教學工作計劃應該具備可操作性，明確每一個教學環節的時間分配和任務安排。教學工作計劃的編制需要教師始終保持對學生的愛心和耐心，關注他們的成長和發展。

美術室活動教案（精選23篇）篇一

1.了解書簽的作用并感受書簽的美，養成愛護圖書的好習慣。

2.大膽想象、創作，愿意嘗試用不同的方法制作書簽。

3.欣賞自己和同伴的作品，分享創作的快樂。

1.實物書簽、彩帶人手一條、打孔機、彩色卡紙、彩筆、剪刀、鉛畫紙、輕音樂（自備）。

2.教學課件《各種各樣的書簽》。

一、引導幼兒欣賞各種各樣漂亮的書簽，初步了解書簽的作用。

小結：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標記，幫助我們更快地找到書的頁碼，為我們節省時間。

2．欣賞多種形式的書簽，引導幼兒找一找、看一看說說自己的感受。

提問：我們看到了這么多書簽，你喜歡哪一種？為什么？

小結：原來書簽的制作材料不一樣，給我們帶來的感覺也不一樣，書簽還有許多不一樣的形狀和圖案呢！

3．展示教學課件，欣賞不同形狀、圖案的書簽。

我們一起來欣賞書簽的形狀和圖案，有山水、人物、動物和一定能表現美的事物等等。

小結：小朋友們喜歡書簽嗎？為什么？老師也很喜歡書簽，因為書簽是一種袖珍的工藝品，它不僅可以用來做標記，還可以給我們帶來美的感受，豐富我們的知識。它還是一種很好的禮品、獎品和紀念品呢！

二、幼兒討論制作書簽的方法，激發幼兒創作興趣。

1.幼兒分組討論書簽內容。

2.個別幼兒上臺講述。

小結：現在我們都來當設計師，設計一張你覺得最美的書簽送給你最喜歡的人吧。

三、教師示范講解一種制作書簽的新方法。

1.將長方形鉛畫紙對折。

2.靠對邊折畫出小月牙形，剪去月牙。

3.打開后用彩筆裝飾。

四、幼兒操作，鼓勵幼兒選用不同材料及不同的'制作方法，體驗創作的樂趣。

1.播放輕音樂，請幼兒選擇自己喜歡的材料進行想象創作。

2.教師巡回觀察、指導，提示幼兒根據材料的特點大膽想象、創作。

鼓勵能力強的幼兒可以做2～3個書簽，幫助個別幼兒選擇材料，克服創作過程中的困難，完成作品，享受成功的快樂。

五、幫助幼兒將制作好的書簽打孔，幼兒給書簽系上彩帶。

六、組織幼兒欣賞、評價漂亮的書簽并相互欣賞，分享創作帶來的快樂。

1.請幼兒向同伴介紹自己的作品。

提問：你用什么材料制作的書簽？你是怎么做的？

2.請幼兒互評作品，引導幼兒觀察、發現同伴作品中有創意和有趣的地方。

提問：你喜歡哪個書簽？為什么？你還有什么建議？

3.教師與幼兒一起欣賞書簽作品，拓展幼兒創作空間。活動延伸：

1.在美工區投放各種各樣的書簽或圖片，引導幼兒想象、創作。

2.教師和幼兒一起用“書簽”作品裝扮活動室。

3.請家長和幼兒一起，尋找材料進行親子小制作。

美術室活動教案（精選23篇）篇二

1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現出聯歡會上的人物動態。

2、培養幼兒大膽想象和添畫的能力。

3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

1、小人國聯歡會場景圖一張。

2、印有指紋娃娃的畫紙，黑色溝線筆人手一份。

1、引發興趣。

（2）引出上節課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會。

2、教師示范動態。

（1）以"小人國的聯歡會上需要一位小姑娘"的情景為由，給指紋娃娃添畫頭發、五官、四肢等。（教師先示范動作，然后畫出動態）。

（2）幼兒隨音樂做音樂做動作，教師記錄動態。

國王請小朋友也參加舞會，還準備了很好聽的音樂，大家一起來跳吧！

教師將其中1—2位幼兒漂亮的動態現場畫出。

3、幼兒繪畫。

（1）現在輪到你們大顯身手了！如果你是國王，請你舉行晚會，那么你晚會上的小人會干些什么，會做些什么漂亮的當中呢？請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧！

（2）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

4、幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會跳舞吧！（出活動室）。

1、嘗試用手指印畫的方式表現人物的造型特征。

2、在想象故事的情節中，體驗和朋友在一起的快樂。

準備：背景圖、圖畫書、顏料和海綿制作的印泥若干、濕紙巾若干二、活動過程：

小結：格列拂來到了小人國，和小人們成了最好的朋友。

（二）圖書欣賞（價值分析：在圖書欣賞的過程中，了解人物的造型特征，并知道不同的人物有不同的造型。）。

1、每天都會有人邀請他到家里做客。瞧，誰來了？（打開圖畫書）a、小男孩。

（1）他的'手里拿了什么？

（1）你喜歡舞蹈家的什么地方？

（1）你從什么地方看出他是小廚師？

（2）廚師去邀請格列拂，他又會怎么做呢？（他說：我把最美味的點心送給你。）。

2、當你要歡迎客人時，還能為他做哪些事呢？

小結：我們都是有禮貌的孩子，這些可愛的的小人們就像你們一樣都很有禮貌的來邀請格列拂去家里做客。

（三）繪畫表現（價值分析：幼兒通過演示、操作，表現不同人物的造型特征，用兒歌化語言指導幼兒手指印畫的過程，激發孩子活動興趣。）。

1、還有誰會來邀請格列拂？老師來把小人請出來。

教師示范：豎起我的大拇指，輕輕摁進顏料盒，大拇指橫著點，點出小人頭；大拇指豎著點，點出小人身。

2、看我把小人給請出來了，猜猜會是誰？（幼兒猜測）。

3、我請他轉個身（添畫：畫頭、手、腳，），瞧瞧是誰呀？（國王）。

4、誰愿意再請個小人來歡迎格列拂？（幼兒根據兒歌步驟嘗試操作）。

5、瞧，小人國還有許多小人朋友們都想出來邀請格列拂去做客（打開背景圖），請你們輕輕地把他們去請出來好嗎！（幼兒自由選擇有背景的畫紙，進行操作；教師巡回指導）（四）交流分享（價值分析：交流分享中，想象故事的情節，體驗和朋友們在一起的快樂。）。

