻動，發現病株及時撿出集中燒毀。

嚴格進行土壤消毒滅菌，不連作，不重復應用栽培土。

栽培期間發現病株及時清除，并對土壤進行滅蟲滅菌。

嚴格檢疫，不使病球病株八圃。

風信子的繁殖方法【2】。

風信子以分球繁殖為主，育種時用種子繁殖，也可用鱗莖繁殖。

母球栽植1年后分生1-2個子球，也有各品種可分生十個以上子球。

可用于分球繁殖，子球繁殖需3年開花。

種子繁殖，秋播，翌年2月才發芽，實生苗培養4-5年后開花。

分球繁殖。

6月份把鱗莖挖回后，將大球和子球分開，“大球秋植后來年早春可開花，子球需培養3年才能開花。

由于風信子自然分球率低，一般母株栽植一年以后只能分生1～2個子球，為提高繁殖系數，可在夏季休眠期對大球采用割手術，刺激它長出子球。

其方法是，在花芽已經形成的8月間，把鱗莖底部莖盤先均勻地挖掉一部分，使莖盤處傷口呈凹形，再自下向上縱橫各切一刀，呈十字切口，深達鱗莖內的芽心為止，這時會有粘液流出，應用0.1%的升汞水涂抹消毒，然后放在烈日下曝曬1～2小時，再平攤在室內。

室溫先保持21℃左右，使其產生愈傷組織，待鱗片基部膨大時，溫度漸升到30℃，相對濕度85%，三個月左右即形成許多小鱗莖。

這樣誘發的小鱗莖培養3～4年開花。

種子繁殖。

多在培育新品種時使用，于秋季播入冷床中的培養土內，覆土1厘米，翌年1月底2月初萌發。

實生苗培養的小鱗莖，4～5年后開花。

一般條件貯藏下種子發芽力可保持3年。

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常見論文簡述（模板23篇）篇七

論文題目(黑體、居中、三號字)。

(空一行)。

作者(宋體、小三)。

(空一行)。

(空一行)。

[關鍵詞](四號黑體)關鍵詞內容(小四號宋體、每兩個關鍵詞之間空兩格)。

目錄(居中、四號黑體)。

(空一行)。

(空一行)。

引言(小四號宋體)…………………………………………………頁碼(小四號宋體)。

一、標題(小四號宋體)……………………………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。

1.(小標題)(小四號宋體)………………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。

(1)(下級標題)(小四號宋體)………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。

二、(標題)(小四號宋體)…………………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。

1.(小標題)(小四號宋體)……………………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。

(1)(下級標題)(小四號宋體)…………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。

參考文獻(小四號宋體)……………………………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。

附錄(小四號宋體)………………………………………………………………………………………頁碼(小四號宋體)。

致謝語(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)。

英文題目、摘要、關鍵詞(小四號宋體)………………………………………………頁碼(小四號宋體)。

第三頁開始：

正文。

引言(居中、四號黑體)。

(空一行)。

(空一行)。

引言內容用小四號宋體打印。

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一、(標題)(居中、四號黑體)。

(空一行)。

(空一行)。

1、(小標題)(四號宋體)。

(空一行)。

(1)(下級小標題)(小四號黑體)。

(正文內容用小四號宋體、下同)。

(空一行)。

(空一行)。

1、(小標題)(四號宋體)。

(空一行)。

(1)(下級小標題)(小四號黑體)。

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結論(內容用小四號宋體)。

(空一行)。

(空一行)。

附錄(居中、四號黑體)。

附錄內容(內容用小四號宋體)。

(空一行)。

(空一行)。

參考文獻(居中、四號黑體)。

參考文獻(內容用五號宋體)。

(空一行)。

(空一行)。

致謝(居中、四號黑體)。

(空一行)。

(空一行)。

致謝語(內容用小四號宋體)。

(空一行)。

(空一行)。

最后一頁。

(英文題目)(居中、小四號arial體)。

(空一行)。

(空一行)。

摘要(小四號arial體)(內容用五號arial體)。

關鍵詞(小四號arial體)(內容用五號arial體、每個單詞間空二格)。

備注：1、英文譯文打印格式：標題用四號黑體、內容用小四號宋體。

常見論文簡述（模板23篇）篇八

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。

答：是的。學位論文完成后，首先提交給指導教師評閱，導師評閱通過后寫出詳細的學術。

評語。

再送同行專家評閱。

答：碩士學位論文評閱人應是同行專家且具有副高或副高以上職稱。

答：碩士學位論文評閱專家不少于2人，其中至少有一位校外專家。

答：若送審的兩名評閱人的評語都是否定的，不能舉行論文答辯;兩位評閱人中有一位的評審意見是否定的，可再增加一位評閱人，若新增評閱人的評審意見是否定的，不能舉行論文答辯。如果持否定意見的是校外專家，則新增的評閱人仍然需要是校外專家。

常見論文簡述（模板23篇）篇九

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。

上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距(設置值為1.25);字符間距為默認值(縮放100%，間距：標準)，封面采用教務處統一規定的封面。

論文所用字體要求為宋體。

第一層次題序和標題用小三號黑體字;第二層次題序和標題用四號黑體字;第三層次及以下題序和標題與第二層次同;正文用小四號宋體。

畢業論文各頁均加頁眉，采用宋體五號宋體居中，打印河北大學x屆本科生畢業論文(設計)。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯數字(宋體小五號)連續編排，居中書寫。

中文摘要及關鍵詞：摘要二字采用三號字黑體、居中書寫，摘與要之間空兩格，內容采用小四號宋體。關鍵詞三字采用小四號字黑體，頂格書寫，一般為35個。

英文摘要應與中文摘要相對應，字體為小四號timesnewroman。

目錄二字采用三號字黑體、居中書寫，目與錄之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。

正文的全部標題層次應整齊清晰，相同的層次應采用統一的字體表示。第一級為一、二、三、等，第二級為1.1、1.2、1.3等，第三級為1.1.1、1.1.2等，具體格式要求詳見模板(模板從河北大學教務處主頁下載專區下載)。

