通過教學工作計劃，教師可以合理安排課程內容和教學方法，提高教學效果。接下來是一些教師編寫教學工作計劃時需要注意的問題和技巧，希望對大家有所幫助。

點的寫法教案（精選14篇）篇一

1、在現實情境中認識百分數，理解百分數的意義。

2、會正確讀、寫百分數。

3、感受百分數在現實生活中的價值，增強學好數學的信心和樂趣。

1、能說出百分數表示的具體含義。

2、理解百分數的`意義。

3、會正確的讀寫百分數。

：百分數的意義和讀、寫法

：百分數與分數的聯系和區別。

多媒體課件

一、創設情境，激發探究欲望：

師：課下布置了一項任務，請同學們查找百分數的資料了，你們找到了嗎？誰來說一說是在哪兒找到的。

生1：我是從報紙上找到的。……較年初增長15.5%…

師：這位同學找到這么多的百分數。老師這里有一組數據，哪位同學讀一讀。

教師出示：課件出示。

指名學生讀

師：同學們能在生活中找到這么多的百分數，說明了什么？

生：說明百分數在生活中應用的非常普遍。

師：我們今天就來共同研究百分數。

（板書：百分數）

生1：我還想知道百分數怎樣寫。

生2：百分數和小數怎樣互化？

生3：百分數和分數有什么區別？

師：這幾位同學都跟以前的知識進行了聯系，想法非常好。

生4：我想知道百分數的意義是什么？

師：知道了百分數的意義，我們是不是應該了解一下百分數用途和好處呀？

教師板書：百分數的意義、用途、好處、與分數的異同。

二、嘗試探究，解決問題：

1、自學課本，解決問題。

學生自學課本。匯報交流：

師：通過自學，你們解決了哪個問題？

生1：我解決了百分數的意義，百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，百分數也叫百分率或者百分比。

指名學生再說一說，學生齊讀百分數的意義。

教師板書：表示一個數是另一個數的百分之幾，又叫百分率或百分比。

2、舉例驗證，解決問題

a：課件出示課本上的例子并說明含義。

b：師老師去超市買了這兩種飲料回來，讓你選，你喜歡喝哪種？為什么？

出示：課件。

生：我會選農夫果園，因為雖然它的價格比較高，但是它的果汁含量也高。

師：那果汁含量表示的是什么？

生：就是純果汁占這瓶飲料的百分之幾。

師：也就是說，我們把整盒飲料看作是100份，果汁就是其中的30份，也就是果汁占整瓶飲料的30%。

生：就是我們把整瓶飲料看作100份，果汁是其中的30份，所以果汁占整瓶飲料的30%。

師：果汁含量10%表示什么意思？

生：把整瓶飲料看成100份，果汁就是這100份中的10份，也就是整瓶飲料的10%。

教師出示：

生：我覺得應該穿第一件，因為它的羊毛含量高。

師：羊毛含量95.3%表示什么意思？

生：表示把整件衣服看成100份，里面的羊毛占95.3份，羊毛就占整件衣服的95.3%。

師：那32%又表示什么？

生：把整件衣服看作100份，羊毛就是其中的32份，所以羊毛就占整件衣服的32%。

師：同學們真了不起，已經會運用我們所學的百分數來分析實際問題了。

3、聯系實際，教學百分數的寫法，解決百分數與分數的區別

教師出示：

師：老師這兒有三杯糖水，你在這幅圖上能看出哪杯糖水甜？

生1：我感覺應該是第三杯，因為第三杯顏色比較濃，第二杯明顯的加了不少水。

生2：我覺得第一杯比較濃。

師：只是在猜哪一杯甜，要想真正比較出來是不是需要數據呀？

師：(出示1、2、3號杯,第一杯糖13克，糖水25克；第二杯糖27克，糖水50克；第三杯糖11克，糖水20克)現在我給大家提供一組數據，請你們四人小組研究研究，把你們比較的過程寫下來。

四人小組自主探究，匯報交流。

生1：第一杯糖水減去糖得出水是12克，第二杯，水23克，第三杯，水9克，因為水越少就越甜，9﹤12﹤23，所以第三杯甜。

生2：我先化成分數，13/25、27/50、11/20，也就是比較一下這三個分數的大小就可以了。13/25=52/100、27/50=54/100、11/20=55/100，所以第三杯水最甜。

