幼兒園小班是孩子們在幼兒園階段的第一個重要階段，需要我們密切關注和引導。在以下范文中，你將會找到一些有關幼兒園小班總結寫作的技巧和建議。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇一

1、觀察糖在水中的變化過程，并能用自己的語言大膽的說出自己的發現。

2、增強幼兒的好奇心，并愿意思考“糖怎么不見了”的問題。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

重點：能大膽的說出自己的發現。

難點：思考“糖怎么不見了”。

沒人一個小水杯，一塊糖，湯勺。

1、讓幼兒觀察糖溶解的過程，激發幼兒的興趣。

看看你們的座子上都有什么？如果把糖放到水里去會怎么樣？

今天老師請你們試試，仔細看看糖放到水里會怎么樣。

幼兒實驗、觀察交流。

2、引導幼兒觀察溶解現象。

幼兒討論交流

3、小結。

今天我們發現了一個有趣的現象：糖放到水里去就不見了。

4、活動延伸。

你知道還有什么其他的東西向糖一樣，在水里會化掉嗎?

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇二

1、通過觀看木偶表演、討論等活動，讓幼兒學會與成人走失后簡單的自救辦法。

2、提高幼兒的自我保護意識。

3、提高幼兒思維的敏捷性。

4、加強幼兒的安全意識。

布置一個公園的場景，木偶。

1、引導幼兒觀看木偶表演《去公園玩》。

2、提問：

(1)剛才誰去公園玩?后面發生了什么事情?亮亮為什么找不到媽媽?

(2)引導幼兒回憶木偶表演里的情景大膽回答。

3、再次觀看木偶表演，組織幼兒討論：

(1)問：他應該怎么樣做才不會和媽媽走散?亮亮找不到媽媽時應該怎么辦?

(2)鼓勵幼兒想出各種辦法，幫助亮亮找到媽媽。

(3)啟發能力強的幼兒分析同伴提出的.各種設想，看看哪種自救辦法。

4、第三次觀看木偶表演，將幼兒想出的好辦法運用到木偶表演中，讓亮亮找到了自己的媽媽。

5、提問：

以后我們跟爸爸媽媽出去玩時要注意些什么呢?(讓幼兒小議)。

小結：教育幼兒不能隨便跟陌生人走。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇三

設計意圖：

手指點畫“串串葡萄”是簡單有趣的美術活動，葡萄幼兒很熟悉，教育資源來自于幼兒的生活經驗，適應了《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的.感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”。因此我設計了《串串葡萄》的活動，讓孩子們感受活動的趣味性。

活動目標：

1、欣賞葡萄的外形特征，能大膽地使用顏料進行用手指點畫葡萄。

2、鼓勵幼兒在活動中養成良好的行為習慣，并能獲得愉悅的情感。

活動準備：

畫有葡萄葉的白紙（附打印學具）、綠色葡萄紫色葡萄各一串（實物）、擦手巾、顏料等。

活動重點：

重點引導幼兒使用顏料進行用小手點畫葡萄的方法。

活動難點：

一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，上面比較多，下面比較少。

活動過程：

1、以游戲“變魔術”將引入，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，老師今天給小朋友變魔術了，請幼兒閉上眼睛，老師變出葡萄，瞧！這是什么呀？（出示實物）。

幼兒：葡萄。

此環節孩子們的好奇心被吸引了，并且都睜著渴望的眼睛，想知道變出什么？老師神秘地出示了兩串不一樣的葡萄，運用實物展示臺展示現實生活中葡萄，使教學更貼近生活，葡萄對于幼兒們來說是非常的熟悉了，這樣會讓幼兒覺得很親切，激發幼兒創作的欲望。

