小班教案中的教學活動和資源選擇要符合幼兒的年齡特點和認知發(fā)展規(guī)律。如果您對小班教案的編寫缺乏經(jīng)驗，不妨參考一下下面的范文，或許能夠給您一些啟發(fā)和參考。

小班護士節(jié)的教案（模板14篇）篇一

1、了解護士節(jié)來歷和護士的工作，初步萌發(fā)關(guān)心護士、尊重護士的情感。

2、跟唱歌曲《謝謝你》，嘗試做簡單的手勢動作表達感謝。

了解護士節(jié)來歷和護士的工作。

跟唱歌曲《謝謝你》，嘗試做簡單的手勢動作表達感謝。

抗擊新冠疫情中護士的工作視頻、《謝謝你》歌曲視頻。

一、說一說。

（價值取向：了解護士節(jié)來歷和護士的工作）。

1、知道5月12日是什么節(jié)日嗎？

2、為什么會有護士節(jié)？

3、當小朋友生病的時候護士會做些什么？（幼兒回憶講述）。

4、了解護士的工作——播放護士工作視頻。

二、聽一聽。

（價值取向：初步萌發(fā)關(guān)心護士、尊重護士的情感）。

1、邀請護士說一說自己的工作。

2、幼兒聽了評一評護士的工作是怎樣的？

小結(jié)：護士的工作很辛苦，要為病人服務，照顧病人，她們穿著白色的工作服，所以我們稱她們是“白衣天使”。

三、唱一唱、做一做。

（價值取向：跟唱歌曲《謝謝你》，嘗試做簡單的手勢動作表達感謝）。

1、今天我們用一首《謝謝你》來表達自己的感謝，播放《謝謝你》視頻。

2、幼兒學唱并學做簡單手勢動作。

分組表演表達感謝。

知道護士的工作，感恩護士。

小班護士節(jié)的教案（模板14篇）篇二

為紀念“5?12”國際護士節(jié)，弘揚南丁格爾救死扶傷的人道主義精神和為護理事業(yè)無私奉獻的高尚品質(zhì)，充分激發(fā)我院廣大護理工作者全心全意為人民服務的工作熱情，表彰獎勵在護理工作崗位上做出突出貢獻的先進模范人物，加強護理隊伍建設(shè)和精神文明建設(shè)，不斷增強我院護理工作者“以人為本”、“細節(jié)服務”的理念，促進我院護理工作全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。

小班護士節(jié)的教案（模板14篇）篇三

1.文藝部負責此次活動的策劃，節(jié)目跟進，現(xiàn)場控制。

2.生活部負責場地布置，整個活動的現(xiàn)場秩序。

3.宣傳部負責對本次活動進行宣傳(海報形式)提前準備評委老師需要計分本(到系辦公室打印)。

4.其余部門負責做好配合工作(主要由生活部負責人安排)。

小班護士節(jié)的教案（模板14篇）篇四

1、自讀自悟，理解課文內(nèi)容：護士媽媽舍己為人、無私奉獻、挽救小女孩，讓小女孩起死回生。

2、在自讀自悟中，培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容的能力，同時促進積累。

3、在自讀自悟中，培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力。

4、引導學生體會、表達文章所蘊涵的思想感情：

（1）贊美護士媽媽無私奉獻、舍己為人的情感。

（2）對母愛的贊美。

護士變成護士媽媽這一角色轉(zhuǎn)換過程的情感體驗。

1課時。

（一）、師生互動，調(diào)動情感。

同學們，從我們出生的那天起，就有許多心愛著我們的人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。其中，可能要數(shù)媽媽最愛我們了，所以，有首歌就叫“世上只有媽媽好”，下面我們一起唱唱這首歌吧！（播放音樂）。

（二）、導入課題，初讀課文。

1、導入：小朋友唱得真好！今天，我們來認識一位新媽媽――護士媽媽，大家一起來叫叫這位媽媽（出示課題）（學生齊讀）叫得更親熱一點。（再讀）真好！這位媽媽是一位特殊的媽媽，為什么說她是一位特殊的媽媽呢？請大家自由朗讀課文，待會兒告訴老師。（學生自由讀課文）。

