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小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)

時間:2025-07-23 作者:BW筆俠

小班教案需要充分考慮幼兒的特點和需要,注重游戲性和趣味性。通過小班教案范文的閱讀,可以加深對教育教學的認識和理解。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇一

1:熟悉童話中的主要對話,學習短句:"大河馬,、、大得不得了!"。

2:理解作品中的故事情節和人物形象,了解基本的看書方法。

3:感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。

2、胸飾:大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。

3、幼兒用書。

1、導入活動。

教師:小朋友們,你坐過大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開心嗎?

2、教師出示大書,引導幼兒了解故事中的角色。

教師:今天老師帶來一本書,就是講了大輪船的事情,這是書的封面,書的封面上有誰?

教師:小朋友猜一猜,大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開書看看吧!看書時手指著畫面,眼睛一邊看著畫面,一邊講故事。

3、教師邊翻閱大書,幫助幼兒理解故事。

打開書第一頁。

教師小結,幼兒學做大河馬。

打開書第二頁。

教師:這里有誰啊?

教師:小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!,教師:小雞、小鴨、小老鼠找大河馬,大河馬說什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學大河馬的聲音。

教師:這里有大輪船嗎?大河馬說什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請坐好)我們一起做大河馬開心的樣子。

打開書第三頁。

教師:他們在開心地做什么呢?大河馬開大輪船會說什么?(小朋友們請坐好,河馬大輪船要出發了!嘟!)。

4、幼兒聽故事。

教師:這本書好看嗎?原來里面藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》,我們一起來聽吧!

教師:小動物們開的大輪船是誰啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?

5、幼兒表演。

教師:河馬大輪船好玩嗎?我們一起來開河馬大船吧!

教師表演大河馬,幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛,分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。

教師帶領幼兒邊講故事邊表演。

講到故事中的對話時,分角色進行對話。

最后教師站在最前面,幼兒跟在老師的后面,一個拉著一個的衣服,開著"大輪船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請坐好,河馬大輪船要出發了!嘟!

5、幼兒一起開著大輪船,走出活動室。

教師:你們想不想一起開著,河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個拉著一個的衣服,開著大輪船走出活動室。

幼兒翻閱幼兒用書講述故事。

這是一個能使幼兒發揮想象力的童話故事,故事中的河馬被比喻成了大輪船,小動物們坐在大河馬上高興得游玩著。在講故事中,我先讓幼兒完整傾聽故事一遍,再用一問一答的形式講述故事,我說:"大河馬,"幼兒會邊做動作邊說:"嘴巴大得不得了"……在不知不覺中,幼兒學會了故事中的人物對話,掌握了故事的主要內容。最后,我與幼兒進行了,表演故事,加強鞏固。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇二

1、認識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2、喜歡聽故事《河馬肚子大》,學說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

1、展板一塊,展示架四只。

2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。

3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認一認、嘗一嘗,積累有關水果的經驗。

1、表達已有經驗。

師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)。

2、游戲:水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

1、引出故事。

師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3、用提問引導幼兒學習。

師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果。”)。

1、出示另外幾個河馬玩偶,啟發幼兒喂河馬吃水果。

師:河馬肚子餓了,你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

2、學說句子:“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

3、請一名幼兒演示。教師操縱的'河馬在聽到幼兒說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。

4、幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)。

師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據已有經驗充分表達,如果一時說不出,可以回家后繼續找找、說說,自然地將活動延伸到家庭中。)。

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇三

1.理解故事內容,知道多吃糖、睡覺前吃糖對牙齒有害。

2.懂得要保護牙齒,要養成刷牙、漱口的好習慣。

1.ppt。

2.《幼兒畫冊》。

3.你們猜一猜小猴子醫生對小河馬說了什么?

1.讓我們來聽一聽你們猜得對不對?(講述后半段故事)。

2.小猴醫生是怎么治療小河馬?他說了什么?小河馬以后知道保護牙齒嗎?

3.小結:小河馬愛吃糖,而且吃了很多糖,睡覺前吃了糖也不漱口對牙齒有害,所以小河馬的牙齒壞了,很痛,只好拔掉牙齒。

1.我們再來完整地聽一聽這個有趣的故事吧。

2.小朋友們應該怎么保護牙齒呢?(漱口、少吃糖、刷牙)。

3.請小朋友在家也養成保護牙齒、勤刷牙、漱口的好習慣。

午飯后請小朋友自己翻閱《幼兒畫冊》觀看小河馬拔牙的故事。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇四

1、熟悉童話中的主要對話,學習短句:"大河馬,、、大得不得了!"。

2、理解作品中的故事情節和人物形象,了解基本的看書方法。

3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。

2、胸飾:大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。

3、幼兒用書。

教師:小朋友們,你坐過大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開心嗎?

