三年級教案的撰寫需要教師對所教學科的教學內容和教學目標有清晰的認識，同時還要考慮學生的學習能力和興趣特點。教學目標的確定是編寫教案的首要任務之一，它要求我們明確教學的核心內容和學生的預期能力。提前備課是寫一篇較為完美教案的前提，它可以幫助我們有條不紊地安排教學步驟和選擇教學資源。以下是小編為大家精心收集的三年級教案范文，希望對大家的教學工作有所幫助。

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇一

1、認識9個生字“煦、環、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲”。聯系課文內容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。

2、能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會人物的品質。能根據提示語讀出人物的不同語氣。

３、體會孩子純潔善良的心靈。

能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會人物的品質。能根據提示語讀出人物的不同語氣。

體會孩子純潔善良的心靈。

1、大家知道神筆馬良的故事嗎？

2、今天我們學習第3課《我畫什么》。板書：3我畫什么

讀題。

3、文中的５位小朋友也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫什么呢？

１、聽錄音，聽清：小朋友們用神筆畫什么？

2、預習要求：

（1）借助工具書，讀準字音。

（2）通過各種方法理解以下詞語的意思：儼然、七嘴八舌、欲言又止

（3）讀通課文，能正確地朗讀課文。

填空：

五個小學生羨慕（），都希望自己（），用它（）。

3、檢查反饋

（1）檢查字詞學習。出示詞語，指名讀。

（2）指名分節讀課文，及時正音。

1、輕聲讀課文3——15節，思考：文中寫到了哪五位小朋友？作者是怎樣描寫他們的？

讀讀，填填：

例：（卷發）的小曼

（）的周明（）的元元

————————————

（）的張小麗（）的王斌

————————————

2、交流朗讀文中的句子并概括。

板書：卷發的小曼

戴眼睛的周明

翹鼻子的元元

男孩似的張小麗

認真提議的王斌

師：作者通過外貌特征、性格特征、神態特征來描寫五位小主人公。

小試身手：你能根據不同的特征，來描寫人物嗎？試試看：

（）的（）（）的（）

————————————————————

3、文中的幾個小學生分別想用神筆畫什么？找到句子多讀兩遍，讀正確。

4、同桌交流找到的句子。

5、全班交流，指導朗讀句子。

（1）“慢條斯理”的語氣怎么讀？

（2）提問：“欲言又止”是什么意思？小麗為什么這樣？讀出語氣。

（3）假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗是因為（）。

6、四人合作分角色朗讀課文9——15節。

7、想象說話：如果你有神筆，你想畫什么》

這些小朋友的心靈是多么善良啊，他們都想到了自己的親人，想到了需要幫助的人。

1、根據注釋填寫適當的詞語：

（1）“我呀，”周明動作緩慢，不慌不忙地說：“要畫一個涼棚，給大街上的民警叔叔擋風遮雨。”（）

（2）“我……”張小麗想要說又停住了。（）

2、想一想，寫一寫

（1）假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗畫，是因為（）

———————————————————。

（2）假如你有一支神筆，你想畫什么？寫幾句

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇二

師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！

師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。

修改習作

評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。

1、自讀教材中的導語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。

(我的發現；日積月累)

1、出示課本里的詞語。

2、學生自己讀詞語，想想你發現了什么

3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說，還發現哪些詞有這個特點？引導學生發現更多類似的詞語。

大小 多少 東西 來往

1、我會填

（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導發現：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇三

1、知識目標：在本節課的學習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標：通過資料搜集，拓展延伸，提高學生的語文綜合素質。

3、情感目標：通過本節課的學習讀懂課文內容，了解我國人民發揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。

：相關課件等。

一課時。

同學們，地球這顆美麗的藍色星球，真像一位慈祥的母親，源源不斷地給予我們豐富的資源。然而，一些無情的自然災害像一個個巨大的黑洞時時在威脅著人類的生命，吞噬著我們的家園。地震便是危害性最強的一種。現在，就讓我們借助一張張圖片來走進地震現場：（課件播放地震組圖）

此時此刻，受災的國家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？

是啊！一方有難，八方支援！今天這節課我們就隨著一支中國國際救援隊走進位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災區，去聆聽一句贊嘆：（出示）中國救援隊,真棒!

讓我們一起來叫叫他們的名字（出示：中國救援隊）——多么響亮的名字！

（課件展示4幅圖畫）讓我們一起來看看他們的颯爽英姿！

同學們，通過課前閱讀、搜集，你對中國國際救援隊有了哪些初步的了解？誰來簡要的說一說。

是啊，多么年輕的隊伍，多么令人稱贊的業績，成立短短三年的時間里，多次成功完成救援任務，為祖國贏得了榮譽，博得人們一次又一次衷心的贊美——中國國際救援隊，真棒！（出示“真棒”）中國國際救援隊到底棒在哪里？讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現吧！

1、同學們根據閱讀提示中的學習要求自由的朗讀課文，（出示閱讀要求）把字音讀準確，句子讀通順。

2、課件出示難讀的詞語，指名朗讀、齊讀。

3、同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互正音。

4、默讀有助于我們思考，請同學們再次帶著詞語，帶著疑問走進課文，（出示）看看文章寫了一件什么事？可以嘗試抓住文中提供的主要信息來概括。

1、教師以播報的形式，邊用課件展示相關圖片，邊朗讀（出示）第二段。

目睹了這一幕幕，此時此刻，你心里在想什么？想說什么？

3、請同學們用自己喜歡的方式讀課文（出示）第三自然段，一邊讀一邊畫出相關的語句，多讀讀，再用心體會體會吧。

1、（嘗試以記者的身份進行播報）

讓我們也來當回記者跟隨中國國際救援隊員到達阿爾及利亞地震現場去看看吧！誰來現場報道一下此時最想告訴大家的消息。

2、體會救援隊的“真棒”。

（一）、體會救援隊的真棒：（出示）

（1）、速度快。

（2）、不顧危險，不怕困難

（3）工作細致

同學們知道搶險救災最重要的是什么嗎？（提醒學生去看看可后的資料袋)