2、交流：誰能告訴老師，為什么說她是位特殊的媽媽？

學生１：因為這位媽媽不是真的媽媽，是一個護士。

學生２：小女孩病了，一位護士當了她的臨時媽媽。

教師小結(jié)：因為一位護士阿姨充當了小女孩的媽媽，挽救了女孩的生命。

（三）、整體感知、再讀課文。

1、明確人物。

師：在這些人物中，作者主要寫了護士媽媽、爸爸和小女孩這三個人物。

2、體會人物。

3、整體感受。

同學們讀得很投入，有的邊讀邊畫，有的邊讀邊想，學習習慣真好。下面，請聽老師讀讀課文。

（四）、品讀人物、精讀課文。

1、小女孩。

（1）、過渡。

（2）、讀。

師：請大家找出描寫小女孩的句子，好好地讀一讀。

（3）、悟。

師：讀得不錯，小女孩究竟是怎樣的一個人？你從哪里讀懂的？

（1）病房里，有一個女孩，自住進醫(yī)院的那天起，就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時喊著：“媽媽，媽媽！”

個別讀―再讀―評議―結(jié)合內(nèi)容指導朗讀―齊讀。

師：多么可憐的小女孩啊，她多么希望能夠得到媽媽的愛啊，讀得真好，真像一個昏迷不醒的小女孩呼喚自己的媽媽。

（2）女孩喚一聲“媽媽”，護士答應一聲。女孩像落水者抓到了救生圈，她死死攥緊護士的手，呼吸慢慢均勻下來。

師：這里作者寫了小女孩的語言，后面還有描寫了女孩的語言、動作的段落，請大家找出那段話。找到了嗎？請齊讀。

齊讀。

師：人間自有真情在，在小女孩最需要母愛的時候，一位沒有結(jié)婚的護士阿姨伸出了手，做了小女孩的臨時媽媽。小女孩是多么需要媽媽的愛啊！

（課件出示句子）她死死攥緊護士的手。

男生讀上句、女生讀下句。

師：仔細看看這兩句有什么不同？

學生：上面一句多了一個詞語“死死”

同學們覺得哪句好？

學生：上面一句好。

師：“死死”很好地體現(xiàn)了病危中的小女孩非常渴望有母親的疼愛。她抓住護士媽媽的手，再也不愿意松開，在心里不停地呼喊：“媽媽，你在哪里？媽媽，我抓住你了，媽媽，求求你不要再離開我了。”

2、護士媽媽。

（1）、過渡：幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不同，小女孩的家庭是不幸的，但小女孩卻又是幸運的，在她生命垂危的時候，有一個人向她伸出了援助之手。這個人就是護士媽媽。

（2）、護士媽媽有什么特點呢？請大家找出描寫她的段落，有感情地讀一讀。

（3）、學生匯報。

（4）、出示重點句：護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在。”

齊讀。

師：誰能再把這段話有感情地讀出來。

用默默造句：老師覺得“默默”這個詞語用得很好，誰能夠用它說一句話？

師：她的內(nèi)心一定很矛盾，幫還是不幫呢？幫，帶給自己的是勞累，還有可能招來別人的閑話；但是不幫，難道就看著小女孩因為得不到母愛。而喪失與病魔做斗爭的精神支柱，以至于死去。經(jīng)過激烈而短暫的思想斗爭，護士果斷地選擇了救助小女孩。

（4）教師加動作朗讀：護士皺了皺眉頭……。

請你們像老師剛才一樣，加上動作把它讀一遍。

老師看見這位同學讀得真投入，請你來讀一讀。

我們一起加上動作來朗讀這段。

（5）、師：多么善良的護士啊！多么富有愛心的媽媽啊！引讀（在以后的日子里，……）。

小結(jié)：護士媽媽用她的愛心挽救了小女孩的生命（板書：挽救）。

3、情感升華。

（1）、師：當小女孩蘇醒過來的時候，醫(yī)生說“她能蘇醒是個奇跡”（引生齊讀）。

師：創(chuàng)造這個奇跡的是護士媽媽。

（2）、師：當看見心愛的女兒蘇醒過來的時候，父親會怎樣說？

（3）、知道這件事情的人們又會說些什么呢？

生１：人們說：“這個女孩太幸運了！”

