家長會(huì)是學(xué)校和家長之間溝通交流的重要平臺(tái)，可以促進(jìn)雙方的合作與共同進(jìn)步。以下是一些家長會(huì)的注意事項(xiàng)和流程安排，希望能幫助大家更好地組織和參與家長會(huì)。

語文老師的家長會(huì)發(fā)言稿（實(shí)用14篇）篇一

家長朋友們：

下午好！感謝各位家長從百忙之中來參加今天的家長會(huì)，這既是對(duì)孩子的關(guān)心，也是對(duì)學(xué)校工作支持，特別是對(duì)我的工作的支持。我是一（2）班的班主任，教孩子們的語文。這次家長會(huì)很想與各位家長好好溝通。我想這也是各位家長共同的心愿吧。幾個(gè)月前，你們的孩子還是幼兒園的小朋友，而今已經(jīng)進(jìn)入我們?nèi)旰勇沸W(xué)，成了一年級(jí)新生，一年級(jí)，是人生中最重要的起點(diǎn)。孩子們從幼兒園到一年級(jí)有一個(gè)短暫的適應(yīng)過程。在這個(gè)過程中，老師的作用當(dāng)然是重要的，但是家長也起著不可忽視的作用。

今天的會(huì)，我要講五個(gè)方面的內(nèi)容，第一，做一下開學(xué)工作小結(jié)。第二，講家長應(yīng)該怎樣來看待孩子的小學(xué)生活；第三，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣；第四，講我的語文課上對(duì)孩子們和對(duì)家長的要求。

在三個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活中，你們的孩子已經(jīng)在以一個(gè)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)在要求自己，他們?cè)诼m應(yīng)學(xué)校的生活。孩子在學(xué)校一天的生活也是非常緊張的，一節(jié)接一節(jié)的課，我覺得孩子也不容易。你們的孩子已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)了上早讀課，學(xué)會(huì)了排隊(duì)放學(xué)，學(xué)會(huì)了上課不亂講話，還知道了要愛護(hù)學(xué)校的一草一木，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作。可以說，孩子的進(jìn)步還是很明顯的。可是，做一個(gè)合格的甚至優(yōu)秀的小學(xué)生的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，因此，還需要各位家長朋友們的全力支持和配合。

1、重心定位。

對(duì)于教師，我們也不能以對(duì)幼兒園老師的要求我們的老師，幼兒園的重點(diǎn)在于讓孩子吃好玩好，而我們培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣和學(xué)習(xí)知識(shí)是我們的重點(diǎn)。所以，我們的老師肯定比幼兒園老師的要求嚴(yán)格。

對(duì)于孩子，我們心里不僅要知道他們是小學(xué)生了，更要以小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。比如早上早起，吃好飯?jiān)偃ド蠈W(xué)。不能隨便請(qǐng)假等。在我們幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣的同時(shí)必須要充滿信任，相信自己的孩子：你能行！別人能做到的要求，我的孩子也一樣能達(dá)到。如果過多的強(qiáng)調(diào)自己孩子的特殊情況，其實(shí)是另一種變相的溺愛。當(dāng)然，關(guān)注也是欲速則不達(dá)的，習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的掌握有其自身規(guī)律，一口難吃成大胖子。一些家長最關(guān)注的是孩子的成績(jī)是否優(yōu)秀，一見到老師就問成績(jī)，而對(duì)習(xí)慣不夠重視，對(duì)此，專家也指出了，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，是適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的“第一步，至關(guān)重要”。

2、關(guān)系定位。

教師與家長的關(guān)系其實(shí)是“合作育人”的關(guān)系。我想，我們?cè)诮逃鲜且环N合作的關(guān)系，家長也是教育者。

孩子就像是在大海里游泳的人，如果他遇到了困難，我們教師和家長的責(zé)任是拉他一把，而不是站在岸上大喊大叫，又打又罵他們?yōu)槭裁床慌ΑＴ偻ㄋ滓稽c(diǎn)的就是，有點(diǎn)拿不上臺(tái)面的一句：他要有我們大人那么明白，就不用在這里上學(xué)了。在這個(gè)世界上，除了你們家長，我們老師算是真正關(guān)心您孩子學(xué)習(xí)的人，而且是真正能夠幫助您的人。我們只有合作，才能實(shí)現(xiàn)各位“望子成龍、望女成鳳”的愿望。所以老師和家長之間，必須是溝通合作的關(guān)系。如果一味的要求教師怎樣怎樣，忽視作為家長自身的教育責(zé)任，最終將使您自己的小寶貝輸在起跑線上。

3、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）榜樣的不可替代性。

簡(jiǎn)單說，就是8個(gè)字：以身作則，賞罰分明。有了做到這8個(gè)字的家長，您的孩子一定是非常幸福且幸運(yùn)的。

一年級(jí)應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

1、督促孩子按時(shí)上學(xué)，放學(xué)要按時(shí)回家，不得在校門口逗留。家長們一定要準(zhǔn)時(shí)接送孩子，如果到時(shí)間接不了，要和孩子約好地點(diǎn)等候。放學(xué)路隊(duì)解散后家長方可帶孩子離開，不能中途拉出，也不能中途把孩子的書包去掉，這樣會(huì)影響到隊(duì)伍的整齊性。等待的地點(diǎn)在校門口10米以外兩邊，給學(xué)生留出行走位置。

2、保護(hù)好眼睛，注意孩子讀書寫字的正確姿勢(shì)，遠(yuǎn)離眼鏡這個(gè)負(fù)擔(dān)。給家長講解正確的寫字姿勢(shì)。同時(shí)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；家長每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫、算、默、背是否過關(guān)，有問題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明。重點(diǎn)講孩子的作業(yè)不僅要保質(zhì)保量更要有效率。11月拼音書寫大賽。

3、生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品，我建議列一張每天必帶必需品表貼在顯眼處，每天對(duì)照表格準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。

4、放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，最好多問課堂上提了多少問題或是問舉了多少次手？以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習(xí)，這也是訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)與交際能力。

二、生活習(xí)慣。

1、注意衛(wèi)生，指甲勤翦，不得留長指甲，每周洗一次澡。

2、體育課當(dāng)天要穿好球鞋，孩子年齡小最好不要穿系鞋帶的鞋子。美術(shù)、音樂、勞動(dòng)等科目要按老師要求帶好相應(yīng)用具，在此，我建議家長們把課程表抄一份回家，這樣也好為小孩準(zhǔn)備該用的東西。

3、父母可教會(huì)孩子一些入學(xué)必需的生活技能，如系鞋帶，整理書包，遇到困難會(huì)尋求幫助，行走時(shí)不要跑、跳，不在馬路上玩耍等。同時(shí)教育學(xué)生不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不猛跑，不亂扔?xùn)|西，樹立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。（現(xiàn)在的父母都只有一個(gè)孩，孩子逗打的現(xiàn)在是再所難免的，希望家長能以心換心，相互理解）。

4、支持孩子參加學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng)，讓其充分展示自我，鍛煉能力；（孩子學(xué)了特長就是要他們大膽的充分的去展示自我的）。

5、在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢，懂得節(jié)約。

6、培養(yǎng)孩子不撒謊、愛勞動(dòng)、愛惜學(xué)習(xí)用具、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老人，孝敬父母，尊師守紀(jì)等好習(xí)慣，總之，要教育孩子好的思想，孩子們長大了才會(huì)是個(gè)有理想、有道德、有文化的好青年。教育孩子需要言傳身教。孩子是家長的鏡子。沒有教不好的孩子，只有不好的教育方法。

第四、我們的班規(guī)及對(duì)家長的要求。

我們的班規(guī)：

一、早讀時(shí)間讀語文書，中午讀自己的課外書（課外書最好是孩子能看懂的，帶注音的）。

二、學(xué)生常規(guī)的評(píng)比。通過一個(gè)月來與學(xué)生朝夕相處，可以說我對(duì)每個(gè)孩子的情況已經(jīng)有了一些了解。從整體看來，孩子們進(jìn)步都很大，由剛開學(xué)時(shí)的不適應(yīng)，注意力不集中，不知道上下課，紀(jì)律散漫，到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路或者說能在課堂上積極動(dòng)腦，能在上課時(shí)，積極舉手發(fā)言。為了能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，制定了我們的班規(guī)。每十面紅旗可換一枚“一級(jí)棒”獎(jiǎng)?wù)拢t旗的獲得主要從家庭作業(yè)和課堂上的聽講、回答問題、衛(wèi)生幾方面獲得，目前已有鄔岳臻、常晟歌兩個(gè)同學(xué)獲得一枚“一級(jí)棒”獎(jiǎng)?wù)拢€有很多同學(xué)已經(jīng)有9面紅旗了）。每累積夠四個(gè)“一級(jí)棒”獎(jiǎng)?wù)驴傻嚼蠋熯@里領(lǐng)取一份禮物，期末累積夠六個(gè)“一級(jí)棒”獎(jiǎng)?wù)碌膶W(xué)生可以參加“三好學(xué)生”的評(píng)比。那么什么樣的作業(yè)才可以獲得紅旗呢，首先書寫態(tài)度認(rèn)真，其次按要求完成保證數(shù)量，對(duì)于對(duì)、錯(cuò)要看題的難易程度，這個(gè)不統(tǒng)一要求，也就是說只要你努力老師就能看得到。

第三、激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。現(xiàn)在有不少家長已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生字教學(xué)越來越難，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生字感興趣，不僅是老師的責(zé)任，也是家長的責(zé)任。平時(shí)，隨時(shí)隨地都可以讓孩子識(shí)生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)簽上的事物名稱等等。這樣，孩子識(shí)字的興趣可能會(huì)更濃。平日里我們每學(xué)習(xí)一篇課文之前都要回家預(yù)習(xí)，因?yàn)橐荒昙?jí)識(shí)字量大，課程緊，完全靠學(xué)校的時(shí)間根本不行了。

2.關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。有的家長總說孩子在家不肯讀書，不愛學(xué)習(xí)，反映的家長很多，我知道，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，都非常的溺愛孩子，事事都順著他，使他養(yǎng)成以自我為中心，自私的人，我想，你肯定不希望這樣，所以我想告訴你們一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎(jiǎng)罰制度，培養(yǎng)孩子積極的、健康的成長。這就是說，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，一定要有所限制，要懲罰，這個(gè)懲罰一定要?jiǎng)儕Z他最喜歡的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子。但是他達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得獎(jiǎng)勵(lì)他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調(diào)整，慢慢地就習(xí)慣了。習(xí)慣培養(yǎng)的奧秘，可以這樣說：好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。

3.一年級(jí)的孩子自己看不懂題目要求，家長要幫助孩子讀題，并耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。而且孩子自己往往是家長不幫助讀完成作業(yè)還很有成就感，如果您放手不管，慢慢的孩子對(duì)作業(yè)的態(tài)度就會(huì)是無所謂或者覺得學(xué)習(xí)是件很困難的事情，這樣長久以來孩子就會(huì)討厭學(xué)習(xí)。在這里我希望家長們?yōu)榱俗约旱暮⒆樱瑸榱俗屗麄凁B(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)抽出一點(diǎn)時(shí)間，關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)，你一定很發(fā)現(xiàn)自己的孩子其實(shí)是很聰明、可愛的。

4.作業(yè)：1、（解釋作業(yè)的記錄）2、家長對(duì)孩子的每項(xiàng)作業(yè)都要認(rèn)真對(duì)待。比如：讀書的作業(yè)、動(dòng)手操作的作業(yè)等，不是只有寫的作業(yè)是重要的。舉例說明。作業(yè)要每天檢查，發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)幫助孩子弄懂，督促孩子訂正，然后簽好字，我們簽字的目的就是讓家長能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，所以希望家長配合我們老師把這項(xiàng)工作做好。簽字的時(shí)候最好能檢查一下孩子寫的字，不要連看都不看拿過來就簽，我經(jīng)常看見有的家長大名簽上了，但是實(shí)際上根本沒有看，上面的錯(cuò)字隨處可見。所以希望家長也能認(rèn)真，負(fù)責(zé)一些，這樣在孩子的心里也會(huì)感覺家長每天要檢查作業(yè)，字就會(huì)認(rèn)真的寫了。我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上還要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開心的。“小樹易直也易彎”，家長們，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長是十分有利的。

5、加強(qiáng)聯(lián)系。孩子要健康成長，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開教育。我們之間的溝通是非常重要的。我們?cè)诠ぷ髦校y免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，希望大家及時(shí)、當(dāng)面向我指出，我們肯定會(huì)"有則改之，無則加勉"。在班級(jí)教育過程中，我們會(huì)盡全部的力量，盡心盡責(zé)。零碎事：1、安全問題是最重要的2、發(fā)現(xiàn)孩子有問題，及時(shí)和老師聯(lián)系，給老師打電話，盡量和老師溝通3、不準(zhǔn)孩子帶零花錢，量讓孩子在家吃早飯4、每天晚上檢查孩子的學(xué)習(xí)用具，看是否帶齊。也要教育孩子管好自己的東西。最后送給家長們一句話：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。我希望每一個(gè)孩子都能生活在美好精彩的世界里。我歡迎家長們能坦誠與我交流。謝謝大家！

