中班教案包括教學目標、教學重點、教學內容、教學方法等要素的詳細描述。請大家對比分析這些中班教案，找出它們的優點和不足之處，進一步提高自己的教學水平。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇一

《迷宮樂》中班游戲教案由本站會員“queque”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的。

教學。

能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《迷宮樂》中班游戲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計意圖：

平時，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲，走錯了再重新開始，樂而不疲，書面上的迷宮游戲最多只能幾個人一起玩，如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開心呢!那利用什么樣的材料來設計迷宮呢?我選擇了可以靈活應變的紙杯，另外，再結合幼兒的游戲興趣以及年齡特征，我設計了《迷宮樂》這一活動。

活動目標：

1、幼兒會選擇幾種方法走迷宮，培養幼兒的觀察和思維能力。

2、幼兒能根據音樂節奏合拍地做兔跳和熊走的動作，遵守游戲規則，體會游戲的快樂。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：

1、場地布置:紙杯迷宮2、《小白兔與大黑熊》音樂(四)活動過程:。

1、幼兒觀察迷宮，激發幼兒的興趣。

教師：寶寶們，現在我們來到了哪里?怎么走呢，你們能走出迷宮嗎?

2、第一次走迷宮，輕松體會到走迷宮的成功。

教師：今天，我們比一比，誰能很快走出迷宮。在走迷宮時不能碰倒紙杯或跨過紙杯。

教師小結：有幾條路線可以走出迷宮呢?

3、幼兒會選擇不同的路線走迷宮，體會迷宮路線的變化。

幼兒觀察迷宮，互相講述觀察結果。

教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢?(幼兒嘗試走不同路線)教師：有幾條路線可以走出迷宮，是不是這樣呢?(如遇幼兒有異議，教師可帶領幼兒走迷宮，驗證結果。)教師：走迷宮時有的時候是一條路線，有的`時候是幾條路線，只要我們細心觀察，就會找出正確的路線走出迷宮。

4、幼兒玩迷宮游戲，體會游戲的快樂。

(1)介紹規則：現在我們要玩迷宮游戲啦!我們都玩過《小白兔與大黑熊》的音樂游戲，聽到小白兔的音樂，你們就可以放心地進入迷宮，如果是大黑熊的音樂，你們就要保持不動。大黑熊出場，必須要從反方向進入迷宮，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔寶寶們可要當心啦!(選出大黑熊角色)先請部分幼兒玩游戲，教師根據情況給予相應的指導，讓幼兒更加了解游戲規則。

(2)走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來救被大黑熊抓住的小兔呢?

教師根據幼兒意見提供合適的解救方法。

(3)幼兒游戲練習。

改變路線，輪換角色，讓幼兒繼續玩游戲，老師可參與幼兒的游戲。

5、小結。

教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開心嗎?我們平時也可以和老師、爸爸媽媽一起設計迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎!(場地整理)。

活動反思：

“紙杯”材料是幼兒生活中常見的物品，利用這一材料，不僅可以豐富幼兒的建構知識，而且還比較方便幼兒建構迷宮，利于幼兒合作與整理材料。因為中班幼兒建構能力相對弱一些，所以選擇讓孩子來走迷宮，體會迷宮的不同變化，培養幼兒的思考、合作意識。

《迷宮樂》這節活動，教師起著引導作用，第一環節幼兒走迷宮比較容易，能輕松獲得成功。于是在第二環節，加大難度，變化迷宮的路線，讓幼兒有一定的挑戰性，知道迷宮不是單一不變的，它可以變化，讓幼兒通過仔細觀察，學會嘗試選擇不一樣路線，在這個過程中，有的幼兒他還是原路走，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線，還能說出有幾條路線可以走出迷宮。這一游戲活動，幼兒在真實的迷宮情境中充分體會到對不同路線進行挑戰的快樂，從而增強幼兒的思維辨別能力。怎樣增加迷宮的趣味性呢?結合平時孩子們喜歡玩“小白兔和大黑熊”游戲，于是在第三環節我增設迷宮障礙，通過游戲情節，讓幼兒遵守游戲規則，充分體會玩迷宮的快樂!

