教學改進是教師根據對教學活動的反思和評估結果，對教學目標、內容、方法和過程進行調整和改進的過程。希望以下的三年級教案范文能夠給大家的教學工作帶來一些啟發和幫助。

小學三年級第八單元教案設計（熱門12篇）篇一

1.在情境交際中能大膽、準確、清楚地介紹自己最喜歡的人物，態度大方，聲音洪亮。

2.引導學生積極地參與交際過程，在交際過程中，通過多方面評價規范口頭語言，培養良好的聽說習慣和相互交際的能力。

3.舉辦一次“我最喜歡的人物形象”交流會。

4.養成認真傾聽的習慣，并迅速抓住說話的重點。

教學重點。

1.準確、清楚、大聲地介紹自己喜歡的人物。

2.積極和別人交流，養成主動交流的習慣。

教學難點。

養成認真傾聽的習慣，并迅速抓住說話的重點。

教具準備。

課件。

教學設計。

一、創設情境，激發交際興趣（出示課件2）。

師：同學們，你平時喜歡看什么書？你最喜歡書中的誰？他有什么特點？

(指名說)。

師：大家有那么多喜歡的書，有那么多喜歡的人，那么，你最喜歡的人物形象是誰？今天我們就來聊一聊這個話題。

板書：我最喜歡的人物形象。

二、明確目的。（出示課件3）。

生討論，并總結：

板書：說話條理要清楚。

聲音要洪亮。

要介紹出處和喜歡的理由。

三、合作探究（出示課件4）。

1.小組的每位同學把自己喜歡的人物形象介紹給大家。

2.每位成員要認真聽，并能盡快抓住每個同學所說的重點。

3.每個小組成員要對講述者進行評價，讓講述者進行修改。

4.每個小組都推選出一位同學，向全班展示。

生進行活動，并匯報。

師及時進行指導。

四、小組匯報。

師：請每個小組推選出一位同學進行講述。在講述的過程中，同學們要做到以下幾點：（出示課件5）。

1.要認真傾聽，快速地把握說話者的重點。

2.聽完之后，要對講述者從內容、儀態、語氣等方面做出評價。

3.同學講完后，聽眾能復述內容。

板書：認真傾聽。

快速把握重點。

師請同學們講述，師引導：

師小結：真不錯，同學們的小耳朵可真靈，聽得很清楚，不但知道了他們最喜歡的人物形象是誰，還明白了他們喜歡的理由。祝賀大家，為自己鼓掌加油吧!（出示課件6）。

五、拓展延伸，彰顯個性，游戲中交際。

師過渡：來，讓我們一起來做一個游戲!（出示課件7）。

做一做。同學們把自己喜歡的人物圖片拿出來辦一個人物展吧!

師：同學們，趕快來辦一個最喜歡的人物展吧!(同學們興趣盎然地拿出圖片，并邀請大家一起觀賞。)。

師：同學們，課后，你們可以和家人、朋友聊一聊自己喜歡的人物形象，也可以圍繞“我喜歡的人物形象”辦一次畫展，開展講故事比賽，還可以演一演人物的故事呢!

教學反思：

1.在這節課的教學中，我注重發揮學生的合作意識和探究精神，用問題引導學生介紹自己喜歡的人物形象，并闡明理由，充分調動了學生參與的積極性，課堂氣氛高漲。

2.這節課中，每個小組成員積極參與，勇于發言，對別人說的話及時做出評價，使說話者的能力得到提升的同時，聽話者的能力也得到了提升。

美中不足的是個別同學說話的聲音較低，自信心不夠。在今后的教學中我要多關注這些同學，讓他們提升自信。

小學三年級第八單元教案設計（熱門12篇）篇二

在我還在上幼兒園小班的時候，看見姐姐在畫畫。不一會兒一匹活潑可愛的小馬兒便映在了畫紙上，姐姐畫的惟妙惟肖，這真叫我羨慕不已。于是，我也找來一張小紙片和筆，在上面畫了個小女孩，雖然那個小女孩被我畫的“四不像”，但是我還是看著她樂呵呵地傻笑了半天。媽媽看出我對繪畫有濃厚的感情，便帶我去畫畫。

我剛開始很樂意，但一聽說每周六下午都要去上三小時的課后，一下子不樂意了，現在想想，也許只是我對可以瘋玩的周末變為上課的不滿，真是可笑啊!