語文老師的家長會(huì)發(fā)言稿（實(shí)用14篇）篇二

非常高興能有緣分與大家相識(shí)，對(duì)于我們這個(gè)重組的四年2班而言，家長們也有了認(rèn)識(shí)更多朋友的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，我想這是件美好的事情。首先允許我向大家做個(gè)自我介紹，姓吳，語文老師，工作第21年。也算是個(gè)老革命了，呵呵。但愿從今天開始，準(zhǔn)確地說應(yīng)該是從q群一建立起，希望我們通過溝通，交流，合作，形成家校共育的良好氛圍。也希望孩子們?cè)谖覀兊墓餐ο拢軌驑穼W(xué)語文，熱愛語文。

說說四年級(jí)孩子的特點(diǎn)吧。中年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)，我們稱它為轉(zhuǎn)折點(diǎn)。四年級(jí)處于轉(zhuǎn)折后期。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)生很大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響。家長們也可以去關(guān)注一下這方面的書籍。簡(jiǎn)單歸納：

學(xué)習(xí)內(nèi)容難度有所加大。從四年級(jí)開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的相對(duì)抽象思維過渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。2.自我意識(shí)正在增強(qiáng)。孩子長大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色，喜歡的人，他愿意和你交流，不喜歡的人甚至就會(huì)跟你對(duì)著干。家長要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

說說帶班兩個(gè)星期以來孩子們的表現(xiàn)。我們班現(xiàn)有54個(gè)孩子，班生數(shù)全校最多，說實(shí)在壓力非常大。整體來說，老師和孩子之間互相適應(yīng)還是比較好的，孩子們聽課比較認(rèn)真，舉手發(fā)言也比較積極，作業(yè)完成情況整體較好。在此要解釋的是，教育局給學(xué)校的作業(yè)本到位比較遲，所以有些作業(yè)形式還沒有形成固定模式，呆會(huì)兒我會(huì)很家長說明。借機(jī)夸夸咱們家委會(huì)的力量，成立速度之快，家長反映出的配合力度是值得肯定的；夸夸我的小助手們，四個(gè)小組長（鐘、張、楊、李）一個(gè)科代表（謝）四個(gè)圖書管理員。12個(gè)周富翁記錄員。還有好多作業(yè)完成良好的，書寫特別用心的，課堂積極發(fā)言的孩子我無法列舉。

最后說說重點(diǎn)，家校配合，共同培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。

1.說說閱讀。閱讀對(duì)于孩子的重要性不用多說，怎么讀，要天天閱讀（閱讀與電視）我的做法——本學(xué)期堅(jiān)持閱讀《愛的教育》我的閱讀推薦——與經(jīng)典交朋友、eb懷特三本書、班級(jí)的圖書漂流，本學(xué)期的必讀書目，準(zhǔn)備的交流形式。

2.說說語文作業(yè)。學(xué)好語文三件事，怎么落實(shí)？一是課堂的用心參與很重要。二是作業(yè)認(rèn)真完成鞏固也同樣重要。我們的作業(yè)形式有：預(yù)習(xí)（做法等導(dǎo)圖結(jié)合課堂筆記本）生字本（規(guī)范書寫）筆記本(課內(nèi)摘抄）周記本（每周練筆）讀書筆記（周末摘抄）循環(huán)日記（每周一次）。激勵(lì)措施：評(píng)選周作業(yè)“富翁”3.說說幾個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成。一是擬定計(jì)劃，講求效率，今日事今日畢的好習(xí)慣。（作業(yè)本的交流平臺(tái)可以利用）二是專心聽講，不懂就問的好習(xí)慣。（班級(jí)人數(shù)多，課后主動(dòng)找老師訂正、背誦的習(xí)慣）三是獨(dú)立思考，知難而進(jìn)的好習(xí)慣。（不依賴，不代替）四是認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。（強(qiáng)調(diào)）五是邊聽課邊記筆記的好習(xí)慣。六就是我說在前面的閱讀的好習(xí)慣。

結(jié)語：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。—冰心。我們的孩子需要的也正是這個(gè)。讓我們共同為孩子們?nèi)鱿旅篮玫摹扒椤焙汀皭邸保嘈潘麄円欢〞?huì)開出最美最亮麗的花。讓我們共同努力，靜待花開！也希望家長多提寶貴意見，謝謝！

語文老師的家長會(huì)發(fā)言稿（實(shí)用14篇）篇三

我接班14天，發(fā)現(xiàn)孩子們還有很多需要提高的地方。學(xué)生之間的差距還有很多。

有的學(xué)生上課發(fā)言積極：等。有的書寫特別認(rèn)真：申怡潤、王瑞新、趙寧馨等。我們做家長的必須清醒地意識(shí)到這樣的差距，以“勤能補(bǔ)拙”“笨鳥先飛”的勇氣和毅力，加倍地努力，才有迎頭趕上的可能。“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，就像錢文忠所說教育不一定是快樂的，所以對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，我們一定要嚴(yán)要求、勤督促：能做的，絕不空著;能做對(duì)的，絕不做錯(cuò);能獨(dú)立完成的，絕不依賴。

現(xiàn)在我們五年級(jí)在校的時(shí)間基本上還是要靠老師的教育和監(jiān)督;那么在家的時(shí)間，就需要家長們積極配合，不僅督促孩子，自身也要做好，只有這樣才能和孩子一起闖過“陣痛”，迎來蛻變后的喜悅。

那么，作為家長，我們可以做的有哪些呢?

1、給子女多一點(diǎn)關(guān)愛。

每天，各門功課的作業(yè)鋪天蓋地，有的學(xué)生很難應(yīng)付，不要說能把題目都做得全對(duì)了。這樣一天學(xué)習(xí)下來，學(xué)生感到非常疲勞。(晚上或周末)回到家里孩子多么需要父母的關(guān)愛啊!這時(shí)，做父母的就要去關(guān)心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的溫暖，促使他們盡快消除疲勞，去順利完成接踵而來的家庭作業(yè)。

晚上，家長要注意讓孩子早點(diǎn)休息，因?yàn)槊魈斓墓φn還是很多。早上起來，家長要為孩子準(zhǔn)備好早餐。一個(gè)上午有4個(gè)小時(shí)。早餐不吃好，也會(huì)影響學(xué)生上課質(zhì)量的。所以，家長要從點(diǎn)滴做起，來關(guān)愛自己的孩子，促進(jìn)他們健康成長。

2、給子女多一點(diǎn)安寧。

我們認(rèn)為，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)是認(rèn)真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長在旁邊大聲說話，或者看電視，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的注意力。有的學(xué)生一邊聽電視，一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質(zhì)量下降，不利于提高學(xué)生的成績(jī)。三心二意做作業(yè)，效果肯定不好。因此，在做作業(yè)的時(shí)候，要盡量讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長在旁邊，就不要多說話，更不能在孩子做作業(yè)時(shí)亂批評(píng)，亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業(yè)，細(xì)心地檢查作業(yè)，保質(zhì)保量完成每天的作業(yè)吧。

3、給子女多一點(diǎn)約束。

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有良好的教育和適當(dāng)?shù)募s束，學(xué)生就不會(huì)有良好的習(xí)慣。我們有的家長一味讓孩子安靜地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子安頓在房間里。那么，孩子一個(gè)人在房里到底在干什么呢?是在認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)呢?還是在看書呢?還是在玩耍呢?家長有沒有仔細(xì)觀察過?像這種例子很多，有的孩子晚上回家看電視過遲，導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足，家長卻沒有發(fā)現(xiàn)，而是由老師發(fā)現(xiàn)的。怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)的?是因?yàn)檫@個(gè)孩子晚上貪玩，睡眠少了，第二天上課就要打瞌睡了。因此，我們把缺乏自覺意識(shí)的孩子放在身邊，多關(guān)注他們，是有一定好處的。家長更要擠出更多的時(shí)間陪在他們旁邊，讓其做完作業(yè)。不要認(rèn)為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對(duì)孩子一些教育，也是很重要的啊!所以，給孩子多一點(diǎn)約束，家長就會(huì)少一點(diǎn)煩惱。

4、給子女多一點(diǎn)引導(dǎo)。

五年級(jí)的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)解釋，不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會(huì)產(chǎn)生逆反，結(jié)果反而會(huì)把事情搞僵。現(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學(xué)生在學(xué)校的壓力就很大了，回到家里家長再亂說一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們的家長對(duì)孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。

5、和教師多一點(diǎn)聯(lián)系。

我們希望家長們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，多了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，多了解孩子的作業(yè)情況;老師也要向你們了解學(xué)生在家里的情況。所以，家長和老師相互聯(lián)系，相互了解，就能掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，可以有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育。

7、每天給孩子聽寫一下詞語，盤點(diǎn)當(dāng)天學(xué)習(xí)知識(shí)。

8、督促孩子讀課外書。堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)。支持孩子訂閱一些書籍雜志。

9、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

分享一個(gè)故事。

(喜歡這么一篇。

散文。

)《牽著蝸牛去散步》。

上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。

我拉它，我扯，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……。

真奇怪，

為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步?

「上帝啊!為什么?」。

天上一片安靜。

「唉!也許上帝去抓蝸牛了!」好吧!松手吧!

反正上帝不管了，我還管什么?

任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦?我聞到花香，原來這邊有個(gè)花園。

我感到微風(fēng)吹來，

原來夜里的風(fēng)這么溫柔。

慢著!我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，

我看到滿天的星斗多亮麗。咦?

以前怎么沒有這些體會(huì)?我忽然想起來，

莫非是我弄錯(cuò)了!原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。

不知聽了這個(gè)故事您有何感想。有人說父母是孩子永不退休的班主任，懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。無論你面對(duì)的是什么樣的孩子，你都沒有辦法反悔或者“退貨”。

正是如此，所以，讓我們和孩子一起前行的途中，不妨多用欣賞的眼光看待孩子：他可能學(xué)習(xí)不是那么優(yōu)秀，可是他的勞動(dòng)很積極;她可能數(shù)學(xué)不那么精通，可是她卻善解人意，在家總是幫你的忙;他可能總是完成不了作業(yè)，可是這一次他居然把英語作業(yè)都做好了。

六、總結(jié)。

各位家長，學(xué)生的成長和發(fā)展，離不開我們教師的辛勤勞動(dòng)，也離不開家長的密切配合，更離不開學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。

為了我們的學(xué)生，為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績(jī)、有健全的人格，讓我們加強(qiáng)聯(lián)系，共同努力吧。用我們的愛，共同托起明天的太陽。

各位家長：

您們好!今天能和大家相聚，談?wù)勎覀兊恼Z文教學(xué)，我非常高興，對(duì)你們的到來我表示衷心的感謝。

今年暑假，我調(diào)入河濱小學(xué)，擔(dān)任咱班的語文課。接住咱們班，通過一個(gè)多星期的接觸，我發(fā)現(xiàn)：咱們班的孩子都非常聰明、有禮貌、熱愛集體。

接下來，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語文主要指孩子“聽說讀寫”的能力。

“聽”不僅指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到認(rèn)真聽別人發(fā)言。

現(xiàn)在的孩子都會(huì)“說”，有時(shí)說出的話也有一定的深度，每天在接送孩子回家的路上，家長可有意識(shí)地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情也是訓(xùn)練說話的好機(jī)會(huì)，最好讓孩子說完整、有條理。要說出精彩的話來，除了必要的生活經(jīng)驗(yàn)，還需要大量閱讀課外讀物。語文課標(biāo)指出，到二年級(jí)結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬字。現(xiàn)在我要求孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要讀一遍，一定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺肯定不一樣，至少讀了一篇文章應(yīng)該知道一個(gè)詞語，這是很重要的，所以我希望各位家長給孩子購買一些適合這個(gè)年齡段的圖書，讓他們帶到學(xué)校換著看。

我發(fā)現(xiàn)，班上多孩子很喜歡讀書，課外知識(shí)很豐富。怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣?假如您也有時(shí)間，假如你也喜歡讀書，我建議您與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，這是提高閱讀興趣的一種方法。另外，孩子讀簡(jiǎn)短的文章，應(yīng)指導(dǎo)其讀出感情，這樣閱讀效果會(huì)更好。關(guān)于寫，首先寫字的姿勢(shì)還得進(jìn)一步提高，做到一拳一尺一寸。至于寫話，對(duì)孩子的要求是能將一副畫面的內(nèi)容用一段話完整地表達(dá)出來，并寫出來。不寫錯(cuò)別字，停頓正確。寫話應(yīng)該跟學(xué)生的閱讀有關(guān)，多讀一定會(huì)寫得很美。

在重視語文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的三個(gè)方面：

1、自學(xué)能力：鼓勵(lì)孩子做千里馬，自己讀通沒有學(xué)過的課文，認(rèn)識(shí)沒有教過的新字與新詞，新教材對(duì)每個(gè)孩子都很辛苦。學(xué)生在讀一讀的過程中，自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)新之前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標(biāo)一標(biāo)，標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)。

