優秀作文不僅要有獨特的觀點，還要有恰當的事例和引證，使文章更具說服力。在這里，小編為大家推薦了一些經典的優秀作文書籍，供大家參考和閱讀。

校園里的甜（模板19篇）篇一

校園里，到處都是春光明媚的氣象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便的春裝；小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了!

春天真的來了，在池塘里，在田野上，在天空中，到處都煥發著勃勃生機。大自然的景色也變得豐富多彩起來。晴天里，暖洋洋的陽光照在身上，軟綿綿的春風拂在臉上，既溫暖又舒服：在下雨天，時不時炸響一陣陣春雷，既驚險又刺激。

春天的景色太美了，春天里人們的心情更美。佝僂了整整一個冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿著希望。公園里又熱鬧起來了，照相的青年人，釣魚的老人，捕捉昆蟲的小朋友，一個個陶醉在大自然的懷抱里，流連忘返。

春天里人們更忙了。俗話說：一年之計在于春。你看，在城市里的大街小巷，來來往往地穿梭著忙碌的身影，鄉村的田地里，農民們在播灑著希望的種子。教室的墻壁上貼著新學期的課程表，一本本新書中，有好多好多的知識果實等待著我們去采擷。

春水漲了，在山間輕歌曼舞、淺斟低唱；枝頭青了，讓那春天的意氣四處飛揚。柳笛兒很嫩，很悠揚；牧鞭很柔，脆生生地響。誰家的孩子，在煦暖的陽光下捧一卷書，誦讀著春天的華章！

校園里的甜（模板19篇）篇二

1.學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識3個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，知道虛心別人長處、待人寬容友好是一種美德。

教學步驟?。

第一課時。

（一）談話導入??。

同學們，你們喜歡畫畫嗎？

在一個校園里有一塊供同學們畫畫的黑板，在這里發生了一個非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！

（二）初讀課文，整體感知。

1.看看黑板前同學們在干什么？

2.自由讀課文：

（1）畫出生字，讀準音。

（2）標出自然段。

（3）讀通順。

3.檢評：

（1）讀生字。

（2）讀課文。

4.課文講了一個什么故事？

（三）講讀第l－3自然段。

1.自由讀第l－3自然段。

2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。

“我”——“老師和同學們都夸我畫的好。”

“卡佳”——“畫得跟真的一樣。”

3.你覺得哪個更好些？

4.兩位都是畫畫高手，實在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧！

（四）細讀分析第4－6自然段。

1.自由讀第4－6自然段。

2.討論：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次？各畫了什么？

畫出示意圖：

3.請同學們讀第4自然段。

卡佳畫了什么？“我”畫了什么？“我”為什么這樣做？（引導學生把“我”想的說出來）。

4.請同學們讀第5自然段。

卡佳又畫了什么？“我”怎么應對的？“我”心里怎么想的?

5.最后卡住又畫了什么？“我”會怎么想？

6.請同學們讀第6自然段。

7.你覺得卡佳是個什么樣的孩子？你更喜歡誰？為什么？

8.同桌分角色表演。

（五）朗讀指導。

本課內容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復述。教學時，先采取多種形式讓學生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態度的誠懇。在充分讀的基礎上，讓學生講一講這個故事。

第二課時。

（一）有感情朗讀全文。

（二）生字。

1.讀下列生字詞。

（2）一艘?爆炸?大鯨。

2.分析記憶字形。

記憶字形時注意下列字：

夸：下面是“虧”，不是“丂”。

佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字。可與娃、蛙比較異同。

懇：上部是“艮”，不是“良”。

3.交流識記生字方法。

4.指導書寫。

本課生字中，下列字比較難寫，應重點指導：

救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。

血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。

愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。

（三）完成課后第2題。

1.組詞：

佳（?）?炸（?）?救（?）?思（?）。

掛（?）?作（?）?球（?）?想（?）。

2.選字填空：

3.填上合適的詞：

－（?）黑板?一（??）軍艦?一（??）小船。

一（?）炸彈??一（?）大鯨?一（?）動物。

探究活動。

課文給我們提示了一個很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動方式。課文學完后，可以開展一次小組間的“繪畫對話”競賽。

校園里的甜（模板19篇）篇三

1.學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識3個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，知道虛心學習別人長處、待人寬容友好是一種美德。

