優(yōu)秀作文能夠用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)深刻的思想，給人以啟示和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的片段，讓我們一起品味其中的文采和智慧。

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)玩具，叫出名稱，知道玩法，懂得玩后放回原處，知道愛護(hù)玩具。

2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具柜擺放各種玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察玩具柜，認(rèn)識(shí)各種玩具。

2.示范幾種玩具的玩法。

3.讓幼兒選一件最喜歡的玩具，自由地玩，教給幼兒玩法。

4.收拾玩具玩具累了，送它們回家休息吧。

5.戶外活動(dòng)。

游戲：《毛毛蟲》。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合我們小班的孩子，玩具是孩子們的最愛，尤其是剛?cè)雸@的孩子，對(duì)玩具更是愛不釋手，但在教他們?cè)趺赐鏁r(shí)，有部分孩子根本不聽，只是在抱玩具，這還需要耐心加關(guān)心。另外，今天孩子入園情緒都很棒，進(jìn)步很大。

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇二

本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。

二、學(xué)生分析。

二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過(guò)“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．聯(lián)系實(shí)際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。

2．朗讀課文，體驗(yàn)快樂(lè)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)思想，即教學(xué)中充分尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，并滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。為此，本課教學(xué)教師期望實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1．利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生帶著盎然的情趣主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。

2．讓學(xué)生體會(huì)從大自然中創(chuàng)造玩具和游戲的快樂(lè)，從而與自然貼的更近，成為一個(gè)樸實(shí)、真摯和擁有健全體魄的人。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作探究能力，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入課題。

師：你們從小到大，一定玩過(guò)許多玩具，你的玩具大多是從哪里來(lái)的？你最喜歡哪一件，這里面一定還有一個(gè)有趣的故事，快告訴你的合作伙伴吧！

生：四人合作小組活動(dòng)，（同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)的組織下輪流講故事，津津有味。教師參與其中，了解其中內(nèi)容。）。

師：同學(xué)們的玩具很多，原來(lái)呀，不是從商店買來(lái)的，就是別人送的，你們想不想知道農(nóng)村孩子在玩什么？怎么玩？快和老師一起走進(jìn)他們的生活中去，一起分享他們的快樂(lè)。請(qǐng)打開書p100，我們一起學(xué)習(xí)《我們的玩具和游戲》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步掌握了自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)的方法，本文熱情洋溢的描述了一年四季農(nóng)村孩子的快樂(lè)生活。老師想讓你們自主選擇喜歡的內(nèi)容走進(jìn)陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂(lè)。你們?cè)敢鈫幔孔⒁猓簩W(xué)習(xí)時(shí)別忘了看看老師的小建議。

2．師利用投影出示自學(xué)提示：

分組活動(dòng)，教師參與其中，做好輔導(dǎo)的工作。

3．小組選代表匯報(bào)研究成果，其他組補(bǔ)充，認(rèn)真聽。要求學(xué)生能按：春、夏、秋、冬四季的順序說(shuō)出他們?cè)谕媸裁矗吭趺赐妫浚ù谁h(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力）。

三、理解課文，整體感知。

1．創(chuàng)設(shè)情境：師出示自編的“花環(huán)”，吹一片樹葉，發(fā)出好聽的聲音，激發(fā)學(xué)生的好奇心，當(dāng)學(xué)生的好奇心被激發(fā)起來(lái)的時(shí)候，教師即興引導(dǎo)學(xué)生讀課文。

2．師：這就是農(nóng)村的春天，多么富有詩(shī)情畫意。請(qǐng)同學(xué)們讀出快樂(lè)的感情。（利用大屏幕播放課文第二自然段。）。

3．感受到春天的快樂(lè)的同學(xué)們會(huì)迫不及待的想知道農(nóng)村的夏天是什么樣的？農(nóng)村的孩子在玩什么？教師要盡情地滿足同學(xué)們的求知欲。引導(dǎo)同學(xué)們自讀課文的第三自然段。

4．師：農(nóng)村的.春天是美麗的，它給生活在那里的孩子們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，想知道夏天他們?cè)谕媸裁磫幔空?qǐng)同學(xué)們快速讀課文，把你讀懂的內(nèi)容告訴你的合作伙伴，如果你還有困難就請(qǐng)教你的合作伙伴。（學(xué)生自讀過(guò)程中，教師巡行檢查發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決學(xué)生在閱讀中的問(wèn)題，如：“打水漂”的玩法，自由式，狗刨式。）。

5．學(xué)生匯報(bào)自讀情況，教師引導(dǎo)同學(xué)們補(bǔ)充并做出評(píng)價(jià)。隨即播放自制的多媒體課件“打水漂”。

6．師：夏天也給孩子們帶來(lái)了歡樂(lè)，秋天和冬天他們?cè)谧鍪裁矗克麄兊耐婢吆陀螒蚴鞘裁矗空?qǐng)同學(xué)們小組合作，讀課文后完成下表：

7．在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們分男、女生接讀課文，形成一定氣勢(shì)。讓他們?cè)诶首x中體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。（在操作時(shí)可反復(fù)幾次。）。