2、閱讀習(xí)慣：語文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請(qǐng)家長養(yǎng)成給孩子買“好”書的習(xí)慣。一個(gè)孩子，今天少讀一頁書看不出什么變化，明天少讀一頁也看不出，可是天天過去，日積月累，孩子的差距就拉開了。分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，而讀書贏得的是一世。我們?cè)谡Z文興趣課上將滲透一些。

成語。

諺語古詩等方面的知識(shí)，孩子們對(duì)這些方面的語文知識(shí)還是比較感興趣的。

3、寫作：有一定的閱讀積累，我們?cè)賮碚務(wù)剬懺挘n堂上我們也十分注意孩子說話能力的培養(yǎng)，這學(xué)期我們準(zhǔn)備嘗試寫。

日記。

要求學(xué)生觀察生活，記錄自己的各種發(fā)現(xiàn)，記錄的過程就是一個(gè)訓(xùn)練寫作的啟蒙階段孩子是在不知不覺中學(xué)習(xí)寫作文的關(guān)于日記，我們老師和家長要做的，是點(diǎn)燃孩子表達(dá)的需要——這是一粒種，每個(gè)人心里都有，一旦破土而出，必定以蓬勃的力量生長但在很多孩子心里，這還是一粒沉睡的種子，有待于我們?nèi)拘衙總€(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好心理學(xué)家講：1)如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé);2)如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗;3)如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信;小學(xué)二年級(jí)家長發(fā)言稿如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人;5)如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。

其實(shí),我非常能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開心的。

最后，我要說的：教育是一件緩慢美麗的事業(yè)，我有足夠的耐心和信心。再次感謝您們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方面發(fā)展，愿我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。謝謝大家。

共

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語文老師的家長會(huì)發(fā)言稿（實(shí)用14篇）篇四

各位家長：

你們好！

我是二二班的語文老師xxx。今天，我的發(fā)言有三個(gè)要點(diǎn)：一是對(duì)本班的數(shù)學(xué)科半期考式情況進(jìn)行質(zhì)量分析；二是學(xué)生情況歸類分析；三是介紹我平時(shí)的做法和下一步打算。

平均分85.55分，及格率100%。90分以上27人，占50%。80分以上14人，占25.9%，70—79分9人，占16,6%，60—69分2人，占3.3%。主要錯(cuò)誤：排序題丟分嚴(yán)重。還有就是在書寫中缺筆少劃。錯(cuò)字丟分。

（1）90分以上的娃娃，上課聽課都很認(rèn)真，課后能夠認(rèn)真地完成作業(yè)，不懂他們都會(huì)主動(dòng)地問老師，而且他們都有很好的閱讀習(xí)慣，看很多適合他們這個(gè)年齡段的課外書，她們的視野比較開闊，思維比較活躍。

（2）80分以上的孩子，上課的時(shí)候隨意性比較大，做事憑興趣，雖然我每節(jié)課都精心設(shè)計(jì)，但是他們有時(shí)候就被手邊的橡皮擦、鉛筆等文具吸引，拿在手上不停地把玩。課外的作業(yè)高興了就認(rèn)真做來給老師，不高興了就歪歪扭扭地寫來，交差了事。這些娃娃，對(duì)待事物的興趣很難持久，一下子對(duì)這樣感興趣，一下子對(duì)那樣感興趣，所以我想要全力吸引他們的注意力，那是很不可能的事情，只能是盡其我的力量去引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

（3）80分以下的同學(xué)，上課基本上不聽，玩弄這樣，玩弄那樣，要么發(fā)呆，這幾個(gè)娃娃頭腦中的知識(shí)，幾乎都是老師“灌進(jìn)去”的。他們中有好幾個(gè)上課從不會(huì)聽課，課外也不會(huì)完成作業(yè)。我總是在晚飯后晚自習(xí)前留他們下來輔導(dǎo)。他們的作業(yè)要老師“守”，不“守”不做，甚至是亂做，只想著做完了可以去玩，從來不管作業(yè)的質(zhì)量怎樣。如果老師兇幾句，他就會(huì)認(rèn)真做來，但是只管一次，第二次的時(shí)候他又把老師的要求拋到后腦勺了。有的娃娃，甚至老師留他下來輔導(dǎo)，他都要想方設(shè)法地找借口或者趁人多走的時(shí)候偷偷地溜掉。他們其實(shí)很聰明，可是學(xué)習(xí)總靠老師“灌”和“守”，不是解決問題的辦法，在這里，這部分學(xué)生就希望得到家長們的支持，我們共同的要求才能培養(yǎng)出孩子們良好的行為習(xí)慣。

語文老師的家長會(huì)發(fā)言稿（實(shí)用14篇）篇五

語文老師的家長會(huì)發(fā)言稿（實(shí)用14篇）篇六

尊敬的各位家長：

大家下午好！非常感謝大家來參加本次家長會(huì)。我今天發(fā)言的題目是《做孩子閱讀的點(diǎn)燈人》。

記得開學(xué)時(shí)，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生買《小豬唏哩呼嚕》。過了兩周，還有十幾個(gè)學(xué)生沒有買，我問其中的一個(gè)女孩為什么不買。她說：“我爺爺說讀書沒用。”我聽后很無語。這也正是現(xiàn)在很多家長對(duì)讀書所持的態(tài)度。

現(xiàn)狀：

1、讀書是在浪費(fèi)時(shí)間，只要把課本上的知識(shí)學(xué)會(huì)就行了。讀再多書不考，不是白讀。

2、部分家長認(rèn)為讀書成績(jī)好壞是孩子天生的，與讀書多少?zèng)]有關(guān)系。

3、一部分家長對(duì)孩子讀書是一種無所謂的態(tài)度。讀也行，不讀也行。

4、部分家長雖然重視，但不懂指導(dǎo)孩子讀什么書、如何讀書。

5、部分家長舍不得給孩子買書。

6、在家中，家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。工作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子。

7、指導(dǎo)學(xué)生讀書是老師的事。

為什么我們要讀書呢？下面我們看一下讀書的重要性：

1、課外閱讀可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和習(xí)作能力。

2、課外閱讀可以豐富學(xué)生知識(shí)，滿足好奇心或者提高解決問題能力。

3、課外閱讀可以學(xué)生做人的道理。

4、6—12歲階段，是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長足發(fā)展的最黃金時(shí)期。

5、讀書是訓(xùn)練拼音的好幫手。

6、語文教育學(xué)家呂淑湘在回答別人問他是怎樣成功時(shí)說過：他的成功課內(nèi)知識(shí)占30%，課外知識(shí)占70%。

7、蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”

感謝大家今天的光臨。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一個(gè)多學(xué)期了，我向今天所有到來的或者沒有到來的家長表達(dá)我深深的謝意，感謝大家這一個(gè)學(xué)期來對(duì)我工作的支持，對(duì)學(xué)校工作的支持。如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。今天請(qǐng)大家來，和我們老師一起，主要目的就是分析前一段時(shí)間班級(jí)的一些情況，研究下一步面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們的共同努力，做好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。作為本班的語文老師，今天我想跟各位家長談這幾個(gè)方面的內(nèi)容。

重視過程，考試不是目的。期中質(zhì)量調(diào)研主要是為了讓各位家長對(duì)孩子前一階段的學(xué)習(xí)有個(gè)最真實(shí)的了解。我已經(jīng)讓孩子看過了自己的試卷，并對(duì)這張?jiān)嚲硖貏e是針對(duì)出錯(cuò)的題目，進(jìn)行了講解。但我讓孩子不要把錯(cuò)的擦掉，目的是要讓家長第一時(shí)間看到試卷，沒有改錯(cuò)的試卷，最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節(jié)，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行今后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

本次試卷考查的內(nèi)容是非常廣泛的，字詞，句子、寫話，各方面都進(jìn)行了考核。我認(rèn)為試卷是比較簡(jiǎn)單的，試卷所考核的內(nèi)容全是我們老師課堂上所訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)的。但是試卷所反映的學(xué)生成績(jī)確實(shí)參差不齊的。

分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的語文能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。總結(jié)起來有這樣幾個(gè)突出問題：

1．粗心、不認(rèn)真現(xiàn)象。比如第二，第四題：

2．寫話，詞匯量少，詞語組織力差，腦子里有東西卻寫不出。

3．課堂不夠?qū)Ｐ模犝n效率差。即使到現(xiàn)在，我們班的課堂上還有幾個(gè)孩子還停留在需要提醒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，上課根本不聽，在老師的多次提醒下，也最多能撐幾分鐘時(shí)間。

4．有些同學(xué)雖守紀(jì)律，但學(xué)習(xí)不刻苦，對(duì)自身學(xué)習(xí)上的要求不高，語文作業(yè)不動(dòng)腦筋，老師要求會(huì)背的功課沒有背會(huì)。還有些同學(xué)雖然這次成績(jī)考得不錯(cuò)，但上課不能守紀(jì)律，不能認(rèn)真聽講和同學(xué)亂說話，作業(yè)不能按時(shí)完成，與學(xué)習(xí)無關(guān)的雜事較多，造成這一部分同學(xué)的成績(jī)都不是很穩(wěn)定，忽高忽低。

5．學(xué)習(xí)方法欠科學(xué)，習(xí)慣于被動(dòng)接受而不去主動(dòng)探討，課上對(duì)老師的講解只是在嘴里跟著應(yīng)和，不動(dòng)腦筋跟著想。這次試卷上的幾道題和閱讀短文有一題，在考試前做過一份試卷，題目一模一樣，結(jié)果還是有學(xué)生做錯(cuò)。

6．還有一些同學(xué)不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)生活，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)拖拉滯后，當(dāng)天作業(yè)一大堆，但他進(jìn)教室后找不到事做，有些在做作業(yè)時(shí)東張西望和同學(xué)說話、玩、看課外書，等到要催交作業(yè)時(shí)才倉促完成，字也寫得很不好，這也說明這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上用心不夠。

1．生字學(xué)習(xí)。

語文學(xué)習(xí)，不同年級(jí)有各自的側(cè)重點(diǎn)，低年級(jí)重在字詞教學(xué)。本學(xué)期時(shí)間相對(duì)較短，只有20周時(shí)間，這還包括所有的假期和考試時(shí)間，相對(duì)上學(xué)期來講，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，每課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的也很多，但因?yàn)闀r(shí)間的原因，我們的進(jìn)度比較快。要求掌握的生字，絕大多數(shù)學(xué)生都能牢固掌握，能讀準(zhǔn)字音、記住字型、了解字意，字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于遺忘現(xiàn)象嚴(yán)重，而要突破這個(gè)難點(diǎn)主要靠強(qiáng)記、多練、多用。

2．積累背誦的學(xué)習(xí)。

背誦本身就是一種能力。一個(gè)人會(huì)不會(huì)背，背后記住的東西的多與少，就是能力的體現(xiàn)。甚至可以說，一個(gè)人背誦的功夫能決定他一生的成就。魯迅先生就是因?yàn)樽x得多，記得牢，才編成了中國第一部小說史。現(xiàn)在許多學(xué)生，閱讀分析能力不強(qiáng)，表達(dá)能力不強(qiáng)，其中一個(gè)重要原因，就是腦中無“米”，說起話來、作起文來當(dāng)然困難。將來做學(xué)問、搞研究，也只有積累的知識(shí)多了，才能融會(huì)貫通，才容易產(chǎn)生新的聯(lián)系，形成自己的新觀點(diǎn)。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”學(xué)生的背誦能力，此時(shí)就轉(zhuǎn)化成了閱讀能力、寫作能力；轉(zhuǎn)化成了分析問題和解決問題的能力。本冊(cè)的語文課文大部分都是要求孩子背誦的，另外識(shí)字課的詞串，單元的積累也是要孩子熟練背誦的。讀書、背誦既積累語言又鞏固字詞，很有必要。

3．課外閱讀的學(xué)習(xí)。

語文還是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要在反復(fù)的有滋有味的讀中積累語言。接下來，我想就課外閱讀，和關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、愿意為孩子學(xué)習(xí)付出心力的家長談?wù)勏敕ā?/p>

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)絕非有的家長想的那樣簡(jiǎn)單，僅是“靠天收”，就能取得好成績(jī)的孩子實(shí)在是鳳毛麟角的極少數(shù)。在學(xué)習(xí)上得不到父母幫助的孩子其實(shí)是很可憐的。（平時(shí)不管不問，考差了訓(xùn)斥責(zé)打，是一種常見的不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。）班級(jí)教育的最大缺陷在于教師不能面面俱到，所以根據(jù)孩子的情況，為孩子提供力所能及的幫助，這是做家長的職責(zé)所在。