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2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇二

一、活動目標：

1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規律。

2、初步掌握歌曲內容，熟悉ababa回旋曲式。

3、理解歌曲深層含義，幫助學生養成珍惜時間的好習慣。

二、活動準備：cd第三首、繪本、銅碰鐘。

三、活動過程：

（1）肢體探索。

1、師請生自由節奏步伐在空間中行走。

2、在步驟一基礎上，師加入銅碰鐘表示暫停。

3、師請生在空間中自由小跑。

4、根據以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動作變化。

（2）歌曲教學。

1、師請生圍圈而坐，打開繪本，有只可愛的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。

2、師教學歌曲a段，延長并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。

3、師做b段兒歌部分編排動作。請生跟學模仿：“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作：“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時光多美妙”——tatatata拍手動作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。

4、請生兩兩對面，在“一天的時光多美妙”時拍手，可轉化為兩人對拍完成。

5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

6、合音樂，一同歌唱，a段處發明身勢，b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。

（3）律動游戲。

1、師示范律動游戲規則，在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結束時找到一位好朋友，b段雙人面對面念兒歌做特定動作。

2、師請生圍圈而坐，請一位學生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運動，當a段歌曲結束時，停下腳步拍一下正對著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）四、歌曲意義時間對于每個人都有特殊的意義，學會小松鼠“與陽光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇三

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇四

中班幼兒的有意注意時間很短，這節課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學會整體觀察和思考，并在游戲活動中學會互相幫助以及勇于挑戰的品質，在以前的數學課中我班幼兒也進行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準備了一節走迷宮的活動課講數學活動融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學習之余提升自己的經驗找到好的方法。

1、喜歡走迷宮體會成功的喜悅。

2、掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

1、幼兒會認讀數字1至7。

2、幼兒用書，不同大的`迷宮圖各一張。

活動準備。

1、讓幼兒復習數數。

2、將幼兒進行分組。

活動過程。

一、感知了解。

一接示課題。引發興趣。

二引導幼兒復習了解走迷宮的方法。

1、出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路。

2、請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮。

3、老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求。

4、帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇。

5、根據方法檢查幼兒是否走正確。

三分組操作。

1、教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法。

2、幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組。

二、交流歸納。

1、展示結果，小組間相互交流檢查。

2、展示個別幼兒的作業。

3、集體討論修正。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇五

一、活動目標：

1、通過小士兵搭救公主的故事情節，熟悉音樂旋律，用動作表現a段雄壯有力與b段歡快詼諧的音樂性質。

2、合著b段樂曲，創編小士兵走迷宮的不同走路姿態。

3、按照一定隊行走迷宮，注意保持與同伴的距離。

二、活動準備：

1、通過談話活動，理解“迷宮”的含義。

2、“魔法師”的道具。

3、彩色小方墊若干。

三、活動過程：

1、教師以“魔法師”身份入場。

（1）“小朋友，你們知道我是誰嗎？”

（2）“我呀，就是鼎鼎大名的魔法師，雖然我的本領很大，但最近我遇到了一些麻煩，前幾天，巫婆把我們王國的公主關在一個很遠的城堡中，需要我們去解救。你們愿意幫助我嗎？”

（3）“可你們還太小，怎么辦呢？”“對了，只要你們吃下我的魔糖，就能變成英勇無比的小士兵。”

（4）幼兒吃魔糖。

2、結合游戲情節，完整欣賞音樂。

（1）傾聽a段音樂：表現小士兵出發，行進在路上。

“搭救公主光靠勇氣還不夠，得有結實的身體才行，現在，讓我們一起來操練吧！”

幼兒與教師一起邊聽音樂邊做動作.

