發(fā)言稿的寫作過程中，我們需要注意語言的規(guī)范性和文風(fēng)的統(tǒng)一性，以保證發(fā)言效果的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。通過閱讀這些發(fā)言稿范文，可以借鑒一些優(yōu)秀的表達(dá)和思考方式，提升發(fā)言的水平。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們這樣一個交流的平臺。今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班后期教學(xué)工作，我真誠的希望能通過各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的指導(dǎo)幫助能讓我把本班后期的語文教學(xué)工作做得更好。
本屆六年級現(xiàn)有學(xué)生56名，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我對全班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面也有一定的了解。語文成績穩(wěn)定的優(yōu)生在26人左右，中等生15人左右，學(xué)困生15人，期中成績穩(wěn)定的學(xué)困生11人，大劉陽、蘭軍德、唐貴三人成績基本在40-55分之間，徐華、陳志豪、鄭湘玉、梁莎莎、黃進寶五人成績基本在20-30分之間，方佳昊、方斌、吳寶林三人成績基本上在2-15分之間。
根據(jù)平時考試成績分析：中等生中有少部分同學(xué)能轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生，他們主要在閱讀理解上存在較大的問題，答不到點子上或是缺乏概括能力，人別同學(xué)在習(xí)作中抓不住中心，有跑題的現(xiàn)象。學(xué)困生大部分人對于最基礎(chǔ)的拼音都讀不來，音調(diào)也弄不懂，最大的問題就是容易寫錯字。習(xí)作時總是不按要求，平鋪直敘或是字?jǐn)?shù)不夠。
察，發(fā)現(xiàn)其作用是有，但效果不是太大。有時課后早操前或是課后進教室檢查時發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生一直被作業(yè)所困擾。在提升學(xué)生閱讀能力方面，本學(xué)期在課堂教學(xué)上我也做了相應(yīng)的改進。在每提出一個問題時，我給足學(xué)生思考的時間，然后提問更多的同學(xué)回答，自己慢慢的指導(dǎo)學(xué)生一人補充一點，再提問學(xué)生將其他學(xué)生的答案一整合，總結(jié)出來就是這道題的最好答案，不一定非得按照標(biāo)準(zhǔn)答案一字不差告訴學(xué)生這才是最好的答案。這樣做的目的三個：一是激發(fā)學(xué)生動腦，二是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，三是樹立學(xué)生的自信，讓部分學(xué)生有一種原來閱讀理解也不是很難做的觀念。這種做法從目前看自認(rèn)為還是有一點成效的，主要表現(xiàn)在:課堂上一些同學(xué)的回答被老師認(rèn)為是最好的答案而表現(xiàn)出的滿足感，以及本學(xué)期第一次單元測試少部分同學(xué)在閱讀理解的得分上能體現(xiàn)出來。
除了閱讀理解之外，在拼音、詞語及句子練習(xí)上今后還要讓學(xué)生多加練習(xí)。最后就是作文，在今后的習(xí)作課中我盡量多向?qū)W生展示一些范文，或是本班學(xué)生不同層次的作文，共同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白那些文章寫的好，好在哪里，是從什么角度去構(gòu)思的等等，尤其是對中等生和學(xué)困生加強指導(dǎo)。
張儷、張博涵、楊遠(yuǎn)瑩、雷世豪、楊著、盛金強七名同學(xué)抓起，竟可能在一個月內(nèi)完成任務(wù)。其次重點抓60-73分的同學(xué)，包括周蕾、李思源、唐紅艷、高琪、徐匡寧、易思佟六名同學(xué)。爭取將上述13名同學(xué)轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生。最后突擊學(xué)困生，通過個別輔導(dǎo)消除個位數(shù)的成績，力爭提高到35分以上。本學(xué)期目標(biāo)：優(yōu)生43名，中等生6名，不及格人數(shù)盡最大努力控制在7人（徐華、方佳昊、方斌、陳志豪、鄭湘玉、吳寶林、梁莎莎）控制在后期復(fù)習(xí)中的重點、難點，有不懂或做的不妥之處還希望各位畢業(yè)班教師及在座領(lǐng)導(dǎo)不吝賜教?？傊視M自己的最大努力爭取能讓本班的語文成績能提高一個新的臺階。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇二
我校六年級的英語教已經(jīng)進入緊張的復(fù)習(xí)工作，但我校六年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面還存在的問題主要有：部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我從以下方面做好下一步復(fù)習(xí)工作：
最后一個月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，因此，一要，對六年級再開一個畢業(yè)考試動員會，使他們繼續(xù)保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)。二要，注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心。
講練結(jié)合，突出重點根據(jù)復(fù)習(xí)計劃對所學(xué)過的知識進行科學(xué)地整理、歸納、概括、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，使知識得到更深的理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項知識，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項練習(xí)，使學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對于以學(xué)生難理解，容易混淆的語言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。
一是繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過自編兒歌，找規(guī)律等方式掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。二是教給學(xué)生做題的方法。例如對話填空題，要教學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容的進行分析和理解，然后填入恰當(dāng)?shù)摹⒑虾鯇υ拑?nèi)容要求的詞語。又例如回答問題，要讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞語進行分析，然后再進行回答。通過對題型的分析和講解，又配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)題目的特點、從而找到了做題的規(guī)律，掌握了基本的解題思路，解題方法和技巧，獲得了較好的效果。
多方面的收集試題，對學(xué)生進行檢測。對檢測中出現(xiàn)的問題，教師及時講解，學(xué)生及時改正，并讓學(xué)生做好測題錯題記錄，為臨近考試準(zhǔn)備復(fù)習(xí)材料。
采用分層教育，為了讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a、b、c三個層次：a為優(yōu)生；b為中等生；c為后進生。復(fù)習(xí)過程中，繼續(xù)保持對不同層次的學(xué)生提出的不同的要求。對基礎(chǔ)較差的`同學(xué)重點還放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生繼續(xù)把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。雖然分層但還同時提倡同學(xué)間的互幫互助。我繼續(xù)采用英語學(xué)習(xí)好學(xué)生和英語基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子的幫扶方式，在幫扶過程，優(yōu)等生通過幫扶，進一步鞏固知識，后進生通過幫扶能進一步提高成績。進一步發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，鼓勵小組共同進步，盡量減小學(xué)生間的差距。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇三
