優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)主題的深入思考和精彩表達(dá)，展現(xiàn)出作者扎實(shí)的語(yǔ)言功底和獨(dú)特的觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的片段，希望能夠激發(fā)你的寫作靈感。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇一

我以百米沖刺的速度奔跑在通向樓的大理石校路上。初冬的清晨，天空落著淅瀝的小雨，沿路兩排光禿禿的枝干齊整地立著，似乎都在嘲笑我那狼狽的模樣。

是的，披頭散發(fā)，睡眼惺忪，身上還套了件肥大的羽絨衣……我顧不上這些，一路拽著沉重的書包狂奔著，只想能早點(diǎn)沖進(jìn)四樓的教室——至遲得趕在老班的前面。

老班，人稱“冷面殺手”，向來(lái)以不茍言笑，嚴(yán)于律生而著稱。我之所以拼命地狂奔，也是出于對(duì)其威嚴(yán)的畏懼。在我的心里，老班似乎特別討厭我；在他的眼里，我好像一無(wú)是處。他總喜歡那些名列前十位的尖子生，卻處處找著我的岔子，讓我難堪。

事又不能如愿，不幸的我在教室門口被老班喝住了。同學(xué)們發(fā)出一陣陣?yán)世实淖x書聲，而我卻一個(gè)人站在走廊里。外面的風(fēng)呼呼地吹，不知是誰(shuí)把教室的門緊緊關(guān)上，我吸了吸鼻子，盯著教室的窗戶發(fā)呆。

我心里不是沒有自責(zé)的，但更多的是對(duì)老班的恨意。憑什么讓我罰站？那天英語(yǔ)課代表遲到了，不是讓他進(jìn)教室了？為什么不問問我原因？難道就不能為我想想：我一個(gè)人來(lái)這么遠(yuǎn)的地方讀高中，晚上學(xué)習(xí)得那么晚，早上多睡幾分鐘有錯(cuò)嗎？再說(shuō)也就遲了幾分鐘，再說(shuō)……我越想越覺得委屈，此時(shí)肚子也不爭(zhēng)氣地叫喚起來(lái)。隔著窗戶瞅了瞅，那老班正一臉嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上，我真想沖進(jìn)去與他理論一番。

正胡思亂想著，“冷面殺手”突然走了出來(lái)，一手提著冷水，一手拿著抹布。“來(lái)，過(guò)來(lái)！”“這是第幾次遲到？知道為什么讓你罰站嗎？你錯(cuò)就錯(cuò)在把遲到當(dāng)成了習(xí)慣。天氣冷了，誰(shuí)愿意離開那熱乎乎的被窩呢？可你貪一時(shí)的享受得浪費(fèi)多少時(shí)間，這個(gè)問題一點(diǎn)也不小啊！現(xiàn)在你得接受懲罰，就用這桶冷水為班級(jí)擦陽(yáng)臺(tái)。過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)擦！”他說(shuō)完就把抹布放進(jìn)桶里，我一臉迷茫地對(duì)著。看他俯身已經(jīng)擰起了抹布，只好走過(guò)去，挽起袖子，把雙手伸進(jìn)水桶里。冬天的水，冰冷冰冷的，我不禁打了個(gè)冷戰(zhàn)，真想放棄了。可望望老班正擦得起勁，便心一橫，也用力地擦起陽(yáng)臺(tái)。

很快地，一桶清澈的水變得烏黑，長(zhǎng)長(zhǎng)的陽(yáng)臺(tái)變得干干凈凈。我擦干通紅的雙手，心里竟覺得暖和了。“好了，明天若再遲到，你就一個(gè)人負(fù)責(zé)了！”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，不經(jīng)意間看見老班已斑白的兩鬢，頓生一種深深的歉疚。

老班怎是與我作對(duì)？又怎是不為我著想？他一針見血地批評(píng)我，毫不留情地懲罰我，這不正是為了讓我徹底醒悟嗎？唉，錯(cuò)了，我全錯(cuò)了！

老班，看您只有一張“冷面”，其實(shí)您藏著一顆熱心！我的刀子嘴豆腐心的老班，不知您有沒有注意到，從那以后，我再也沒有遲到了。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇二

時(shí)光碾碎了雪白的花瓣，映在斑駁的墻上，余下的每個(gè)季節(jié)都充滿了感激與思念。

回首過(guò)去，往事歷歷在目，小到一句句問候，一個(gè)個(gè)淡淡的微笑，都是你們給予我無(wú)私而又偉大的關(guān)愛，那是我終身享用不完的寶貴財(cái)富。在我記憶的深處牢牢的記得：蕓蕓眾生，最熟悉的是溫和的母親；茫茫蒼海，常掛心間的是嚴(yán)厲的父親。身為地地道道以農(nóng)業(yè)為生的父母是多么的勞累與辛苦呀！

瞧，天空上的月亮徐徐升起時(shí)，爸媽才肯拖著疲倦的身體歸來(lái)，一身泥巴氣味向人撲鼻而來(lái)，做為孝敬你們的女兒——我，迅速放下手中滑動(dòng)的鋼筆，到廚房為你們打來(lái)一盆清潔的溫水，讓你們清洗，但是，此時(shí)，媽媽則在一旁嘆息，而爸爸則是一臉的怒氣，向我吼道：“還不快去做作業(yè)，你行了嗎？……”此時(shí)受委屈的我，眼睛紅紅的，晶瑩的淚光里蕩漾著無(wú)限的酸楚與悲涼。覺得你們太不通情達(dá)禮了。

當(dāng)我繼續(xù)做作業(yè)時(shí)，母親則又唉聲嘆氣的在廚房里忙碌著。聽著鍋、瓢、碗、筷之間交織成一首和諧則動(dòng)聽的曲子，我是多么的可望而不可及呀！

吃過(guò)晚飯后，我又投入大量的功課中，而正在隔壁房間晚休的父母卻在喃喃互語(yǔ)，抱怨腿酸腳軟，只聽見爸爸在說(shuō)：“現(xiàn)在平兒這一階競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，不知她能不能好好的把握好這一關(guān)……”其間沉默了片刻，“哎呀！當(dāng)農(nóng)民多么勞累呀！而且還沒有太多的收入，要是平兒真的能考上，那該有多好呀！……”

聽到這里，我的心猛烈的震悚了，淚水已情不自禁的滑落，浸濕了整張?jiān)嚲怼！霸瓉?lái)，原來(lái)，爸爸媽媽所做的一切都是在為我著想，他們是深愛著我的！他們是希望我能跳躍‘農(nóng)門’，過(guò)幸福、快樂的日子！”

爸爸、媽媽女兒明白了你們的良苦用心，請(qǐng)你們放心，女兒現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，馬上就要參加高考了，在這一年關(guān)鍵的學(xué)習(xí)生活中，你們一定在為我焦急吧！不過(guò)，女兒向你們保證：女兒不會(huì)讓你們失望的，我一定會(huì)把你們對(duì)我殷切的期望常掛心間，刻苦學(xué)習(xí)的。

當(dāng)蝴蝶的觸角輕敲花蕊時(shí)，當(dāng)精靈的羽翼滑過(guò)花瓣時(shí)，蓓蕾如破繭一般發(fā)出清脆的聲響，那是因?yàn)榱碌絹?lái)了，當(dāng)流光溢彩的六月降臨時(shí)，女兒會(huì)奉上讓你們滿意的答卷，獻(xiàn)給對(duì)我情深似海、恩重如山的爸爸媽媽。說(shuō)一聲“爸爸媽媽，你們辛苦了！”

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇三

學(xué)習(xí)只為不讓自己后悔，成就無(wú)悔人生。

——題記。

少壯不努力，老大徒生悲。要說(shuō)現(xiàn)在我們要做的，那便是學(xué)習(xí)了。我也不曾明白，我們我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)，在經(jīng)過(guò)許多事情后，我漸漸明白，原來(lái)，學(xué)習(xí)是為了不讓自己后悔。

學(xué)習(xí)是為了證明自己，不讓自己后悔。

記憶朦朧，只記得你似乎確鑿沒有給予我一絲絲溫暖。不管當(dāng)時(shí)為什么，你們都不應(yīng)該給我這樣一個(gè)支離破碎的家，就像一顆幼苗，左右沒有一顆樹的庇護(hù)，任憑風(fēng)吹日曬，任憑風(fēng)吹雨打。哪怕這樣，我也希望“爸爸”你不時(shí)打一個(gè)電話給我，我也希望有一雙手在暴風(fēng)驟雪后輕輕地溫暖著他幼小寒冷的身體。可是，20__年光陰，回想起來(lái)，似乎沒有吧。或許就是這個(gè)原因，讓我逐漸變得內(nèi)向，逐漸孤獨(dú)。經(jīng)過(guò)20__年漫長(zhǎng)光陰的打磨，我長(zhǎng)大了。雖然孤獨(dú)，但我的孤獨(dú)，雖敗猶榮。越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，越來(lái)越努力學(xué)習(xí)，只為證明自己，沒有你我一樣可以活得很好，一樣可以有他們都沒有的優(yōu)異成績(jī)。學(xué)習(xí)是為了不讓以后的我后悔，是為了不讓以后沒有出息的我在你面前抬不起頭，是為了讓你后悔，看看你做了一個(gè)多么愚蠢的決定。