要快速投入。

對，時間就是生命，刻不容緩呀。

作為現場報道的記者，你從這些救援隊員的身上感受到了什么？（感覺救援隊員的速度非常快。）

請你說說是從哪些地方感受到的？（震后中華人民共和國 政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊；他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布爾代斯；他們一下車，就迅速投入救援工作。）

我們一起來看看吧！

課件出示句子：（他們一下飛機……就……一下車，就……）

指名讀，齊讀。

明知道自己所面臨的是危險和災難，為什么救援隊員們的行動還這么快呢？從這幾句話你還能體會出什么？（這也可看出他們不怕困難，不怕危險。）

老師也有這樣的體會，請接著談談你還從哪些地方體會出了什么？（我還從課文的這幾句話體會出了當時的情況十分糟糕，救援隊員面臨的困難很大。）（出示句子。）

咱們一起來讀讀這句話。（齊讀）

此時，你還有哪些新的感受？（我從散發的臭氣，“疊餅狀”，余震還在不斷發生）感覺到危險可能隨時再次發生。（課件出示句子）

面對如此惡劣的環境，如此危險的情況，我們的救援隊員并沒退縮，他們緊接著怎么做的？（出示句子：有的……有的……）

當你看到這一切，你心里怎么想？（我想救援隊員們當時一定很著急，想盡快搜救；我看出他們搜救時很仔細；我體會到他們責任感很強。）

讓我們再細讀這幾句話，想想他們這樣做時心里在想什么？

課件出示：（當……當……）（當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他們在想：我們一定要盡可能地搜救，不放過每個角落；當隊員細心地捕捉著廢墟發出的聲音的時候，他們可能在想：只要有一線希望，我們就要全力以赴；我們一定要努力，力爭能搜救出幾個幸存者。）

你們的想法真是深刻，我想這一定能代表救援隊員此時的心聲。就讓我們一起來感受一下當時的精彩瞬間吧！（出示救援圖片，感受救援的場面）

是啊，救援隊員是多么的認真負責呀！作為現場記者，你還有哪些新的信息要報道？課件出示：觀眾朋友，你們知道嗎？當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰斗。

此時此刻，你最想對可親可敬的隊員說些什么？（救援隊的叔叔阿姨們，你們真是好樣兒的！救援隊員們，你們的精神值得我們學習……）

千言萬語化作一句話——（出示）中國國際救援隊，真棒！（指讀課題）

讓我們懷著深深的敬意來讀讀這段話，再次感受中國國際救援隊的出色表現吧！齊讀（出示）第三自然段。

（二）感受“搜索犬”的棒

真棒！不僅表現在這些普通隊員的身上，連搜索犬——一個國際救援隊的特殊隊員超強也成為人們交口稱贊的救災明星。

1、請自由讀讀課文（出示）第4自然段，想想它有哪些不俗表現？

生默讀，劃相關的句子

2、誰能用自己的話說說搜索犬“超強”的杰出表現？從它的身上體會到什么？

“超強”之所以能有這么超強的本領，與救援隊平時對它嚴格的訓練是分不開的。

3、課件出示搜索犬圖：讓我們來看看這位特殊的隊員吧！

讓我們一同感受中國國際救援隊成功的喜悅吧！

大聲齊讀（出示）最后一自然段。

難怪，阿爾及利亞人民這樣說（出示：第一自然段）

也難怪，聯合國的官員這樣評價（課件展示）

中國國際救援隊不僅幫助了阿爾及利亞，并載譽歸來，此后，多次參加國際救援任務，深受好評。請看——實物投影出示搜集的關于救援隊的其他感人事跡。

現在，你又有哪些新的感受或想法，想對救援隊員們說說嗎？

是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷的贊嘆——中國國際救援隊，真棒！

附板書設計：

28、中國國際救援隊

速度快

不怕危險 真棒！

援救技術高超

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇四

1、情感態度和價值觀；了解童話的教育意義，體會愛的博大無私，培養學生以為人民服務為榮的榮辱觀。

2、過程和方法：學生自主、合作、探究的學習方法。

3、知識和技能：培養學生閱讀理解、分析概括和想象能力。

1、體會文章的主旨，探討作者寄寓的愿望，培養學生以為人民服務為榮的榮辱觀。

2、想象的理解和運用。

學習運用豐富的想象。

一課時

（課前預習：1、學生在課下閱讀天文方面的書籍，了解星座的有關知識；2、收集關于星星的故事；3、帶領學生觀察星星，指導學生認識常見的星座。）

1、自由朗讀課文，掃除字詞障礙。（選用你最喜歡的方式讀，將你不會讀的的字詞或認為應該注意的在書上畫出來，讀完后請教小組其他成員）

2、反饋檢查：（1）你會讀嗎？試一試。指定兩個學生讀，讀后寫拼音，其中四學生到講臺上寫，確定無誤后全體齊讀兩遍。

干涸一瞬間唾沫清澈咽

（2）詞義理解：注意詞義相近的詞的意義和用法的區別

喜出望外瞬間清亮清澈干涸干枯撿揀

3、學生接力讀課文，讀完后用簡短的語句概括課文敘述的故事。

4、復述故事。

同學們，現在我們對文章敘述的故事已基本了解了，下面咱來認真地研究課文，試著找出托爾斯泰在故事中所寄托的深一層的含義。

1、來找一找小姑娘的水罐發生了幾次變化？每一次變的變化是什么？

五次：變出了水、變得端端正正、木的變成銀的、銀的變成金的、變出七顆鉆石和清澈新鮮的水流。

2、試找出每一次發生變化時故事中的情節。

為救母親找水被絆倒將水倒給小狗一些病得要死的母親把水讓給小姑娘把水讓給過路人

3、請分析這些故事情節中所發生的原因。

一次為：對媽媽的愛急著為媽媽送水用愛心對待小狗母親對女兒的愛把愛心給路人

1、童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在地上睡著了。”如果小姑娘作了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？請你發揮想象說說夢中的情景。

[好夢：找到水――歡樂噩夢：找不到水――悲慘有奇思妙想的要大力表揚]

