大班教案是在教學活動中對教學內容、教學目標和教學方法等進行梳理和總結的重要文獻資料。以下是一些經過優秀教師實踐驗證的大班教案樣例，供大家一起學習和分享。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇一

1，在游戲中復習5以內的數字，初步認識數字“6”

2，感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。

電話本，—6的數字卡。

一，用打電話的方式，列出不同數字的排序。

1，小動物要開運動會了，我們怎么才能通知他們呢？

2，打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少？

3，這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？

4，都有5個數字，為什么電話號碼是不一樣的呢？

小結：相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣！

二，初步認識數字“6”

2，出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6。

3，“6”象什么？6的小圓圈是在下面的。

三，幼兒動手操作，感知數字的`變化。

1，你們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼？

幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。

2，幼兒再次操作，并展示。

1，你們知道老師家的電話號碼是幾位數的？

回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇二

在“我愛我家”主題活動正式開展以前，我先向幼兒發放了一張調查表，以了解幼兒的興趣趨向，通過對問題反饋的集中統計，我們發現大多數孩子對電話號碼、手機號碼比較感興趣，我們確定了活動的主線，其中電話號碼是活動的重要內容之一。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己心里的想法。

3、了解生活中一些特殊的電話號碼，并知道什么時候呼叫。

多媒體課件、電話等。

一、提問導入。

師：森林有一件高興的事，你們猜一猜？小動物家都裝電話了。

1、教師示范、舉例，說一個三位數的電話號碼。

三、打電話給小動物，學習基本的打電話禮儀。

1、想請小鳥出來玩應該怎么說？

2、請一個小朋友為公雞打電話。

師：在我們的生活當中也有3位數字的電話號碼。

1、幼兒討論生活中的特殊號碼。

2、一起撥打114詢問幼兒園的電話號碼。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇三

5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

2、圖（電話以及號碼，長條黃紙若干）3、幼兒操作表活動過程：

要求：（1）小朋友所列的算式，要按電話號碼上8個數字的順序對應著列好、

（2）你所列的算式的得數，應該是號碼中相對應好的數字、

2、幼兒編題并互相破譯電話號碼，教師觀察、幫助有困難的幼兒、

3、檢驗能力較弱幼兒的電話號碼、

4、通過ppt，教師小結祝福教師小結：今天我們通過計算把隱藏在算式中的電話號碼算了出來，有的小朋友非常細心、計算時很認真，很專注，這樣就不會容易計算錯，我們只有學好計算的本領才能在生活中得到更好的運用，愿小朋友們的明天會更好！（播放ppt）。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇四

大班的孩子即將離開幼兒園了，孩子們之間流露出依依不舍之情。休息時、放學后，大家喜歡交換電話號碼，以加強彼此的聯系。結合我班主題活動《我要上小學啦》創設生活情景，整合數學教育資源，讓幼兒在模擬生活的情景中學習數學，有助于幼兒學習數學知識，形成數學技能，學會數學思考，解決數學問題。

《綱要》提出："能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。"解密電話號碼可以滿足幼兒學習數學的需要，可以有效地促進他們遷移關于運算、記錄等已有的經驗，在與生活情景的交互作用中，在自主和主動的狀態下，建構數的概念。基于以上認識，我設計了本次活動，讓幼兒既感到親近熟悉，又感到新奇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性。

1．通過解密電話號碼活動，提高幼兒加減運算的能力。

3．養成按要求操作的良好習慣。

4．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5．發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

2．圖（電話以及號碼，長條黃紙若干）。

3．幼兒操作表活動過程：

2、提問："再過幾個星期，我們小朋友就要離開幼兒園去上小學了，你們會想念楊老師嗎？那你們有什么辦法和我聯系呢？"（幼兒自由說出生活中與他人聯系的方式：給楊老師寫信；上網和老師聊天；到幼兒園來看老師；打電話給老師。）。

3、"打電話是和老師保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便，也能非常快地找到楊老師。"。

1、提問："你們知道楊老師家里的電話號碼嗎？"（幼兒帶著好奇心，解密楊老師家的電話號碼）。

2、觀看ppt，傾聽要求提出要求：我家的電話號碼就藏在這些數學算式題中。如果小朋友們能按順序算出這些算式的答案，并按從上到下的順序讀出來，你就知道老師家的電話號碼啦。（播放ppt）。