1、你請出了誰？他會怎么邀請格列拂？（和好朋友說說，互相交流欣賞）小結：整個小人國的小人都來邀請格列拂，格列拂覺得開心極了，和小人們在一起生活是多么地快樂幸福啊。

2、你們和朋友們在一起生活覺得怎么樣？為什么？

小結：我們和朋友們在一起真快樂，就像格列拂和小人們生活在一起一樣幸福。

3、讓我們一起把小人國的故事講給另一半好朋友聽聽吧！

美術室活動教案（精選23篇）篇三

二、??班況分析：

本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經建立起初步的美感，對于畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對于各種物體的形態的掌握較好。但在幾次的欣賞活動中我發現孩子們對于畫面上的情節能富有想象的描繪，但對畫面物體的形態和特征的概括卻有很大的難度。這說明幼兒在欣賞中沒有掌握運用概括的方法，在自身作品中不能充分體現出來。因此，我設計了這個有趣的夸張畫欣賞活動，讓孩子們從夸張的畫面上能很容易的去感知概括人物的形態、特征。并理解如此設計的目的。力求使孩子運用夸張的技法描繪人物動作，形態及生活習性的特點，并初步感受夸張藝術表現形式的美。

三、??活動目標：

2、??通過欣賞，初步嘗試夸張畫的練習。

四、??活動重點：能夠通過欣賞感知畫面人物表情、形態上的夸張處，并理解其所表達的含義。

活動難點：能夠通過欣賞，尋找可夸張的因素，并在自己的繪畫作品中體現出來。

五、??幼兒經驗準備：

1、??欣賞過卡通畫作品，并能較好的理解作品；

2、??有一定的繪畫基礎，能夠表現人物特點。

六、??環境材料：

1、??夸張畫“兩個人”

2、??彩筆、畫紙。

七、??活動過程：

（一）引入環節：

1、出示夸張畫1，提問：“你看到了什么？”他怎么了？“啟發幼兒從畫面尋找原因，并進行猜想。（此部分使幼兒對欣賞產生興趣，即可以啟brp/p發幼兒從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據就是他們觀察到的夸張之處。）。

2、出示夸張畫2，提問：“他怎么了？出什么事了？”鼓勵幼兒猜想事情的原因以及夸張畫1和夸張畫2的聯系。（啟發幼兒從人物的情節夸張處去構思故事的原因或結果）。

3、幼兒講一講“兩個人”的故事，并引導幼兒給故事起名字。

4、教師介紹夸張畫，并引導喲額再次尋找畫面的夸張處，提問：“他們為什么把嘴畫的這么大？”“他們想要告訴我們什么呢？”（理解夸張的作用，為幼兒的創作做鋪墊，完成教學重點。）。

（二）創作環節：

1、啟發幼兒回憶生活中一些情節中人物的特點，并找到可以夸張的因素，引發幼兒想一想自己要創作一張什么樣的夸張畫。

2、鼓勵幼兒大膽繪畫。

（三）分享作品環節：

講一講我的故事。

美術室活動教案（精選23篇）篇四

1、初步學習制作紙漿的步驟，激發對紙漿畫的興趣。

2、培養動手能力，發展想象力和創造能力。

【活動準備】。

范畫、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線（三個大瓶子）的kt板每人一塊、彩色巧克力糖一包。

【活動過程】。

一、欣賞范畫。

欣賞教師制作的彩色巧克力糖，說說這是什么形狀，是怎么做成的。

二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。

1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖？紙漿可以粘在哪里？

2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己制作。

3、引導幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當予以幫助。

4、注意個別引導，能力強的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個別指導。

5、提醒幼兒注意作畫的常規和衛生習慣。

三、共同分享。

1、洗好雙手，欣賞作品，然后教師打開手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食。

2、在音樂聲中，教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

美術室活動教案（精選23篇）篇五

1.能膽地給水果涂上相應的顏色，繼續學習朝一個方向涂的技能。

2.進一步感知水果的一些特征。

1、每人一份(紅黃藍綠)的油畫棒及印畫了蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的畫紙。

2、蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的圖片。

3、有過秋天水果的有關知識，學過故事《水果屋》。

一、以水果媽媽做客的形式導入活動。

1、今天有一些水果媽媽來做客，請你猜猜是誰?(教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述)。

2、這些水果都穿著什么顏色的衣服?

3、通過游戲鞏固對水果顏色的認知。

“什么水果不見了?”

“請你猜猜是誰來了?”要求幼兒集體說出“紅蘋果”等。

二、提出活動要求。

這些水果媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友寶寶來穿衣服好嗎?

怎么給寶寶穿衣服呢?寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個方向涂不留小白點。

三、幼兒作畫教師給能力弱的孩子給予助。

1、注意或者握筆的姿勢。

2、引導能力弱的孩子選擇到顏色再涂。

這一活動采用了適合小班孩子的游戲活動，小朋友都能積極、專注地投入涂色活動中，尤其是陸苗、陸伊培等八個孩子涂得均勻漂亮，除了四個能力弱的孩子沒完成，其他孩子都水果寶寶涂上漂亮的顏色。在活動前小朋友創編過兒歌《水果歌》，他們已有經驗的基礎上進行的'游戲活動，使得孩子們都掌握了這幾種水果的顏色。

在第二環節中小朋友的回答是多種多樣的，有的以形狀描述，有的以小描述，有的以味道描述，把自己已有的經驗通過語言描述，不僅提高幼兒的語言能力也使孩子能積極表述。

在活動結束時有孩子問我：“老師可以把寶寶送給媽媽吧?”我覺得這是個很好的機會，“好啊，我們下次寶寶來找媽媽吧。”

美術室活動教案（精選23篇）篇六

1．圖片"星空"

2．畫紙每組一張，蠟筆每組一盒活動過程：

小結：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺。

2、從線條上觀察作品師："這幅畫里有哪些線條呢？哪兒用了波浪線呢？還有一圈一圈的像什么？"三、引導幼兒整體感受作品師："你看了這幅畫，有什么感覺?"小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。

