教案中包含了教學目標、教學內容、教學方法、教學活動等要素的詳細描述。幼兒園教案的編寫需要教師密切關注幼兒的學習過程和學習情況，及時調整教學策略。

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇一

欣賞兒歌意境。認識牽牛花的特征。

搭配小種籽「牽牛花」、兒歌掛圖、互動式教育光碟、槭葉牽牛花、矮牽牛、馬鞍藤的照片。

1老師以謎語「什麼花，像喇叭，它不牽牛只開花。什麼花，到處爬，爬滿我家竹籬笆」，讓幼兒猜測這是什麼花？（牽牛花）

2翻開小種籽「牽牛花」，欣賞畫面，詢問幼兒看到什麼（如：蝴蝶、牽牛花的藤蔓纏繞支柱往上爬）。

3老師以槭葉牽牛花、矮牽牛、馬鞍藤的照片〔參見課程計畫光碟〕介紹這三種花，請幼兒仔細看看，找出之間的差異，老師再公布它們的名稱。

4帶領幼兒觀察這些花相同的地方，如：花朵形狀皆是漏斗狀、由花心向外擴散的五條紋路、花蕊藏在花冠筒等。

繞區分，馬鞍藤只會在地上蔓生，槭葉牽牛花會纏繞攀爬，而矮牽牛可直立生長。

6播放互動式教育光碟兒歌「牽牛花」，帶領幼兒唱跳一番。

能愉快的唱跳兒歌。

能指出牽牛花的特徵。

引導幼兒完成「花兒，變變變！」學習單。

進行花汁畫：將牽牛花的花瓣沾水潤濕，再用紗布包起來，就能擠出牽牛花的花汁作畫了。

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇二

1、借助手指游戲與身體韻律，初步學會遵守游戲規則。

2、感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。

3、享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。

一、律動進場師：孩子們，見到你們真高興！讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧！（放完整音樂）。

三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律（部分旋律）。

1、操作教具，初步感知游戲規則。

（1）師：竹籬笆說‘別難過，別難過，讓我你’！牽牛花聽了高興地跑過去了！“竹籬笆會想到什么辦法他呢？“（教師操作教具）。

（2）根據教具操作，幼兒自由述說“辦法”

師：原來竹籬笆是讓牽牛花從他的'身上繞著爬上去的。

（3）牽牛花是怎么繞的？根據音樂感受重音。

（4）講解規則：重音時，停！

2、借助手指游戲與身體律動玩游戲。

（2）幼兒個別、集體角色游戲。

四、幼兒完整感受樂曲，初步會玩游戲。

1、完整聽音樂，找出藏有牽牛花繞著向上爬的音樂。

2、根據音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。

（1）講述故事后半段。

師：幫助別人，原來就是幫助自己呀！

（2）那別人要是遇到難過的事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢？

師：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因為幫助別人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子！

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇三

幼兒園小班教案《牽牛花》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習理解字詞：爬、吹、滴答等，了解牽牛花的外形特征和習性，引導幼兒觀察畫面，能根據自己的理解描述畫面內容，通過畫面歡樂情景，感知牽牛花的美麗，激發幼兒熱愛大自然的情感。

1、引導幼兒觀察畫面，能根據自己的理解描述畫面內容。

2、引導孩子學習理解字詞：爬、吹、滴答等，了解牽牛花的外形特征和習性。

3、通過畫面歡樂情景，感知牽牛花的美麗，激發幼兒熱愛大自然的情感。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

