中班教案可以幫助教師在教學(xué)中更好地組織和安排活動(dòng)，提供有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。接下來(lái)，我們將展示一些中班教案的實(shí)例，希望能給大家提供一些創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法。
我的畫(huà)中班教案（優(yōu)秀13篇）篇一
設(shè)計(jì)思路：
主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”正在熱火朝天的開(kāi)展中，中班社會(huì)：我的爸爸。幼兒在對(duì)家的`點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，但部分幼兒還不能分辨哪些是爸爸的優(yōu)點(diǎn)而哪些又是爸爸的不足之處，所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感，視他們?yōu)樽约旱呐枷瘛?/p>
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng)，陪養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)爸爸熱愛(ài)、崇拜的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、爸爸調(diào)查表
2、爸爸的一些日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等）
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）找找我的爸爸
引言：最近我們一直在開(kāi)展家的主題活動(dòng)、，了解了很多關(guān)于家里的人和事，幼兒教案《中班社會(huì)：我的爸爸》。今天我們來(lái)討論一下我們的爸爸。
指導(dǎo)語(yǔ)：（將小朋友帶來(lái)的照片投影在電視上）看，我們的小朋友啊帶來(lái)自己爸爸的照片，現(xiàn)在我把他們放在電視機(jī)里了，我們來(lái)玩?zhèn)€“你說(shuō)，我猜，真有趣”的游戲。
游戲：你說(shuō)，我猜，真有趣
指導(dǎo)語(yǔ)：首先介紹一下游戲規(guī)則：電視上有四位爸爸，我請(qǐng)其中一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這里面那個(gè)是你爸爸，不能用手指出來(lái)。只能說(shuō)，你可以說(shuō)爸爸的發(fā)型、體形、穿著、面部特征等，老師請(qǐng)另一個(gè)小朋友來(lái)按你說(shuō)的來(lái)找。（說(shuō)的對(duì)找得也對(duì)的，貼五角星鼓勵(lì)！）
（二）夸夸我的爸爸
指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的游戲啊我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友的爸爸，那你知道你爸爸有什么本領(lǐng)嗎？上個(gè)禮拜五楊老師給你們每人發(fā)了一張什么啊？（爸爸調(diào)查表），恩，這表啊是我們的小朋友和爸爸合作完成了，上面畫(huà)了爸爸的本領(lǐng)和爸爸最喜歡做的事，請(qǐng)你先跟周?chē)男∨笥颜f(shuō)說(shuō)，然后介紹給我們大家好嗎？。。。。。。誰(shuí)愿意上來(lái)介紹的？（請(qǐng)幼兒發(fā)言）
指導(dǎo)語(yǔ)：哦，我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，還為我們小朋友做了很多事，很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他啊？你為爸爸作做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以和周?chē)呐笥焉塘恳幌驴梢詾榘职肿鲂┦裁词伦尠职指吲d。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。
（三）學(xué)學(xué)我的爸爸
指導(dǎo)語(yǔ)：你們的爸爸本領(lǐng)啊都這么大，你們想不想學(xué)學(xué)你們爸爸平時(shí)的樣子啊？（幼兒表演）
游戲：寶寶也當(dāng)爸爸了
指導(dǎo)語(yǔ)：我們的小朋友啊帶來(lái)了很多爸爸的東西，我們來(lái)看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的，是不是就跟爸爸本領(lǐng)一樣大呢？！
我的畫(huà)中班教案（優(yōu)秀13篇）篇二
1、了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對(duì)自己無(wú)私偉大的愛(ài)。
2、懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)媽發(fā)，做一個(gè)會(huì)感恩的孩子。
孩子充分感受媽媽的愛(ài)，孩子懂得愛(ài)媽媽。
媽媽的照片，音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，圖片，小枕頭。
師：我們小朋友聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)想起誰(shuí)？（媽媽）。
你們愛(ài)媽媽嗎？（愛(ài)）。
2、師：我們愛(ài)媽媽，媽媽也同樣愛(ài)我們。我們一起來(lái)欣賞媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片吧!(播放圖片)。
小朋友討論，媽媽是什么樣的？
（肚子圓圓的，臉瘦瘦的，可能走路慢吞吞的等）。