3、請小朋友們進行計算，并說一說："算出答案的小朋友，舉手把答案按順序讀出來，告訴老師吧。"。

4、通過ppt，最后接通老師的電話，引起幼兒的興趣。（播放ppt，幼兒集體練習數學題目。讓幼兒感到既神奇又開心）。

5、小結：小朋友們能非常細心得運用我們以前學過的方法算出這些算式的答案，并按從上到下的順序讀出來，你們真聰明！把老師藏在算術題中的秘密都找出來了。

1、設置情境："老師這里還有一串號碼，我們一起來揭開算式中的秘密，看看，是誰家的電話號碼，好嗎？"。

2、操作：請4位幼兒到黑板上來填寫解密出來的號碼。

3、進行驗證："我們來看看他們寫的號碼，對嗎？"（驗證幼兒所寫的電話號碼。）。

4、觀看ppt接通電話，"我們來看看到底是誰家的電話呢？"（教師通過ppt接通幼兒園電話號碼）。

1、集體操作要求：在小朋友板凳下都有一串號碼，請將板凳下的號碼拿出，，楊老師在每一位小朋友的桌子上，放了一張這樣的記錄單。（出示記錄單）將號碼與記錄單連接好，對應著你的電話號碼中的數字，將這電話號碼的8位數字，變成8道算式。

要求：（1）小朋友所列的算式，要按電話號碼上8個數字的順序對應著列好。

（2）你所列的算式的得數，應該是號碼中相對應好的數字。

2、幼兒編題并互相破譯電話號碼，教師觀察、幫助有困難的幼兒。

3、檢驗能力較弱幼兒的電話號碼。

1、提問：剛才我們破解的'電話號碼是8位數的家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？你們知道我們生活中有哪些特殊的電話號碼，不是八位數字的？（幼兒：我爸爸的手機號碼是13813163xxx。我媽媽的手機號碼是：15913142xxx。還有110、120、119呢，還有114、112呢。這些號碼是特殊的電話號碼，不能亂撥。）。

2、教師播放ppt，驗證生活中特殊的電話號碼。（播放ppt）。

3、在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到這些事情我們可以撥打這些特殊的號碼，但平時我們不能隨便打這些電話。

4、通過ppt，教師小結祝福教師小結：今天我們通過計算把隱藏在算式中的電話號碼算了出來，有的小朋友非常細心、計算時很認真，很專注，這樣就不會容易計算錯，我們只有學好計算的本領才能在生活中得到更好的運用，愿小朋友們的明天會更好！（播放ppt）。

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇五

熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。

能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。

熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式。

引導幼兒對數字產生興趣。

有興趣參加數學活動。

教學重點：熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個試題。

教學難點：能夠熟練運用10以內的加法或減法編譯電話號碼。

1. 10以內加減試題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法試題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

一、導入：

復習10以內的加減法。

師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

二、解開電話號碼：

老師出示由8道加減法試題組成的號碼卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……

這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎？

幼：幼兒園。

三、為電話號碼設置密碼并解開密碼：

（一）根據試題計算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，解開的電話號碼又快又準確。

2．各組交換檢查。

3．請每一組派一名代表報對方的得分數。

（二）嘗試根據答案編試題。

師：這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如110、119、120)。這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題，如可以將“119竹編 成一組密碼：4 – 3，7 – 6，2+7。同樣還可以編成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。

1．幼兒分組嘗試編試題。

2．小組相互交換試題并進行破譯。

3．請你們把解開出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

四、活動延伸：

提出進一步為老師和同伴的電話號碼編制密碼。

孩子們在編制密碼和解開密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發言，踴躍說出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對加減法的掌握和靈活運用進行了強化，培養孩子的數學思維和能力的培養。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇六

