作文是一種藝術(shù)，通過文字和形象的描繪來傳達(dá)思想和感受。小編為大家挑選了幾篇優(yōu)秀作文的范文，希望能夠給大家寫作提供一些幫助和啟示。

多變的夏日大全（17篇）篇一

課前請同學(xué)們聽歌曲，如《種太陽》，這樣容易使學(xué)生消除緊張情緒。

創(chuàng)設(shè)情境：首先請兩位同學(xué)表演場景對話，讓學(xué)生們注意觀看。

場景對話如下。

小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好！是小亮嗎？我是小明。

小亮：你好你好！小明，好久不見了，你還好嗎？

小明：好什么呀！天太熱了，我都快中暑了，上海這一個星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。

小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。

小明：那可怎么辦呢？要不等天好了，你給我打電話吧。

小亮：打電話多費(fèi)錢啊！我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報吧。

小明：對啊，天氣預(yù)報，天氣預(yù)報，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報。

師：謝謝兩位同學(xué)的精彩表演，我們今天就共同學(xué)習(xí)怎樣收聽收看天氣預(yù)報。

師：課前我布置同學(xué)們收集近幾天的天氣情況，你們是從哪里獲得天氣信息的？

生：收聽廣播、收看電視、看報紙、打電話、上網(wǎng)等。

師：同學(xué)們的辦法可真多。中央電視臺的天氣預(yù)報節(jié)目收視率特別高，我們以它為載體，學(xué)習(xí)怎樣收看天氣預(yù)報。請同學(xué)們看下面的一段錄像，注意主持人是如何播報天氣情況的。我們一會也要嘗試模仿播報教材第47頁的xx年3月23日的天氣情況。

生認(rèn)真收看。

生回答略。

師：請你們猜一猜綠顏色的地方有可能是什么天氣？為什么？

生：晴天。因?yàn)樯戏經(jīng)]有很厚的云層。

師：衛(wèi)星云圖只能反映陸地和海洋的基本天氣情況，要想知道具體城市的天氣情況，還要繼續(xù)收看城市天氣預(yù)報。請同學(xué)們結(jié)合46和47頁兩幅圖，以同桌為單位，練習(xí)播報xx年3月23日的天氣情況。

生練習(xí)。

師：哪位同學(xué)愿意模仿主持人到前面來，播報城市天氣預(yù)報？

學(xué)生踴躍爭先，特別是還有一位同學(xué)以快板的形式播報，課堂氣氛很活躍，掀起了高潮。在這種氛圍下，學(xué)生很快記住了天氣符號。

師：同學(xué)們的播報很精彩，希望你們今后成為優(yōu)秀的主持人！

師：下面我們通過幾個小活動，來檢測大家是否記住了天氣符號。

活動（一）：請根據(jù)我的描述，想一想會發(fā)生哪些天氣情況？請同學(xué)們快速舉起相應(yīng)的符號卡片。

a.白雪皚皚?b.萬里無云?c.電閃雷鳴?d.烏云密布。

活動（二）：在城市天氣預(yù)報圖中，一個城市旁邊有時會出現(xiàn)兩個天氣符號，這表示什么？請同學(xué)們分別選出常見的例子。舉符號卡片展示。

活動（三）：當(dāng)出現(xiàn)上述的天氣變化時，你應(yīng)該提醒家人注意什么？

活動（五）：你感覺天氣預(yù)報對你的生活有什么幫助？

通過五個活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。每個學(xué)生都認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，知識面也很開闊。如他們說冰雹和霜凍對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最為不利，還聯(lián)系今年夏天的一場大暴雨，說在天氣惡劣時要注意交通安全，注意增減衣服等等。他們感覺天氣預(yù)報對生活很有幫助，所以一定要養(yǎng)成收聽收看天氣預(yù)報的好習(xí)慣。我及時地進(jìn)行了思想教育，我們的父母工作很忙，他們沒有時間看天氣預(yù)報，如果我們養(yǎng)成了這個好習(xí)慣，就可以提前告訴父母天氣的變化，讓他們上下班增減衣服，注意交通安全。這是子女對父母最好的關(guān)心方式。

