通過學習英語，我們可以拓寬自己的視野，更好地適應全球化的發展趨勢。以下是一些英語學習中常見的誤區和解決方案，希望能夠幫助大家更好地避免和糾正錯誤。

家鄉的初三英語（通用19篇）篇一

活動目的：

1、培養學生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。

2、拉近師生之間的距離，進一步增進師生之間的友誼。

3、祝賀老師的節日，表達學生對老師的尊敬和熱愛之情活動準備：詩歌、卡片、標語、音樂等。

活動過程：

甲：九月的天空分外明媚，

乙：又是天高云淡的秋季。

甲：教師節帶著秋的神韻向我們走來，

乙：園丁——是對老師崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

合：老師，您每天都教育著我們這些不聽話的孩子，我們在您辛勤的培養下，終于學會了成長。本次班隊主題活動“感謝師恩”現在開始！

甲：同學們是多么熱愛老師，他們為敬愛的老師準備了許多美妙的節目。下面，有請班長崔思敏為我們朗誦一首《師恩》！

1、《師恩》。

2、《感激老師》。

甲：師恩不能忘記，是老師讓我們成材！

乙：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

3、小品：《師生之間》（吳雪東、鄧祺、孫素琴）。

甲：教師——人類靈魂的工程師，

乙：教師——太陽底下最光輝的職業。有請繆苗向老師獻上她親手寫的毛筆字。

甲：雖然這只是一手普通的毛筆字，但是它卻蘊涵著同學對老師的美好祝愿、感激與承諾。

4、學生承諾。

同學對老師作出承諾，這個承諾有我們所有人作證，既然作出了承諾，就一定要履行。

甲：老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

乙：有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人——時刻關懷著我的老師！

甲：而我們敬愛的老師，正坐在臺下。有請同學們踴躍的說出老師光榮的稱號。

5、老師的光榮稱號。

甲：當你疲軟的雙腿跨在成功與失敗的門檻；當你淡淡的足跡踏過無人問津的驛站；

乙：您的付出被化作午夜的風景；當你滴血的心開始陷入迷惘的深淵……。

乙：此時，你多么希望有人扶一把，鼓勵一下，但是我們卻無能為力，反而還給您增添麻煩，在這里我們真的很抱歉。

甲：沒錯，您的苦都往下咽，從不傾吐。

合：老師，謝謝您！我們真誠地祝愿您，祝愿您幸福、平安！

6、合唱《祝你平安》。

7、班主任老師講話。

（班主任講話：同學們，今天老師也有一些心里話想對大家說，剛才看了大家的表演、聽了同學的發言，我非常感動。但是有誰知道老師真正想要的禮物是什么？老師不要你們感激的話語，也不要你們的東西，老師要的是你們每天都能認真地學習，這才是老師最想要的禮物，也是最珍貴的禮物。同學們，老師相信你們能以自己的行動，回報用心、用愛教育你們的這些辛勤工作的老師們。）。

合：主題活動“感謝師恩”到此結束！

家鄉的初三英語（通用19篇）篇二

本節課主要通過對姓名、年齡、家庭、愛好、到校時間、學校活動、科目等詞匯和言進行復習，最終進行一篇自我介紹的英文寫作。

教學目標反思：

本節課，學生掌握了關于自我介紹的相關詞匯和目標語言，通過任務教學法，情景教學法和多媒體等的使用，達到了本節課的主要目標---自我介紹的英文寫作，鍛煉了學生的口語能力和英文寫作能力。

教學過程反思：

首先，通過設問導入。用學生比較熟悉的問句couldyoupleaseintroduceyourselftous?導入，難度不大，但可以將所有同學的注意力轉移到教學上來，并且直接體現本節課的教學目標。其次，在情景對話中回憶以前所學的`知識，為最后寫作理清思路，提示寫作內容。接著，同學們進行構思，著手寫作。最后，以小組為單位進行小組評價，并選出最優秀的自我介紹，供小組成員和其他同學學習。

整個教學過程難度不大，連后進生也躍躍欲試，積極配合，將學生的被動學習變為主動學習。突出了學生的主體性地位和教師的指導性地位。學生很輕松地完成了自己的作文，不用去通過抄襲其他同學的作文來完成任務，增強了學生英文寫作的自信心。學生在學習過程中認真聽講，積極作答，合作探究，小組評價。達到了教學所預期的目的，鍛煉了學生的寫作和評價能力。

不足之處：

1.在課堂的掌控上，出現了前松后緊的情況，前面給學生對話的時間過長，導致最后學生作文展示的時間太短，沒有達到最后升華的效果。而且在教授完目標語言之后還有一個學生的口語展示介紹自我的環節，但由于后邊時間緊張而取消。

