制定活動方案是一項復(fù)雜且關(guān)鍵的工作,需要全面考慮各種因素,確?;顒拥某晒﹂_展。下面是一些活動方案的優(yōu)秀案例,對于活動策劃有一定的啟迪作用。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇一
1、初步感受民歌的特點。
2.學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。
1.樂曲:《采茶撲蝶》。
2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料。
1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。
2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
3.示范采茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇二
1、理解歌詞,嘗試用動作表現(xiàn)歌曲資料。
2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的歡樂。
1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt;
3、事先學(xué)過小鳥飛的動作。
1、你們認(rèn)識我嗎?林教師!對,昨日我們已經(jīng)是好朋友了!
2、利用故事情境,理解歌詞。
今日還帶了一對動物朋友,猜猜他們是誰?(幼兒自有猜測,自由表達(dá))讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢?原先是兩只可愛的小鳥,這兩只小鳥是一對好朋友,它的名字叫做丁丁,跟丁丁打一聲招呼吧?。ǘ《∧愫茫。┧拿纸凶鲞诉耍诉舜蛞宦曊泻舭桑。ㄟ诉四愫茫?,丁丁和咚咚這一對好朋友異常喜歡在小樹上做游戲,讓我們來找一棵大樹吧!哦!大樹在那里,我們請“兩只小鳥坐在小樹上”,它叫丁丁,它叫咚咚。兩只小鳥說:“我們一起玩捉迷藏的游戲吧!”于是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動作),咚咚也飛走了(拿小鳥做飛向另一邊的動作),兩只小鳥都飛走了,小樹覺得好孤單啊,于是小樹就對著那邊喊了一句:回來吧,丁?。∮謱χ硗庖贿吅傲艘痪?,回來吧咚咚。(兩只小鳥朋友就都飛回來了,他們相親相愛地在抱在一起,真歡樂。)。兩只小鳥的游戲好玩嗎?這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢!讓我們一起來聽一聽吧!
1、師:這首歌好聽嗎?我們也來唱一唱好嗎?
教師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)。
2、師:剛剛我們已經(jīng)把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌,接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演,下頭我來當(dāng)大樹,請一個小朋友扮演丁丁,再請一個小朋友扮演咚咚,我們一起來表演,(教師清唱:兩只小鳥坐在小樹上,它叫丁丁它叫咚咚,丁丁飛走了,咚咚飛走了,回來吧丁丁,回來吧,咚咚。兩個好朋友怎樣樣,抱一抱)。
1、誰還想來玩這個游戲,那請你先找一個好朋友,這兒有一棵大樹,你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂示范表演)。
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲;
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲;
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲,請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演!
1、小朋友們表演的真不錯!那么你們都有自我的好朋友嗎?你能說出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友說的都很好!
2、(背景音樂ppt)好朋友啊,就是像他們一樣,一起玩玩具,一起唱歌、跳舞、做游戲,好朋友就是有好吃的要一起分享,好朋友就是跌倒了把他扶起來,好朋友就是幫著他擦干眼淚,好朋友在一起有時候也會吵架,可是好朋友還是好朋友。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇三
為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,重視學(xué)生對音樂實踐活動的主動參與,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗,陶冶高尚情操,本人根據(jù)七年級學(xué)生特點,特制定了以下“班級音樂會”的活動方案。
馬步初中藝術(shù)室。
本班學(xué)生、科任教師、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
(一)活動內(nèi)容。
1、節(jié)目范圍:自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容,也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式,要求內(nèi)容健康,積極向上,展現(xiàn)中學(xué)生素質(zhì)的節(jié)目。
2、節(jié)目形式:包括唱歌、舞蹈、小品、相聲、詩歌、朗誦、樂器表演等。
3、節(jié)目人數(shù):根據(jù)節(jié)目需要自由搭配,每人準(zhǔn)備節(jié)目一個或一個以上。
(二)班級音樂會前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生選擇產(chǎn)生“節(jié)目主持人”、“組委會”和“評委”,要求做到分工合作。
2、組委會負(fù)責(zé)節(jié)目報告表、節(jié)目單編排、排練的組織以及有關(guān)樂器、音響和音像設(shè)備、服裝道具、攝影等工作。
3、節(jié)目主持人負(fù)責(zé)報幕,以及撰寫報幕詞。
4、評委負(fù)責(zé)制定評分標(biāo)準(zhǔn),寫出評語及等級。
5、學(xué)生分別排練節(jié)目。
