教學工作計劃可以幫助教師形成教學經驗和教學積累，為今后的教學提供參考和借鑒。如果你正在編寫教學工作計劃，可以參考下面這些范文，或許會給你一些思路。

海馬爸爸教案（優秀15篇）篇一

1、激發幼兒對海洋生物的探索興趣。

2、培養幼兒敢于發表自己的見解、敢于爭辯的精神。

3、了解海馬獨特的繁殖方式。

教案準備：1、課件、磁帶。

2、主人公卡片及頭飾。

一、開始部分：

利用嬰兒哭的聲音，引出內容。

提問：“這是什么聲音？你知道你是怎樣出生的么？”

二、開始部分：

1、利用與幼兒生活經驗不符的提問，引發幼兒討論。

提問：“有沒有小寶寶是爸爸生出來的呢？”

2、運用課件講述，激發幼兒探索的興趣。

師：“今天，小魚逗逗就遇到了和你們一樣的難題。我們來看看吧！”提問：“看來小魚逗逗不相信海馬寶寶是爸爸生的，那你認為海馬寶寶在說謊么？”“海馬爸爸是怎么生寶寶的呢？”幼兒自由發言。

小結：“海底世界可真神奇啊，看來需要我們去探索的奧秘實在是太多了?！?/p>

3、利用教具，進一步加深對海馬獨特繁殖方式的理解。

（1）提問：“我看見小朋友剛才聽的非常認真，那誰能給我說一下，海馬爸爸是怎樣生寶寶的？”幼兒發言。

（2）教師運用操作教具的形式，加深幼兒理解。

4、利用情景表演的方式，加深對的理解。

三、結束部分：

（放音樂磁帶）

海馬爸爸教案（優秀15篇）篇二

活動目標：

1.引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態。

2.引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。

3.體驗與同伴合作的快樂，激發幼兒對水粉畫的興趣。

4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象。

2.排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。

3.活動前幼兒已認識海馬。

活動過程：

一、激發幼兒興趣，引出活動主題。

1.師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發現。你們想試試嗎？”

2.老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

二、學畫海馬。

1.師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的`？”

老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。

2.師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”

引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。

三、幼兒操作活動。

1.請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。

2.幼兒作畫，老師巡回指導。

3.啟發幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。

四、評價活動。

請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中。

海馬爸爸教案（優秀15篇）篇三

1、感受了解爸爸的手的本領，增進對爸爸的情感。

2、嘗試用完整的語句仿編散文。

調查表“爸爸的手”展示(根據不同的本領歸類)。

一、回憶散文。

2、回憶散文中的主要內容。

提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

1、我們回家也調查了許多關于自己爸爸的手的本領，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?

2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。

3、小結：爸爸的手又大又結實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領都不一樣，爸爸可真了不起呀。

三、仿編散文。

根據幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。

教師念散文的開頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本領。

嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。

嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。(關鍵要思考自己先說哪個本領，再說哪個本領。)。

2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

我的爸爸有一雙大大的手，結實又靈巧，還很溫暖呢。大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅趕蚊子。下雪天的時候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大，什么時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

海馬爸爸教案（優秀15篇）篇四

大班美術活動(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態，引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看吧。

1、引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態。

2、引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。

3、體驗與同伴合作的快樂，激發幼兒對水粉畫的興趣。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

1、繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象；

2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份；

3、活動前幼兒已認識海馬。

一、激發幼兒興趣，引出活動主題。

1、師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發現。你們想試試嗎？”

2、老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

二、學畫海馬。

1、師：“大海里的'生物很多。有一種動物是由爸爸來養育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”

老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。

2、師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”

引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。

三、幼兒操作活動。

1、請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。

2、幼兒作畫，老師巡回指導。

3、啟發幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。

四、評價活動。

請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中。

1、關于目標與內容。

本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。

幼兒集體在一張紙上進行創作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。

2、關于細節。

在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現讓我認識到忽略了一個細節：應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。

在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的示范講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。

3、關于師幼互動。

在“涂刷顏料”這個環節中，幼兒沒有涂刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數幼兒出現了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環節中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。

海馬爸爸教案（優秀15篇）篇五

海馬爸爸教案（優秀15篇）篇六

1．理解故事內容，感受布朗爸爸真的很棒。

2．嘗試用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。

3．感受布朗父子間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感。

1．經驗準備：了解爸爸的職業、愛好。

2．材料準備：

(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊"大手牽小手，心會跟愛一起走"。

(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節選9頁編成的分段式繪本。

一、談談自己爸爸的職業和愛好。

師：每個人都有爸爸。誰愿意來介紹一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么愛好?