外文資料可用a4紙復印，如果打印，采用小四號timesnewroman字體，譯文采用小四號宋體打印，格式參照畢業論文文本格式要求。

圖：a.要精選、簡明，切忌與表及文字表述重復。

b.圖中術語、符號、單位等應同文字表述一致。

c.圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號字宋體。

表：a.表中參數應標明量和單位的符號。

b.表序及表名置于表的上方。

c.表序、表名和表內內容采用五號宋體字。

公式：a.編號用括號括起寫在右邊行末，其間不加虛線。

b.公式中的英文字母和數字可以采用默認的字體和字號。

圖、表與正文之間要有一行的間距，公式與正文之間不需空行;文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數字分章編號。如：圖2-5，表3-2，公式(5-1)(公式兩個字不要寫上)等。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。

常見論文簡述（模板23篇）篇十

常見論文簡述（模板23篇）篇十一

同學們，張老師布置的讀《西游記》原著作業，你們完成的怎么樣了？說實話，這原著全部都是密密麻麻的文字，真是難讀，遠沒有小時候的西游記漫畫書好看！不過，話說回來，讀了這本難啃的原著之后，我對很多問題有了自己的一些想法。今天，我們不妨來聊一聊。

有的同學可能會說是如來，為什么呢？因為如來法力最高呀！你看，孫悟空大鬧天宮的時候，連他的手掌心都逃不出！后來，唐僧師徒在取經路上遇到六耳獼猴，天上地下的大神們除了看破卻不敢說破的地藏菩薩外，其他神仙愣是沒能看出來。可是，如來卻一下子就把六耳獼猴給揪出來了，最后還把他給收了。不過，話說回來，雖然如來很厲害，可是他卻在遙遠的佛國，而不在凡間，所以，孫悟空想找到他，并拜他為師的可能性其實不大。

有的同學可能會說是觀音菩薩，為什么呢？觀音菩薩慈悲為懷呀！如果她遇到求學心切的悟空，心里一慈悲，可能就收他為徒了呀！那么，她收了孫悟空會教他干嘛呢？我想，最有可能就是教他念經、念念阿彌陀佛了。不過，正因為如此，我想孫悟空是不太可能跟觀音菩薩學藝的。因為就孫悟空這好動的猴子性格，怎么可能受得了整天一動不動地坐著，又日復一日地念經呢？所以說，孫悟空拜觀音菩薩為師的可能性不是很大。

還有的同學可能會說是太上老君，為什么呢？因為太上老君也是不得了的大人物呀，他的法力并不比如來遜色多少！不說別的，在取經路上，單單是他的兩個童子下凡后變成的金角銀角大王，就很讓孫悟空頭疼；后來，太上老君的青牛又拿了金剛琢下凡，攔住了唐僧師徒，孫悟空面對青牛更是毫無辦法，即便請來了如來的十八羅漢助陣，也是無功而返；不得已，孫猴子在如來的指點下，只能請太上老君親自出面才把青牛給收了。

由此看來，太上老君實在是非常厲害的一個角色，孫悟空如果沒有拜菩提祖師為師的話，找他做師父倒是很有可能！可是，同學們，你們有沒有想過，太上老君他也是一個高高在上的人物呀，他住的可是三十三重天的兜率宮呀！三十三重天，那可是比玉皇大帝的天宮還要高的天呀！這凡間的孫猴子又怎么可能找得到呢？所以說，雖然太上老君很厲害，可是孫悟空拜他為師的可能性，卻也不是很大。

那么，這些厲害的大神都不太可能，最有可能的會是誰呢？我想，最有可能的還是五莊觀的那位鎮元大仙！為什么呢？鎮元大仙號稱地仙之祖，他的法力是很高深的！你們看他一個袖里乾坤，孫悟空根本逃不掉；另外，他的那顆人參果樹也很對孫悟空的胃口，為什么呢？因為人參果號稱聞一聞就能活三百六十歲，吃一顆，就能活四萬七千年，那可是相當于長生不老藥呀！而孫猴子不就是想學長生不老之術嗎？再說了，鎮元大仙的五莊觀在哪里呢？就在南贍部洲呀！這不是正好與孫猴子的花果山所在地東勝神州，以及菩提祖師的斜月三星洞所在地西牛賀洲一樣，同在凡間嗎！所以，孫猴子如果在西牛賀洲沒遇到菩提祖師的話，他就很有可能會去南贍部洲找這位鎮元大仙學藝了。

一千個人心中有一千本《西游記》，一千個人眼中有一千個孫悟空！同學們，我相信你們看了《西游記》原著之后，一定也會有很多問題和想法，如果有機會，我們一起交流吧！

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常見論文簡述（模板23篇）篇十二

(1)我國棉花的生產，現在已經自給有余。(定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產的棉花”)。

(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”)。

(3)文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。(詞語的前后順序排列不當，“深刻說明”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。)。

常見論文簡述（模板23篇）篇十三

(1)魯迅先生在斗爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。(缺主語，將“創造了”改為“創造的”)。

(2)他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。(缺謂語，在“參與”前加上“承擔”)。

(3)只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的'難題都難不倒你。(缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”)。

(4)其余這是過慮的想法。(多余，“慮”就是想，可刪去“的想法”)。

常見論文簡述（模板23篇）篇十四

(1)春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。(主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。)。

(2)她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。(動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”)。

(3)這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其他競爭者。(關聯詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。)。

常見論文簡述（模板23篇）篇十五

在很多學生的心目中，議論文比其它體裁的文章好寫。這種看法也有道理，議論文寫作的套路比其它文體的文章要明確得多，但是，并不就是你“擺事實，講道理”了，就寫好了議論文。要想寫好議論文，除了了解基本的寫作常識之外，還要注意一些問題，這樣你才能寫出邏輯嚴密、說理透辟的好文章來。

下面是一組以“寬容”為話題的議論文的片段，我們分別來看一下各自的失誤：

一、選取事例不當。

(1)以寬容之心待人才能得到別人的寬容。

宋仁宗時的名相富弼年輕時，一次平白無故遭人謾罵，有人告訴他說，誰誰在罵你。富弼聽后回答說：“大概是罵別人吧。”那人繼續說：“是指名道姓地罵，怎么是罵別人呢？”富弼想了想回答：“恐怕是有人跟我同名同姓吧？”事后，因誤解而罵富弼的那人聞之大慚，趕緊找機會向富弼道歉。

“以寬容之心待人才能得到別人的寬容”是這部分的分論點，但是這個分論點不能領起下面的事例，也就是說，選取的事例不合適。富弼是寬容了謾罵他的人，但是我們看不到他得到別人的寬容，即敘述的事例不能照應分論點。

