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和的加減法復習教學設計(精選14篇)

時間:2025-08-01 作者:QJ墨客

教學計劃是一種對教學內容、教學目標以及教學方法進行細致安排和規劃的重要工具。接下來,請大家一起來看看小編為大家精選的優秀教學計劃范文,希望能夠給大家帶來一些靈感和啟發。

和的加減法復習教學設計(精選14篇)篇一

教科書第111—112頁的例1和例2,第111頁、113頁上面“做一做”中的題目和練習二十六的第1—2題。

1。使學生理解小數加、減法的意義,初步掌握計算法則,能夠比較熟練地筆算小數加、減法。

2。培養學生的遷移類推的能力。

1。少先隊采集中草藥。第一小隊采集了1250克,第二小隊采集了986克。兩個小隊一共采集了多少克?讓學生先解答,再說一說整數加法的意義和計算法則。

2。筆算。

4。67十2。5=6。03十8。47=8。41—0。75=。

讓學生列豎式計算,指名說一說自己是怎樣算的,并注意檢查學生豎式的書寫格式是否正確。

1。教學例l。

(1)通過舊知識引出新課。

教師再出示一次復習的第l題,把已知條件和問題稍作改動,變成例l。讓學生讀題,理解題意。

(2)引導學生比較整數加法和小數加法的意義。

教師:“例1與復習中的第1題有什么相同的地方?例1應該用什么方法計算?為什么要用加法算?”

引導學生通過比較說出:從復習的第1題可以看出整數加法的意義是把兩個數合并成一個數的運算;從例1可以看出小數加法的意義和整數加法的意義相同。也是把兩個數合并成一個數的運算。因為要把兩個小隊采集中草藥的千克數合起來,所以要用加法計算。

(3)引導學生理解小數點對齊的道理。

教師板書橫式以后,讓學生說一說怎樣寫豎式,并提問:“為什么要把小數點對齊?”然后把以千克作單位的小數改寫成以克作單位的整數,列出豎式,并提問:“整數加法應該怎樣算?”引導學生說出計算時要把相同數位上的數對齊,再從個位加起。

教師接著再提問:“為什么要把相同數位上的數對齊?”引導學生說出相同計數單位上的數才能相加。教師告訴學生:小數加法也是相同計數單位上的數才能相加,所以列豎式時只要把小數點對齊就能使相同數位上的數對齊。

然后讓學生計算,算完后教師提問:“得數7。810末尾的‘0’怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?”引導學生說出根據小數的性質可以把末尾的“0”去掉。并告訴學生以后在計算小數加法遇到小數末尾有“0”時,通常要把“0”去掉。

2。讓學生做第111頁“做一做”中的題目。

讓學生獨立做,教師巡視,檢查學生是否把小數點對齊了,最后集體訂正。

3。引導學生比較小數加法和整數加法的計算法則。

教師:“小數加法與整數加法在計算上有什么相同的地方?”啟發學生說出小數加法和整數加法都要把相同數位上的數對齊,小數加法只要把小數點對齊就能使相同數位對齊:

4。教學例2。

(1)引導學生通過比較得出小數減法的意義。

教師:“例2的條件和問題與例l比有什么變化?例2的數量關系是什么?”啟發學生說出例2是已知兩個小隊采集中藥材的總數和第一小隊采集的千克數。求第二小隊采集的千克數;可以看出小數減法也是已知兩個加數的和與其中的一個加數。求另一個加數的運算,所以它的意義與整數減法的意義是相同的。

(2)利用知識遷移使學生理解小數點對齊的算理。

讓學生聯系小數加法小數點對齊的算理,說一說小數減法小數點為什么要對齊:然后教師把千克數改寫成克數并列出豎式,提問:“個位上是幾減幾?”接著讓學生看小數減法豎式,提問:“被減數干分位上沒有數計算時怎么辦?”利用小數的性質使學生理解被減數干分位上沒有數可以添“0”再減,也可以不寫“0”,把這一位看作“0”再計算,以后在計算時遇到這種情況也可以這樣處理。接著讓學生計算,教師巡視,檢查學生小數點是否對齊,被減數千分位的處理是否正確,得數的小數點點得是否正確。

5。比較小數減法與整數減法的計算法則。

讓學生討論小數減法與整數減法在計算上有什么相同的地方。使學生明確這和小數加法與整數加法在計算上的關系是一樣的。

6。小結。

教師:“通過學習上面的知識,小數加法和小數減法的計算法則有什么共同的地方?”

啟發學生說出小數加減法計算時都要把小數點對齊(也就是相同數位上的數對齊),都要從最低位算起。然后教師把小數加減法的計算法則完整地說一說。并讓學生看書上的法則,齊讀一遍。

7。做第113頁最上面“做一做”中的題目。

學生做題之前,教師先提問:“整數加減法各部分間的關系是怎樣的?整數加減法是怎樣驗算的?”從而說明小數加減法各部分間的關系及驗算方法與整數加減法的一樣。再讓學生做題。檢查豎式的書寫及計算有沒有錯誤,得數的小數點點得是否正確,驗算的格式對不對。訂正時,讓學生說一說是怎樣計算并驗算的。

做練習二十六的第1—2題。

2。做第2題,讓學生獨立做,可以要求學生驗算。教師巡視,進行個別輔導。訂正時,針對學生易出錯的地方重點說一說。

和的加減法復習教學設計(精選14篇)篇二

《數學課程標準》指出:1-3年級數的運算要求“結合具體情境,體會整數四則運算的意義”,本節課從學生感興趣的在“對密碼活動”入手,創設了“游玩數學王國”這一情境,學生在輕松愉快的氛圍下,通過“擺一擺、說一說”等數學活動,經歷8和9的加減法的探究過程,促使學生在動手操作中理解,在表達交流中內化,熟練掌握8和9的加減法計算,體會算法多樣性,同時初步滲透“多中選優,擇優而用”的數學思想。此外,在教學9的加減法時,將8的加減法的計算方法進行遷移,引導學生小組合作、自主學習,培養學生的交流意識和數學建模意識。

【教材分析】。

《8和9的加減法》是在學生學習了7以內的加減法和。

8、9的認識的基礎上進行教學的,學生已掌握“數數法”“想加算減”和“數的組成和分成”多樣性算法。通過系統學習8和9的加減法,在熟練和鞏固計算的方法中,進一步體會加減法的意義。本知識點是進一步學習20以內加減法計算最直接的基礎,對今后學習筆算和解決生活中的問題起到十分重要的作用,在整個小學數學教學中都占有著非常重要的地位。

【學情分析】。

就本節課的教學而言,學生要得出運算的結果其實并不難,學生已學習了。

8、9的認識,在學習。

6、7的加減法時就會根據一幅圖列兩個加法算式或兩個減法算式,為本課的一圖四式的學習打下了基礎。教學中,借助情境創設和解決問題的過程,經歷提取數學信息、提煉數學問題和列出算式的過程,將加減法意義的理解滲透到一圖四式教學中,把概念教學與解決問題教學有機結合,而不能僅僅指向知識點的傳授。

【教學目標】。

1、知識與技能:正確計算8和9的加減法算式。

2、過程與方法:在經歷8和9的加減法探究過程中,培養學生的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力,發散學生的思維,培養創新意識。

3、情感態度與價值觀:使學生用8和9的加減法解決生活中的簡單問題,初步感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學數學用數學的樂趣。

【教學重難點】。

一、情境導入。

1、談話。

同學們,你們喜歡游玩嗎?今天老師就帶大家在游玩數學王國中學習數學知識。

二、合作探究。

(一)第一站:花園。

1、談話,發現數學信息。

2、開放探究,學習8的加減法計算。(1)探究8的加法計算。

師:如果我們要計算一共有多少朵小花,該怎樣列式計算呢?(板書:5+3=83+5=8)。

師:求一共有多少朵小花,為什么用加法計算?小結:一共就是合起來的意思,所以用加法計算。

師:你是怎樣計算5+3和3+5的得數的?先擺一擺,再想一想。(2)將8的加法學習方法進行遷移,學習8的減法計算。

師:剛才我們計算了一共有多少朵小花,思考過程是這樣的:(1)列式。

(2)說說為什么這樣列式。(3)說說你是怎樣算出得數的?

