在幼兒園教案中，教師需要根據幼兒的年齡特點和發展需求，合理設置教學目標，制定相應的教學計劃和活動，以促進幼兒全面發展。我們為大家準備了一些優秀的幼兒園教案范文，供大家參考和借鑒。

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇一

棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜蜜，深受小朋友的寵愛，給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此，我們依據小小班幼兒的興趣開展了主題活動《棒棒糖》。結合兒歌《棒棒糖》運用形象生動的語言描述了棒棒糖的特征，充分運用了重復和疊詞,布滿了童趣,利于幼兒觀賞與表現。創設情境來使小朋友通過親身的.體驗感受兒情境的趣味性，并在樂觀愉悅的氣氛中理解棒棒糖的特征。

1、在情景中感知棒棒糖的特征，辨別圓與方、紅與綠。

2、情愿和大家共享棒棒糖。

手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。

1、猜一猜：

問：（出示小熊）寶寶看誰來了？猜猜小熊來干什么？

引導幼兒一起問：小熊，你究竟來干什么呢（出示店面柜臺）。

問：寶寶覺得威尼小熊會開一家什么店？

小結：xx寶寶真了不起，威尼真的想開一家棒棒糖店。

2、認一認：

問：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖嗎？為什么?

小結棒棒糖根本特征：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都是有一個小棒子的呀。

1、看一看：

問：店里有多少棒棒糖呢？

問：這些棒棒糖長得怎么樣？穿了什么顏色的衣服？

結合兒歌小結：棒棒糖有紅的，綠的……很多很多的顏色，還有圓的，三角的……很多很多的外形，寶寶喜愛棒棒糖嗎？（一起念兒歌）。

2、說一說：

問：你想要什么樣的棒棒糖。（我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。）。

問：寶寶都有棒棒糖了，可還有誰沒有呢？（和客人教師一起共享）。

問：請客人教師說說想要什么樣的棒棒糖，寶寶幫助找一找。

3、嘗一嘗：

問：為什么糖的外面要有糖紙呢？

小結：原來糖紙可以幫忙我們愛護棒棒糖，把一些臟東西趕的遠遠的。

操作：幼兒嘗試自己動手、相互幫忙，除去糖紙。

問：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？

小結：原來棒棒糖有不一樣的外形，還有不一樣的味道。（改編兒歌，引導幼兒念一念）：酸的糖，甜的糖，像蘋果，像草莓，寶寶喜愛棒棒糖。

活動延長：留下糖紙和小棒，在區域活動中制作更多的棒棒糖。

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇二

1.能正確區分紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的顏色進行匹配。

2.愿意參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。

1.幻燈片—水果。

2.紅蘋果、黃香蕉、綠梨子若干，紅、黃、綠三輛小貨車。

幻燈片。

一、參觀果園。

1.播放幻燈片：水果。

教師：今天我們小朋友來到了一個大大的果園，

瞧！果園里面結滿了許多的果子，

誰來說說果園里有些什么水果？它們是什么顏色的？

2.幼兒學說：蘋果是紅色的；香蕉是黃色的；梨子是綠色的。

二、運輸水果。

1.學習根據水果顏色的不同進行匹配。

教師：請每個小朋友選一個水果，選好了的小朋友去告訴你的好朋友，

你選的'是什么水果，是什么顏色的？

（幼兒自由講述）。

2.根據顏色進行分類。

教師：我這里也有許多水果，讓我們一起來看一看誰的水果和我是一樣的。

（1）我是紅色的蘋果，誰手里的水果是和我一樣的，讓我們碰一碰。

（2）我是黃色的香蕉，誰手里的水果是和我一樣的，讓我們抱一抱。

（3）我是綠色的梨子，誰手里的水果是和我一樣的，讓我們跳一跳。

3.根據顏色進行匹配。

（1）教師：嘀嘀-小汽車開來了，小汽車知道我們小朋友摘了許多水果要送給遠方的客人，特地來幫我們運水果的。

（2）教師：請小朋友把紅色的蘋果裝進紅色小貨車里，把黃色的香蕉裝進黃色小貨車里，把綠色的梨子裝進綠色小貨車里。

（3）小結：嘀嘀-小汽車開走了。小朋友真能干！小朋友做了好多的事情，好開心啊！

三、分享水果，感受幫助別人也是一件很快樂的事。

教師：現在我們拿著這些水果和你的好朋友一起品嘗吧！

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇三

1、培養托兒情緒愉快地和同伴邊念兒歌邊做動作，體驗正確洗手的方法。

2、如托班人數較多，分兩次讓托兒洗手，主班老師可帶領部分托兒玩游戲，配班老師帶領小朋友進盥洗室洗手。

1、托班幼兒圍坐在一起。

2、念（1）句時，托兒雙手手心向上，跟著節奏念兒歌，上下抖動4下；念（2）句的前半句時先做卷左（右）邊袖子的'動作，念（2）句的后半句時做卷右（左）邊袖子的動作；念（3）、（4）句時左手在上，搓搓左手的手心，搓搓左手的手背；念（5）（6）句時右手在上，搓搓右手手心，搓搓右手手背；念（7）句時雙手十指交叉抱好；念（8）句時用力甩三下。