《牽牛花》畫面。

一、通過談話導入，激發幼兒興趣。

1、春天里你們都看到什么花開了？（讓幼兒結合生活經驗有說說）有什么花向小喇叭一樣？（迎春花）。

2、現在是什么季節？你知道有什么花是在夏天開的嗎？

3、今天劉老師給你們帶來了一種夏天開的花，請小朋友們一起來看看是什么花？

二、激發幼兒看圖興趣。

3、圖上的牽牛花是什么顏色的？除了這種顏色的牽牛花，你們還看過什么顏色的牽牛花？

4、你看見牽牛花都在什么地方？這個像繩子一樣的是什么？（藤）你知道這個藤有什么作用嗎？（告訴孩子它可以幫助葉子往上爬）。

5、你知道牽牛花是每天的什么時候開的嗎？（引導幼兒理解學習：爬、清早、吹、等字詞）。

三、欣賞兒歌。

1、今天老師還帶來了一首關于牽牛花的`兒歌，兒歌的名字就叫《牽牛花，請小朋友聽一聽兒歌里說了什么。

3、再次欣賞兒歌，問：兒歌里還說了些什么？還有誰聽到了和別人不一樣的？

四、激發情感。

1、引導幼兒討論，你喜歡牽牛花嗎？為什么？

2、大自然還有許多像牽牛花一樣美麗的花，請小朋友去看一看，認一認。

種植牽牛花一般在春天播種，夏秋開花，其品種很多，花的顏色有藍、緋紅、桃紅、紫等，亦有混色的，花瓣邊緣的變化較多，是常見的觀賞植物。

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇四

通過觀察牽牛花的生長過程，讓幼兒發現牽牛花的變化，以及影響其變化的因素。培養幼兒的觀察力和對種植活動的興趣。

種植園地、塑料杯、牽牛花種子、工具等。

活動（一）育苗

1、請幼兒觀察牽牛花的種子。討論種植牽牛花的方法。

2、發給每個幼兒2～3粒種子，讓他們按自己的方法在塑料杯中種植牽牛花。并將自己的名字標簽插在杯子里。然后將杯子放到陽光下或背陰處（暫不要糾正幼兒的錯誤，通過實踐，檢驗自己行為對否）。

活動（二）移植

1、請幼兒挑選較壯的小苗，移植到園地里。并在自己移植的小苗旁邊插上姓名標簽。

2、教師在適當時幫助幼兒給小苗搭上架子。并讓幼兒討論：為什么要這么做？

活動（三）管理

1、幼兒自己給牽牛花澆水、施肥，并做好觀察記錄。

活動（四）自然角

1、將收獲的牽牛花種子保存在玻璃瓶中，瓶上貼好畫有牽牛花的標簽，放到自然角。

2、讓幼兒把觀察日記畫冊，放到自然角展覽。

1、教師要創設條件，鼓勵幼兒主動觀察，積極探索。

2、要結合當地的物候條件，擴展種植活動的內容。

這篇課文上了三個課時，加上寫字。明顯，超標了。不過值！課文還是采用的隨文識字教學，朗讀訓練也比較到位，現在孩子們越來越喜歡朗讀，也知道怎樣朗讀了，心里很高興。可是學習的過程中總有新東西不斷的出現，這堂課就要處理一個“祈使句”的問題。首先，我請孩子們反復讀“牽牛花，請你快快長大發芽，讓王奶奶也能看到鮮花吧！”這句話，在帶著他們到現實中去體會，孩子們說到了“有禮貌”、“著急的期待”等等，有了感情的鋪墊，在告訴他們這句話是祈使句，并且再板書一句祈使句，觀察特點，總結出祈使句的模式：xxx，請你xxxx吧！熟悉了句式以后，讓孩子仿寫、拓展，加深了他們對于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。這個地方耗時較多，但是效果還不錯。

另一個耗時的地方就是寫字的指導。指導模式：請小老師來教，自己選字，先說結構，再說筆順、筆畫，接著觀察壓線的筆畫，最后是試著到黑板上來寫。通過孩子自主參與來提高他們在寫字環節中的興趣，效果不錯，就是費時。不是特別難的字最好不用這種方法。

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇五

1、初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。學習詞語：“孤零零”“寂寞”。

2、通過看圖和討論，感知、理解故事內容。

3、理解幫助別人就是幫助自己的道理。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1、課件《竹籬笆和牽牛花》。

2、圖片：竹籬笆、牽牛花。

一、談話活動：

1、提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。

2、教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動。

師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？

3、幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。

4、師：我們一起來聽一個關于《竹籬笆和牽牛花》的故事。

二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，初步理解故事內容。

1、教師邊放課件邊講述一遍故事。

三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。

1、教師利用課件再次欣賞故事。

2、師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？

3、師：后來竹籬笆為什么會高興起來？

四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。

1、師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？

3、找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。

五、活動延伸：

情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。

本次活動以談話對竹籬笆和牽牛花的認識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽牛花的認識。用自己的大膽想象猜測牽牛花之所以傷心的原因，然后通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什么事情，充分調動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環節，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。

