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楓葉二年級（實用19篇）篇一

這是一篇感情真摯的課文.文中通過描寫一位小姑娘尋找一片最紅的楓葉,并親手做成一張賀卡送給老師的情景,表達了師生間濃濃的情誼.

教學目的。

1,識字16個.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,結合教師節對學生進行尊師愛師教育,加深師生感情?.

學情分析。

1,本課有"尋,然,而,玫,瑰,朝,霞"等生字比較難記.

2,要使學生明白可以有許多不同的方法來表達對老師的愛.

教學策略。

1,用智力比賽的形式提高學生學習興趣,理解課文內容.

2,以讀為本,在讀中激發學生敬師愛師的思想感情.

教學過程。

一,同學們,你們見過楓葉嗎?(學生自由回答)對,到了秋天,楓葉就會變成紅色,今天我們就來學一篇課文火紅的楓葉.(板書課題,齊讀.)。

二,學習課文。

1,學生自讀課文,遇到不認識的字用查一查,拼一拼,猜一猜,問一問等方法解決.

2,小組內讀課文,互教互學,并標出自然段序號.

3,你在讀課文時還有不認識的字嗎?提出來,一起解決.

4,全班齊讀課文,讀到你喜歡的那一段就站起來大聲讀.

5,指名分段讀課文,讀后,自評互評.

6,你能把課文讀得正確,流利嗎?讀給同桌聽聽,好的地方夸夸他,不好的地方指出來.

7,男女生智力比賽.

(1)課文中的小姑娘想找什么?找到了嗎?

(2)課文中怎樣描寫這片楓葉顏色和樣子呢?

(3)小姑娘用這片楓葉做什么?

(4)她把賀卡送給誰?為什么?

8,小姑娘用火紅的楓葉表達了對老師的愛,讓我們有感情地朗讀一遍課文.

三,同學學字。

1,讀詞語。

2,師出示生字卡片,學生搶讀.

3,火車組詞讀.

4,小組內檢查識字情況.

四,發散思維練習。

1,你知道哪一天是老師的節日嗎?

2,在這一天里,,你想跟老師說些什么呢?

3,你喜歡用什么方法來表達自己尊敬老師,熱愛老師的感情呢?

小結:教師節就要來到了,用你的實際行動來祝賀老師們節日快樂吧!

楓葉二年級（實用19篇）篇二

周日的早晨，陽光明媚，天氣非常的好。爸爸帶著媽媽和我去爬老山，我們開著車來到山腳下，做好熱身運動，準備向山頂前進。剛開始的時候，我們一起向上沖，可是爬到半山腰，我已經滿頭是汗水，累的.不行。這時我發現一根又粗又結實的木棍，于是我拿著它，把它插進泥土里，一步一步的往上爬，果然省勁不少。眼看快要到山頂了，我剛想坐下來休息的時候，突然聽到媽媽對我說：“小屁孩！爬不過我了吧！山頂上有好多有意思的東西，去遲了就沒你份啦！”我一聽到這，立馬從地上爬起來，飛快的往上爬，不一會兒就到了山頂。

爬到山頂后，我東找找啊！西瞧瞧啊！除了花草什么也沒發現，就是沒有媽媽所說的好玩的東西。這時我才反應過來，知道自己上當了。原來是媽媽故意整我的，山頂上根本沒有什么好玩的東西，她只是想讓我爬的快點嘛！我氣呼呼的對媽媽說：“壞媽媽，專門欺負小孩，看我怎么對付你”說著就朝著媽媽的身上撲去，在她臉上猛“啃”一通，把口水全部糊在了媽媽的臉上，把媽媽弄得哭笑不得，我和爸爸也笑得東倒西歪！快樂的上午很快就過去了，下山的時候我們大手拉小手，一步一步的下了山，今天玩得真開心啊！

