教學計劃是教師在一段時間內對教學內容和教學方法進行安排和規劃的重要工作。在下面的教學計劃范文中，可以看到教師如何根據學科的特點和教學目標進行有效的教學設計。

三英語教學計劃（模板19篇）篇一

沐浴著金秋九月的金色陽光，我們迎來了xxx中北校區的七年級新生。他們朝氣蓬勃，他們積極進取，面對新的校園，新的老師，新的同學，他們充滿好奇，充滿強烈的求知欲望。為了能讓他們在嶄新的環境里，更好更快地發展，及早適應充實緊張的初中生活，根據學校統一部署，制定本學期的教學工作計劃。

本學期我擔任七年級x、x班的英語老師。七年級x班由xx位學生組成，xx位女生，xx位男生。七年級x班由xx位同學組成，xx位女生，xx位男生。學生來自各個不同的學校，有的來自實驗小學，有的來自周邊社區學校，有些來自縣城或鄉鎮學校。學生的行為習慣及學習習慣參差不齊，給班級的管理帶來一定的難度。

從學生的入學編班考試成績來看，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，且他們來自不同的學校，要求不同，他們的英語學習水平也不盡相同。部分學生出現了嚴重的偏科現象，主要表現在數學和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，很多同學不及格甚至只考了三四十分，學習形勢非常嚴峻。

本冊七年級教材共分12個單元，前3個單元為預備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。預備單元旨在做好小學英語與初中英語的銜接與過渡，主要通過對字母的學習開展音標教學，為今后的語言學習打下良好的基礎。unit1-unit9主要是通過設置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結構和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學知識，達到對語言知識活學活用的目的。

七年級是英語學習的基礎階段，也是養成好習慣的關鍵時期?；A打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段。所以做好七年級英語的'教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

落實好教學常規，努力提高教育教學水平。做到認真備課、上課，認真批改作業，加強學習，不斷反思自己的教學過程。

要把音標教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。音標教學主要應通過模仿來進行，教師要提供大量的聽音、模仿、實踐的機會，教給學生發音規律，特別是元音字母和元音字母組合在開閉音節中的發音，幫助學生養成良好的發音習慣，讓音標學習貫穿于整個單詞教學始終。

每天背誦課文中的對話及短文，要求學生背誦并默寫，培養語感。每周根據所學單元話題，寫一篇小短文，不斷提高學生的寫作水平。

認真貫徹上課前的晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對學生的學習情況做一次檢測，及時了解學生的學習情況，不斷調整教學思路，完善教學設計，改進教學方法，使課堂教學更有針對性和實效性。同時也給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

合理劃分學習小組，開展小組合作競爭。根據學生性格特點和學業水平表現，劃分6人合作學習小組。通過組內競爭，組間競爭，同號學生競爭，營造濃厚學習氛圍，開展小組合作競爭。

要充分利用現代教育技術，利用電子白板等多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

預備單元學習及檢測。

—：unit1及檢測。

—：unit2及檢測。

—：unit3及檢測。

—：unit4及檢測。

—：期中復習及檢測。

—：unit5及檢測。

—：unit6及檢測。

—：unit：7及檢測。

—：unit8及檢測。

—：unit9及檢測。

—：期末復習及檢測。

三英語教學計劃（模板19篇）篇二

又是一年春來到，不過這個春天對于八年級學生來說，卻非常獨特。因為三個月后，同學們將迎來地理，生物兩門學科的中考。初中階段的角逐真正拉開了帷幕，好戲已開始上演。面對這樣的大形勢，該如何理順作為基礎學科的英語教學思路，也尤為重要。

3.9日-7.1日。

本冊共10個單元。聽力的內容較以前復雜，但更強調語境。2d的對話篇幅和以前一樣，但內容充實，語言點，短語較以前多。閱讀增加一篇。sectiona3a的閱讀篇幅不大，語言難度不大。sectionb的閱讀文章有一定深度。

總之，八年級下的語言綜合運用能力要求更高。不過，值得高興的是，由于一年半的積累，大家已經對英語中詞的分類有了認識和掌握，對于簡單句的結構已經能掌握，對于基本的語法知識能夠做到了解。勇于開口說英語的意識，勇于閱讀的意識都在增強，許多同學能夠用英語表達思想。對于做題的思路有了一定的認識和掌握。

平均7天一個單元。期中考試前學習units1-5期中考試后學習units6-10。期中考試前和期末考試前幾乎沒有時間復習。

80%的學生升入高中的意愿明確。15%的孩子意愿強烈。剩下的學生還處于游離狀態。如果不在開學階段做好情緒鋪墊，這些孩子中會有一部分因為情緒緊張陷于焦灼狀態，不利于學習。