1、通過破譯電話號碼的活動，幫助幼兒積累口算加減法的經驗，發現破譯電話號碼的便捷方法。

2、通過破譯電話號碼的活動，增進師生以及同伴間的友好情感。

幼兒和教師的電話號碼，密碼卡，紙，筆

一、激發興趣

1、出示“倒計時”板

師：看看倒計時板上，還有多少天小朋友們就要離開幼兒園進入小學了？

2、師：離開幼兒園以后你們會不會想老師和小朋友們啊？那怎樣跟老師和朋友聯系呢？（打電話、寫信、到幼兒園來看望老師）

3、師：打電話是個不錯的辦法，不過要打電話就一定要先知道電話號碼。

二、破譯電話號碼——幫助幼兒歸納口算的簡便方法

1、破譯教師家的電話號碼

師：殷老師把我自己的手機號碼編成了一個密碼，你們只要把它破譯出來，就能知道殷老師的手機號碼是多少了。請你們來破譯一下吧。

2、分組破譯號碼

3、幼兒交流破譯結果，并且給教師打電話進行核實。

4、師小結：在加減算式中，“+”號前后的兩個數字交換位置后得數相同。算式中出現“+0”或者“—0”的現象，其得數就等于原來的數；算式中減號前后的數字相同，得數為0。知道這一規律，能加快運算速度。

5、破譯周老師、陸老師的電話號碼

師：剛才你們已經把殷老師的電話號碼破譯了出來，接下來請你們再來破譯周老師和陸老師的電話號碼。注意破譯的時候要細心，看清加減符號。

6、幼兒交流檢驗破譯結果。

三、幼兒自編密碼游戲

1、師：這個破譯電話號碼的游戲好不好玩啊？接下來，殷老師想請你們把自己家里的電話號碼也編成密碼，讓你的好朋友來破譯一下。

2、幼兒自編密碼

3、跟同伴交換密碼卡，并互相破譯密碼。

4、集體驗證。

5、教師小結：再過三個禮拜我們就要畢業了，就要離開幼兒園了，現在你們得到了老師和好朋友的電話號碼，等你們畢業以后還是可以打電話聯系，繼續做好朋友的。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇七

3、ppt課件。

師：再過幾個月，你們就要離開幼兒園上小學了，你們會想我嗎？那你們用什么方法和我聯系嗎？（上網聊天、寫信、到幼兒園來、打電話等）。

（二）解密老師的手機號碼（看算式解題）。

2、幼兒集體練習、

（三）解密老師家的固定電話號碼（看圖列算式解答）。

2、幼兒集體解題。

（四）解密老師辦公室的電話號碼（聽信號解題）。

號碼的第七個數字雙數，6的小鄰居號碼的第八個數字0到10之間，最小的那個數（0）。

（五）觀察發現電話號碼中的秘密。

（六）延伸部分。

1、師：在我們生活中有些號碼不是8位數和11位數，那么，有哪些特殊的電話號碼呢？

2、教育幼兒不能隨便撥打像110、119、120等這些特殊的電話號碼、

大班電話號碼教案范文（19篇）篇八

1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。

2、通過活動，激發幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。

1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼

2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆

3、t：破譯電話號碼

4、獎品（粘紙）活動設計：

一、引起破譯電話號碼的興趣，了解破譯的方法。

小結：打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便也能非常快的李老師。

2、破譯老師家的電話號碼l師：“你們知道李老師家的電話號碼嗎？（不知道，李老師快告訴我們吧）李老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你就知道我家的電話號碼。該怎么破譯呢？請小朋友按照算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了。

請八個小朋友一人破譯一道題目。（播放音樂）小朋友破譯完了，我們一起來驗證一下看他們的題目破譯的對不對？第一道題是，我們一起來破譯，第二道題是，一起來破譯吧，這一道是，我們破譯出來的號碼是67860128，小朋友說著，老師點擊ppt，出示數字。

什么時候撥打這些特殊的電話號碼？

小結：在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

三、拓展思路進一步豐富幼兒知識

1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？

2、下次我們在區域活動中繼續破譯這些號碼

大班電話號碼教案范文（19篇）篇九

1、通過破譯電話號碼活動，提高幼兒進行加減式題口算能力。

2、通過活動，激發幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。

2、列式題的表格，記錄電話號碼的表格，筆。

4、獎品（粘紙）。

小結：打電話是保持聯系的'好辦法，因為打電話非常方便也能非常快的李老師。

2、破譯老師家的電話號碼l師：“你們知道李老師家的電話號碼嗎？（不知道，李老師快告訴我們吧）李老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你就知道我家的電話號碼。該怎么破譯呢？請小朋友按照算出這里的每一道題目的答案，那么我家的電話號碼就會破譯出來了。

請八個小朋友一人破譯一道題目。（播放音樂）小朋友破譯完了，我們一起來驗證一下看他們的題目破譯的對不對？第一道題是，我們一起來破譯，第二道題是，一起來破譯吧，這一道是，我們破譯出來的號碼是xxxx，小朋友說著，老師點擊ppt，出示數字。