請同學們也按這樣的過程來解決還剩多少朵小紅花。(交流后板書:8-3=58-5=3)。

3、交流探討,辨中“感悟”

小結:計算8的加減法時,利用8的組成,計算更簡便。

(二)第二站:數學宮殿。

1、小組合作,解決9的加減法問題。

師:請看這幅小棒圖,你發現了哪些數學信息?根據圖上內容,提出數學問題,寫四道算式。

2、交流匯報。

(板書:5+4=94+5=99-5=49-4=5)。

3、小結:計算9的加減法時,利用9的組成,計算更簡便。

三、學以致用第三站:智慧樂園第一關:

四、總結收獲。

小朋友,今天玩得開心嗎?你學到了什么?

【設計意圖:讓學生暢談收獲,使得所學知識在交流中進一步提升。】。

五、板書設計:

5+3=85+4=93+5=84+5=9。

8-3=59-5=48-5=39-4=5。

和的加減法復習教學設計(精選14篇)篇三

教學目標:

1、使學生能正確計算10的加減法算式,加深認識相應的加減法之間的聯系。

2、在活動中體驗靴子數學的樂趣,激發學生積極探索新知識、學好數學的愿望。

3、逐步培養學生數學思考、解決實際問題以及合作交流的能力。

教學重點:通過各種形式的學習活動,讓學生自主學會10的加減法。

教學難點:理解相應的加減法之間的聯系。

教具準備:課件、口算卡片、數字卡片。

教學過程:

一、復習導入。

對口令。

二、新授。

1、教學例題。

板書:6+4=。

4+6=。

(3)你能自己算出得數嗎?把書上59頁算式的結果填完整。

(4)交流匯報:任選一題,把自己的算法告訴大家。

2、教學“試一試“。

(1)談話:小紅在玩拋花片的游戲呢!我們一起去看看吧。

(2)播放動畫。

(3)交流小紅拋花片的結果。

(4)在書上寫填一填把這個結果用四道算式記下來。

(5)請你想一想,小紅再拋一次結果會怎樣呢?

(6)小組交流。

(7)全班交流,按照你的想法可以列哪些算式呢?

三、鞏固練習。

1、找朋友:和同桌一起找找哪兩張卡片上的數字相加等于10,交流后全班交流。

2、想想做做第2題。

出示圖。

談話:小兔子也想來參加小朋友們的活動,請你用小兔子傘上的數字減其他傘上的數字。同桌活動后全班交流。

3、開火車口算卡片。

4、想想做做第4題。

比一比,誰說得多。

同桌相互說以后全班交流。

5、想想做做第5題。

(1)觀看動畫。

(2)說說從圖上你知道了什么?要求什么?

(3)獨立完成。

(4)交流訂正。

6、想想做做6。

(1)讀懂文字。

(2)觀看動畫。

(3)說說你知道了什么?要求什么?

(4)獨立完成。

(5)交流訂正。

四、全課總結。

今天我們一起學習了什么內容?

五、作業設計。

想想做做第3題。

和的加減法復習教學設計(精選14篇)篇四

教學內容:

1、會熟練口算10以內加減法,能正確解答。

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題,初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

3、在計數過程中,初步培養學生數感。

教學重難點:初步建立數感,培養學生心算計數教學準備:課件。

一、情景導入。

出示花果山和孫悟空,小朋友,今天我帶你們到花果山去觀光好嗎?

二、探究新知。

你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖出示課件。

c小結:同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結子很多又大又好吃的桃子。

三、鞏固新知。

2、學生分組拿出數字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數。

用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。

四、課后小結。

師:同學們,這節課你們學到了什么?

引導:今天我們學習了有關8和9的加法和減法。還知道了看一幅圖能寫出四個算式。

五、作業布置。

完成課本第55頁練習十一第6、7題。

5+3=8。

5+4=93+5=8。

4+5=98-5=3。

9-5=48-3=5。

和的加減法復習教學設計(精選14篇)篇五

教學目標:。

1、從熟悉的事物中發現數學信息,提出有關10的簡單的加減問題。

2、能根據情境圖所反映的信息列出不同的加、減法算式。

3、培養學生在情境圖中搜集信息、提出問題的興趣。

重難點:

根據情境圖提出不同的加、減法問題。看一幅圖能列出4個不同的算式。

課前準備:

多媒體課件,花的圖片。

教學過程:

一、創設情境,激發興趣。

從學生喜歡的動畫片《西游記》入手,激發學生學習的興趣。

二、看情境圖,提有關10的加減法問題,列式計算(多媒體動出示)。

讓學生從熟悉的情境中發現數學信息,培養學生發現問題、解決問題的能力。同學們仔細看一看,你知道了什么?(同學們可能說,有2只藍猴,8只黃猴,地上4只,樹上6只,樹上有5個桃子,猴子手里拿者5個桃子等。)。

師:小朋友觀察得真仔細。那你能根據我們發現的信息提數學問題嗎?

師:同學們想出了這么多方法求:“一共有多少只猴子?”你們可真愛動腦筋,那其它的問題你們會求嗎?自己先說說,再和同桌交流交流。

生:5+5=10,10-6=4,10-4=6,10-5=5等。

三、看一幅圖列四個算式。

老師貼花的圖片,左邊7朵紅花,右邊3朵藍花。

師:你們能說說這個圖的意思嗎?

生答:(1)左邊7朵紅花,右邊3朵藍花。求一共有幾朵花?算式:7+3=10,或3+7=10。

(2)一共有10朵花,拿走7朵,還剩幾朵?算式:10-7=3。

(3)一共有10朵花,拿走3朵,還剩幾朵?算式:10-3=7。

(培養學生看圖要全面的看,仔細的看,從不同角度去看,培養學生看一幅圖列四個算式的能力。)。

四、輕松一刻。

在愉快的音樂聲中,教師引導學生說:輕松一刻來到了,我們一起來唱“湊十歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四*六一起走,五五湊成一雙手。

(使學生在輕松愉快的氣氛中,精神既得到了休息,又復習了10的組成。)。

五、練一練。

1、55頁第一題。

師:同學們看圖會做10的加減法,那不看圖你還會做嗎?請把課本翻到第55頁看第一題,試著填一填。

(生嘗試做,師巡視。)。

師生交流:請任意選一題,把你的算法告訴大家。生可能利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯系來算都可以。

2、電腦出示55頁第二題。

(1)小組討論,提問題,寫算式。

(2)全班交流,展示成果。

六、引入游戲,鞏固練習。

游戲“找朋友”:用數字卡片組成10。

如:學生扮成小蜻蜓:“我是一只小蜻蜓,飛呀飛呀找朋友,我是卡片2,誰是我的好朋友?”“我是卡片8,我是你的好朋友,”兩人合:“2和8組成10”接著,小貓、小兔、小猴等都找朋友。

(培養學生獨立看圖發現問題,解決問題的能力.游戲結束,復習10的加減法。在輕松愉快的氛圍中結束本課,激發了學生的學習興趣。

和的加減法復習教學設計(精選14篇)篇六

1.通過觀察比較,進一步理解加、減法的意義,掌握加、減法之間的關系。

2.在經歷探索發現加與減的互逆關系及加、減法各部分之間的關系。

3.運用加、減法關系解決簡單的實際問題。

一、談話導入。

二、互動新授。

(1)教學加法的意義課件出示教材第2頁例一情境圖。

學生繪制并進行展示,思考后獨立列式:814+1142=1956(千米)。

師:結合加法算式,說說這道加法算式表示什么意義?你覺得加法是一種什么樣的運算?