100分以上的同學由于一年半的積累和扎根，形成良好的習慣和一定的能力，這便是他們在今后的學習中正能量，使得他們今后的學習比較輕松，步子越來越快。80-100分的學生會再次分化。不及格的同學在學習上會有更大的困難，在英語方面并不表現在接受能力上，而是由于落下太多基礎知識，造成了時間上的不足，完全無法利用課堂資源。加之本學期時間緊迫，課下時間資源有限，所以勢必形成惡性循環。

更新理念，變被動“學習”課本為主動“利用”課本。層次高的學生要發展自己的語言綜合運用能力。聽力要能在語境下聽，能盲聽跟讀?？谡Z要能熟練運用主動利用課堂和學生資源。找好搭檔是個好方法。閱讀要充分利用課堂，積極思考，當堂復述。要做好課前準備，主要是一些思想方面的。課上是語言方面的。課下是語言和寫作方面的?？傊岣咚季S能力和語言能力。層次不高的同學，更應利用好本冊課本，找回落下的單詞，短語和用法。那不是“努力”二字所能包含的。2d和3a要會背誦和默寫。聽力材料要熟讀。2b要熟讀，自選段落背誦。

多做思想動員，多做指導，集體指導和個別指導相結合。利用小組合作，引進競爭機制。

整合課本。

做好預習作業布置。

高效課堂。

分配好檢查任務。

背誦加默寫。

檢測。

講題。

記筆記。

紅筆改錯。

三英語教學計劃（模板19篇）篇三

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐潛力和創新精深。正確把握英語學科特點，用心倡導任務型教學摸式。培養學生用心地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

學生應有較明確的英語學習動機和用心主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫忙，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，用心探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元，另三個復習單元。本學期學習十個單元及二個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。同時每個單元后都帶給了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀潛力，擴大學生的閱讀量。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其資料主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。

（一）教學目的。

1、要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的潛力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培養初步運用英語交際的潛力和自學潛力。

（二）具體目標：

針對本年級的實際狀況，我制定了以下幾方面的教學目標：

今年任教九(2)班英語，學生的基本狀況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎資料，預備資料和拓展資料，滿足abc類不同層次學生的不同需求。

2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改善教學中存在的問題和不足。

4.用心開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

如何用好科學的教學方法，在有效的時間內使學生生動活潑地學習，我將做如下工作：

（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設計，教法的選取，都要精心思考，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學效率。

（二）、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。面向全體，全面提高英語教學質量，同時更要注重非智力因素（即信心、興趣和習慣等）的開發，這對后進生尤為重要。因為他們缺乏主觀能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。初中學生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。

（三）、上好英語復習課。九年級面臨的是畢業考和升學考試對復習課要求十分之高。英語的復習課不是學習資料的簡單重復，而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的資料。由于范圍廣、資料多，授課時間短，所以復習課也要精心備課，將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。

每周四節，分四個單元；期中考試前完成第一至六單元資料（unit1－unit6）；

每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。

三英語教學計劃（模板19篇）篇四

認真學習《普通高級中學英語教學大綱》,熟悉高中階段教學目標與要求,了解《高中英語課程標準》。更新教學觀念,探討新的課堂教學模式,做好初、高中的銜接,課程目標 高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上,進一步明確英語學習的目的,發展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發興趣,提高能力”,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

指導思想：

針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

教學內容：

高一（上）的6單元內容。完成牛津英語第一第二模塊的全部內容。

適當增加泛聽、泛讀內容。

具體安排：

對于高一（上）內容中的6單元，每一單元用13課時，新授8課時，練習課3課時，閱讀1課時，檢測1課時。

1、第一階段 第1 — 7周 u1m1——u3m1的語法結束

2、第7周下半周第一次月考（統練）

3、第二階段 第8--13周 u3的task到u2m2的grammar結束。

4、第十三周下半周全校期中考試

5、第14--20 完成第二模塊剩下的教學和期末復習，迎接市統一考試。

1、加強詞匯的教學，培養詞匯應用能力。

新課標、新標準，要求學生掌握的詞匯達3500個左右，詞組竟達500個左右，這對學生要求大大地超過了以往。目前，很多學生在詞匯記憶上還存在很大的問題，指導學生科學地記憶單詞仍然是教學的重中之重。每位學生手中都有一套教材，要求每天堅持背到5-10個單詞，由少到多，達到四會，有計劃、系統地、科學地直到高考。常用的單詞及其典型用法整理出來。對教學中的重點詞匯和短語的用法，特別是活用性很強的詞匯要細致講解，并設計適當的鞏固性練習題。

2、加強聽力訓練，提高“聽”的能力。

課堂教學中，用好書本磁帶。為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，繼續精選與高考聽力考題題型一致、難度適當、語速適中的由英美人士錄制的適合高一學生的材料來加強訓練，我們準備使用《極限沖關》。每周的星期二、四下午5：07~5：27，每次20分鐘集體播放，對錯誤較集中的題要讓學生結合聽力材料認真分析、反思、探究來龍去脈。