準備：托兒已會念兒歌"洗小手"。

附兒歌《洗小手》。

（1）洗小手，洗小手，（2）先卷袖子后洗手，（3）手心搓一搓，（4）手背搓一搓，（5）換只手，（6）再搓搓，（7）抱起來，甩三下，（8）一、二、三。

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇四

1.出示教學掛圖，幼兒邊聽故事錄音邊看圖片。

2.教師講故事，在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節等地方重復強化或與幼兒對話。

3.幼兒再次聽故事錄音。

4.教師在幼兒聽故事過程中，引導幼兒觀察圖片。

1.活動1―2部分進行時，不要將幼兒用書發下，避免幼兒聽故事時分散注意力。

2.教師在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節等地方重復強化或與幼兒對話，其主要目的是為了幫助幼兒讀懂、聽懂故事內容。

3.活動后，可在午餐、午休等時段播放故事錄音給幼兒聽，加深對故事的印象。

小熊拉拉畫大樹（可可）

小熊拉拉很喜歡畫畫，它不畫太陽、不畫小雞，就是喜歡畫大樹。拉拉畫了大樹粗粗的 “身體”，又畫了大樹長長的“手臂”，還給大樹畫了許多許多的頭發。“可是大樹沒有腳怎么 能站住呢?”拉拉拍拍自己的腦袋想了又想。“嗨，有了!”拉拉給大樹的地底下，畫上了長長 短短好幾條腿，于是，大樹就不怕風吹雨打了。

學習手眼一致地按要求粘貼

小熊拉拉畫大樹圖、膠水、抹布

1.教師告訴幼兒粘貼的內容及示范粘貼的方法：膠水不能擠得太多，涂膠水時，要從圖片的中間向四邊慢慢地抹開，粘貼完成后，要將手指上的膠水擦在抹布上。

2.幼兒嘗試按要求粘貼樹葉和小熊。

3.教師進行個別指導：樹葉要與樹干連接在一起，掌握粘貼的情況等。

提示：

2.要特別關注幼兒涂抹膠水的情況，對個別幼兒給予適當的幫助和鼓勵。

練習手腳協調地鉆爬

舊的大紙箱剪去一部分空間

1.師生一起將大紙箱排成不同的造型。

2.告訴幼兒這是一條長長的隧道，我們扮演的小熊要從不同的山洞里鉆爬出來。

3.幼兒分別在有空間的紙箱洞里鉆爬。

1.“山洞”可以有不同高低、大小。

2.一種山洞隧道的造型鉆爬完以后，師生一起改變山洞隧道的造型，以提高幼兒的興趣。

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇五

4泡沫墊子，在場地上布置一個小水池

1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習完整句式“第一個是。。”“第二個是。。”“第三個是。”