師：小朋友看看這個葡萄是什么顏色呢？

幼：紫色、綠色。

師：老師摘下一顆葡萄，你們看一看這顆葡萄是什么形狀的？

幼：圓圓的。

師：葡萄是什么味道的？

幼：甜甜的，酸酸的。

師：小朋友數數有幾顆葡萄。

幼：1、2、3…許多葡萄，密密麻麻的。

教師小結：

2、教師示范手指點畫《串串葡萄》。

師：那我們在葡萄藤下點出漂亮的葡萄給狐貍吃吧！

我們請出手指媽媽來幫忙，伸出食指媽媽，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃，一個連一個，都是好朋友。要從上往下點，沒有顏料寶寶的時候再親下顏料寶寶。也可以像老師這樣長出好幾串出來，也可以這樣大大的一串。小手不小心弄臟了怎么辦？沒關系，我們用桌上的擦手布擦干凈就可以了。最后點完葡萄后，要把我們的食指媽媽擦干凈。請幾個孩子上來點。（一邊念兒歌）小朋友想不想自己動手點出許多葡萄來??！點畫葡萄的難點在于一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，上面比較多，下面比較少。

3、幼兒作畫，教師提出要求。

（1）一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，上面比較多，下面比較少。

（2）保持桌面，衣服的干凈。

喜歡綠葡萄的到這邊，喜歡紫色葡萄的到這邊，那我們現在輕輕地找個位置坐下了吧。葡萄點畫好后，我們請老師把葡萄掛在葡萄樹上。通過操作活動，使幼兒進一步學習、掌握點畫的技能，培養幼兒的動手操作能力。使幼兒在活動中懂得養成良好的衛生習慣。

4、幼兒分組作畫，教師巡回指導。

5、洗手，分享葡萄畫。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇四

1、能有意識的注意媽媽的特征。

2、能結合自己的感受來描述媽媽的典型特征。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

1、掛圖4號。

2、故事磁帶。

一、完整欣賞故事。

1、引入：有一個小女孩叫菲菲，一天她和媽媽到公園去玩，發生了一件事情，發生了什么事情呢?我們一起來聽聽下面的故事。這故事的題目叫“我把媽媽弄丟了”。

2、引導幼兒認真的欣賞故事。

師：請小朋友認真的聽故事，聽聽故事里發生了一件什么事情?

3、提問：故事里發生了一件什么事情?菲菲小朋友把媽媽怎么了?(菲菲把媽媽弄丟了)。

4、誰來幫助菲菲找媽媽?菲菲最后找到了媽媽了嗎?我們再來聽一遍故事。

二、結合掛圖，欣賞故事。

1、出示第一幅掛圖。

(1)、菲菲怎么會把媽媽弄丟的?

(2)、菲菲把媽媽弄丟了，她是怎么做的?

2、出示第二幅掛圖，欣賞故事。

(1)、警察叔叔來幫助菲菲找媽媽，假山前的那個人是菲菲的好媽媽嗎?

(2)、為什么不是呢?

3、看第三幅圖，欣賞故事。

(1)頭發短短的阿姨是菲菲的好媽媽嗎?為什么呢?

(2)菲菲的媽媽的頭發是什么樣子的呢?

(3)、對菲菲微笑的那個阿姨是菲菲的媽媽嗎?

(4)、菲菲最喜歡媽媽的什么?

4、看第四幅掛圖，欣賞故事。

(1)、菲菲的媽媽對菲菲說過了什么?

(2)菲菲在什么地方找到了媽媽?

三、與幼兒談話，我和我的好媽媽。

2、你有沒有把自己媽媽弄丟過，你最后是怎樣把媽媽找到的?

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇五

活動目標：

1、觀察畫面，了解故事內容。

2、學習一頁一頁地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內容。

3、喜歡看書，感受閱讀的快樂。

活動準備：

繪本人手一份。

活動過程：

一、介紹書名，猜測內容。引起讀書的興趣。

1、師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名。）。

2、師：咦，什么不見了呢？請小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測書中內容）。

3、教師：那到底什么不見了呢？我們一起來看書吧。

二、閱讀圖書，引導觀察，理解書中內容。

1、引導幼兒觀察書的1―4頁師：請小朋友翻看第一頁，注意哦，要用小手摸著它的`耳朵輕輕翻。

提問：

（1）看看，圖上的架子上掛著什么呀？（請幼兒觀察畫面，說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）。