師：還有其他方案嗎？

生3：把糖水變成100克，第一杯蜜就是52克，第二杯糖就是54克，第三杯就是55克，這樣我們就可以看出，一號杯糖占糖水的52/100，二號杯糖占糖水的54/100，三號杯糖占糖水的55/100。所以三號杯甜。

師：大家同意哪一種方法呢？（大部分同意第二種方法，但解釋不清第一種方法的癥結）

師：第一種方案的問題出在哪兒呢？（學生陷入了沉默）

教師舉例：如果有第四杯糖水，其中糖1克，糖水2克，按照生1的想法，2-1=1，和剛才三杯相比，是不是這杯更甜呢？大家來看，其他三杯糖都超過了糖水的一半，第四杯糖正好是糖水的一半，所以第四杯不是最甜的。看來解決這類問題時不能只是單純的求出差就行了，我們可以像剛才那些同學說的，要求糖占糖水的幾分之幾。

點的寫法教案（精選14篇）篇二

課題。

課型。

本課題教時數：本教時為第1教時備課日期11月10日

教學目標。

1、使學生初步認識掌握百分數的應用，理解百分數的意義，了解百分數和分數在意義上的不同點；能說出一個數是另一個數的百分之幾，學會寫百分數。

2、通過教學，培養學生合作交流的能力，和抽象、概括等思維能力。

教學重難點。

教學準備。

課件、紙片。

教學過程設計。

教學內容。

師生活動。

一、導入新課。

二、教學新課。

三、實際應用。

四、總結。

“猜猜哪杯糖水甜？”

1、出示2杯糖水：1號杯――水30克，其中糖5克，

2號杯――水20克，其中糖4克。

小組討論，說說你是怎樣判斷的。

學生交流。

小結：根據糖和糖水的關系或糖和水的關系，才能判斷出誰甜。

2、依據糖和糖水的關系，判斷小組上表格中的3杯糖水誰最甜？小組分工合作完成。

學生交流，說說你是怎么比較的？

如果要想比較這一共的糖水誰最甜，該怎么辦？

指出：在實際生產、生活、工作中，為了便于統計和比較，通常把這樣的分數用分母是100的分數來表示。

把表格中的分數改寫成分母是100的分數。說說這些分數的意義。

自學書上的有關內容。

把表格中的.百分之幾改寫成百分數的形式，并說說意義。

練習：練習十九4。

練一練1看到這些圖形，你想到了什么數？

折出百分數。

3、百分數和分數的比較。

下面的說法你認為對嗎？

（1）“六年級男生人數是全年級總人數的57/100”，可以說成“六年級男生人數是全年級總人數的57%”。

（2）“學校十月份用紙13/100噸”，可以說成“學校十月份用紙13%噸”。

根據提供的信息說說百分數的意思，及從信息中你想到了什么。

說說自己的收獲。

點的寫法教案（精選14篇）篇三

研究方法通常是指教育科研的常用方法，措施是指解決該問題的具體做法。其表述應具體，具有可操作性。研究方法應寫明在研究過程中此種研究方法用在哪些方面，這種方法要解決什么問題，如何使用的。

(六)課題研究目標和主要內容。

1、課題研究的目標。

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題。

確定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。

目前學校教師在課題設計當中，常常將課題研究目標與教育目標混淆，或以教育目標替代課題的研究目標，不僅反映課題設計思想不明確，而且也影響研究的進行。

課題研究目標的分解較大的課題的研究目標，要適當分解，以便建立子課題，進行分工操作。

2、課題研究的內容課題研究的內容應當依據研究目標展開。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。

(七)實驗研究活動設計。

設計研究活動時，應當把每次重大活動作為一個研究步驟，安排活動時間、活動地點、活動目的、活動內容、活動的主持者和參加者。這類重大活動包括：舉辦專題講座，組織專題理論學習活動，外出參觀訪問，進行教育調查，開展教育實驗，組織現場觀摩，說課聽課評課，展覽實物圖片，播放錄音錄相，專題研究討論，交流典型經驗。這一步是研究過程的主體部分。