步驟。

第一課時。

（一）談話導入??。

同學們，你們喜歡畫畫嗎？

在一個校園里有一塊供同學們畫畫的黑板，在這里發生了一個非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！

（二）初讀課文，整體感知。

1.看看黑板前同學們在干什么？

2.自由讀課文：

（1）畫出生字，讀準音。

（2）標出自然段。

（3）讀通順。

3.檢評：

（1）讀生字。

（2）讀課文。

4.課文講了一個什么故事？

（三）講讀第l－3自然段。

1.自由讀第l－3自然段。

2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。

“我”——“老師和同學們都夸我畫的好。”

“卡佳”——“畫得跟真的一樣。”

3.你覺得哪個更好些？

4.兩位都是畫畫高手，實在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧！

（四）細讀分析第4－6自然段。

1.自由讀第4－6自然段。

2.討論：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次？各畫了什么？

畫出示意圖：

3.請同學們讀第4自然段。

卡佳畫了什么？“我”畫了什么？“我”為什么這樣做？（引導學生把“我”想的說出來）。

4.請同學們讀第5自然段。

卡佳又畫了什么？“我”怎么應對的？“我”心里怎么想的?

5.最后卡住又畫了什么？“我”會怎么想？

6.請同學們讀第6自然段。

7.你覺得卡佳是個什么樣的孩子？你更喜歡誰？為什么？

8.同桌分角色表演。

（五）朗讀指導。

本課內容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復述。時，先采取多種形式讓學生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態度的誠懇。在充分讀的基礎上，讓學生講一講這個故事。

第二課時。

（一）有感情朗讀全文。

（二）學習生字。

1.讀下列生字詞。

（2）一艘?爆炸?大鯨。

2.分析記憶字形。

記憶字形時注意下列字：

夸：下面是“虧”，不是“丂”。

佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字。可與娃、蛙比較異同。

懇：上部是“艮”，不是“良”。

3.交流識記生字方法。

4.指導書寫。

本課生字中，下列字比較難寫，應重點指導：

救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。

血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。

愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。

（三）完成課后第2題。

1.組詞：

佳（?）?炸（?）?救（?）?思（?）。

掛（?）?作（?）?球（?）?想（?）。

2.選字填空：

3.填上合適的詞：

－（?）黑板?一（??）軍艦?一（??）小船。

一（?）炸彈??一（?）大鯨?一（?）動物。

設計。

探究活動。

課文給我們提示了一個很好的鍛煉兒童想象力和繪畫能力的活動方式。課文學完后，可以開展一次小組間的“繪畫對話”競賽。

校園里的甜（模板19篇）篇四

冬天來了，天寒地凍，學校開展了一年一度的長跑活動。

長跑，可不是一件愉快的事，按我的話來說，長跑真是一件痛苦的事。不信，你聽，“媽呀，長跑累死了！真討厭呀！”“可惡的長跑，恨死你了！”到處都能聽到同學們諸如此類的話題。

你瞧，長跑開始了，一開始，同學們還精神抖擻，活像一只只在奔跑的小鹿，過了一會兒，我和一些體質弱的同學已經快要跑不動了，我們大口大口地喘著粗氣，一邊用手捂著心臟，一邊踉踉蹌蹌的，硬著頭皮跟著其它同學跑。又過了五分鐘，我實在累的不行了，跑得暈頭轉向，眼冒金星，十分想到一邊休息。但是，我想：我是一個堂堂的大隊委，是別的同學學習的榜樣，所以我應該以身作則，如果我跑不完就半途而廢，那豈不成了他人的笑料了嗎？我絕對不能半途而廢。陳欣穎！加油！你是好樣兒的！我暗自給自己鼓勵。于是，我加倍努力地跑了起來。身邊的同學也不斷給我加油：“陳欣穎，不要放棄，要記住，堅持到底，就是勝利！”“最后十秒鐘！”我的耳邊突然響起了夏老師的聲音。我興奮極了，和大家一起大喊道：“十、九、八、七……零！”隨著我們的大喊聲，長跑終于結束了。此時，我肌肉酸疼，渾身發麻，不過，值得慶幸的是，我終于跑完了長跑。