3、那么我們一起來(lái)體驗(yàn)媽媽?xiě)言袝r(shí)的感受，請(qǐng)孩子們拿著小枕頭塞到肚子里。
孩子們挺著大肚子從外面搬起小椅子，再蹲下穿脫鞋子等。
讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，媽媽在懷孕時(shí)會(huì)遇到那些不方便的`事情？
（騎車(chē)上下班，上下樓梯，拎東西等）。
播放圖片讓孩子邊看圖邊說(shuō)說(shuō)。
小時(shí)候，媽媽天天喂奶給我們吃；生病了，媽媽陪著我們上醫(yī)院；上幼兒園，媽媽每天都要接送我們；休息時(shí)，媽媽陪我們做游戲等。
小結(jié)：在媽媽肚子里，媽媽一直陪著我們；我們出生后，媽媽又那么細(xì)心照顧我們；因?yàn)閶寢寪?ài)我們。
二、如何關(guān)心愛(ài)護(hù)媽媽。
1、師：媽媽愛(ài)我們，請(qǐng)小朋友拿出媽媽的照片告訴媽媽，你是怎樣愛(ài)她們的？(孩子們拿著照片興奮的說(shuō)一說(shuō))。
個(gè)別說(shuō)：媽媽下班后，我給她捶捶背;媽媽口渴了，我為她倒杯茶；媽媽生氣了，我給她唱首歌等。（及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)說(shuō)得好的孩子）。
2、師：聽(tīng)了你們的愛(ài)，媽媽一定會(huì)特別開(kāi)心，特別幸福！
3、小結(jié)：媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽。
結(jié)束：帶著我們的愛(ài)，我們把這首《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌送給她。
我的畫(huà)中班教案（優(yōu)秀13篇）篇三
1、通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)，理解故事內(nèi)容并愿意表達(dá)自己的想法。
2、初步了解爸爸的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)與爸爸的情感。
仔細(xì)觀察圖片理解故事內(nèi)容。
利用繪本來(lái)幫助幼兒理解爸爸獨(dú)特的愛(ài)。
增加孩子對(duì)父親的認(rèn)識(shí)，了解父親平時(shí)生活中對(duì)自己的關(guān)心。
媒體課件
一、看課件——激發(fā)閱讀興趣
播放課件，觀看第1頁(yè)：孩子們，看！誰(shuí)來(lái)了呀？（小熊和爸爸）你們真聰明，這本書(shū)里就講了一個(gè)關(guān)于熊爸爸和熊寶寶的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧。
二、理解故事內(nèi)容——互動(dòng)體驗(yàn)情感
（一）第2頁(yè)：到了該睡覺(jué)的時(shí)候，熊寶寶他可不想這么早就上床睡覺(jué)去。他也不愿意去洗澡，也不想給爸爸媽媽一個(gè)晚安吻......慢吞吞的走過(guò)去給了媽媽一個(gè)深深的吻。（為什么要慢吞吞的呢？（不情愿、不樂(lè)意）那他會(huì)給爸爸一個(gè)吻嗎？為什么？）
問(wèn)：小熊吻爸爸了嗎？你從哪里看出來(lái)的？（用手擋住嘴巴）你是熊爸爸你心里會(huì)有什么感覺(jué)呢？（傷心、孤獨(dú)、不開(kāi)心）你們說(shuō)的都很好，（故事繼續(xù)）哦，爸爸說(shuō)著就把熊寶寶高高的舉起來(lái)，"那么像長(zhǎng)頸鹿那樣吻爸爸，好不好？長(zhǎng)頸鹿寶寶可是會(huì)給爸爸一個(gè)高高的吻哦"（熊爸爸想要一個(gè)像誰(shuí)一樣的吻？長(zhǎng)頸鹿的吻是什么樣子的？）
問(wèn)：你們?cè)谀睦锟梢钥闯鰜?lái)爸爸想要一個(gè)像長(zhǎng)頸鹿一樣的吻呢？（仔細(xì)看畫(huà)面、影子）你們誰(shuí)想得到一個(gè)高高的吻呀？來(lái)！戴老師給你一個(gè)高高的吻！你得到這個(gè)高高的吻心里有什么感覺(jué)呀？（快樂(lè)、幸福）那熊寶寶吻爸爸了嗎？（你哪里看出來(lái)的？）聽(tīng)錄音：才不要呢，我不要像長(zhǎng)頸鹿寶寶那樣吻爸爸！（一起學(xué)學(xué)他們的對(duì)話）
（二）自主看書(shū)10—19頁(yè)
提問(wèn)：熊爸爸沒(méi)有得到像長(zhǎng)頸鹿一樣的吻，熊爸爸還會(huì)想出什么辦法來(lái)讓熊寶寶吻他呢？請(qǐng)大家看書(shū)的第10——19頁(yè)。
師：熊爸爸還想得到像誰(shuí)一樣的吻呢？他的吻是什么樣子的呢？（看一看，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)他們的對(duì)話。聽(tīng)錄音學(xué)；請(qǐng)一個(gè)寶寶說(shuō)一說(shuō)；全體一起演一演、說(shuō)一說(shuō)。）
師：熊爸爸這么愛(ài)他的熊寶寶，最后熊寶寶有沒(méi)有給熊爸爸一個(gè)吻呢？（沒(méi)有）你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有吻爸爸的？（嘴巴用被子蓋著了）熊爸爸那么愛(ài)自己的寶寶，他想出了讓熊寶寶學(xué)哪些動(dòng)物的吻呀？（梳理故事）
（放錄音：爸爸！）師：咦？誰(shuí)在說(shuō)話呀？熊寶寶喊爸爸會(huì)有什么事情呢？我們看熊爸爸的臉上怎么樣呀？（驚訝、吃驚）對(duì)的他也很驚訝熊寶寶為什么叫他。（放錄音：我要為你做一件事情）你們覺(jué)得熊寶寶會(huì)做什么事情呢？（幼兒自由猜一猜）
（放錄音：我要親親爸爸，還要給爸爸一個(gè)大大的、大大的擁抱）
提問(wèn)：小熊想干什么呀？（親親爸爸，給爸爸一個(gè)大大的擁抱）