(2)寬容還是一種氣節。有一個小孩曾經要美國總統克林頓為他簽名，并且要再簽三張，為的是去換一張喬丹的簽名。這無疑讓一個總統有些難堪。但克林頓卻并沒有因為這些生氣，而是為他簽了七張，并說自己的侄子也很喜歡喬丹，想讓小男孩幫他換一張給侄子。作為一名總統，他寬容地對待他人，這是一種氣節，是一種讓人欽佩的人格魅力。

“寬容是一種氣節”的說法是否妥當恐怕還得商榷，我們姑且承認這種說法的正確性，可是，下面選取的事例就無論如何都難以讓人認同了。克林頓的事例的確表現了他的寬容，但是這種寬容絕不是一種“氣節”，而是一種“風度”，或是豁達的胸褸，段束所說的一種“人格魅力”也未為不可。選例不當，是議論文寫作的“硬傷”，一定要認真分析所選材料是否能有效證明論點（分論點）。

二、事例敘述、事理分析不能緊扣論點（分論點）。

(3)寬容是一種智慧。官渡之戰，曹操把袁紹打敗了，在繳獲的大量戰利品中，有不少自己的部下過去寫給袁紹的表忠信。信中的.內容大多是貶低曹操，表示希望投袁。有些謀士向曹操提出建議，把這些懷有二心的人抓起來統統殺掉，以儆效尤。那些曾想叛曹投袁的將士，惶惶不可終日。不料，曹操卻下令把這些信件全部燒掉，不追究任何人的過失。曹操對將士們說：“大戰在即，敵強我弱，連我亦自身難保，何況屬下將士呢？謀個好出路，人之常情也。”那些人心中的一塊大石頭終于落地了，曹軍的軍心更振奮了。如果曹操當初斤斤計較，不見得能招來賢士，軍中精明干將也會“告老還鄉”，落得個名聲不就，功業不成的下場。

(4)寬容化解矛盾。相信大家都聽過“將相和”的故事吧。身為文官的藺相如在立了大功之后，為了維護趙國的統一大業，不與廉頗計較個人得失，常常稱病不上朝。在別人說他怕廉頗說他懦弱時，他沒有為了一時的顏面而反駁，而是以他寬容的胸懷寬容了所有的矛盾，他的這種寬容讓廉頗感到慚愧，于是，將相重歸于好，成就了“將相和”的千古佳話。俗話說：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”這就是寬容的妙處，是一種顧全大局的智慧與風度。

這個片段的分論點是“寬容化解矛盾”，舉“將相和”的例子加以證明，例子選得很典型，但是處理得不好，一個毛病是段末的分析不能緊扣分論點，“俗話說：‘忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。’這就是寬容的妙處，是一種顧全大局的智慧與風度。”分析根本沒有照應分論點“寬容化解矛盾”，而是說到“顧全大局的智慧與風度”上面去了，簡直是風馬牛不相及。還有一個毛病，敘述事例時也沒有照應分論點。既然分論點是“寬容化解矛盾”，那么在敘述事例時就要體現“矛盾”以及如何“化解矛盾”，對于廉頗與藺相如之間的矛盾就要有所交代。

三、概述事例不注意合理安排順序。

這段文字列舉了歷史上的幾個著名的寬容待人的例子，屬于概述事例，是“面”上的拓展，但是有一點沒照顧到，那就是“順序”，一般概述事例時按“古今中外”的順序安排。閔子騫的是春秋時人，婁師德是唐朝時人，藺相如是戰國時人，按照先古后今的順序，應依次是閔子騫的事例、藺相如的事例、婁師德的事例。而原文的順序很隨意，違背了應有的順序安排，顯得不夠嚴謹。

(6)有了藺相如對廉頗的寬容，才有了“將相和”的佳話；有了李世民對魏征的寬容，才有了“貞觀之治”的太平盛世；有了鮑叔牙對管仲的寬容，才有了齊桓公“九合諸侯一匡天下”的偉業。這都是寬容的力量啊！

這段文字也存在順序安排不合理的問題，按照時間順序，依次是春秋時的鮑叔牙、戰國時的藺相如、唐朝時的李世民。

議論文講究的是論證嚴謹，概述事例時不注意安排合理的順序，就是有失嚴謹的表現，寫作時在這些細節上也要做到無懈可擊。

四、分析說理時語句之間缺乏必要的關聯。

(7)江西武寧佛香山彌陀寺有尊笑嘻嘻、胖乎乎的彌勒佛，在他身旁，有一副意味深長的楹聯：“開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容。”寬容是為人處事的重要原則。斯賓諾莎說：“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服。”要想得到他人的認可和擁護，必須學會寬容。

這段文字的第一句話后面就缺少一個過渡句，舉了那則楹聯之后，應該加上一句：這里所謂“笑古笑今”“容天容地”其實就是“寬容”。然后再接著那句“寬容是為人處事的重要原則”，這樣才讓人覺得順理成章，文氣貫通。在講究說理嚴密的議論文寫作上，要做到“絲絲入扣”，一句也不能少。

(8)古語有云：“海納百川，有容乃大。”寬容是荊棘叢中長出來的谷粒。在生活中，不如意事常常難免，但若以寬廣的胸襟坦然面對，寬容地接納它，比如容得幾個小人，耐得幾樁逆事，過后自然便覺心胸開豁，心情愉悅，胸懷寬廣則生活美好。

再從整段文字看，第一句話說寬容的好處，第二句話說怎么做到寬容，第三句話說的也是寬容的好處（胸懷寬廣則生活美好），就不如把第二句話刪去，免得出現游離于本段“主旋律”之外的不和諧的“音符”。

這個問題比較隱晦，學生寫作時往往從大局著眼，比較注意典型事例的選擇，論點（分論點）是否能統領全文（或下文），等等“大”問題，對于局部語言的嚴密與否，這些“小”問題不夠重視，但是，要想讓你的議論文寫作水平“更上層樓”，就必須努力做到“全面發展”，無懈可擊。

常見論文簡述（模板23篇）篇十六

誠然，在特定的考場要寫出一定水平的議論文，確實有一定的難度。“關鍵還在于我們學生思想的深度，要敢于大膽地論證，不能只求保守式地。

作文。

有些學生寫議論文時，常把議論文寫成純粹的記敘文或帶有議論性的哲理。

散文。

比如，有些學生寫的議論文常常是前半部分敘事描寫，后半部分議論說理，結果把議論文寫成了既非說理又非敘事的四不像文章此外，還有不少學生由于分不清夾敘夾議類記敘文與議論文的區別，結果把議論文寫成了記敘文因此，必須明白記敘文和議論文的區別——記敘文主要運用記敘、描寫、狀物等表達方式，追求以情動人，而議論文則主要采用議論為主的表達方式，追求的是以理服人。