(八)預期研究成果和效果。

研究成果應當是研究目標的回應。

1、成果和效果的區別。成果是指“研究的結果是什么”，效果是“研究結果怎么樣”。

2、成果和效果應該是課題研究目標和任務產生的結果。不要將學校一段時間的成就全部歸結到課題上。

3、注重對研究對象客觀狀態和鮮活個案的描述。

(九)課題研究的組織與管理。

可說明：

1.課題研究的類別。說明是獨立課題，還是集體課題。如果集體課題，則要說明如何分工協作。

2.課題研究的組織形式。說明是集體研究式、總分協作式還是縱何分層式研究形式。

3.相關人員的分工及職責。成立課題領導小組、課題指導組、實驗教師等。

(十)課題研究的保證措施。可說明：

1.人員保證。

2.策略保證。

3.經費和物質保證。

4.機制保證等。

從總體上講，課題設計方案撰寫的質量，主要不在于文詞的華美，研究目標的宏大，而是看課題研究的意義是否表述得充分、清晰，研究的目標是否明確、具體，研究的內容是否充實，研究的方法是否科學，研究的做法步驟是否切實可行。

點的寫法教案（精選14篇）篇四

一、復習筆畫。

二、講授新課。

（一）講。

授

各

種

“

提、鉤。

”的寫。

法

（可結合各種鉤易錯的寫法對比講解）常見錯誤寫法：

（二）學生練習，教師講評。

讓2名學生上黑板書寫以上筆畫，其他學生在座位上鋼筆練習，然后教師評講。

（三）分析字帖中以下各字：

長

狠

也氣。

（四）講解“心”與“心字底”，“橫撇彎鉤”在左邊和在右邊的區別。

第二課時。

一、講授新課。

（一）講授各種“折”的寫法。

（二）分析“點”和“折”的組合規律。

結合字帖中的“視”及“訂”等字擴展到“過”等字揭示“點”的位置。

（三）學生練習，教師評講。

二、課堂總結。

三、作業：

反復練習各種“提、鉤、折”，直至寫對、寫像為止。

每天練習15分鐘。

點的寫法教案（精選14篇）篇五

1、使學生通過比較，體會引入百分數的必要性，聯系生活實際理解并掌握百分數的意義。

2、掌握百分數的讀寫方法能正確地讀、寫百分數。

3、感受百分數在生活實際中的應用價值，增進學好數學的信心和樂趣。

理解并掌握百分數的意義。

百分數的意義和分數意義的區別。

教師：教材例題投影圖。

學生：課前收集、整理生活中應用百分數的信息。

（一）創設激疑。談話導入，揭示課題。

師：既然百分數在我們的生活隨處可見，這么有用，這節課我們就來學習百分數好嗎？這節課我們重點學習百分數的意義和讀寫法。（板書課題）

（二）感受百分數產生的必要性

1.出示表格。

師：3位球員進行投球比賽，你認為誰的水平高？

2.引導學生展開討論。

師：誰的水平高，只看投球次數或者投中次數可以嗎？要看投中次數占投球次數的幾分之幾。

3.比較

師：我們來算一算，每位球員投中次數分別占投球次數的幾分之中。

生匯報，師出示課件補充：

師：怎樣來比較他們的大小呢？（通分）

通過進行比較，發現球員a的水平高。

（三）理解百分數的意義，學會百分數的讀、寫法。

1、用百分數表示，讀、寫百分數

生說，師課件顯示：

65/100表示球員a投中次數占投球次數的一百分之六十五。

60/100表示球員b投中次數占投球次數的一百分之六十。

62/100表示球員c投中次數占投球次數的一百分之六十二。

師：像這樣表示一個數占另一個數的一百分之幾的分數還可以寫成另外一種形式，叫做百分數。

師：誰能來讀出這個百分數？

生：讀作：百分之六十五。

師：將另外兩個分數改寫成百分數并讀出它們。

2、件出示表格，補充完整。

3、歸納百分數的意義。

生舉例說明，師板書記錄。

點的寫法教案（精選14篇）篇六

1、能正確地讀寫小數。

2、通過觀察、比較，掌握新知，培養歸納概括的能力。

掌握小數的讀寫方法。難點：能熟練、正確地讀寫小數。

多媒體課件。

（二）探索發現。

(1)出示教材第35頁例3主題圖：世界上最大的古錢幣高0.58m，厚3.5cm，重41.47kg。提出問題；你能讀出古錢幣的有關數據嗎？學生獨立試讀。教師提示：讀小數時，小數部分要依次讀出每個數字。