學(xué)習(xí)是為了讓自己變得強(qiáng)大，不讓自己后悔。

記事起，那一個(gè)月多么可悲，多么無(wú)助。四季如春的昆明，到處是綠色，在我看來(lái)，它和灰蒙蒙的戈壁一般。噩耗的傳來(lái)，我們都驚呆了。沒想到一直撫養(yǎng)我長(zhǎng)大，對(duì)我疼愛得無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的外婆竟然得了那人人都膽戰(zhàn)心驚的“癌癥”。原本看上去和藹可親的外婆，在經(jīng)過(guò)病魔的折磨，竟變得面色慘白。就算那樣，她那慈祥的眼睛還是告訴我不要擔(dān)心。媽媽為這，跑這跑那，終于做了手術(shù)，但由于外婆胖，手術(shù)后遺癥又雪上加霜的折磨著外婆。看到這，我那時(shí)，多么無(wú)助，多么想幫幫忙，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)也行啊。媽媽都累得昏了一次。好在，先后外婆做了3次手術(shù)，終于把這位年邁慈祥的老人從鬼門關(guān)拉了回來(lái)。記得當(dāng)時(shí)外婆對(duì)我說(shuō)：“豪豪，想到你我就不能死，我舍不得你，我要看著你成年，看到你結(jié)婚!!”……外婆對(duì)我的愛，我無(wú)法用手中的拙筆表達(dá)出來(lái)。

我當(dāng)時(shí)，多么想讓自己變得強(qiáng)大，讓我不在那么無(wú)助，讓外婆不在受苦。學(xué)習(xí)就是讓自己變得強(qiáng)大，不讓自己后悔，后悔想幫但又幫不上的無(wú)助感。

學(xué)習(xí)就是為了報(bào)答對(duì)自己好的人，守護(hù)自己愛的人，不讓自己后悔。

懂事后，我知道有一個(gè)人，她從不刻意打扮自己，但她確是最美麗的;她從不要人們贊美自己，但她確是最偉大的，這個(gè)人便是我的母親。我知道媽媽的艱辛，我知道她把所有的希望都寄托在了我的身上。媽媽雖沒有在我身邊照顧我，但是十月胎恩重，三生報(bào)答輕。我知道媽媽的不容易，所以我不能讓她失望。在她老的時(shí)候，頭發(fā)白的時(shí)候我要給她一個(gè)依靠。作為兒子，我必定長(zhǎng)大后給媽媽撐起一片天空。所以學(xué)習(xí)是為了給愛我的人和我愛的人一份希望，為了不讓自己后悔，后悔讓他們失望。

世界上沒有后悔藥，我不知道我現(xiàn)在做的事會(huì)不會(huì)讓自己后悔。但是，我知道，我學(xué)習(xí)不會(huì)讓我后悔。只因證明，強(qiáng)大與守護(hù)。

一直很困惑，坐井觀天的那只青蛙活得怎么樣呢?也許，當(dāng)它聽了同類對(duì)外面大世界的描述之后，不顧一切地想跳出井口，然而力實(shí)不能及，于是它絕望地死去了。也許，它還是那樣自以為是，甚至夜郎自大，在自己理想的小空間里怡然自得，然而最終它沉浸在滿足與幸福中，這一生似乎都很快樂。

不服命運(yùn)擺弄的人，可能一生孜孜不倦的追求，換來(lái)是毫無(wú)結(jié)果，身心俱毀。一個(gè)看起來(lái)胸?zé)o大志，得過(guò)且過(guò)的世俗之輩，卻活得波瀾不起，寧?kù)o安祥。有人說(shuō)，寧愿轟轟烈烈地死去，不愿平平庸庸地活著。有人說(shuō)，俯瞰命運(yùn)有時(shí)是一種悲劇，然而卻不乏徹悟與幸運(yùn)。不容置疑，多數(shù)人的位置是在出生之時(shí)就已定好的，到底應(yīng)該怎樣對(duì)待這個(gè)位置呢?我的答案是：服從它，但不意味著向它低頭，雖然服從它，就必須得放棄其他更好的，然而與其去追求希望與絕望未能卜知的東西，不如在自己的位置上，把失去其它所遺留的一點(diǎn)點(diǎn)失望，用平凡的努力，把失望繼續(xù)變成下一次希望。

一個(gè)與比爾·蓋茨出生于同一天的中國(guó)人，在動(dòng)蕩不安的歲月里，不可能有機(jī)會(huì)過(guò)上比爾·蓋茨的生活，然而當(dāng)他面對(duì)這一切無(wú)奈時(shí)，他選擇了創(chuàng)造自己的生活。即使在他帶著絲絲遺憾離開這個(gè)世界時(shí)，他不會(huì)讓自己的下一代知道，同齡人有著天壤之別的另一個(gè)世界。這也正是他的智慧之處。喜愛詩(shī)詞的李煜，偏偏不安于自己搖擺不定的王位，南唐積下的種種劣弊，就在他這里洶涌而來(lái)。而他的愁，卻只能化作一江春水向東流。既然他在亡國(guó)之后仍然嗟嘆“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，卻為何當(dāng)初不在自己的位置上延續(xù)南唐的命運(yùn)?擅長(zhǎng)書畫的宋徽宗，憑著自己的主觀意愿行事，最終背上懦弱的罵名。試想如果他們有意愿力挽狂瀾，而后憑借自己的才華，他們不可能不在諸多君王中出類拔萃。

蘇軾正因?yàn)榭辞遄约翰豢赡茉谡紊嫌写蟮淖鳛椋运谧约禾撱曋伦隽艘晃辉~人，他的樂觀放達(dá)不得以傳頌天下，lv的創(chuàng)造人正因?yàn)槊靼鬃约翰豢赡艹蔀殇撉偌遥运艞夁@條死胡同，轉(zhuǎn)而打造了國(guó)際一流的時(shí)裝品牌。他們，才是透悉命運(yùn)的大智大慧者啊!

透悉自己的命運(yùn)，給自己一個(gè)不再瞻前顧后的理由，給自己排除一條直導(dǎo)“雙輸”的路，給自己一點(diǎn)創(chuàng)造新奇跡的希望，透悉命運(yùn)，讓自己在命運(yùn)不濟(jì)之時(shí)仍能活得海闊天空。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇四

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一群游客，從景區(qū)出來(lái)，臉上綻放著欣賞奇峰異景帶來(lái)的快樂。來(lái)不及歇息，又興致勃勃地在景區(qū)門口挑選起各種各樣的石頭。

一位手拿圓潤(rùn)河卵石的游客對(duì)另一位游客說(shuō)：“看你選的盡是奇形怪狀的石頭，太難看!”那位游客卻高興地說(shuō)：“正因?yàn)楦鞑幌嗤拍苤瞥瑟?dú)特的盆景啊!”他反駁說(shuō)：“我的石頭大小均勻，光潔圓潤(rùn)，它們和諧相處，多么美好!”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【作文范文】。

在這個(gè)講究系統(tǒng)化的時(shí)代，在這個(gè)追求規(guī)范化的地方，請(qǐng)?jiān)试S我告訴這個(gè)世界：各不相同皆為美，百花齊放才作春。

各不相同，鑄就異彩紛呈。但凡對(duì)美術(shù)有所鑒賞的人，都不會(huì)對(duì)達(dá)芬奇的《最后的晚餐》有所陌生吧?畫面上，盤前的燭光照在每張生動(dòng)的臉上，有為師者面對(duì)命運(yùn)說(shuō)出自己被出場(chǎng)后的坦然與無(wú)奈，更有前十二門徒的或悲傷、或關(guān)切、或焦急、或怒唱。十四個(gè)人，便有著十四副不一樣的面孔與表情。整幅畫面猶如真實(shí)再現(xiàn)于眼前一般……但是，若十三門徒一同面無(wú)表情聽著老師面無(wú)表情述說(shuō)著被出賣的消費(fèi)，若他們同款衣物，配以同款表情坐于桌前，你還能稱它為《最后的晚餐》嗎?你還會(huì)為他們?nèi)绯鲆晦H的表情和動(dòng)作所傾倒嗎?名畫的.地位與價(jià)值，固然是與其時(shí)代主流密不可分的，可它真正的價(jià)值，依舊在于畫面上的各不相同與豐富多樣。

游客選著奇形怪狀的石頭，因?yàn)樗鼈兏鞑幌嗤圆趴捎盟鼈冎瞥蓸邮姜?dú)特的盆景。

正如當(dāng)今的我們，可以清楚地感受到一排排整齊劃一、樣式相同的建筑從未帶給過(guò)我們?nèi)魏蚊栏小?/p>

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇五

一、目標(biāo)：

09年二模成績(jī)不盡滿意，無(wú)論從最高分還是從入段人數(shù)較其他學(xué)校均有較大差距，通過(guò)認(rèn)真分析總結(jié)兩次模擬考試得失，接下來(lái)的50多天我們將繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓教學(xué)管理，采取得力措施，利用這最后的沖刺階段，凝心聚力，努力拼搏，力爭(zhēng)高考上線人數(shù)比去年有較大增加，確保09年高考絕對(duì)數(shù)達(dá)到縣局指標(biāo)，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)滿意，重塑新集高中新形象。