楓葉二年級（實用19篇）篇三

這是一篇優美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發了小學生對大自然和老師的熱愛。

[教學要求]。

1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。

2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

3、練習有感情地朗讀課文。

[教學重、難點]。

1、認識14個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學準備]。

1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。

2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

[教學課時]。

兩課時。

[教學過程]。

第一課時。

一、談話導入：

1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。

2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？

二、初讀課文，讀準字音。

1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。

2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

三、再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。

2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。

3、質疑：你有哪些不懂的問題？

如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？

4、小組討論，組長匯報。

5、練習有感情地朗讀課文。

四、發散思維。

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

小結：

一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一定會很快樂的。

五、作業：

1、繼續做賀卡。

2、有感情地朗讀課文。

[板書設計]。

愛老師。

第二課時。

一、復習回顧。

1、教師出。

示生字卡片進行檢測。

2、有感情地朗讀課文。

二、學習課文中的生字新詞。

1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

自學提示：（1）讀一讀生字。

（2）想一想你用什么方法可以記住它們。

（3）和你的同桌說一說識字的方法。

（4）比一比誰的方法妙。

3、學生自學，教師巡視指點。

4、學生匯報。

5、指導學生書寫生字。

（1）火：注意不要寫散。

（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。

三、鞏固練習。

1、寫本課的生字新詞。

2、讀一讀，擴詞。

楓葉二年級（實用19篇）篇四

暑假里,我隨爸爸去馬來西亞旅游。下了飛機，踏上了異國的土地，呼吸著帶著海風的空氣，心情好激動。

第二天，我們去看海。到了海邊，沙灘上到處都是游玩的人，有的在海里游泳，有的在沙灘上曬太陽，還有許多小朋友在沙灘上玩沙子。

我也在沙灘上走來走去，看見沙灘上有許多的小洞，用手一摳，就有一個小螃蟹爬了出來。我又跑到海邊，海水一浪接一浪的，開出了許多美麗的浪花。我用手捧了捧水，用舌頭舔了舔，哇!咸咸的，苦苦的，原來海水是這樣的味道啊!

我們玩了一天，我曬黑了，但我很高興!我終于看到了大海。

楓葉二年級（實用19篇）篇五

一、教材簡介：

這是一篇優美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發了小學生對大自然和老師的熱愛。

二、教學要求：

1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。

2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。

3、練習有感情地朗讀課文。

三、教學重難點：

1、認識14個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學準備：

1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。

2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

五、教學過程：

第一課時。

（一）談話導入：

1、談話。世界上最偉大的情感就是愛。而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來學習《火紅的楓葉》。

2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？

（二）初讀課文，讀準字音。

1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。

2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。

3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。

4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。

（三）再讀課文，感悟課文的含義。

1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。

2、交流。學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。教師根據學生情況，隨時進行點撥、指導。

3、質疑：你有哪些不懂的問題？

如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉？

4、小組討論，組長匯報。

5、練習有感情地朗讀課文。

（四）發散思維。

2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的話寫在上面，然后送給你們的老師吧！

小結：

一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一定會很快樂的。

第二課時。

（一）復習回顧。

1、教師出示生字卡片進行檢測。

2、有感情地朗讀課文。

（二）學習課文中的生字新詞。

1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。

2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。

自學提示：

（1）讀一讀生字。

（2）想一想你用什么方法可以記住它們。

（3）和你的同桌說一說識字的方法。

（4）比一比誰的方法妙。

3、學生自學，教師巡視指點。

4、學生匯報。

5、指導學生書寫生字。

（1）火：注意不要寫散。

（2）潔：右上方是“士”，不是“土”。

（三）鞏固練習。

1、寫本課的生字新詞。

2、讀一讀，擴詞。

（四）作業：

1、繼續做賀卡。

2、有感情地朗讀課文。

楓葉二年級（實用19篇）篇六

就在一個風和日麗的一天，爸爸說要帶我去爬紫金山。嘿，我心里別提有高興啦！一大早，我們就來到紫金山腳下。我抬頭向上看去，山頂有淡淡的云霧繚繞。爸爸提議說：“兒子，我們比試一下，看誰先登上山頂！”

