通過(guò)寫作，我們可以更好地鍛煉自己的思維邏輯和語(yǔ)言表達(dá)能力。如果你想欣賞一些文學(xué)的力作和思想的佳作，不妨閱讀以下這些優(yōu)秀作文，相信能給你帶來(lái)全新的閱讀體驗(yàn)。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇一

一個(gè)寬敞的天井，四面房屋翹起的木制飛檐，隨風(fēng)飛揚(yáng)的扎染布以及從天井中看見(jiàn)的無(wú)云藍(lán)天，這就是張家大院，我們?cè)诼猛局衼?lái)到的一家手工扎染作坊。

我們?cè)诖蹇谡J(rèn)識(shí)了小白老師，她那張寬瓜子臉上露出的微笑歡迎著我們。“這里就是周城了，”她示意我們望向四周，“我們一會(huì)兒就會(huì)去扎染。”

我們跟著小白老師來(lái)到了張家大院，這里的磚塊都有上百年的歷史。

“扎染的第一步，就是要認(rèn)識(shí)染材。”小白老師向我們介紹完各種染材之后，就帶著我們向山地進(jìn)發(fā)。一路上，我們認(rèn)識(shí)了密蒙花、小杮子、假酸漿等植物，可最有意思的是艾草，它匍匐在雜草中，摘下一點(diǎn)兒，在手中揉搓后有一股奇妙的味兒。用它染出的布料像綠茶剛泡下去時(shí)的顏色，比它葉片的淡綠更加清澈。

認(rèn)識(shí)了染材，就該輪到我們動(dòng)手了。我們?cè)谠S多樣圖中選擇各自喜愛(ài)的圖案，用棉簽蘸著碘酒，把圖案在布上用間距均勻的點(diǎn)描下來(lái)，這是為了下一個(gè)步驟作準(zhǔn)備——用針線把點(diǎn)串連起來(lái)，然后用末端留出的.線將圖案扎起來(lái)。“這是為了在染的時(shí)候，給圖案留出白色的輪廓。”小白老師邊使用針線給我們示范，邊給我們講解。

這還不簡(jiǎn)單嗎？我看著小白老師的示范想到。實(shí)際上，我們縫線還是比較簡(jiǎn)單的，可是這個(gè)地區(qū)這個(gè)季節(jié)特有的大風(fēng)讓我們縫了好久。每一次下針時(shí)，風(fēng)會(huì)把輕柔的白布吹皺，粘到我們手上，手中的線歪歪斜斜的。不過(guò)，在我縫好一朵四葉草時(shí)，安安才縫了兩片葉子，這說(shuō)明我縫得挺快的嘛！

在用線把整個(gè)圖案縫過(guò)一遍后，就到了整個(gè)流程的關(guān)鍵部分——收線。不過(guò)，我們的收線還是一個(gè)叔叔給完成的。他看上去中年了，但雙手十分靈巧，一針一線上下翻飛，針線如同在布上游動(dòng)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，收好的線將整塊布團(tuán)在一起，雖然看不出來(lái)圖案，可是在我的腦海里，已經(jīng)想象出了成品的畫面了！

下一步就是我們期待已久的染色了。在白布進(jìn)染缸之前，還得煮一煮。這時(shí)的布料看上去都是一個(gè)樣兒，只有通過(guò)掛在布上的號(hào)碼牌，才能分辨哪塊布是誰(shuí)的。

煮好后，我們進(jìn)了染房。這是一間窄長(zhǎng)的房間，地板上有些許藍(lán)點(diǎn)，水從大盆子里流了出來(lái)，一桶桶大缸盛著泛著泡沫的藍(lán)色液體，大缸上是有復(fù)雜圖案的等待晾曬的布。我對(duì)盆中的泡沫很好奇，還試著去碰了一下，在手指變藍(lán)的那一瞬間，泡沫塌陷了，但見(jiàn)藍(lán)色的水面。實(shí)際上，板藍(lán)根制出來(lái)的染布是綠色的，可是在接觸到空氣的一刻，它從綠向藍(lán)轉(zhuǎn)變，在空氣中待一段時(shí)間，它就會(huì)氧化成美麗的靛藍(lán)。

“小姑娘，來(lái)染色啦！”在染坊工作的老婆婆吆喝道。我立馬跑了過(guò)去，看著我的“99”號(hào)布從染料的綠奇異地化成了老婆婆圍裙上的深藍(lán)。出染房時(shí)，我看見(jiàn)缸中的板藍(lán)根葉，想起了小白老師的話：“板藍(lán)根的葉子摘下來(lái)要浸泡一段時(shí)間，還要經(jīng)過(guò)許多工序才能用來(lái)染布喲！”看著幫我染布的老婆婆，她估計(jì)七八十歲了，粗樹(shù)皮般的臉上嵌著一雙細(xì)細(xì)的眼，目光專注，雙手戴著橡皮手套，將我的方巾在大染缸藍(lán)色的液體里翻滾，看上去，很悠閑，從她的眼神可以看出，她正在認(rèn)真地對(duì)待我的方巾，就像她這幾十年來(lái)對(duì)待經(jīng)過(guò)她手中的每一塊布一樣。