二、措施：

從現(xiàn)在開始各科相繼進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)階段即沖刺階段。第三輪復(fù)習(xí)前期主要搞好綜合訓(xùn)練，后期主要是回歸教材，消除盲點(diǎn)、疑點(diǎn)和心理調(diào)試。前期的綜合訓(xùn)練，重點(diǎn)應(yīng)放在教師的講評(píng)上，講評(píng)應(yīng)抓重點(diǎn)，只講那些學(xué)生存在問題較多的知識(shí)點(diǎn)。切忌一份練習(xí)題從頭講到尾。在后期的模擬測(cè)試中，每次學(xué)生練習(xí)都要規(guī)定限時(shí)完成，切忌隨意性不定時(shí)的練習(xí)，綜合訓(xùn)練題和模擬測(cè)試都不宜過(guò)多，以覆蓋整個(gè)中學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)，練活學(xué)生的思維為主。通過(guò)做適量的練習(xí)題，提高學(xué)生的做題速率，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。鍛煉學(xué)生的應(yīng)考能力，提高學(xué)生的應(yīng)考水平。

本階段教學(xué)目標(biāo)：主要是通過(guò)各學(xué)科的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合應(yīng)試能力。并不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)薄弱點(diǎn)查缺補(bǔ)漏，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以增強(qiáng)高考的信心。

三、具體做法：

1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

統(tǒng)一全體教師的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，全體教師要緊張、有壓力、全身心投入工作，關(guān)注學(xué)風(fēng)，關(guān)注課堂，關(guān)注教學(xué)成績(jī)。

2、狠抓激勵(lì)工作，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

多和學(xué)生個(gè)別談話，利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)、督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，加大情感投入，以情感人、以誠(chéng)動(dòng)人，主動(dòng)親近學(xué)生，密切師生關(guān)系，使激勵(lì)工作更有成效。少批評(píng)，多鼓勵(lì)；要精練，說(shuō)關(guān)鍵；鼓動(dòng)力強(qiáng)，感召力大。

3、狠抓重點(diǎn)生，確保上線人數(shù)。

加強(qiáng)目標(biāo)管理。學(xué)校盯班，班盯人，實(shí)行人盯人戰(zhàn)術(shù)，跟蹤管理。教重點(diǎn)班的教師應(yīng)團(tuán)結(jié)合作，對(duì)優(yōu)秀生的偏科、缺腿現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救，集中主要精力于優(yōu)秀生的重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)三（3）、三（8）班的重點(diǎn)生從早5：30―6：30、晚自習(xí)第三節(jié)，分別采取家教似的輔導(dǎo)，三（9）、（10）班的教師將重點(diǎn)放在文化課250分以上的同學(xué)身上，注重基礎(chǔ)、增加練習(xí)，提高答題的質(zhì)量和速度。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，做到認(rèn)真、細(xì)致、耐心。一幫一結(jié)對(duì)子。

4、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真研究近三年的《考試說(shuō)明》和高考試題。把握其精神和考試方向，研究考什么、怎樣考。加強(qiáng)計(jì)劃性，精心分配時(shí)間，確定本階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法和要達(dá)到的目標(biāo)。加強(qiáng)集體備課，研究考綱、高考趨勢(shì)，復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一考試，不盲目拔高。抓基礎(chǔ)，練能力，全面復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學(xué)情和進(jìn)度適時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。高度重視綜合，三科都要努力，密切配合，加強(qiáng)綜合內(nèi)容、綜合方式、考查形式的研究。以考促學(xué)。進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練，常做定時(shí)練習(xí)，精編精選、多做中檔和中檔偏下的題，多練高考分多的題。

復(fù)習(xí)方法：文科加強(qiáng)記憶，要給時(shí)間看書；理科加強(qiáng)訓(xùn)練，注重演算和過(guò)程。指出重點(diǎn)內(nèi)容和章節(jié)，及其中的重點(diǎn)。高度重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)習(xí)，引導(dǎo)說(shuō)明解題思路和應(yīng)試技巧。加強(qiáng)觀察，做好課堂信息反饋。班主任和任課老師認(rèn)真分析各次重大考試的成績(jī)和本班存在的問題。

5、優(yōu)化教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

教學(xué)做到“五精”：精備、精講、精選、精練、精評(píng)。

6、疏導(dǎo)加施壓，加強(qiáng)心理調(diào)控。

密切關(guān)注心理素質(zhì)較差的學(xué)生，特別是怕考、厭考，不想做題、怕做題的重點(diǎn)生，找準(zhǔn)問題，及時(shí)疏導(dǎo)，使學(xué)生輕裝上陣。對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，要多進(jìn)行正面教育，誘導(dǎo)加壓。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇六

記憶是座古老的小橋，浮于塵世，任時(shí)間消磨，隨風(fēng)飄逝。林立其上的或許是我們的傷心過(guò)往，又抑或是我們的甜美回憶。憶往昔崢嶸歲月，看庭前花開花落，依然深埋心湖。

記憶是奔流的溪水，永往直前，無(wú)拘無(wú)束，不斷沖刷心靈凈土，不斷積聚力量，準(zhǔn)備下一次更猛烈的沖擊。

記憶是涼爽的風(fēng)，沁人心脾。桂花飄香的季節(jié)里，采集芬芳，擷取甘醇，釀制成四季的精華。

記憶中有你，有我，有他，有快樂，有悲傷。但在回憶里都顯得那么的親切，因?yàn)槟蔷褪俏覀兊娜松]有人能抗拒回憶，自己的，別人的，共同的。

遺失代表曾經(jīng)擁有！

逝去的時(shí)光不再歸來(lái)，一切的悲歡離合在煙消云散后顯得異常的飄渺美好，凌駕于記憶之上。我們學(xué)會(huì)了關(guān)懷，學(xué)會(huì)了體諒，學(xué)會(huì)了寬容。

高三了，難免感傷時(shí)光流逝，懷想過(guò)去的歡樂時(shí)光。偶爾從書海中抬頭透過(guò)薄薄的鏡片看著一黑板的公式和提綱，難免愁怯，突然有種想哭的沖動(dòng)。可我們能抱怨誰(shuí)？只得咬緊牙關(guān)再一次投身于茫茫書海之中。

深藍(lán)的星空蘊(yùn)藏著多少難解的玄機(jī)？我不知道。未來(lái)的命運(yùn)是什么？我也不得而知。每一顆星都是守護(hù)天使，因?yàn)槭ザ兊卯惓ｈ病?/p>

聞著書卷的氣息，潛游于深海之中，我發(fā)現(xiàn)，蔚藍(lán)的天空下的另一個(gè)國(guó)度異常的美好。像兒時(shí)得到了最心愛的玩具，帶著單純的喜悅卻又平添了一份成長(zhǎng)的感性。

18歲的青春花季里，我們失去了多少？逝去的是往昔。把握現(xiàn)在才是重點(diǎn)。收集美好，品嘗甘甜，拼湊起無(wú)悔光明的未來(lái)。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇七

閱讀下面材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)。

生活中，人們大多相信自己的判斷。其實(shí)每個(gè)人的認(rèn)識(shí)不過(guò)是全景圖中的一塊碎片，只有承認(rèn)這一局限，才可能有接近真相的判斷。

【作文范文】。

承認(rèn)自我的局限。

生活中，人們大多數(shù)相信自己的判斷，其實(shí)每個(gè)人的認(rèn)識(shí)不過(guò)是全景圖中的一塊碎片，只有承認(rèn)這一局限，才可能有接近真相的判斷。

其實(shí)大多數(shù)人都是自我的，因?yàn)槿藗儽绕鸩淮_定的事物來(lái)說(shuō)更愿意相信自己的主觀認(rèn)識(shí)，從而做出看似正確的判斷，熟不知，當(dāng)做出這種判斷之時(shí)，就已經(jīng)否定了自我的局限性，導(dǎo)致自己越來(lái)越遠(yuǎn)離真相了。所以，無(wú)論做人做事都不能一味地堅(jiān)持自我主觀判斷，要承認(rèn)自我認(rèn)識(shí)的局限性，畢竟真相也不是信手拈來(lái)的。

有那么一句話，真理往往掌握在大多數(shù)人手里。仔細(xì)推敲，不無(wú)道理，縱觀歷史，歷代滅亡的皇帝有那么多是因?yàn)楣虉?zhí)己見，無(wú)視忠臣的治國(guó)之道，盲目地跟從自我的判斷，好比清政府的閉關(guān)鎖國(guó)政策，正是因?yàn)榍逭挠廾翢o(wú)知導(dǎo)致了最終的慘淡下場(chǎng)，如果當(dāng)時(shí)跳出固有的.判斷，像歐洲各國(guó)一樣進(jìn)行文化改革，后果可能會(huì)大相徑庭，又好比無(wú)知山谷中的守舊老人呢，由于自己的觀點(diǎn)和落后的思想，不僅禁錮了同村人也湮滅了對(duì)于自由的追求，對(duì)于好游者的探索精神，一味地根據(jù)自我判斷而扼殺的行為不免讓人感到痛心。也正是因?yàn)椴桓页姓J(rèn)這一局限性，終究不能開創(chuàng)未來(lái)而永遠(yuǎn)牽絆于無(wú)知山谷中，與外界的真相脫軌。

會(huì)看現(xiàn)在，及時(shí)到了如此開放的時(shí)代，仍是存在對(duì)于這種局限性的不敢直視。對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的一些事例，不同的人自然是各抒己見，于是就出現(xiàn)了網(wǎng)上的炮轟、對(duì)罵現(xiàn)象，甚至有些人分不清真相，就跟風(fēng)湊熱鬧，誤以為自我的隨意判斷不會(huì)給人帶來(lái)影響，仍舊不負(fù)責(zé)任的發(fā)表所謂的意見，無(wú)視真相，導(dǎo)致不可收?qǐng)龅慕Y(jié)果。