教師:今天老師帶來一本書,就是講了大輪船的事情,這是書的封面,書的封面上有誰?

教師:小朋友猜一猜,大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開書看看吧!看書時手指著畫面,眼睛一邊看著畫面,一邊講故事。

教師小結,幼兒學做大河馬。

教師:這里有誰啊?

教師:小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!,教師:小雞、小鴨、小老鼠找大河馬,大河馬說什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學大河馬的聲音。

教師:這里有大輪船嗎?大河馬說什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請坐好)我們一起做大河馬開心的樣子。

打開書第三頁。

教師:他們在開心地做什么呢?大河馬開大輪船會說什么?(小朋友們請坐好,河馬大輪船要出發了!嘟!)。

教師:這本書好看嗎?原來里面藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》,我們一起來聽吧!

教師:小動物們開的大輪船是誰啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?

教師:河馬大輪船好玩嗎?我們一起來開河馬大船吧!

教師表演大河馬,幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛,分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。

教師帶領幼兒邊講故事邊表演。

講到故事中的對話時,分角色進行對話。

最后教師站在最前面,幼兒跟在老師的后面,一個拉著一個的衣服,開著"大輪船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請坐好,河馬大輪船要出發了!嘟!

教師:你們想不想一起開著,河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個拉著一個的.衣服,開著大輪船走出活動室。

幼兒翻閱幼兒用書講述故事。

在不知不覺中,幼兒學會了故事中的人物對話,掌握了故事的主要內容。最后,我與幼兒進行了,表演故事,加強鞏固。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇五

1、熟悉故事中的主要對話,學習短語:“大河馬,xx大得不得了!”。

2、通過閱讀和表演,理解作品中的故事情節和角色形象。

3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的.童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。

1、你見過大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?

2、出示ppt,師:這是一本有關大輪船的書,引導幼兒讀書名。

3、封面上有誰?它們在一起做了些什么呢?

4、小朋友猜得對不對呢?我們一起來看一看!

1、ppt1,師:大河馬的嘴巴長得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?

引導幼兒邊做動作邊學說:“大河馬,xx大得不得了!”感知河馬的形象特點。

2、ppt2,師:誰來啦?大河馬看見它們會說什么呢?幼兒自由猜測。

引導幼兒用又大又粗的嗓音模仿河馬的話語。

3、小雞的手在干什么?小鴨的手呢?它們說了什么?

引導幼兒模仿“推”的動作及學習故事中的對話。

4、這里有大輪船嗎?誰來當大輪船呢?

5、ppt3,師:大河馬聽了小動物們的話是怎么說的呀?引導幼兒學說大河馬的話。

1、這個故事真有趣,我們一起完整地聽一遍吧!幼兒邊看畫面邊傾聽故事錄音。

2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?

1、教師扮演大河馬,請三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。

2、教師帶領幼兒邊復述故事邊表演(提示幼兒分角色進行對話)。

3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面,幼兒跟在教師的后面,一個拉著一個開著河馬大輪船走出活動室)。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇六

1、培養幼兒園喜歡聽故事,能夠初步理解故事內容。

2、初步懂得要保護牙齒、養成刷牙、漱口的好習慣。

小河馬故事、ppt課件。

1.圖片導入。

(2)邊看圖邊聽故事。

提問:小河馬什么時候吃糖的.?小河馬糖吃的多嗎?小猴醫生對小河馬說了什么?

小結:小河馬愛吃糖,而且吃了很多糖,睡覺前吃了糖也不漱口,所以小河馬的牙齒壞了,很痛,只好拔掉。小河馬有沒有聽小猴醫生的話?(聽了)所以小河馬的牙齒再也不痛了,再也不爛了。

2.討論:小河馬應該怎樣保護自己的牙齒呢?

