優(yōu)秀作文需要以扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備為基礎(chǔ)，以豐富的想象力為驅(qū)動(dòng)，以靈活的表達(dá)方式為呈現(xiàn)。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文摘抄，希望能夠讓大家對(duì)作文創(chuàng)作有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇一

難忘呵，我崇敬的恩師！盡管他已離別很久了，可我卻怎能忘得了？無(wú)論是在鉛云低重，雪花悄墜之機(jī)，還是在烈日當(dāng)空，熱風(fēng)頻搖之時(shí)，只要能瞧見老師嘴角的一絲微笑，那淡淡的微笑，如同春日里的輕風(fēng)，拂過(guò)心扉，給了我無(wú)限的鼓勵(lì)，無(wú)限的力量。老師也常常很嚴(yán)肅，可那并不令我感到害怕，甚至覺(jué)得親切，因?yàn)榇丝汤蠋熅拖裎业母赣H一樣，只要我能夠說(shuō)些俏皮的話，他的眉毛就會(huì)舒展開來(lái)，和我們一起笑得開心，笑得舒暢。

老師教授了我們很多東西，知識(shí)，技巧，真理，其實(shí)最重要的是正氣。不過(guò)說(shuō)實(shí)話，老師并沒(méi)有告訴我們什么叫“正氣”，更沒(méi)有教過(guò)我們?nèi)绾螕碛姓龤狻５覀兡荏w會(huì)得到，理解得到，甚至看得到，聽得到，感受得到。我們看到，正氣就寫在老師那一雙炯然生威的眼睛里我們聽到，正氣就響在老師對(duì)那些惡徒小人深刻憤怒的斥責(zé)中我們感受到，正氣就溶入老師那偉岸魁梧的凜然身軀內(nèi)。老師傳授的知識(shí)，技巧真理，在別人那里，我們也許也能學(xué)到，可是這正氣，卻惟有我的恩師啊，才能賦予我們的！

我難忘老師的喜，難忘老師的悲，難忘老師的苦。我常常在睡夢(mèng)中聽見老師那震撼河山的長(zhǎng)嘯，醒來(lái)時(shí)卻毫無(wú)蹤跡或者在回憶里望見老師孤獨(dú)寂寞的身影，然而抹一抹眼睛，再也看不見什么。至今我也不知老師心中深藏的`那個(gè)秘密以及老師渺茫的過(guò)去?？墒且苍S正多了這一切，我更加難忘老師，不僅難忘老師的恩情，還難忘老師自有的經(jīng)歷，雖然那并不為我所知道。

還記的那一天，不知什么原因，老師忽然要走了。他說(shuō)他本來(lái)就來(lái)得匆匆，自然去得匆匆?？晌蚁脒@么多年的相處和老師的關(guān)懷照顧，難道可以像流水一般去得匆匆么？不能。然而我也無(wú)法將老師留下來(lái)，他真的要離開我們了，我只有想別人一樣擁抱著老師的頭頸，再在他的肩上落下惜別的淚水。老師緊緊地抱了我很久，我似乎也感覺(jué)到有熱淚滴在我的身上。我多么希望時(shí)間能夠永遠(yuǎn)停留在這一刻。老師拍了拍我的肩，然后微笑著，在狂亂的風(fēng)雪中遠(yuǎn)去。“老師，還會(huì)回么？”我大聲呼喊著。我猛然看見老師回頭，就在那一瞬，他以往堅(jiān)定的目光竟有些迷惘了，甚至隱藏著痛苦與悲哀，可是他又轉(zhuǎn)過(guò)頭，大步邁向前方了。

我只記得我當(dāng)時(shí)呼喊著，奮力掙脫別人的手，沖入茫茫的雪地，拼命想追尋老師的足跡，可是，一切都被可惡的風(fēng)雪遮掩了，連老師的身影，也再也望不見了，幾年過(guò)去了，老師一直音訊全無(wú)。老師，您還記得我們嗎？您難道已忘了這片曾經(jīng)收留您多年的土地了嗎？老師，您一定不會(huì)忘記的。那么，您既然還記得我們，記得這片您所深深眷念的土地，您就快些回來(lái)吧！您千萬(wàn)要回來(lái)?。?/p>

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇二

從小到大，我接觸過(guò)的老師已經(jīng)多得不計(jì)其數(shù)了，但給我印象最深刻的就是我們班的班主任楊守正老師。

楊老師上任我們六（2）班已有一年之久了，雖然他的臉頰上已經(jīng)刻畫了許許多多歲月的痕跡，但他的文學(xué)才華足以讓他放光發(fā)彩。楊老師，您每次的上課都不和其他老師一樣，他上的課總是與眾不同，每一節(jié)課都能讓我們的大腦有了思維活躍的機(jī)會(huì)。我們班的學(xué)生們大多都沉默寡言的，但楊老師在每一節(jié)課上都設(shè)計(jì)了許許多多有趣的問(wèn)題，于是大多數(shù)的學(xué)生都能舉手發(fā)言的。以前，許多的老師在面對(duì)無(wú)人發(fā)言的情況下就愣在講臺(tái)上了，尷尬死了，但楊老師不會(huì)有這樣的反應(yīng)而更加從容自信。他見還是沒(méi)人回答，老師就發(fā)話了：“誰(shuí)要是不回答的話，我們就一直這樣下去，下課了也等著，反正我有的是時(shí)間，只看你們?cè)覆辉敢?！”老師露出了“和藹”的笑容，頓時(shí)同學(xué)們都齊刷刷地舉起了手。要是換作其他的老師，在當(dāng)時(shí)的.情況下，都會(huì)直接公布答案了，免得自己下不了臺(tái)，而我們的老師卻不同，屬于我們的問(wèn)題一定要我們自己解答，在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”的時(shí)候，老師又會(huì)給我們一點(diǎn)線索，讓我們“柳暗花明又一村”。