開始爬山了。春風拂面，山路上涌動著登山的人流，大家三三兩兩，有的談笑風生，有的一聲不吭，急匆匆地向前，還有的不顧早春的寒氣，已經穿上了短袖的運動衣。山路兩邊樹林吐綠，嫩綠的小草沾著露水，金黃的迎春花綻開了笑臉，好像在給登山的人們鼓勁！我跑在爸爸的前面，遙遙領先。可半小時后，我汗流浹背，每走一步都覺得很艱難，漸漸地爸爸趕上了我。“這離山頂還遠著呢，我沒有力氣了！”我泄氣地對爸爸說。爸爸一眼看透了我的心思：“不能半途而廢啊，只有戰勝困難，你才能看到山頂上美麗的風景！來吧，兒子，爸爸和你一起爬。”聽了爸爸的話，我又鼓起勇氣向山頂攀登。

終于到達了山頂！爸爸告訴我這里就是紫金山最高峰頭陀嶺。我朝遠處望去，青山巍峨，不時有鳥兒飛過；玄武湖波光粼粼，岸邊楊柳依依；山下的白馬公園里，到處是踏青的人們，還有許多小孩子奔跑追逐，“忙趁東風放紙鳶”呢！南京城里高樓大廈鱗次櫛比，縱橫交錯的馬路上車水馬龍，“一年之計在于春”，經過冬日的休整，人們又忙碌工作起來。

和煦的陽光照在身上暖洋洋的，空氣里充滿了泥土和花草的清香，爸爸說：“來！拍張照片作為登山紀念吧！”我朝著鏡頭擺了一個“勝利”的“pose”，“卡嚓”快門一閃，在紫金山頂留下了我今年春天的第一張照片。

楓葉二年級（實用19篇）篇七

1.細讀全文，結合自身感受，體會作者的情感。

2.緊扣課題中“楓葉”一詞開展聽、說、讀、寫的趣味活動，培養學生在讀中適當用詞、樂學善思的意識，愛自然愛老師的感情。

〖學校與學生狀況分析。

通過第一課時的學習，學生已經基天性閱讀課文，掌握了大局部生字，本課在這一基礎上進行深入學習。

(一)設置懸念，培養對話、想象意識。

師：板畫手形（或請一生用手掌印畫），用“像”練習說話（什么像手，手像什么的順序都可以）。

生：指名說，互評。

師：火紅的楓葉從顏色上說像什么，從形狀上說又像什么，快速讀文告訴老師你的考慮。

生：讀文第三自然段，邊讀邊勾畫。

生：指名介紹。

師：評一評誰的楓葉最美。（美的規范是顏色紅、形狀好）。

師：找一片最紅最紅的楓葉多不容易呀，文中的小女孩是怎么找的？

生：自由讀。

師：讀讀第1、2自然段，然后說說你找楓葉的感受。

生：指名讀，讀后說感受。

生：小組討論，然后朗讀1、2段，自評。

師：通過辛苦努力，你終于找到了自身想要的楓葉，你應該怎么讀第三自然段?

生：練習讀。

師：指導讀，結合黑板上的圓形和手掌形狀和自身的想象用“比還，比還”說一句話。

師：小女孩為什么花這么多心思找楓葉，這說明了什么？

生：自由組合找合作伙伴討論并匯報。

生：自身邊想邊寫。

師：看了幾位同學寫的悄悄話，我覺得就像在欣賞一首小詩，特別是那些用了“……像……”“……比……”“最……最……”等詞語的小朋友，是會學會用的小朋友，請同學們寫完以后試著改一改，想一個好方法把它送到我的手上，讓我和其他老師一起享受9月10日這一天的快樂。