請個別幼兒說一說。

小結:平時不要吃太多糖,特別是睡覺前更不能吃糖,要記得早晚刷牙,飯后漱口,這樣就能很好地保護我們的牙齒。

3.引導幼兒學習正確刷牙的方法。

(1)出示小河馬刷牙的圖片:咦!你們看,小河馬它一個人在這干什么呢?(刷牙)。

提問:小朋友每天在家里刷牙嗎?你們在家里是怎么刷牙的?

請幼兒示范自己在家刷牙的方法。

師:雖然小河馬也是每天都刷牙,但是它刷得不太干凈,請小朋友來幫一幫它。

4.出示小河馬牙齒的圖片,介紹如何操作幫助小河馬刷牙。

5.總結。

老師幫小朋友把刷好的牙齒貼在板上展示。小朋友把小河馬的牙刷得很干凈,回家后也要拿自己的小牙刷試一試。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇七

1、喜歡聽故事,理解故事大意。

2、愿意用簡單的語言表達自己對故事的理解。

3、知道好孩子應該愛清潔、講衛生。

ppt課件。

播放ppt課件,出示小河馬拿著包袱離家出走圖片引出主題。

教師提問,例如:“請大家猜一猜,小河馬背著包袱要做什么?包袱里裝的'是什么?”

1、教師講故事。

2、師幼共同看圖講述故事。

3、教師提問:

(1)小河馬有個不好的習慣是什么?

(2)它都扔了什么東西?

(3)小河馬把牙齒扔了之后發生了什么事?(小牙齒長成小石凳、假山、那樣高,小河馬用鋤頭、推土機挖牙齒等重點部分。支持、鼓勵幼兒跟隨講述。)可以隨時暫停向幼兒提問,并討論他們感興趣的話題。

4、小朋友們說說隨手扔東西的習慣好不好?我們的小朋友應該怎樣做?

5、小結:好孩子應該愛整潔、講衛生、不隨便扔東西。

1、小河馬很傷心,小朋友們想對小河馬說些什么呢?

2、給小河馬蓋房子。

師:“小河馬的房子塌了,我們幫他蓋起來,好不好?”播放音樂,大家一起做蓋房子的動作,并自由溝通、交流。

將幼兒日常生活中愛護環境的良好行為拍攝下來,制作成互動墻飾。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇八

作為一名人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的小班語言優質課教案《小河馬吃飯》,歡迎大家分享。

1、能安安靜靜地聽故事,理解故事內容。

2、知道吃飯要自己吃,不要大人喂。

3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

小河馬和小青蛙的手偶各一個。

1、教師有表情地講述故事。

提問:故事里有誰?

2、借助手偶再講述一遍故事。

提問:每天吃飯時,小河馬等著媽媽來干什么?

提問:小青蛙笑話小河馬,說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

提問:有一天,媽媽有事出門了,有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?

提問:小青蛙來幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎?

提問:小青蛙問小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的?

你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?

3、討論:小朋友吃飯要不要大人喂。

建議:

1、在幼兒園吃午飯時,鼓勵幼兒自己吃飯,不要老師喂。

2、與家長聯系,鼓勵幼兒自己吃飯,不要家長喂。

評價:

1、能理解故事主要情節。

2、能自己吃飯。

每天吃飯時,小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了,就笑話小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了,頭一歪,嘴巴一噘;“就要媽媽喂。”

有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門,就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他,太陽老高了,媽媽還沒回來,小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來幫忙,可是他個子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說:“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”

小河馬聽了小青蛙的`話,拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。

小青蛙高興地說:“小河馬真能干。”

媽媽回來了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開心,媽媽也高興地笑了。

在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節課還是成功的。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇九

1、認識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2、喜歡聽故事《河馬肚子大》,學說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

4、樂意參與表演,大膽學說角色對話。

1、展板一塊,展示架四只。

2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。

3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認一認、嘗一嘗,積累有關水果的經驗。

一、分辨各種顏色的水果。

1、表達已有經驗。

師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)。

2、游戲:水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

1、引出故事。

師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3、用提問引導幼兒學習。

師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果。”)。

三、分組游戲:喂河馬吃水果。

1、出示另外幾個河馬玩偶,啟發幼兒喂河馬吃水果。

師:河馬肚子餓了,你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

2、學說句子:“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。

4、幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)。

四、拓展經驗。

師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據已有經驗充分表達,如果一時說不出,可以回家后繼續找找、說說,自然地將活動延伸到家庭中。)。

延伸活動:

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。

小猴請河馬吃紅色的水果:蘋果、草莓。

河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”

小猴請河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。

河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”