什么時候撥打這些特殊的電話號碼？

小結：在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質的號碼，但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。

三、拓展思路進一步豐富幼兒知識。

1、除了119、110、120，你們還知道哪些特殊的號碼呢？

2、下次我們在區域活動中繼續破譯這些號碼。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇十

中班。

數

電話是現代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，并且電話號碼蘊含了豐富的數知識和經驗。所以將電話號碼和數活動有機整合，設計本次活動。

1、感受電話號碼的不同種類，了解它給人們生活帶來的方便。

2、積累不受物體排列位置影響正確數數的經驗。

白紙、筆、寫有孩子電話號碼的操作紙。

重點：積累不受物體排列位置影響正確數數的經驗。

難點：感知按照號碼位數不同分成的種類，了解給人們生活帶來的方便。

師：你們知道電話號碼嗎？把你知道的電話號碼介紹給大家聽。

——幼兒說，老師記。

這幾種電話號碼數字一樣多嗎？誰來數數看？你想數幾號紙上的`？

——幼兒交流不同的數數方法。

小結：原來排成一排的時候，也有好多種數數的方法，有的是仔細一看默數出來的，有的是一個一個數的，也有的孩子是兩個一數的，辦法可真多。

師：為什么有的號碼是3位數的，有的是8位數的，有的更多是11位的呢？

——幼兒根據經驗進行交流。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇十一

1.知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

2.嘗試將數字進行不同的組合，排列出不同的電話號碼。

3.能動腦堅持完成任務，體驗成功的樂趣。

1.表格：生活中的電話號碼。

3.情景圖9張。

4.數字卡片。

（一）、導入。

1.經驗導入，從幼兒身邊的電話號碼引入話題，自由交談。

師：你知道自己家里的電話號碼嗎？是多少？（1-2個幼兒說出并由教師記錄在黑板上）。

師：電話號碼是由什么組成的？（數字）有幾個數字？哪些數字？這些電話號碼有什么特別的地方？（52or數字很亂，沒有規律）。

教師總結：電話號碼由這些數字組成（0-9）；他們的個數一樣多，都是8個；在一個電話號碼里有的數字可能不出現，有的數字可能重復出現；如果給一樣的數字，排序不一樣，還是不一樣的電話號碼；"52"表示常熟地區的區號。。。

(二)、創設情境。

3.創設情境，導入環節。

4.出示數字卡片，教師講解演示。

師：（1）電話號碼有幾個數字組成（8），是哪些數字（一起說，根據幼兒回答出示數字卡片））。

（2）提出要求。"每家的電話號碼能一樣嗎？；注意區號"看一看他們搬到了哪里，區號是什么？寫在電話號碼的哪里？（前面）"。

我們先來給一樓的小貓安排一個電話號碼。（教師用數字卡片示范）。

5．請幼兒嘗試排列。

師：你們想不想來試試看，請一個小朋友來。

5.評價總結。

師：他們排列的電話號碼符不符合要求？有沒有重復的數字，有沒有一樣的電話號碼？我們給那么多的小動物安排了電話號碼，一個也沒有重復的呢。

(三)、操作練習。

6.提出新的問題。

師：給小動物安排了電話號碼后，他們很感激我們，他們希望我們能幫他們另外一個忙。這些小動物的親戚也安裝了電話，也想請你們幫助他們設計電話號碼。

（2）【要求】請你們自己選擇要幫那個地區的小動物設計電話號碼，然后，拿一張貼有小動物的紙條，用你的數字卡片拼一拼電話號碼，然后，記錄在你的紙上（教師示范）。

7.幼兒小組合作操作練習。

師：（練習中提醒幼兒檢查紙上和數字卡片是否對應；設計好電話號碼的小組發背景紙）你們自己來看看怎么辦。

8.小組結果評價。

師：看看小組的設計合不合理。

1.區號是什么，說明他住在哪里2.出現了哪幾個數字3.有重復的數字嗎。。。4.這組設計師給小動物設計的電話號碼都正確嗎？（是）拍手表揚（否）哪里需要改進，希望你們下次能給小動物們設計的更棒。