哦，楊老師的這種獨(dú)特的教學(xué)方法是很少有的，雖然在理論上是有點(diǎn)兒“獨(dú)裁主義”，但是，沒(méi)有了他這幾句獨(dú)具特殊魅力的言語(yǔ)，我們也就不會(huì)開動(dòng)“沉睡”的大腦，大膽舉手發(fā)言。雖然這種方法只是暫時(shí)性的，但是久而久之，我們的性格也會(huì)有所改變。

楊老師的做法給我明白了一個(gè)道理：屬于我們的問(wèn)題我們是遲早要解答的，如果自己知道了，應(yīng)該舉手發(fā)言，即使不對(duì)也總比沒(méi)有勇氣舉手的同學(xué)好，要是大家都沒(méi)有勇氣舉手發(fā)言的話，那么浪費(fèi)的這些時(shí)間就可以用來(lái)讀許許多多的書，多了解一些知識(shí)了。其實(shí)楊老師當(dāng)時(shí)如果告訴我們答案就是在害我們啊，我們總不能永遠(yuǎn)依賴?yán)蠋煱?？難道老師是我們嗎？不是的，我們總不能帶上老師去！

哦，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師是指南針，在我們迷失方向時(shí)，為我們指明道路。老師是一艘小船，承載我們到達(dá)知識(shí)的海洋。哦，等我們長(zhǎng)大了、有出息了，可不要忘記了為我們?nèi)找共賱诘睦蠋煱　?/p>

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇三

9月10日是普天下所有教師的節(jié)日，作為一名剛剛畢業(yè)的小學(xué)生，我回到母校看望與我朝夕相處，一路走來(lái)的老師們。

在一中這個(gè)大集體里，只有小學(xué)時(shí)的同班同學(xué)丁好是我熟悉的人。放學(xué)后，我和丁好相約在車站見面。經(jīng)過(guò)一番轉(zhuǎn)車，終于來(lái)到了久違的母校。下車后，我很緊張，按照常例，老師們是要外出活動(dòng)的，萬(wàn)一空跑一趟呢？丁好也開始打退堂鼓，她說(shuō)：“我們這樣空手去不好吧？而且也不知道老師教哪個(gè)班，萬(wàn)一老師在上課怎么辦？”我猶豫了，但隨后說(shuō)道：“六年了，我們和老師建立起的感情是難以忘卻的，這些問(wèn)題都能解決。我是一個(gè)重感情的人，無(wú)論如何我也要去。”就這樣，我們走進(jìn)了留給我太多回憶的校園。

學(xué)生們正在做操，聽著那耳熟的音樂(lè)，看著老師糾正著學(xué)弟、學(xué)妹們的動(dòng)作，仿佛看到了曾經(jīng)的自己。

走上二樓，在樓梯拐角處正巧遇上了數(shù)學(xué)陳老師，看到他的剎那，心中涌起陣陣的欣喜與感激。以前數(shù)學(xué)一直是我的弱項(xiàng)，學(xué)習(xí)的時(shí)候也毫無(wú)興趣，但自從陳老師接手我們這個(gè)班，他幽默的教學(xué)方式感染了我，使我在數(shù)學(xué)方面漸漸有了提升。陳老師走進(jìn)教室，與我們聊了幾句，對(duì)我們說(shuō)：“你們身上的校服就是給我最好的禮物?！蔽覀兌夹α?，心是溫暖的，滿滿洋溢的是對(duì)老師的愛。陳老師提了提我的書包，感慨道：“現(xiàn)在的書包真重?。∫欢ㄒ⒁鈩谝萁Y(jié)合，千萬(wàn)不能累壞了身體，那樣反而得不償失?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。陳老師對(duì)我們的關(guān)愛不亞于一位父親。有一次做操，輪到陳老師督察，他走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“詹雨涵，鞋子小了吧。”我很驚訝，但還是應(yīng)聲說(shuō)道：“是的，另一雙鞋洗了，這雙是36碼，我腳現(xiàn)在穿37碼了?！崩蠋熞荒橁P(guān)切地說(shuō)：“讓媽媽再給你買一雙，鞋穿小了，對(duì)腳不好?！蹦且荒晃抑两裼洃洩q新，從這些細(xì)致入微的瑣事中，最能體現(xiàn)出一個(gè)老師的偉大??！

小學(xué)老師是我的啟蒙老師，他們對(duì)我的影響是相當(dāng)深遠(yuǎn)的，我想，如果以后有機(jī)會(huì)，每年的教師節(jié)都應(yīng)該回去看看給予了我太多的老師們。在那里，有我從稚嫩走向成熟的一段路程，有我一生中彌足珍貴的一段回憶。

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇四

人們都說(shuō)母愛浩如海，父愛重如山。但我認(rèn)為老師的愛依然偉大。

我還記得我三年級(jí)時(shí)的一位老師—張老師。一身黑黑的皮膚，一張標(biāo)準(zhǔn)的瓜子臉，苗條的身材，水汪汪的眼睛前架著一副眼鏡。就是這樣一位老師，給我留下了不可磨滅的印象。

那是一個(gè)大雨傾盆的下午，狂風(fēng)大作，暴雨如注。同學(xué)們都陸續(xù)離開校園，只剩下我們幾個(gè)沒(méi)帶傘的學(xué)生在焦急地等待家長(zhǎng)送傘。

可等了好久，也不見媽媽來(lái)，當(dāng)我心里盤算著是否要淋雨回家時(shí)，聽見一種熟悉的聲音，循聲望去，是張老師。

這件事我至今難以忘懷。我忘不了張老師的聲音，我忘不了她燦爛的笑容，更忘不了她那在雨中的背影！

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇五

“三寸舌，三寸筆，三千桃李”，這樣形容他還真不為過(guò)。

臨近期末處于語(yǔ)文瓶頸期的我對(duì)于提高作文成績(jī)心急如焚，于是便尋到了這位作文老師。

他膚色古銅，眼窩深深地凹陷著，嵌著一雙深邃的眼睛。起初，他看我的眼神充滿了冷漠，告訴我能走進(jìn)他的課堂是我的福氣，也是我的機(jī)緣，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)他本不愿收我這位學(xué)生，看得出來(lái)他并看不起我。而我天生性子要強(qiáng)，于是在與他的交談中把我的所知所學(xué)都毫無(wú)保留的展現(xiàn)出來(lái)，收不收我無(wú)所謂，只是不想被人看低。誰(shuí)知他的眼神愈發(fā)亮了起來(lái)，略帶激動(dòng)地和我的媽媽說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生我收了。”

