中班教案的編寫需要充分考慮幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展需求，以及教學(xué)環(huán)境和資源的實際情況。以下是小編為大家整理的中班教案范文，僅供參考，希望能對大家的教學(xué)工作有所幫助。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇一

1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，體驗活動的樂趣。

2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

1、幼兒第一次探索用的物品：紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。

2、幼兒第二次探索用的物品：有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子。

一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。

教師出示教具，讓幼兒來進(jìn)行認(rèn)識（光盤、塑料瓶、鉛筆等）

（1）交代任務(wù)。

師：我們認(rèn)識了這些物品，丁老師呀請小朋友來幫幫忙，怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動起來呢？

（2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

（3）交流與分享。

師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了？

師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起！

二、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來

（1）交代任務(wù)。

師：請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動起來。

（2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

（3）你是讓它怎么轉(zhuǎn)動起來的。（邊講解邊演示）

（4）為什么會轉(zhuǎn)動呢？（幼：小手在動等等）

（5）教師小結(jié)：轉(zhuǎn)動是圍著一個中心點（軸），使它轉(zhuǎn)動起來的。

三、尋找幼兒園（教室）里的轉(zhuǎn)動物品

（2）轉(zhuǎn)動會給我們帶來什么好處呢？

例如：鐘（可以給我們看時間）電風(fēng)扇（能給我們帶來涼爽）等等

四、活動延伸

找一找，家里有沒有會轉(zhuǎn)動的東西呢？與爸爸媽媽分享。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇二

（一）通過對磁鐵的探索初步認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

（二）通過對磁鐵的實驗操作，引起主動探索的興趣，培養(yǎng)幼兒對磁鐵的探索興趣。

（三）通過對實驗的操作記錄，學(xué)習(xí)實驗記錄的方法。

（四）充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

（五）能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

（一）活動重點：通過對磁鐵的初步認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

（二）活動難點：通過對實驗的操作記錄，學(xué)習(xí)實驗記錄的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、每組一筐操作材料：內(nèi)有（磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣）、（紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫）等。

2、迷宮及附有磁鐵的小動物3、每人一張記錄表。

（一）、教師通過魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒好奇心探索興趣。

教師：今天，老師給小朋友們變個魔術(shù)。（事先準(zhǔn)備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍）。

討論：小人為什么能跳舞？引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

幼兒在教師的引導(dǎo)下積極思考與討論

（二）、教師引導(dǎo)幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)現(xiàn)并提出問題

1、教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒初步探索磁鐵的特性。

教師：小人會跳舞，有趣嗎？（有趣）。老師給小朋友準(zhǔn)備許多東西。（介紹鐵制品和非鐵制品）。請你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。

幼兒在教師的引導(dǎo)下積極探索，努力發(fā)現(xiàn)問題。

2、幼兒自由操作探索。

3、教師引導(dǎo)幼兒交流、分享發(fā)現(xiàn)教師：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒在教師的引導(dǎo)下努力思考，積極回答問題。

（三）、教師引導(dǎo)幼兒再次操作，嘗試記錄1、教師出示記錄表，先示范記錄，再指導(dǎo)幼兒記錄。

教師：看看老師是怎么記錄的。等會老師請小朋友們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住哪些東西？并把探索結(jié)果記錄在記錄表上。

幼兒在教師的示范中懂得記錄方法

2、幼兒再次操作并嘗試記錄。

幼兒在教師引導(dǎo)下思考，積極回答問題。

4、教師小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

（四）、磁鐵游戲

1、教師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒興趣、

教師："磁鐵真有趣，它不但會變魔術(shù)還會跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎？"

2、教師介紹游戲材料及規(guī)則。

游戲規(guī)則：用磁鐵在迷宮背面把小動物救出迷宮，中途不能用手碰動物。

游戲要求：在帶蜜蜂等動物走迷宮時，把動物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動物，只能用磁鐵在迷宮下面移動帶著動物選擇正確的路線走出迷宮。

3、小朋友自由探索玩耍。

4、小朋友們進(jìn)行逃生比賽教師：現(xiàn)在請兩位小朋友們來比賽，看誰能在不影響游戲規(guī)則的同時最快逃出來。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇三

1、感受身體某些部位的彎曲伸展能變化出大小不同的洞。

2、初步了解不同洞洞的作用并體驗找洞洞，變洞洞的樂趣。

有洞的物品、玩具。

一、什么是洞。

（一）出示漢字”洞”

你們認(rèn)識這個字嗎？這是山洞的洞、小洞的洞。

（二）理解洞的詞義。

1、出示一個花盆和一只垃圾桶。

這里有兩樣什么東西？請你找找、說說這個花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？

2、花盆和垃圾桶都有洞，但是兩個洞有什么不一樣？

洞有兩種，一種是可以被別的東西穿過的洞，像花盆，可以讓東西穿過。另一種是不能被穿過的洞，像垃圾桶是凹進(jìn)去的，這個洞可以放果皮和紙屑。

二、玩洞洞游戲。

（一）、找洞洞：在身體上找洞洞。

1、請幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）。

2、請幼兒來說一說自己找到的洞洞？并講一講這些洞洞有什么作用？沒有它們能行嗎？

小結(jié)：身體上的洞洞對我們很重要，要保護(hù)好它們。

（二）、手指變變變：師：今天請小朋友和老師玩一個手指變變變的游戲。（老師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做游戲）。

一根手指變變變，變成一條毛毛蟲。

兩根手指變變變，變成一只小兔子。

三根手指變變變，變成一只小花貓。

四根手指變變變，變成一只花蝴蝶。

五根手指變變變，變成什么了？

引導(dǎo)幼兒觀察后，說出望遠(yuǎn)鏡。

（三）、用身體變洞洞。

1、變中洞。

1）幼兒個體想象、嘗試。

2）嘗試選材料穿過中洞洞。

你們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過去了。

2、變大洞。

2）嘗試用身體造洞。

試一試羊角球都能玩鉆洞洞的游戲了嗎？

你們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過去了。

3、多人合作變洞洞。

1）小朋友，你們也想玩鉆洞洞的.游戲嗎？那么有什么辦法讓小朋友都能鉆過洞洞呢？

2）嘗試以合作的方式變洞洞。

1、請兩個幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個洞洞。

2、請三四個幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個洞洞。

3）說說，你們是用身體的什么部位變出大洞洞的。

三、結(jié)束活動：

1、我們發(fā)現(xiàn)人越多變出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以變出多少個洞洞呢？我們一起到操場上去試一試。

2、結(jié)伴用身體做山洞，邊唱邊鉆。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇四

活動目標(biāo)：

1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，體驗活動的樂趣。

2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響，關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒第一次探索用的物品：紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。