(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學習的教授爸爸，等等。)師：你們的爸爸從事著不同的職業，都在努力工作，他們愛學習，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!

二、分段欣賞繪本《我爸爸》。

(一)欣賞繪本第一部分，認識布朗的爸爸。

師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認識一下。

師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。

(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

1．理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。

(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。

師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?

師(小結)：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。

(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。

師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?

師(小結)：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。

(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。

師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸。

師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)。

師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學一學。

(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的`畫面。

師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。)。

師：布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強壯)。(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。

師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)。

2．嘗試用"像......一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。

師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領，有很多的優點，有很多與眾不同的地方。我們也來學一學布朗，用"像......一樣"這句話來夸一夸自己的爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。)。

(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經驗，引導幼兒理解爸爸對自己的愛。

師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)。

師：當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)。

三、完整欣賞繪本配樂欣賞繪本《我爸爸》。

四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發愛自己爸爸的情感。

師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。

(幼兒邊看幻燈片邊聽教師解說：小時候，爸爸溫暖的手抱著我；慢慢地，我一天天長大，是爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路；當我能夠滿世界跑的時候，爸爸帶著我去爬山，去看海，去游泳......那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影......爸爸為我成長的每一點進步開心，為我學會的每一樣本領高興。爸爸帶著我走進博物館，走進大自然，去探索動物王國的秘密、宇宙的奧秘，帶我走進知識的海洋。當我累了的時候，爸爸抱著我、背著我。爸爸的大手拉著我的小手，陪伴著我，看著我慢慢長大......)。

師：爸爸為我們做了很多很多。你有什么話要對自己爸爸說嗎?

師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你！

幼兒能夠積極的參加老師的提問，也能夠說出自己與爸爸的事情，描述出自己爸爸在自己心中的高大形象。在于教師的互動部分幼兒能夠積極的配合，這次的活動主要是促進幼兒與自己爸爸之間的情感，讓幼兒知道爸爸的愛是默默地。

海馬爸爸教案（優秀15篇）篇七

對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起輔助的作用。

作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，并要注意方式的變換，培養幼兒傾聽的'積極性。而我在上《媽媽下班了》的時候，我在講述第一遍時就直接用上掛圖，發現有些幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，一般講第一遍故事的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。

在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上《媽媽下班了》時，提了一個較不容易回答的問題，對于提出的問題發現幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子的意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求每個幼兒能連貫的回答，教師自己示范，再讓幼兒按順序連貫的講述，這樣的效果會使幼兒很容易接受、理解。在這個過程中，對于回答不出的或回答錯的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機會，提高幼兒語言能力。

海馬爸爸教案（優秀15篇）篇八

1、認識目標：通過活動體會父母養育自己的辛苦。

2、情感目標：感受家庭的幸福，感恩父母的愛，培養孩子愛父母、愛家庭的情感，培養他們對家庭、對父母的感恩之心。

3、行為目標：通過活動，把認識落在今后的生活中。

學生選好一張全家福，卡片。

教師介紹本次班會的主持人（老師擔任主持人）。

（一）、一張照片的幸福

1、談話引題

播放音樂《世上只有媽媽好》。

（主持人）家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，相親相愛。下面就請幾位孩子來介紹一下自己的爸爸媽媽。

