教學工作計劃是教師在一段時間內對教學工作進行規劃和安排的重要文件。以下是一些優秀教師總結的教學工作計劃，供大家參考學習。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇一

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇二

1、體驗邀請和被邀請的快樂。

2、用可以讓同伴愉快的動作有節奏地向朋友打招呼。

1、請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

2、音樂磁帶《一二三四五六七》

1、小熊做朋友。

（1）小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

（2）和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”

（3）小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應小熊。

（4）有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的`心里覺得怎么樣？

（5）小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

2、學唱找朋友的歌

（1）教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

（2）鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

（3）小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

（4）啟發幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這里，我在這里”，要求有節奏，每兩拍做一下動作。

3、邀請朋友跳個舞

（2）請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇三

1、引導幼兒知道相鄰數，掌握5以內的相鄰數。

2、通過游戲的方式培養幼兒在活動中的興趣。

課件、游戲操作材料等。

（一）導入活動。

1、游戲“找朋友”。

師：“小朋友們你們都有好朋友嗎？”幼：“有。”

師：“那我們去找找好朋友，好不好？”。

幼兒自由的跟著音樂找到自己的好朋友，做動作。可唱兩遍。（引導每位幼兒都找到好朋友，兩個人面對面互相做動作）

2、師：“孩子們，都找到好朋友了嗎？那拉著你的好朋友的手我們輕輕的坐到小椅子上去吧”。

3、教師引導幼兒說說你的兩邊都坐著誰，你現在和誰成為鄰居了。讓幼兒理解什么是鄰居。

師：“誰能來介紹一下你剛剛找到的好朋友呀，那你想不想再認識一個好朋友呀，那和你另一邊的小朋友也打個招呼吧，啊，現在有了兩個好朋友了，現在翁老師教小朋友一個新詞叫鄰居，現在你的兩個好朋友都變成你的鄰居了。

師：“請小朋友告訴我你的鄰居都是誰呀？”（請個別小朋友介紹一下，學說完整話，我的鄰居是某某和某某）

（二）通過課件初步理解5以內的相鄰數

1、出示課件一，講述故事《小羊們去秋游》

師：“孩子們，今天有一群小羊們要去秋游，你們想不想去呀？”

教師引導幼兒認識小羊，點數一共有幾只小羊。

2、出示課件二，繼續講述故事。師：“小羊們玩得很高興呀，天越來越黑了，小星星出來了，月亮寶寶也睡覺了，小羊們也困了，他們決定找一個地方住下來。

3、出示課件三，師：“，他們來到了森林旅店，要在這休息一下。明天再回家。我們來看看它們都住在幾號房。”

4、提問：

（1）沸羊羊的鄰居是?引導幼兒說完整話。

（2）美羊羊的鄰居是？

（3）懶洋洋的鄰居是？

5、用數字轉換，讓幼兒知道5以內的相鄰數。

師：“孩子們，小羊們和村長已經回到房間休息了，房門上的數字寶寶開始說悄悄話了，它們說，小動物都有自己的鄰居，那我們的鄰居呢？。”

師：“數字寶寶2說，我的鄰居是誰呀？小朋友們快幫我找一找。（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）

師：“那5的相鄰數是幾呀？（5有兩個相鄰數，是4和6。）

師：“那3和4有沒有相鄰數呀？”

得出結論：每個數都有相鄰數，1只有一個相鄰數。

6、出示課件四，操作活動。引導幼兒通過操作課件找出數字的相鄰數。

（三）操作活動。

1、引導幼兒給不同物體的數字寶寶找出相應的相鄰數。

（四）游戲“大灰狼來了”

2、跟著音樂一起去羊村，做動作，找到朋友圈，進去玩一玩。引導每個幼兒都找到朋友圈。

3、灰太狼來了，小朋友們自己找到相鄰數躲到朋友圈里。

4、孩子們，有三只小羊被灰太狼抓住了，我們一起去把她們就出來好不好？

自然結束。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇四

1、感受歌曲中優美的旋律、了解春天的美麗。

2、用自己的.動作表達對春天的喜愛。

二、環境創設。

事先遠足活動、有過春天談話。

三、活動過程。

（一）、回憶遠足。

1、上次我們找春天了、說說春天在哪里？（鼓勵幼兒大膽表達）2、小結：我們找到了綠綠的小草、樹發芽了、長葉了、各種美麗的花兒都開了、蝴蝶在花叢中飛、小蟲子也出來了、鴿子在天空中飛來飛去……原來春天在這里。