閱讀是獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的基本形式，是吸取精神營養(yǎng)的重要途徑，也是作為文明社會(huì)人的一種最基本的智力技能。蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“三十年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識(shí)的技能。”語文課堂教學(xué)的作用在于教給方法，而發(fā)展能力、拓展知識(shí)，則需要大量的課外閱讀。濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣將對(duì)包括語文在內(nèi)的一切功課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久而強(qiáng)勁的促進(jìn)作用。

課外獲取知識(shí)的多少每個(gè)孩子都不同，這種“不同”所帶來的學(xué)習(xí)能力上的差距，將在今后越來越明顯的表現(xiàn)出來。實(shí)踐證明，凡在學(xué)習(xí)上有全面均衡的發(fā)展的學(xué)生，無一不是有著良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣的。

本學(xué)期，我們一年級(jí)課外閱讀的書目是：《格林童話》《百家姓》《大灰狼羅克》《猜猜我有多愛你》《古詩七十首》的前20首。

4．說話寫話的學(xué)習(xí)。

說話寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強(qiáng)說話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力，提高觀察能力、思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，還能為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，循序漸進(jìn)，終會(huì)有進(jìn)步的。

目前，我們的寫話訓(xùn)練正在進(jìn)行中，有時(shí)是造句，有時(shí)是寫話。其實(shí)寫話的要求是在二年級(jí)，現(xiàn)在我們開始學(xué)，早學(xué)比晚學(xué)要好得多，對(duì)孩子今后的.作文能打下很好的基礎(chǔ)，我們一年級(jí)除了書面的書寫作業(yè)外，還有時(shí)有口頭練習(xí)。

俗話說：“土地不種荒一年，子女不教誤一生。”可見家庭教育的重要性。然而，在與家長的平時(shí)接觸中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育是教育當(dāng)中一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。不少家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，沒有意識(shí)到“做好孩子的榜樣”。其實(shí)家長是孩子一生的老師。一個(gè)家庭教育的好壞能影響一個(gè)孩子成長的質(zhì)量。因此，我希望家長和我們教師共同加強(qiáng)對(duì)孩子的教育，與學(xué)校齊抓共管，為孩子成長營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

1．重視生字默寫的檢查是抓作業(yè)。

本學(xué)期時(shí)間相對(duì)較短，只有20周時(shí)間，這還包括所有的假期和考試時(shí)間，相對(duì)上學(xué)期來講，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，每課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的也很多，但因?yàn)闀r(shí)間的原因，我們的進(jìn)度比較快。學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)并掌握很多生字。語文學(xué)習(xí)不像數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只要在課堂上專心聽講，掌握方法，課后稍加練習(xí)，成績(jī)就不會(huì)差。可以這么說，語文學(xué)習(xí)，重要看課外。當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫。而字詞的學(xué)習(xí)孩子遺忘的現(xiàn)象有比較嚴(yán)重，學(xué)了后面忘前面。不少家長跟我交流時(shí)談到，前一天還會(huì)默寫的字，第二天孩子又忘記了。其實(shí)，這種現(xiàn)象很正常，克服的唯一辦法就是多寫，經(jīng)常寫，加強(qiáng)記憶。

做作業(yè)時(shí)，不要邊看電視邊做作業(yè)，或者邊吃東西邊做作業(yè)，因?yàn)橐恍牟荒芏谩?/p>

（2）抓“聽寫”。關(guān)于以后我布置的聽寫。我希望家長也能認(rèn)認(rèn)真真地幫助老師完成。30來個(gè)學(xué)生，我想如果全是要老師來管，必定有幾個(gè)接受能力慢的小孩。我一節(jié)課只有４０分鐘，課間能利用我都利用上了，但還是不可能單獨(dú)地給某一個(gè)孩子很多時(shí)間。所以就需要家長在家里多對(duì)他付出了。如果孩子在家里能多讀，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，那到學(xué)校就能及時(shí)到我這里檢測(cè)。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。如果小孩在家里聽寫過一次，第二次學(xué)校里一起聽寫，他就能全對(duì)了。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。很多教育孩子的事情，我覺得家長不會(huì)做不到，而主要是看家長去不去做，愿不愿意花時(shí)間去做。家長可以列一個(gè)小計(jì)劃，一課一聽寫，一天一課，每周末再鞏固一次，這樣孩子一定會(huì)記憶更牢。

（3）抓“背書”。在對(duì)作業(yè)的督查方面，很多家長往往有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，只重視書面作業(yè)的檢查，而對(duì)于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，書面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而古詩、百家姓的背誦、課外書的朗讀只能有一半的孩子能完成。

語文老師的家長會(huì)發(fā)言稿（實(shí)用14篇）篇七

尊敬的各位家長：

大家好！

今日是咱們班的第一次家長會(huì)，我叫王xx，是本班的語文課老師。感謝大家能在百忙之中抽空來參與我們今日的家長會(huì)，下面我從三個(gè)方面談一些自己的想法，盼望能對(duì)大家有所關(guān)心。

1、拼音教學(xué)。

有一首童謠唱得好：“漢語拼音作用大，學(xué)習(xí)生字需要它。教我說好一般話，我們都要學(xué)好它。”從這首童謠可以看出，漢語拼音學(xué)習(xí)是一種技能學(xué)習(xí)，識(shí)字，說一般話，這是漢語拼音的兩大基本功能。拼音教學(xué)是本學(xué)期語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。但家長不要過度擔(dān)憂，拼音是一種技能學(xué)習(xí)，它同孩子學(xué)步、游泳、騎車那樣，都有一個(gè)漸漸體會(huì)、逐步嫻熟的漸進(jìn)過程，孩子只要在日常生活中多練多讀，都能逐步把握拼讀、發(fā)音的技巧，就能達(dá)到敏捷運(yùn)用的力量。拼音學(xué)習(xí)是個(gè)難點(diǎn)，字母要音、形同記，特殊是音形相像，平翹舌音，前后鼻音，在初學(xué)階段簡(jiǎn)單混淆，應(yīng)當(dāng)留意引導(dǎo)區(qū)分。家長可鼓舞孩子用各種方法來讀準(zhǔn)音、記住形，如借助物品、編順口溜、手勢(shì)表示、情景展現(xiàn)等。家長可以充分利用孩子手中的拼音卡片，關(guān)心孩子在愉悅的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，如聽音找字母、看口型找字母、排挨次辨字母、打撲克認(rèn)字母等，使識(shí)記拼音變得簡(jiǎn)潔而好玩味。字母和音節(jié)的拼讀是孩子學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然從聲母教學(xué)開頭，就同時(shí)學(xué)習(xí)拼讀，但是不要求孩子立即把握。初讀一班級(jí)的新生應(yīng)留意保持好學(xué)的心態(tài)，家長幫助拼讀的過程是一個(gè)潛移默化的過程。

拼音是孩子識(shí)字的重要工具，語文教材充分考慮到拼音的工具性，設(shè)計(jì)了讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音教學(xué)單元，并且在讀短文識(shí)字單元中也將每個(gè)字用拼音標(biāo)識(shí)。因此家長平常要多鼓舞孩子自己借助拼音識(shí)字閱讀。再如，每天晚上回家，我都要求同學(xué)在一號(hào)本上聽寫當(dāng)天學(xué)寫的幾個(gè)生字，組詞并標(biāo)上拼音，就是對(duì)拼音學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的鞏固和運(yùn)用的過程。另外，閑暇時(shí)家長可隨便教導(dǎo)家中成員姓名，家中物品名稱，讓孩子拼讀注音，做繞口令嬉戲等等，這些都是很好的輔導(dǎo)方法，還可激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

2、識(shí)字寫字教學(xué)。

就一班級(jí)語文教材來說，最大的特點(diǎn)是以閱讀、識(shí)字、寫字為主。尤其是識(shí)字量與往年比較有了較大幅度的增加，第一學(xué)期要求會(huì)認(rèn)約400個(gè)字，會(huì)寫100個(gè)字，教材后面附有生字表一和生字表二，表一是要求會(huì)認(rèn)的字，把握的標(biāo)準(zhǔn)是孩子們不僅要在語文書上熟悉這些字，還要變換不同的地方，在不同的語言環(huán)境中熟悉它。表二是要求孩子們不僅會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還要會(huì)寫這些字。100個(gè)字對(duì)于往年的教材來說寫得數(shù)量少了，但是寫字的規(guī)范程度要求提高了，所以盼望家長肯定讓孩子在家多讀書、多讀讀課文、包括課外書，把這些字放在不同的地方讓孩子辨認(rèn)，確保孩子把握好、把握牢。

一班級(jí)語文課的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求同學(xué)識(shí)記四五個(gè)生字。雖然識(shí)字量不多，但對(duì)于剛接觸漢字的同學(xué)來說，真正熟記會(huì)寫并不是一件輕松的事。一些同學(xué)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的苦惱：生字放在課文中能熟悉，但單獨(dú)抽出來又不認(rèn)得了；或者會(huì)讀會(huì)寫，但默寫時(shí)卻又記不起筆畫。這是由于孩子在讀書的過程中，常常會(huì)消失小和尚念經(jīng)有口無心——口到手眼沒到的`現(xiàn)象，這樣無助于識(shí)記生字，也無助于養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。因此，家長要特殊關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，留意傾聽，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題和難點(diǎn)，適時(shí)介入指導(dǎo)。

識(shí)字教學(xué)同拼音教學(xué)一樣，都是低班級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師會(huì)不斷教同學(xué)用不同方法識(shí)記生字，如加部首識(shí)字、去部首識(shí)字、換部首識(shí)字、形聲字識(shí)字、加一筆、去一筆等等。把握了肯定的識(shí)字方法，同學(xué)就能主動(dòng)地、有效地識(shí)字，漸漸形成識(shí)字力量。

在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長也可以熟識(shí)一些識(shí)字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習(xí)過程中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題。例如生字在句子、兒歌、短文中會(huì)反復(fù)消失，供應(yīng)了識(shí)字的環(huán)境，這些句子、兒歌、短文應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)朗讀。由于低班級(jí)同學(xué)可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法的建立還處于一個(gè)朦朧狀態(tài)，家長可以關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒槷?dāng)學(xué)習(xí)識(shí)字，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是，無論在課堂上還是家中，都要求做到：左手按書，字字過目，朗讀正確，節(jié)奏清楚。

除了在課堂中學(xué)習(xí)生字，家長還可以引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字，例如：走在公路上，可以讓孩子說說看到的商店名、路名；乘車時(shí)，看看車牌說說站名；逛超市時(shí)，讀讀標(biāo)簽上的商品名；餐廳用餐時(shí)，看菜單點(diǎn)菜；讀報(bào)時(shí)，將熟悉的字圈出來等。生活中識(shí)字，可以擴(kuò)大孩子的識(shí)字量，也能發(fā)覺識(shí)字過程中孩子語音、語調(diào)不和諧的問題。常常積累，善用方法，就能夠?yàn)樘崆伴喿x打下基礎(chǔ)。

3、寫字姿態(tài)培育。

再來說說寫字姿態(tài)。寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，要把字寫好，做到握筆、寫字姿態(tài)正確是前提。我們發(fā)覺有的家長有時(shí)會(huì)更關(guān)注孩子的寫字速度，而忽視寫字姿態(tài)的訂正。也有許多孩子雖然把握了正確姿態(tài)，但在寫字過程中由于忽視或者缺少督促，姿態(tài)會(huì)“走形”，良好習(xí)慣往往前功盡棄。其實(shí)，良好的寫字習(xí)慣是要經(jīng)過百千次的訂正才能形成力量的。同學(xué)在家的時(shí)間較多，家長完全可以在這方面把握第一手資料，準(zhǔn)時(shí)和老師溝通，常常矯正寫字姿態(tài)不規(guī)范的地方，將問題“毀滅”在萌芽狀態(tài)。

新生入學(xué)后老師就會(huì)加強(qiáng)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，正確的握筆姿態(tài)是拇指食指面對(duì)面，三個(gè)指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫字姿態(tài)是眼離簿本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊一個(gè)拳，手離筆尖一寸高。由于孩子沒有一尺、一寸的概念，所以可教他們一些便于操作的方法。如讓孩子將右手握拳，肘關(guān)節(jié)置桌面，右拳靠近額頭，可以得到“一尺”的也許距離；讓孩子伸出左手小拇指，右手執(zhí)筆在左手小拇指上量一量，握筆處與筆尖的位置大約兩節(jié)手指的距離就是“一寸”。養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)不是一朝一夕的事，需要家校通力協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)檢查訂正。