但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發言，還不會傾聽。還有少數的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語。”是本活動中的難點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區域中有待鞏固。

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇六

1．初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。學習詞語：“孤零零、”“寂寞”。

2．通過看圖和討論，感知、理解故事內容。

3．理解幫助別人就是幫助自己的道理。

1．課件：《竹籬笆和牽牛花》。

2．圖片：竹籬笆、牽牛花。

一、談話活動：

1．提問：你們知道什么是竹籬笆嗎？幼兒討論。

2．教師手拿牽牛花的圖片提問引出活動。

教師：這是什么？它今天有些不高興，怎么辦呢？

2．幼兒合理猜想，大膽說出自己的想法。

3．教師：我們一起來聽一個關于竹籬笆和牽牛花的故事。

二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，初步理解故事內容。

1．教師邊放課件邊講述一遍故事。

三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。

1．教師利用課件再次欣賞故事。

2．教師：竹籬笆一開始高興嗎？為什么？為什么是孤零零，什么是“寂寞”？

3．教師：后來竹籬笆為什么會高興起來？

四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。

1．教師：為什么竹籬笆后來感到幸福及了？它是怎么說的？

3．找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。

五、活動延伸：

情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事里的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。

本次活動以談話對竹籬笆和牽牛花的認識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽牛花的認識。用自己的大膽想象猜測牽牛花之所以傷心的原因，然后通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什么事情，充分調動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環節，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。但也存在著很多不足，例如幼兒回答問題時，有的很積極，有的不但不發言，還不會傾聽。還有少數的人不在隨著老師一起講。對于活動中的“找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語。”是本活動中的難點。雖然能講出“孤零零、寂寞”等詞，但故事中語句沒有說出，感覺有點難度就放棄了。今后在表演區域中有待鞏固。

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇七

1、欣賞童話，了解故事內容。理解詞語：“孤零零”、“寂寞”。

2、通過看課件和討論，感知、理解故事中竹籬笆和牽牛花的情緒變化。

3、懂得幫助別人就是幫助自己的道理，體會助人為樂的美好情感。

1、牽牛花與竹籬笆圖片

2、ppt《竹籬笆和牽牛花》

一、圖片導入。

討論：你們有什么好辦法讓他變得高興起來嗎？

“咦？竹籬笆聽到了一陣哭聲，是誰呢？”（牽牛花圖片）“牽牛花怎么哭啦？竹籬笆會和牽牛花說些什么呢？”（幼兒討論）

“竹籬笆和牽牛花到底說了些什么，我們一起來聽故事《竹籬笆和牽牛花》。”

二、欣賞故事、幫助幼兒理解故事內容。

1、完整欣賞。

提問：故事中有誰？講了一件什么事情？牽牛花為什么哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎么幫助牽牛花的呢？我們一邊看圖片一邊聽老師講故事。

2、分段欣賞。

（1）播放前部分ppt。提問：“竹籬笆一開始心情怎么樣？為什么難過？”（引導學習孤零零、寂寞）“牽牛花又為什么哭？它的愿望是什么？” “竹籬笆是怎么問牽牛花的?牽牛花又是怎么回答的？”（集體學習對話）“誰來幫助牽牛花呢？竹籬笆是怎樣幫助它的呢？一起再聽老師講故事。”

（2）播放后部分ppt。提問：“牽牛花的愿望實現了嗎？竹籬笆是怎么幫助牽牛花的？現在牽牛花的心情怎么樣？竹籬笆還難過嗎？它為什么感到幸福極了？它是怎么說的，我們一起來說一說。”（集體學說對話）

教師小結：哦，原來幫助別人就是幫助自己，別人快樂了，自己也快樂了。就像竹籬笆一開始孤零零的，很寂寞，沒有朋友，后來它幫助了牽牛花，讓牽牛花得到了快樂，自己也感到幸福極了。

3、再次完整欣賞故事，掌握對話。

“小朋友，讓我們一邊看圖片，一邊學一學竹籬笆和牽牛花是怎么的對話的。”