師：請同學(xué)們看沙塵暴的符號卡片或照片。你們愿意生活在這樣的空氣環(huán)境中嗎？

生：不愿意。

師：我們需要潔凈的空氣。

師：請同學(xué)們描述自己經(jīng)歷的一次空氣很清新的時候和很污濁的時候。

生描述。

師：在生活中，你看到哪些空氣污染的現(xiàn)象？

生舉例說明。

小到煙頭，大到戰(zhàn)爭的硝煙彌漫，學(xué)生們的思路被打開了，例子舉不勝舉。他們還展示了自己收集來的圖片。

師：污濁的空氣會對人和周圍環(huán)境造成哪些危害呢？

生舉例說明。

師：污濁的空氣會造成這么大的危害，所以我們要保護(hù)大氣環(huán)境，盡量減少空氣污染。

師：剛才大家談到的是對空氣污染的直觀感受，是否能用準(zhǔn)確的數(shù)字來衡量空氣質(zhì)量的好壞呢？請同學(xué)們看教材48頁介紹。

生看書總結(jié)。

師：結(jié)合圖3.9，請你找出空氣質(zhì)量最好的城市，圖中有沒有重度污染的城市？

生活動略。

師：哈爾濱的空氣質(zhì)量屬于哪一級？

生回答略。

師：齊齊哈爾的空氣質(zhì)量與哈爾濱的差不多，說明我市空氣質(zhì)量良好。

師：我們學(xué)會了看空氣質(zhì)量日報，會對生活有什么幫助呢？

生：如果外出旅行，我要選擇空氣質(zhì)量好的城市；早晨鍛煉身體，要看一看空氣質(zhì)量是否適合。

師：生活中常會遇到一些很矛盾的事情，請同學(xué)們結(jié)合以下兩件事，進(jìn)行辯論，說一說你的觀點(diǎn)。

1.我家想買一套新房子，有兩個選擇。一處在江邊，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，但房價非常貴；另一處在工廠附近，房價很便宜。爸爸想買江邊的，媽媽要買工廠區(qū)的房子。買哪一處好呢？請你當(dāng)參謀。

生開始辯論。

教師出示4個小案例，讓學(xué)生們討論，如何減少空氣污染。

2.為了冬季取暖，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦？

3.家庭裝修過度，出現(xiàn)頭暈、惡心的現(xiàn)象。

4.建筑工地拆除舊房子，沒有防塵措施，造成大量灰塵。

生討論研究。

最后師生共同歸納總結(jié)解決空氣污染的可行辦法。

師：小結(jié)，除了我們想出的辦法外，可能還會有更好的辦法來減少空氣污染，這需要我們共同努力，好好學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓空氣更清新，環(huán)境更優(yōu)美。

師：一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們收獲很大，請同學(xué)們談一談收獲和感悟。

生回答略。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣，即收聽收看天氣預(yù)報；樹立一種意識，即保護(hù)大氣環(huán)境。

結(jié)束語：愿同學(xué)們每天沐浴陽光，呼吸新鮮空氣，也愿祖國風(fēng)調(diào)雨順。

多變的夏日大全（17篇）篇二

九年前的二月二十四日，我來到了這個世界上。許多陳年往事已在我的記憶中慢慢滑過，漸漸忘卻，但有件事難以忘記，它像夏日里的抹陽光，拂過我的心田。

那是個盛夏的早晨，我在擁擠的38路公交車上好不容易找到了個落腳之處。此時車上上來了位老奶奶，看上去80多歲了。公交車開動了，沒多久司機(jī)個緊急剎車，全車人向前傾了下，老奶奶踉蹌了幾步，險些跌倒。

一位年輕的叔叔從座位上站了起來，扶住了奶奶，說道：“大媽，坐我這，我下站就下車了”。奶奶邊向那位叔叔說“謝謝”，邊將身子向座位傾斜。正在這時，個染著紅頭發(fā)的小伙子快步?jīng)_了過去，搶了座位坐了下來。

“你......你......”