小結(jié)：原來(lái)，小熊也一直愛(ài)著自己的爸爸，雖然他一次次的拒絕了學(xué)其他小動(dòng)物一樣給爸爸吻，其實(shí)他是想要給爸爸一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的、屬于小熊自己的吻呀。熊爸爸和熊寶寶真是一對(duì)相親相愛(ài)的父子。
（三）這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《給爸爸的吻》
師：下面讓我們?cè)賮?lái)把這個(gè)好聽(tīng)的故事聽(tīng)一遍吧。（教師講故事，幼兒仔細(xì)聽(tīng)。）
（四）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)
提問(wèn)：孩子們，故事最后熊寶寶給了爸爸一個(gè)吻和大大的擁抱來(lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。那你們愛(ài)自己的爸爸嗎？你們會(huì)用什么與眾不同的方式表達(dá)出來(lái)呢？（幼兒自由發(fā)揮）
三、感情延伸——觀察爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
播放生活中爸爸關(guān)愛(ài)寶寶的照片。
師：寶寶們，其實(shí)在生活中除了吻以外還有很多不同的方式可以表達(dá)我們對(duì)爸爸的愛(ài)和爸爸對(duì)我們的愛(ài)，你看，他們會(huì)用......這些方法來(lái)表達(dá)出對(duì)自己寶寶的愛(ài)。
四、活動(dòng)小結(jié)，結(jié)束。
我的畫(huà)中班教案（優(yōu)秀13篇）篇四
1、欣賞散文詩(shī)，學(xué)說(shuō)短句“就像………一樣”。
2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺(jué)，并樂(lè)于表達(dá)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：錄制爸爸對(duì)孩子的祝福視頻。
課件準(zhǔn)備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，介紹和爸爸之間的趣事。
——你和爸爸玩過(guò)游戲嗎?是怎么玩的?
教師與幼兒一起欣賞散文。
1.教師播放散文插圖和音頻，引導(dǎo)幼兒初步感受并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?
——你最喜歡其中的哪個(gè)游戲?為什么?
2.再次欣賞散文插圖和音頻，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用“就像……一樣”句式，表達(dá)與爸爸玩的游戲。
——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時(shí)候感覺(jué)就像什么一樣?
——我們用“就像……一樣”，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
教師播放來(lái)自爸爸們的祝福視頻，和幼兒一起欣賞，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。
——認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，爸爸們說(shuō)了些什么?
——有一個(gè)愛(ài)我們的爸爸真幸福!你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么?
小結(jié)：
爸爸總是帶我們玩有趣的游戲，給我們快樂(lè)；總是用他堅(jiān)實(shí)的臂膀保護(hù)我們，給我們安全感，我們愛(ài)爸爸。
師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻，能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對(duì)自己的愛(ài)，升華對(duì)爸爸的情感。因此活動(dòng)前，教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的配合，精心制作祝福視頻，鼓勵(lì)爸爸們真實(shí)、細(xì)膩地表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài)。
區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放繪本《我爸爸》，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，感受父子(或父女)親情。
日常活動(dòng)：爸爸的形象在幼兒心中都很高大，教師可鼓勵(lì)幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的爸爸，以繪畫(huà)的方式表達(dá)自己和爸爸的親情，提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點(diǎn)，涂顏色時(shí)要想想爸爸愛(ài)穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸，表演詩(shī)歌中的游戲，體驗(yàn)父子(或父女)之間濃濃的愛(ài)。
我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我，就像小飛機(jī)一樣飛來(lái)飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。
我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。
哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!