2、幼兒第二次探索用的.物品：有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子。

活動過程：

一、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來。

教師出示教具，讓幼兒來進(jìn)行認(rèn)識（光盤、塑料瓶、鉛筆等）。

（1）交代任務(wù)。

師：我們認(rèn)識了這些物品，丁老師呀請小朋友來幫幫忙，怎么樣使這些物品轉(zhuǎn)動起來呢？

（2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

（3）交流與分享。

師：你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了？

師：你們用轉(zhuǎn)、搓、擰等方法使物品轉(zhuǎn)動起來了，真了不起！

二、通過創(chuàng)造性地組合，探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。

（1）交代任務(wù)。

師：請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉(zhuǎn)動起來。

（2）幼兒操作，教師觀察并指導(dǎo)。

（3）你是讓它怎么轉(zhuǎn)動起來的。（邊講解邊演示）。

（4）為什么會轉(zhuǎn)動呢？（幼：小手在動等等）。

（5）教師小結(jié)：轉(zhuǎn)動是圍著一個中心點（軸），使它轉(zhuǎn)動起來的。

三、尋找幼兒園（教室）里的轉(zhuǎn)動物品。

（2）轉(zhuǎn)動會給我們帶來什么好處呢？

例如：鐘（可以給我們看時間）電風(fēng)扇（能給我們帶來涼爽）等等。

四、活動延伸。

找一找，家里有沒有會轉(zhuǎn)動的東西呢？與爸爸媽媽分享。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇五

活動目標(biāo)：

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。

活動過程：

一、引起幼兒興趣。

老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？

這小陀螺會怎樣？

這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎？

二、幼兒預(yù)測結(jié)果。

請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

三、幼兒操作，驗證自己的`做法是否正確，并及時進(jìn)行記錄。

要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的？

四、討論記錄結(jié)果。

請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎？你又是如何記錄的？

五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。

六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

請幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同？

活動延伸：

制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。

活動反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇六

活動目標(biāo)：

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準(zhǔn)備：

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。

活動過程：

一、引起幼兒興趣。

老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？

這小陀螺會怎樣？

這幾種物體都會轉(zhuǎn)動嗎？

二、幼兒預(yù)測結(jié)果。

請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時進(jìn)行記錄。

要求幼兒動腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動的？

四、討論記錄結(jié)果。

請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎？你又是如何記錄的？

五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動物體。

六、再次探索物體轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。

請幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動時有什么不同？

活動延伸：

制作風(fēng)車，玩風(fēng)車。

活動反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇七

（一）感知磁鐵的磁性。

1.今天，老師給小朋友帶來了一位會跳舞的小人，我們用掌聲請她上來，好嗎？

2.師演示小人跳舞。（墊板、小人、吸鐵石）。

大家好！我是跳舞小人，我給大家跳支舞吧！（跳舞：向前跳、向后跳、轉(zhuǎn)個身。）。

小人跳得好不好，給她鼓鼓掌！你知道她為什么能跳舞嗎？（幼兒猜測）。

這樣吧，我們的桌上也有想跳舞的小人和小動物，我們自己也去動手試試，找一找到底是什么東西讓它們動起來了。

3.幼兒動手操作。

引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動，小人就能跳舞了。（小朋友你們覺得好玩嗎？好，現(xiàn)在請大家休息一下回到自己位子上，等會再玩好嗎？）。

小結(jié)：原來磁鐵能吸住小人下面的鐵片，所以小人能快樂的跳舞。馮老師手上的這個黑黑的就是磁鐵，原來它的本領(lǐng)這么大的啊。

我們都找到了黑黑的東西，它的名字就叫做“磁鐵”，磁鐵能吸住東西，你們看，（操作兩個磁鐵吸住）是它讓小人和小動物跳起舞來的。

（二）幼兒分組動手操作、交流，進(jìn)一步感知磁鐵的特性。

今天馮老師還帶來了一些東西，我們來看看。

1.介紹帶來的物品。（木頭積木、鐵釘、回形針、雪花、蓋子）。

2.幼兒猜測：你覺得磁鐵能吸住這些東西嗎？能吸住什么？

3.介紹記錄表記錄方法。

老師給小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表，我們一起來看看。（出示大記錄表）。

這是什么？（5樣?xùn)|西）我們呆會去試試看，聽清楚要求：一樣一樣?xùn)|西試，如果磁鐵能吸住的就在它的格子下面畫一個圓圈，如果不能吸住的，就畫一個叉，聽清楚了嗎？好，接下去就請小朋友去試試看吧！

4.幼兒分組操作、記錄。（提醒小朋友試一個記一個）。

5、驗證操作結(jié)果。

請小朋友把記錄表貼在黑板，（好，小朋友都已經(jīng)試過了，現(xiàn)在請你們把記錄表拿上來，我們來看。從第一個開始看）。

小結(jié)：磁鐵有磁性，能吸住鐵和鐵做的東西，所以它又有一個名字叫做吸鐵石。

（三）磁鐵來幫忙。

1、嘗試將大頭針和沙分開。

有一個粗心的人，它把一些鐵做的東西混在了一起，你們看。

（依次出示盒子，哎呀，有什么辦法能讓大頭針和鐵釘挑出來呀？）試一下。

（四）磁鐵在生活中的運用。

1、出示圖片（老師依次介紹一下），介紹生活中磁鐵的運用。（門吸、鉛筆盒、包扣、磁懸浮列車）門吸上有磁鐵為了不被風(fēng)吹得關(guān)上門，鉛筆盒、有了磁鐵里面的鉛筆橡皮不會掉下來，包上按了磁鐵包里的東西也不會掉下來，這是什么車？磁懸浮列車，它是在車體底部及兩側(cè)倒轉(zhuǎn)向上的頂部安裝磁鐵，“無輪”列車，速度很快很快的，有機(jī)會和爸爸媽媽去乘一次。

2、活動延伸——尋找辨別幼兒園鐵性的材質(zhì)物品。

教案設(shè)計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計劃

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇八

1.幼兒能用多種方法玩飲料瓶并在玩中體驗到快樂和成就感。

2.幼兒能有一定的環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

1.干凈的各種飲料瓶若干、水桶(里面盛有足夠的水)。

2.用大飲料瓶做的盛物的容器若干和各種豆子、花生、米。

3.小石子、小紙團(tuán)和足夠的沙子。

在有趣的飲料瓶主題活動中，幼兒能主動的投入到籌備活動當(dāng)中，充分的參與共同準(zhǔn)備各種各樣的瓶子及所需要的盛物容器、各種豆子、花生、米、小石子、小紙團(tuán)和沙子。把廢舊并干凈的飲料瓶、紙杯及紙盒等等投放在活動區(qū)中，讓幼兒進(jìn)行操作裝扮，懂得廢物利用、變廢為寶的道理。而且瓶子都來源于幼兒的生活中，幼兒對于瓶子也有初步的了解及用途。幼兒在進(jìn)行游戲和操作時，獲取了更多的方法及經(jīng)驗，能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

(一)、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀察飲料瓶，請幼兒說一說自己對飲料瓶的認(rèn)識及了解。

師：“這些瓶子上面都印有什么呢?它是什么飲料的瓶子呢?”(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗說出自己對瓶子的認(rèn)識和了解。幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。)。

師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子可以有什么用處呢?”