2.大部分學生整體表現良好，但還是沒有足夠關心到個別后進生，如朱文慧、趙董等同學。

3.板書過程中，由于緊張而中途忘記板書，最后才補寫上去。

整改措施：

1.在今后的教學中，要精心備課、備學生、設計好各個環節并預設時間。

2.積極認真的研讀教材，不斷地挖掘教材的重要元素和知識之間的連接，做好整合與梳理教材的課改工作，達到高效課堂，高效學習。

3.調整好教師上課的心態，重視每一節課，每一個環節和知識點。探索更多更高效的教學方法。

感想：

通過這節課，我對如何備好作文課，吸引學生，啟發學生的寫作思維，培養學生自主進行寫作的能力有了更進一步的認識。深刻體會到了備教材，備學生，整合教材，進行課改的重要性。作為教師，要不斷地進行教學探索才能跟得上時代的步伐，滿足教學的要求。

家鄉的初三英語（通用19篇）篇三

我的故鄉坐落在一個小山村，這里有一條小河，她像一條碧綠的絲帶蜿蜒于群山之間。每天，最讓人感到愜意的事，就莫過于坐在河畔靜靜的看著她。

晨曦，還未拂曉。這時的小河就像一位睡美人，被濃霧繚繞著；猶如一位神秘的隱士，在霧中若隱若現。伴隨著鳥兒的婉轉啼叫，天空慢慢地拉開淡藍色的帷幕。他褪去了一身的濃霧，揭開了自己神秘的面紗，化身為一個亭亭玉立的少女。她，透明的身體外是一襲淡綠色的紗衣。剛睡醒的她似乎十分精神抖擻，在卵石間快樂的奔跑著。

中午，驕陽似火，知了在樹上唱著單調的歌。他似乎也顯得很煩躁，奔跑的速度也變慢了。這時樹木向她撒下被陽光切割得斑斑駁駁的影子，仿佛為她化上了妖艷的煙熏妝。波光粼粼的水中，搖曳的水草和光滑的石子清晰可見，他本來透明的身體顯得更加清澈了。

夜晚，月亮的光芒柔和的灑在她的身上。她的裙子上被繡上了一輪金黃的圓月和零碎的星光。河旁那一排婀娜多姿的垂柳用她們纖細的手臂撫摸河面，泛起一層層銀色的漣漪。小河聽著夜晚的搖籃曲，躺在卵石上，慢慢地睡著了。這時的她似乎顯得更加冷艷動人了。

這條小河源源不斷地向前方流著，流進了我的心里，她永遠都是那么清澈，那么美麗……。

家鄉的初三英語（通用19篇）篇四

第一次的課在1班，匆匆忙忙地練習了句型了，處理了課文，并占用了下課的幾分鐘時間完成了練習題，當然從練習題反應情況來看，學生的答題情況并不好，也就是對課堂所學的內容并不是很理想。

第二次的課在3班，這個班級的整體紀律都有了提高，孩子們聽課的狀態也還是不錯，因為有老師和學生的競爭機制，課堂的評價較多，總覺得對課堂的順利進行有影響。

一、關注到全體學生。

自從我當了二班的班主任，孩子們聽課和回答問題的積極性都有很大的提高，我也開始慢慢地關注了我班學習較困難的學生，也不是以前不關注，只是覺得這些孩子更像是自己的孩子，更能關注到他們每個人的聽課狀態，課下亦如此。邱同學，楠同學，小靜同學都是這幾課主動回答問題的同學，彤同學是被我叫起來沒有回答出來但是也能夠簡單重復別人的回答。我開始關注了每個班級里所謂的“差生”，3班的洋同學，樊同學，1班的家悅同學，龍同學等。希望孩子們在課堂積極的參與中，能夠有不同的進步。

二、對話創設情境更有趣，保持對話的完整。

我問不同的學生，canyoufindmykey?大家都說no，藝航同學說：“maybeinyourpocket”我說：“inmypocket?maybe”然后我就摸摸自己的'口袋，“oh,itis”找到了鑰匙大家似乎都很開心，就像沒有在學習句子，而是在真正地幫助老師在找鑰匙一樣。然后我就把完整的對話書寫在黑板上，讓學生整體感知對話。

三、課堂扎扎實實，不流于形式。

在第一個班，會認為40分鐘的課堂完成學習任務，處理課文然后做練習題完全沒有問題，后來才發現并不是這樣的，在孩子們練習完對話，并將對話創編后就已經剩5---8分鐘時間，這時候再讀課文再講課文再回答問題再處理練習題就顯得很匆忙。所以在二班，我只是處理了課文，練習題沒有時間做也沒有耽誤學生的下課時間，我想可以留在下節課復習之后，讓學生做練習就免去聽寫的麻煩，也能幫助學生起到鞏固作用。

也許較其他兩個班級相比，最后上課的班級更幸運一些吧。不管怎么樣，我上完課都會做出及時的反思，及時的調整課堂上不妥的環節，為孩子們的學習帶來最大的幫助。

家鄉的初三英語（通用19篇）篇五

我家門前有一棵梨樹。四月，當春風刮風時，梨花開始開花。

不到十天，小綠骨芽就從米粒大小變成了淡白色的花朵！中間有一些黃色的花心，花底襯托出兩片綠葉。

一朵梨花獨自一人并不十分美麗，但一棵梨樹卻不同。數以千計的梨花形成一個白色的整體，就像嫦娥穿著素裙，站在春風。微風一過，就好像在跳舞。

這幾天鄰居家的桃花都凋謝了，我家的梨花卻開了！昨晚下了一夜春雨，早上我在鄰居家看桃花。昨天一朵桃花是粉紅色的，現在已經沒有多少了。構圖中的疏花讓人覺得可憐。

我的梨花呢？哇，是一座白色的銀山，雨滴從梨樹的枝頭和花瓣上滴落下來，地上卻沒有一片花瓣是被春雨擊倒的。整棵梨樹看起來那么晶瑩，似乎比以前更亮了。清晨的陽光，照著梨花，銀山又變成金山了！