四、 合作完成作品，創作星空。

師："對了，找空的地方畫，一組的小朋友一起來完成這幅畫，看看哪一組的星空最美。"五、作品展示、交流分享師帶領幼兒展示每組小朋友的作品并請個別幼兒說說畫中有什么。

美術室活動教案（精選23篇）篇七

1、初步嘗試利用橡皮泥在石頭上創作娃娃臉。

2、能根據自己的想法大膽地創作，體驗在石頭上創作的樂趣。

【活動準備】。

1、石頭每人一塊、橡皮泥。

2、課件、音樂。

【活動過程】。

一、欣賞石頭，激趣導課。

1、課件播放不同類型的石頭圖片，引導幼兒欣賞石頭上的不同花紋圖案。

2、教師小結：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。

3、課件出示石頭娃娃。老師從石頭王國里給大家帶來了一位朋友，你們想認識他嗎?那我們一起請他出來和大家見面吧。

二、欣賞石頭娃娃，引導幼兒了解其特點。

1、提出問題，引導幼兒觀察。

(2)幼兒觀察并說一說。

2、創設情境，激發創作興趣。

三、幼兒創作石頭娃娃。

1、教師介紹創作素材：石頭、橡皮泥。

2、分組創作石頭娃娃，教師巡回指導。

四、作品展示與欣賞。

美術室活動教案（精選23篇）篇八

1、感知糖豆跳躍的動態，愿意用手指點畫的方式在指定的范圍內表現糖豆豆。

2、感受五顏六色的糖豆帶來的色彩美。

3、積極參加玩色活動，在活動中體驗玩色活動的樂趣。

1、裝有五彩糖豆透明的瓶子一個，盒子一個（把瓶子裝在盒子里）。

2、紅色，黃色，藍色的顏料，顏料盤每組3個，抹布每組三塊。

3、“小兔跳”的音樂，錄音機1臺，畫有瓶子的紙與幼兒人數相等。

4、大的房子圖。

教師搖手中的盒子，讓幼兒聽一聽，猜一猜，盒子里裝的是什么？

引起幼兒的興趣。

預設問題：

（1）這些糖豆是什么樣的？（圓圓的，小小的）。

（2）他們是什么顏色的呢？（引導幼兒一起觀察糖豆的顏色）師：他發現了紅紅的糖豆，你發現了什么顏色？（黃黃的）還有什么顏色呢？（藍藍的……）紅紅的，黃黃的，藍藍的……這么多的顏色在一起，你們覺得怎么樣呀？（好看）。

小結：紅紅的，黃黃的，藍藍的糖豆在一起可真漂亮呀！

（3）師;這么多的.糖豆，寶寶們想吃嗎？（想）那現在老師來請你們吃糖豆，好嗎？吃過后告訴大家糖豆是什么味道的。（集體品嘗）。

（1）老師（隨音樂）從不同的方向搖瓶子：你們看糖豆豆在瓶子里怎么啦？

（動了，跳了，翻跟斗），跳呀跳他們會跳到哪里去呢？（寶寶隨意講，老師示范操作）跳、跳、跳，學小兔子跳。紅糖豆跳進瓶房子，（擦擦手）跳、跳、跳、學小青蛙跳，黃糖豆跳進瓶房子，（擦擦手）跳、跳、跳、藍糖豆也跳進房子到空空的地方坐了下來。

（2）請幼兒跟著老師的提示，模仿小動物跳的動作，從而感知糖豆跳躍的動態。

師：寶寶們想不想學糖豆豆來跳一跳呀？（隨音樂學動物跳）（3）幼兒操作：

交代要求，請幼兒到座位上操作，鼓勵大膽動手師：你們想讓糖豆住進瓶房子嗎？

（4）老師巡回觀察，提醒幼兒在瓶子內點畫，不要點到瓶外邊了．在換顏色的時候要將手擦干凈。

（5）對個別幼兒動作的指導。

比一比——誰裝的糖豆顏色多。

老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品，引導幼兒相互欣賞和交流。看看誰的瓶子里的糖豆多。

拉個圓圈走走”結束活動。

美術室活動教案（精選23篇）篇九

3、鍛煉手眼協調性。

1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹葉）；

2、與幼兒人數相等的畫紙（每張上畫有一棵數，供小朋友貼樹葉）；

3、小籃子（裝碎卡紙用）。

4、漿糊小碟子。

5、范畫3張（其中1張已貼好樹葉是笑臉、一張哭臉、一張沒表情）。

6、毛巾5條（擦手用）。

一、故事導入，激發興趣。

師：聽，這是什么聲音？（教師作吹氣狀）。是風的聲音，原來是風婆婆來了，風婆婆喜歡旅行，她還很喜歡幫助別人。有一天，風婆婆經過一個樹林，忽然，聽到一陣哭的聲音，是誰在哭呀？（出示一棵沒有樹葉的小樹），原來是小樹在哭。風婆婆停下來問小樹：“小樹，小樹，你為什么哭呀？”（老師：小朋友你們猜一猜小樹為什么哭呀？）。

二、示范講解，學習粘貼。

1、認識三種顏色。

老師這里準備了許多的樹葉，你們看，這些樹葉漂亮嗎？現在請小朋友告訴老師，這片樹葉是什么顏色的。（分別出示紅色的，綠色的，黃色的。幼兒重復認識這三種顏色）。

2、示范講解粘貼的方法。

下面我們要把這些漂亮的樹葉一張一張地貼上去，小樹就穿上花衣服了。（邊示范邊講解）小朋友仔細看怎么來粘貼樹葉呢：先拿起一片樹葉，用一個小手指蘸一點糨糊，均勻地涂在葉子上，再輕輕地貼在樹上，小手壓一壓。好看嗎？小朋友看一看，這葉子是長在那里的？對了，是長在樹枝上，所以我們要把樹葉貼到樹枝上，掉下來就不好看了。我們再來貼一個（教師重復漿糊不要蘸的太多，用毛巾擦手）。

3、請個別幼兒來貼樹葉。

引導幼兒手臟了要用毛巾擦手。

三、動手操作，涂抹黏貼。

師：這些小樹來到了我們小班，下面我們就來幫助小樹穿上漂亮的衣服吧。

1、操作要求；葉子上涂糨糊的時要涂均勻。貼的時候要輕輕的`，不要忘記用手壓一壓，手臟了用毛巾擦手。

2、發給幼兒材料，動手操作。

老師巡回指導幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的地方。

四、展示作品，組織評價。

1、展示作品。

師：老師看到好多小樹都穿上了漂亮的花衣服，現在你們趕快它們送到樹林里來吧。（貼在黑板上）。

2、評價作品。

師：小朋友，我們來看看，哪棵小樹的花衣服最漂亮。

師：小朋友幫助小樹們穿上了漂亮的衣服，小樹很高興，風婆婆也要謝謝你們，要送給你們每個人一張小笑臉，希望小朋友們都做一個愛幫助人的好孩子。（老師貼笑臉）我們一起到外面做游戲吧。