小班護士節(jié)的教案（模板14篇）篇五

根據(jù)20xx級和20xx級護理專業(yè)學生各自所學專業(yè)知識進行知識問答。分別以各自班級為小組參加比賽。

2、護士禮儀風采展示。

遵照“20xx年護理禮儀質(zhì)量考核標準”種對于語言和服務的規(guī)定執(zhí)行，學生通過表演、展示將護士職業(yè)禮儀知識應用其中，情景題材涉及護士職業(yè)的各種場合，內(nèi)容涵蓋護士儀容儀表、站姿、坐姿、行姿、蹲姿、端治療盤、持病歷夾、推車行進、拾揀物品、陪同引導、攙扶幫助、溝通技巧等，可以人性化服務理念、服務承諾、榮譽、成績等。

3、護理專業(yè)學生表演節(jié)目。20xx級和20xx級護理專業(yè)學生以演唱、配樂朗誦、演講、小品等方式，向全校展示本班的精神風貌。

小班護士節(jié)的教案（模板14篇）篇六

1、了解故事基本內(nèi)容和“護士小姐”變化的臉部特征。

2、感受故事的幽默情緒。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點：了解故事基本內(nèi)容和“護士小姐”變化的臉部特征。

活動難點：感受故事的幽默情緒。

故事情節(jié)圖片；故事視頻；小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片；幼兒用書。

1、出示故事圖片，引入故事主。

2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內(nèi)容。

師：第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？（出示小丑圖片）。

師：第二天護士小姐變成了什么？巫婆的臉是什么樣子的？(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)。

師：第三天護士小姐打扮成了什么？海盜的臉是什么樣子的？（出示海盜圖片）。

師：第四天護士小姐變成了什么？圣誕老公公的臉是什么樣子的？(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)。

師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過得愉快嗎？你喜歡這個護士小姐嗎？

師：你猜出這位護士小姐是哪位了嗎？他的臉部特征什么？小男孩畫像對嗎？

3、播放故事視頻，完整欣賞故事。

4、出示人物角色圖片，在講一遍故事。

5、發(fā)揮想象說說，護士小姐還能變成什么造型.

師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么？

師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢？

6、閱讀幼兒用書，結(jié)束活動。

孩子們對故事理解不深入，沒感受到故事的幽默情緒，但對“護士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。

小班護士節(jié)的教案（模板14篇）篇七

1.參賽方式：20xx級和20xx級護理專業(yè)學生以各自班級為單位參加比賽。

2.展示形式：各班級的職業(yè)禮儀風采展示可以進行自我編排，以展示本班的精神風貌。

護理專業(yè)知識問答：分別設(shè)置必答題，搶答題，判斷題。

必答題：

規(guī)則：必答題每組設(shè)置5道必答題，主持人讀完題后，該組參賽人員必須在30秒鐘內(nèi)作答，否則失去答題資格。每答對一題加5分，答錯不加分。

搶答題：

規(guī)則：主持人讀完題后，宣布搶答開始方可搶答，由站立最快的團隊進行作答，注意必須由主持人宣布開始作答，且在30秒內(nèi)回答正確才可加分。搶答題答對一題加5分，答錯扣5分。

風險題：

規(guī)則：每組有兩個風險題。主持人讀完題后，不可以棄權(quán)，要么自己團隊答，要么請其他的團隊答，該組參賽人員必須在1分鐘內(nèi)作答。答對一題加10分，答錯扣分10分。

3.展示內(nèi)容：主題鮮明、有特色、思想性強、內(nèi)容健康、積極向上、表演形式新穎有創(chuàng)意，場景設(shè)計合理，動作編排符合實際工作需要，體現(xiàn)護士工作內(nèi)涵。

4.參賽要求：每個班均按照學校安排進行比賽，按時到比賽地點參加比賽。

所有參賽班級應按指定地點就位，不準隨意走動、喧嘩或起哄，尊重評委評分，文明觀看、參賽。

小班護士節(jié)的教案（模板14篇）篇八

1、了解護士節(jié)的來歷，學會尊重護士。

2、懂得一些自我保護和護理的方法。

3、了解護士的工作，懂得關(guān)心護士。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室里張貼一些護士幫助病人護理的圖片。