“你什么你，老太婆”，小伙子撇了眼奶奶說道。

“這人怎么這樣啊！”“就是，就是”車上的人開始對小伙子的行為議論聲陣陣。小伙子，干脆戴上耳機(jī)，裝出若無其事的樣子。

就在這小伙子座位的后面，一位初中生模樣的哥哥不言不語地站了起來，將奶奶扶到了自己的座位上。“這孩子真懂事，是哪個學(xué)校的？”奶奶問道。那位哥哥沒有回答，只是朝著奶奶微笑了下。車廂里的人們將贊美的語言送給了哥哥，此時年輕的小伙子好像意識到了什么，臉通紅了起來。

哥哥下車了，我望著他的背影，愛如春風(fēng)向我陣陣吹來。四周特別喧鬧，可我的心如夜色降臨般安靜。

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多變的夏日大全（17篇）篇三

夏天來了，太陽公公像一個炙熱的大火球一樣烤著大地，小狗熱得伸出了舌頭，樹上的蟬兒知了知了的叫著，魚兒在水面上吐著泡泡，怕熱的人們都躲進(jìn)了空調(diào)屋里。

小朋友們換上了清涼的夏裝，吊帶裙，小短褲，五彩繽紛漂亮極了。從哪兒傳來陣陣清香，原來是茉莉花開了，香氣越來越濃，大朵大朵的梔子花也競相開放，火紅的石榴花在枝頭咧著嘴笑。池塘邊的荷花開了，紅的、粉的、白的引來一只只蜻蜓在荷塘邊飛舞，好一個多姿多彩的繽紛夏日。

果園里的果子成熟了，紅的草莓、紫的葡萄，香噴噴的水蜜桃，清涼解暑的大西瓜、酸酸甜甜的蘋果。

小朋友們?nèi)滩蛔√咨嫌斡救Γ瑩潋v撲騰跳進(jìn)水中，水面上立刻傳來一陣陣歡聲笑語。

夏天多好呀，我喜歡夏天！

多變的夏日大全（17篇）篇四

1、?知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。

2、?能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

3、?用實(shí)例說明人類活動對大氣的負(fù)面影響，以及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

4、?養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預(yù)報節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報合理安排自己的活動。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、?知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。

2、?能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。

三、教法和學(xué)法。

教師采用演示圖片、談話、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法。

學(xué)生采取視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等。

四、教學(xué)過程。

1）、導(dǎo)入:“讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接收看全國未來48小時內(nèi)的天氣預(yù)報節(jié)目（問天網(wǎng)），并做記錄，討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。

2）提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞！）。

3）讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？”

5）師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，并組織開展小組天氣播報游戲。讓學(xué)生進(jìn)行視聽、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。

多變的夏日大全（17篇）篇五

有一個名叫杰伊?貝里的男孩，他們家住在切羅凱之鄉(xiāng)。在那里有一片森林，里面有好多猴子。爺爺說，那些猴子是馬戲團(tuán)的，如果有人捉住了那些猴子，就給你好多的錢。杰伊?貝里聽了，讓爺爺告訴他怎樣捉，他先是讓爺爺做了幾個夾子，用夾子來抓，沒有成功。他又用網(wǎng)子抓，還是沒有成功。

有一天夜晚，風(fēng)吹雨打，猴子們躲在樹洞里避雨，被杰伊?貝里發(fā)現(xiàn)了，他讓猴子們跟他回了家。馬戲團(tuán)的人把這些猴子帶回了馬戲團(tuán)，給了他一筆錢，杰伊?貝里把其中六美元給了妹妹，本來想用剩下的錢買一匹小馬和一把槍，但又把剩下的錢和爺爺、奶奶攢的錢和爸爸、媽媽攢的錢給妹妹治腿，把妹妹的腿治好了。

這是一本有趣精彩的故事書，它告訴我們：不能殺害動物，做事不能半途而廢，要有一顆善良、持之以恒的心。

多變的夏日大全（17篇）篇六

《夏日歷險》這篇故事主要講了杰伊?貝里和他的家人一起逮那些聰明伶俐的猴子們，這是因?yàn)槟切┖镒又翟S多許多的錢，他們掙了的錢都會攢下來給戴西治她那可憐的一條病腿，終于到了最后杰伊?貝里逮到了那些小猴和那只值一百美元的黑猩猩。最令人感動的是，他沒有用獎金去換自己做夢都想得到的小馬和槍，而是給戴西治好了腿。