校園里的甜（模板19篇）篇五

黃昏，在幽閑的時候，我總喜歡一個人在校園里散步。陣陣濃香從不遠處飄來。我尋香望去，原來校園食堂門前有兩棵桂花樹。那密密麻麻的綠葉擋不住涌出的金色，那香味隨風兒一陣一陣地飄來。這就是校園的桂花！每到金秋季節，遠遠就能聞見撲鼻的香味，總能把人帶到一個美好而甜蜜的世界。我愛這些細小的花，生的清麗典雅，在塵埃中挺拔，以一種孤婉轉成一道風景，讓人情不自禁、浮想聯翩。

據說：桂花原本是江南花種，來自江南女子的韻味。她是鬧著小情緒，在桂樹下和某一個人捉迷藏，就是讓他捉不著，干著急。她是懂得愛的女子，愛起來，誰都拿它沒辦法。像“妖”一樣，揪著你的心。然后，以短暫的花期結束自己清香的一生。愛過，值了。她用生命去愛，太用力，秋漸漸遠離，她一瓣一瓣凋零，在泥土中把香氣散盡。桂花不會錯過秋，所以它寂寂落下也無悔。

我不知不覺地走近桂花樹，那滿樹的桂花帶著金色的笑臉，好像在向我致意，它的美麗，它的芬芳沁入我的心脾，我盡情的享受著這份厚愛。這時，一群小孩也來到桂花樹下面，看見他們興高采烈地撿起掉在地上的桂花，仔細的看著，慢慢的聞著，用深呼吸享受著桂花的暗香。他們的心中充滿了喜悅，變得如此的陽光。

我特別喜歡這種纏綿的香，讓人欲罷不能。桂花，她讓一個男人動心了。這個男人就是秋。秋來了，就被桂花迷住了。你看，男女老少攀折桂枝，還有人家在釀桂花酒，桂花滿滿地俘虜了清秋時節，特別在中秋前后，連高貴的菊都顯得冷清了。經歷過春和夏的男人，賞盡人間百花，卻在遲暮的秋，因為一簇簇嬌嫩的桂花輾轉回眸。沒辦法，愛上了，就是這樣不分年齡的差別。哪怕遭到眾人的非議，也要來一場轟轟烈烈。

我有些傻。以為花會懂得人心，它的綻放需要我的參與才精彩。然而，花畢竟是花，它的盛開與凋零并不會等我。五天前，丹桂飄香，而我忙于教學，錯過了花期。世間的事情也是這樣，錯過了，就找不到你想要的明媚。桂花落了，要到明年的秋天才會再開；而有些事情錯過，也許就是一輩子。

校園里的甜（模板19篇）篇六

我的學校——敦化市實驗小學，走進校園的大門，迎面十米遠處靜靜的矗立著一座兩米多高的抗日英雄陳漢章雕像。

陳漢章將軍的半身雕像有一米高，是灰色花崗巖雕制的，穩穩地安放在一米多高的長方體基座上。陳漢章將軍昂首挺胸，威風凜凜，他梳著整齊的背頭，英氣逼人，深邃的目光透出了他對和平與安定的向往，充滿了對我們的殷切希望。雙唇緊閉，嘴角微翹，讓人感到十分親切，好像時刻提醒我們要做一個明理、善學、篤行、健康的人。基座是由質地細膩，色澤純黑的`大理石圍成的。正上方鐫刻金黃色行書“陳漢章將軍”幾個大字，后面刻有紅色行書他的生平簡介。盛夏時節，雕像周圍擺放著許多盆五顏六色，爭奇斗艷的鮮花，一陣微風拂過，花香四溢。

我們學校原叫文廟小學，陳漢章將軍曾是這里的老師，后來他踴躍投入了抗日烽火中，馳騁戰場，打得日軍心驚膽戰，可是由于叛徒出賣，他所帶領的部隊被敵軍包圍，寡不敵眾，最后陳漢章將軍英勇犧牲。

抗日英雄陳漢章英勇不屈的精神永放光芒，時時刻刻鼓勵著同學們奮發向上，揚帆遠航，駛向更加燦爛輝煌的明天！

校園里的甜（模板19篇）篇七

校園是生活的“大雜燴”，在校園里，有“酸”，有“甜”，有“苦”，有“辣”，在許多同學的眼里，校園，是“酸”“苦”“辣”的結合體，在我的眼中，校園也是有著“濃濃的甜味”的，這種滋味是甜美的。