師肯定學生的回答,并小結:把兩個數合并成一個數的算式,叫做加法。

師:你知道加法各部分的名稱嗎?交流后明確:相加的兩個數叫做加數,加得的數叫做和。

(2)教學減法的意義課件出示教材第3頁第(2)(3)小題引導學生分析數量關系,并列式計算指名板演,并說一說為什么用減法計算。

啟發學生:第(1)題是已知兩個加數,求它們的和用加法。

第(2)(3)題都是已知兩個數的和與其中一個加數,求另一個加數,用減法。

想一想,減法是什么樣的運算?

教師情調說明:減法是已知兩個數的和與其中一個加數,求另一個加數的運算。

(3)教學加減法各部分名稱師:在減法中,已知的和叫什么?減去的已知加數叫做什么?求出的未知數叫做什么?引導學生明確,在減法中,已知的和叫做被減數,減去的已知加數叫做減數,求出的未知數叫做差。

2.探索加、減法各部分之間的關系。

(1)加法各部分之間的關系。

匯報;加法各部分之間的最基本的關系是:和=加數+加數(板書)知道和和其中一個加數,求另一個加數,關系式是:加數=和—另一個加數(板書)。

(2)減法各部分之間的關系減法各部分之間又有什么關系呢?

匯報:減法各部分間最基本的關系是:差=被減數-減數(板書)如果知道被減數和差,求減數是:減數=被減數-差(板書)如果知道減數和差,求被減數是:被減數=減數+差(板書)。

師:通過剛才幾個算式的比較,你能用一句話來概括加減法之間的關系嗎?

小結得出:減法是加法的逆運算,并引導學生理解逆運算中的“逆”的意思。

和的加減法復習教學設計(精選14篇)篇七

教材分析:本課內容在人教版一年級上冊教科書第66頁,有關10的加法和減法。教材省去了學具擺的內容,讓學生對照點子圖直接利用10的組成進行計算。在內容的呈現上教材采用了逐步提高要求的做法,從7+3和10-3起,后面算式中的數基本上要求學生自己根據點子圖去填寫,同時5+5和10-5的計算教材取消了點子圖,直接讓學讓想相應的10的組成算出得數。教材這樣安排,既反映了循序漸進的編排原則,也體現了學生的認識過程及規律。

教學目標:

1、掌握得數是10的加法以及10減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。

2、引導學生經歷根據一幅圖,進而根據一個加法算式寫出另一個加法算式和兩道減法算式,并算出得數的探索過程,進一步感悟“交換兩個相加的數的位置得數一樣”的客觀規律。

3、通過用10的加減法知識解決實際問題,培養學生的數學應用意識。

4、能過“一圖四式”的探索培養學生學習數學的興趣。

教學重點:讓學能過操作探索,合作交流,自主學會10的加減法。

教學難點:用抽象思維(10的組成)直接計算10的加減法。

教學關鍵:掌握10的組成,理解加減法的意義和互逆關系。

設計理念:

《數學課程標準》指出教師在教學中應提供具體的學習情境,設計富有情趣的數學活動,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與數學的學習過程。在10的加減法教學中,要注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,讓學生聯系圖意列出相應的四道算式,學生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態。

教學過程:

(一)導情激趣,復習鋪墊。

告訴大家一個好消息,今天快樂天使領我們到數學王國開開眼界,你們想去嗎?不過,快樂天使要和你們對對密碼,如果密碼對上了,數學王國才會“芝麻開門”噢!

復習完10的組成后,快樂天使說:“小朋友們真聰明,密碼已經成功對上了,我們一起去游覽數學王國吧!

設計意圖:此外采用與快樂天使對密碼的形式進行10的組成的復習,學生邊舉數字卡片邊說10的組成,他們非常感興趣,積極性很快就被調動起來,同時課堂氣氛也很快活躍起來了。

(二)參與游戲,自主控究。

1、套圈游戲。

快樂小天使先帶我們去數學王國的游戲室參加套圈比賽,你們想參加嗎?

(1)課件出示甲、乙兩隊分別套10個圈。

(3)小朋友們仔細觀察甲隊套圈的情況,你能說出哪些算式?等學生說完后,課件出示4道算式:

6+4=10-6=4+6=10-4=。

你能自己算出得數嗎?

(4)師生交流,請任選一題,把你的算法告訴大家。

學生可能會有以下回答:

數一數,共有10個圈,所以6+4=10。

因為6和4組成10,所以6+4=10。

……。

(5)同桌之間互相說說乙隊套圈的情況,說出四個算式:算出得數,并說說算式。

2、玩玩想想,操作探索10的加減法全部算式的計算方法。

(1)四人小組合作做套圈游戲。

四人小組圍成圓圈,舉行套圈比賽,看10個圈能套中幾個。

(2)觀察套圈情況,在小組內說說算式和得數,并說說是怎么想的?組長經過整理后,把小組內列的算式寫在課題下。

(3)班級交流。

誰愿意把自己列的算式說給大家聽?并說說你是怎么列出來的?與這位同學不一樣的小朋友請說一說自己的想法。教師根據學生回答,板書每組的4道算式。

設計意圖:做中學,玩中悟,學動中拓展,符合一年級孩子活潑好動,喜歡游戲的心理特征。在這一環節中,選取了學生感興趣的套圈游戲,根據每次套中和沒套中的圈列出四個算式,通過交流掌握10的加減法的全部算式的計算方法,從而調動學生的學習積極性,活躍學習氣氛,在輕松愉快的活動中學會了新知識,體現了學生主體作用。

3、討論記憶方法。

(1)你們能想辦法記住這些算式嗎?說說看。

(2)老師和學生一起來表演“湊十歌”。

一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,

四六四六在一起,五五湊成一雙手。

(三)鞏固深化,拓展思維。

1、游戲“找朋友”

學生扮演快樂小天使,我是快樂小天使,飛呀飛呀找朋友,我是“2”,誰是我的好朋友?其余學生(拿著數學卡片),我是“8”,我是你的好朋友,兩人合:“2加8等于10”。

2、10減幾(完成教科書第66頁“做一做”第二題)。

(四)課堂小結,結束新課。

課件出示數學王國小天使。

1、小朋友,數學王國里玩得開心嗎?你們學到了什么知識?有什么感想,對我說說看。(學生小結)。

2、教師總結。

和的加減法復習教學設計(精選14篇)篇八

2、初步學會根據實際情境提出問題,并能運用所學的10以內加減法解決簡單的實際問題,提高學生用所學知識解決實際問題的能力,感受數學與生活的密切聯系。

運用所學知識解決生活中簡單的實際問題,根據情景圖正確列式計算。

一、激情導入:

二、復習加法:

1、復習加法含義:

師:請小朋友們注意看,第一位來咪咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)。

師:哪個小朋友能根據剛才老師演示的情景來提出一個數學問題?

生提出問題。

師:誰能幫這位同學解答?

生:2+3=5(只)。

師:你能說說為什么要用加法嗎?

引導學生說出:因為是把兩部分合起來,求總數,所以要用加法。

師評價:說的真不錯。

2、復習連加:

生提問題。

師:該怎樣解答?

生:2+3+1=6(只)。

師:這次是把幾部分的數合起來,求總數?引導學生得出:像這種把幾部分數合起來求總數的問題,我們要用加法來解決。(板書:加法)。

3、復習特殊的加法問題:

生:6+4=10。

師:為什么要用加法來解答呢?引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題:

師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒有像這種用加法來解決的.問題?以小組為單位說一說。

學生小組交流。

全班交流。

三、復習減法:

1、復習減法含義:

生提出問題。

師:該怎樣解答?