我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。
我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕，呼嚕嚕”，我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓！別吵醒我的爸爸。
我喜歡我的爸爸。
我的畫(huà)中班教案（優(yōu)秀13篇）篇五
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.大膽地展示自己的優(yōu)點(diǎn)，有自信心。
2.學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己和他人，愿意向同伴學(xué)習(xí)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒找出自己的優(yōu)點(diǎn)以及自己做的好事，并用簡(jiǎn)單的標(biāo)志符號(hào)記載心形標(biāo)志牌上。
每小組設(shè)置一個(gè)優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)導(dǎo)入以參觀幼兒優(yōu)點(diǎn)展示臺(tái)的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
2.要求討論討論分組交流的方法與要求。幼兒進(jìn)行小結(jié)：在小組活動(dòng)中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽(tīng)要認(rèn)真，互相補(bǔ)充幼兒的雨點(diǎn)，最后推選一名幼兒在全班發(fā)言。
3.幼兒交流。
(1)幼兒分組進(jìn)行交流活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒愿意展示自己的優(yōu)點(diǎn)和所做的好事，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，有自信心。
(2)小組交流：結(jié)合記錄圖，以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的`好事"等話題，引導(dǎo)幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，別的幼兒可以補(bǔ)充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。
(3)全班交流活動(dòng)：由每組推選代表結(jié)合全班的記錄圖，介紹自己以及本組幼兒的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。
4.夸夸好朋友。
(2)評(píng)價(jià)活動(dòng)：你認(rèn)為小朋友好在哪里?要向小朋友學(xué)什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己和他人，并愿意向同伴學(xué)習(xí)。
教師小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，平時(shí)要互相學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌，守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。
(四)活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
每個(gè)人要在社會(huì)中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺(jué)真好。朋友帶給我們的快樂(lè)是親情也無(wú)法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友!”只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡(jiǎn)單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，感受共同生活的樂(lè)趣?“在交往中學(xué)會(huì)交往”無(wú)疑是最有效的方法，通過(guò)交往，讓幼兒學(xué)會(huì)與人商量，合作，體驗(yàn)同伴之間的友情，分享快樂(lè),做大家庭中快樂(lè)的一員。
我的畫(huà)中班教案（優(yōu)秀13篇）篇六
水里的小動(dòng)物是幼兒最感興趣和最喜歡的。我們通過(guò)搜集材料、事物、標(biāo)本、觀看影碟，從網(wǎng)上搜集素材，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心，也讓幼兒探究水里動(dòng)物世界的秘密。《找找好朋友》是水里小動(dòng)物這個(gè)中的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，所以我制作水里小動(dòng)物的課件，把這次活動(dòng)貫穿到里面。這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題的能力。
3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的`關(guān)系，能說(shuō)出2和3的相鄰數(shù)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、增強(qiáng)思維的靈活性。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、根據(jù)主題活動(dòng)制作的課件。
2、1~4的數(shù)字卡若干。
3、《找朋友》的背景音樂(lè)。
1、教師演示課件，便設(shè)計(jì)小魚(yú)找朋友的情節(jié)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚(yú)?各種顏色的魚(yú)都有幾條?教師用數(shù)字表示。
2、設(shè)疑討論：
(1)白鯉魚(yú)今天要找好朋友，一個(gè)比它少1的，一個(gè)是比他多1的，請(qǐng)小朋友找出是哪兩種魚(yú)，他們各有幾條?幼兒說(shuō)出答案后，教師用數(shù)字表示。
