優秀作文是一座橋梁，將作者的思想與讀者的心靈緊密相連。隨后，我將為大家介紹一些優秀作文的寫作技巧和注意事項，希望能夠幫助大家寫出更好的文章。

四年級角色體驗大全（12篇）篇一

今年五一，我體會到了做母親的艱辛。今年五一，我體會到了勞動的偉大。今天五一，我又體會到了勞動的榮耀。

五一到了，但是我媽出差去了。這次輪到我做主人了。我暗暗自得其樂，有機會展示自己的才華。早上，我早早起床，刷牙洗臉。一切準備就緒后，我去市場買食物。但是一到市場，我就口吃，說不出話來。我花了半天時間買了所有的菜。當我興奮地回到家時，太多的廚師開始洗菜。洗完之后，就要開始用真刀真槍做飯了。我先放了些熱水，然后打開煤氣爐，放下菜，拿起鍋鏟，正要炒菜。電話響了，我媽打電話告訴我做飯的時候小心別傷到自己.

回去做飯的時候鍋糊了。除了在外面吃快餐，我別無選擇。

下午，我打算做家務。我家有點臟，先拖地板吧。我馬上叫了水，開始拖地。我使勁拖啊拖。終于結束了。就在我松了一口氣的時候，我甩了把汗，準備喝水，卻不小心被水桶絆倒了，水濺了一地，半天的辛苦白費了。我只好拿起拖把，重新開始。直到天黑，最后清理干凈.

這個五一節讓我明白了辛苦和勞動的快樂！

四年級角色體驗大全（12篇）篇二

3月5日那天，艷陽高照，一群小朋友排著整齊的隊伍，向步步高進發。你可能會問，這些小朋友要去干什么去呢。告訴你，我們是小記者俱樂部的成員，我們是去參加獻愛心義賣活動的。

走了十幾分鐘，我們便到了步步高。我們一刻也不想耽誤，立馬擺起攤來。不一會兒，東西都擺好了。見這時沒有客人，我當起了觀察員。我從左到右仔仔細細地看了一遍，發現書、玩具占領了主要陣地。喻義帶的`義賣品――衣服笑痛了大家的肚子。我們都說：喻義帶來的衣服肯定賣不出去。

就在我們開心地閑聊時，一位阿姨走到我們的攤子跟前。她彎下腰，瞧了半天，然后拿起一本《安徒生童話》，細聲細氣地問：“這本書要多少錢？”“五塊！只要五塊！”見生意來了，小記者們眉開眼笑，爭先恐后地回答。阿姨遲疑了一下，從口袋里掏出十元錢。喻義是個機靈鬼，一見機會來了，便揪著不放。他馬上遞上拿過一本《格林童話》，熱情地說：“阿姨，再買一本吧，這一本也格外好看。兩本剛好十塊，找都不用找?！笨吹接髁x這么誠懇，阿姨也不好拒絕，竟然真買下了。為了感謝阿姨的愛心，大家還送了阿姨一個小飾品。阿姨接過東西，喜滋滋地離開了。

一下子就做了兩筆生意，這極大地激發了大家的信心。小記者們使出渾身解數，吆喝、賣萌、耍寶、送禮，哪樣管用就哪樣做。僅僅半個小時，我們就賣出物品十多樣，掙得愛心款一百三十多元，連喻義的衣也賣出了一件。一向羞怯的我鼓起勇氣，拿了幾本書，走向人群。“奶奶，您買書嗎？”“小妹妹，這書可好看了，要不要來一本？”雖然沒人買我的書，我卻依舊興致勃勃。

時間像流水一樣飛逝。兩個多小時的獨特體驗就要結束了。我們把錢放進愛心箱時，心里不由地涌上了一股自豪感。能夠為需要的人獻出自己的一點微簿的力量，我們真的很樂意。

四年級角色體驗大全（12篇）篇三

早上我親身經歷了“盲人”的.生活，真的很難受。

早上醒來，剛睜開眼。因為我的眼睛蒙著一塊黑布，光明的世界被黑暗占據。我立刻翻身爬了上去。找衣服。我四處摸索，看起來像是工程師在掃我的。嗯？摸東西？是外套還是褲子？我立刻在衣服上來回摸索，最后是褲子。我穿上褲子，開始“掃雷”。我沒有再掃向我的目標，心想：那條褲子剛才是，這條當然是外套。于是我以閃電般的速度戴在頭上。嗯？為什么我穿不上，還是臭臭的。??！這是另一條褲子！“呸！呸！呸！”我好生氣。

“瞎子”花了十分鐘才穿好衣服?，F在又渴了，想倒水喝。但是當我走路的時候，我和墻壁有了“親密接觸”。我開始倒水，還沒到嘴邊就漏了一大半.

