優秀作文是在對所寫主題進行深入思考和研究之后，能夠準確表達出作者獨特的見解和觀點。寫作之前，可以看一些優秀作文的評析，了解其中的亮點和不足，從而在自己寫作時避免類似的錯誤。

火燒云的變化（優秀15篇）篇一

晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老爺爺在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了”，旁邊走來個乘涼的人對他說：“你老人家必要高壽，你老是金胡子了。”

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的`。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那馬變模糊了。

忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。

接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了，再也找不著了。

一時恍恍惚惚的，天空里又像哪個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。

課文解讀。

這是一篇非常優美的寫景之作。著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖景。

火燒云的變化（優秀15篇）篇二

各位領導、各位老師：

大家好！

今天我說課的內容是九年義務教育人教版第六冊的課文《火燒云》第二課時，學習第2至6自然段。

整篇課文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點來體現“美”，通過質樸而生動、形象的語言，優美而富有動感色彩的想象，給學生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發了他們內心強烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神筆之作！從而深化了主題。

下面我就從教材、教法與學法、教學過程，以及教學板書等幾個方面進行說課。

首先我說說教材。根據新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，我們確定了本課的教學目標：

（一）、知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，理解課文內容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。

（三）、情感目標：激發學生觀察大自然的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

（四）、發展目標：培養學生善于摘抄優美詞句，積累語言的良好習慣。

火燒云的變化（優秀15篇）篇三

《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現了人們對生活、對大自然的喜愛之情。

全文以_變_字統領全篇，且節節有_變_，使自然之美、人與物之美在_變_中表現得淋漓盡致，是一篇非常優美的寫景之作。全文結構完整，層次清晰；內容豐富，富于變化；語言富有韻律美，清新動人。文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。通過學習本文，可以激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養學生豐富的`想象能力。

1教學目標：

1。學會生字新詞。

2。理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和形態多變的神奇。激發學生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。

3。有感情的朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來。

4、想象力的培養。

《語文課程標準》指出：_在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。_這就告訴我們，在教學中，教師要積極挖掘教材。

一堂好的語文課應是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實現的教學思想。

教學《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導學生學習課文中優美生動的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感。根據這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：

一、在讀中感悟，個性化朗讀。

1、閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內容，并逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。朗讀教學要注意體現層次性：讀通、讀熟和讀出感情。

2、合作探究：引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到探究過程當中，培養學生的創新意識和自學能力。

3、對比理解重點詞句：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，加深對重點詞句的理解，有效地為突破難點服務。

火燒云的變化（優秀15篇）篇四

你要是叫道：“孩子，你去哪里了？”我偷偷地在那里搖擺，卻一聲不響。

我要悄悄地隨風搖擺，看著你工作。

當你出門后，走在狹窄的小路上，穿過荷花池的池畔，走到開滿花朵的池塘邊時，你會嗅到這隨風彌漫的花香，卻不知是我散發出的香氣。

當你吃過午飯，坐在窗前工作，和荷花池不遠時，我便要探起那小蓮蓬，看著你工作。

當你黃昏時拿了鑰匙要是回到家里，我便要落到地上來，又變成了你的孩子求你做飯給我吃。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。

火燒云的變化（優秀15篇）篇五

《火燒云》是義務教育課程標準實驗教科書語文四上冊第4課。這篇課文選自本教材的第一單元，本單元四篇課文都是寫景，讓學生注意了解課文敘述的順序，欣賞大自然中那些變幻無窮的_美麗景象_.

《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現了人們對生活、對大自然的喜愛之情。

全文以_變_字統領全篇，且節節有_變_,使自然之美、人與物之美在_變_中表現得淋漓盡致，是一篇非常優美的寫景之作。全文結構完整，層次清晰；內容豐富，富于變化；語言富有韻律美，清新動人。文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。通過學習本文，可以激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養學生豐富的想象能力。

1教學目標：

1.學會生字新詞。

2.理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和形態多變的神奇。激發學生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。

3.有感情的朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來。

4、想象力的培養。

《語文課程標準》指出：_在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。_這就告訴我們，在教學中，教師要積極挖掘教材。