人生來(lái)便7有局限性，自然也有屬于自我的判斷，在這大千世界人就顯得十分渺小，只有當(dāng)我們承認(rèn)了自我的局限性，不只是根據(jù)自我的判斷，而是縱觀全局，接受多方面的意見，拓寬視野和心靈的承受度，對(duì)于真相的判斷自然就無(wú)隙了。

人生短短幾十年，只有當(dāng)我放棄些什么，我們才能獲得寫當(dāng)全世界的人將自己這一塊碎片接在一起后，這幅世界全景圖便突破了界限，走向了真相。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇八

在人生的道路上，我們總在不停地實(shí)現(xiàn)一個(gè)計(jì)劃，它必須讓我們不斷的奮斗，不斷努力，才會(huì)成真。這是人生的計(jì)劃，有些人他并沒有，有些人卻有，沒有的他最終一事無(wú)成，有的人最終成為祖國(guó)的棟梁，它會(huì)一直在你心里，不斷激勵(lì)你，鼓勵(lì)你，向著目標(biāo)邁進(jìn)，向著未來(lái)邁進(jìn)。

剛懂事時(shí)，大部分人心里都會(huì)有一個(gè)理想：我長(zhǎng)大要當(dāng)設(shè)計(jì)師;我長(zhǎng)大要當(dāng)宇航員;我長(zhǎng)大以后要當(dāng)老板;我長(zhǎng)大以后要當(dāng)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人……從那一刻開始，就已下定決心，永不言敗，我們的青春里沒有低頭和放棄這些詞。著名詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。”有了理想和那青春不言敗的誓言未來(lái)就離我們不遠(yuǎn)了。

漸漸地我們長(zhǎng)大了，我們知道了要努力學(xué)習(xí)才會(huì)有好的收獲。那些名人的故事也時(shí)刻激勵(lì)著我們，只要奮斗，我們都可以。

蒂芬·霍金xxxx年1月8日出生與英國(guó)的牛津，他在青年時(shí)就身患絕癥，然而他堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝了病痛的折磨，成為了世界矚目的科學(xué)家。

被后人稱為“書圣”的`王羲之，小的時(shí)候是個(gè)呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛的小鵝游游逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛(wèi)夫人稱為死字，王羲之很苦惱，在小鵝的啟發(fā)下，王羲之在書房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭蘸墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。

還有屈原小時(shí)候不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》，經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)。終于成為了一位偉大的詩(shī)人。

偉人們的故事告訴我們目標(biāo)要通過(guò)努力奮斗去實(shí)現(xiàn)，而不是不勞而獲，坐吃山空!!

書籍是人類進(jìn)步的階梯，書到用時(shí)方恨少，少壯不努力、老大徒傷悲，少年不知勤學(xué)早，老來(lái)方悔讀書遲，書讀百遍、其義自見……我從書里明白了很多很多的道理。常常會(huì)為了一個(gè)故事情節(jié)而陷入深深的沉思。好像一個(gè)學(xué)者、一個(gè)哲學(xué)家在領(lǐng)悟人生的真諦一般。所以每讀完一本書，心便豁然開朗。我會(huì)在讀書時(shí)陷入故事情節(jié)，成了故事的主人公，會(huì)隨它們的快樂而快樂，隨它們的悲傷而悲傷。這種感覺好奇妙，我像是著了魔，上了癮，沉醉在書這奇妙的世界里無(wú)法自拔。書，我的朋友啊!時(shí)刻提醒我要努力奮斗，在你那里我讀出了我的心聲、夢(mèng)想、人生的真諦，我時(shí)刻謹(jǐn)記“少壯不努力，老大徒傷悲”的痛苦，你讓我看見我離未來(lái)、離夢(mèng)想不遠(yuǎn)了。

鴻雁帶著對(duì)天空的執(zhí)著追求，搏擊長(zhǎng)空;蜘蛛帶著理想的追求，一次次織網(wǎng)。為什么遙不可及的南方，鴻雁到達(dá)了?為什么總被一次次大風(fēng)吹破的蜘蛛網(wǎng)終能織成?后來(lái)，我明白了，是因?yàn)樾闹欣硐氲哪欠輬?zhí)著追求，那份堅(jiān)持不懈的奮斗。

不去經(jīng)受浪花的拍打，風(fēng)帆只是塊破布;沒有經(jīng)歷大海的咆哮，船只只是塊朽木。要想開辟出自己理想的道路，必須“心懷理想，努力奮斗”開辟出獨(dú)一無(wú)二的人生之路。

文檔為doc格式。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇九

請(qǐng)自選作品，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字文章，表達(dá)你的感悟、思考。

【作文范文】。

還歷史以嚴(yán)肅，還戰(zhàn)爭(zhēng)以殘酷。

抗日戰(zhàn)場(chǎng)上的槍聲和硝煙仍未散去。幾十年過(guò)去，留在人們心中的應(yīng)早已從憤怒與仇恨轉(zhuǎn)化為對(duì)歷史的深思，對(duì)國(guó)恥的反省，以及對(duì)未來(lái)的展望。然而中國(guó)的文藝市場(chǎng)上卻產(chǎn)生了一批“抗日神劇”，僅映出一種將屈辱的歷史娛樂化的傾向。但我想說(shuō)，歷史從不是“任人打扮的小姑娘”，請(qǐng)還歷史以嚴(yán)肅，還戰(zhàn)爭(zhēng)以殘酷。

抗日劇其實(shí)由來(lái)已久。《地道戰(zhàn)》《鐵道游擊隊(duì)》等經(jīng)典影片、文學(xué)作品伴隨著父輩的成長(zhǎng)，給了他們最初的愛國(guó)主義教育。拋去技術(shù)水平所限，早期的抗劇制作可謂精心，脫胎于小說(shuō)的劇本也歷經(jīng)打磨。英雄形象雖有平面化之嫌，卻也是一種正面積極的引導(dǎo)，總體看來(lái)是用心之作。

如今的抗日劇竟依托高科技的特效制作出“手撕鬼子”“手槍射飛機(jī)”等場(chǎng)面，這在我們這些已有獨(dú)立思想的觀眾看來(lái)自然是一笑而過(guò)，但這對(duì)于還處于啟蒙階段的小朋友而言，是否是一種嚴(yán)重的誤導(dǎo)?給他們?cè)斐伞皯?zhàn)爭(zhēng)很有趣”的印象?如此想來(lái)，這實(shí)在是令人后怕。

其實(shí)中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)劇對(duì)于戰(zhàn)場(chǎng)殘酷的刻畫一直是輕描淡寫，有意弱化的。《拯救大兵瑞恩》中開場(chǎng)便是慘烈的`諾班底登陸的場(chǎng)景。坐著小艇的新兵，上一秒鐘還在勤問胸前的十字架祈求上帝保佑，下一秒便被流彈擊中了眉心;士兵們紛紛跳入海中企圖逃生，卻沒想被攝入水中的子彈打死……奧馬哈海灘幾分鐘內(nèi)便被染成血紅，殘肢斷臂零落著。真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)勢(shì)必比電影中的還令人膽寒，而這樣呈現(xiàn)出來(lái)的作品會(huì)讓人被震懾于眼前的殘酷與慘烈，從而激發(fā)起對(duì)和平生活的珍惜，這才是戰(zhàn)爭(zhēng)片的目的——描寫戰(zhàn)爭(zhēng)是為了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng);還戰(zhàn)爭(zhēng)以殘酷才能還和平以寶貴。

文化一旦進(jìn)入市場(chǎng)化便必然會(huì)被利益、金錢而左右，日趨娛樂化。在批評(píng)無(wú)良的導(dǎo)演、編劇不尊重歷史，不還原戰(zhàn)爭(zhēng)，唯利是圖的同事，我們也欣喜地看到公眾對(duì)于“神劇”的口誅筆伐，這出于一種對(duì)歷史的鄭重與對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。

抗戰(zhàn)作品，不論是影視、歌曲或是小說(shuō)、文學(xué)，都不是一種單純的娛樂與消遣，它們應(yīng)更多從“娛樂公器”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔幕嫫鳌薄?/p>

是的，戰(zhàn)爭(zhēng)已過(guò)去了70年，但硝煙并未散去，警鐘依舊長(zhǎng)鳴。如何在人們心中種下和平的種子?請(qǐng)還歷史以嚴(yán)肅，還戰(zhàn)爭(zhēng)以殘酷。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇十

一、目標(biāo)：

讓專業(yè)上段的特長(zhǎng)生文化課達(dá)到本科的成績(jī)。

二、實(shí)施措施：

1、成立了以校長(zhǎng)為首，教務(wù)處為主的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處對(duì)此項(xiàng)工作起領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和檢查評(píng)比作用。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究，并改正。大家共同努力，使特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作健康發(fā)展。

2、注重特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)管理工作。

班主任、任課教師和特長(zhǎng)教師齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。以班主任為主，與任課教師、特長(zhǎng)教師緊密配合，摸清每個(gè)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)底子，幫助他們制訂切合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別要注意文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)。每次考試班主任、任課教師介紹學(xué)習(xí)情況，做到每個(gè)相關(guān)教師對(duì)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。分管校領(lǐng)導(dǎo)也參加會(huì)議，便于掌握情況，協(xié)調(diào)工作，以進(jìn)行綜合管理。特長(zhǎng)生真正體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們的重視、關(guān)心和愛護(hù)，體會(huì)到文化學(xué)習(xí)的重要性，并知道如何才能搞好文化學(xué)習(xí)。特長(zhǎng)生有了搞好學(xué)習(xí)的信心，再培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的自覺性也就不難了。