之后的幾節(jié)課也算過(guò)得平淡，對(duì)我來(lái)說(shuō)上課最開心的事情就是品他為我斟的香茗。直到那天，我對(duì)他的看法徹徹底底的改變了。

每次課前他總是先詢問(wèn)我在校園的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)——本周品德修養(yǎng)方面做得怎樣？學(xué)習(xí)情況怎樣？那天，我便把我在學(xué)校遇到的'困惑告訴了他，是被同學(xué)誤解的事情。盡管身邊的人安慰我，但從我的心里一直沒(méi)有放下。而金老師給我解決問(wèn)題的方法卻是我從來(lái)沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)的。并幫我分析了這樣做的三條理由。我只覺(jué)眼前一亮，豁然開朗，仿佛人生的格局都開闊了。原來(lái)他除了教閱讀作文，竟在做人做事上面也有這么深的造詣。

走進(jìn)金老師的課堂，總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快。原先金老師只答應(yīng)給我上十次課的，可到最后一節(jié)課時(shí)，我以《雨一直下》為題的抒情文卻沒(méi)有寫好。老師指導(dǎo)：文章蒼白無(wú)力。并當(dāng)堂指導(dǎo)我修改。經(jīng)過(guò)金老師的指導(dǎo)后，我的文章仿佛被施了魔法般活起來(lái)了，在文學(xué)的浩瀚中翩翩起舞，令人驚羨不已！同時(shí)更讓我見識(shí)到了金老師深厚的文學(xué)功底。原來(lái)，考場(chǎng)作文也可以如此美哉！妙哉！

為了讓我能領(lǐng)略更多，學(xué)有所成，他破例給我加了五節(jié)課。在最后的五節(jié)課里，每一節(jié)我的感受都頗深。在每周的空閑我都會(huì)執(zhí)筆寫下生活的靈感，而后編改成文。前幾次，老師都是耐心地像是重寫般精心指導(dǎo)我進(jìn)行修改，令我重新領(lǐng)悟作文的章法。他那原本深?yuàn)W到難以理解的話語(yǔ)我竟開始慢慢理解了，作文的靈感也變得源源無(wú)窮。后來(lái)，我覺(jué)得上他的課成了一種享受，只知貪婪的吸納著作文的精妙技法。我的作文也越寫越好，金老師能夠指導(dǎo)我進(jìn)行改動(dòng)的地方也只剩寥寥細(xì)節(jié)?？晌覀兪Ｓ嘞嗵幍臅r(shí)間，也只剩最后的一節(jié)課了。

金老師還在最后的幾節(jié)課里，針對(duì)我的少年心理特點(diǎn)還同我進(jìn)行了思想溝通，交代我要做個(gè)孝順的孩子，他說(shuō)：“世界上只有爸媽才會(huì)義無(wú)反顧地不知所取地對(duì)我好。他們是你最值得尊重的人！”我想，這對(duì)于叛逆的我來(lái)說(shuō)，莫過(guò)于最好的啟示。

金雨林老師真是我難得一見的好老師，他教我作文更教我做人。從初遇到離別，時(shí)光匆匆；從陌生到熟悉，恍若昨日；從不屑到不舍，唯剩今天。

我想，他有一句沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，能進(jìn)入他的課堂，是我的福氣，更是我們的緣分！

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇六

人的一生中，會(huì)接觸到許許多多、形形色色的，他們里面有使你難忘的，感動(dòng)的……你的`和你之間會(huì)有恩情，讓我來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)我和我的老師吧。

我的老師姓李，她是我小學(xué)的班主任，李老師教我們。我覺(jué)得她是一個(gè)真正是學(xué)生為的老師。我非常喜歡她。李老師經(jīng)常給我們說(shuō)一些她小孩的逸聞趣事，大家聽了以后都捧腹大笑，還會(huì)給我們講一些富有哲理的小，大家一聽，便就入了迷。李老師在上課時(shí)總會(huì)時(shí)不時(shí)的說(shuō)出一些幽默的語(yǔ)句。有哪些發(fā)言好了，老師就會(huì)她，把我們夸得心里甜滋滋的，是我們發(fā)言的積極性更大。如果哪些犯了錯(cuò)誤，李老師也會(huì)嚴(yán)肅的批評(píng)他，老師還經(jīng)常說(shuō)：“批評(píng)你們是為誰(shuí)好呀？老師真的想批評(píng)你們嗎？哪個(gè)老師不的學(xué)生是快樂(lè)的?！蔽覀円不卮穑骸笆菫槲覀兒?，不想?！边@是我們發(fā)自內(nèi)心的回答，而不是一個(gè)枯燥無(wú)味的答案。很多同學(xué)都是和我想的一樣，可還會(huì)有極個(gè)別讓老師費(fèi)心的同學(xué)，僅僅在應(yīng)付老師的話。

李老師給我的影響很大很大，老師我永遠(yuǎn)不會(huì)您。

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇七

教過(guò)我的有許多老師，但最難忘的那就是裴老師。

她中等身材，高高的鼻梁，一雙炯炯有神的眼睛，一對(duì)黑黑的眉毛，別看她外表很嚴(yán)格，但是她也非常和藹。

老師剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)教我們，如果她在那里講課，我還在寫作業(yè)，她就把你的鉛筆摔在地上。記得有一次，我還在那寫作業(yè)，老師瞪了我好幾眼，我還沒(méi)留意，最后，老師發(fā)火了。上來(lái)就把我的鉛筆摔掉了，從此一星期后，我上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)交不上。星期五晚上，我做作業(yè)，大部分不會(huì)，媽媽檢查時(shí)我這么多題不會(huì)，就罵了我一頓。我只好向媽媽說(shuō)明原因，媽媽靜下心來(lái)很和氣地跟我談心，然后，一遍又一遍地教我。從此我上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時(shí)上交，期末考試時(shí)老師讓我一定拿100分，考試前老師叮囑我：考試要細(xì)心，千萬(wàn)別緊張。這句話我很難忘卻。