四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華。

1.師：玩玩具和做游戲是孩子們的天性，同在一片藍(lán)天下，城里的孩子有城里孩子的玩具和游戲，農(nóng)村的孩子有農(nóng)村孩子的玩具和游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們了解了農(nóng)村孩子的玩具和游戲，也感受到了他們的快樂(lè)，同時(shí)我們也了解到，農(nóng)村孩子的玩具是自己制作的，請(qǐng)同學(xué)們議一議他們?yōu)槭裁催@樣做？（目的是引導(dǎo)學(xué)生,懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容；懂得快樂(lè)和金錢沒(méi)有直接關(guān)系;懂得我國(guó)有廣大的農(nóng)村，那里還很貧困，農(nóng)村孩子自制玩具，就地取材玩游戲充滿了可貴的創(chuàng)造，也充滿了無(wú)奈，并真誠(chéng)的希望城市的孩子和農(nóng)村的孩子能拉起手來(lái)。因?yàn)槲覀兺谝黄{(lán)天下。

2.學(xué)生圍繞老師提出的問(wèn)題展開討論。

3．讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)課文的理解，齊讀課文。

4．學(xué)生很有氣勢(shì)地接讀課文。

六、課堂練習(xí)：

1、在已經(jīng)抄寫好的生字后面組一個(gè)詞語(yǔ)，如：春（春天）。

2、給多音字“場(chǎng)”的不同讀音正確組詞。

場(chǎng)（chang）()(chang)()。

3、照樣子寫詞語(yǔ)：

曲曲折折（）（）。

丟來(lái)丟去（）（）。

結(jié)語(yǔ)：課后，你們也可以玩一玩這些游戲，把你從游戲中得到的快樂(lè)傳遞給更多的人。

七、作業(yè)：

小練筆：把你制作玩具的過(guò)程寫下來(lái)。

八、板書設(shè)計(jì)：

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇三

這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂(lè)與自豪;。

2、有感情地朗讀課文;。

3、培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)想。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文篇幅較長(zhǎng)，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個(gè)性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過(guò)情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入。

(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)。

交流：零件記憶法：水+方+人+子=游。

聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。

一個(gè)姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。

(設(shè)計(jì)意圖：師生共同書題寫字，體會(huì)寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識(shí)字，又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂(lè)起來(lái)，特別是聯(lián)想的方法，針對(duì)字型賦予每個(gè)生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。)。

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問(wèn)老師識(shí)字、問(wèn)同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字……。

(設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng)，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)。

2、范讀課文，整體感知。

學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。

(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)。

三、學(xué)習(xí)課文。

(一)片段指導(dǎo)。

1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問(wèn)題。

(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑，交流解決問(wèn)題)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

(1)回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景，師生共同游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)，為朗讀做準(zhǔn)備。通過(guò)個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會(huì)游戲的快樂(lè)。

(2)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會(huì)游戲時(shí)的心情，再做動(dòng)作感情朗讀。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的'情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)。

(二)合作交流。

1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè))。

2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)。可美美的讀一讀、快樂(lè)的演一演……。

(設(shè)計(jì)意圖：自己學(xué)會(huì)了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來(lái)。)。

(三)再悟情感。

學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲，體會(huì)到文章的中心。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。)。

四、拓展延伸。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。)。

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇四

這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動(dòng)腦動(dòng)手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂(lè)。

1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂(lè)與自豪;。

2、有感情地朗讀課文;。

3、培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的好習(xí)慣。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本文篇幅較長(zhǎng)，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時(shí)間。課文的優(yōu)點(diǎn)是非常接近生活，所以，本課宜采用個(gè)性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過(guò)情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。

一、激趣導(dǎo)入。

(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點(diǎn)直接點(diǎn)明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)。

交流：零件記憶法：水+方+人+子=游。

聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。

一個(gè)姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。

(設(shè)計(jì)意圖：師生共同書題寫字，體會(huì)寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處，而學(xué)生自己想辦法識(shí)字，又讓枯燥的識(shí)字教學(xué)快樂(lè)起來(lái)，特別是聯(lián)想的方法，針對(duì)字型賦予每個(gè)生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號(hào)。)。

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)字、問(wèn)老師識(shí)字、問(wèn)同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字……。

(設(shè)計(jì)意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問(wèn)題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會(huì)變的積極主動(dòng)，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)。

2、范讀課文，整體感知。

學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。

(設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)。

(一)片段指導(dǎo)。

1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問(wèn)題。

(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑，交流解決問(wèn)題)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

(1)回憶平時(shí)玩打仗時(shí)的情景，師生共同游戲，體會(huì)游戲的快樂(lè)，為朗讀做準(zhǔn)備。通過(guò)個(gè)別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會(huì)游戲的快樂(lè)。

(2)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會(huì)游戲時(shí)的心情，再做動(dòng)作感情朗讀。

(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時(shí)會(huì)入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)。

(二)合作交流。

1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

(設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè))。

2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)。可美美的讀一讀、快樂(lè)的演一演……。

(設(shè)計(jì)意圖：自己學(xué)會(huì)了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來(lái)。)。

(三)再悟情感。

學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)玩具而驕傲，體會(huì)到文章的中心。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過(guò)程中不自覺(jué)的體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容。)。

(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動(dòng)的生活學(xué)習(xí)。)。

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇五

1、會(huì)認(rèn)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂(lè)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦做玩具的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。

三、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

（一）激趣導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)喜歡玩的玩具和游戲，說(shuō)說(shuō)這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)。

2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂(lè)啊！你想知道生長(zhǎng)在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎？今天，我們就一起來(lái)讀讀這篇課文。

3、板書課題，齊讀。

（二）自讀課文。

1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字用已有的方法解決。讀的時(shí)候，給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2、教師巡視指導(dǎo)。

