寫作是一種鍛煉思維的方式，通過寫一篇優秀的作文來提升自己吧。這些作文涵蓋了不同主題和寫作風格，展示了優秀作文的特點和魅力。

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇一

高考是每個學生都要經歷的一場重要考試，它標志著十幾年的學習生涯即將結束，同時也是很多人未來道路成功與否的拐點。回顧自己的高考經歷，我深感得失并存。經過反思，我總結出以下幾點心得體會，希望對后來的考生有所啟發。

第一，態度決定一切。高考是一次人生的大考，因此我們在備考期間一定要以正確的態度對待。正確的態度不僅可以起到事半功倍的效果，還可以給自己帶來積極的情緒和信心，從而更好地發揮自己的實力。我在備考期間就保持積極樂觀的心態，時刻提醒自己要相信自己的能力和努力，這些正能量在我的高考備考中起到了重要的作用。

第二，合理制定學習計劃。在備考期間，科學合理的學習計劃尤為重要。我給自己制定了詳細的學習計劃，明確每天要完成的任務和學習內容。這既能保證學習的有序性，也可以讓我更好地掌握自己的進度。同時，制定學習計劃也是對自己的一種約束，可以避免拖延癥的發生，保證自己能夠按時完成任務。

第三，針對性地復習。高考涉及的知識點非常多，難度也較大，因此針對性地復習至關重要。在備考期間，我根據自己的薄弱科目和知識盲區有針對性地進行復習，利用網絡、教輔書籍和老師的指導，不斷彌補自己的不足。同時，我也注重深化對知識點的理解與運用，通過做題訓練和錯題總結，逐步提升自己的解題能力。

第四，注意調整心態。備考期間，不可避免地會有一些挫折和失落。面對這些困難和失敗，我們要學會調整自己的心態。我在備考過程中，盡量避免消極壓抑的情緒，而是積極尋找問題的解決方案，并尋求他人的幫助。學會調整心態不僅能維持良好的學習狀態，也能鍛煉自己的心理素質。

第五，保持良好的生活習慣。高考期間，我們不能只顧學習而忽略了身體的健康。保持良好的生活習慣對于身心健康和學習效果都有很大的影響。我在備考期間保持了規律的作息時間，每天保證至少7小時的睡眠，并合理安排飲食和運動。良好的生活習慣讓我能夠更好地保持精力和專注力，提高學習效率。

通過這次高考的經歷和反思，我深刻認識到努力與機遇并存，積極的態度和合理的學習方法對于成功至關重要。同時也認識到高考并不是我人生中的全部，我要學會放下得失，對未來充滿信心。高考無論成敗，都是人生的一段歷程，我們要抓住其中的寶貴經驗和收獲，為自己的未來做好準備。

總之，通過這次高考的經歷，我深刻地懂得了成功背后的辛苦和付出，也意識到了自己的不足和需要改進的地方。希望通過我的經驗和體會，后來的考生能夠更加清晰地認識到高考的重要性，樹立正確的學習態度，在備考期間制定合理的計劃，通過針對性的復習提升自己的能力，并保持良好的心態和生活習慣。有了堅定的信念和正確的方法，相信每個人都能夠在高考中取得優異的成績。

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇二

觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇三

《學會安慰》是對四年級上冊第六單元的口語交際《感謝和安慰》的一個延伸話題，本節口語交際活動課旨在引導學生對生活中需要幫助的人進行安慰，是對他人孤獨、困難、痛苦或碰到困難時而做的友善的交際行為，屬于日常人際間的情感生活，它既是實實在在的“生活事件”，又是緊迫的“生活需要”。這個話題有助于引導學生聯系自己的生活實際，體驗關愛他人、幫助他人的快樂。