1、小小展覽：把小朋友的畫展覽出來，讓小朋友學會欣賞別人的作品。

2、散步時引導幼兒觀察各種樹葉的形狀。

美術室活動教案（精選23篇）篇十

2、能大膽運用自己喜愛的顏色作畫。

活動準備：創意繪本，畫有柳樹、樹干的大圖一張。

活動過程：一、將各種樹干圖片張貼在活動室周圍；

二、組織幼兒坐好后交談；

1、小朋友，你們認識這些樹嗎？來，讓我們認識認識他們吧！（松樹、楊樹、梧桐樹等等）。

2、大樹和我們小朋友一樣，每一棵都長得不一樣。

找找它們有哪些不一樣的地方？（樹干有的高、有的底、有的粗、有的細；樹葉也長得不一樣）。

3、拿出柳樹的圖片，請幼兒仔細觀察圖片。

（1）、柳樹的形狀是什么樣的（它的樹枝長長的、細細的、軟軟的）。

（2）、柳樹的枝條像什么？（像媽媽的長頭發、像馬尾巴像綠色的彩帶）。

三、請幼兒翻開創意繪本，講述故事，

創設情境，激發幼兒創作的熱情。

四、出示畫有柳樹干的大圖，教師示范，在樹干上畫出長長的軟軟的柳枝。

五、鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色進行作畫。

美術室活動教案（精選23篇）篇十一

1、初步學習畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。

2、用繪畫的方式表達對媽媽的情感。

活動重點：

初步學習畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。

活動難點：

畫出媽媽五官的特征，用繪畫的方式表達對媽媽的情感。

活動準備：

素描紙，油畫棒，勾線筆，邀請每位幼兒媽媽到幼兒園。

活動過程：

一、談話導入。

介紹本次活動，歡迎家長和小朋友。

"今天邀請媽媽們跟我們的小朋友來參與美術活動，讓我們一起歡迎我們的媽媽們吧。"。

2、教師引導幼兒用特殊的方式(畫畫媽媽)來表達我們濃濃的愛。

(1)請幼兒說說自己媽媽的頭像是什么樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然后分組都來說說自己媽媽的特征是什么)。

(2)教師請幼兒來仔細描述。(教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握)。

(3)教師分發繪畫材料讓幼兒轉過身面對媽媽進行畫媽媽，強調幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫出來，再用鮮艷的顏色畫筆來幫我們的媽媽畫的漂漂亮亮的。

在幼兒繪畫的過程中，引導家長對幼兒進行指導，進行互動，力求把媽媽頭像畫得端正，教師并用親切鼓勵的語言調動啟發幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。

3、教師請個別幼兒進行作品展示，并讓幼兒大膽的說說自己畫中對媽媽的愛。

4、讓幼兒將自己畫的畫親手送給媽媽們，并跟媽媽說說想說的話。

（1）熟悉媽媽的特長，大膽地用語言表達出來。

（2）利用繪畫的形式表現出媽媽的特別之處。

（3）激發對媽媽的愛，體驗畫畫的樂趣。

（4）體驗節日的快樂氛圍。

（5）知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。

活動準備。

經驗準備：請幼兒了解自己媽媽的特別之處。

材料準備：繪畫紙、水彩筆、油畫棒、班級博客上幼兒媽媽的照片。

重點：熟悉媽媽的特長，大膽地用語言表達出來。

難點：利用繪畫的形式表現出媽媽的特別。

活動過程。

1.介紹自己媽媽的特別之處。

（1）師：你的媽媽最喜歡什么?（炒菜、滑冰、游泳等）。

（2）引導幼兒仔細觀看媽媽做事情的照片。

重點：理解每一個媽媽都有自己的特別之處。

2.幼兒畫《我媽媽》，教師指導。

重點：先想媽媽最喜歡做的事情，然后畫出媽媽的特別之處。

3.分享與交流。

師：請介紹你的媽媽有什么不—樣的地方。

活動延伸。

將幼兒畫的《我媽媽》放在班級博客上。

1、以畫像的方式表達愛媽媽的情感。

2、學習畫人物頭像，能表現出媽媽的主要特征。

3、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

4、體驗人們互相關心的美好情感。

活動準備：

1、我愛媽媽--教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。

請幼兒看看媽媽的照片，每個小朋友都有媽媽，看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣，心里特別高興。

老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養大的，我們都愛自己的媽媽，引導幼兒對著媽媽的照片個別或集體說一聲"媽媽，我愛你"。

通過照片和畫像的對照，引導幼兒從發型、五官等局部特征進行大致的比較。

3、我為媽媽畫像小朋友和老師一樣，都愛自己的媽媽。我們來為媽媽畫張像，畫出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。

同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導幼兒從發型和是否戴眼鏡等處進行粗略比較。

美術室活動教案（精選23篇）篇十二

3、鍛煉手眼協調性。

活動準備。

?1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹葉）；

2、與幼兒人數相等的畫紙（每張上畫有一棵數，供小朋友貼樹葉）；

3、小籃子（裝碎卡紙用）。

4、漿糊小碟子。

5、范畫3張（其中1張已貼好樹葉）。

6、毛巾5條（擦手用）。

活動過程。

一、導入激發幼兒興趣。

二、示范和講解。

3、請個別幼兒來貼。

引導幼兒手臟了要用毛巾擦手。

三、幼兒操作活動，

教師指導。?。

2、幼兒操作。指導幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的地方。

美術室活動教案（精選23篇）篇十三

我以廢舊報紙為材料，事先做好半成品紙筐，然后在此基礎上讓每個幼兒都來設計制作一個創意花朵紙筐，既環保又美觀，還可用于收納遙控器、梳子、鑰匙之類的物件。本活動的重點是讓幼兒通過交流、嘗試、展示、欣賞等環節，激發幼兒的創作熱情，設計和制作出各具特點的花瓣造型。

1、能創造性地用廢舊報紙設計和制作紙筐的花瓣造型。

2、體驗美化生活的樂趣和自由表現的快樂。

1、用廢舊報紙制作的'半成品紙筐(制作方法附后)，廢舊報紙若干，水粉顏料。

2、雙面膠或糨糊，剪刀，筆。

1、出示半成品紙筐，導入活動。

師：這是什么?是用什么做的?