校園里，處處都有甜，處處都有樂，我們要在這充滿了快樂的校園里，好好學習天天向上，為祖國的美好未來做出更大的貢獻。

校園里的甜（模板19篇）篇八

春天已經慢慢地向我們走來。我們已經感覺到了春天的氣息。

風還在涼嗖嗖地刮著。有時，突然一股涼風吹來，使我打一個寒顫，可是，回味一會兒，就會感覺：咦，這風還有點兒暖洋洋的。雖然沒那么明顯，可是，這小小的發現還是令我興奮不已。春天來了！來了！

一陣陣涼又暖春風喚醒了正在熟睡的小草種子，它們慢慢的探出頭來。那翠綠色的小腦袋藏在黃黃的枯草下，一半露出來，一半遮掩著，活像一個羞澀的小姑娘。小草在春天的校園中忽隱忽現，增添了美感，可謂點睛之筆，也為校園增加了一絲絲生機。

校園的柳樹也抽出了新的枝條，長出新的柳葉。美麗、煥然一新的枝條隨風飄揚，婀娜多姿。枝條微微泛黃，柳葉呈青綠色，黃綠交錯，好像一個舞女在甩動著漂亮的衣襟和綢帶。為校園增加了活力。柳樹在河邊排成一列，又像士兵在歡迎我們的到來呢！

校園里的春天是如此美麗！校園里的春天是如此絢爛！

校園里的甜（模板19篇）篇九

實驗小學的角角落落都栽有桂花樹。據說桂花樹有兩種：四季桂和金桂，我唯獨鐘愛金桂。

春天到了，大自然換上了新裝，但桂花樹還是一身綠衣裳。陽春三月，花花草草欣然怒放，爭奇斗艷，她還是保持著低調，默默無聞地伸展著她的枝葉。

夏天來了，桂花樹橢圓形的帶著鋸齒的葉子更茂密了。它的樹冠圓圓的，像個巨大的蘑菇傘，陽光一絲也透不過，課間，我們喜歡在樹底下納涼，嬉戲。

金秋來了，能工巧匠似乎忙碌了一個夜晚，把無數朵精雕細琢的小金花鑲嵌在綠葉底下，一簇簇金花散發出了迷人的香氣，彌漫著整個校園。校園里的老師們、同學們都享受著桂花帶給他們的美好，甚至連匆匆路過校園的行人也感受到她濃濃的愛意。

校園中的我更能深深品嘗她的美，每當漫爛的中午，我拿著課外書，坐在樹底下，倚著樹干，品著書香，聞著花香，多么令我陶醉啊。有時朦朧中睡著了，金色的小花有的落在我的腳下，有的落在我身上，也有的落在我的頭上。有一顆小花無意間落在了我的唇上，我一抿嘴，花兒進了我的嘴，咦，怎么有一點苦澀，原來，她把香氣傳遞給了大家，卻把苦澀留給了自己。

冬天，桂花凋零了，她沒有給自己留下一顆果實，枝頭干干凈凈的。雪花落在枝葉上，桂花樹的葉子更綠了，還發出淡淡的光澤呢。

我喜歡樹，因為她有高貴的品格，無私奉獻的精神。

校園里的甜（模板19篇）篇十

在學校教學樓后面，有一片楊樹林，它前邊和右邊是綠化帶，左邊擺著一些石椅。

這些楊樹十分高大，都有幾層樓那么高，它們就像校園的衛士一樣，挺拔的站在那里，守護著整個校園。

春天，樹木都發出了嫩嫩的小芽，楊樹當然也不例外，也發了芽，每棵楊樹都為自己裝點上了春天的顏色——淺綠色，比比看誰最漂亮。春天快結束的時候，也就是晚春，葉子從淺綠色變成了嫩綠色，小燕子也回來停在了枝頭上，讓滿樹的綠色里添了一點黑色，使得楊樹變得更加的漂亮了。

夏天來了，嫩綠色的葉子變成了深綠色，楊樹林里一片茂盛的景象。樹木更加茂密了，為我們鋪下了廣大的樹蔭，我們在這片樹蔭下，快樂地奔跑、玩耍、游戲，我們整個夏天都沉浸在歡聲笑語中。