大家好！我校六年級的英語教學(xué)即將進入緊張的復(fù)習(xí)階段，共有畢業(yè)生292人，正處于12~14歲的年齡階段，生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個好的英語教師除了具有較高的教學(xué)水平外，還應(yīng)主動與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的需要，從而確定自己的復(fù)習(xí)計劃和方法。本屆學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，兩極分化情況嚴(yán)重；處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，還有一點懈怠思想。針對目前的現(xiàn)狀，我們將從以下幾個方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：
最后一個月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大，首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，多與家長聯(lián)系，與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的情況和思想動態(tài)；其次開好畢業(yè)動員會，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，完成復(fù)習(xí)任務(wù)；第三及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。
根據(jù)復(fù)習(xí)計劃對所學(xué)知識進行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項知識，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對于學(xué)生難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。
繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時教給學(xué)生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。
多方面收集各知識要點題目，對學(xué)生進行檢測，并及時對檢測中出現(xiàn)的問題進行講解、反饋，學(xué)生做好錯題記錄，以備復(fù)習(xí)時用。在此過程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。
為了讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a，b，c三個層次：a為學(xué)有余力的優(yōu)等生，b為徘徊不前的中等生，c為學(xué)有所困的后進生。復(fù)習(xí)過程中保持對不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進行鞏固、練習(xí)。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優(yōu)等生通過幫扶，進一步鞏固知識，后進生通過幫扶進一步提高成績。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。
作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂！最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇四
小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對整個小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材中的知識做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，溝通知識之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以，鞏固知識、整理知識、查漏補缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。當(dāng)然，對于我們來說，畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。那么，如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢？在此，談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級備課組三位數(shù)學(xué)老師的打算。
一、做有效的學(xué)習(xí)時間安排，讓學(xué)生緊起來。
二、對特差學(xué)困生進行家訪，征得家長同意不才加畢業(yè)考試，保證有書讀。
三、認(rèn)真鉆研教材，明確知識要點。
現(xiàn)在我們所用的人教版六年級數(shù)學(xué)教材第四單元整理和復(fù)習(xí)中，把整個小學(xué)的知識分六大部分歸類整理，方便我們進行總復(fù)習(xí)。其實我們不按這種方法來歸類也可以，如按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”--數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合活動，當(dāng)然實踐與活動這部分內(nèi)容在平時考試中一般不出現(xiàn)。每個領(lǐng)域有較多的知識模塊（“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、式與方程”等知識模塊），每個知識模塊也包括許多知識要點（“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡易方程、比和比例”等知識要點），每個知識要點又包括許多知識點（“比例”知識要點包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識點）。所以在上復(fù)習(xí)課時，備課過程中一定要認(rèn)真鉆研教材，老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識點。有人把我們平時的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹”，而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學(xué)生來說，復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習(xí)課那樣有成功感，對教師而言，復(fù)習(xí)課要教會學(xué)生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí)，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點，為學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。
四、靈活設(shè)計教學(xué)思路，整理知識。
整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)，常見在復(fù)習(xí)時師生通過一問一答由教師將知識整理出來。我們認(rèn)為知識最好以學(xué)生為主，依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合自己教學(xué)風(fēng)格，靈活地設(shè)計教學(xué)思路。
五、抓住復(fù)習(xí)重點，精心設(shè)計練習(xí)。
組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中，教師要抓住復(fù)習(xí)重點，有計劃、有針對性地選擇或設(shè)計一些練習(xí)讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。（備課時一定要備題）。
在設(shè)計練習(xí)時，要注意做到以下幾點：
1.重視基礎(chǔ)性，復(fù)習(xí)中要抓住重點和關(guān)鍵，進行基本練習(xí)；
3.強調(diào)綜合性，復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運用知識和方法靈活解題的能力，是復(fù)習(xí)的最終目的。因此，既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題，又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題，做到有層次，有坡度，具有一定的彈性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
六、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)。