小猴請河馬吃綠色的水果:西瓜。

河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”

小猴又請河馬吃紫色的水果:葡萄。

河馬吃完了,又指指大肚子說:“餓。”

小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。

河馬吃完了,還是指指大肚子說:“餓。”

小猴只好趕緊送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會挨餓了。”

1、幼兒能在活動中,學中有玩,玩中有學,興趣濃,氣氛好。

2、活動過程中比較有順序,紀律好。

3、整節課不足之處是:學說句子時,幼兒不能流利地說句子,有個別說得比較好。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇十

活動目標:

1、熟悉故事中的主要對話,學習短語:“大河馬,xx大得不得了!”。

2、通過閱讀和表演,理解作品中的故事情節和角色形象。

3、感受朋友間互相幫助的溫馨、美好的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備:

1、自制《河馬大輪船》ppt及大河馬、小雞、小鴨和小老鼠胸飾。

活動過程:

一、引導幼兒觀察封面了解故事中的主要角色。

1、你見過大輪船嗎?大輪船是什么樣的呀?

2、出示ppt,師:這是一本有關大輪船的書,引導幼兒讀書名。

3、封面上有誰?它們在一起做了些什么呢?

4、小朋友猜得對不對呢?我們一起來看一看!

二、集體欣賞,理解故事內容。

1、ppt1,師:大河馬的嘴巴長得怎么樣?那它的身體、力氣又怎么樣的?

引導幼兒邊做動作邊學說:“大河馬,xx大得不得了!”感知河馬的形象特點。

2、ppt2,師:誰來啦?大河馬看見它們會說什么呢?幼兒自由猜測。

引導幼兒用又大又粗的'嗓音模仿河馬的話語。

3、小雞的手在干什么?小鴨的手呢?它們說了什么?

引導幼兒模仿“推”的動作及學習故事中的對話。

4、這里有大輪船嗎?誰來當大輪船呢?

5、ppt3,師:大河馬聽了小動物們的話是怎么說的呀?引導幼兒學說大河馬的話。

三、完整欣賞故事,感受朋友間互相幫助的溫馨。

1、這個故事真有趣,我們一起完整地聽一遍吧!幼兒邊看畫面邊傾聽故事錄音。

2、你們喜歡大河馬嗎?為什么?

四、分角色表演故事。

1、教師扮演大河馬,請三位小朋友分別扮演小雞、小鴨和小老鼠。

2、教師帶領幼兒邊復述故事邊表演(提示幼兒分角色進行對話)。

3、河馬大輪船好玩嗎?我們一起乘河馬大輪船去玩吧!(教師站在最前面,幼兒跟在教師的后面,一個拉著一個開著河馬大輪船走出活動室)。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇十一

河馬是陸地上僅次于象的第二大哺乳動物,體軀龐大而拙笨,體長為350~450厘米,尾長約56厘米,體重3000~3500千克,但比較矮,四肢特別短,肩高只有140~165厘米,還不及象的一半高。下面是應屆畢業生小編為大家搜索整理的小班優秀語言教案《河馬肚子大》,希望對大家有所幫助。

1、認識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2、喜歡聽故事《河馬肚子大》,學說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

1、展板一塊,展示架四只。

2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。

3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認一認、嘗一嘗,積累有關水果的經驗。

一、分辨各種顏色的水果。

1、表達已有經驗。

師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

2、游戲:水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1、引出故事。

師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3、用提問引導幼兒學習。

師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的.水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果。”)

三、分組游戲:喂河馬吃水果

1、出示另外幾個河馬玩偶,啟發幼兒喂河馬吃水果。

師:河馬肚子餓了,你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

2、學說句子:“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。

4、幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)

四、拓展經驗

師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據已有經驗充分表達,如果一時說不出,可以回家后繼續找找、說說,自然地將活動延伸到家庭中。)

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。

小猴請河馬吃紅色的水果:蘋果、草莓。

河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”

小猴請河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。

河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”

小猴請河馬吃綠色的水果:西瓜。

河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”

小猴又請河馬吃紫色的水果:葡萄。

河馬吃完了,又指指大肚子說:“餓。”

小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。

河馬吃完了,還是指指大肚子說:“餓。”

小猴只好趕緊送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會挨餓了。”

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇十二

1、認識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2、喜歡聽故事《河馬肚子大》,學說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