（1）學生拿出自己精心準備的全家福，在學習小組內展示介紹。

（2）每組選一名代表在班上展示照片，深情地介紹家庭成員，感受、分享愛的溫暖。

2、以詩歌激情

我有一個幸福的家，

有爸爸，有媽媽，

還有我這個小娃娃，

親親熱熱在一起，

我們都愛這個家，

我們都愛爸爸和媽媽。

3、成長照片敘話題

（主持人）大家都知道，最親的是自己和父母。是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎？從呱呱落地到現在成為一年級小學生，他們在我們身上傾注了多少心血啊！現在，老師請大家看一看一位同學小時侯的照片，猜一猜她是誰？（出示李丹鳳小朋友的成長照片，先讓學生猜一猜，最后讓她來說一說自己溫暖而幸福的家庭）

（二）、我向父母表心意

1、小小卡片傳心聲

（ 主持人）為了我們這個家，爸爸媽媽不辭辛苦，付出了全部的愛，我們應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！請用彩筆畫上美麗的圖畫，寫上要對爸爸媽媽說的心里話（不會寫的可用拼音），現在開始制作吧！

（1）學生制作，老師巡視輔導。

（2）學生在小組內交流。

（3）指名在班上交流。

2、 在歌聲中升華情感

（主持人）讓我們在《我祝愿》這首歌的音樂聲中，一起來祝福我們的爸爸媽媽身體健康、生活幸福！

（三）小結：

本次活動立足低年級兒童的身心特點和認知規律，以及生活經驗沉淀，將活動主題定位在學生熟悉的家庭生活中的父母之愛上，恰到好處。整個活動彌漫著濃郁的愛，在歌唱母愛《世上只有媽媽好》的音樂聲中開始，以學生親身積極參與為主線，師生互動，生生互動，使活動目標落在實處，最后，在《我祝愿》的音樂聲中結束，顯得意味深長。

著名特級教師支玉恒曾說過：“用智慧啟迪智慧,用勤勉培養勤勉,用愛心撥動愛心。”剛入學的一年級兒童，充滿了童稚，宛如一張圣潔的白紙，可以繪上最美的圖畫。老師就是這繪畫的人。因此，教師要充分利用“共生效應”，著力構建有得于學生健康快樂成長的良好環境和精神氛圍，用自己的愛心去撥動學生的愛心，開展形式多樣的德育活動就是一個很好的載體。讓學生充分地感受愛、體驗愛，到懂得傳遞愛。從而，循序漸進，逐步由愛父母，到愛他人，到愛社會，真正成為一個道德高尚的人。

海馬爸爸教案（優秀15篇）篇九

這個活動是在我們中班最近的主題活動“我有多愛你”中的，孩子們都很喜歡自己的爸爸，而且大部分孩子對爸爸都有一種崇拜感。爸爸是個高大的人、是個勇敢的人、爸爸有很多的本領。孩子們在說起爸爸的時候都會很自豪，因為在每個孩子心中，爸爸都是了不起的人。這個繪本生動有趣形象的詮釋了爸爸的形象，于是針對孩子們喜歡爸爸崇拜爸爸的特點，我設計了這個活動。