3、加強讀寫訓練。

為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于6單元的新課教學中。

4、加強研究和學習，開設研究課。

5、優化組合，發揮集體智慧，

為了響中11屆高三英語學科的提升，發揮團隊作用，加強英語資料的整合，資源共享，提高教學的.實效性、針對性，特對教學案的編寫作如下安排：

：朱志萬

朱志萬（審核人）戴秀、張啟慧

許利國（審核人）于廣華、戚迎旭、李紅霞

王海文（審核人）、徐芹、沈加軍

張林、袁紅艷（負責錯題收集、試題整合、學案收發）

聽力組組長：朱志萬

成員：戴秀、張林、戚迎旭、張啟慧

1、審核人負責制，合理分工，按時到位；

3、每單元學案，提供答案；

4、報紙綜合練習，根據進度適時處理；

5、每小組必須把準備好的電子文稿提前二天交朱志萬處。

三英語教學計劃（模板19篇）篇五

兩個班共有學生94名，學生基礎參差不齊，兩極分化現象比較嚴重，少數民族學生也較多，對英語學習不是很習慣，所以成績也不是很理想。新學期里，要以激發學生興趣，培養良好的學習習慣為主，提升教學質量。

我所教的八年級兩個班學生基礎差異比較大，但也對英語這門科目有了一定的認識，同時也具備了一定量的知識，可以這么說，學生能根據老師的形體語言能聽懂許多口語和句子，也能夠簡單用英語進行交流，基礎好的學生他們能makeconversations,也能寫一些難度適中的英語小作文，也就是說他們在聽、說、讀、寫方面有了一定的基礎和能力，當然英語學習方法方面也有了一定的提升，自學能力也有了提高，學習的主動性增強了，所以大部分學生有了學習英語的興趣，同時他們也體會到學習英語的快樂，用英語表達的快樂，學習態度也有所好轉。

沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，沒能力做到總結語言規律，知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

1、認真鉆研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要效率。

2、課堂上多使用英語以及直觀教具，給學生創造良好的`教學環境。

3、提高學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性，提高教學質量。

4、每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，并給與及時的表揚。

5、堅持檢測的形式給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；

6、加強對后進生的輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；

7、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎；

8、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

9、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。

10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

三英語教學計劃（模板19篇）篇六

主要目的和任務是：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現在的6800，而且還有繼續增加的趨勢，口語也將成為高考的內容之一；現在對大學非英語專業的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發展都給中學英語教學提出了更高的要求。

一、所教班級學生現狀分析：

本學期我所任教高二（5）（6）兩個班級為理科，除少數學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

二、教學目標。

根據教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下：

1、鉆研并創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。

三英語教學計劃（模板19篇）篇七

要求學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的主角扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫忙下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

1、學生情景分析：

學生對英語已有必須的認識，也具有必須的本事，并且他們興趣較濃，理解本事也很好。我相信只要我能繼續堅持信念，端正教學態度，正確運用多種教學方法，進取調動小助手的作用，相信在本學期，學生的英語聽說讀寫本事將進一步提高。

2、教材分析：

這套4b教材具有以下一些特點：

1、從視聽說入手，注重聽說訓練，著重培養學生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的本事；并經過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發學生的學習興趣，幫忙學生養成良好的學習習慣，構成有效的學習方法，發展自主學習的本事，為進一步學習打下基礎。

2、按“話題－功能－結構－任務”相結合的原則編寫，并力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體。

3、資料貼近學生的生活和學習實際，并配有很多生動活潑、富有情趣的插圖，以利于學生在比較接近于實際的情景中進行聽說訓練，也為教師組織教學活動供給方便。

本冊教材的知識要求是掌握必須量的詞匯，基本句子結構和必須量的日常交際用語。教材編排體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。

1、能按照四會和三會要求掌握所學單詞。

2、能按照四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音清楚，語調正確，到達學以致用的目的。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、養成聽、說、讀英語的習慣，認真模仿語音語調，以逐步培養語感。初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。

6、能演唱學過的英語歌曲，誦讀學過的歌謠。

7、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、準確流利朗讀會話，并靈活運用。

3、正確書寫單詞和句型。

1、以游戲表演等活動為課堂教學的主要形式，讓學生在樂中學、學中用，從而提高學生學習英語的興趣。

2、借助體態語，利用實物、多媒體等教學手段創造一個比較真實的情景。

3、 動腦動口，勤學苦練。鼓勵學生大膽開口，勇于實踐，盡可能在課內外反復使用已學過的日常交際用語。

4、仔細聽音，認真模仿。要求學生注意師示范發音的口型變化，仔細聽準，再模仿語音語調。

5、互幫互助，共同提高。建立英語互學小組，使學生互相幫忙，互相勉勵，取長補短，共同提高。

6、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

三英語教學計劃（模板19篇）篇八

根據學生的情況，有必要注意在準備教案和學習計劃時增加興趣，以提高學生的英語學習興趣。他們應該在鞏固基礎的同時，找到提高知識和技能的方法，這樣他們才能逐漸適應考試的問題，掌握做題的技巧。九年級的學習和復習很重要。針對這種情況，有必要根據學科和學生的特點，深入研究教材，研究實用的課堂教學模式。努力探索適合學生特點，愿意被學生接受的教學方法和模式。同時要分層次因材施教，讓學生在原有的基礎上提高。