寫字對(duì)一班級(jí)學(xué)校生來說，的確不是一件簡(jiǎn)單的事。注意培育孩子寫字習(xí)慣的重點(diǎn)是指導(dǎo)寫規(guī)范字。一班級(jí)同學(xué)都被要求在田字格中書寫漢字，田字格能夠關(guān)心孩子正確把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。老師在上課時(shí)會(huì)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，要求同學(xué)認(rèn)真觀看字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。我們提倡同學(xué)寫“雙胞胎字”，也就是要求同學(xué)寫的字和課本上的范例做到四個(gè)“一樣”，即大小一樣、凹凸一樣、粗細(xì)一樣、深淺一樣。剛開頭寫字的孩子，不宜加大寫字量，每個(gè)字按田字格的位置仔細(xì)地寫上兩三個(gè)即可。這些表面上看是學(xué)問和技巧問題，其實(shí)更是一個(gè)習(xí)慣和力量問題。家長應(yīng)當(dāng)重視入學(xué)孩子的學(xué)習(xí)心理——缺乏急躁，喜愛表揚(yáng)，因此只要其次個(gè)字比第一個(gè)字寫得好，就應(yīng)準(zhǔn)時(shí)確定。要寫一手好字，不是一蹴而就的，家長老師都應(yīng)當(dāng)有足夠的急躁。家長可以常常做一些記錄，反饋?zhàn)约汉⒆訉懽诌^程中的問題，多積累一些有利于孩子寫好字的習(xí)慣和方法。平常要多多鼓舞孩子，運(yùn)用表揚(yáng)、張貼、仿照、嘉獎(jiǎng)等手段，督促他們仔細(xì)寫好每一個(gè)字。

二、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好的培育。（低班級(jí)孩子要培育哪些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？）。

良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，低班級(jí)是最佳的時(shí)機(jī)，一班級(jí)是學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)習(xí)學(xué)問的深淺并不重要，關(guān)鍵是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成最佳的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)有了愛好，就可形成一種巨大的動(dòng)力，在付出辛苦的同時(shí)也會(huì)從中體會(huì)歡樂。習(xí)慣養(yǎng)成了，就能促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高力量。那么，低班級(jí)孩子要培育哪些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？我們要關(guān)心孩子養(yǎng)成聽、說、讀、寫這四個(gè)方面的良好習(xí)慣。

1、用心、認(rèn)真聽的習(xí)慣。

我們要對(duì)孩子細(xì)化要求，可以這樣告知孩子：“聽的時(shí)候眼睛凝視著老師或發(fā)言的人；要聽清老師或發(fā)言的人的說的每一句話，腦子里不想其他事；聽完別人的話，才發(fā)表自己的看法，不插嘴。”假如孩子做到了，要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞，讓孩子享受到喜悅，促使他進(jìn)步更快。

2、清晰、完整說的習(xí)慣。

常年的一線教學(xué)，我發(fā)覺習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好。現(xiàn)在的一班級(jí)學(xué)校生也見多識(shí)廣，雖然他們熟悉的漢字還不多，但這并不阻礙他們產(chǎn)生劇烈的表達(dá)和寫作的欲望。而且，一班級(jí)的孩子想象力特殊豐富，敢想敢寫，雖然有些字還只能用拼音代替，還稱不上習(xí)慣意義上的“作文”，但卻布滿了童真童趣，別具韻味。假如能制造條件，讓他們把自己的所見所聞、所思所想用筆試著寫下來，無疑是一件有意義的事。低班級(jí)學(xué)校生初學(xué)寫作，猶如剛學(xué)走路的孩子，需要?jiǎng)e人引導(dǎo)、扶持。我們現(xiàn)在拼音、漢字都剛剛起步，那么怎么對(duì)孩子進(jìn)行說話訓(xùn)練呢？家長一方面要引導(dǎo)孩子說，另一方面引導(dǎo)孩子說完整、詳細(xì)的話，然后幫助他們把話記錄下來。假如孩子會(huì)拼音，就讓他們用拼音表達(dá)，家長關(guān)心訂正就可以了。假如孩子不會(huì)拼音，可以讓孩子說，家長記錄。“萬事開頭難”，一開頭家長會(huì)特別辛苦，但日積月累，循序漸進(jìn)，長期堅(jiān)持肯定會(huì)收到好的效果。我們會(huì)把孩子們的精彩語句匯合起來，讓他們感受勝利的喜悅。但是需要留意的是，家長在訓(xùn)練孩子說話時(shí)切不行包辦代替，肯定要讓孩子自己說，你們只起到引導(dǎo)作用。

3、正確、入情讀的習(xí)慣。

讀得正確包括兩個(gè)方面：一是讀的姿態(tài)正確；二是不讀錯(cuò)字，不加字漏字，不讀破句。剛開頭時(shí)，可要求孩子左手按書，右手點(diǎn)書，做到人坐正，字讀準(zhǔn)。等課文讀得嫻熟了，就讓孩子雙手拿書，書與桌面成四十五度角，做到眼到、口到、心到。

另外，良好的閱讀習(xí)慣可以使同學(xué)終生受益。我認(rèn)為家長可以放棄自己的一點(diǎn)看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，和孩子一起看書、看報(bào)，這樣有利于孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，建立一個(gè)書香家庭，讓孩子有一個(gè)良好的讀書氛圍。現(xiàn)在孩子可以讀一些寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事、古詩、名著等（帶拼音的）。由于這些不僅能豐富同學(xué)的語言，還可以擴(kuò)大她的學(xué)問面。多年教學(xué)閱歷告知我，要想語文成果提高，必需要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。盼望各位家長每天堅(jiān)持陪孩子閱讀、檢查孩子的閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、規(guī)范、工整寫的習(xí)慣。

剛開頭寫字，就不斷地跟孩子強(qiáng)化兒歌培育正確的寫字姿態(tài)：“頭正身直腳放穩(wěn)，胸離桌邊整一拳，一尺一寸要做到，人坐端正字好看。”孩子寫字時(shí)，要關(guān)心訂正姿態(tài)。有了正確的寫字姿態(tài)，不僅有利于寫好字，而且有利于身心健康。信任我們從“習(xí)慣”上做文章，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)，必將使孩子終身受益。

1、陪孩子學(xué)習(xí)。一班級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，他們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的力量臨時(shí)還沒有具備，所以在他們回家讀書、寫字的時(shí)候就需要家長在一旁陪著，尤其是在寫字上，孩子的握筆姿態(tài)，書寫姿態(tài)，身子、眼睛的姿態(tài)，他們?cè)跊]有人在一旁提示肯定不會(huì)根據(jù)課堂上規(guī)范的姿態(tài)（書寫三個(gè)一）去做。所以盼望孩子在回家寫作業(yè)的時(shí)候家長能陪在身邊。

2、做孩子的學(xué)習(xí)助手。盡管一班級(jí)的學(xué)問程度還不深，但是新課標(biāo)的學(xué)問量卻很大，比如語文每一篇課文要求會(huì)認(rèn)的生字就有十幾個(gè)，多數(shù)的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課的時(shí)間讓他們認(rèn)會(huì)真的是很困難，所以我要求同學(xué)回家提前預(yù)習(xí)，最好把生字認(rèn)會(huì)，課文讀熟，這樣到課堂上同學(xué)會(huì)很簡(jiǎn)單把新課的生字記會(huì)。有許多家長認(rèn)為只有寫的作業(yè)本才是作業(yè)，這種意識(shí)已經(jīng)很落伍了，我們現(xiàn)代教育培育的不是只知道死讀書的書呆子，而是有創(chuàng)新意識(shí)、有合作精神、動(dòng)手力量強(qiáng)、表達(dá)力量好的全面進(jìn)展的人才。

3、放學(xué)以后，孩子必需養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子放學(xué)后，還留有上學(xué)時(shí)的緊急感，請(qǐng)家長先笑臉相迎，讓孩子放松一下。接著讓孩子坐在書桌前，攤開教科書及作業(yè)本，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課，時(shí)間從10分鐘到20分鐘，習(xí)慣以后，漸漸延長時(shí)間至30分鐘到40分鐘，嬉戲，看電視都得在做完功課以后。特殊提示的是：即使當(dāng)天老師沒有布置作業(yè)，也要讓孩子在書桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，如此每天在相同場(chǎng)所，相同時(shí)間實(shí)施，慢慢地，小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前，要留意克服壞習(xí)慣，所以家長陪在身邊比較好，當(dāng)小孩表示：“做完功課了！”家長應(yīng)親自檢查，假如做得好，必需加以贊美，如此小孩不但可得到成就感，也會(huì)產(chǎn)生愛好，不對(duì)之處，可以讓小孩立即改正。假如不檢查，小孩會(huì)想：反正媽媽也不看，所以馬馬虎虎應(yīng)付了事，看起來用功，實(shí)際上呢，出名無實(shí)。家長現(xiàn)在辛苦點(diǎn)幫著扶著，在學(xué)校低班級(jí)就能幫孩子養(yǎng)成仔細(xì)用功的習(xí)慣，到了中高班級(jí)就能放手，孩子們就能自發(fā)的用功學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由扶到放的過程，所以請(qǐng)父母親要仔細(xì)對(duì)待這一點(diǎn)。

4、督促完成家庭作業(yè)。整個(gè)一班級(jí)的教學(xué)我們都需要得到家長的支持，我們每天布置的作業(yè)請(qǐng)家長肯定要督促完成，我們的作業(yè)會(huì)很適中，不會(huì)太多。切不行將家長簽字當(dāng)作一種形式，它實(shí)際上是一種特別有效的方法，另外我們請(qǐng)家長不要很隨便的就簽字，我們需要的不是您簽字的結(jié)果，而是您協(xié)作的過程。不僅要檢查書面作業(yè)，口頭作業(yè)也要仔細(xì)檢查，并寫出看法。比如背書，可以簽背得很流利等等。另外肯定要對(duì)比孩子的作業(yè)記錄本檢查。寫作業(yè)時(shí)要求孩子姿態(tài)正確、書寫要工整，一筆一劃不馬虎，盡量一次寫正確，不用橡皮檫。

5、請(qǐng)不要在孩子面前隨便談?wù)搶W(xué)校和老師。

老師在孩子們心中是神圣的、萬能的，請(qǐng)不要隨便毀滅孩子們心中崇拜的偶像；學(xué)校是孩子們學(xué)學(xué)問、學(xué)做人的樂園，請(qǐng)不要在您的無意中讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭倦、恐驚等不良心理，最終受到損失的是您的孩子，而且這種損失永久無法彌補(bǔ)。老師究竟不是完善的，老師跟老師之間也有不同的教育方法、教學(xué)方式，但是請(qǐng)您肯定要信任老師，與老師加強(qiáng)溝通，有任何不滿或不理解都可以通過心平氣和的溝通來解決，請(qǐng)信任我們每一個(gè)老師都情愿做到讓您滿足。您千萬不要在孩子面前隨便談?wù)摚悦饨o孩子的心理投下永不消逝的陰影。

語文老師的家長會(huì)發(fā)言稿（實(shí)用14篇）篇八

尊敬的各位家長：

大家下午好！開場(chǎng)三句話：

1、對(duì)所有支持我工作，配合我工作的家長，表示衷心的感謝！

2、因外出充電，不能現(xiàn)場(chǎng)與您交流孩子情況，表示深深的歉意！

3、感謝杜老師能帶我發(fā)言！

半個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就過去了，是各位家長相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成績(jī)。作為本班的語文老師，今天我想跟各位家長談這幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）針對(duì)期中考試，談幾點(diǎn)體會(huì)：重視過程，考試不是目的。期中質(zhì)量調(diào)研主要是為了讓各位家長對(duì)孩子前一階段的學(xué)習(xí)有個(gè)最真實(shí)的了解。我已經(jīng)讓孩子與您看過了自己的試卷，并對(duì)這張?jiān)嚲硖貏e是針對(duì)出錯(cuò)的題目，進(jìn)行了講解。每次練習(xí)卷，我都讓孩子不要把錯(cuò)的擦掉，目的是要讓家長第一時(shí)間看到試卷，沒有改錯(cuò)的試卷，最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節(jié)，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行今后學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

（二）作為語文老師給家長的幾點(diǎn)建議

1、重視生字默寫的檢查。本學(xué)期時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，每課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的也很多，但因?yàn)闀r(shí)間的原因，我們的進(jìn)度比較快。學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)并掌握很多生字。語文學(xué)習(xí)不同于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，語文重在積累，是一個(gè)聚少成多，積沙成塔的一件事。可以這么說，當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字，鞏固完全靠課外，多讀多寫。而字詞的學(xué)習(xí)孩子遺忘的現(xiàn)象又比較嚴(yán)重，學(xué)了后面忘前面。不少家長跟我交流時(shí)談到，前一天還會(huì)默寫的字，第二天孩子又忘記了。其實(shí)，這種現(xiàn)象很正常，克服的唯一辦法就是多寫，經(jīng)常寫，加強(qiáng)記憶。

2、重視預(yù)習(xí)、朗讀背誦的作業(yè)檢查。在對(duì)作業(yè)的督查方面，部分家長往往有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，只重視書面作業(yè)的檢查，而對(duì)于朗讀、背誦的作業(yè)卻往往忽視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，書面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而預(yù)習(xí)、朗讀背誦的作業(yè)一小部分孩子總是不能完成。后面我會(huì)講到預(yù)習(xí)方法。