師：報紙可以做成很多實用的東西，今天我們就來用報紙做一個花朵紙筐吧。

2、示范講解卷紙筐邊的方法。

師：抓住紙筐邊往里卷，卷呀卷呀卷成筐。

師：你們也來試試看。卷得少，筐就高；卷得多，筐就矮；還能卷得一邊高一邊矮。

3、引導幼兒嘗試卷紙筐邊緣，并相互欣賞。

師：看看你卷的筐和旁邊小朋友卷的筐是不是不一樣?

(析：這一環節的創意點在于紙筐的邊緣造型，卷的程度不同決定了紙筐高低的不同。用兒歌提示卷邊動作，便于幼兒掌握。)

師：我們的花朵紙筐有花心了，還缺什么呢?

師：用報紙可以做成什么樣的花瓣?怎么做呢?

(析：幼兒交流時，教師可以提供一些報紙以幫助他們講清楚自己的想法，也可適當提出改進的建議。)

(1)花瓣的樣子有很多種，想想看，還有別人沒有想到的樣式嗎?試試看，把你的想法用報紙做出來。

(2)可以把報紙撕成或剪成需要的大小，注意不要浪費報紙，廢紙要放到垃圾筐里去。

(3)可以用喜歡的顏色給花瓣上色，讓紙筐更漂亮。

(析：教師鼓勵幼兒有自己的想法很重要，操作要求也應強調這一點。在操作過程中，教師要留意有獨特想法的幼兒，鼓勵他們按自己的想法制作；關注在設計上有困難的孩子，提示他們向同伴學習，借鑒他人的設計；發現制作有困難的幼兒，適時給予提醒或幫助。)

師：哪個花朵紙筐是你設計的?能給我們介紹一下你的花瓣是怎么做出來的嗎?

師：你最喜歡哪個花朵紙筐?為什么?

師：還有誰的花朵紙筐有特別的地方?

(析：將展示、欣賞的注意點集中在花瓣的創意設計上，有利于拓展幼兒的視野，分享同伴的智慧。)

師：這些漂亮的花朵紙筐可以用來做什么呢?

師：原來報紙能做出既好看又實用的紙筐。其實報紙的作用可大了，它還能變出更多有用的東西。我們一起試試看，下次再來分享大家的創意。

(析：結束語將幼兒的創作回歸到生活中，讓幼兒明白，美觀與實用可以相互結合，以此提升幼兒的環保意識，培養幼兒熱愛生活的情感。)

1、把兩張廢舊報紙粘合在一起，以增加筐壁的硬度。

2、把粘好的兩張報紙疊放在一起，兩邊用訂書機訂起來或用膠帶紙粘合起來(如果要做小一點的紙筐，可以用一張粘好的報紙折成紙筐的四面)。

3、另用1~2張報紙對折成正方形做紙筐底，用膠帶固定在紙筐的一頭。

4、紙筐底邊做好后，把紙筐的上邊緣往里卷，卷的程度可根據所做紙筐的高度調整。(這一步在教學過程中進行。)

美術室活動教案（精選23篇）篇十四

（一）知識與技能：通過列舉大量生活實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規律，引導學生學會分析色彩現象中體現的各種色彩關系。

（二）過程與方法：引導學生參與探究，分組合作學習，練習色彩搭配，啟發引導學生觀察生活中的色彩現象，感知色彩在生活中發揮的重要作用。

幫助學生學會感知各種色彩現象，并能從中體驗不同的美感和文化藝術內涵。

欣賞生活中五彩繽紛、千變萬化的色彩現象，體驗文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力。

多媒體。

一、導入課題。

用多媒體展示色彩搭配的圖片實例，引導學生欣賞感受色彩（出示課題）。

1、欣賞圖片后的感受是什么？

2、學生討論，分析，談自己的感受。

3、教師歸納總結，由圖片實例引導出色彩知識。

二、新課展開。

好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。每個人都有色彩感覺，

但想要創造和諧的色彩效果，就要認識和運用色彩的三要素。

1、色彩的三要素：色相、明度、純度。

色相：指色彩本來的相貌。

明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的顏色是藍紫色，最淺的顏色是檸檬黃。有色彩是以無色彩的明度為基準來判斷的。

純度：指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對純度取決于色彩中加入黑白的多少。

2、色彩搭配方法。

色相對比：

不同相貌的色彩被運用到一起，會產生豐富的色彩效果，能夠引起人們的關注。（展示體現色相搭配的圖片）。

明度對比：

同一色相的色彩進行變化統一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。（展示體現明度搭配的圖片）。

類似色的對比：

色環上相鄰色的對比，如紅，橙，黃給人以融合，平靜的感覺。

冷暖色的對比：

如紅，橙，黃的搭配給人溫暖的感覺，綠，蘭，紫的搭配給人清冷的感覺。

3、生活中色彩搭配實例的討論。

師生共同討論生活中色彩搭配的成功實例，學生思考生活中實例都運用了哪些色彩知識。

三、實踐與作業。

根據學生實際情況，用簡單的造型來根據色彩搭配知識來完成色彩的自由組合。

以生活中的雨傘為例，把傘的簡單造型畫在黑板上，讓學生完成造型后，根據學習的色彩知識自由創作色彩的搭配。

四、課堂總結：

生活中的色彩無處不在，好的色彩搭配體現著人們對色彩規律的認識和對美的追求，通過對色彩實例圖片的分析，有助于學生對色彩知識和色彩規律的掌握，提高了學生的審美情趣，開闊了學生的視野，增強了學生對生活和大自然的熱愛。

反思：

本課的教學組織中，采取啟發和引導的方法，多從生活中的色彩現象入手，提出問題，讓學生參與思索和討論，在這當中學習和認識色彩規律。在啟發和引導的過程中還運用比較的方法，通過不同的色彩搭配的實例來使學生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學手段，充分鼓勵學生積極探索，大膽發言，并引導學生把學習的重點從色彩寫生訓練，變成學會感知色彩現象，從中體驗不同的美感和文化藝術內涵，培養學生逐步形成感受和運用色彩的能力，體現了新課程標準提出的“淡化專業”的思想。