(2)小組交流：怎樣讀小數？師生交流后小結：整數部分按整數的讀法來讀，如果整數部分是“0”，那么整數部分讀作“零”；小數點讀作“點”；小數部分依次讀出每位上的數字；小數部分有幾個“o”就讀出幾個“零”。

(1)教師口述教材第35頁例4，讓學生記錄，寫小數。

一點四寫作：1.4。

零點零九寫作：0.09。

零點八八寫作：0.88。

(2)同桌互相說一說怎樣寫小數。交流后小結：整數部分按照整數寫法來寫，如果是“零”寫作“o”；小數點寫在個位右下角，要寫成小圓點“．”，不要寫成頓號；小數部分按照讀法順序寫出每一個數位上的數字，不能遺漏。

（三）鞏固發散。

1、讀出下面的小數。

(1)南京長江大橋全長6.772千米。

(2)土星繞太陽一周需要29.48年。

(3)1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。

2、寫出下面橫線上的數。

(1)我國科學工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十四點四三米。

(2)地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米。

(3)據國內外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度。

3、寫出下面各數中的“5”表示的意思。

15.6、0.05、350.5、0.375。

（四）評價反饋。

通過今天這節課的學習，你有哪些收獲？讓學生互相補充，充分發表自己的想法。師生交流后小結：學會了小數的正確讀法和寫法。

點的寫法教案（精選14篇）篇七

一、細心填寫：

1、小明的作業全部完成，就是完成%，小軍完成了一半，就是完成()%。

2、六年級學生中男生有55%，也就是()是()的55%。

3、養禽場里的雞比鵝多30%，也就是()是()的55%。

4、電視機廠計劃生產電視機100臺，實際生產112臺，相當于原計劃的()%,超額完成計劃的()%。

5、“實際產量是計劃的115%，是()與()相比較，實際比計劃增產()%。

6、今年用電比去年節約15%，今年用電相當于去年的()%。

7、今年產值相當于去年的百分之一百零八，寫作()，今年產值比去年增加()。

8、六年級植樹500棵，活了450棵，活了的占總數的`()%。

二、讀出下列百分數：

10.6%讀作：()105%讀作：()。

0.08%讀作：()100%讀作：()。

5%讀作：()150%讀作：()。

0.27=1.52=0.5=0.08=。

3.28=10.06=32=0.005=。

2、把下面百分數化成小數或整數：

52%=1.23%=248%=70%=。

0.4%=15%=100%=%=。

3、37%的計數單位是()，它有()個這樣的單位。

4、六年級一班跳繩測驗全部合格，可以用百分數()來表示。

5、把5.6%的百分號去掉，這個百分數就會擴大()倍。

三、寫出下列百分數：

百分之九寫作()百分之十點五寫作()。

百分之二百寫作()百分之一百零四寫作()。

百分之零點零二寫作()百分之七十寫作()。

1.算一算。

37×2=()211×5=()。

2.填一填。

(1)18+18+18+18+18=()×()=()。

(2)27×4=()+()+()+()=()。

(3)311+311+311=()×()=。

3.算一算。

27×25×32018×4。

916×247×821310×15。

4.一杯牛奶的質量是34千克，5杯牛奶的質量是多少千克?

源于教材、寬于教材、拓展探究顯身手。

6.一根鋼管鋸成2段需要分鐘，如果鋸成11段，那么需要多少分鐘?