那天，老師教我們畫荷花。有的同學因為已經上過幾節課，所以畫的又快又好。我看大家都畫完去玩了，也著急起來了，結果可想而知——我畫的一塌糊涂?？墒牵蠋焻s在一旁鼓勵我，支持我，這時，我才又重拾了信心，重新畫了一遍，看著自己的勞動成果，我興奮不已。

可是當我長大了一些后，卻把畫畫當成了一項任務去完成，便有些敷衍。老師看出了我的想法，便語重心長的對我說：“淑琪，你知道一萬小時的法則嗎?”我搖了搖頭，她繼續說道：“眾多學者的研究結果表明，要想在某個領域獲得成功，所需要的時間是一萬個小時，一萬小時的法則，莫扎特是這樣，達芬奇也是，他們之所以能成功憑借的不是與生俱來的天才能力或者幸運，而是一萬小時以上的努力和痛苦，現在學畫畫也是如此，如果想成就目標那就不要等待什么天分和好運而要不停地努力，用心……”

聽完老師的話，我陷入了沉思。漸漸地，我不再馬虎地應付畫畫，而是一步一個腳印地畫下去。這時，我才發現了畫畫的樂趣——每畫完一幅畫，我就覺得特別有成就感。

如今，我的畫技在不斷提高，也收獲了粉絲——小表妹。我還當了她的小老師，教她畫畫，現在，她很崇拜我，這也是學畫畫的一個樂趣吧。

有了藝術，生活才會美麗，在追求藝術的道路上，我痛苦并快樂著!

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小學三年級第八單元教案設計（熱門12篇）篇三

教學目標：

查閱資料：

收集整理鄭和航海資料，了解當時的歷史文化背景。

一、揭題導入。

鄭和，明朝宦官。本姓馬，小字三保?；刈?，云南昆陽洲人。祖與父都到過伊斯蘭教圣地麥加，幼時就對外洋情況有所了解。明初入宮做宦官，從燕王起兵，賜姓鄭，任內官監太監。14率艦隊通使“西洋”(當時稱加里曼丹至非洲之間的海洋為西洋。)兩年而返。

今天我們就去看看600多年前鄭和遠航的一幕。板書：鄭和遠航。

二、檢查自學效果。

1.認讀生字：監炫載(讀四聲)韁(與“疆僵”區別)。

2.出示詞語：派遣宏大炫耀威脅呼嘯咆哮襲擊。

名揚海外鎮定自若化險為夷嚴陣以待。

自讀，指名讀;借助工具書理解意思;任選一個或幾個造句;齊讀詞語。

3.指名分自然段朗讀課文，教師相機指導，正音。

4.討論分段。

5.同座位互讀全文。

三、學習課文。

1.出示自學提示。

默讀課文，思考：鄭和下西洋是中國乃至世界航海的首次壯舉，作者是從哪幾方面向我們進行介紹的?邊讀邊作簡要的批注，記下自己的心得和不懂的問題。

生讀畫后自主交流，師巡視點撥，首次：第一次壯舉：“壯”在哪里?

2.誰能概括的說一說?從哪幾方面看出是“壯舉”?指名回答。

學生結合1—6自然段的內容談理解。

(鄭和首航比葡萄牙航海家麥哲倫環球航行早了100多年，其規模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰。)。

每艘寶船長150米，寬60米，有10多層樓房那么高。每條船上有9根桅桿和12面風帆，可以乘坐1000多人，需有二三百人駕駛。

船上配備著航海羅盤等當時最先進的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰船、糧船和水船。

……。

3.為什么要有這個“壯舉”?(即為什么要遠航?)鄭和遠航有什么意義?

自由讀課文，想一想，畫一畫。指名回答。

你對鄭和遠航怎樣認識?