秋天悄悄地來到了，楊樹的葉子變成了金黃色，有的已經開始枯萎，從樹上掉落。好像一只只黃蝴蝶，漫天飛翔，撿起一片落葉放進書本，讓我永遠記住它們。

冬天，漫天大雪從天空上飄然而落，整個校園成了冰雪世界。楊樹上積滿了雪，好像為校園的衛士們穿上了白色的鎧甲，讓它們更好的守衛我們。我們在楊樹林里打雪仗，楊樹真的像保護我們的衛士一樣，用身體幫我擋住扔來的雪球。

楊樹林一年四季都很美，而且一年四季都能給我帶來快樂，我真是太喜歡林了。

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校園里的甜（模板19篇）篇十一

我們的校園，就像是一個五味瓶，里面裝滿了各種味道：酸、甜、苦、辣、咸，一一俱全、應有盡有，就這樣組成了我們校園里那個豐富多彩的味覺世界。甜，是五味瓶中最引人注目、最受歡迎的味道，也是讓人感到最幸福的滋味。

記得今年的陽春三月，校園里一片生機盎然，首次迎來了杭州生活頻道“親愛的寶貝”欄目組的工作人員，“我運動，我最棒”的海選正在如荼如火地進行著。我有幸通過了班級的首輪晉級，當我美滋滋地來到操場，看著運動健兒們個個朝氣蓬勃，向著勝利奔跑，我體內頓時熱血沸騰。當電臺的工作人員親切地叫：“郭正東！”

我緊張又興奮的臉上立刻笑容綻放，在一聲哨響后，我和隊友就像是離弦的箭一樣“嗖”地向前沖了出去，邁著輕盈的步伐，猶如一只矯健的飛燕，掠過湖面，劃破星空。“我運動，我最棒！”我心里一邊默默地為自己加油，一邊風一般的速度沖向了終點。等待或許是漫長的，結果卻是甜蜜無比的。當話筒那邊再次響起我的名字時，汗水流淌成了蜜流，劇烈跳動的心臟一張一縮匯聚成了愛的海洋，眼眸里閃爍著無數成功的喜悅。雙手捧著粉紅的晉級卡時，我不禁深深地獻上了一個大大的吻，“耶！又晉級啦！”我按捺不住激動幸福的心情，對著藍天白云歡呼了起來，在紅色的塑膠跑道上張開雙臂快樂地奔跑著......

之后在電臺我和我的兩位小伙伴又一次順利晉級了，贏得了烏村對抗賽的現場拍攝，我還在電視上和電視機前的觀眾一起分享屬于我的那份甜蜜。

校園就像是我的第二個家，在這近五年來，我盡情地歡笑歌唱，在這里，我享受著成功的喜悅，那種美妙的甜甜的滋味總能讓人幸福滿滿。

作者：郭正東。

校園里的甜（模板19篇）篇十二

和諧，一個多么美好的詞匯，一種多么美好的境界。“和諧”就像那春風，使堅冰融化，萬物復蘇；“和諧”又似那柔雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

構建和諧校園需建立和諧的師生關系。是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從幼稚走向成熟。

構建和諧校園需建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待。考試時堅決杜絕作弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園。

同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生，我們都將持之以恒。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。

我們的校園就像一個大花園，多么可愛，我們在這里茁壯成長。

早晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一起走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼里充滿笑意。陽光鋪在刻有“云霄實驗小學”的銅牌上，又把柔和的陽光反射到我們身上，我們笑盈盈地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園。在去教室的路上，我們每天都能看見高高飄揚的五星紅旗，挺拔的綠樹與嫩綠的草兒。我們時常碰見自己的同學或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許還會聊一聊最近做了些什么。

在校園里，不僅充滿了鳥語花香，到處綠樹成蔭，而且錯落有致的教學樓更是平添的一份美景。一進校門，便可以看見我們經常出入的圖書館，在這里，同學們的身影比比皆是，他們在認真地翻閱圖書，并貪婪地看著，以此來充實他們的知識，拓展他們的思維，陶冶他們的情操。下課時，走廊、操場上熱鬧非凡，你追我趕，各自都在盡情地玩耍、嬉戲。操場兩旁種滿了各種各樣的花草，待到時機成熟時，就會競相綻放，爭奇斗艷，把濃郁的芬芳連同無限的生命力灑向校園。