（三）檢查自讀情況。

1、指名說(shuō)：課文共有幾個(gè)自然段？

2、抽讀6個(gè)自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3、師生評(píng)讀，正音。

4、全班齊讀課文。

（四）隨文識(shí)字。

1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

2、學(xué)生邊說(shuō)邊認(rèn)識(shí)生字詞。

3、小游戲：我給詞語(yǔ)找朋友。

戴吹打丟。

編縫捉。

4、多音字練習(xí)。

用多音字“漂”、“釘”、“場(chǎng)”組詞。

5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

6、選字口頭組詞，并試著說(shuō)一句話。

（五）指導(dǎo)書寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。

2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。

注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變?yōu)樘帷?/p>

3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、練寫本課的生字。

第二課時(shí)。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字詞，抽讀。

2、指名分段讀課文。

（二）學(xué)習(xí)課文。

1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲？

指名匯報(bào)。

3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來(lái)的呢？

指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂(lè)、自豪。

5、自由討論：你玩過(guò)他們的這些游戲嗎？你喜歡他們的玩具和游戲嗎？

6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動(dòng)腦筋動(dòng)手做玩具，玩出了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)朗讀課文最后一個(gè)自然段，讀出他們心中的快樂(lè)與自豪吧！

7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。

（三）聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。

2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，要求：說(shuō)得清楚、完整、有條理。

3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動(dòng)手做玩具嗎？大膽說(shuō)說(shuō)你的想法吧。

4、指名說(shuō)。

5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的游戲？

學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來(lái)朗讀。

指名匯報(bào)讀，評(píng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情地朗讀課文。

2、選其一：

寫幾句話來(lái)介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。

動(dòng)手做一個(gè)玩具或動(dòng)腦設(shè)計(jì)一種新游戲。

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇六

讀這篇課文就仿佛回到了童年，現(xiàn)在的孩子都已遠(yuǎn)離這種快樂(lè)，這篇課文用生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言把學(xué)生引入了玩具和游戲的快樂(lè)當(dāng)中，讓孩子體驗(yàn)到農(nóng)村孩子淳樸的玩法，體驗(yàn)到他們的快樂(lè)。

教學(xué)中，我覺(jué)得有這幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、生字教學(xué)較扎實(shí)。本課生字比較有特點(diǎn)，如“由、豐、式”等，教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法去學(xué)習(xí)生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山。——豐”“田字上出頭——由”。

2、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開想象，體會(huì)農(nóng)村孩子的快樂(lè)。教學(xué)2—5自然段時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來(lái)學(xué)習(xí)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,然后再帶著自己的感情來(lái)讀課文，效果較好。課文插圖生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生沒(méi)有玩過(guò)的、不理解的游戲，可以讓學(xué)生觀察課文中插圖來(lái)理解，比如：“打水漂”、“編花環(huán)”、“做抄網(wǎng)”、等，可以通過(guò)觀察插圖來(lái)理解。“草垛、場(chǎng)院”等詞語(yǔ)也可以看課文插圖來(lái)學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象：“石塊在水面鉆進(jìn)鉆出時(shí)像在干什么？”“在曲曲折折的'地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏？”在想像的過(guò)程中，學(xué)生可以真切的感受到文中孩子們的快樂(lè)。

3、積累詞語(yǔ)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在語(yǔ)言積累，本文的動(dòng)賓短語(yǔ)較多，教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累。如：“編花環(huán)、打水漂”等等，教學(xué)中我讓學(xué)生用連線的形式來(lái)積累這些詞語(yǔ)。

4、由說(shuō)到寫，激發(fā)表達(dá)的熱情。學(xué)生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢？交流時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生按一定的順學(xué)說(shuō)，并引導(dǎo)說(shuō)出游戲的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆——寫《我喜歡的游戲》，讓學(xué)生盡情的體會(huì)表達(dá)的快樂(lè)！

本課教學(xué)存在如下不足：

課后思考題的交流“你自己做過(guò)玩具嗎？你喜歡哪些戶外游戲呢？”，學(xué)生交流的還不夠充分，影響了寫的效果。

改進(jìn)措施：

以后教學(xué)中如果要讓學(xué)生進(jìn)行練筆，教師事先要做好這些方面的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備工作。

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇七

1,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣及小組合作學(xué)習(xí)能力.

2,會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)讀文中帶生字的詞語(yǔ).

3,通過(guò)學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)手的習(xí)慣,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,想象力.

二,教學(xué)重,難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)1。

三,教學(xué)準(zhǔn)備。

1,生字卡片,詞語(yǔ)卡片。

2,預(yù)習(xí)課文,試讀課文。

3,試著做一做自己喜歡的玩具。

四,教學(xué)過(guò)程。

(一),導(dǎo)入:。

1,同學(xué)們,您們喜歡做游戲嗎最喜歡什么游戲呢。

(指名說(shuō))。

2,齊讀課題。

(二),自學(xué)。

1,用自己喜歡的方式讀讀課文,注意一下自己圈出來(lái)的生字會(huì)不會(huì)讀了.

2,同桌比一比誰(shuí)能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)本課的生字,并拿出自己動(dòng)手制作的生字卡片來(lái)讀一讀.

3,認(rèn)識(shí)了,再讀讀課文,在文中你還認(rèn)識(shí)這些字嗎能把課文讀熟嗎。

4,同學(xué)們讀得真好,老師為大家鼓掌,今天呀,老師帶來(lái)了許多的詞語(yǔ)寶寶,大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)呢我們一起來(lái)試一試吧!