3、重視孩子的書寫態(tài)度。書寫能力是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要指標(biāo)，一個(gè)孩子的字跡書寫態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)習(xí)的成績(jī)。我們很多家長在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì)問：作業(yè)做出來了嗎？很少關(guān)注孩子作業(yè)的書寫質(zhì)量。潦草、馬虎的書寫習(xí)慣一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。特別是小學(xué)一年級(jí)，孩子的手部肌肉開始發(fā)育，這是練習(xí)寫字的最佳時(shí)期。如果家長能夠在這個(gè)時(shí)期給予一定的配合指導(dǎo)，會(huì)取得很好的效果。指導(dǎo)時(shí)，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢(shì)。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)大都十分優(yōu)秀，因?yàn)橐粋€(gè)字一個(gè)字認(rèn)真書寫的過程鍛煉了孩子的注意力。提高了孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，寫好字是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。總之一句話，希望家長本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度去認(rèn)真督促孩子每次作業(yè)。

如果家長不在意作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致幾種情況出現(xiàn)：

1、不完成作業(yè)，因?yàn)榧议L不過問，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。

2、字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。

3、會(huì)使孩子形成不僅對(duì)家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)做事都不負(fù)責(zé)的態(tài)度。一句話，就是希望家長能把孩子的培養(yǎng)放在第一位。（其實(shí)學(xué)校寫的內(nèi)容不多，為什么有的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)潦草寫字？我想找找是否有家庭因素，如果你在家里給孩子做過多的書面作業(yè)，我建議停止或減少。）

（三）預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

古人說得好：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教給學(xué)生自主預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣應(yīng)該從一年級(jí)開始。預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，預(yù)習(xí)效果的好壞，直接影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)呢？我認(rèn)為從以下幾方面進(jìn)行，與大家一起探討：

1、讀課文，標(biāo)自然段：即把課文讀三遍，標(biāo)上自然段。要求把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語拼音，課文可以多讀幾遍。

2、圈生字：讀要認(rèn)識(shí)的字，在課文里把它們?nèi)Τ鰜怼Ｃ科n文后兩條綠線之間的字只要求認(rèn)識(shí)，會(huì)讀，相同的字只圈一個(gè)即可。

3、書空生字：即把課文后的生字按照筆順在桌子上用手寫一寫，有個(gè)初步印象，老師再講就容易記住了。

4、課文質(zhì)疑：再讀一遍課文，把自己不理解的詞語或句子旁邊打個(gè)問號(hào)，課上提出來一起解決。（這一步是選做，有的學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)提問題，讀完課文認(rèn)為都會(huì)讀就什么都會(huì)了。現(xiàn)在要鼓勵(lì)孩子的質(zhì)疑意識(shí)。）預(yù)習(xí)為學(xué)生提供一個(gè)獨(dú)立閱讀思考的機(jī)會(huì)，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長而又系統(tǒng)的工程。從長遠(yuǎn)目的看，預(yù)習(xí)是在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立擷取駕馭知識(shí)的能力。

（四）關(guān)于寫句子的指導(dǎo)。

目前，我們的寫話訓(xùn)練正在進(jìn)行中，有時(shí)是造句，有時(shí)是寫話。其實(shí)寫話的要求是在二年級(jí)，現(xiàn)在我們開始學(xué)，早學(xué)比晚學(xué)要好得多，對(duì)孩子今后的作文能打下很好的基礎(chǔ)，我們一年級(jí)除了書面的書寫作業(yè)外，還有時(shí)有口頭練習(xí)。先從完整句抓起，逐步引導(dǎo)孩子把句子寫生動(dòng)。大家在平時(shí)的輔導(dǎo)中，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）句子開頭空兩格。

（2）標(biāo)點(diǎn)不能寫在一行的開頭第一格。

（4）引導(dǎo)孩子用學(xué)過的詞語、掌握的課外好詞，把句子寫通順、寫生動(dòng)。

（五）課外閱讀書目推薦。

不要讓孩子一味做習(xí)題，孩子會(huì)漸漸討厭學(xué)習(xí)，不妨把習(xí)題換成課外書。大量的知識(shí)很重要，但我覺得愛和想象比知識(shí)更重要。留心觀察這個(gè)階段的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們常會(huì)去選擇類似笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎這樣的短篇讀物，或者干脆翻出以前大人為自己讀過的幼兒讀物。我希望大人們和孩子一起進(jìn)行“親子”閱讀，孩子可能更在意的不是讀書，而是和大人一起讀書的溫馨感覺。家長可以根據(jù)老師推薦的書目選購幾本閱讀。

語文老師的家長會(huì)發(fā)言稿（實(shí)用14篇）篇九

幾乎每個(gè)家長都希望自己的孩子以后能上重點(diǎn)高中、高中重點(diǎn)班、以至于大學(xué)。而現(xiàn)在大學(xué)升學(xué)率仍不高，重點(diǎn)高中、高中重點(diǎn)班咱們學(xué)校今年的大學(xué)錄取率是50%多(包括分不夠花錢上的)。高中錄取9個(gè)班，所以競(jìng)爭(zhēng)仍很激烈。家長們現(xiàn)在活得很辛苦，我也是一個(gè)好不容易把孩子送進(jìn)大學(xué)的家長，深知培養(yǎng)一個(gè)孩子多么難。多數(shù)家長不敢不配合教師抓孩子了，因?yàn)閷W(xué)校發(fā)展到今天，一個(gè)班73個(gè)學(xué)生，我就有兩個(gè)班140多個(gè)學(xué)生，還要備課、寫詳細(xì)的教案等待檢查、開會(huì)、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生……希望咱們彼此相互理解、溝通，共同培養(yǎng)好孩子。當(dāng)然，如果家長認(rèn)為這是教師的事，要我們抓干什么!我也沒有什么說的，我沒有權(quán)力要求家長只為孩子而活。

語文學(xué)習(xí)很重要。語文是最重要的交際工具，最重要的文化載體，也是最重要的思維工具，最重要的信息載體。語文學(xué)習(xí)將成為現(xiàn)代化人們的生活和生命中最重要的基礎(chǔ)部分，成為提高人們學(xué)習(xí)生活水平生命質(zhì)量的基礎(chǔ)。語文學(xué)科具有工具性，是學(xué)習(xí)所有其它學(xué)科的基礎(chǔ)。不僅如此，語文素質(zhì)一旦形成還將受益終身，這就更顯其重要。

我們就生活在母語的環(huán)境里，對(duì)學(xué)好語文有得天厚的條件，但又千萬不要因此輕視語文。學(xué)好語文并不是一件很容易的事，能讀懂、聽懂別人的思想、尤其是大師們的深刻思想不容易;能品味出作品的藝術(shù)價(jià)值不容易;要能把自己的思想清晰、生動(dòng)地表達(dá)出來不容易;要能打動(dòng)別人、影響別人更不容易。

中考語文占120分，大小作文共占55分，除古文閱讀的20多分和詩詞填空等8分左右是考課內(nèi)學(xué)的以外，其它都是課外內(nèi)容，也就是學(xué)生沒見過的內(nèi)容。因此學(xué)生必須學(xué)好課內(nèi)的知識(shí)并能轉(zhuǎn)化為閱讀和寫作的能力，才能應(yīng)對(duì)中考題，這些用不著家長幫助。家長能配合的就是幫助孩子識(shí)記古文的書下注釋、翻譯和詩詞的背誦。另外，家長還要配合教師督促孩子多讀課外書籍，多多練筆。

哪些課文要求會(huì)背?這在每課課后的練習(xí)題中都有明確提示。到今天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)并要求會(huì)背29段課文了。這次考試這類題的分值就占30分。凡是在這一塊內(nèi)容上沒下功夫的同學(xué)，這次總分都不會(huì)高。畢竟人都有惰性，孩子也不例外，何況孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)還很重，又處在不大會(huì)學(xué)習(xí)的階段。

語文成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)不可能大見成效，除非考題有關(guān)背誦的內(nèi)容考的相當(dāng)多，你的孩子全都有會(huì)背。

語文素質(zhì)的形成有賴于長期的積累和實(shí)踐。也就是說語文成績(jī)的突出是孩子長期感性積累、不斷沉淀的結(jié)果。而且由成績(jī)一般到突出，是一個(gè)潛移默化、不知不覺發(fā)生的過程。

在學(xué)校有限的語文課堂上要想實(shí)現(xiàn)語文成績(jī)的突出無論從內(nèi)容的豐富還是時(shí)間的充裕兩方面考慮都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到的。因此必須占用大量的課外時(shí)間。你孩子做不到這一點(diǎn)，就不能指望他成績(jī)的大踏步提高。

有不少家長并不重視抓孩子的語文，送孩子補(bǔ)碼學(xué)、英語的大有人在，而語文就極少。也不知是因?yàn)檎Z文補(bǔ)課的教師就少還是家長對(duì)語文課文就能品頭論足?不過，的確誰都能對(duì)語文課站出來評(píng)論一番，而且似乎說得頭頭是道。那是因?yàn)椤坝幸磺€(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”。但要回答得在行在理就不是那么容易了，尤其是閱歷淺的孩子們，站在自己的立場(chǎng)上加以解釋往往是不對(duì)的。

語文老師的家長會(huì)發(fā)言稿（實(shí)用14篇）篇十

各位家長：

大家晚上好!

學(xué)期過半，今天利用這次家長會(huì)反饋一下我們班同學(xué)半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況：

低年級(jí)主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，只要考試前猛補(bǔ)一下，一般不成問題。三年級(jí)開始，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，開始有一些比較活的題目，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)課上的許多知識(shí)點(diǎn)不僅要聽懂還要及時(shí)復(fù)習(xí)，牢牢記在腦子里，而不能像聽故事一樣聽完就忘了，這也是我要求學(xué)生做課堂筆記的原因(結(jié)合試卷上的按課文內(nèi)容填空)。此外還要學(xué)生拓展思維，運(yùn)用學(xué)過的方法解決一些沒見過的新問題(課外閱讀題)。還有作文，考查孩子的審題、選材、語言組織、文面書寫等各方面的綜合能力。對(duì)于閱讀能力缺乏的同學(xué)，作文就更是難于上青天了。

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快(例如：池曉微，池夢(mèng)如，劉莉)。可同時(shí)也有一部分學(xué)生，被戲稱為磨、拖、羅、拉。上課的時(shí)候你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、啰嗦。改作業(yè)，沒有老師督促，就記不得，改的時(shí)候，老師不在面前，他就改正不完。正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，就拿作業(yè)來說，同樣的作業(yè)，有些孩子二三十分鐘就做完了，有的要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上有問題。學(xué)習(xí)態(tài)度制約學(xué)習(xí)的效率，制約學(xué)習(xí)的成績(jī)，制約考試的成績(jī)。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的重要內(nèi)因之一。

每個(gè)孩子都是家中的心肝寶貝。在生活上，父母對(duì)孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。比如：有的孩子聽寫本上家長簽了名，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子有明顯的錯(cuò)誤。還有，背誦課文家長簽過字了，可是在我面前過關(guān)的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴(本學(xué)期的背誦課文是逐個(gè)單獨(dú)過關(guān))。其實(shí)這些家長是在給孩子潛移默化中透露著敷衍了事也沒關(guān)系這樣一個(gè)信息。有個(gè)別家長對(duì)孩子的成績(jī)更是不管不問。

眾所周之，一個(gè)孩子的成長，受到學(xué)校、家庭、社會(huì)，三方面的影響。對(duì)于小學(xué)生來說，前兩者更重要一些。所以希望我們有些家長不要指望把孩子往學(xué)校一送，就沒自己什么事情了。

俗話說，喊破嗓子，不如做出樣子。家長教育孩子，可以說是全天候的。家長并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。希望各位家長給孩子樹立一個(gè)做事認(rèn)真的榜樣，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。不要用忙碌沒時(shí)間作為不管孩子的借口，攢錢不如教子啊!