2、假如說，當過路人討水喝的時候，小姑娘沒有將水罐遞給過路人的話，故事的結局又會怎樣呢？請你發揮自己的想象，說說故事的結局，與原文作比較你能得出什么樣的結論。

。兩種做法，兩種結局：為人民服務光榮，背離人民恥辱。課文用簡單的故事情節：水罐的神奇變化；表達了一個深刻的主題：愛心的力量是巨大的，是人類幸福的源泉！同學們：讓我們從現在做起，樹立為人民服務的信念，愿大家像北斗星一樣在自己的崗位為人民服務，相信只要人人都獻出一份愛，人間將更加溫馨幸福，讓我們用自己的雙手，服務于人民，造福于人民。

七顆鉆石

列夫托爾斯泰

神一、變出了水來――為母親找水愛

奇二、絆倒水未灑――急送給母親心

的三、木的變銀的――倒給小狗喝的

水四、銀的變金的――母親讓女兒&

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇五

通過抓重點詞，啟發學生的想象力，使學生能夠有感情的朗讀課文。

能根據課文內容演一演，幫助學生了解人物心理。

理解課文中的四字詞語，并進行積累。

理解課文內容，體會到人們的善良及愛。

體會到人們的善良及愛。

一、復習。

1、今天我們繼續學習第10課《5美元的故事》。

2、學習課文之前，我們先來做一個游戲。

根據意思寫出對應的四字詞語。

（1）形容心里不明白，困惑。（疑惑不解）。

（2）形容忽然醒悟。（恍然大悟）。

根據課文填一填。

（拍賣員）聽了（小男孩）的話恍然大悟。

（3）形容有顧慮，有話不敢直說或說話含糊不清。

（4）形容什么東西都沒得到。（一無所獲）。

（5）形容非常安靜。（鴉雀無聲）。

根據課文填一填。

（所有的人）都不約而同地看著（小男孩），（會場）鴉雀無聲。

這些四字詞語都特別好，如果你們能記住它們，并運用到你日常的說話和寫作中去，這樣你會變得更棒。

3、下面我們來一起學習課文。

快來回憶一下，想一想這篇課文講了一件什么事？

學生自己說。

誰能用這樣的句子說一說。

在拍賣會上，（）僅有的（）美元買到了（）的（）。

二、深入理解感悟課文。

1、學習第二自然段。

師：通過讀課文，我們知道小男孩特別想買一輛自行車。默讀第二自然段，哪些詞可以看出小男孩非常想買自行車？用直線畫出來。

師：誰來讀讀這句話，

引導學生進入角色。

師：你能帶著這種感情讀讀這句話嗎？

師：同學們，要想讀好課文，我們可以用抓重點詞，體會人物心情和想象當時的情景等方法讀。選擇適合你的方法再去讀一讀。

2、學習第三自然段。

生：你為什么不出較高的價錢來買呢？

師：我……我只有5美元。

師：我們來把這一幕演一演，

男生演小男孩，女生演拍賣員，老師讀旁白。

3、學習第五自然段。

師：小男孩最后買到自行車了嗎？你是怎樣知道的`？在文中找一找，同桌說一說。

生：復述第五自然段。

師：咱們把這個情景演一演。

演完后，老師問演小男孩的同學：“你在喊5美元的時候，你的心里在想些什么？”

生：我幾乎絕望了，認為自己沒有希望買到自行車了。

老師問演拍賣場中的所有人的同學：

師：你們不約而同的看著小男孩，會場上鴉雀無聲的時候，你們心中在想什么？

生：誰都不要出價，讓小男孩買到車吧！

師：你們為什么不出價？

生：因為小男孩只有5美元？

師：你們是怎么知道的？

生：第四自然段。

師：最后你們發出的歡呼聲，是為了什么？

生：為小男孩買到車而歡呼。

老師問演拍賣員的同學：“你的錘子落這么快，你在想什么？

師：想快點讓小男孩買到車。

師：帶著你的感受讀一讀。

指名讀。

師：那老師想問問你，小男孩為什么用５美元就買下了一輛漂亮的自行車了嗎？

同桌說一說。

全班交流。

（1）所有的人不喊價。

（2）所有的人都同情小男孩。

（3）被小男孩的執著感動（每輛車起拍時；小男孩總是第一個以5美元喊價，當最后一輛車時，小男孩幾乎絕望的又喊出“5美元”）。

師：讓我們再讀讀這段感受一下人們善良和愛吧！

板書：善良、愛。

請你融入這愛的故事中再輕聲的讀一讀課文。

作業布置：

1、把這個故事講給家人聽。

2、同學利用課間在小組內分角色演一演。

10、5美元的故事。

善良愛。

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇六

師：同學們好!現在我們先聊一個數學話題，能告訴老師什么叫平分嗎?(板書平分)。

生：平分就是分成相等的兩份。

師：世界上哪些事物可以平分?

(生自由談。)。

(再板書生命)看了“平分生命”這個題目，你有什么疑問?

生：生命怎么可能平分呢?

生：“平分生命”一定含有一個感人的故事。

師：說得好，那我們趕快來讀讀課文吧，沒讀通順、沒讀過癮，別停下來。(學生讀書)。

師：讀了這個故事，我給大家提出了一個問題，你們猜猜老師想提的問題是什么?再讀讀書，猜一猜，看看誰是今天的問題專家。

生1：老師，您也許會問“這篇課文寫了一件什么事?”

生2：“平分生命”贊揚了一種什么精神?

生3：文中小男孩給你留下怎樣的印象?

(學生都想猜出正確問題，老師微笑不語)。

(學生很意外)能說說嗎?

生：讀了文章，我很感動，喜歡這個小男孩。

生：我覺得這個小男孩很了不起。

師：和老師想法一樣，你喜歡他什么呢?