一堂好的語文課應是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實現的教學思想。

教學《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導學生學習課文中優美生動的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感。根據這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：

在讀中感悟，個性化朗讀。

1、閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀內容，并逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。朗讀教學要注意體現層次性：讀通、讀熟和讀出感情。

2、合作探究：引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到探究過程當中，培養學生的創新意識和自學能力。

3、對比理解重點詞句：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，加深對重點詞句的理解，有效地為突破難點服務。

火燒云的變化（優秀15篇）篇六

各位領導、各位老師：

大家好！今天我說課的內容是九年義務教育人教版第六冊的課文《火燒云》第二課時，學習第2至6自然段。

一、教材分析首先我說說教材。根據新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，我們確定了本課的教學目標：

（一）、知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，理解課文內容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。

（三）、情感目標：激發學生觀察大自然的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

（四）、發展目標：培養學生善于摘抄優美詞句，積累語言的良好習慣。

二、教學重點了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。

四、教法和學法。

（一）、說教法一堂好的語文課應充分體現這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，結合本課的特點和本組課文的訓練重點，在本課的教學中，我們主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，采用創設情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到探究過程當中，培養學生的創新意識和自學能力。

（二）、說學法根據教材和學生的認知水*，主要向學生滲透“讀中自學”的方法，讓學生學會讀書。向學生傳授“學法”，是讓學生“會學”，這是教學這節課的真正目的。通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調動學生的積極思維。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到“會學”的智慧。

五、教學過程研究了教材，確定了教法和學法，可將本節課劃分為以下幾個環節：

（一）、創設情境，回憶舊課，談話導入。巧妙的開場白可以吸引學生注意，創設良好的課堂氛圍。在閱讀教學開始時，老師出示彩圖，再現上節課所學的課文內容，復述火燒云上來時大地的變化和下去時的特點，增強了學生對課文的印象，激起學生學習新的課文內容的興趣，自然引出下個環節的教學。

火燒云的變化（優秀15篇）篇七

根據以上我對教材的認識和分析，針對中年級學生的.認知規律，從提高學生的語文素養著手，在第一課時“初讀課文，字詞教學，整體感知，精讀第一段”的基礎上，將第二課時教學目標確定為：

情感、態度與價值觀：喚起觀察大自然的興趣，逐步養成熱愛大自然、熱愛生活的情感。

這樣確定教學目標，使傳授知識，發展能力和陶冶情操緊密結合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。

創設情境，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀”的訓練貫穿于教學全過程，引導學生通過聽、說、讀、議、寫等多樣的語文實踐活動，培養自主探究精神，實現“本真語文”的課堂回歸。

雖然說教無定法，但科學合理的方法能夠使教學效果事半功倍；根據課程標準中年級學段目標，針對本課時的教學目標和三年級學生的特點，我選擇以下教法：朗讀體會法，點撥、引導學生自讀自悟，充分發揮他們在學習中的主體作用；學法是：自主探究、小組合作學習，培養學生的口語表達能力和邏輯思維能力。

在《火燒云》第二課時的教學過程中，我準備設計了以下四個環節：

【一】、復習引入，回憶美（3分鐘）。

1、俗話說，良好的開端是成功的一半。開課時，我精心設計開場白吸引學生注意，并用課件創設情境，讓學生看著畫面背誦課文1自然段。

2、引導學生一邊回憶課文內容，一邊想：“你能用哪一個字來概括火燒云的特點？”學生會想到“變”字。這時，我就提出統領全文的問題“火燒云的變化很多，主要表現在哪兩個方面？它們分別有哪些變化？”

3、導入新課，學習課文2-7段。

（設計意圖：再現上節課所學的課文內容，增強學生對課文的印象，激起學生探究課文內容的興趣）。

【二】、多元對話，品味美（20分鐘）。

1、自讀感悟。讓學生在讀中思考：

文中哪些詞句使你興奮，令你心動？選擇自己最喜歡的一句話或一個段，有滋有味地讀讀，還可以寫下自己的閱讀感受。

2、組內交流，同伴互補。

3、小組代表匯報，順學而導，實現學生與文本之間、生生之間、師生之間的多元對話。（教師相機板書火燒云顏色和形狀的變化過程，引導學生聯系生活經驗，展開想象。）。

在匯報的過程中，重點研讀第2、3自然段，體會課后第3題中重點語句在表情達意方面的作用。

第二段主要是品味“燒”字。

“燒”字用得十分精妙，具有多方面的表達功效。

火燒云的變化（優秀15篇）篇八

今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊第四課《火燒云》。這篇課文選自本教材的第一單元，本單元四篇課文都是寫景，讓學生注意了解課文敘述的順序，欣賞大自然中那些變幻無窮的“美麗景象”。下面，我就從教材、教法與學法、教學過程，以及教學板書等幾個方面進行說課。