（2）我的帽子不見了，去哪兒了呢？（翻第一頁）。

（3）你們找到帽子了嗎？（引導幼兒發現帽子做了小鳥的家）。

（4）教師：翻一頁，在圖上看到了什么？（引導幼兒觀察畫面上的小物品）。

（5）我的手帕不見了，去哪兒了呢？翻一頁。

（6）手帕做了什么呢？（引導幼兒發現手帕做了青蛙小船的彩旗。）。

2、幼兒自由閱讀圖書后面的內容，教師給予指導。

師：還有什么不見了呢？請小朋友接著往下看書。

3、師幼共同討論閱讀圖書后面的內容。

師：你還發現有什么不見了。（幼兒說說自己閱讀圖書的發現，教師根據情況，打開相應的書頁，觀察、講述）。

4、教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面。

三、動作表演：游戲“說說做做”鼓勵幼兒大聲地說出故事內容，并用動作來表演。

活動延伸：

游戲“說說做做”鼓勵幼兒大聲地說出故事內容，并用動作來表演。

活動反思：

孩子們都積極參與活動，感受、體驗學習的樂趣。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇六

教案目標:。

1.觀察畫面，了解故事內容。

2.學習一頁一頁地翻看圖書，與老師、同伴大聲地邊說邊表演故事中的內容。

3.喜歡看書，感受閱讀的快樂。

教案準備：

繪本人手一份。

教案過程：

一、介紹書名，猜測內容。引起讀書的興趣。

1.師：今天，我們要讀一本新書，書名叫《不見了》。（教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名。）2.師：咦，什么不見了呢？請小朋友猜一猜。（幼兒自由猜測書中內容）3.教師：那到底什么不見了呢？我們一起來看書吧。

二、閱讀圖書，引導觀察，理解書中內容。

1.引導幼兒觀察書的1-4頁師：請小朋友翻看第一頁，注意哦，要用小手摸著它的耳朵輕輕翻。

提問：

（1）看看，圖上的架子上掛著什么呀？（請幼兒觀察畫面，說出畫面上有衣服、手套、圍巾、雨傘）（2）我的帽子不見了，去哪兒了呢？（翻第一頁）（3）你們找到帽子了嗎？（引導幼兒發現帽子做了小鳥的家）（4）教師：翻一頁，在圖上看到了什么？（引導幼兒觀察畫面上的小物品）（5）我的手帕不見了，去哪兒了呢？翻一頁（6）手帕做了什么呢？（引導幼兒發現手帕做了青蛙小船的彩旗。）2.幼兒自由閱讀圖書后面的內容，教師給予指導。

師：還有什么不見了呢？請小朋友接著往下看書。

3.師幼共同討論閱讀圖書后面的內容。

師：你還發現有什么不見了。（幼兒說說自己閱讀圖書的發現，教師根據情況，打開相應的書頁，觀察、講述）4.教師和幼兒完整地閱讀圖書，鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面。

三、動作表演：游戲“說說做做”鼓勵幼兒大聲地說出故事內容，并用動作來表演。

活動延伸：

游戲“說說做做”鼓勵幼兒大聲地說出故事內容，并用動作來表演。

教案反思：

孩子們都積極參與活動，感受、體驗學習的樂趣。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇七

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象

2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知欲。

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。

（1）觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？

（看不見了、溶化了）

（2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了？

（還能看見、不溶化）

問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

教師小結：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的'東西放進水里不能溶化。

2、讓幼兒做小實驗（任選一種）

（1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

（2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。

（3）交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

3、提問個別幼兒

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇八

1.感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，初步學習在休止、間奏處控制不唱。

2.通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。

3.大膽參與歌唱活動，體驗在間奏處等待的樂趣。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

活動準備。

1.幼兒有吹肥皂泡的經驗。

2.歌詞磁帶“泡泡不見了”。

3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。

活動過程。

1.幼兒遷移生活經驗，自由談論泡泡。

幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的`大小、顏色，以及泡泡最后會怎樣的問題，教師有重點地反饋歌曲中的內容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準備。

