每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
一枚小吃貨篇一
;每當(dāng)看見(jiàn)藏在抽屜里的那枚精致的胸花,我就想起李惠來(lái)。
上小學(xué)一年級(jí)時(shí),我和李惠就是同班同學(xué)。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學(xué),一塊兒做作業(yè),一塊兒玩游戲。我們成了形影不離的好朋友。可是,到了四年級(jí),卻發(fā)生了一件不愉快的事。
那天,媽媽給我買(mǎi)了一枚精致的胸花,上面有一只高貴的孔雀。孔雀上身是淺綠色的,上面鑲著點(diǎn)點(diǎn)“金子”;孔雀的尾巴十分好看,有紅、黃、綠三種顏色,上面嵌著白色的“珍珠”,顯得格外美麗。我當(dāng)時(shí)只有一個(gè)念頭,拿去給李惠看看,她一定非常喜歡。第二天一早,我拿著這枚胸花來(lái)到李惠家。李惠看了,笑著說(shuō):“好漂亮啊!如果我有一枚這么漂亮的胸花,那該有多好啊!”我對(duì)她笑了笑,沒(méi)說(shuō)什么。
中午,我回到家,順手將胸花放在床頭,就去洗手。吃完午飯,我就上學(xué)去了。下午放學(xué),我又想看看那枚胸花,可是我左找右找,找不著。我急了,恨不得把房子找個(gè)遍。我好不容易冷靜下來(lái),細(xì)細(xì)地想:到底在哪?李惠不是很喜歡這枚胸花嗎?會(huì)不會(huì)是她拿了?我對(duì)她起了疑心。
晚上,我來(lái)到她家。一進(jìn)門(mén),我就看見(jiàn)李惠正仔細(xì)擺弄著一枚上面有美麗的孔雀的胸花,就連忙跑前去,說(shuō):“李惠,快還給我,是我的。”李惠奇怪地問(wèn):“趙丹,你的是否掉了,這個(gè)是我買(mǎi)的。”“你騙人,你騙人,這明明是我的,快還給我。”我著急地說(shuō)。
她聽(tīng)了我的話(huà),很傷心,但為了安慰我,她還是把胸花給了我。
這話(huà)好像大冷天,給我頭上澆了一盆冷水。我抓著胸花直奔李惠家去。到了她家我向她賠禮道歉,我錯(cuò)怪了她,她只微微一笑,沒(méi)說(shuō)什么,我心里卻感到深深的內(nèi)疚和不安。
從此,我倆再也沒(méi)有吵過(guò)架。
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《一枚金幣》是北師大版語(yǔ)文教材四年級(jí)上冊(cè)第十單元《金錢(qián)》中的一篇主體課文。課文講述了一個(gè)辛勤勞動(dòng)、省吃?xún)€用把兒子養(yǎng)大成人的老人,看到兒子長(zhǎng)大后懶惰成性,花錢(qián)如流水,萬(wàn)般心痛與無(wú)奈,只好打算將所有的財(cái)產(chǎn)送給別人,而決不留給這種兒子的失望心情。接著講述了母親放縱兒子來(lái)蒙騙老人,兩次被識(shí)破,最后只好勸兒子自己去掙一枚金幣,以及老人第三次把金幣扔進(jìn)火爐里,驗(yàn)證這枚金幣確實(shí)是兒子掙來(lái)的故事。通過(guò)本單元和本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢(qián),感悟只有親手創(chuàng)造的財(cái)富,才會(huì)珍惜的意義。
這是一篇故事性較強(qiáng)的課文,語(yǔ)言通俗,內(nèi)容易懂,但要明白其中所揭示的道理,對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),并不容易。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)在物質(zhì)上盡量滿(mǎn)足孩子,因此在孩子的心中,金錢(qián)來(lái)的很容易,于是出現(xiàn)花錢(qián)無(wú)計(jì)劃,大手大腳的不良習(xí)慣,希望通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),能讓孩子珍惜財(cái)富,把錢(qián)花在有意義的地方,懂得金錢(qián)的真正價(jià)值。
(一)教學(xué)目標(biāo):
(1)圍繞兩次“受不了”,抓住相關(guān)的重點(diǎn)詞:兩組意思相反的詞,辛勤、省吃?xún)€用和懶惰、花錢(qián)如流水,感悟到這對(duì)父子截然不同的特點(diǎn),從而理解父親“受不了”的原因。抓住“掙、當(dāng)牛做馬、苦差使”,體會(huì)兒子“受不了”的心情。
(2)了解人物特點(diǎn),體會(huì)人物心情,有感情地朗讀課文。
(3)讓學(xué)生懂得親自創(chuàng)造的財(cái)富才會(huì)予以珍惜的道理。樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。
(二)教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)體會(huì)兒子的“受不了”。