3、組織安排特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)補(bǔ)課工作，提高他們的文化成績(jī)，抓好他們的輔導(dǎo)。體育特長(zhǎng)生回來(lái)后文化課教師認(rèn)真輔導(dǎo)，針對(duì)音樂和美術(shù)特長(zhǎng)生每天上12節(jié)課并利用課下時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，盡最大努力把專業(yè)上段學(xué)生的文化也達(dá)到本科段。

4、特長(zhǎng)生復(fù)習(xí)要有重點(diǎn)和針對(duì)性，在復(fù)習(xí)中講求方法和實(shí)效。還有50多天，在如此短的時(shí)間內(nèi)迅速提高成績(jī)，就必須有重點(diǎn)和針對(duì)性，更應(yīng)講求方法和時(shí)效。

5、對(duì)特長(zhǎng)生教學(xué)和復(fù)習(xí)要有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以做題為主的練習(xí)，加強(qiáng)思路聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題能力。

6、注重基礎(chǔ)。特長(zhǎng)生對(duì)文化課不感興趣、文化課底子薄以及沒有耐性長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)等特點(diǎn)，所以對(duì)特長(zhǎng)生教學(xué)應(yīng)立足基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單和重點(diǎn)。

7、精選習(xí)題，注重練習(xí)。練習(xí)是對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)和鞏固，也是提高學(xué)生基本能力的主要途徑。練習(xí)在高考復(fù)習(xí)中占有十分重要的地位，所以在給學(xué)生的'平常練習(xí)和單元檢測(cè)中應(yīng)選取一些最具代表性，最能體現(xiàn)重點(diǎn)和考點(diǎn)的習(xí)題，以達(dá)到事半功倍的效果，在最短的時(shí)間內(nèi)提高特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)。

總之，我們齊努力，爭(zhēng)取高考取得好成績(jī)。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇十一

在不知不覺中已度過(guò)了十八個(gè)春秋，我在父母的庇護(hù)下過(guò)的安穩(wěn)舒適。雖有挫折，但也都是在父母的幫助下順利通過(guò)，他們?yōu)槲覔纹鹨黄邓{(lán)的天空。但時(shí)光流逝，父母日漸蒼老，銀絲無(wú)情地布滿在他們的發(fā)間，父母為我們奉獻(xiàn)了他們的年輕與活力。而如今我已長(zhǎng)大，是時(shí)候讓我為他們撐起一片蔚藍(lán)天空。

現(xiàn)在，我面臨著高三這一人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，畢業(yè)后就要選擇大學(xué)的專業(yè)，也就意味著選擇自己未來(lái)的方向，這就是一個(gè)職業(yè)預(yù)備期。若不提前明確方向，若不為職業(yè)做好準(zhǔn)備，在以后的道路上只會(huì)陷入迷惘感到彷徨。

我會(huì)根據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)來(lái)選擇自己以后的發(fā)展方向。我是一名女生，而且從小喜歡畫畫，所以喜歡上了服裝這一方面的職業(yè)。由于我是理科生，沒有報(bào)考藝術(shù)，可以選擇服裝設(shè)計(jì)與工程這一專業(yè)。要想在這一職業(yè)上做好，首先就應(yīng)該選擇適合面可以選擇服裝設(shè)計(jì)與工程這一專業(yè)。經(jīng)過(guò)查詢，這一專業(yè)較好的學(xué)校有武漢紡織大學(xué)、東華大學(xué)、蘇州大學(xué)、和北京服裝學(xué)院等。這幾所大學(xué)也是我自己一直所向往的，有了更明確的奮斗目標(biāo)，自己也就有了無(wú)限動(dòng)力。

服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)就業(yè)方向有許多，自己最希望可以成為一名服裝設(shè)計(jì)師。服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)到了大二大三之后可以主攻設(shè)計(jì)方向，因?yàn)榉b設(shè)計(jì)對(duì)于繪畫功底的要求不高，努力學(xué)還是可以的，但最重要的是要有很高的服裝審美水平。在審美這一方面，我對(duì)自己非常地有信心。

所謂萬(wàn)事開頭難，大學(xué)畢業(yè)后，也不可能一下子就可以成為服裝設(shè)計(jì)師，凡是都是從基礎(chǔ)做起。剛開始可以先從設(shè)計(jì)師助理就業(yè)，經(jīng)過(guò)幾年學(xué)習(xí)后再升為服裝設(shè)計(jì)師，要想成為服裝設(shè)計(jì)師，就必須經(jīng)過(guò)這幾年的磨練和學(xué)習(xí)，只有吃得這幾年的苦，才能成為自己一直想做的服裝設(shè)計(jì)師。

在專業(yè)方面定下計(jì)劃，同時(shí)也要找自身不足發(fā)展自己。高中三年在外地上學(xué)，與一些朋友漸漸疏遠(yuǎn)了，發(fā)現(xiàn)朋友越來(lái)越少。俗話說(shuō)在家靠父母出門靠朋友，交益友能帶給我們無(wú)限益處，相互結(jié)交的同時(shí)相互幫助，這樣才能共同發(fā)展。不論在大學(xué)還是工作時(shí)，都應(yīng)真誠(chéng)待人，結(jié)交益友，這樣能從他人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展自己。十八年來(lái)在父母庇護(hù)下生活，自身確實(shí)缺少了一些勇敢與堅(jiān)強(qiáng)在高中畢業(yè)后，可以找一些臨時(shí)工作，比如服務(wù)員等，來(lái)鍛煉自己，讓自己找回勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，盡早融入社會(huì)。

現(xiàn)已成年，實(shí)行計(jì)劃，刻不容緩。父母蒼老，讓自己努力，換自己為他們撐出一片蔚藍(lán)天空。

清晨，天色陰暗，透過(guò)窗簾的縫隙，見到外面正淅淅瀝瀝的下著雨，一時(shí)間李煜的詩(shī)“窗外雨潺潺，春意闌珊……”浮現(xiàn)在腦海里。不覺心情舒暢了許多。歷朝歷代，文人描寫雨的詩(shī)句恐怕不計(jì)其數(shù)了吧。這一天，我要回歸到古人詩(shī)意生活。

鋪開略帶暗黃色的紙張，倒上墨，一股墨香傳來(lái)，充斥著整個(gè)屋子，用毛筆蘸上墨，緩緩在宣紙上暈染開來(lái)，開始謄寫諸葛亮的《誡子書》，這篇文章是諸葛亮54歲時(shí)寫給8歲的兒子諸葛瞻的家書，是諸葛亮一生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和對(duì)兒子殷切的期望和要求。諸葛亮不僅告誡了他的兒子，同時(shí)也告誡了我們，讓我明白做什么事先要有明確的目標(biāo)，有志向。年少的時(shí)候要扎實(shí)基礎(chǔ)，充分地汲取知識(shí)，好好學(xué)習(xí)。不然年與時(shí)馳，意與日去，等到老的時(shí)候，才后悔，空悲切，時(shí)不再來(lái)。諸葛亮一生都在追求“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”的生活，這樣的生活才有意義。寫字有助于靜心，此時(shí)的我，沉浸在字里行間，時(shí)間悄然流逝。

下午——“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，我捧起《紅樓夢(mèng)》，翻開黛玉葬花，篇幅極長(zhǎng)的葬花吟，“花謝花飛花滿天，紅消香斷誰(shuí)有憐…”不覺為黛玉身世感慨，黛玉自幼喪母，來(lái)到賈家后又喪父，性格孤僻，體弱多病，無(wú)依無(wú)靠，不由得為黛玉嘆息。黛玉雖體弱多病，但又極富才學(xué)，我忽然又想起一句詩(shī)“若有詩(shī)詞藏于心，歲月從不敗美人”，讀罷，捧起易安居士詞集：“知否，知否應(yīng)是綠肥紅瘦”，李清照的感嘆，讓人感慨。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇十二

常說(shuō)中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，人們似乎總把中華文化與晦澀難懂的古詩(shī)文，高貴典雅的古風(fēng)古風(fēng)音樂等常人難以理解的東西聯(lián)系在一起，中華文明，果真如此不可觸及嗎？非也。中國(guó)風(fēng)也可以很新潮。古代甲骨文加上現(xiàn)代技術(shù)可多方面多角度呈現(xiàn)中華文化，讓中華文化走進(jìn)尋常百姓家。

為什么這么說(shuō)呢？原因有二，其一，隨著時(shí)代變遷許多果果，但使用的漢字，我們?cè)缫巡挥米x音字形方面都有偏差，因此在普通人眼中甲骨文晦澀難懂，可若是能借助電腦技術(shù)將甲骨文變?yōu)閷毐砬榘敲淳涂蓪⑸願(yuàn)W的中華文化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娖毡槟芙邮艿男鲁敝腥A文化。

其二，隨著人們生活習(xí)慣的變遷，人們連寫字的機(jī)會(huì)都在減少，更別說(shuō)深究甲骨文了，因此依托現(xiàn)代科技將國(guó)家古文變?yōu)楸砬榘粌H能讓人們了解甲骨文的“形”，也能明白“意”，這也是為了能夠更好地傳承中華文明，讓中華甲骨文活下去。新潮中國(guó)風(fēng)，是時(shí)代變遷所致的，中華文化的新發(fā)展；新潮中國(guó)風(fēng)，能讓中華文化走入每位華夏兒女心中，更好的傳承與發(fā)揚(yáng)中華文化。