美術室活動教案（精選23篇）篇十五

1.觀察欣賞樹葉的不同形態、顏色，初步嘗試對樹葉進行輪廓勾勒及葉脈刻畫。

2.學習用宣紙和噴壺進行噴印，感受宣紙噴印的特殊效果美，體驗不同繪畫形式帶來的樂趣。

1.人手一份：8k的宣紙、噴壺（內裝橙色或者黃色）、棉簽。

2.每組一份：黑色水粉顏料、顏料盤、抹布、各種形態樹葉。

3.教師示范：背景音樂和ppt。

一、欣賞秋天的樹葉。

1.欣賞秋天的樹葉。

2.說一說你的樹葉朋友是什么樣子的？它長得像什么？它的身上有些什么？

二、噴畫秋天的樹葉

1.噴印秋天的葉子

教師：大葉子是爸爸，它躺了下來，小一點的葉子是媽媽，它也躺下來了，最小的樹葉寶寶也找了空的地方躺下來，大家你不擠我，我不擠你，舒服地睡著了。

教師：秋風婆婆帶來了神奇的魔法瓶，它對著安靜的樹林吹呀吹，施展魔法，整片樹林變得黃黃的、紅紅的、更美了。

教師：神奇的事情發生了，樹葉們在秋風婆婆的幫助下鉆到地底下，變成了樹葉小精靈。你發現了嗎?我們用棉簽把他們找出來。

三、棉簽畫：美麗的葉脈。

――用棉簽勾勒出樹葉的輪廓。

――找找哪里是樹葉精靈的頭和身體。

――添畫出飛舞的手和腳。

四、幼兒自主嘗試作畫。

1.教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩和表達。

――提醒幼兒樹葉擺放的時候不要擁擠，秋風婆婆的魔法瓶是在天空中施展魔法的，所以不要太靠近草地。

――形象化地勾勒樹葉精靈葉脈。

――作畫過程中，教師可以根據孩子的能力差異進行指導。

五、作品展示與評價。

1.說說你最喜歡哪個樹葉小精靈，為什么？

2.教師：我告訴你們一個秘密，秋天到了，小樹葉就在草地上睡著了，等春天來的時候，他們會變成精靈回到樹上去打扮大叔媽媽的哦，我們一起到戶外去找找樹葉小精靈。

美術室活動教案（精選23篇）篇十六

1、引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。

2、鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。

3、培養幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。

活動準備。

1、幼兒自帶杯子。

2、畫板、筆、紙等。

3、四個角度畫的杯子，五角星貼花。

4、幼兒圍坐成圓形。

活動過程：

1、觀察杯子，了解杯子的結構。

師：小朋友們看，這是什么呀？

師：杯子上有什么？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）。

2、學習從不同角度取景寫生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

*教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）。

師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

*帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過觀察你發現了什么？

*幼兒講述。

3、出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。

師：老師這兒已經拍了幾張這只杯子的照片，請你們來找一找，我站在哪個角度拍的？

幼兒找出后請大家再觀察。

4、提出幼兒繪畫要求。

*引導幼兒進行裝飾。

師：你想讓這只杯子變得更漂亮嗎？怎樣讓它變得更美？

*提出要求。

師：我這里還有許多形態各異的杯子呢，你最喜歡哪一只杯子，請你也來給它拍張照，好嗎？你可以選擇一只杯子，找個合適的位置觀察這只杯子的樣子，把你看到的那個角度的杯子畫下來；也可以幾個人圍著一個杯子坐下來，把你看到的那個角度的杯子畫下來，注意要畫得大。畫好以后你還可以用各種各樣的點、線條、圖案進行裝飾，把它打扮的更美。

5、幼兒作畫，教師指導。

*幼兒自選杯子或自由組合繪畫。

*提示幼兒根據角度觀察杯口、杯把、杯身的形狀，并鼓勵幼兒大膽裝飾。

6、評價。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。

美術室活動教案（精選23篇）篇十七

1、嘗試用廢棄的蛋殼進行拼貼，并且用排刷均勻涂色，進行印畫的技能。

2、感受蛋殼粘貼畫特殊的花紋，操作時保持桌面的整潔。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

利用雞蛋殼的碎片質感來拼貼畫面，注意使畫面簡潔，作品構思巧妙，顏色自然搭配。

蛋殼、水粉顏料、雙面膠帶、抹布，畫好的各種圖案

一、出示一個熟的雞蛋，引起幼兒興趣。

二、教幼兒了解蛋殼的作用。

提問：小朋友們吃了雞蛋剩下的蛋殼，你們把他怎么樣了呢？（讓幼兒自己說一說）

三、教幼兒學做蛋殼畫。

1、出示做好的蛋殼畫，讓幼兒欣賞，知道蛋殼出可能做成美麗的工藝品。

2、教師邊示范邊講解：

――出示畫有魚外型的畫紙，先在魚中均勻的涂上膠水。

――將蛋殼一塊一塊的粘魚的畫上，壓平粘好。

四、幼兒操作，教師巡回指導

要求：

1、提醒幼兒蛋殼粘貼在輪廓線里，蛋殼不能疊在一起，刷顏料要少一點且均勻。

2、要幼兒耐心、仔細的操作，小心蛋殼會刺到手。

3、保持活動室的清潔與衛生。

4、這個蛋殼印的畫和我們平時印的.畫是不是一樣呢？（出示平時的印畫一張比較）

小結：蛋殼印的畫的花紋很特殊，是一塊一塊的，有空隙。

五、展示幼兒作品

1、幼兒交流。

2、小結：我們今天用了廢舊的蛋殼來裝飾了一幅幅漂亮的畫，生活中還有很多廢舊的像開心果殼、瓜子殼都可以裝飾，希望小朋友去收集，下次我們再來嘗試。

《綱要》中說到：活動的取材要是孩子所熟悉的，要來源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。

在評價中，孩子們的情感得到了進一步的升華，同時感受到了幫助別人的快樂，也感受到了成功的喜悅。

美術室活動教案（精選23篇）篇十八

小班美術活動《大臉小臉親一親》是選自主題《小不點兒》中的一個活動。小班的孩子可能很難用言語表達愛，但他們能用自己的行動來表達，抱一抱、親一親等一個個細微的動作無不透射出孩子們對父母、老師等長輩們的愛。本次活動旨在通過“親”來表達孩子對長輩的愛，繪畫出兩個緊挨在一起的圓將這一份濃烈的“愛”一覽無余地展現在紙上。