（2）傾聽b段音樂：學習創編各種走迷宮的腳步動作。

1）全體幼兒隨b段音樂拍手。

2）在座位上創編不同的腳步動作，如雙腳踮著走、兩腳交叉走、單腳跳著走、雙腳蹦跳著走等。并選擇兩種在老師帶領下做動作。

3）尋找空間，創編不同的腳步動作，隨b段音樂練習。

3、聽音樂，完整地進行游戲。

1）教師帶領幼兒，在行進中練習創編的腳步動作。

2）隨音樂再次練習，提醒幼兒在b段音樂時，盡量做與他人不一樣的腳步動作。

3）走過三個迷宮后，“魔法師”說：“關公主的城堡到了，正好巫婆不在家，我們把公主救回去吧！”幼兒一起喊：“公主，你在哪里？”公主出場。

4、幼兒和公主一起走迷宮，從原路返回。繼續練習創編的腳步動作。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇六

活動準備：

有色漿糊、轉印紙、刷子、泥工板等。

活動目標：

1、通過走迷宮游戲，引導幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。

2、鞏固認識紅、黃藍綠四種顏色，鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。

3、能大膽參與活動，體驗活動帶來的快樂。

活動過程：

一、預熱階段：

游戲：走迷宮（事先用繩子在場地上設置好迷宮）。

師：小朋友，你們玩過迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。

幼兒一個跟著一個走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個跟一個，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。

提問：剛才我們走的'迷宮是怎樣的？

小結：迷宮長長的，繞來繞去真好玩。

二、圖形刺激：

1、動態演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫）——玩迷宮（轉印）。

造迷宮：要刷得滿滿的；走迷宮：要長長的，繞來繞去，不能斷，可以邊走邊請幼兒說說來到了那里；玩迷宮：轉印時提醒幼兒每一個地方都抹到。

出示小紅馬，“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮，你們愿意帶它一起玩馬？”幼兒徒手畫迷宮，體驗迷宮連續不斷的感覺。

三、創造表現：

1、提出作畫要求：先刷再用手指畫最后轉印；可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。

2、幼兒創作好玩的迷宮，教師有針對性地進行指導。

四、作品賞析：

文檔為doc格式。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇七

《剛要》中指出“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣。”孩子在生活中會對一些玩具和看到的圖形會說這是什么圖形，這是什么圖形，其實孩子在生活中已無意的認識了許多圖形，也知道各種圖形的名字，認識圖形對中班幼兒來說很有興趣。所以我設計本次數學活動《勇闖迷宮》，借助幼兒在闖關時認識各種圖形，特別是對橢圓形概念的提煉和認識，在游戲中找橢圓形，在走迷宮中發現橢圓形的特點。

本次我把教育目標定位為：

1.認識橢圓形，感知橢圓形的特征，并在多種圖形中分辨出橢圓形。

2.在游戲的探索中，大膽表達自己的想法。活動中運用多種教學材料，如ppt、各種形狀的紙片、迷宮圖等，幼兒通過在游戲中探索這些材料來掌握所學內容。

這次課我曾試教兩次，每次試教的過程中，我對自己說的話不斷地總結，不斷地提煉，讓自己的說的每句話簡潔明了，用一些幽默風趣的語言吸引幼兒，讓幼兒對這個內容感興趣，能不斷地去探索。所以在匯報課中，我覺得自己教態方面還不錯，不斷地吸引幼兒注意力，讓幼兒去探索。

在設計這堂課的過程中，我把重點放在認識橢圓形上，所以每次試教后，我一直覺得自己在說橢圓形時講解不清楚，幼兒沒有很好理解，在找橢圓形時有幾個幼兒會找錯。后來李老師的幾句話點醒了我，數學活動中不能對幼兒說概念，主要讓幼兒在游戲中的不斷地去認識。幼兒是認識橢圓形的，而我卻一直對橢圓形框定一個概念：

兩端尖尖、身體扁扁。而這個概念本身就是不對的，橢圓形的兩端不是尖尖的，所以有一個幼兒在找橢圓形時找了一個三角形。我給了幼兒一個錯誤的概念，有些不認識橢圓形的幼兒會有所誤解。橢圓形是比圓形扁一點，但扁的程度不一樣，稍微扁一點的和圓形比較像，幼兒比較難以區分，所以我應該出示不同程度的橢圓形讓幼兒認一認，幼兒很容易理解的。接著在游戲中讓幼兒不斷地去探索、鞏固。