(四)、小結評價。

8.交流體驗，師幼小結梳理。

師：今天我們做了一件什么事情？電話號碼可以用來做什么？要是你們走丟了，還可以和警察叔叔報出自己家里的電話號碼，他們就能聯系到爸爸媽媽把你們帶回家了。

本次活動在前半段應完成對知識的梳理，后半段是鞏固和應用的階段。活動中提供的過于豐富的材料分散了幼兒的注意力，前期的示范和之后的總結和梳理的過程不是很成功，使他們在之后的活動中出現了應用的盲點，使教師需要用更多的精力去進行糾正。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇十二

1、引導幼兒運用破解電話號碼的游戲方式，復習鞏固7以內的加減。

2、培養幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。

1、大的算式題（老師的號碼），小動物的號碼算式題。

2、ppt（特殊的電話號碼）

1、導入活動：

“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學了，那你們還會想念我們老師嗎？如果你們想我們會用什么辦法聯系我們呢？”（寫信、打電話等等）。

教師小結：卞老師也覺得打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常快的找到你要找的人。

2、破譯電話號碼：

（1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因為需要你們破譯了算式題，才能知道電話號碼哦，一起試試吧！”

（2） 教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫答案。（不要個別說，用多種形式：集體說，個別說，老師提問幼兒回答等等）

（3） “老師的電話號碼是......”（教師記錄電話號碼）“剛剛我記錄電話號碼時是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細，電話號碼是從上到小做記錄的。”

3、幼兒操作：

（1） 提出要求：

“今天我還請來了許多的小動物，看看都有誰？”（邊說邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動物想讓我們幫他們破譯電話號碼，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的說一說，趕快去試試吧！”

（2） 幼兒操作，教師指導。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動，其他幼兒由配班老師指導、安排）

（3） 幼兒回答，一起驗證：

“誰知道小牛家的號碼的請起立，誰來說一說。”（教師要記錄）“小狗著急了，誰知道我家的呀？誰來說說。”（教師記錄）

（4） 分析號碼位數的不同：

“小朋友們真能干，都破譯出了小動物們的號碼，誰來說說這些號碼有幾個數字？”（教師與幼兒一起點數）“是不是所有的號碼都是8個數字呢？”

4、引出特殊的電話號碼：

（1） 教師手放ppt“我們來看看，這是什么?”(手機)“看看手機號碼有幾個數字？”（點數）

（2） 小結：

在我們的生活中的電話號碼，有8個數字，還有11個數字，我這還有一些特殊的電話號碼，我們來看看，他們有幾個數字。

（3） 放ppt“又出現算式題了，想不想挑戰一下？”

（4） 幼兒口算，出現119火警電話號碼，120急救電話號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇十三

1、通過對電話號碼的收集，培養幼兒初步、分類的能力。

2、引導幼兒大膽嘗試設計電話號碼，體驗成功的樂趣。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

收集家庭電話號碼，幼兒操作材料，小動物圖片。

一、觀察家庭號碼

1、你們都知道自己家的電話號碼吧，請小朋友來寫下這些電話號碼?

(幼兒寫在白紙上，一個號碼寫一張。教師將其寫的貼在黑板上。)

2、你們看了寫的電話號碼有什么問題要問嗎?

(幼兒：為什么有的是8位數，有的是11位數。)

教師小結：8位數的是家里的固定電話號碼,而8位數中以2 開頭的是小靈通的電話號碼，11位數的是移動電話號碼。

二、區分固定電話和手機號碼

1、 集中區分：

a、 引導幼兒將寫的電話號碼的數字多少進行區分(如移動的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數)

2、幼兒自行區分收集的號碼。

(幼兒互相討論各自寫的號碼是屬于哪種的)

2、 歸類區分號碼

(幼兒將移動，小靈通和固定電話號碼按三排分開排列。)

4、觀察尋找電話號碼中的秘密

你看看上面的三類電話號碼，發現電話號碼有什么秘密嗎?

(幼兒：有的電話號碼前面的數字是一樣的，有的卻是不一 樣的。)

教師小結：住在同一地區的電話號碼前面4位數是一樣的，如5608;而后面四個數是不一樣的。

三、小動物裝電話

(水中的烏龜，小魚;陸地上的大象，老虎;天上飛的小鳥，蝴蝶。)

1、分清陸地和水中和空中的各種不同動物。

2、設計電話號碼。

要求：住在同一個地方的電話號碼前四個數是不變的但要和后面的四個數字不一樣!