上學期離開畢業班后，這學期被指定在九年級108班和109班教英語。通過20多天的了解和摸索，我對學生的情況有了一個大致的了解。學生的基本情況很差。不跟兄弟學校比，就跟同年級的106，107比。我們的平均分比他們差15分！這學期學生中考壓力很大，學生表現出兩種截然相反的情況：想中考的學生已經開始努力學習；但是那些成績差的知道自己上不了學的人已經徹底放棄了學習，有的同學對學習英語失去了信心，有的同學覺得英語越來越難，漸漸做不到，也沒興趣了。從各科老師的反饋來看，兩個班都至少有十個學生從七年級就開始學了，倫對什么都無所謂。總之，這兩個班基礎差，我有心理準備，但還是沒想到會這么差！

《新目標英語》九年級有十五個單元，每個單元都有靈活有趣的話題，貼近學生的實際生活。本書需要學習的一些語法知識點有：被動語態、虛擬語氣、情態動詞、定語從句、短語動詞、過去完成時等。同時，每個單元都添加了文化背景知識和學習策略，并添加了任務型學習組件和文本輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章和相關練習，以培養學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。針對這種情況，在本學期的英語教學中，制定了以下計劃：

3、讓學生用英語來學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而不是累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中感到輕松和成功。

1、針對學生的情況，我在20多天的輔導中，把七年級的第一冊、第二冊、八年級的第一冊一個一個的復習了一遍。開學后，從106，107開始又教了四節新課。我們也趕時間，所以決定每次學新的單元，同學們就用老師的知識復習八年級第二冊。

4、充分利用課堂作業和課外作業，嚴格要求學生落實，強化所學，努力讓每個學生都有所收獲。

5、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

6、積極在課堂上開展豐富多彩的英語活動，提高學生的興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、閱讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌等。