在原本的設計中，幼兒通過三關來對橢圓形進行鞏固。第一關是在不同形狀中找出橢圓形，第二關是按橢圓形的路走迷宮，第三關是按圓形―橢圓形―正方形走出迷宮。第一關和第二關比較簡單、第三關很難，很少有幼兒做出來。所以設計的層次不對，金老師建議我提高第二關的難度，降低第三關的難度，在第三關可以設計兩個層次的迷宮圖，讓能力好的幼兒做難一點的，能力弱的幼兒做難點的，這樣幼兒的興趣會比較高。而且第二關我是讓幼兒貼數字走迷宮，第三關是讓幼兒走路線圖，由于沒有給幼兒很好的示范，幼兒走路線時不知道怎么走。在第二關時我應該也是走路線圖，這樣給第三關做好鋪墊。

本次活動結束后我請教了很多老師交流，經過不斷地總結后，我把活動過程做了修改。

1.引出橢圓形，出示多種不同扁度的橢圓形讓幼兒觀察。

2.找橢圓形通行證。

3.按橢圓形―正方形路線走迷宮（橢圓形可以是不同大小的）。

4.兩份操作材料（一份按橢圓形―圓形，一份按圓形―橢圓形―正方形）。

雖然這次的數學活動我設計并不是很好，但在設計試教的過程中，我不斷去總結并向其他老師請教，也學到了很多，不斷總結經驗，知道自己錯誤的教學理念并及時改正。在觀看其他幾位老師的課堂也學到了很多教學方法來彌補自己的不足，我相信只要自己不斷努力，學到的會越來越多。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇八

1、喜歡走迷宮體會成功的喜悅。

2、掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。

3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

1、幼兒會認讀數字1——7.2幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張。

1、讓幼兒復習數數。

2、將幼兒進行分組。

一、感知了解。

接示課題。引發興趣。

引導幼兒復習了解走迷宮的方法。

1、出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路。

2、請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮。

3、老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求。

4、帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇。

5、根據方法檢查幼兒是否走正確。

分組操作。

1、教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法。

2、幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組。

二、交流歸納。

1、展示結果，小組間相互交流檢查。

2、展示個別幼兒的作業。

3、集體討論修正。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇九

1、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

2、能根據圖片做出相應的動作。

3、培養幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。

1、在教室的地上畫好迷宮圖。

2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。

3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

符萍。

1、以游戲“走迷宮”引出教學。

（1）引導幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。

（2）請個別幼兒示范走“迷宮”。

2、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

（1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？

（2）指導幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。

（3）引導幼兒講一講圖片的.內容。

（4）出示相應的字卡，并教幼兒認讀。

3、游戲：聽話看字做動作。

教師出示字卡并說一句話，幼兒做出相應的動作。例如，教師出示字卡“跑”，并說：“小朋友在跑步”。

4、游戲：看誰快又準？

把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個字，幼兒進入迷宮，跑到小房子里把這個字找出來。找對了，可以出迷宮并得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。

指導語：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？

教學反饋：幼兒在此教學中表現很好，他們能根據教師的要求進行游戲教學，并能根據圖片的內容做出相應的動作。幼兒最感興趣的是：游戲“聽話看字做動作”和游戲“看誰快又準”。在“聽話看字做動作”這個游戲中，我還適當地增加了一定的難度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動作，這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認識。為下一個環節“看誰快又準”的游戲教學做好準備。我還能根據幼兒的反應情況適當地在“學習動詞”這個環節中增加了“形象識字”的內容，因為我發現幼兒剛認讀完一輪字后，再次出示字卡，幼兒還是不能認讀出來。所以才增加了“形象識字”的內容，效果還不錯。

如果每次教學，我都能去發現問題并及時地去解決問題，那不僅對幼兒有好處，對我的教學將是一個提高，我會繼續往這方面努力。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇十

數數是中班幼兒數概念發展的重要基礎。而在游戲中學習，解決游戲中的問題，是孩子們最愿意的。因此，根據主題的開展，我設計了以“走迷宮”為游戲情境的數學活動，創設了有趣的游戲情景，在情境中開展數學活動，為幼兒提供不同層次的操作材料，從而積累呈封閉狀排列物體的數數的不同經驗，在游戲中，讓幼兒交流和分享數數的不同方法，并從中獲得經驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數數”，發展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力。

