教學計劃是教師根據學生的需求和特點設計的一種教育方案，它能夠更好地滿足學生的學習需求。以下是一份精心準備的教學計劃范文，通過對教學目標的明確和教學活動的細致設計，幫助學生提高學習效果。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇一

一、學情分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。

要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術的聯系，加強了和其它學科的聯系。本冊教材引入專題研究這一教學內容。

包括以下幾部分：人體內部的秘密、我們怎么看到物體、生物的生長于繁殖、春夏星空、生活中機械、研究與實踐。

根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。

科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學對待新事物及之間的聯系。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。

科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關系。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識等各方面得到發展。

三、教學措施：

1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

3、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

4、注重情感態度與價值觀的培養。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。

5、重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。

6、樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

7、積極參與新教材實驗。

8、開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關系。

四、潛能生培養措施：

根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：

1、對學科知識無學習興趣;。

2、無科學探究意識，科學探究能力差;。

3、缺乏合作意識;。

4、實踐能力不足。

針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

五、課時安排：

單元課時安排。

一單元四課時。

二單元五課時。

三單元六課時。

四單元四課時。

五單元六課時。

機動2課時。

上述提供的小學五年級科學下冊教學計劃，是我們精心為大家準備的，希望大家能夠合理的使用!

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇二

美術課程教學是對學生進行美術教育的主渠道，根據美術新課程標準，為了讓全體學生生動、活潑、主動地發展，提高學生的審美能力，使學生成為有健全人格、有創新精神的合格人才，特制定本期教學計劃如下：

浙美版小學美術五年級第9冊。

五年級共有18個班（龍洲校區6個班），五年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。有一定的想像力與表現力，并有較強的欣賞能力。班級、學生之間對美術課的興趣，對美術知識的掌握，理解差距較大。部分學生上美術課沒有激情。

本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術課4課。本冊繪畫課中安排了中國畫練習。

1、調查、了解社區或小鎮的歷史，從美術設計的角度，為未來發展作規劃、設計。

2、學習設計基礎知識，為學校設計制作標志。

3、了解中國的民間藝術，感受造型和色彩的特點。

4、與同學合作，選擇適宜的媒材制作平面舞臺或模型。

5、欣賞民間年畫、傳統紋樣、木雕、了解民間藝術中的象征和寓意。

6、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。

7、學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨趣味。

8、結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。

9、注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

10、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。

教學重點：

1、培養學生的創新意識和動手實踐能力。培養學生的創新意識和動手實踐能力。

2、用繪畫和制作表現看到和想象的事物。

3、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。

4、學習淺顯的中國畫知識和技法。

5、學習的手工制作的一些基本方法。

教學難點：

1、學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養，學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。

2、小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

3、培養學生細致耐心的操作態度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創造力。

4、培養學生對自然美、生活美、藝術美的感受力。

5、讓學生了解中國古來的文化，對中國的傳統繪畫有一定的了解，及一些正確執筆、運筆與運墨的方法。

6、培養學生民族自豪感。

注重對學生造型表現的培養，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想像力與創造愿望。

1、加強培養學生的評價能力，是評價方式趨于更完善，從而體現以人為本，使評價人人參與，面向全體學生，培養學生的審美能力，提高學生的美術素養。

2、不斷地改變教法，使學生的創造力得到最大限度的提高和培養。

3、創設空間，不斷的激發學生學習美術的興趣，培養鍛煉學生的合作學習能力。

4、重點研究探究式學習模式，注重學生能力培養，如：搜集資料的能力、小組探究合作的能力等。

5、加強學生基本功的培養。正確地處理好雙基與創造力的關系。

6、教師要及時地進行學習，了解更廣泛地的探究性學習。

8、教師以各種生動有趣的教學手段，如電視，錄象、范畫、甚至故事游戲、音樂等方式增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇三

教案是教師進行教學活動的腳本。了解教案的相關知識有助于教師更好地完成教學活動。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

我班共有53人，經過之前是積累學習,已經具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變為抽象。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手、動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。

本冊教科書共有24課，以知識的內容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探索宇宙、科技與能源。

本冊教材注意學生知識經驗的積累和整理，注重用聯系的觀點構建教科書整體結構。

在內容的選擇上，用聯系的觀點整合不同的內容，選擇體現綜合性、系統性和事物周期性變化的內容構建教科書，引導學生學習認識事物的科學方法，提高解決問題的.能力，學會在整體上含悟科學本質。

1、通過學習培養學生實踐能力和創新精神，引導學生經歷更為完整的探究過程。使學生從小養成愛科學，學科學，用科學的學習興趣。

2、通過學習，能夠應用所學知識解決日常生活中的實際問題。

3、教學中滲透愛國教育，介紹歷史人物，增強學生的民族自豪感。

1、教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

2、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，根據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

3、在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。

2、使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

3、教學中注重實驗教學，教學中要加強安全教育。

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

1、整體概述：

由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

（2）幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。

（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。

（2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

3、材料清單：

（1）第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

（2）第二單元時間的測量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

（3）第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

我所任教的兩個班中，502班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發言不如504班積極，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。504班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養。

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。

3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗。

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論。

種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會。

參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動。

家庭科技活動角色扮演科學幻想。

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。

要求學生有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。

本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術的聯系，加強了和其它學科的聯系。本冊教材引入專題研究這一教學內容。

包括以下幾部分：人體內部的秘密、我們怎么看到物體、生物生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械。