通過這次經歷，我明白了人有多需要光。

四年級角色體驗大全（12篇）篇四

今天，黃老師又和我們一起玩游戲了。他在黑板上寫了四個字“角色體驗”。學生們皺起了眉頭?！袄蠋熛胱屛覀冏鍪裁?？”學生們七嘴八舌地說：“這個黃老師要干什么？”

黃老師說：“哪兩個人想體驗一下？”這時，余人昕和龍翔宇主動請纓上去了，臺下的同學都好奇地看著。老師讓他們縮回右手，左手脫衣服再穿上。他們爭先恐后地脫衣服，衣服穿起來比脫起來容易，更別說拉上拉鏈了！龍向宇似乎有點笨拙。他犯規了一會兒，丟了一會兒衣服。他做了三次都沒有成功。余人心也上氣不接下氣。過了一會兒，拉鏈掉了，然后衣服又掉了。就像小丑一樣。他們逗我們笑，有的同學拼命喊加油；有的不停跺腳；別人肚子疼。最后他們只好沮喪地走下站臺，大家都笑了。

忍不住在下面試了一下，一只手都拉不上衣服的拉鏈。才感受到老師的角色體驗，真的很不愉快。平時看到手腳不全的人在街上走路寫字，只覺得有趣。我從沒想過他們會面對生活的艱辛。現在真的去過他們一次，才知道他們應該是最值得我尊敬的。

四年級角色體驗大全（12篇）篇五

今天叔叔的牛場賣牛。我很好奇，又和爺爺一起去了。

當我到達牛場時，我看到一輛高大的卡車停在那里。屋頂上有一個人，正在系繩子。兩個人站在牛場門口，指著書上的價格討價還價。好像賣牛已經開始了。大媽出來看我，喊了一聲：“快進屋，牛沖出去很危險?！蔽遗苓M房子里，享受不到，就又溜了出去。

第一頭牛被拉出來，大叔牽著牛，大媽大媽拿著掃把跟在后面。母牛很生氣，搖了搖繩子。叔叔把牛放在籠子里。就在我以為他們要把籠子抬到車上的時候，大叔打開籠子門，又把牛牽了出來，抓住車，把牛繩遞給車上的人。為什么要把牛趕進籠子里，然后帶出來？爺爺告訴我：“那個籠子叫”。

第二只牛很溫順。它順從地穿過籠子，上了公共汽車?！芭Ｐ?，所以溫順?！睜敔斦f。

第三頭牛還沒領出來，爺爺就帶我去了牛場，指著方坑說：“那是飼料池……”爺爺還沒說完，一只脾氣暴躁的黑牛沖了出來，搖著頭，搖著頭，牛的蹄子發出聲音。它好像想沖向我。我很緊張，心想：這頭牛是不是想踩我的頭？我越想越緊張，渾身發抖。瞟了一眼旁邊的兔子籠，兔子正悠閑地吃著青菜，一點也不害怕。哦，我連兔子都不如！

最后一頭牛最狡猾。它假裝順從地走進鐵籠子，但從鐵籠子里出來時卻突然跑到對面山坡上。好在舅舅把繩子拉的很緊，但是舅舅被牛拉著，一副“誰來救我”的驚恐表情。但最后牛還是被拉進了車里。

我和爺爺高高興興回家了。

四年級角色體驗大全（12篇）篇六

汽車行駛在兩邊是一望無際的田野的公路上。

沃野是種子生根發芽的地方，是幼苗迎著陽光吮吸雨露的地方。

我和父親下了車，走在泥土芬芳的山脊上，別提有多開心了。

向遠處望去，一畝一畝地長滿了綠色，幾個農民正在努力工作?！斑?，怎么沒有米了？”我心想。“走，走?！卑职掷业氖郑杆侔盐規У揭粋€老女人面前。老婦人戴著一頂帽子，穿著一件非常簡單的藍色外套。她瘦瘦的手里拿著鋤頭在翻地。