課時內容安排：本篇課文我共安排三課時進行教學，第一課時初讀課文，學習字詞，學習課文第一段。第三課時學習第三段，鞏固單元訓練目標，背誦課文第3—6自然段。今天所講的第二課時主要學習課文3—6自然段，寫火燒云顏色和形狀的變化。

1、我將本課時的教學目標定為：

知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流理解課文內容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。

情感目標：激發學生觀察大自然的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

2、教學重、難點：

一堂好的語文課應是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實現的教學思想。

教學《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點，更重要的是引導學生學習課文中優美生動的語言，學習如何表達，著重訓練學生的語感。根據這個要求和課文的特點，主要采取了以下3種教法：

火燒云的變化（優秀15篇）篇九

晚飯過過后，火燒云上來了。霞光照的樓上弟弟的五彩尿布紅紅的。一幢幢房子變成紅的了。紅花變成金花了。綠油油的樹變成金黃的色的了。喂雞的老婆婆坐在板凳上，笑呵呵的看著她一窩小黃雞變成小金雞了。

天上的云從東邊一直燒到西邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多，一會紅彤彤的，一會兒半粉半白，一會兒半會半綠。橘子黃、西瓜紅、葡萄紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

一會兒，天空出現了一棵桃樹和一只小猴，小猴的眼珠滴溜溜的轉著，左攀又爬得上了桃樹，摘下一個桃就肯。一個不夠再摘一個。吃飽喝足后，小猴慢慢的下樹，這時，小猴的身體變長了尾巴可不見了，再看桃樹，也模糊了。

忽然又來了一只大老虎。這只老虎非常兇猛，在向前跑，后面還跟著幾只小老虎。跑著跑著，小老虎不見了，大老虎也不知哪里去了。

接著又來了一只毛絨絨小兔子，跟我養的小兔一模一樣，也那么可愛，也那樣咧著三瓣嘴望著我。可是一轉眼就變了，再也找不到了。

一時恍恍惚惚的，天空又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了，必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒在看。可是天空偏偏不等待那些愛好他的孩子。一會功夫，火燒云就下去了。