(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，分析比較紅鯉魚(yú)、白鯉魚(yú)和金鯉魚(yú)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的好朋友是1和2。
3、幫助金鯉魚(yú)。用金鯉魚(yú)也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。
4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂(lè)，幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡，請(qǐng)掛數(shù)字2和3的好朋友說(shuō)：“我的好朋友在哪里?”與他們相鄰數(shù)的邊說(shuō)：“你的好朋友在這里。”邊迅速站到他的兩邊。交換卡片，反復(fù)游戲。
6、教育幼兒要關(guān)愛(ài)水里的小動(dòng)物。
這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合找朋友，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
我的畫(huà)中班教案（優(yōu)秀13篇）篇七
1.喜愛(ài)小鳥(niǎo)，能主動(dòng)感知鳥(niǎo)的多樣性。
2.知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”，初步了解鳥(niǎo)與人類(lèi)、自然環(huán)境的關(guān)系。
3.有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)大自然的情感，能積極地用語(yǔ)言描述對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)和情感。
能主動(dòng)感知鳥(niǎo)的多樣性。
知道“愛(ài)鳥(niǎo)周”，初步了解鳥(niǎo)與人類(lèi)、自然環(huán)境的關(guān)系。
1.介紹鳥(niǎo)類(lèi)的ppt。
2.事先和爸爸媽媽了解各種鳥(niǎo)類(lèi)。
一、欣賞鳥(niǎo)鳴，引發(fā)幼兒觀察、了解鳥(niǎo)的興趣。
1.播放錄音，讓幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)聲。
師：誰(shuí)在唱歌？小鳥(niǎo)是怎么唱歌的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。你聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在唱些什么呀？
二、觀察小鳥(niǎo)，感知鳥(niǎo)的種類(lèi)是多種多樣的。
1.師：你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？你認(rèn)識(shí)哪些小鳥(niǎo)？
3.師：你喜歡什么鳥(niǎo)？為什么？（引導(dǎo)幼兒講述小鳥(niǎo)的某一個(gè)典型特征）。
三、了解“愛(ài)鳥(niǎo)周”的意義。
1．師：可愛(ài)的小鳥(niǎo)可以為人類(lèi)做好多事情，你知道哪些鳥(niǎo)能為我們做事嗎？幼兒自由回答。
那看看這些鳥(niǎo)兒可以為我們做什么事情呢？第一個(gè)是啄木鳥(niǎo)……。
啄木鳥(niǎo)：啄木鳥(niǎo)是著名的森林益鳥(niǎo)，除消滅樹(shù)皮下的害蟲(chóng)如天牛幼蟲(chóng)等以外，其鑿木的痕跡可作為森林衛(wèi)生采伐的指示劑，因而被稱為森林醫(yī)生。
鴿子:送信。
喜鵲：
1.除蟲(chóng)：1只喜鵲1年消滅松毛蟲(chóng)15000條。
2.預(yù)報(bào)天氣：
喜鵲發(fā)出婉轉(zhuǎn)的叫聲，并邊叫邊跳，表示好天氣；如果在樹(shù)上飛飛落落，亂叫亂跳，說(shuō)明陰雨將臨。
畫(huà)眉——叫聲動(dòng)聽(tīng)，是鳥(niǎo)類(lèi)中的歌唱家，同時(shí)還可以陪伴老人。
百靈鳥(niǎo)既是“歌手”，又是“舞蹈家”。它的歌不光是單個(gè)的音節(jié)，而是把許多音節(jié)，串連成章。它在歌唱時(shí)，又常常張開(kāi)翅膀，跳起各種舞姿，仿佛蝴蝶在翩翩飛舞。
鵪鶉：鵪鶉蛋是一種很好的滋補(bǔ)品，在營(yíng)養(yǎng)上有獨(dú)特之處，故有"卵中佳品"之稱。
燕子是益鳥(niǎo)，對(duì)人類(lèi)有許多好處。燕子可以捕捉田里的蝗蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，使莊稼年年都獲得好收成，燕子離不開(kāi)人類(lèi)的保護(hù)，人類(lèi)也離不開(kāi)燕子的幫助。
3.師：想想看，如果世界上沒(méi)有鳥(niǎo)會(huì)變成什么樣？
4.師：我國(guó)確定4月底5月初的一周為“愛(ài)鳥(niǎo)周”，你知道是什么用意嗎？
鳥(niǎo)類(lèi)中大部分都對(duì)人類(lèi)是有益的。他們有的可以捕殺害蟲(chóng)，有的可以捕殺鼠類(lèi),有的可以預(yù)報(bào)天氣，有的可以陪伴老人。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處，所以鳥(niǎo)類(lèi)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我們國(guó)家在每年的4月底5月初的一周在全國(guó)開(kāi)展"愛(ài)鳥(niǎo)周"活動(dòng)，號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
5.師：我們應(yīng)怎么愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？
小結(jié)：鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友，應(yīng)該有愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保持生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