7、課后加強個別輔導和答疑，做好訓練和補差。

8、教師要不斷學習，強化自身素質和專業能力。

9、注重分層次教學，讓不同層次的學生在作業安排上有不同的要求，讓他們在原有的基礎上有自己的提高。注意課堂上學生知識的反饋，及時調整教學進度。

10、重視閱讀教學，精讀與泛讀相結合，結合多種學習方法培養學生的英語閱讀能力和技能。

11、培養和提高英語書面表達能力。每周寫一篇英語作文。

1、認真備課，研究教材，狠抓課堂教學，掌握課堂內容。

2、使用各種肢體語言輔助教學。

3、在課堂上開展更多有趣的活動和游戲，讓學生在活動和生活中學習英語。

4、給學生創造更多的學習氛圍，比如在課堂上創設場景，讓學生說話。

5、學生被要求在業余時間盡可能多地使用他們所學的英語進行對話。

6、與學生交流，進行口語交流訓練

三英語教學計劃（模板19篇）篇九

學生基本情況分析。

優點。

不足。

單詞的掌握情況比較好，記憶能力強。閱讀準確率比較高，學習態度認真，作業能夠及時完成。

1.介詞及動詞短語掌握得不算太好。

2.閱讀的速度比較慢。

3.完形填空新題型需要再做鞏固練習。

4.作文水平待加強。

序號。

輔導內容。

備注。

1

語法+詞匯。

高考基礎。

2

單項選擇。

高考必考15分。

3

完型填空。

高考必考18+12分。

4

閱讀理解。

高考必考一道大題30分。

5

寫作。

高考必考一道大題45分。

6

聽力。

高考必考30分。

王菁同學的輔導計劃分七步走：

一、高考英語語法及動詞短語復習鞏固。

二、英語必考題型專題復習。

三、高考的第三輪考前模擬沖刺。

四、考前最后的真題訓練及仿真模擬沖刺。

五、考前的應試技巧培訓以及心態輔導。

六、最后達成高考的預期目標以及志愿填報輔導。

序號。

輔導內容。

預計課時。

備注。

1

情態動詞和虛擬語氣+詞匯。

4

小題狂做+百日沖刺卷。

2

非謂語動詞+詞匯。

4

小題狂做+百日沖刺卷。

3

情態動詞和虛擬語氣+詞匯。

4

小題狂做+百日沖刺卷。

4

定語從句+詞匯。

4

小題狂做+百日沖刺卷。

5

名詞性從句+詞匯。

8

小題狂做+百日沖刺卷。

6

狀語從句+詞匯。

6

小題狂做+百日沖刺卷。

7

并列句與特殊句式+詞匯。

6

小題狂做+百日沖刺卷。

（綜合測試每周兩次，課外完成）。

11。

專題一、單選+語法+詞匯+聽力。

8

高考真題強化。

12。

專題二、語法+詞匯+完型+聽力。

10。

高考真題強化。

13。

專題三、語法+詞匯+閱讀+聽力。

10。

高考真題強化。

14。

專題四、語法+詞匯+寫作+聽力。

10。

高考真題強化。

15。

專題五、單選+完型+閱讀+寫作+聽力。

20。

高考真題強化。

16。

考前模擬沖刺。

10。

高考模擬測試。

17。

考前真題訓練及仿真沖刺。

10。

高考真題訓練。

18。

應試技巧及心態輔導。

2

免費。

19。

志愿填報輔導。

2

免費。

預期目標。

1.學習成績：助力學生實現高考高分夢想。

2.學習習慣：培養學生良好的學習習慣。

3.學習方法：培養學生良好的學習方法。

4.通過勵志、幽默等教學方法，培養學生成為能吃苦、懂感恩、有激情、有夢想、對社會充滿熱情的優秀青年。

主任/教委會建議。

家長意見和建議。

家長簽字：

三英語教學計劃（模板19篇）篇十

按照我校《樂易系列英語教材》的教學指導(樂一級一期，樂二級一期半，樂三級一期半)，本學期完成《樂易英語二級》12-15單元課程，學習完《樂三級》____單元_________單元暑假完成，并進行1-3級總復習，劍橋少兒英語教學計劃。

知識目標：100個單詞要求全部理解，認讀其中80個，默寫核心單詞50個。句型對話(46句)要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課chant。

能力目標：進一步培養學生語音語感，鍛煉聽力，提升學生興趣。引導學生發現字母組合的發音規律，學生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養成用英語表達日常口語的習慣。幫助了解西方文化，樹立理想，增長見識，陶冶情操。

本班12名同學來自不同的班級和年級，以五六年級為主，多半已學習了二至三年的英語，有一定的基礎，已掌握500左右單詞量，已學習完音標。他們思維活躍，模仿能力較強，課堂比較積極。但是口語表達能力和單詞記憶能力較弱，所以應加強課堂口語訓練，進一步鞏固音標，幫助學生進行音形對接，讓學生學會通過讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法，工作計劃《劍橋少兒英語教學計劃》。本學期繼續強化課本知識的聽說讀寫，擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

1.重點：每單元單詞，對話，chant為重點，這是進行口語對話，發展閱讀理解，培養語音語調的基礎。

2.難點：每單元小短文和課后練習為難點。學生一般不大會去通過認識的單詞推導短。

文的意思，要多指導。課后練習要求學生先思考做題，后指導完成。

1、認真備課，鉆研教材，提高課堂效率，做到當堂內容讓學生當堂掌握。

2、遵循少兒學習英語的規律和特點，創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松有趣的氛圍中學習英語。

3、創設英語10分鐘，設立一次課間只能用英語交流，記憶單詞和句型，創造英語氛圍。

4、每節課開課5分鐘進行口語訓練，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生開口說的習慣。

5、畫出課本知識重難點，讓學生在家里有針對性的復習。

6、加強課后作業的檢測，督促孩子養成課后復習的習慣。

7、加強與家長的交流，及時匯報孩子在學校的表現，進步和成長，了解孩子課后的復習情況。

8、根據孩子的實際情況和能力有針對性的開展輔導。

9、不定期進行隨堂測試，考察學生的知識掌握情況。

10、期末進行知識總復習并考試，邀請家長來聽匯報課，了解孩子的學習收獲。

三英語教學計劃（模板19篇）篇十一

堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡#工作計劃#導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養學生良好的語感和良好的語音、語調基礎，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下基礎。

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的x很強烈，并且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(totalphysicalresponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續選擇緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題。

六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節假日等。

教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養方面，等活動循序漸進培養了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發掘了學生積極求知、努力進取的潛能。

1、激發學生學習英語的興趣。

2、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。

3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進行簡單地運用。

4、培養兩人對話以及小組對話合作的能力。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

5、進一步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

三英語教學計劃（模板19篇）篇十二

經過前段時間的學習，四年級學生絕大部分學生學習態度端正，學習目的明確，干勁充足，學習成績不錯，同學之間互相幫助，形成了比、學、趕、幫、超的良好班風。但也有少數學生由于基礎差，知識掌握不扎實，學習積極性不高，加上家庭教育跟不上等種種原因，導致成績不理想。