活動目標：

1.能根據圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語言表述爸爸的愛好和本領。

2.感悟爸爸和孩子之間濃濃的愛。

ppt圖片、音樂;。

活動過程：

1.今天顧老師想和你們一起來聊聊自己的爸爸，你們的爸爸有什么本領?喜歡做什么?請把你地爸爸介紹給大家。

2.我們都介紹了自己的爸爸，有個小朋友叫布朗，他也想來介紹自己的爸爸。

二、說說故事中的爸爸，展開聯想。

(一)認識布朗的爸爸。

這就是他的爸爸，誰的爸爸呀?看、布朗也要介紹自己的爸爸了。

(二)布朗爸爸的愛好(ppt同時呈現唱歌、跳舞、踢足球的圖片)。

布朗的爸爸愛好是什么?(假如幼兒不會就接著問：布朗的爸爸喜歡做什么?)(逐一出示圖片觀察講述后讓幼兒用一句完整的話講述：布朗的爸爸喜歡唱歌，喜歡跳舞、踢球。)。

【次重點，讓幼兒能觀察圖片說說爸爸的愛好就可以了】。

(三)布朗爸爸的本領(ppt先呈現魚和猩猩再呈現貓頭鷹)。

2.爸爸像魚一樣怎么樣呢?(爸爸像魚一樣會游泳)爸爸像魚一樣游得飛快。

4.看這是什么動物?布朗的爸爸像貓頭鷹一樣怎么樣?你怎么知道布朗說爸爸像貓頭鷹一樣聰明?(黑板上的題目、像老師老師教我們什么?……)。

6.從你們的介紹中可以看出你們的爸爸本領也很大。

布朗的爸爸還是一個勇敢的爸爸，看當大灰狼闖進布朗的家時爸爸是怎么做怎么說的?(幼兒學一學動作、語言)。

幼兒：滾出去。

老師：有意思，但語氣不夠厲害。

幼兒：你給我滾出去，不許進來。

老師：真像一個勇敢的爸爸。

海馬爸爸教案（優秀15篇）篇十

加班費的重要。

熬夜的傻瓜。

不享受只有下班。

才能帶來的歡樂。

那興奮地足以令你認為他。

已經瘋狂了的下班者。

對下班的熱戀。

他們更有活力。

為了下班的歡樂。

所以又對上班有了期待。

虔誠的下班者。

你們才是稱職的上班者。

指導教師：彭忠誠。

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海馬爸爸教案（優秀15篇）篇十一

太陽暖暖的照著，海面上波光粼粼。海草隨著水波微微搖晃著身體，一群魚蝦在水草間穿梭嬉戲，海面傳來他們嘻嘻哈哈的嬉鬧聲。他們在相互談論著各自的父母。一只小蝦說：我覺得我媽媽是世上最漂亮的，對我們很好，她一下生下我們很多很多，剛開始我們是卵，慢慢地等我們長出現在這樣子就帶我們玩耍、找東西吃。

就你臭美，誰媽媽不對自己的孩子好?。∫粭l小魚對小蝦的話很不以為然，我覺得我媽媽才是世上最美的。

我覺得我爸爸才是最辛苦，最美的。他生下我們還要辛苦地養育我們。一個小小的聲音就似一枚炸彈，讓本來活潑歡快的魚蝦們頓時就像炸開了鍋。大家都一起圍攏到剛剛說話的小海馬身邊，大家都一起看向他，就好像他是一個怪物。

你發燒了吧？讓我來摸摸額頭。一條魚兒高聲說著并游到海馬身邊就想去摸摸他。

今天他肯定腦子燒壞了，連爸爸媽媽都不認識了。

大家你一言我一語地用尖刻的語言嘲笑著小海馬，小海馬被他們說得眼淚都要掉下來了，他噙著淚大聲說道：我說得是真的，我是爸爸生的。我可以帶你們去問我爸爸。

大家被小海馬的表情和大聲申辯給愣住了，他們從來沒有看到自己的小伙伴有這么委屈過。但還是不相信小海馬說的他是爸爸生的。

正當大家愣在那的時候，小海馬爸爸過來叫小海馬回家了，他看到小海馬委屈的樣子問明了原委。這時他就對大家說道：孩子們，小海馬說得沒錯，他的確是爸爸生的。

海馬爸爸這話一出口，大家都把眼睛睜得溜圓，嘴巴張成了o型。

海馬爸爸就說了：我們海馬是世上唯一爸爸生孩子的動物，因為頭形像馬，生活在海里人們就稱我們海馬。其實我們也是魚類。海馬爸爸看了看小海馬周圍的'魚蝦繼續說道：我們雄海馬在繁殖季節來臨時，體側的腹壁中央線上就會合成一個寬大的育兒袋，雌海馬就將卵產在我們雄海馬的育兒袋內，近百粒受精卵就在育兒袋內進行胚胎發育。我們雄海馬的育兒袋，可以使卵子不受損失，并有利于小海馬的生長發育。等到小海馬發育成熟后，我們雄海馬才開始進行分娩。所以小海馬說的沒錯，他們的確是爸爸生的。