根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。能進行觀察、實驗、制作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。

科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關心科學對待新事物及之間的聯系。正確的理解科學，形成科學的思維方式?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。

科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關系。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、各方面得到發展。

1.開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。

2.建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。

并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

3.發揮評價對學習和教學的促進作用。

教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。

4.注重情感態度與價值觀的培養。

通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。

5.重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。

6.樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

7.積極參與新教材實驗。

8.開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關系。

根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：

1、對學科知識無學習興趣;。

2、無科學探究意識，科學探究能力差;。

3、缺乏合作意識;。

4、實踐能力不足。

針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力;在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

單元課時安排。

一單元六課時。

二單元五課時。

三單元五課時。

四單元五課時。

五單元四課時。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇四

五（1）班共66人，大部分學生活潑、好動，學習自學認真，字體書寫工整，上學期數學期末考試成績：平均85.1分，優分率76%，及格率98.5%。學生知識掌握的較好的地方有：基礎知識、概念掌握得較牢固，口算、計算掌握較好。不足之處：部分學生比較粗心，運用知識不夠靈活。

（一）數與代數

1、第一單元分數乘法

結合操作活動和圖形語言，探索并理解分數乘法的意義。探索并掌握分數乘法（分數乘整數、分數乘分數）的計算方法，并能正確計算。能解決簡單的分數乘法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

2、第三單元分數除法

了解倒數的含義,會求一個數的倒數。在具體情境中，借助操作活動，探索并理解分數除法的意義。探索分數除法的計算方法，并能正確計算。能解決有關分數除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

3、第五單元分數混合運算

理解并掌握分數混合運算的運算順序，并能夠正確計算。通過觀察、比較，體會整數的運算律在分數運算中同樣適用。能結合具體情境，解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第六單元百分數

經歷從實際情境中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性。理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能運用百分數表示事物。在解決實際問題的過程中，探索小數、分數和百分數之間的關系，并能進行百分數與小數、分數之間的互化。會解決有關百分數的簡單實際問題，感受數學在現實生活中的應用價值。

（二）空間與圖形

1、第二單元長方體（一）

通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體的基本特征及其展開圖。結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體表面積的計算方法，并能解決生活中一些簡單的問題。經歷展開與折疊、尋找規律等活動過程，發展空間觀念和探索規律的能力。

2、第四單元長方體（二）

通過操作活動，理解體積、容積的含義。認識體積、容積的計量單位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的實際意義。探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。探索某一些不規則物體體積的測量方法。

（三）統計與概率

第七單元統計

經歷收集數據、整理數據、分析數據的統計過程。通過實例，了解扇形統計圖的特點與作用。能根據需要，選擇合適的統計圖,直觀、有效地表示數據。通過實例，理解并會計算中位數、眾數，能解釋其實際意義；能根據具體的問題，選擇適當的統計量表示一組數據。能讀懂簡單的統計圖表，能通過報刊雜志等媒體中的數據或統計圖表獲得有效的信息。

（四）綜合應用

數學與生活、數學與購物

1、理解分數乘法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算。

2、掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題。

3、理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數，能進行百分數與小數、分數之間的互化，會解決有關百分數的簡單實際問題。

培養學生學習數學的興趣。

1.提供具有豐富現實背景的題材，體會數學與生活的密切聯系。

2.重視多種操作活動的安排，關注知識、方法的形成過程,進一步發展學生的數感、符號感、空間觀念和統計意識。

3.引導學生經歷數學探索的全過程，發展學生解決問題的能力。

4.重視通過“綜合運用”，發展學生分析問題解決問題能力。

5.注重引導學生通過對所學內容的總結與反思，學會條理化和系統化。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇五

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，中國大學網范文之教學工作計劃五年級科學教學計劃。

二、教材分析：

（1）第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋。

（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證。

三、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

四、教學目標：

1．本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2．在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。

3．對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。

五、基本措施：

1．了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。

2．指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）。

3．引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4．引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5．引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

6．悉心地引導學生的科學學習活動；

7．充分運用現代教育技術；

8．組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

七、教學進度表（略）。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇六

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

（2）幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。

（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。

（1）第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。

（2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續。

（4）第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。

3、材料清單：

（1）第一單元沉和?。盒∈瘔K、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

（2）第二單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

（3）第三單元熱：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運動：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。

三、學生情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

我所任教的五年級，有27個學生，紀律好，但思維有些局限，發言積極，有良好的學習氛圍，在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養。

四、教學目標：

有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇七

新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。共設計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

本冊要求認識200個字，會寫180個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，詞語表統一安排在全冊書的末尾，以每課一組的形式呈現。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要求會寫的字，180個，以供復習、檢測之用。

本冊是在前九冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現整套教材的延續性，同時又有發展變化。主要表現在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4.強化導學功能，引導學生思考。

5.增加了古詩文和傳統文化相應的文章選錄，也增加了語文要素培養的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統文化的教育。

6.拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

1.鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫180個左右的詞語，一部分會運用。

2.繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。

3.能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

4.能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究。

報告。

嘗試用動作、語言、神態描寫表現人物的內心初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體能根據情境編故事，注意情節的轉折學會搜集資料，介紹一個地方學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法在寫作的過程中，會用常用的標點符號。

5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6.初步了解我國優秀的傳統文化，感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；能感受語言的幽默風趣。