經(jīng)過(guò)幾次漂洗和皂洗，我的方巾掛在了天井中的長(zhǎng)繩上。兩片四葉草格外清晰，而剩下的部分也不只是藍(lán)色，漸變的斑紋點(diǎn)綴著對(duì)稱的兩個(gè)角，白色的部分透過(guò)陽(yáng)光，在風(fēng)的輕撫下緩緩飄蕩。我對(duì)這里的記憶，不只是所見(jiàn)所聞，更是我親手一針一線縫制出來(lái)，在周城扎染的兩片葉四草！

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇二

我愛(ài)水，我愛(ài)歡快活潑的小溪，我愛(ài)洶涌澎湃的黃河，我愛(ài)奔騰不息的長(zhǎng)*，也愛(ài)深沉浩瀚的大海，但，我更愛(ài)美麗的溫柔的湖。

湖是硬的，湖是靜的，湖是軟的，湖是活的。

湖是硬的，像一塊無(wú)瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。

湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出綠的樹(shù)、紅的花、藍(lán)的天、白的云。

湖是軟的，微風(fēng)習(xí)習(xí)，波紋條條，像一幅迎風(fēng)舞動(dòng)的綢。

湖是活的，層層粼浪迎風(fēng)而起，伴著跳躍的光，伴著我的心在追逐、在嬉戲。

我想：“湖中定有個(gè)水晶宮，那是個(gè)金*的家園。不然它為什么整天那么快活？水品宮中定有一塊巨大的翡翠，不然湖水怎么會(huì)那樣綠？”

靜的湖可愛(ài)，雨中湖更是可愛(ài)。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇三

我們家鄉(xiāng)最有名的風(fēng)景區(qū)就是衡水湖了。那里風(fēng)景優(yōu)美，四季如畫，是個(gè)令人向往的地方。

春天，衡水湖的湖水融化了，水面涌起一道道波紋，慢慢地向遠(yuǎn)方散去，太陽(yáng)光照在湖面上，閃耀著金光。小魚兒在水里自由自在地游過(guò)來(lái)游過(guò)去，有時(shí)頑皮地吐出小水泡。

夏天，衡水湖就像一幅美麗的畫卷。碧綠的湖水、一望無(wú)際的`湖面，遠(yuǎn)處一只只小船好像一片片樹(shù)葉在水上漂動(dòng)。荷花塘里的荷花是那么惹人喜愛(ài)，粉紅色的荷花在綠油油的荷葉襯托下顯得更加?jì)赡邸Ｒ亲诤馑嫌斡[，吹著微微涼風(fēng)、欣賞著湖中美景，不禁讓人陶醉！

秋天，衡水湖的花鰱魚、鯉魚、草魚…..還有蝦米、小河蟹都大量上市了，它們?nèi)赓|(zhì)鮮美，很受人歡迎！在這里可以品嘗到純正的衡水湖魚宴。

冬天，湖面結(jié)冰了。要是下雪以后，積雪覆蓋在冰面上，到處一片白茫茫，閃著美麗的銀光，好一個(gè)冰天雪地的世界！

多么美麗的衡水湖啊！我愛(ài)家鄉(xiāng)的衡水湖。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇四

”飄香說(shuō)的俏皮，李元芳也不禁莞爾。大人們紛紛夸小秋是個(gè)好孩子，小秋聽(tīng)了甜甜地笑了；”她把停留在本子的目光突然用銀玲的聲音回答我。

靜悄悄小年夜，本應(yīng)該是全家人開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)，一起歡歡喜喜地圍著圓桌吃頓小年夜的團(tuán)圓飯，飯后，再全家一起觀看文藝晚會(huì)，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，別提多快樂(lè)了。他悄悄地告訴我：還沒(méi)放假就想來(lái)了，心里天天都癢癢的，嘴巴都念融了。

先生縱有回天之術(shù)，也難堪挫折；我們買了一只美麗的風(fēng)箏，風(fēng)箏上印著可愛(ài)的圖案，我高高舉起風(fēng)箏，小悅數(shù)：“一、二、三，放。

正廳的屋子檐上結(jié)滿了晶瑩的蜘蛛絲，一條纏著一條，像是幾個(gè)輪回糾纏不清的宿命。“想報(bào)仇嗎、”“當(dāng)然想了，可是我又沒(méi)有那個(gè)能力?這時(shí)我抬起頭，爸爸坐在沙發(fā)上，讓我過(guò)去。星期六的晚上，我正在為老師布置的一篇有關(guān)低碳生活的作文而抓耳撓腮、苦思冥想的時(shí)候，爸爸回來(lái)了，我靈機(jī)一動(dòng)，趕緊拉著老爸坐下說(shuō)：“老爸，什么叫低碳生活呀。

昨晚的《小新說(shuō)事》中一則作文便可見(jiàn)一斑。噢，一個(gè)車加一個(gè)九怎么不對(duì)呀!