查漏補缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見的錯誤，平時摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固?？傊鶕?jù)班上學(xué)生的實際水平進行變式練習(xí)和深化練習(xí)，找到學(xué)生知識的生長點。
七、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，想提高后進生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，復(fù)習(xí)課教學(xué)，我們教師要根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展的差異性，采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識，彌補以往學(xué)習(xí)知識的不足。還要讓學(xué)生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生提供一個得以發(fā)揮的自由空間，進而達(dá)到提升知識、發(fā)展學(xué)生技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的目標(biāo)。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好!首先我就我校六年級英語學(xué)情分析一下，我校六年級3個班共151人，上期期末考試中，1班3a生英語占8人，2班3a生英語占12人，3班3a生英語占15人，年級平均分69.5。在5所學(xué)校排第四，成績不是很理想。本年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要是兩極分化嚴(yán)重，優(yōu)生少，差生多，處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，思想懈怠，成績難以提升。針對目前的現(xiàn)狀，我將從以下幾個方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作：
首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作，與學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的情況和思想動態(tài)，使他們保持不怕苦、不怕累的精神，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心，興趣盎然。
盡快完成新課，然后對所學(xué)知識進行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化，以便得以更深地理解。以課本為主，每復(fù)習(xí)一項知識，皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項練習(xí)，做到學(xué)有所練，學(xué)練結(jié)合。尤其對于學(xué)生難以理解、容易混淆的語言現(xiàn)象，多講多練使學(xué)生盡快掌握。
繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，通過自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時教給學(xué)生做題的方法，通過對題型的分析和講解，配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點，從而找到做題的規(guī)律，掌握基本的解題思路、解題方法和技巧，獲得較好效果。
多方面收集各知識要點題目，對學(xué)生進行檢測，并及時對檢測中出現(xiàn)的問題進行講解、反饋，學(xué)生做好錯題記錄，以備復(fù)習(xí)時用。在此過程中，切忌天天考，而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。
為了讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a,b,c三個層次：a為學(xué)有余力的優(yōu)等生，b為徘徊不前的中等生，c為學(xué)有所困的后進生。復(fù)習(xí)過程中保持對不同層次的學(xué)生提出不同要求，布置分層作業(yè)進行鞏固、練習(xí)。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生把重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上，如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層，但同時提倡學(xué)生間的互幫互助，可以采用一好一差結(jié)對子的幫扶方式。在幫扶過程中，優(yōu)等生通過幫扶，進一步鞏固知識，后進生通過幫扶進一步提高成績。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，努力減小學(xué)生間的差距。
作為教師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會思考自己的教學(xué)，積極形成自己獨特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四十分鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績。
謝謝大家!
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇六
發(fā)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
很榮幸能在這里就六年級英語教學(xué)工作與大家進行探討交流。在座的各位都是我的前輩，教英語都比我有經(jīng)驗，所以今天，我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來跟大家分享我的英語教學(xué)情況，希望得到各位老師的批評指正。由于時間倉促，沒有準(zhǔn)備好，有不到之處，還望大家見諒。我校六年級一共56人，在本次月考中，有1人滿分，2人98分，35人及格，11人低分，平均分是，總體上還算過得去，但也還存在很多問題，在這里我就不一一說明了。今天，主要就我個人的教學(xué)經(jīng)驗和大家進行分享。
首先，學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍不好。針對這一點，我還是把重點放在讀與記上面。記單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，相信大家都明白這一點，但是做卻不是一件容易的事。我在每次上新課之前都會先教兩遍單詞，然后點同學(xué)上去聽寫，寫錯的一定及時改正過來，并且要求在課下多次練習(xí)，讓寫的好的同學(xué)監(jiān)督和檢查，在記單詞方面一定要嚴(yán)格按要求落實，可采取獎懲結(jié)合的辦法進行。說到讀單詞，我想到了音標(biāo)教學(xué)，每個單詞后面都有音標(biāo)，因此在教學(xué)的時候我會讓學(xué)生了解音標(biāo)的讀音，然后把相似的發(fā)音進行對比記憶，讓學(xué)生慢慢學(xué)會自己嘗試發(fā)音。其次，課文上的內(nèi)容我力求講解詳細(xì)，要讓學(xué)生能看懂、會翻譯、會讀。我會先結(jié)合插圖和課后的新單詞解釋一起來翻譯課文內(nèi)容，點同學(xué)說對話的大體含義。然后聽課文錄音，跟讀，范讀，分角色自由朗讀等。最后講解文中的重點語法及句型，進行適當(dāng)?shù)尼槍τ?xùn)練及擴展。如講第一單元里面的重點句型howtallareyou？時，我會聯(lián)系實際還講到howoldareyou？以及howheavyareyou？等，讓學(xué)生自己進行對話練習(xí)，并區(qū)別它們不同的回答方式。在講動詞的過去式以及形容詞的比較級時，我會先舉一些例子，然后進行類比歸納其變化規(guī)律。
最后，上完課文進行及時訓(xùn)練。練習(xí)冊上面的.題目都很有針對性，我先讓學(xué)生不看書做一遍，實在不會的再翻書，批改完之后再講一遍，以此來達(dá)到鞏固強化的目的。
據(jù)我所知，各位老師不僅擔(dān)任六年級英語教學(xué)，還有其他的科目，像我，也是四年級的語文兼班主任，四、五、六年級的英語教學(xué)，我也經(jīng)常會感到力不從心，但是我知道六年級即將面臨小考，也是比較重要的一年，所以我不敢懈怠。我相信，付出就會有回報，努力就是最好的方法。因此，每一次聽寫，我都鼓勵學(xué)生堅持，每一次練習(xí)我都認(rèn)真批改，找出學(xué)生的每一個細(xì)小的錯誤，有時周末還來學(xué)校批改作業(yè)。我還在網(wǎng)上找課件，準(zhǔn)備單詞卡片，盡量讓學(xué)生學(xué)得開心，讓學(xué)習(xí)方式多樣化。
在學(xué)習(xí)興趣方面，我平時會跟學(xué)生分享一些英語有關(guān)的趣事，比如我在大學(xué)參加的英語演講比賽，大學(xué)英語社團的一些活動，還有介紹西方的一些節(jié)日，如圣誕節(jié)，萬圣節(jié)，感恩節(jié)等文化，還選取部分英語電影片段欣賞，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