三、聯系生活實際，講一講自己助人為樂的故事。

1、“竹籬笆幫助了牽牛花感到很幸福，懂得了幫助別人就是幫助自己的道理，那你幫助過別人嗎？是怎樣幫助他的？幫助他，你有什么樣的感受？（請個別幼兒說一說）

2、“今天我們聽到的故事叫什么？小朋友想不想拿著圖片自己表演呢？那我們下課后，一起去童話劇場表演故事吧。”

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇八

欣賞兒歌意境。認識牽牛花的特征。

活動準備。

搭配小種籽「牽牛花」、兒歌掛圖、互動式教育光碟、槭葉牽牛花、矮牽牛、馬鞍藤的照片。

活動過程。

1老師以謎語「什麼花，像喇叭，它不牽牛只開花。什麼花，到處爬，爬滿我家竹籬笆」，讓幼兒猜測這是什麼花？（牽牛花）。

2翻開小種籽「牽牛花」，欣賞畫面，詢問幼兒看到什麼（如：蝴蝶、牽牛花的藤蔓纏繞支柱往上爬）。

3老師以槭葉牽牛花、矮牽牛、馬鞍藤的照片〔參見課程計畫光碟〕介紹這三種花，請幼兒仔細看看，找出之間的差異，老師再公布它們的名稱。

4帶領幼兒觀察這些花相同的地方，如：花朵形狀皆是漏斗狀、由花心向外擴散的五條紋路、花蕊藏在花冠筒等。

繞區分，馬鞍藤只會在地上蔓生，槭葉牽牛花會纏繞攀爬，而矮牽牛可直立生長。

6播放互動式教育光碟兒歌「牽牛花」，帶領幼兒唱跳一番。

評量。

能愉快的唱跳兒歌。

能指出牽牛花的特徵。

活動結束。

引導幼兒完成「花兒，變變變！」學習單。

進行花汁畫：將牽牛花的花瓣沾水潤濕，再用紗布包起來，就能擠出牽牛花的花汁作畫了。

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇九

1、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培養幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。

2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達。

3、通過看圖說話，鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達，培養自主表達的的習慣。

4、培養幼兒觀察能力。

5、引導幼兒進行故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。

1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。

2、手繪掛圖6幅，牽牛花圖片一張，小鳥圖片一張。

3、舒緩、溫馨的音樂（u盤）

4、下列頭飾各一：小鳥 牽牛花 小鳥 鳳仙花

小草頭飾若干 小花頭飾若干

1、導入：

小朋友們好！今天，我們這里來了一個好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽牛花的圖片）看牽牛花 什么樣的？象小喇叭呀。牽牛花還有一個特點，他會爬樹。小鳥和牽牛花之間會有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。

2、引導幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。

3、教師在優美的音樂聲中講述故事。

4、引導幼兒回答問題：

小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時候會怎么做？請做一個傷心的表情--哦。牽牛花是怎么到小鳥家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會怎么樣？做一個開心的表情吧。

5、引導幼兒看圖講故事。

6、請幼兒分角色表演故事，引導幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我幫你。好朋友，齊歡喜。"

和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。

今天教學了《小鳥和牽牛花》一課，有優點也有不足，現就這課做一下教學反思！

由于我們學校教學設備落后，不能使用電腦教學，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學圖畫，自己制作字卡詞卡，對重點段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準備上課用！

導入新課時，我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花，把學生帶入情景，極大的激發了學生的學習興趣。

閱讀教學時。初讀要求學生把字音讀準確，把句子讀通順。在學生充分讀的基礎上，出示幾個學生較難讀準的兒化音，讓學生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，學生學得較扎實。

在具體教學中，我引導學生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情，在讀的時候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學生深深地被情景吸引了！

我覺得我這節課的不足之處是有點拖堂了，還是我的語句有點不夠精煉，我說的多了些，學生才是學習的主體，個別學生的語言表達能力還應個別訓練啊！

本課教學給我的最大感觸是學生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導，去示范，并踏踏實實的去強化練習。通過反思一節課的教學過程，對于我來說是一種最好的'進步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學技能。

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇十

1、知道每個人都有優點和缺點，不要驕傲，更不要看不起別人。

2、學習字詞句：隨風舞動、婀娜多姿、安然無恙。

3、在認真、專心閱讀的基礎上，能夠根據自己的理解用較豐富的語言進行看圖講述。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇十一