1、展板一塊,展示架四只。

2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。

3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認一認、嘗一嘗,積累有關水果的經驗。

一、分辨各種顏色的水果。

1、表達已有經驗。

師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)。

2、游戲:水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

1、引出故事。

師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3、用提問引導幼兒學習。

師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個問題是針對不同層次的.幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果。”)。

三、分組游戲:喂河馬吃水果。

1、出示另外幾個河馬玩偶,啟發幼兒喂河馬吃水果。

師:河馬肚子餓了,你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

2、學說句子:“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。

4、幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)。

四、拓展經驗。

師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據已有經驗充分表達,如果一時說不出,可以回家后繼續找找、說說,自然地將活動延伸到家庭中。)。

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇十三

活動目標:

1、認識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2、喜歡聽故事《河馬肚子大》,學說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

活動準備:

1、展板一塊,展示架四只。

2、紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。

3、動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認一認、嘗一嘗,積累有關水果的經驗。

活動過程:

一、分辨各種顏色的水果。

1、表達已有經驗。

師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)。

2、游戲:水果找家。

教師先介紹水果的新家――紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的.小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》。

1、引出故事。

師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2、邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3、用提問引導幼兒學習。

師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述,如:“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說:“小猴請河馬吃了蘋果,是紅色的蘋果。”)。

三、分組游戲:喂河馬吃水果。

1、出示另外幾個河馬玩偶,啟發幼兒喂河馬吃水果。

師:河馬肚子餓了,你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

2、學說句子:“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

3、請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。

4、幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。)。

四、拓展經驗。

師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據已有經驗充分表達,如果一時說不出,可以回家后繼續找找、說說,自然地將活動延伸到家庭中。)。

延伸活動:

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇十四

1.欣賞故事,能用普通話大膽表達自己的想法和感受。

2.積極動腦,合理想象故事以外的情節。

3.了解多與少的相對性。

4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

1.幻燈片2.魔術道具3動物卡片。

1.請幼兒欣賞魔術。(導入)。

討論:老師變出了什么?

2.教師有感情地講述故事,幼兒傾聽。

提問:故事中出現了哪些小動物?變出了什么?(出示卡片)。

3.幼兒再次傾聽故事(播放幻燈片)。

討論:1.河馬先生是怎么變得魔術?請誰來摸的?

2.大禮帽和馬手絹可以去掉嗎?為什么?

4.請幼兒完整的`欣賞故事。

5.請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。

6.請幼兒展開想象:河馬先生還會變出了什么?還會請誰來摸?狐貍逃走后會怎么樣呢?

7.請幼兒有感情的和老師一起講述故事。

課堂氣氛較為活躍,幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點,積極性較好。肢體語言較為缺乏,重難點不明確,活動過程中藥注意個體差異,引導幼兒應該開展分組活動,不僅可以調動氣氛還能讓幼兒加深印象。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇十五

1.喜歡聽故事《河馬肚子大》,學說“河馬,我請你吃××顏色的××(水果名稱)”。

2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3.能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.展板一塊,展示架四只。(物質準備)。

2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一,紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份,小圖片幼兒入手一份,河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個,猴子頭飾一個。(物質準備)。

3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果,讓孩子認一認、嘗一嘗,積累有關水果的經驗。(幼兒經驗準備)。

4.認識幾種常見水果,能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經驗準備)。

分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經驗——延伸活動。

(一)、分辨各種顏色的水果。

1.表達已有經驗。

師(出示各種水果大圖片):果園里水果大豐收了,有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜,還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)。

2.游戲:水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片,然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

1.引出故事。

師:對,它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3.用提問引導幼兒學習。

師:小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的`?

(三)、分組游戲:喂河馬吃水果。

1.出示另外幾個河馬玩偶,啟發幼兒喂河馬吃水果。

師:河馬肚子餓了,你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

2.學說句子:“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”。

3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請你吃xx顏色的xx(水果名稱)”時才張開嘴吃。

4.幼兒分散游戲。

(四)、拓展經驗。

師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(五)、延伸活動:

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果:蘋果、草莓。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”

小猴請河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”

小猴請河馬吃綠色的水果:西瓜。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”

小猴又請河馬吃紫色的水果:葡萄。河馬吃完了,又指指大肚子說:“餓。”

小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了,還是指指大肚子說:“餓。”

小猴只好趕緊送河馬回家。“還好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會挨餓了。”