此外，我還向?qū)W生收集了一些意見，比如成績好的同學(xué)跟大家分享平時是怎樣學(xué)習(xí)的，結(jié)果都說記單詞，背課文，還有人說提前預(yù)習(xí)課文，那么單詞怎么記呢？有人說邊寫邊記，也有人說按讀音記，方法因人而異。至于背課文，前提要會讀，不會的多問，按意思來背課文記得較快些。
當(dāng)然，還有很多同學(xué)學(xué)習(xí)有困難，那么，我覺得部分優(yōu)秀學(xué)生要起到帶頭作用，形成一種良好的學(xué)風(fēng)，比如在老師進教室之前自己先讀單詞和課文，每次聽寫要負(fù)責(zé)檢查改錯情況，耐心幫助不會讀的同學(xué)等等。老師平時多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心能學(xué)好英語，而不是僅僅把英語當(dāng)做一門副科。
最后，由于我是第一次帶畢業(yè)班，對于小考的安排還需要向各位老師請教，望不吝賜教！
以上，是我的一些簡單的想法，謝謝大家的聆聽！
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇七
1、本班學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，思想要求上進，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)能力強，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
2、已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行思考與分析，智力上已達(dá)到一個“綜合發(fā)展”的層次。
3、不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識。所以在這期末階段里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。
4、另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不完成。從一學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算與審題有待進一步訓(xùn)練與提高。故在復(fù)習(xí)里，在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1、使學(xué)生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。
2、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。
3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進行交流。
5、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
2、空間與圖形：第一單元：圓 第三單元：觀察物體。
3、統(tǒng)計與概率：第五單元：數(shù)據(jù)處理
4、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)好玩
本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時，教師可以先安排一些時間，讓學(xué)生按照“數(shù)與計算、空間與圖形以及統(tǒng)計”三大部分自己回顧所學(xué)過的內(nèi)容，對所學(xué)過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。
第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。
第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目，根據(jù)學(xué)生的實際情況確定復(fù)習(xí)的重點，使復(fù)習(xí)具有針對性。
本冊的重點是認(rèn)識圓，分?jǐn)?shù)混合運算，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和比的認(rèn)識
1進一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)乘、除法。能正確計算分?jǐn)?shù)混合運算及解決應(yīng)用題。
2能正確解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進一步提高分析判斷、推理能力。
3認(rèn)識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積、計算公式，并能正確的計算。
4、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題。
本冊的復(fù)習(xí)難點
本冊的復(fù)習(xí)難點是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、圓的周長面積計算和比的應(yīng)用。
講解法、歸納整理法、練習(xí)法、討論交流法。
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強計算能力的訓(xùn)練
平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算,最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
4、講練結(jié)合
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí)，對于后進生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題的設(shè)計要分層，指導(dǎo)要分層。
第一階段：整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和能力的復(fù)習(xí)（書上總復(fù)習(xí)）
2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)百數(shù)應(yīng)用題
3、比的意義。比的化簡。比的應(yīng)用
4、圓的周長和面積
5、數(shù)據(jù)處理
第二階段：綜合練習(xí)，講練結(jié)合（期末特訓(xùn)）
給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導(dǎo)。
第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補缺
給后進生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習(xí)題，提高分析解答能力。
1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。
3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強比較，（如求比值與化簡比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。
4、強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
5、強化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。如，復(fù)習(xí)四則運算，在學(xué)生理解運算法則的基礎(chǔ)上，經(jīng)常性地進行訓(xùn)練，不斷提高計算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)測量和畫圖的技能。
6、加強反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。
7、適當(dāng)補充設(shè)計練習(xí)題，強化訓(xùn)練，進一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)，成立互幫小組。
9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進行有效復(fù)習(xí)檢查。
10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會貫通。測試評卷時注重激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過定期檢測及時發(fā)現(xiàn)問題，進行反饋性練習(xí)和針對性訓(xùn)練。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇八
一、請用比例的方法試解下列應(yīng)用題：
1、配制一種農(nóng)藥,藥粉和水的比是1:500.
(1)現(xiàn)有水6000千克,配制這種農(nóng)藥需要藥粉多少千克?
(2)現(xiàn)有藥粉3.6千克,配制這種農(nóng)藥需要水多少千克?