1.認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量，提倡先學后教的理念。

力讓全班學生人人參與訓練。

鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。

4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5.繼續做好補缺補差工作。

1.學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。

（3）繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。

（5）繼續培養自主預習、復習，認真完成作業的習慣。

（6）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

（7）培養堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

（8）培養讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

（9）培養自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

（10）培養不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2.漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3.識字寫字。

（1）能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

（2）繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4.口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容能講述。

課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，禮貌。

（5）樂于參加討論，敢于發表自己的意見，說清楚自己的意思。

5.閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初。

步養成預習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6.習作。

（1）能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

另附教學進度安排表：

周

次

教

學

內

容

課時。

時間。

第1周。

開學第一課。

安全教育。

6

2.10--2.14。

第2周。

第1課—第2課。

6

2.17--2.21?。

第3周。

第3課—第4課。

口語交際·習作。

6

2.24--2.28。

第4周。

語文園地。

第5課。

5

3.2--3.6?。

第5周。

第6課—第8課。

口語交際。

5

3.9--3.13?。

第6周。

習作。

語文園地。

快樂讀書吧。

6

3.16--3.20?。

第7周。

綜合性學習：遨游漢字王國。

5

3.23--3.27。

第8周。

第9課--第11課。

6

3.30--4.3（清明節）?。

第9周。

第12課。

習作·語文園地。

5

4.6--4.10?。

第10周。

第13課--第14課。

習作例文。

5

4.13--4.17?。

第11周。

習作。

第15課。

3

4.20--4.24。

第12周。

第16課--第17課。

習作。

5

4.27--4.30。

第13周。

語文園地。

第18課。

5

5.4--5.8?。

第14周。

第19課--第20課。

口語交際。

4

5.11--5.15。

第15周。

習作·語文園地。

5

5.18--5.22。

第16周。

第21課--第23課。

6

5.25--5.29。

第17周。

口語交際。

習作·語文園地。

4

6.1--6.5（兒童節）。

第18周。

綜合復習（一）。

6

6.8--6.12。

第19周。

綜合復習（二）。

6

6.15--6.19。

第20周。

綜合復習（三）。

6

6.22--6.26。

第21周。

期末檢測。

4

6.29--6.30。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇八

五年級一班共有38名學生,他們已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

五年級下冊學生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

1、.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

2

2月25日—3月3日。

第一單元a部分。

3

3

3月4日—3月10日。

第一單元b部分。

3

4

3月11日—3月17日。

復習考試。

3

5

3月18日—3月24日。

第二單元a部分。

3

6

3月25日—3月31日。

第二單元b部分。

3

7

4月1日—4月7日。

復習。

3

8

4月8日—4月14日。

第三單元a部分。

3

9

4月15日—4月21日。

第三單元b部分。

3

10。

4月22日—4月28日。

復習考試。

3

11。

4月29日—5月5日。

第四單元a部分。

3

12。

5月6日—5月12日。

第四單元b部分。

3

13。

5月13日—5月19日。

復習考試。

3

14。

5月20日—5月26日。

第五單元a部分。

3

15。

5月27日—6月2日。

第五單元b部分。

3

16。

6月3日—6月9日。

復習考試。

3

17。

6月10日—6月16日。

第六單元a部分。

3

18。

6月17日—6月23日。

第六單元b部分。

3

19。

6月24日—6月30日。

復習考試。

3

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇九

學生情況分析通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了一定的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過本班學生兩極分化現象比較明顯：優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學興趣并不高，觀察能力、動手操作能力和思考能力都有待進一步加強。隨著年級的升高，課程難度值增加，如果學習態度不夠認真，再加上對科學學科的認識不足，容易造成科學素養發展態勢一般。在本學期的教學過程中，教師要時刻關注這部分學生，防止他們掉隊。

五年級下冊教科書由“生物與環境”“船的研究”“環境與我們”和“熱”四個單元組成。四個單元分別隸屬于“生命科學領域”“技術與工程領域”“地球與宇宙科學領域”和“物質科學領域”。本冊教科書的整體編排，以核心概念的進階發展為線索，整體設計教學活動，兼顧四個領域的年段安排，著力發展學生的探究和實踐能力。本冊四個單元的設計，充分考慮五年級學生的認知特點，按照課程標準的學段目標與內容，精心設計探究實踐的主題，通過學生實踐，幫助學生建構起相關科學概念。同時注重對比實驗在不同年段的進階安排，四個單元的設計與編排在實驗方法上有新的安排，在技術與工程實踐上有了比較明確的要求。