這句話讓我感到老師的用心良苦。

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇八

那是二十五年前的事情，大多的往事如煙的逝去，惟有我的地理老師——于成果老師的音容笑貌時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。二十幾年來(lái)，在喧囂繁雜、價(jià)值取向讓人眼花繚亂的社會(huì)中，我有過(guò)成功的喜悅；有過(guò)失敗的辛酸；也承徜徉于人生的十字路口；也承偏離人生的主航道……于成果老師的形象始終鼓勵(lì)和鞭策著我：要微笑著面對(duì)生活，待人要民主和友善；失敗和挫折面前，振作精神，勇敢的面對(duì)。

一九八四年，我初中二年級(jí)，于成果老師調(diào)入羊井中學(xué)，三十多歲，高廋的身材，大眼睛，長(zhǎng)得很帥氣。在我的印象中，他留給我們的是平易近人的教風(fēng)，和藹可親的笑臉，和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。這在師道尊嚴(yán)的時(shí)代，是學(xué)生們渴求的。

我是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，在課堂上，從來(lái)不主動(dòng)回答問(wèn)題。自從于老師調(diào)來(lái)之后，我們每一個(gè)學(xué)生都有了鍛煉的機(jī)會(huì)，這確成了我上地理課時(shí)最大的難關(guān)。每一次于老師的提問(wèn)都讓我緊張得吃不好，睡不著，莫名的難受。而每一次語(yǔ)無(wú)倫次的回答都會(huì)化作于老師平和的笑臉和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。漸漸的，地理課上我的情緒變得平穩(wěn)而放松，開始喜歡上地理課，準(zhǔn)確的說(shuō)：我開始喜歡上于老師。從那以后，我無(wú)論在哪個(gè)課堂上，都能主動(dòng)而有條理的回答問(wèn)題。我不相信，一位老師能完全改變學(xué)生的`性格，但是，不可否認(rèn)的是，于老師的出現(xiàn)，完善了我性格上的不足。后來(lái)，我也成了一名教師，象于老師一樣，平易、民主的對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)著學(xué)生。

于老師還是一位講求民主的老師。在地理課堂上，每當(dāng)學(xué)生們討論問(wèn)題的時(shí)候，他都會(huì)耐心細(xì)致的傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，并且和學(xué)生們一起討論，最終取得一致的討論結(jié)果。這在以教師為主體的八十年代，是學(xué)生們可欲而不可求的一種奢望。在和于老師的相處中，無(wú)處不在的是微笑、民主和鼓勵(lì)。始終讓你感受到和諧、輕松、受尊重的氣氛。

在我的記憶中，于老師留給我們最深的：不是淵博的學(xué)識(shí)，而是他的善解人意的微笑，平易近人、和藹可親的態(tài)度以及在你遇到困難時(shí)的鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。他的一言一行至今感染著我，在對(duì)待他人尤其是對(duì)待學(xué)生的時(shí)候，始終保持民主、平等和微笑的姿態(tài)。這與提倡“和諧社會(huì)”的今天，意義重大。

一年后，于老師因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，調(diào)到別處，一直沒(méi)有聯(lián)系。但是，于老師的教風(fēng)和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，一直感染著我，伴隨著我的工作和生活，給我勇氣和自信，教育我如何待人處事；同時(shí)也被他的學(xué)生傳授給下一代學(xué)生。

感謝我的老師，祝愿全天下所有的老師平安、快樂(lè)。

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇九

老師，如果我是夜航的船兒，那您就是燈塔；如果我是魚兒，那您就是清澈的溪水；如果我是微弱的燭光，那您就是燃燒的蠟燭。

在我的記憶里，老師的眼睛似乎充滿了魔力，每當(dāng)看到那雙安靜而又嚴(yán)厲的眼睛時(shí)，忐忑不安的心馬上平靜了下來(lái)。老師的話語(yǔ)似乎是一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我。每當(dāng)中午和同學(xué)們結(jié)伴去食堂進(jìn)餐時(shí)，為了少走一趟路，同學(xué)們都會(huì)冒著被燙傷的危險(xiǎn)兩手?jǐn)[天平地走到座位旁，老師從不肯讓我們這樣，可盡管如此，為了少走一趟路，老師的話語(yǔ)似乎并沒(méi)有起到什么作用，在險(xiǎn)些摔倒的情況下，老師終于忍不住了說(shuō)道：“以后誰(shuí)再這樣我就罰誰(shuí)！”

老師雖然是一位弱女子，卻有著巾幗英雄般的氣概，她正直、豪爽……從不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的好壞而去用不同的態(tài)度對(duì)待。因?yàn)樗?，我喜愛上了語(yǔ)文這門學(xué)科，也因?yàn)樗覟樽约菏且幻S子孫而感到榮幸。

“過(guò)程比結(jié)果更重要”，老師總愛這樣教育我們，只要是你該做的事情，就應(yīng)該全心全意地投入進(jìn)去，做到最好。她將“為人首善，為學(xué)首專”這一句話定為班訓(xùn)，也刻在了我的內(nèi)心深處，教會(huì)了我該如何做人。

在散學(xué)典禮上，我向她訴說(shuō)著感激與崇敬，也希望她能包容我做過(guò)的錯(cuò)事，這次，她并沒(méi)有回答我，而是直接把我摟進(jìn)了她的懷抱，用她的溫暖，包容了我的過(guò)錯(cuò)。

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天?！睂懙竭@里，我的耳邊仿佛又響起來(lái)她朗讀時(shí)那娓娓動(dòng)聽聲。