引導學生這樣回答：我認為鄭和遠航開闊了中國人民的眼界，這可以從6自然段看出“鄭和率領船隊出洋7次，前后一共到過30多個國家……”

師在學生回答時，隨機出示補充文字資料。(西方學者稱：只有舉世無雙的特混艦隊才能遠航非洲;鄭和艦隊——集先進科技之大成;鄭和艦隊軍事建制整軍行動優于商船;艦隊規模龐大帥艦甲板有足球場大;當代10大航海科技鄭和艦隊擁有2項;《鄭和航海圖》代表當時最先進技術;哥倫布、麥哲倫只有幾條船、百十名水手百年后海上列強打破鄭和神話等等。)。

四、回顧全文。

1.鄭和率領船隊出洋7次，為什么略寫其余六次的遠航?這樣寫有什么好處?

2.為什么直到現在，有關國家還流傳著三保太監下西洋的故事?

3.鄭和在眾人的歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰勝兇險”，真是令人回味無窮。今天，我們讀到這幾百年前激動人心的一幕幕，由衷地為以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。

五、作業。

感情朗讀課文;查閱鄭和遠航相關資料;了解祖國航海事業的發展情況。

小學三年級第八單元教案設計（熱門12篇）篇四

(板書:上午8:00中午12:00下午3:00晚上8:00)。

2.同學們學的很好!

二.創設情景引入新課。

1.同學們你們喜歡過新年嗎?讓我們一起來重溫那美好的時刻.

2.新年鐘聲敲響時鐘面上是幾時?

3.其實夜里12時,有人把它說成是24時，也有人說成是0時，這一刻是一天的結束，同時這一時刻也是新的一天的開始,一天就是從0時到24時。

(一)認識一天有24小時。

1.感知一天的時間經過。

那么,一天是怎樣經過的呢?

解說:夜深了,萬籟俱寂,夜空中群星在閃爍,辛苦了一天的人們進入了甜蜜的夢鄉,夜色褪去,旭日東升萬道霞光照射大地,人們在朝陽下晨練,神清氣爽,中午時分,艷陽高照,人們都在辛勤的忙碌著,夕陽西下,夜幕初垂,工作了一天的人們在夕陽下漫步,悠閑自得,黑夜漸漸來臨,結束了一天的喧鬧,大地一片寂靜,只有夜空中的星星還在說著悄悄話.

2.利用鐘面認識一天是24小時。

剛才我們已經感受了一天的經過,那么一天究竟有多長時間呢?

(2).一天結束了嗎?繼續轉動,時針又走了一圈?一天結束了嗎?

(3).剛才第一圈從0時到12時，經過了12個小時(貼時間條)。

(4).從12時開始，再走一大格這一天一共經過了多少個小時?再走一大格呢?

(5).繼續走下去.從12開始，剛才又經過了12個小時（貼時間條）.

(6).你看一天有多少個小時?

師總結:因為一天有24個小時所以我們可以用一種新的方法24時記時法來記時.(板書課題)。

1.你能在時間條上指出下面四幅圖對應的時刻嗎?

師示范:上午8:00對應8，寫作8:00中午12：00。

2.下面誰想來畫箭頭?

15:00你是怎樣想的20:00你是怎樣想的。

象這樣的記時方法我們稱它為普通記時法,象這樣的記時方法我們稱它為24時記時法.(及時板書:普通記時法24時記時法)。

3.你會用24時記時法表示下面的時刻嗎?

普通記時法24時記時法。

早晨5:00。

上午9：00。

中午12：00。

下午1:00。

下午6：30。

晚上11:00。

4．指著板書，剛才我們把普通記時法改寫成24時記時法。

把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么?(小組討論)。

5.(指著板書小結)。

(1).把普通記時法改寫成24時記時法要去掉時間詞,。

(2).12時之前的時間去掉時間詞就可以了,。

(3).12時之后的時間去掉時間詞后還需加上12.

四.練習。

2.這些都是發生在身邊的小事,在我們的身邊也有一些令人難忘的時刻。

你會用24時記時法播報這些令人難忘的時刻嗎?