通過三節課的試講下來，感覺存在如下問題：

1、課中的素材準備的比較多，擠占了學生表達的時間，還應再對素材進行整合，對教學環節進行調整，以利于學生最大化的表達。

2、課堂上的情境創設應更貼近生活，要能充分的調動學生學習的積極性，使學生真正敢于主動表達。

3、在交流中，沒有充分引導學生把語言表達得更清楚、更明白、更具體，在課堂上沒有看到學生明顯的語言成長。

4、教學各個環節之間過渡不夠自然，教師語言不夠精煉，沒有示范性。

經專家指導和坊友們的建議，我覺得我的課要做如下調整：

1、一開課就情境創設，引導學生充分地說，在具體的表達中使語言不斷豐富，由學生總結出安慰里面需要包含理解、鼓勵和建議。

2、情境創設還應再多思考，話題設計應更貼近學生生活實際，激發學生的語言積累。

3、素材的取舍還要再動腦。

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇四

《學會反思》教學反思《學會反思》是道德與法治統編教材六年級下冊第一單元的第3課，皆在鼓勵學生要善于反思、養成反思的好習慣。上完這節課，我順勢給學生布置了一項小作業：將本節課的收獲寫成一篇課堂反思。原本想著學生可能會敷衍地隨便寫兩條，但是在批改中發現很多學生真的能夠靜下心來去反思，并且運用了課堂上學習的反思方法，例如，在這節課中自己哪些地方做的對？哪些地方做的不對？一部分學生既大膽肯定自己的優點，又誠實地指出自身的'不足，最后還提出了改進方法，也就是下節課自己準備怎么做，雖然談不上是深刻地剖析，但是“自省”的意識已經初步具備，著實讓我感到欣慰。轉念一想，學生都能認真去反思一節課的收獲，作為她們的老師，我豈不是更應該反思？重新回顧一下這節課，我發現也有很多地方做的不好。

二是在運用反思的方法分析案例時我耽誤了不少時間；

二、精練自己的教學語言。一些問題之所以學生沒有回答上來，也有可能是老師的引導不到位，教學語言的指向性不明確造成的。

三、在直播時，多設置一些簡單、可操作性強的問題，讓更多的學生能夠參與到課堂中。最后可以通過學生作業獲取教學反饋的信息，從中彌補課堂教學的不足。反思無須太長，但貴在堅持。如果我們能夠堅持下來，那確實必有收獲。養成反思的好習慣，學生如此，教師更是這樣。

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇五

《學會小心》是從頭到腳主題下的一節音樂課，《學會小心》是一首看似簡單，實則不易的歌曲，歌曲的內容是比較簡短的，但有比較容易錯的地方，比如說附點和連音都是比較難掌握的，下面我來對我的這一節課進行反思：

一、目標的達成。

這堂課我制定的目標是1能分辨安全和不安全的事，學會自我保護。2.學唱歌曲，嘗試附點音符和連音。我決定的第一個目標是建立在幼兒學會歌曲上的一個情感的提升和安全的教育，而在我的課堂中我覺得這些是明顯不足的，我把重點放在了學唱歌曲上，而忽略了情感的提升，這樣的做法其實是不可取的。第二個目標附點這一部分是比較難的，有部分幼兒會出現跟不上的現象，所以，總的來說我覺得我的這節課目標的達成是不夠的。

二、環節的設計。

我這節課主要是由安全和不安全的事引出歌曲、學唱歌曲、歌曲創編三個部分組成。整堂課每個環節的層次性也是非常重要的，每一步都穩穩的落實，在前一步基礎打穩的基礎上再進行下一步，但在我的這一堂課中，這一方面體現的是不足的，我在學唱歌曲這一部分就花了過多的時間，幼兒也沒有很好掌握好，導致最后的'創編環節時間就不多了。

三、如何改進。

對于第一個目標我覺得可以問問幼兒什么是安全的事情？什么是不安全的事情？我們應該怎么來保護自己這一類的問題。而第二個目標，我覺得在學唱歌曲一兩遍以后就應該把重點放在比較難的附點音和連音，重點讓幼兒掌握附點音和連音。而環節的設計一定要做到層層遞進，每一步都要很扎實的落實到位。