新潮中國(guó)風(fēng)，不僅能讓大家了解中華文化還能讓中華文化活起來(lái)，當(dāng)甲骨文不再是歷史，書中的聲音符號(hào)，而是變成了可以“斗圖”的表情包，我們會(huì)更加認(rèn)同與喜愛甲骨文，當(dāng)古詩(shī)詞不再是課本中難懂的文字，而是一段段故事與情意文會(huì)被觸動(dòng)會(huì)有認(rèn)同感，甲骨文表情包不僅是文化創(chuàng)新的新體現(xiàn)，更是我們對(duì)中華文化的自覺，傳承與發(fā)揚(yáng)新潮中國(guó)風(fēng)是中華文化和起來(lái)的體現(xiàn)。像中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)便讓詩(shī)詞從書中走出來(lái)，《國(guó)家寶藏》讓文物動(dòng)起來(lái)，這不都是新潮中國(guó)風(fēng)的印證嗎？新潮中國(guó)風(fēng)能激起我們對(duì)中華文化的自覺傳承，對(duì)中華文化樹立高度自信。

難道這已是新潮中國(guó)風(fēng)的全部？不，它還能推動(dòng)中華文化“走出去”，中華文化也可以走向世界。近代以來(lái)，中國(guó)漢字拼音系統(tǒng)的推出，推動(dòng)了中國(guó)簡(jiǎn)體字走向世界；而如今中華甲骨文加上表情包，想必也是中華文化走出去的良好契機(jī)，隨著中國(guó)綜合國(guó)力的上升，中華文化影響力也必將不斷擴(kuò)大，而新潮中國(guó)風(fēng)正是我國(guó)文化實(shí)力上升的重要體現(xiàn)。

新潮中國(guó)風(fēng)吹響了尋常，吹向了尋常百姓家，吹向了中華兒女心中，更吹向了世界與未來(lái)。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇十三

人生就像命運(yùn)之手為你洗的一副牌，在你翻開下一張前你永遠(yuǎn)也不會(huì)知道它是什么。在這牌局中，“試”就是你唯一的王牌。

覽古觀今，多少人膽小怯懦，縮手縮腳，在人生的迷局中低下了頭，習(xí)慣了彎腰行走，不敢一試，終在凡俗之路上平庸一生。又有多少人，信馬由韁，不留后路，最后功虧一簣，淪為世人笑柄。

其中所反映的，無(wú)非是人們對(duì)于“試”這一字理解不透，拿捏不準(zhǔn)。姜尚以釣試明君，終得千秋偉績(jī)，萬(wàn)代功名；孔明以三顧試仁帝，才能三分天下，名冠古今。這些古代賢臣正是憑看似微小，卻可見人心的“試”，才走到了一人之下、萬(wàn)人之上的位置。由此看來(lái)，人們只有敢于試，才有機(jī)會(huì)擺脫凡俗。倘若空懷八斗之才，卻無(wú)“試”的膽識(shí)和氣魄，縱如太公武侯，也不過(guò)漁家山野。

當(dāng)然，也有燕丹遣荊軻一試刺秦，反而“始速禍焉”的憾事；馬謖以兵法一試退敵，竟招致痛失街亭的凄景。你能說(shuō)這些人不敢試嗎？當(dāng)然不能，可為何結(jié)果卻是國(guó)亡身滅？我只是嘆惜他們的空有魯莽而非勇氣。試，不是無(wú)謂的沖鋒陷陣的悍勇，不是面對(duì)千尺深潭縱身一躍的悲壯，而是謹(jǐn)慎思慮后用一小步棋去洞悉未知，是永遠(yuǎn)留有退路的謀略。人們只知空城計(jì)、背水一戰(zhàn)的“搏”的妙處，殊不知真正讓人贏下人生的，乃是“試”這顆問路之石。

所以說(shuō)“試”全然不是所謂的冒險(xiǎn)之舉，而恰恰是穩(wěn)中求進(jìn)的一種方法。當(dāng)你真正為自己謀好“試”的后路，那么自然，現(xiàn)在唯一所需的，就是不妨一試的膽魄。

而“試”之所謂妙處，又遠(yuǎn)不止讓一個(gè)人功成名就或是為我們鋪平人生的道路，其對(duì)于一個(gè)社會(huì)乃至世界的貢獻(xiàn)都是無(wú)法估量的。袁隆平窮盡畢生精力，試驗(yàn)前人未曾問津的雜交水稻，才有了我們現(xiàn)在衣食無(wú)憂的生活；百?gòu)U待興的新中國(guó)，憑著嚴(yán)謹(jǐn)與探索，試水航天事業(yè)，才有了東方紅回響宇宙的驕傲。正是有了前人這些自信又不失謀略的試，才敲開了如今我們昂首挺進(jìn)的大門。所以敢于一試的民族，必會(huì)是傲立世界的民族。

不妨一試，是一個(gè)人處世的氣魄，更是一個(gè)民族無(wú)上的智慧。

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太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇十四

“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草——”我以前不知道，沒有媽媽的滋味是什么樣的，而我現(xiàn)在全都體會(huì)到了。在我生病的時(shí)候，身邊沒有媽媽無(wú)微不至的照顧;在我遇到種種挫折的時(shí)候，沒有了媽媽的鼓舞;在學(xué)習(xí)和生活中也沒有了媽媽的嘮叨，現(xiàn)在想來(lái)，媽媽的嘮叨都是那么的令我懷念。許許多多的大事小事都要我自己來(lái)做主。沒有媽媽的日子真是難過(guò)，我現(xiàn)在才知道以前竟不知道什么叫作珍惜。在以前，我最討厭回到家里，因?yàn)榈搅思依铮瑡寢尶倳?huì)絮絮叨叨地說(shuō)個(gè)不停：孩子，今天老師都教了些什么?在學(xué)校里有沒有和同學(xué)吵架呀?——面對(duì)媽媽的一大籮筐的問題，我總是會(huì)厭煩地說(shuō)：沒有，怎么老是問這個(gè)。這時(shí)媽媽就會(huì)對(duì)我微微一笑，然后說(shuō)：沒有就好。

我是在去年元月份才知道媽媽有先天性心臟病，這時(shí)我真恨自己對(duì)媽媽所做的一切。我經(jīng)常惹媽媽生氣，可是媽媽卻絲毫不放在心上。我更沒有想到的是，在去年3月的一天，正在學(xué)校上課的我得知媽媽去世的噩耗。大哭一場(chǎng)之后，我整個(gè)人都徹底被驚醒了，我那幼小的心靈受到沉重的打擊。

我現(xiàn)在非常非常的后悔，我沒有珍惜母親對(duì)我的愛。我還沒有報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，她就離我而去。失去了才知道珍惜，當(dāng)我知道這個(gè)道理的時(shí)候，已經(jīng)太晚了。我現(xiàn)在要告訴所有的朋友，珍惜現(xiàn)在擁有的一切吧，不要在自己失去的時(shí)候才知道珍惜。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇十五

雛鷹的夢(mèng)，是翱翔于那片蔚藍(lán)之中，所以，它選擇放下恐懼，即使粉身碎骨。

稚蛹的夢(mèng)，是飛舞于一場(chǎng)無(wú)盡的芬芳之中，所以，它選擇忘記疼痛，即使撕心裂肺。

金鳳的夢(mèng)，是花開二度，延續(xù)生命的美，所以，它選擇迎接烈火，即使痛不欲生。

而我的夢(mèng)，是戰(zhàn)勝高考，高考它不僅僅是一個(gè)檢驗(yàn);檢驗(yàn)十二載的寒窗，它更是一個(gè)契機(jī)，一個(gè)嶄新的開始。

無(wú)數(shù)個(gè)白晝，教室里總有默默努力的身影，夏暑;冬寒。

無(wú)數(shù)個(gè)暗夜，用自己疲憊不堪的大腦，靜靜地思索著高考，大學(xué)，未來(lái)。

人生的意義，在于不斷的追逐，于我而言，我愿用理想做鞭;鞭策自己不懈的奮進(jìn)。總有人說(shuō)，高三一年很苦，很累;總有人言，高考是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋;有人徘徊不前，有人知難而上，視勞累如邁向勝利的階梯，用夢(mèng)想照明。

破釜沉舟，只為背水一戰(zhàn)，不留任何退路，總有人那么想，高三何必那么緊張，不是還有高四么，我曾經(jīng)也這么想，后來(lái)明白：如果沒有必勝的信念，如果沒有堅(jiān)持不懈的心態(tài)，補(bǔ)習(xí)又有什么用。人的一生有多少個(gè)365天，居然會(huì)用兩年時(shí)光來(lái)過(guò)重復(fù)的日子，只有到時(shí)日不多時(shí)才會(huì)惋惜自己揮霍了那么多時(shí)間做那些毫無(wú)意義的事情。

我也曾迷茫過(guò)，我想，我的基礎(chǔ)過(guò)于薄弱，如何比得過(guò)那些比我優(yōu)秀許多的人，后來(lái)我也明白了，所謂的差距不過(guò)是之前一點(diǎn)一滴的貪玩的累積，與十年如一日的努力的累積相比的結(jié)果，因此，要想追趕上，就必須付上十倍百倍的汗水。

而后，我似乎想通了這一切，高考，并不是人與人之間的比拼，而是自己與自己的較量，是毅力，是堅(jiān)持，是信念。沒有相比較而言的成功與失敗;只有令自己無(wú)怨無(wú)悔結(jié)局，才是真正的勝利，兩百多個(gè)日日夜夜等著我去奮斗，我，選擇毫不退縮!