生：他很勇敢。

師：概括得好，請同學到文中找找表現男孩勇敢的語句，畫一畫、讀一讀、想一想。

師：把你畫的語句讀給小組同學聽，讀后還要談談你對這句話的理解，四人小組合作時，要互相幫助，按1—4號順序說。

生：小組內交流。

師：同學們推薦剛才發言最出色的同學，說給全班同學聽。(學生發言)。

······。

默讀課文，找一找，畫一畫。

生：默讀課文，畫句子。

師：畫好之后，咱們互相交流交流，交流之后，我們會知道更多。

生1：我畫的句子是：抽血時，男孩安靜地不發出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動。這句話可以看出小男孩甘愿為妹妹獻出自己的生命的偉大情懷，他以為自己正在走向死亡，但他仍不忘向妹妹微笑。

生2：“醫生叔叔，我還能活多久?”這是小男孩的話，這句話是小男孩顫抖地問出來的，因為他以為自己活不長了，他年僅10歲畢竟害怕死亡，這句也表現他對妹妹深深的愛。

生3：“男孩猶豫了一會兒，最后點了點頭“。

師：小組討論一下。

師：猶豫的原因是小男孩以為抽血就是在抽掉自己的生命，但這僅僅是短短的一會兒，是親情促使男孩下定了死亡的決心，要用自己的生命去換取妹妹的生命。他“最后點了點頭”看似簡單，細品，就會感受到親情的偉大力量。

師：請同學們結合文中圖片感受一下貝貝的表情及心理變化。

(師生分角色朗讀課文，引導學生體會男孩害怕、勇敢、驚喜等心情，把自己的感受讀出來)。

師：同學們讀了這個感人的故事后，最想說一句什么話?說一說。

生1：兄妹親情，平分生命。

生2：愛是人間永恒的話題。

生3：有愛才不會孤單。

生4：只要有愛，才有美好的一切。

生5：親情是勇氣的源泉。(眾生鼓掌，師點頭微笑)。

師：親情是可貴的、偉大的，同學們無時無刻不被濃濃的親情包圍，講一講你或別人充滿親情的小故事吧。

生：講故事(略)。

師：同學們，今天的課堂上充滿了情與愛。回家以后，請將你感受到的親情傳達給你的親人吧!我相信你們一定會收獲幸福的。

以疑促讀營造情景氣氛。

在語文教學中，應多注重創設一種恰當的情景，通過對情景的體驗，激發學生們學習的興趣。教育家贊可夫說“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學方法就發揮高度有效的作用。”教學一開始，教師富有新意的導入，以聊天的形式將學生輕松的帶入文本，以疑促讀，激發了學生的讀書欲望。創設這樣的情境，極大的激發了學生質疑的興趣，學生都愿做老師的知心人，又都想成為“問題專家”，調動了學生讀書思考質疑的積極性。小組合作學習是新課程理念所倡導的。教學中，創設學生進行小組合作學習，安排學生的合作交流恰到好處，給予了每個學生發表見解的機會。從而體現了以學生為主體的教學，學生積極主動的參與課堂學習，達到有效學習的目的。重視學生、關愛學生，使學生“親其師，信其道”，變生硬灌輸為師生共同探討，使枯燥的課堂充滿感情和活力。如果教師一味地講，學生一味地聽，缺乏師生之間的情感交流，會使課堂氣氛沉悶，學生的情緒受壓抑，思維閑置，學習效果差，所以，教師必須結合教學的需要，精心設計教學環節，多組織有“趣”的教學環節，滿足學生的情感需要，讓他們在輕松愉快的氛圍里學習知識。

本節課情景教學的設計，我認為有效地把學生的情感與課文的情感交融在一起，使學生真實地感受到了兄妹親情的偉大。相信通過這節課的學習，同學們會更加珍惜現在的美好生活，同時也對親情的愛有了更深一層的了解。

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇七

2、通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。

3、學習第四自然段先概括后具體的構段方式。

1、認讀詞語：

映照燃燒頓時一碧如洗。

贊美臉龐挺拔熱鬧非凡。

2、提出問題，導入新課：

師：同學們，通過對上節課的學習，誰能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書中出現的一句話說。

(設計意圖：了解學生對上節課所學知識的掌握程度)。

生：啊，北大荒的秋天真美呀!

師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們再次走進北大荒細細地感受它、欣賞它。(師板書課題：北大荒的秋天)。

1、生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?

(培養學生獨立思考的能力和自讀能力0。

2、組織交流北大荒秋天的美。

學生1：美在一碧如洗的天空。

學生2：美在清澈見底的小河。

學生3：美在熱鬧非凡的原野。

3、自主朗讀。

師：你覺得哪的景色最美，就讀哪里。

(設計意圖：充分調動學生自主學習的積極性)。

1、指名學生朗讀。

2、思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個詞語來概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并結合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學生能從直觀上理解，加深理解)。

3、感知北大荒秋天的多姿多彩。

過渡：北大荒不僅沒在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現在了哪里?

生1：體現在了傍晚時西邊天上的流云。

生2：體現在了流云的顏色上。(師對這位學生進行及時的`點評)。

生3：流云的顏色很多。

師：你們說得都很棒，書中說到的流云的顏色都有哪些?

生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。

師：除了書中所說到的流云的顏色，想一下流云還會有哪些顏色呢?

生各抒己見。

師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語來形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)。

(設計意圖：增強學生的詞匯量)。

師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個詞可以看出?

生：轉眼間。

4、體會比喻句在這里的作用，并理解詞語“抖動”。

5、有感情地朗讀段落。

天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!

1、看圖，進行說話訓練：

師：這是一條怎樣的小河?

生看圖進行說話。

2、結合小河圖片，理解詞語“清澈見底”。

3、思考：從哪個詞中可以看出小河很安靜?

生：靜靜地。

4、有感情地朗讀。

過渡：看，安靜、清澈的小河把誰吸引來了?

