優秀作文常常充滿了作者對生活的熱愛和對人生的思考，讓讀者在閱讀中受益匪淺。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望對大家的寫作有所啟發。

課本和文具的故事（通用19篇）篇一

某個鎮子上，有一家小小的文具店。

那真是一家小店。入口只不過是兩扇玻璃門，里頭三個顧客就擠滿了。而在店里頭靜靜地守著柜臺的，永遠是一個戴著圓眼鏡的老爺子。

這樣的東西陳列在那里，不管它們賣掉也好，賣不掉也好，店主人老爺子總在店里頭認真地讀著報紙。

一個冬日的黃昏，老爺子正要關店的時候，來了一個女孩。女孩被雨雪打濕了，看上去又冷又悲傷。

“對不起。”女孩“嘎吱”一聲推開了店婚玻璃門，跌跌撞撞地沖了進來。接著，就飛快地說，“請給我拿一塊什么都能擦掉的橡皮！”

“來了來了。”老爺子從貨架的箱子里掏出一塊黌色的橡皮，“一百元。”

那女孩問：“這真是什么都能擦掉的橡皮嗎晤？”

“是啊是啊，什么都能擦掉。繪畫顏料畫的畫能擦掉，彩色蠟筆寫的字也能擦掉。”

“我心中的悲傷也能擦掉嗎？”她詢問道。

老爺子微微一笑，充滿自信地回答說：“當然能擦掉！”

老爺子說：“那是一只黑貓吧？是一只尾巴長長的、眼睛是綠寶石顏色的貓吧？”

女孩大吃一驚。

為什么這個人會知道我的貓呢……只見老爺子從店里的貨架上拿過來一張圖畫紙。又從彩色蠟筆的盒子里拿出一支黑色的蠟筆。接著，“嚓嚓嚓”地在圖畫紙上畫了一只貓。一看到那只貓，女孩就更吃驚了。

“和我的貓一模一樣！這就是我的貓哇！一看尾巴的形狀，我就認出來了。這就是我的咪咪啊！”

可是，畫紙上畫的那只黑貓是一只病貓。它黑色的毛脫落了，眼睛呆滯無光。那是病死之前的貓。

“擦掉！把那畫擦掉！”女孩突然叫起來。

“快點擦掉！一看到它，我就會悲傷啊。”

老爺子點點頭，用黃色的橡皮在畫上“嘩嘩”地擦了起來。貓被擦得干干凈凈，代替它的，是畫紙上出現的一大片水仙花。那碎碎小小的黃花鋪滿了整張圖畫紙。花瓣一個個水靈靈的，發出一股好聞的香味。

“還有花香呢……”女孩出神地嘟囔道。

“是呀，水仙的花香。這個啊，就是什么都能擦掉的橡皮。而且是擦掉了，肯定會浮現出水仙花的橡皮。一看到這花，你的悲傷就會慚漸消失……你看，消失了，消失了……已經不再悲傷了……”

女孩的眼睛湊了上去，盯著圖畫紙上的水仙花。她覺得死了的咪咪就仿佛睡在花下面似的。

“咪咪！”女孩禁不住呼喚起來。

怎么樣了呢？從圖畫紙里頭，似乎傳來了一絲輕輕的貓的呼吸聲。女孩太熟悉自己的貓的鼾聲了，那就像是一陣小小的從門縫里吹進來的風。但卻是靜靜的、暖暖的，如同從咖啡杯子里冒出來的熱氣一樣的呼吸。

“啊，我聽到了我的貓的呼吸聲了。”女孩指著畫里，對老爺子說。

“你看，是真的呀，水仙花在抖動了啊！”

女孩用食指在圖畫紙上摩擦起來。然后，用極其熱情的目光沖著老爺子央求道：“好嗎？一會兒就行。我也想進到這片花田里頭去。我想去和睡著了的咪咪告別。”

老爺子想了一下，點點頭；“那么，可就是一會兒啊！一見到貓，就馬上回來啊！”

說完，老爺子就關上了店里的玻璃門，忽地一下拉上了黑色的門簾。然后，熄掉了店里的燈：“先讓我準備一下。”

等到店里全部黑下來，老爺爺朝著右面的貨架走去。他從貨架的箱子里摸出兩個放大鏡來。放大鏡在黑暗里一閃，放射出光芒。那光模模糊糊地把四周照亮了。于是，老爺爺摘下自己的眼鏡，把鏡片也摘了下來。緊接著，他把兩個放大鏡的鏡片摘了下來，緊緊地裝到了眼鏡架里，這樣，一副不可思議的眼鏡制作好了。

“好了，把它戴上試試看。”老爺爺把眼鏡遞給了女孩。

女孩急忙戴上了眼鏡。然后，又朝那張圖畫紙看去……。

怎么樣了呢？女孩發覺自己的身體一點點地變小了。不，也許說不定是正好相反，圖畫紙迅速地伸展開了。不管怎么說，女孩一瞬間就飛到了圖畫紙的里頭，一個人孤單單地站到了水仙花田里。

這是一個夜晚。是一個沒有月亮也沒有星星的夜晚。可水仙花卻一下子亮了起來，仿佛點亮了一朵朵花似的。“像做夢一樣。”女孩出神地嘟囔。然后，試著小聲地呼喚起來：

“咪咪！”