曾有人對(duì)我說(shuō)過(guò);如果你想要超越，就必須是：別人嘻戲的時(shí)候你在學(xué);別人放松時(shí)你不懈努力;別人懈怠時(shí)你咬牙堅(jiān)持;別人放棄時(shí)你依舊奮進(jìn);酷暑嚴(yán)寒你在努力;寒風(fēng)暴雨時(shí)你在努力;堅(jiān)持不下去時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持!所有用來(lái)努力的時(shí)光，你都在不遺余力的拼搏，那么，你將是真正的成功者，你的每一滴汗水都是值得的!

我不想從20__年起，直到之后人生中的每一天，腦海中一直充滿悔恨!

這一年的咬牙堅(jiān)持，我將終其一生，回味無(wú)窮。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇十六

在此時(shí)說(shuō)這樣的話題好像很不搭調(diào)，有人想：都進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)了，不會(huì)再有奴才了。可是，真的有，而且會(huì)一直存在下去！

這些奴才，忠心耿耿，不會(huì)背叛他們的主人，永遠(yuǎn)不會(huì)；這些奴才，愚蠢至極，根本沒想過(guò)反抗——即使他們能反抗；這些奴才，非常可笑，竟然愛上了奴役他們的人，根本就不在乎主人有沒有把他們當(dāng)人看！有人會(huì)說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)根本就沒有這樣的人——連傻子都不會(huì)！

有這樣的人，他們就是每個(gè)人的父母！孩子就是主人！

母愛細(xì)膩，像春風(fēng)像細(xì)雨溫馨而親切，父愛深沉，像高山像海洋豪邁而寬廣。母愛細(xì)膩，像春風(fēng)像細(xì)雨溫馨而親切，父愛深沉，像藍(lán)天像駭浪明朗而豁達(dá)！

如果說(shuō)母愛是母親手上“臨行密密縫”的衣裳，那么父愛是父親眼里是“脈脈不得語(yǔ)”的關(guān)懷。

母愛是一泓清泉，滋潤(rùn)著我的心田；母愛是一縷陽(yáng)光，溫暖著我的心窩。父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定；父愛是一片大海，讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容。

我們真的忽略了他們，父母一直都在無(wú)私地付出，不奢求回報(bào)，他們就像兒女的奴才！父母一直都在無(wú)私地付出，不奢求回報(bào)，他們就像兒女的奴才！

一號(hào)奴才——父親，大山般的漢子；我，是大山的女兒。這個(gè)奴才的胸懷，如大山般寬廣；這個(gè)奴才的性格，如大山般深沉。生活里，有了這個(gè)奴才，才有了我廣闊的天地；有了這個(gè)奴才，我的生活才有了燦爛；有了這個(gè)奴才，我在人生的道路上才走得更穩(wěn)更矯健。

二號(hào)奴才——母親，是參天大樹，為我遮蔭擋涼；母親是一把傘，為我遮風(fēng)擋雨；母親是一只小舟，送我到成功的彼岸。這個(gè)奴才的愛像地球儀，那密密織著的經(jīng)緯網(wǎng)，是她對(duì)兒女無(wú)微不至的呵護(hù)，這個(gè)奴才的愛是那古老的傘柄，舉起一片溫馨，讓主人在傘下小憩，傘面伸出的八支角，代表著你無(wú)論走到天涯海角，她都會(huì)把她深深的愛輻射過(guò)來(lái)。

奴才的愛，大愛無(wú)言，大愛無(wú)痕，所以沒人能體會(huì)！每個(gè)人都是奴役了很多年別人然后再供別人奴役，沒有絲毫的怨言！

感謝我們的奴才吧！他們最應(yīng)該得到我們的報(bào)償！

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇十七

據(jù)說(shuō)，在世界的某處，有一種花叫“兩生花”。它象征著明亮與暗淡，快樂與悲傷，象征著一個(gè)人的兩種人生。

我不知道兩生花是否真的存在，但是我的生命里卻真的出現(xiàn)過(guò)——五中，我生命中的兩生花！這些年或喜或悲的一幕幕在離別到來(lái)之際全都浮出腦海。每一幕，都是五中在我生命中的印記；每一幕，都在教我如何成長(zhǎng)；每一幕，現(xiàn)已成了美好的回憶。

五年前，當(dāng)我手捧著錄取通知書站在五中大門前時(shí)，稚嫩的我渾然不知今后要面對(duì)怎樣的生活，更不會(huì)預(yù)知到現(xiàn)在的心情——這一路，如此辛苦！可是在過(guò)去的幾年里，我和同學(xué)，一直都在苦中作樂的活著，學(xué)習(xí)著。我們會(huì)在解決了一道道的理綜難題時(shí)大聲的喊一聲“yeah”，會(huì)在成功地背誦出一整篇英語(yǔ)文章時(shí)說(shuō)一聲“welldone”。這樣的自我歡呼總是能讓人忘了答題前百思不得其解的苦惱，誦讀文章多遍仍記不住時(shí)的自我質(zhì)疑。這就是過(guò)去的學(xué)習(xí)，這就是在五中的生活。

時(shí)間回到兩年前的應(yīng)屆班。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那棟白色的教學(xué)樓。那里承載了我太多的回憶，記載了我太多的故事。也是在那里，我第一次嘗到了落榜的滋味。應(yīng)屆的三年，該用什么樣強(qiáng)有力的語(yǔ)言來(lái)形容呢？男孩子貪玩的天性讓我應(yīng)屆的三年充滿了快樂，但是歡聲笑語(yǔ)過(guò)后，當(dāng)我以慘敗來(lái)結(jié)束這三年時(shí)，我只能選擇了復(fù)讀。

離開的日子，從沒忘記過(guò)母校。時(shí)常去回憶那些年，那個(gè)班級(jí)，還有那群曾在一起奮戰(zhàn)高考的同窗好友們。而如今，大家早已散落天涯，各奔前程。

當(dāng)我再一次回到五中時(shí)，站在那么熟悉的教學(xué)樓前，物是人非。想到了那句“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，又想到這一年我將孤軍奮戰(zhàn)，心里萬(wàn)分惆悵。當(dāng)然，這里依然有許多讓我感動(dòng)的人們。

在這里，我不得不提我的兩位班主任。一位是應(yīng)屆三年的班主任王兵老師。說(shuō)是老師，不如喊一聲大哥來(lái)得親切。的確，他不比我們大多少，帶了我們?nèi)甑陌嘀魅渭鏀?shù)學(xué)老師，感情深厚，我們私下都喊他“兵哥”。一直欣賞他在班級(jí)管理上的果斷作風(fēng)，說(shuō)一不二，獎(jiǎng)罰分明，從不馬虎。應(yīng)屆三年我們班的總成績(jī)一直凌駕于其他班之上，不用說(shuō)，兵哥的功勞。另一位就是補(bǔ)習(xí)班的班主任葉延斌老師。提到葉老師，知道他的人無(wú)不為他的老黃牛精神所折服。以前聽說(shuō)過(guò)葉老師的盡職盡責(zé)，不敢想象。直到在剛剛過(guò)去的補(bǔ)習(xí)這一年，我親眼目睹了葉老師為學(xué)生做的無(wú)私奉獻(xiàn)。無(wú)論刮風(fēng)下雨，炎寒酷暑，最早到辦公室和最后一個(gè)離開的總是葉老師。在此，真誠(chéng)的道一聲“葉老師，謝謝您，您辛苦了”！

寫到這里，心中已是滿滿的溫暖。關(guān)于五中的所有記憶都變得格外清晰起來(lái)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶如在昨天。只是，我很清楚的知道，我將離開。兩年前的落榜到如今的金榜題名，失去與得到，暗淡與明亮，悲傷與快樂是我留在五中短暫的記憶，而五中帶給我的卻是一筆永恒的財(cái)富。

兩生花，一個(gè)人的兩種人生，我在五中深刻體會(huì)到其中的奧妙。在此衷心祝愿五中的老師們桃李滿天下，五中的學(xué)子們明天更美好，五中的未來(lái)更加輝煌燦爛。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇十八

一、目標(biāo)：

09年二模成績(jī)不盡滿意，無(wú)論從最高分還是從入段人數(shù)較其他學(xué)校均有較大差距，通過(guò)認(rèn)真分析兩次模擬考試得失，接下來(lái)的50多天我們將繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓教學(xué)管理，采取得力措施，利用這最后的沖刺階段，凝心聚力，努力拼搏，力爭(zhēng)高考上線人數(shù)比去年有較大增加，確保09年高考絕對(duì)數(shù)達(dá)到縣局指標(biāo)，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)滿意，重塑新集高中新形象。

二、措施：

從現(xiàn)在開始各科相繼進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)階段即沖刺階段。第三輪復(fù)習(xí)前期主要搞好綜合訓(xùn)練，后期主要是回歸教材，消除盲點(diǎn)、疑點(diǎn)和心理調(diào)試。前期的綜合訓(xùn)練，重點(diǎn)應(yīng)放在教師的講評(píng)上，講評(píng)應(yīng)抓重點(diǎn)，只講那些學(xué)生存在問題較多的知識(shí)點(diǎn)。切忌一份練習(xí)題從頭講到尾。在后期的模擬測(cè)試中，每次學(xué)生練習(xí)都要規(guī)定限時(shí)完成，切忌隨意性不定時(shí)的練習(xí)，綜合訓(xùn)練題和模擬測(cè)試都不宜過(guò)多，以覆蓋整個(gè)中學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)，練活學(xué)生的思維為主。通過(guò)做適量的練習(xí)題，提高學(xué)生的做題速率，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力和解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。鍛煉學(xué)生的應(yīng)考能力，提高學(xué)生的應(yīng)考水平。