生：小魚。

師：小魚在水里游的很快活。

師：讓我們也像小魚一樣，暢游在這歡樂的小河里吧，讓我們來美美地讀一讀這一段。

1、了解原野的特點——熱鬧非凡。

生交流:廣場、電影院、旅游勝地……。

3、思考：

原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關句子并進行交流。

生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關的句子，再次體會原野的熱鬧以及農民豐收的喜悅。

過渡：北大荒的秋天不僅景色優美，而且物產豐富。(師板書：物產豐富)，請同學們齊讀第5段。

1、生齊讀第5段。

2、理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。

秋天莊稼成熟了，風吹大豆發出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預示著收獲的季節到了。

3、想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來?(生想象，交流)。

北大荒的秋天不僅景色優美，而且物產豐富，所以作者發出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)。

北大荒的秋天可真美呀!讓我們再來美美地讀一讀這篇課文。

仿照第四段寫一段話。

1、課間的操場上熱鬧非凡——————————。

2、節日的大街上熱鬧非凡——————————。

北大荒的秋天。

天空一碧如洗。

小河清澈見底美。

原野熱鬧非凡。

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇八

1、認識本課的生字，了解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話。

讀懂課文內容，了解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。

課時安排：1課時。

一、從課題導入，引起學生對課文的興趣。

二、自學課文，合作質疑。

1、把課題讀正確、讀通順。

2、邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問題，尋找問題的答案。

3、同桌互相交流自己讀懂了什么問題，還有什么問題沒有讀懂。

4、全班匯報交流，學生互相，互相幫助解決疑難問題。

（1）教師作適當的指導和點撥，在學生說不清楚時適當引導學生回到相應的段落讀一讀，議一議，把問題弄清楚。

（2）重點引導學生弄明白以下問題：

什么叫年輪？樹木是怎樣依靠年輪來記錄、指示方向和記錄氣候的？

三、分角色朗讀課文，體會不同人物說話的語氣和語調。還可以讓學生互相合作，把課文表演出來。

四、選擇自己喜歡的一組對話讀一讀，再抄下來，學生抄寫后，可互相交流。

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇九

1、學會9個生字，讀寫補課、竭力、發誓等詞語并能理解。

2、通過閱讀，走進達麗瑪的內心世界，深刻感受達麗瑪的情感變化。

3、理解春天的雨點的深層涵義。

4、感受教師對學生無私的關愛。

結合故事情節的首尾照應，引發對達麗瑪情感變化的探究。

深入文本，進行語言文字訓練。

第一課時

一、導入：春天，是一個充滿詩意和希望的季節，而春天的雨，潤澤萬物，有時也灑在人的心田！今天，我們一起來學習一篇文章《春天的雨點》，去感受春天的雨點撒過的痕跡！

（板書課題）

二、初讀課文，感知文意。

1、自由閱讀文本，讀準字音，讀通句子，將不理解的詞語圈出來。

2、交流識字并結合語境解詞。

（過渡語：讀完了課文，我有一個疑惑：這篇文章是主要寫春天的雨點嗎？那究竟主要寫了什么？）

3、默讀課文想一想：

（1）故事的主要人物有哪些？

（2）事情是如何發生的？經歷了怎樣的過程？最后結果怎樣了？

4、誰來說說自己的想法。

5、經過以上分析，你能概括地說說這篇文章講了一件什么事嗎？

6、師生交流。

三、引領自我感悟：

1、過渡：就是這樣一個看似平淡的故事，讓達麗瑪的人生從此改變。我們自己來讀一讀課文，試著將感動自己的句子畫下來。（想一想，是什么感動了你？）

2、交流。

四、小練筆：能不能將自己的點滴感受寫在課本的一邊？就算是我們自己的收獲也好！

第二課時

一、導入：上節課，我們大致了解了文章的主要內容，并寫下了自己初讀的感受。實際學習生活中，我們很多同學都有過這樣一種經歷上課溜號！

1、誰給大家解釋一下自己對溜號的認識？

3、引導學生交流。

（過渡語：文中的達麗瑪在老師上課的時候也溜號了，你能看出她溜號的時候心情怎樣嗎？）

二、感悟變化

1、閱讀文章第1自然段：

（1）交流達麗瑪溜號的心情。重點讀悟她的心正和春風一起，游蕩在大草原上這句環境描寫。（通過環境描寫襯托達麗瑪當時內心的自由與輕松。）

（2）此時此刻，達麗瑪想到了什么？

（3）有沒有注意到，在文章的結尾處也出現了這些小動物，讀來聽聽。

（4）達麗瑪有什么不同的表現嗎？

（5）難道達麗瑪不再喜歡這些小動物了嗎？為什么會出現這樣的變化呢？

2、閱讀全文，看一看文章講了幾個小故事？能不能給每個小故事加一個小標題？

3、學生交流。

4、四個小故事，顯現出達麗瑪情感的變化，你能看出她的情感是怎么變化的嗎？

三、感悟師生情

1、為什么會出現這樣的變化呢？從文中找到支持你觀點的語句。

（1）達麗瑪坐下來，她竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。她多像一只渴望飛出籠子的小鳥，偏偏還要多關一會兒！（生活中遇到過這種情況嗎？你是怎么想的呢？）

（2）、達麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了。達麗瑪看到了，老師的嘴唇發干了。（適時引導：老師為什么嗓子啞了，嘴唇干了？生活中，你可曾體會過這一點？體會老師對達麗瑪的付出。）

（3）老師，我只聽見您給我補課了。（這說明了什么？）

（4）她沒答理跑來討好的自己的叭兒狗，沒去看心愛的小羊羔兒，不理睬調皮的小牛犢兒。細雨打濕了達麗瑪的頭發，她一直望著老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。

2、面對老師的背影：你想對老師說些什么？寫在本子上。（旁白：老師的背影，承載著對我們的責任；承載著對我們的關愛，她用自己堅強的身軀為我們遮擋風雨，卻淋濕了自己。老師，我想對您說： ）