哦，原來是這樣。周圍的魚蝦聽了小海馬爸爸的話，都驚嘆著慚愧地向小海馬道歉道：對不起，我們誤會你了。

不知道不怪罪。海馬爸爸說道。當大家了解了小海馬以后，又開開心心地在一起嬉戲了，你瞧，太陽也好像變得更溫柔了，暖暖地照著海面，海水蔚藍蔚藍的。魚蝦們一會兒躍出水面，一會兒穿梭于海草間，一路灑下他們歡快的笑聲。（作者：惜緣，職業：小學教師，希望能與愛好文字的朋友交流。

海馬爸爸教案（優秀15篇）篇十二

在太平洋海域中有一只小海馬，他和他的爸爸媽媽快樂的生活在一起。有一天小海馬出去玩，遇到了一條鯊魚，小海馬很貪玩跟著鯊魚走迷了路找不到爸爸媽媽。在回家的路上小海馬首先碰到了一只章魚。

章魚纏住了小海馬，小海馬想出了一個好辦法，他說：美麗的章魚小姐，您長得真漂亮。章魚一聽立刻松開手來，小海馬就瞬間溜走了。正在這時小海馬碰到了它的一個好朋友。是千年龜。他們倆一起找回家的路，沒想到剛逃出章魚的魔爪卻遇到了水母群，小海馬鼓起勇氣沖過了水母陣。剛穿過水母陣小海馬就暈了過去，當他醒來時是他的朋友千年龜馱著自己。海龜對小海馬說你剛才暈了過去是我趕緊把你放到了我的背上才幸免災難。話音沒落就聽到冷笑聲。原來是琵琶魚來了。

張開血盆大口想吃掉小海馬和千年龜，小海馬從海龜的背上跳了下來，這時小海馬才注意到四周都是炸彈。小海馬又想到了一個好辦法在在海龜耳旁悄悄嘀咕了一下，然后小海馬和海龜就往有炸彈的地方游去了，琵琶魚沒看路就撞上了炸彈。炸彈爆炸了琵琶魚被炸死了，小海馬終于回家了，爸爸媽媽夸獎他真勇敢。小海馬也很驕傲。

海馬爸爸教案（優秀15篇）篇十三

大班美術活動海馬爸爸教案(附教學反思)主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態，引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色，適合幼兒園老師們上大班美術活動課，快來看看海馬爸爸教案吧。

活動目標。

1、引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態。

2、引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。

3、體驗與同伴合作的快樂，激發幼兒對水粉畫的興趣。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備。

1、繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象；

2、排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份；

3、活動前幼兒已認識海馬。

活動過程。

一、激發幼兒興趣，引出活動主題。

1、師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發現。你們想試試嗎？”

2、老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

二、學畫海馬。

1、師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”

老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。

2、師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”

引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。

三、幼兒操作活動。

1、請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。

2、幼兒作畫，老師巡回指導。

3、啟發幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。

四、評價活動。

請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中。

活動反思。

1、關于目標與內容。

本活動的目標定位為“嘗試合作、體驗快樂、激發興趣”。從目標達成情況看，嘗試合作部分目標基本達到，活動中的兩次集體操作活動幼兒能一起合作，有的幼兒還能互相協商。另外油畫刷和排筆帶來新鮮感，涂刷水粉過程中帶來的視覺沖擊都吸引了幼兒的注意，也讓他們感受到了快樂。

幼兒集體在一張紙上進行創作是第一次，所以在幼兒操作過程中感覺幼兒體驗較倉促。如果集體活動中，紙面再大一些或分成兩組進行活動，幼兒可能會更輕松快樂些。

2、關于細節。

在本次活動中我給幼兒提供了顏料和油畫刷，這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個幼兒因為不小心手上沾到顏料而不知所措，他們的表現讓我認識到忽略了一個細節：應該為每一個孩子準備一塊濕毛巾，讓幼兒玩得更輕松，使教育活動更完善有效。

在幼兒用排筆繪畫海馬時，我的.示范講解中應增加一點：排筆筆桿的長度可以自由把握這樣幼兒在活動時就可以更自如地在紙上繪畫，而不是因為夠不著都在紙的邊緣，使最后的畫面有一絲遺憾。