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇五

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”

在這個(gè)清明時(shí)節(jié)，我和張老師以及“行走課堂”的同學(xué)們一起去“青紅染”做扎染。

扎染是中國(guó)古代四大草木染法之一。就我個(gè)人看來(lái)，扎染是這四種染法中最簡(jiǎn)單的一種，只要把布料折疊后用橡皮筋等工具捆扎，之后浸入染缸中染色便可。

青紅染離我們?nèi)胱〉目蜅２贿h(yuǎn)。一進(jìn)門，是一個(gè)空空的大院子，院里，有一只叫“歪歪”的大金毛。它五歲了，熱情地先跑過(guò)來(lái)迎接我們。進(jìn)了屋子，里面是另外一番景象墻上掛著各式各樣的染布，帷幔從屋梁上懸垂下來(lái)，橙的、紅的、藍(lán)的、黃的，花色各異。桌上分門別類地放著各種工具，全是染東西的輔材，有橡皮筋、木片、夾子。

小曼老師仔細(xì)給我們介紹了草木染中不同的染法，扎染中制作不同圖案的手法，我們便開(kāi)始動(dòng)手自己做了。

我做的是一個(gè)集圓圈、抽象、愛(ài)心和放射圖案一體的設(shè)計(jì)。我用兩個(gè)大木片和兩個(gè)小木片，在衣服的肩膀部位夾了一個(gè)大愛(ài)心和一個(gè)小愛(ài)心，胸前扎了幾個(gè)圓圈，兩個(gè)大的，一個(gè)小的。

一開(kāi)始，我不知道怎么扎橡皮筋。后來(lái)，在老師的示范下，我明白了，原來(lái)只是把橡皮筋套上去，拉長(zhǎng)了翻個(gè)面再套上去，如此數(shù)遍，纏緊為止。

纏好橡皮筋，我拿到染房里染色。染房里有四個(gè)大染缸，我坐到缸前，手一伸，才知道這看似只齊小腿的缸有一米多深，剩余的部分埋在土坑里。我把衣服在缸里泡了十分鐘，拿出來(lái)沖洗。衣服起初還是綠的，一會(huì)兒就變藍(lán)了，老師說(shuō)：“這是因?yàn)槿玖显诳諝庵斜谎趸慕Y(jié)果。”

我把衣服晾上，掛在竹竿上，看著上面不同的圖案，那可都是我自己設(shè)計(jì)的，心里有說(shuō)不出的快樂(lè)，我對(duì)自己的作品很滿意。

午飯時(shí)分，我依依不舍地離開(kāi)了這里，心里還回味著自己設(shè)計(jì)衣服的那些美好時(shí)刻。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇六

教室吵得像集市一樣。”我不舉起手，說(shuō)：“我來(lái)！他了解了我的病狀后，就在我的病歷上寫了幾行潦草的字，誰(shuí)知道是打針還是輸液。

我數(shù)了數(shù)身上帶的錢，剛好夠買一頂，于是結(jié)了帳走出店門。細(xì)雨夢(mèng)回，西風(fēng)愁起，多少淚珠無(wú)限恨，倚闌桿!我的淚就在那一刻奪眶而出十七歲的時(shí)候，我是一個(gè)皮膚光滑嬌嫩的女孩。不需要浪費(fèi)時(shí)間去書店買書了，直接輸入關(guān)鍵詞就可以了。

歷史從未為誰(shuí)停留過(guò)腳步，卻在不經(jīng)意間記下了一個(gè)又一個(gè)感人至深的名字！從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界。

媽媽說(shuō)：你可一定要好好珍藏它呀。耳邊還聽(tīng)獅子吼，肩上猶見(jiàn)老虎抓；我們的祖國(guó)多美麗/。

在它們的帶領(lǐng)下，各種各樣的鳥(niǎo)兒譜寫了一曲曲春天的贊歌。這兩幅漫畫，諷刺了那些為了謀取暴利、不顧群眾安危的不法商家是多少可惡可恥呀!何時(shí)我們才能大膽地掬一捧清泉，不用考慮水的來(lái)源與骯臟。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇七

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們一窩蜂的`沖出去玩，只有稀稀落落的幾個(gè)同學(xué)在教室里。有的兩個(gè)人聚在一起聊天；有的坐在座位上目光呆滯的望著窗外的山，窗外的云；還有的在桌肚里動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不知道在搞什么鬼。但唯獨(dú)一個(gè)人靜靜的坐在座位上做著全班同學(xué)都認(rèn)為很無(wú)聊的事情——看書。她就是我們班的蔡敏儀同學(xué)。

記得有一次，我們剛剛上完數(shù)學(xué)課，周老師給我們布置了一道題，讓我們課后去做。這道題太難了，我看不懂，就想到好友蔡敏儀，希望她能幫我。

此時(shí)此刻，她的雙眼正死死地盯著她手里的一本書，我走過(guò)去，來(lái)到她的身旁，她居然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我輕輕地拍了一下她的肩膀，她沒(méi)有任何反應(yīng)。我稍微用了一點(diǎn)力，她還是沒(méi)有發(fā)覺(jué)。我實(shí)在忍無(wú)可忍，用力地打了她一下，她才慢吞吞地問(wèn)：“什么事啊？”

“我想請(qǐng)教一道題。”