1.認識14個生字，培養學生獨立識字，合作交流的能力。

2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，培養學生口語表達能力。

3.使學生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采取合適的方法來實現自己的愿望。

教學重點：

培養學生有感情地朗讀課文的能力。

教學難點：

在理解課文的基礎上，能夠悟出人與人，人與萬物之間互相友愛，和諧相處的關系。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

美麗的鮮花裝點著我們的生活。

能給大家介紹一下你所了解的牽牛花嗎？

板書“牽牛花”，請學生伸出手和老師一起書寫。提出“牽”是本課的生字，如何記住它？齊讀詞語。

牽牛花不但美麗，它還幫助我們的好朋友丁丁實現了自己的愿望。牽牛花是怎樣幫助丁丁實現愿望的呢？這節課我們就一起來學習《丁丁和牽牛花》這篇課文。（將課題補充完整）

齊讀課題。

1．請同學們翻開課本74頁，我們一起來讀讀課文，但是在讀課文時遇到不認識的字該怎么辦呢？（學生交流）

2．有了這么多好方法，相信大家一定能把課文讀好。（學生自瀆課文）

3．（課件顯示生字）離開課本，你還認識它們嗎？

（1）自己小聲認讀，不會的向同桌請教

（2）小老師領讀

（3）齊讀

2．朗讀評價

3．丁丁的愿望到底是什么？

生回答

希望奶奶在哪看到？（引導學生說完整的句子）

4.學習第一自然段

（1）丁丁為什么想讓奶奶在樓上看到鮮花呢？（生回答）

（2）在哪一段找到的？讀一讀。

（3）課件顯示，齊讀。

（4）讀到這兒，你的眼前出現了一幅什么畫面？（生回答）

過渡語

5.學習二、三、四自然段

自讀二、三、四自然段，每一段都藏著丁丁實現愿望的一個步驟，快找一找吧！

（1）丁丁第一步做了什么？（生回答后板書：種下種子）

課件顯示，指名讀。

強調多音字：種

丁丁不僅種下了種子，還種下了自己對奶奶的愛和對牽牛花的一片希望。丁丁盼望著牽牛花快快長大，他對牽牛花說了什么呢？（課件顯示）

指導朗讀，體會丁丁著急的心情。

（2）丁丁盼啊盼啊，沒過多久，種子發芽（板書），長出了嫩葉。

（3）（播放課件）有一天晚上，丁丁做了個神奇的夢。

師朗讀第三自然段一覺醒來，丁丁明白了，牽牛花需要什么呀？他找到了嗎？（生回答，師板書：找竹竿）

（4）課件顯示“牽牛花……小喇叭”

牽牛花順著竹竿往上爬，它的心情是怎樣的？

指導朗讀：帶著這種心情朗讀這句話

（5）（播放課件）這時，奶奶一抬頭，看見了這么多牽牛花。

找一找文中是怎么描寫牽牛花的？

這么多顏色的牽牛花，你能用一個詞語概括嗎？

6．學習最后一自然段

丁丁的.愿望實現了嗎？齊讀最后一自然段。

想想奶奶看到這么漂亮，美麗，五顏六色的鮮花，心情怎么樣啊？

（課件顯示：高興） 造句

指導朗讀：高興的時候表情是什么樣的？帶著高興的表情讀最后一段。

先 然后 接著 最后

師總結實現愿望的過程

2．丁丁為奶奶帶來了美麗的牽牛花，這美麗的牽牛花中包含著什么？

丁丁是個有愛心的孩子，他的愿望不是為了自己，而是為了別人。不但給奶奶帶來了歡樂，自己也很高興。希望你們也能象他一樣，做事情的時候，多為別人著想。

此時此刻，你想對丁丁說些什么？

丁丁和牽牛花

種下種子

種子發芽

找竹竿

實現愿望

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇十二

1、激發幼兒觀察和認識夏季花卉的興趣。

2、發展幼兒較為細致的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。

3、按照花、葉、莖的順序認識牽牛花，知道其開花的規律。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

1、ppt課件：漂亮的花2、課件：圖片-牽牛花活動過程一、導入謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。