生:10—6=4。

2、復習連減:

師:在咱們做題時經常會遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個名字,誰還記得?(連減),哪位同學能根據這個算式中的數字提一個連減的問題?指生提出幾個連減問題并解答。

3、學生列舉生活中的減法問題:

師:在生活中還有許多要用減法解決的問題,誰能舉出幾個?

指生邊提問題邊解答。

四、綜合練習:

師:剛才有許多同學都沒有機會發言,特別著急,沒關系下面就給每個人一次鍛煉的機會,以小組為單位,互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請小組內的其他同學解答,小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題,一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

五、課堂小結:

和的加減法復習教學設計(精選14篇)篇九

(《小數的加減法》是人教版四年級下冊的內容,。)教學內容:教材95——97頁的例1、例2及“做一做”。

教學目標:

2、理解和掌握小數加減法計算的算理,并能正確的進行小數加減法的計算。

教學重、難點:

探索小數加減法的計算方法,并能正確的進行小數加減法的計算。

教學過程:

一、教師導入、板書課題。

同學們,整數的加減法計算大家都很熟悉,那么小數的加減法該怎樣計算呢?這節課我們就來學習小數的加減法。

二、出示學習目標(課件)。

2、理解和掌握小數加減法計算的算理,并能正確的進行小數加減法的計算。

三、出示自學提示(課件)。

1、自學95——97頁的內容,根據例1兩個表格中所提供的。

信息各提出一個或幾個數學問題,并解答。

四、學生按自學提示自學,教師巡視,個別指導檢查。

五、交流匯報。

1、指名匯報提出來的數學問題及解答方法。

如:在第一輪比賽中,中國隊比加拿大隊領先幾分?

兩輪比賽結束后,中國隊和加拿大隊總分分別是多少?

53.40+58.20=111.60。

49.80+49.20=99.00。

兩輪比賽結束后,中國隊比加拿大隊領先多少分?

(1)小數點對齊。

(2)相同數位對齊。

(3)得數的末尾有0,一般要把0去掉。

六、當堂訓練(課件)。

1、計算下面各題,并且驗算。

2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89。

5.64-1.787.2-6.455-0.41。

2、列式計算:

(1)4.6與10.2的和是多少?

(2)從80中減去10.65,剩下多少?

(3)比28.67少7.8的數是多少?

4、王叔叔一天賣菜的收入如下表。

名稱:

白菜。

土豆。

蘿卜。

收入________元。

30.45。

20.6。

19.75。

(1)、白菜比蘿卜多賣多少錢?

(2)、你還能提出什么數學問題?

七、總結。

本節課你有什么收獲?

文檔為doc格式。

和的加減法復習教學設計(精選14篇)篇十

1、知識與技能:理解小數加法的意義,并掌握計算方法,學生能夠比較熟練地筆算小數加法。

2、過程與方法:學生經歷簡單小數加法計算過程,將整數加法方法遷移到小數加發計算。

3、情感態度價值觀:通過看圖提出問題,解決問題,體會數學就在身邊,學習數學能解決生活中的實際問題。

小數加法的意義和計算方法。

理解“小數點對齊”的道理。

第一課時。

一、鋪墊孕伏。

筆算下面各題,并說說計算時要注意什么,怎么計算的。

8+6=?

28+5=?

37+9=?

(三人板演,其他學生練習在課堂本)。

二、探究新知。

1、出示主題圖.。

看圖,說說圖上畫了什么?你從圖中獲得什么信息?你能提出什么數學問題?

(2)教師根據學生獲得的信息所提出的數學問題板書在黑板上。

(3)教師從學生的眾多問題中選擇一個加法的問題。(說明減法的問題明天再研究)。

教師先提示:這道式子是小數加法。小數加法與以前所學的加法是相同的,也是把兩個數合并成一個數的運算.(教師板書:小數加法)。

小數加法又該怎樣計算呢?(小組合作、交流)。

(可能學生會用不同的方法計算,一是以元作單位用小數,二是以角作單位用整數)。

學生試筆算小數加法(小組合作)。

3、匯報交流:

引導學生說一說,用堅式計算小數加法時,先做什么,再做什么,最后做什么?

怎樣計算?

反饋練習:

1、列出2.8+2.1、6.4+0.9、19.2+0.9的豎式,然后計算。(訂正時注意是不是小數點對齊)。

2、96頁做一做。

三、總結:小數加法與整數加法有哪些相同的地方?哪些地方不同?

四、作業。

練習二十二1題第一部分、5題。

教學目標:

1、知識與技能:掌握小數減法計算方法,學生能夠比較熟練地筆算小數減法。

2、過程與方法:學生經歷簡單小數減法計算過程,將整數減法、小數加法計算方法遷移到小數減法計算。

3、情感態度價值觀:通過看圖提出問題,解決問題,體會數學就在身邊,學習數學能解決生活中的實際問題。

教學重點。

一、準備題。

用豎式計算下面各題,并說說計算時要注意什么,怎么計算的。

25-8=?

3.7+0.8=?

10.7+0.5=?

二、探究新知。

根據學生昨天提出的減法問題讓學生列式然后合作學習。

(可能學生會用不同的方法計算,一是以元作單位用小數,二是以角作單位用整數)。

引導觀察比較:整數減法計算時要把相同數位上的數對齊,再從個位減起;小數減法也是相同數位上的數才能相減,列堅式時只要把小數點對齊,就能使相同數位上的數對齊。

學生試筆算小數減法。(小組合作)。

3、匯報交流:

引導學生說一說,用堅式計算小數減法時,先做什么,再做什么,最后做什么?

怎樣計算?

當十分位上被減數不夠減時,向個位借一為什么到十分位作十?

4、反饋練習:

1、

13.8-4.7=。

5.2-1.9=。

10.8-5.9=。

2、97頁1題后面部分。

三、總結。

本節課我們學習了什么,你有哪些收獲?

四、作業。

97頁2題、3題、6題。

和的加減法復習教學設計(精選14篇)篇十一

義務教育課程標準實驗教科書人教版四年級下冊第95—97頁的例1和例2。

1、讓學生自主探索小數加減法的計算方法,解決相關的實際問題。

2、合作交流,總結小數加減法筆算的一般方法,理解小數點對齊的道理。

3、感受新知識源于生活,又服務于生活的思想。

理解小數點對齊的道理。

師:老師在逛商場時可遇到一大堆的問題呢,你們愿意和老師一起解決嗎?

1、老師第一次逛商場買了兩件商品,一件:534元,另一件:498元,請同學們幫老師算算一共要多少錢?這兩件商品相差多少元?請大家用豎式計算。

學生在練習本上計算。讓先做完的兩個孩子去黑板上板演。集體訂正。

讓學生說出整數加減法的計算方法是:相同數位對齊。(板書)。

學生在練習本上計算。讓先做完的同學去黑板上板演。

集體訂正。

師:這是我們以前學過的簡單的小數加減法。那么小數加減法豎式計算時要注意什么呢?

師:那么整數加減法和小數加減法在計算時有哪些相同的地方呢?

生:都是相同數位對齊。

師:整數加減法和小數加減法在計算時也有不相同的地方,哪些地方不同呢?今天我們就來繼續研究小數加減法。(板書課題:小數加減法)。

3、老師第三次逛商場又買了兩件商品,一件:53.4元,另一件:

4.98元,孩子們能根據老師給的兩條信息自己提問并解決它呢?請孩子們自己提出問題并解決。

學生操作,教師巡視。讓一個孩子上去板演。如果正確了,師就問:有不同的方法嗎?