在答題卡上改寫后,先在小組內播報。誰來當播音員?

圖上的時間你能用普通記時法說一說嗎?20：00是晚上8：00你是怎樣想的？

4.老師這有一張電視節目預報表,兩種記時法都有,在空白處填出合適的時刻.

五.全課總結。

剛才同學們都說了自己在國慶節這天此時的安排,在七天長假中同學們要合理的安排時間,最后祝大家國慶節愉快!

教后反思:。

一.教學內容的選擇源于教材,高于教材;緊扣實際,又用于生活.

《數學課程標準》中明確指出:“數學教學應該是從學生的生活經驗和已有的知識背景出發引導學生人人學有用的數學”、“數學學習的內容應該是現實的、有意義的和富有挑戰性的”.本節課的內容設計注意從生活實際出發,由大家都熟悉的中央電視臺春節聯歡晚會新年倒計時引入新課,用體現一天經過的一組照片配以優美的音樂朗誦,使學生感受一天的時間進過,在練習的過程中,注意選擇生活中的例子,選擇學生感興趣的肯德基商店等,既將教學的內容與生活實際有機結合,又提高了學生學習的興趣.在練習的過程中教師有意安排了播報國家大事的環節,對學生進行有效的愛國主義情感的滲透.整個教學過程的設計安排都充分體現源于生活,又用于生活的思想.特別符合學生學習的規律和實際,使他們感受到數學就在身邊,領悟數學學習的價值,感到學習數學的樂趣.

二.重視合作交流,重視總結,重視板書,有效突破重難點.

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式.本節課教師為學生提供了相互合作、相互交流的機會,促使他們主動探知.本節課教師讓學生合作交流的問題是:把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么?教師為學生提供了足夠的合作交流的時間,學生在學習小組內各抒己見,自己派代表向全班發言.再讓學生完整的說出各小組的發言,在此基礎上教師進行規范的簡潔的總結,并通過課件將總結的重點加以圈點,使學生一目了然,有效的突破了重難點的知識.

小學三年級第八單元教案設計（熱門12篇）篇五

教學內容：

教材有關成數的內容。

教學目標：

結合具體事物，經歷認識成數、解答有關成數實際問題的過程。

1、了解成數的含義，會解答有關成數的實際問題。

2、對成數問題有好奇心，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。

教學重點：

理解成數與分數、百分數的關系。

教學難點：

解決有關成數的實際問題。

教學過程：

一、導入。

同學們，商業上與百分數有關的術語是折扣，你知道農業上與百分數有關的術語是什么嗎？

農業收成，經常用成數來表示，今天就讓我們一起來研究成數的相關問題。

二、探究體驗，經歷過程。

1、成數表示一個數是另一個數的十分之幾，通稱幾成。

例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。二成呢？三成五呢？（學生交流）。

2、除了農業上，你還在其它地方見過成數嗎？舉例說說。

（工業生產、在旅游業等說出實例）。

3、成數與折扣相比，你發現了什么？

4、教材第9頁例2。

學生交流理解題意。

學生獨立解決問題，老師巡視了解情況，指導個別學生。

學生交流自己的'想法。

對于學生的解法不強求統一，只要合理就要給予肯定和鼓勵。

三、課堂練習。

第9頁做一做。

四、課末總結。

通過本節課的學習，同學們有哪些收獲？

五、課后作業。

2、某水泥廠5月份銷售水泥875噸，比4月份減少二成。4月份水泥銷售量是多少噸？

板書設計：

成數。

幾成就是百分之幾十。

二成就是20%三成五就是35%。

文檔為doc格式。

小學三年級第八單元教案設計（熱門12篇）篇六

教學目標：

1、認識11個字和一個多音字“燕”，會寫8個字，自主積累詞。

語。

2、正確、流利、有感情到朗讀課文。

3、能講述“鷸蚌相爭”的故事。

4、了解這個成語故事的內容，懂得“互不相讓，只能讓別人得。

利”的道理。

教學重難點：

1、認識11個生字，一個多音字，會寫8個字。

2、了解故事內容，并懂得成語背后的.含義。

教學準備：

1、生字詞語卡片。

2、鷸蚌的圖片。

教學時數：

2課時。

教學過程：

第一課時090。

一、導入新課。

1、同學們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事，知道了哪些呢？能講給大家聽聽嗎？學生自主匯報積累的成語故事。