（二）、學習歌曲。

三、邊唱邊表演《春天》。

春天很美、我們用動作來表示、比比誰表演得春天最美。鼓勵幼兒大膽表演。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇五

1、熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，學習用傷心和愉快的聲音演唱歌曲的不同部分。

2、讓幼兒懂得每個人都需要朋友，鼓勵幼兒在日常生活中積極地交朋友。

熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，學習用傷心和愉快的聲音演唱歌曲的

不同部分。

讓幼兒懂得每個人都需要朋友，鼓勵幼兒在日常生活中積極地交朋友。

活動準備：

鋼琴、曲譜。

一、律動練聲

1、《這是小兵》

2、《我們大家做得好》

3、《我有一雙小小手》

4、《小鳥醒來了.》

5、《蜜蜂做工》

二、引出興趣，引出主題

1、小朋友，你們在幼兒園有好朋友嗎？

2、誰來給大家介紹自己的'好朋友給大家認識？（請小朋友個別介紹）

3、今天，真開心，認識了那么多的好朋友！我請小朋友聽一首關于朋友

的歌，好嗎？

三、欣賞歌曲

1、教師范唱一遍，請小朋友仔細聽歌詞內容

2、提問：歌曲里唱了些什么？這首歌說的是什么事情？

3、介紹歌曲名稱：這首歌曲的名字就叫《我的朋友在哪里》，教師在鋼琴伴奏下再次范唱歌曲。

4、提問：歌曲的名字叫什么？

歌曲里還唱了些什么？

5、教師按照節奏完整朗誦歌詞。

6、教師郎誦歌詞（根據節奏，節拍的要求），請小朋友仔細聽并邊拍手

感受兒歌的節奏。

四、學唱歌曲

1、教師帶領幼兒分句學念歌詞。

2、完整教唱歌曲。

3、幼兒集體演唱歌曲。

4、分組演唱歌曲。

五、教師用鋼琴伴奏，幼兒唱著兒歌《我的朋友在哪里》找到自己的好朋友拉拉手。

六、復習歌曲《火車快飛》。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇六

活動目標：

1.能用簡單的詞匯描述物體的顏色，。

2.練習說完整話。

3.大膽表達自己的想法，體驗活動的快樂。

活動準備：圖片積木。

活動過程：

一．認識朋友。

教師伸出手指，“這是幾”。幼：“1”。教師伸出手指，“這是幾”。

交個朋友好不好，幼：好。師：來，說紅紅的朋友好，紅蘋果也向小朋友們打招呼。綠蘋果和黃蘋果也是一樣。

二．交朋友。

到這來，我要和孫老師做游戲。游戲《找朋友》邊游戲邊介紹游戲規則。小朋友們一起做游戲(相互介紹一下自己是紅紅的朋友。綠綠的朋友。黃黃的朋友。）。

三．找朋友。

玩具城里紅紅的朋友，綠綠的朋友和黃黃的朋友要和我們一起做游戲，你們想不想玩玩具。幼：想。師：那我要把你們分成三組。當我喊紅紅的朋友在哪里的時候，你要看看自己的卡片，如果你是紅紅的朋友，你就喊紅紅的朋友在這里，一邊喊一邊跑到老師這來。那你是黃黃的朋友能來嗎？幼：不能。師喊幼答）。

四．玩積木。

教師巡回指導，（積木里有紅黃綠三種顏色）。師：你這是由什么朋友組成的？（根據幼兒拼出的圖形）。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇七