4、老師重復一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結束活動。

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇六

1、觀察、感知作品的著色特點，感受作品的色彩美。

2、嘗試運用點彩的方法創作一幅作品。

1、名畫《落日的風景》。

2、素描紙、水粉筆（小號）、水粉色、調色盤、洗筆桶。

1、引導幼兒欣賞畫面內容。

提問：

（1）你在這幅畫中看到了哪些內容？

（2）你覺得這是一幅表現什么的畫？

（3）這是法國畫家修拉的作品《落日的風景》。

2、引導幼兒感知作品創作的技法。

提問：

（1）這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？

（2）這幅畫遠看和近看一樣嗎？有什么不同？

（3）近看全是用點組成的，沒有線條和大的色塊，遠看可以見到完整、具體的形象，這樣的畫就叫做點彩畫。

（4）點彩畫和平時混合顏色畫的畫效果有什么不同？誰的色彩更強烈、更醒目？

（5）這些彩色的點是怎么排列的？

引導幼兒仔細觀察太陽、數、土地等內容各是按照怎樣的規律排列的。

3、討論。

（1）畫面中運用最多的是哪種顏色，給你什么樣的感受？

（2）畫中的“樹”是用哪些顏色來表現的？太陽呢？草地呢？

（3）畫家為什么不像我們用一種顏色來畫？

（4）多種顏色一起使用來畫一個物體，可以使這個物體色彩更加豐富；不同的物體用不同的色調來表達，可以使畫面中的內容更清楚和富有變化。

1、創作引導，主要讓幼兒體驗點彩的繪畫方式。

教師：點彩畫是一種非常有意思的畫法，你也學著用點彩的方法畫一種富于你自己的畫吧。

2、幼兒創作，教師個別指導。

提醒幼兒用有規律的點構成畫面，注意色彩的豐富與變化，不用線條和大面積的色塊。

強調不同物體之間要用不同色調來加以區別。

1、欣賞色點排列有序、輪廓清晰的作品。

2、欣賞色彩既豐富又有變化的作品。

3、說說你最喜歡哪些作品？原因是什么？

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇七

1、訓練幼兒聽口令輕輕地走到指定的地方。

2、培養愿意參加游戲互助合作的情感。

場地：圓形彩色圈。

1、幼兒拉成圓圈按順時針方向走，邊走邊念：

“拉個圓圈走走，拉個圓圈走走，拉個圓圈走呀走呀，看誰先到紅(黃、紅)圈上。”

最后一句由老師說出，幼兒聽到口令后馬上走到相應顏色的圈上。

2、老師提醒幼兒要輕輕的走。

游戲重復進行。

教師：小朋友，你們和彩色圈玩的開心嗎?現在我們給彩色圈說再見吧!

老師說哪一種顏色，小朋友就找到相應的顏色，說：再見!

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇八

1、培養幼兒學會認真傾聽故事。

2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學說故事。

圖片—各種故事人物。

一、音樂歌曲導入。

1、出示小白兔頭飾。

（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼兒跟老師一起來唱。

二、講述故事。

1、教師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）

2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去。可是她們怎么也沒想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女！

4、（出示）圖書

教師：剛才老師講的故事就在這本書里，現在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎？

5、教師講故事。

三、給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？

2、教幼兒正確的看書姿勢。

3、幼兒取書，老師幼兒看書。

4、配班老師給大家講故事。

四、教師小結

故事《三把小傘》

三個兔寶寶要去看望奶奶。兔媽媽說：“太陽太曬了，給你們一人一把小傘”穿紅色裙子的兔寶寶舉著小紅傘。穿藍色裙子的兔寶寶舉著小藍傘。穿黃色裙子的兔寶寶舉著小黃傘。三個兔寶寶唱著歌，向奶奶家走去。“嗚——”一陣大風吹來，兔寶寶們被吹上了天，大家使勁兒抓住傘，在天上飛呀飛。風小了，兔寶寶們落到一棵樹上。兔奶奶戴上老花鏡：“啊呀，我的樹上怎么開了三朵花？”三個兔寶寶哈哈笑：“奶奶，我們是您的寶寶呀！”兔奶奶望著三個兔寶寶想：“真是三個好乖乖。”

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇九

活動目標通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。

活動準備臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊。

活動過程。

一、激發興趣。

1、教師：桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

2、請幼兒說一說籃子里的物品。

3、教師：盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？

放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？

二、第一次嘗試。

1、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。

2、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？

三、第二次嘗試。

1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里。

（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。

2、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。

四、總結。

我們把放到水里后不見了的東西這一現象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現象叫浮。

根據畫面理解兒歌內容，學念兒歌。通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。

課時安排：一課時，10分鐘。

重點：學會念兒歌。

難點：觀察畫面，根據畫面理解兒歌內容。

經驗準備：學過“打電話”的游戲。

物質準備：玩具電話機，積木，掛圖。

一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）。

教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。

二、出示圖片，引導幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內容。（9分鐘）。

1、“這上面有誰啊？多可愛的寶寶呀，他在干什么呢？”

2、“這個寶寶在用什么當電話呢？”

3、“猜猜看，寶寶在給誰打電話？”

4、“猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”

三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當電話：媽媽，媽媽，快點回家。”

幼兒跟念兒歌。

四、幼兒邊看圖邊念兒歌。

1、課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。

想媽媽。

小寶寶，想媽媽，

抓起積木當電話；

媽媽，媽媽，

快點回家。

節奏是孩子們不易理解的'一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節奏的概念。

1．在游戲活動中引導幼兒感知排序。

2．引導幼兒用象聲詞創造性地表現節奏。

3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現自己。

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

2．教師引導幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導邊操作。

3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃。

5．請幼兒自己動手穿項鏈。

6．教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”