文章的標題猶如屋之窗或人之眼。好的文題不但能統攝全篇的思想內容，達到題文合一的效果，而且還能潤物無聲地激發讀者的閱讀興趣。

常見的議論文標題有兩種類型：一類是論點型標題，即題目本身就是文章的論點，如“開卷有益”等;另一類是論題型標題，即標題已經指出論述的對象、話題或范圍，如“說寬容”等。學生寫議論文時，不管采用哪種類型的標題，都要將追求“簡明而不失深意，新巧而不乏韻味”當成擬題的基本原則。

(當然，我們將組織議論文擬題的專題訓練。)。

寫議論文，論述某一問題或分析某一現象時，不僅要有明確的觀點和主張，而且觀點和主張還應當正確、鮮明、深刻、新穎和有強烈的針對性。學生當領會“義理”在議論文中的核心地位和靈魂作用，明白寫議論文堅持“觀點正確，態度明確，論證充分，論據有力”可以很好地解決寫議論文無觀點、觀點散或觀點隱晦的問題。此外，可掌握“開門見山立論”“行文中間立論”“卒章收束立論”等寫作技巧，也可以有效消除論點模糊或零散的弊端。

寫議論文，論據只有緊扣論點才能達到觀點與材料統一，進而為主題服務。此外，論據只有準確、典型、新鮮才能使說理更充分，論證更有力。許多學生寫議論文，進行事例論證或事理分析時，由于沒有全面把握和深入理解論據內涵的豐富性，或沒有精心選擇和巧妙剪裁論據材料，常常因無法找到觀點和論據的契合點，結果使文章的“骨”(論點)“肉”(論據)貌合神離。具體地講，就是論據不能有力地佐證和支撐論點，而論點也不能水乳交融地統率和包容論據。此外，還有許多學生用事例論證論點時，所用事例往往流于俗套，不是千人一面，就是老生常談，既缺乏歷史的厚重感和濃烈的生活氣息又缺乏鮮明的時代色彩和個性特征。具體地講，就是所舉事例不是瑣碎膚淺，就是常以部分代替整體，或以個別現象代替一般規律，結果使事例既缺乏廣泛的代表性又缺乏深刻的典型性。

解決這一問題的辦法是，深入挖掘課本和讀本資源，重視課外閱讀，走出書本和課堂，融入社會生活中，關注各種媒體信息，勤于觀察，善于思考，廣泛涉獵，加強積累，探究材料內涵的廣義性，捕捉論點和論據的相關性。

議論文中的事例是作為論據使用的，敘述方式與記敘文中的不同——記敘文里的敘事必須完整具體，而議論文中的事例論據則應簡明扼要。因此，議論文中的事例論據應該用概述法或截取法敘述。由此可見，明確敘述方式在議論文與記敘文中的不同特點和功能，仔細揣摩敘述方式在議論文與記敘文中的不同處理技巧，是解決寫議論文事例論據敘述冗長問題的關鍵。

“一議一話題，一話題一中心”是議論文寫作的基本要求。可是，議論文寫作中，卻有許多學生由于審題不仔細，不是開篇就轉移話題，與命題意圖和寫作要求南轅北轍，就是寫至中途便信馬由韁，與文章的中心論點漸行漸遠，或者是干脆就拋開文章的中心論點一氣呵成，結果下筆千言卻離題萬里。由此可見，議論文寫作中，既要看清題干，讀懂題意，明確要求，還要注意行文中思維的收與放和張與弛，即既要利用發散思維適當拓展，又要利用聚合思維適時收束，切不可天馬行空，題外生題。

寫議論文，需要多角度全方位地看待問題，即要辯證地分析問題，因此議論文的語言表達應當準確、嚴密、富有邏輯性，切不可只見彩虹不見陰霾。可是，議論文寫作中，卻有許多學生忽略了這一點。比如，要么是僅憑自己的主觀好惡評頭論足，結果在表達上不是隨意夸大就是肆意貶損;要么是孤立、靜止或片面地看待和分析問題，結果不是在文中說了一些過頭的話，就是推論出一些難圓其說或前后矛盾的脆弱觀點和結論。

表達寬嚴失度和語意疏漏有隙，表面上看似乎是一個小問題，但實質上卻是認識水平的大問題。因為，語言是思維的工具，語言是思想的物質外殼和顯性表現，語言表述粗糙實際上是思考不夠縝密和嚴謹的結果。寫作中解決這一問題，必須掌握一些唯物辯證法的知識，堅持用聯系的、發展的、一分為二的觀點和方法，去審視和評價生活與學習中碰到的一切事物和問題，從而培養良好的思維品質。

常見論文簡述（模板23篇）篇十七

化虛為實寫作例談(網友來稿)。

馬新橋。

中學語文教學中，作文教學一直以來是一個讓人頭痛的問題，年輕教師更是無所適從。到底該引導學生走向何方，成為教師的困惑。筆者在教學實踐中不斷的反思，大量的語文閱讀教學是不是僅僅是要我們教給學生理解、分析、評價、欣賞文章的能力，教給學生應對高考閱讀題能力和技巧呢？這些都還不夠，閱讀應該有一個重要的目的，那就是寫作，就是要實現閱讀與寫作的對接。以閱讀經驗來指導寫作實踐，這對學生的寫作能力的提高有著直接的指導意義，可操作性強，達到學以致用的最終目的。下面筆者試著就自己的教學實踐，談談一些粗陋的想法。

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”

“試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”

“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。”

“雨后的青山，好像淚洗過的良心。”

……。

以上幾句詩詞，是高中語文教材中的內容，每個學生都能熟練背誦。這幾句詩詞有一個共同的特點，那就是化抽象為具體，化虛為實，使抽象的、無形的、概念化的一些東西轉化為具體的、可感的、形象的事物。

語言文字的處理方法，運用之巧妙，讓人贊嘆。這恰恰是寫作的一種技法。當下話題作文是最通行的命題方式，而話題基本上是抽象的概念，在這種情況下，如果僅僅圍繞話題反復空談是沒有任何意義的，怎樣把話題打開，選擇恰當的切入點就至關重要了。這時“化虛為實”的方法就會發揮作用。請看以下兩篇例文：

（1）幸福是什么？

其實，幸福就是一種感覺，

是你內心深處感覺到的一種滿足,是相互的尊重和體貼，是理解，是......