二、應(yīng)用題：用合適的方法進行求解。
2、甲乙兩地相距360千米，一輛汽車從甲地到乙地計劃7小時行完全程，汽車的速度如下表，問能否在規(guī)定的.時間內(nèi)行完全程?(計算后簡要說明)。
3、在比例尺是。
4、在比例尺是1:3000000的地圖上，量得a、b兩城之間的距離是2.4厘米。在a、b兩城之間有一中途?？空綾，a、b兩城到c站的距離比是7：5。一輛汽車從b城到c站共用了0.6小時,求這輛汽車的速度。
7、把長35厘米的圓柱體按3∶2截成了一長一短兩個小圓柱體后，表面積總和增加了30平方厘米。求截成的較長一個圓柱的體積。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇九
本班共有49名學(xué)生，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況看，大部分對基礎(chǔ)知識可較好掌握靈活應(yīng)用，趙榮鍇、趙羚竹、石迪麗、石丹萍等學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，思維靈活，有一定學(xué)習(xí)方法，但兩極分化，有一定差距。一小部分學(xué)生接受新知識能力較弱，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫不良，導(dǎo)致成績不理想，如唐彬,周建豪,趙玉,王俊等。接近畢業(yè)了，學(xué)生心理會發(fā)生變化，復(fù)習(xí)工作不能怠慢,要特別注重基礎(chǔ)知識掌握的熟練程度和知識的變式,以及將小學(xué)價段知識進行梳理系統(tǒng)化,形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng),順利過度。
本冊的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用、計算、應(yīng)用題。其中計算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點和難點。
1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。
3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。
對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。
重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有知識系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
在計算方面，要注意提高每一個學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真計算、善于檢查的習(xí)慣；在幾何知識方面，要進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，知道每種圖形面積周長體積等計算方法；在復(fù)習(xí)綜合解決問題時，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力，形成一般策略和步驟。
講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進，切實提高復(fù)習(xí)的效果。
復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進一步的提升；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待，在課堂上還掌握不牢固的內(nèi)容，要利用課后時間補差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能。
5月4日------5月7日數(shù)與代數(shù)
5月10日----5月14日數(shù)與代數(shù)
5月17日---5月21日空間與圖形
5月24日----5月28日空間與圖形
5月31日----6月17統(tǒng)計與概率綜合應(yīng)用三份綜合試卷
6月18日---考試練習(xí)試卷為主
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇十
1)反思教學(xué)，制定計劃。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照書本編排重講知識，免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥無味。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)活動。因此第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該注重基礎(chǔ)，全面反思。同時，教師也要要求每個學(xué)生做好聽課筆記。老師上課復(fù)習(xí)的內(nèi)容,特別是綜合板書的關(guān)鍵語句,學(xué)生都要做好筆記。老師每個星期還要抽查一次,督促學(xué)生及時完成。
2)專題訓(xùn)練，突破各個環(huán)節(jié)針對學(xué)生容易發(fā)生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，應(yīng)采用典型反思和個別反思相結(jié)合，加強針對訓(xùn)練，展開專題復(fù)習(xí)方式，突破各個環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)思路。一方面，對學(xué)生進行專題訓(xùn)練，針對復(fù)習(xí)。另一方面，注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評價的反思，把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)。加強知識的連慣性，在這一階段中要靈活。再一方面，注重測試的批改與講評。
3)分層引導(dǎo)，全面提高。重視班級學(xué)生分層引導(dǎo)，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學(xué)生互幫互助，共同奮斗，共同提高。通過這幾個階段的復(fù)習(xí)，每個學(xué)生都會有很大提高。
2復(fù)習(xí)的方法。
調(diào)查摸底，制訂計劃。
要使學(xué)生全面把握知識，內(nèi)化完整的知識體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，面面俱到。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照書本編排內(nèi)容照本宣讀，讓學(xué)生熱剩飯吃，枯燥無味，費時費力，效果不佳。教師應(yīng)該有效地、合理地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，內(nèi)化知識結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生自發(fā)、積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。
因此，首先要對全班學(xué)生做全面調(diào)查摸底，摸清學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，制訂好復(fù)習(xí)計劃，再依據(jù)復(fù)習(xí)計劃實施復(fù)習(xí)，我是這樣做的：總復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)完整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、計量單位、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計圖、體積計算、圖新與變換、解決問題等全部內(nèi)容后進行的。前后知識聯(lián)系緊密，但也已間隔長達(dá)六年。除對于學(xué)生掌握情況不能全面準(zhǔn)確了解外，特別像我這樣從五年級才開始接班的教師來說，首先應(yīng)進行全面試探性摸底，可以以大綱為依據(jù)，針對每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點、難點和考點對學(xué)生進行測試。教師通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，以便對癥下藥，有的放矢地編寫復(fù)習(xí)計劃，再指導(dǎo)學(xué)生對自己知識掌握情況做一個小結(jié)，針對學(xué)生的實際情況，重點解決每部分知識中的典型問題。
鼓勵發(fā)散思維，探索多種解法。
許多問題往往有許多解決的方法和途徑。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以通過剖析一題多解引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度來思考問題，幫助他們深入思考，開闊視野，掌握多角度的認(rèn)知和探索方法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我們要注意設(shè)置開放性習(xí)題，鼓勵學(xué)生從不同的角度，以不同的方式來進行思考，最終解決問題，收獲方法。
比如，針對按比例分配問題的復(fù)習(xí)，筆者這樣來設(shè)置引導(dǎo)：“學(xué)校圖書室有科技書120本，科技書與故事書的比是3∶5，科技書和故事書一共有幾本?”解法一：把科技書看作單位“1”，那么故事書就是科技書的5/3，列式120×(1+5/3)=320(本);解法二：把故事書看作單位“1”，那么科技書就是故事書的3/5，列式120÷3/5+120=320(本)。復(fù)習(xí)時，學(xué)生根據(jù)自己的實際，選擇喜歡的方法，既體現(xiàn)方法的多元性，又優(yōu)化了方法。
3復(fù)習(xí)的方法。