一陣微風吹過，梨花在樹枝上飄動。水滴濺到我的臉上，淘氣地滑了一跤。走到嘴邊，用舌頭舔一下。又甜又涼。

啊！多美的景色啊，多可愛的梨花啊！風吹雨打，你更頑強！梨花，你平凡的花朵孕育著可喜的收獲和豐碩的成果。梨花，你是我心中最美的花！

家鄉的初三英語（通用19篇）篇六

在我的家鄉，有一條小河。

春天里，小河是碧藍的，河里隱隱約約能看到相互追逐、嬉戲的小魚、小蝦。偶爾，也會有一些鴨子在微波蕩漾的河面上玩耍，古人說得不錯，“竹外桃花三兩只，春江水暖鴨先知。”這描繪的不正是小河的景象嗎？小河旁開著各種各樣的野花，紅的、黃的、白的、紫的，真像個美麗的大花壇！河邊還有許多姿態不一的垂柳。

夏天里，頑皮的孩子熱得等不及了，還沒脫下衣褲，就跳進了河里，他們有的在河里捕些小魚、小蝦，有的在河里游泳，還有的在河里打水仗，水面頓時像炸開了似的，銀花四濺。夏天的小河是孩子們的樂園！

秋天里，小河成了一位畫術非凡的畫家，他畫出了田野里黃橙橙的稻穗，紅彤彤的高粱，畫出了果園里水晶似的葡萄，笑紅了臉的蘋果，還有南飛的大雁、湛藍的天空和朵朵白云！

冬天里，小河成了一位服裝設計家，她穿上了自己設計的那件銀白色的冬裝，亮閃閃的，好看極了！

我愛我的家鄉，我更愛家鄉的那條小河！

家鄉的初三英語（通用19篇）篇七

你好！我的家鄉。我對你的思念正如攀援的凌霄花，繾綣纏綿。家鄉，我來了！

清冷的早晨，陽光刺破晴空的魚肚兒白。回鄉的路上，愉悅溢滿了心田。車緩緩穿過鄉間石子小路，咯噔個沒停。車輪兒卷著塵土飛揚，驚起鳥兒，慢了時光。柔柔的風躲著迷藏“哧溜”鉆進車窗，也送來了青澀的稻香，不同于野性的麥，水稻是溫婉的小女子，在水田里安安靜靜的長。

最是懷戀兒時日子，同伙伴隨心所欲地閑逛，拂過一縷稻子搓開稻殼，白嫩嫩的稻粒就躺在手心，仰頭，倒入嘴中，細細磨細細嚼，口齒留香。現在才明白，那股味道早已隨著童年的云朵一同飄走了。車停，思緒打斷。久別重逢的大姑瘦削了不少，穿著靚黃，是太陽的顏色，鬈曲的發，醇美的鄉音，暖直直照到心頭。

瞭望塔鮮艷的立在這片海中，卻顯得毫不突兀，茅草塔頂透著濃濃的鄉情，悄悄爬上塔頂，生怕吵醒這些沉睡著的花兒，遠跳這方小小天地，完完全全被花包圍了，絲毫不留一絲間隙，風吹，花醒了，迎風或背風，無一例外地手舞足蹈起來，風停，一切沉寂下來，仿佛從未發生似的，只留下花莖的微顫。

天的臉色漸漸深沉起來，月兒星辰爬上了天幕，一家人一桌菜，和和美美的夜浸了菜香。飯后，酒飽飯足沿湖走一圈，路燈昏暗的光洋洋灑灑的漫到地上，人們的絮語，淺淺的鄉思揉進了風里帶去遠方。悠閑散步，偶爾碰上鄉鄰鄰，長長短短拉家長。

走走停停，人們終是回到這片魂牽夢繞的的家鄉。

家鄉的初三英語（通用19篇）篇八

一．說教材：

本單元主要圍繞“在圖書館”和“尋物”兩個話題開展語言訓練活動。與這兩個話題。

一、教學目標確定與實施途徑（15分）。

1、知識傳授目標：是否能依據大綱、教材，準確、具體確定出教學目標。

2、能力培養目標：是否能根據本節課內容、教學對象、教學時間和教學方法確定出具體、可操作、可實現的能力教學目標。

3、思想教育目標：是否能挖掘教材潛在因素，找準其內在的思想教育因素，提煉出符合實際的、準確的思想教育點。

4、目標的實施途徑：目標的實施是否科學、合理、有效。實現目標的程序、方法、措施是否在教學的各個環節中體現出來。

二、重點、難點的確定與突破（15分）。

1、對教材所處地位的理解：是否能準確把握本節數教材內容在本學科知識體系中所處的地位及對前后知識聯系的是否符合學科知識結構特點，能否清晰理出與本節教材緊密相關的重要的知識網絡。