(二)聽故事，創情境，感受秋的美麗。

生：結合收集的秋的資料練習說話，并評價。

師：秋天到了，我們在涼爽的日子里過的節日和節氣有哪些？能告訴大家嗎？請準備一份有秋的特點的禮物，在中秋節里送給全家，在重陽節里送給老人吧！

(三)寫字。

認真觀察“貼、潔”左右結構，重點指導“送”字。指導學生認真書寫。

〖案例點評。

金波是深受少年兒童喜愛的兒童文學作家，他的兒童詩瑯瑯上口，想象豐富，耐人咀嚼。《火紅的楓葉》以簡煉明快的語言描寫了小朋友借助大自然中美麗火紅的楓葉，在楓葉上留下文字，送給老師的情景，表達了對老師的尊敬與感謝之情。楓葉是美麗的，而同學們的心靈更為美麗，寄托著小朋友們最美好的祝愿。本份公開課教案具有以下幾個特點：

(一)游戲性的教學活動，創設富有情趣的教學情境。游戲是小朋友的天性，游戲可以使學生的身心放松，全身心投入到學習中。為了讓學生對楓葉有較為直觀鮮明的感性認識，教師讓學生把自身的手印描畫在黑板上，描畫的過程與結果恰恰形象地解釋了課文中的語段：“它的樣子也好看，就像我小小的手掌。”接著，讓學生給手形楓葉填上顏色，原先空白的輪廓，因為有了火紅的顏色，變得格外醒目。這樣的公開課教案，學生參與性強，積極性被極大地調動起來。

(二)回憶摘取楓葉的經過，喚起感性的生活體驗。在進入課堂之前，教師要求學生到野外摘取一片自身認為最漂亮的楓葉，把這片楓葉帶到學校里，與同學一起分享楓葉的美麗可愛。學生在采取楓葉的過程中，必定反復比較，從顏色形狀等各個方面揣測，竭盡所能尋找自身最為滿意的楓葉。為了找到這片楓葉，他們要走很多路，花上很多時間，個中滋味在他們心里留下極為深刻的印記。學習課文時，教師有目的地讓學生說說自身尋找手中這片楓葉的經過，學生就有話可說，因為他們有著切身的經歷，有著真切地情感體驗，他們會把自身印象最深、最有感觸的那局部說得聲情并茂，引人入勝。在充沛訴說與交流的基礎上，再讓學生讀課文2～3自然段，特別是當讀到“啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！”這句時，學生會情不自禁地把“終于”這個詞加以強調。對課文的理解不再需要老師過多的講解，先前的生活經驗已為課文作了生動而具體的注解。生活即課程，讓生活走進語文課堂，正是這一公開課教案可圈可點之處。

(三)情境性寫話，促使個性情感的自由表達。“一片楓葉，一首小詩，一張賀卡，代表的是一份真情，這種情感比水還清澈，比楓葉還熱情。”當情到深處，當面不能恰如其分地表達情感的深沉，這時，最合適的應該是文字，把情感吐露筆端，更能把這份情表達得真切動人，意味深長。這種情感還會進一步拓展為親情、友情，為學生的表達提供了更為廣闊的空間，也讓學生在制作賀卡的過程中，領悟到了賀卡在傳送情意方面的溫馨魅力。“一首小詩”，是一首怎樣的小詩，把文中的空白點予以豐富，也使課文的主題更為明朗，給學生的愛師之情找到了合適的結合點。

楓葉二年級（實用19篇）篇八

一、導入新課：

2、展示：學生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學你為什么要送這樣的禮物?

板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡。

二、自主學習：

自學課文，生字，以及新詞。

三、進行新課：

1、數一數課文有多少個自然段?

2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?

時間地點誰干什么。

3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導)。

4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用“——”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比……還……，比……還……”說一句話。

這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用“~~~~~~~”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種……像……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。

5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。

討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢?