“生物與環境”單元的學習，是建立在學生對生物個體基本特征進行過觀察、研究的基礎上，進一步研究生物之間、生物與非生物之間的聯系。教學活動從學生身邊熟悉的綠豆切入，再擴展到其他植物、動物以及非生物因素，讓學生經歷從個體研究到發現聯系、再到形成系統意識的學習過程。本單元明確提出“對比實驗需要控制改變的條件和不變的條件”，為變量控制實驗打下基礎。本單元共7課，從研究植物對環境的生存需求開始，接著研究動物對環境的生存需求，最后探索動植物之間相互依存、相互影響的關系，初步建構“生態系統”的概念。在探究的過程中，學生對生物之間、生物與非生物之間的聯系的認識逐漸加深，最終形成較為系統的認識，初步建立“大自然”觀?！按难芯俊眴卧膶W習，與上一版的“浮力”單元相比有了很大的改變，不再強調“浮力”概念，也不再具體研究浮力、重力與物體沉浮的關系，而是以船的材料、結構、動力等發展演變為內容，引導學生在認識、設計、制作船的實踐活動中，初步感知浮力，體驗生產生活需求對科學技術發展的推動作用。本單元以船的演化史為線索，引導學生認識造船技術經歷了材料、結構、動力等方面的發展歷程；開展設計與制作船的動手實踐活動，深入體驗人類為了提升船只的載重量、穩定性、動力性能，對造船材料、內外部構造、動力裝置等進行的不斷改進和發明。本單元重點引導學生運用技術與工程的思想和方法去解決實際問題，在優化工程模型中發展動手能力，體會技術與工程的思維特點。環境問題是一個綜合性跨學科的內容。“環境與我們”單元的學習，先從宏觀方面入手，介紹地球為人類提供的珍貴而獨特的生存條件，以及地球面臨的復雜、嚴重的環境問題，讓學生有一個整體的概念，同時激發學生進一步了解環境問題的欲望。再從學生的日常生活入手，根據學生的認知水平，研究學生經常接觸的水資源問題和垃圾處理問題、合理利用能源問題、資源再生問題等，讓學生感受到環境問題跟我們的日常生活緊密相關。最后以分析一個實際的環境問題為目標導向，由學生分組討論并模擬答辯現場，提出解決問題的方案。通過對幾個環境問題的探索，讓學生了解人類活動對環境的影響、環境保護的重要性，培養他們的環境保護意識，幫助學生從身邊的點滴小事做起，開展環境保護行動。熱是一種能量形式，這個概念是比較抽象的，學生在理解上會有一定難度?！盁帷眴卧膶W習，從觀察水溫的變化開始，對熱現象進行觀察。然后觀察物質在熱量變化過程中產生的變化，通過實驗探究，了解氣體、固體和液體三態的轉化及與溫度的關系、熱量轉移(傳遞)的過程、材料的導熱性能等一系列的活動。建構熱與物體變化的關系，從而了解熱作為能量的一種形式，與人們生活之間的關系。本單元的學習，重點是學會用實驗探究的方法來進行科學探究，可以促進學生提升探究能力和探究興趣。在研究熱傳遞的方式后，利用熱傳遞的性質來創造性地制作保溫杯，以豐富的實踐經驗建構這些主要概念。

動植物都有基本生存需要，如光、空氣、水、適宜的溫度和食物等；棲息地能滿足動植物的基本生存需要。動物在氣候、食物、空氣和水源等環境變化時會通過一些特定行為來適應環境的變化，由于自然或人為影響引起棲息地改變，會對生活在該地的動植物產生影響。不同時期的船具有不同的特點和發展趨勢，科學技術在改變著船，推動著船的發展。浮的材料和沉的材料都可以制造船，改變材料的結構可以改變船的載重量和穩定性。地球是我們唯一的家園，為人類的生存提供了基本的條件。資源寶貴，要節約能源，合理使用能源。熱是能量的一種表現形式，熱量變化導致了溫度變化。熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體，熱傳遞有熱傳導、熱對流、熱輻射三種方式。不同物體的導熱性是不一樣的，熱的不良導體可以減慢物體熱量的散失。能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、案例分析等方式獲取信息，并用概念圖、統計圖表等方式記錄、整理信息，表述探究結果。能認真傾聽他人的意見并調整自己的觀點，最終形成集體的認識。培養強烈的能源意識，養成合理利用能源、節約能源的習慣。

建立開放的教學觀念，把科學課程的總目標落實到每節課。

用豐富多彩的活動充實教學進程，讓探究成為科學學習的主要方式。

充分運用現代教育技術，悉心指導學生的科學學習活動。

引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，并運用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。

了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇十

以《綱要》為指針，以素質教育理論為指導，以義務教育《課程標準》為依據，以新教材為突破口，以促進學生的發展為目標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，扎實開展常規教學。

我們班有同學15名。語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差(如：周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠)，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃(如：劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣、李佳凝)。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄;語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣。本學期，我將繼續以端正學習態度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。

進入了高年級，大部分學生都對語文有著濃厚的興趣?；A知識掌握扎實，能夠主動進行課外閱讀，有一定的作文能力和交際能力等等。由于學生認知水平的不同，學生之間難免會存在很大的差異，因此，還有很大一部分學生的成績還不理想。本學期，我們將結合每個學生的具體情況，因材施教，給每個學生提供一個良好的學習的平臺，奠定學生良好的語文基礎，使每個學生都能快樂成長。

主要問題：

1、學生閱讀能力有待提高，尤其是總結歸納的能力，語言不會簡練，提取主要內容時總是丟點露點。

2、學生現場作文的能力不高，敘述一件事寫不具體，重點也不突出。

3、在文章中體會理解詞語含義的能力較缺乏，聯系上下文理解詞語時意思的偏差較大。

1、有較強的獨立識字能力。能在語文活動中鞏固漢語拼音。

2、認識常用漢字346個。其中173個字能正確書寫，能在具體語言環境中理解字義，比較正確地運用;173個字能正確認讀。

3、硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。

6、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環境中的恰當意義，能初步辨別詞語的感情色彩。

7、能聯系上下文和自己的積累，推想課文中的詞句的意思，體會其表達效果。

8、能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章基本的表達方法。

9、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法，體會其表達作用。

10、閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，在交流中討論中，能說出自己的感受，提出自己的看法，做出自己的判斷。