2、重點、難點的確定：教學重點、難點的確定是否恰當，能否分清主次，抓住主要矛盾。即能否準確抓住重點，解決疑點，突破難點。

3、處理重點、難點的手段與途徑：突出重點，分散難點的手段與途徑是否有力度，完成重點、難點教學所采用的教法是否符合教材特點和學生實際，能否調動學生的積極性。

三、學法指導（10分）。

1、對學生情況的了解：是否了解該階段學生的知識基礎、接受能力、思維特點、自學能力以及學生普遍反映出來的個性差異等情況，對本階段學生上、中、下三個層次的能力情況是否了解。

2、對教學中可能出現問題的預見能力及采取的措施：能否從學生認識問題的能力上分析學生在接受知識，轉化能力過程中可能出現的障礙，在課后哪道（或哪類）習題上可能出現的某種錯誤等，并根據上述問題提出解決的辦法、采取的措施，即學法指導是否和教法相適應，是否符合學生年齡段特點。

3、課堂練習的設計：課堂練習是否從學生實際出發，能否對不同層次的學生不同指導，達到不同目標。

四、教學程序設計（10分）。

教學程序設計是否科學、結構是否合理、是否具體、有針對性，并能闡述其理論根據。

五、語言表達能力（10）。

1、口齒是否清晰，語言是否準確、精練；

2、語言是否符合科學性、邏輯性、情感性、和諧性；

3、是否注意設計好導語或過渡語言，是否注意知識內容前后穿插，使整個說課內容成為一個有機整體，使各部分聯系緊密，富于說服力。

六、課堂板書能力（10）。

字跡是否工整，條理是否清楚，內容是否正確，板書設計是否科學、合理、美觀。

家鄉的初三英語（通用19篇）篇九

我的家鄉是位于山西盂縣的一個小村莊。它雖然小但非常美麗。

家鄉被群山環繞，這些小山甚至比大山川還要美麗。春日里，我們在山巔放飛自制的風箏；夏天里，漫山遍野是長得綠油油的草木，各種野果美味誘人；秋日里，山下和山周圍的玉米熟了，我們幾乎天天能嘗到新鮮的玉米；冬日里，雪花飄飄，大地銀妝素裹，我們玩雪，有時還就著糖吃幾口干凈的`白雪。我的家鄉天空蔚藍，空氣清新，水兒甜美，人們好客。我愛我的家鄉。

家鄉的初三英語（通用19篇）篇十

一首《我的家在東北》生動的唱出了我的家鄉東北的特點，每當聽到這首歌，都能感受到家鄉的親切和溫暖。時而忍不住唱上兩句：“我的家在東北，松花江上啊，那里有滿山遍野大豆高粱……”沒錯，我是一個地地道道的東北人，生活在黑龍江省東南部的一個小城市——穆棱市。

穆棱地處丘陵地帶，市區平坦遼闊，穆棱河由南向北從市區西側穿過，東西兩面是山坡，生長著茂密的森林和綠綠油油的農田，相互交錯。東西兩面各有一處公園，東山的“金城公園”歷史悠久、植被茂盛、空氣清新、環境優雅，人流不斷，是鍛煉健身、休閑散步的好去處。聽爸爸說“金城公園”名字的由來是因為“穆棱”黃金儲備豐富，盛產黃金，過去也被稱之為“金城”，所以當時這個名詞盛行，就有了“金城公園”、“金城飯店”之類的。

穆棱的氣候四季分明，春秋涼爽，夏季炎熱，冬季寒冷。我還是最喜歡這里的冬天，特別是下大雪的冬天，大地蓋上了白被子，房屋帶上了白帽子，樹木披上了白掛子。最美的是形態各異的樹掛，柔美的柳樹枝條自然下垂，晶瑩剔透，像翩翩起舞的少女，堅挺的松樹頂著一朵朵的蘑菇云，像一排排站崗的士兵，仔細看，那枝條上掛滿了毛茸茸。亮晶晶的銀條猶如一朵朵白菊傲雪怒放。盡管這樹綠意無蹤，鮮花失卻，但這銀絲玉條構成了多維的立體雕塑，像是身處仙境一般。

如今“東北話”全國流行，我們那嘎達人們就是典型的東北人性格。說話心直口快、不拘小節，性格豪爽、直率，為人善良、熱情好客，與人相處講“義氣”，沒有爾虞我詐。我們家有時會來一些外地的親戚和朋友，家里都會準備一大桌子的菜，典型的家鄉菜是必備的，如：小雞燉蘑菇、殺豬菜、酸菜粉條等，還要品嘗家鄉的白酒“小燒”。叫上本地與其有來往的親戚和朋友一起聚一聚。臨走時必須帶上家鄉特產：蘑菇、木耳、松子等等。