2、大家知道的可真不少！這節課我們再來學習一個新的成語故。

事《鷸蚌相爭》，板書課題。

3、齊讀課題，認識“鷸、蚌”兩個字。教師出示圖片，介紹鷸。

和蚌。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由讀文，畫出不認識的字。

2、學生在小組內輪流讀課文，并交流識字方法。

3、教師檢查識字情況，抽讀生字卡片，正音。

4、出示帶有生字的詞語開火車。

擺脫趙國燕國罷兵懶洋洋勸說夾住。

鷸蚌相爭毫不示弱魚翁占便宜。

5、找出帶有生字的句子讀一讀。

6、全班交流識字方法。

7、指名朗讀課文，評一評，你認為他讀得怎么樣。

三、學習會寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、同桌說詞，看誰說的多。

3、學生識記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字。

才好看呢？

4、說說你的發現。

5、教師根據學生的回答范寫。

6、學生練寫，教師個別指導。

7、書寫評價。

作業：

1、讀課文。

2、寫字。

第二課時091。

一、復習。

1、聽寫生字。

2、出示帶生字的句子讀一讀。

二、聽故事，了解課文內容。

1、聽故事，故事主要講了什么？指名回答。

2、自由讀課文，看看通過讀你又有什么收獲。

3、提出你心中的疑問，全班交流。

三、朗讀感悟。

1、學習課文3、4、5自然段。

（1）自由朗讀這一部分。

（2）出示插圖：學生觀察，用自己的話說圖意。

（3）找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一。

讀。

（4）找出第三自然段中的動詞，畫上“―”。

（5）出示小黑板：

河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼……結果把鷸的。

長嘴（）了。

（6）哪一個詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用。

“連忙”說一句話嗎？

（7）指導朗讀。

（8）學生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語氣的讀呢？

（9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報朗讀，分男女比賽讀課文。

（10）鷸蚌相爭誰輸誰贏呢？請大家讀讀課文第五自然段。

從這一段中你知道了什么？

從哪一個詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？

（毫不費力）。

分組討論：魚翁會對他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又。

會說些什么呢？

全班反饋。

（11）齊讀課文3、4、5自然段。

2、用自己的話說說這個故事發生的起因、經過、結果。

3、分組說說故事。

4、指名說故事。

5、學了這個故事，你有什么收獲呢？

6、學生自由發言，教師講解。

7、學習課文1、2、7、8自然段。

8、默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。

四、拓展。

你現在明白了“鷸蚌相爭，魚翁得利”的意思了吧。學生自由回答。

從這個故事中你受到了什么啟發呢？

齊讀課文。

作業：

1、讀課文。

2、把故事講給家里人聽。

板書設計：

30魚翁和魔鬼。

教學目標：

1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、朗讀課文。

3、能講述故事，從而認識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。

教學重難點：

1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字。

2、在朗讀中體會魚翁是個有智慧、有勇氣的人。

教學準備：

生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。

教學過程：

第一課時092。

一、激趣導入。

1、出示魚翁和魔鬼的圖片，學生對比，認識到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。

2、今天我們就來學習一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會發生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！