我們的學校就像一個金魚池，我們總有一天會從“金魚”變成“鯨魚”的！

校園里的甜（模板19篇）篇十三

學校就如蜜糖，從頭到腳都是甜的。

――題記。

學校是蜜糖，六年來，我無時不刻不在品味它帶給我的甜蜜，在幸福的海洋中暢游。

教師·太妃糖。

教師是一顆太妃糖，初入口硬中還帶著苦，但細細的嚼，里面的夾心就溢滿嘴，甜得讓人回味無窮。還記得剛上學時，教師很嚴厲。預習課文有很多要求，又是寫，又是畫，每次要花四十分鐘，這對于一個剛剛上學的孩子不免有些嚴格。

什么組詞、造句、查成語，聽著就頭疼，還要家長每一天簽上預習情景，我幾乎是天天在抱怨中度過，甚至還哭喊著換教師。但當學期末時捧著100分的卷子，看著寫話中圈出的波浪線，我還是樂開了花。那一次，全年級僅有我們一個班造句題全對，寫話還得到了教導主任的贊賞。拿著大紅獎狀，吃著教師發的獎品—糖果，感覺如墜入蜜糖，也品味出教師帶給的那份先苦后甜愛。

同學·水果糖。

同學是一顆顆水果糖，各有不一樣的味道，卻讓我品味了不一樣的甜蜜與歡樂。下雨天和好朋友手拉手，擠在小小的雨傘下說著心中的秘密；值周時，同桌幫我拎書包，還找出作業本交給課代表；運動會上，觀眾席中的吶喊響徹云霄。

成功時，我們一齊笑啊，跳喲，品味那份喜悅；失敗了，那一聲聲安慰，足以讓心中的不快得到一絲慰藉。同學間的友誼，經過不一樣的表達方法傳來，就如同水果糖各種各樣的口味，但它們的核心是愛，團體的關愛，同學間的友愛，也就是那份互相友愛，帶給人歡樂的甜蜜。

學校是蜜糖，在學校里成長，就是在愛里成長，淋浴在甜蜜中。

校園里的甜（模板19篇）篇十四

我們的生活就像一瓶百味酒，酸、甜、苦、辣……今日在此一聚，那就談談那中讓人愉快的味道——甜。

校園的早晨，朝霞染紅了半邊天，到處都移動著火焰般的紅領巾，飛舞著蝴蝶般鮮艷的花裙。小樹醒了，沾著露水；野花醒了，她與露珠做了一個甜甜的夢；小鳥醒了，亮出清脆的歌聲，向藍藍的天空飛去。操場上，同學們正在鍛煉身體，打球的打球，跳繩的跳繩，跑步的跑步，伴隨著響亮的節奏。班級里，傳來了同學們瑯瑯的讀書聲，讀書聲飛出了教室，跳出了學校，傳到一位上班族的耳邊，聽著這稚氣的童音，他們若有所思地笑了。教室門前，勤勞的同學們正在打掃教室，同學們一邊掃地，一邊哼著小曲兒或童謠，一支支美妙的歌聲串在一起，譜成了一篇最美的樂章。

還記得，老師指導我寫。

作文。

的那段時間。剛開始寫時我對作文一竅不通，老師看出了我的心思，便走過來溫和地說：“寫作文的基本要求是‘虎頭’‘豬肚’‘鳳尾’……”在以后的日子里，老師曾無數次指導我寫作文，在老師的指導下，我的作文開出了花，長出了草，一片生機勃勃，老師的指導又使我感到了甜。