她把身子撲向花叢，豎起耳朵，搜尋起貓的呼吸聲來了。“咪咪！咪咪！”

沒多久，女孩就發現不遠的水仙花在輕輕地抖動。她躡手躡腳地走過去一瞅……啊啊，香甜地睡在那里的，千真萬確，正是自己的貓！

“咪咪，你在這里哪！”

女孩蹲了下去，撫摸著咪咪的后背。那身皮毛，像天鵝絨一樣閃閃發光，是一只吃得飽飽的、剛剛睡著的健康的貓的皮毛。女孩把咪咪抱了起來。咪咪的.身子哆嗦了一下，睜開了眼睛。

那就像是五月的嫩葉一般水靈靈的眼睛。

咪咪那雙眼睛一下睜得老大，盯著女孩看，小聲叫了起來。女孩的心中立刻就充滿了喜悅。“能見到你，太好了……”

女孩正要用力抱住貓，然而，就在這個時候，貓卻“哧溜”一下從女孩的手臂里擠了出去，一溜煙地跑到花里去了。“咪咪，等一等……”

女孩朝貓追去。貓時不時地停下來，用綠寶石一樣的眼睛回頭看著女孩。然后跑上幾步，又回過頭來，小聲地叫上幾聲，晃一下長長的尾巴。

“不要！別鬧了！”

女孩笑了。不知不覺地高興起來，發出了“咯咯”的笑吉……。

可咪咪的腿跑得太快了呀！咪咪簡直是在花的上面飛翔了。迎著風，“嗖——嗖——”地飛翔，然后一下隱到了花里，然后又飛了起來，然后又隱到了花里，接下來，咪咪突然“嗖——”地飛到了天空中。

“咪咪……”女孩嚇了一跳，不禁大聲叫了起來。

咪咪竟然升到了夜空中。

“咪咪——你在干什么？你到什么地方去呀？”

貓的兩條前腿，筆直地伸向天空。尾巴伸得直直的。然后就那么直著身子，“嗖嗖”地向天上升去。“咪咪，等等我——”

女孩張開兩手，踮腳站了起來，竭力呼喚著貓，可不久貓的身影就被黑暗吞沒了，看不見了。只剩下了兩只綠色的眼睛，宛如真正的寶石一樣——不，宛如磨得錚亮的綠星星一樣，在夜空中閃爍。

女孩癱坐到了花叢里。

淚水一下子涌了出來。為了擦眼淚，女孩摘掉了眼鏡。不想文具店老爺爺的聲音突然在她的耳邊響了起來：

“你回來啦！”他打開了燈。女孩這才回過神來，原來這里是文具店。女孩的眼前，只放著一張畫著水仙的圖畫紙。

“和貓告別了嗎？”老爺爺問。女孩輕輕地點點頭，淚流滿面地笑了。

老爺爺輕輕地拍了拍女孩的后背，一說：“好了，不早了，快回家去吧，天已經黑了。”

女孩點點頭，從兜里掏出錢，買了水仙橡皮。

“謝謝光臨。”老爺爺從貨架下面的抽屜里取出一張紙，遞給了女孩，“這是送給你的，是我們店里特制的吸墨紙。”

“啊，是什么都能吸的吸墨紙啊！”

“是的，什么都能吸。墨水也好，繪畫顏料也好，你的眼淚也好。”

女孩把橡皮和吸墨紙裝到了手提袋里，笑了一下，走了。

等她走了之后，老爺爺又關上了玻璃門，然后，熄掉了店里的燈。

這家不可思議的文具店隱沒在黑夜之中，誰也看不見了。

課本和文具的故事（通用19篇）篇二

文文有一個漂亮的文具盒，里面有鉛筆、轉筆刀、橡皮擦。

鉛筆長長的，像一位亭亭玉立的美少女；橡皮胖胖的白白的，不言不語像一個內向的小弟弟；轉筆刀是圓圓的，胖胖的，像一個懂事的大哥哥。平時它們和睦相處，如果鉛筆粗了，轉筆刀會走過來幫忙，把鉛筆弄得漂漂亮亮的。如果鉛筆寫錯了，橡皮就馬上過來大顯身手，為了小主人的學習，它們互相幫助，過著幸福快樂的生活。

一天清晨，鉛筆伸了伸懶腰，睜開美麗的眼睛，顯得更加有神，低頭又看橡皮和轉筆刀，覺得自己是世界上獨一無二的鉛筆，這時，轉筆刀和橡皮醒了過來，鉛筆用高傲的眼神看了看轉筆刀和橡皮，轉筆刀笑呵呵地說：“尊貴的鉛筆小姐，今天怎樣了？”話還沒說完，鉛筆傲慢地說：“你們太丑了，能和我相比嗎？”“我們生下來就是為主人服務的，怎么比美了”轉筆刀微笑著對鉛筆說。鉛筆傲慢地說：“你這個啤酒肚……轉筆刀，離我遠點。”橡皮說：“哥哥我們別理它。”轉筆刀說：“平時你粗了，誰幫你削尖的，寫錯字誰幫你擦的了？”“離開你們倆我就不能活嗎？”鉛筆更傲慢地說。從此，轉筆刀和橡皮擦就再也不理鉛筆了。