這時(shí)，她的臉倒是轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，但是，她的那雙眼睛還是緊緊地盯著書看，好像被磁鐵吸住了，無(wú)法動(dòng)彈一樣。我對(duì)她大喊了一聲，她的魂才被我召喚回來(lái)。

我的印象中，蔡敏儀除了上課外，她時(shí)時(shí)刻刻都在讀書。課間讀書，吃完午飯，立即讀書，同學(xué)們午休了，她還在讀書。我想：“在家里，她應(yīng)該也會(huì)瘋狂的看書吧！”

正因?yàn)楣⒁篮瓙?ài)讀書，我記得似乎從她愛(ài)上了讀書的那一天開(kāi)始，作文水平就直線上升，語(yǔ)文成績(jī)也像爬樓梯似的，步步高升，真替她高興。

讀書不僅給她帶來(lái)樂(lè)趣，還給她帶來(lái)了一個(gè)個(gè)好成績(jī)，這就是我們班名副其實(shí)的小書迷——耿依涵。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇八

旅游了七天后，我飽覽了許多風(fēng)景名勝。感受最深的，還數(shù)西湖。于是，揮揮手，索性寫下這個(gè)俗不可耐的文章。

我是在晚上游覽西子湖的。漫步在西子湖畔上，連我這個(gè)東北女孩子–并不會(huì)欣賞山光水色的女孩子都深深著迷。夜晚的西湖在我看來(lái)并非熱鬧非凡，可就在這寧?kù)o之中流露出的才是西湖的美。它為西湖蒙上了神秘的面紗。

月如鉤。散落在湖面上，幼稚點(diǎn)說(shuō)，彎彎的月兒掉在湖里了。讓人想起一句詩(shī)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”波光粼粼的水面上，映照的是和諧，是寧?kù)o，是浪漫。

這就是西湖的夜景吧。我知道，湖的那邊，便是市區(qū)，是杭州最繁華的地方。可我沒(méi)往那兒走，我怕喧嘩的人群會(huì)打破心中那分寧?kù)o。畢竟，這是美麗的西湖啊！

第二天，我又故地重游了。哈！我游西湖不到半天，就稱的上是故地重游了。因?yàn)槲骱Ыo我的是親近與熟悉。似曾相識(shí)，不在人間，而在夢(mèng)里。

白天的西湖那種神秘便灰飛煙滅，一切都顯得那么平鋪直敘，情趣自然失去一半。看著西湖，我又想起一位詩(shī)人：東坡先生。想起他的詩(shī)：

“水光瀲滟情方好，

山色空蒙雨亦奇。”

也許你們注意了我的題目，是游西子湖，而不是游西湖。因?yàn)樘K子曾說(shuō)：“欲把西湖比西子，淡狀濃抹總相宜。”在我看來(lái)，西子湖才能說(shuō)出西湖的美，那也只說(shuō)出一半。西子湖，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容她的美的。這才是我最深的感受罷了。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇九

我對(duì)水有一種特殊的感情。我喜歡涓涓細(xì)流的小溪，喜歡洶涌澎湃的長(zhǎng)江，喜歡深沉浩瀚的大海，可是我最喜歡的還是家鄉(xiāng)的湖。

家鄉(xiāng)的湖很靜，靜得仿佛是一整塊翡翠。一陣風(fēng)輕輕擦過(guò)，微風(fēng)習(xí)習(xí)，映襯著湖面的波紋，為家鄉(xiāng)的人送來(lái)了淡淡的秋意。

家鄉(xiāng)的湖很清，清的像自己在照鏡子。朋友們?nèi)宄扇簛?lái)到湖邊，捧上一口，甜甜的，涼涼的，心里別提有多愜意了！

家鄉(xiāng)的湖很美，尤其是下雨天，像仙女曼妙的舞姿，輕盈飄逸。細(xì)絲般的風(fēng)先奏起了開(kāi)場(chǎng)舞，湖邊柔軟的枝條隨風(fēng)搖曳，雷公公敞開(kāi)嗓子，盡情地唱起來(lái)，電婆婆也湊起了熱鬧，給湖穿上閃閃的金衣裳。

“啊！雨來(lái)了！”

真正的表演開(kāi)始了，小雨點(diǎn)踩著“滴滴答答”的曲子跳起舞來(lái)，優(yōu)美極了！放眼望去，湖面裹上了一層白紗，入詩(shī)入境。近看，湖面上泛起一個(gè)個(gè)小水泡，好像一顆顆跳動(dòng)的珍珠。湖邊的花兒、草兒也不甘寂寞，跟著節(jié)奏動(dòng)起來(lái)，舞出了說(shuō)不盡的歡快。

我終于明白了，家鄉(xiāng)的湖蘊(yùn)藏著無(wú)窮的力量，為農(nóng)民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)豐收之年，為孩子鑄造了一個(gè)又一個(gè)快樂(lè)的童年，為人們開(kāi)啟了一個(gè)又一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想！