6、組委會向科任教師、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出邀請函。
(三)班級音樂會開始。
1、組委會評委、演員、學(xué)生家長、科任教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各指定座位就座。
2、節(jié)目主持人報幕后,學(xué)生按節(jié)目單順序依次登臺演出。
3、攝影師拍攝演出劇照和會場的各種場面鏡頭。
4、評委為每個節(jié)目進(jìn)行書面或口頭評價,并按“很好”、“良好”兩個等級給予評定。
5、音樂教師對活動進(jìn)行評價,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎。
1、班級音樂會是推行素質(zhì)教育的一次檢驗和檢閱。
2、班級音樂會既鍛煉了學(xué)生的表演能力,又增強了學(xué)生的班級榮譽感。
3、班級音樂會充分增加了學(xué)生的自信心,對將來學(xué)生社會實踐奠定了扎實的基礎(chǔ)。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇四
培養(yǎng)幼兒轉(zhuǎn)換節(jié)奏型的能力,發(fā)展幼兒的思維和反應(yīng)的'靈敏性。
《海獅頂球》音樂,圖畫卡片海獅4只,皮球4個(其中兩個畫上__節(jié)奏型,兩個畫上_節(jié)奏型)。
幼兒圍成圓圈,老師把4個球任意放在4只海獅頭上成一個節(jié)奏型,幼兒起立按此節(jié)奏型在圈內(nèi)邊走邊做節(jié)奏動作,如跺腳、拍手、拍肩。樂曲停,教師變換球的位置,幼兒站立拍出新的節(jié)奏。
拍錯的,回座位暫時退出游戲。拍對的,聽音樂繼續(xù)按節(jié)奏做動作。老師按情況結(jié)束游戲,讓全體幼兒重新做游戲。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇五
1、感受歌曲旋律,熟悉歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法,能根據(jù)游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲,通過變“門”的造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
1、將活動室布置成森林。
2、人手一張報紙。
3、錄音機,磁帶。
一、音樂能力訓(xùn)練:跟聲音走。
1、發(fā)報紙,幼兒用報紙擋住眼睛,跟著教師拍出的鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)。
二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲。
(幼兒將報紙鋪在地上,坐在上面。)。
1、教師彈奏樂曲,要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。
2、游戲:聽辨樂曲結(jié)束音。
玩法:幼兒在樂曲開始時出門去玩耍,樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。
(游戲進(jìn)行2—3次)。
三、學(xué)唱新歌《芝麻開門》。
1、教師以講故事的形式,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱,再運用整首跟唱法進(jìn)行教唱。
3、進(jìn)行游戲“穿越森林”
a教師講解游戲規(guī)則。
小朋友進(jìn)入森林的路上,有個老巫婆會說我變、我變、我變變變,就變成一扇門擋住我們的路,如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌,老巫婆就會打開門,我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。
b引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。
第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門,當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后,巫婆打開門,幼兒依次用不同的姿勢過門。
第二次請一名能力強的幼兒變門。
c發(fā)揮幼兒的想象,鼓勵幼兒變出各種各樣的門。
d和客人老師合作游戲,幼兒變門,客人老師來唱歌,鉆過小朋友變的門。
四、結(jié)束活動。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇六
為了弘揚民族精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。激勵全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志報國的巨大熱情,使學(xué)生人人會唱愛國主義歌曲,掀起演唱愛國主義歌曲高潮。學(xué)生在合作中享受著音樂帶來的快樂。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音體美組的教師、七年一班全體同學(xué)。
要求內(nèi)容健康,積極向上,與“愛我中華“主題密切相關(guān)的節(jié)目。
包括唱歌(獨唱、小合唱、表演唱)、音樂情景劇、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、故事劇、樂器表演等。
報幕式:在科代表的組織下預(yù)先制定好節(jié)目單,通過選舉確定主持人?;顒訒r由主持人按節(jié)目單順序報幕,演員按順序演出。
1、搜集有關(guān)愛國歌曲。利用課余時間積極進(jìn)行排練,老師定期指導(dǎo)檢查。
2、每個同學(xué)都要參與,表演形式、合作伙伴、節(jié)目主持人和評委都讓學(xué)生自己選。
3、學(xué)生自由搭配,每人準(zhǔn)備節(jié)目一個或一個以上節(jié)目,形式和內(nèi)容自由組合,自愿報名,節(jié)目單由音樂科代表完成。
4、音樂會將在音樂課堂進(jìn)行,根據(jù)每個學(xué)生的參與、表現(xiàn)來評定學(xué)生的平時音樂考核成績。
師小結(jié):在這次活動中,大家表現(xiàn)得非常出色,希望今后大家能努力學(xué)唱更多的歌曲,繼續(xù)為我們偉大的祖國祝福、喝彩!