1、嘗試探索呈封閉狀物體的數數方法，并比較兩組物體的多少。

2、愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂。

ppt課件、幼兒操作材料、數字卡片、五角星等。

2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數量比較多的那一條路。

1、討論：你是怎么數的？不同的起點開始，結果一樣嗎？

2、小結：不管從哪里開始，只要我們找對結束的地方，我們都能數正確。

3、比一比，選擇正確的路線。

1、幼兒自由操作，數一數，貼標簽。

2、交流分享并驗證。

3、小結：每個朋友都有不同的.數數方法，有的直接記住自己是從哪里開始數的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學會了做記號。這些辦法都能幫助我們數清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒!

1、交代任務：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作，數一數、貼標簽。

3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇十一

一、活動目標：

1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。

2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

二、活動準備：

1、幼兒會認讀數字1―10，知道數序。

2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數字迷宮）。

3、學具：數字迷宮、點子迷宮、筆等。

三、活動過程：

一、感知了解。

1、揭示課題，引發興趣。

2、引導幼兒了解走迷宮的方法。

（1）出示“大魚迷宮”圖。

a、感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮？這個箭頭表示什么？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的`什么？（出口。）。

師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿著進口通道走，最后順利到出口。

b、個別幼兒嘗試。

師：誰會走“大魚迷宮”？（先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）。

c、驗證路線是否正確。

師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。

（2）出示“數字迷宮”圖。

a、了解走數字迷宮的要求。

師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎么做？（先找進口和出口）進口在哪里？出口呢？這次必須按照從1―10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

b、個別幼兒嘗試。

師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）。

c、分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。

d、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

e、驗證路線是否正確。

師：這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按什么順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查）。

二、分組操作。

1、教師介紹活動內容，講解玩法。

師：現在進入我們的第三關――自由挑戰關。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關，等你來挑戰！你準備好了嗎？開始！

2、幼兒分組操作，老師巡回指導。

三、交流歸納。

1、師：有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖？

2、幼兒互相交流、檢查。

（1）請個別幼兒上前介紹。

（2）集體反向檢查，發現錯誤，討論修正。

3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。

4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經驗，形成策略。

四、結束。

師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區角游戲中玩好嗎？

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇十二

1、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

2、能根據圖片做出相應的動作。

3、培養幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。

1、在教室的地上畫好迷宮圖。

2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。

3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

符萍。

1、以游戲“走迷宮”引出活動。

（1）引導幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。

（2）請個別幼兒示范走“迷宮”。

2、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

（1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？

（2）指導幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。

（3）引導幼兒講一講圖片的內容。

（4）出示相應的`字卡，并教幼兒認讀。

3、游戲：聽話看字做動作。

教師出示字卡并說一句話，幼兒做出相應的動作。例如，教師出示字卡“跑”，并說：“小朋友在跑步”。

4、游戲：看誰快又準？

把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個字，幼兒進入迷宮，跑到小房子里把這個字找出來。找對了，可以出迷宮并得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。