上學期綜合評價情況，優等生約占30%，這部分學生基礎好、干勁大、學習認真，能自覺遵守紀律，學習成績優秀，在年級中確實起到了模范帶頭作用。中等生約占40%，這部分學生能按時完成作業，學習態度端正，成績較好。及格生約占25%，這部分學生思想要求進步，能夠遵守學校紀律，但由于學習方法欠得當，上課精力不夠集中，學習勁頭不大，導致學習成績欠佳。

針對本學期學習時間緊，任務比較重的實際，確立的教學指導思想是：立足于跨世紀基礎教育的改革與發展，培養新世紀的新型人材，從全面實施素質教育著眼，從學科教學入手，重點抓好學習必培生和優秀生的輔導，積極優化教學各環節，探索有效的學習方法，大膽嘗試探索該學科的教改活動，促進學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展，從而大面積提高教學質量。

1、思想內涵豐富。

蘇教版小學語文四下教材共入選23篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創新篇，是倡導創新，教給學生創造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統美德；第四單元愛心篇，是倡導無私奉獻、相互關愛、回報母愛和保護弱小等美好品質的教育；第五單元動物篇，是關于天人合一，學習動物知識、愛護動物的教育；第六單元環保篇，是關于保護環境、改造環境、美化環境的教育；第七單元國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優化了課文的組合，提升了育人的效果。

2、安排了四個重點訓練項目。

蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復述課文等常規學習目標外，還安排了四個重點學習項目：一是聯系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優美詞語、精彩句段。那么，這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢？教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是：“三維整合，統籌安排，因課設練，多次重復，螺旋上升?！?/p>

3、注重向小學高年級閱讀的過渡，著眼于學生語文綜合素養的形成。

第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務。而四年級下冊的閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最后一個學期。也就是說，就小學階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下的階段；就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務外，更重要的是解決“啟下”的問題。

本學期語文教學的整體目標是使80%以上的學生進入優秀行列，100%的學生都及格；期末素質檢測進入興安街道同年級同科三分之一位次。為實現上述目標，本學期確立的本科教材的三維目標是：

1、知識與能力目標。

（1）能借助漢語拼音識字、學習普通話。

（2）培養獨立識字的能力。學習223個生字，能讀準字音，記憶字形，理解字義，并能正確書寫；在閱讀課文中盡量多識字。

（3）能理解含義較深的詞句或結構比較復雜的句子。進一步提高聯系上下文和生活實際理解句子的能力。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。

（4）繼續練習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能按要求預習課文，初步了解課文內容并提出疑難問題。在抓住課文內容的基礎上體會作者的思想感情，學習作者的觀察方法和表達方法。

（5）能聽懂程度適合的講話并能轉述，能聽出同學發言中的問題，能簡要地復述課文，能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚。養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

（6）觀察事物能抓住重點，并適當展開想象；學會用修改符號修改自己的作文。培養寫完作文認真修改的習慣。

（7）能清楚明白的介紹事物，發表見解；認真、耐心的聽別人講話，能理解主要意思，能針對別人的講話發表看法；能積極主動的進行口語交際。

（8）能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，練習用毛筆臨摹，能正確地執筆運筆，初步養成良好的寫字習慣。

2、過程與方法目標。

（1）閱讀方面，在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上，要引導學生一部分一部分地閱讀，了解敘述順序，抓住主要內容。

（2）口語交際方面，要規范學生的口頭語言，提高學生口語交際的能力，培養學生良好的聽說態度和語言習慣。

（3）習作方面，要引導學生留心觀察周圍事物，樂于表達自己的所見所聞、所思所想。

（4）習慣方面，要積極運用自主、合作、探究的學習方式，要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并積極地和老師、同學展開討論。

3、情感、態度、價值觀目標：

通過本冊的語言文字訓練，學生要了解祖國地大物博，大自然的神奇秀麗，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。了解戰爭的殘酷，懂得革命勝利來之不易，對學生進行愛國主義和革命傳統教育。從許多生動具體的故事中，學習熱愛人民，熱愛生活、尊重勞動的優良品質，同時受到學科學、用科學的教育。

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。加強培優輔。

差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

三英語教學計劃（模板19篇）篇十三

2、突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，活躍思維，呈現共性，進展心智，拓展視野。

今年的學生的基本狀況較差，部分學生已經對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了，上課的留意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的愛好。

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養成良好的外語學習習慣，把握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培育初步運用英語交際的力量和自學力量。