(出示卡片及個(gè)別實(shí)物,學(xué)生認(rèn)讀)。

5,課文中是不是也寫到了這些東西或詞呢同學(xué)們趕快有感情地讀一讀吧!

6,指名讀自己喜歡的自然段,并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么.

(三)對(duì)話。

1,分小組討論:鄉(xiāng)村的小朋友在春,夏,秋,冬各季節(jié)里分別做了哪些游戲。

2,同學(xué)們討論真熱烈呀,能把討論的結(jié)果告訴大家嗎(指名簡(jiǎn)要說(shuō))。

3,你最喜歡哪種游戲指名讀課文.

4,他們的游戲可真多,真好玩呀!老師知道我們班的孩子也是一群會(huì)玩會(huì)做的人,星期六,星期天,同學(xué)們肯定做了許多玩具吧,趕快拿出來(lái)讓同組的小朋友瞧一瞧.

(四),交流:。

1,小組內(nèi)互相交流,并說(shuō)說(shuō)你是怎么做的,怎么說(shuō)的.

2,小朋友們做的玩具可真有趣呀,趕快上臺(tái)來(lái)展示一下吧!

3,談?wù)勝I的玩具與自己做的玩具哪個(gè)更好,為什么。

(學(xué)生在相互交流中體會(huì)自己動(dòng)手取得成果的真正快樂(lè))。

(五)總結(jié):。

孩子們,您們的創(chuàng)造是無(wú)限的,希望您們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中做出更多,更好的玩具,祝孩子們玩得高興!

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇八

本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)語(yǔ)文》二年上冊(cè)第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達(dá)了小作者快樂(lè)的心情。

二、學(xué)習(xí)者分析。

二年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力和閱讀能力，并對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，通過(guò)“激發(fā)興趣—主動(dòng)參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)思想，即教學(xué)中充分尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，并滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要。為此，本課教學(xué)教師期望實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生帶著盎然的情趣主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。

2.讓學(xué)生體會(huì)從大自然中創(chuàng)造玩具和游戲的快樂(lè)，從而與自然貼的更近，成為一個(gè)樸實(shí)、真摯和擁有健全體魄的人。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作探究能力，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方式。

1）教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色是知識(shí)的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。

2）學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中完全是活動(dòng)的主人，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、歸納和總結(jié)的過(guò)程。

3）采用“問(wèn)題——討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，最終完成知識(shí)的構(gòu)建。

4）通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

四、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮。

教學(xué)設(shè)計(jì)考慮：

a)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中依*信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)資源，能夠達(dá)到直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

b)在教學(xué)中通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控和對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行cai傳輸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)或活動(dòng)過(guò)程。

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段。

a)本節(jié)課需要教師在課前先了解學(xué)生都喜愛哪些玩具和游戲，并組織學(xué)生收集和制作一些自己喜歡的玩具和游戲，然后根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作教學(xué)課件。

b)學(xué)生在課前必須具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力。（使用類似學(xué)習(xí)軟件的經(jīng)驗(yàn)。）。

（二）整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

任務(wù)一：欣賞課文。

學(xué)生點(diǎn)擊“精彩一刻”，欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說(shuō)說(shuō)自己從課文中了解到些什么。

說(shuō)明：

學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自己欣賞精彩的課文動(dòng)畫，收聽課文錄音，并通過(guò)交流課文大意來(lái)整體感知課文內(nèi)容。

任務(wù)二：朗讀課文。

學(xué)生點(diǎn)擊“美文自讀”，自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以借助鼠標(biāo)點(diǎn)擊該字，就會(huì)在屏幕上看到聽到“字娃娃”的讀音，也可以請(qǐng)教身邊的小伙伴。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評(píng)價(jià)。

說(shuō)明：

此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨(dú)立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，享受成功的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。

任務(wù)三：自主學(xué)習(xí)課文。

1.問(wèn)題討論。

教師指名幾個(gè)學(xué)生做“小老師”，給同學(xué)提出一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題來(lái)解答，并由“小老師”來(lái)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)回答得好的同學(xué)。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)參與提問(wèn)和討論。

2.自主探究。

學(xué)生點(diǎn)擊“樂(lè)在其中”，從“春、夏、秋、冬”四個(gè)按鈕中任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵(lì)。

說(shuō)明：。

1.此環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)形象生動(dòng)的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗(yàn)中獲得真知。

2.請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)“小老師”，提出問(wèn)題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。

任務(wù)四：學(xué)習(xí)生字。

1.認(rèn)識(shí)“生字朋友”

學(xué)生點(diǎn)擊“生字大餐”按鈕，找到13個(gè)“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。

2.生字小游戲：放飛氣球。

學(xué)生點(diǎn)擊“快樂(lè)點(diǎn)擊”按鈕，找到“放飛氣球”小游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，學(xué)生用鼠標(biāo)將屏幕上13個(gè)生字“送”到相應(yīng)的帶有拼音的13個(gè)氣球上，如果“送”對(duì)了，氣球就會(huì)放飛。最后將氣球全部放飛的學(xué)生成為“認(rèn)字大王”，得到“認(rèn)字王牌”。

說(shuō)明：

1.本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，還對(duì)所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識(shí)字能力。

2.“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，達(dá)到“寓教寓樂(lè)”的目的。

任務(wù)五：鞏固深化。

學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“幸運(yùn)挑戰(zhàn)”按鈕，從美麗的“蘋果樹”上任選一個(gè)“蘋果”，接受挑戰(zhàn)，回答相應(yīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，可以自己獨(dú)立完成，也可以與身邊的小伙伴合作完成；之后全班進(jìn)行交流，教師鼓勵(lì)挑戰(zhàn)成功的學(xué)生。