指導語：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇十三

1、了解謎宮的基本結構，嘗試設計謎宮。

2、能有目的的進行觀察。

（一）出示一張幼兒畫過的謎宮圖。

問：這是一位小朋友畫的謎宮圖，看一看和你平時看的一樣不一樣？

鼓勵幼兒積極發言，把原有的經驗說出來。

出示第二張幼兒畫過的謎宮圖。

問：看一下，第二張和第一張有什么不一樣？

引導幼兒發現謎宮設有障礙。

問：如果讓小朋友來設計，你會設置什么障礙？

引導幼兒充分發揮想象力，進行設想，并大膽表達出來。

（二）讓我們一起來看看謎宮書上有哪些障礙。

引導幼兒有目的的觀察圖書，嘗試創作，鼓勵幼兒大膽豐富畫面內容和色彩。

（三）展示作品，進行交流、游戲。

教師引導幼兒交流謎宮圖。

延伸：和美工區的幼兒一起制作大謎宮，鼓勵幼兒嘗試運用各種材料進行制作。

（四）、教學區教學。

目標：

1、根據“線”的主題教學內容，投放一些線的玩具，使大班幼兒精細教學得到充分練習。

2、提供問題卡或提示引導性的圖片，使幼兒在教學中主動探索。

3、根據數學教學目標，投放一些數字和計算類的游戲材料。

重點指導：

美工區：引導幼兒合作，分工完成預先制訂的任務，鼓勵幼兒大膽使用各種廢舊物品進行制作。

（五）、戶外教學。

目標：能精神飽滿的按音樂節拍整齊有力做操，創造繩的多種玩法，練習手腳協調的跳繩。

材料：跳繩、沙包、紙板、皮筋、皮桿等。

集體教學：創造繩的多種玩法，重點指導充分利用繩來進行走、跑、跳、鉆的鍛煉。

自由教學：重點指導幼兒在原有的基礎上，增強練習跳繩的興趣，能手腳協調跳繩。

教師自評：半日教學整體過渡自然，幼兒和教師關系融洽，幼兒在半日教學中常規很好，有良好的行為習慣。從集體教學、區域教學到戶外教學由“線”的主題貫穿始終，又完成了不同的教育目標。幼兒處在愉快、主動探索的教學中。

在教育教學中，教師能從幼兒興趣出發，引導幼兒發現并主動解決問題，在探索過程中幼兒在已有經驗的基礎上得到了提高，通過操作加深了對謎宮結構的了解。

教學區幼兒能提前做出游戲計劃，能有目的'、有任務的參與到教學中，部分幼兒延伸教育教學的思路，開創新的教學。教師能給予支持，并適當的幫助，孩子們在富有層次性、實用性、游戲性的操作材料中非常愉快，積極性高。在游戲結束后，教師能根據幼兒教學情況提出新的問題，幼兒對玩具激起新的閃光點，使教學達到高潮。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇十四

1、嘗試運用"目測數群，接著數"的方法進行數數，并比較兩組物體的多少。

2、積極參與數活動，愿意與同伴分享數數經驗。

3、發展目測力、判斷力。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

ppt課件、幼兒操作材料、迷宮樹林、五角星等。

一、懶羊羊vs暖羊羊。

--探索發現新的數數方法。

1、鼓勵幼兒看清楚，數正確，并比較多少。

重點關注：幼兒是否能嘗試不同的數數方法。

2、觀察并理解懶羊羊的.數數方法，鼓勵幼兒表述這種方法。

3、數一數暖羊羊種的樹。

過渡語：發現了嗎？這是一種新的數數方法，愿意試試用這種方法去數一數其它羊羊種的小樹和小花嗎？比一比誰種得多，誰種得少。

二、喜羊羊vs沸羊羊、美羊羊vs村長。

--借助圈一圈、點一點，用目測數群，接著數的方法進行比多少。

1、鼓勵幼兒觀察畫面，嘗試圈出一部分，接著數完全部。（個別幼兒操作）。

2、幼兒操作，教師巡回觀察，了解幼兒的數數方法。

3、分享并驗證。

小結語：剛才我們用了先圈出一部分，再接著這個數字一棵一棵數完全部，你們真厲害，學會了一種新的數數方法，為自己鼓鼓掌。

三、為迷宮樹林貼標記。

--積極參與活動，運用目測數群，接著數數的方法比較多少。

1、村長覺得我們都非常厲害，想讓我們幫個忙，你們愿意嗎？（交代任務）。

2、幼兒自由操作，數一數、貼標簽。

重點關注：了解幼兒數數的方法，能否根據樹的排列方式及不同特征進行目測一部分并接著數。

3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。

四、游戲--穿越迷宮樹林。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇十五

1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅。

2.掌握走迷宮的一般方法，學會檢查。

3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的'快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1.幼兒會認讀數字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張。