第一，復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)著眼于溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知體系，健全知識網(wǎng)絡(luò)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排分四大塊：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動，采取分段教學(xué)，認(rèn)知過程呈螺旋式上升的方式逐步展開。學(xué)生在某一段學(xué)習(xí)中受年齡特征、個人興趣、外部影響、認(rèn)知能力等各種因素的作用，記憶呈現(xiàn)零散化，塊狀化分布，因此很有必要在學(xué)段結(jié)束時對聯(lián)系密切的知識點進行梳理、歸類、鏈接，對鄰近知識點加以類比、溝通、對比、辨識，在相關(guān)知識間架設(shè)起四通八達(dá)的橋梁，并從中收獲一種思維的習(xí)慣和反思能力，感受數(shù)學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)镊攘?。比如在空間圖形的認(rèn)知過程，一年級從常見的物體中認(rèn)識長正方體，感受面的存在，感知面體的不同;二年級從體中引出長、正方形，感知邊與角的存在及特點;三年級學(xué)習(xí)長、正方形的周長與面積，會區(qū)分線與面的不同;四年級學(xué)習(xí)線的分類，及線與線的位置關(guān)系，認(rèn)識角的組成、大小、畫法等;五年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種平面圖形面積的計算方法、長正方體的體積;六年級研究圓柱、圓錐的體積，學(xué)生經(jīng)歷了由表及里、由淺入深、由簡及繁的學(xué)習(xí)過程，有了眾多具體經(jīng)驗的積累，再回過頭來梳理總結(jié)后，就會發(fā)現(xiàn)空間與圖形的學(xué)習(xí)歸根到底是在研究點、線、面、體，任何一個未知的形體都可以從這四點出發(fā)去認(rèn)識、去解析、去復(fù)制、去利用，回歸到生活中也就增強了學(xué)生解決問題的能力，進一步理解數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的本質(zhì)，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)視野、思維水平相應(yīng)也會得到提升。
第二，復(fù)習(xí)教學(xué)重在方法指導(dǎo)，重視培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣，突出怎樣尋找解決問題的生發(fā)點，在多樣化中尋找規(guī)律，提升學(xué)生的思維水平。因此，復(fù)習(xí)課不在于去見識多難的題型，更應(yīng)側(cè)重于提升思維水平，開闊思維視野，在學(xué)生已有的知識水平經(jīng)驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的奇妙，體驗運用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功的喜悅。讓出色的學(xué)生在多樣化的解題中優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會貫通;讓平時學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生有展示的機會，在交流中提升對所學(xué)知識的理解。
第三，緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)中帶普遍性的易錯點、理解中的難點，專項訓(xùn)練，有的放矢，打通學(xué)習(xí)道路上的節(jié)點。這就需要教師平時養(yǎng)成積累易錯點的好習(xí)慣，并對學(xué)生此處易犯的錯誤做深入的分析，在此基礎(chǔ)上有針對性地選擇典型題例，設(shè)計由淺入深，層層深入的練習(xí)，采取學(xué)生最易理解的方式，最常見的問題情境，幫助學(xué)生強化對錯點的辨析，修正個體認(rèn)知，健全正確的認(rèn)知體系。
4復(fù)習(xí)的方法。
利用多媒體輔助教學(xué)。
多媒體是集文字、圖像、聲音等信息傳輸手段為一體的教學(xué)輔助設(shè)施，它具有很強的真實感和表現(xiàn)力，可以在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官與學(xué)習(xí)活動，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生直接獲得動態(tài)信息，形成鮮明的感性認(rèn)識，并為進一步上升到理性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)，從而優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效果，教學(xué)中許多問題都與我們的生活息息相關(guān)，但由于數(shù)學(xué)知識的純理論性和抽象性，使許多學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際拉開了距離，而通過影視和課件的特別設(shè)置，就會將抽象的數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系在一起，很容易使學(xué)生從感性認(rèn)識到數(shù)學(xué)有關(guān)原理，減少學(xué)生抽象思維過程，增強了學(xué)生理解能力。
如在學(xué)習(xí)點、線、面、體這一節(jié)內(nèi)容時，可以運用大量的圖像和影視片段讓學(xué)生感知點動成線、線動成面、面動成體的這一幾何事實，這就比干巴巴的純理論講解知識讓學(xué)生接受快得多。因此，在新教材的教學(xué)中多媒體輔助教學(xué)有不可估量的作用，無論是在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還是在學(xué)生對知識的理解應(yīng)用上都有不可替代的作用。
出示的例題生活化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近生活，感受應(yīng)用。
學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，不僅僅在于其掌握的數(shù)學(xué)知識的多少，更要看他能否運用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題。要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，又能回到生活中去指導(dǎo)生活。因此，復(fù)習(xí)課中練習(xí)題的設(shè)計，必須聯(lián)系生活，具有實用性、綜合性、發(fā)展性，才能更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
例如，在復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用時，我列舉了這樣一個事例。一天，我和幾個老師去商城買東西。正遇上一位農(nóng)村婦女和售貨員討價還價。售貨員說：“我們這里的衣服，一律七折出售?！笨蛇@位婦女卻說：“你打八折，我就買。”售貨員笑了。同學(xué)們，你們知道售貨員為什么會笑嗎?課堂氣氛一下活躍起來，同學(xué)們七嘴八舌，各抒己見。最后，我解釋道：打幾折，就是按原價的百分之幾十銷售。同學(xué)們以后會打折了吧?孩子們異口同聲地大聲說道：“會啦!”于是我出示了一道習(xí)題：有一天，老師帶了5000元錢到家電市場買電器，其中，一套家電組合很是合適，彩電元，錄像機的價錢是彩電的80%，音響比彩電貴20%。請同學(xué)們幫老師算一算我?guī)У腻X夠不夠。同學(xué)們馬上動手，經(jīng)過計算發(fā)現(xiàn)應(yīng)需要6000元。那怎么辦?打折呀!如果你是那個老板，該怎么賣?孩子們七嘴八舌，有的說打八折，有的說打九折。我說道：“既然是賣給老師，還不便宜些，打六折，六六大順嗎?！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。這樣，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不是為了解題而解題，而是嘗試用數(shù)學(xué)思維方式去觀察了解生活。這樣的課堂，學(xué)生興趣盎然，毫無倦意，不時閃出智慧的火花，使他們感受到貼近生活帶來的樂趣。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇十一
通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的知識得到進一步鞏固，計算能力和解決實際問題的能力等得到進一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生進一步牢固理解并掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。
2、使學(xué)生能夠解答比較容易百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題能力，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題能力。
3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
4、能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。 5、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
1、重點
（1）分?jǐn)?shù)四則運算。
（2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
（3）圓的周長和面積的計算。
（4）會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。
2、難點
（1）會求比值和化簡比，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)比的實際問題。
（2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
（3）圓面積計算的推導(dǎo)。
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。
按單元抓準(zhǔn)知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強計算能力的訓(xùn)練
平時教學(xué)和練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時候要特別加強計算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計算能力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法。
3、加強與實際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
4、講練結(jié)合
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇十二
一、復(fù)習(xí)目的：