教師：我們今天就來認識一下牽牛花。

二、展開1、談話：我知道的牽牛花。

提問：

你在哪里見過牽牛花？它長得什么樣？它在什么時間開花？

2、借助圖片引導幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽牛花。

提問：

（1）牽牛花的花兒是什么形狀的？像什么？你見過什么顏色的牽牛花？

（2）牽牛花的葉子是什么么樣的？摸上去什么感覺？

（3）牽牛花的莖是什么樣的？牽牛花的莖是怎樣生長的？

小結：牽牛花的花朵像一只小喇叭，顏色有藍色、紫色、粉色和白色等。

牽牛花的葉子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。

牽牛花的莖又細又長，會繞著籬笆或繩子往上長。

牽牛花在夏季秋季的早晨開花。

3、學習謎語《牽牛花》。

教師：我們一起學習謎語牽牛花，這個謎語把牽牛花的主要特征都描寫出來了。

4、ppt課件：漂亮的花運用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。

教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來美麗，我們一起來欣賞吧！

三、結束活動評價：從幼兒回答問題和積極參與性等方面進行評價。

活動延伸帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結束。

中班科學教案：認識牽牛花

首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽牛花。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。

接著，幼兒制作牽牛花。在操作過程中，我發現孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我幫忙，經過我的鼓勵大多數幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。

最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇十三

各位領導、老師，大家好！今天我說課的題目是連鎖調《牽牛花》。下面我將從七方面進行說課。

一、說教材。

《牽牛花》是省編教材中班上學期語言領域的活動之一，這是一首連鎖調，內容是“牽牛花，爬高樓，高樓高，爬樹梢，樹梢長，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細，不敢爬，躺在地上吹喇叭，滴滴答，滴滴答。”上下句首尾蟬聯，通俗押韻，句式簡短，適合幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽牛花可愛有趣，容易引起幼兒的興趣。在誦讀過程中，又能豐富幼兒對牽牛花生長特點的認識經驗，還可以使幼兒加深對連鎖調兒歌的理解，因此此內容對于孩子來說是非常有價值的。

二、說學情。

《綱要》中指出：鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。幼兒進入中班以后，能有意識地嘗試著進行交談，詞匯量開始豐富，喜歡與家人及同伴交流。雖然這樣，但是有時候說話還是斷斷續續的，因為這個年齡段的孩子還不能記清事物現象和行為動作之間的聯系，所以就需要教師通過兒歌、故事、游戲等形式幫助他們建立事物之間的聯系，豐富他們的經驗，從而進一步增強語言表達力。

三、說活動目標。

活動目標是教育活動的出發點和歸宿，科學合理的活動目標對教學活動起著導向作用。《綱要》中指出：要創造一個自由、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談的環境，體驗語言交流的樂趣，同時結合本班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我分別從知識、能力、情感三方面制定本次活動目標：

1.通過誦讀和看圖,理解兒歌內容,了解牽牛花的生長特點;。

2.能清楚、流利地朗誦連鎖調《牽牛花》；

3.感受連鎖調兒歌的韻律美。

四、說活動準備。

為了較好的突破難點重點，實現教學目標，也是根據本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了《牽牛花》ppt課件、連鎖調《牽牛花》動畫、幼兒畫冊《語言》上。