幸福是什么?幸福是母親的關愛。

幸福是平靜的馨香。

幸福是溫馨的禮物。

幸福是沉甸甸的麥穗。

幸福是綠色的生活。

幸福是林間的小路。

幸福是遠離塵囂的凈土。

幸福是自由的跳躍。

幸福是輕柔的撫摸。

幸福是置身事外的.安閑。

幸福是重溫聽潮的時刻。

幸福是手中的希望。

幸福是開滿鮮花的原野。

幸福是知識的起航。

幸福是一生的信仰。

幸福是充足的食物。

幸福是豐富的宴饗。

幸福是傾聽。

幸福是自己的感覺。

幸福是相濡以沫……。

（2）寬容。

一

寬容是風。吹遍每一個角落。吹開那滿天的烏云，讓太陽露出，溶化凝結在心頭的冰雪，放飛那顆被羈絆的心情，給生命一個美好的延續。

二

寬容是雨。澆灌好每一顆弱苗。傾盆直瀉、絲絲縷縷，滋潤焦渴的土地，撫平大地累累傷痕，讓花兒更艷，草兒更青，萬物煥發新的生機。

三

寬容是山。當仁不讓付出努力。挺拔起高昂的頭顱，為森林、百獸棲身。敞開堅實的山門，給寶藏安全的保護地。張開綠色的天傘，為前來投生的弱者避風擋雨。

四

寬容是水。釋放所有柔情。一滴一滴穿開情感的頑石，匯集愛的涓涓細流，蕩開一顆顆無奈的心扉，去投向無際的大海。

五

寬容是海。袒露寬廣的胸懷，接納百川。無論風高，無論浪急，載著一條悔過的心船，躲過暗礁，避開險灘，奔向光明的彼岸。

六

寬容是一顆星斗。不為自己的弱小傷悲！劃破黑色的夜空，發出那微微光亮，為迷失者引路，與孤獨者對歌，直面那屬于自己的新一輪金色的曙光。

七

寬容是月亮。盡情地嫵媚。不與太陽爭光彩，不求眾生以回報，只悄悄引領群星走出黑暗，為嶄新的世界披上素裝，為喧鬧的星球泄淌恬靜。

以上兩段文字分別可以看作是以“幸福”“寬容”為話題的作文例文，它們有一個共同的特點，那就是將原本抽象的概念轉化為具體形象的事物。

文段（1）中，抽象的“幸福”轉換成了“母愛”“馨香”“禮物”“麥穗”等具體的可感的事物，非常巧妙的表達了自己對幸福的理解與領悟，讀者也因著這些具體的事物與作者分享著他的體驗、感受，作者與讀者自會產生共鳴，實現了精神的溝通、交融。

文段（2）中，“寬容”更是化為了“風”“雨”“山”“水”“海”“星斗”“月亮”，每一個物象都因此閃耀著人性的光輝，都跳躍著生命的力量。寬容，一個無形的抽象概念，就這樣有了它的形體、神態與容貌，這都是因為有了具體可感的物象，也就是“虛”的變成了“實”的。

當然，將作文寫成這種精美的散文詩是有難度的，其實，這個問題可以靈活處理，比如文段（2），從文中任意截取二三節，在每一節后加上一個感人的故事，稍加連綴，再加上“鳳頭”，配上一個“亮麗的尾巴”，應該不失為一篇好文章。

當下作文寫作，存在著功利的心理，寫作本不可以快速見效，但高考要的是成績，因此我們還必須找到一些所謂訣竅，我想，采取這種“化虛為實”的寫作方式可以算是一種有效的探索，至少也可以作為一種應急手段吧。

作者郵箱：donggaozi@。

常見論文簡述（模板23篇）篇十八

公約由標題和正文兩個部分構成。

1．標題。

公約的標題有三種寫法：一是由適用范圍+文種構成，如《班級文明公約》；二是由適用范圍+適用對象+文種構成，如《首都市民文明公約》；三是由適用對象+文種構成，如《民公約》。

2．正文。

公約的正文一般采用兩種寫法：一是直接采用條文式寫法，將具體內容一一列出。二是引言加條文式寫法。引言主要用來寫明制定公約的目的、意義，常套用“為了……特制定本公約”的固定格式；引言之后采用條文式寫法，將具體內容一一列出。

公約一般不寫署名和日期；一些行業公約和部分基層單位的公約有時注明集體討論通過的時間。

【范倒一】。

北京市建筑裝飾協會行業公約。

(11月3日第二屆會員代表大會通過)。

1．認真貫徹執行黨和國家的各項方針政策，模范遵守國家法規、規章，合法經營，照章納稅。

2．愛崗敬業，誠實守信，積極進取，勇于開拓，不斷提高行業素質。

3．精心設計，精心施工，嚴格管理，優質服務，保質、保量、保安全，便民不擾民，重合同，守信譽，樹立良好職業道德。

4．企業之間要團結互助，交流經驗，合法競爭，共同提高。

【提示】這則行業公約以樹立本行業的整體對外形象，合法經營、有序競爭等關乎本行業共同利益的重要事項為基礎，就大家應該共同遵守的事項作了約定。

【范例二】。

首都市民文明公約。

一、熱愛祖國，熱愛北京，民族和睦，維護安定。

二、熱愛勞動，愛崗敬業，誠實守信，勤儉節約。

三、遵守法紀，維護秩序，見義勇為，弘揚正氣。

四、美化市容，講究衛生，綠化首都，保護環境。

五、關心集體，愛護公物，熱心公益，保護文物。

六、崇尚科學，重教尊師，自強不息，提高素質。

七、敬老愛幼，擁軍愛民，尊重婦女，助殘濟困。

八、移風易俗，健康生活，計劃生育，增強體魄。

九、舉止文明，禮待賓客，胸襟大度，助人為樂。

【提示】這則公約以營造良好的社會氛圍，使首都和諧有序為宗旨，就首都市民應該遵守的社會公德作了明確約定。

四、公約寫作的注意事項。

公約是為了保證正常的秩序、維護大家的共同利益而制定的，制訂公約時應注意以下幾點：

1．公約條文的內容必須符合普遍的社會道德規則。

2．公約條文的確定以現實存在的問題為著眼點，以促使問題的解決為最終目的，具有明確的針對性。

3．公約是要大家共同遵守的，公約條文的內容必須為大家普遍認同。存在異議的條文不要寫進公約，以免因個別條文不能使大家普遍信守而致使整個公約形同虛設。

（作者單位：咸陽高才語言文字工作室）。

常見論文簡述（模板23篇）篇十九

充分論證,是高考議論文成功的關鍵之一，而善解“己”意，是做到充分論證的基本方法和策略。

解題目。

解題目，即“破題”。試題的要旨不明確限定，文章便無法做。只有通過“解”題，把相關概念按照自己的用意進行界定和詮釋，才能據題生議。它是后文“議論”的前提，是“議論”的基礎，它起著統領全篇、燭照全篇的作用。