3、綿綿的春雨一直沒有停：于是，烏罕娜在家門前看到了這樣的情景。誦讀語段，體會達麗瑪的笑臉！

四、感悟希望：

1、誦讀最后一個自然段。

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇十

1、 能認識本課的2個生字。

2、 能正確。流利的朗讀課文。

3、 能基本讀懂課文，了解樹的年輪。樹冠的的有關知識。培養對科學的興趣。

制作電腦課件：年輪和樹冠；課外閱讀有關年輪的科普知識。

一、觀察課件，導入新課。

1、 展示樹的形貌。年輪的課件，讓學生觀察樹冠南北兩面的疏密形態，年輪的圓圈及其寬窄形狀。，結合課外搜集的有關樹的資料，從科學知識的角度介紹觀察的畫面。

3、 自己讀課文，讀準字音，讀通詞句。

、 提出讀不懂的問題。

二。初讀。感知。

1、 找三名學生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題）

2、 默讀，思考：從小槐樹和老槐樹的談話里，你了解樹的哪幾點知識，并在課文里劃出記號。

3、 小組交流（教師巡視，了解學生交流的情況，根據學習交流效果，但是否需要集體交流）交流后，把幾點簡略的寫在筆記本上。

三、分角色朗讀。評讀。

1、 在小組內，分角色朗讀練習。（體驗角色，揣摩朗讀語氣。）

2、 自由組合分角色朗讀，評讀。

四、讀文畫畫。

讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后，畫出年輪圖，并標出樹齡和方向。教師找幾幅圖展示。

五、布置作業。

畫好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識。

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇十一

《未來的......》是根據義務教育課程標準實驗教材小學語文第六冊的語文園地六中習作要求而確定的題目，要求學生發揮想象，設計一件未來的產品，可以是學習用品，可以是玩具，也可以是公共設施......。

1、能進行大膽地科學設想，想像奇特而又合理。

2、完成習作，語句通順，敘述能按一定順序。

3、激發學習科學知識的興趣，了解和積累科技知識。

1、能把所想象的未來產品清楚地介紹出來。

創設情景，引導學生展開想象的翅膀；閱讀范文，引導學生按一定的敘述順序介紹所設計的產品。

范文一篇。

一、創設情境，激趣導入。

1、同學們，你們最喜歡的是什么東西或最喜歡干什么？

二、明確要求，確定方向。

1、每位參賽者只能選擇一件自己最感興趣的產品來設計。

2、想象奇特而又要合理。

3、產品名稱可用“未來的......”，也可以自己擬定。

1、教師示范介紹--“未來的垃圾桶”。

2、找出范文的描寫順序（名稱、外形、功能）及重點。

3、請學生提意見。

四、拓展思維，想像設計。

1、利用兩--五分鐘的時間靜靜思考，自由想象。

2、在小組內介紹“未來產品”的特點，“小廠長”提問題或意見。

3、小組選出最有創意的產品設計向全班介紹。

4、談談自己最喜歡誰設計的“未來產品”。

五、自由習作，完善設計。

2、學生自由習作，教師巡視指導。

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇十二

1。認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執筆方法和注意事項。

2。懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養認真寫鋼筆字的習慣。

3。了解寫毛筆字的執筆方法，訓練正確的握筆姿勢，培養學生認真寫毛筆字的良好習慣。

4。初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。

激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。

同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期，我們努力培養的第一個良好的學習習慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。

請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

1。觀察第一頁插圖。

怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？

學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機指導糾正。

教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導致筆畫不流暢并損傷鋼筆。

2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？

學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

3。看第三頁六幅小圖

你對鋼筆的保護了解了什么？

我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡視指導。

1。上圖

圖上是誰，他們在干什么？

2。左下圖

圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？

教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。

教師點撥：

同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。

3。右下圖

小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。

1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品

2、你在什么地方曾經看到過書法作品？你看后都有什么感想？

小組內說，指名全班說。

3、你知道有哪些書法家？

過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

4、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇十三

1、指導學生理解課文內容，增強環境保護意識，自覺保護生態環境，愛護動物。

2、引導學生在閱讀課文時，注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情。

3、認識本課要求會認的字。

引導學生理解課文內容，體會環境保護的重要性是本課教學的重點；注意理解重點句子的意思，體會句子所表達的思想感情是本課教學的難點。

掛圖、生字卡片、錄音帶。

一課時。

一、出示課題，據題質疑

1、板書課題，齊讀。

2、啟發質疑：同學們讀完課題后，想知道些什么呢？

二、初讀課文，了解課文大意

1、自由默讀課文，邊讀邊畫出生字多讀幾遍。（可借助生字卡片讓學生認讀。）

2、自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事？

3、聽課文朗讀錄音，讓學生感受如何有感情地朗讀課文。

三、再讀課文，讀中感悟，探究發現

1、再自由朗讀課文，邊讀邊想：讀了鳥兒的三份偵察報告，你知道了什么？（以小組為單位，組織討論交流，可引導學生抓住重點句子、結合掛圖理解。）

2、讀了本課以后，你受到了什么啟發？讓學生聯系生活實際，互相交流自己的想法，了解到我們的生存環境所受到的污染，進而增強環保意識，愛護動物。

3、引導學生質疑問難，交流討論。

4、指導學生有感情地朗讀全文。

四、總結全文

五、課外延伸

1、讓學生留心觀察周圍的環境，看看是否被污染。

2、開展“愛鳥、護鳥”活動。

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇十四

1.要引導學生仔細觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。

2.引導學生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動有靜。

3.觀察郊外一片田野，有條件的可讓學生選其認為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導學生結合圖畫和照片，按照觀察順序寫一段話。

重點：主要景物的選擇(動靜結合)，觀察順序。

難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。

1.課本插圖投影片。2.例文錄音。

3.帶領學生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來。

1.學生自讀、思考：例文中寫了什么?用“——”畫出來。

2.交流以上問題。

1.播放例文寫草部分的錄音，同時投影幻燈片。(山坡上草的圖景)

學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的?

討論交流：草——高矮顏色(板書)

2.播放例文寫花部分的錄音，同時投影幻燈片。(山坡上花的圖景)

學生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫花的?

討論交流：花——顏色名字(板書)

3.小結：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。

4.過渡：文中除了寫這些靜的.景物，還寫了什么?怎樣寫的?

5.播放例文最后一部分錄音，同時出現“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。

學生邊聽邊思考問題。

討論交流：蝴蝶、螞蚱(板書)

小結：這些屬于動的景物。

6.再次演示投影，揭示觀察順序

作者是按照從整體到部分、由遠到近、先動后靜的順序觀察的。

7.讀讀習作指要，總結寫法：

(1)抓住主要景物。

(2)寫出景物的主要特點。

(3)按照景物的方位遠近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當的連接在一起。

1.明確寫作要求：下面我們就用剛才學到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗田野。

2.習作指導。

(1)交流學生所畫的圖和拍攝的照片。

(2)選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。

(3)創作的同學介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些、拍這些。

(4)學生評議，說圖意。

(5)指導學生寫稻田。

b 學生自由練說。

c 指名從不同角度說。

d 出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿

一陣風吹過，金黃色的稻子隨風起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。

那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強壯!