通過創設“水果找家”的情景,在活動室貼上紅、黃、綠、紫的圖片,讓幼兒置身在幫水果找家的環境中,從而引起幼兒對整個情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中,大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經驗。讓幼兒在回答問題的同時,感受語言活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對語言的興趣。生動的故事,形象的動物和游戲的方法,使幼兒置身于故事游戲中,講述的難度降低了,使幼兒的語言較豐富,掌握了一定的句子。在延伸活動中,幼兒選擇自己喜歡的水果,在游戲表演中鞏固了所學的句式,并從第三者的講述轉為第一人稱“我”的講述,為幼兒口頭語言表述能力提高作進一步的鋪墊。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇十六

1、熟悉童話中的主要對話,學習短句:"大河馬,、、大得不得了!"。

2、理解作品中的故事情節和人物形象,了解基本的看書方法。

3、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

2、胸飾:大河馬、小雞、小鴨和小老鼠。

3、幼兒用書。

1、導入活動。

師:小朋友們,你坐過大輪船嗎?你坐大輪船去干什么?坐大輪船開心嗎?

2、教師出示大書,引導幼兒了解故事中的角色。

師:今天老師帶來一本書,就是講了大輪船的事情,這是書的`封面,書的封面上有誰?

師:小朋友猜一猜,大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢?我們打開書看看吧!看書時手指著畫面,眼睛一邊看著畫面,一邊講故事。

3、教師邊翻閱大書,幫助幼兒理解故事。

打開書第一頁。

教師小結,幼兒學做大河馬。

打開書第二頁。

師:這里有誰啊?

師:小雞、小鴨、小老鼠和大河馬在一起干什么啊!

師:小雞、小鴨、小老鼠找大河馬,大河馬說什么?(你們找我有事嗎?)幼兒學大河馬的聲音。

師:嘿嘿,小雞、小鴨、小老鼠有點不好意思,小雞的手在干什么?小鴨的手呢?他們說什么呢?(你說吧!你說吧!)。

師:是誰和大河馬說話呢?說什么呢?

師:這里有大輪船嗎?大河馬說什么?(哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請坐好)我們一起做大河馬開心的樣子。

打開書第三頁。

師:他們在開心地做什么呢?大河馬開大輪船會說什么?(小朋友們請坐好,河馬大輪船要出發了!嘟!)。

4、幼兒聽故事。

師:這本書好看嗎?原來里面藏著一個好聽的故事呢!故事的名字叫《河馬大輪船》,我們一起來聽吧!

師:小動物們開的大輪船是誰啊?大河馬愿意做大輪船嗎?為什么?

5、幼兒表演。

師:河馬大輪船好玩嗎?我們一起來開河馬大船吧!

教師表演大河馬,幼兒掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛,分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。

教師帶領幼兒邊講故事邊表演。

講到故事中的對話時,分角色進行對話。

最后教師站在最前面,幼兒跟在老師的后面,一個拉著一個的衣服,開著"大輪船":哈哈哈,明白啦!明白啦!小朋友們請坐好,河馬大輪船要出發了!嘟!

7、幼兒一起開著大輪船,走出活動室。

師:你們想不想一起開著,河馬大輪船出去玩嗎?小朋友一個拉著一個的衣服,開著大輪船走出活動室。

幼兒翻閱幼兒用書講述故事。

小班語言教案河馬大輪船(實用17篇)篇十七

目標:

1.能安安靜靜地聽故事,理解故事內容。

2.知道吃飯要自己吃,不要大人喂。

準備:小河馬和小青蛙的手偶各一個。

過程:

1.教師有表情地講述故事。

提問:故事里有誰?

2.借助手偶再講述一遍故事。

提問:每天吃飯時,小河馬等著媽媽來干什么?

提問:小青蛙笑話小河馬,說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?

提問:有一天,媽媽有事出門了,有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?

提問:小青蛙來幫忙,喂小河馬吃飯,飯喂完了嗎?

提問:小青蛙問小河馬:“你的手呢?”這是要小河馬干什么,而小河馬又是怎么樣做的?

你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的'小河馬?