名師點(diǎn)評(píng)：

這篇散文，開篇運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象寫出了我和老師的關(guān)系，其次能緊扣題目要求，自始自終充滿了對(duì)老師的尊敬與感激，一往情深，感人肺腑，文章結(jié)尾不落俗套，這正是本文的震撼力之所在。

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇十

一、中心思想：

本文主要講了田老師以巧妙的（）的方式教孩子學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的（）之情。

二、詞語(yǔ)解釋。

三、根據(jù)段意，給課文分成三部分。

第一部分：（）寫“我”受業(yè)田老師時(shí)的情況。

第二部分：（）寫“我”在田老師門下受業(yè)的情況。

第三部分：（）寫“我”回家向后和年近古稀的田老師交談，抒發(fā)了對(duì)老師的感恩之情。

四、查找資料并填空。

1、“無(wú)心插柳柳成蔭”比喻（），它的前半句是（）。

2、“古稀”指的是（）歲。中國(guó)的先哲們喜歡用概括性的表述和富有哲理性的語(yǔ)言指點(diǎn)江山、世態(tài)。比如對(duì)人從生到死的概括：十歲（），二十（）、三十（）、四十（）、五十（）、六十（）、七十（）、八十（）。九十九十（）。

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇十一

在我的人生旅途中，有一個(gè)人令我終身難忘，她就是我小學(xué)五年級(jí)時(shí)的班主任兼語(yǔ)文教師——葉寶芹。

1983年，我正上小學(xué)五年級(jí)。您擔(dān)任我們的班主任，既教數(shù)學(xué)又講語(yǔ)文。那時(shí)候，您也就二十幾歲，您以優(yōu)雅大方的教態(tài)和親切柔和的教學(xué)語(yǔ)言，很快贏得了同學(xué)們的喜愛。雖然和您相處的日子僅僅一年，但是您對(duì)我的引導(dǎo)與教育，令我受益終身。

那是個(gè)冬日的下午，雪花紛飛。同學(xué)們都已經(jīng)放學(xué)回家了，整個(gè)校園一片靜謐。我獨(dú)自坐在教室的火爐邊，讀《格林童話》，（我倒不是喜歡獨(dú)處，因?yàn)榧抑袑?shí)在沒(méi)有這樣的環(huán)境。）正當(dāng)我看得入神時(shí)，忽然門一響，抬頭一看是您進(jìn)來(lái)了。您看看我問(wèn)道：“哎，大鎖怎么還不回家??？”我慌忙站起來(lái)說(shuō)：“我想一個(gè)人再看會(huì)兒書?！蹦犃?，臉上露處了和藹的笑容：“你很喜歡看書吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。您走上前從我手中接過(guò)書問(wèn)道：“這書是你買的？”“不，是和同學(xué)借的?！蹦了剂艘幌拢骸澳阆氩幌氲皆蹅儗W(xué)校的圖書室去借書??？”“當(dāng)然想啊，可是學(xué)校的圖書室不對(duì)學(xué)生開放?！薄斑@樣吧，我向圖書室老師說(shuō)一聲，以后你就拿著我的借書證去借書?！闭f(shuō)著，您從包里取出一張淡蘭色的小卡片放在我手上。我一愣簡(jiǎn)直不敢相信這是真的。大喜過(guò)望的我，竟然連謝謝也忘記了說(shuō)。

從此以后，我成了全校唯一一個(gè)可以自由出入圖書室的學(xué)生。正是在這段時(shí)間里，我瀏覽了《水滸》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》，知道了雨果、托爾斯泰和莎士比亞。這為我以后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。

葉老師，您不但引我走入知識(shí)的殿堂，還費(fèi)盡心思培養(yǎng)我的能力。我的`性格比較內(nèi)向，一當(dāng)眾講話就臉紅，為此，您讓我擔(dān)任班上的學(xué)習(xí)委員，每天為同學(xué)們出題講題。起初我面紅耳赤，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，結(jié)結(jié)巴巴，漸漸的習(xí)以為常，在您外出開會(huì)時(shí)，我也能帶著同學(xué)們自己學(xué)習(xí)了。一次，您嗓子發(fā)了炎，便把教學(xué)參考書交給我，讓我試著講張繼的《楓橋夜泊》。下課后，您拍著我的肩說(shuō)：“不錯(cuò)，將來(lái)你一定可以成為一名好老師。

時(shí)間過(guò)得真快，如今，我也成了一名教師。兒時(shí)對(duì)書籍的癡迷，已經(jīng)化作對(duì)文學(xué)的熱愛。每當(dāng)我站在講壇上揮灑自如地傳道、授業(yè)、解惑；每當(dāng)我的作品在電臺(tái)報(bào)章發(fā)表，我就會(huì)想到您，想到那個(gè)瑞雪紛飛的冬日，想到那首意境深遠(yuǎn)的《楓橋夜泊》。您對(duì)我的關(guān)心和教育我終身難忘。在此，我想由衷地道一聲：“謝謝您——敬愛的葉老師?！?/p>

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇十二

也許是女孩的緣故，我特別喜歡女老師。從幼兒園起，教過(guò)我的老師有十幾個(gè)，印象最深刻的要數(shù)王紅梅老師和陳蓓蓓老師了。

二年級(jí)的王老師，她給我的印象至今不可磨滅。她對(duì)我的深情關(guān)愛，對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活等方面的極度關(guān)注，我都?xì)v歷在目。記得有一次，她因?yàn)楣ぷ魈Φ木壒?，竟忘了買菜。當(dāng)時(shí)我爸爸、媽媽在外打工，把我托付給了王老師。她回到家，操起菜刀切了兩根火腿腸，打上幾個(gè)雞蛋，攪碎了，擱上些蔥，舀起兩勺油，把雞蛋炒得香噴噴的，再放進(jìn)米飯，拌上火腿腸，一鍋金燦燦、誘人的晚飯就準(zhǔn)備好了。我呢，這個(gè)小讒蟲早就等不及了，狼吞虎咽的吃起來(lái)，王老師在一旁笑瞇瞇地看著，一邊說(shuō)：“慢點(diǎn)，慢點(diǎn)！”燈光下，她此時(shí)就像慈母一般親切的望著可愛的兒女。那晚，我一氣吃了三小碗飯，創(chuàng)下了歷史最高記錄。真的，到現(xiàn)在，那飯的香味還深深保留在記憶中。