7，請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學。

8．鼓勵幼兒用聲勢表現自己的創編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿。

9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

讓幼兒明白什么事愿望。

知道自己的愿望是什么。

繪本《想飛的螞蟻》故事。

2、愿望就是對一件事物的美好希望、設想與期待，就像你們過生日在謙虛的愿望一樣。

3、那老師想問問你們的愿望實現了嗎？請幼兒們說說。

4、原來你們的愿望都實現了，那你們想不想知道螞蟻實現了愿望沒有啊？

5、想知道的話，小朋友就要認真的聽故事哦！

6、講《想飛的螞蟻》故事，用幼兒能理解的方式講。

7、教師用提問的方法，讓幼兒理解故事內容。

8、螞蟻想飛的愿望實現沒有啊？小朋友們想不想飛啊？那我們排好隊展開雙臂飛出去教室吧！

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇十

棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛，給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此，我們根據小小班幼兒的興趣開展了主題活動《棒棒糖》。結合兒歌《棒棒糖》運用形象生動的語言描述了棒棒糖的特征，充分運用了重復和疊詞,充滿了童趣,利于幼兒欣賞與表現。創設情境來使小朋友通過親身的體驗感受兒情境的趣味性，并在積極愉悅的氛圍中理解棒棒糖的特征。

1、在情景中感知棒棒糖的特征，分辨圓與方、紅與綠。

2、愿意和大家分享棒棒糖。

手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。

問：（出示小熊）寶寶看誰來了？猜猜小熊來干什么？

引導幼兒一起問：小熊，你到底來干什么呢（出示店面柜臺）。

問：寶寶覺得威尼小熊會開一家什么店？

小結：咪咪寶寶真了不起，威尼真的想開一家棒棒糖店。

問：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖嗎？為什么?