爸爸很快就和奶奶溝通了。我很輕松的看著她鋤頭，但是她的手很癢，所以想試試。我試著問：“我能試一試嗎？”奶奶笑著把鋤頭遞給我，用鼓勵的眼神看著我。我舉起鋤頭，又把它砸了下去。雖然不重，但是已經夠累了。鋤頭幾下，我上氣不接下氣。我正忙著把鋤頭還給我奶奶。

老婦人笑了笑，繼續鋤地?！澳惴N什么？”爸爸問。“是蠶豆?！蹦棠踢f給我蠶豆。我聽了奶奶的話，在坑里種了四顆蠶豆，希望它們快點長大。

“這么大的地有多大？”我問奶奶。老奶奶想了想，答道：“八分左右，一畝地十分?！薄澳欠N大米年產量怎么樣？”“大概800斤左右，長時間大概1000到1200斤?！?一個家庭口吃的時間夠長嗎？"“這個要算。我們家有五六個人。直到去年我才吃完?！薄澳隳晔杖攵嗌伲俊?一畝地大約一萬元。"。不管我怎么問，即使老奶奶回答得熱情耐心，這也可能是農民的淳樸品質。

四年級角色體驗大全（12篇）篇七

新一輪基礎教育（－上網第一站xfhttp教育網）課程改革，以全新的教育（－上網第一站xfhttp教育網）理念和新型的學習方式在全國38個實驗區蓬勃展開。中小學美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分為造型?表現，設計?應用，欣賞?評述，綜合?探索四大學習領域，造型表現、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現，大膽設計創造，外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向于內化為文化品位和素質品質：綜合探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求，研究創造，運用綜合性知識技能去制作，表現和展示，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。從新課標劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不論是外化能力、內化品質，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標賦予了新教材很多體驗性學習的方式。

在新課程小學一年級的美術教材中，體驗學習的內容占了較大的比例：如“看誰涂得好看”是對色彩、線條的體驗；“滾動樂園”是對圓的形狀、性能特征的體驗；“泥巴真聽話”是對泥土性能、氣味、特性的體驗；“花點心”是對橡皮泥可塑性的體驗；“剪剪、撕撕、畫畫、貼貼”，“五彩路”，“美麗的天空”，“讓我的飛機上藍天”，“巧用紙餐具”，“卡通明星總動員”是對合作學習的體驗。這些課程內容從不同角度體現了學習主體對個體的體驗學習，為學生提供了一個寬泛的體驗學習空間，怎樣在美術教學活動中實施體驗性學習呢？筆者從體驗性學習的主客體交融性，體驗性學習的實踐性，體驗性學習注重教材內容的靈活性三個方面做一些淺析，以饗讀者。

一、體驗性學習注重主客體的交融性。

學習的過程是主客體交融的過程，就是學習主體對知識客體融會整合的過程。學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創造性，而教材內容則是固定的、靜止的，具有自閉性、被動性，甚至排他性；為學生主體增加了障礙和困難；學習主體與教材客體成了一對矛盾。開展體驗性學習，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動的教材內容活起來，就是根據學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內涵，注入體驗性學習的機制和方式方法，使教學內容成為開放的，具有趣味的，充滿活力的各種學習活動。如在“誰畫的魚最大”教學中，創設學生捉魚的機會，體驗魚的活力與手感；通過觀看海洋熱帶魚的視聽體驗，豐富了學生對各種美麗的熱帶魚的認識；通過動手繪畫漂亮的大魚的體驗，學生獲得了成功的愉悅體驗，口語交流的體驗。有機地創設體驗學習情景和體驗學習氣氛，體驗學習的契機。使學生對認知活動產生興趣，產生愛意，自主地參與到學習活動中去，去體驗和感悟，能動地擁抱知識，認識知識，學習主體與知識學習活動融為一體，在主客體的.交融體驗學習中，知識融入了學生的生命之中，使學生嘗試到每一次學習體驗都是生命意義的升華和對生命價值的體驗，而獲得對學習美術的持久興趣。