這就是我的家鄉——穆棱，他沒有北京、上海那樣的富麗堂皇、華燈璀璨，但這里卻安靜有序，生活安逸，空氣清新、環境優雅，這里有我的親人和朋友，有我想要的生活，在這里出生、上學的我，將來還要在這里工作……我愛我的家鄉，我們家鄉人會一起努力把穆棱建設的更好。

家鄉的初三英語（通用19篇）篇十一

本節課主要復習肯定句變成否定句、一般疑問句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句。這部分內容在英語中考中占6-7分，是中考中考查的重點部分。如果這部分的內容學生掌握的牢固，那么，對提高學生的優秀率和合格率起到關鍵的作用。

2、教學目的。

教學大綱指出要從英語的學科的特點出發，激發培養學生的興趣，幫助學生樹立學習英語的信心，克服學習中產生的畏懼心理和困難，建立語感，掌握語言基本知識和技能。

（1）知識目標。

這一課的知識目標很明確，就是通過復習，讓學生掌握把肯定句變成否定句、反意疑問句、特殊疑問句和感嘆句的方法并在練習中正確應用。

（2）能力目標。

本課首先利用習題，通過練習，啟發學生利用已有的知識經驗，就有關內容開展討論，通過練習、檢查答案，歸納總結，復習并掌握知識，豐富經驗，從而達到獨立歸納整理知識的能力。

3、教材的重點、難點、關鍵。

（1）重點：反意疑問句、特殊疑問句的變化方法。

（2）難點：帶有否定意思的詞的反意疑問句及一些不常見的特殊疑問句。

（3）關鍵：在于是否能突破難關，達到正確運用各種時態，改變句子。

4、對練習的處理。

本課練習分為四部分，第一部邊看、邊思考、說出答案、歸納整理。第二部分先練習后歸納。第三部分先分類整理后練習。第四部分先找出方法，然后練習。通過這四部分，從而鍛煉了學生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結合的能力。

為落實考綱的要求，滿足學生個性化的需求，培養學生聽聽、說說、讀讀、改寫四方面結合的能力，教師應從多層面、多角度、多側面進行，本課教學具體從教學方法和手段的多樣性方面進行。

1、歸納整理法：引導學生進行歸納整理是十分必需的，也是十分重要的，通過歸納整理，不僅可以系統強化認知過程，形成新的認識結構，還能讓學生獲得必要的應用技能，有助于學生情感與態度的發展，有利于學生的終身發展。教學的重要目的之一，就是使學生理解和掌握正確的結論。但是，如果不經過學生一系列的質疑、判斷、比較、選擇、以及相應的分析、綜合、概括等認知活動，結論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。所以，本課中讓學生邊看、邊思考、說出答案，從感知中歸納整理肯定句變成否定句、一般疑問句的方法。通過練習，讓學生從嘗試中歸納整理把句子變成反意疑問句的方法。通過討論，讓學生在交流中歸納整理特殊疑問句的變化方法。

2、啟發引導法：問號是開發一切科學的金鑰匙。啟發引導法就是學會運用問號這把“金鑰匙”，師生互動，層層設疑。啟發引導是激活思維，發展創意，開發潛能的必然過程。本課教學中，在檢查學生答案中，老師問“why”,讓學生知其然知其所以然，使學生真正掌握復習的知識，做到融會貫通。

3、輔助教學—電化教學法:。

制作ppt,通過這些直觀圖片讓學生正確運用各種時態,進行句型變換.電化教育的好處是容量大,練習面廣,反饋快.本節課設計了60道各種類型題目,讓學生廣泛地練習。

遵循“教為主導，學為主體，練為主線”的教育思想，但教師又因人而導，對不同能力水平的學生給予不同的要求，從而達到英語學習的目標。在教學中，采用分層教學方法。對學困生，提一些簡單的問題，做一些簡單的題目，讓他們也體會成功的快樂。對優秀生，提出更高的要求，鼓勵他們去大膽質疑，歸納整理，學會探究知識的能力。在題目的設計中，由容易到難，逐步推進。

step1：以簡單的肯定句改變成一般疑問句和否定句開始，邊看題邊回答，后總結，起到一個熱身的作用，調動學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。

step2：把原句改為反意疑問句。教師先出示句子，讓學生練習。后要求學生歸納把原句改為反意疑問句的方法。通過操練，讓學生歸納整理出方法。

step3：帶有how、what及其它疑問詞的特殊疑問句涉及內容很多。教師邊提示，學生邊思考，共同回憶，共同總結，加深記憶。然后，學生通過操練，進一步鞏固所學知識。教師巡視，檢查學生答題情況。隨時掌握學生對知識的理解程度，及時反饋情況，及時調整教學內容。

step4：把原句改為感嘆句：教師提問把原句改為感嘆句的方法“一斷二加三換位”。通過例句，邊講邊歸納，加深理解。學生再練習，鞏固復習內容。

beamisare。

waswere。

havehashaven’thasn’t。

don’thavedid’thave。

needneedn’tdon’tneedto。

seldom。

家鄉的初三英語（通用19篇）篇十二

家鄉的初三英語（通用19篇）篇十三

不知道為什么，每到清明時節，天空總是陰沉沉的，大多會下起雨，不由得讓人們想起大詩人杜牧那句詩“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”，那種感覺讓人的心和天氣一樣。