11、閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優秀作品的感染和激勵。

12、注意積累課文中優美詞語、精美語句;注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。

14、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法。

15、學習瀏覽，擴大知識面，能根據需要搜集信息，初步整理信息。

16、利用圖書館、網絡等信息渠道初步嘗試進行探究性閱讀。擴大自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

17、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

18、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

19、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

20、學寫讀書筆記。

21、能根據表達需要，比較正確地使用常用的標點符號。

22、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

23、課內習作每學期8次左右。40分鐘能完成不少于300字的習作。

24、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言，能尊重、理解對方。

25、樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

26、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

27、表達要有條理，語氣、語調適當。

28、能根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發言。

29、在老師的指導下，能積極參加語文綜合實踐活動，在活動中學習、運用語言，學會與他人合作。

30、受到愛國主義和革命傳統教育，感受祖國山河的壯美;知道我們的生活充滿愛;懂得自己對社會的責任和義務;對人和小動物要充滿愛心，和諧相處;受到中華民族傳統文化、京劇藝術的熏陶，產生熱愛祖國傳統文化和京劇藝術的思想感情;感受殘疾孩子的自信、自尊、自強以及堅強的毅力，產生敬佩之情;知道一個人要有自立、獨立生活能力;知道保護地球生態環境的意義;產生愛科學、學科學的興趣;懂得要遵守諾言，要有堅強的意志;崇敬辛勤創業為后人帶來幸福福的勞動人民等。

1、要求這個學期每個孩子上課準備語文筆記本，認真記筆記。

2、要求每個孩子堅持記日記，每周收上來檢查一次。

3、爭取在課外，不影響正常教學活動的情況下，每天閱讀課外書;也許是中午的時間，先閱讀人教版的教材。

4、注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。

5、加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。

6、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發展培養，爭取全面進步。

7、做好培優輔差工作，使優生、差生都有潛力發展，都有機會提高。

8、做好階段性的質量檢查與反饋工作，發現問題及時補救，提高教學效率。

9、培養良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。

重點教學措施：

根據本班情況和出現的主要問題我制定了如下具體措施：

2、我要求孩子每天記日記，摘抄好詞好句，在上作文課時，讓孩子互評互判。

3、每次上課前的預習，我讓孩子把自己不會的詞語先查出意思寫在書上，上課時再結合課文內容進行理解。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇十一

五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和良好品德的形成成為迫切的需要。

五年級上冊教材安排了3個教育主題，分別是：“可愛的中國”、“民族團結一家親”、“豐富多彩的生活”。

第一單元：“可愛的中國”。根據課程標準的要求，引導學生對我國的地理位置、自然環境、氣候特點等進行初步的、總體的認識。本單元從認識祖國的自然概況、疆域、自然、氣候等入手，采取了先總體介紹，然后再分別介紹的形式，選取了一些主要的點，讓學生對我國的自然環境特點、主要的自然風光、古老的文明、名勝古跡，以及我國的首都、香港特別行政區和澳門特別行政區、寶島臺灣有一個初步的了解。知道我國的領土不可侵犯，人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量。教材編排了“我的祖國”、“江山如此多嬌”、“古老的中華文明”、“我愛你中國”、“中國之最”五個主題內容。

第二單元：“民族團結一家親”。主要讓學生認識和了解祖國境內生活著56個民族，我國是一個民族大家庭，少數民族在祖國的建設和發展中與漢族人民一起共同創造了祖國的燦爛文化。通過對主要幾個少數民族的生活區域、飲食特點和文化習俗的認識，引導學生認識每個民族都有自己的特點，要尊重不同民族的文化和生活習慣，各民族之間要平等相待，以誠相待。教材編排了“多民族的大家庭”、“豐盛的民族飲食”、“絢麗多彩的民族服飾”、“形式多樣的住房”、“豐富多彩的民族節日”六個主題內容。

第三單元：“豐富多彩的生活”。本單元以認識、了解和應用傳媒為主要內容。傳媒已經滲透到社會生活的每一個角落，與我們的日常生活緊密相連，傳媒是我們認識社會、了解社會、適應社會的信息來源。教學設計主要讓學生從認識自己身邊的傳媒開始，了解傳媒與自己生活的緊密聯系，了解一些傳媒的應用和重要作用，體會書籍、廣播、電視、網絡與我們生活的密切聯系，網絡發展的特點以及帶來的一些新問題等，通過認識現代傳媒對人們和社會的影響，了解傳媒的多重性。教材編排了“傳媒與生活”、“網絡連著我和你”、“獲取有益的信息”三個主題內容。

1、了解我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃、首都、人口、自然風光和名勝古跡；知道臺灣是我國不分割的一部分；充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、了解我國是有幾千年歷史的文明古國，知道黃河、長江是養育了我們中華民族的母親河，是華夏文明的搖籃。感受中華民族對世界文明的作出的重大貢獻，激發學生的民族自豪感和自信心。

3、了解我國是一個多民族的國家，各民族都有自己獨特的文化、宗教、飲食、服飾和節日，感受民族文化的豐富多彩。

4、了解我國的你民族自治政策，知道各民族與漢族共同創造和發展了祖國悠久的歷史和燦爛的文化。

5、感受通信與人類生活的關系，體會電視、網絡等現代傳媒與人們生活的密切聯系，學習利用傳媒安全、有效地獲取消息。

6、遵守網絡道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力，幫助學生更好地參與和適應信息時代的社會生活。