小結棒棒糖基本特征：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都是有一個小棒子的呀。

1、看一看：

問：這些棒棒糖長得怎么樣？穿了什么顏色的衣服？

結合兒歌小結：棒棒糖有紅的，綠的……許多許多的顏色，還有圓的，三角的……許多許多的形狀，寶寶喜歡棒棒糖嗎？（一起念兒歌）。

問：你想要什么樣的棒棒糖。（我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。）。

問：寶寶都有棒棒糖了，可還有誰沒有呢？（和客人老師一起分享）。

問：請客人老師說說想要什么樣的棒棒糖，寶寶幫忙找一找。

問：為什么糖的外面要有糖紙呢？

小結：原來糖紙可以幫助我們保護棒棒糖，把一些臟東西趕的遠遠的。

操作：幼兒嘗試自己動手、互相幫助，除去糖紙。

問：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？

小結：原來棒棒糖有不一樣的形狀，還有不一樣的味道。（改編兒歌，引導幼兒念一念）：酸的糖，甜的糖，像蘋果，像草莓，寶寶喜歡棒棒糖。

留下糖紙和小棒，在區域活動中制作更多的棒棒糖。

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇十一

通過幼兒動手操作，引起幼兒對物體在水中有沉有浮這一現象的興趣。

臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊。

1、教師：桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

2、請幼兒說一說籃子里的物品。

3、教師：盆里的水藍熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？

放到水盆里去，看看它們到水里后會怎么玩？看看會有哪些東西不見了？

1、幼兒每人一份材料，引導幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見了。

2、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見了？不見的東西哪里去了？

1、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）。

2、幼兒操作，引導幼兒注意觀察水底的東西。

我們把放到水里后不見了的東西這一現象叫沉，把放到水里后看的見東西的這一現象叫浮。

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇十二

1、能用“在xx里（上、下）面“表述藏東西的地方。

2、感受空間位置的變化。

重點難點能用“在xx里（上、下）面“表述藏東西的地方。

閱歷預備：初步會說上下物質預備：毛毛蟲玩偶一個，小紙盒若干。

一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發寶寶猜想禮物藏在哪里的興趣。

--鼓舞寶寶用方位詞表達自己的'猜想。

--如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會藏在哪里。

--選擇不同的地方藏禮物，但要便利寶寶查找并說出空間位置。

--如寶寶找打藏禮物的地方，請寶寶說說禮物藏在哪里，使用正確的方位詞表達。

--可請寶寶猜猜里面是什么禮物，增加嬉戲的神奇感和趣味性。

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇十三

1.知道十二生肖是中國特有的民族文化。

2.初步了解十二生肖的排列順序。

活動準備

1.幻燈片—十二生肖

幻燈片

活動過程

1.什么是十二生肖。

出示玩具—小老鼠

（1）教師：你們看這是什么？（小老鼠）

老師可喜歡小老鼠了，因為小老鼠和老師有一種特殊的關系呢？

你們想知道是怎么回事嗎？

告訴你們吧，老師是屬老鼠的。

（2）你們知道自己屬什么嗎？

（讓幼兒自由說一說）

教師：你們知道爸爸媽媽是屬什么的嗎？

2.教師：你們知道人的屬相都有哪些小動物嗎，一共有多少種？

課件演示—十二生肖

結合圖片認識十二生肖。

1鼠2牛3虎4兔5龍6蛇7馬8羊9猴10雞11狗 12豬

4.向幼兒介紹“十二生肖由來”的特有民族文化

讓幼兒知道十二生肖的說法是我們中國人很早以前就有的，

每年一種小動物作為標志，一共有十二生肖。

5.教師：你知道今年是什么年嗎？

你在哪些地方看到了這一生肖形象？

6.游戲：找動物

請幼兒在十二生肖的動物中，找出自己屬相或爸爸媽媽屬相的小動物。

托班語言教案：小動物找食物

活動目標：

1、喜歡參加游戲活動。

2、注意傾聽對方講話。

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。

3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。

1、 教師出示動物頭飾，帶領幼兒學做動物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領幼兒跑一跑，跳一跳）

2、 教師引導幼兒幫小動物找食物。

小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……

3、 邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。

教師帶領幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。

6、教師鼓勵幼兒找對了食物。

謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！

托班語言活動：小鴨找媽媽

[設計意圖]

小小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境——幼兒園，不免有焦慮、想媽媽、不安的情緒，要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友(媽媽)。因[活動準備]：此，我設計“小鴨找媽媽”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗不離開大家和大家在一起玩的喜悅心情。

活動目標：

1.懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體

2.初步發展幼兒口語表達能力，學說短句“不要離開大家”

3.通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的

教學重、難點：讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂的，不離開大家，并能學說簡單的短句

教學流程：引出主題——講故事、提問——情景表演——小結

教學過程：

一、引題

(在上課之前老師給大家帶來了一張好看的圖片，想看嗎?)

1、畫面(三)：有一只在哭泣的小灰鴨。

老師：小鴨為什么哭了?

幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。 幼兒：小鴨沒有媽媽。

幼兒：沒人跟小鴨玩。 幼兒：小鴨它迷路了。

幼兒：

小鴨沒有朋友。 幼兒：小鴨心里難受要打針。

(在此環節老師不加定論讓幼兒自由回答)剛才啊小朋友們都說的好極了，我們來表揚表揚自己。那你們還想知道那只小灰鴨到底是怎么了嗎?(想)

二、故事、提問

出示圖(一)：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得多好啊!

老師：他們去干什么了?

幼兒：他們出去玩了。

老師：他們是怎么走的?

幼兒：一個跟著一個走的。

(哦，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學習詞“一個跟著一個”，在回答中要求幼兒把語句講完整)。

出示圖(二)鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心!小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。

老師：發生什么事了?

幼兒：小鴨跟金魚去玩了。

老師：那是哪只鴨子跟金魚去玩了?

幼兒：小灰鴨。

出示圖(三)天空出現了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。

老師：小灰鴨為什么哭啊?

幼兒：它找不到媽媽了。

幼兒：它離開了大家自己去玩了。

出示圖(四)：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了!”

老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎?

幼兒：找到了。

老師：小灰鴨是怎么對媽媽說的?

幼兒：我在也不離開大家了，我要和大家在一起。

(學習短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒來回答，并給以五角星獎勵)

結合實際提問：

老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了?為什么啊?

幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。

老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊?

幼兒：打110，找警察叔叔幫忙。

(老師給予肯定)

三、情景表演

(布置場景、歡快的音樂響起)

1、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。

2、游啊游，出現小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發小朋友意識到周圍少了誰?

3、播放音樂，小鴨子們在池塘嬉戲，玩耍，出現打雷聲音教師引導：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨?(在此能很好的運用環境創設，并引導幼兒運用荷葉擋雨)。小灰鴨的出現。

4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。

四、小結

今天啊，我們的小朋友各個都表現的棒級了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。

附：故事 小鴨找媽媽

有一天鴨媽媽對許多小鴨說：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開。”小鴨排著整齊的隊伍，一個跟著一個走。走到小河邊，鴨媽媽帶領小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：“那邊很好玩，我帶你去玩。”小灰鴨貪玩，忘記了媽媽的話，離開了大家，跟著金魚游走了。