1.讓幼兒復習數數。

2.將幼兒進行分組。

一.感知了解。

一.接示課題。引發興趣。

二..引導幼兒復習了解走迷宮的方法。

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路。

2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮。

3.老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求。

4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇。

5.根據方法檢查幼兒是否走正確。

三，分組操作。

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法。

2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組。

二.交流歸納。

1.展示結果，小組間相互交流檢查。

2.展示個別幼兒的作業。

3.集體討論修正。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇十六

游戲輔導意向：大目標：不懼怕新環境，新任務，能積極面對挫折，為達到一定的目的堅持到底，遇到困難不氣餒。小目標：在游戲中不怕困難，有恒心、有毅力，堅持完成任務。

已布置好迷宮(紙箱)

在迷宮中尋寶藏，迷宮里有好幾條路，但只有一條是通向宮殿的路，如果走錯路了，就要原路返回，重新走。

1、游戲時，觀察幼兒在走錯路時，能否不怕困難、遵守規則，重新走。

2、觀察幼兒對游戲是否感興趣，愿意不斷嘗試克服困難。

1、當你走錯路時該怎么辦?

1、請幼兒談談遇到了什么困難，如何克服困難?

2、對于在游戲時遇到困難主動克服，堅持完成的幼兒給予表揚。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇十七

平時，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮游戲，走錯了再重新開始，樂而不疲，書面上的迷宮游戲最多只能幾個人一起玩，如果迷宮游戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開心呢!那利用什么樣的材料來設計迷宮呢?我選擇了可以靈活應變的紙杯，另外，再結合幼兒的游戲興趣以及年齡特征，我設計了《迷宮樂》這一活動。

1、幼兒會選擇幾種方法走迷宮，培養幼兒的觀察和思維能力。

2、幼兒能根據音樂節奏合拍地做兔跳和熊走的動作，遵守游戲規則，體會游戲的快樂。

1、場地布置:紙杯迷宮2、《小白兔與大黑熊》音樂(四)活動過程:。

1、幼兒觀察迷宮，激發幼兒的興趣。

教師：寶寶們，現在我們來到了哪里?怎么走呢，你們能走出迷宮嗎?

2、第一次走迷宮，輕松體會到走迷宮的'成功。

教師：今天，我們比一比，誰能很快走出迷宮。在走迷宮時不能碰倒紙杯或跨過紙杯。

教師小結：有幾條路線可以走出迷宮呢?

3、幼兒會選擇不同的路線走迷宮，體會迷宮路線的變化。

幼兒觀察迷宮，互相講述觀察結果。

教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢?(幼兒嘗試走不同路線)教師：有幾條路線可以走出迷宮，是不是這樣呢?(如遇幼兒有異議，教師可帶領幼兒走迷宮，驗證結果。)教師：走迷宮時有的時候是一條路線，有的時候是幾條路線，只要我們細心觀察，就會找出正確的路線走出迷宮。

4、幼兒玩迷宮游戲，體會游戲的快樂。

(1)介紹規則：現在我們要玩迷宮游戲啦!我們都玩過《小白兔與大黑熊》的音樂游戲，聽到小白兔的音樂，你們就可以放心地進入迷宮，如果是大黑熊的音樂，你們就要保持不動。大黑熊出場，必須要從反方向進入迷宮，在迷宮里大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔寶寶們可要當心啦!(選出大黑熊角色)先請部分幼兒玩游戲，教師根據情況給予相應的指導，讓幼兒更加了解游戲規則。

(2)走出迷宮的小兔寶寶你們想怎么來救被大黑熊抓住的小兔呢?

教師根據幼兒意見提供合適的解救方法。

(3)幼兒游戲練習。

改變路線，輪換角色，讓幼兒繼續玩游戲，老師可參與幼兒的游戲。

5、小結。

教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開心嗎?我們平時也可以和老師、爸爸媽媽一起設計迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎!(場地整理)。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇十八

1、通過小士兵搭救公主的故事情節，熟悉音樂旋律，用動作表現a段雄壯有力與b段歡快詼諧的音樂性質。

2、合著b段樂曲，創編小士兵走迷宮的不同走路姿態。

3、按照一定隊行走迷宮，注意保持與同伴的距離。

1、通過談話活動，理解“迷宮”的含義。

2、“魔法師”的道具。

3、彩色小方墊若干。

1、教師以“魔法師”身份入場。

（1）“小朋友，你們知道我是誰嗎？”