說(shuō)明：

此環(huán)節(jié)主要是進(jìn)一步鞏固深化課文內(nèi)容，使學(xué)生明白“快樂(lè)”與“創(chuàng)造”之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力與合作探究能力。

任務(wù)六：拓展延伸。

1.讀一讀。

學(xué)生從桌面上點(diǎn)開“課后閱讀”，自讀動(dòng)畫小詩(shī)《有趣的玩具》，感悟小詩(shī)的含義。

2.總結(jié)延伸。

學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂(lè)。

說(shuō)明：

本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識(shí)得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的好習(xí)慣。

六、教學(xué)反思。

通過(guò)《我們的玩具和游戲》一課的教學(xué)，使我深深體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為新課改語(yǔ)文課堂注入的無(wú)限生機(jī)與活力，與此同時(shí)，也引發(fā)了本人對(duì)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考：

首先，我認(rèn)為教師必須正確、全面地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念，找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的最佳銜接點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式雖然是比較先進(jìn)和科學(xué)的新型教學(xué)模式，但它并不是“靈丹妙藥”，并不適用于所有語(yǔ)文課文的教學(xué)，也絕不能完全替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。像一些知識(shí)性強(qiáng)，需要學(xué)生廣泛搜集資料的常識(shí)性課文，就比較適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，如新教材中《太陽(yáng)》、《車的世界》、《遠(yuǎn)行*什么》等科學(xué)知識(shí)性說(shuō)明文。而一些寫景散文、詩(shī)歌或說(shuō)理性較強(qiáng)的故事等（小學(xué)語(yǔ)文課本里有不少這樣的課文）就不一定都適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而更適合“點(diǎn)撥啟導(dǎo)，自主發(fā)展”式的教學(xué)模式，比如《春天的手》《手捧空花盆的孩子》、《我必須去》等課文。總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)因“材”施教，根據(jù)教材內(nèi)容的不同來(lái)選擇運(yùn)用，并且不能因?yàn)橹匾暳司W(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用而忽視了語(yǔ)文的特點(diǎn)，把語(yǔ)文課上成電腦教育課或者自然課。只有這樣，才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生合作探究，自主發(fā)展的精神。

[nextpage]其次，我認(rèn)為在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，教師的作用并沒(méi)有被削弱，反而是對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求。在試驗(yàn)中我深深體會(huì)到：要想真正提高課堂教學(xué)效果，必須徹底轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，具有更豐富的知識(shí)內(nèi)涵和更高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并使自己在美術(shù)、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)知識(shí)及軟件開發(fā)等諸多方面都有著不俗的修養(yǎng)，此外，還要具備一雙“慧眼”，即為學(xué)生在浩如煙海，魚龍混雜網(wǎng)絡(luò)資源中選取最合適的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上指導(dǎo)幫助學(xué)生尋找最適合自己學(xué)習(xí)的環(huán)境等，只有這樣，才能真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓語(yǔ)文課堂“活”起來(lái)。當(dāng)然，在對(duì)教師提出要求的同時(shí)，其實(shí)也對(duì)學(xué)生提出了相應(yīng)更高的要求。那就是：學(xué)生必須從小就學(xué)習(xí)掌握一定的計(jì)算機(jī)操作水平、并努力提高自己搜集處理信息的能力、自主探究的能力及較強(qiáng)的自我控制能力等。

最后，作為一名參與網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)應(yīng)用研究課題的一線教師，我在具體執(zhí)教的過(guò)程中，還深深感觸到目前適合小學(xué)語(yǔ)文新教材同步使用的精品軟件還太少，比如自己在教學(xué)《我們的玩具和游戲》一課時(shí)，課件制作就遇到了較大的困難，一是表現(xiàn)農(nóng)村孩子春、夏、秋、冬玩耍場(chǎng)面的真實(shí)素材難以找到，只能仿照課文做成動(dòng)畫。二是課件動(dòng)畫的的制作又需要較高的專業(yè)水準(zhǔn)，必須由專業(yè)教師幫助完成才行。這勢(shì)必會(huì)花費(fèi)大量的人力、物力和時(shí)間，從而不同程度地影響到課題研究的進(jìn)程。如這些方面都能夠得到順利解決的話，相信今后參與到此課題研究中來(lái)的教師還會(huì)更多。

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇九

我們城市孩子有自己的玩具和游戲。

春天，我最喜歡的就是待在在自己的屋子里不出去，把媽媽給我買的樂(lè)高拼出各種各樣的模型，不管是飛機(jī)，還是坦克，都很好！或者把爸爸買來(lái)的積木堆得高高的。天氣晴朗的'時(shí)候，我還可以和爸爸媽媽到草坪上去踢足球，踢來(lái)踢去真開心！最讓人喜歡的就是放風(fēng)箏，只需要兩個(gè)人，一個(gè)人拿著線，一個(gè)人拿著風(fēng)箏跑。拿著線的人說(shuō)一聲“放”，我牽著風(fēng)箏，飛快地跑著。風(fēng)箏就飛起來(lái)了，越飛越高，真像一只神氣的雄鷹。看著風(fēng)箏飛得高高，我們歡呼雀躍。