(6)寫好圖上其它的景物，豐富習作。

小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀?

那快活地飛來飛去的又是誰呢?他們在說些什么呢?

(7)學生練說習作，要求把景物連起來說。

(8)指名說，評議。

(9)學生寫草稿，師生評議。

(10)學生謄寫習作，自主展示繪畫、攝影作品和習作。

寫一處秋天的景色

草——高矮顏色

野花——顏色名字

蝴蝶、螞蚱——動作

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇十五

“做樹葉貼畫”是語文a版教材三年級上冊語文樂園三中的語文生活主題。這次綜合實踐活動要求學生做樹葉貼畫，并根據貼畫寫一篇撿樹葉、制作貼畫的習作。在活動中，學生需動腦動手動口，主要培養學生的創造能力和想象能力。學生對于這項活動是很感興趣的。教師可以通過賞、說、猜、做、評、寫、改這些環節，讓學生學會觀察、表達、交流和合作，初步掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程，并且能寫下來。通過教學啟發學生的創造力和想象力，感受制作的樂趣，啟發學生發現美、創造美。

在指導過程中，教師要重在創設情境，激發學生的創作欲望，調動學生的寫作興趣。制作指導不必過細，要留給學生大膽想象的空間，對學生富有創意和靈性的作品要尤其表示贊賞。同時，注意在制作、辦展覽的過程中，始終要貫穿學生口語交際方面的訓練，在學生寫作后，要指導學生通過反復閱讀的方法進行修改，改正錯別字、不恰當的標點符號，以及不通順的地方。切忌將此課上成一堂單純的手工制作課。

1、初步掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程，并且能寫下來。

2、通過教學啟發學生的創造力和想象力，感受制作的樂趣，啟發學生發現美、創造美。

掌握樹葉貼畫的制作方法，能清楚地介紹制作過程或辦展覽的過程。

各種樹葉、課件、剪刀、膠水或雙面膠、襯紙、彩筆等。

1．教師配樂朗讀關于描寫秋天的文章。

2．小組內說一說，指名說一說。

3、出示《樹葉歌》，齊聲誦讀。

柳樹葉，像眉毛，兩頭尖尖一筆描，槐樹葉，像鳥蛋，排列整齊挺好看，

梧桐葉，五對尖，好像一座五指山，泡桐樹葉大又圓，拿在手里像蒲扇，

紫荊葉，不一般，像只桃子嘴兒尖，冬青葉，閃銀光，一年四季綠汪汪，

銀杏葉，不常見，玲瓏小巧像合扇，松樹葉，像衣針，一年到頭綠陰陰。

4．師：這些葉子不但形狀不同，顏色也是豐富多彩。今天，我們就要用這些樹葉進行貼畫。

5．板書課題：做樹葉貼畫。

1、欣賞，激趣。（出示課件）

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇十六

1學習獨立識寫本課的10個生字，了解生字、詞的意思。

2正確、流利地朗讀課文。

3借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，認識其作用。

4試著自主閱讀，自己動手批讀。

5喚起學生愛護環境、熱愛科學的意識。

1弄懂公路“呼吸”的原理。

2通過對課文的理解，認識公路“呼吸”的作用。

3激發學生熱愛自然、保護環境的意識。

師生查閱有關科技環保的相關資料。

2課時。

2為什么課文題目中的呼吸要加上引號？

公路是怎樣呼吸的呢？讓我們一起讀讀課文。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。

1檢查生字自學情況。

指名分段朗讀課文，學生互評、正音。

2同桌討論不理解的詞語，然后全班同學一起解決。

3交流通過討論理解的生詞。

同學們，讓我們借助旁批，自由地讀課文，想想公路是怎樣呼吸的？

1自讀課文。

2你讀懂了什么？還有什么疑問呢？

我讀懂了公路“呼吸”是科學家創造發明的、清除空氣污染的一種方法。

讀懂了空氣污染的主要因素是——汽車尾氣……。

3哪一段是介紹公路是怎樣“呼吸”的。請你找出來再讀讀。你明白了嗎？

讓學生先自讀、自悟。再分小組合作學習、討論、交流。

全班討論，給學生探究的充裕時間，教師相機點撥：公路兩旁的土壤“吸附”汽車尾氣，土壤中的水溶解了尾氣中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，變成肥料。

4文中說這真是一舉兩得的好方法，你知道是為什么嗎？多媒體畫面展示自學題：

讓公路通過來一些，人們就能，同時還能為土壤增加！公路“呼吸”有兩個作用：

5讓學生再讀課文，把自己新的感受批在書上。

6科學家們發明了這一舉兩得的好方法，你們還有哪些好辦法能清潔空氣，保護環境，都說出來，我們聽聽，然后把它批在書上。

《會“呼吸”的公路》簡潔、明了地給我們介紹了科學家們正在利用高科技手段改造城市環境，綠化、美化家園。行動起來吧！讓我們也做一名合格的環保衛士，從身邊的小事做起，共同維護我們生存的家園——地球的環境。

附：板書設計。

16會“呼吸”的公路。

土壤吸附溶解汽車尾氣（凈化空氣）。

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇十七

你們知道我最小時候的愿望是什么?最想干什么?(科學家)當這個愿望不了，我就只好當一名老師來間接實現我的愿望。猜猜，今天我想讓你們在課堂上做什么?(做研究)研究什么?在研究之前，我們先要有一種極為美好的心情，才能愉快地做好研究，對不對?猜個詞怎么樣?(妙到極點，無法用言語表達)你有過妙不可言的感受嗎?說給大家聽聽。

二、板書：妙不可言的位置。

那么我們貪玩研究什么?

三、今天一切以你們為主，首先你們自己確定學習這課的目標，分組讀，每個人說說這課你研究目標，評最佳組合f4組合。

教師根據學生回答，板書目標。

四、學生研究。

一為什么只有地球出現了生命?