課本和文具的故事（通用19篇）篇三

在一天晚上，在小主人睡后，他的書包傳來一陣說話聲。

橡皮擦首先說話了:這小主人太狠了，天天把我的“肉”給割下來。鉛筆第二個發言了:是啊，是啊！你這還不算悲呢。這小主人天天把我的“心”給搞下來，而且還經常弄得我“撞墻”。

文具盒發言了:你們這樣也算可悲嗎？橡皮擦和鉛筆就異口同聲地說:難道你比我們更悲？文具盒說:他叫我這些“黑洞”了嗎？這些啊，都是小主人拿著你鉛筆來刺我，刺的我滿身都是傷。

又一個新人物登場了，它就是――旋筆刀。旋筆刀你怎么啦？怎么你的“手”怎么不見了？旋筆刀說:還不是那主人用他的腳來踩我。主人聽到他客廳里發出了一些聲音。主人躡手躡腳地穿好了簡單的衣服。去看看，一聽原來是他的文具都在爭吵。他想:文具怎么會說話？我要聽個明白。

激烈的討論聲，打破了夜的`沉靜。輪到主人的草稿紙說話了，文具們說:你看起來，你的“傷”還沒有我們的多。草稿紙說:你看我身上的“皺紋”這些都是那個可惡的小主人干的。這個小主人天天把我揉成一團，丟來丟去，還把我一些兄弟，用腳踩爛了。我那些兄弟死得好冤啊！文具們的又說:看你也夠慘的，我們還是看我們的主人還沒醒。我們趕緊走吧，以免以后再受苦。

大家齊聲說:好！趕緊走。文具和課本們剛剛準剛準備走。他們的主人走出來說:你們走就走，我還不稀罕你們呢！文具和課本們齊聲說:我們走了，看你怎么寫字。我們永遠不會回來，你就等著后悔吧！

主人的臉比翻書還要快。馬上說:求求你們不要去，我不會再那樣對你們了。只要你們原諒我，我不會再讓你們受傷了。文具和課本們說:看你這話，好像還很神氣，你失去我們就像魚兒失去水一樣。如果你再買我們的兄弟，我會告訴他們立馬跑的。你就等著以后完蛋吧！

只要你知錯就改，你還是我們的主人…………。

就這樣，他終干學會了愛惜………………。

課本和文具的故事（通用19篇）篇四

“唉呀，不得了，鉛筆又在嘮叨了，大家快來看看，究竟是怎么一回事？”佳佳傷腦筋的說。

“你看看你自己，穿的衣服是怎樣的？像灰姑娘，看看我，我穿的可是上等的彩色衣服呢，唉，你也是那個樣，改也改不好看，還有你整天泡在墨水里，難聞得我都喘不過氣來，你說佳佳怎么受得了？”鉛筆憤怒地對鉛筆說。鉛筆又擔心又緊張的說：“雖然我長得丑點，但是我的字寫得好啊，這樣我也心滿意足了。”鉛筆更是火冒三丈，它怒氣沖沖地對鋼筆說：“我寫的字比你好看，我長得也比你好看，而且我寫錯字了，還可以擦掉重新寫，你能行嗎？”橡皮在一旁默默地說道：“能擦掉錯字，還得靠俺呢！而且我會被越擦越小，你也會越寫越短，總有一天，我們會被佳佳拋棄掉的。我們倆的壽命和鋼筆比起來，它比我們強多了。”鋼筆聽了橡皮的話啞口無言了，只好給鋼筆道歉，鋼筆也原諒了鉛筆。

從此，它們成了好朋友，過著幸福的生活。

課本和文具的故事（通用19篇）篇五

一天晚上，我聽見嘰嘰喳喳的聲音，一看，原來是筆袋里得聲音，中性筆大哥說，我最有用了，我能幫主人寫字，魔筆不愿意了，說我最有用，你寫錯了我能幫主人擦掉，后來不可擦得筆生氣了，說我比你們都有用，魔筆擦掉中性筆我能再寫上字，這時，文具盒說我比你們還有用，我能把你們裝進來，如果沒有我，你們還不知道在哪呢。我把文具盒打開對他們說，你們都很有用，缺一不可，少了一個我的學習上都有困難，好了大家都睡覺吧。

課本和文具的故事（通用19篇）篇六

一年一度的最佳文具大賽又在向大家招手了，文具們都躍躍欲試。

今天晚上，趁小主人睡著了，文具們都跑到裁判新華字典旁邊的文具盒舞臺里。鋼筆對代表說：“哎喲！看看你們，一個比一個丑，一個比一個沒用，再看看我的帽子，多閃亮！我的筆頭，多特別呀！你們有嗎？哼！”修正帶隊代表惱羞成怒地說：“笨！要不是我們幫你修改你難看的字和錯字，你的字才不會這么整潔，也不會全部正確的呀！而且我既能修掉鋼筆水筆的字還能修掉鉛筆的呢！”說完，還得意地看了橡皮一眼。橡皮隊代表越聽越不服氣，看到這個眼神時，終于“爆發”了：“你修鉛筆字？笑話！你把紙修的白花花的，太難看了。而且修完鉛筆字，鉛筆再寫一遍，寫在你上面肯定難受，是吧鉛筆？”鉛筆贊同地點了點頭。……大家誰也瞧不起誰，只留下一直默默無聞的直尺對隊代表。