入秋了，天氣異常多變，我這個(gè)小不點(diǎn)根本就不會(huì)照顧自己，那天，一股寒流襲來(lái)，我穿著單薄的衣裳凍的直打哆嗦，下課時(shí)，窗外傳來(lái)她熟悉的聲音：“梅梅，快穿上衣服，千萬(wàn)別凍感冒了。”其他小朋友都投來(lái)羨慕的眼光，那時(shí)的我得意極了，覺(jué)得王老師最偏愛我了。穿上厚衣服，頓時(shí)暖和多了。感謝您，王老師，是您讓我在最需要母愛的時(shí)候，給了我母親般的呵護(hù)。

小蓓老師，我私下里會(huì)喊她姐姐。真的，直到現(xiàn)在，我也難以忘記那個(gè)穿著軍褂式棉襖，扎著小辮，腆著大肚子還毅然坐著給我們講課的她。我對(duì)她也有著不盡的感激之情。是她，讓我擺脫了對(duì)作文的恐懼，讓我樹立了對(duì)作文的信心，讓我深深地感受作文給我?guī)?lái)的無(wú)盡的快樂(lè)，我像一只快樂(lè)的小鳥，翱翔在文學(xué)的這片土地上……當(dāng)我的一篇篇文章被當(dāng)作范文讀時(shí)，一篇篇文章被發(fā)表在《火炬報(bào)》時(shí)，我就不由的想起小蓓老師為我指點(diǎn)作文的情形，一個(gè)詞、一個(gè)詞，一個(gè)句、一個(gè)句的啟發(fā)我，現(xiàn)在想來(lái)，沒(méi)有她的耐心，沒(méi)有她的'嚴(yán)格的要求，就沒(méi)有我今天的成功。雖然現(xiàn)在離開了小蓓老師，但我會(huì)永遠(yuǎn)把她深深眷念。

又是一個(gè)教師節(jié)到了，我衷心祝愿她們節(jié)日快樂(lè)，希望她們還能記住我這個(gè)名不經(jīng)傳的小丫頭，這位至今懷念她們的老門生。

2下一頁(yè)。

@_@我是分割線@_@。

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇十三

在外人看來(lái)吉他是件很容易的事，其實(shí)它的知識(shí)點(diǎn)并不難，難就難在最初的幾天，強(qiáng)硬的鋼絲弦會(huì)把十個(gè)手指頭打出水泡，我至今都刻骨銘心。

我曾幾次都含著淚想放棄，是您耐心的引導(dǎo)我，“走一步，慢慢再走一步”……。您親切的話語(yǔ)此刻該縈繞在耳邊，“宇，不要放棄，堅(jiān)持就是勝利，每天少練一會(huì)兒，再歇兩天，再少練一會(huì)兒，再歇兩天……等水泡成了繭，皮就厚實(shí)了，彈起來(lái)就不疼了”在您的的反復(fù)鼓勵(lì)下我忍住了最初的疼痛，不知不覺(jué)中，一天比一天輕松多了，最終邁出了那道坎。

時(shí)至今日想起，在我退縮的那一刻，要不是您鞭策著我，給予我信心，也許我喜歡音樂(lè)的心靈就從此塵封，吉他也在角落里布滿了蜘蛛網(wǎng)，成了廢品。

在以后的歲月里，無(wú)論是跨進(jìn)大學(xué)的校園，還是走進(jìn)工作的崗位，我將把吉他隨身攜帶，連同我對(duì)您的思念一起帶走。

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇十四

敬愛的老師：

您好！

這世上有很多人值得我感恩，但最令我感恩的，還是我的老師，六年來(lái)，您無(wú)時(shí)無(wú)刻不在盡心盡力的培養(yǎng)我們，工作兢兢業(yè)業(yè)，就像我人生的航標(biāo)，我前進(jìn)的馬達(dá)，是我有出息的驅(qū)動(dòng)程序，在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的道路上，您用生命的火炬，為我們開道。

自從一年級(jí)開始，我就慶幸能有一個(gè)真正關(guān)心學(xué)生的老師，轉(zhuǎn)眼間六年過(guò)去了，六年的辛苦和勞累，使您年輕的容貌消失不見，您的頭發(fā)里似乎多了幾根銀絲，眼角的皺紋也越來(lái)越明顯，可以說(shuō)您為了我們付出了所有的心血。

記得有一次，我一個(gè)人走夜路，當(dāng)時(shí)已經(jīng)夜晚十二點(diǎn)了，我去同學(xué)家過(guò)生日回來(lái)，經(jīng)過(guò)教師宿舍時(shí)，見您家的燈還亮著，我趴在窗前一看，原來(lái)您還在認(rèn)真地為我們備課，批改作業(yè)，看到這一幕，我的眼睛濕潤(rùn)了，您那么為我們操勞，我們有時(shí)還要惹您生氣，我真想代表全體同學(xué)向您說(shuō)一聲：老師，您辛苦了。

還有一次，我在上體育課，跑步時(shí)不小心摔倒了，頭撞在花壇上，被割了一個(gè)大口子，血流不止，您看到后，二話不說(shuō)，把我背到了二樓醫(yī)務(wù)室，縫了幾針，才把血止住，但痛得我欲哭無(wú)淚，看我這個(gè)樣子，您又給我講笑話，使我忘記了傷口的疼痛。您是多么的關(guān)心學(xué)生啊。

?。∮H愛的老師，因?yàn)橛辛四?，我們的世界才變得如此美麗，混濁之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗?/p>

祝：

身體健康萬(wàn)事如意。

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇十五

閆老師——我們?cè)?jīng)的班主任，您在教我們班的`時(shí)候，我們經(jīng)常惹您生氣，現(xiàn)在，我就在這里跟您說(shuō)一聲“對(duì)不起”。