二、初讀識字。

1、自由讀課文，畫出不認識的字，想辦法解決。

2、同桌互讀課文，相互檢查讀書認字情況。

3、班級開火車認讀生字，讀準字音。

4、同桌互相認讀詞語。

5、反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學習的好伙伴。

6、讀一讀帶有生字的句子。

7、指名分段讀課文。

三、學習生字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、選字組詞或說話。

3、你用什么好辦法記住這些字呢？學生自由說。

4、教師指導范寫。

5、學生練寫，教師巡視。

6、書寫評價。

作業：

1、讀課文。

2、寫字。

第二課時093。

一、復習。

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫詞語。

二、流利的朗讀課文。

1、自由讀課文，用自己的話說說課文內容。

2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語。

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小學三年級第八單元教案設計（熱門12篇）篇七

1.會認會寫3個一類字，會認5個二類字。理解漫畫大意。

2.通過為漫畫配上適合的詞語，使學生理解每幅漫畫的意思，能講一個完整的幽默故事。

3.培養學生的幽默感，體會漫畫帶來的愉悅。培養學生的觀察能力，口語表達能力。

理解12個成語的意思。

詞卡、字卡、實物投影。

課時。

第一課時。

教學內容：學生字，學成語，看漫畫，講故事。

教學過程：

一、學習一類字，認讀二類字。

癡：書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。

償：如愿以償、償還、賠償、有償。

貫：全神貫注、一貫。

二、指導書寫。重點指導“貫”的上半部分。

三、讀成語，理解成語意思。

課后作業：寫生字，寫成語。

第二課時。

教學內容：完成課后練習，積累名人名言。

教學過程：

一、完成課后讀寫詞語習題。

二、讀名言，理解其中深意，豐富學生積累。

三、拓展課堂知識，引入漫畫新題材。

作業：正確書寫生字;自主創作漫畫。

書癡。

六幅漫畫十二個成語三個一類字及擴詞。

小學三年級第八單元教案設計（熱門12篇）篇八

學習目標：

1能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏;在教師的指導下會看合唱譜。

2能夠有感情的表現這首二聲部歌曲。

重點難點：能夠有感情的表現這首二聲部歌曲。

課前準備：音樂磁帶、錄音機。

教學過程：

一、導入。

二、學習歌曲。

1、播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒。

2、分句、分聲部教唱旋律，先學唱高聲部的旋律，熟悉之后在學唱低聲部旋律。(用聽唱法準確演唱歌曲的旋律)。

高聲部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有節奏的讀歌詞。

4、完整演唱歌曲第一聲部。

三、學唱二聲部。

1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。

2、學唱第二聲部的旋律。

3、分聲部練習，進行合唱。

四、創編。

分組在音樂的伴奏下來用形體表現白鴿的形象。

學習目標：

1進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。

2欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)。

教學過程：

一、復習導入。

1、引導學生齊唱歌曲，注意要表現出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進行二聲部的輪唱。

3、引導學生根據自己的想法來設計不同的演唱形式。

二、欣賞。

1、討論。

同學們，你們的課間十分鐘是怎么度過的?(引導學生討論)。

2、初聽。

提問：歌曲描述了什么內容?它的音樂情緒是怎樣的?

3、復聽。

教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。

4、引導學生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)。

三、小組競賽。

每個小組設計一種的表演方式來表現歌曲的情緒，看那個小組表現的。

學習目標：

1通過欣賞，培養學生正確聆聽音樂的習慣。

2能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。

重點難點：能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。

課前準備：音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、碰鈴等)。

教學過程：

一、導課。

師：今天我們一起來認識一位大自然中的朋友，你們來聽他是誰?

教師播放音樂，引導學生認真聆聽。

學生聽完后，回答這首歌曲表述的什么?教師導入課題。

二、欣賞。

1、初聽音樂。

教師提示：這首歌曲的音樂情緒是什么?

2、再次聆聽。

師：這首歌曲是用哪種樂器演奏的?

3、介紹樂器：木琴。

教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂曲片斷。

引導學生進一步了解木琴的相關知識及音色。

4、分段欣賞。

(1)欣賞引子。

教師提示：這段音樂表述了怎樣的情景?引導學生用色彩將其表現出來。

(2)欣賞主題。

教師出示主題旋律的譜例引導學生跟著老師彈奏的來進行演唱。

提示：主題一共出現了幾次，每一次出現的速度都是一樣的嗎?

引導學生用線條來表示表示變奏的速度。

5、完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒的把握。

三、學唱歌曲。

與學生一起學習這首歌曲，并引導學生用打擊樂器來為歌曲伴奏。

小學三年級第八單元教案設計（熱門12篇）篇九

3.求未知數x。

x–1085=352356–x=56x+99=200146+x=368。

4.下面各題怎樣算簡便就怎樣算。

5.列式計算。

(1)416比一個數多241，求這個數?