除了代表在爭吵，其他隊員們發現了直尺隊代表不說話，議論紛紛：“你看直尺隊代表怎么一直不說話呀？”“是哦，是哦！”“一定覺得我們贏定了吧！”“沒錯。”“……”

裁判似乎也很好奇為什么直尺隊代表不說話，便讓他到臺中間說說理由。直尺隊代表虛心地說：“我最多只能畫直線，不能像鋼筆鉛筆一樣寫字，也不能像修正帶和橡皮一樣修錯字，而且不拿住我，也會畫出像毛毛蟲一樣的線條，所以我沒啥好說的。”

裁判聽了，說：“本次的冠軍是（全場都豎起了耳朵）——直尺！直尺驚訝地說：“我？”“是啊。因為你不僅看到了自己的優點也看到了自己的不足，而他們卻誰也瞧不起誰。”其他隊的文具們都慚愧地低下了頭。

課本和文具的故事（通用19篇）篇七

在一個書包里，住著四種文具，分別是尺子、鉛筆、橡皮擦和筆盒，它們互相很要好，有好東西也一起分享。

有一天，它們爭吵了起來，筆盒說：“今天我們來比誰的功勞最大，我覺得我的功勞最大，因為你們不放在我的肚子里，主人要找半天也找不到你們，如果放在我的肚子里，主人一拉開我的嘴就可以找到你們了。”尺子說：“哼，有什么了不起，主人上數學課和美術課都要用我，不然就會被老師罵。”鉛筆說："我才是最有用的，主人做作業要用到我，不然，老師會罰他的。橡皮說：“功勞最大的應該是我，每當鉛筆寫錯字了，我都要把他的錯字擦掉，原來，我的皮膚雪白雪白的，你看現在我的皮膚變得黑乎乎了。”后來它們誰也不理誰。

有一次主人要考試，他找了半天才找到尺、橡皮和鉛筆，鉛筆寫錯字了，橡皮也不幫鉛筆擦，主人要畫直線，鉛筆沒有有理尺子，畫出了彎彎曲曲的線，結果令主人考了0分，回到家被媽媽打了頓，主人一生氣，把文具都扔掉了。

文具都在想：要是不發生爭吵就好了，可是太晚了。

課本和文具的故事（通用19篇）篇八

從前有一個書包鎮，里面有一個漂亮的房子，那就是文具盒。里面住著快樂的一家人，分別是：鉛筆姐姐、橡皮妹妹、小刀哥哥、尺子弟弟和文具盒爸爸。

但是是，好景不長，在一個漆黑的夜晚，細長的鉛筆姐姐發話了：“我的本領是最大的，小主人要寫字一定得靠我才行，尺子弟弟不以為然，它噘著嘴，得意地說：“我的本領才大呢，要不是我，小主人怎么畫直線？”這時候候，在一旁憋了很久的橡皮妹妹終于忍不住了，她著急地搶道：“好啊，都是你們的功勞，那在寫錯字，畫錯畫的時候，你們怎么幫呀？難道我就不重要？”就在這時候，鋒利的小刀哥哥笑瞇瞇地說：“最有用的總是在最后出場，你們仔細想想，如果不是我每天都把主人的鉛筆削得尖尖的，她怎么能寫出那么漂亮的`字？”文具盒里的文具們就這樣嘰嘰喳喳地吵起來，它們的聲音越來越大，你不讓我，我不讓你，直到把公正的文具盒爸爸吵醒了。

文具盒爸爸驚奇地問：“你們在吵什么呀？”它們齊刷刷地答道：“我們在爭論誰的本領最大？”文具盒爸爸說：“你們的本領一樣大，少了誰都不行！”它們聽完都低下了頭：“我們再也不吵架了！”

從那以后，它們的友情更加深厚了！

課本和文具的故事（通用19篇）篇九

小芳的文具盒里，住著一家人，有橡皮妹妹。鉛筆哥哥。小尺姐姐和刨筆刀叔叔。

有一天，文具盒里傳來了爭吵聲，原來他們都在爭誰的本領最大。橡皮妹妹說：“我的本領最大，我能幫小主人擦掉寫錯的字。雖然我很臟了，可是小主人的本子干凈了。”鉛筆哥哥說：“我的本領最大，上次小主人用我畫了一幅畫，還沒來得及涂色，老師就打了三顆星呢！”小尺姐姐說：“哼，你真驕傲，那次的畫，算我的功勞最大，小主人畫尖尖的屋頂，畫直直的墻壁，都要用我！”這時，刨筆刀叔叔開口了：“你們別吵了，我們都有一份功勞，我們要團結起來，才能給小主人更大的'幫助！”

聽了刨筆刀叔叔的話，他們難為情的低下了頭。從此，他們再也不吵架了。

課本和文具的故事（通用19篇）篇十

一天，一個可愛又美麗的小姑娘在她的文具盒里放了鉛筆、橡皮、卷筆刀去參加語文考試了。

小姑娘來到了考場，緊張的語文考試開始了。她打開了文具盒，拿出了一支鉛筆開始做卷子了。小姑娘做完了一題又做完一題，在寫作文的時候，一個字不小心寫錯了，于是她拿出橡皮把這個錯字擦干凈，后來鉛筆又鈍了，小姑娘又拿出卷筆刀削尖了，不一會兒，一次緊張的語文考試考完了，鉛筆等文具被小姑娘放回了文具盒。