我的畫(huà)中班教案（優(yōu)秀13篇）篇八
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你能告訴老師你夢(mèng)想自己長(zhǎng)大后會(huì)成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
許多偉大的成就，
源于兒時(shí)的夢(mèng)想，
美麗的夢(mèng)，
給人力量。
二、出示課題：
老師帶來(lái)了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象
那位同學(xué)有和這個(gè)同學(xué)一樣的夢(mèng)想？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，
想象自己長(zhǎng)大后會(huì)變成什么模樣？
三、出示范畫(huà)
四、畫(huà)出你的夢(mèng)想吧，照亮你努力的方向。
你想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
作業(yè)選擇：
1.暢談自己美好的理想：自己會(huì)成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
2.用你喜歡的繪畫(huà)工具和掌握的畫(huà)法來(lái)創(chuàng)作。
教學(xué)隨筆
我的畫(huà)中班教案（優(yōu)秀13篇）篇九
主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”正在熱火朝天的開(kāi)展中。幼兒在對(duì)家的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)爸爸的情感，于是慢慢滲透了很多關(guān)于爸爸的活動(dòng)。幼兒開(kāi)始更多的關(guān)注他們的爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng)，但部分幼兒還不能分辨哪些是爸爸的優(yōu)點(diǎn)而哪些又是爸爸的不足之處，所以我就預(yù)設(shè)了此活動(dòng)讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸，進(jìn)而對(duì)爸爸產(chǎn)生景仰、熱愛(ài)、崇拜等情感，視他們?yōu)樽约旱呐枷瘛?/p>
1、能用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng)，陪養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒對(duì)爸爸熱愛(ài)、崇拜的情感。
1、爸爸調(diào)查表。
2、爸爸的一些日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等）。
引言：最近我們一直在開(kāi)展家的主題活動(dòng)、，了解了很多關(guān)于家里的人和事，幼兒教案《中班社會(huì)：我的爸爸》。今天我們來(lái)討論一下我們的爸爸。
指導(dǎo)語(yǔ)：（將小朋友帶來(lái)的照片投影在電視上）看，我們的小朋友啊帶來(lái)自己爸爸的`照片，現(xiàn)在我把他們放在電視機(jī)里了，我們來(lái)玩?zhèn)€“你說(shuō)，我猜，真有趣”的游戲。
游戲：你說(shuō)，我猜，真有趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：首先介紹一下游戲規(guī)則：電視上有四位爸爸，我請(qǐng)其中一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這里面那個(gè)是你爸爸，不能用手指出來(lái)。只能說(shuō)，你可以說(shuō)爸爸的發(fā)型、體形、穿著、面部特征等，老師請(qǐng)另一個(gè)小朋友來(lái)按你說(shuō)的來(lái)找。（說(shuō)的對(duì)找得也對(duì)的，貼五角星鼓勵(lì)！）。
指導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)剛才的游戲啊我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友的爸爸，那你知道你爸爸有什么本領(lǐng)嗎？上個(gè)禮拜五楊老師給你們每人發(fā)了一張什么啊？（爸爸調(diào)查表），恩，這表啊是我們的小朋友和爸爸合作完成了，上面畫(huà)了爸爸的本領(lǐng)和爸爸最喜歡做的事，請(qǐng)你先跟周?chē)男∨笥颜f(shuō)說(shuō)，然后介紹給我們大家好嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)介紹的？（請(qǐng)幼兒發(fā)言）。
指導(dǎo)語(yǔ)：哦，我發(fā)現(xiàn)啊你們爸爸的本領(lǐng)都很大的，還為我們小朋友做了很多事，很辛苦的，那你愛(ài)不愛(ài)他啊？你為爸爸作做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以和周?chē)呐笥焉塘恳幌驴梢詾榘职肿鲂┦裁词伦尠职指吲d。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們的爸爸本領(lǐng)啊都這么大，你們想不想學(xué)學(xué)你們爸爸平時(shí)的樣子啊？（幼兒表演）。
游戲：寶寶也當(dāng)爸爸了。
指導(dǎo)語(yǔ)：我們的小朋友啊帶來(lái)了很多爸爸的東西，我們來(lái)看看你穿上爸爸的衣服是什么樣子的，是不是就跟爸爸本領(lǐng)一樣大呢？！
我的畫(huà)中班教案（優(yōu)秀13篇）篇十
通過(guò)讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的感知能力，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)生活中的事物，熱愛(ài)生活，以及增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)字的學(xué)習(xí)興趣。
4—5歲的幼兒正上幼兒園中班，他們喜歡跑、跳等活動(dòng)，表現(xiàn)出。
（1）活潑好動(dòng)；