整堂課緊緊抓住文中兩次出現(xiàn)的“受不了”一詞,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà),激發(fā)想象,從而體會(huì)作者所要表達(dá)的主旨。
首先,找出文中兩個(gè)受不了后,師生共同體會(huì)父親的心情,在學(xué)生明確了父親“受不了”的原因后,,進(jìn)一步體會(huì)受不了,帶著傷心、憤怒心情作出的決定,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。
然后,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒子看到自己辛辛苦苦掙來(lái)的一枚金幣不被認(rèn)可而傷心氣憤的“受不了”。為了深入走進(jìn)兒子的內(nèi)心世界,在情感上與兒子產(chǎn)生共鳴,我引導(dǎo)學(xué)生豐富文本內(nèi)容:想象兒子在一周內(nèi)都會(huì)幫人家干些什么?他會(huì)吃哪些苦?這些與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程,使學(xué)生感悟到兒子掙錢(qián)的艱辛,再去體會(huì)兒子“受不了”的所作所為就顯得順理成章。最后,孩子在朗讀兒子因?yàn)槭懿涣硕|(zhì)問(wèn)父親的話(huà)時(shí),就能做到入情入境,聲情并茂。
最后,揭示文章的主旨:只有親手創(chuàng)造的財(cái)富,才懂得去珍惜。
語(yǔ)文課堂是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的主陣地。這堂課以“讀”為主線(xiàn),在自讀課文的環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生帶著問(wèn)題邊讀邊畫(huà),思考;然后創(chuàng)設(shè)大量的環(huán)節(jié),使學(xué)生走進(jìn)文本,品析詞句,走進(jìn)人物的內(nèi)心,在情感上產(chǎn)生共鳴,用讀來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心的感受。在讀中學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感,體味情感,理解詞語(yǔ),理解課文。
一枚金幣
(勤勞的、省吃?xún)€用 )老人 一扔 二扔 再扔
(懶惰的、花錢(qián)如流水)兒子 一笑 又笑 抓出
一枚小吃貨篇三
1、文章通過(guò)父親三次扔金幣讓兒子明白勞動(dòng)才會(huì)換取金錢(qián)的道理;
2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)們明白只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才會(huì)珍惜的道理,從小給同學(xué)們樹(shù)立正確對(duì)待金錢(qián)的觀念。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
2、大家都知道父母最?lèi)?ài)自己的孩子,可是有一位父親卻打算將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人,而決不留給自己的兒子,這是為什么呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《一枚金幣》。
二、品讀課文,感受人物的感情,明白道理
1、自由讀課文,完成表格,質(zhì)疑
2、帶著問(wèn)題再讀課文,劃出重點(diǎn)詞語(yǔ),標(biāo)出對(duì)你觸動(dòng)很深的詞句。
3、同桌交流
4、議議、說(shuō)說(shuō)、讀讀
⑴、兒子一共交給父親幾枚金幣呢?(三枚)。父親是怎樣對(duì)待兒子交給他的這三枚金幣的?(把它扔進(jìn)火里。)父親為什么要這樣做?(因?yàn)楦赣H認(rèn)為這金幣不是兒子自己掙來(lái)的。)
⑶當(dāng)辛苦掙來(lái)的錢(qián)被父親扔掉后,兒子是怎樣的心情?(傷心與氣憤)那么,我們應(yīng)該怎樣讀兒子的話(huà)呢?指導(dǎo)朗讀。
⑷課文中有幾處“受不了”?分別是誰(shuí)“受不了”??jī)鹤印笆懿涣恕笔且驗(yàn)樾量鄴陙?lái)的錢(qián)被父親扔掉,那么,父親為什么“受不了”呢?是呀,父親因?yàn)閮鹤硬辉笒赍X(qián),只會(huì)花錢(qián),是個(gè)無(wú)用的人,因此非常失望痛苦,你能讀出父親的這種心情嗎?指導(dǎo)朗讀。
⑸老人三次扔金幣,想讓兒子明白什么道理?(你懂得了什么道理?)
三、拓展延伸
1、此時(shí)此刻,你想對(duì)故事中的人物說(shuō)些什么?
2、老師也想對(duì)這個(gè)兒子、對(duì)你們說(shuō):世間沒(méi)有一種具有真正價(jià)值的東西,可以不經(jīng)過(guò)艱苦、辛勤的勞動(dòng)而能夠得到的。
——愛(ài)迪生
3、同學(xué)們,你們存了不少壓歲錢(qián),你將怎樣花這些錢(qián)呢?