課本和文具的故事（通用19篇）篇十一

一天，一道明亮的星光劃過天空。夜深了，在一間房子里文具盒里的文具開始爭論誰為小主人作出的貢獻最大最厲害。

鋼筆說：“我能寫畫，而且硬，是鐵做的'，誰都比不上我！”橡皮說：“雖然我很軟，但我能擦鋼筆寫錯的字，我應該更厲害！”尺子不服反駁鋼筆和橡皮說：“我應該最厲害，我能測量長度100％精確，還可以看線條是長是短！”圓規早就在一旁悶了好久終于發話了：“我才是最厲害的，我可以畫弧線，而且可以畫圓，想畫多大就畫多大！”

“是我！”“是我！”“應該是我！”它們吵得不可開交，文具盒叫住了它們，慢慢地說：“每個人都有自己的優點和缺點，要改正缺點，學習別人的優點，這才是最好的。”

文具們一聽低下了頭，我通過這個故事明白一個道理：人們各有所長，要學習別人的長處補自己的短處所謂“尺有所短，寸有所長”呀！

課本和文具的故事（通用19篇）篇十二

我們住在文具盒里，是一個團結的大家庭，我們和睦相處，我們的小主人在我們的幫助下，一直是優秀生。

有一天，文具盒里來了一位漂亮的不速之客，她穿著一條粉紅的裙子，頭上頂著一個可愛的娃娃，走一步，娃娃就搖一下。大家好奇地圍上來。驚奇問：“這是誰呀？怎么這么漂亮！”可這位不速之客卻高傲地說：“我叫圓珠筆，是小主人的新寶貝，小主人可愛惜我了。”

第二天，小主人打開文具盒，根本不用我們這些老朋友，那起圓珠筆便開始寫起來。可是，我們一會就發現小主人一點兒也不認真，寫幾個字就和筆上的娃娃玩一會兒，作業做得很慢，成績也下滑了。

終于有一天，小主人的媽媽把圓珠筆收起了，讓小主人繼續用我們做作業。在我們這些老朋友的幫助下，小主人做作業很認真，成績也提高了，還當了班長呢。

課本和文具的故事（通用19篇）篇十三

這*間故事學生是非常熟悉的，許多學生都曾讀過，但停留在對故事情節的了解和對人物的簡略分析的層次上。這篇文章怎樣上出新意，怎樣上出深度?我思考了很久，決定把閱讀的主動權交給學生。先請學生介紹作者，說說他們以前讀這則故事留下的印象，然后讓學生概括畢淑敏的散文的大意，使他們意識到經典的文章是常讀常新的。在分析人物和主題時，不是架空的分析，而是著眼于文本的研讀，在朗讀、品味、揣摩中感悟。課堂小結的步驟我也請學生來說他們對文章的新的解讀，課后的作業也緊緊圍繞這個話題布置。

二、課時設計及說明。

按照我校目前倡導的情境導學法(將學生的學習置于適宜的思考狀態之中，注重教師有效地啟發引導。創設情境的目的是激發學生的積極思維，推動學生進入“不憤不啟，不悱不發”的狀態)，我將本課計劃為兩課時，第一課時是老師帶著學生走向知識，是教給學生方法，培養學生自學的能力，以自主學習和交流討論為主。

第二課時在“以學定教、少教多學”的思想指導下，教師適時的引導點撥，使清晰的問題準確，模糊的知識明確，膚淺的認識深刻，從而在反饋矯正中實現課堂的高效。使學生成為學習活動的真正主人，把教師的主導作用不斷轉化為學生的獨立學習能力。

三、學習目標。

1、通過自主和合作的方式研讀生動的人物描寫，概括人物的性格特點，探究文章的主題。

2、在閱讀中初步了解文學鑒賞的方法，珍視閱讀過程中的理解和感受，培養閱讀的興趣。

四、教學過程。

1、導入：

相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國，國王山魯亞爾痛恨王后對他的不貞，就把她殺了。以后國王每天晚上娶一個王后，到第二天早上就把她殺掉。當時宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子，自愿嫁給國王。晚上，她給國王講故事，講到最緊要的時候天就亮了，國王急著要去早朝，但為了聽故事的結局，國王就把她留了下來。此后，她每天晚上給國王講故事，故事一個接著一個，一直講了一千零一夜。最后，國王終于被感化了，同山魯佐德王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》故事內容的來歷。

《一千零一夜》又名《天方夜譚》(我國古代稱阿拉伯地區為“天方”，“譚”通“談”)，它是一部的阿拉伯民間故事集，是世界文學作品之一。高爾基稱它為“民間文學最壯麗的一座紀念碑”。

2、整體感知。

2、研讀分析。

a請同學們打開課本，認真地閱讀課文，在文中找出充分的依據填空，并抓住精彩的人物描寫揣摩品讀,注意關鍵詞句的分析玩味。

漁夫是一個______的漁夫。

魔鬼是一個______的魔鬼。

非常好。大家剛才細致分析了文中的人物描寫的片段，揣摩了人物的心理，概括了人物的性格特點，我們又在同學精彩的發言中重溫了這個經典的故事。這個故事中漁夫和魔鬼的形象給我們留下了深刻的印象，作者采用了哪些方法使人物的形象變得飽滿生動的?此處加練筆。