活動一：了解護士節(jié)的來歷。

1、你們知道5月12日是什么節(jié)日嗎？請幼兒們猜一猜。

2、老師來告訴大家是“護士節(jié)”，你們都猜對了嗎？

3、那你們來想一想為什么會有護士節(jié)呢？（幼兒討論）。

4、教師講述護士節(jié)的來歷。幼兒聽聽是為什么有這個節(jié)日的。

活動二：了解護士的工作。

（一）幼兒們知道護士阿姨上班要做些什么事情呢？

快速聯(lián)想：

1、當幼兒生病時護士阿姨做些什么？（打針、量體溫等等）。

2、請班上一個幼兒了解到的有關(guān)護士的工作講述給大家聽？

（二）討論：如果幼兒是一名小護士，你是怎樣來對待病人的？

1、先討論再個別幼兒回答。

2、教師講述護士的工作情況。

活動三：邀請護士講解護士的工作。

（一）、今天我們請來了我們幼兒園的晨檢護士來給我們幼兒講一講她的工作。幼兒們大家一起來歡迎她。

1、幼兒們看看倪老師穿著怎樣的衣服？頭上還帶著什么？（白大褂、白色扁形帽）教師引導幼兒認識護士的服裝。

2、護士穿著這樣的服裝就準備工作了，我們請倪老師來說說她的工作。

3、護士講述自己的工作。

4、幼兒聽后評一評護士的工作是怎樣的？

5、教師小結(jié)：護士的工作很辛苦，她們看到有病人就幫助病人護理，也穿者白色的衣服工作，所以我們都稱她們是“白衣天使”。

（二）、幼兒們要學會保護好自己的身體。

1、請大家一起來說說我們要怎樣來保護好自己的身體。

2、幼兒派代表來說一說。

3、由倪老師教給大家怎樣來保護好自己的身體。

活動四：觀看護士工作的一段錄象。

1、現(xiàn)在我們一起來看看護士在工作時的一段錄象。

2、讓幼兒們從錄象中看出護士工作時的認真、耐心、細心等等。

小班護士節(jié)的教案（模板14篇）篇九

5月12日，在第xx個“國際護士節(jié)”來臨之際，安定幼兒園中班組開展了內(nèi)容生動豐富的“國際護士節(jié)”教育體驗活動。

市中醫(yī)院的護士走進校園，通過ppt的方式向孩子們介紹了自己的工作崗位和工作內(nèi)容。通過衛(wèi)生知識小互動，孩子們了解了諸如咳嗽或者打噴嚏時應該掩住口、鼻，了解了平時可用酒精進行日常用品消毒……此外，護士通過現(xiàn)場演示，與孩子們一起溫故了“七步洗手法”。

活動中，孩子們把自己動手制作的.手工鮮花送給白衣天使們，并通過歌舞表演“聽我說謝謝你”表達了對護士的感謝和祝福。

此次活動讓孩子對護士工作有了更多的了解，在提高預防疾病自我保護意識的同時，也對醫(yī)護人員的職業(yè)多了一份尊重和敬意，他們認識到護士是一種神圣的職業(yè)，體驗到救死扶傷是一種責任，同時也感受到了奉獻愛心的快樂。

小班護士節(jié)的教案（模板14篇）篇十

在英國一家醫(yī)院任護士主任的南丁格爾，帶領(lǐng)38名護士奔赴前線，參加護理傷病員的工作。因當時醫(yī)療管理混亂，護理質(zhì)量很差，傷病員死亡率高達50%。于是，南丁格爾就潛心改善病室的衛(wèi)生條件，并加強護理，增加營養(yǎng)。半年之后，傷病員死亡率下降到2.2%。這一事跡傳遍全歐。1860年，她在英國倫敦創(chuàng)辦了世界上第一所正規(guī)護士學校。她的護士工作專著，成了醫(yī)院管理、護士教育的基礎(chǔ)教材。鑒于南丁格爾推動了世界各地護理工作和護士教育的發(fā)展，因此被譽為近代護理創(chuàng)始人。南丁格爾1910年逝世后，國際護士理事會把她的生日5月12日定為“國際護士節(jié)”。