家鄉清明的另一個習俗是，在清明節那一天，家家戶戶的門兩旁都要插上柳枝，鍋里煮上好多雞蛋，聽長輩們說，這是在紀念一位名叫介子推的人。

據說，當年皇帝微服私訪，不料餓昏在一戶人家的門口，這戶人家的主人就是介子推。他見到有人昏倒在家門口，就想辦法救活了這個人，當時老百姓很窮，介子推家也一樣。皇上的這次微服私訪，使他了解到了民間疾苦。

皇上回到京城以后，決定重賞救命恩人，但是當圣旨到達的時候，介子推嚇壞了，誤以為皇上要殺他，于是乘天黑，背著八旬老母躲進了深山老林里面。皇上派人找了三天三夜也沒有找到，于是想了一個辦法，就是用火燒樹林，他想用這個辦法逼介子推出來接受他的封賞。然而不幸的是，介子推和他的老母親被活活燒死在樹林里，當人們看到大柳樹下這對母子的尸體時候，無不嘆息落淚。

皇上知道以后也后悔不已，為了彌補自己的過失，下令每年到了清明時節家家戶戶都要在門上插柳枝，煮雞蛋，讓已在天國的介子推母子能吃飽飯，不餓肚子。

時間過去了許多年，習俗保留了下來，但是對習俗的來歷，知道的人已經不多了。我想，也許清明節就是要告訴我們要時刻不忘感恩親人，感恩恩人吧。

家鄉的清明節，我永遠難忘。

文檔為doc格式。

家鄉的初三英語（通用19篇）篇十四

我的家鄉，在大山里頭，既幽深，又少人，以前我不喜歡它。

可是，離開家鄉多年后，在陌生的城市里的呼吸著被嚴重污染的空氣和喝著雜質很多的水，接觸到很多表里不一的人之后，我就開始想念山清水秀，四季如春的家鄉了。

我的家鄉里大多都是果農，以種橘子為主。家鄉的橘子又大又甜，每次回去的時候，都會去田里摘上一大籃子，黃橙橙的橘子，就像一個個小燈籠，一家人分著吃，想起來就覺得甜甜的。

家鄉跟以前相比，有很大變化。以前，我們回家過年的時候，進村的公路雖然鋪上混凝土了，但又長又窄，兩邊沒有柵欄，坐車經過半山腰上的時候，我總害怕會連人帶車翻到山溝里去，所以我一直繃直著身體，一動也不敢動。快到村里的路更難走了，只是簡單的用小石頭鋪的，車經過的時候，顛簸得很厲害，一直顛簸到家門口下車的時候，我會難受得下車直接去嘔吐。

現在回去的時候，發現了那條進山的公路變寬了，也加上了防護的柵欄，村里頭的石頭路也鋪上了水泥，非常平坦，也不再像以前那樣把人顛簸得讓人嘔吐不止了。村里也蓋上了一棟棟高樓大廈，以前我們家里的三層樓房是村里最高的了，可現在，四層五層往上蓋的，屢見不鮮了。這些改變讓我感到欣喜。可是，我就是不希望家鄉像我所居住的陌生的城市那樣蓋起那么多工廠，把它原本的美好都破壞了。

在家鄉，我喝上了久違了的甘甜可口的古井水，讓我喉嚨得到了滋潤；我見到了我親愛的“阿母”——伯父的老婆，她對我很好，總把家里最好的東西留給我吃，總是關心我在異地的學習和生活，讓我感到溫暖；我還見到了我兒時的好朋友，我們聚在一起，在屋外的空地上燒烤，說說笑笑，非常熱鬧，讓我忘記了在陌生城市里曾經多次產生的孤獨感。這一刻，我感覺我不曾離開過家鄉。

我的家鄉，在大山里頭，它不斷在變化，它變得更有人情味了，現在我更喜歡它了。

家鄉的初三英語（通用19篇）篇十五

對我初中生涯影響很大的老師就是閻麗老師，她的姓很恐怖，她總是自稱自己是閻羅王，要管住我們這群小鬼。

她是個很美的老師，有一種古典美女的氣質。記得我剛進安外的時候，第一次離開家去外面讀書，剛開學軍訓的時候，閻老師總是對我慈愛的微笑，她總是擔心我們這群孩子軍訓累了，熱了，時常跟著我們軍訓的列隊，教官下命令休息時，我一個孤零零地坐在草地上，閻老師和教官聊天，然后我聽到他們的交談，閻老師對教官說我很像她之前認識的一個孩子，然后就朝我笑笑，當時心里說不出的暖，也許閻老師不曾記得，但我至今難忘。

因為我的小學不學英語，所以我的英語底子不好，進入安外有點跟不上，閻老師就放棄中午休息的時間給我補習，從最基礎的教起，不耐煩的一遍又一遍，我清晰的記得當時辦公室里就是我和閻老師，她就坐在我身邊教我，當我一個知識點了解的時候，她就滿足的笑笑，然后摸摸我的腦袋，那種近似母愛的感情讓我至今心里充滿溫暖。