總結：“人心不同，各如其面”，肖像刻畫更要以形寫神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。要把人物寫活，寫真，必須要抓住其特征，還可以使用到一些修辭。

古人說“言為心聲”，可見語言是表達人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的鏡子，是袒露人物內心世界的窗戶。歷來優秀作家都十分重視人物語言的描寫，常說的“聞其聲，如見其人”，既是對作家塑生動人物形象的高明技法的贊譽，也正是語言描寫的功能和作用的體現。

3、難點探究：

《一千零一夜》中，故事的原結尾是：漁夫準備將瓶子扔進海里時，魔鬼又苦苦求情，漁夫不答應，后來，魔鬼向安拉起誓，如果放他出來，將要好生報答漁夫。安拉是阿拉伯世界的宗教里的主宰。漁夫這才相信他，便打開了瓶口。魔鬼出來后，果然履行了諾言，給漁夫指出了一條發財之路。這則故事以往選入我國中小學課本時，也如本課文一樣，刪去了上述結尾。你認為原結尾是保留好呢還是刪去好?請談談你的看法。

五、談談這節課你的收獲。

總結：孔子說過：“溫故而知新。”就是說，溫習以前學過的知識從而得到新的體會。今天通過這節課的學習，我們對這一句話有了更深刻具體的認識。讀一部經典就像是在和一個偉大的人對話，每一次對話都會讓我們有新的收獲。

課本和文具的故事（通用19篇）篇十四

南北朝時期的梁朝，有位很出名的大畫家名叫張僧繇，他的繪畫技術很高超。當時的皇帝梁武帝信奉佛教，修建的很多寺廟，都讓他去作畫。傳說，有一年，梁武帝要張僧繇為金陵的安樂寺作畫，在寺廟的墻壁上畫四條金龍。他答應下來，僅用三天時間就畫好了。這些龍畫得栩栩如生，惟妙惟肖，簡直就像真龍一樣活靈活現。張僧繇畫好后，吸引很多人前去觀看，都稱贊畫得好，太逼真了。可是，當人們走近一點看，就會發現美中不足得是四條龍全都沒有眼睛。大家紛紛請求他，把龍得眼睛點上。

張僧繇解釋說：“給龍點上眼珠并不難，但是點上了眼珠這些龍會破壁飛走的。”大家聽后誰都不相信，認為他這樣解釋很荒.唐，墻上的龍怎么會飛走呢?日子長了，很多人都以為他是在說謊。張僧繇被逼得沒有辦法，只好答應給龍“點睛”，但是他為了要讓廟中留下兩條白龍，只肯為另外兩條白龍點睛。這一天，在寺廟墻壁前有很多人圍觀，張僧繇當著眾人的面，提起畫筆，輕輕地給兩條龍點上眼睛。

奇怪的事情果然發生了，他剛點過第二條龍眼睛，剎那間天空烏云密布，狂風四起，雷鳴電閃，在雷電之中，人們看見被“點睛”的兩條龍震破墻壁凌空而起，張牙舞爪地騰云駕霧飛向天空。過了一會，云散天晴，人們被嚇得目瞪口呆，一句話都說不出來了。再看看墻上，只剩下了沒有被點上眼睛的兩條龍，而另外兩條被“點睛”的龍不知去向了。

后來人們根據這個傳說引申出“畫龍點睛”這句成語，比喻說話或文章，在主要處用上關鍵性的、精辟的一兩句話，點明要旨，使內容就更加生動有力了。但是在知識改革開放的信息時代，我們可以認為這就是一種創新，因為張僧給龍點了眼睛就發生了一個質的飛躍。