幼：“可以賣錢，可以盛水，可以做成花瓶，可以做成沙漏等等。”

師：“小朋友們說出了這么多得用處，小朋友們想不想知道老師拿這些飲料瓶來做什么了嗎?”

幼：“想!”

師：“那小朋友請先閉上小眼睛，老師把它們變出來好不好?”“一二三，請小朋友睜開小眼睛吧!”“請小朋友說說老師都把瓶子做什么了?”

幼：“花籃、花瓶、花盆、小水桶、機(jī)器人等等”“老師在拿瓶子做運動。”

師：“今天，這些飲料瓶來到了我們的活動室，想和小朋友們一起做游戲，你們高興嗎?”

幼：“高興!”

(游戲是幼兒最喜歡的活動形式，教師讓幼兒利用平時不用的這些瓶子做游戲，引起的幼兒的興趣。)。

(二)、自由探索飲料瓶的多種玩法。

1、幼兒自由玩空飲料瓶。

(1).師：“飲料瓶有很多種完法，剛才老師也表演的一種玩法，我想小朋友們都迫不及待的想試一試，來跟瓶子做游戲了，對嗎?”

幼：“對!有的鼓掌!”

師：“小朋友們可以拿一個玩，也可以拿多個玩，還可以跟其他小朋友一起來玩，但要注意安全不能打逗,大家請玩吧!”

(幼兒自由嘗試玩瓶子。有的幼兒把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能轉(zhuǎn)好幾圈;有的幼兒用瓶子敲打身體及桌子椅子和地面，發(fā)出不同的響聲;有的幼兒把瓶蓋擰下來，用嘴對著瓶口吹出聲來;有的幼兒用另個瓶子敲打橫放在地上的那個瓶子，地上的瓶子能蹦起來......)。

(2).交流玩法。

師：“請xxx小朋友來給大家表演一下，并簡單說明自己是怎么來玩的。”“誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的呢?”(幼兒示范)。

(把飲料瓶當(dāng)玩具是本次活動的重點，在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵幼兒大膽嘗試各種玩法，幫助有困難的幼兒，讓他們體會成功的喜悅。)。

2、幼兒自由玩裝有東子的飲料瓶。

(1).師：“剛才，小朋友玩的.是空瓶子，如果瓶子里面裝上東西是不是更好玩呢?小朋友們咱們一起來試一試吧!”

(出示準(zhǔn)備好的各種豆子、花生、米、小石子、小紙團(tuán)、沙子和水。)。

師：“小朋友們自己來選擇東西來裝進(jìn)瓶子里，慢慢的裝，裝好后擰緊瓶蓋。可以選一樣裝也可以選多樣裝，可以自己玩也可以和小朋友一起玩。”

(2).讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?

(提醒幼兒注意安全，觀察并引導(dǎo)嘗試多種玩法。)。

(有的幼兒把裝有豆子、花生、米的瓶子搖了搖，變成了沙錘;有的幼兒把兩個裝有沙子的瓶子口對口不是顛倒上下，玩起了沙漏;有的幼兒把各種豆子、米、花生、沙子、石子、紙團(tuán)都放進(jìn)瓶里最后還灌滿水，看著瓶子里各種東西的變化等等。)。

(3).交流玩法。

師：“請xxx小朋友來給大家表演一下，并簡單說明自己是怎么來玩的。”“誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的呢?”(幼兒示范)。

(在這一環(huán)節(jié)，我讓小朋友們在瓶子里裝上東西嘗試新的玩法，給幼兒們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一步自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)飲料瓶有更多有趣的玩法，在玩的過程中培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神。)。

(三)、談話小結(jié)。

師：“小朋友們和瓶子們一起玩游戲快樂嗎?(快樂!)剛才，小朋友們你們的玩法都很棒，其實，在我們生活周昂還有很多廢舊的物品都可以用來當(dāng)玩具，你們知道還有那些物品嗎?(紙杯，紙盒，易拉罐，報紙等等。)，這些物品都不要隨便扔掉。”

(通過進(jìn)一步的談話讓幼兒進(jìn)一步了解在生活周昂還有很多物品可以廢物利用。)。

(四)、做健康啞鈴操。

師：“剛才，老師看見有的小朋友拿著飲料瓶做運動，來鍛煉身體。下面咱們也把飲料瓶當(dāng)啞鈴，跟老師一起來做啞鈴操鍛煉身體吧!”

“小啞鈴，真不錯，我拿它來把操做;小啞鈴，前平舉;小啞鈴，側(cè)平舉;小啞鈴，向上舉;小啞鈴，放下面，碰一碰;小啞鈴，放左邊，碰一碰;小啞鈴，放右邊，碰一碰;小啞鈴，放腰上，跳一跳。”

師：“今天，飲料瓶和小朋友們一起做了那么長時間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把他們送回家，讓他們休息一下吧!”(引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣。)。

這次集體教育活動涉及到的兒歌“小啞鈴，真不錯，我拿它來把操做;小啞鈴，前平舉;小啞鈴，側(cè)平舉;小啞鈴，向上舉;小啞鈴，放下面，碰一碰;小啞鈴，放左邊，碰一碰;小啞鈴，放右邊，碰一碰;小啞鈴，放腰上，跳一跳。”

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇九

1、激發(fā)幼兒探索興趣和求知欲望。

2、探索磁鐵的特性.

1、大小不同的磁鐵若干。

2、鐵釘、回形針、杯子、積木、鑰匙、布、記錄表記號筆，紙片等。

一、魔術(shù)導(dǎo)入。

1、變魔術(shù)：教師用白紙讓回形針站起來。

2、為什么老師能讓回形針聽話乖乖站起來？

3、出示磁鐵。

二、第一次嘗試。

出示材料（米中放一些鐵釘、回形針、螺絲帽、鈴鐺等）。米中藏著很多磁鐵的朋友，請你們幫磁鐵把米中的朋友找出來。

1、幼兒操作。

2、教師小結(jié)：是啊！能被磁鐵吸住的物品是鐵制品。像回形針、螺絲帽、鈴鐺等。籃子吸不住，因為它不是鐵做的，我們叫它非鐵制品。

三、第二次嘗試。

磁鐵找到了很多吸的住的朋友，老師還為大家準(zhǔn)備了許多的東西，你來猜一猜，試一試。

1、介紹記錄表的用法。

2、請一位小朋友選一件物品猜一猜，試一試。師生共同完成實驗。

3、出示記錄表，記錄幼兒猜測結(jié)果和試驗結(jié)果。

4、幼兒集體操作，并作簡單的記錄。

5、反饋記錄表。

四、延伸活動。

游戲：小魚游來了。找出磁鐵的朋友。區(qū)別鐵制品和非鐵制品。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇十

活動目的：

1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣。

2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，體驗操作探索帶來的.樂趣和成功感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