(如果沒有,教師故意把兩個數的末位對齊寫成豎式)問:這樣的豎式行不行?

生:不行。他沒有相同數位對齊。

師:和前面的題比較,它們有相同的地方嗎?

生:它們都是末位對齊了。

師:為什么前面的計算可以末位(最低位)對齊,這道題就不可以呢?

讓學生明白:前面的末位數位相同,這里的末位數位不相同。

師:為什么相同數位沒有對齊就不能計算呢?

生:因為它們的計算單位不一樣,所以,要相同數位對齊了才可以計算。

師:那么在小數計算中,什么情況下可以末位對齊?什么情況下不可以呢?

生:在小數計算中,末位數位相同就可以末位對齊,末位數位不相同就不能對齊。

4、師:好,那我們就帶著這個問題來試一試。只列豎式,不計算。(小黑板)。

9.8+6.28=21.56+6.7=50+3.75=111.60—99=。

5.64-1.7=7.2-6.45=100-9.78=。

集體評價。

評價時,請孩子說說:你給大家提個醒,在寫豎式時,哪一步最容易出錯?

師:請同學們觀察,在這些對齊的豎式里,小數點有什么規律?生:小數點都是對齊了的。

師:說明一個什么問題呢?

生:說明小數點對齊了,相同數位就對齊了。

師:說得好。(在相同數位對齊的板書下面寫上小數點對齊)師:你能說說為什么小數點對齊了,相同數位就對齊了呢?生回答略。

師:現在我們再來看看,小數加減法和整數加減法比較有哪些相同點和不同點呢?

相同點:都是相同數位對齊。

不同點:整數的末位對齊了,而小數的末位不一定對齊。追問:為什么呢?

讓學生明白:整數的末位就是。

師:對齊了豎式,你們會計算嗎?先說說,你準備怎么計算?生:按照整數的加減法的方法進行計算。

師:請同學們用最快的速度把剛才的幾道題給計算出來。學生練習,集體訂正。

(二)教學例二:

出示例二:

師:孩子們都會做小數加減法了,能說說小數加減法要注意什么嗎?

三年級的學生已學過整數加減法,絕大多數的同學能正確熟練地計算整數加減法。他們已經初步認識了一位小數的含義,對元角分也比較熟悉。且三級學生一般都有自己購物付錢的經歷,這些生活經驗和認知經歷都為本節課的學習奠定了基礎。

簡單的小數加減法是在學生學過萬以內數的加、減法和初步認識一位小數含義的基礎上教學的。教材創設了學生十分熟悉的購物情境,學生能根據自己的生活經驗提出問題并解決問題。在學生運用口算方法解決問題的基礎上,引導學生嘗試運用豎式進行計算,并結合口算方法和過去學過的整數加減法豎式計算幫助學生理解小數加減法豎式計算推理。“試一試”和“想想做做”主要鞏固一位小數的加、減法,并解決一些實際問題。

2.學生能夠比較熟練地筆算小數加、減法。

3.培養學生的抽象概括能力,遷移類推能力。

1.掌握用豎式對小數進行加、減法的計算的基本方法。

2.能夠應用小數的加減法解決實際中的問題。

課件、投影儀。

(課件演示文具店,售貨員出現在學生面前)。

引入:歡迎各位小顧客光臨本店,本店為大家提供各式各樣的文具,老板說了開業期間所有文具一律低價銷售,所以每個人只能挑選兩樣文具,你想選購本店哪兩種文具?四人小組討論:共有多少種不同的搭配,把自己購買文具的方案在組內交流一下。

[設計意圖]創設學生熟悉的購物情境,激發學生的探究欲望;結合學生學過的搭配規律,探究共有多少種不同的搭配,為學生進一步探索購買文具要花的錢留下了廣闊的思維空間。

(一)、用豎式計算小數加法。

1、每人嘗試計算自己購買文具要花多少錢?如果計算有困難的可以請組內小伙伴一起解決。

2、小組內交流各自解決問題的方法。

估計有以下兩種方法:(1)將文具的價格看成以角為單位,將小數加法轉化成整數加法;(2)將文具價格中的元和元相加、角和角相加。

3、全班交流。

隨機請一學生交流自己購買文具的情況,花了多少錢?自己是如何解決這個問題的?統計班內有多少學生和他購買了同樣的文具?自己又是如何解決這個問題的?提倡解題策略的多樣化。

[設計意圖]學生有購物經驗和已有知識經驗(整數加減法)做依托,嘗試運用口算方法解決自己所提的問題是完全可能的,在學生獨立解決問題的基礎上,組織學生相互交流,體驗解決問題策略的多樣化和探索成功的喜悅。

4、引導學生嘗試用豎式計算。

(1)以剛才那位同學交流了自己購買文具的情況為例,請學生嘗試用豎式計算。

估計會出現下面兩個豎式:如80.8+6+0.6。

141.4。

(3)用豎式算一算自己剛才購買文具的價錢算得對不對?

[設計意圖]在學生運用口算方法成功解決問題的基礎上,學生主動遷移過去加法豎式計算的經驗,嘗試運用豎式計算小數加法已不是一件困難的事情,在學生成功運用豎式計算解決問題的基礎上,教師依托情境和學生已有的豎式計算經驗,幫助學生理解怎樣對齊數位,以及十分位相加滿十,向個位進一的道理,很好地掌握小數加法的豎式計算,讓學生再次品嘗探索成功的喜悅。

(二)、用豎式計算小數減法。

(1)嘗試用豎式計算。

剛才我們每人都購買了兩種文具,哪種文具貴些?貴多少錢?你能用豎式算一算嗎?做完后與組內同學交流一下自己的計算方法。

(2)集體交流。

[設計意圖]遷移小數加法豎式計算的經驗,學生獨立解決小數減法的豎式計算是完全可能的,在學生解決問題的基礎上,圍繞重點展開討論,加深學生對計算中用0占位的理解。

(三)小結。

(四)綜合運用知識,解決問題。

除了剛才選擇的文具外,你還喜歡哪兩種文具?先求出它們價格的和,再求出他們價格的差,并在小組里交流。(交流時,教師的板書要有啟發性,一方面使學生進一步加深用豎式計算小數加減法的印象,另一方面使一些學生進一步體會任選兩種文具是有規律的,力爭找出所有的組合,體會數學的魅力。

1.完成p96頁“做一做”

學生可以提出兩步.三步計算的問題。

2.完成練習二十二第1題(做在課本上,允許個別學生用豎式計算)。

3.用數學:練習二十二第2題,學生獨立解決。

第(2)小題可以估算或者口算,也可以計算出結果在做比較,得出10元不夠的結論。

4.練習二十二第3題,要求學生自己尋找數據再計算。

5.練習二十二第4題,提出問題在計算。

(1)這節課學習了什么?你能告訴大家要注意些什么嗎?

(2)星期天,開展爭當“小管家”活動,幫助爸爸媽媽到市場買菜或到超市買東西,并記錄、計算家庭支出情況,下周向老師和同學匯報。

[設計意圖]活動由課內向課外拓展,激發學生運用所學知識解決實際問題的興趣,發展學生的學生應用意識。

0.8+0.6=1.41.2-0.6=0.6。

元角。

1.20.8。

-0.6+0.6。

0.61.4。

元角。

和的加減法復習教學設計(精選14篇)篇十二

使學生進一步掌握小數加、減法的計算法則,提高學生小數加、減法的計算能力。培養學生比較、歸納等思維能力。

—、揭示課題。

這一單元,我們學習了小數加、減法的汁算。這節課我們復習小數加、減法的計算。通過復習,要進一步掌握小數加、減法的計算法則,提高小數加、減法的計算能力。

i.做復習第1題第(1)題。

指名三人板演,其余學生做在練習本上。

集體訂正。

2.做復習第1題第(2)題。

指名三人板演,其余學生做在練習本上。

集體訂正。

3、整理計算方法。

三、加、減法綜合練習。

1、口算。

小黑板出示復習第2題,讓學生口算,老師板書得數,并結合得數末尾去0、整數部分的o要寫的題讓學生說說計算時要注意的問題。

2.做復習第3題。

指名三人板演,其余學生做在練習本上。

集體訂正,檢查計算過程和驗算方法。

3.做復習第5題。

指名兩人板演,其余學生做在練習本上。

集體訂正,重點檢查第二小題列豎式后怎樣算比較簡便。

4.做復習第6題。

指名學生說—說題意。

讓學生解答在練習本上。

學生口答算式和得數.老師板書。

提問:做這道題時是怎樣想的?