例：我們每天都在學習新知識，每天又都在用新知識解題和做事。我把學習新知識稱為“入”，把運用知識解決實際問題稱為“出”。學習中的“入”與“出”的關系是辯證的，“入”是“出”的基礎，“出”是“入”的延續，兩者相互促進，“學”與“用”相結合。

從應考文章的構成內容上講，是我們發表自己見解的前引，是用概念解析法具體闡明我們對考題的看法。

解觀點。

所謂“解觀點”，就是把表述自己主張、看法的話語，更加通俗地解釋出來，使讀者明白并接受其內在的道理。用“所謂”、“也就是說”、“通俗一點兒說”、“是指”、“就是”、“換句話說”等連接話語表述的具體內容往往都是“解觀點”。

例：這種態度，就是有的放矢的態度。“的”就是中國革命，“矢”就是馬克思列寧主義。我們中國共產黨人所以要找這根“矢”，就是為了要射中國革命和東方革命這個“的”的。這種態度，就是實事求是的態度。“實事”就是客觀存在著的一切事物，“是”是客觀事物的內部聯系，即規律性，“求”就是我們去研究。我們要從國內外、省內外、縣內外、區內外的實際情況出發，從其中引出其固有的而不是臆造的規律性，即找出周圍事變的內部聯系，作為我們的行動向導。

解理由。

所謂“解理由”就是分析作者的觀點賴以成立的理由，也就是作者持論之故。

例：以“心靈的選擇”為話題作文時，以評論王杰舍身救戰友為例，提到“這一瞬間的偉大選擇，有選擇，無過程。‘瞬間’的行為非‘瞬間’的行為。乃是此前無數‘瞬間’做人的體驗、積淀使然。”――說明這個道理，就要講清“瞬間”不能允許有復雜的“翻江倒海”的斗爭――雖說“一瞬”是一個過程，但在人的感覺上可以說沒有過程，這一切也不過在三五秒之間。這就足以說明王杰的人生境界已經達到了一種至境――千鈞一發之際，能夠自然而然地作出舍身救人的舉動。(從而解釋了自己立論的理由)。

解事例。

要突破“觀點+例子”這種簡單的論證模式，關鍵是要有切中要害的分析，要掌握分析事物的原則：將“論點”與“事例”(論據)之間的一致性揭示出來。

例：以“變”為話題，在談到“強”與“弱”的對立中，“強”者轉化為“弱”者，往往是毀在自己身上，不能戰勝自己的“弱”，也就是通常人們說的“自己打敗自己”。為解釋這個道理考生選用了一則寓言故事――一只雄獅逮著了一只狐貍，但沒有吃它。因為狐貍答應每天會逮幾只小動物貢奉給獅子。于是在很長時間里獅子足不出戶，天天享受著狐貍送來的食品，舒適得很。可是有一天狐貍什么也沒有帶來，獅子正要責問狐貍時，狐貍撲向它，將其咬死。

作者敘述完故事之后，并沒有把它擺在那里完事大吉，他繼續分析道：

只怕這只獅子到死也不會明白自己身為百獸之王怎么反被一只小小的狐貍咬死。長時間的養尊處優，已使它失去了往日的威風。健壯的肌肉已松弛下來，肥胖、笨拙已使它喪失了跳躍、格斗的能力可以說害死它的不是狐貍，而是它自己的“懶惰”。

這分析，簡練明確地點出了寓言的實質內涵。文章從獅子之所以被狐貍咬死的原因進行分析，指明是懶惰使獅子的本領弱化，甚至不能抵御小小的狐貍。這樣，事例便與論點完全契合，緊緊扣在一起了。（胡志成）。

常見論文簡述（模板23篇）篇二十

(一)。

1、“英語廣播講座”之所以給我很大的幫助，我認為把講課和練習結合起來，是它突出的優點。

(“之所以”應和“是因為”搭配。后半句應改為“是因為它具有把講課和練習結合起來的優點”。)。

2、我國將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度零分、東經171度32分為中心，半徑70海里圓形海域范圍的公海上，發射運載火箭。