當然，閻老師兇的時候還真的很可怕（閻老師，得罪啦，呵呵）記得那時我和一個男生和另外兩個一個女生負責早上掃樓梯，我和另外一個男生劉濤總是早早過來打掃，等到女生來的時候我們都已經打掃好了。我們心里很不平衡，所以，有一天早上我和劉濤都沒掃，等女生掃，最后女生以為我們已經掃好了，也沒有打掃。最后，閻老師發現樓梯很臟，就讓我們值日生出去掃地，兩個女生和劉濤都出去掃地了，就是我坐在座位上讀書，因為我平時做的最多，心里很不平衡，所以有點火大就沒去。閻老師最后知道我也是當天的值日生而沒有出去一起掃地，就很氣憤的直接在班里很多人面前發我的火，還把我叫到她辦公室談話，她很兇地問我為什么不和他們一起掃地，我心里很委屈，就說之前幾乎都是我一個在掃地，兩個女生幾乎都沒掃過，我的心里不平衡就沒出去掃地。說話的時候，眼淚都是含著的，因為確實覺得很委屈。閻老師就對我說，老師一直很看重你，覺得你身上有一股正氣，當她說到這里的時候，我哽咽的難受，心里更難受。然后又說“吃虧是福”我知道她對我的要求遠遠勝過其他人，我也不忍心讓她失望，所以很努力地做人，很努力地做事。

還記得她的一句話對我影響很大“今日事，今日畢！”這么多年來，我一直謹記這句話，可以說這句話已經滲透到了我的生活，今天的臟衣服，我也從來不留到明天洗，呵呵，有點傻哦。

很感激有一個這么善良的老師引我英語入門，更重要的是那些品行影響我至今。閻老師，好久不見了，你還好嗎，希望你幸福。還有，閻老師，知道嗎，你笑起來比兇的時候美多了。

家鄉的初三英語（通用19篇）篇十六

我的家鄉坐落在南昆山腳下。這里沒有城市的繁華，喧囂，也沒有城市的高樓大廈，這里不像都市那般光彩奪目，令人仰望……可是這里是孕育我的一方清秀水土，也承載了我的童年，記錄了我的喜怒哀樂。這一切足夠我用一生去回味。

我的家鄉是一個不起眼的村莊，但這里四面環山，山清水秀。雖稱不上一“絕”，但也不失為一個好地方。這里的山既不高大也不險峻，有的只是連綿起伏的青青蔥蔥。山上有很多榕樹，有的已達幾百年的歷史。也不知經歷了多少狂風暴雨，才得以成為這么剛勁的古木。山上還種著許多的桔子樹。這主要源于我們生活的著一帶盛產桔子，被稱為“桔子之鄉”。小時候，在那天高云淡的季節里，我總喜歡和玩伴們爬上山頂，徜徉在山的懷抱里，望藍天，看落日。看那落日的霞輝暈黃了那一角天空。那時，我們就會天真地驚呼：“哇，桔子竟然和夕陽長得一模一樣耶！”都說三亞的落日最美，何來之最？不過是個人不同的感情罷了。

家鄉的水很清澈，仿佛一條條透明的綢緞順著山勢緩緩地流淌下來，“叮咚——叮咚”拍打著形狀大同小異的石頭，好似一首歡快的歌！就這樣歡快的流著，流著，流向四面八方，灌溉著大片大片的農田。家鄉的水，甘甜，淌入心田，卻也摻雜著農村特有的味道。

在這里生活的人很樸素，也很善良，過著簡單不受約束的生活。這樣樂也融融，就像一個溫暖的大家庭。記憶點點，恍如回到了童年時和鄰居大伯在田里插秧；和姑姑在山上摘果；和玩伴們用樹枝制作彈弓……歲月已逝，物是人非。

家鄉的初三英語（通用19篇）篇十七

你可知“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也”嗎?那就是孔子說：“我曾經整天不吃東西，整夜不睡覺，用這些時間來思考，沒有好處，還不如去學習。”所以我們不可以一直想啊，想啊，冥思苦想沒有收獲，還不如好好學習。

你知道還有誰和孔子差不多嗎?我知道兩千五百年前，有一個代代相傳，直到現在的一個故事，主人公就是孔子的第一個弟子，子路。他的特長就是彈古琴，他彈的'古琴讓人們在古琴的聲音下昏昏欲睡。因為他真的太想得到孔子的表揚，就一大早到孔子的家門口，呆若木雞地從早彈到晚。可是孔子一句關于表揚的話都沒和子路說，可子路真的太想得到孔子的表揚了。于是日復一日到孔子的家門口彈個不停，我恐怕他的手已經彈得僵硬的不行了吧!過了幾天，老師出來了，子路一看老師出來了，興奮得很。結果老師對子路說：“你不要再這樣彈了，你只光把樂譜背下來彈，而不帶感情。就是再努力也不可以進入音樂的大堂，要想進入大堂就要帶感情!”說完就走了，子路失望了一會兒，有打起精神去練老師說的了。