記得那次，我考得不錯(cuò)，想翹翹尾巴。這時(shí)，閆老師看出了我的心思，把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，這次考得好不能驕傲，要認(rèn)真地復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取下一次考得更好，努力吧！孩子！”回到教室，我不再?gòu)垞P(yáng)，而是準(zhǔn)備好下節(jié)課的東西之后看課外書。

可是，這一切不會(huì)再有了，因?yàn)殚Z老師已經(jīng)教一年級(jí)了。

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇十六

有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，但是，它常常出現(xiàn)在我心中，鞭策著我堂堂正正的做人――給時(shí)刻關(guān)懷著我的老師。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，美好的小學(xué)生活就要結(jié)束，我的心中不免掠過(guò)一絲絲憂傷，尋找這憂傷的源頭，原來(lái)不忍與您分別，您平易近人，和藹可親，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著每一位同學(xué)，每一位老師，您對(duì)我們的愛像暖流一樣溫暖著學(xué)生的心。

您像熊熊熱火，照亮我學(xué)習(xí)的前程，照亮我勝利的交岔口；像春天的清風(fēng)，撫去我身上的一絲絲灰塵，一點(diǎn)點(diǎn)的遺忘；更像一位辛勤的園丁，把一棵棵小樹苗撫養(yǎng)長(zhǎng)大，為了讓我們變成參天大樹，您不畏艱辛，不畏辛苦。

忘不了您和風(fēng)雨般的語(yǔ)言，蕩滌了我心靈上的塵泥，忘不了您和浩蕩東風(fēng)般的叮囑，鼓起我前進(jìn)的勇氣，給您的生活帶來(lái)芬芳。

您做事果斷，每當(dāng)有同學(xué)做錯(cuò)了事，您總是用語(yǔ)言跟同學(xué)溝通，并告訴他什么是錯(cuò)的，怎樣做才是對(duì)的，而不是用棍子解決問(wèn)題，也沒(méi)有因?yàn)樽鲥e(cuò)了一小點(diǎn)事而讓他受嚴(yán)重的懲罰，因?yàn)槟恢毕嘈盼覀兡茏龊?。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，讓人時(shí)時(shí)縈繞于心。

在全校中我們班是全方都做得最好的，無(wú)論是做事，還是衛(wèi)生，紀(jì)律，學(xué)習(xí)，我們班遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其它班，連校長(zhǎng)也表?yè)P(yáng)過(guò)我們班，可是，您總是鎮(zhèn)定的跟我們說(shuō)，做得還不夠，我們還要向最好出發(fā)，打造最好班級(jí)，靠的是集體的付出！

畢業(yè)對(duì)我們來(lái)講，是對(duì)我們的一次新的考驗(yàn)，因?yàn)檫@畢竟是一次升學(xué)考試，和平常大不相同，您為了能讓我們考出個(gè)好成績(jī)，您夜以繼日的備課，也見您常常熬夜，只到把所有的工作都完成了。您還會(huì)來(lái)看我們晚上有沒(méi)有蓋好被子…...等等，您才肯放下心來(lái)，躺在床上休息，這樣就過(guò)了一日。

看見您的白頭發(fā)越來(lái)越多，臉上的皺紋越來(lái)越明顯，您的手操勞得有的擦破了皮，我們真是見在眼前，而痛在心里呀！風(fēng)是透明的，雨是滴答的，云是流動(dòng)的，歌是自由的，天是永恒的，您是難忘的。不知在以后的學(xué)習(xí)生崖中，還會(huì)不會(huì)再次遇到您這么優(yōu)秀的老師，在這里我想對(duì)您說(shuō)：“老師，您辛苦了?！?/p>

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇十七

子夜前，我望著明月，離別在即，回想起我們師生三年。您曾像一位慈祥的母親一樣，為我們排憂解難。以前，我從未想過(guò)，一個(gè)老師的職業(yè)是多么艱難又是多么偉大。

花開花落多少春秋，您像蠟燭一樣，燃燒了自己的青春，照亮了我們。我們像一棵棵樹苗，您不顧夏的炎熱，冬的嚴(yán)寒，用辛勤的汗水，澆灌著我們。讓我們?cè)谀恼樟舷伦聣殉砷L(zhǎng)。

講臺(tái)上的您，是多么的美麗，您用粉筆描繪著我們未來(lái)的藍(lán)圖。青春的道路上，有您的指引，相信我們一定會(huì)走得精彩。

我親愛的老師，您就像大海中的航燈，用您微弱的燈光為我們照亮了回歸的航線。

距現(xiàn)在還不到三個(gè)月的時(shí)間了，淚光朦朧了我的雙眼，此時(shí)此刻，有多少感情凝聚在我的心里啊！

曾記否？潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

當(dāng)繁星綴滿天空時(shí)，您總是默默地在為我們付出。第二天的精彩課堂便是您昨夜辛勤耕耘的見證。當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照進(jìn)校園，您就已經(jīng)在教室里等著我們了。

曾記否？燈火闌珊人未眠。

這些事情，我們又怎能忘記？世界有了您，才能體現(xiàn)出火一樣的熱情。我們的人生因?yàn)橛心悖棚@得壯美絢麗。

老師感謝您用無(wú)私的愛，喚醒了我沉睡的自信，點(diǎn)燃了我熄滅的理想之火，讓我們重新踏上了嶄新的里程。

老師，我們不會(huì)忘記您的一份愛心，在我憂傷失意的日子里，是您為我撥開了頭頂?shù)?烏云，給我送來(lái)了無(wú)限的光明。陽(yáng)光照亮世界，您用知識(shí)照亮了我的人生。老師，是您給了我知識(shí)，送給我陽(yáng)光。