通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生整理一學(xué)期來學(xué)習(xí)的知識，查漏補缺，提高學(xué)生的計算能力、審題能力、數(shù)學(xué)思考能力和解決實際問題的能力，以幫助學(xué)生在期末考試中考出滿意的成績，高高興興的過個新年。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、方程。
2、長方體和正方體。
3、分?jǐn)?shù)乘法。
4、分?jǐn)?shù)除法。
5、認(rèn)識比。
6、分?jǐn)?shù)四則混合運算。
7、解決問題的策略。
8、可能性。
9、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。
10、整理與復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠準(zhǔn)確地計算方程、熟練地說出等量關(guān)系并用方程解答簡單地實際應(yīng)用題。
2、有比較清晰的長方體和正方體的空間觀念，知道他們之間的進率和關(guān)系。并會說表面積的變化。
4、會準(zhǔn)確地計算分?jǐn)?shù)乘法和除法，以及用簡便運算進行分?jǐn)?shù)乘、除混合計算。
5、認(rèn)識了解比，以及分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系，以及有關(guān)用比解決實際問題。
6、會用“假設(shè)”和“替換”的方法解決實際問題并解答。
7、認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，并會改寫分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)，會算普及率。
四、復(fù)習(xí)時間：12月24日――1月15日。
五、復(fù)習(xí)進度：
12月24―25日：方程。
12月26―27日：長方體和正方體。
12月28日―29日：分?jǐn)?shù)乘法。
1月2―3日：分?jǐn)?shù)除法。
1月4日：認(rèn)識比。
1月7--8日：分?jǐn)?shù)四則混合運算。
1月9―10日：解決問題策略。
1月11日：可能性。
1月14日：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。
1月15日：整理與復(fù)習(xí)。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇十三
1、使學(xué)生進一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學(xué)生進一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題。
3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)原則。
1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的用心性，鼓勵學(xué)生自覺地進行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)潛力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)資料和教。
學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
三、復(fù)習(xí)方法。
帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點，進行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之構(gòu)成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的潛力。
2、加強計算潛力的訓(xùn)練。
平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算潛力普遍較低，個性是六（4）班，所以在復(fù)習(xí)的時候要個性加強計算潛力的訓(xùn)練。學(xué)生計算潛力的訓(xùn)練不只是機械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的順序，什么地方能夠口算什么地方要筆算，哪里能夠簡便計算；最后動筆算。
3、加強與實際的聯(lián)系。
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的潛力。
4、講練結(jié)合。
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)。
針對學(xué)生的具體狀況有針對性的進行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
四、具體安排。
第一階段:整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)知識和潛力的復(fù)習(xí)（書上總復(fù)習(xí)）。
1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運算。
2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題。
4、圓的周長和面積。
第二階段:綜合練習(xí)，講練結(jié)合（綜合試卷）。
給學(xué)生一些綜合性的測試卷，透過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行指導(dǎo)。
第三階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補缺。
給后進生個性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強的習(xí)題，提高分析解答潛力。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇十四
1.使學(xué)生進一步熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則，提高分?jǐn)?shù)四則混合運算的能力。
2.使學(xué)生進一步認(rèn)識、理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，更好地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解題思路和解題規(guī)律，提高思維能力和解答應(yīng)用題的能力。
3.使學(xué)生進一步認(rèn)識比的意義和基本性質(zhì)，能正確地、比較熟練地求比值和化簡比，能用比的知識解答有關(guān)應(yīng)用題，進一步溝通比、分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系，提高靈活解題能力。
4.使學(xué)生進一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的意義和特點，能在橫軸、縱軸圖里畫出統(tǒng)計圖的折線，表示出數(shù)據(jù);能正確對統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)作簡單分析。
5.使學(xué)生進一步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，加深理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)學(xué)關(guān)系和解題方法，并能正確地應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決一些簡單的實際問題。
6.使學(xué)生進一步認(rèn)識圓的特征，加深理解和掌握圓的周長、面積及其計算方法，能根據(jù)具體條件計算圓的周長和面積，能聯(lián)系實際解決一些簡單的問題。
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六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇十五
1、比的前項和后項同時乘一個相同的數(shù)，比值不變。()。
2、甲比乙高5米，乙就比甲矮5米。()。
3、六年級今天缺席4人，出勤46人，出勤率是92%。()。
4、被減數(shù)、減數(shù)與差的和是減數(shù)與差的和的2倍。()。
5、把8克鹽放在200克水里，制成的鹽水中含鹽4%。()。
三、反復(fù)比較，精心選擇。
1、在含鹽30%的鹽水中，加入5克鹽和10克水，這時鹽水含鹽百分比是()。
a、大于30%b、等于30%c、小于30%d、無法確定。
3、已知8x+8=24，則4x+3=(）a、11b、10c、9d、8。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇十六
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼耍嗄甑漠厴I(yè)教學(xué)，我都十分重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實施前務(wù)必制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)。
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：
1、系統(tǒng)地整理知識。實踐證明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識構(gòu)成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平到達(dá)熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進一步提高潛力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的潛力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料的組織。
九義新教材在教材的編排體系上給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)資料，以多個知識點構(gòu)成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。這是舊教材所無法相比的。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織資料，適當(dāng)滲透，拓展知識面。
四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排。