二、體驗性學習注重學習主體的實踐性。

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四年級角色體驗大全（12篇）篇八

四年級角色體驗大全（12篇）篇九

本周，我們班實施了“我想成為一名小老師”的計劃?！拔蚁氘斝±蠋煛庇媱澋囊笫敲總€學生每周六周日預習《誦讀》和《閱讀》兩節課，然后從這四節課文中選一節課，認真備課，在新出的《學生自主學習本》上寫一些要問學生的問題和與課文有關的一些材料，每周交一次。

“我想成為一名小老師”的計劃已經實施了將近一周。效果還不錯。就在昨天，我當了一次小老師。

星期一早上，第四節課。梁老師說：“周六周日備課很好。大部分同學都做得很好，包括楊渭南、車宇、浩、賴、鄭、解玉坤、秦、他們都做好了備課的準備。所以這周的閱讀課和閱讀課都是這十個學生教的。一聽到就嘿！它有我的名字。我心想。這時，如果我不在課堂上，我就會從教室跳到天安門廣場。

梁老師接著說：“《誦讀》上的“蘇溪閣、提香菊”是車玉、鄭、負責的，《閱讀》上的、楊渭南是“喜鵲”，《閱讀》上的秦、郝、賴、于昆是“瀑布”。

第二天下午，我上了第二節課。我很著急，因為，這節課，我要上“瀑布”這門課。所以，我的心一直在跳。

過了一會兒，輪到我了。于是，我把《閱讀》的書和預告拿到講臺上。到了講臺上，梁老師小聲對我說：“現在你只能問一個問題，不然時間絕對不夠?！比缓螅亿s緊問了一個問題，叫小組討論。學生回答完我的問題后，我對學生說：我的課結束了。說完這句話，我回到座位上。

回到座位后，我心里一直在想：雖然時間很短，但我感覺到了一種非常新鮮的感覺。

四年級角色體驗大全（12篇）篇十

今天，我們參加了一次安全體驗活動。

我們參觀、體驗了公交車、臺風、火災、地震、地鐵的逃生方法；了解了消防員、心肺復蘇、食品安全、打繩結、的知識，對我印象最深的是臺風體驗。

來到體驗區，老師講解了防范臺風的方法和注意事項，接著打開了開關。一級風，我什么也感覺不到，只是涼絲絲的。后來，風越來越大，二級，三級，四級，五級……突然，一道白光閃過，我眼前一亮，只聽見轟隆隆的雷聲。地上的沙塵揚地，我連忙護住眼。風速突然加大，我連忙往后退?？墒情W電又來了，綿綿細雨飄了下來，禍不單行啊，弄得我手忙腳亂。周圍響起了一片呻吟聲。我瞄了一眼電腦，媽呀，已經九級了！趕緊掖好衣服，為更大的風做準備！

十二級風終于來了，狂風夾著暴雨，地上飛沙走石，伴著震耳欲聾的雷聲。我放棄了抵抗，一切都結束了。

通過這次活動，我知道大自然發起怒多可怕，希望人類保護地球，不惹大自然生氣！

四年級角色體驗大全（12篇）篇十一

眼睛被蒙住了，不得不在“瞎”的狀態下完成比賽。

剛蒙上眼睛，突然掉進一個巨大的黑洞，無邊無際，令人恐懼，仿佛有一個叫黑暗的怪物向我撲來，吞噬著一切。就在剛才，我不再自信，不再自信，而是膽怯，后悔，無助，孤獨。

四周嘈雜，我卻像茫茫大海中的孤舟。害怕了，在同學的催促下終于鼓起勇氣探索第一步。雖然只有短短的一步，但對我來說卻困難如天，腿腳無力，聽不進我的話。我只是鼓起勇氣，再次化為烏有。好像有一根無形的繩子綁在我身上。我怕摔倒出丑會讓同學笑，只好伸手四處摸索。我覺得一定像個真正的瞎子。但是我所有的努力都是徒勞，身邊的一切都是那么陌生，曾經那么熟悉的教室，同學，老師都離開了我。我無助地站在那里，盯著眼前的一切，真想馬上摘掉這個“該死”的眼罩。

但是沒有回頭路，游戲才剛剛開始。我轉念一想，心想：不能就此打住，讓同學笑，不能在自己心魔面前倒下！我抬起腳，向前邁出了第一步。嘖嘖！沒什么！挺穩定的。我不斷大步向前，每走一步，信心就增加一分。我心中那個膽小的怪物，正在漸漸模糊消失?！斑€是差了點！”好朋友大聲提醒我，我又一次加快了腳步，終于走到了盡頭！我等不及要摘下眼罩了，啊！我終于成功了！就像幾個世紀一樣，黑暗中的幾分鐘是如此漫長，如此艱難。