(應改為“由本土向以太平洋……為中心“。)。

3、不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。

(”不管“義同”無論“、”任憑“，和”都(總、總是、也)“搭配，”不管“應改為”盡管“，”盡管“義同”雖然“，和”但是(可是、卻、而、仍然)“搭配。)。

4、本校師生員工出入校門一律憑工作證和學生證。

(連詞”和“運用錯誤，應換成”或“，因為師生員工不可能同行具有兩證。)。

5、現在住房雖然比過去只多了六平方米，老少三代可以不再擠在一個房間里，自己也可以有個讀書寫字的地方了。

(應在”老少三代“前加”但“字，以便和”雖然“搭配。)。

6、人的才能的大小，完全是由于后天的學習和實踐決定的。

(”由于“是連詞，用于復句，領起一個表原因的分句，必須有一個表結果的分句與之呼應。應改為”由……決定的“。)。

7、如果說他們已真正學好了理論，可以在培訓班畢業了，不如說他們只學會了搞形象工程的空頭理論而已。

(”如果……不如……“不搭配，應改為”與其……不如……“。)。

8、假如是現在，老師雖然沒見過荔枝，也可以找出科學的資料，給有點鉆牛角尖的小學生解釋明白的。

(本句是假設關系，應把”雖然“改為”即使“。)。

9、人們如果思想滑坡，社會風氣不好，經濟是很難上去的，即使上去了，也鞏固不住。

(前后分句主語不同，關聯詞應在主語前，改?為“如果人們……”。)。

10、3月17日，六名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。

(介詞不當，“關于”應改為“對于”。)。

11、偷車人見有人追趕反而加大油門拼命逃竄，公安人員直追到山根下才將其抓獲。

(關聯詞不當，本句為承接關系而非轉折關系。“反而”應改為“馬上”。)。

12、如果人們連續看上四五個小時的電視節目，就會感到十分疲勞。

(關聯詞位置不當，應改為“人們如果連續”。)。

13、他們在施工過程中，對每個重要的技術問題都交給群眾討論。

(介詞運用錯誤，應把“對”改為“把”。)。

14、他去世后群眾雖然懷念他，但藝術界卻不把他列為藝術家。

(關聯詞位置不當，應改為“雖然群眾懷念他”。)。

15、請連長放心，盡管遇到多大的困難，我們也要堅決完成任務。

(改“盡管”為“不管”)。

(二)。

1、焦裕祿這個名字對青年人可能還有些陌生，可對40歲以上的人卻是很熟悉的。

用介詞“對”錯誤，造成主客體顛倒，應改為“青年人對焦裕祿這個名字可能還有些陌生，可是40歲以上的人對他卻是很熟悉的”。

2、這次籃球比賽，真想不到我們班會奪得冠軍，而且一連戰勝六個強勁對手。

應先戰勝對手后奪得冠軍。

3、雪碧、可樂、礦泉水等飲料，是家家戶戶深受歡迎的夏令飲品。

應改為“是深受家家戶戶歡迎……”。

4、考試開始后，大約過了半小時，就有人陸續交卷了。

應改為“就陸續有人……”。

5、這場春雨一下就是斷斷續續的十幾天，剛播下去的秧苗全都變黃了。

應改為“這場春雨斷斷續續地一下就是……”。

6、這件事在廣大師生中廣泛地引起了議論。

7、故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。

應改為“展出了新出土的兩千多年前的文物”。

8、罪犯對兒童以最毒辣的手段進行最殘酷的迫害。

應改為“罪犯以最毒辣的手段對兒童……”。

9、巴金對我的愛好文學和接近文學，有著多么有益的影響。

首先應是“接近文學”，然后才是“愛好文學”。

10、在21世紀人們稱頌五六十年代的人際關系，這表明五六十年代的人際關系確有令人留戀、值得肯定的內容。

首先是“值得肯定”，然后才“令人留戀“。

11、我校在開展愛國主義教育的活動中，注意對學生進行革命傳統教育，培養學生勤奮學習、遵守紀律的自覺性和主動性。

應改為”勤奮學習的主動性“、”遵守紀律的自覺性“。應把”自覺性“和”主動性“對調一下。

12、為了爭取高速度，我們必須狠抓科學技術的現代化，使它走在生產建設的前面，把我國國民經濟用先進的科學技術搞上去。

應改為”用先進的科學技術把我國國民經濟搞上去“。

13、這次地名普查工作的中心內容是更新、補漏、改錯，也就是補充遺漏地名，改正錯誤地名，更新過時的地名。

應改為”也就是更新過時的地名，補充遺漏地名，改正錯誤地名“。

14、現在市場假冒偽劣產品屢禁不止，希望廣大消費者引起注意，不給唯利是圖者以可乘之機。

應改為”希望引起廣大消費者注意“。

15、這家老字號制藥廠生產的中成藥素以選料上乘、工藝精湛、配方獨特、療效顯著而馳名中外。

應改為”選料上乘，配方獨特，工藝精湛，療效顯著“。

16、奧地利科學家是在阿爾卑斯山山腳下對云層中的降雨進行冷凍、收集、分析和提煉后得出上述結論的。

有兩處語病，一是”云層中的降雨“應改為”雨水“;二是語序不當，應改為”收集、冷凍、提煉、分析“。

17、我不同意購置這些高檔家具，不僅因為這些東西對我們并不需要，更重要的是這樣做不符合勤儉節約的原則。

主客體顛倒，應改為”這些東西對我們來說“。

18、和國際接軌，轉換經營機制，對某些在舊軌道上運作慣了的同志，的確感到不習慣。

主客體顛倒，應改為”某些在舊軌道上運作慣了的同志，對和國際接軌……的確感到不習慣“。

常見論文簡述（模板23篇）篇二十一

你的作文有“理”嗎――例談高考作文的寫作。

近幾年的高考作文題異彩紛呈，各具特色。作文命題漸趨于考查學生的思維品質，往往要求考生能寫出對生活的思考與體驗，能從現實的生活中挖掘其中蘊涵的哲理與感悟。然而，盡管不乏一些考場優秀作文，但大部分學生作文得分不高。究其原因，就是平時沒有認真訓練，或者說在訓練中沒有重視思維品質的培養，往往出現隨意立意缺乏理性、內容空洞不合情理、缺乏邏輯分析沒有道理、結構混亂沒有條理等現象。據此，筆者提出以下建議，希望能給同學們在作文上有所幫助。

一、立意思維要理性。

新材料作文雖然沒有限制文體，但從學生作文來看，大部分同學喜歡寫議論文，這無可厚非，但從作文現狀來看，很多學生在構思上隨意性較大，草率定中心，缺乏一定的理性思維。議論文以理性見長，同學們一定要學會多角度看待問題，使你的構思充滿理性。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”.對同一事物，可以有不同的認識。要寫出別具一格的作文，關鍵在于如何開拓思路，要養成從多角度思考問題的習慣，不要被習以為常的看法所左右。不迷信權威，大膽提出自己的觀點。當然，多角度思考問題不是漫無方向的，它要求寫作者不拘泥于思維的定式，不人云亦云，但需要正確理解材料的內涵，調動自己的知識經驗和生活經驗，對材料作出理性的分析，選準立意的.切入點和角度。

一道作文題，選擇的角度有很多。如四川卷關于“平衡”的材料作文，既可正面立意“過平衡的生活”,又可對比立意“平衡心態”,還可以反面立意，闡述“不平衡的現象及危害”.