四、激發幼兒的興趣。

玩是幼兒的天性，只有幼兒感興趣了，才能在不知不覺中學到本領。所以一節課能否做到生動、吸引幼兒也是至關重要的，只有幼兒感興趣了，他們才會全身心投入的去聽、去學。所以我覺得在前期準備教案的時候就應該考慮到能否調動幼兒的積極性。

音樂課應該是培養的孩子的表現力和創造力的一個領域，但是在我的這一節課堂中體現的就不是很明顯，沒有給孩子充分的表現和創造的機會。應該為孩子營造一個輕松、愉快的氛圍，讓孩子喜歡上表演活動。我知道我在這些方面做的還不是很好的，但我針對以上不足的地方進行改進，爭取下一次上能做的更好。

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇六

寶馬香車，燈紅酒綠，當車水馬龍取代了詩朋酒侶，當世界一天天開放而人類卻一天天幽閉，我們忽然發現，自己早已成為了物質的奴仆，肉體的享受再也無法帶來心靈的悸動，于是，關于“感受”的思考開始了。

詩人說：感受來自天與人的感應與交流。山川草木、花鳥蟲魚給詩人帶來無窮無盡的感悟與暇(遐)想。在水上，他們感嘆“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”;在山中，他們體會“行到水窮處，坐看云起時”。這是詩意的山水，是山水的詩意!

哲人說：感受來自雨后天邊的一抹虹霞。物理書上講彩虹是被水滴折射后的光線，它會發出七彩的光芒。哲人由此感受到：彩虹就是受了挫折的陽光。多么偉大的概括!頓悟并不只來自于電光火石的撞擊之后，平凡的感受正是哲理的先聲。

于是，我說：感受是對山水靈性的認可，是對平凡生活的思索。物質張揚不是時代的錯，把握精神充實才是對我們的生命負責。

感受，也可以是午后的一杯龍井香茗。如果你厭倦了這花花世界的喧囂，就請來到午后的陽光下，窗明幾凈(里)，品上幾口荼(茶)，以詩書為伴，(聽)輕曲飛揚，感受生活的恬美與悠閑，及至夜晚，面對星空，感受那“一床明月半床書”的充實，豈不快哉!

在這樣一個充斥著享受與娛樂的時代，學會感受生活，既是對生命負責，又是對生命的敬重。它是喂向心靈的雞湯，使你的生命活力充沛。

感受生活，來自一種釋然的心態，一種趨近完美的生活方式，一種沒有圓滑的成熟，一種用天性寫就的浪漫，一種自然締結的盟約，一種用智慧涂抹的率性。

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇七

我們的生活中，處處充滿了未知的危險，就連一根普通的筷子，一支鉛筆都有可能成為無形的殺手，威脅到我們脆弱的生命。

生命是如此的頑強，又是那么的脆弱。每年全國學校光是因為打鬧而導致重傷的就有萬余起，這是個龐大的數字，是個嚇人的數字，對這樣的校內打鬧致傷的事，我深有感受。

我喜歡吃糖，而且幼稚地認為糖是必須獨享的，不能與其他人共享。就是因為這毛病讓我與同伴發生了口角，甚至打起來了。

那是10歲那年夏天的一個下午，我在家中玩耍，吃糖，一顆，兩顆，我吃得津津有味，就在這時，我從小的玩伴來到我家玩，我見我手中的糖，顯得十分嘴饞，他盯著我的糖，顯然是想讓我分糖吃，可是我卻沒有這個意思。

他舔了舔舌頭，說:“嗯……這個可不可以給我吃一粒呀!”

我乜斜他一眼，說:“哼!不給不給!你自己沒有錢買啊?”

他顯然被我激怒了說：“小氣鬼，一粒糖有什么了不起的呀!”

我也不甘示弱，和他扛上了“不給就是不肯給，你想怎么樣?”