的確，學(xué)生的智力和接受能力并不一樣，我們班也有幾位同學(xué)真的是不夠聰明，但絕非低智商。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育，普及教育，只要學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度沒問題，也就差不到哪里去。其實(shí)，作為教師也并不是覺得分?jǐn)?shù)有多重要，只要每個(gè)孩子都盡力而為，做好自己應(yīng)該做的。有這種學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)孩子來說就是成功。我們更應(yīng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感智商的培養(yǎng)。這種情商，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來受益終生。給家長一些建議：

1、好的習(xí)慣終身受益。就拿作業(yè)來說，首先，讓孩子迅速進(jìn)入狀態(tài)。請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地方，一坐下來，就開始做作業(yè)了。其次，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)。最后要求孩子集中注意力。小學(xué)生很容易分心。孩子做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話的干擾。還有不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。

2、給孩子樹立自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步。在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，他們更需要得到大人的賞識(shí)。任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題。

3、加強(qiáng)與老師的聯(lián)系和溝通。我們之間本來就是合作者，彼此信任、相互交流對(duì)學(xué)生全面進(jìn)步很有幫助。有效的交流能讓你更加了解孩子，知道怎樣幫助孩子，避免不必要的誤解及麻煩。希望我們經(jīng)常交流，為著孩子的健康成長共同努力。

4、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。分享孩子的歡樂和痛苦。看到孩子試卷的時(shí)候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。

5、我們要培養(yǎng)孩子的肚量。現(xiàn)在孩子容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，往往只看自己優(yōu)點(diǎn)，只看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。還有的學(xué)生給老師頂牛，瞪眼犯了錯(cuò)認(rèn)識(shí)不到，就更別說改正了。因此，家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的肚量，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點(diǎn)兒小事就鉆了牛角尖。

6、關(guān)于作文。寫作是語文的靈魂，但很多學(xué)生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫，其根本原因就是閱讀量少。二是不知道怎么寫，久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子不愿意寫。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。每天督促孩子完成作業(yè)之后多讀課外書(填寫讀書卡)，平時(shí)多讀多積累(讀書時(shí)圈、點(diǎn)、批、畫并能做好摘抄，寫出讀后的感受)。寫作沒有厚積是不可能有薄發(fā)。

需要家長配合老師，要求孩子完成好作業(yè)的作業(yè)要求：

1、每周作文至少一篇，字?jǐn)?shù)在300字左右。

2、課外閱讀，每天完成作業(yè)后讀30分鐘課外書，家長認(rèn)真填寫讀書卡。(讀書時(shí)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣)。

3、作業(yè)不合格(不整潔，錯(cuò)題多)的要求重抄一遍。

4、請(qǐng)家長每天堅(jiān)持檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈，檢查完作業(yè)后在本上簽字。

謝謝大家!

語文老師的家長會(huì)發(fā)言稿（實(shí)用14篇）篇十一

尊敬的各位家長朋友：

大家好!

我是五(3)班和五(1)班的數(shù)學(xué)老師。

預(yù)備,確信有部分學(xué)習(xí)別夠努力的同學(xué)會(huì)退步。

課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一具會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確信是積極仔細(xì)地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的事情也是如此，我注意留心觀看過，那些成績(jī)別太好的同學(xué)往往是上課別注意聽說的同學(xué)，這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習(xí)實(shí)際上要求學(xué)生可以用心聽說。但也有幾個(gè)同學(xué)，可不能聽課，老是要老師來提醒，如此學(xué)習(xí)成績(jī)必定就會(huì)受到妨礙。這些同學(xué)上課沒有十分用心聽，回家作業(yè)也經(jīng)常別做，那什么時(shí)候去提高他的成績(jī)呢?總的來說，剛才提到的基本上學(xué)習(xí)常規(guī)，好的學(xué)習(xí)適應(yīng)終身收益，適應(yīng)的養(yǎng)成別是一天兩天形成的。但我認(rèn)為該規(guī)范的時(shí)候要規(guī)范，而且要嚴(yán)要求、要堅(jiān)持。我什么原因要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，因?yàn)槲矣X得我們班在這方面做得不行，需要一定的力度去加強(qiáng)。家長們也能夠由此受到啟發(fā)，鼓舞孩子去考慮咨詢題，尤其是獨(dú)立考慮咨詢題和讓孩子會(huì)提咨詢題。區(qū)一體化并且會(huì)考慮咨詢題依然是一具適應(yīng)，還需要家長配合學(xué)校進(jìn)行別間斷的教育，如此好的適應(yīng)才會(huì)最終養(yǎng)成。

積極的動(dòng)腦考慮。

1、多給孩子一點(diǎn)信心。對(duì)孩子說你能行。我知道不少的家長都特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特別是作業(yè)，但是關(guān)于作業(yè)，我的理解是家長少說，讓孩子自己做。我有一具親戚家的男孩，在三年級(jí)，每次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊，媽媽，你來看看這題，一會(huì)又喊，媽媽你來看看這題。時(shí)刻一長，好象可不能寫數(shù)學(xué)作業(yè)了，可不能考慮了，每次基本上媽媽你來看看。因此，假如你的孩子也有這種事情，請(qǐng)你對(duì)孩子說，媽媽相信你能行，自己試試看吧。你能夠在孩子作完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如確實(shí)有可不能的，你能夠再給他說解。如此孩子就可以學(xué)會(huì)考慮，而可不能事事都依靠你。

業(yè)時(shí)，是專心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)特別的好，起到了鞏固提高的作用。假如孩子的作業(yè)特別潦草，說明孩子。

寫作。

業(yè)時(shí)，是漫別經(jīng)心的，是三心二意的，那么，如此的作業(yè)就就是寫100遍，也沒有什么用處。怎么樣的作業(yè)是仔細(xì)的作業(yè)，我都和孩子們說的特別清晰，他們都知道應(yīng)該怎么樣寫。因此假如孩子們沒實(shí)用心的`。

寫作。

業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫。

3、關(guān)于改錯(cuò)作業(yè)。算是學(xué)生有了錯(cuò)題后的改錯(cuò)作業(yè)，有的同學(xué)的適應(yīng)相當(dāng)好，能特別快的改完教上來，因?yàn)閷W(xué)習(xí)算是一具錯(cuò)誤改正，重新提高的過程，那個(gè)過程很重要，沒有改錯(cuò)，能夠說學(xué)生就沒有提高，但也有一部分同學(xué)特別的磨蹭、拖拉、手里拿著改錯(cuò)作業(yè)，也會(huì)拿了筆在手中玩上半天拖拉到放學(xué)，到教室別處玩。相對(duì)來說，學(xué)生的錯(cuò)題都別是太多，能用很短的時(shí)刻就能夠改完，沒有改完多因?yàn)橥享场Ｈ缃竦能囕v不少，存在不少別安全的因素，因此我們也別能把孩子留在學(xué)校改錯(cuò)，而我們的數(shù)學(xué)作業(yè)又是隔一天一布置，因此，特別是您覺得您的孩子有特別拖拉的壞適應(yīng)，請(qǐng)您在晚上回家多關(guān)注一下，幫他說解一下，囑咐他把前天作業(yè)的錯(cuò)題盡早改完。不少家長把教育孩子的希翼全部寄予在教師身上，認(rèn)為孩子只聽老師的，別聽自己的。我別贊同那個(gè)觀點(diǎn)。我們希翼家長更多的支持和參與。

4、提優(yōu)訓(xùn)練。關(guān)于一些數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，關(guān)于他們，做一些數(shù)學(xué)書上的題目以經(jīng)別可以滿腳他們的需求了，我建議各位家長可以給他買一本奧數(shù)書對(duì)他們進(jìn)行思維訓(xùn)練。假如想讓你的孩子成績(jī)更提高一些，那奧數(shù)的訓(xùn)練有十分有必要的。假如你想讓你的孩子長大后，可以考入重點(diǎn)高中的話，奧數(shù)的思維訓(xùn)練是別可缺少的。

本學(xué)期剛剛完成了期中檢測(cè)，總體事情還好.五(1)班：90100分18人;8089分16人;7079分11人;6069分3人;別及格4人;平均分：82分。五(3)班：90100分20人;8089分16人;7079分6人;6069分7人;別及格1人;平均分：84分。但也暴露出一些咨詢題。比如：有些同學(xué)概念別夠清楚，填空題失分較多;也有些同學(xué)別夠細(xì)心，這實(shí)際上是平時(shí)學(xué)習(xí)別仔細(xì)的一具縮影。

1、必需有很強(qiáng)的責(zé)任心，平時(shí)催促孩子按照老師的要求完成家庭作業(yè)，同時(shí)家長簽字，希翼家長配合檢查。

2、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。

3、在解方程這一塊，我希翼家長先教孩子掌握教材上面的辦法：利用等式的性質(zhì)，兩邊并且加上、減去、乘以、除以同一具相同的數(shù)(除法時(shí)此數(shù)別能為0);再教孩子利用四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系進(jìn)行解方程。

語文老師的家長會(huì)發(fā)言稿（實(shí)用14篇）篇十二

各位家長：

下午好！

下面，我就先將這次期中考試的語文成績(jī)向各位家長做簡(jiǎn)單的匯報(bào)：平均分89.2分，最高分陳碩秋97分，前五名的分別是xxx。與上學(xué)期相比，有進(jìn)步的同學(xué)是：

背誦課外閱讀。

下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報(bào)：

上課：是語文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽講，那么課后是難以彌補(bǔ)的。可以說上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽講，但認(rèn)真聽講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。比如班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，如曾鐘琪、糜子榮、王梓豪、梁與恒、等所以每一次的考試都比較優(yōu)秀。而那些考試成績(jī)不太理想的，大多數(shù)上課容易開小差，比如肖學(xué)成、余天賜、吳安智、劉行宇等。

業(yè)，我一般都會(huì)布置家長報(bào)聽寫，在這里，我要感謝絕大多數(shù)家長的配合。但是有同學(xué)一個(gè)學(xué)期沒報(bào)過一次聽寫，那就是肖學(xué)成，在這里要對(duì)肖學(xué)成的家長提出批評(píng)，孩子基礎(chǔ)本來就很差，行為習(xí)慣又不好，家長如果在家不輔導(dǎo)，成績(jī)不但上不去，還會(huì)越來越差。經(jīng)常不報(bào)聽寫的同學(xué)有吳安智、賴眾主、凌志峰、黃震宇、文佳欣、凌思奇等，希望這些同學(xué)的家長像那些認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長看齊，每天按要求給你的孩子報(bào)聽寫。至于為什么要報(bào)聽寫，我在以前的家長會(huì)上也跟你們講過，我也不想再重復(fù)，今天我就舉個(gè)例子來說明。我們班的陳將鋒，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可以說很差，加上以前學(xué)習(xí)上也比較懶惰，因此成績(jī)一直很不理想。但是，自從這學(xué)期開學(xué)以來，他的家長每天都按要求給他報(bào)聽寫，錯(cuò)了就一個(gè)訂兩行，再重報(bào)。你們想想，對(duì)于一個(gè)基礎(chǔ)差的同學(xué)來講，一定有很多詞語不會(huì)寫，要訂正的詞語肯定有很多，確實(shí)也是如此。但是陳將鋒的家長硬是堅(jiān)持下來了。家長辛勤付出的結(jié)果就是：陳將鋒的成績(jī)由以前的五六十分提高到了79.5分。成績(jī)的提高還是次要的，關(guān)鍵是孩子在家長的監(jiān)督下改掉了懶惰的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)變得主動(dòng)了，這樣又會(huì)經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)也就越有勁頭了，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)。陳將鋒的例子用這句話。

總結(jié)。

我覺得最好不過，那就是：有付出才會(huì)有回報(bào)。很多家長也希望自己的孩子學(xué)習(xí)能夠自覺，成績(jī)能夠優(yōu)秀，但是自己又不想盡到做家長的職責(zé)，總把希望寄托到老師身上，但是老師只是一個(gè)，沒有三頭六臂，學(xué)生卻有46個(gè)，老師也想讓那些偷懶的學(xué)生把作業(yè)都補(bǔ)起來，但現(xiàn)實(shí)是怎樣的呢？那些偷懶的學(xué)生，語文要補(bǔ)寫，數(shù)學(xué)要補(bǔ)寫，英語要補(bǔ)寫。還有課堂作業(yè)也是錯(cuò)誤多，需要訂正，還要背書。可是這些學(xué)生很不自覺，一離開老師的視線就開始玩，而課間卻只有短短的十分鐘，等我跑上去把他們叫到辦公室來，時(shí)間就過去了一半，有時(shí)還找不到人，孩子還要上廁所。讓他們自己來吧，如果他們有這么自覺我也就不要這樣守著他們做了。不自覺的孩子又多，所以我經(jīng)常是累得半死卻沒什么收獲，因?yàn)閷W(xué)生太不聽話了。所以別總指望老師，也別跟我說請(qǐng)老師耐點(diǎn)煩，我職責(zé)范圍內(nèi)的我會(huì)盡量做到，家長自己的職責(zé)就請(qǐng)你們家長擔(dān)負(fù)起來。只有家校合作，您的孩子成績(jī)才會(huì)有進(jìn)步。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是再聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績(jī)。比如班上字跡最馬虎的是肖學(xué)成，其次是余天賜、黃震宇、凌志峰、曾超，賴眾主、湯美琳等。說到這里，可能有家長又會(huì)想了，老師讓他重寫呀！是的，我也想這樣，可是我也沒時(shí)間，他們也沒時(shí)間，有時(shí)間也不會(huì)自覺重寫，一定得我守著。所以，要想讓他們把字寫好，關(guān)鍵還得靠家長。

作文。

：是語文成績(jī)最重要的一個(gè)方面。成績(jī)是否優(yōu)秀就看。

作文。

比如班上語文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)曾鐘琪、凌怡婷、徐羽婷等就是因?yàn)椤?/p>

作文。

比較好，還有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到高分，原因就是。

作文。

水平的差距。小學(xué)寫好。

作文。

上中學(xué)在語文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把。

作文。

寫好？那就是多看書。另外，小學(xué)生正是剛學(xué)。

寫作。

文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看。

作文。

選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己。

寫作。

的水平。

課外閱讀：在語文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外。”這不是說課內(nèi)不重要，而是說要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們老師家長說一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買一些好書。