1.在初步會唱歌曲的基礎上嘗試表現邀請舞的簡單動作。

2.體驗與同伴共同唱歌跳舞、共同游戲的快樂。

1.課件《我的朋友在哪里》。

2.學唱歌曲。

3.學習“小步跑”、跳點步等基本步伐。

體會同伴共同唱歌跳舞的快樂。

探索學習邀請舞的'簡單動作。

一、我的好朋友

1、律動《找朋友》進入

2、拍節奏：你有幾個好朋友？

/ xx xx / xx x / / xx xx / xx x /

師：你有幾個好朋友？幼:我有x個好朋友

3、律動準備：找到一個好朋友？

（幼兒跟著音樂尋找自己喜歡的朋友，兩個朋友共同舞蹈）

二、朋友來歌唱：

1、聽聽歌曲（要求：聽清歌詞，分辨樂句）

第一句歌詞在找朋友，第二句歌詞找到朋友，第三第四句歌詞與朋友一起舞蹈）

2、唱唱歌曲（要求：唱的歡快跳躍，咬字吐字清晰）。

三、朋友跳個舞：

1、示范表演（看視頻，“她們是怎么跳舞的？”“跳了哪些動作？”）

2、分解模仿動作（出示動作示范圖示，排列順序，初步模仿）

3、嘗試舞蹈（幼兒和同伴一起邊唱邊一起跳舞）

四、交換朋友來跳舞

1、再次欣賞（介紹什么叫邀請舞，關注“她們是怎么交換朋友的？）

2、說一說學一學（什么時候換朋友？用什么動作交換朋友？）

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇八

本次活動先讓幼兒跟著鋼琴有節奏的做拍手律動，目的是穩定幼兒的注意力，然后以一只孤獨的小鴨導入，了解孤獨的原因是沒有朋友，激發幼兒找朋友。找朋友的.游戲時幼兒跟著老師一邊唱一邊進行有節奏地打節拍，讓幼兒進一步感受歌曲，鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。通過平時幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發起幼兒再次對找朋友的欲望。最后，延伸活動，帶領孩子到寶寶班去進行找朋友的游戲，其實這個時候的孩子都是很放松的，走出課堂、沒有壓抑，既鞏固了歌曲又讓幼兒形成一種自主游戲的方式。

（一）運用令同伴愉快、接納的動作有節奏地向朋友打招呼。

（二）在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。

重點：愿意參加音樂活動，并逐漸對節奏有所認識。

請一個中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊、音樂磁帶《一二三四五六七》。

（一）與小熊做朋友

2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里。”

3、小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動作回應小熊。

4、有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎么樣？

5、小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。

（二）學學找朋友的歌

1、教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2、鼓勵幼兒帶著愉快的情緒齊唱兩遍。

3、小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4、啟發幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這里，我在這里，”要求有節奏，每兩拍做一下動作。

（三）邀請朋友跳個舞

1、播放音樂磁帶。小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞。請幼兒說一說小熊是怎樣邀請朋友跳舞的。

2、請一個幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇九

在開始上課之初，我提出一個問題：我再什么位置？這個學生都是非常積極的進行描述。當然學生描述的時候，有的學生描述的好，能夠讓人比較容易知道我的位置，有的不能。這個時候，我就再問一下，這個同學的描述，你能準確知道我的位置嗎？這樣學生，就是知道自己的描述出現在哪里？我變換了三個位置，學生分別描述了三個位置，通過這個三個位置的描述，在他們的腦海中已經之中，因此我提出問題：你是怎樣通過別人的描述知道我的位置的？這個時候，一些反應比較快的同學，已經發現并且總結出來。通過總結，學生能夠知道位置的確定需要另一個物體的位置的參照。這個活動非常的好，不需要多媒體，就能夠使學生學習到知識，而且學生都能參與到其中，學生的參與還是比較的高。

然后我我讓學生描述一個同學的位置，其他的同學進行猜，這個同學的位置。這個活動使學生學以致用，為學生的掌握知識，創造了良好的氛圍。

在后面的學習中，我給學生除了一個題目:在紙上畫一畫自己家的平面圖。通過學習畫圖，學生需要找到一個參照，然后根據參照進行畫圖。在這個過程中，學生進行鍛煉自己的學習的知識。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇十