四、課堂小結。

這節課復習廠什么內容?你在復習中有哪些收獲?

五、課堂作業。

和的加減法復習教學設計(精選14篇)篇十三

教學目標:

1、讓學生簡單了解數的產生過程,對人類發展進程中所出現的計算工具有一個初步的了解,簡單了解一些計算工具計數的方法,接受數學事實的教育。

2、認識計算器面板上的按鍵名稱和功能,學會用計算器進行整數、小數的四則運算,探索簡單的規律。

3、通過對計算器的運用,體驗它的有用性,培養學生的辨證思維能力。

教學重難點:認識計算器面板上的按鍵名稱和功能,學會用計算器進行整數、小數的四則運算,探索一些簡單的規律。

課前準備小黑板、多媒體展臺。

教學過程:

師生活動思考與調整。

一、談話導入,揭示課題。

今天這節課我們就來一起學習用“計算器計算”。

二、學習用計算器計算。

1、認識計算器。

你知道在我們日常生活中還有哪些地方用到了計算器嗎?

你了解計算器嗎?今天假如你是一位計算器的推銷員,你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計算器的構造?(同桌之間相互說一說后再全班交流)。

讓學生了解計算器的最常用的一些鍵,熟悉加減乘除等運算和運算順序。

2、用計算器計算。

大家已經認識了計算器,你會操作他嗎?現在咱們就用計算器來算一些題目,請把計算器準備好。

3、教學例4。

要求李蕓一共用了多少元應怎樣做,先把算式列出來。

你會在計算器上按出買鉛筆的錢數嗎?同桌交流按鍵的方法。

你會用計算器算出結果嗎?核對結果。

同桌之間說說是怎樣用計算器計算的。

4、完成“試一試”題目。

你怎樣求應找回多少元?

可不可以把剛才的計算結果用起來?

試著求出結果。

師生活動思考與調整。

5、鞏固練習。

提醒學生看清數目和運算符號,認真按鍵進行計算,對正確率較高的同學給予鼓勵。

6、完成練習九的第8題。

先示范計算出“小明開學繳費”后的余額,使學生明確計算每次收支后余額的方法。再讓學生分別算出其余各欄的余額。

合計支出數怎樣算,合計結余數呢?最終余額是多少?與剛才的計算結果一樣嗎?

三、用計算器探索規律。

1、我們已經能用計算器進行計算了,那么計算器還有沒有其他的作用呢,下面我們就來一起探索。

學生用計算器計算在計算器位數不夠的情況下學生小組討論發現計算的規律,再集體交流。

2、自主探索:

1122÷34=。

111222÷334=。

11112222÷3334=。

再出示:111111222222÷333334=。

111…122…2÷333…34=。

1002。

四、布置作業。

最后我們來一次比賽,分兩組:一組用計算器,一組用筆算,愿意用計算器的請舉手。

完成練習九的第7題。

五、全課總結。

教學得與失:

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

和的加減法復習教學設計(精選14篇)篇十四

(2)掌握同分母分數加減法的計算法則并能正確熟練地計算。

2、過程與方法

(1)讓學生在情境中理解分數加減法的意義,正確計算分數加減法。

(2)在合作學習中培養交流、傾聽、分享能力。

3、情感與態度

通過學生的自主探索和合作交流,培養合作意識,讓學生體驗成功。體會分數加、減法在生產、生活中的廣泛應用。

通過教學,讓學生理解同分母分數加、減法的算理和掌握計算方法。

能正確進行同分母分數加、減法計算,計算結果能約分要約成最簡分數。

多媒體課件、圓形紙一張、課堂練習本

課前預習:

(把小朋友和小朋友說的話多讀幾遍,并認真完成下列內容,不懂的要反復思考,相信你一定會很棒的!)

1、從圖中你獲得了什么信息?要求什么問題?

2、你是怎么計算的?

3、嘗試完成90頁做一做第2題,同桌互相說說同分母分數相加和相減怎么計算?

4、你還有什么問題嗎?

一、揭示課題

同學們通過預習你知道我們今天要學習什么知識嗎?

這節課我們繼續來研究和分數有關的知識——同分母分數的加、減法(板書課題)

二、精講多煉

預習檢查一:

1、(出示例1)從圖中你知道了什么信息?要求什么問題?怎樣列式?

師:蘭蘭和爸爸媽媽一起吃餅,媽媽把一張餅平均分成了8塊,爸爸吃了3塊餅,媽媽吃了1塊餅,,也可以說爸爸吃了()張餅,媽媽吃了()張餅。

師:張餅表示的是(生:把一張餅同時分成八塊取其中的三塊也就是張餅)

師:張餅表示的是(生:把一張餅同時分成八塊取其中的一塊也就是張餅)

師:根據已知信息你能提兩個問題嗎?

出示:爸爸和媽媽一共吃了多少張餅?爸爸比媽媽多吃了多少張餅?

師:怎樣列式解答?

預習檢查二:

說說你是怎么計算的?

1、涂一涂:通過學生的動手操作,在圓里用紅色表示爸爸的餅,用藍色表示媽媽的餅。

2、說一說:請你根據所畫的圓來說說怎么計算?請左邊的同學說,右邊同學說。

師:紅色代表什么?(生:爸爸吃的餅)這1塊表示(生:這張餅的)(生:有3個)

師:藍色代表什么?(媽媽吃的餅)這1塊表示(有1個)

師指涂色的圓,所以(生:3個加上1個是4個,也就是)

師:說說減法。

生:3個減去1個等于2個,也就是。

生:和的分數單位相同,可以把3個和1個直接加起來,也可以把3個和1個直接減。

3、規范書寫

4、歸納法則

師:請同學們觀察這兩個算式你能發現在計算過程中有什么相同點嗎?

生:分子相加,分母不變。

師:為什么分母不變?請聯系你所畫的圓想一想。

生:把1個圓平均分成8份,平均分的總份數不變,分母也就不變。

師:不看圖就看這幾個分數想一想為什么分母不變?

生:這幾個分數的分母相同說明是分數單位相同,分母不變分數單位也不變,分子相加減,就是把分數單位的個數相加減。

小結:通過剛才的學習我們可以用一句話來概括同分母分數加、減法的計算方法。(課件出示)同分母分數相加、減,分母不變,只把分子相加減。能約分的要約成最簡分數。(齊讀)

5、即時練習

師:請同學們運用同分母分數加減法的法則計算下面各題。

說說你是怎么算的?

預習檢查三:

比較:這兩行的分數加法和減法有什么不同?小結:同分母分數相加、減,分母不變,只把分子相加減。結果能約分的要約成最簡分數。

三、歸類整理師:

這節課我們學了什么?同分母分數加減法計算的方法是什么?你還有什么不明白的嗎?