過了不久，當子路再去和孔子彈時，老師開心的對子路說：“你現在已經進大堂了，不錯嘛!然后你現在就要入室。”可這時的孔子都已經入室了。

通過這些例子，我偶然發現了，學習時一粒粒小的種子，而思考是清澈的河水，要是你就只有那些五花八門的種子，又沒有水，就等于浪費錢。又如果你只有那些河水，又沒有種子，那你就只能把它喝了咯。要是你兩者都有的話，就可以從一粒種子變成蒼天大樹了。

講了這么多，總而言之就是學和思都要有，不然就一事不成了。

家鄉的初三英語（通用19篇）篇十八

還記得兩年前，我第一次踏進七中的大門，緊張、興奮瞬間彌漫了全身，這意味著從此我便是一名中學生了。我找到了我的座位，幻想著老師的模樣，就在這時，我見到了她。

簡單的馬尾隨意地扎在腦后，普通閑適的衣服透露出些許干練。她徑直的走上講臺，將教案與課本輕輕放在桌上，微笑著說：“hello everyone. my name is fusu. .”

在接下來的45分鐘內，付老師以輕松幽默的語氣向我們講解了繽紛多彩的英語世界，她搞笑的話語讓我們忍俊不禁,引來陣陣歡笑。那是我第一次覺得上一節課是那么的快樂，沒有拘束。剎那間，我的緊張煙消云散。

在那之后的兩年半中，我發現我漸漸地愛上了英語這門學科，愛上了那個教英語的老師。在我的心中付老師永遠是最美的，不僅美在外表，更美在日常生活中那一系列的動作、表情。

付老師美在為本班榮譽著想。記得有一次我們班墩地的同學來晚了，付老師竟然親自拿起墩布為我們班墩地。看著老師忙碌的背影，我的心中有一種莫名的感受，像是感動和慨嘆的結合。還有一次，付老師帶領我們初三（3）班同學勇奪接力賽女子第一名。真的出乎我的意料，為了我們班的榮譽，在付老師那并不高的身材下，竟然有著那么驚人的爆發力。

付老師美在對學生負責任。當我們懷著疑惑的心面對一道道難題時，付老師耐心細致的給我們講解解題的思路。她將我們那顆困惑、堵塞的心帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的英語天地里；當我們懷著慚愧的心面對錯誤時，她意味深長的教給我們做人的道理。她將我們那顆幼小、無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我們勇敢面對錯誤的堅強信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。

付老師還美在講課生動有趣。她講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界：她講的課，是那樣的新奇有趣，每一個話題都好像在我們面前刷新了一幅圖畫，讓我們聽到了一首歡快的交響樂：她講的課是那樣的生動傳神，沒一個單元都宛如在我們面前攤開了一本嶄新的故事書，讓我們找到一座屬于英語的城堡。

我愛您，付老師。不僅僅在于你的那些美，更在于您在學習中，生活上給我的鼓勵和幫助。我沒有什么可以報答您的，只能在這里給您鞠一躬并說一聲：“付老師，謝謝您！”。

付老師您永遠在我心中是最美的，是最美的.老師，最美的英語老師！

家鄉的初三英語（通用19篇）篇十九

我的家鄉座落在湖南農村。雖然農村不像大城市那般威武華麗。但四季如春、空氣新鮮、風景秀麗。其實湖南農村的美景就像一幅畫，深深的印在了我的心里。

說到這，我給你們講講我們家鄉的風俗吧！每到過年，我們就想起了家鄉特色美食：臘肉。

過年的前幾個月，家家戶戶忙著準備熏臘肉。臘肉切成塊，油亮亮、紅澄澄，還沒下鍋就已經香味四溢。炒、燒、蒸、煮、燉都適合，我奶奶經常是用干辣椒炒臘肉，出鍋時加上一把綠綠的蒜葉。吃上一片油香入口，不由得心里感慨，過年是要有臘肉才夠味！

過年時我們家家戶戶放鞭炮，聚餐，拜年，守歲，一家人其樂融融坐在一起看春節聯歡晚會。聚餐時，我們像熱鍋上的螞蟻，吃得津津有味。餐桌上至少有十種菜肴，分別有：紅燒肉、扣肉、清蒸排骨、燉羊肉、酸菜魚、炒牛肉、雞湯……當然還有必不可少的臘肉。

大年初一，大家都早早起床，跟家里長輩說新年好和一些祝福語。吃完早飯，我們會去山上祭拜祖宗，然后去親戚家拜年，走完這家走那家。親戚來我們家拜年，我們早早把桌子上放滿美食迎接客人，還要放鞭炮。長輩們聚在一起打打牌牌，喝喝酒，聊聊天。而我們小孩在一旁玩游戲、穿新衣、穿新鞋，一身紅看起來十分喜慶。屋子上貼滿了紅紅的對聯，家家戶戶掛上了紅燈籠，就像在辦喜事。

過年時，當你來到我家，定會聞到濃濃的臘肉香味，深深地吸一口氣，就能讓人情不自禁想馬上咬一口，嚼著嚼著嘴里的濃香直入肺腑，再加根蒜葉，真是贊不絕口。

這就是我們湖南農村的風俗。你們的家鄉風俗是什么呢？趕快說出來吧！