3.討論:小朋友吃飯要不要大人喂。

建議:

1.在幼兒園吃午飯時,鼓勵幼兒自己吃飯,不要老師喂。

2.與家長聯系,鼓勵幼兒自己吃飯,不要家長喂。

評價:

1.能理解故事主要情節。

2.能自己吃飯。

(附)故事。

每天吃飯時,小河馬就圍好飯兜兜,等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了,就笑話小河馬:“呱呱呱,小河馬,難為情,吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了,頭一歪,嘴巴一噘;“就要媽媽喂。”

有一天早晨,媽媽把飯做好了,有事要出門,就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他,太陽老高了,媽媽還沒回來,小河馬餓得直哭。

小青蛙只好來幫忙,可是他個子太小了,小河馬嘴巴又大,喂了半天才喂了一口,累極了。小河馬不停地大哭:“媽媽快回來呀,喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說:“小河馬你的手呢,你快自己吃飯呀!”

小河馬聽了小青蛙的話,拿起了勺子,一口一口地把飯全吃完了。

媽媽回來了,看到小河馬吃飽了飯,和小青蛙一起玩得那么開心,媽媽也高興地笑了。

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國旗下講話稿是一種重要的表達方式,可以呼吁大家團結一心,共同為祖國發展做出貢獻。以下是一些經過精心篩選的國旗下講話稿范文,希望可以給大家提供一些啟示和靈感。
社會實踐報告是對一次社會實踐活動的全面總結和評價,它可以幫助我們更好地了解社會,提高自身素質。接下來是一些優秀社會實踐報告的案例,供大家參考和借鑒。
通過寫優秀的作文,我們可以提高自己的寫作水平和文學素養。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能給大家提供一些寫作的啟發和借鑒。“唉,今天又換了一個新學校,在
月工作總結是一個反思和成長的機會,可以讓我們認識到自己在工作中的成長和進步,激勵我們在工作中持續努力。這些月工作總結范文都是經過精心篩選和整理的,希望能夠為大家
心得體會是在學習和工作中,我們積累經驗和成長的一個非常重要的環節。在這段時間的學習中,我深刻體會到了努力和堅持的重要性。通過不懈的努力,我取得了很大的進步,這讓
檢討書可以幫助我們加深對自己行為影響的認識,從而更好地規劃未來的發展方向。我們在這里為大家整理了一些優秀的檢討書樣本,希望能給寫作帶來一些啟發。尊敬的領導:由于
自我介紹是展示自己在不同方面的能力與特點的重要途徑,我想我們可以通過自我介紹來向他人展示自己的獨特之處。自我介紹的目的是與他人建立起有效的溝通和互動,要注意與對
優秀作文不僅僅是寫作技巧的展示,更是作者內心世界的抒發。下面為大家推薦一些優秀作文,這些作文不僅思想深刻,而且語言優美,值得我們仔細品讀。我的奶奶大約六十歲,身
單位在社會經濟生活中扮演著重要的角色,是社會發展的基石。以下是小編為大家收集的單位總結范文,供大家參考和借鑒。根據國家關于xx年元旦節假日時間的具體安排,公司對
學習心得是學習成果的總結,它可以讓我們更好地掌握學習的重點和難點,提高自己的學習能力。這些學習心得范文或許能給我們一些啟示,讓我們在學習中更有收獲。
教學工作計劃是教師及時調整和改進教學方法的重要工具。在備課的過程中,教學工作計劃是一個重要的參考文獻,以下是一些例子,供大家參考。1.認識“生活是寫作的源泉”的
優秀作文是一種能夠立體展示故事情節和塑造人物形象的文學作品,它能夠讓讀者如臨其境。接下來是一些與時代和社會緊密相連的優秀作文,希望能夠引發大家對當下問題的思考和
教學工作計劃的制定需要教師根據學科的發展和學生的需求進行不斷更新和改進,以提高教學的質量和效果。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文,僅供參考,希望能夠對大家
不管工作成果好壞,都要及時完成月工作總結,以便對自己進行反思和提升。以下是小編為大家收集的月工作總結范文,僅供參考。大家可以結合自己的實際情況進行參考和借鑒,充