我讀了《夏日歷險》這本書后，感覺這個故事很生動，描寫得很精彩，我仿佛就在畫面中，故事就發(fā)生在眼前。所以我很喜歡這本書。

書中讓我體會最深的是，杰伊?貝里做事有自己的目標(biāo)，不放棄，一直堅持到底。由于他的聰明善良，最終，既幫助了妹妹，又得到了夢想中心愛的小馬和槍。我要向杰伊?貝里學(xué)習(xí)，不論是學(xué)習(xí)上還是生活中遇到了困難，一定要努力克服，堅持不懈，做一個做事持之以恒的好孩子。

多變的夏日大全（17篇）篇七

作為一篇數(shù)易其稿的寫景散文，本文部分模仿了梁衡先生《夏》的構(gòu)思，突出了夏天炎熱、美麗、涼爽的特點(diǎn)，讓行文清晰有序。自然地展現(xiàn)了當(dāng)代城市突降暴雨時的場景。

到了四月，天氣漸漸地炎熱了起來，這是夏天到來的前兆，同時也是使人舒服溫暖的時節(jié)。

相比之下，我更欣賞道路旁、花壇里隨處可見的香樟。無論是清晨，還是雨后，無論是高達(dá)十米的老樹，還是僅有一尺的小苗，盡管看不到它們小小的傘狀花朵，但只要你緩緩走過它們身旁，總能聞到它獨(dú)有的、持續(xù)的清香：也許是因?yàn)槟且欢涠湫』ǎ苍S是因?yàn)槟且黄G葉，也許是因?yàn)槟且淮绱绨唏g的'枝干。那醉人的芬芳，能讓你暫時忘卻炎炎夏日的煩悶，讓你重燃活力，也能讓你打開思維的枷鎖，凈化你的心靈。

夏天，雖然炎熱，但也有涼爽的時候。特別是八九月的雨后。那雨來得快，去得慢，一下就是好幾天，似乎是要撫平酷熱給大地帶來的傷痛。夏雨，總是狂野的。前一刻還是陽光普照，后一刻就是狂風(fēng)大作；那睡了半天的樹枝像突然得知中了上億元的特等獎似的，盡情地?fù)u擺著，恨不得掙脫主干一樣；地上的紙片、包裝袋也都肆無忌憚地飄揚(yáng)起來。

又刮來了一陣風(fēng)，晴空萬里無縫切換成了烏云密布，黑暗以肉眼可見的速度吞噬著光明。街上的行人們，水銀瀉地般散入最近的賣場、商店，把街道徹底交給了電瓶車、機(jī)動車們。或是一道閃電撕裂了黑暗，或是一陣悶雷震得你心跳加速之后，就是傾盆暴雨。只需幾分鐘，滾燙的街道會華麗變身為水花四濺的河道，一輛輛劈波斬浪的公交車、私家車是城市中的賽艇！盡管這會給人帶來了一時的困難，但那份清涼酷爽是其他季節(jié)從未有過的。

我喜歡這激情四射的夏天。

多變的夏日大全（17篇）篇八

給古城帶來的。

是雨季的磅礴。

是艷陽的熾熱。

是夏花的絢爛。

是蛙聲的纏綿。

是蒼天大樹的萬木蔥蘢，是鳥語蟬鳴的私私竊語，是蓮葉的無窮碧，是荷花的別樣紅。

如果我是一只悠閑的魚兒，愿在這邯鄲的夏日里。

在湛藍(lán)的天空下，在清澈的河水里。

將愜意，悠然，閑適交付給這流淌著的時光。

多變的夏日大全（17篇）篇九

鳥兒在樹的舞臺上歡聲歌唱。

綠葉在風(fēng)兒的伴奏下歡快的跳著舞，

園中的樹兒都爭先恐后的開滿了花。

白云姑娘正在給藍(lán)天姐姐化妝，

山間的溪水叮咚叮咚的流淌著。

路邊的`小草和花兒手拉手露出微笑，

在這溫馨而又美麗的景色中。

我看到了夏日。

沈陽市大東區(qū)八王寺街尚品學(xué)校初二：***。

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多變的夏日大全（17篇）篇十

【教學(xué)目標(biāo)】。

理解價格變動的意義,評述商品和服務(wù)價格的變化對我們生活的影響.