……。

我們越吵越激烈，不知什么時候，他沖了過來推了我一下，我的頭重重的刮在了桌角上，我頓時覺得眼前昏暗了，前額劇痛難忍，我本能的用手往痛處摸去，一股黏糊糊的液體順著我的手臂滑落，天啊!我流血了!……后來發生了什么，我就什么也不知道了。

從醫院回來想想，不就因為一粒糖嗎，怎么就造成流血事件了。是啊，我們為什么就不能和小伙伴們友好相處呢?為什么就不能和別人分享快樂和食物呢?為什么就不能寬容待人呢?若這一切都能，這危險就無處可棲了呀!

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇八

《學會反思》是道德與法治統編教材六年級下冊第一單元的第3課，皆在鼓勵學生要善于反思、養成反思的好習慣。

二、精練自己的教學語言。一些問題之所以學生沒有回答上來，也有可能是老師的引導不到位，教學語言的指向性不明確造成的。

三、在直播時，多設置一些簡單、可操作性強的問題，讓更多的學生能夠參與到課堂中。最后可以通過學生作業獲取教學反饋的信息，從中彌補課堂教學的不足。

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇九

高考，作為我國教育體制中的一道門檻，對于每一個參加高考的學生來說，都是一個極其關鍵的時刻。通過高考，考生們將決定自己未來的道路。經歷了高考這一磨礪，我深感到了其重要性，并從中獲得了許多體會與經驗。在這里，我將分享一下關于高考的心得體會及反思。

首先，高考從性質上來說是一場考試，但從更深層次上來看，它更像是一次人生的歷練。高考期間，我深感時間的緊迫及壓力的巨大。在那段時間里，我意識到時間的寶貴與不能浪費。我學會了制訂學習時間表，并嚴格按照計劃實施。通過這樣的方式，我在緊張高壓的環境下，提高了自己的自律性和時間管理能力。在這場人生歷練中，我認識到了自己的潛力和能力的極限，這對我的未來發展大有裨益。

其次，高考更讓我明白了努力的重要性。在備考過程中，我每天都花費大量時間和精力進行學習。盡管有時候會感到疲憊和無力，但是我依然堅持不懈地努力。我深刻體會到“千錘百煉”的真諦，明白了只有通過兢兢業業的努力，才能取得好的成績。所以，努力成為了我人生的座右銘，而高考的經歷更加讓我明白只有不斷努力，才能在競爭激烈的社會中有所成就。

然而，高考也讓我認識到我們教育考試制度的弊端。在備考期間，我意識到大部分教育機構和老師都過分注重知識的鋪展，忽視了思維的培養。與此同時，我們國家的教育體制也存在著拔尖人才過多而基層人才相對不足的問題，這導致了教育的不公平。我希望我們的教育體制能更加注重培養學生的創造力和思維能力，關注每一個學生的發展，讓每個人都有機會展示自己的潛力，而不僅僅是追求成績的高低。

最后，高考的經歷讓我明白了人生是充滿變數的。高考成績并不是唯一成功的標準，除了高考以外，還有許多其他的途徑可以實現個人的目標和追求。應該承認每個人有不同的潛力和優勢，不能僅僅因為分數的高低來過分評判一個人的價值。我希望我們的社會能夠更加寬容和包容，給每個人提供自我發展的空間和機會。

總而言之，高考是一次人生的歷練。通過經歷高考，我學會了時間管理和自律性，認識到努力的重要性，反思了教育制度的問題，并懂得了人生的變數。這些心得體會將為我的未來發展打下堅實的基礎，也希望可以給其他將要參加高考的學生們提供一些幫助和思考。

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇十

前不久在荷蘭鹿特丹世乒賽上，中國隊“又”包攬了全部冠軍。一個“又”字既包含中國隊的成就又一次實至名歸，有包含了我們對于成功的反思。

在世界乒乓領域，我們為什么能長期處于壟斷地位，一次又一次的包攬世乒賽，奧運會的桂冠呢?有人說他們日常訓練極為刻苦，或又有人說乒乓球是國球，有傳統優勢。而我想會說的則是，中國乒乓球的“實力”在于其運作體制的科學與完善。