活動準(zhǔn)備：

1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號圓點。

2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動玩具、筐子等等。

3、紙片、剪刀、竹簽等。

活動過程及指導(dǎo)要點：

一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動。

1、老師做轉(zhuǎn)手腕動作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。

2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。

3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動動作，激發(fā)幼兒興趣。

二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。

2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導(dǎo)。

3、交流操作探索的結(jié)果。

三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

2、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

五、動手制作陀螺，結(jié)束活動。

六、延伸活動：是誰把轉(zhuǎn)動運用到生活中？培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇十一

有一個小朋友和同伴們說起雙休日與大人一起進(jìn)城玩“釣魚”一事，說：“釣魚真好玩，還想玩一玩。”話未說完，其他幾個小朋友你一言，我一語，說了很多此類話題。于是，我抓住幼兒這一興趣點，讓幼兒玩得愉快，盡興同時，做到玩中學(xué)、學(xué)中樂，玩出智慧，玩出創(chuàng)造力。通過幼兒動手、動口、動腦，為今后其它探索活動打下基礎(chǔ)。于是，我們便開始了“釣魚”大探秘。

1、初步認(rèn)識磁鐵，并了解磁鐵的功能;。

2、了解磁鐵與被它吸住物品的關(guān)系;。

3、培養(yǎng)幼兒對磁鐵的探索興趣。

活動重點：激發(fā)幼兒好奇心，引導(dǎo)幼兒了解磁鐵與鐵制品、磁鐵與非鐵制品的關(guān)系、奧秘。

活動難點：能用不同游戲，小結(jié)出磁鐵特點;能運用新學(xué)知識進(jìn)行判斷。

1、不同形狀(圓形、方形等等)的磁鐵若干。(多于幼兒人數(shù))。

2、玩具小汽車一輛、自制放大公路地圖一份;。

3、貓頭飾若干、充氣大盆、水、玩具“魚桿”、“魚”若干;。

4、圖釘、回形針等鐵制品若干;。

5、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品若干。

6、“喜羊羊”畫片若干;錄音機(jī)一臺，喜羊羊與灰太狼磁帶一盒;。

活動流程：看一看、認(rèn)一認(rèn)、做一做、說一說、玩一玩;。

1、開始環(huán)節(jié)：(看一看)。

老師拿上自制放大地圖一份，玩具小汽車一輛，磁鐵一個。開始給幼兒玩起小游戲：一個磁鐵藏在公路地圖后面，前面放一輛玩具小汽車，小汽車自動的跑來跑去，吸引了幼兒的注意力，激起了學(xué)習(xí)興趣。

幼兒目不轉(zhuǎn)睛的看著自由跑動的小汽車，你一言，我一語說起來：“奇怪，小汽車怎么不會掉下來?”

老師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表想法。

老師說：“孩子們，你們想知道原因嗎?”

“你們看到了什么?”老師邊說邊轉(zhuǎn)地圖，地圖后面露出磁鐵，孩子們異口同聲說：“一個黑圈圈。”

老師說：“這不是普通黑圈圈，這是有吸力的磁鐵，就是它，沒讓小汽車掉下來。”

2、基本環(huán)節(jié)：

認(rèn)一認(rèn)：

老師出示不同形狀的磁鐵，讓幼兒認(rèn)識磁鐵。

做一做：

老師讓幼兒拿上自己喜歡的磁鐵，分組做實驗。

用磁鐵吸一吸圖釘、回形針、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等物品。

說一說：

你們用磁鐵吸住了哪些物品?(圖釘、回形針等鐵制品。)。

哪些物品吸不住?(橡皮、紙屑、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品。)。

小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制品，吸不住鐵制品之外的物品。

玩一玩：

玩“小貓釣魚”游戲。在活動室地上，放幾個充氣大盆，里面倒入一部分水，水中有許多不同的小魚。幼兒頭戴貓頭飾，手握“魚桿”，釣起盆中的“小魚”......孩子們沉浸在釣魚、收魚、數(shù)魚的歡樂氣氛中，老師輕輕地問“小貓”們：“你們?yōu)槭裁磿灥紧~?”“小貓”們低下頭仔細(xì)的觀察自己的“魚桿“和“小魚”，陸續(xù)的說：“魚鉤下方有磁鐵。”“魚嘴巴是鐵的。”“因為磁鐵能吸住鐵。”“所以我們會釣上魚。”

老師說：“孩子們真聰明，用你們漂亮的眼睛、能干的手和嘴巴，看的好，做得好，說得更好。一人一張“喜羊羊”畫片送給你們，你們都是“喜羊羊”。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)：

總結(jié)：磁鐵形狀多，能吸住鐵制品，真好玩。

孩子們在喜羊羊與灰太狼音樂伴奏下，收拾好使用過的物品，歸類放好。在老師帶領(lǐng)下，有序走出活動室。延伸環(huán)節(jié)：

自我評析：

磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗。符合中班幼兒認(rèn)知特點，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。

對活動效果的自我評析：

優(yōu)勢：

1、選材來自于生活，是孩子熟悉的環(huán)境;。

2、教師通過幼兒的看、認(rèn)、做、說、玩一系列參與活動環(huán)節(jié)，達(dá)到活動目標(biāo);。

3、符合中班幼兒心理特征及教育;。

4、幼兒在原有水平上得到提升;。

不足：

1、活動環(huán)節(jié)銜接不夠自然;。

2、在設(shè)計和組織活動時要尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律，給孩子適度自由空間狹小;。

3、師幼互動氛圍較差;。

今后改進(jìn)：

1、組織活動環(huán)節(jié)應(yīng)銜接自然;。

2、設(shè)計和組織活動時，應(yīng)給孩子適度自由空間開闊一些;。

3、盡可能調(diào)節(jié)好師幼互動氛圍;。

完善方向：

1、多途徑學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高自身能力;。

2、能依幼兒需要及時調(diào)整教學(xué)方式方法;。

3、在游戲活動中學(xué)習(xí)，充滿趣味性和教育意義;。

4、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和各種能力的發(fā)展;。

5、注重幼兒的整體發(fā)展，關(guān)注個體差異。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇十二

區(qū)別里外，增加空間知識。

1、1個菜盤，7個茶杯。

2、紙盒1個，里面裝一個玩具小狗。

3、地上畫圓圈、梯形各一個。

1、出示紙盒，把盒蓋打開，拿起盒子使幼兒能看到里面的小狗，啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子里，把小狗拿出來，放在紙盒的旁邊，啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說：小狗在盒子(外)面。

2、出示盤子和杯子，盤子里擺4個杯子，盤子外面擺3個杯子，讓幼兒說出盤子里外各有幾個杯子。

3、指地上的圓圈，向幼兒解釋，圓把地面分成三部分：圓內(nèi)、圓外和圓上。請5、6、7個幼兒分別站到圓內(nèi)、圓外和圓上，讓幼兒說出圓內(nèi)、圓外和圓上各有幾個人。注意說出里外。按口令，幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和邊上。讓幼兒說出梯形內(nèi)、梯形外和邊上各有幾個人。