四、布置作業

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活動方案的編寫需要綜合考慮資源的利用、時間的合理安排以及風險的控制等因素。一個成功的活動方案能夠為參與者帶來愉悅和收獲,提升活動的口碑和影響力。活動總結。主辦部
演講稿范文的寫作需要考慮到演講的目的、受眾群體和演講者的特點,以及選取恰當的話題和知識點進行展開。下面為大家提供一些獨特而有魅力的演講稿范文,希望給您帶來一些創
誠信是企業經營的基石,是企業與消費者、合作伙伴之間建立長期合作關系的基礎。以下是小編為大家整理的關于誠信的名人名言,希望能夠引起大家的思考和共鳴。在很小很小的時
青春是一座彩色的橋梁,連接著童年和成熟,承載著希望和責任。這是一些青春精神與青春文化的代表,讓我們一同感受和傳承。說起清潔人員,你會想起什么?大媽,臟,拖把?說
讀后感可以是對作者觀點的認同,也可以是對作者所提問題的思考和疑慮。下面是小編精心收集的一些讀后感范文,希望對大家的寫作提供一些啟示和幫助。對于那些曾經幫助過自己
制定一份細致合理的幼兒園工作計劃,可以有效提高我們的工作質量和效率。接下來,我們一起來看看一份優秀的幼兒園工作計劃范文,相信會對大家的工作有所幫助。
當我們收到條據書信時,應及時核對和妥善保管,以免造成不必要的損失和困擾。通過閱讀范文,我們可以深入了解條據書信的應用和寫作要點,為自己的寫作打下堅實的基礎。
教師工作計劃可以讓教師在教學中更加自信和有序,提升教師的職業形象。以下是一些優秀的教師工作計劃范文,希望能夠給大家提供思路和靈感。圍繞《雙浮鎮“十二五”教育事業
年度總結是對整個年度的工作和成績進行總結的重要文件,能夠幫助我們反思和總結經驗。以下是一些值得借鑒的年度總結范文,希望能為大家在寫年度總結時提供一些幫助和指導。
中班教案是幼兒園教師根據幼兒的特點和需求,制定的一種教學計劃和指導材料。以下是小編整理的一些中班教案案例,希望能給你提供一些靈感和思路。1、在情境游戲中學習并正
社會實踐報告可以展示我們在實踐中解決問題和應對挑戰的能力,展現自己的潛力和成長。以下是一些精選的社會實踐報告范文,希望能夠激發大家對實踐報告寫作的興趣和熱情。
范本的選擇應根據自己的寫作需求和目標來確定,最好選擇與自己寫作類型相類似或主題相關的范本進行學習。接下來,我們將分享一些范文范本的案例,希望能夠幫助大家更好地掌
優秀作文能夠展示出學生的創造力和獨特的觀察力,給讀者留下深刻的印象。下面為大家推薦一些優秀作文,這些作文不僅思想深刻,而且語言優美,值得我們仔細品讀。
自查報告是對自己學習進程的回顧,通過對過去一段時間的學習情況進行檢查和總結,我們可以找出學習的短板并加以改進。這些優秀的自查報告范文給我們提供了很好的借鑒和參考
在編寫策劃書時,需要考慮項目的可行性、資源投入和風險評估等因素。如果您對策劃書的寫作方法和技巧感興趣,不妨閱讀以下策劃書范文,或許可以給您帶來一些啟發。
三分鐘是一個不可逆轉的短暫時刻,我們需要珍惜每一分每一秒。這些總結范文都是經過精心挑選的,可以作為我們學習和借鑒的素材。本站發布課前三分鐘勵志演講稿精選,更多課
通過優秀作文的寫作,學生能夠提高自己的思維能力和表達能力,培養良好的語文素養。以下是一些寫得很出色的優秀作文,希望對你的寫作有所啟發。下午上科學課時,張老師帶大
月工作總結是一個不斷成長和進步的機會,讓我們從過去的經驗中吸取教訓,不斷提升自己。在這里,小編為大家精選了一些精美的月工作總結范文,希望對大家的寫作有所啟發。
教學工作計劃應該根據學科特點和學生需求來進行個性化設計。現在就讓我們一起來看看這份精心準備的教學工作計劃案例,相信能給大家帶來一些啟示和思考。通過學習,使學生知
教案編寫是幼兒園教師日常的一項基本工作,對于教學的順利進行起著至關重要的作用。幼兒園教案范文可以作為教師備課的重要參考資料,幫助教師更好地編寫教案,提高教學效果
學生演講稿是學生在特定場合,如學校的演講比賽或班級活動中,通過口頭表達的形式向大家傳達自己的觀點、想法和感受的一種文本。它是學生展示自己思維能力和口才表達能力的
優秀作文是以準確的語言表達和豐富的內容展示給讀者的一種文學作品,每個人都可以努力寫出一篇優秀的作文。以下是小編為大家整理的優秀作文范文,希望能夠給大家帶來一些啟
小班教案的目標是促進小班學生全面發展,培養他們的興趣和能力。在編寫小班教案的過程中,可以參考一些優秀的小班教學案例,以豐富自己的教學方法和策略。1、知道馬路上要
一個成功的策劃書應該能夠向讀者展示我們的專業能力、創造力和執行能力。撰寫一份出色的策劃書需要多方面的經驗和素養,以下是一些精選的策劃書范文,歡迎借鑒。
在當今競爭激烈的社會中,競聘已經成為一種常見的求職方式,它要求競聘者有足夠的實力和準備才能脫穎而出。競聘是一種選拔人才的方式,通過評估和比較,選出最適合的人來擔
發言稿是在公開場合進行演講時所使用的一種書面稿件,它幫助演講者更好地組織語言和表達思想。發言稿的內容和風格各不相同,每一篇都有其獨特之處,讓我們一同欣賞和品味。
尊敬的各位領導、嘉賓,大家好!在這個特殊的場合,我感到非常榮幸。總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我
范文可以幫助我們了解優秀作品的結構、思路和表達方式。請大家閱讀一下小編為大家搜集的范文范本,相信其中的寫作經驗和技巧會給大家帶來一些啟示。尊敬的老師們、親愛的同
通過講話稿的精心安排和準備,演講者可以更好地掌控情緒,展現自己的魅力與能力。講話稿的前言和結尾是非常關鍵的,可以通過閱讀范文來學習如何寫好這部分內容。
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在許多場合,都需要我們準備一份發言稿,無論是學術講座還是企業活動。以下是小編為大家收集的一些優秀發言稿范文,希望能夠給大家在寫作發言稿時提供一些參考和借鑒。
中班教案需要考慮到中班學生的身心特點,合理安排教學內容和教學方法,使學生能夠更好地理解和掌握知識。以下是小編為大家收集的中班教案范文,供大家參考和借鑒。
演講稿是在特定場合下向觀眾傳遞信息和思想的重要方式之一。演講稿范文的閱讀可以激發我們對演講藝術的興趣,進一步提升自己的表達能力。大家上午好!在這個充滿激情的八月
最后,講話稿的成功與否不僅取決于書面的表達,更取決于演講者的語音語調和表情動作等非語言因素的運用。以下是一些在不同場合下使用的講話稿,有演講比賽、畢業典禮等各種
優秀作文應當具備深入的思考和獨特的觀點,能夠引發讀者的共鳴和思考。這些優秀作文范文展示了作者深入思考的能力和獨特的表達方式。生活中,天并不總是晴朗的,地也不總是
作為學生,我們應該努力寫出優秀的作文,展示自己的才華和潛力。下面是一些優秀作文的精彩片段,讓我們一起來欣賞和品味。嚴厲之最(老爸)。躡手躡腳第開始逃跑,沒跑兩步
社會實踐能夠讓學生從中發現自己的優勢和不足,并為將來的發展做出更好的規劃。請大家看看以下這些杰出的社會實踐總結,從中汲取經驗和教訓。20xx年的7月1日我來到了