七年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了的大部分音樂課程,所以組織這樣一場班級音樂會學(xué)生可選擇表演的內(nèi)容較多。音樂會這樣一種難得運用的教學(xué)形式,對學(xué)生而言較新鮮,它給學(xué)生提供了一個很好的'表演平臺,學(xué)生興趣濃厚,基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的活動目的。在自主學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生搜集到的資料在課上的匯總,學(xué)生在交流的過程中豐富知識,是一次難得的音樂實踐活動。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇七
《洋蔥頭的故事》以洋蔥頭的形象為線索,以童話的形式講述了以洋蔥頭為主人公的一群蔬菜幼兒和水果幼兒的成長故事。這是一本父母和孩子一起看的書,因為父母是孩子的第一任老師。每個孩子都是一個操縱高手,您的溺愛就是他們的本錢。孩子的成長需要一些挫折和失敗,放手讓您的孩子去嘗試吧!從點滴中培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣吧,因為好的習(xí)慣是成功的一半!幼兒園健康領(lǐng)域教案。
小班語言:孤獨的小熊
1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
重點:讓幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容回答問題。
難點:讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動過程:
1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩”
2、小熊去找小豬,發(fā)生了什么事情?(小豬跑掉了)
3、小熊去找小猴子,發(fā)生了什么事情?(小猴子躲起來了)
1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢?(接下去我們看看發(fā)生了什么事情?)
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3、提問:小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友,大河馬是怎么回答他的?(大河馬說你要對別人微笑,這樣大家才會愿意和你交朋友)
4、小熊最后有沒有笑呀?小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情?
5、大家喜歡的是怎樣的小熊?(小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑)
1、小熊臉上笑瞇瞇,動物都愿意做他的朋友,你們愿意做小熊的朋友嗎?
2、請幼兒微笑著和小熊握手,親一親。
小熊微笑著找到了自己的朋友,你有沒有自己的好朋友,那么等會請你找找你的好朋友(放音樂讓幼兒找自己的好朋友)自己修改過的,希望對你有用。
附:故事故事:《孤獨的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)結(jié),帥極了。他每天都昂著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑。
媽媽問他:“小熊,你為什么不笑呀?”
小熊說:“我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。”“唉――”熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊,小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊,小猴躲起來了。小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩。小熊找到大河馬,難過地問:“我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?”
大河馬說:“你得對別人笑,因為大家都喜歡和開心的朋友在一起?!?/p>
小熊說:“我從來沒笑過,不知道怎樣笑。”
大河馬說:“你心里想著笑,就會笑。不信,你照著鏡子瞧瞧。”
小熊心里想:“只要笑一笑,就會有朋友和我玩了?!毙⌒芤贿呄?,一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,他笑起來了。哦!小熊沒想到自己笑起來會那么好看,心里一樂,“哈哈哈…”地笑起來。大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑,也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響,把動物們都引來了。
動物們看到小熊不再板著臉,在那里“哈哈”笑,都過來一起樂,一起笑?!肮?,哈哈哈……”大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨了。幼兒園游戲活動教案。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇八
活動目標(biāo):
1、掌握x、xx、xx、xxxx等不同的節(jié)奏型;
2、掌握2/4節(jié)奏的特點;
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂,感受音樂。
教學(xué)對象:中班幼兒。
重點難點分析:
這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲,使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛,從整體上理解曲子;難點則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點,有以下幾個方法:
1、蹦跳感受節(jié)奏。
2、通過讓小朋友多次聽音樂,模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。
3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認(rèn)x0、xxxx的節(jié)奏型。
活動準(zhǔn)備:
1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個。
2、預(yù)先寫好的樂譜。
3、錄音帶(按所需的音樂次數(shù)錄好)。
4、帶雙面膠的小卡片,上面寫幾種不同的節(jié)奏型,一共八張,四張x0,一張xxxx,還有一張是xx,一張x和一張四分休止符0。
練聲曲:
1234321。
小青蛙學(xué)唱歌。
活動過程:
小朋友:青蛙!
老師:對了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領(lǐng)呢?
小朋友:(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來)。
小朋友:想!
老師:好,那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的.小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
(小朋友做好準(zhǔn)備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》)。
老師:現(xiàn)在,小朋友和老師一起來做青蛙?(老師開始做青蛙蹦跳狀,注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳,休止符處一定要空得明顯,并讓小朋友跟著跳。)。
老師:好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲,小朋友要告訴老師,這首歌曲有幾段。(放音樂,讓小朋友從整體上感受歌曲。)。
一遍音樂之后。
老師:現(xiàn)在請小朋友告訴老師,這首歌曲有幾段啊?