1、試著與同伴交往并體驗與同伴交往的樂趣。

2、學習向同伴表達：我想和你做朋友。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

音樂找朋友，手偶老虎、小松鼠等。

1、與幼兒進行找朋友的游戲。

播放找朋友的音樂，在音樂停止的時候找到自己的好朋友，告訴大家你的朋友是誰。

教師示范找朋友，然后引導幼兒游戲。

2、以故事的方式，引出手偶。

教師講故事，把我想和你做朋友這句話體現到故事中去。

故事講完后，教師提問：故事里都有誰？

他們在做什么？為什么？

他們說了什么？是怎么回答的？

3、引導幼兒學說“我想和你做朋友”這句話。

如果你希望和他成為朋友你能怎么說啊？還可以怎么說？

4、再次聽故事并在找朋友的時候引導幼兒來說“我想和你做朋友，我也想和你做朋友”

本次活動我在設計前對幼兒的語言發展進行了一些分析，而且剛入園的幼兒注意力也是需要我們的活動豐富多彩才能抓住。根據讓幼兒在玩中體驗，在玩中學來達到目標。

最先開始的找朋友活動可以說幼兒的主動性發揮的淋漓盡致，每個幼兒都會高興的找自己的朋友并且大聲的說出朋友的名字，但在語言發面并沒有太大的發展。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇十一

1.在初步會唱歌曲的基礎上嘗試表現邀請舞的簡單動作。

2.體驗與同伴共同唱歌跳舞、共同游戲的`快樂。

2.學唱歌曲。

3.學習“小步跑”、跳點步等基本步伐。

體會同伴共同唱歌跳舞的快樂。

探索學習邀請舞的簡單動作。

2、拍節奏：你有幾個好朋友？

/xxxx/xxx//xxxx/xxx/。

師：你有幾個好朋友？幼:我有x個好朋友。

3、律動準備：找到一個好朋友？

（幼兒跟著音樂尋找自己喜歡的朋友，兩個朋友共同舞蹈）。

二、朋友來歌唱：

1、聽聽歌曲（要求：聽清歌詞，分辨樂句）。

第一句歌詞在找朋友，第二句歌詞找到朋友，第三第四句歌詞與朋友一起舞蹈）。

2、唱唱歌曲（要求：唱的歡快跳躍，咬字吐字清晰）。

三、朋友跳個舞：

1、示范表演（看視頻，“她們是怎么跳舞的？”“跳了哪些動作？”）。

2、分解模仿動作（出示動作示范圖示，排列順序，初步模仿）。

3、嘗試舞蹈（幼兒和同伴一起邊唱邊一起跳舞）。

四、交換朋友來跳舞。

1、再次欣賞（介紹什么叫邀請舞，關注“她們是怎么交換朋友的？）。

2、說一說學一學（什么時候換朋友？用什么動作交換朋友？）。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇十二

活動目標：

1.區分并說出以自身為中心的上、下、前、后方位。

2.能正確感知物體與物體之間的前后位置關系。

3.發展方位知覺，初步理解方位的相對性。

4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1.律動音樂。

2.毛絨玩具7-8件，分別放于室內不同物品的上下、前后位置上。

3.將幼兒按縱排位置坐。

活動過程：

1.幼兒做律動拍手。

2.幼兒聽指令復習對自身上下的認識。

如上面拍一拍，下面拍一拍等。

3.提問讓幼兒感知以自身為中心的前后方位。

如：前面是誰，后面是誰。

4.游戲讓幼兒感知以自身為中心的前后方位關系。

三個幼兒到前面排成一縱隊，請大家看看前面是誰，后面是誰，中間是誰。

再請同一縱隊幼兒全體向后轉身，大家再看看現在前面是誰，后面是誰，中間是誰。

幼兒三人一組。自由玩游戲。

讓幼兒感知物體與物體之間的上下，前后位置關系。

請幼兒說一說毛絨玩具在哪里。

分組尋找，并說出在哪里找到的，依次輪流進行。

活動延伸：

戶外活動時幼兒自由組合，繼續玩捉迷藏的游戲。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇十三

活動目標:。

1、初步認識一些藏在果實里面的種子,知道它的作用。

2、探索發現種子生長在不同部位,感知種子是各種各樣的。

3、樂意動手操作,體驗發現的樂趣。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備:。

幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農作物,干果等。

活動過程:。

一、幼兒介紹自己收集的植物的.果實,引起尋找種子的興趣。

1、教師:小朋友帶來了這么多的植物的果實,誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)。

2、教師:這些植物的果實生長在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)。

二、引導幼兒探索種子藏在哪里。

1、教師:你們帶來的植物的果實,它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導幼兒討論:你發現什么果實的藏在了哪里?