在校園里，與同學和老師之間往往都出現這個“甜”字。說到“甜”，我與同學們那歡快的時光就宛如電影般地閃過我的腦海。

校園中有著許許多多的“甜”，你發現了嗎？

校園里的甜（模板19篇）篇十五

“耶！萬歲！”高姐歡呼著。

我也長長地嘆了口氣，終于度過了黑暗的兩天半。雖然考得不是很順利，可畢竟心中的那塊石頭落了地。邁著輕快的腳步走出了考場，心中空蕩蕩的，我只想隨便走走，四處看看，放松一下疲憊的身體。偌大的一個校園猶如傍晚時分的湖面，平靜的不見一絲水波，不起一點漣漪。我的心也是從未有過的平靜，沒有一絲兒雜念。昨晚下過雨，映入眼簾的一切都是如此清晰：粉色的教學樓，翠綠的樹木，一排排整齊的綠籬，嫩嫩青青的小草……我陶醉在眼前的美景中，直到一片粉紅映入眼簾，我才恍然大悟：原來春天已到。走近了才發現，原來那挺立著一株開滿粉紅色小花的樹；樹的四周圍著一圈被修剪得很齊的綠籬，嫩嫩的；跨過綠籬，來到樹邊，嗅著花的芬芳，情不自禁地想去觸摸，想感受以下她的美。可是耳邊卻有一群小蜜蜂嗡嗡地鬧個不停，仿佛怕我破壞了它們的粉色小天地。我依依不舍地離開了粉色小天地，依舊漫無目的地走著。

校園的小路很干凈，兩旁的綠籬也很整齊。我沿著小路一直往下走，來到了綠的海洋——后山的茶園。

敞開胸懷去欣賞它，去感受它，才能發現它的可貴、它的美。

不知是見景生情還是有別的因素，我想起了一個傳說。

上帝創造女孩時，分別創造了漂亮的和平凡的兩類，美麗的鮮花就是漂亮的女孩，而綠葉則是平凡的女孩，因為綠葉總是襯托著鮮花。其實無論是鮮花還是綠葉，只要你用心去欣賞，那么她都是美的。小玉說我們都是相貌平平的女孩，永遠只能充當襯托鮮花的綠葉，我想，鮮花也罷，綠葉也罷，我喜歡當一個平凡的女孩，但我相信，總有一天我也會開出美麗的鮮花！

天色漸漸暗了下來，我卻依舊漫步在校園的小路上……。

校園里的甜（模板19篇）篇十六

我們的童年生活是快樂的，但是，我們在校園的成長卻充滿了酸甜苦辣。

好學生與平常學生的“酸”。

記得那一次，數學課即將來臨，數學老師讓同學們快點做好，我和李欣安一起快速坐好的。數學老師表揚了她，我眼睛注視著老師，等待老師表揚我，可是老師無視了我，我的心里感到酸酸的。

“甜”。

數學期末成績讓我擔心。等數學老師念到我的名字的時候，我的心顫了一下，因為這是我的弱項，我已經很努力，可是成績還是讓我擔心。我屏住了呼吸，“99。5+3”耶！我考了99。5+3，我高喊。回到家媽媽好好地獎勵了我一下。

“苦”盡甘來。

主科復習讓我好“苦”。“今天語文兩張卷，做完的默寫古詩，打一百分的抄語文書重點。”語文老師說。我們不敢抗議，只能抱怨，這邊沒寫完，數學老師有發來兩張卷。哎......

總之，語文、數學和英語這三科搶著上。把我給累得手酸，眼睛痛，但還是不停地寫。最終，期末考試我班得了年級第二名，真是苦盡甘來啊。

接著，一看就知道是“辣”。

冬天來了，同學們一到中午就出去打雪仗、堆雪人、堆城堡。回來后一個個小臉像吃了辣椒一樣紅通通的，一看就知道辣，嘴里還喘著粗氣，他們那辣得都到家了。

食物因為酸甜苦辣的味道變成美味，家庭因為酸甜苦辣的小事變得更加幸福，校園里因為有酸甜苦辣的付出而變得成功。

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校園里的甜（模板19篇）篇十七

在記憶中，令我感覺到甜的感覺甚多：考了個好成績，甜；又多了一個伙伴，甜；受到教師的贊揚，甜……而我，最喜歡破解難題之后的喜悅感了。

"叮鈴鈴"，下課鈴聲響了，而我看著眼前這道題，沒有一點兒思緒，看著同學們都露出開心的笑容，我明白，他們已經"闖關"成功了。"哎呀！怎樣寫啊！"我不耐煩地吼道。"哈哈，這都不明白，太笨了！"不少做完的同學露出幸災樂禍的笑容。這使我更加沮喪了。不行！我必須要把這道題做出來，冷靜！冷靜！