3、關于師幼互動。

在“涂刷顏料”這個環節中，幼兒沒有涂刷的經驗，為此我的指導相應較多，大多數的幼兒能按老師設置的意圖進行操作，但有少數幼兒出現了意外，如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫“海馬”這個環節中由于幼兒活動前對海馬有了一定的認識，大班幼兒也掌握了一定的繪畫技巧，所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此，我認為教師對幼兒原有繪畫水平及經驗的了解非常重要，這有助于師幼互動更為順暢。

海馬爸爸教案（優秀15篇）篇十四

1、培養幼兒尊敬父母，做讓長輩高興的事。

2、培養幼兒生活能夠自理，開始學習關心別人。

3、認識漢字“爸”，并能組詞、說句完整的話。

活動準備。

字卡若干、口袋一個。

活動過程。

1、激趣。教師可以扮演“爸爸”的樣子，讓幼兒猜猜是誰引出活動。

內容：門鈴響了，珍珍連忙跑過去開門，??！爸爸回來了。問小朋友：“珍珍怎樣了？”小朋友齊誦；“珍珍接過手提包，又把拖鞋舉的高，搬來一只小板凳，再把扇子搖一搖，爸爸爸爸辛苦了。”

3、告訴珍珍是個懂事的孩子，請幼兒討論“應該怎樣才能做一個懂事的孩子”，要求幼兒回家后為爸爸媽媽洗腳。

4、出示漢字“爸”讓幼兒來認讀，在文中找出“爸”字共有幾個，并用爸字組詞造句。

5、玩識字游戲“奇妙的口袋”，復習以前學過的字。

6、活動結束，對表現好的幼兒給予表揚。（幼兒教育）。

海馬爸爸教案（優秀15篇）篇十五

1、引導幼兒知道爸爸胡子的樣子，能用語言進行簡單描述。

2、引導幼兒嘗試用畫短線或者點的方式進行簡單描述。

3、讓幼兒感受體驗畫胡子的樂趣，增進爸爸的感情。

二、活動準備。

1、絲巾、鏡子、牙刷若干。

2、幼兒每人自帶一張爸爸的照片。

3、畫有爸爸面部形象的圖畫紙每人一張。

4、水彩筆、蠟筆若干。

三、活動過程。

1、教師出示絲巾、鏡子和牙刷，請幼兒分別感受并分享觸感。

（1）他們碰到臉上的感覺是一樣的嗎？

（2）哪一個碰到臉上會有些刺痛、有些癢？

（3）爸爸媽媽親你的'感覺是什么樣的？

2、請幼兒出示自帶的爸爸的照片，并介紹自己爸爸的樣子。

（1）你的爸爸長什么樣子？他有胡子嗎？他的胡子是什么樣的呢？

（2）爸爸的胡子是黑色的，短短的，有點硬，還有點刺，他長在爸爸的嘴巴周圍。

3、教師講解畫法，引導幼兒根據照片中自己爸爸胡子的特點逐步添畫爸爸的胡子。

（1）請幼兒找到黑色的彩筆或者蠟筆。

（2）教師引導幼兒在爸爸面部形象的嘴巴周圍畫出一條條短線或點。

（3）請你看看照片中爸爸的胡子是長的還是短的？是粗的還是細的？如果很短，可以用很多小點來表示，如果很長就用短線來表示。

（4）你覺得爸爸的胡子像什么？

4、教師鼓勵個別幼兒在集體中展示自己的作品，并向大家介紹自己爸爸胡子的樣子。

四、活動延伸。

教師在作品上寫幼兒的名字，請幼兒離園時把作品帶回家，送給自己的爸爸。

五、資料庫。

爸爸一臉大胡子，

好像一把毛刷子。

刷子老想刷我臉，

我偏不讓它來刷。

刷的我呀咯咯笑，

我愛爸爸大胡子。

六、活動總結。

爸爸的胡子是黑色的，短短的，有點硬，還有點刺，他長在爸爸的嘴巴周圍。在活動前教師告知幼兒的爸爸準備一張能清晰呈現自己胡子的照片，并讓幼兒提前在家中觀察、觸摸爸爸的胡子，這樣既能獲得更為直觀的感受，也能增進親子之間的感情。