2.幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學唱歌詞，掌握間奏。

(1)幼兒學習第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。

教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創編吹泡泡的動作。配班教師及時彈出間奏(56565ˇ553)。幼兒重點練習跟著間奏吹泡泡的動作，每小節吹泡泡一次，教師帶領幼兒歌唱和吹泡泡交替練習。

(2)幼兒學習第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動作。

幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現出來，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班教師及時彈出間奏(232325721)，幼兒重點跟著間奏練習做大泡泡、小泡泡的動作，教師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動作交替練習。

(3)幼兒學習念、唱第三、第四句歌詞。

教師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。

(4)幼兒看教師表演及回答教師的問題，學唱最后一句歌詞。

教師按節奏說最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發出“啪”。最后提問“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。教師帶領幼兒表演唱最后一句歌詞。

(5)幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應的動作。

教師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。

3.幼兒跟琴練習演唱歌曲3~4遍。

幼兒在歌唱過程中，教師可以用歌聲、體態等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。

4.幼兒邊聽歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂游戲。

教學反思：

本次活動以游戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂樂中輕松達成活動目標。第一環節幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運用身體語言愉悅地掌握了兒歌內容。

第二環節在進行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設置和開放式的提問，我們驚喜的發現孩子的想象力很豐富、思維活躍，，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，他們的語言表達能力得到充分的發展。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇九

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇十

1、通過看看、說說、畫畫的不同活動形式，引導幼兒體驗美術課的快樂。

2、培養幼兒的均勻涂色和膽添畫的能力。

3、通過活動讓幼兒簡單知道汽車的結構。

1、圖片：汽車。

2、油畫棒、畫稿。

教師通過變魔術，變出不同樣子的汽車玩具，讓幼兒觀察。

1、提問幼兒：汽車都有哪些部分組成?

助幼兒總結，共有四部分：車頭、車身、車尾和車輪。

2、出示范畫，請小朋友蜜察小汽車缺少了哪一部分?

3、教師示范：我為汽車添畫車輪。

在畫完第一個車輪后，請小朋友們思考：在畫第二個車輪時應該注意什么?

向幼兒講解：第二個車輪一定要和第一個車輪一樣、一樣圓，

注意車輪與汽車整體的比例，不要太，也不要太小，否則汽車就不能在馬路上平穩的駕駛。

4、請幼兒為汽車添畫車輪。

(1)指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。

(2)提示幼兒添畫的`車輪要一樣、一樣圓。

(3)為小汽車圖顏色。

5、教師點評。

請小朋友一起來看一看，猜一猜：誰的小汽車跑得最快?為什么?

小結：只有兩個車輪畫的一樣、一樣圓的小汽車跑的才會快。

請幼兒收好畫筆后，一起玩開汽車的游戲。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇十一

1、通過看看、說說、畫畫的不同活動形式，引導幼兒體驗美術課的快樂。

2、培養幼兒的均勻涂色和膽添畫的能力。

3、通過活動讓幼兒簡單知道汽車的結構。

1、圖片：汽車

2、油畫棒、畫稿。

一、導入

教師通過變魔術，變出不同樣子的汽車玩具，讓幼兒觀察。

二、展開

1、提問幼兒：汽車都有哪些部分組成?

助幼兒總結，共有四部分：車頭、車身、車尾和車輪。

2、出示范畫，請小朋友蜜察小汽車缺少了哪一部分?

3、教師示范：我為汽車添畫車輪。

在畫完第一個車輪后，請小朋友們思考：在畫第二個車輪時應該注意什么?

向幼兒講解：第二個車輪一定要和第一個車輪一樣、一樣圓，

注意車輪與汽車整體的比例，不要太，也不要太小，否則汽車就不能在馬路上平穩的駕駛。

4、請幼兒為汽車添畫車輪。

(1)指導幼兒的作畫姿勢和握筆姿勢。

(2)提示幼兒添畫的車輪要一樣、一樣圓。

(3)為小汽車圖顏色。

5、教師點評

請小朋友一起來看一看，猜一猜：誰的小汽車跑得最快?為什么?