(2)哪個數與98的和是136?

(3)76與9的積加上165，和是多少?

小學三年級第八單元教案設計（熱門12篇）篇十

1、運動參與：激發學生參與體育運動的興趣，使他們樂于運動，善于運動，為終身體育奠定基礎。

2、運動技能：90%以上的使學生能掌握2種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創造出更多的新的練習方法。

3、身體健康：發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力和投擲能力。

4、心理健康：培養學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。

5、社會適應：培養學生合作創新的意識，使他們能建立和諧的人際關系，樂于合作，增強集體凝聚力。

教學難點：身體的協調配合，合作創新意識的培養。

（一）、導入部分

a、課堂常規

教師：1、鳴哨，集合。

2、講解課的內容和要求。

3、安排見習生。

學生：1、集合做到快、靜、齊。

2、師生問好。

3、明確課的內容和要求。

（二）、準備部分

a、熱身跑：多種隊形跑。

教師：1、組織生成兩路縱隊，在前面領跑。

學生：1、按照師的要求調整隊形，進行各種形式跑。

b、繩操練習：

上肢運動 體轉運動 踢腿運動 腹背運動 跳躍運動

教師：1、邊講解邊示范繩操。

2、領做，口令指揮學生練習。

學生：1、聽講解看示范，明確練習動作。

2、在教師口令指揮下認真練習。

（三）、基本部分

a、花樣跳繩：

學生7人自由組合在一起，進行合作探究、創新多種跳繩的方法，教師巡回查看、引導。并請學生示范；師生共同評價。

1、合作探究（前搖跳；后搖跳；交叉跳；雙飛跳；跑動跳等）。

2、示 范（有獨特的跳法）。

3、師生評價。

教師：1、組織學生自由跳繩，方法自創。

2、巡回指導，發現并推廣學生的新跳法，語言鼓勵學生，必要時給予幫助，以調動學生的積極性。

3、講評，并組織學生再練習。

學生：1、自創繩的新跳法。

2、新跳法的展示，必要時可根據動作命名。

3、通過觀摩同學的展示，進行自評、互評，并繼續練習。

（四）結束部分

a：游戲：繪圖

要求：運用集體智慧，自主創新。

教師：1、語言導入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢？用處有很多，接下去我們就嘗試著用繩子來拼圖”。

2、講解并示范游戲方法，強調注意事項。

3、組織學生進行小組合作創新練習，勇于展示自已組的作品。

4、小組間交流，評價。

學生：1、看示范，聽講解，明確練習的方法。

2、加強小組合作意識。

3、積極比賽，自評、互評。

4、充分放松身心。

b、評價

教師：1、鳴哨，集合。

2、講評本次課的練習，要求學生能夠堅持鍛煉，發現更多的新方法。

3、回收器材。

學生：1、集合。

2、進行自我評價。

3、收拾器材。

反思：本課在《體育與健康標準》的教學理念指導下，堅持安全第一，健康第一的指導思想，通過表演、游戲的方式進行教學，以活潑多樣的形式來指導學生練習。在教學過程中，不僅注重學生的自我創新，更注重思想品德的培養，使小學生在享受快樂體育的同時，培養積極進取、拼搏向上的精神。考慮到4年級的學生接觸跳繩的時間已經比較長了，他們或多或少能跳出花樣來，而且思維創新能力的發展也到了一定水平，他們非常樂于展示自己、表現自己、競爭意識也逐漸增強，所以我在教學中給他們提供了很多展示自我的機會，以此來進一步獲得成功的體驗，激發他們對體育運動的興趣。

小學三年級第八單元教案設計（熱門12篇）篇十一

每當我看見剪紙藝術家在一張張紙上飛快地揮舞著剪刀，創作者栩栩如生的作品時，我便不禁贊嘆不已。

在我的語文書上，就有著四幅剪紙作品。瞧瞧這四幅剪紙。每一幅上的人物，動物都惟妙惟肖?；蚺c動物嬉戲，或翩翩起舞，或與伙伴互相幫忙，或津津有味的讀書，一副其樂融融的樣貌。