(學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園……)。

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出理由。

四、拓展升華：

你認為老師最需要學生的是什么?還有沒有更好的禮物獻給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節日外，還有些什么節日，準備為他們送什么禮物呢?請同學們下來準備。

五、作業布置：

背誦自己喜歡的自然段。

楓葉二年級（實用19篇）篇九

我的課余生活豐富多彩。我喜歡跳繩、跑步，但我最喜歡的是爬山。

我從兩歲時，就開始爬山，我爬過的山有：五指山、吊羅山、七仙嶺、霸王嶺、尖峰嶺，而最讓我難忘的是，今年署假去西安，西安的驪山。

我們到了驪山，天就下起了雨，媽媽趕緊給我買了一件雨衣，我穿上雨衣，就開始爬山了。一路上，熱心的導游阿姨講述著驪山的故事，我聽得非常入迷。那天雨大路滑，我們一家互相拉著手，小心翼翼地往上爬。雖然那天路滑，但是，爬山的人還是很多。終天，我們爬上了山項，我們站在山上往下看，只能看見層層大霧，我真想把霧掃開，這樣，我就可以看見美麗的風景了。

爬山不僅可以鍛煉身體，還可以看到美麗的風景，真是兩全其美。

楓葉二年級（實用19篇）篇十

昨天早上，我和爸爸還有一大群人去新昌那邊爬山，那座山可高了，開始時，我因為爬得太快，不多久就氣喘吁吁，滿頭大汗。我們大概走了十多里路，路兩邊的景色可真好，那里有綠油油的小草和樹葉，還有像地毯一樣厚厚的金黃色的落葉，景色非常迷人，這讓我留下了深刻的印象，爬山時，我還因為不小心，揀到了四個“金元寶”呢！不過，人沒受傷。

在回家的路上，我情不自禁地想：原來，爬山也會有這么多的樂趣，不僅可以鍛煉我的身體，也可以增強我的意志，更可以欣賞到美妙的風景呢！

楓葉二年級（實用19篇）篇十一

今天，陽光燦爛、風和日麗，我們一起爬山去看楓葉。

我興高采烈、蹦蹦跳跳地坐上車，出發了。

到了地點，我開開心心地跑下車。

開始爬山了。

我輕而易舉地爬上了第一個亭子。

可是爬到了第二個亭子，我就已經滿頭大汗了。我都不想爬了，不過看到這么好看的楓葉，我舍不得離開。

掉下來的楓葉，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。它們依依不舍地離開了大樹媽媽的`懷抱，又慢慢地投向大地媽媽的懷抱。給大地媽媽披上了厚厚的棉襖，讓大地不會在寒冷的北風里，縮著身子，輕輕嘆息。

楓葉的顏色也可多了！

有紅的、有黃的、有綠的、有半紅半黃的？真是美不勝收，我都被陶醉在其中。

因為楓葉很滑，也很多，簡直就是一個滑滑梯。

要下山了，我們個個都迫不及待地在大人的幫助下排著隊伍，玩楓葉滑滑梯了。一路上，我們只聽見“沙沙”的樹葉聲和“哈哈”的歡笑聲。

不知不覺中已經到山下了。我想真是下山容易，上山難。我依依不舍地坐上了車。我真想再來一次，看看明年的楓葉是不是變得更紅了，更漂亮了。

楓葉二年級（實用19篇）篇十二

今天爸爸帶我和堂姐一起去大堡村的金華山游玩，爸爸騎電動車帶我們來到山底，我抬頭仰望，啊！好高的山呀！好美的山呀！

我們就決定爬上去，一路上我們邊爬山邊照相，我們爬到山腰已經累的氣喘吁吁了，但一直想看看山上面的風景和往下看是什么樣子的我還是決定在往上爬，不一會兒，我們就到了山頂，哇！山上有碧綠的小樹和粉紅色的桃花美麗極了，在往下一看，啊！下面的房子就像螞蟻一樣小。