不僅一個團隊，如果把這種運作方式有效的嫁接到社會其他領域我想也一定奏效。

20世紀90年代，日韓等國遭受了亞洲范圍內較大的經濟危機，此時的兩國大型企業都在企業內部大力提倡科技創新，并結合本國傳統工業優勢實現了由粗放型向集約型的發展方式的改變，并且實現由勞動力主導向科學技術主導的根本提升，在世界范圍內取得了成功。

田忌賽馬的故事耳熟能詳，他的成功也不正像中國乒乓球隊一樣，其實力的體現在于結構內部的優化。

此時此刻，在中國經濟領域的提升也同樣可以借鑒其方法。改變現狀不是一蹴而就之舉，但若能把握其發展的規律，在內部進行元素間的優化，鼓勵創新，我想中國實力之名至實歸將指日可待。

近年來，姚明創造了中國第一高度;劉翔創造了中國第一速度;丁俊暉創造了中國第一準度;而李娜創造了中國第一力度!這一個個中國實力的體現，無不是中國近年來在體育領域進行改革，調整運作體制使之科學與完善的結果。

包攬冠軍不是目的，而其價值在于一個個的成功實力對于中國今后的發展其實極其重要的推動與借鑒作用。

一個冷靜看待“成功”的民族，才可獲得真正的“名至實歸”屹立于世界!

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇十一

廣大考生應該明白，高考英語試題把重點定位在語篇上。完型填空，閱讀理解，短文改錯以及書面表達都是在語篇中進行的，即使是單項選擇也是在完整的情景中設計考點。這些都說明，英語試題注重語言的交際性和實用性的命題原則，即英語試題非常強調通過語境考查考生實際運用英語語言的能力。

完型填空近幾年基本上傾向于夾敘夾議體裁，題材也都是考生熟悉的貼近生活的語篇，因此能很好的測試考生語篇分析、推理、判斷和運用語言的綜合能力。完型填空決不是同學們認為的單純考詞義辨析。好的完型填空題很少會出四個非常近義的詞讓同學們辨析，選項設計應該以情景意義為主。

閱讀理解近幾年呈現出體裁多樣化,題材生活化的特點。這個題型主要考查學生的綜合理解能力,它不僅要求學生掌握平時課堂上所學的詞匯、短語、句型、語法等基礎的英語語言知識，還要求學生具有推理判斷、猜測詞義、歸納文章主旨大意、領會作者觀點的深層次的邏輯判斷能力。做閱讀理解中的事實題時，要從文字的準確性上下手，尤其科普文章，差之毫厘，謬以千里。做推斷題及主旨大意題時，切記不要偏離中心線索，想當然地認為誰對誰錯。在選標題時，英語的命題原則要簡明扼要，直擊要害。新聞體裁的標題應該在第一句或第一段中尋找總結。記住，命題人總是按常理命題，因此，如果考生按大多數人的思維來考慮，就很容易得高分。

短文改錯近幾年降低了難度，主要問題集中在中學生應知應會的基礎知識上。考生大可不必漫無邊際地演練，只需要把近幾年的高考真題中常出現的錯誤弄明白并且能夠自如應用即可。

近幾年的英語單項選擇題，有降低難度、擴大覆蓋面的趨勢。

考生在答單選題時，首先要明確試題考點(比如考分詞，首先應該考慮主動、被動；名詞性從句就要先考慮從句中是否缺成分等)，但不要一味考慮語法知識，應該盡量理解試題意思，根據意思來確定句子結構，進而做出正確選擇，畢竟語法是為語義服務的。

書面表達不論是什么形式，都是考查考生的遣詞造句、組句成篇的基本功。心里沒底的考生不妨把近幾年的高考真題中的書面表達都寫一遍，然后，拿出參考答案進行反復對比，找出亮點句子，多背誦一些。現在高考書面表達已經很少關注格式問題，所以廣大考生還是應該把重心放在語言的訓練上。

最后，告誡廣大考生在最后這兩個月做題過程中，應該舍得時間進行做題后的反思。每做完一套題，應該花時間分析答錯的原因和答對的思路。這個過程會讓你自覺地形成一套適合自己的答題技巧，進而從容地去面對高考。