1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。

2、根據本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。

3、調動和利用學生己有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

4、創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

5、注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。

6、創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇十二

春回大地，萬物復蘇，新的一個學期又拉開了序幕。本學期，我們五年級語文組繼續深化實施課程改革，圍繞學校教學教研工作計劃，以有效教育研究為主題，以課堂教學為陣地，以提高教學質量為重點，認真學習并貫徹課改。積極探索新型教研文化，進一步加強教研組建設，推動語文教學健康、和諧有效地發展,提高教學質量。

1、端正教育思想，更新教育觀念，全面落實素質教育。

2、進一步規范教學常規和常規教學，重視課堂教學，突出“有效”主題。

3、鼓勵教師積極探索使用新的教學方法，滲透新課程理念，實現課堂教學的全面改革。

4、加強對學生的管理，分階段有重點地培養學生的語文能力和學習習慣。

5、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。

1、重視學習，緊密聯系教學實踐組織組內教師深入學習、討論課程改革的理念，樹立對新課程標準、新教材的正確認識。和責任感，將教育理論真正內化為自己的理念，并努力將這些思想理念落實到教學實踐行為之中，努力提高教師自主學習、自覺實踐的意識與能力。定期開展研討活動，解讀教材，探索發現課改后課堂中出現的新問題，努力提高教學效益。

2、重視課堂教學，突出“有效”主題。提高課堂教學實效性是實現“以學生為本”這一核心理念的有效途徑之一。在常規課堂教學方面，每位語文教師進入課堂時都要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識。

3、教研活動的嚴格廣泛開展。加強課堂教學研討，利用教研活動的時間進行集體備課，以探究課堂教學中存在的種種問題。積極承擔自己的教學研究專題，突破傳統，提倡創新，是教研活動從形式到內容走進實際教學生活。做到“四個一”：讀一本教學專著，上一節研討課，寫一篇教學案例或論文，編制一份試卷。

4、抓好本學科教學質量。學生習作注重質量提高，要求作好指導評講。其次，各位教師也應抓好學生的閱讀、寫字訓練，爭取好成績。

5、加強課堂教學后的反思、教學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失，原因分析，改進對策等。

6、加強常規教學工作的檢查。從備課、上課、作業設計與批改、測試、學困生幫扶等方面制定切實可行的操作方案，實施精細化管理，提高質量。

7、重視校本教研，突出教學特色。本學期繼續認真上好國學啟蒙課，以年級進行唐詩誦讀匯報活動。

8、繼續開展美詩文誦讀活動,提高學生的文學素養。

三月份：（1）制訂本語文教研組工作計劃。

（2）課前研討：

四月份：（1）理論學習：

（2）集體備課。

五月份：（1）理論學習：

（2）課例研討：

六月份：（1）制定復習計劃。

（2）撰寫教研工作總結。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇十三

教材融能力的培養與知識的學習及行為習慣的養成為一體，起著基礎的作用。本冊教材共分五部分：第一部分體育運動與健康；第二部分為常見病的預防；第三部分為安全與意外事故的預防；第四部分為心理衛生。

通過本學期的學習，讓學生認識睡眠衛生以及體育鍛煉的運動和飲食衛生，使學生能掌握預防蛔蟲病的方法，學習常見病的預防。能正確認識自己，培養良好的性格，保持健康的心理狀態。

1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養。

2、通過各種形式進行健康知識、衛生常識的宣傳，為學生創造一個優美健康的生活環境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。

3、聯系實際結合課本內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高社會適應能力，突發事件的應變能力。

4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養學生的健康行為。

2第一課、保護鼻子。

4第二課、預防近視。

6第三課、預防肺結核。

8第四課、我們的運動系統。

10第五課、傳染病是怎樣預防的。

（一課時）。

12第六課、消化系統的作用及保健。

（二課時）。

14第七課、我們應該吃什么。

16第八課、家用化學品。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇十四

本學期我任教五（1）班數學教學工作，這個班的學生大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，仍有小部分后進生的存在，有5個學生是上課紀律差，從來不完成作業的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監督，使得他們的成績很不理想。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高教學質量。

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

（1）在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

（2）在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

（3）在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

（4）在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數編碼的數學思想方法，體會運用數的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

（5））本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

1。比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2。在具體情境中會用母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3。探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4。能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5。理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6。體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7。經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8。初步了解數編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

理解小數乘、除法的算理，理解用母表示數的意義，理解用母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

根據《數學教師用書》課時安排建議，五年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教學時會根據本班具體情況適當靈活調整。

一、小數乘法…………………………………………………（8課時）。

二、小數除法…………………………………………………（11課時）。

三、觀察物體…………………………………………………（3課時）。

四、簡易方程（17課時）。

1。用母表示數…………………………………………………（3課時）。

2。解簡易方程……………………………………………………（13課時）。

五、多邊形面積…………………………………………………（10課時）。

六、統計與可能性………………………………………………（4課時）。

鋪一鋪………………………………………………………（1課時）。

七、數學廣角…………………………………………………（3課時）。

八、總復習…………………………………………………（4課時）。

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質。實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教。針對學生不同的學習水平，分層設計作業。針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

5、充分利用學具和電教手段，讓學生充分理解所學內容，培養學生的動手操作能力，提高課堂教學效率。

6、加強學困生的輔導，在班上施行“一幫一”結對子的輔困活動。

7、加強課堂常規管理，在課堂教學中，注意培養學生良好的傾聽習慣、書寫習慣和作業習慣。

8、授之數學思想。

9、走進生活，親歷實踐。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇十五

以“傳承華夏文明，振興民族未來”為己任，通過經典閱讀，讓全校師生以經典為伍，與好書為友，傳承和弘揚祖國傳統文化，經受民族精神的熏陶和洗禮，遨游書海，呼吸書香，開闊眼界、增長知識，提高審美情趣，豐厚人文底蘊，培養儒雅氣質和高尚品性，全力打造書香校園。