天空出現了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽!媽媽!”正在這時，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：“下次去玩的時候，不可以隨便的離開大家，要和大家在一起。”小灰鴨點點頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了。”小鴨子們高興地回家去了。后來小灰鴨出去時，都和大家在一起，不隨便離開大家了。

幼兒園托班語言教案《蘋果娃》

托班教案

活動目標

1.樂意參加游戲，體驗大家一起玩的快樂。

2.在游戲中認識并區分紅、黃、兩種顏色。

活動準備

1.紅、黃蘋果胸飾各20個

2.兩棵大蘋果樹。

活動過程

一、出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

1.教師：小朋友，今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？

（幼兒發散思維，隨意猜）

究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？

2.出示紅蘋果娃娃

教師以蘋果口吻：大家好，我是紅蘋果娃娃！”

教師：我們一起跟紅蘋果娃娃問好。

-紅蘋果娃娃你好！

教師：還有一位客人等著我們請他出來，請出來吧！

（出示黃蘋果）

3.看誰說得快

老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

教師：歡迎蘋果娃娃！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個要求，

誰能大聲的喊出它的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

二、游戲：我是×蘋果娃娃

1.請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

教師：小朋友真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！

你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請你們把禮物戴起來吧！

現在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？

（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）

2.幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。

老師說：紅蘋果娃娃站起來！

顏色相同的蘋果娃娃站起來。

提問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）

來來來，紅蘋果娃娃跳起來。

好啦，紅蘋果娃娃請休息。

黃蘋果娃娃同上

三、送蘋果娃娃回家

1、出示兩棵樹媽媽

教師：蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？

他們的家在哪里？

紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請進來.。

黃蘋果娃娃回哪里呢？

黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請進來。

2.教師示范送蘋果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？

指一指它的家在哪？小朋友真聰明！

四、結束

你們的蘋果娃娃都回家了，好，跟蘋果娃娃們再見！

（鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見）

幼兒園托班語言教案：水果歌

活動目標

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據圖譜學念兒歌。

2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程

一、出示小老鼠導入

“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現在就請它們出來和大家見見面。”

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

5、教師小結：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

二、學念兒歌《水果歌》

接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家幫幫忙，我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。

1、學念蘋果。

引導幼兒看圖譜引導幼兒說：什么水果紅紅的`？（請幼兒回答，互動）啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

2、學念梨子。

3、（幼兒看圖譜教師引導幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

3、學念葡萄。

請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

6、請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

三、游戲：水果歌。

分角色，聽到相應的角色的幼兒起身應答。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

附兒歌：水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

托班語言教案：小手小腳

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

小手能干的照片

1、手指游戲

2、小手的本領

剛才我們用什么做游戲了？ 你覺得小手能干嗎？ 你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4． 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5． 游戲反復進行。

幼兒園托班語言教案《寶寶愛看書》

托班教案

活動目標

1.對閱讀畫書感興趣。

2.學習從前往后一頁一頁的翻書。

3.看完書能把圖書送回原處。

活動準備

1.幼兒用圖書每人一本。

活動過程

一、出示圖書，引起幼兒的興趣。

1.教師：今天老師帶來了一本很有趣的書，你們想看嗎？

2.展示封面

讓幼兒認識封面，知道封面是有這本書內故事的名字。

這本書的名字是《小雞的一家》

二、教師示范翻書的方法

1.引導寶寶看書時要先看封面，看完后捏著下角，輕輕地翻過去，觀察書中內容。

2.學會一頁一頁的翻看。

三、寶寶觀看小圖書

引導寶寶邊聽老師講故事邊學習一頁一頁的翻書，重點的圖文可引導寶寶跟隨教師點讀。

四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇十四

【活動目標】。

1、理解故事內容，了解蝸牛身體的外形特征。

2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發關愛動植物的美好情感。

【活動準備】。

1、在飼養角養殖小蝸牛，帶領寶寶觀察。

2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機。

3、《蝸牛的房子》課件。

【活動過程】。

一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形及生活特點。

1、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰？（小蝸牛）。

2、教師以蝸牛的口氣。

自我介紹。

引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征。

教師小結：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個硬硬的貝殼，為了保護自己的，遇到敵人，藏進去。小蝸牛頭上還長著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。

二、播放錄音，引導寶寶聽聽、說說。

1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀！聽一聽，發生了什么事情。

2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。

1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。

“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦！發生什么事？”

“地上有些什么小動物？小螞蟻正在做什么？”

“樹上的小鳥在跟誰說話呀？說了些什么話呀？”

“小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢？”

2、教師完整講述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲。

請寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，寶寶緊縮身體，停止不動。“天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行。

【活動延伸】。

1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區，帶寶寶經常聽聽故事錄音，說說故事里的對話。

2、在寶寶自由活動時間帶說唱兒歌《小蝸牛》，感受兒歌表達的情趣。

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇十五

2、熟悉幼兒名字。

火車頭頭飾。

一、開始部分：引導學生開火車游戲。

師：今天老師要給小朋友們看一樣東西(手拿頭飾給小朋友們看)。咦，這個是什么呀?