點的寫法教案（精選14篇）篇八

一、聯系生活導入新課。

交流收集到的百分數。請同學們把收集到的百分數展示給大家。

（1）羊毛衫羊毛的含量是90%。

（2）上衣綸的含量是23%。

（3）白酒中酒精的含量是52%。……。

大家收集到百分數真不少，看來百分數在生活中應用很廣泛，今天我們就來研究百分數。

二、合作探究學習新知。

1、讓學生交流已經知道百分數的哪些知識。

生：會讀百分數、會寫百分數……。

2、教師示范“%”和百分數的寫法。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數字混淆）。

3、讓學生寫出幾個喜歡的百分數，并讀出來。

4、小組交流認識百分數的意義。

（1）教師提問：什么叫百分數呢？生答。

（表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。）。

（2）教師解釋：百分數是一種特殊的倍比關系，它的后項是一種固定的數100，所以也叫百分率或百分比。

（3）討論：百分數的分子可以是哪些數呢？

學生分組討論，教師巡視指導。各組把討論的結果在全班交流，教師小結。

5、討論百分數和分數的聯系及區別：聯系是：都可以表示一個數是另一個數的幾分之幾，即都可以表示兩個數的倍數關系。區別是：分數既可以表示兩個數的倍數關系，又可以表示一個數，表示數時可以帶單位名稱。而百分數只表示兩個數的倍數關系，它的后面不能寫單位名稱。

6、練習：下面的這些分數哪個能寫成百分數。

（1）六一班的同學中男同學的人數占48/100。

（2）一個蘋果重27/100千克。

（3）一堆煤重87/100噸，運走它的32/100。

三、鞏固應用熟練掌握。

（1）完成p78“做一做”（2）在規定時間內寫出10個滿意的百分數，結束后讓學生說出實際寫的個數是規定的百分之幾。

四、課堂小結體驗收獲。

五、課堂檢測。

（一）必做題。

1、25%的計數單位是（），它有（）個這樣的單位。

2、分母是100的分數叫做百分數。（）。

3、一杯牛奶重25%千克。（）。

4、百分數的意義與分數的意義完全相同。（）。

（二）選做題。

選擇合適的百分數填空。2%15%120%100%0、0001%。

1、今天上課，積極舉手的同學占全班人數的（）。

2、只要同學們認真學習，這個單元的及格率一定會達到（）。

3、大海撈針的可能性是（）。

點的寫法教案（精選14篇）篇九

1、使學生理解百分數的意義，能正確的讀寫百分數，了解百分數和分數在意義上的不同點，能應用百分數解決簡單的實際問題。

2、過程與方法：讓學生經歷收集、分析信息的過程，培養學生分析、比較、綜合的能力。

3、情感、態度、價值觀：結合相關信息，使學生體會百分數與生活的密切聯系，了解數學的應用價值。

理解百分數的意義。

百分數與分數的聯系和區別。

課前讓學生從書本或生活中收集有關百分數的材料；教師準備多媒體課件。

一、激情導課

1、導入課題

同學們，課前老師讓大家收集生活中的百分數，你們收集到了嗎？你是在哪些地方收集到的？老師在每次考試后都要填寫這樣的表格，這里也有百分數（示課件）。看來生活中到處都有百分數，這節課我們就走進百分數的世界（板書課題）。

2、明確目標

關于百分數，你有什么想要研究的嗎？看來大家對百分數充滿了好奇與渴望，今天我們主要理解百分數的意義和寫法（補充課題）。

齊讀目標：

1、理解意義。

2、掌握寫法。

3、預期效果

有了目標就有了方向，相信同學們有了課前的研究，一定能順利完成，有信心嗎？

二、民主導學

任務一：信息發布會

請同學們拿出課前小研究，說一說資料中的百分數表示什么？從中了解到什么？

同學們的信息發布使我們理解了更多的百分數，到底什么是百分數呢？（板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。）