游戲結束了，但我還是想起了那些整天生活在黑暗中的盲人，有多少明眼人能體會到他們的痛苦。我們真的應該多幫助他們，讓他們感受到人間真情的陽光。

四年級角色體驗大全（12篇）篇十二

親愛的孩子們，一個學期緊張而又充實的學習生活結束了，我們迎來了愉快而有意義的暑假生活。在暑假中，大家要勞逸結合，溫故知新噢！老師們給大家設計了豐富多彩的體驗性學習活動，它將會以全新的方式讓你展現自己的風采。相信每位同學都是最棒的，會在體驗中收獲與成長。

體驗性學習活動一：與書為伴我明智。

a選：假期中,建議大家多讀書，讀好書。中英文書籍均可。可以選擇配合平時語文單元學習的文學名著，也可以選擇科普類的等等其他類型的書籍，充實自己的心靈。

b選：選擇優秀的報刊雜志來閱讀，如：《讀者》、《格言》、《意林》、《讀報參考》等其他類型的雜志、報刊等，豐富自己的見聞。

c選：假期也可以進行適量電子閱讀，有機地利用網絡資源開闊眼界，使之成為自身成長的'正能量。

展示方式：在閱讀之余，可以寫讀書心得、可以辦一張讀書小報、可以做一個讀書展示的ppt（內容包含讀書心得、課外書的精彩內容、讀書摘抄等）可上傳班網，篇目不限，開學進行好書推薦。

體驗性學習活動二：實踐鍛煉我做主。

a選：愉快的暑假，外出游玩的機會多了，你是否想過要自己設計一份旅行計劃？

溫馨提示：

（1）提前查找資料，了解旅行線路，利用所學方位知識畫出簡單的線路圖。

（2）預算旅行費用（包括吃、住、行的費用及紀念品費用）。

（3）算一算一家人的人均旅行費用。

展示方式：數學日記，圖片等上傳班網與大家共享。

b選：鋪地磚的學問。設計一份自己家或朋友家其中一間房間鋪地磚的計劃書。

溫馨提示：

（1）測量房間地面的長和寬，計算出面積。

（2）市場調查（可借助網絡查），地磚的規格及價格。

（3）計算出費用（可借助計算器）。

c選：學會并堅持做好一項家務勞動，鍛煉技能，感恩父母。以日記、圖片、漫畫等形式記錄這一體驗過程。

d選：了解旅游當地的風土人情、名勝古跡，用中文或英文拍攝成微電影，后期制作中，配上合適的音樂；拍攝旅游集錦，在班網上進行個人影展。

e選：加強體育鍛煉，積極進行戶外運動，提高身體素質。

展示方式：日記、圖片、漫畫、微電影等，電子文檔、圖片可上傳班網，紙制資料開學展示。

體驗性學習活動三：取長補短，我能行。

a選：根據本學期學科學習情況，進行查漏補缺，針對自己的薄弱之處，制訂提高計劃，并有效地實施計劃?？梢宰猿鲆环輰W科試卷，進行自我測試。

b選：堅持硬筆書法練習，掌握正確的握筆及寫字姿勢，堅持每周都進行寫字練習，開學選一張最漂亮的鋼筆字書法在班里進行展示。

c選：進行小課題研究。

溫馨提示1：對照制定的小課題研究計劃，不斷完善個人研究小課題，為開學結題做好準備。同時，將研究過程及相關資料上傳班網“學生課題”中，如遇到問題可咨詢課題指導老師。

溫馨提示2：在小課題研究過程中，可以動手制作一些模型，也可以做一些小實驗，注意材質的選擇和制作過程的安全。盡量發掘生活中可以利用的材料，不購置，也可以將棄置、損壞的玩具或模型進行改造。

展示方式：將制作過程和拍攝過程用照片記錄并配上文字介紹，也可以拍微課發在班級網站學生樂園欄目下。

溫馨提示：

同學們可以根據自己的情況，從以上體驗性學習活動中，自選一項或多項專去美美地體驗。想知道老師怎樣點評你的體驗性學習成果嗎？那就快快地上傳到班網上吧！