火燒云的變化（優秀15篇）篇十

學習目標：

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文，會背誦文中自己喜歡的段落。

3、學習課文中火燒云形狀變化的寫法，展開聯想，寫一兩個片段。

重點：通過朗讀、討論，了解火燒云顏色和形狀的變化。

難點：通過學生自學、合作探究和教師的點撥學習作者觀察事物，積累材料的辦法。

學習過程。

第一課時。

第一關：初讀課文，自學字詞。

1、我來讀兩遍課文及生字，努力做到正確、流利，邊讀邊圖畫字詞詞。

2、我會讀。

紫檀色笑盈盈兇猛一模一樣。

恍恍惚惚。

3、補充表示顏色的詞語。

紅金（）半（）半（）。

半（）半（）灰等。

4、理解課題。

課文中寫的是“晚飯過后”的云霞，就是“晚霞”，為什么人們又美其名曰“火燒云”呢？

第二關：了解內容，理清脈絡。

1按照火燒云“上來----變化----下去”的順序給文章分段。

一、

二、

三、

2、課文主要從（）和（）兩個方面描寫火燒云。

3、課文寫得真美啊！我要多讀幾遍。

第二課時。

第三關：學習顏色變化。

1、閱讀第三自然段，畫出表示顏色的詞語。想象火燒云里還有些什么顏色？

2、火燒云顏色的變化不僅多，而且快，哪個詞寫出了快？（）。

3、朗讀第3自然段。

第四關：學習形狀變化。

1、閱讀4---6自然段，火燒云的形狀變化多，像(),像（），像（），像（），（）等詞寫出了形狀變化之快。

2、這么美的形狀，作者用()方法寫的。

3、重點學習第4自然段，在作者的想象中，哪些是靜態描寫？哪些是動態描寫？請用不同的線畫下來。

4、朗讀4―6自然段。

第五關：小練筆。

檢測：背誦自己喜歡的部分。

師生筆記。

展示要求：

1、展示者面向全體，自信大方。

2、展示者要準備充分，對展示內容要熟知，突出重點。

3、展示者聲音要洪亮、語言流暢、規范。

自我評價：

小組評價：

我最精彩的表現：

火燒云的變化（優秀15篇）篇十一

周末，我去公園玩，一直玩到了太陽下山，我愜意地躺在綠油油的草地上，眼看著天空逐漸變成紅彤彤的，涌起的云層漸漸變成各種奇特的形狀，我知道，這就是火燒云了。

火燒云的顏色真多，有金燦燦的、蘋果紅的、茄子紫的、還有葡萄灰的，還有些叫不出名字的顏色把天空和連著天空的遠方都變成了金燦燦的，真是太奇妙了！

瞧，正前方的那一堆云真像一頭大黑熊，它兇猛無比，耳朵大大的，豎在頭頂上。大嘴張開著，參差不齊的牙齒像劍一樣鋒利，那像宇宙黑洞一樣的大嘴，似乎什么都能吃得下。過了一會兒，那大黑熊慢慢地躺了下來，好像在睡覺。漸漸的，大黑熊不見了。

過了一會兒，一頭大象又出現在天空，鼻子長長的，耳朵像兩把大蒲扇，四條腿有力的跑著，跑著跑著又不見了。

時間過得飛快，火燒云下去了，太陽也被淹沒在云海里不見了。看了這奇妙的景觀，我感覺到大自然界真的好壯觀，好奇妙。

火燒云的變化（優秀15篇）篇十二

夏天給我印象最深刻的就是——火燒云。

晚飯過后，偶爾火燒云會上來了。那紅紅的霞光，照在小孩子圓圓的臉上，呀！小孩子的臉變成了紅色的了，大花狗被霞光染成了紅色的了！在樹蔭下休息的老人，那白衣裳變成了金衣裳了！火燒云從天邊一直燒到了遠處的山尖，那藍藍的天空，就只能變成了火燒云的大背景。

火燒云變化極多，看那一只老熊正在追著兔子呢，老熊張著大大的嘴巴，四條腿在空中奔頭，而小兔子呢，卻在飛快的逃跑，十分慌張，一眨眼一小兔子怎么不見了？我們正在尋找小兔子的時候，發現老狗熊也不見了，原來他們都變成了別的東西了。

過了一會兒又來了一只大白狗，躺在那他那舒舒服服的床上睡大覺呢，但是沒過多久，我看見那睡覺的大白狗的樣子就變成了小海豚在大海里面玩耍的樣子。

大家都知道，眼睛一直對著這火燒云，容易看模糊了，我們也不例外，在火燒云還沒下去的時候，低下頭讓雙眼稍稍地休息一下。再一抬頭，天空又是一幅生動的畫面了。

夏天的火燒云雖然時間短，卻是極美的，故深受人們的喜愛。作者：恩琪。

火燒云的變化（優秀15篇）篇十三

一天，在回家的小路上，我看見了一團似火焰一樣的東西在天上一直走，那是什么？是火燒云嗎？真的是火燒云呀！太好看了吧！

那溫順的漸變色，真的心都化了！從深藍變成淺藍，從深紫、紫、粉、黃、深黃、粉紅、黃、金黃、紅、深紅！這下面還有著急回家的大紅太陽，一半的紅太陽似一個一口就可以吃下去的蛋黃，或是說可以幾口吃下去的大月餅，我的那一半月餅被誰吃了！哦，原來被大江吃了一半！嘻嘻！