五、說活動重難點。

根據目標，我把活動重點定位于：理解兒歌內容，了解牽牛花的生長特點，感受連鎖調兒歌的韻律美。

活動的難點是：能夠清楚流利地朗誦兒歌。

六、說教法、學法。

《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要教法有：談活法、觀察指導法、提問法。

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：觀察法、游戲法、猜測法、小組合作法。

七、說活動過程。

我采用環環相扣組織此活動，活動流程為。

謎語導入，激發興趣——觀察圖片，大膽猜測——欣賞動畫，理解內容——誦讀連鎖調，感受韻律美。

（一）謎語導入，激發興趣。

師：孩子們，今天我們的好朋友卡梅拉將帶我們進入一個奇妙的花園去看一種神秘的植物，但是花園王子將要考我們一個謎語，誰能答對才能去哦！

謎面：

小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話。

紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。

謎底：牽牛花。

師：孩子們，卡梅拉偷偷提醒我們這個謎底可是一朵花哦，這朵神秘的花是什么花呢？

（二）觀察圖片，大膽猜測。

幼兒觀察畫面，進行大膽猜測。

（三）欣賞動畫，理解內容。

教師播放動畫，幼兒欣賞。

師：牽牛花的愿望實現了嗎？為什么最后躺在地上吹喇叭呢？

教師根據幼兒的回答逐次出示課件圖片牽牛花、高樓、樹梢、東墻、籬笆、喇叭。與幼兒共同理解，梳理兒歌。

注：教師舉例說明介紹連鎖調兒歌的特點。

一句話的最后一個詞和下一句話的第一個詞是一樣的，這樣的兒歌叫連鎖調。

（四）誦讀連鎖調，感受韻律美。

師：孩子們，花園王子要舉辦連鎖調兒歌比賽了，我們要抓緊練習哦！（幼兒看畫冊，教師有節奏地朗誦連鎖調，幼兒傾聽并跟讀。）。

采取不同方式聯系朗誦連鎖調：

1、教師大聲朗讀，幼兒小聲朗讀；

2、教師讀一句，幼兒接下句；

3、幼兒讀一句，教師接下句；

4、幼兒分組朗誦。

活動結束：孩子們讓我們和卡梅拉一起去參加比賽吧！

活動延伸：幼兒和教師一起搜集一些連鎖調兒歌放在區域活動語言區中，供孩子朗誦，進一步感受連鎖調的韻律美！

謝謝大家！我的說課完畢。

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇十四

一、 認識課文中的生字，讀準“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字。

二、 能有感情地朗讀課文，讀好文中人物之間的對話。

三、 體會朋友之間互相關心的真摯感情，能主動關心身邊的朋友。

體會朋友之間的友誼，關心身邊的朋友。

出示課題《小鳥和牽牛花》，齊讀。讀好詞語之間的分隔。

已經讀過課文了，現在讓我們再次仔細地讀一遍課文，把你覺得難讀的字詞

用波浪線劃出來并多讀幾次。

1、 指名接讀課文，其他學生聽清難讀字的讀音，有錯誤馬上舉手給他提出來。

2、 根據學生朗讀重點指導難讀字的讀音：玩兒 蔓兒 纏 蒙蒙亮 嗒嘀嗒 沖。以及句子：牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。

課文讀得不錯，那么課文里的植物你們都認識嗎？

出示圖片，認識榆樹、鳳仙花和牽牛花，說說對牽牛花的認識。

1、 榆樹啊，鳳仙花啊，牽牛花，榆樹上的小鳥，還有一些小草、小花都住在同

一個院子里。他們就成了好朋友啦。請你輕輕讀一讀第一小節，說說他們會怎么玩？

學生自由說。發揮想象力。

學生交流說。教師適時出示句子：

他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好啊！

學生讀寫小鳥生病的句子，說出自己的體會。

a有一天，小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。

b可是他病了，一點兒力氣也沒有，怎么能飛下樹來呢？

c小鳥費了好大的勁，從窩里伸出頭來。

讀句子，讀出小鳥病重的樣子。

如果他的朋友們知道小鳥病了會怎樣呢？學生自由說。

但是伙伴們不知道啊，這時的小鳥，真是又——生接（寂寞、難受、孤獨等）。所以他費了好大的勁，從窩里伸出頭來。

又從哪里看出朋友們的感情很深呢？ 鳳仙花聽了，紅著臉，說：“真對不起，我長在地上，不會爬樹也不會飛，怎么能上你那兒玩兒呀！”（紅著臉、真對不起）指名對讀，讀出鳳仙花和小鳥的語氣。

小草聽見了，不好意思地說：“真對不起！我長在地上，沒有翅膀沒有腳，沒法去陪你說話呀！”（不好意思、真對不起）朗讀，讀出小鳥和小草抱歉的語氣。

這時，牽牛花在一旁說話了：“鳳仙花姐姐，小草弟弟，你們別發愁。我去陪陪小鳥。”（主動說去陪小鳥看出很關心小鳥）誰來做好心的鳳仙花讀讀他的話呢？指名讀這一句。

牽牛花把自己的蔓兒纏在榆樹上，使勁爬呀，爬呀。這一天，天剛蒙蒙亮，他終于爬到了鳥窩旁。“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”，牽牛花吹起了小喇叭。（使勁，終于）真急，你能讀好么？指名讀。