1、勾畫圓形頭像，感受大圓與小圓的差異。

2、體驗母子親情。

1、重點：體驗母子親情。

2、難點：勾畫圓形頭像，感受大圓與小圓的差異。

1、選擇幾張幼兒和媽媽的合影，在日常活動中組織幼兒欣賞。

2、范畫一幅，“我的好媽媽”音樂磁帶或cd，展示板一塊（kt板即可）；彩色筆，畫紙。

活動過程

（一）臉貼臉，親一親

教師用樂曲“我的好媽媽”引出活動，并請一名幼兒一起示范表演母子“臉貼臉，親一親”的動作。

教師和幼兒互動，表演“臉貼臉，親一親”。

（二）大臉和小臉

怎么樣把“臉貼臉，親一親”的樣子畫下來呢？（引導幼兒大膽表達自己的想法）

教師示范。一個大圓，一個小圓（畫出頭部輪廓）。大圓是大臉，小圓是小臉。指導幼兒添畫眼睛、嘴等器官。

引導幼兒發現大與小的區別、大圓與小圓貼得很近。

我們一起來畫“大臉小臉親一親”，回家可以把畫送給媽媽。

（三）大臉小臉我親一親

在音樂的伴奏下鼓勵幼兒畫出大臉和小臉貼在一起的畫面，提示幼兒畫出簡單的臉部器官。

觀察并幫助能力較弱的幼兒，讓他們體驗成功，感受親情。

把畫作陳列在展示板上，相互交流、評價大臉小臉親一親的畫像，說說家長、老師和自己臉貼臉親熱時的感受。

美術室活動教案（精選23篇）篇十九

1．結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。

2．培養幼兒大膽作畫及互相合作的能力。

1．皺紋彩帶，彩色蠟筆，記號筆，小魚圖片一張。

2．一段歡快的音樂，一段輕柔的音樂。

3．三張半成品的示范畫，三張幼兒組合畫。

1．開始部分：

（小朋友手拿彩帶）師：小朋友，我們手里拿的是什么啊？

引導幼兒和老師用彩帶聽著音樂舞動起來。

師：你們看彩帶跳的多開心啊。彩帶累了，我們讓它休息休息吧。（把它藏在小椅子下）

師：剛剛彩帶是怎樣跳舞的啊？

幼：彎彎的……幼：繞毛線……（老師在黑板上一一示范）

幼：像……

師：剛剛小朋友把曲線變出了那么多東西，那我們來做一回小小魔術師把椅子下的彩帶請出來，我們來變變看。（引導幼兒變出各種形狀）

2．基本部分

（1）教師出示小花魚圖片

（咦，老師把彩帶變成了什么啊？幼：魚？恩，我們把彩帶藏起來聽聽小魚想跟我們說什么？）

出示示范圖1

師：正在這時候游來了一群魚，原來這些都是小花魚的朋友

出示范圖2

師：嘰嘰嘰，誰來了？原來是一只老母雞帶著小雞出來找東西吃了，小雞喜歡吃什么啊？

幼：……

師：我們又可以用曲線添上蟲子啊好吃的東西，這樣小雞就不會餓著了。

（3）出示范圖3

幼：花，草。

師：花園里少了那么多東西，我們來把這些東西添上去好不好，現在開始吧。

（4）幼兒分組進行添畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽添畫。

評價作品，幼兒互相欣賞圖畫，感知合作帶來的成功的體驗。

美術室活動教案（精選23篇）篇二十

1.能選擇多種作畫工具裝飾爸爸的領帶。

2.熟悉爸爸的衣飾特點，更主動地關心爸爸。

1.色彩、圖案各異的領帶若干條。

2.已剪好的領帶形狀的卡紙，人手一份。

3.水彩顏料、油畫棒、積木、舊報紙（用于印畫）等。

（一）爸爸喜歡的領帶。

1.出示色彩、圖案各異的領帶，請幼兒想一想家里誰最喜歡用領帶。

2.請幼兒自由觀賞領帶，說說領帶的顏色及花紋。

3.啟發幼兒講一講想用什么材料和方法來裝飾爸爸的領帶。

4.觀察教師分別用油畫棒、積木或報紙印畫的方法裝飾領帶，印畫時，注意不要把顏料沾染到其他地方。

（二）給爸爸做條領帶。

1.鼓勵幼兒挑選一種作畫工具，裝飾爸爸的領帶。

2.教師提醒幼兒印畫時別印太多，注意別印到領帶外面。

（三）給爸爸戴領帶。

把設計好的領帶裝飾在爸爸的畫像上進行展覽，引導幼兒互相欣賞。

美術室活動教案（精選23篇）篇二十一

1. 大膽的表達對波洛克作品的認識和感受，感受畫面中運用的顏色和線條。

2. 學習以波洛克式的作畫方式自由、大膽地創作，體驗創作過程的快樂。

1.課件、音樂

2.各種作畫工具與材料，袖套、圍裙。

1. 欣賞《會聚：第八號》

（1） 整體感受，引導幼兒說說自己對畫面的感受。

師：你在畫上看到了什么？

（2） 拉近畫面，近距離的欣賞。

a師：現在我們走近一些你在畫中發現了什么?引導幼兒在畫中有沒有看到人物、動物或者自己熟悉的東西。

b師：你看到最多的是什么顏色?你覺得顏色美嗎？線條給你什么感覺？

c師：猜一猜這樣的一幅畫是用什么樣的作畫工具畫出來的？

2. 播放波洛克作畫過程的圖片、介紹波洛克作畫的方式。

a師：（播放ppt）這么特別的一幅畫是一位美國的畫家波洛克畫的。他是怎樣作畫的？他的作畫方式與別的畫家有什么不同？（播放ppt）

小結：他的這種作畫方式很特別，使用滴流的方法來作畫，形成一種流派叫抽象派。

b（播放《會聚：第八號》）師：它的這幅畫就是一副抽象派的畫，畫家們畫完畫都會給自己的作品取一個名字，如果讓你給這幅畫取名字，你會給它取什么？我們一起來看一看波洛克給它取了什么名字。

3. 介紹作畫工具及使用方法。

（1） 師：今天老師給小朋友帶來不同的作畫工具，請你們也來學學波洛克的畫。

（刷子、滴管、麻繩、顏料）

（2） 強調作畫要求：選擇一種顏色上底色，然后再畫好的底色上進行滴管畫和麻繩畫，用麻繩是要注意不能將麻繩另一端的雪花片放進顏料里。

（3） 指導要點：刷子刷色---繩子飛舞---滴管滴色

4. 幼兒自主創作、教師巡回指導

（1） 引導幼兒大膽隨意的在作品上創作。

（2） 重點：使用滴管作畫的方法――“停一停、走一走”