通過校本閱讀活動的開展，大多數學生已經對閱讀有了很大的興趣，閱讀能力和理解能力日益增強，表達能力和寫作水平也達到了一定的水平。但是，也有一些學生缺乏閱讀興趣，積累運用能力有待加強提高。本學期，我們繼續從培養、提高全體學生的閱讀興趣入手，從提高學生的寫作水平入手，更好地促進課內外閱讀。

1、弘揚中國優秀傳統文化，讓學生從小了解祖國優秀文化，經受中華傳統文化精華的熏陶，從而熱愛祖國傳統文化，提升人文素養。2、引導學生吟誦品析經典詩文，在與經典、名著的對話中，感悟、品味、積累，養成良好的學習行為習慣，培養其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，同時增大識字量、擴大閱讀量、增加語言積累，扎下語文水平厚實功底。

4、教師在經典讀書中，夯實文化底蘊，鑄造完美的人格，提升生命的境界，促進專業化發展。

5、形成我校經典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種習慣，一種樂趣，一種風氣。

1、確定好本年級學生的課外閱讀書目，同時，向學生推薦或鼓勵學生自主選擇好書。

2、各班設立班級圖書角，營造閱讀氛圍。同時鼓勵學生向學校圖書館借閱及學生互換書目閱讀，從而豐富學生閱讀內容。

3、鼓勵學生及時進行閱讀反思，撰寫讀書筆記，提高閱讀效率。4、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。

《世界五千年》段萬翰等/著《城南舊事》林海音/著

《帥狗杜明尼克》［美國］威廉·史代格/著

《小王子》[法國]安·德·圣—埃克絮佩利/著《米歐，我的米歐》[瑞典]林格倫/著

《屋頂上的小孩》[美國]奧黛莉·克倫畢斯/著

每天必讀30分鐘作為學生固定的語文課外作業，每周的閱讀課進行方法指導與交流討論。

１、自我展示：讀書卡的制作。

2、同伴評價：根據多次交流，請同伴寫出對對方閱讀情況的評價。

３、家長評價：主要是對孩子的閱讀習慣進行評價。

４、教師綜合評定。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇十六

五年級共有學生64人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。小部分學生的基礎知識和基本技能都比較差，厭學情緒較重，學習積極性和主動性不高，本學期主要采用分層激勵機制，讓不同的學生達到不同的目標要求。重點抓好課堂教學紀律，及學生的學習習慣等常規管理，努力提高課堂教學實效，及時監督學生作業的完成質量及情況，幫助學生樹立學習信心，創造機會讓學生獲得成功體驗，力求讓每個學生都獲得比較明顯的進步。

教材內容包括圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8.認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

1、認真鉆研教材，結合班級、學生的實際情況進行設計教案。

2、課前作好充分的準備，認真上課，認真批改作業。

3、耐心輔導部分基礎較差的孩子，爭取他們不要掉隊。

4、一定要提高課堂效率，學會傾聽。

5、努力激發孩子們學習數學的興趣。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇十七

五（2）班共有學生43人，其中：男生22人，女生21人。通過上學期的學習狀況和成績來看，這些學生中上類生只占四分之一，中類生占二分之一，其余都是三類生這些學生絕大部分基本運算能力差，基本概念掌握不清，還由于年齡較小，貪玩，沒有養成良好的學習習慣，再加上本冊的內容多，任務重，這些不利因素都給完成基本教學任務帶來一定的困難。但是我堅信，有各級領導的支持，有各位老師的幫助，再加上自己的努力，一定能順利完成本期教學任務。

本冊教材包括下面一些內容：簡單的統計、長方體和正方體、約數和倍數、分數的意義和性質、分數的加法和減法。

在數和數的計算方面，是在數的整除的基礎上教學整數的一些性質，其中包括約數和倍數的意義，能被２、５、３整除的特征，質數和合數，分解質因數，最大公約數和最小公倍數，在第七冊分數初步認識的基礎上，教學分數的意義和性質以及分數加減法。

在量的計量方面，教學常用的體積、容積單位。

在幾何初步知識方面，教學長方體和正方體的認識以及長方體、正方體表面積、體積的計算。

在統計初步知識方面，在已學的基礎上教學稍復雜的數據的收集和整理，以及較復雜的求平均數的方法。

第一單元。

重點：

1、初步學會數據收集和整理的方法，會看和制作簡單的統計表；

2、學會較復雜的求平均數的方法。

難點：

1、簡單的復式統計表的制作。

2、已知分組整理后每組的平均數和每組數據的個數，求全部數據的平均數。

第二單元。

重點：

1、掌握長方體、正方體的特征。

2、掌握長方體、正方體的體積計算公式。

3、會計算長方體和正方體的表面積和體積，能用所學知識解決簡單的實際問題。

難點：

1、表面積概念的建立，以及根據給出的長方體的長、寬、高想象每個面的長方形的長和寬，實際應用中根據需要確定所求的是哪幾個面的面積。

2、體積的概念的建立，學生對什么是物體的體積，怎樣計量物體的體積以及體積單位之間的進率為什么是千進位的問題，難以理解。

3、學生學習了長方體和正方體的表面積和體積兩個概念后，部分中、差生會產生混淆。

第三單元。

重點：求最大公約數和最小公倍數。

難點：

1、質數和合數，分解質因數。

2、求三個數的最小公倍數的算理。

第四單元。

重點：分數的意義與分數的基本性質，分數小數互化的方法。

難點：理解單位“1”，分數單位，求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題，約分與通分的方法，判斷一個分數能否化有限小數的方法。