課本和文具的故事（通用19篇）篇十五

一、給下列加點字注音。

磬口（）胭脂（）朔方（）褪盡（）凜冽（）。

閃爍（）眷念（）脂粉奩（）撒沙（）。

二、選出沒有錯別字的一組詞語。（）。

a、單調博識滋閏隱約。

b、美艷蓬勃彌漫連續。

c、真切忙祿升騰孤獨。

d、溫熱壯鍵包藏旋轉。

三、結合語境解釋句中加點的詞語。

1、暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。（）。

2、朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙。（）。

3、他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。（）。

4、晴天又來消釋他的皮膚。（）。

四、根據課文內容，判斷下列說法的正誤。

1、從對南北兩處的雪的描寫來看，作者更為欣賞“江南的雪”。（）。

2、北方的雪似乎也有點兒振臂一呼卻應者寥寥的寂寞，但正是這種寂寞，更凸現出堅守自身的可貴。（）。

3、《雪》是魯迅小說集《野草》中最為明朗的一篇。它的景物描寫細致生動，用詞準確。（）。

4、雪羅漢是江南的雪天中最值得珍藏的記憶，對塑羅漢的生動描寫融進了作者對于南方冬天的美好回憶。（）。

五、古代有不少寫“雪”的詩篇，請你寫出二個含“雪”字的詩句。

六、填空。

1、《雪》的作者原名，浙江人。

2、本文選自《野草》，我們學過的選自該書的課文有。進入初中學過的.課文中，選自《朝花夕拾》的課文有、，選自《吶喊》的課文有。

七、語段閱讀。

曖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……。

是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

2、江南的雪有什么特點呢？從哪些地方我們可以看出？

3、作者對江南的雪有沒有遺憾？為什么？

5、北方的雪有什么特點？從哪些地方可以看出？

6、從對北方的雪的描述中，我們還能感受到北方的雪的哪些個性？

7、作者稱北方的雪是什么？從中可以看出作者對北方的雪的什么態度？

8、這段文字中寫到了塑雪羅漢，作者的另一篇課文中寫到過雪地捕鳥，描寫都非常生動傳神。你在雪地里做過什么游戲呢？試寫一段文字描述出來。

答案。

二、b。

三、1.指我國南方氣候溫暖的地區。2.指北方3.擬人手法。這里指雪羅漢塑得目光明亮，活靈活閃。4.擬人手法，這里指雪的融化。

四、1.×2.√3.×4.√。

五、獨釣寒江雪雪上空留馬行處。

七、1.“冰冷”“堅硬”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛”的，是最值得贊賞的。

2.滋潤美艷、絢麗有趣，從山花爛漫、生機盎然的“冬花雪野”圖中和江南雪天孩子們塑雪羅漢的歡樂情景中可以看出。

3.有，因為江南的雪的這種美未經磨練，不能經受時間的考驗，不能持久。

4.凸現了作者情感的傾向性，引出了為作者所稱贊的朔方的雪。

5.孤獨、奔放，從她“永遠如粉，如沙，決不粘連，蓬勃地奮飛”和“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰”中可看出。

6.獨立的個性，斗爭的激情，獻身的精神。

7.是死掉的雨，是雨的精魂，對北方的雪的喜愛。

8.略。

課本和文具的故事（通用19篇）篇十六

主要人物。

漁夫：近六十歲，干瘦，穿一條破短褲。

魔鬼：大塊頭，披頭散發，穿白色長袍。

場景。

大海邊。

旁白：今天給同學講一個《一千零一夜》里的故事，叫《漁夫的故事》。從前有一個漁夫，家里很窮。他第天早上到海邊去捕魚，但是他自己立下一條規矩，每天至多撒四次網。

幕啟。

（大海邊的布景，給人陰森森的感覺）。

（漁夫手里拿著網和漁簍，從一側走上來。伴隨著海風的聲音漁夫做撒網狀）。

旁白：漁夫撒了三次網，什么都沒撈著，他很不高興。

（漁夫邊做出無奈的動作，邊做網拉攏狀）。

旁白：突然，漁夫把網拉攏來的時候，他覺得太重了，簡直拉不動。他就脫了衣服跳下水去，把網拖上岸來。打開網一看，發現網里有一個膽形的黃銅瓶，瓶口用錫封著，錫上蓋著所羅門的印。

（漁夫做出拖網上岸狀，由大吃一驚到笑逐顏開，抱著瓶子）。

漁夫：這把這瓶子帶到市場上去，可以賣它十塊金幣。

（漁夫抱著瓶子搖了搖）。

漁夫：這個瓶里到底裝的什么東西？我要打開來看個清楚，再拿去賣。

（漁夫從身上撥出小刀，撬去瓶口上的錫封，然后搖瓶子，似乎感覺不出什么東西，做奇怪的樣子）。

旁白：隔一會兒，瓶子冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團，最后變成個巨大的魔鬼，披頭散發，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。

（魔鬼上場，音響發出恐怖的聲音，漁夫做出呆呆的表情）。

魔鬼：所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了。

（魔鬼發出怯怯聲，做下跪的樣子）。

漁夫：魔鬼呀，所羅門已經死了18xx年了。你是怎么鉆到這個瓶子里的呢？

魔鬼：漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！

（魔鬼反應過來，立刻出發兇狠的聲音）。

（漁夫做惶恐狀）。

魔鬼：你聽一聽我的故事就明白了。

魔鬼：我是個無惡不作的兇神，曾經跟所羅門作對，他派人把我捉去，裝在這個膽瓶里，用錫封嚴了，又蓋上印，投到海里。我在海里呆著，在第一世紀里，我常常想：“誰要是在這個世紀里解救我，我一定報答他，使他終身享受榮華寶貴。”1xx年過去了，可是沒有人來解救我。第二個世紀開始的時候，我說：“誰要是在這個世紀里解救我，我一定報答他，把全世界的寶庫都指點給他。”可是沒有人來解救我。第三個世紀開始的時候，我說：“誰要是在這個世紀里解救我，我一定報答他，滿足他的三種愿望。”可是整整過了4xx年，始終沒有人來解救我。于是我非常生氣，我說：“從今以后，誰要是來解救我，我一定要殺死他，不過準許他選擇怎樣死。”漁夫，現在你解救了我，所以我叫你選擇你的死法。