3、教師:你們發現這些種子長在果實的哪個部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)。

三、觀察種子的異同,探索發現種子的排列形式。

1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導幼兒對各種種子做進一步的觀察,說說對種子的新發現。(從形狀顏色大小數量幾方面講述)。

2、教師:種子的形狀顏色大小數量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實,引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。

3、教師小結:果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

四、認識種子的用途。

1、教師:這些種子長得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發幼兒回憶過去的種植知識,知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當施肥,就會慢慢的發芽,長葉,開花結果,長出一棵新的植物來,所以我們把它們叫做“種子”。

2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎?

五、了解一些特殊的種子。

1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結種子的植物,如蘑菇、海帶等。

2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。

教學反思：

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇十四

活動目標：

1、運用令同伴愉快、接納的動作有節奏地向朋友打招呼。

2、體驗邀請和被邀請的快樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：

1、請一個中大班幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

2、音樂磁帶《一二三四五六七》。

活動過程：

（一）與小熊做朋友。

2、和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里。”

3.小熊和幼兒根據歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭，揮手、拍肩、敬禮、鞠躬等動作回應小熊。

4.有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理覺得怎么樣？

5.小熊高興地告訴大家：我找到了許多朋友。

（二）學學找朋友的歌。

1.教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2.鼓勵幼兒帶著愉快的情緒齊唱兩遍。

3.小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4.啟發幼兒運用不同的動作和表情表現“我在這里，我在這里，”要求有節奏，每兩拍做一下動作。

（三）邀請朋友跳個舞。

1.播放音樂磁帶。小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞。請幼兒說一說小熊是怎樣邀請朋友跳舞的。

2.請一個幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。

結束延伸：

此活動可以用于音樂游戲中。

活動反思。

“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在這里，在這里，我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞，簡單明了，卻蘊含了數數，找朋友游戲、一問一答等多種教育內容。

活動開始，以孤單的小貓要找朋友來激發幼兒的同情心，孩子們主動積極地參與到了活動中，“我在這里，我在這里”那種迫切想與小貓交朋友的心情充滿了感動，可當我說小貓可能聽不明白，我們再加一些動作時，孩子們更是想出了很多種方法與小貓打招呼，整個課堂氣氛十分活躍。

本次活動，幼兒邊唱歌，邊做游戲，都非常的投入。在游戲的過程中，一個幼兒找到一個好朋友，兩個好朋友又找到兩個好朋友，四個好朋友又找到四個好朋友，依次循環下去，全班幼兒都是好朋友。孩子們之間拉近了距離，感受到了好朋友游戲的快樂。

通過這次活動，我也感受到一定要讓幼兒成為學習的主體，讓孩子們充分表現自己，只有孩子們動起來了，也就說明孩子們在真正的學起來了。這次課打破了以往老師示范唱，幼兒跟唱的教學方法，而是采用了老師和幼兒一起游戲，邊游戲邊唱歌的游戲式教學方法，讓孩子們在愉快的游戲中感受到了音樂帶給他們的樂趣。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇十五

活動目標：

1、認識面部五官，能準備的指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

活動過程：

1、請幼兒照鏡子，找找五官。

（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

（2）指指“寶貝”的位置，說說“寶貝”的名字（眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子）。

2、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

（1）教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說邊用手指著自己的鼻子。

（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼睛（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續問答。

3、完整教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做出相應的動作。

(1)教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。

(2)將“眼睛、嘴巴、耳朵”分別替換進歌曲，進行問答演唱。幼兒隨音樂做相應動作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。