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇十二

高考已拉上帷幕，我所上的182及185兩個班高考英語平均分分別為95.53分,95.87分,而省級的平均分為91.48分,均超出.回想起來,有得有失。現總結如下:。

根據對近三年來的高考英語試題的命題思路和特點分析，高考英語試題有這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求;既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱;在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素;在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展;根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路，在試題要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。

就教材而言，有高三上，下兩本書的教學任務。時間短，內容多。就語言學習而言，掌握詞匯和語法是學好語言的本質要求。可以說，詞匯和語法是語言的“靈魂”，我們的英語復習同樣如此。我們深深感到如果基礎不牢，再美麗的宮殿建在沙灘上，總有一天會倒蹋的，所以我們在高三的第一學期狠抓學生的詞匯和疏理，學生的語法知識框架。無論是高三詞匯，還是高一、二的詞匯，真正做到詞詞落實，人人過關，并且對重點的詞匯做到“深挖洞”。有系統才能記憶清晰，有比較才能區別用法，這種網絡越細越好，力爭滴水不漏;梳理知識讓學生自己動手，新身經歷難以忘懷。但應該指出的是，我們的詞匯教學、語法教學具有很大的盲目性，詞匯復習只是簡單的聽寫檢查，語法的復習只是用孤立的句子說明語法規則，句子之間缺少聯系，這樣往往把學生的注意力引導到語言知識上，而不是語言運用能力上。所以我們的詞匯和語法教學必須有目的性、必須做到學以致用。直接引導學生做好書面表達。開學伊始，我們第一階段為基礎知識的歸納，鞏固，擴大階段。高三上冊以課本基礎知識為主線的橫向復習，高三下冊加強學生自學能力，要求學生理解并掌握課后的單詞及詞組即可。第二階段(縱向階段)為幫助學生開拓解題思路，熟練運用分項解題技巧階段，時間從下學期的3月至4月中旬;第三階段為綜合練習和汲取各方高考信息階段，時間為一個月左右，于5月20號前完成總復習工作，迎接高考。其中，搞好第一，二階段的復習工作至關重要。

一.第一階段:以語法、課本基礎知識為主線的橫向復習階段。

a：語法：以句法意識建立為目的，進行語法專項復習,旨在提高學生的書面表達能力及語言知識.。內容如下:。

句法:1.主語2.謂語3.賓語4.賓語補足語5.定語6.狀語7.表語。

8.虛擬語氣9.在情景中使用時態10.在情景中使用時助動詞及情態動詞。

11.句子與句子的連接12.語篇。

詞法1.名詞與主謂一致;2.冠詞,3.代詞4.形容詞,5.副詞6.短語動詞。

b：課本基礎知識。

1.聽力題.晚讀定時進行每周三次聽力訓練.

2.單項填空.其特點為:內容覆蓋面廣,考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識;重點突出,強調動詞用法的考查;突出語境的作用,利用語境間接考查語言知識的運用.應引導學生分析具體的語言情景,運用所學的知識,注意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要,且應注意及時講評,進行歸納總結，并引導學生加強探討,設立錯題集。

3.完形填空.(每周二節)主要是測試學生綜合運用語言的能力.應引導學生從以下角度來分析:從上下文的角度來分析;從詞匯的意義和用法的角度來分析;從邏輯推理,常識等的角度來分析;從慣用法和固定搭配的角度來分析;從文章的中心句,關鍵句,詞語來分析作者的觀點和態度。

4.閱讀理解.選材應注意題材和體裁的多樣化.涉及社會,文化,經濟,心理,歷史,科普,政治等方面,信息含量很大.故閱讀的篇數應有一定的保證,計劃每周5篇。應注重對學生學法及應試技巧的指導。加強快速閱讀的訓練力度,及時制定時間標準,加以監督及做及時的調整。