夏天，烈日炎炎，只能待在空調(diào)房子里，拿一塊橡皮泥捏起來(lái)，熊貓、猴子、毛毛蟲。我捏的動(dòng)物應(yīng)有盡有、栩栩如生，爸爸拍手連連叫好。當(dāng)然，我還可以折紙，一翻一折，紙飛機(jī)、小白船、郁金香可愛又好玩。夏天我們最愛玩的就是游泳。選擇一個(gè)離家近的游泳館，跟著教練認(rèn)真學(xué)，教練給我們教了蛙泳、仰泳。無(wú)論是哪種游泳方式，只要游在前面就是冠軍。

秋天，天氣轉(zhuǎn)冷，我們只能在教室外做游戲。男生可以踢毽子，看誰(shuí)踢得高、踢得多。女生可以跳皮筋，兩個(gè)人撐著皮筋，一個(gè)人跳來(lái)跳去，像個(gè)曉燕子。我們最喜愛的就是跳大繩，兩個(gè)人搖得很有力。我們跳大繩的同學(xué)排成一隊(duì)，輕輕一躍就過(guò)去了，真像一只靈敏的小鹿。雖然大汗淋淋，氣喘吁吁，但是我們很開心。

冬天，如果能下雪。就可以滑雪，從高坡上滑下。打雪仗很有趣。在地上撿一個(gè)雪球，扔來(lái)扔去真開心。堆雪人更有趣。滾一個(gè)大大的雪球，當(dāng)雪人的身體。再滾一個(gè)稍小的雪球，搭在雪人身體上面，當(dāng)做雪人的頭。給雪人裝上眼睛、鼻子、嘴巴、手，一個(gè)雪人就做好了。像一個(gè)胖娃娃。

我們喜歡自己拼裝、研究自己的玩具，喜歡自己在操場(chǎng)上做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂(lè)。

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇十

聽說(shuō)城里孩子的許多玩具,都是從商店里買來(lái)的,他們?cè)诩依锖屯婢咦鲇螒颉Ｋ麄儾恢?我們農(nóng)村孩子有自己的玩具和游戲。

春天,我們采來(lái)山花和柳條,編成花環(huán)戴在頭上。我們摘片樹葉放在嘴里吹口哨,引得小鳥跟著叫。

夏天,我們喜歡自已做抄網(wǎng),去河邊捉小魚和小蝦。我們喜歡打水漂,看石片在水里鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽,不管自由式,還是狗刨式,只要游在前面就是冠軍。

秋天,豐收的場(chǎng)院真熱鬧。我們拿著自制的木槍玩打仗,把草垛當(dāng)成堡壘,曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛捉迷藏,把自己藏在草堆里,叫你半天也找不到。

冬天,冰天雪地更有趣。我們堆雪人,打雪仗,釘一個(gè)小雪橇,尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個(gè)木陀螺,在冰面上把它抽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。女孩子自己縫沙包,丟來(lái)丟去真開心。

我們喜歡自己動(dòng)手做玩具,喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法,我們特別快樂(lè)。

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇十一

聽說(shuō)農(nóng)村孩子的許多玩具，都是用花草樹木編的。他們?cè)谕饷婧托∨笥炎鲇螒颍彩怯眠@些玩具。他們不知道，我們城市的孩子有自己的玩具和游戲。

春天，我們采來(lái)花朵，放在水里漂浮著。我們摘個(gè)枇杷扔在空中當(dāng)皮球玩，引得大家一起玩。

夏天，我們喜歡在冰涼的水里游泳。我們喜歡打水仗，看小河里的魚兒鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行跑步比賽，不管倒著跑，還是正著跑，只要跑在前面就是冠軍。

秋天，屋里的人們真熱鬧。我們拿著買來(lái)的槍玩打仗的游戲，把凳子當(dāng)成槍架，攻打敵人，彎彎曲曲的地方還真讓人找不到。我們也來(lái)玩老鷹捉小雞，拉緊雞媽媽的衣服，叫你半天也捉不到。

冬天，冰天雪地更有趣。我們堆城堡、玩滑冰、滾雪球，尖叫著從高坡上跑下。男孩子打雪仗，女孩子把糖果包在雪球里扔在空中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

我們喜歡自己動(dòng)手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂(lè)！

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇十二

聽說(shuō)農(nóng)村孩子的許多玩具，都是用花草樹木編的。他們?cè)谕饷婧托∨笥炎鲇螒颍彩怯眠@些玩具。他們不知道，我們城市的.孩子有自己的玩具和游戲。

春天，我們采來(lái)花朵，放在水里漂浮著。我們摘個(gè)枇杷扔在空中當(dāng)皮球玩，引得大家一起玩。

夏天，我們喜歡在冰涼的水里游泳。我們喜歡打水仗，看小河里的魚兒鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行跑步比賽，不管倒著跑，還是正著跑，只要跑在前面就是冠軍。

秋天，屋里的人們真熱鬧。我們拿著買來(lái)的槍玩打仗的游戲，把凳子當(dāng)成槍架，攻打敵人，彎彎曲曲的地方還真讓人找不到。我們也來(lái)玩老鷹捉小雞，拉緊雞媽媽的衣服，叫你半天也捉不到。

冬天，冰天雪地更有趣。我們堆城堡、玩滑冰、滾雪球，尖叫著從高坡上跑下。男孩子打雪仗，女孩子把糖果包在雪球里扔在空中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