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十

我家鄉(xiāng)的旌湖，四季如春，美麗如畫，就像一顆明珠照亮著美麗的德陽(yáng)。

陽(yáng)春三月，微風(fēng)和煦，綠柳含煙，春似醇香的酒，令人感到醉心的溫暖。春天，生機(jī)勃勃，萬(wàn)物煥然一新，大地像換上了一件翠綠的外衣，睜開(kāi)了惺松的眼，用嶄新的容顏歡迎春天的到來(lái)。微風(fēng)吹拂著旌湖兩岸的柳樹(shù)，他們隨風(fēng)舞動(dòng)，像一個(gè)個(gè)扎著小辮子的小姑娘。水面映出了一道道水波，花兒露出了可愛(ài)的笑臉，太陽(yáng)發(fā)出了一道金光照亮了春天的大地。

火辣辣的夏天，太陽(yáng)把水面烤得通紅，大地被烤得發(fā)焦發(fā)燙，地面仿佛被一個(gè)巨大的蒸籠罩住了，使人透不過(guò)氣來(lái)。岸邊的柳樹(shù)一動(dòng)不動(dòng)，魚兒游到水面呼吸新鮮空氣，我多么希望旌湖上有幾片荷葉，有幾朵荷花那一定更美麗。

瓜果飄香的季節(jié)里，萬(wàn)花凋謝，落葉飄零。一片片的落葉被秋風(fēng)卷到空中，就像一只只輕盈的蝴蝶，在互相訴說(shuō)著旌湖美麗的秋色。花壇中的菊花開(kāi)得正旺，一朵朵、一片片把秋天的旌湖點(diǎn)綴得更加美麗。

旌湖水面冰涼冰涼的，孩子們?cè)诎渡贤兑粔K石頭打起一道道水花。在那這冰天雪地的季節(jié)里，我多么希望湖面結(jié)一層厚厚的冰塊，我一定要在冰上滑冰，如果你就這樣踩下去，準(zhǔn)會(huì)滑倒。

這就是我家鄉(xiāng)的一大美景——旌湖，我愛(ài)旌湖更愛(ài)我的家鄉(xiāng)——德陽(yáng)。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十一

十一長(zhǎng)假里我有許多快樂(lè)的事，不過(guò)我印象最深的就是挖“地雷”了。

早晨，媽媽神秘地跟我說(shuō)，“今天去挖“地雷”。我很好奇，心想：地雷炸了怎么辦?于是，我的好奇心更強(qiáng)了。

我們一路哼著小曲，很快來(lái)到了郊區(qū)一片田地里。我問(wèn)媽媽：“地雷到底在哪里?”媽媽這才告訴我，“地雷”就是土豆，我高興極了!土豆可是我最喜歡的蔬菜啦!

媽媽宣布可以挖了，我飛快地跑向田地，我仿佛看到了美味的土豆泥、誘人的土豆餡包子、可口的薯?xiàng)l……我用盡全身的力氣往出扒秧兒，使勁往下挖，看到了許多許多的土豆，我越挖越來(lái)勁兒，最后挖了半個(gè)樹(shù)坑的土豆。

回到家，媽媽做了羊肉燉土豆，我從未吃到過(guò)如此美味的土豆，覺(jué)得再苦再累都值得，我也感受到了農(nóng)民伯伯種田的辛苦，我以后要珍惜糧食。

我真希望再挖一次“地雷”!

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十二

我們不該像農(nóng)夫那樣貪婪，為了錢連命都搭上了。我驚訝極了，本來(lái)是調(diào)查峰和文文之間的關(guān)系，怎么又把我扯上去了。夏天，天氣炎熱!有金黃的玉米、大豆，白嫩的花生，香甜的紅薯，云朵似的棉花......到處都沉浸在這美得景色中，我?guī)缀跆兆砹恕Ｂ放缘奈嗤└怯H密的讓忻恬嫉妒，一切都是那么美好。

今天，我們舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，老師發(fā)言完畢后，一場(chǎng)唇槍舌劍的辯論會(huì)拉開(kāi)了帷幕!下課鈴響了，同學(xué)們像劉翔在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上沖刺時(shí)的樣子，“飛”出了教室。

現(xiàn)在呢，孔子準(zhǔn)備左著高級(jí)博士研究的“時(shí)空轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)”來(lái)到這里居住。這本書雖已讀過(guò)兩遍，但每次看到它，總?cè)滩蛔≡俜环晃覀冏匀恢溃炷莸淖兓皇且驗(yàn)槭裁茨Хǎ翘O果中的宇宙能量起了效用。我們平常所常言的相愛(ài)，是種際緣，是機(jī)會(huì)，是運(yùn)氣，是巧合。

這都什么時(shí)代了；使我增長(zhǎng)了許多知識(shí)。楊思?jí)簦和鹾辏顣喳惖模龜?shù)學(xué)好，一練通都是全對(duì)。我為中國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)拍手鼓掌！這是你純潔的心靈，這是你多情的奉獻(xiàn)，這是我們真摯的友誼。

彼年，銀鈴般的笑聲，迂回在那片開(kāi)得如荼如火的花田里，隨風(fēng)飄起的羅紗裙角，輕輕地?fù)崦欢涠涞挠筒嘶ǎ愕闹讣饽笾繚M顏色的紙飛機(jī)，對(duì)我笑顏如花。我家養(yǎng)了好幾盆花，爸爸十分愛(ài)護(hù)它們，常常在早上或晚上到溪里去提一桶水來(lái)澆花!我抓起書包，沖了出去，下了樓邊發(fā)現(xiàn)門口還有一輛白色的轎車再等我。

“我把錢捐給了山區(qū)的兒童上學(xué)。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)寫12個(gè)字，學(xué)認(rèn)9個(gè)字。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。

教具準(zhǔn)備：

生字卡、掛圖。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

2、問(wèn)：有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)泉水?