小結：只有兩個車輪畫的一樣、一樣圓的小汽車跑的才會快。

三、結束

請幼兒收好畫筆后，一起玩開汽車的游戲。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇十二

在班級開展主題活動《小司機》的過程中，幼兒認識了許多交通工具。教師發現他們對汽車特別感興趣，孩子們從家里帶來了自己的玩具汽車，一有空就和小伙伴一起觀察、討論，對汽車的每一個部分都觀察得很細致。針對幼兒的興趣，設計了《車輪不見了》這一活動，在活動中鼓勵幼兒大膽去探索，堅持以幼兒為主體，教師為主導的思想，充分發揮幼兒的積極性和主動性。

1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點。

2、培養幼兒與同伴合作、交流的能力。

各類圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區的材料、錄音機、音樂磁帶。

1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。

2、談話，請小朋友一起想一想、說一說。

a。剛才你玩什么車？發現什么？

b。有什么辦法可以讓車跑起來？

3、幼兒自由探索。

（1）老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。

（2）討論：

a。幼兒互相說說自己拿了什么物品當車輪。

b。幼兒互相比一比誰的車輪跑得快，為什么？

c。說說球能不能當車輪，為什么？

3、教師小結：因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動，能更好的掌握方向。

4、分組活動：汽車制造廠

a。撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。

b。泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車的形狀。

c。找車輪：提供大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。

a、把自己制作好的“汽車”放到“停車場”內。

b、引導幼兒在各個活動區自由操作。

5、講評

幼兒互相參觀作品，說說自己最喜歡哪一輛“汽車”。

本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，并與幼兒一起收集各種有關材料展開一次有趣的探索活動。活動形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經驗的支持?；顒舆^程中，幼兒之間的互動非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動的狀態。整個活動寬松、自由，幼兒不僅玩得開心，并在玩中獲得豐富的知識經驗。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇十三

1、能膽讓車輪滾動，產生色彩痕跡。

2、感知顏色，體驗與同伴進行玩色游戲的樂趣。

3、知道車輪的表面是不同的。

(1)、各種玩具汽車人手一個，紅黃藍綠四顏色顏料個兩盤，毛巾八條(擦手用)

(2)、歌曲《去郊游》

(3)、幼兒繪畫紙，將繪畫紙連起來制成直直、彎彎、圓環形等形狀，并鋪于桌子上

(4)、相機一個

一、教師以音樂《去郊游》導入活動，激發幼兒學習興趣

(1)、教師播放音樂《去郊游》，并帶領幼兒開著自己的小汽車進行游戲。

教師：小朋友，你們的小汽車呢?

教師：小朋友，今天你們來做小司機，我們開著小汽車去郊游好嗎?

教師：今天的汽車比較多，所以郊游的時候你們一定要看好路，千萬別撞車了好嗎?

(2)、教師引導幼兒回憶游戲經驗。

教師：小汽車上坡時是怎么走的?

教師：小汽車下坡時是怎么走的?

教師：小汽車拐彎的時候是怎么走的?請小朋友們分別做一做以上的動作。

二、教師出示顏料，并演示講解操作方法

1、認識各種顏料的顏色

教師：小汽車跑了那么長的時間，都沒有油了，小汽車要給小司機加滿油，小汽車跑得才會有力氣，小朋友說一說我們加油，要到什么地方去加油?小朋友看這里有幾個加油站啊?我們來看看這些加油站都有什么顏色的呢?(教師出示顏料請幼兒認識)

2、教師示范加油的方法

教師：現在我們給小汽車加油，平時我們給小氣車加油家在了什么地方?(郵箱里)今天老師要把油加在車輪上，小朋友看，把小汽車放在加油站里，來回的滾動幾下，車輪就加滿了彩色的汽油。

3、教師示范車輪滾畫的方法

教師：小朋友看，加滿油的小汽車都跑出什么了?(用蘸上顏料的小汽車的車輪在紙上印出痕跡)

三、幼兒操作，教師巡回指導

(1)、請小司機選一個你喜歡的顏色，給小汽車加上彩色的汽油，繼續去旅行吧!