【學(xué)習(xí)要求】。

運(yùn)用：價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式；價格變動對生活和生產(chǎn)的影響.

【重難點(diǎn)】。

理解價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式；價格變動對生活和生產(chǎn)的影響。

【師生研討】。

二、價格變動的影響。

(一)價格變動對人們生活的影響。

1、價格變動會引起需求量的變動??（一般來說，其它條件不變的情況下）。

(1)某種商品的價格上升時，人們會減少對它的購買。

(2)某種商品的價格下降時，人們會增加對它的購買。

2、不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。

（1）價格變動對生活必需批需求量的影響比較小。

（2）價格變動對高檔耐用品需求量的影響比較大。

3、相關(guān)商品的價格變動對需求量的影響。

（1）在可替代的兩種商品中，一種商品價格上升，消費(fèi)者將減少對該商品的需求量，將增加對其替代品的需求量；反之亦然。

（2）在有互補(bǔ)關(guān)系的商品中，一種商品價格上升，消費(fèi)者將減少對該商品的需求量，同時將減少對其互補(bǔ)商品的需求量；反之亦然。

（名詞解釋：替代品是指如果兩種商品功用相同或相近，可以滿足消費(fèi)者的同一需要，這兩種商品就互為替代品；互補(bǔ)商品是指如果兩種商品共同滿足人們的同一需要，這兩種商品就是互補(bǔ)商品。）。

（二）對生產(chǎn)經(jīng)營的影響。

1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)。

理解：

2、提高勞動生產(chǎn)率。

企業(yè)提高個別勞動生產(chǎn)率，才能縮短個別勞動時間，使其在價格競爭中更具優(yōu)勢，給自己的產(chǎn)品提供降價空間。

3、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量的產(chǎn)品。

生產(chǎn)者提供質(zhì)量好的適銷對路的產(chǎn)品，就能以更高的價格出售，獲取較大的市場份額，獲取更多的利潤。

【板書設(shè)計】。

一般規(guī)律。

對人們生活的影響?????生活必須品和高檔耐用品。

替代品和互補(bǔ)品。

價格變動的影響。

調(diào)節(jié)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。

對企業(yè)經(jīng)營的影響??????提高勞動生產(chǎn)率。

生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。

【教學(xué)反思】：

多變的夏日大全（17篇）篇十一

早晨的田野，一切都是濕漉漉的，藍(lán)色的星星花，紅色的草梅，都像剛剛洗過一樣，新鮮清新。

中午，太陽像一個大火球。樹葉打卷了，小花低下頭，湖水冒出熱氣，小魚兒不會被煮熟了吧？小狗兒把舌頭伸得長長的直喘氣，在樹林下，人們懶洋洋的.指盼著一絲涼風(fēng)。

午后，天空暗了下來，沒有一絲風(fēng)，屋檐下的螞蟻排成一條黑線，正忙著把食物搬到高處。小蜻蜓飛過來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈。“快下雨了，快下雨了”它告訴小魚。突然，烏云翻滾，一陳大風(fēng)從身后刮來，吹得路邊的小樹前俯后仰，接著一道閃電像把劍刺破長空，緊接著轟隆隆滾過一聲巨雷。嘩！嘩！嘩！大雨快活地下了下來。

過了一會兒，雨止了，云散了，閃電停了，雷公公回家了，太陽又回來了。天空好像被洗過似的，湛藍(lán)湛藍(lán)。習(xí)習(xí)涼風(fēng)，給人絲絲涼意。

多變的夏日大全（17篇）篇十二

1、故事教育價值的深入挖掘：

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花貓這對冤家卻在一種特殊的情況下相遇了，使得故事情節(jié)更加戲劇化，給人以豐富想象的空間，于是，我改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，不単純的讓幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育價值，站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設(shè)計本次教學(xué)，用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀教具引導(dǎo)幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事情節(jié)，積極講述，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說的機(jī)會，發(fā)展幼兒講述能力和想象能力，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

2、直觀教具的巧妙運(yùn)用。

幼兒的思維具有明顯的具體形象性，從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。因此我采用錄像、圖片的直觀形式直接刺激幼兒的視聽器官，以錄像貫穿整個故事教學(xué)，用動物圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)散講述，直觀教具的巧妙運(yùn)用，增強(qiáng)了活動的趣味性，幼兒在活動中積極主動、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣，教學(xué)活動進(jìn)行得生動活潑，輕松的完成教育目標(biāo)。