（魔鬼惡狠狠地撲向漁夫）。

漁夫：好倒霉啊，碰上我來解救你！是我救了你的命啊！

魔鬼：正因為你救了我，我才要殺你啊！

漁夫：好心對待你，你卻要殺我！老話確實講得不錯，這真是恩將仇報了！

（漁夫東看西望，邊說邊走，想找機會溜走）。

魔鬼：別再多說了，反正你是非死不可的。

（魔鬼瞪著大燈籠式的眼睛盯著漁夫）。

漁夫：你決心要殺我嗎？

（漁夫好象想到了什么，定下神來）。

魔鬼：不錯。

漁夫：憑著神的名字起誓，我要問你一件事，你必須說實話。

魔鬼：可以問吧，要簡短些。

（魔鬼作不耐煩狀）。

（漁夫用手比劃）。

魔鬼：你不相信我住在這個膽瓶里嗎？

漁夫：我沒有親眼看見，絕對不能相信。

（漁夫把瓶子放在海邊等著魔鬼，看他如果做）。

（魔鬼搖動著身子，做鉆瓶子的樣子）。

蓋印的錫封，把瓶口封上。

（從幕兩邊騰起兩股青煙，舞臺上霧朦朦一片，魔鬼消失，漁夫把蓋子蓋好后，抱起瓶子）。

漁夫：告訴我吧，魔鬼，你希望怎樣死？現在我決心把你投到海里去。

（漁夫學魔鬼的口吻大聲說）。

魔鬼：漁夫，剛才我是跟你開玩笑的。

（從舞臺旁傳出魔鬼嗡嗡的聲音）。

漁夫：下流無恥的魔鬼，我這是說謊。我要把你投到海里，你說你在海里已經住過18xx年，這一回我非叫你在海里住一輩子不可。我知道你是壞透了的。我不僅要把你投到海里，還要把你怎樣對待我的事告訴世人，叫大家當心，撈著你就立刻把你投回海里去，讓你永遠留在海里！

（漁夫一邊把膽瓶抱近岸邊，做準備扔到海里的樣子，一邊大聲說。）。

（音響響起歡快的音樂，伴隨著一聲東西落入水中的聲音）。

旁白：魔鬼得到了它應的下場。同學們，這個故事讓我們懂得了正義力量一定能戰勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰勝它。

（完）。

課本和文具的故事（通用19篇）篇十七

今天，媽媽在文具商店里給我買了一個漂亮的文具盒，還買了鉛筆，橡皮，卷筆刀，還有尺子。

有一天，它們為了誰是老大，吵起架來，鉛筆說：“小主人沒有我，就不能寫字和畫畫了。”橡皮說：“你能寫字又有什么了不起，一旦小主人寫錯字，我就用我的全身，把錯字給擦掉了。所以我才是老大。”尺子說：“我是你們當中最高最強壯的，而且，小主人還可以用我畫出一根非常直線，所以，我才是老大。”卷筆刀說：“小主人沒了我，不不能寫一個清楚的字，所以我才是老大。”它們的聲音在文具盒里響個不停，還打起來了。鉛筆用自已最尖的腳向鉛筆刀刺過，可惡竟然敢刺我，卷筆刀用自己的嘴巴把鉛筆的腳給削短了，尺子用自己鋒利的手把像皮切了一個縫，橡皮用最快的速度向尺子撞過去，差一點就把它給弄斷了。小主人來到房間里，拿起文具盒。把它打開。鉛筆它們看見文具盒正在打架，就馬上躺下，小主人拿起鉛筆和尺子，畫了六條直線，剛畫完的時候筆就斷了。小主人又拿起卷筆刀，把筆給削尖了，小主畫輪胎的時候，不小心碰到了東西，畫彎了，小主人又拿起橡皮擦，把畫彎的小輪胎給擦掉，最后終于畫好了，小汽車了。

從小主人用我們的時候，才知道，各有各的長處，從此，它們不再吵架，它們相互依賴，讓小主人獲得了好成績。

課本和文具的故事（通用19篇）篇十八

一天晚上，夜深人靜的時候，小明的文具盒突然熱鬧起來。噢，原來是文具們正在進行對話呢！

“大家好，我是一塊香氣四射家喻戶曉的橡皮先生，認識一下吧。”一塊雪白的橡皮打破了夜間的寧靜。

凝視了幾分鐘之后，鉛筆很有禮貌的說：“很高興認識你，橡皮先生，請問你是干什么的？”“我是以芳香的氣味來吸引每個學生，至于我的作用嘛，就是幫助同學們修改錯誤，你呢？”橡皮說著，輕蔑的看了鉛筆一眼。鉛筆回答說：“誰都有優點和缺點，我的優點嘛，就是把主人心里的話寫出來，至于......”沒等鉛筆說完，橡皮就搶著說：“至于你的缺點嘛，就是老寫錯字，幸虧有我幫你，要不，麻煩可大了。”“哼，要不是我們鉛筆，你還不是在文具盒里默不吱聲的廢物。”鉛筆越說越大聲，似乎想吵醒夜間里睡覺的所有人。“但是......”橡皮想再說下去。

“不要再吵了，我們生來就是幫助主人學習，而不是互相爭吵”橡皮的話被一只眨著金屬光亮的轉筆刀截住了。“我們要多為主人做事，少爭吵才行。”

天漸漸亮了，鉛筆和橡皮的爭論也結束了，它們三個以后。

課本和文具的故事（通用19篇）篇十九

楚國有個珠寶商人，到鄭國去賣珠寶。(他)用木蘭香木(為珠寶)制作了(一只)盒子，用桂和椒所調制的香料來熏盒子，用珠玉來點綴(它)，用玫瑰寶石來裝飾，用翡翠來裝飾邊沿。有個鄭國人買了盒子，卻把盒里的珠子還給了楚國人，這個人可以說是善于賣匣子，不能說是善于賣珠子啊。原意是買來珠寶而只留下漂亮的盒子不要里面真正價值高的珠寶。經常用來比喻沒有眼光取舍不當。