其中，我最喜愛的就是翩翩起舞的一幅：一位十幾歲的姑娘在花海里翩翩起舞。她身著少數民族的服裝，跳著優美的民族舞，給人一種民族團結友愛的和諧氣息。她的身后就是一叢叢的蒲公英。一眼望去，無邊無際，潔白如雪，仿佛給大地鋪上了一層白色的絨毯。一副美不勝收的樣貌，使我不禁來到了想象的王國。

從前，有一位心地善良，富有愛心的壯族姑娘。她的名字叫做瑪日娜，今年17歲了?，斎漳葟男【褪熳x四書五經，她十分愛學習?，斎漳冗€就是一個十分熱情好客的人。她總就是喜愛將天南海北的客人請到自家家里，為他們唱歌，請他們在自家吃飯，讓客人們永遠也忘不了壯族人民的熱情。

回到現實的生活中，我不禁在一次對這幅剪紙作品嘖嘖贊嘆。

這就就是我國著名的民俗文化——剪紙。它就是華夏廣大勞動人民智慧的結晶。它處處都散發著華夏廣大勞動人民團結，和諧的氣息。

小學三年級第八單元教案設計（熱門12篇）篇十二

1.了解冀中地道戰的產生，作用以及地道的結構特點。

2.學習作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的，怎樣具體介紹地道的式樣和特點的。

3.有感情地朗讀課文，繼續培養學生的閱讀能力。

通過理解課文內容，體會我國人民在戰爭中表現出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。

一、談話導入。

二、播放情景朗讀課文。

三、提出自學要求。

1.學生默讀思考：仔細讀讀課文，看看你最喜歡文章的哪個部分?說說為什么?準備好以后，說給你的伙伴聽聽(學生默讀后，把自己的理解在書上加以批注，以便在小組內交流討論。在師生共同探討的基礎上，歸納總結出：地道戰產生的背景、作用;地道的式樣和特點;地道戰的地位——在抗日戰爭留下了驚人的奇跡。)。

2.說地道戰是抗日戰爭驚人的奇跡，那么它奇在哪兒?(圍繞“奇跡”這一中心詞深入學習地道的式樣和特點這一重點內容。)。

(1)介紹地道結構時，重點介紹了哪幾個部分?每部分有何特點?通過這些內容的介紹，地道奇在哪里?(自學、討論后板書：地道、地洞、氣孔)然后再引導學生歸納：從總體結構看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面;高深適宜：四尺多高，離地面三尺;構造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔;作用極大：保護群眾。

(2)地道的出口是怎樣的?有幾種情況?你又怎樣理解地道之“奇”?(小組討論交流后，引導學生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結構看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設置陷坑;口內：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫當關，萬夫莫開。”)。

(3)冀中人民利用地道對付敵人的破壞從哪兩方面講的?地道又奇在哪里?(小組討論交流后歸納：從對付敵人破壞方面的結構看，防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗溝相連;從通訊聯絡方面的結構看：“無線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。這些都說明了地道的“奇”。)。

小結：

(1)為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時你們最想說什么?(啟發引導學生聯系讀過的課外書，看過的電影、電視，談自己的理解、感想。)。

(2)作者把結構十分復雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據課文介紹畫出地道示意圖嗎?試著畫一畫。

四、總結、擴展。

1.課文按怎樣的順序把地道戰這種斗爭方式講明白的?(先講地道戰是在什么情況下產生的，有什么作用;再講地道的式樣特點;然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻;最后講地道戰在抗日戰爭留下了驚人的奇跡。)課文抓住了事物的幾個方面，有條理地記敘了地道戰，今后寫作時要學習運用這種方法。

2.談體會：學了這篇課文，你最深的感受是什么?

冀中的地道戰。

產生式樣大洞、氣孔頑強斗志打擊敵人無窮無盡特點聯絡自己的智慧。