我們喜歡自己動(dòng)手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂(lè)！

玩具的訴苦作文

玩具作文范文

歇后語(yǔ)和成語(yǔ)游戲

我的玩具作文六篇

我的玩具作文八篇

幼兒園游戲方案和案例

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇十三

我們城里的孩子有自己的玩具和游戲。

春天，冰萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開，我們帶上野餐墊和自己制作的美味的午餐，來(lái)到公園里和大家一起分享。我們還帶上手工做的風(fēng)箏，讓美麗的風(fēng)箏在公園的廣場(chǎng)上空翩翩起舞。夏天，烈日炎炎，我們就喜歡跳到游泳池里玩游戲，無(wú)論是什么泳姿，誰(shuí)先撞線誰(shuí)就是冠軍。我們還經(jīng)常去爬山，盡管山路非常陡峭，我們還是迫不及待的爬到山頂，在高高山頂上欣賞美麗的風(fēng)景。秋天，五顏六色的景色真美麗，道路兩旁的楓葉姹紫嫣紅，我們撿起一片片火紅的楓葉，把它們拼成各式各樣的圖案。我們也愛在秋天的晚上去捉蟋蟀，一只手拿著手電筒，一只手拿著竹籠子，哪里有蟋蟀的歌聲，我們就沖向哪里，比一比看誰(shuí)抓到得蟋蟀多。冬天，小區(qū)里飄起了鵝毛大雪，路上、樹上、地上都穿起了雪白的大衣。我們堆起一個(gè)大雪球，又堆起一個(gè)小雪球，把它們堆成一個(gè)小雪人兒，給它安上黑色的眼睛和胡蘿卜做的鼻子，用一塊橘皮做小雪人的嘴巴，蓋上樹枝做的帽子。我們還揉成一團(tuán)團(tuán)的雪球，拿著雪球互相追逐著打雪仗。

我們喜歡親近大自然。我們也喜歡和小朋友們一起快樂(lè)的`做游戲。

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇十四

我們城里孩子有自己的玩具和游戲。

春天，我們用細(xì)竹條和彩色的紙做成蝴蝶的樣子，系上長(zhǎng)長(zhǎng)的'細(xì)線，來(lái)到公園里，迎著春風(fēng)放風(fēng)箏。藍(lán)天里飛翔著各式各樣的風(fēng)箏。引得小弟弟小妹妹跟著歡跑。

夏天，天氣炎熱，玩水是我們最喜歡的游戲。用硬紙板、瓶蓋做成小船，隨手找一片小樹葉和一根小樹枝做成船帆，放進(jìn)池塘或者水渠里，大家一起比賽，看誰(shuí)的小船跑得快。我們馬上就精神抖擻了!

秋天，小樹林里鋪滿了金黃色的銀杏葉、紅色的楓葉和各種各樣的落葉。我們把落葉收集起來(lái)，貼在畫布上，有天上的飛鳥，有水里的小魚，有草原上的牛羊，這是一幅美麗的大自然畫卷。里面藏著我們保護(hù)環(huán)境的愿望。

冬天，雪花紛飛，下課了我們來(lái)到操場(chǎng)上，同學(xué)們一起堆雪人，打雪仗。臘月里我們用彩紙和細(xì)鐵絲做彩燈，畫上精美的圖案。在新年的夜晚點(diǎn)亮。照亮了我們的笑臉。

我們喜歡自己動(dòng)手做玩具，動(dòng)手、動(dòng)腦真快樂(lè)！我們喜歡在戶外做游戲，親近自然真開心！我們有自己的想法，實(shí)現(xiàn)它們讓我們很有成就感！

我們的玩具和游戲（優(yōu)秀15篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課中表示玩具名稱的詞語(yǔ)，積累本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)：經(jīng)常、舉行、曲曲折折等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂(lè)與自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、找到句中重點(diǎn)的詞語(yǔ)概括游戲名稱。

2、學(xué)會(huì)本課中表示玩具名稱的詞語(yǔ)，積累本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)：經(jīng)常、曲曲折折等。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂(lè)與自豪。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、熱身活動(dòng)：拍手游戲。

3、開火車抽讀詞語(yǔ)。

（1）、舉行?經(jīng)常?冠軍?場(chǎng)院?熱鬧?草垛?堡壘?地形。

釘雪橇?抽陀螺?縫沙包。

（3）、鉆進(jìn)鉆出?曲曲折折?丟來(lái)丟去?冰天雪地。

師：讀完這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、課文（一）、生齊讀一自然段和六自然段，分大組讀二至五自然段。

師：默讀課文，找找農(nóng)村孩子給你們介紹了哪幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲？動(dòng)筆勾畫。