小朋友:兩段!
老師:對了!那現(xiàn)在請小朋友再聽一遍,然后告訴老師第一段的歌曲里,小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂,只放第一段)。
老師:現(xiàn)在請小朋友告訴老師,小青蛙一共叫了幾聲?
小朋友:
(看情況,決定是否需要再放一次音樂)。
老師:現(xiàn)在,老師請小朋友再聽一次第一段的音樂,然后告訴老師,小青蛙是怎樣叫的?
(再聽一遍,然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂)。
老師:現(xiàn)在,我們要來做一個有趣的節(jié)奏游戲。(拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌,那么現(xiàn)在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好?(逐一示范每一個節(jié)奏型,口中念出來,在配上拍手動作,加強直接感受。)。
老師:那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型,貼在自己的青蛙頭飾上。(等小朋友準(zhǔn)備好)好,現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型,請拿到那個節(jié)奏型的小朋友站出來,并跟著用手拍一遍。好,游戲現(xiàn)在開始。
游戲規(guī)則:
老師開始隨機拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來,讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。(假若時間允許的話,可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)行游戲,保證每一個小朋友都能掌握和辨認(rèn)節(jié)奏型)。
老師:恩,小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快!現(xiàn)在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好?。ɡ蠋熞凑崭枨墓?jié)奏讀詞,可重復(fù)示范兩到三遍,然后請小朋友們自己讀,檢查是否掌握了節(jié)奏特點。)。
老師:真是一群聰明的小青蛙!現(xiàn)在,請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好?
(老師彈出整首歌曲的旋律,讓小朋友跟著唱,可重復(fù)三四遍)。
老師:真棒!現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢?(鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現(xiàn)自己,但要求他們一定是要以唱歌表演為主)。
老師:小青蛙們真不愧是“田園音樂家”!唱的可真是好!
活動結(jié)束。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇九
幼兒對大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。記得童年時對蒲公英就很好奇。它們看起來毛茸茸的一碰,一吹,那絨球就會分散、如同降落傘,又似羽毛般輕盈。我們認(rèn)為相比較其他的植物來說蒲公英對幼兒的吸引力會大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外。我們認(rèn)為這也是一個很好的科學(xué)活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動,更有利于幼兒的理解與記憶。因此,我們設(shè)計了這一活動。
1、初步熟悉和感受樂曲旋律,能按老師的提示表演舞蹈。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗,技能,大膽創(chuàng)編動作。
3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流、能親密,輕柔的接觸舞伴。
該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播,生長過程。即一開始蒲公英是一個絨球的狀態(tài),在風(fēng)中搖擺。當(dāng)風(fēng)吹來,蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚,落地,生長,開花、一般節(jié)奏輕松的音樂都可以使用。音樂的結(jié)構(gòu)為aba式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個狀態(tài)。
1、錄音磁帶,錄音機,錄像帶,錄像機。
2、四色絨球,每種個6個、(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組。
3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡單的舞蹈圖譜。
一、導(dǎo)入。
請一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。
二、指導(dǎo)。
1、教師請幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?
2、教師請幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?
3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,風(fēng)吹過來,蒲公英種子飄走了。)看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現(xiàn)。
4、教師將有特點的動作提取出來,讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個小組就是一朵蒲公英。
7、教師將幼兒創(chuàng)編的動作結(jié)合起來表演給幼兒看。
8、教師朗誦故事,讓幼兒聽音樂完整表演一次。
9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng),將幼兒最喜歡的,最精彩的動作再次抽取出來,讓幼兒反復(fù)練習(xí),并重點指導(dǎo)有困難的幼兒。
1、能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲。
2、能與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。
1、手環(huán)人手一個戴在手上。
2、紙杯42個:21個藍(lán)色,21個紅色。
3、音樂:木瓜恰恰恰。
一、律動《木瓜恰恰恰》,導(dǎo)入活動:
教師:上次我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》,我們一起來聽一聽吧!
(播放音樂,幼兒跟著音樂做動作。)。
二、引導(dǎo)幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲:
1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音:
教師:這首歌曲有個地方特別有趣,重復(fù)出現(xiàn)了好幾次,是哪一句?。?/p>
除了拍手還可以拍什么?(引導(dǎo)幼兒用身體動作拍出xxx|)。
那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢?
小結(jié):那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!