（2）“我呀，就是鼎鼎大名的魔法師，雖然我的本領很大，但最近我遇到了一些麻煩，前幾天，巫婆把我們王國的公主關在一個很遠的城堡中，需要我們去解救。你們愿意幫助我嗎？”

（3）“可你們還太小，怎么辦呢？”“對了，只要你們吃下我的魔糖，就能變成英勇無比的小士兵。”

（4）幼兒吃魔糖。

2、結合游戲情節，完整欣賞音樂。

（1）傾聽a段音樂：表現小士兵出發，行進在路上。

“搭救公主光靠勇氣還不夠，得有結實的身體才行，現在，讓我們一起來操練吧！”

幼兒與教師一起邊聽音樂邊做動作.

（2）傾聽b段音樂：學習創編各種走迷宮的腳步動作。

1）全體幼兒隨b段音樂拍手。

2）在座位上創編不同的腳步動作，如雙腳踮著走、兩腳交叉走、單腳跳著走、雙腳蹦跳著走等。并選擇兩種在老師帶領下做動作。

3）尋找空間，創編不同的腳步動作，隨b段音樂練習。

3、聽音樂，完整地進行游戲。

1）教師帶領幼兒，在行進中練習創編的腳步動作。

2）隨音樂再次練習，提醒幼兒在b段音樂時，盡量做與他人不一樣的腳步動作。

3）走過三個迷宮后，“魔法師”說：“關公主的城堡到了，正好巫婆不在家，我們把公主救回去吧！”幼兒一起喊：“公主，你在哪里？”公主出場。

4、幼兒和公主一起走迷宮，從原路返回。繼續練習創編的腳步動作。

2023年中班走迷宮教案（匯總19篇）篇十九

1、認識并知道交通信號燈與標志的含義。

2、了解常見的交通規則。

3、通過游戲。

幼兒用書、學習單、掛圖、vcd、大紙箱、輪胎、標志、泡棉墊、錦旗與各種障礙物、有關安全標志及相關圖片、油畫棒。

1、師生共同進行"馬路歷險"游戲。

（1）準備大紙箱，分組制作大紙箱汽車數輛。

利用教師現有的設備，在地上擺設障礙與穿越的路線，形成一個有馬路、人行道及其他設施的小小社區。

（2）將幼兒分成兩組，有人開紙箱汽車，有人當行人等。

"馬路歷險"游戲關卡：

第一關，跨越輪胎。

第二關，按照標志指示前進。

第三關，說出通關密語，如：紅燈停、綠燈行等。

第四關，鉆過泡棉墊組合成的障礙物；

第五關，開車的人要禮讓行人。

第六關，到達目的地拔一面錦旗，再回起點，插上錦旗，換另一組幼兒繼續游戲。

（3）活動中無法達成闖關、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。

（4）待各隊幼兒都完成闖關后，獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。

2、引起幼兒回憶，導入課題。

（1）教師：過馬路時應該從上面地方走？

幼兒自由進行討論。

（2）教師：人行橫道線是由一條條橫線組成的，人們從遠處就能很清楚地看到白色的人行橫道線，知道要從那兒過馬路。

3、教師示范講解。

（1）教師出示幼兒用書：玲玲和明明要過馬路，我們來告訴他們應該從上面地方走吧！

（2）教師進行示范：在左、右邊各畫一條豎線。

教師從左邊的豎線開始畫橫線，畫出的'橫線與右邊的豎線相連接，注意畫的橫線不能超出豎線。

（3）請個別幼兒嘗試畫人行橫道線。

（4）幼兒操作，教師指導。

鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能將橫道線畫直畫均勻。有興趣的幼兒添畫馬路上的車輛及行人。

（5）引導幼兒觀察標志上的圖案是什么形狀的？用了哪幾種顏色？

（6）引導幼兒在紙上上畫出標志。

4、師生討論與交流。

教師邊示范邊講解標志的畫法及意義。