活動延伸：

熟悉歌曲后，教師將“好寶寶'”替換成某個小朋友的名字來演唱，也可由男孩子或女孩子來進行一問一答式演唱。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇十六

1。了解水果不同的生長方式。

2。激發探究自然現象的興趣。

重點難點。

用語言描述水果的生長方式。

活動準備。

幼兒用書，掛圖，電子資源，實物水果。

活動過程。

一、出示實物水果，讓幼兒認識，并請幼兒猜測一些常見的水果長在哪里。

1、蘋果是長在哪里的？

2、西瓜是長在哪里的？

3、菠蘿是長在哪里的？

二、出示掛圖，請幼兒觀察并說出這些水果的生長方式。

1、香蕉是長在哪里的？是怎樣長在樹上的？（一串串地長在一起）。

2、有的水果是一顆顆地掛在樹枝上，有點水果是一串串的長在樹上，還有的水果是長在地上的。（教師總結水果的生長方式）。

三、請幼兒自主閱讀圖書，和身邊的同伴說一說水果的生長方式。

1、看看書上還有哪些水果？

2、它們是長在哪里的？

四、教師用拍手打節奏的方式和幼兒玩關于“水果長哪里”的問答游戲。

1、蘋果蘋果長哪里？

2、蘋果蘋果掛樹上。

3、西瓜西瓜長哪里？

4、西瓜西瓜趴地上。

五、活動延伸。

學習單《水果的家》，請幼兒回家后完成。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇十七

讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學會發現哪里有顏色？從而使幼兒認識色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中。

1、認識顏色（主要是紅、黃、藍、綠）。

2、引導幼兒探索周圍事物的顏色。

1、實物投影儀、錄音機、錄音帶，自制的紅、黃、藍、綠色的小精靈各一只。

2、紅、黃、藍、綠色的地墊各20塊。

3、幼兒用書（科學“美麗的顏色”）。

一、展示各種顏色的小精靈，請幼兒說出各種顏色的名稱。

二、進行“顏色捉迷藏”的游戲。

2、放好以后請幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請自愿的幼兒去找小精靈。

3、其他顏色的小精靈也同樣進行游戲。

4、可請幼兒來藏顏色小精靈。

三、用投影儀展示科學“美麗的顏色”，請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方？

四、游戲“顏色找家”

將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒聽音樂做動作，邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。"來；自。屈；老師；教。案；當音樂停止時，老師說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂開始又重新進行游戲。

五、延伸活動“顏色尋寶”

幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇十八

1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。

2、初步了解五官的用處。

1、小鏡子人手一面。

2、五官可以活動的臉譜一幅。

3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

1、準確指出五官。

2、學會保護自己的五官。

（一）照一照，講一講“寶貝”的名稱。

1、教師啟發提問：這是什么？（鏡子）請小朋友

每人拿一面小鏡子，仔仔細細地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）

2、請幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

（二）請幼兒指一指“寶貝”的位置。

1、師：哪個小朋友本領大，邊用手指，邊說一說你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）

2、教師念兒歌，請幼兒指出五官。

小小鼻子本領大，長在臉的最中央。

兩只眼睛明明亮，長在鼻子的上方。

鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

耳朵耳朵最聽話，長在我的嘴兩旁。

3、做一做。出示貼錯的五官臉譜，請幼兒找錯并貼正確。

小朋友，我帶來了一張五官臉譜，你看帖的對嗎？（不對）請小朋友幫它貼正確吧！

（三）說一說“寶貝”的用處，以及應怎樣保護它們。

1、小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）

2、啟發幼兒說出后，教師小結：鼻子能問氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，嘴巴能吃飯和說話，它們一樣都不能少。

3、既然我們的“寶貝”對我們來說這么重要，一樣都不能少，那么我們應該怎樣來保護它們呢？"來；自。屈；老師；教。案；教師先引導幼兒回答，然后教師小結：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對著耳朵大聲喊叫，不能把手放進嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護它們。

（四）師幼用問答對唱的形式，邊回答邊指出五官。

“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”“吳老師，告訴你，我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。