詳細目標：

針對實際狀況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：

聽：

1、能聽懂課文大致內容；

2、能抓住簡潔語段中的觀點；

說：

1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；

2、能經過預備就一般話題作短暫表達。

讀：

1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；

2、能識別不同文體的特征；

3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：

1、能簡潔寫出連貫且結構較完整的句子，

2、能默寫課文；

3、能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順；

2.語言學問：

語音：

1、逐步做到語音、語調自然、得體；

2、依據語音辨別和書寫不太熟識的單詞或簡潔語句。

詞匯：

1、運用詞匯描述比較簡單的事物、行為和特征，說明概念等；

2、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；

2、進一步理解、把握比較人、物體及事物的表達方式；

3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；

4、學習、把握基本語篇學問并依據特定目的有效地組織信息。

本學期共17周的教學時間，方案第15周結課最終兩周復習。

1、摸清學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產生學習愛好。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際力量。

3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本力量。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

三英語教學計劃（模板19篇）篇十四

這個學期我擔任高一18班，高一12班的兩個班級的英語教學。這屆學生是充滿朝氣的90后學生，如何在未來的一年甚至三年里與學生友好相處，共同進步，我定出了以下的計劃：

首先，確定目標。我的目標可以用16個字來表示：夯實基礎，準確定位，深刻專研，煽情明理。

其次，我的課堂中學生起到學習的'主體地位。教師則是學習的引領者，引導學生善于觀察，發現，歸納，總結，更好地發展思維。

再次，我的每一堂課都要有四個層次——。

第一，確立目標，擺正知識的位置，并且加入情感的德育教育。

第二，構建結構，每堂課的學習應該是個系統的學習，在學生的腦海里留下較為清晰的圖形。

第三，精心設計，備課時，要上備教材，下備學生；自備結構、方法、手段，牢記學生的興趣與思維點。

第四，認真實施。

緊接著，在課堂教學前的準備中，要貼近課標教材，貼近考綱，貼近學生地選取題目。講解過程中，要精選，精講，精煉。課堂氛圍要力求營造民主，和諧的氛圍。尊重學生的獨立人格，珍視學生的創造潛能，啟發學生思考。

另外，學習英語的過程就像攻碉堡。要通過廣播，報紙，電視節目，視頻，音樂等各種渠？去引導學生學習。寓教于樂，通過傳授英語學習方法，引導學生堅持不懈地自主學習。

最后，每一堂課后都要及時書寫反思。不斷地問自己：

1、這堂課我的三維目標達到了嗎？

2、我的思維是否有深度，體現了思維的層次？

4、是否流露了健康的心態？準備充分了才來上課嗎？（自信）認真觀察學生的學習狀態了嗎？（關愛）是否體現了人格魅力和學識魅力？（投入）。

這些是我的新學期個人工作計劃。除此以外，服從年級組，備課組的安排，努力爭取優秀。

三英語教學計劃（模板19篇）篇十五

以《英語課程標準》為指導，認真貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發，本著培養學生良好語言發展能力，為學生終身發展的原則，制定本計劃。

二、 學情分析

六年級共有73人，學生在英語學習方面已有了一定的基礎，英語基礎較差，在英語能力方面也較弱。部分學生對英語都有某種程度的感性認識，也有學習信心，想學，也愿意學好英語，卻不懂得學好英語以的學習方法，在以后的教學中要加強英語方法學習方法的指導。根據學生的這些特點，從聽、說、讀、寫幾個方面抓學生英語學習。 對于六年級學生在英語學習方面已有了一定的基礎，英語學習對他們來說已經不再陌生，在本學期的教學中我計劃充分利用學生已有的英語知識和生活經驗，采用多種形式教學，同時注意對教材的挖掘，將教材知識與學生的生活、學習聯系起來，將學生的英語學習積極性調動起來，讓他們在一種活躍、富有情趣的氛圍中學習。

三、 教材分析

(一) 教材主要特點

1、 遵循話題-功能-結構-任務編寫原則。題材為綱，運用性任務為目標，詞匯、語法項目和功能用語以題材為出發點造語境，完成任務。

2、 內容重點突出、貼近生活，語言正確規范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合兒童學習語言的規律。

3、 體現了以人為本的教育思想，遵循了“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。

4、 采用循環式的編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進、逐步擴展。點面結合、不斷復現”的原則。

5、 在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。

四、 教學目標

1、能按要求掌握本冊課本中所學的單詞。

2、掌握所學重點句型，不僅會讀，而且會寫。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

五、教材重難點

本冊教材的重點：本冊教材的重點在于培養學生的基本技能——聽、說、讀、寫，以及基本知識的運用。讓學生掌握常用詞匯及基本語音、語法。通過本學期的學習，讓學生在聽、說、讀和寫各方面都得到提高。使學生能夠圍繞著過去發生的事情和長度,重量,高度,看病,情感等話題進行談話,能在真實語境中加以運用。

難點：是語法知識,如本冊出現了形容詞的比較級，一般過去時態等語法,由于學生不愛學習語法知識，教育學都有相當的難度。將教材內容與學生的實際生活聯系起來，將學生的英語學習積極性調動起來，讓學生在快樂的氛圍中提高英語成績。