我對著天空大喊“喂”大山也應和著我的話，神奇極了。

楓葉二年級（實用19篇）篇十三

五一放假，爸爸帶我去奶奶家爬山。

在彎曲的山路上，我們看到了五顏六色的花朵，有紅的、黃的、藍的、紫的，還有……，非常美麗，微風吹來，花兒在向我們招手，張開大傘的樹在向我們彎腰，樹上的小鳥歡呼跳躍，用美麗動聽的歌聲歡迎我們的到來。

站在山腰往下看，整齊的麥田像綠色的地毯;剛種下的花生，覆蓋了白色的地膜，整整齊齊，像馬路上的斑馬線;葡萄園里的水泥柱，像同學們在操場上做早操;一條灰色的馬路在山腳下延伸，哇!上面怎么還有許多小螞蟻呢?噢!原來是汽車在馬路上奔跑。

啊!不知不覺就爬到了山頂。遠處連綿起伏的.群山，就像進入了童話殿堂，天空飄著許多白云，一會兒像白龍馬，一會兒像孫悟空，一會兒像豬八戒，一會兒像……，就像唐僧師徒到西天取經。

通過這次爬山，我領落了大自然的美麗和精彩。

楓葉二年級（實用19篇）篇十四

一天，我去學院的草坪上玩，閑著沒事干，就躺在草坪上看天。

突然，天空上的一朵云變成了一匹雪白的駿馬，站在那兒吃草。忽然，它旁邊的一朵云變成了一只張著血盆大口的老虎，躲在白馬身后。就像在演話劇。這時白馬發現了身后的老虎，開始奔跑，老虎也在使勁地追趕。過了一會兒，那匹馬和老虎都不見了。

又過了一會兒，白云變成了一艘準備點火發射的外太空火箭。我默默為它倒數：“10、9……1、0——點火，發射!”就在這時，火箭底下出現了像水波紋一樣的線條，就像火箭發射的時候噴出的火焰。然后，旁邊的一些云彩搖身一變，成了球一樣的形狀，就像一顆顆星球。太好了!發射成功了。我也為此高興。

我看著看著，忘了時間，一看就是兩三個小時。這白云千變萬化，實在是太好玩了。

楓葉二年級（實用19篇）篇十五

笑是人生活中不可缺少的東西，如果沒有笑，我們就會失去許多東西，而我印象最深的是那一次笑。

那天我和媽媽去一個叫橫欄山的山。那是藤橋最高的山。到了那里我們立刻就開始上山，但是過了好久，我們還是沒有到半山腰。但這并不能消滅我們上山的意志。我們繼續往前走，我的心里只有一個念頭，那就是今天一定要登頂。

過了一會兒，我們漸漸地接近山頂，但離山頂的亭子，還要走一段路。這條路十分的崎嶇，像一座座的小山丘，從一個往下走，再往上走。這個場景十分的壯觀。過了不久我們漸漸地留下了艱難的汗水，能走到這里實在太難了。

當天我流下的汗水，登頂時的歡笑讓我終生難忘。

楓葉二年級（實用19篇）篇十六

暑假期間，我到外地去旅游，玩了很多景點，比如：霧靈山、白云古洞、磬錘峰、朝陽洞、金山嶺長城等。其中，我最喜歡爬白云古洞的二仙洞了。

這是一天上午的一件事。外婆、媽媽和我走在去二仙洞的路上。突然，我們聽到了一群人在尖叫，我們連忙跑過去一看，原來是一群哥哥姐姐們在下山。那山非常地險，它是在山壁之間卡了十幾根木頭，木頭之間的距離有高有低。哥哥姐姐得知我們也要往上爬了之后，就紛紛勸告我們“這山很險”之類的話，可我偏偏要爬。等他們走后，我們連忙上山。我們爬啊，爬啊！爬完木梯猴，又是直上直下的鐵梯，終于我們看到了平地，走了一些山路后，終于看到二仙洞。二仙洞位于一座巨石山上，與地面有點距離，所以我們要順著梯子上去，一洞里供著武曲星，二洞里供著文曲星。我們剛爬上二洞后，一看到美麗的風景便知道了“無限風光在險峰”的意義。

雖然哥哥姐姐害怕，可我卻不怕。我喜歡那天！

楓葉二年級（實用19篇）篇十七

今天，我對媽媽說：“今天太陽還沒有落山我們一起去錢塘江上看白云吧!”媽媽高興的說：“好呀!好呀!”于是我就和媽媽開開心心的去看白云了!