四、展示作品分析

1、你剛才請了哪些動物朋友，是住在哪里的?

2、你為它們設計的電話號碼是什么啊?

3、活動延伸

為小動物設計了固定電話號碼，以后我們為它們設計手機號碼。

我班為配合主題活動“不一樣的我”，為了擴大孩子的生活經驗請他們了解自己生活周圍的數字，而孩子們則對電話號碼產生了很濃厚的興趣，“你家的電話是多少啊，我爸爸的電話號碼是……”電話號碼的數字、長度、用途一時間成為了孩子關注的焦點。新《綱要》中的教育理念告訴我們：教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，滿足每個不同幼兒的合理需要。在這基礎上，教師激發幼兒的認知興趣和探索欲望，引導幼兒生動活潑地主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使他們充分感受到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。于是，我們師生共同產生了這一活動。

整個活動環節設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯系幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的'教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的真正主人。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇十四

1、了解電話的用途，知道遇到緊急情況時可以打電話求助。

2、了解110、119、120等特殊電話號碼的用途，并能夠對應情境進行演練。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、發展幼兒的觀察、分析能力。

教學重點、難點。

教學重點：了解110、119、120等特殊電話號碼的用途。

教學難點：遇到緊急情況時可以打電話求助。

情境圖片若干（比如遇到壞人侵犯、房屋著火、有人得了急病）以及寫有對應的特殊電話號碼的卡片（110、119、120）。

一、說一說：電話的用途。

1、教師：電話有哪些用途呀？人們在哪些時候需要打電話？

2、幼兒按各自經驗，講講電話的`用途。

3、教師在幼兒講述的基礎上，小結電話的一般用途：電話能使人們與在非常遙遠的地方的朋友、親人直接交談、互通信息、互致問候；當人們遇到緊急情況時，也可以撥打求助電話，及時尋求幫助。

1、教師：發生了什么事情？怎么辦？怎樣通過電話尋求幫助？

1、教師：可以撥打哪些電話號碼呢?

在幼兒想想說說后，出示“110”“119”“120”等電話號碼，讓幼兒了解這些特殊的電話號碼，分別應與哪些情境對應。

三、匹配游戲：這些電話號碼什么時候用。

1、將特殊電話號碼和情境圖，分左右兩邊擺放。幼兒試著將右邊的電話號碼和左邊的情境圖用線連起來。

2、幼兒隨機抽取情境卡片一張，按卡片上提示的緊急情況，正確選擇對應的電話號碼，學習和練習打電話。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇十五

1、鞏固十以內認數的經驗。

2、了解不同的編制能夠出現不同的排列，感受數學世界的奇妙。

3、培養探索電話號碼的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

編制電話號碼。

用不同的數字編制不同的號碼。

1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。

2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。

1、交流電話號碼：

（1）幼兒相互交流自己家的電話號碼："你還知道哪些電話號碼？有什么用處？"

（2）教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。

2、研究電話號碼：

（1）幼兒觀察教師記錄的電話號碼，尋找其中的規律："通常電話號碼是由哪些數字組成的？"

（2）師生共同討論得出："所有的電話號碼有0----9）的數字組成。"

3、編制電話號碼：

（1）教師發信號，幼兒記數字編制電話號碼。

例：小兔家的電話號碼的第一個數字是：2添上1的那個數。第二個是3和5中間的那個數。第三個是1至10里面最小的數。

（2）幼兒在規定的時間里，用0------9的數字編制5位數電話號碼，要求每個電話號碼必須不同。

4、閱讀幼兒用書：了解日常生活中特殊的電話號碼。

孩子們在編制密碼時情緒高漲，反應強烈，能積極發言，在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。興趣是最好的老師，調動孩子的學習興趣，能取得事半功倍的教學效果。豐富孩子的認知。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇十六

1.知道三種特殊的電話號碼及其作用。

2.了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

3.具備初步的自救意識。

1.教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎?