2、引導(dǎo)幼兒用椅子進(jìn)行節(jié)奏游戲:
第一、二次:引導(dǎo)幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子,聲音要輕一點,要愛護(hù)椅子。
第三、四次:引導(dǎo)幼兒在xxx|處敲右手(戴手環(huán)的手)邊小朋友的椅子。
3、出示杯子,引導(dǎo)幼兒用杯子進(jìn)行節(jié)奏游戲:
a教師:看誰來了?小杯子也想跳舞,怎么讓它發(fā)出聲音呢?
小結(jié):對可以敲敲小椅子,杯子就發(fā)出聲音了。(請幼兒試一試)。
b引導(dǎo)幼兒聽著音樂敲杯子,和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)。
三、與同伴積極合作探索,嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。
1、引導(dǎo)幼兒掌握換杯子的方法:教師:你拿的是什么顏色的杯子?今天老師要交你們一個新本領(lǐng),就是和好朋友換杯子,怎么換呢?(教師邊說邊進(jìn)行操作:老師唱歌詞時請你在自己的凳子上敲,唱到恰恰恰時把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲,敲玩xxx|以后就將杯子留在那個小朋友的凳子上,是不是換換了一個杯子了?)。
2、教師唱第一句,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí),引導(dǎo)幼兒探索換杯子的方法:
a將杯子傳過去后,敲完xxx|要馬上放下,然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。
b速度要快一點。
c要注意將杯子放在凳子上,不讓它掉下來,否則別人要去撿要來不及的。
3、組織幼兒完整表演:第一、二次:跟著放慢的鋼琴伴奏進(jìn)行表演。
第三、四次:跟著音樂進(jìn)行表演。
最后引導(dǎo)幼兒連續(xù)表演幾次,活動在輕松的氛圍中結(jié)束。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇十
1、通過多種途徑,感受音樂的美。
2、感受和理解速度變化與樂曲質(zhì)的關(guān)系,提高音樂欣賞能力。
3、能創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂的美。
1、多媒體課件《漁舟唱晚》。
2、古箏一架,老師熟練奏樂曲。
3、各種小樂器及紗巾、帶等。
一、整體感受部分。
古箏是古老的民族樂器,距今已有二千五百多年的歷史,因為古箏音悅耳動聽,所以深受人們喜愛。
完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》。提問:聽著這美妙的音樂,你想到了什么?
二、分段理解部分。
1、老師完整奏樂曲,幼兒進(jìn)一步完整欣賞,為樂曲分段。
2、分段欣賞,跟著樂曲打節(jié)拍,感受樂曲速度的變化。分辨樂曲三部分特點:先緩慢優(yōu)美,然后逐漸加速,最后回到緩慢優(yōu)美。
3、結(jié)合多媒體課件,再次完整欣賞樂曲,充分感受樂曲的美。
三、藝術(shù)同構(gòu)活動。
2、聽第二段音樂(同上)。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分:
1、簡單介紹小樂器和舞蹈道具,請每人選一件自己喜歡的道具。
3、幼兒大膽地、創(chuàng)造地表現(xiàn)音樂的美。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇十一
一天,有個孩子帶來了皮影,舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是我們設(shè)計、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動,以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn),并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現(xiàn),因此我將樂曲改編為aba結(jié)構(gòu),將b段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗,活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進(jìn)行造型表演等,這些經(jīng)驗準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外,a段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成,在這個活動中,我重點讓幼兒嘗試獨立造型,并借助一系列的問題,引導(dǎo)幼兒變化方位,創(chuàng)編b段樂曲中皮影人的造型動作。
1.理解并能用動作表現(xiàn)作品的aba結(jié)構(gòu)。
2.能變化方位創(chuàng)編b段音樂中皮影人的各種造型動作。
3.在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時,能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。
4.初步了解皮影戲的特點,產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。
1.《快樂皮影人》音樂磁帶,一塊長白布,一盞太陽燈。
2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片,觀看過舞蹈《俏夕陽》vcd,了解皮影戲的特點。
3.熟悉a段音樂并探索過a段樂曲中皮影人入場的各種動作。
一、隨a段音樂做“皮影人”排隊進(jìn)入活動室。
二、自主探索皮影人的造型動作。
(一)欣賞b段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。
1.欣賞b段音樂。
幼:皮影人在跳舞。
幼:皮影人在玩。
幼:皮影人在擺造型。
幼:好像在敲鼓。
幼:皮影人在表演節(jié)目。
幼:皮影人出場了。
2.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。
師:現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。
(幼兒隨著音樂自由表演,有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住,擺出一個造型……)。
3.教師引導(dǎo)幼兒分析一個幼兒的造型。
師:剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍,我們請他上來表演給大家看看。
(播放b段兩小節(jié)音樂,請該幼兒隨著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。)。
師:這位皮影人在表演什么?