幼：小火車……。

幼：想……。

師：恩，那現在聽老師說說這個游戲是怎么玩的!

二、基本部分：告訴幼兒游戲規則。

游戲規則：一名小朋友戴上頭飾當火車司機，邊用手拍節奏邊說：“嗨、嗨、嗨，我的火車就要開”。那其余的小朋友就要問：“往哪里開?”小司機回答：“往xx那里開!”被點到名的幼兒做司機，游戲反復進行。

(教師先做示范帶領幼兒游戲，幼兒游戲時教師要在旁邊指導并提示，以便更好的完成游戲。)。

三、結束部分：讓幼兒再次熟悉小朋友的名字。

師：剛剛我們玩了開小火車游戲，有好幾個小朋友都做了小司機呢，有xxxx小朋友做了小司機，還有xxxx小朋友也做了小司機……(主要是讓幼兒更加的熟悉小朋友們的名字)。好了，現在我們的小火車要開出教室了(xxxx小朋友說：“嗨、嗨、嗨，我的火車就要開”。其余的小朋友問：“往哪里開?”小司機回答：“往花園那里開!”)。

(開出教室出去活動，游戲結束!)。

(音樂領域)教小朋友唱一首關于小火車的兒歌。

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇十六

1.教師出示紙折的小鳥與幼兒打招呼：

——“小朋友們大家好!我是小鳥飛飛。今天我要講—個故事給你們聽。”

2.教師隨著故事錄音的情節發展，逐一出示圖片。

——“還記得故事的名稱叫什么?”

3.教師講故事，幼兒邊聽老師講故事邊看圖書。

4.教師重復講故事，鼓勵幼兒跟老師學說簡單的語句：是誰在唱歌?小鳥，你冷不冷等短句。

1.教師在區域活動中進行此內容時，參與活動的幼兒可以輪流進行，以便幼兒能有更多的機會與老師互動、交流。

2.活動后，可將幼兒用書讓幼兒帶回家與父母一起閱讀。

3.故事的錄音內容可經常讓幼兒傾聽。

4.教師可將教學掛圖裁剪開后，制作成一本大圖書。

雪地上的小鳥（方圓）

聽，是誰在唱歌呀?看，原來是小鳥飛飛在唱歌呢。“你好!飛飛，你冷嗎?”“紅紅，我不冷，羽毛就是我的衣服呀!”“飛飛，我給你吃蘋果好嗎?”“謝謝，我喜歡吃小蟲子。”不好了，大風把紅紅的氣球吹走了。“別著急，我來幫助你。”“謝謝飛飛，你真好。”