請幼兒現場打電話給家里熟悉的人。

教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)

2.教師引導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。

教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。

依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。

3.教師總結，活動結束。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇十七

1.嘗試用涂一涂、加一加、變一變的方法設計電話號碼。

2.用作畫的方式大膽表現自己的夢想，體驗活動的樂趣。

3.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

白板軟件、油畫棒、鉛畫紙等。

一、談話導入。

師：小朋友們當我們放假的時候，如果你想你的小伙伴了，你會怎么做呢？

小結：當你想到好朋友時，可以打個電話給他，朋友肯定很高興。今天我們就來設計自己家的電話號碼送給好朋友吧。

二、欣賞裝飾畫，分享裝飾電話號碼的方法。

1.討論電話號碼。

1）電話號碼由什么組成？哪些數字組成？

小結過渡：所有的電話號碼都是由0-9其中的幾個數字組成的。

2）這些數字和我們平時寫的數字一樣嗎？用雙勾的辦法來畫出空心數字。

過渡：其實這些數字還可以變得更加的美觀、漂亮，一起來看看吧。

2.漂亮的電話號碼

1）教師出示3幅電話號碼裝飾畫，討論：

a.你最喜歡哪組電話號碼？為什么喜歡這組？

b.你喜歡它的什么？

c.還剩下最后一組號碼是？這組號碼用的方法和其他兩組哪里不一樣？

小結：我們可以用涂一涂、加一加、變一變的方法讓電話號碼變得更有趣。

小結：調色盤、畫筆、帽子等等都說明他長大想做畫家。

2）（醫生）還有一個小朋友，長大了想當醫生，如果你來幫他設計電話號碼，你會用什么方法，讓別人一看就知道他長大后愿望是什么？（可以用變一變的方法，1變成針筒，1變成膠囊，還有加一加的方法，在5的頭上畫了一個十字。）小結過渡語：原來我們可以將自己長大的愿望也設計到電話號碼里，這樣讓好朋友更會記住你。

三、共同示范設計電話號碼李老師也設計了電話號碼送給你們，你們以后要常和我聯系哦。

1.（范例1：空心數字）請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼了。請幼兒和教師共同示范。

2.我也將我現在做的工作藏在電話號碼里了，你能看出來嗎？請幼兒觀察發現。

四、幼兒自己設計電話號碼師：你想設計自己的電話號碼送給好朋友嗎？

1.請你用涂一涂、加一加、變一變的方法，來設計自己家的電話號碼，三種方法都要用到哦。

2.請你設計的和別人不一樣，可以大膽想象一下，自己將來想做什么工作，設計到電話號碼里。

3.最后在右下角小小的簽上寫上自己的名字，你有15分鐘的時間來完成哦，抓緊時間。

五、交流欣賞電話號碼

1.欣賞討論：

你家的電話號碼是多少？你是用哪些方法來裝飾的？大家來猜猜他以后的愿望吧！

2.相互贈送讓我們把設計好的電話號碼送給好朋友吧。教師幫忙制作成竹簡的樣子，用絲帶系好，和好朋友互相贈送。送好朋友一句祝福。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇十八

1，在游戲中復習5以內的數字，初步認識數字“6”

2，感受數字的豐富變化，體驗操作的樂趣。

活動準備：電話本，！—6的數字卡

活動過程：一，用打電話的方式，列出不同數字的排序

1， 小動物要開運動會了，我們怎么才能通知他們呢？

2， 打電話要知道電話號碼，我們來查一查，小動物家的電話號碼是多少？

3， 這么多的電話號碼哪些地方是一樣的？

4， 都有5個數字，為什么電話號碼是不一樣的呢？

相同的幾個數字，經過不同的排列，就會有不同的電話號碼，真有趣！

二，初步認識數字“6”

2， 出示電話卡，讓幼兒觀察尋找6

3， “6”象什么？6的小圓圈是在下面的。

三，幼兒動手操作，感知數字的變化

1， 你們想不想用123456這6個數字來給小動物編電話號碼？

幼兒操作，并愿意將自己的電話號碼讀出來與大家分享。

2， 幼兒再次操作，并展示。

四，延伸活動：

1， 你們知道老師家的電話號碼是幾位數的？

2， 那你們家的電話號碼是多少？

回家教室以后，我們來做一本電話號碼本，記下好朋友的電話。

大班電話號碼教案范文（19篇）篇十九

1、知道電話號碼是由數字組成的，感受數字在日常生活中的運用。

2、嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列出6組不同的電話號碼。

3、能動腦筋堅持完成任務，體驗成功的快樂。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、讓孩子們能正確判斷數量。