3、講：泉水從高山上流下來(lái)，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會(huì)遇到什么事吧?(板書課題，并出示掛圖)。

1、師：趕快來(lái)讀讀學(xué)生課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，待會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)小組的同學(xué)。

2、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來(lái)，自己再讀一讀。

3、小組互讀互聽(tīng)互糾正。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

5、全班交流。

6、用自己喜歡的方式自讀課文。

1、提出讀書要求，自由讀文。

2、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn)。

3、提出用畫畫的方式來(lái)讀課文，弄懂提出的問(wèn)題。

第一段畫水。

1、泉水流過(guò)的地方的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?

2、要想畫好泉水，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第一、二、三自然段。

3、交流，泉水是什么樣的?

4、指導(dǎo)朗讀，師引讀、齊讀。

5、指導(dǎo)作畫。

1、有6個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫的。(出示“彈、股、勝、跳、流、杜、約”，指名認(rèn)讀)。

2、你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒大家的?

3、示范寫“彈”，生練寫。

4、作業(yè)展示，評(píng)議。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十四

點(diǎn)點(diǎn)碎陽(yáng)，裊裊炊煙，呼喚著晚歸的烏篷船！表面上看，當(dāng)事人誰(shuí)都說(shuō)得理直氣壯，然而誰(shuí)又都缺乏有力的證據(jù)證明。

”小女孩高興得直向我說(shuō)謝謝。但是，當(dāng)我放學(xué)回家一看見(jiàn)電視機(jī)時(shí)，手就不由自主地打開(kāi)電視，原本想寫作業(yè)的心又飄到那些精彩的電視節(jié)目里了？只有松樹(shù)傲然挺拔，綠綠的松枝依然青綠，它心想：我一定要熬到冬天，看看冬天的景色，順便向臘梅妹妹問(wèn)聲好。

但我沒(méi)有看到小烏龜吃那塊肉，而是急躁地爬來(lái)爬去。打著“第一門戶”得旗號(hào)。在選擇食用安全的食品中：在選購(gòu)、消費(fèi)食品時(shí)，要注意選擇持有有效衛(wèi)生許可證的飯店和食品商店，查看定型包裝食品和散裝食品的標(biāo)簽是否標(biāo)明廠名、廠址、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等;”但就是這樣的大河也擺脫不了冬日里斷流的悲慘命運(yùn)。

寬闊的公路縱橫交錯(cuò)，兩旁綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)。那只小螞蟻又抬起頭說(shuō)：“你是白癡呀在這個(gè)初春的日子里，我躺在我的吊床上，像往常一樣左手拿著紙，右手握著筆，開(kāi)始了我的寫作生涯，陽(yáng)光照亮了原野、山林！今年是我們的祖國(guó)成立六十周年的喜慶之年,經(jīng)過(guò)六十年的改革風(fēng)雨歷程,我們的國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化。

雖然不會(huì)再在大樹(shù)上歡聲笑語(yǔ)，可，依舊有天堂—溫暖的大地母親。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十五

一類文：(27—30)能圍繞主題將內(nèi)容基本寫具體;條理清晰、分段表述;語(yǔ)言流暢、用詞準(zhǔn)確、形象生動(dòng)、不寫錯(cuò)別字;卷面整潔、書寫工整。

二類文(24—26)內(nèi)容基本具體、結(jié)構(gòu)完整、層次較分明、分段表述;語(yǔ)句較通順、用詞比較準(zhǔn)確，不寫錯(cuò)別字;卷面整潔、書寫規(guī)范。

三類文(18—23):主題基本明確、內(nèi)容不太具體，結(jié)構(gòu)較合理、層次欠清楚，但能分段表述;語(yǔ)句比較通順但有少許錯(cuò)別字;卷面較整潔、書寫較規(guī)范。

四類文(12—17)內(nèi)容不具體，層次不太清楚、結(jié)構(gòu)較亂;語(yǔ)句基本通順，但有少量語(yǔ)病;書寫不太整潔、規(guī)范，但能辨認(rèn)。

五類文(10分左右)。

卷面雜亂、字跡不清很難辨認(rèn);只寫題目或內(nèi)容只有三兩句。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十六

小時(shí)候，我就覺(jué)的讀書是一件很快樂(lè)的事。所以我就讓爸爸媽媽每四個(gè)星期買一次書。

一回到家我就開(kāi)始讀書，不會(huì)的字或不明白意思的句子就纏著爸爸媽媽不放讓他們給我解決問(wèn)提。我讀的書越來(lái)越多，我的語(yǔ)文成績(jī)也提了上去，我一年級(jí)的時(shí)候我就開(kāi)始讀注音版的西游記和唐詩(shī)三百首：讀唐詩(shī)三百首的時(shí)候有許多讀懂的地方，還有些時(shí)候讀的饒口或讀不好的句子就開(kāi)始抱怨。