四、作業(yè)
續(xù)寫(xiě)課文
板書(shū)
一枚金幣
珍惜自己的勞動(dòng)成果
珍惜別人的勞動(dòng)成果
一枚小吃貨篇四
《一枚金幣》是北師大版四上第十單元的一篇主體課文。該單元的主題是金錢(qián),通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),t讓學(xué)生感知金錢(qián)金錢(qián)所包含的文化內(nèi)涵,懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢(qián),懂得金錢(qián)所包含的勞動(dòng)價(jià)值,不做金錢(qián)的奴隸。
《一枚金幣》講述了辛勤勞動(dòng)、省吃?xún)€用的老人把兒子養(yǎng)大成人,看到兒子長(zhǎng)大后懶惰成性,花錢(qián)如流水,萬(wàn)般痛心與無(wú)奈,只好打算將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人,而決不留給這種兒子的失望心情。接著講述了母親放縱兒子來(lái)蒙騙老人,兩次被識(shí)破。最后只好勸兒子自己去掙一枚金幣,以及老人第三次把金幣扔進(jìn)火爐里,驗(yàn)證這枚金幣確實(shí)是兒子掙來(lái)的故事。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際,教材特點(diǎn)及課標(biāo)要求,確定第二課時(shí)目標(biāo)為
1、閱讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,體會(huì)兒子“受不了”時(shí)的心情,使學(xué)生懂得只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才會(huì)予以珍惜的道理。
2、 了解人物特點(diǎn),體會(huì)人物心情,有感情地朗讀課文。
教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)體會(huì)兒子“受不了”時(shí)心情。感悟只有親手創(chuàng)造的財(cái)富,才會(huì)珍惜的意義,引導(dǎo)孩子去思索,為什么有人花錢(qián)如流水。
1、教師、學(xué)生共同與文本對(duì)話(huà)。緊緊抓住文中兩次出現(xiàn)的“受不了”一詞,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà),激發(fā)想象,從而層層深入理解本文的中心思想,體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。
2、關(guān)注學(xué)生的感受,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,加強(qiáng)平日的積累與表達(dá)的訓(xùn)練,自始至終引導(dǎo)學(xué)生將自己的感受融入與文本對(duì)話(huà)中,潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
鑒于以上分析,我打算采用以下教學(xué)方法:
1以讀為主、讀中感悟
2角色互換,體會(huì)人物心情
3讀寫(xiě)結(jié)合,訓(xùn)練表達(dá)能力
4運(yùn)用多媒體課件,強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練
痹誚萄程中,我設(shè)計(jì)了三大板塊:
1、體會(huì)老人和兒子的兩次受不了;
2、體會(huì)老人要讓兒子明白的道理;
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感悟。
具體教學(xué)思路如下:
(1)首先,抓住兩組意思相反的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生感悟父親和兒子的特點(diǎn)。
(2)父親把妻子叫來(lái),會(huì)怎樣說(shuō)呢?讓學(xué)生將自己的感受融入朗讀。
文中還有一處受不了,在哪里?
讀到這里,你最想知道什么?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑.兒子為什么受不了呢?
課件展示:
第一次:
爸爸接過(guò)金幣,扔進(jìn)火爐里。
“這不是你掙來(lái)的。”
兒子笑了起來(lái),走開(kāi)了。
第二次:
爸爸接過(guò)金幣,又把它扔進(jìn)火爐里。
“別騙我了,孩子,這不是你掙來(lái)的。”
兒子又笑了起來(lái),走開(kāi)了。
第三次:
老人接過(guò)金幣,仍然把它扔進(jìn)火爐里。
“不,孩子,這也不是你掙來(lái)的!”
這時(shí),老人說(shuō):“現(xiàn)在,我相信這是你自己掙來(lái)的錢(qián)了!”
問(wèn):為什么前兩次兒子受得了,而后來(lái)受不了?
比較兒子和老人的兩種“受不了”,可以體會(huì)到父親當(dāng)初的痛苦、失望、傷心和無(wú)奈等復(fù)雜的感情,再朗讀父親的話(huà)。
然后,多媒體展示幾位富豪父親對(duì)待兒子和金錢(qián)的故事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):老人和著幾位父親一樣,要讓兒子懂得什么道理。
課件展示名人名言。
父親說(shuō)“現(xiàn)在,我相信這是你掙來(lái)的錢(qián)了”,引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變閱讀角色,想一想:聽(tīng)了父親的話(huà),作為兒子會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么?通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生將自己的感受融入其中,使學(xué)生對(duì)“金錢(qián)”這個(gè)主題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
一枚金幣
父親——扔、又扔、仍然扔
兒子—— 笑、又笑、受不了