技術工作總結是對自己在工作中付出的努力和成就的一種肯定和回顧,為自己注入更多的動力和信心。在這些技術工作總結范文中,作者分享了自己在技術工作中的方法和經驗,對于
優秀作文可以通過引用名人名言、舉例說明、對比分析等手法來增強其可信度和說服力。接下來是一些經典的優秀作文篇章,值得我們仔細鉆研和借鑒。今天老師和我們玩了一個游戲
月工作總結是在每個月結束時對個人或團隊的工作完成情況進行總結和概括的一份重要文件,它可以幫助我們發現問題、改進工作方法、促進個人成長。接下來,我們一起來看看一份
在這個美好的時刻,我很榮幸能夠為大家主持,希望能夠為大家帶來愉快的體驗。在主持詞撰寫過程中,我們應該注重語言的簡潔、明了和流暢。各位領導,各位親友:大家好!今天
讀后感是我們理解文學之美、情感之美和人性之美的一個窗口。接下來是一些讀者們寫的精彩讀后感分享,讓我們一起來欣賞一下吧。閱讀毛姆的這部世界文學著作《月亮與六便士》
在編寫個人簡歷時,需要準確、簡潔、完整地展現個人的學歷、工作經歷、技能以及獲得的成果。小編為大家整理了一些常見職位的優秀個人簡歷范文,希望能夠對大家的求職之路有
寫培訓心得可以幫助我們鞏固所學的知識和經驗,加深對培訓內容的理解和記憶。小編為大家整理了一些精選的培訓心得范例,希望對大家的寫作有所啟示。第一段:引言和背景介紹
活動方案的實施需要有明確的執行計劃和時間表,確保各項任務能夠按時完成。在制定活動方案之前,可以先參考一些相關研究和文獻,了解最新的發展和趨勢。在“五一”國際勞動
感恩是一種智慧,讓我們更加明白幸福并非來自物質的累積。接下來,讓我們一起閱讀一些感恩的故事,讓我們感受到感恩的力量。各位老師、同學們:大家好!今天我演講的
在公司中,總結是一種對過去一段時間內工作表現進行概括和評估的重要方式。以下是一些公司在市場競爭激烈時期保持競爭優勢的策略和方法,可以給我們帶來啟示。
培訓心得的書寫可以幫助我們梳理和整理思路,對培訓內容進行更深入的思考和探索。以下是小編為大家收集的一些優秀培訓心得范文,供大家參考借鑒。這些范文內容豐富、觀點獨
在致辭中,演講者需要注意控制語速和語調,以便更好地引起聽眾的興趣和共鳴。在我們的成長道路上,總會遇到一些坎坷和困難,以下是一些成功人士的勵志致辭,希望能給大家帶
通過寫心得體會,我們可以更好地了解自己的優點和不足。下面是一些企業家的心得體會,他們在創業和管理中積累了許多寶貴的經驗。回想我們短暫而又收獲頗多的幾天三下鄉,總
辭職報告是向公司或組織提交的一種書面材料,它總結了離職員工在工作期間的表現和經驗。接下來是一些辭職報告的案例分享,希望能給你提供一些靈感和思路,幫助你寫出一份滿
優秀作文是用文字打造美麗的藝術品,為讀者帶來視覺和心靈的雙重享受。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,供大家參考和借鑒。暑假里,我的爸爸因為要去工作一個星期,我
大班教案的編寫需要靈活運用不同的教學策略和方法,以適應不同學生的學習需求和興趣。接下來是一些經過研究和反復實踐的大班教案,希望對大家的教學有所幫助。
通過月工作總結,我們可以對自己在過去一個月的工作中取得的成就進行肯定和激勵,同時也可以找到下一個月工作中的重點和目標。在下面,小編為大家整理了一些來自各行各業精
黨員思想匯報是黨紀政紀教育和黨風廉政建設的重要內容。請欣賞以下黨員思想匯報的精髓,相信會給您帶來不少啟示和幫助。敬愛的黨支部:在黨組織的關懷和黨員的熏陶下,我在
通過演講稿,我們可以向他人傳達自己的思想、觀點和感情。以下是小編為大家收集的精選演講稿范文,僅供參考,歡迎大家共同學習和交流。xxx:青春期我志比天高,像春天一
寫下心得體會是為了保留那些寶貴的經驗和教訓,方便我們在今后的生活中借鑒和應用。下面是一些值得參考的心得體會范文,希望對大家的寫作有所幫助。有人說讀一本好書就如同
四年級教案需要結合學生的認知特點和學科知識點,設計出適合他們的教學活動。接下來是一些針對四年級學生特點設計的教案示例,希望對大家有所啟發。四(上)第9~10頁例
通過寫演講稿,我們還可以提高自己的思維能力和言辭組織能力,培養邏輯思維和表達能力。如果你正在準備一場演講,不妨參考以下演講稿范文,或許會有所啟發。尊敬的老師、親
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