“5.12”國際護士節(jié)是為紀念國際醫(yī)務護理創(chuàng)始人南丁格爾而設(shè)定的紀念日。舉行紀念活動，目的在于激勵廣大護士紀承和發(fā)揚護理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)、以“愛心、耐心、細心、責任心”對待每一位病人、搞好治病救人工作。

護理工作最獨特的功能是協(xié)助病患及健康的人預防疾病、減輕病痛、恢復健康或促進健康，它是結(jié)合科學、倫理與藝術(shù)的一門學科，因此，護理人員必須不斷的自我充實，以培養(yǎng)護理人員事業(yè)的素養(yǎng)和樂觀進取的精神。

護理戰(zhàn)線上的“白衣天使”以較強的事業(yè)心和高度的責任感，把真誠的愛心無私奉獻給了每一位患者，學習和發(fā)揚近代護理學創(chuàng)始人弗勞倫斯·南丁格爾的精神，“燃燒自己，照亮別人”，“南丁格爾是英雄，是我們護士的驕傲，她和女王伊麗莎白二世的肖像被印在英磅的正背面，這位1820年出生的護士在克里米亞戰(zhàn)爭中搶救傷員的動人事跡，鼓舞了一代又一代的的記理人員，她永遠活在我們心中。”讓我們?yōu)榕嘤嗟目缡兰o的南丁格爾式的護士而共同努力吧！

2、懂得一些自我保護和護理的方法。

3、了解護士的工作，懂得關(guān)心護士。

在教室里張貼一些護士幫助病人護理的圖片。

活動一：

1、你們知道5月12日是什么節(jié)日嗎？請小朋友們猜一猜。

2、老師來告訴大家是“護士節(jié)”，你們都猜對了嗎？

3、那你們來想一想為什么會有護士節(jié)呢？（幼兒討論）。

4、教師講述護士節(jié)的來歷。幼兒聽聽是為什么有這個節(jié)日的。

活動二：

（一）、小朋友們知道護士阿姨上班要做些什么事情呢？

快速聯(lián)想：

1、當小朋友生病時護士阿姨做些什么？（打針、量體溫等等）。

2、請班上一個小朋友了解到的有關(guān)護士的工作講述給大家聽？

（二）討論：如果小朋友是一名小護士，你是怎樣來對待病人的？

1、先討論再個別幼兒回答。

2、教師講述護士的工作情況。

小班護士節(jié)的教案（模板14篇）篇十一

1、知道醫(yī)生的工作與人們的關(guān)系，感受醫(yī)生工作的辛苦。

2、嘗試使用畫、剪、粘貼等方法，制作卡片。

1、已收集的關(guān)于醫(yī)生、護士工作時的圖片、資料。

2、各種形狀的彩色卡紙、剪刀、裝飾材料、顏料、自制的印章。

1、交流：

幼兒互相介紹自己收集的有關(guān)醫(yī)生、護士如何工作的材料。

2、討論：

（1）醫(yī)生的工作和人們的關(guān)系：“醫(yī)生和護士是怎樣關(guān)心照顧病人的？”

（2）“我們能為他們做什么？”

3、想像：

“可以為他們做些什么？”

“你最想送什么東西給醫(yī)生和護士？”

4、表現(xiàn)：

（1）引導幼兒根據(jù)自己的想法在賀卡底版上做鏤空的圖案。

（2）能運用多種材料大膽表現(xiàn)。

5、交流分享：

“向大家介紹一下，你是用什么材料制作的？”

“你制作的‘愛心卡’有什么內(nèi)容？”

6、延伸活動：

將“愛心卡”送給自己最敬重的人。

小班護士節(jié)的教案（模板14篇）篇十二

ppt圖片dvd《親愛的護士小姐》。

故事面具：小丑，巫婆，海盜，圣誕老人。

設(shè)下懸念，激發(fā)幼兒學習興趣利用故事開頭"有一次，我的腳受了傷，必須住在兒童醫(yī)院好幾天。每天，都有一個打扮得很特別的護士小姐來照顧我。"吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，提出問題"護士小姐會打扮成什么呢？"為接下來的學習設(shè)下懸念，進而順利地進入下一個活動環(huán)節(jié)。