該活動充分利用故事的情節(jié)沖突，為幼兒打開想像的空間，用自己的語言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)，師生互動積極有效，活動效果好。

附故事：酒桶里的老鼠。

農(nóng)夫買了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小兒子去舀酒，可是小兒子太粗心，舀完了酒，卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀，就慢慢地飄了出來，飄呀飄呀，地窖里到處都能聞到，有只小老鼠聞到香味，它嗅著嗅著就爬上了酒桶，準(zhǔn)備好好喝上一喝，一不小心腳下一滑，“撲通”一聲，就掉到桶里去了，酒桶里呀滿滿的都是酒，老鼠四只爪子亂撲騰，怎么也爬不出來，只好一邊喊救命，一邊拼命的游啊游啊，等著有誰來救它。這時來了一只小花貓，老鼠連忙對小花貓說：“貓先生，快點(diǎn)救救我吧！”小花貓說：“讓我救你也行啊，但是你上來后愿意讓我吃掉嗎？”小老鼠有點(diǎn)犯愁了，但又想，能出去總比淹死強(qiáng)啊。就對小花貓說：“我尊敬的貓先生，只要能把我救上來，我的命就是你的了。”小花貓聽了很高興，就伸出爪子，把老鼠救了上來。

多變的夏日大全（17篇）篇十三

嗨！你們好，我是孔紫儀，我瘦瘦的身體，尖尖的臉，一雙圓溜溜的眼睛好奇地左右張望著。別看我瘦，其實(shí)我的身體百分棒！

我還有個花招，那就是“分身”！我可以根據(jù)自己的需要，把自己“變”成各式各樣，讓別人對我的評價各不相同。

在學(xué)校，我是“乖巧模式”。上課的時候，我的眼睛一刻未離老師，老師時不時用贊許的眼光看著我。這時，我同桌找前面的同學(xué)講話，他們一會兒講得唾沫直飛，一會兒笑得前仰后合。先開始，他們聲音很小，但是隨著他們越說越起勁，聲音越來越大，身子越來越直，我都看不到老師了，我有些生氣。這時老師終于發(fā)現(xiàn)了，“孔紫儀，”老師發(fā)話了，我屏住呼吸，準(zhǔn)備接受批評，“特別提出表揚(yáng)，是個嚴(yán)于律己的好學(xué)生。不但沒理張鑫宇，還提醒他們別講話。”聽了老師的話，我有些吃驚，同時心里樂滋滋的。

你們絕不知道我在家是什么樣的，因?yàn)槲乙换丶遥桶选懊婕啞闭簦瑩Q成“懶惰”模式。放學(xué)回家，按規(guī)矩休息20分鐘，到了19分鐘的時候，奶奶叫我寫作業(yè)，我懶洋洋地指著鐘“還有一分鐘。”說完我頭也不抬，繼續(xù)發(fā)呆。“孔紫儀！你看現(xiàn)在幾點(diǎn)了！”奶奶厲聲斥責(zé)。一看，已經(jīng)25分鐘過去了，我“噢”了一聲，邊做著舞蹈動作邊慢悠悠地往書房里走。心不在焉地拿出語文大冊，剛要下筆才發(fā)現(xiàn)拿成國學(xué)書了。

你們覺得我的“分身”怎么樣？

多變的夏日大全（17篇）篇十四

1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。

2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

3、體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。

圖片、認(rèn)識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋。

一、感知差別：

1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。

2、你們朗誦的時候?yàn)槭裁匆氖?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

4、老師示范朗誦。(邊拍手)。

5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。)。

6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。

(幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話說?(用童謠里的語言講。)。

8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)。

老師考考你們，我問，你們答。(拍手)。

(交換)你們問，我來答。(運(yùn)用圖片、身體語言回憶內(nèi)容)。

二、感知風(fēng)格。

1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費(fèi)老師是怎么玩的?

兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍，練習(xí)對拍。)。

2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)。

找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)。

4、還可以做什么動作?

再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?