4、關(guān)上房門，引導(dǎo)幼兒說出我們在房子里面玩，讓3個幼兒站到外面，啟發(fā)幼兒說出房子外面有3個小朋友。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇十三

1、在觀察指紋的過程中萌發(fā)對周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。

2、善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并大膽表達(dá)和概括自己的觀察結(jié)果。

3、積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。

【活動重點】。

了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。

【活動難點】。

培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂于探索的精神。

【活動準(zhǔn)備】。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。

材料準(zhǔn)備：指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。

【活動過程】。

一、觀看指紋畫，引起幼兒的探索興趣。

1、教師：“小朋友們，我們一起看幾幅畫好嗎？”（好）。

2、幼兒觀看指紋畫，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）。

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征。

1、教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）。

2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋。

（1）“你的指紋是什么樣的？”（長長的、圓圓的'）。

（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？（一樣、不一樣）”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的形狀。

1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）。

2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。

3、教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

【延伸活動】。

制作幼兒指紋身份證。

1、"每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎？（好）。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇十四

目標(biāo)：

1.初步感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特陛。

2.嘗試?yán)么盆F的特性，通過控制條形磁鐵讓磁鐵小車動起來。

3.用繪畫的方式記錄自己在玩磁鐵小車時的發(fā)現(xiàn)。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

準(zhǔn)備：

1.將兩根短吸管粘貼在一塊條形磁鐵上，分別將兩組車輪其中一邊的輪胎卸下，將連接輪胎的鐵絲穿過吸管后，再將卸下的輪胎重新裝好，制作成磁鐵小車。

2.條形磁鐵若干，裝在筐中。

3.白紙、彩色筆。

玩法說明：

幼兒不用手觸碰磁鐵小車，嘗試用條形磁鐵控制磁鐵小車前行或倒退。

指導(dǎo)要點：

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)探究興趣：“這里有一種魔法棒(條形磁鐵)，不碰到小車就能讓小車動起來，你們想試一試嗎?”

2.觀察幼兒的探索方法。如，幼兒將條形磁鐵與磁鐵小車吸在一起，使小車動起來。，如果幼兒長時間只停留于這種玩法，可引導(dǎo)幼兒再試一試其他方法，嘗試不接觸就驅(qū)動的“魔法”。又如，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)條形磁鐵一靠近小車就動的現(xiàn)象時，可鼓勵幼兒改變磁鐵移動速度，觀察小車行駛速度的變化。再如，一名幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)兩輛小車前后排列時，移動其中一輛小車，另一輛小車也會跟著移動。只要是圍繞磁鐵特性的探索，教師不必干預(yù)，應(yīng)允許幼兒有自己獨特的探索方式。

3.鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的方式進(jìn)行表征，幫助幼兒用文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在畫紙上。

4.引導(dǎo)幼兒手持記錄單與同伴進(jìn)行經(jīng)驗交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

延伸活動：

在大型紙盒內(nèi)用即時貼貼出馬路、停車場的標(biāo)志線等，鼓勵幼兒用“魔法棒”控制車的行駛方向，將車停進(jìn)車位。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇十五

設(shè)計意圖：

本著我園“一課三例”的科研精神，聽了王老師的第一個活動后，在大家的共同探討下，擬訂了大概的活動方案，我們認(rèn)為在這個活動中，應(yīng)該選好一個方向，引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)，而不是面面俱到。因此，我將有關(guān)指紋作用的知識淡化，只是作為一個簡單的鋪墊，而將有趣的美術(shù)活動作為本活動主要的活動內(nèi)容，這樣孩子們更容易融入活動中，積極投入，避免了孩子面對許多內(nèi)容手足無措的情況出現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

2、樂意用手指印作畫，并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

活動準(zhǔn)備：

1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。2、放大鏡(數(shù)碼照相機(jī))，課件。

3、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆。

活動過程：

一、講述故事，引出課題。

1、“今天，張老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。”

2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎?”

二、幼兒討論，教師簡單講解有關(guān)指紋的知識。

1、師：“有些小朋友已經(jīng)知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片)，現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”

2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵幼兒說出自己了解的知識)“不知道沒有關(guān)系，我來告訴大家，你們瞧，因為每個人的指紋都不一樣，所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個指紋識別器，防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來;還有門、保險箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙，來打開這些東西”。

3、師：“現(xiàn)在，我們一起來看看指紋的種類，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣;還有一種是斗型的，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家。”(可以用照相機(jī)拍下幼兒的手指頭，展示指紋)。

三、介紹指紋畫，引起興趣。

1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現(xiàn)在，我要向大家介紹更有趣的指紋了，你們瞧，這些是什么?”(展示幻燈片，幼兒欣賞)。

2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發(fā)，這樣手指印就變成了一個小人了;手指印還可以變出很多東西呢，你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求，請這邊的小朋友站到桌子旁邊，請這邊的小朋友站在舞臺旁邊，每個人一張紙，一只筆;在用印泥的時候，不能搶;請小朋友遵守活動規(guī)則，能做到嗎?”

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、巡回指導(dǎo)幼兒，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)。

2、教師講評，表揚(yáng)積極投入作畫的幼兒。

五、師：“我們把我們的作品拿到教師去，掛到我們的小畫廊里去，好嗎?”

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇十六

一、說教材磁鐵是我們生活中比較常見的東西，老師將圖片固定在黑板上為什么只要用幾個像紐扣一樣的東西就能牢牢把圖片就不會掉下來呢?為什么只用一根神奇的線就能把玩具小魚釣上來呢?幼兒對周圍的一切都充滿了好奇。《綱要》指出，科學(xué)領(lǐng)域的教育要貼近幼兒實際選擇幼兒感興趣的事物和問題。大班幼兒有了一定的認(rèn)知能力，對事物充滿了好奇心，這一活動的開展正好滿足了幼兒的需要。因此我將創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍讓幼兒在動中學(xué)習(xí)，趣中思考，奇中發(fā)現(xiàn)，樂中收獲。

二、說目標(biāo)和重難點……1、通過探索感知磁鐵能吸鐵制品和同極相斥異極相吸的特性。

2、能大膽進(jìn)行猜想驗證和表達(dá)實驗過程。

3、喜歡參加科學(xué)活動，體驗探索的樂趣。

三、說活動準(zhǔn)備為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。因此我做了以下準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過小貓釣魚的玩具物質(zhì)準(zhǔn)備：1、小魚卡片(帶回形針的和不帶的兩種)、系著磁鐵的魚竿、木偶。