理解故事內(nèi)容，掌握知識，習得能力。

1、欣賞情景表演《親愛的護士小姐》初步了解故事內(nèi)容。每當護士小姐變換了一個造型的時候，把面具出示在黑板上，便于幼兒仔細觀察這個角色的臉部特征。引導幼兒集體討論交流，回答："故事里都有誰呢？"（簡單的問答式學習有利于提高幼兒學習的自信，為下一節(jié)的深入學習奠定基礎(chǔ)。）。

2、帶著問題欣賞故事，出示ppt,并生動講述一遍故事。加深對故事的印象和理解。

"第一天護士小姐打扮成了什么？小丑的臉上有什么？""第二天護士小姐變成了什么？巫婆的臉有什么？""第三天護士小姐又變成了什么？海盜的臉有什么？""第四天護士小姐還變成了什么？圣誕老人的臉上有什么？""小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里面過得愉快嗎？為什么？""你喜歡這個護士小姐嗎？那你們還想聽這個故事嗎？"。

3、播放dvd，完整欣賞事故（讓幼兒從視覺和聽覺上更加直觀地感知故事內(nèi)容）并會用"護士小姐有······"的句型描述臉部特征。

請你用"護士小姐有······"的話來告訴我，護士小姐臉上有什么？

4、游戲：拼貼畫（讓幼兒選對應的部位進行拼貼，得到護士小姐的正確畫像，看是否與書本上的一樣）"這樣的護士小姐跟我們故事中的護士小姐是一樣的嗎？""小男孩畫的像是對的嗎？"。

三、結(jié)束部分：總結(jié)護士小姐的臉部特征。

"你覺得這個護士小姐還可以變成什么？""不管她是什么造型，她的臉上一定會有什么？圓圓的眼鏡、短短的頭發(fā)、右邊臉上有個痣、鷹勾鼻、小小的金牙。""今天我們講的是什么呀？可愛的護士小姐。"活動延伸：

請寶貝回家后把你想要護士小姐變成的人物畫出來。

小班護士節(jié)的教案（模板14篇）篇十三

五月的景色優(yōu)美怡人，但更優(yōu)美的是白衣天使穿梭病房、堅守戰(zhàn)疫一線忙碌的身影。他們用青春的炙熱點亮患者的生命之光，不管是春夏還是秋冬、無論是黑夜還是白晝。“5.12國際護士節(jié)”到來之際，為了培養(yǎng)幼兒的感恩之心，于5月2日曹甸鎮(zhèn)中心幼兒園開展“白衣天使，我們愛您”主題活動。

讓孩子們通過觀看、學習，自己親手制作一頂白衣天使的護士帽，向我們無私奉獻的白衣天使致以崇高的敬意！

一身白衣，一頂燕帽，一份關(guān)愛，一滴汗水，一份真情，一生忙碌。這就是我們可敬的白衣天使。孩子們懷著一顆感恩的心，在這個特別的日子為偉大的白衣天使畫了一幅最美的畫像，表達對他們的喜愛之情！

讓孩子要記住這個特殊的節(jié)日，用手勢舞方式來感謝“白衣天使”，他們平凡而又質(zhì)樸，帶給人們希望與美好。

通過此次活動，讓我們了解了護士工作的辛苦，感悟了醫(yī)務人員職業(yè)的崇高與光榮，最后祝所有的白衣天使：節(jié)日快樂！

小班護士節(jié)的教案（模板14篇）篇十四

同學們，從我們出生的那天起，就有許多心愛著我們的人，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。其中，可能要數(shù)媽媽最愛我們了，所以，有首歌就叫“世上只有媽媽好”，下面我們一起唱唱這首歌吧！（播放音樂）。

（二）、導入課題，初讀課文。

1、導入：小朋友唱得真好！今天，我們來認識一位新媽媽――護士媽媽，大家一起來叫叫這位媽媽（出示課題）（學生齊讀）叫得更親熱一點。（再讀）真好！這位媽媽是一位特殊的媽媽，為什么說她是一位特殊的媽媽呢？請大家自由朗讀課文，待會兒告訴老師。（學生自由讀課文）。