（2）辨別是非能力增強(qiáng)；
（3）思維以具體形象為主；
（4）好提問(wèn)題；
（5）口語(yǔ)發(fā)展迅速；
（6）以無(wú)意識(shí)記憶為主等心理特點(diǎn)。
認(rèn)知：知道4以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”；
行為：能表達(dá)物體的數(shù)量，能按物體大小的差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序；
情感：積極參與到活動(dòng)中，對(duì)數(shù)字認(rèn)識(shí)感興趣。
重點(diǎn)：知道4以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”；
難點(diǎn)：能表示物體的數(shù)量，能按物體大小差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：數(shù)字卡片（標(biāo)有1234）；一面紅旗；幻燈片數(shù)張（動(dòng)物、水果、蔬菜、正方形、小花、球…）。
經(jīng)驗(yàn)：對(duì)數(shù)字不陌生；
情境：教師深動(dòng)講述，集中幼兒注意力。
復(fù)習(xí)數(shù)字“1”“2”“3”
猜猜我是誰(shuí)？
教師將之前準(zhǔn)備好的卡片，讓“1”“2”“3”三個(gè)數(shù)字背對(duì)小朋友，讓小朋友隨意選一張卡片，然后抽選小朋友起來(lái)猜數(shù)字。
大家一起復(fù)習(xí)“1”“2”“3”，邊看邊說(shuō)，加深印象。
（二）認(rèn)識(shí)“4”
1、師：今天，老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，她是誰(shuí)呢？
2、教師出示標(biāo)有“4”的卡片。
師：咦，有小朋友認(rèn)識(shí)我們這位新朋友嗎？
3、師：那老師帶大家一塊來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。
（1）她的名字叫“4”—si，她長(zhǎng)得像一面小紅旗；
（2）她比“3”小一歲，所以她總是排在“3”的后邊；
（4）教師出示“4”的卡片。
（三）手指游戲辨數(shù)字“1”“2”“3”“4”。
1、師：今天，我們都認(rèn)識(shí)了“4”，那我們邀請(qǐng)“1”“2”“3”“4”一起做游戲吧。
2、講解游戲規(guī)則：
師：大家聽(tīng)老師口令，當(dāng)聽(tīng)到：“咕嚕，咕嚕，小指小指伸出“1”大家伸出一個(gè)手指”注意：小朋友的手要藏好，不能讓老師看到，老師說(shuō)幾就伸出幾個(gè)小指頭。
（四）數(shù)字排排坐：
1、師：玩了游戲老師要表?yè)P(yáng)小朋友們，大家真棒，接下來(lái)老師要考考大家了。
2、規(guī)則：打亂“1”“2”“3”“4”數(shù)字順序，讓幼兒進(jìn)行依次排序。
3、師：老師把1234安排在各個(gè)地方，大家快速找回來(lái)，讓他們坐在自己正確的座位上。
（五）圖片找一找：
1、教師播放幻燈片，讓幼兒找出數(shù)字對(duì)應(yīng)的圖片，并大膽表達(dá)出來(lái)。
（六）結(jié)束部分：
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字“1”“2”“3”“4”。
帶領(lǐng)幼兒到科學(xué)領(lǐng)域數(shù)字區(qū)角認(rèn)識(shí)更多數(shù)字，了解與數(shù)字相關(guān)的事物信息。
我的畫(huà)中班教案（優(yōu)秀13篇）篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．大膽地表達(dá)自己的想法，學(xué)說(shuō)“爸爸像……一樣……”。
2．感受爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《我爸爸》ppt課件
2．小朋友們爸爸的照片
3．完整配樂(lè)故事
4．動(dòng)物圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：
1．師：小朋友，你們喜歡自己的爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由！
過(guò)渡語(yǔ)：你們的爸爸都很能干、可愛(ài)。
2．導(dǎo)入故事“我爸爸”。
師：每個(gè)人都有自己的爸爸，peter也想說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。
（二）閱讀理解繪本《我爸爸》
1．出示圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》，看封面，認(rèn)書(shū)名。
小結(jié)：這真是個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的爸爸！這本書(shū)就叫《我爸爸》。
2．播放ppt2。.
師：peter的爸爸喜歡干什么？
小結(jié)：爸爸有兩個(gè)愛(ài)好，唱歌和跳舞。
3．播放ppt3、4。
師：爸爸還喜歡干什么呢？爸爸喜歡足球，喜歡跑步，你怎么知道爸爸跑了第一名呢？爸爸真的是太棒了！
4．播放ppt5。
（1）師：peter的爸爸還有很多本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)？
（2）變貓頭鷹
師：這張圖你能看懂嗎？爸爸怎么變成了貓頭鷹呢？這張圖說(shuō)明爸爸有什么本領(lǐng)呢？
學(xué)說(shuō)“爸爸像……一樣……”（爸爸象貓頭鷹一樣聰明)
（3）變魚(yú)
師：爸爸怎么變成了魚(yú)呢？這張圖說(shuō)明爸爸有什么本領(lǐng)呢？
“爸爸像……一樣……”(爸爸象魚(yú)一樣游得快) 讓小朋友們學(xué)游泳的姿勢(shì)。
（4）變猩猩
師：這張圖說(shuō)明爸爸有什么本領(lǐng)呢？
“爸爸像……一樣……”(爸爸象黑猩猩一樣力氣大)
5．生活遷移，用“爸爸像……一樣……”。
師：小朋友們自己的爸爸有什么本領(lǐng)呢?
他像哪個(gè)動(dòng)物一樣?讓小朋友們將自己的爸爸貼到相應(yīng)的小動(dòng)物下面。(玩游戲)
（用“我爸爸像……一樣……”）
6．播放ppt7。.