二金星為什么沒有生命?

三火星為什么沒有生命?

四為什么說地球所處的位置妙不可言?

根據學生作答板書。

五、聯系課文內容，說說你對太陽第還知道些什么?還想了解些什么?看誰查找資料最多，知識最豐富?我們評一個四(3)班天體物理學博士。

六、今天大家研究得很好，饒有興趣。目前世界對地球外到底有沒有生命，最感興趣的是火星，恰逢美國這幾天把“漫游者一號”火星探測器送往火星，你想象一下你倆以火星看到的情景。

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇十八

1、自學生字新詞，理解“祖先的搖籃、遙遠、蒼蒼茫茫、天長地久、污染、文明的起點、天然博物館”等詞語的含義。

2、按要求預習課文，學習運用聯系上下文和查找資料等方法、解決閱讀中的問題;有感情地朗讀詩歌，理解課文內容，體會詩的情趣。

3、正確搭配詞語;能照樣子學寫句子;嘗試選擇場景或有特色的景物介紹“天然博物館”

4、體會大自然的美好，增強自覺保護生態環境的意識。

【教學重點】。

在感情朗讀中，感受詩的意境，體會詩的意趣。

【教學難點】。

注意這首詩的詩行排列特點，領悟到含蓄雋永的韻味。

【教學媒體】。

原始森林的圖片。

【學生課前準備】。

預習，自學課文。

1、正確朗讀課文，自學生字，在語言環境中理解詞語。

2、思考：“祖先的搖籃”指的是什么?課文主要寫了什么?

3、提出疑問，做出標記。

【教學過程】。

一、揭示課題，預習反饋。

1、板書課題，齊讀，說說“祖先的搖籃”在詩中指什么?

2、媒體出示：“原始森林”畫面，理解“蒼蒼茫茫”的意思。

3、指名分節朗讀詩歌，注意詩句的停頓，隨機正音。

樹陰、賽跑、污染、神圣。

4、讀了詩歌你了解到什么?有什么疑問?

二、品讀詩句，釋疑感悟。

(一)學習第1節。

1、帶著問題輕聲朗讀：“祖先的搖籃”是什么樣的?

2、指名朗讀、交流。(板書：一望無邊)。

(二)學習第2、3節，理解“美好”、“遙遠的回憶”

1、自讀，想像我們的祖先在原始森林中如何生活?(讀后交流)。

2、引讀，理解“那回憶，多么美好，又多么遙遠……”一句。

3、討論交流。

4、有感情地朗讀。

(三)學習第4節。

1、自讀，思考：為什么說原始森林是“人類文明的起點”、“神圣的天然博物館”?

2、討論交流。(板書：文明的起點天然博物館)。

3、師生合作讀最后一節，加深體會。

三、總結全文，情感升華。

1、聯系全文，思考討論：怎樣才能使原始森林地久天長，永遠不被污染呢?

2、交流保護環境，維護生態平衡的辦法和措施。(板書：天長地久不被污染)。

3、配樂有感情地朗讀全詩。

4、總結。

四、展開想像，學習表達。

1、指導完成課后第3題。

2、指導口述“介紹天然博物館”

五、布置作業。

1、有感情地朗讀全文，并背誦。

2、完成課后練習題2。

六、板書設計：

美好、遙遠的回憶。

天長地久。

5、祖先的搖籃文明的起點。

(一望無邊)。

不被污染。

天然博物館。

2023年三年級語文科目的設計教案（優秀19篇）篇十九

學習第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文，兩篇自讀主體課文，兩篇自讀課文。從古老的結繩記事，到現在先進的互聯網，從不同的方面介紹了人類通信的發展史和故事，體現了人類的智慧。

1、生字：認識19個，會寫17個。

2、積累：讀課文，學習淺顯的說明方法。

作文：《夸夸我們班的文明學生》。

簡單了解信息的發展史及作用，體會馬拉松運動的作用培養學生堅持不懈，頑強拼搏的精神。

本單元編排了3篇與通訊有關的主體課文，介紹了人類通訊的歷史和故事。這些課文表現出人類的智彗及歷史的發展，能使學生感受到科技進步對人類生活的重要作用，激發學生勇于探索不斷追求的可學精神。

授課時間。

課題不用文字的書和信。

整體設計個性設計。

教材分析。

這是一篇葉圣陶寫的說明文，語言質樸無華結構清晰。具體介紹了創造文字之前，人們記事的方法和通信的方法。

教學方法；小組討論探究合作式。

學習目標1.理解目標：正確流利地讀文，了解創造文字之前人們記事的方法和通信的方法。

2.積累目標：會認生字6個、會寫生字9個。

3.生字目標：形近字歷歷史厲厲害。

學習過程1.初讀感知：

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出段序。

（2）出示生字指名學生認讀。

2.細讀感悟：

（1）指明逐段讀文。

文中介紹了哪些不用文字的書和信？

（2）自由讀文，勾出詞句。

說一說，你喜歡哪一個好詞句？

3.能力訓練點：小組討論。

結合“結繩記事”的方法，說一說用“貝殼”代替繩子是怎么記事的？

4、拓展練習：

收集人類早期和現代傳遞信息的方式的資料。

課后反思。

授課時間。

課題《馬拉松》。

整體設計整體設計。

教材分析。

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。課文比較淺顯，學生通過閱讀課文，可自行了解馬拉松運動的來歷和意義。即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。

學習目標（1）能正確流利的讀文，知道馬拉松運動的來歷。

(2)認識生字13個。

（3）學習理解自然段，找出自然段的主要內容。

學習過程1.初讀感知：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。

（2）出示生字，讓生認讀。

2.細讀感悟：

（1）指名讀自己喜歡的段落。說說馬拉松的來歷。

（2）自由讀文，勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫了馬拉松的來歷和意義。

（3）男生讀第三段，女生讀4—5段。說說這些內容著重講了什么？

3.能力訓練點：

背記自己喜歡的詞句。

4.拓展延伸：

查找有關馬拉松比賽的相關資料。