（五）隨音樂《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結束活動！

由于小班的孩子正處于自我認知、自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。但孩子在玩耍活動中，因缺乏生活經驗，經常使自己的五官受到傷害，因此，我安排了這一活動，旨在通過活動的開展，進一步加深孩子對自我的認識，掌握一些基本的自我保護方法，從培養孩子從小形成自我保護的意識。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇十九

1.能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的發現。

3.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2分類介紹，經驗豐富

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運用經驗，積累探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題

a.觀察孩子們使用材料的情況;

b.及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;

d.發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂

(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇二十

1、學習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

1、經驗準備：幼兒有看圖列組成式的經驗，學習過6以內各數的加減和7的組成。

2、物質準備：

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴;2只猴子在樹上，5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)。

——學具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

1、看猴子去。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了，我們去看看它們吧。

——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

——引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續引發幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

2、幼兒操作活動。

——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。(也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日常或區域中進行。)。

3、活動評價。

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

又是一個耳熟能詳的故事，孩子們已經在內外多次聽過這個故事，因此不需要花太多的時間對故事內容進行梳理。在做《小猴子下》教學設計時，我將重難點放在字詞的學習和對小猴子形象的分析上。在教學過程設計方面，我將讀故事、理解故事放在生字學習前面。本班學生拼音基礎較好，有自學生字的能力，大部分孩子閱讀興趣濃厚，具備一定的獨立閱讀能力，因此這樣的安排也是可行的，學生在閱讀中不會有太多的障礙。

在堂教學中，我將讀故事的任務交還給孩子們，讓他們自由地朗讀，然后告訴我小猴子下的路線。小朋友很快幫我完成了路線圖"摘玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手回家"孩子們在完成這個任務時思路是清晰的，孩子們對這些事發生的邏輯關系是理解的，這些事情的發展順序，明白不能顛倒順序。這些事正是說明小猴子見一物，愛一物，喜新厭舊，做事不專一的證據。在孩子們的帶領下，我靈機一動，給孩子們做了個小小的心理測試。

我在黑板上標記了五個位置，讓孩子們選，他們興趣很高，紛紛舉手說："我要在1號摘，我要在2號摘……"最多的還是號。我告訴孩子們，每個地方所表示的意思："選擇1號的小朋友特別容易滿足，他一開始就選好了自己認為最漂亮的花，做決定非常果斷，但是呢，有時候會比較沖動，片面；選擇2、、號的小朋友呢做決定比較謹慎，會通過一段時間的觀察比較以后再下決定，選擇號的小朋友呢有些強迫，因為那是正中間的位置；選擇4號的小朋友呢，做決定非常的猶豫，有些追求完美，總是要到最后才能下定決心，但是這樣的話你可能像小猴子一樣什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得滿足。當然，答案沒有好壞，沒有對錯。"。

小百科：猴子是一個總稱。靈長類中很多動物我們都稱之為猴。靈長目是哺乳綱的1目，動物界最高等的類群,大腦發達；眼眶朝向前方，眶間距窄；手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。它也是中國十二生肖之一。

我的朋友在哪里教案及反思（優秀21篇）篇二十一

活動目標：

1、通過抱一抱、握握手等方式表達與同伴間親密友好的關系。

2、學習大膽介紹自己及同伴。

3、體驗與同們一起活動的樂趣。

活動過程：

一、游戲“猜猜我是誰”。

1、請一名幼兒上前，教師用毛巾蒙住其眼睛，請他的好朋友說：“猜猜我是誰?”

2、提問：在我們班上，你的好朋友是誰?你為什么喜歡他?

3、請全班的小朋友和身邊的小朋友說一說自己的好朋友是誰，自己為什么喜歡他?

4、請個別幼兒說給大家聽。

1、請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友，找到后想想用什么方式表達自己對他的友好。

(游戲可以反復進行，教師可提醒幼兒多找幾個好朋友。)。

2、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

教師：你叫什么名字?剛才你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的。

3、請全班的小朋友再次隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友，并用自己喜歡的方式表達自己對朋友的友好。

三、教育幼兒要與同伴友好相處。