我讀西游記是我最快樂(lè)的時(shí)候是我最快樂(lè)最高興的時(shí)候因?yàn)槔锩娴拇蚨泛腿宋锏男愿襁€有那些很吸引我，所以我邊看邊做動(dòng)作，當(dāng)我看到精彩的地方是我會(huì)停止作動(dòng)作開(kāi)始專心致志的看。每過(guò)一關(guān)我就會(huì)歡呼雀躍，如果救師父失敗的時(shí)候我會(huì)說(shuō)：“孫悟空真沒(méi)用”。到了結(jié)尾我為他們的成功而驕傲。

到了二，三年級(jí)我漸漸認(rèn)識(shí)了漫畫，我對(duì)文字書不感興趣了只是有時(shí)翻翻而已，別的時(shí)間我就看搞笑的漫畫。

到了四、五年級(jí)我才認(rèn)識(shí)到我的錯(cuò)誤，我開(kāi)始讀小說(shuō)，在我讀小說(shuō)時(shí)那些不明白的問(wèn)題有纏這爸爸媽媽問(wèn)或查字典，我好象有回到以前。

現(xiàn)在我對(duì)漫畫的興趣并沒(méi)有消失，但是我對(duì)文字書的興趣也沒(méi)有消失。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十七

2、小老師帶讀。

3、齊讀課文。

第二段畫水池及其它。

(一)指導(dǎo)讀文。

1、要把這幅畫畫好，我們要弄清一個(gè)問(wèn)題，是什么呢?在奔向大海的路上，泉水都遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么?自由讀第二段(第四——第十自然段)。

2、小組交流，全班交流。

3、把剛才說(shuō)的畫下來(lái)，指導(dǎo)作畫。

(二)畫水池。

2、泉水鄉(xiāng)那么多，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀。

(三)畫杜鵑花及其它。

方法同上。

著重欣賞文中比喻的作用。

1、你們有沒(méi)有注意到，作者為了讓我們沒(méi)看見(jiàn)過(guò)泉水的讀者，能具體感受到泉水的聲音和形狀，在文中用了比喻和擬人的方法。你們?cè)僮x讀，作者描寫泉水用了哪些比喻和擬人?(學(xué)生自讀，畫出比喻句和擬人句。)。

2、在老師帶你們一起讀讀這些句子。(通過(guò)導(dǎo)讀，理解比喻句和擬人句包含的意思。)老師說(shuō)上半句，你們講下半句。

3、如果把這些句子省掉，你們體會(huì)體會(huì)怎么樣。(通過(guò)對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)比喻句和擬人句在文中的作用。)。

1、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥(niǎo)、樹(shù)……)。

2、學(xué)到這里，你們想對(duì)泉水說(shuō)些什么嗎?

3、你覺(jué)得什么是美好的生活?你能獻(xiàn)給它什么?

4、有感情地朗讀全文，試著背誦自己喜歡的部分。

5、指名試讀、試背，評(píng)議指點(diǎn)，再指名。

1、有五個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫的。(分組出示“頂、影”、“熱”、“候”，指名認(rèn)讀)。

2、你們有什么要提醒大家的?

3、示范寫“熱”，生練寫。

4、作業(yè)展示，評(píng)議。

板書設(shè)計(jì)：

泉水。

山腰姐姐多。

平地杜鵑花清。

果園果樹(shù)甜。

山谷畫眉鳥(niǎo)美。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十八

世界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來(lái)、云飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院……哪一樣不值得我們用詩(shī)一般的語(yǔ)言去謳歌，但寫景作文讓小學(xué)生煞是頭疼，為什么呢?一是胸中無(wú)好詞佳句，二是作文言之無(wú)序。

一、緊密聯(lián)系課文指導(dǎo)寫作。

第一單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運(yùn)用一的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫景范文。

二、讀萬(wàn)卷書，過(guò)語(yǔ)句關(guān)。

“巧婦難為無(wú)米之炊”，讀萬(wàn)卷書，才能行萬(wàn)里路。要想寫好寫景作文，積累一定量的寫景狀物的詞匯勢(shì)在必行。用了兩個(gè)星期的時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練詞語(yǔ)。學(xué)生飽覽寫景的文章，通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。

三、細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)上面兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生為寫景作文已作好準(zhǔn)備工作，下面就是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了。事也湊巧，天助我也!那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀察這場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，學(xué)生觀察得很細(xì)。之后學(xué)生按事情的發(fā)展順序?qū)懗隽诉@場(chǎng)暴雨，并且寫出了特點(diǎn)。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫大雨傾盆時(shí)：粗大的雨點(diǎn)，狂暴地落在屋頂上，整個(gè)天空似乎要崩塌下來(lái)，電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，似乎要把這個(gè)世界吞沒(méi)。雨下得更大了，大地間像掛上了一幅巨大的珠簾。另一學(xué)生這樣寫天晴雨住時(shí)：大雨終于筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹(shù)木又精神振奮地站了起來(lái)，烏云漸漸地退了，太陽(yáng)露出了笑臉。