本階段教學(xué)目標(biāo)：主要是通過(guò)各學(xué)科的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合應(yīng)試能力。并不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)薄弱點(diǎn)查缺補(bǔ)漏，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以增強(qiáng)高考的信心。

具體做法：

1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

統(tǒng)一全體教師的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，全體教師要緊張、有壓力、全身心投入工作，關(guān)注學(xué)風(fēng)，關(guān)注課堂，關(guān)注教學(xué)成績(jī)。

2、狠抓激勵(lì)工作，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

多和學(xué)生個(gè)別談話，利用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)、督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，加大情感投入，以情感人、以誠(chéng)動(dòng)人，主動(dòng)親近學(xué)生，密切師生關(guān)系，使激勵(lì)工作更有成效。少批評(píng)，多鼓勵(lì)；要精練，說(shuō)關(guān)鍵；鼓動(dòng)力強(qiáng)，感召力大。

3、狠抓重點(diǎn)生，確保上線人數(shù)。

加強(qiáng)目標(biāo)管理。學(xué)校盯班，班盯人，實(shí)行人盯人戰(zhàn)術(shù)，跟蹤管理。教重點(diǎn)班的教師應(yīng)團(tuán)結(jié)合作，對(duì)優(yōu)秀生的偏科、缺腿現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救，集中主要精力于優(yōu)秀生的重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)三（3）、三（8）班的重點(diǎn)生從早5：30―6：30、晚自習(xí)第三節(jié)，分別采取家教似的輔導(dǎo)，三（9）、（10）班的教師將重點(diǎn)放在文化課250分以上的同學(xué)身上，注重基礎(chǔ)、增加練習(xí)，提高答題的質(zhì)量和速度。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，做到認(rèn)真、細(xì)致、耐心。一幫一結(jié)對(duì)子。

4、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量。

認(rèn)真研究近三年的《考試說(shuō)明》和高考試題。把握其精神和考試方向，研究考什么、怎樣考。加強(qiáng)計(jì)劃性，精心分配時(shí)間，確定本階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法和要達(dá)到的目標(biāo)。加強(qiáng)集體備課，研究考綱、高考趨勢(shì)，復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一考試，不盲目拔高。抓基礎(chǔ)，練能力，全面復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學(xué)情和進(jìn)度適時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。高度重視綜合，三科都要努力，密切配合，加強(qiáng)綜合內(nèi)容、綜合方式、考查形式的研究。以考促學(xué)。進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練，常做定時(shí)練習(xí)，精編精選、多做中檔和中檔偏下的題，多練高考分多的題。

復(fù)習(xí)方法：文科加強(qiáng)記憶，要給時(shí)間看書；理科加強(qiáng)訓(xùn)練，注重演算和過(guò)程。指出重點(diǎn)內(nèi)容和章節(jié)，及其中的重點(diǎn)。高度重視學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)習(xí)，引導(dǎo)說(shuō)明解題思路和應(yīng)試技巧。加強(qiáng)觀察，做好課堂信息反饋。班主任和任課老師認(rèn)真分析各次重大考試的成績(jī)和本班存在的問題。

5、優(yōu)化教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

教學(xué)做到“五精”：精備、精講、精選、精練、精評(píng)。

6、疏導(dǎo)加施壓，加強(qiáng)心理調(diào)控。

密切關(guān)注心理素質(zhì)較差的學(xué)生，特別是怕考、厭考，不想做題、怕做題的重點(diǎn)生，找準(zhǔn)問題，及時(shí)疏導(dǎo)，使學(xué)生輕裝上陣。對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，要多進(jìn)行正面教育，誘導(dǎo)加壓。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇十九

難道回家一次，特別是高中之后，記得有快四年了吧，不是很清楚，不過(guò)從墻角上鉛筆記錄身高的痕跡看起來(lái)，也有很長(zhǎng)一段日子了。

幾乎忘了這里了吧!我對(duì)自己講。

同高樓林立的鬧市不一樣，我還是喜歡這兒空曠得近乎瘋狂的田野，那不遠(yuǎn)處，就是山……。

夕陽(yáng)如同冰涼的火炭，仍能刺痛我的視網(wǎng)膜。我和一個(gè)朋友在大道上漫步，鉆進(jìn)了路旁的一個(gè)已荒棄了的，我從前從未來(lái)過(guò)的小樹林中。朋友說(shuō)：“這兒死過(guò)2次人，記得嗎?他為我指，我感到一陣陰森，就拽他竄出了樹林，而此時(shí)，西垂的火炭已不那么紅熱了，它連拉長(zhǎng)我們影子的力氣也沒有了，只有慚愧，扯了些碎棉絮捂住臉，連那湛青冰涼的背影也映紅了，它垂得更低了。

朋友百無(wú)聊賴，指著田野中的一條路：“我們過(guò)去吧!”“你走過(guò)?”我激他。“沒走過(guò)，怕什么?”說(shuō)著，他撿了根殘枯的樹枝，掃了掃路旁的萎草，算了吧!看，太陽(yáng)也不想讓我們過(guò)去了。不約而同的，我們把頭一齊扭向西邊的山，與其說(shuō)是山，卻更不知說(shuō)是丘，低矮，卻成片連在一起，太陽(yáng)馬上就要鉆進(jìn)去了，像小孩鉆進(jìn)狗洞一樣的被窩。一眨眼，金色蹭在了山頂上，躊躇著，不肯進(jìn)去。我和朋友目不轉(zhuǎn)晴，死命的盯著那火球，看它一點(diǎn)點(diǎn)被丘嶺染成山青色，漸漸地，紅橙的光芒被死青死青的一點(diǎn)點(diǎn)吞噬，我不由得咂咂嘴，仿佛替山嘗到了美味，熟悉卻又陌生，“以前沒有看這?”我很突兀地問，不約而同地，我們兩人回答：“沒有”。就在這時(shí)，火球突然加快了速度，轉(zhuǎn)眼只剩下一塊破碎的金紅卡在山的牙隙之間，咯著了吧!我偷笑，朋友只是張大著嘴：“好快啊!”這一瞬，連那一絲金色也不復(fù)存在了，只剩下天邊那映紅的太陽(yáng)的背影。天還未黑，我心中暗喜。

夕陽(yáng)的沉寂下，是眾星捧月的華美。

不知怎么，住在城市很難看見天，那種“天”，不過(guò)是灰蒙蒙的白色，像白內(nèi)障，什么也沒有。有太陽(yáng)，有星星，有云有月亮，有鳥這才是天!天只有在這里才看得到，家鄉(xiāng)的天。

冬季的夜晚，獵戶、金牛晴空斗舞，有明月給它們見證，它們就一直這樣，永續(xù)了千年的對(duì)峙，我不倦，因?yàn)槲也皇撬鼈儯鼈兙雴?不倦，總會(huì)有結(jié)果的，無(wú)論怎樣。

太原二模高三（優(yōu)秀20篇）篇二十

獲得了法學(xué)碩士學(xué)位證后，我躊躇滿志地開了一家律師事務(wù)所，準(zhǔn)備放手干一番事業(yè)。

剛開業(yè)的一天，送走了前來(lái)道賀的親朋好友之后一個(gè)人坐在那塊寫著“多一份努力，少一點(diǎn)冤屈”的匾牌下喝酒。突然覺得眼前一個(gè)黑影，抬頭一看是位年輕的女性。我怔怔地打量著面前的這位不速之客，她身材高挑，穿著一件綠色的長(zhǎng)裙，裙子看上去又臟又破，到處是白色、黃色、黑色的污點(diǎn)，散發(fā)出刺鼻的氣味。她的五官看上去很端正，但是面部有不少傷痕。一雙原本美麗的大眼睛，看上去黯淡無(wú)光;頭發(fā)蓬亂地罩在肩上。我以為是街上的乞丐看到我的店開業(yè)想來(lái)討口飯吃，內(nèi)心深深地嘆了一口氣。我想也許她以前是個(gè)美女，因?yàn)橛辛四承┎恍业慕?jīng)歷才變成了這樣。我揮了一下手說(shuō)：“那邊的水果，食品你隨便拿吧!”

她依舊站著沒動(dòng)，我有點(diǎn)不知所措。也許她現(xiàn)在最需要錢去治臉上、身上的傷，我把手伸進(jìn)了衣袋。突然，她開始抽咽，流下了大顆大顆的淚珠。憑著職業(yè)的敏感我意識(shí)到她肯定受了什么冤屈需要我?guī)兔Γ忠驗(yàn)闆]錢不好開口。于是我把她扶到沙發(fā)上坐下，又倒了杯水給她。然后輕聲地問;“我能幫你做點(diǎn)什么?”

她看上去比剛才平靜了許多，開始對(duì)我講述她的故事：

我再也聽不下去了，憤怒地捏碎了手中的酒杯。長(zhǎng)這么大我最看不慣的就是這種日本鬼子進(jìn)村似的強(qiáng)盜行徑，這次怎么能坐視不管呢?“放心吧，我免費(fèi)幫你打這個(gè)官司，就算花上一輩子的時(shí)間!”

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