幼:在擺造型。
師:你們覺得他表演得怎么樣?
幼:造型動作特別好看。
幼:他的造型動作和音樂很合拍。
師:我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。
(教師哼唱樂曲,該幼兒隨著音樂再表演一遍。)。
幼:在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。
幼:在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。
4.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。
師:現(xiàn)在請大家來試試,在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。
(幼兒邊聽b段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型,教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏xxx|0xx|時停住并擺造型。)。
師:現(xiàn)在誰來表演給大家看看?
(播放b段兩小節(jié)音樂,請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作,其余幼兒模仿他們的造型動作。)。
5.變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。
師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?
幼:蹲著。
師:誰來試試蹲的造型?
(一幼兒上來展示蹲的造型。)。
師:誰再來擺個站的造型?
(一幼兒上來展示站的造型。)。
師:大家看這三個皮影人,一個是站著的,一個是半蹲的,一個是蹲著的,造型有高有低。
(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下,其余兩個幼兒回位。)。
師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?
幼:向后。
幼:向上。
幼:向下。
(教師根據(jù)幼兒的回答,讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的動作加以模仿。)。
師:皮影人造型時身體方向可以是多種多樣的。
(教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)。
幼:向上/向前/向后。
(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)。
師:除了手臂關(guān)節(jié),我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?
幼:腳部關(guān)節(jié)。
師:我們來試一試。
(教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)。
師:還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?
幼:膝蓋。
幼:脖子。
幼:手腕。
幼:大胳膊。
幼:胯。
(教師根據(jù)幼兒的回答,啟發(fā)他們擺弄各個關(guān)節(jié)做出不同的造型。)。
師:現(xiàn)在請每個小朋友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作,注意運用身體的各個關(guān)節(jié)向不同方向造型。
(幼兒自由擺造型,教師巡回指導(dǎo),積極評價幼兒的動作。)。
6.隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動作。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試,注意要利用各個關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。
(播放四句樂曲,幼兒隨樂造型。)。
7.合著音樂完整地創(chuàng)編b段造型動作。
師:現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩,注意要變出各種各樣的造型。
(二)欣賞a’段音樂,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動作。
師:皮影人的造型表演結(jié)束了,真精彩。現(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。
(放a’段音樂,幼兒排成一排,合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動作。)。
三、游戲:快樂的皮影人。
1.師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。
師:現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個自己最喜歡的出場動作。
(幼兒完整地游戲一遍。)。
2.觀看表演。
(四個幼兒上臺表演。)。
師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因為他的動作幅度大,特別夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。
(幼兒分組上臺表演。)。
在日常游戲中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇十二
動畫片《貓和老鼠》它是一部非常經(jīng)典、家喻戶曉的動畫片,是很多小朋友的最愛。我們班里就有不少動畫片迷,把該片vcd拿到班內(nèi)播放。幼兒們對動畫片中的兩位主角——貓和老鼠,不但特別熟悉而且非常喜歡。自由活動時,我常??吹剿麄兡7聞赢嬈械那楣?jié),雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節(jié),但他們卻玩得極其投入。于是,我就想到了利用現(xiàn)有的片源,把幼兒最熟悉的形象結(jié)合到音樂游戲中去,這樣就使原本很普通的樂曲活了起來,有了生命,于是產(chǎn)生了這個音樂活動。
新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。對于一個欣賞活動而言,如果純粹的讓幼兒通過聽音樂欣賞,了解名曲,對孩子來說太抽象,有一定的難度。
1、享受傾聽音樂,體驗表演游戲的快樂。
2、感受音樂強弱變化帶來的神秘感和驚奇感及歡快音樂帶來的舞蹈感。
3、能夠用身體動作的力度來表現(xiàn)音樂的強弱變化,以及用輕松愉快的舞蹈來表現(xiàn)音樂的第二主題。
活動重點:
表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡單的動作?;顒与y點:
用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),以及重難點的解決和突破,我為本次活動以下準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前開展過貓和老鼠的游戲,讓幼兒有游戲的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,圖譜,小貓、小老鼠的頭飾。
3、空間準(zhǔn)備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。
如何運用這些準(zhǔn)備,完成目標(biāo),我為本次活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣五個環(huán)節(jié):
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了游戲。使孩子們馬上就會興趣盎然,參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)。
1、小老鼠們,貓在睡覺,媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做簡單的熱身動作)隨著音樂幼兒走進(jìn)活動室,坐在座位上。
評析:這一環(huán)節(jié)主要是通過幼兒游戲情景激起幼兒參與活動的興趣,興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了樂曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
2、初步欣賞音樂,感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。
播放樂曲,并通過故事幫幼兒理解曲子。