物質準備：數字牌記錄表格；數字卡片1-6；水彩筆、記號筆；ppt。

經驗準備：知道自己家里的固定電話號碼。

一、聯系實際生活，激發幼兒的活動興趣。

1、教師播放ppt，依次出現數字。

師：你們看誰來了？

哇，真棒，你們認識這么多數字呢！

2、聯系生活，教師提問。

師：生活中到處都有數字，你們在哪里見到過呢？

總結：生活中個個地方都有數字，看來數字的用處真大！

3、教師ppt播放幼兒園電話號碼86512001

（1）我這里有一組數字，你們大聲地讀一讀！

（2）你們猜猜代表什么呢？

總結：看來每家的電話號碼都不一樣，而且固定電話號碼的數字要少一些，手機號碼的數字要多一些。

二、出示電話號碼，引導發現電話號碼與數字的關系。

1、教師出示一組電話號碼。

師：這些都是我們通州的電話號碼，你們有什么發現嗎？

總結：每組都是8位數，前面的第一位數都是8，而且每組的電話號碼都不一樣。

2、教師出示兩個電話號碼，進行比較。

師：這里又有兩組電話號碼，你們來大聲的念一念！

你們發現這兩組電話號碼有什么特別的地方嗎？

總結：一樣的數字，排列位置不一樣，就能變成不一樣的電話號碼，對吧？

三、引入情景，擺擺數字牌。

1、教師播放ppt。

（1）今天動物新村的小動物們來邀請我們小朋友去做客呢！

（2）看，村長山羊伯伯來歡迎我們了！

2、出示數字卡片。

師：山羊伯伯說，如果我們小朋友想進去參觀動物新村，得先完成一個任務！聽，山羊伯伯布置任務了！

（教師播放錄音）

3、教師安排分組。

師：待會兒你們就用山羊伯伯為你們準備的數字卡片擺一擺，把擺出的號碼記錄在這張表格上。

師：那我們就請坐在一起的4位小朋友為一組，你們商量一下，選一個小朋友做記錄員。

師：你們選好了嗎？那我們到后面去擺一擺，記一記吧。

（教師出示記錄表）

4、幼兒自主操作，記錄。

5、幼兒上來展示，教師總結。

師：看，我們都用三個數字組合成了這么多不同的號碼呢！

這張記錄表是哪組完成的呀？這里有沒有我們熟悉的號碼呢？

這張呢？請你們組一起來讀一讀？發現了什么熟悉的號碼么？

這里發現了什么號碼呢？

看看這里1、2、3都組成了哪些號碼？我們一起來讀一讀。

四、幼兒自主操作，幫小動物設計號碼。

1、教師出示樓房和各種小動物

師：我們都完成了山羊伯伯布置的任務，那我們就可以進去參觀了。看，有哪些小動物呀！

（教師播放ppt）

師：小動物們為了方便和朋友們聯系，他們每家想裝一部電話，山羊伯伯想請我們小朋友幫助小動物們設計電話號碼。

2、教師請幼兒設計電話號碼

師：請小朋友們注意啦，動物新村的電話號碼很特別，每家的電話號碼為6位數，而且電話號碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個數字，不能少一個數字，也不能多一個數字。還有每個電話號碼都不能相同哦。

3、師：老師給你們準備了記錄表和這123456的數字卡片，前面有6個小動物的標記，你為它們設計的電話號碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設計電話號碼時，你可以用桌上的數字卡片先擺出一個電話號碼，就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動物的電話號碼，再一一記錄。

幼兒自主操作，用6個數字擺號碼，并在記錄表上記錄這六組不同的電話號碼。

五、幼兒相互交流。

教師將幼兒設計好的電話號碼都貼在展板上，并檢查是否符合設計要求。

總結：今天我們小朋友們可真能干，都能用這6個數字設計出了很多電話號碼呢！我們一起來讀一讀這個小朋友們為小動物設計的電話號碼吧！那我們把我們的設計方案送給動物新村的小動物們去吧！

1、課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習興趣。在課件中我引入了幼兒十分喜歡的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替教師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出游戲環節等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

2、幼兒對活動提供的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及使用方法的隱性目標)似乎并不在意，所有模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。

3、本活動側重社會性教育與安全教育，還可以滲透一些在緊急情況下保持沉著、鎮靜的情感教育。

4、緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，還可以嘗試協同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。

小百科：電話，舊譯德律風]是一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設備。早在十八世紀歐洲已有“電話”一詞，用來指用線串成的話筒（以線串起杯子）。