5. 展示幼兒作品，欣賞交流。

師：（1）你喜歡同伴的哪幅作品？為什么？

（2）你在作品中看到了什么?發現了什么故事？

下面我就 “幼兒園美術活動材料的有效投放反思” 和“教學策略運用的有效性”這兩個方面進行反思：

一、幼兒園美術活動材料的有效投放反思：

本次活動在第一次預教后，課題組成員通過研討評論與我互動，對我的教學策略方面提出了有效的建議：

1.運用卡紙拓印沒有讓幼兒的作品有特別的美感，改為使用白色卡紙直接作畫。

2.幼兒進行滴管和麻繩作畫時顏料要運用濃的。在本次活動中，幼兒體會到玩色和使用各種繪畫工具的快樂，同時也促進了幼兒動作能力的發展。我結合課題組成員們的的建議，進行了第二次的教案預設反思并修改。通過借助多種作畫工具，進一步嘗試滴撒的方法，在滴撒的過程中有意識地運用色彩的搭配，表現出豐富的點、線、面。幼兒能夠運用教師投放的材料大膽的作畫，使作品富有創意。

二、“教學策略運用的有效性”反思

在本次活動教學策略運用的有效性有做的好的.一方面，也有不足的一方面，征對這個問題，我進行了反思。

本次活動選擇了幼兒平常沒有經常接觸的抽象畫，欣賞抽象畫應該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述。可說起來容易做起來難，如何引導是關鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關注，欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設計很重要。如何層層深入的引導幼兒進行欣賞是關鍵，在本次活動中欣賞波洛克作品，引導幼兒對線條、色調等展開交流，感受其作品的風格，產生對滴撒法作畫的興趣。通過對波洛克作畫圖片的觀察，初步了解滴撒的方法；同時通過探索、嘗試多種工具滴撒的方法，為幼兒作畫做好鋪墊。

本次活動中的不足之處：

欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動。可以從不同的角度去欣賞他的作品（比如從欣賞者的心情，畫家作畫時的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞），也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。

美術室活動教案（精選23篇）篇二十二

春天是花的季節，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這節課上我主要引導小朋友觀察花的結構（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態（花的高低、前后、大小），在此基礎上畫出美麗的鮮花并進行有趣的裝飾。當我選擇作畫工具時，我選擇了線描畫作為本節課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡單、最直接表現物象的繪畫手段。第一，線描畫使用工具簡單，一支筆，一張紙，無論是在家里、課堂里，沒有太多的限制，是孩子們感覺快樂的事情。第二，線是繪畫造型的基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。第三，孩子們可以運用線的豐富表現性，根據自己的想象，自由表達、自由發揮、自由探索，創作出別具一格的作品。第四，變化無窮的線產生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。

1、通過觀察花的結構和形態，學習用點、線、面進行有趣的裝飾。

2、能感受美，表現美，體會畫畫的快樂。

教師：4k紙兩張，繪制幾朵花朵，一瓶花

幼兒：16k 和8k紙兩種、記號筆、每組有花數朵

一、 引導幼兒觀察花的結構，欣賞花的形態

在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺得花漂亮嗎？美在哪兒？

（1） 花蕊是什么形狀？可以用什么花紋來畫？為什么？

（2） 花瓣是什么形狀？可以用什么花紋裝飾？

（3） 花梗是怎樣的？

小結：小朋友觀察得很仔細，想法真不錯。

（4） 請小組長把花插到大花瓶里，你們看現在的花多了，更美了，這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、高低、前后）

二、 學習花的畫法

（1） 我們來畫一瓶盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么？（老師示范）

（2） 第二朵花畫在哪里？（請小朋友擺一擺）

（3） 第三朵花放在哪里？……

（4） 還有什么沒有畫？應該怎樣畫？

（5） 把花插在你喜歡或你設計的花瓶里。

三、 交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

四、 結束：

告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰？為什么？

美術室活動教案（精選23篇）篇二十三

1. 了解美術檔案袋的意義，初步學習裝幀設計。

2.完成美術學習資料搜集、標簽制作、分類編號、展 示作品等整個學習過程。

3. 了解設計與學習生活的聯系，感受美術設計的樂趣。

二、教材分析

1.教材編寫思路。

從這個“積累”的過程中學會取優除劣，能夠自己客觀地認識 到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學生對自 己的勞動成果進行客觀評價的過程。從整理一搜集一交流一出 成果一自我愉悅，產生自豪感這樣一個過程中，可以看出孩子 們的收獲后的喜悅及成就感是來自于自己所積累的作品，但實 際上，是孩子們在不斷積累搜集的過程中逐漸地體驗到成功的 快感，因而對孩子來說，檔案袋評價是過程與結果相輔相成 的。小小一個美術檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨一無二 的，無不真實地反映了學生的內心世界，忠實地記錄下了他們 成長的歷程，充分展示學生個性。

2.重點、難點。

重點：美術檔案袋的制作過程。

難點：如何制作能突出個性的美術檔案袋。

三、課前準備

(學生）自己優秀的美術作業、制作美術檔案袋的工具 與材料。

(教師）多媒體課件。美術檔案袋的示范作業，以及教 學示范演示的課件及其他工具材料。

四、教學過程

1.導人。

教師展示一個未經裝飾的檔案袋，提問：這個袋子有

學生討論美術檔案袋的作用。

2.探究。

(1)欣賞一些具有個性化特征的美術學習檔案袋。(展示課件)

(2)學生談談自己的制作想法。

(3)提問：如何設計制作一個美術檔案袋？（小組討論）

3.制作步驟。

(1)選擇自己滿意的作業。

(2 )將作業按時間先后的順序，進行編號或分類。

(3)選用文件袋，作為美術檔案袋。

(4)制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。

(5)搜集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者 家長的評語。

(6)美術作業和各種評語按編號或分類，放進美術檔 案袋中。

4.布置作業。

設計制作一個體現個性和美觀的美術檔案袋封面。

5.學生作業，教師指導。

組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習檔案袋設計 方案，并補充一些學生互評工作。

學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分 類編號、匯總作業等工作。

6.作業講評。

作業完成后讓學生進行作品展示（運用實物投影），開 展欣賞評述。

7.課后拓展。

欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設計優美的檔案袋，并 鼓勵學生積極設計制作其他學科的學習記錄袋，不斷提高美 術的實際應用能力。