（春天?夏天?秋天?冬天）。

師：這是按什么順序?qū)懙模?/p>

（二）、春天???ppt內(nèi)容。

師：這個(gè)自然段一共有幾句話？（2句話）。

1、編花環(huán)。

（1）、指名生讀第一句話，動(dòng)筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語(yǔ)。

生反饋，師引導(dǎo)概括：編花環(huán)。

齊讀詞語(yǔ)編花環(huán)，一邊想象一邊讀。

師：讀著讀著，你眼前看到了什么？

這個(gè)花環(huán)是什么樣子的？上面都有些什么花？

（師出示花環(huán)實(shí)物）想戴在頭上嗎？你會(huì)變成什么樣子？

（2）、女生感情朗讀第一句。

2、吹口哨。

（1）、指名生讀第一句話，動(dòng)筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語(yǔ)。

師引導(dǎo)：吹口哨。

師：春天除了編花環(huán)，還可以（吹口哨）。

農(nóng)村的孩子用什么來(lái)吹口哨？（樹葉）。

真是太絕了！更絕的是這口哨聲怎么樣？（生描述）。

真是宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的口哨聲，引得小鳥都（跟著叫）。

聽到這么動(dòng)聽的聲音，你有什么感受？

（2）、男生感情朗讀第二句話。

3、齊讀二自然段。

（三）、夏天。

師：春天過(guò)去了，炎熱的夏天來(lái)了。

1、按照剛才的學(xué)習(xí)方法同桌合作完成。

（1）、第三自然段一共有幾句話？（三句）。

（2）、找出每句話中概括他們游戲的詞語(yǔ)，勾畫出來(lái)。

（3）、這個(gè)游戲怎么玩的，讀一讀。

2、捉魚蝦。

（1）、指名生匯報(bào)第一句話。

3、打水漂。

（1）、指名生匯報(bào)第二句話（打水漂）。

師：見過(guò)打水漂嗎？想看嗎？（播放視頻）。

石片在水面上怎么樣？（跳動(dòng)，鉆進(jìn)鉆出）像什么呢？

（2）、鉆進(jìn)鉆出???______進(jìn)______出。

（3）、朗讀第二句。4、賽游泳。

（1）、指名生匯報(bào)第三句話。（游泳）。

師：農(nóng)村的孩子喜歡游泳嗎？哪個(gè)詞看出來(lái)的？（經(jīng)常）。

（2）、用舉行說(shuō)話。

師：還可以舉行什么？

舉行游泳比賽可以說(shuō)成賽游泳，那么舉行寫字比賽可以說(shuō)成（賽寫字），舉行跳繩比賽呢？（賽跳繩）。

5、師引讀：不管（自由式），還是（狗刨式），只要（游在前面就是冠軍）。

仿寫：不管（??）,還是（???），只要（?????）。

6、指名生讀第三句。全班齊讀。

（四）、秋天。

師：慢慢地，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，糧食豐收了，我們?nèi)ヘS收的場(chǎng)院看看吧。

1、玩打仗。

（1）、師：一到秋天，男孩子們最愛玩什么？（玩打仗）。

玩打仗，肯定要有陣地。

他們把什么當(dāng)成陣地？（場(chǎng)院）把什么當(dāng)堡壘？（草垛）。

陣地的地形怎么樣？（曲曲折折）{看圖理解曲曲折折}。

（2）、aabb式詞語(yǔ)。

師：曲曲折折是什么結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)？你還能說(shuō)幾個(gè)aabb結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)嗎？

（3）、師：這樣的地形真讓人怎么樣？

所以課文當(dāng)中這樣寫的：曲曲折折的地形這樣的地形真讓人（摸不著頭腦）。越是這樣，玩打仗游戲才越帶勁。

2、捉迷藏。

（1）、師：秋天還在場(chǎng)院干什么？（捉迷藏）。

把自己藏在（草堆里），叫你半天也（找不著）。

3、熱鬧。

（1）、師：我們可以在場(chǎng)院（玩打仗），也可以（捉迷藏）。所以，一到秋天，豐收的場(chǎng)院真（熱鬧）。

（2）、師：還有什么時(shí)候熱鬧？哪些地方熱鬧？

ppt：_______________，______________很熱鬧。

（時(shí)間）?????????（地點(diǎn)）。

（3）、總起句。

齊讀：秋天，豐收的場(chǎng)院真熱鬧。

后面幾句話都是圍繞第一句話來(lái)寫的，所以第一句是總起句。再讀第一句。

（4）、師生合作朗讀四自然段。

師：老師也想來(lái)湊個(gè)熱鬧，我讀第一句話，全班孩子讀剩下的兩句話。

（五）、冬天。

1、師：第五自然段中也有一個(gè)這樣的總起句，把它找出來(lái)，畫上橫線。

ppt：冬天，冰天雪地更有趣。

2、師：如果你在冰天雪地的冬天，你會(huì)玩什么游戲？我們來(lái)猜猜農(nóng)村的孩子們會(huì)玩些什么有趣的游戲？（生匯報(bào)）。

師：冬天，冰天雪地更有趣。

3、師：請(qǐng)孩子們默讀五自然段，看看到底他們有哪些有趣的游戲。動(dòng)筆勾畫。

生匯報(bào)：堆雪人打雪仗釘雪橇抽陀螺丟沙包（相機(jī)出示圖片）。

4、感情朗讀五自然段。

三、拓展。

1、詞語(yǔ)連線。

2、ppt出示這些詞語(yǔ)?動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

（1）、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)這些紅色的字都是表示動(dòng)作的詞。）。

（2）、你能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？補(bǔ)充，生自由說(shuō)。

___手絹?___皮筋??___象棋?___謎語(yǔ)?。

學(xué)______??織______?擦______?撿______。

四、六自然段。

1、師：孩子們，課文學(xué)到現(xiàn)在，你有什么想說(shuō)的呢？

你有什么想對(duì)這群農(nóng)村孩子說(shuō)的嗎？[板：自己動(dòng)手?特別快樂(lè)]。

生齊讀六自然段。

2、師總結(jié)：我們這群農(nóng)村孩子沒(méi)有要爸爸媽媽買玩具，可是卻有很多的玩具。一個(gè)石子，一片柳葉，一個(gè)個(gè)草垛，甚至是山花野草都可以成為我們的玩具。我們還會(huì)自己動(dòng)手制作玩具，編個(gè)花環(huán)，削個(gè)陀螺，縫個(gè)沙包，玩得特別快樂(lè)。多么驕傲自豪的孩子們啊！我們一起再來(lái)感受他們的快樂(lè)吧。

3、ppt六自然段，齊讀。