2、交流：誰能告訴老師，為什么說她是位特殊的媽媽？

學生１：因為這位媽媽不是真的媽媽，是一個護士。

學生２：小女孩病了，一位護士當了她的臨時媽媽。

教師小結(jié)：因為一位護士阿姨充當了小女孩的媽媽，挽救了女孩的生命。

（三）、整體感知、再讀課文。

1、明確人物。

師：在這些人物中，作者主要寫了護士媽媽、爸爸和小女孩這三個人物。

2、體會人物。

3、整體感受。

同學們讀得很投入，有的邊讀邊畫，有的邊讀邊想，學習習慣真好。下面，請聽老師讀讀課文。

（四）、品讀人物、精讀課文。

1、小女孩。

（1）、過渡。

（2）、讀。

師：請大家找出描寫小女孩的句子，好好地讀一讀。

（3）、悟。

師：讀得不錯，小女孩究竟是怎樣的一個人？你從哪里讀懂的？

（1）病房里，有一個女孩，自住進醫(yī)院的那天起，就一直昏迷不醒。女孩在昏迷中不時喊著：“媽媽，媽媽！”

個別讀―再讀―評議―結(jié)合內(nèi)容指導朗讀―齊讀。

師：多么可憐的小女孩啊，她多么希望能夠得到媽媽的愛啊，讀得真好，真像一個昏迷不醒的小女孩呼喚自己的媽媽。

（2）女孩喚一聲“媽媽”，護士答應一聲。女孩像落水者抓到了救生圈，她死死攥緊護士的手，呼吸慢慢均勻下來。

師：這里作者寫了小女孩的語言，后面還有描寫了女孩的語言、動作的段落，請大家找出那段話。找到了嗎？請齊讀。

齊讀。

師：人間自有真情在，在小女孩最需要母愛的時候，一位沒有結(jié)婚的護士阿姨伸出了手，做了小女孩的臨時媽媽。小女孩是多么需要媽媽的愛啊！

（課件出示句子）她死死攥緊護士的手。

男生讀上句、女生讀下句。

師：仔細看看這兩句有什么不同？

學生：上面一句多了一個詞語“死死”

同學們覺得哪句好？

學生：上面一句好。

師：“死死”很好地體現(xiàn)了病危中的小女孩非常渴望有母親的疼愛。她抓住護士媽媽的手，再也不愿意松開，在心里不停地呼喊：“媽媽，你在哪里？媽媽，我抓住你了，媽媽，求求你不要再離開我了。”

2、護士媽媽。

（1）、過渡：幸福的家庭是一樣的，不幸的家庭卻各有各的不同，小女孩的家庭是不幸的，但小女孩卻又是幸運的，在她生命垂危的時候，有一個人向她伸出了援助之手。這個人就是護士媽媽。

（2）、護士媽媽有什么特點呢？請大家找出描寫她的段落，有感情地讀一讀。

（3）、學生匯報。

（4）、出示重點句：護士皺了皺眉頭，默默地坐下來，輕輕握住女孩涼涼的手，柔聲說：“女兒乖，媽媽在，媽媽在。”

齊讀。

師：誰能再把這段話有感情地讀出來。

用默默造句：老師覺得“默默”這個詞語用得很好，誰能夠用它說一句話？

師：她的內(nèi)心一定很矛盾，幫還是不幫呢？幫，帶給自己的是勞累，還有可能招來別人的閑話；但是不幫，難道就看著小女孩因為得不到母愛。而喪失與病魔做斗爭的精神支柱，以至于死去。經(jīng)過激烈而短暫的思想斗爭，護士果斷地選擇了救助小女孩。

（4）教師加動作朗讀：護士皺了皺眉頭……。

請你們像老師剛才一樣，加上動作把它讀一遍。

老師看見這位同學讀得真投入，請你來讀一讀。

我們一起加上動作來朗讀這段。

（5）、師：多么善良的護士啊！多么富有愛心的媽媽啊！引讀（在以后的日子里，……）。

小結(jié)：護士媽媽用她的愛心挽救了小女孩的生命（板書：挽救）。

3、情感升華。

（1）、師：當小女孩蘇醒過來的時候，醫(yī)生說“她能蘇醒是個奇跡”（引生齊讀）。

師：創(chuàng)造這個奇跡的是護士媽媽。

（2）、師：當看見心愛的女兒蘇醒過來的時候，父親會怎樣說？

（3）、知道這件事情的人們又會說些什么呢？

生１：人們說：“這個女孩太幸運了！”