這次習(xí)作之后我又讓學(xué)生觀察了校園，寫校園的景色。在寫秋天的校園時(shí)，該生用敏銳的眼光捕捉到“丑菊”，用他獨(dú)特的視角寫出了白花凋零，惟丑菊獨(dú)放異彩。他在作文中這樣寫到：秋天五顏六色的花兒都不愿自己先凋謝，還想一直比下去。這時(shí)丑菊開(kāi)花了，別的花兒，一看見(jiàn)丑菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情愿地低下了頭。

通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生寫出了令人滿意的作文。當(dāng)然這不是劇終，貴在堅(jiān)持。我相信學(xué)生在今后的生活中會(huì)睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩!

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（優(yōu)秀19篇）篇十九

一種體裁，只寫記敘文，好好把記敘文復(fù)習(xí)好。

兩個(gè)原則。

1、真實(shí)才能動(dòng)情。真正能打動(dòng)讀者的，還是那些你親身經(jīng)歷有真情實(shí)感的身邊小事;。

2、妙語(yǔ)才能煽情。只有風(fēng)趣幽默，生動(dòng)活潑的語(yǔ)言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點(diǎn)頭默嘆。

三字要求。

1、穩(wěn)：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開(kāi)頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫出“驚世之作”來(lái)，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細(xì)：不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述，中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫，能力好的同學(xué)再來(lái)些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫，是文章細(xì)膩、動(dòng)人。

3、精：對(duì)于一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”體現(xiàn)在：(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容;(2)寫出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的水平。對(duì)于寫作能力較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，“精”應(yīng)體現(xiàn)在：(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容;(2)有漂亮的書寫;(3)精心的安排好開(kāi)頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)牟捎玫箶ⅰ⒁r托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章;(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語(yǔ)、引用格言名句，增添文采。

四個(gè)流程(保住基本分)。

1、審清題意：千萬(wàn)注意，題意審不好，來(lái)個(gè)文不對(duì)題，哪就……應(yīng)該先花2-3分鐘看看作文題，然后在開(kāi)始答基礎(chǔ)知識(shí)題目。

2、立好中心：至少指導(dǎo)自己想說(shuō)什么，是喜歡、是厭惡?是感動(dòng)、是反對(duì)?是快樂(lè)，是痛苦?是哲理、是深情?是贊揚(yáng)、是批評(píng)?…………用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠?qū)懞玫氖隆?/p>

4、寫好提綱：(1)用一句話寫出中心內(nèi)容和主題;(2)分清開(kāi)頭、中間、結(jié)尾各寫什么?(3)打好開(kāi)頭、結(jié)尾的細(xì)稿，以及每段的開(kāi)頭句。

接下來(lái)就是在試卷里寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開(kāi)頭、結(jié)尾、段落開(kāi)頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。

五項(xiàng)技巧(贏得感情分)。

1、有一個(gè)靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛(ài)的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠?qū)懚嗪镁捅仨殞懚嗪茫坏檬褂猛扛囊海坏秒S意修改，特別是開(kāi)頭、結(jié)尾和段落的開(kāi)頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等于成功了一半。參見(jiàn)《話題作文的擬題方法》。

4、有一身漂亮的衣裝：(1)一個(gè)最拿手的題材(適合自己);(2)一個(gè)好故事(好布料);(3)一個(gè)好結(jié)構(gòu)(好設(shè)計(jì));(4)一口流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言(好花紋、好色彩)。

5、有幾件精美的飾品：(1)倒敘、描寫、引用開(kāi)頭(好發(fā)型)(2)結(jié)尾：議論反問(wèn)式、含蓄余味式、贊美抒情式、哲理深思式、名言點(diǎn)睛式、聯(lián)想做夢(mèng)式、決心號(hào)召式(名鞋);(3)名言名句名作的恰好點(diǎn)綴(鉆石喲);(4)用景物描寫渲染氣氛(如夢(mèng)的紗巾)。

六個(gè)大忌(莫丟冤枉分)。

一忌潦草涂改：書寫要端正，千萬(wàn)別連文題都改，只改明顯的錯(cuò)別字，將錯(cuò)就錯(cuò)，能夠不改的就不改。

二忌過(guò)短過(guò)長(zhǎng)：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好也很難及格;字?jǐn)?shù)不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬(wàn)般無(wú)奈之下，也只能在2行以內(nèi)。

三忌開(kāi)頭議論：還不如開(kāi)門見(jiàn)山、直接點(diǎn)題開(kāi)頭的好，能來(lái)點(diǎn)環(huán)境描寫，就先來(lái)點(diǎn)描寫。

四忌分段太少：4-6段為好，千萬(wàn)別少于3段。

五忌文不對(duì)題：不說(shuō)也知道會(huì)有什么后果。

六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……。

七隆重忌一點(diǎn)，千萬(wàn)別把人寫死了，也不能把人寫成癌癥。