第五單元。

重點：理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法則，正確合理地進行分數加減法的混合運算。

難點：異分母分數加減法。

１、結合本冊的內容，進一步提高學生整數、小數四則運算的熟練程度。

２、使學生掌握約數和倍數，質數和合數等概念，以以能被２、５、３整除的數的特征，會分解質因數，會求最大公約數和最小公倍數。

３、使學生理解分數的意義和基本性質，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

４、使學生理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

５、使學生認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。

６、使學生知道體積的含義，掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

７、使學生初步學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的統計表，通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛國主義教育，學會較復雜的求平均數的方法。

８、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的應用意識和動手操作的能力。

１、正確使用教學方法、運用教學原則、認真鉆研教材、備學生、備教具精講多練、抓關鍵、突出重點、分散難點，課堂上以教師為主導，學生為主體，注意師生共同活動。

２、正確使用教具，加強直觀教學，充分利用現代化的教學手段，加強學生對理論知識的認識和理解，牢固地掌握所學內容。

３、適當的開展一些教學活動，提高學生的學習積極性和趣味性。

４、加強輔導，做到課內外相結合，適當進行補缺補差，抓兩頭帶中間，決不讓一個學生掉隊。

５、切實做好后進生的轉化工作。

６、根據教學大綱，按照教材內容制定切實可行的教學計劃，寫出實用的教案，做到有的放矢，因材施教。

７、適當進行家訪，與學生家長結合起來對學生進行針對性的教育。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇十八

本教材共14節課，其中鑒賞課2節，繪畫課8節，工藝美術課4節。繪畫班有三個班《學畫中國畫》，版畫排在工藝班。由于實際情況和教學條件的關系，很難完成，所以計劃根據實際情況選擇課程。其他與同學生活密切相關，可以完成。

同學已經到了五年級，學習任務比以前重了，時間也不多了。但是，今年的學生對藝術有很強的興趣，愿意去學。也有一些同學有特殊的喜好，在這方面有特殊的技能。針對這些利弊，只要揚長避短，及時開導，一點一點滲透，學生在美術方面的知識和技能是可以有所增加和提高的。

根據學生的情況和地理情況，我決定本期重點上工藝課。本技術課程中的《美化板報、墻報》與學生活動密切相關，具有實用價值，因此本課程及其相關內容作為重點。本學期教材編排的素描基礎：物體的結構比例和透視基礎。這兩方面有四節課，專業性很強，概念一般，學生很難理解。這是本研究的難點。

根據美術的`特點和學生的實際情況，在這一教學活動中，教學以多種方式進行，包括室內和室外教學、知識講解和實踐技能、想象和現實主義、教師指導和學生自主學習。

1。密封兩頁（欣賞）一個課時。

2、一件難忘的事（欣賞、繪畫）1課時。

3。比例之美（繪畫）2課時。

4。立方體和長方體透視現象（繪畫）2—3課時。

5。圓筒透視現象（繪畫）2課時。

6、物體結構（繪畫）1課時。

7。美化板報（工藝）5小時。

（包括美術2小時，板報設計制作3小時）。

8。制作風箏（工藝）1課時。

9、紙管工（工藝）2課時。

10。學畫年畫（畫）1—2小時。

11。代表日常生活的繪畫（鑒賞）1課時。

五年級教學計劃集合（專業19篇）篇十九

1、引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養學生自學能力。

2、入情入境學習古詩，培養學生的創新能力，想象能力以及互相交往、合作學習的能力。

3、欣賞美麗的春景，激發學生對春天的熱愛，培養學生的愛美情趣和審美能力。

1．讀懂兩首描寫西湖美景的古詩，體會感情，感受意境。

2．培養學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。

3．有感情地朗讀課文，背誦古詩。

體會古詩的意境，有感情的朗讀。

教學程序：

第一課時

一、聯系實際，導入新課

（學生暢所欲言，盡情說說）

今天，我們學習宋代大詩人——葉紹翁寫春天的古詩。

板書：游園不值

請問讀熟的同學有多少？這首詩讀懂的又有多少？

1、學生自由讀古詩，要求：讀的時候用心體會、琢磨、看誰讀得不但正確、流利，而且還體會出詩歌的感情，能讀好古詩。

2、檢查學生讀書情況

（1）好的指導方法：引導學生展開朗讀比賽、評議，反復朗讀古詩

（2）不好的指導方法：引導學生回憶春天的美景，體會著把春天的美景讀出來,通過評議理解重點的詞句。

3、教師示范讀書，引導學生評議老師讀的和同學們讀的有什么不同？（重點指導：情緒飽滿、氣息暢通）

4、學生再次練習讀書，爭取超過老師讀的情況

5、指名學生讀書，引導男、女展開比賽讀書

6、總結：通過我們多遍讀書，有的同學已經把詩的意境讀出來了，有的同學讀的感情還差一點點，不要緊，大家一會兒還有機會，一會兒我們再練習著讀書。