4.短文改錯.集語法與技能的題型。應及時總結常見的錯誤類型,明確其設計特點,如名詞,動詞,形容詞,副詞,連詞,冠詞,介詞,數詞,語法專題等方面的錯誤現象。嚴格答題習慣，答題規范。可以從月考一開始進行嚴格把關，凡不按要求進行的，一概給予扣分。使學生引以為戒。材料以近十年的高考短文改錯題及精選相當量的其它方面的短文該錯題進行一定量的強化訓練。

5.書面表達.在三年級開學初，我們就要制定嚴格的計劃，和同學們講清寫作步驟：

1)審題構思，做到要點齊全。認真讀題，看懂題目要求，審清文體，明確文章主題和寫作目的。對于看圖作文要仔細研究畫面，挖掘圖畫主題，弄清要點。

2)擬定提綱，做到切中肯綮。審題后，按順序和層次安排內容要點，理清思路，規劃文章結構。

3)筆成文，做到語言地道。寫作時要注意包含提綱中所有的內容要點，不要遺漏;選詞要準確，語言要符合英語語言習慣，避免漢式英語;注意變化句式，用好關聯詞使文章前后自然銜接;注意開好頭，結好尾;還要注意書寫規范，卷面整潔。

4))校訂修改，做到內秀外美。從頭到尾仔細審閱全文，查看要點是否完整，修改所有可能存在的錯誤，包括拼寫、用詞、語法、標點符號等等。每周課外內要求學生寫一篇書面表達,并在一節課內講析。鼓勵好的學生向高檔靠攏。好的檔次為:能使用較高級的詞匯和較復雜的語法規則,有效地使用語句中的過渡成分,準確抓住內容要點。再次引導學生注意書寫的基本功的訓練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導學生學會分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發言稿等，準確地抓住內容要點，確立可適當發揮的句子，鎖定必須要表達的內容要點，省略一些不必要的內容要點。引導全體學生注意使用簡單句的同時，引導成績較好的學生學會使用一定的較為復雜的`句子，如定語從句，固定句型等。收集學生的錯誤類型當作訓練材料來進一步進行講析。

三.專項訓練和綜合訓練相結合，開發學生的綜合思維能力。

發揮集體的力量是制勝的法寶。備課組教師經常進行相互間的聽課及研討。取長補短。強調每周集體備課的質量(如材料的選擇與編印，輔優導差工作等)，強調月考出卷的檢測功能及考后一百分的過關補強，要求每次月考后均要出補考卷。對高三英語復習有了一個全面科學的規劃，設計，并認真地貫徹執行，相信在高考中能夠創佳績。

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇十三

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇十四

學會反思高考學會反思（優質15篇）篇十五

據《中國青年報》報道由教育部、國家語言文字工作委員會發布的《第一批異形詞整理表》將于3月31日起試行，教育部考試中心近日表示，它不會對高三的語文教學和今年的高考命題產生太大影響。

《第一批異形詞整理表》發布后，引起了社會，尤其是高三學生和教師的極大關注。由于高考語文試卷中有一道判斷錯別字的題目，高考作文也涉及到錯別字的問題，而《第一批異形詞整理表》中一些規范后的字詞用法和以往標準不一致，于是，很多高三師生疑惑高考中究竟應以哪個為準。

對此，國家語言文字工作委員會標準處的一工作人員表示，《第一批異形詞整理表》是一份推薦性試行規范，不作為強制的標準讓學生、老師遵從。他還透露，一份適用于整個教育系統的關于此整理表的《試行辦法》近日將會出臺。筆者從人大附屬中學了解到，他們已經將這份整理表介紹給同學，但目前字典、詞典上的詞形與《第一批異形詞整理表》還有所出入，估計新規范的推行需要一段時間。

教育部考試中心一工作人員稱，考試中心已經與國家語言文字工作委員會協商好，在高考中避免把這些異形詞作為考點。《第一批異形詞整理表》選取了普通話書面語中經常使用、公眾的取舍傾向比較明顯的338組異形詞（包括詞和固定詞組），比如宏圖鴻圖、夾克茄克、折中折衷等（破折號前為推薦使用詞語），采用通用性、理據性、系統性原則整理。附錄中還有44組含有非規范字的異形詞，明確予以廢除。