2、磁鐵(大小若干)、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。

四、說教學(xué)法五、說活動過程共分為一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣二、猜想驗證一、游戲?qū)胍孕∨笥讯枷矚g玩的小貓釣魚游戲?qū)耄鹩變号d趣。“今天老師在你們每組的桌子上準(zhǔn)備了很多小魚，現(xiàn)在拿起我們的釣魚竿讓我們一起去釣魚吧!”給小朋友3分鐘左右的自主游戲時間然后我提問：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?釣上魚來的小朋友，拿著小魚看一看，你發(fā)什么了?細(xì)心的小朋友一定能夠發(fā)現(xiàn)我為他們提供的小魚有的嘴上有回形針有的沒有，帶回形針的小魚就被釣上來了，沒有回形針的魚就釣不上來。

(導(dǎo)入活動旨在激發(fā)幼兒的興趣，以小貓釣魚的游戲?qū)肷钍苡變旱南矏?二、操作探索一共分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、通過幼兒的猜想驗證發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品特性2、在玩一玩的過程中發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥異極相吸的特性。3、在問題情景和觀看圖片過程中進(jìn)一步感知磁鐵的特性拓展經(jīng)驗(一)我會為每個幼兒發(fā)一張操作紙，上面畫了許多種材料讓他們先進(jìn)行猜想。我會這樣說“現(xiàn)在請小朋友猜一猜磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么?你覺得能吸住什么就在它的后面的框框中打勾，然后再去試一試你猜得對不對”在操作過程中，我會適時以玩伴的身份參與到活動之中，尊重每一個幼兒的想法，并積極鼓勵他們大膽猜想，積極驗證，對于能力弱的幼兒我會以引導(dǎo)者的身份幫助其樹立信心，體現(xiàn)了有效的師生互動。由于每一小組只有一份操作材料所以在操作過程中需要幼兒之間互相協(xié)商，也體現(xiàn)了幼幼之間的互動。操作結(jié)束后我會請幼兒用響亮的聲音來說一說自己的操作結(jié)果，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。最后和幼兒一起總結(jié)出能被磁鐵吸起來的東西有哪些，并在黑板上的大圖表中表示出來。并且總結(jié)出磁鐵可以吸住鐵制的物品這一特性。

(蘇霍姆利斯曾說過“幼兒的智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上。”因此我為幼兒提供自主操作的時間和空間，讓幼兒帶著猜想去操作，過程中體驗著快樂，驗證著自己的操作結(jié)果，享受著成功的喜悅。)2、在這個環(huán)節(jié)中我會為每個幼兒發(fā)一個一端紅色另一端藍(lán)色的磁鐵。讓幼兒自由地互相玩一玩，并且提問幼兒在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)?科學(xué)探索要依靠問題的不斷推動，開放性問題的提出有效引發(fā)了幼兒參與探究活動的興趣。讓幼兒互相玩一玩給了幼兒一個感性體驗的過程，知識是在探究之后的談?wù)撝行纬傻囊虼梭w驗結(jié)束后，我鼓勵幼兒自由回答，說一說發(fā)現(xiàn)了什么，有什么感覺?幼兒可能會說“當(dāng)我的磁鐵紅色的一頭和我好朋友磁鐵藍(lán)色的一頭靠近時他們會吸到可一起。”等等……不管幼兒有何新奇的發(fā)現(xiàn)我都給予他們鼓勵，為他們大膽表達(dá)而感到高興。最后幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗：磁鐵有兩個極，當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時，是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩極相遇時，是可以吸住的。再次讓幼兒實驗，感受同極相斥異極相吸的特性。

3、出示木偶：“咦?小朋友，你看這是誰來了?”“大家好，我是叮叮，我遇到了一個麻煩事，我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針，正要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不小心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀?快請小朋友幫幫我吧!”教師提問：誰能想個好辦法來幫幫他?幼兒回答并動手操作。感受快樂，發(fā)散思維，磁鐵除了可以找到細(xì)小的針，還可以干什么呢?分組討論并回答。

小朋友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵?比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門后的門吸等等。可是有一點，小朋友們要注意，家電、手表、收音機(jī)、磁卡，不是磁鐵的好朋友，不要用磁鐵靠近它們，不然會把它們損壞。觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴(kuò)大幼兒的視野。

六、活動延伸科學(xué)區(qū)：

家園共育：

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇十七

（1）初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。

（2）能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養(yǎng)對科學(xué)探索活動的濃厚興趣。

每人一盤物體：磁鐵。鐵制品。塑料制品。木制品。玻璃制品。布制品等。

（1）了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。

操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。

提問：磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？

（2）探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。

（3）自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

（3）幼兒可以利用磁鐵特征來制作玩具。

當(dāng)然在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會做得更完善。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇十八

活動目標(biāo)：

1．通過閱讀科學(xué)知識圖畫書和自主探索，感知磁鐵的吸引力。

2．嘗試用貼標(biāo)記的方式進(jìn)行操作記錄。

3．樂于閱讀科學(xué)知識圖畫書并積極動手操作探索。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識回形針、螺絲等物品。

物質(zhì)準(zhǔn)備：科學(xué)知識圖畫書，將磁鐵做成魔術(shù)棒與幼兒人數(shù)相等，回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及與實物相應(yīng)的圖標(biāo)人手一份，集體記錄表。

活動過程：

一、閱讀科學(xué)知識圖畫書，導(dǎo)入活動。

出示圖畫書，第一頁：“這是一本圖畫書，我們今天一起來看看這本書，小朋友去上幼兒園了，他的小背包放在家里，背包里有一根磁鐵魔法棒，忽閃著眼睛也想跑出去玩……”

第二頁：“我們看看磁鐵魔法棒跑出來了嗎？你還看到了什么？”（好多小東西都圍著磁鐵）。

第三頁：“發(fā)生什么事了？”（小東西和磁鐵魔法棒吸在一起）。

“磁鐵魔法棒到底能吸住哪些東西呢？”

二、探索：磁鐵可以吸住哪些東西。

1．介紹操作材料。

“我們看看這里有什么？”（回形針、手帕、書本、不銹鋼勺子、鉛筆及相應(yīng)的圖標(biāo)）。

“磁鐵魔法棒會把這里的哪些東西吸住呢？”（幼兒猜想、講述）。

2．介紹操作和記錄方法。

“我們用磁鐵魔法棒靠近這些東西去試一試，每一樣都要去試試。”

出示集體記錄表：“這是什么？”（吸住和吸不住的標(biāo)記）。

“你把磁鐵魔法棒靠近回形針，如果能吸住回形針，就找一個回形針的標(biāo)記貼在能吸住的格子里。如果磁鐵魔法棒不能吸住回形針，就把回形針的標(biāo)記貼在這個格子里。貼完了再去拿魔法棒吸別的東西去，試好了，再找標(biāo)記來貼。”

3．幼兒探索操作，嘗試記錄。

每一種物品都去試一試，每試一種，記得把相應(yīng)的標(biāo)記貼到集體記錄表中。

三、集體交流，利用科學(xué)知識圖畫書進(jìn)行集體記錄、小結(jié)。

1．觀察集體記錄表，討論操作結(jié)果，出現(xiàn)矛盾答案，請個別幼兒操作驗證。

2．小結(jié)：磁鐵能把有的東西吸住，也有的東西吸不住。為什么會吸住呢？我們以后再去找原因。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇十九