百分數就是兩個量比較的結果，所以百分數也叫百分率或百分比。

選一選：

71％100％

（1）海洋面積約占地球總面積的（）。

你會選擇填寫哪個百分數？能不能填100％？為什么？

（2）學校合唱隊中，女生人數是男生的（）。

98％

（1）小紅的身高是姐姐的（）。

（2）小紅的身高是（）米。

通過剛才的辨析，你們知道了什么？

小結：分數既可以表示兩個量相比的結果，也可以表示具體的數量，而百分數只表示兩個量相比的結果，不能表示具體的數量。

同學們真棒，通過課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個目標，恭喜你們！

通過任務一的信息發布，老師發現大家都會讀百分數了，會寫嗎？

任務二：信息展示會

1.自學83頁百分數的讀寫法。

2.從收集的資料中選一個百分數大聲地讀出來，并漂亮地寫出來。

3.派一名代表選一個百分數寫在黑板上。

這么多的百分數，和分數的寫法一樣嗎？

哪個最大？哪個最小？看來百分數非常便于比較！

再看一看，哪個寫得漂亮？你有什么要提醒大家注意的嗎？

寫一寫：這里有十個百分數，看誰寫得規范又漂亮！

第二個目標順利完成！

敢接受老師的考驗嗎？

三、檢測導結

1、目標檢測：

（1）寫出下面的百分數：

（2）從上題寫出的五個百分數中，選擇合適的填空。

2、小組訂正。

3、語文課中也有百分數，想看看嗎？

4、暢所欲言談收獲。

老師對同學們這節課的表現是100％的滿意，最后送給大家一句話：

天才=99％的汗水+1％的靈感——愛迪生

如果我們每節課都有收獲，相信大家一定會成功！

點的寫法教案（精選14篇）篇十

教學內容：九年義務教材第十一冊p104~105的內容。

教學目標：

2、過程與方法：學生通過自學、收集資料、交流所學，對信息進行分析、比較、綜合概括，最后達到知識的內化。

3、情感態度、價值觀：滲透數學的應用思想，并結合想關的信息對學生進行思想品德教育。

難點：百分數與分數的聯系與區別。

教學過程（）：

一、創設情境，提出問題。

師：同學們，你們喜歡籃球嗎？最近，美國nba的比賽非常激烈，以下是火箭隊與活塞隊比賽中場休息時，老師收集到的一組數據。（課件出示）。

隊別。

投籃次數。

命中次數。

火箭隊。

25。

15。

活塞隊。

20。

13。

請你們說說，這兩隊，哪隊的投籃命中率比較高呢？（學生猜測）。

教師補充出示命中率：現在你能一眼看出哪一隊的'命中率比較高嗎？

隊別。

投籃次數。

命中次數。

投籃命中率。

火箭隊。

25。

15。

60%。

活塞隊。

20。

13。

65%。

說一說：“火箭隊的命中率60%”是什么意思？

師：在我們的生活中你還見過這樣的數嗎？

（學生展示自己從生活中收集到的百分數，并請學生試著說說所。

師：生活中，這樣的數還真多呀，那你們知道這樣的數叫什么名字呢？

揭題：今天，我們要一起來認識百分數（出示課題）。

二、探索新知、交流合作。

師：剛剛同學們舉了很多生活中的百分數，老師這里也收集了一些百分數。

請同學說一說，這些百分數表示什么意思（師逐一出示，請學生口答）。

a)老師新買的衣服，標簽上寫著百分之百棉。

b)亞培嬰兒奶粉上標注著蛋白質含量大于百分之十七點五。

師：從以上的例子，大家討論、總結一下――什么是百分數？

學生討論匯報，得出：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。

師：根據百分數的意義，在小組內互相說說你收集的百分數表示什么意義。

2、現在你們已經認識了百分數，那你們會讀、寫百分數嗎？

教師口述，學生寫，請幾個學生板演。

a；將教師收集的生活中的百分數寫出來.

請學生說明怎樣寫.(注意百分號的寫法，必要時，師范寫)。

b:寫出:百分之二十七和一百分之二十七。

提問:這兩個數寫出來為什么不同?

3、百分數和分數的聯系與區別。

師：百分數與分數除了讀、寫法不同外，他們之間還有其他的秘密嗎？

[選一選，填一填：27%。

]