同一個作文題，除了選擇自己有話可說的角度，還應該選擇見解新穎的角度，只有從新的角度觀察事物，才能發現事物的新特點，才能獲得對事理的新認識。從習焉不察的生活現象中挖掘生活的哲理。再者，應盡量選擇有社會價值的寫作角度，它往往能體現寫作者的人生觀和價值觀。多角度而又充滿理性的選擇往往能體現寫作者對事物的感悟能力，有利于在有限的時間內最大限度地發揮寫作水平。

二、分析議論有道理。

好多同學在議論文寫作中往往只會羅列事例，忽視對材料的分析，導致文章文體不清，成為“四不像”.須知議論文是以議論為主要表達方式，即使運用事例論證，也不能詳盡敘述，必須有自己分析議論的語言，要有一定的道理做理論支撐，這樣才能使你的文章充滿說服力。再者，分析問題應有自己的觀點，如果總是引用別人的觀點，就有可能造成材料與論點的脫節，顯出無病呻吟或故意拼湊的缺點。

高中生對人生觀、世界觀、人間萬象應該有自己的認識和理解，因此，寫作議論文就應該有自己的看法。如何才能使所寫的文章在議論過程中凸顯出在講“理”,應從以下方面著手。

1.提煉的觀點要合乎情理。即中心論點和分論點應該揭示出某種道理或富有哲理。如吳晗先生的《談骨氣》的中心論點“中國人是有骨氣的”,此句擲地有聲，發人深省。()緊接著提出的三個分論點，引用了孟子的飽含著深刻哲理的名言――“富貴不能淫”“貧賤不能移”“威武不能屈”.

2.論證所引用的論據應為普遍的真理。這些論據或是科學結論，或是人們所公認的道理，具有理論的權威性和思想的深刻性，因而具有不可辯駁的力量和說服力。只有這樣，才能更好地證明觀點，達到材料與觀點的統一。

3.自己的議論要有道理。高考議論文的硬功夫不在舉例，而在剖析，因為舉的例子都是“殊途”,而剖析的道理才是“同歸”.所以一篇議論文，不能只是一味引用別人的言論，引用現存的事實材料，還要有自己的分析，即自己的議論語言能體現出自己對事物的認識甚至是與眾不同的思考，進而表現出獨到的思想。無論正反論證，議論語言都要具有思辨性，要讓讀者知道，你是在圍繞觀點說理，而非漫無目的地信馬由韁。

三、材料運用要合理。

“材料豐富”是對文章內容方面提出的要求，指文章使用的材料種類多、數量大，內容豐贍，血肉豐滿，但也要注意“適度”,在議論文中，“材料豐富”是落實在論據充實之上的。很多同學為了證明觀點，大量堆砌中外名人事例，也不管所用材料與論點有無關系，反而讓人覺得內容散亂，文不對題。

確立了正確的觀點之后，除了要廣泛搜集材料，更重要的是對材料進行精心挑選，逐一審核，在寫作過程中，認真思考材料能否證明觀點，運用是否合理，與文題是否相合，切不可為了湊夠字數，用一些與主題無關的材料。

考場作文材料的運用應注意以下幾點：

1.要有針對性。議論文中的材料是為證明論點服務的，因此材料必須緊緊扣住論點，為論點服務；否則，材料與論點就會脫節。

2.要有典型性。運用有代表性和普遍意義的材料。無論古今事例，無論理論和事實材料，只要典型，就能收到以少勝多的效果。

3.要有時代性。從日常生活出發，放眼社會現實生活，關注時代發展，搜集鮮活的、新穎獨特的材料，文章的說服力就會增強，論證也會更加有力。

四、結構安排有條理。

所謂結構，就是一篇文章的行文思路和布局。無論你有多少材料，材料的質量如何，如果沒有好的結構，這些材料就會像一盤散沙。所以，怎樣組織材料，怎樣安排材料，直接決定了文章是否有條理。然而不少考場作文只知堆砌材料，泛泛而談，不考慮層次的安排，表現出思路混亂。我們在寫作前，首先要選擇恰當的結構方式。如議論文的并列式、層進式、總分式、對照式等。除了這些常見的結構之外，還應該根據材料及論證的內容選擇較為新穎的布局結構。

1.從現象陳述，到原因剖析。這種結構模式注重于事理之間的邏輯關系，層次之間可能是因果，可能是遞進。

2.從正、反兩方面進行論述。通過全面比較，以辨明觀點的合理性。

3.從概括闡述到具體剖析。特別是實例材料，不能詳細敘述，只能概述，以剖析議論為主，否則會喧賓奪主。

4.從問題提出，到問題解決。此模式是先提出問題，然后按照一定的順序逐層分析論證，最后得出結論。

應注意的是，無論哪種布局，在材料的運用安排上，都要考慮材料的順序，如材料的先后、大小、輕重、主次等。只有這樣，議論的層次才能更加清晰，更有條理。

常見論文簡述（模板23篇）篇二十二

公約是指某一社會組織或行業成員為了維護公共利益，保證正常的生活、工作或學習秩序，在自覺自愿的基礎上經過集體討論，達成一致意見后共同約定大家都要遵守的行為規范。

公約是參與制定的單位和個人共同信守的行為規范，它對于維護社會秩序、促進安定團結、加強社會主義精神文明建設有著重要的作用。

我們在新聞中常聽到的“國際公約”中的“公約”與本文所講的公約雖然文字相同，內容實質卻差異很大。我們在此對其不作討論。

一、公約的特點。

1．約定性。公約的最大特點是由同一行業的各個單位或者同一集體的個人為了維護大家的共同利益而相互約定的，其中應該遵守的事項都是經過大家討論和協商后一致認同的。

2．自律性。公約不是由權力機關或管理部門規定的，而是由角色相同或相近的社會組織或個人根據特定圈子的實際情況約定的，表達了大家共同的意愿，有一定的民間特色。公約不是法律和法規，對參與者只有道德約束力，沒有法律效力。

公約是在大家的集體監督和相互監督之下發揮作用的。公約一經訂立，就是訂約人的行為和道德規范，每個人都有履行公約的義務，違反了就要受到大家的譴責。與此同時，每個人都有以公約為準則監督他人的義務，以保證公約發揮其應有的作用。

3．認同性。公約的`條款必須取得大家的一致認同，沒有獲得大家一致認同的條款不能寫進公約。

4．靈活性。公約的條款應涉及那些具體內容，要根據實際情況靈活掌握，以真正能夠發揮作用為前提。

5．普適性。公約的適用范圍十分廣泛，大到一個行業，小到一個班組，甚至住在同宿舍的幾個人，都可以根據需要制定大家應該信守的公約。

公約的分類。

常見的公約大致可以分為兩類：一是行業公約，即一個行業為了加強本行業的職業道德，保護公平競爭，由行業協會出面主持制定的公約，如《北京市建筑裝飾協會行業公約》。二是基層單位公約。這類公約是指各類社會基層單位的成員集體議定，相約共同遵守的一些約定，如一個班級的成員或一個宿舍的成員共同約定的公約等。

常見論文簡述（模板23篇）篇二十三

(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(應該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，兩種格式或選用一個)。

(2)你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說)。