活動背景：

升入中班以后，孩子們的探索能力在逐步增強(qiáng)，也開始更關(guān)注生活中的事物，對它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個主題的時候，我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動的部位，發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動的秘密，而在許多戶外活動中孩子也經(jīng)常對一些小器械的轉(zhuǎn)動非常感興趣，于是，根據(jù)本班幼兒愛探究的特點，也是結(jié)合主題內(nèi)容，以及幼兒的興趣，將“轉(zhuǎn)動”這個科學(xué)的概念融入在這樣一個探索活動中，希望通過幼兒的擺弄、交流，開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動這種現(xiàn)象，并感知轉(zhuǎn)動在我們生活中的應(yīng)用。

活動目標(biāo)：

1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動的方法。

2、對生活中能轉(zhuǎn)動的物品關(guān)注，體會轉(zhuǎn)動在生活中的應(yīng)用。

活動準(zhǔn)備：

筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩子、積木等生活物品。

活動過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、找找身體上哪些部位會轉(zhuǎn)動?

2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?

：原來，在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動真有趣。

二、進(jìn)行部分。

1)第一次探索。

1、看看，我?guī)砹耸裁?

2、這些東西能轉(zhuǎn)動嗎?

3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動起來呢?

(幼兒操作，教師觀察指導(dǎo))。

4、交流分享。

你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來?

把你的好辦法介紹。

(請幼兒介紹，教師注意歸納)。

：原來生活中有許多物品原本是不會轉(zhuǎn)動的，但是只要我們用一些方法，“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等，很快不會轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來了，轉(zhuǎn)動真有趣。

3)第二探索。

1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|。

西同時轉(zhuǎn)動起來呢?看看，我手里拿了什么?

(筷子、繩子)。

2、想想有什么辦法能讓它們同時轉(zhuǎn)起來嗎?

(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)。

：原來把繩子和筷子連一起，用力甩動繩子，筷子也隨之轉(zhuǎn)起來了。

3、我給你們準(zhǔn)備了許多物品，去找兩樣物品，想想怎么讓它們同時轉(zhuǎn)起來，好嗎?

4、分享交流。

誰有了好辦法?快來介紹。

(幼兒交流自己的方法)。

：恩，我們的小朋友真聰明，想到了許多能讓兩樣物品同時轉(zhuǎn)起來的好辦法，雖然還有一些問題沒有解決，但是沒關(guān)系，一會我們還可以繼續(xù)想一想。

3)生活中會轉(zhuǎn)動的物品。

1、那么在我們生活中，哪些物品本來就能轉(zhuǎn)動?

2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動?

3它們是怎么轉(zhuǎn)動的?

：原來生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動的，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了許多方便，轉(zhuǎn)動真有用。

三、延伸部分。

1、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動都是好的呢?

2、有沒有不好的轉(zhuǎn)動?

讓我們一起到生活中去尋找，下次再來聊聊這個話題，好嗎?

活動實踐效果：

這個內(nèi)容來源于生活，也回歸了生活，內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的，能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣，容易產(chǎn)生共鳴。整個設(shè)計注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法，并引導(dǎo)幼兒對平時生活中一些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的關(guān)注，是比較有價值和意義的。

活動中，幼兒表現(xiàn)積極、投入，探究的興趣濃厚，活動設(shè)計一環(huán)扣一環(huán)，不斷對幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動靜交替的學(xué)習(xí)方式，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，通過自己的擺弄，更加深了他們對“轉(zhuǎn)動”這個科學(xué)概念的理解。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇二十

活動目標(biāo)：

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類，主動將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。

3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗動手嘗試的快樂。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準(zhǔn)備：

教具：老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個)等。

活動過程：

(一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了，它來到草地里找食物了，下面我們一起來看一看。

----(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

----(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

----小朋友，這里面的秘密你知道嗎?

小結(jié)：磁鐵的力量很大，隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來。

(二)認(rèn)識磁鐵。

1、你見過的磁鐵是怎樣的?(黑黑的，有吸引力)。

2、現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來玩游戲吧!(每人兩塊磁鐵，，請幼兒動手實踐操作，發(fā)現(xiàn)問題)。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?

實驗(三)認(rèn)識磁鐵能吸住鐵的特性。

1、磁鐵和磁鐵能吸在一起，那么磁鐵還能吸住什么東西呢?

(幼兒自由操作，認(rèn)識磁鐵的特性)。

2、玩一玩你的磁鐵，你發(fā)現(xiàn)它還能吸住什么?

(幼兒實驗證明)(四)一起說一說總結(jié)(五)設(shè)置問題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實際問題。

游戲情境：“今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針。看誰找的又快又多”。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。

引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次。

總結(jié)：“有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。”老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解。

(六)結(jié)束每個幼兒一塊磁鐵，在教室找到能吸的東西，進(jìn)行展示。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇二十一

科學(xué)是人類的共同財富，而真正科學(xué)家的任務(wù)就是豐富這個全人類都能受益的知識寶庫。作為中班科學(xué)的你有在課前準(zhǔn)備一篇中班科學(xué)教案？和我們分享一下。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“中班科學(xué)區(qū)吸磁鐵教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

設(shè)計背景。

西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種，無籽，水分非常多，且色澤鮮嫩，人稱“河里瓜”，深受人們的喜愛。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中，發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容。

活動目標(biāo)。

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過品嘗、比較，體驗河里西瓜的優(yōu)點。

活動重點:。

了解各種西瓜品種的特征，體驗本土西瓜的優(yōu)點。

活動難點。

引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。

活動準(zhǔn)備。

1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

3、繪畫紙、水彩筆。

活動過程。

一、認(rèn)識西瓜。

1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。

(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

(2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

教師小結(jié):西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

二、西瓜里面是什么樣子的?