師：大家繼續(xù)看圖片，peter的爸爸在干什么？在逗peter笑。
想想你們自己的爸爸有沒(méi)有做什么事情逗你們開(kāi)心呢？
7．播放ppt8。
師：誰(shuí)在peter家？（大灰狼）
如果有一天有大灰狼來(lái)到你的家會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢？
大灰狼為什么會(huì)往屋子外面走呢？
peter的爸爸會(huì)怎樣把大灰狼趕走呢？
（讓小朋友們學(xué)習(xí)peter的爸爸怎樣趕走大灰狼。）
8．生活遷移。
師：你們的爸爸有什么勇敢的事情呢？
你們的爸爸平時(shí)是怎么來(lái)保護(hù)你們呢？
三、完整欣賞故事
1．師：爸爸真得很棒，他有很多愛(ài)好，有很多本領(lǐng)，很有趣，很勇敢，我們永遠(yuǎn)愛(ài)爸爸。（播放背景音樂(lè)，老師描述故事內(nèi)容）。
師：這么好的爸爸，你們喜歡嗎？（播放ppt19）
2．播放ppt19。
（1）師：爸爸和寶貝在干什么？讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳桑。ㄕ媸娣?/p>
擁抱的時(shí)候，猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？
總結(jié)：原來(lái)爸爸和媽媽一樣，也深深地愛(ài)著我們，回家以后把你對(duì)爸爸的愛(ài)大聲的說(shuō)給他聽(tīng)！好嗎？讓爸爸也能感受到我們對(duì)他的愛(ài)！
我的畫(huà)中班教案（優(yōu)秀13篇）篇十二
意圖自本班的小朋友升入中班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂(lè)。
1感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂(lè)。
4能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
6了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料。
難點(diǎn)幼兒通過(guò)游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。
1幼兒通過(guò)游戲，用自己的'身體感知高矮的區(qū)別。（音樂(lè)游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）。
2（教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤矗俊薄八麄儍蓚€(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”
（2）（設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”
3音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l(shuí)高誰(shuí)矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。
（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
（3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
（3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。
5音樂(lè)游戲：三個(gè)朋友比高矮。
（1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒游戲找朋友，音樂(lè)停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”
幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔幔孔屛覀円黄饋?lái)試試吧！（幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作）六活動(dòng)的延伸區(qū)域活動(dòng)：比較高矮活動(dòng)的反思“我和朋友比高矮”是一個(gè)看似很普通的活動(dòng)，兩個(gè)物體間的比較對(duì)于中班幼兒較簡(jiǎn)單，但三個(gè)物體間的比較就比較難。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最終找出答案。在活動(dòng)中我注重小朋友合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，通過(guò)找朋友比高矮引導(dǎo)幼兒去關(guān)注自己的同伴，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)給對(duì)方。
教師采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高了幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)生動(dòng)的圖象有助于幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，充分考慮幼兒特點(diǎn)，多媒體的設(shè)計(jì)形象生動(dòng)、可愛(ài)、富有動(dòng)感，內(nèi)容貼切課題。教學(xué)中教師改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)教式教學(xué)方法，而采用讓幼兒在實(shí)際操作中反復(fù)實(shí)踐，從中去發(fā)現(xiàn)、結(jié)累經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中除注重師生間的學(xué)習(xí)更注重幼兒間的互相學(xué)習(xí)、互相影響。在活動(dòng)的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識(shí)和社會(huì)交往能力的培養(yǎng)有機(jī)的容入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，取得較好的效果。
本次活動(dòng)我結(jié)合《綱要》精神，將知識(shí)寓于生活和游戲之中，特設(shè)計(jì)了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊(duì)等活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來(lái)怕氣球這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后，通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)鞏固這一內(nèi)容知識(shí)。最后安排了給動(dòng)物排隊(duì)來(lái)引導(dǎo)兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認(rèn)為本次活動(dòng)比較好的是在設(shè)計(jì)上遵循了幼兒的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠?qū)W習(xí)著和孩子進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。
但因一些主觀和客觀的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒(méi)有鼓勵(lì)孩子動(dòng)起來(lái)，使得有些孩子沒(méi)有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負(fù)擔(dān)，以至于在后來(lái)不敢放開(kāi)手腳，僅僅通過(guò)教師啟發(fā)式小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，充當(dāng)了主導(dǎo)的地位，而沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒(méi)有充分體現(xiàn)孩子的主體性，教師沒(méi)能做好“引導(dǎo)者”的角色。在設(shè)計(jì)時(shí)雖然希望通過(guò)動(dòng)手操作比較來(lái)印證概念，可由于準(zhǔn)備的材料杯子顏色相近高矮相當(dāng)，使得材料操作得不到預(yù)期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結(jié)果以直觀的方式顯示出來(lái)。
通過(guò)上課、反思，我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整活動(dòng)思路，大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強(qiáng)行灌輸。另外還需要增設(shè)材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數(shù)幼兒有機(jī)會(huì)站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對(duì)性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準(zhǔn)備應(yīng)有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區(qū)別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問(wèn)，多學(xué)習(xí)，甩開(kāi)大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
我的畫(huà)中班教案（優(yōu)秀13篇）篇十三
通過(guò)上《我的家鄉(xiāng)》這堂課后讓我有一下反思：
1、課前準(zhǔn)備還應(yīng)準(zhǔn)備一些人文圖片這樣可以使幼兒的表達(dá)面更廣一些。
2、幼兒在當(dāng)小導(dǎo)游這一部分時(shí)可以給幼兒設(shè)計(jì)一些區(qū)域角這樣更直觀。
3、在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生并幫助那些詞語(yǔ)匱乏的幼兒在介紹時(shí)“老師和你一起為你的介紹添添彩好嗎?”
4、整個(gè)教學(xué)中有師生的互動(dòng)但比較欠缺主要一幼兒為主。
如果讓我重新再上一次我會(huì)在開(kāi)課時(shí)用故事的形式來(lái)進(jìn)行開(kāi)課并且在教學(xué)環(huán)節(jié)上注重幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)在活動(dòng)中多注入一些游戲活動(dòng)讓幼兒在一個(gè)輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)活動(dòng)。