我和媽媽來到錢塘江的邊上，抬頭開始看白云了!忽然，媽媽對我說：“你快看!這個白云像不像一個小愛心?”“對呀!對呀!太像了”我心奮地大叫起來!站藍的天空中有的白云像一只活潑可愛的小兔子;有的云朵像一只機靈調皮的小猴子;有的白云像龍和鳳凰在玩球;有的白云相依多美麗的花朵;有的白云。。。。。。還有很多很多奇形怪狀的白云我就不講了。

我忽然看了太陽快要落山了，她把最后一絲光明奉獻給人們，過了一會兒，湛藍的天空不見了，變成了烏黑的天空;潔白的白云也不見了，變成了烏黑的烏云。鳥兒不叫了，路燈慢慢亮了，小孩和媽媽出來散步。這時我才想起來我還沒吃飯。今天，我的收獲可真大，白云的景色!

楓葉二年級（實用19篇）篇十八

春天來了。風兒暖烘烘的，把嫩綠嫩綠的小草喚醒了，天空蔚藍藍的，像水洗過的一樣。白云軟綿綿的，像一個個棉花糖，在隨風飄舞……爸爸帶著我和媽媽去爬山。

我們來到山腳下，一股新鮮的空氣撲面而來，深深吸了口空氣，有很好聞的清香味。我們走到石階上，兩旁全是樹木，非常茂盛。山林間，小鳥“嘰嘰喳喳”的叫著，小河發出“叮叮咚咚”的聲響，它們好像在演奏一首美妙的交響曲，迎接我們的到來。

我們走到半山腰，媽媽累了，爬不動了。氣喘吁吁地一屁股坐在路旁的石凳上。通過我和爸爸的鼓勵，我們終于又出發了。

我們終于登上了山頂。這里樹木層林疊翠，百草豐茂，花兒們也爭奇斗艷，蝴蝶在花間自由自在的飛舞。看到這滿園春色，我覺得爬多高的山都值得，我的心里也像吃了人參果一樣美滋滋的!

楓葉二年級（實用19篇）篇十九

今天天氣很晴朗，陽光明媚，照在身上曖洋洋的，正是適合爬山的好天氣，于是我和爸爸、媽媽、妹妹一起去新昌玩爬十九峰。

爸爸買完票后，我便迫不及待地往山上奔去。來到山腳下，抬頭仰望高不可攀的山頂，頓時信心十足想著第一個到達山頂。我們開始始一步一步往上爬，山道上人來人往，川流不息。道路兩邊綠樹成蔭，仿佛在給我們遮檔太陽，樹皮摸上還去滑滑的。藍綠色的河水清徹透底，看得人心情格外舒服。一幅幅美麗的風景畫一路上伴隨著我們。快到半山腰了，我突然停下步伐看向山腳下的游人，個個都好像變成“螞蟻”般大小，停車場里的車輛也比以前縮小了好幾倍。

終于爬到了山頂，但已渾身無力，氣喘吁吁。站在山頂上，望著眼前這片天地，這片美如畫的風景，頓時心里不由的感到滿足和自豪，沒有剛才的堅持，就看不到這么美的風景，呼吸不到這么新鮮的空氣，也感受不到成功的喜悅。

每個人生活中都會有成功和失敗，只要你勇敢向前，碰到困難要把它變成一小步一小步。敢于嘗試、勇于堅持，困難就會被克服，就會擁有意想不到的“收獲”！