(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)。

(1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

(2)教師選一個普通的西瓜，一個河里瓜，分別切開，讓幼兒認(rèn)識。

(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說說它們的不同之處。

(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一。

三、畫西瓜。

1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。

2、幼兒操作畫西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、幼兒相互交流作品。

教學(xué)反思。

《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動看似簡單，可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)常可以吃到，但是那只是幼兒對西瓜的表象理解，并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點。因此，在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費一番功夫，特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道，體驗本土西瓜的優(yōu)點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環(huán)節(jié)時，大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實物來畫，多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會加入一些小互動、小游戲進(jìn)去，讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。

設(shè)計意圖。

炎炎夏日，幼兒園的餐后水果以及下午餐點里常常會有西瓜，每次吃西瓜，孩子們都表現(xiàn)得格外驚喜和愉快。于是我做了個小調(diào)查，拿出近十樣瓜果，請幼兒選擇自己最喜歡的瓜果，結(jié)果喜歡西瓜的幼兒最多，理由是：“西瓜好看又好吃。”“西瓜很甜，紅紅的我喜歡。”“西瓜的水分很多，吃起來很爽。”“西瓜很涼快，吃了心情愉快。”……既然幼兒對西瓜如此喜歡，那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富、加深對西瓜的認(rèn)識呢?海門有很多西瓜種植基地，我們可以組織幼兒去參觀、采摘等，并通過這些活動，讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒階段的科學(xué)活動是啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動探究周圍事物，讓其在操作中獲得直接經(jīng)驗和運用經(jīng)驗解決問題的能力的過程，重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個活動，讓幼兒在與周圍事物的交互作用中，不斷觀察、充分操作、反復(fù)感知，經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過程。

活動一：參觀西瓜地。

活動目標(biāo)。

1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑，對西瓜產(chǎn)生探索的欲望。

2.通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習(xí)性，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備。

記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分)，筆，與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

活動過程。

1.互相交流，喚起已有經(jīng)驗。

幼兒發(fā)言，教師適當(dāng)總結(jié)。

2.提出問題，激發(fā)探索欲望。

師：原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?

(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里，不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)。

教師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。

教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達(dá)之后，對方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀，并進(jìn)行集體介紹，然后請幼兒自由觀察瓜農(nóng)的.勞動，邊觀察邊提問。

幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”。

(大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程，提出了很多問題，也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下，獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學(xué)會了辨別西瓜成熟的方法。最后，他們親自彈瓜聽聲，每人采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。)。

4.互動交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

展示參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。

利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

說明。

問題是科學(xué)活動的起點。活動一開始，在喚起幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我請幼兒自己提出問題，就是為了激發(fā)他們參與活動的動機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，提高他們探索的興趣。同時，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性。這是一種主動的、探索性的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。

【活動目標(biāo)】。

1.樂于探索相似圖形的異同，體驗其中的樂趣。

2.了解圓形和橢圓形的異同，并能正確區(qū)分圓形和橢圓形，善于發(fā)現(xiàn)生活中像圓形和橢圓形的物品。

3.知道圓形和橢圓形的相同點和不同點。

【活動準(zhǔn)備】。

教師：ppt、圓形和橢圓形圖片各1張。

幼兒：每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆。

【活動過程】。

一、謎語激趣，引出活動主題。

謎語：形狀有點怪，像圓不是圓，肚圓兩頭尖，樣子像雞蛋。

打一圖形：橢圓形。

二、認(rèn)識橢圓形，觀察圓形和橢圓形的異同。

1.出示ppt，請幼兒觀察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。

2.教師出示與西瓜相對應(yīng)的橢圓形和圓形的圖片，觀察橢圓形和圓形的異同。

提問：圓形和橢圓形有什么相同與不同呢?

小結(jié)：相同點：圓形和橢圓形的邊緣都沒有棱角。

不同點：橢圓形比圓形長一些、扁一些。

三、幼兒操作，由圓形變橢圓形，體驗兩種圖形的不同。

請小朋友們每人拿一張圓形模板紙，選一根毛根，把毛根兩端交叉擰一下，然后把毛根撐開，調(diào)整成圓形，和模板紙上的圓形的邊緣重疊。

現(xiàn)在請小朋友想想辦法，把圓形變成橢圓形。

提問：用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉一拉、壓一壓)。

小結(jié)：通過這個方法，我們知道了橢圓形比圓形扁一些、長一些。

3.討論：那橢圓形可以做輪子嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒比一比、滾一滾的方法，感受圓形和橢圓形的異同。

小結(jié)：雖然說圓的物品能滾，比如圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾，但它們是立體物品，而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動了。

四、找找生活中的橢圓形。

提問：我們周圍有哪些東西像橢圓形?

小結(jié)：生活中有很多物品都很像橢圓形，如操場跑道、鼠標(biāo)、橄欖球、哈蜜瓜、檸檬、雞蛋、土豆等。

五、幼兒通過操作紙，再次區(qū)分圓形和橢圓形的異同。

請小朋友看看操作紙上都有什么圖形?請將里面的圓形(打?qū)μ?和橢圓形(劃橫線)進(jìn)行分類。

【活動延伸】。

教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區(qū)，讓孩子再次區(qū)分，并在記錄紙上記錄下來。

中班科學(xué)活動有趣的磁鐵教案（熱門22篇）篇二十二

1、通過嘗試，初步了解磁鐵能吸住鐵制品。

2、愿意參加探索活動，體驗其中的樂趣。

1、幼兒人手一塊磁鐵；人手一只紙折的小蝴蝶；紅色小籮筐4只；

2、蝴蝶一只，背景圖；

3、放有木頭積木、塑料花片、鐵夾子、硬幣、鑰匙、橡皮筋、小紙片等的托盤若干；

1、教師以變魔術(shù)引出活動。

1）今天張老師來給你們表演一個魔術(shù)，你們想看嗎？出示背景圖和蝴蝶，“蝴蝶會飛嗎？”“現(xiàn)在這只蝴蝶在飛嗎？”“我能讓蝴蝶飛起來，你們相信嗎？”。

2）教師表演魔術(shù)：手握磁鐵置于泥工板后面，利用磁鐵讓蝴蝶飛起來。

3）“蝴蝶怎么會飛了呢？”鼓勵幼兒猜一猜、說一說。

4）出示磁鐵，揭示魔術(shù)的奧秘。教師：原來背后藏著磁鐵，磁鐵吸住了蝴蝶上面的鐵絲，蝴蝶就飛起來了。

2、磁鐵找朋友。

2）分組自由探索、驗證。“那你們猜得到底對不對呢？自己試一試好嗎？先在托盤里找到磁鐵，然后用磁鐵去吸一吸托盤里的每一樣?xùn)|西，看看磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住什么？現(xiàn)在請寶寶們輕輕地走到托盤前開始玩吧！”

3）幼兒說一說實驗的結(jié)果，教師記錄。“現(xiàn)在請寶寶們把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我，好嗎？”出示記錄表，幼兒說到什么教師就出示圖片，將磁鐵能吸住的東西放在笑臉的下面；不能吸住的放在哭臉的下面。

3、幼兒再次實驗，將磁鐵能吸住的物品放進(jìn)中間紅色籮筐里。

1）“現(xiàn)在請寶寶們將磁鐵寶寶的朋友全部找出來，將他們放進(jìn)中間紅色的籮筐了，不能吸住的東西留在托盤里。”

2）你們真能干，一會兒就分好了，我來檢查一下，分的對不對。

3）教師小結(jié)：磁鐵的朋友是硬幣、鑰匙、夾子，他們都是用鐵做的，他們有一個共同的名字“鐵制品”。剩下來的東西不是用鐵做的，所以吸不住。

4、幼兒變魔術(shù)“會飛的蝴蝶”。“你們想變魔術(shù)嗎？”“張老師為你們每個人準(zhǔn)備了一只漂亮的蝴蝶，我們回到教室去為其他小朋友變魔術(shù)吧！”