我奔著小徑奔跑著！跑呀跑呀！我邊跑那大月餅也一直追著我！我知道我在哪都會看見！永遠永遠！可我想玩一玩，追一追，比一次賽，大月餅一直追我，我一直跑追不上。

還有一絲絲白云，慢慢的也被大月餅吃了，那一天的紅云紅彤彤沒有多少白云了那一片白云成了紅云！那云還在動！一會兒變成可愛的粉紅兔子，一會兒變成了一個大型巨型的漸變棉花糖。

火燒云很美！很溫！遠看像哪吒的風火輪，近看像是一團火焰飛在天中，似著了火。

遠著看很熱，多冷看見都感覺身上充滿了火，火燒云美的出奇，美的鮮艷，美的優雅美的恨不得飛上天咬一口，咬一口我的月餅，我的月餅誰也不許和我搶。

它似一個洋娃娃，晚上會回家睡覺，可是要讓月亮去上班，火燒云越來越遠回家了，星星孩子們看見媽媽回來了，與爸爸出去了。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

火燒云的變化（優秀15篇）篇十四

火燒云的變化（優秀15篇）篇十五

繁星、朝陽、明月是美麗的，曾有多少位作家、詩人用最美的語言描述過它們，可我卻被那變幻莫測的火燒云深深吸引住了。

那是一個晴朗的傍晚，我吃過晚飯，站在陽臺上，仰望西方的長空。只見紅紅的火燒云映紅了半邊天。過了一會兒，火燒云的顏色開始變化：一會兒金燦燦，一會兒紅彤彤，一會兒半綠半藍，一會兒半紫半黃……火燒云的形狀也是一會兒一個樣：有時像盛開的鮮花，有時像海面上的波浪，有時像蔥郁、密集的森林……它們變化得是那樣的瑰奇，那樣的自然，那樣的迅速。

突然，一道橙黃色的光柱透過云層直射大地，貨如天幕拉開，一場壯美的舞劇即將開始。快看！一個美麗的“小天使”登場了，粉紅的臉，金黃的卷發披在腰間，穿著件白色的連衣裙，上面還系了個大蝴蝶結呢！她還長著一對翅膀，那沽自的翅膀比無瑕的白玉還要美幾分呢！

接著登場的是一只大肚皮的.“青蛙”，它那大大的嘴巴一張一張的，細長的舌頭伸出來又縮回去，似乎要把所有的害蟲都吃盡。

緊接著一匹紅色的“大馬”登場了。這匹“馬”開始是跪著的，好像是在等待著主人騎上它，可是過了幾秒鐘，“大紅馬”自己站了起來，猛然間開始向前飛奔，頃刻就已馳騁到了天際。多么富有生機和魅力的景象啊！

廣闊的天空像一個巨大的舞臺，火燒云扮演著各種角色：狡猾的“狐貍”，滑稽的“唐老鴨”，可愛的“米老鼠”，溫順的“小花貓”……它們一會兒鉆出來，一會兒又溜回去，使天空成了一個夢幻般的世界。

多么瑰麗的火燒云啊！（小學生作文網）。

面對眼前這奇幻的景象，我癡癡地呆立著，竟忘記了時間與空間，仿佛自己也成了一片火燒云，正點綴著這燦爛、迷人的天空。

忽然，天空恍恍惚惚的，什么也看不清，什么也不像了。

過了一會兒，各種各樣的顏色不可調和地在天空中形成了一條奔涌的“河流”。在“河”的西“岸”，太陽正漸漸地接近地平線。這條“河”也隨之忽明忽暗，像在跟誰捉迷藏似的。片刻，太陽只剩下了小半邊臉，它好像在說：“小朋友，明天見！”說完，便消失在了云層里。這時，這條“河”開始不斷地改變顏色：由各種各樣的顏色變成了紅色，接著變成了紫色，最后變成了黑色。隨后，夜色悄悄地擴散開來，萬物的輪廓模糊了，火燒云消失了。

我呆呆地站在陽臺上，久久不想離去，因為我已被這綺麗的“藍天博物館”所深深地吸引住了。

啊！大自然，是您創造了人類、魚蟲鳥獸，是您創造了河流山川、花草樹木……火燒云也是您的杰作，您創造的美是不可勝數的。

啊！大自然，我熱愛您！更熱愛您創造的這迷人的美！