5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來，我們到外面去玩吧。

多變的夏日大全（17篇）篇十五

1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。

2、擴(kuò)散幼兒思維和想象，發(fā)展口語表達(dá)能力。

圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里），

1、出示“小老鼠”圖，問：

它們是些什么樣的小老鼠？

2、它們看見半個西瓜皮（出示西瓜皮圖），會把它當(dāng)成什么玩（用）？

出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。

3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)等情境。

那么，這個故事可能發(fā)生在時候？什么地方呢？

出示有關(guān)表示時間、地點(diǎn)的圖片。

1、教師示范講述“西瓜船”故事。

利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行講故事。

3、通過提問，進(jìn)一步了解講故事的先后順序。

4、介紹學(xué)具的使用方法。任意選取一個時間、地點(diǎn)、人物、事件圖，每個盒子各選一面朝上，按次序擺好編故事。四人一組，共五組，指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講。

指導(dǎo)幼兒編講故事，鼓勵編的不同，有創(chuàng)新，可編多個，了解幼兒所編情況。

1、請幼兒講述。

講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>

2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。

3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。

多變的夏日大全（17篇）篇十六

我有一個多變的爸爸。他烏黑的頭發(fā)下有兩道劍眉，眉毛下的那雙眼睛雖不大們，卻顯得很有生氣。

為什么說他是一個多變的爸爸呢？因?yàn)榘职謱ξ壹葒?yán)厲又疼愛。記得有一次，我犯了一點(diǎn)小錯誤，本來笑瞇瞇的爸爸立刻沉下臉來，爸爸的臉陰沉得十分難看，仿佛被寒霜打了的茄子一樣，又紫又黑。“啪！”一記重重的耳光落到我的臉上，我的臉上頓時多了五條紅印。我當(dāng)時驚呆了，眼淚“啪嗒啪嗒”地落了下來。從此以后，我對爸爸就多了幾分畏懼。

不過，平時爸爸對我都很和藹可親，他每天下班回到家第一件事就是跑到我房間來看我，這時，他總是笑瞇瞇的，聽我叫他一聲“爸爸”他就非常地開心。他總是給我講一些笑話，用幽默的語氣來問我今天做了那些事，還會跟我聊聊天，總會把我逗得樂呵呵的，讓我把那幾分畏懼拋到了腦后。

我愛我這個既嚴(yán)厲又疼愛我的爸爸！

多變的夏日大全（17篇）篇十七

有人說老師是園丁，引一股黃河水來澆灌我們這些渴望求知的幼苗；又有人說老師是一盞明亮的蠟燭，照亮別人，犧牲自己；還有人說老師是我們精神上的支柱，使我們充滿信心，迎接每一場考試；有人又說老師是一艘永不沉的船，為我們揚(yáng)起信念的帆，載著希望的夢，駛想成功的彼岸。

我的老師卻是多樣的老師。

有時老師像一杯美酒，散發(fā)出淡淡酒香，令人魂?duì)繅衾@。每當(dāng)我們筋疲力盡無法學(xué)習(xí)時，老師總有辦法能引誘我們學(xué)習(xí)。到期末考試后我經(jīng)常會為自己的成果而感到驕傲，但卻忽略了老師。每次回想?yún)s只能留下對老師的感激。

有時老師像一杯苦澀的茶，習(xí)慣以后，便知道老師的良苦用心。每當(dāng)我們沒考好后老師就會極其嚴(yán)厲，風(fēng)雨過后老師便極其慘痛問我們，給了我們一個棒頭驚醒。后來我們班的語文和英語不是全鄉(xiāng)第一就是第二。考試過后留下的是感恩。

有時老師又像一杯無色無味的純凈水，純凈從心，由內(nèi)而外。在競技場上追逐摔倒到下雨家長沒空來接，我們從不失落因?yàn)槲覀儓孕乓欢〞欣蠋煶霈F(xiàn)。以前老師因?yàn)闉槲覀冎v題而嗓子痛，現(xiàn)在被我們氣的久病復(fù)發(fā)。老師兩天沒能上課，第三天老師怕耽誤我們考試成績，忍著病痛來給我們上課。畢業(yè)了我們留下的只是愧疚。

無論是美酒還是苦茶和純凈水，但我相信老師一定是心善之間的人。