我再次埋頭苦干起來，"哎呀！這什么破題目嘛！"陸續有人抱怨道。我再仔細地把題目讀了一遍，呵！我找到隱藏條件了！我樂滋滋地把題目做了出來，答案完全正確，一種喜悅感在心中油然而生，我最終做出來了。

校園里的甜（模板19篇）篇十八

校園猶如蜜糖，從里甜到外。細細品嘗，你會品嘗出各種不同的甜味。

老師是太妃糖。我無時無刻不在品味他帶給我的甜蜜，每當想起這般滋味，心中自然泛起一陣陣暖流…。

記得那是在二年級時，放學的時間到了，天空突然陰云密布，果然不出所料，“嘩嘩”下起了大雨，不巧，今天我沒有帶雨傘，看著一個個同學都被家長接走了。我心里十分著急，心想：媽媽，為什么您還不快來呀！就在這時，班主任李老師過來問：“璐瑤，你沒有帶雨傘嗎？媽媽還沒來？走，我送你回家吧。”起初，我心里有些猶豫，遲遲沒答應，可是雨越下越大，無奈，我還是進了老師的“保護傘”里，老師用他那高大的身體呵護著我，就像媽媽保護她的孩子一樣，一樣的。我微微抬起頭，看到老師右邊肩膀全淋濕了。此時的我心里酸酸的，但又甜甜的，說不出是一種什么樣的甜。

雖然事情過去幾年了，但說不盡的感激、溫暖時常在我心里一遍又一遍地念叨：“親愛的老師啊，謝謝您，謝謝您！”是你讓我感到校園里的“甜”是無處不在的。

同學是一顆顆水果糖。他更讓我品味了不同的甜蜜與快樂。在趣味活動中，我和同學手拉手做游戲；放學路上形影不離，說著心里的小秘密；大合唱中我班拿到了一等獎；作文課上，我和大家一起分享我的優秀作文帶給大家的快樂；有時在校園里被小石頭絆倒，雖然感到疼，但同學對我的關心、安撫的話勝過疼痛；有什么疑問同學們互相討論、研究、共同找到了答案……這是多么高興的事啊，每當想起這些，心里像喝了蜜一樣甜。

“太妃糖”與“水果糖”伴我茁壯成長，我很快樂！

校園里的甜（模板19篇）篇十九

哆來咪發嗦啦嘻哆”，這幾個音符像幾個不同的旋律，回蕩在校園的上空，伴隨在我們身旁。我們的校園就像一個歡樂島，我們的心中有著無窮的歡樂，讓我們嘗到。

的甜蜜。

你想！我們的教室就像個大蟻巢。我們這些辛勤的“小螞蟻”在老師的帶領下，在書的森林里覓食，彼此都獲得了智慧的果實。你側耳細聽，那一只只小螞蟻時而書寫沙沙，時而書聲瑯瑯。大家都為獲得無限的智慧而歡歌，為攻克一個個難題而倍感甜蜜。啊，多么甜蜜的蟻巢！

你看！我們的操場就像一個游樂園。美妙的音符在操場上空蕩漾，那是每天課間操時間。這時，同學們放下負擔，放松心情，在優美的旋律中輕歌曼舞，時而像麥浪滾滾，時而像牡丹花開。在其他下課時間，同學們在操場上追遂嬉戲，有的跳繩，有的踢球，玩得滿頭大汗，不亦樂呼！大家在游戲中增進了彼此的友誼。啊，多么甜蜜的操場。

你看！老師的辦公室像一個加工廠。老師們總是日以繼夜地、辛辛苦苦地在辦公室里，加工著我們的作業。我不只一次地看到，夜幕巳經降臨，老師辦公室的燈光依然亮著，一縷銀光，跳出窗戶，爬過圍墻，映入我的眼簾。

我睜眼細看，只見老師端坐在辦公桌前，神情專注，精神抖擻，批改我們的作業。她們從不喊一聲苦，不叫一聲累。因為老師把我們看成是她自己的寶貝，為自己的孩子吃苦是欣慰，為自已的孩子受累是安慰，只要孩子們茁壯成長，就是從事甜蜜的事業。啊，多么甜蜜的老師辦公室！