六、教學措施

1、日常教學中，可采用聽力檢測，讀誦默寫，復述課文，角色扮演，游戲擴展等方式提升教學效果。

2、每節課及時查驗，精講精練，針對強化。

3、基礎知識和基本能力的并重。在教學過程中不但讓學生掌握基本的語音、語法、詞匯。而且讓學生在聽說讀寫各能力方面有所提高。讓學生不僅學會知識，而且會運用知識。

4、多與學生交流溝通，了解學生學習中存在的問題與不足，及時解決問題。在課堂中多創設教學情境，以幫助學生學習。

5、課堂上多組織學生進行小組練習，如分角色復述課文等活動，鼓勵學生多說英語，從而提高學生的學習積極性。

有趣形象的教具輔助教學，從而激發學生學習本課的積極性。

三英語教學計劃（模板19篇）篇十六

本冊是小學資料的第一冊，此教材有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用本事的培養，突出語言的實踐性和交際性，還有真實性和實用性。

2、注重學生自我學習本事和學習策略的培養，為學生進一步學習和終身學習打下牢固基礎。

3、注重師--師。生--生和師--生模式的開展，做到環環相扣，整體學習帶動個體學習。

4、注重中外文化的輸入與輸出，使學生經過學習來把握跨文化跨地區交流所需用的本事和技巧。

5、注重學科資料，做到學科間相互滲透，堅持貫徹理論聯系實際。讓學生在學習英語的同時還能學習其他學科知識。

6、注重教材的靈活性和多樣性，盡可能滿足不一樣層次學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環境，幫忙學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段資料的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學的教學整體質量。

激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的進取態度，使他們建立起初步學習英語的自信心；培養學生必須的語感和正確的發音。語調和規范的書寫，以及良好的學習習慣，使他們構成初步用英語進行簡單交流的本事。除此之外，培養學生的觀察。記憶和思維創造的本事，適當介紹中西方文化，培養鮮明的愛國主義，增強世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。

1、26個英文字母的正確書寫，異常強調書寫規范。經過聽說讀寫來考查英語的奠基石。

2、根據實物和圖片對所指單詞進行正確發音。

3、比較嫻熟的運用簡單的日常用語。

4、能再非語言提示的情景下聽說清晰話語和錄音。

5、能演唱所學過的英文歌曲和背誦課文資料。

1、經過游戲等趣味性教學來到達簡便學英語的目的。

2、利用圖片和手勢等引導學生開口說英語，并進行組組評分，增加挑戰性。

3、設計全面的。高效的家庭作業來掌握和鞏固所學知識。

周次資料

1、課堂預熱

2、第一模塊

3、第二模塊

4、第三模塊

5、復習所學知識

7、第四模塊

8、第五模塊

9、第六模塊

10、期中檢測

11、總結前半段知識

12、第七模塊

13、第八模塊

14、第九模塊

15、第十模塊

16、復習前面知識

17、自我復習

18、總復習

19、總復習

20、期末考

三英語教學計劃（模板19篇）篇十七

教學對象為六年級（1）（2）班的學生。他們已經接觸了三年英語，有必須的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很貼合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用本事的培養。在整體構思、資料安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的進取態度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養學生必須的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有必須的英語基礎，本學年應到達以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，進取主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的本事。

3、經過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行很多的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的本事，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情景，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

對優秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，采用個別推薦的方式，鼓勵學有余力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫忙他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。

三英語教學計劃（模板19篇）篇十八

以英語課程標準為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。在本學期的英語教學中，我們將堅持以下理念的應用：

3、突出學生主體，尊重個體差異；

5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

本學期所教的七年級學生在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，甚至大部分的學生在小學階段都沒有接觸過英語，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期的不懈努力，這個班學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的`教學指標。

1.每天背誦課文中的重要對話。目的：要求學生背誦，培養語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用互測及教師抽查及時檢查，保證效果并堅持下去。

3.認真貫徹晨讀、晚讀制度：規定晨、晚讀讀內容，加強監督與指導，保證晨、晚讀效果。

4.堅持模塊測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每個模塊、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

8.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

三英語教學計劃（模板19篇）篇十九

小學四年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。

這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學開設英語課可以充分發揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以發展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發展和國際交際的需要。

根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：

（1） 教學內容貼近生活。

（2） 符合小學生興趣的.需求。

同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。 小英教材突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。小學英語課程規定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：

1。兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。

2。創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。

3。練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

4。設計任務型活動（task—based activities），開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維（convergent thinking），更有利于發展他們地求異思維（divergent thinking ）。

另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：1。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。2。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。3。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。

采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：

1。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、 vcd 、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語（body language）—————手勢、動作、表情等的示范。

2。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

3。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。

4。多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。

運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進?。?/p>

1。尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

2。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。

隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。