幼兒園托班語言課教案范文（17篇）篇十七

1 、喜歡和老師一起邊看書邊聽故事，了解故事的主要內容。

2 、知道書要一頁一頁翻看，初步培養幼兒良好的早期閱讀習慣。

3 、能積極閱讀參加活動，大膽表述自己的認識。

《爸爸氣球和媽媽氣球》大書一本 , 、小書每位幼兒一本。

一、展示一本大書，引發幼兒對書的關注與興趣。

1 、今天陳老師帶來了一本大書，這本書真大呀！

2 、我們一起來看看大書告訴我們一個什么故事吧。

二、師生共同看書，幫助幼兒看懂故事。

1 、書的這一面叫什么？（封面）上面有什么 ? 有一個小朋友和兩個氣球。

2 、介紹故事的題目：爸爸氣球和媽媽氣球。（請個別幼兒用手 口一致 點數的方法說說故事的題目）

4 、書是要一頁一頁翻的。看看 蓬蓬拿 著筆在干什么？（畫畫）

5 、這是第幾頁？頁碼寫在哪里了？蓬蓬是怎樣玩氣球的？

6 、一陣風吹來，爸爸氣球和媽媽氣球怎么了？

7 、現在我們看的是第幾頁啊？蓬蓬抱著氣球在干什么？（蓬蓬喜歡爸爸氣球和媽媽氣球，親親他們）

8 、蓬蓬嘴巴張著，怎么了？

9 、蓬蓬在想什么？（爸爸求求和媽媽氣球是不是在向他們的寶寶？）

10 、蓬蓬有張著嘴巴，這次蓬蓬說什么呢？

11 、還有一頁，這一頁叫什么？（封底）

三、幼兒獨立閱讀，教師重點指導幼兒有序地一頁一頁翻看，鼓勵幼兒大膽講述故事內容。

本次活動是根據我班幼兒的生活經驗和認識水平選取的，故事《爸爸氣球和媽媽氣球》選自《嬰兒世界》。整個故事主題單純，情節生動，有趣，與幼兒生活接近，畫面簡潔，始終圍繞蓬蓬和兩個氣球，適宜托班幼兒閱讀。本次活動是以蓬蓬與兩只氣球為線索，通過蓬蓬有兩個氣球、在氣球上畫畫把氣球變成爸爸氣球和媽媽氣球、與爸爸氣球和媽媽氣球玩、不小心氣球飛了，展開美好想象。真實，生動的再現了現實生活中孩子自身，讓幼兒感到故事的人物是那么貼近自己。整個活動使孩子們在聽聽，看看，講講的輕松愉快的氣氛中體驗到閱讀的快樂。

從本學期起我們抓住我班幼兒喜歡聽故事的特點，利用班級圖書中較多的《嬰兒世界》，開展每周一到兩次的閱讀活動。幼兒已喜歡上了閱讀活動，他們能在老師的指導下邊看圖畫邊聽故事，能大膽地表達自己的'見解。同我們幼兒對圖書的結構，包括封面、封底、頁碼，對看書的方法如平放圖書、從封面開始看、一頁一頁的看等等要求有了一定的了解，但尚未成為幼兒的習慣，特別是本學期剛來的幾個孩子，看書的意識還比較淡薄。

鑒于對以上兩種情況的認識本次活動的目標為： 1 、喜歡和老師一起邊看書邊聽故事，了解故事的主要內容。 2 、知道書要一頁一頁翻看，初步培養幼兒良好的早期閱讀習慣。 3 、能積極閱讀參加活動，大膽表述自己的認識。

本次活動重點是喜歡和老師一起邊看書邊聽故事，初步了解故事的主要內容，體驗閱讀的快樂。三歲左右兒童的思維以具體形象為主，我根據班級幼兒的年齡特點，注重讓幼兒在聽、看、說、玩中學習，使幼兒在活動中不斷地積累早期閱讀經驗。首先在選材上我選擇了畫面大，角色少，色彩鮮艷的書作為閱讀材料，使幼兒能一下子就把注意力集中書上。再通過教師生動的語言和有啟發性的問題，讓幼兒嘗試用簡單的語言表達自己的認識或講述故事情節，使幼兒始終保持濃厚的閱讀興趣。

難點：通過本次活動，鞏固幼兒對書的認識和看書方法掌握。在獨立看書時知道要有序地一頁一頁翻看。培養良好的閱讀習慣需要一個過程，托班幼兒共接觸圖書不久，這是培養的好時機。因此我班良好閱讀習慣的培養滲透在每一次的閱讀 活動中，也包括在本次活動中。通過不斷指導與強調，使幼兒在不知不覺中養成好習慣。在本次活動中我針對翻書方法進行教育與引導，包括翻書要一頁一頁的，要按順序翻看，翻書時拿書的右下交撫平書等，都是在老師引導幼兒看大書的過程中不斷滲透這種意識。

一、展示一本大書，引發幼兒對書的關注與興趣。

二、師生共同看書，幫助幼兒看懂故事。

三、幼兒獨立閱讀，教師重點指導幼兒有序地一頁一頁翻看，鼓勵幼兒大膽講述故事內容。

教師通過巡回指導，觀察了解幼兒閱讀情況，并針對不同幼兒的差異進行個別指導。

（一）設 疑 式閱讀 在幼兒閱讀前，先提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理有意識的去閱讀圖書。雖然畫面簡單，但幼兒缺乏觀察的目的性，缺乏表達的有效性，因此設 疑 不但使幼兒通過有目的的觀察，準確地表達，還能保持幼兒濃厚的閱讀興趣。

（二）根據幼兒的思維特點選擇合適的讀物托班幼兒的思維具有具體形象的特征，因此我們為幼兒選擇主題鮮明、情節簡單、主角突出的故事讀物。鮮明的主題能使幼兒圍繞一個明確的中心進行思維；按主題展開的既單純又富于層次感的情節，能使幼兒的思維具有邏輯性；有鮮明性格特征的主角，能給幼兒留下深刻的印象，并激發幼兒講述的欲望。