小老鼠們,你們開不開心啊?現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂,咱們一塊來聽聽吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起欣賞音樂)。
(聽到特別響的聲音時,教師做出嚇一跳得感覺),剛才怎么回事???媽媽嚇了一跳,你們有沒有嚇一跳啊,你們?yōu)槭裁匆矔樢惶??媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的,你們有沒有聽出來啊?聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的,看看是不是跟媽媽一樣的?(請幼兒說出音樂的不同,大膽說出自己的感覺)。
3、通過故事讓幼兒理解音樂特點。
我的小老鼠真能干,聽出了音樂里不一樣的聲音,其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢,這是一個關(guān)于貓和老鼠的故事,現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情?。ń處熀椭魳分v述故事)。
媽媽把故事講完了,剛才音樂響的時候媽媽的腳步是怎么樣的,為什么媽媽的腳步是這樣的呢?音樂輕的時候媽媽的腳步是怎么樣的?為什么媽媽的腳步是這樣的呢?為什么媽媽會嚇一跳呢?那嚇一跳的時候是什么音樂?。课覈樍艘惶?,你有什么感覺?(然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動作。)。
評析:本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動作,解決活動中的重點。
4、看圖譜聽音樂講故事,讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂。
我的小老鼠表現(xiàn)得真好,媽媽把去廚房的路都畫下來了,你們看這是什么?是老鼠的腳印,我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的?為什么?想想剛才的音樂,看看這里的腳步,我看哪個小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。(幼兒發(fā)表自己的看法,同時再次欣賞音樂)。
離大懶貓遠(yuǎn)時,走路重一點,腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時候,小老鼠走路特別輕,腳印顏色淺,跳舞的時候腳步特別輕快。
這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路,咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?但是媽媽有一個要求,看著這些腳印,一個腳印我們走一步,會不會???(教師指圖譜幼兒學(xué)看,坐在座位上,用腳來踩出腳步,感受音樂的節(jié)奏。)。
響的時候我們可以走的響,音樂輕的時候我們要走的輕點。媽媽先請一個小老鼠來試試,再請別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂走路,進(jìn)行1-2遍)。
評析:這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂。
曲第一段中的不同力度,并請幼兒加以表演,有效地解決了活動中的難點。
(1)寶寶們,現(xiàn)在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧!我們把椅子上的小老鼠貼在胸前,老師做鼠媽媽,小老鼠快跟在我后面,小心貓喲?。ǖ谝槐橛螒颍?/p>
(2)現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲,叫貓和老鼠,請一位老師做貓,其他小朋友做老鼠,我們廚房悄悄的拿吃的東西,聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰,小老鼠要停止不動,等貓睡下了,我們繼續(xù)出發(fā),主人準(zhǔn)備了很多吃的,拿到吃的之后,我們就拿在手上,悄悄地走回來。(游戲進(jìn)行2-3遍)。
6、結(jié)束部分:
為了擴(kuò)展孩子活動的空間,并迎合孩子再次游戲的興趣,我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外,使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
音樂欣賞,是一種有意識地反復(fù)傾聽音樂的活動,理解是音樂欣賞的重要基礎(chǔ)和保證。這種理解既包括對樂曲情緒、也包括對樂曲所表達(dá)內(nèi)容的理解及樂曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。
要我們教師要運用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。在享受的同時去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂欣賞活動中,什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣,尊重幼兒的個人經(jīng)驗與音樂偏好,尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現(xiàn),讓幼兒嘗試自主欣賞音樂呢?本次活動我運用了以下策略。
1、情境渲染策略:無論何種樂曲,都會表達(dá)某種情感或是描述某種場景。本次活動我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們在教師帶動的氛圍中去感受、理解音樂。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè),也有教師語言、肢體的引導(dǎo)。
2、嘗試體驗策略:教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù),不要以過多的語言、過于具體的描述來表現(xiàn)自己對音樂的聽賞,要讓幼兒從聆聽引發(fā)感受、做出表現(xiàn),說說對音樂的感覺、想像,配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的表演等等。就是說除了聽覺之外,還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合,幫助幼兒體驗音樂、增強感受。
本活動中教師出示了與音樂相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒調(diào)動多種感官主動充分地體驗音樂。除了聽覺之外,還借助了動作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合,幫助幼兒體驗音樂、增強感受。并鼓勵孩子進(jìn)行個性化的再創(chuàng)造。
總之,小班幼兒的思維以具體形象為主,情感所指向的事物比較單純,容易被生動有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動教具所吸引,活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。
因此,在教學(xué)活動中,教師應(yīng)結(jié)合音樂欣賞的目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的音樂環(huán)境,通過氣氛渲染,引起幼兒的情感共鳴,使他們情為之而動,聯(lián)想位之而生,在整個活動中都能保持好奇心,讓他們始終處于充滿期待的位置。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇十三
1.在營救外星人的故事中感受音樂a、b兩段旋律的不同,并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型,并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下,學(xué)習(xí)在b段音樂中隨樂進(jìn)行互動游戲,并愿意在故事情境的推動下主動投入游戲中,觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則,在表演中體驗營救外星人游戲的'成就感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒玩過冰棍消化的游戲。
材料準(zhǔn)備:外星人圖片音樂ab段音樂b段。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、完整的感受音樂,熟悉音樂旋律。(2-3)。
1、老師示范固定形動作,幼兒傾聽音樂、觀察動作。
2、老師與幼兒共同完整合樂,幼兒感受節(jié)奏型。
3、老師再次與幼兒完整合樂,鞏固節(jié)奏型。