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的資料進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，從4月26日進入總復(fù)習(xí)階段，共計80課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：
（一）、數(shù)和數(shù)的運算（20課時）。
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的資料，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數(shù)的好處”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。
2、溝通資料間的聯(lián)系，促進整體感知（2課時），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（6課時），包括“四則運算的好處和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（5課時），包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算潛力（3課時）。
（二）、代數(shù)的初步知識（10課時）。
本節(jié)重點資料應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、構(gòu)成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系（3課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的潛力（4課時），包括“簡易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（3課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）、應(yīng)用題（30課時）。
這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點資料是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、簡單應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（6課時）。
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（5課時）。
4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（10課時）。
5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（3課時）。
（四）、量的計量。
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)（2課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位，強化實際觀念（4課時），包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時）。
（五）、幾何初步知識（12課時）。
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。
1、強化概念理解和系統(tǒng)化（2課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強比較分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（4課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法（5課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實際應(yīng)用（1課時）。
（六）、簡單的統(tǒng)計（6課時）。
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數(shù)的方法（1課時）。
2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識（3課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。
3、進一步對圖表分析和回答問題（2課時），包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。
1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際狀況作出調(diào)整。
2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點。
3、要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)資料、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇十七
一、學(xué)生情況分析：
上學(xué)期期末參加考試人數(shù)10人，本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識大部分學(xué)生能扎實的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)期將針對班級實際情況，切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。
二、教材分析：
教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。
本冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生：
1.負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的問題;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。
3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的判斷或簡單的預(yù)測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)歷從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7.經(jīng)歷對"抽屜原理"的探究過程，"抽屜原理"，會用"抽屜原理"解決簡單的問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。
教學(xué)要求：
1、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù);使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)會正確計算它們的體積。
3、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。
4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。
5、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。
教學(xué)重點：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)措施：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用"激勵性、自主性、性"教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。
3、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)建"和諧有效"課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。
4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。
六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會發(fā)言稿（優(yōu)秀18篇）篇十八
1、一種鹽水的含鹽率是20%,鹽與水的比是()。
2、生產(chǎn)同樣多的零件，小張用了4小時，小李用了6小時，小張和小李工作效率的最簡比是()。
3、從甲地到乙地，客車要行駛4時，貨車要行駛5時，客車的速度與貨車的速度比是()，貨車的速度比客車慢()%。
4、100克糖溶在水里，制成的糖水的含糖率為12.5%,如果再加200克水，這時糖與糖水的比是()。
5、若從六(1)班調(diào)全班人數(shù)的1/10到六(2)班，則兩班人數(shù)相等，原來六(1)班與六(2)班的人數(shù)比是()。
6、把甲隊人數(shù)的1/4調(diào)入乙隊，這時兩隊人數(shù)相等，甲隊與乙隊原人數(shù)的比為()。
7、六(1)班今天到校40人，請病假的5人，該班的出勤率是()。
8、把一個半徑是10cm的圓拼成接成一個近似的長方形后，長方形的周長是()，面積是()。
8、兩個數(shù)的差相當(dāng)于被減數(shù)的40%，減數(shù)與差的比是()。
9、()米比9米多40%,9米比()少55%，200千克比160千克多()%;160千克比200千克少()%;16米比()米多它的60%;()比32少30%。
10、鐘面上時針的長1dm,一晝夜時針掃過的面積是()。
11、一根水管，第一次截去全長的1/4,第二次截去余下的2/3，兩次共截去全長的()。
12、某種皮衣價格為1650元，打八折出售可盈利10%.那么若以1650元出售，可盈利()元。
13、正方形邊長增加10%,它的面積增加()%。
02判斷題。
1、某商品先提價5%,后又降階5%，這件商品的現(xiàn)價與原價相等。()。
2、在含鹽20%的鹽水中加入同樣多的鹽和水后，鹽水的含鹽率不變。()。
3、如果甲數(shù)比乙數(shù)多25%,那么乙數(shù)就比甲數(shù)少25%。()。
4、半徑是2厘米的圓，它的周長和面積相等。()。
5、直徑相等的兩個圓，面積不一定相等。()。
6、比的前項和后項都乘或除以同一個數(shù)，比值大小不變。()。
03選擇題。(分)。
1、數(shù)學(xué)小組共有20名學(xué)生，則男、女人數(shù)的比不可能是()。
a.5︰1b.4︰1c.3︰1d.1︰1。
2、如圖，陰影部分的面積相當(dāng)于甲圓面積的1/6，相當(dāng)于乙圓面積的1/5，那么乙與甲兩個圓的面積比是()。
a、6︰1b、5︰1c、5︰6d、6︰5。
3、一杯牛奶，牛奶與水的比是1︰4，喝掉一半后，牛奶與水的比是()。
a、1︰4b、1︰2c、1︰8d、無法確定。
4、利息與本金相比()。
a、利息大于本金b、利息小于本金c、利息不一定小于本金。
04解決問題。(分)。