a.我校合唱隊男生人數是女生人數的（）。

b.一根繩子，剪去（）米。

說一說：分數與百分數有什么區別？

學生討論、交流、匯報。

小結：百分數表示的是兩個數的關系，是一個分率，不能帶單位名稱；而分數既可以表示兩個數的關系，又可以表示一個具體的數，在表示具體的數時，它的后面可以寫單位。

三、實踐應用，鞏固提高。

a)期中考，我們班的及格率是100%。表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

優秀率是88％.表示___________________;。

b)修一條路,已修了50%.表示________________。

d)育才學校**班女生比男生少40%,表示__________________。

2、辨真假。（打手勢）。

分母是100的分數叫做百分數…………（）。

一批米吃了。

噸，也可以寫成37%噸……（）

百分數的分子可以是小數…………（）。

六年二班男生占全班的40%，女生就占60%……（）。

3、自己寫一個百分數，并用它說一句話。

五、布置作業。

1、收集至少5個生活中出現的百分數，并說說它表示什么意義。

思維訓練：根據我們的錢幣（一角、五角、一元、兩元、五元、十元）。

說說（）是（）的（）%。看誰的答案多。

課后反思：

點的寫法教案（精選14篇）篇十一

完成相應的做一做及練習十六的第3----5題。

2、培養學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養學生良好的書寫習慣。

：認識“十位和個位”

：小棒，計數器，數字卡片。

一、復習準備：

1、拍手數數。

從1數到20，從20數到1（閉上眼睛）。

2、猜數。

（1）10的后面是幾，

（2）20的前面是幾。

4、導入。

師：同學們，我們已經學會數11ddd20各數，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。

板書：11ddd20各數的認識。

二、講授新課。

1、動手操作，初步感知數位。

學生拿出小棒，讓學生擺小棒，邊擺邊數。

師：把10根小棒捆成一捆，（一個十），接著擺，擺4根（幾個一）。

問：右邊的4根表示什么？

（我們把4所在的位置叫做個位）。

左邊的1根表示什么？（1個十）。

（我們把1所在的位置叫做十位）。

板書：個位、十位。

“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數器來寫。

數。”

2、利用計數器寫數。

出示記數器。

觀察：從右邊起，每一位是什么位？第二位呢？

（計數器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。

讓學生寫出14，請一名學生板演。

師：寫數時要注意先寫十位上的數，要從高位寫起。

3、練習。

完成例4中后兩個數，四個人一組，等待我擺小棒現，地寫數。

討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）。

1、用數字卡片擺出，下面各數。

十六十一十九十四十七二十。

2、聽老師讀數，學生寫。

121115171620。

3、給小馬虎錯誤。

十一寫成101十八寫成81二十寫成2。

4、做練習十四的第3ddd5題。

教學反思：這節課通過擺小棒，認識計數器，做游戲的形式，使學生在上節課的基礎上加深11-20各數的認識，并會正確的書寫。讓學生初步認識“十位”“個位”，對數位有一個正確的認識。本節課學習完了以后，覺的只有部分學生理解和掌握了，大多數學生對數位還比較模糊，學生雖然知道十幾怎么寫，但對于十幾的.正確書寫順序的掌握是比較差的。課堂中，學生的紀律很差，這和平時是有一定的差別的，在教學中，我的專業知識還是掌握的不夠，使得學生的掌握情況下降。在作業中學生對于幾個十盒幾個一合起來是十幾的掌握情況還不是很好。

點的寫法教案（精選14篇）篇十二

簡要介紹課題的來源、研究類型、實驗時間等。2.課題的提出(或研究的目的)為什么要研究這項課題，目的是什么。

3.課題研究的假設。

這一部分要盡可能具體化，越具體越便于操作。5.預期的研究成果舉例:。

“轉變學生學習方式的研究與實驗”

課題研究計劃一、課題基本情況。

1.課題名稱：轉變學生學習方式的研究與實驗。

4.課題負責人：天津市教育科學研究院王小敏勤5.實驗時間：至。

二、為什么要進行這項實驗(課題的提出)。

教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出了轉變學生學習方式的任務。學習方式的轉變是這次課程改革的顯著特征。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，自然成為這場教學改革的核心任務。(學習方式基本概念和轉變學習方式的重要性略)。

所謂改變學生的學習方式，是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。隨著基礎教育課程改革的進展，人們對學生學習方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學理念轉變為具體的教學方法和步驟，使基層中小學教師便于操作和評價，真正引導學生在學習方式上產生實質性的變化。這不僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時，調查中小學生的現有學習方式，并進行轉變學生學習方式的實驗，為基礎教育課程改革提供可資借鑒的經驗。