三、教老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編a段外星人動作(2-3遍)。
1、請幼兒觀察外星人圖片。
2、幼兒原地站立完整合樂,做出不同造型的外星人。
3、引導(dǎo)幼兒中間進(jìn)行律動,根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進(jìn)行一次。
四、現(xiàn)固加深b段音樂,游戲規(guī)則的練習(xí)(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教老師一對多進(jìn)行示范2次。
2、教老師退出請幼兒多對多進(jìn)行示范。
3、幼兒扮演外星人,教老師中間示范b段音樂動作,明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲:小朋友們出發(fā)營救外星人。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇十四
1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點)。
2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點)。
3.體驗與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。
發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句。
1.教師與幼兒運用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句,掌握附點及空拍節(jié)奏。
2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂句,引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點及空拍節(jié)奏。
3.鼓勵幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。
教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。
1.教師完整范唱歌曲。
提問:歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?
什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓?
2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。
3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動作。
根據(jù)幼兒演唱過程中的問題,重點引導(dǎo)幼兒唱出附點及空拍節(jié)奏,及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。
掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開展游戲。
1.兩名教師示范搭高樓的方法。
提問:我們是怎樣搭高樓的?什么時候拍伙伴的手?
2.教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。
強調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。
3.請兩名幼兒示范游戲,同伴評價,再次明確游戲規(guī)則。
4.幼兒兩人一組,邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。
5.幼兒完整演唱歌曲,合作玩搭高樓的游戲。
(1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動作、配合游戲的情況。
(2)幼兒圍成里外圈開展游戲,重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法:里圈的小朋友聽到前奏時,邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續(xù)游戲。
豐富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲。
1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。
提問:我們的游戲有什么變化?
小結(jié):誰贏了誰就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請個別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動作。
3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。
1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。
2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。
《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗”等思想,本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設(shè)計思路,將活動設(shè)計為音樂游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗到游戲的快樂,又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱。
歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。
本活動主要運用了以下三個方面的教學(xué)策略:
游戲是幼兒的天性,在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動作,體驗演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111|,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣。
美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌,在動作中感知音樂的節(jié)奏,表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。
活動中教師采用幼兒遷移個人經(jīng)驗創(chuàng)編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動作經(jīng)驗,使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作,引導(dǎo)其大膽展示分享個體經(jīng)驗,并適時、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。
音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段?;顒又幸罁?jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應(yīng)的快樂和滿足,在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。
依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度,體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣;第三個層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動作的成功體驗。
精幼兒音樂活動方案大全(15篇)篇十五
培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感。
小蝌蚪頭飾若干,青蛙頭飾一個。
幼兒戴上小蝌蚪頭飾,跟著音樂邊唱歌邊做簡單的動作,如游來游去,扭一扭,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。唱到“小小蝌蚪游游游”,幼兒蹲下用手蒙住眼睛,老師戴上青蛙頭飾在活動室一角躲起來。唱到“媽媽媽媽在哪頭”,幼兒作尋找的'樣子。歌曲結(jié)束后,青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”,小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊,說:“媽媽找到了,媽媽找到了!”
可以讓個別能干的幼兒當(dāng)青蛙媽媽。