因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語，古詩等如果養(yǎng)成每天背誦的習(xí)慣，一兩年就能有深厚的語文積累，今后的語文學(xué)習(xí)特別是。

作文。

就不用擔(dān)心了。但是，不愿背書是學(xué)生的一個(gè)通病，加上現(xiàn)在的早讀只有短短的10分鐘，而且語文早讀一個(gè)星期只有兩個(gè)，所以，要想背出書來在家一定要多讀書。可是，孩子又不自覺呀，所以，還得靠家長的督促。的。這里我也不是給學(xué)校推卸責(zé)任，因?yàn)槲覀兝蠋熓墙桃粋€(gè)班，有幾十個(gè)學(xué)生，我們只能從整個(gè)班出發(fā)，去進(jìn)行教育教學(xué)工作，不能很好的注意到個(gè)體，不能真正做到因材施教。而現(xiàn)在的家長大多數(shù)是一個(gè)孩子，而且有一定知識(shí)文化，要指導(dǎo)小學(xué)的一些知識(shí)，還是有一定能力的。就算沒有能力，檢查他們是否做完，還是可以的。

一個(gè)成功的孩子必須要有一個(gè)良好的家教，除非你的孩子有特別的天分，應(yīng)該說我們的孩子都不屬于那種。所以我們就應(yīng)該在后天努力。我們有的家長有時(shí)間打牌，有時(shí)間看電視，有時(shí)間到處閑逛，就是沒時(shí)間陪陪孩子，了解孩子的.學(xué)習(xí)情況。比如我是從來不打牌的，每天回家我都會(huì)抽出一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪孩子，每天的作業(yè)是必須要檢查的，陪陪他一起讀讀書，講講故事，還陪她下下棋，打打球。我覺得這些都是我們家長應(yīng)該做的，不要等到孩子成績(jī)差了，考不到好的學(xué)校了，才責(zé)罵孩子不爭(zhēng)氣。那么，我倒要問問你家長，孩子小，不懂事，就需要大人的指導(dǎo)教育，那么你有沒有盡到自己的責(zé)任？在這里，我要說，孩子成才與否，跟你的家庭教育有絕大部分的關(guān)系。

在這里，我希望家長們以后要做到以下幾點(diǎn)：

（1）、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議；

（3）、讓孩子多讀健康有益的課外書；

（4）、要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，同時(shí)家長必須檢查作業(yè)，簽好名字，對(duì)孩子來講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨裕绻议L只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因此，家長要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。

（5）、培養(yǎng)孩子定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績(jī)。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。孩子一回到家，第一件事就是讓他完成家作。每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事，一會(huì)兒批評(píng)孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì)給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹立一個(gè)愛學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了，他們會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。

語文老師的家長會(huì)發(fā)言稿（實(shí)用14篇）篇十三

低年級(jí)學(xué)生很重要的一點(diǎn)是好習(xí)慣的養(yǎng)成，這包括學(xué)習(xí)上的，也包括生活上的。

1）孩子就是孩子，理應(yīng)天真爛漫，千萬不要把社會(huì)上一些世俗的東西教給孩子，讓孩子成為一個(gè)小大人。

2）讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。

3）讓孩子自己來合理地安排時(shí)間，家長在旁只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4）孩子現(xiàn)在已是二年級(jí)學(xué)生了，應(yīng)多看一些課外書，增長一些課外知，同時(shí)為寫話和高年級(jí)的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5）在家多和孩子溝通、交流，經(jīng)常抽時(shí)間到學(xué)校了解子女的學(xué)習(xí)、思想狀況。

為了更好地規(guī)范孩子們的行為習(xí)慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以后都有小朋友會(huì)主動(dòng)打掃教室和領(lǐng)早讀，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在右邊，作業(yè)本放在左邊，中間放鉛筆盒。每次做作業(yè)，總是拿出一支鉛筆、橡皮、尺。每次離開教室孩子總是把桌上收得干干凈凈，把凳子擺好。減少磨蹭的機(jī)會(huì)，基本做到有條有理。把這些具體地要求落實(shí)下去的開始，我曾經(jīng)擔(dān)心孩子是否能做到的，事實(shí)證明孩子做得很棒。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。

接下來，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。

這次家長會(huì)的主要目的是想借期中考試，與各位家長朋友交流孩子近期的表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通。作為二二班的語文老師，接下來我主要就孩子的語文學(xué)習(xí)情況跟各位家長交流。

首先我說一下期中考試情況：本次期中考試試卷有些難度，題量有些大，對(duì)于一部分平時(shí)寫字較慢的學(xué)生來說可能沒有考出自己理想的成績(jī)，有些孩子還有待提高。學(xué)生失分主要有以下原因：

1、拼音字母掌握不牢，尤其是ei與ie等。

2、做題太慢，邊做邊玩，考試時(shí)不夠?qū)Ｗⅲ瑳]能夠認(rèn)真檢查。

3、審題不清，有的孩子沒有讀懂題目就做了。比如，看似做得對(duì)了，但不按題目要求做題，所以不得能分。

這次考試反映出一些問題：

1、有的孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)，該背的課文不會(huì)背。

2、有些孩子的閱讀能力還有待加強(qiáng)。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是學(xué)習(xí)方式有問題，是臨考心理欠佳，還是其他別的原因，這也需要我們具體分析才是。

從二年級(jí)這學(xué)期開始，幾乎每一張測(cè)驗(yàn)卷上都有閱讀理解和寫作的題目，而且占分較大。這就有了兩極分化的情況出現(xiàn)。其實(shí)這次的語文期中檢測(cè)，其中一些題目難度確實(shí)較大，但正確率也不低。再者，我覺得也要正確的.看待分?jǐn)?shù)，不能光看絕對(duì)值。要怎么看？一個(gè)要看看在班級(jí)中的位置，是高于平均分還是低于平均分。可能這一次考了90幾分，下一次考卷難度加大了，他只考了80幾分，其實(shí)含金量還高于上一次。還有一個(gè)要看看他錯(cuò)的原因。如果是已掌握的知識(shí)，因?yàn)榇中目鄯至耍驮撆u(píng)。如果確實(shí)題目難度較大，那么做錯(cuò)了，我們?cè)撟龅木筒皇且晃兜呐u(píng)指責(zé)，坐下來和他講解、分析更有好處。

接下來，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語文主要培養(yǎng)孩子“聽說讀寫”的能力。二年級(jí)的語文學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，識(shí)字量大，閱讀知識(shí)增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。借此機(jī)會(huì)呢，我就把我個(gè)人的在語文方面的一些想法來跟大家交流一下。

1、自學(xué)能力：鼓勵(lì)孩子自己讀通沒有學(xué)過的課文，認(rèn)識(shí)沒有教過的新字與新詞。學(xué)生在讀一讀的過程中，自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)新之前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作：讀通課文，會(huì)用文中的詞語為課后生字組詞。

慣。一個(gè)孩子，今天少讀一頁書看不出什么變化，明天少讀一頁也看不出，可是天天過去，日積月累，孩子的差距就拉開了。分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，而讀書贏得的是一世。我們?cè)谡Z文興趣課上將滲透一些成語、諺語、古詩等方面的知識(shí)，孩子們對(duì)這些方面的語文知識(shí)還是比較感興趣的。我希望各位家長有問題要及時(shí)和我們進(jìn)行交流，當(dāng)然，我也希望家長朋友能積極配合我的工作。

主要有以下幾個(gè)方面：

1、該背的課文、要求會(huì)寫的字一定要熟練。二年級(jí)字詞教學(xué)是重點(diǎn)，請(qǐng)各位家長每周都要檢查孩子的背書情況，聽寫學(xué)過的生字。

2、多讀書。想學(xué)好語文必須要多讀書，不僅包括語文書，更為重要的是多讀課外書，這樣才能提高孩子的閱讀能力和寫作能力，增長孩子的見識(shí)。孩子讀完課外書以后，可以讓孩子用自己的話說一說，他有什么收獲，這樣可以培養(yǎng)孩子的理解能力。

語文老師的家長會(huì)發(fā)言稿（實(shí)用14篇）篇十四

尊敬的各位家長：

感謝您在百忙之中抽空參加此次家長會(huì)。

首先，我想和各位家長談?wù)勎业膫€(gè)人最近的工作感受。這學(xué)期，本人有幸來到文昌小學(xué)學(xué)習(xí)，在這短短的兩個(gè)月里，我感受到了家長們對(duì)教師工作的支持與理解，也感受到了文昌娃的聰明與活潑，更感受到了周圍同事對(duì)工作孜孜不倦的敬業(yè)態(tài)度。對(duì)比新廠小學(xué)和文昌小學(xué)，我感受最深的是家長和家庭教育。在新廠小學(xué)，大部分的孩子都是留守兒童，父母親為了孩子更好的將來在外打拼，負(fù)責(zé)教育孩子的便是年邁的爺爺和奶奶。我曾經(jīng)走訪過很多這樣的家庭，爺爺奶奶有心幫助孫子好好學(xué)習(xí)，但是卻目不識(shí)丁，如此巨大的困難根本解決不了，唯有不斷的關(guān)心孩子的吃喝拉撒睡。而在文昌小學(xué)，家長們不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，還積極的 支持著老師的工作。記得下發(fā)第二單元試卷后，學(xué)生李潔茹的奶奶給我打來電話，李奶奶經(jīng)過反復(fù)思考，覺得老師在學(xué)校里應(yīng)對(duì)六十七個(gè)孩子，根本不能面面俱到，還是親自了解孫女在校的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整家庭教育比較好。聽到這樣的話語，怎么不令人感動(dòng)。我覺得教師這個(gè)職業(yè)被人理解了就是被人尊重了。

目前，孩子們進(jìn)入了三年級(jí)的學(xué)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)中，三年級(jí)是一個(gè)過渡階段，作文剛剛起步，對(duì)文本的解讀和理解能力也有了新的要求。怎么樣讓孩子在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中盡快的成長、進(jìn)步呢?我個(gè)人認(rèn)為有三點(diǎn)：

記得常年任職教學(xué)一線的薛瑞萍老師曾經(jīng)提過：讓學(xué)生廣泛的課外閱讀好比是讓小魚進(jìn)入大海里自由的成長。語文的教學(xué)功能實(shí)質(zhì)就是聽說讀寫的訓(xùn)練，而閱讀這種能力將陪伴人一生，影響人一生。如何讓孩子喜歡閱讀，有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣呢?在做的各位家長，你們就是最好的榜樣。當(dāng)你每天回家之后，不是握著手機(jī)、抱著電腦、拿著遙控器，而是一本正經(jīng)的捧著一本書來看，相信不用你怎么教孩子，孩子都會(huì)自覺的拿起書本，像你一樣去從書中吸取知識(shí)。如果家長們不能以身作則，為孩子們營造一個(gè)人人愛書的環(huán)境，而一味的只要求孩子獨(dú)自去讀書，試想：孩子會(huì)真心的愛上讀書嗎?無論你手捧的是文學(xué)還是報(bào)刊雜志，只要你在閱讀，你身邊的孩子就會(huì)產(chǎn)生閱讀的欲望。只有當(dāng)孩子身在閱讀的環(huán)境中，喜歡上閱讀了，把書當(dāng)作不可分離的朋友了，閱讀才能發(fā)揮它真正的作用。

習(xí)作在三年級(jí)的重要性不言而喻，而孩子們?cè)诔醮谓佑|習(xí)作的過程中，遇到的困難也是相當(dāng)之大的。不知道該寫什么?不知道什么要重點(diǎn)寫?不知道怎么有順序?qū)?不知道怎么寫具體?如果我們只要求孩子開動(dòng)腦筋寫好作文，而忽略了他們?cè)诹?xí)作中的困難，只會(huì)讓孩子們懼怕作文，遠(yuǎn)離作文。在這個(gè)初次寫作的過程中，希望家長們能‘牽’著孩子走一段，激發(fā)孩子寫作的興趣，降低習(xí)作在他們心中的難度。平時(shí)的日常生活中，要多提醒多鼓勵(lì)孩子留心觀察生活中的事物，多進(jìn)行小練筆。如去爬山時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，回家后寫一篇觀光游記。只有不斷的讓孩子去實(shí)踐，去寫作，才能在習(xí)作中不斷進(jìn)步。千萬不能有一躍而就的想法，習(xí)作也是一個(gè)不斷積累的過程。

相比二年級(jí)而言，三年級(jí)的語文預(yù)習(xí)不能僅僅只停留在字詞的預(yù)習(xí)上，還要提高一點(diǎn)要求，試著讓孩子每預(yù)習(xí)一篇課文，嘗試用自己的話說說課文的主要內(nèi)容及讀文后的感受。每篇課文均可在孩子讀書后，設(shè)置一至二個(gè)問題，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，這樣也提高了孩子的閱讀能力。

啰啰嗦嗦了這么多，希望家長們能和學(xué)校聯(lián)合起來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，打造一片科學(xué)陽光的環(huán)境。如有不足，敬請(qǐng)批評(píng)指正。