三、課題研究假設。

本課題研究的二年的時間里，也正是基礎教育課程改革在我市逐步推廣的時間，本課題主要達到如下目標：

2.通過實驗，探索出適應新課程理念的新的教學方式和學習方式;。

3.通過以上的研究和實驗，使實驗學校的教育教學質量有明顯的提高，學生的學習能力有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。

四、課題研究的基本內容和思路。

本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手：1.在理論方面進行學習方式的系統研究。

1.撰寫研究和實驗方案(1—2月)。

課題研究方案由王小敏勤負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案。

2.實驗的實施和總結(203月——月)。

(1)實驗教師根據本學校的實驗方案開始實施(包括理論的學習)，實驗老師可邊學習邊實踐。從20春季學期開始到年暑假，各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告，總結一學期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學期的具體實驗方案。

(2)2004年10—12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的研究報告，接受天津市教育科學規劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。

(二)實驗的方法。

嚴格的教育實驗應采取對照實驗法，即在平行年級中設置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不同的教育教學方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強。

七、預期的研究成果。

5、課題研究的主要內容;。

6、課題研究的方法;7、課題研究的步驟;。

8、課題研究的主要過程;。

從3--8部分，回答“這項課題是怎樣進行研究的?”

這個部分是回答“課題研究取得哪些研究成果?”10、課題研究存在的主要問題及今后的設想。

實驗性研究課題結題報告的結構，基本上與應用性研究課題結題報告相同。它們之間的差別在3個地方：1、研究報告中的第3部分“課題研究目標”，在實驗報告中應改為“實驗假設”。

2、研究報告中的第9部分“課題研究成果”，在實驗報告中應改為“實驗結果與分析”。3、研究報告中其他部分的標題中的“課題研究”，應改為“課題實驗”。

點的寫法教案（精選14篇）篇十三

教學目標：

知識和能力:。

1、認識小數的小數部分的數位、計數單位和數位順序表。

過程和方法:。

經歷小數的讀、寫過程，體驗遷移推理、探究發現的學習方法。

情感態度和價值觀:。

讓學生根據已有的生活經驗嘗試讀小數、寫小數，體驗小數與日常生活的密切聯系，感受生活中處處有數學，培養學生自主學習的意識和創新精神。

教學重點：

掌握讀寫小數的基本方法。

教學難點：

能夠按照小數數位順序表正確讀寫小數。

教學過程：

（一）、舊知導入，引入課題。

課件出示與上節課知識有關的`練習題，學生小組交流后回答。

師：小數在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數會讀，聽數會寫，今天我們一起學習小數的讀法和寫法。

（二）引入探索，獲取新知。

1、大自然中有一種動物長得特別高，是哪種動物呢？（課件出示圖片：長頸鹿）。

師：那么長頸鹿到底有多高呢？我們再來觀察一張長頸鹿的圖片，通過觀察圖片回答小數點右邊的是小數部分，小數點右邊第一位是十分位，它的計數單位是十分之一；第二位是百分位，計數單位百分之一；第三位是千分位，計數單位千分之一。

3、出示習題，練習鞏固。

（課件出示）。

1、教師出示課件例3：據國內外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。

師：你會寫出上面這段話中的小數嗎？

讓學生嘗試寫小數。然后小組討論、交流。

2、師生小結：

整數部分按照整數寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”，小數部分按照讀法順序寫出每一個數位上的數字，不能遺漏。并課件演示小數的寫法。

3、我們既然已經掌握了應該如何寫小數，那老師帶了幾個問題考考大家。

出示習題。

寫出下面的小數。

三百點七一五點零六零點零八九。

找部分學生板演展示，教師及時給予肯定。

（三）綜合練習：

1、找朋友。

二百零點零二20.002。

二百二十二220.20。

二零二十點二零202.2。

二十點零零二222。

2、寫出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數。

（四）課堂小結。

（五）作業布置。

點的寫法教案（精選14篇）篇十四

1、知識與技能：借助學生的生活經驗，理解百分數的意義，知道百分數與分數之間的聯系與區別，會正確讀、寫百分數，會解釋日常生活中常見的百分數。

2、過程與方法：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究。

3、情感態度與價值觀：提高學生的收集信息、分析比較的能力，激發學生學習數學的興趣和應用數學的意識。

4、知識要點：理解百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數。。通常不寫成分數形式。