牽牛花看見小鳥高興的樣子，舉起一個個小喇叭，吹得更帶勁了：“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒……”（更帶勁）

3、 體會得真不錯，讀得也好。能把這幾小節連起來讀好它嗎？先學習小組自己試一試。

指名進行分角色朗讀。師生點評。

是啊，朋友之間的關心和幫助就像滴滴清泉滋潤我們的心窩，讓生活變得溫暖，充滿陽光。

朗讀一些贊頌友情的名言，下課。

交往友情

1、重視交往：

海內存知己，天涯若比鄰 。 ——[中]王勃

2、珍惜友誼：

沒有友誼，世界仿佛失去太陽。 ——[古羅馬]西塞羅

3、同學友愛：

有朋自遠方來，不亦樂乎？ —[中]孔丘

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇十五

1.借助手指游戲與身體韻律，初步學會遵守游戲規則。

2.感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。

3.享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。

4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

故事背景圖、竹籬笆、牽牛花頭飾、音樂。

一、律動進場師：孩子們，見到你們真高興!讓我們隨著一段有趣的音樂跳起來吧!

三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律(部分旋律)

1.操作教具，初步感知游戲規則

(2)根據教具操作，幼兒自由述說“辦法”

師：原來竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞著爬上去的。

(3)牽牛花是怎么繞的?根據音樂感受重音。

(4)講解規則：重音時，停!

2.借助手指游戲與身體律動玩游戲

(1)師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽牛花。

(2)幼兒個別、集體角色游戲。

四、幼兒完整感受樂曲，初步會玩游戲。

1.完整聽音樂，找出藏有牽牛花繞著向上爬的音樂。

2.根據音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。

(1)講述故事后半段。

師：幫助別人，原來就是幫助自己呀!

(2)那別人要是遇到難過的`事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢?

總結：你們想的方法真多，可以幫助好多的人，因為幫助別人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子!

本次活動以談話對竹籬笆和牽牛花的認識來導入的，幼兒比較感興趣，他們能大膽說出對竹籬笆和牽牛花的認識。用自己的大膽想象猜測牽牛花之所以傷心的原因，然后通過完整欣賞故事，本次活動，我把重點放在對故事的理解，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。讓幼兒觀察牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜測牽牛花之所以傷心的原因。接著出示難過的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜測他們之間出現了什么事情，充分調動了積極性。教師通過提問幫助幼兒理解故事內容。開展討論，幫助幼兒提升：幫助自己就是幫助別人，分角色表演。這樣層層遞進，充分激發了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學目標。特別是在表演的環節，幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。

牽牛花幼兒園教案（實用16篇）篇十六

根據本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：

(1)借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內容，認識牽牛花的生長特點。

(2)利用掛圖，學習理解新詞--籬笆。

(3)通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。

2、重點難點是引導幼兒理解兒歌內容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。

3、準備：為了較好的突破難點重點，實現教學目標，也是根據本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內容相關的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

(1)說教法。

枯燥的說教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

(2)說學法。

教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發展了幼兒的想象力和創造力。在練習鞏固的環節中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的'順利完成。

(1)開始部分：談話導入，激發幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內容。

談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?

提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。

提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?

你看到的牽牛花是在什么地方的?牽牛花為什么要爬到這些東西上呢?(隨機介紹籬笆)。

(2)、介紹牽牛花的生長特性。

蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

(3)中間部分，學習兒歌，理解兒歌內容。

a、示范朗誦，掌握兒歌主要內容。

提問：現在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧?先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)。

只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個別回答)。

小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出原因。

b、學習朗誦兒歌。

這朵牽牛花既有趣，又可愛，我們來學一下她的兒歌好嗎?

(用跟學法結合掛圖朗誦兒歌)。

采用各種方法熟悉兒歌內容，如老師小聲說，幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領大家說。

c、聯系鞏固兒歌。

連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發幼兒興趣。

(4)延伸部分，連鎖調：小苗圃。

談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

(5)結束部分，背誦《小苗圃》《牽牛花》，體驗其相同的地方，即連鎖調兒歌的特點。

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。