您就像春蠶一樣吐盡了青絲，為我們付出；您就像一場(chǎng)綿綿的春雨，染綠了大地，而自己無(wú)聲地顯示在泥土里；您就像一支潔白無(wú)瑕的粉筆，縮短了自己，教育了我們。因?yàn)橛辛四?，我的世界才?huì)如此美麗；因?yàn)橛辛四?，我的生命才如此多姿多彩。我們是一顆顆嬌嫩的小樹苗，老師您是雨露，讓我們快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)。我們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，為辛勞的您灑下一片陰涼！謝謝您，我的老師。

2下一頁(yè)。

@_@我是分割線@_@。

難忘恩師情字難忘恩師情（專業(yè)18篇）篇十八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，恩師難忘教案。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文，連貫地復(fù)述我開學(xué)第一課的情景。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清文章條理，感悟作者對(duì)教師的難忘之情。

2、學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘?2引出課題：有這樣一位大作家，他對(duì)自己的啟蒙老師，懷著深深的感情，寫下了了一篇《恩師難忘》。

3、齊讀課題。問(wèn)：看到課題，你有什么想問(wèn)的?

4、下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。老師范讀課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞或不理解的詞圈劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

2、檢查讀詞，理解詞語(yǔ)：娓娓動(dòng)聽：形容連續(xù)說(shuō)話，說(shuō)得生動(dòng)，使人愛聽。身臨其境：親身到了那個(gè)地方，經(jīng)歷了那種情況。戛然而止：形容聲音突然停止。引人入勝：把人帶到美好的勝境。勝：勝境，美妙的境地。恭恭敬敬：形容對(duì)長(zhǎng)輩很有禮貌。

3、檢查讀課文情況。師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文告訴我們什么事?

4、小結(jié)。

三、理清文章條理。

1、自由讀讀。試給課文分段。

2、交流分段情況。概括段意。第一段：(1-2節(jié))寫我到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。第二段：(3-7節(jié))寫開學(xué)頭一天，田老師把一首小詩(shī)編成一個(gè)有趣的故事，使我聽得入了迷，而且后來(lái)每講一課都是如此。第三段：(8-9節(jié))寫我感激老師的教誨之恩。

四、略讀第一段。

1、讀一讀第一段。

2、想一想，田老師給人的第一印象是什么?說(shuō)一說(shuō)，教案《恩師難忘教案》。

3、第二自然段的描寫雖然簡(jiǎn)單，但流露了作者的感情。這是一種什么樣的感情?你能體會(huì)出來(lái)嗎?(作者對(duì)田老師的敬佩之情)。

4、有感情地讀讀這段。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫詞語(yǔ)。

2、收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。第二課時(shí)。

一、回顧復(fù)習(xí)。說(shuō)說(shuō)課文寫了什么?

二、深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景。

1、速讀課文第二段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來(lái)。

2、同桌討論，指名匯報(bào)。

3、你想聽一回田老師的國(guó)文課嗎?同桌互相讀給對(duì)方聽，再指名朗讀。

4、小組研讀：開學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?他是怎樣講這個(gè)故事的?聯(lián)系上下文理解娓娓動(dòng)聽。

5、反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。并交流一下你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。

6、這個(gè)故事與小詩(shī)有什么關(guān)系?對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事有意思嗎?

7、從哪兒看出我聽得入迷?聯(lián)系上下文理解身臨其境、戛然而止。

8、作者用有如春雨點(diǎn)點(diǎn)的比喻是要說(shuō)明什么?(田老師教學(xué)技藝高超，作者在四年中聽了上千個(gè)故事，受到老師的教育熏陶，從內(nèi)心發(fā)出對(duì)老師的贊美。

9、在3-7節(jié)的閱讀中，你覺(jué)得田老師教課有什么特點(diǎn)?我們應(yīng)該怎樣讀?(深情地回憶，對(duì)老師的贊美，懷念之情要自然流露。)。

10、指名試讀，齊讀。

三、默讀課文第三段。

1、讀一讀，想想哪些語(yǔ)句反映了我難忘田老師的教誨之恩?

2、指導(dǎo)朗讀：說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)教師的尊敬與感激之情?

3、自由讀，再指名讀。

4、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

四、總結(jié)全文。

1、有感情地讀全文。

2、縱觀全文，說(shuō)說(shuō)田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說(shuō)出來(lái)?

五、遷移練習(xí)：在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來(lái)。

六、布置作業(yè)：

1、準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。

2、自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。板書：師恩難忘編故事行禮讓我入迷感謝讓我開竅終生難忘師生情深〈師恩難忘〉教學(xué)反思〈師恩難忘》這是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文。是一曲歌頌老師的贊歌。記敘了作家劉紹棠童年時(shí)代的啟蒙老師每講一課都要編一個(gè)引人入勝的故事，從小培養(yǎng)了他對(duì)文學(xué)的熱愛，引導(dǎo)他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路的事情。文中雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩(shī)引申的一個(gè)小故事，但從這篇課文里我們體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的殷殷關(guān)愛和學(xué)生對(duì)老師的深厚感情。教學(xué)中，我緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)娓娓動(dòng)聽、身臨其境、引人入勝…結(jié)合田老師把古詩(shī)改編成動(dòng)人的故事來(lái)講課的經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)老師是怎樣的教學(xué)有方--不僅教給了學(xué)生知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還不忘教導(dǎo)學(xué)生做人…使學(xué)生深入體味到老師的恩和對(duì)學(xué)生的愛。然后，再讓學(xué)生自由朗讀，齊讀。它使我的課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果明顯。所以說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情景，以讀促悟，以悟帶讀起到了非常重要的作用。教學(xué)這篇課文，學(xué)生能夠初步體會(huì)師生間情誼的珍貴，明白老師對(duì)自己教育時(shí)的良苦用心，從而懂得主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，去回報(bào)老師的付出。課后，覺(jué)得自己在處理所提問(wèn)題的引導(dǎo)、針對(duì)性不夠強(qiáng)，因此學(xué)生在一些句子的理解上花了較長(zhǎng)的時(shí)間，以至于最后教學(xué)內(nèi)容不能當(dāng)堂完成，留下了一點(diǎn)小小的遺憾。