月工作總結是一種重要的自我反思和自我提高的機會,也是展示自己能力和價值的一種方式。以下是小編為大家收集的月工作總結范文,供大家參考和學習。尊敬的各位領導:已經遠
檢討書是一種有意義的寫作形式,通過它我們可以更好地認識和理解自己。作者為我們提供了一些精心撰寫的檢討書范文,希望能給我們指導和幫助。同學們:今天,我在這里向同學
幼兒園工作計劃是指在一定時間內對幼兒園的各項工作進行詳細規劃和安排的一種文件。接下來,我們一起來看看一些優秀的幼兒園工作計劃參考文本,借鑒借鑒再借鑒!
制定活動方案還應該考慮到活動的預算和資源情況,合理安排活動的開銷和利用。活動方案是對特定活動的策劃和安排的一種書面材料,它能夠確保活動的順利進行。在制定活動方案
心得體會是對個人經歷、感悟和思考的一種總結和反思,可以幫助我們更好地認識自己。"心得體會讓我明白,沒有付出就沒有收獲,所以我決定在學習上更加用功,相信付出的努力
幼兒園中班是孩子們逐漸脫離父母,開始與同伴一起學習和生活的重要階段。下面是小編為大家搜集整理的幼兒園中班的總結范文,供大家參考和借鑒。現在幼兒健康問題非常重要,
在寫心得體會時,可以結合具體的例子,讓讀者更容易理解和接受。以下是一些來自不同領域的心得體會范文,希望可以為大家提供一些新的思路。積極開展“深化大學習、提振精氣
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規章制度在企事業單位中具有重要地位,它規范了員工的行為,減少了管理人員的后顧之憂,提高了工作效率。規章制度是組織管理的重要組成部分,下面是一些規章制度的編寫和實
每個月的工作總結,是我們成長的里程碑,也是未來努力的方向。看看下面的月工作總結范文,或許會給你一些啟發和靈感。這一年馬上就要年尾了,也是我們準備好工作。總結。難
二年級教案要注重教學資源的合理利用,通過多種媒體和教具提供優質的教學資源和學習材料。接下來是一些經驗豐富的教師編寫的二年級教案,供大家學習和參考。教學目標:1、
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活動策劃可以為企業提升品牌形象和企業文化,帶來更多的曝光和口碑傳播。最后,我們邀請一些活動策劃專家為大家分享他們的成功經驗和行業見解,一起來聽聽他們的故事。
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制定大班教案有助于教師發現和解決教學中的問題,提高自身的教學水平和專業素養。下面是小編為大家搜集整理的一些優秀的大班教案范文,希望對大家撰寫大班教案有所幫助。我
在校期間學習認真,做事比較認真仔細。適應性較強,與人溝通能力較強,思維敏捷,表達流暢。在校期間人際關系較好,愛好音樂、書畫、舞蹈,現為學校樂隊負責人。在校期間在
會計是一門負責處理和分析財務信息的學科,它在經濟活動中扮演著重要的角色。通過會計,我們可以了解企業的經營狀況,判斷其盈利能力和財務風險。會計工作可以幫助企業管理
心得體會是我們對自己思考、行動和成長的記錄,它可以幫助我們不斷優化自己的發展路徑。接下來是小編為大家準備的一些心得體會范文,希望能給大家帶來一些思路和靈感。
大班教案的編寫需要充分考慮學生的個體差異和群體特點,因材施教,促進學生全面發展。以下是小編為大家收集的關于大班教案的范文,希望能夠對大家編寫教案有所啟發和幫助。
實習總結是對自己在實習期間所參與的工作項目、工作過程及成果進行回顧和總結的一種手段。接下來,我將為大家介紹一份優秀的實習總結范文,希望能夠給大家帶來一些寫作思路
通過個人總結,我們可以回顧過去的經歷和成就,發現不足并改進自己。小編為大家準備了幾篇精選個人總結范文,希望能對大家的寫作有所幫助。為進一步貫徹落實中央國務院《關
撰寫匯報材料時,我們應該借鑒和學習他人的經驗和優秀作品,不斷提升自己的寫作水平和表達能力。部分公司的高層管理者分享了他們的匯報經驗和心得,可以從中學習一些方法和
環保工作應該從源頭控制,減少對自然環境的污染和破壞。以下是一些環保專家的觀點和建議,希望能為大家在環保行動中提供指導。尊敬的老師、親愛的同學們:同學們,走進一個
述職報告是一種對工作職責和成就進行梳理和總結的重要方式。范文中所展示的述職報告,多樣的寫作風格和內容,可以給大家提供不同的思路和創意。尊敬的領導:我們畜牧局××
合同協議的履行是商業交易順利進行的保障,確保各方的合法權益。閱讀下文的合同協議范文,能夠更好地理解合同協議的結構和內容。甲方:(用人單位)。乙方(勞動者)。根據
優秀作文是以優雅的文字表達和精妙的結構展示出的一篇獨特的文學作品。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文,感興趣的同學可以參考一下。余暉灑在刻滿歲月傷痕的墻壁上
通過寫小學生讀后感,可以幫助孩子們更好地理解和評價所讀書籍的內容。以下是小學生讀后感的一些范文,希望能幫助大家更好地理解和應用這一寫作形式。翻開語文書,回憶起六
實踐報告是在實際操作中對所學知識和技能進行總結和概括的一種書面材料。以下是小編為大家收集的實踐報告范文,僅供參考,希望能夠給大家在寫實踐報告時提供一些啟發和幫助
策劃方案是指根據特定目標和要求,進行預先設計和安排,以達到最佳效果的一種計劃性行動方案。請大家結合自身的需求和實際情況,靈活運用這些策劃方案范文,以幫助自己更好
人力資源是企業最重要的資產之一,它關系到企業的發展和競爭力。以下是小編為您整理的人力資源管理實踐經驗分享,希望對您有所幫助。目前所在地:廣州。民族:漢族。戶口所
一篇好的致辭需要具備邏輯嚴密、語言優美、表達清晰和引人入勝等特點,以吸引聽眾并產生共鳴。在這里,我為大家整理了一些精彩的致辭篇目,希望能對大家的演講有所啟發。
感恩是一種自我調節的心理技巧,它可以幫助我們擺脫消極情緒,培養積極心態。以下是一些感恩之情的范文,希望能夠激發大家對感恩的思考和行動。尊敬的各位老師,同學們:今
在編寫教學工作計劃時,教師需要考慮學生的實際情況和個體差異,制定相應的教學策略。以下是一些上級教育機構提供的教學工作計劃范文,供大家參考學習。1、了解鞋子特征、
社會實踐報告不僅可以鍛煉我們的寫作能力,還可以培養我們的觀察力和分析思維能力。以下是小編為大家收集的社會實踐報告范文,供大家參考和借鑒。關于補課補課,查《新華字
經過一年的努力和付出,我想我們都應該寫一份年度總結來檢視自己的成長和不足。以下是一些優秀學生的年度總結范文,讓我們一起來看看他們是如何總結自己的學業和成長的。
英語學習可以拓寬我們的眼界,讓我們更深入地了解其他文化。這些總結范文涵蓋了各個領域的內容,可以幫助我們更好地了解不同領域的總結要點和思考方式。“假設你叫李華,欲
教案需要有詳細的步驟和教學過程設計,確保教學環節的連貫性和有效性。下面是一些適用于不同教學場景的一年級教案范文,供大家參考。一天早晨,陽光明媚,小白兔的媽媽讓小
寫心得體會不僅是一種自我反思的過程,也是與他人交流和分享的方式,可以獲得更多的啟發和幫助。以下是一些著名企業家的心得體會,他們通過創業和管理的實踐總結出的經驗教
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