(2)、幼兒操作玩具小汽車，在長畫紙上滾印。

(3)、當幼兒滾印進行時，要及時結束活動，小汽車要下班了，快把小汽車停在汽車廠吧!

四、集體分享作品

教師和幼兒共同欣賞作品

教師：看我們的小汽車在馬路上印出了這么多車輪印，你覺得這些車輪印像什么?

都有什么顏色的?找找那個車輪印是你印上去的，讓我們和漂亮的車輪印照張張片吧!

將活動準備的物品投放到區角內，繼續進行操作。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇十四

泡泡泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等。泡泡不見了小班音樂教案，我們來看看。

活動目標。

1.感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，初步學習在休止、間奏處控制不唱。

2.通過回憶、模仿吹泡泡的游戲情境，記憶歌詞，掌握間奏。

3.大膽參與歌唱活動，體驗在間奏處等待的樂趣。

活動準備。

1.幼兒有吹肥皂泡的經驗。

3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。

活動過程。

1.幼兒遷移生活經驗，自由談論泡泡。

幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最后會怎樣的問題，教師有重點地反饋歌曲中的內容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最后炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做準備。

2.幼兒回憶、模仿吹泡泡游戲，記憶并學唱歌詞，掌握間奏。

(1)幼兒學習第一句歌詞，在第一間奏處模仿吹泡泡兩次。

教師范唱第一句歌詞，然后幼兒創編吹泡泡的.動作。配班教師及時彈出間奏(56565ⅰ︱553︱)。幼兒重點練習跟著間奏吹泡泡的動作，每小節吹泡泡一次，教師帶領幼兒歌唱和吹泡泡交替練習。

(2)幼兒學習第二句歌曲，在第二間奏處模仿做大泡泡、小泡泡的動作。

幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現出來，教師范唱第二句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班教師及時彈出間奏(232325︱721︱)，幼兒重點跟著間奏練習做大泡泡、小泡泡的動作，教師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒教師自然地跟教師，唱與做動作交替練習。

(3)幼兒學習念、唱第三、第四句歌詞。

教師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。教師帶領幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。

(4)幼兒看教師表演及回答教師的問題，學唱最后一句歌詞。

教師按節奏說最后一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發出“啪”。最后提問“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。教師帶領幼兒表演唱最后一句歌詞。

(5)幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應的動作。

教師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。

3.幼兒跟琴練習演唱歌曲3~4遍。

幼兒在歌唱過程中，教師可以用歌聲、體態等提示幼兒，注意逐步退出，幼兒自己跟琴走。

4.幼兒邊聽歌曲錄音，邊與教師一起玩“吹泡泡”的音樂游戲。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇十五

1、知道與家人走散時的應對方法。

2、能根據情景中出現的問題提出自己的想法。

1、配班老師排練情景表演；

2、教學掛圖和幼兒用書。

1、表演，提出問題。

（1）兩位教師表演幼兒與家人走勢的場景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見路邊的玩具店，就自己跑過去，玩了一會兒突然發現媽媽不見了，小朋友慌張的四處張望。

（2）在情景中引發幼兒的思考。

（1）這個小朋友該怎么辦呢？誰來給他出出主意？

（2）如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會怎么樣？

（3）如果有陌生人來說帶自己去找媽媽，怎么辦？

（4）你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個時候你到處去找媽媽會怎么樣？

2、觀看教學掛圖，學習正確的應對方法。

（1）請小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

（2）這個小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來怎么樣？有沒有大聲的哭喊？

（3）這個小朋友找到了誰來幫助他？你們覺得這個做法怎么樣？

3、教師介紹新經驗。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇十六

1、讓幼兒通過動手操作發現生活中哪些東西是容易吸水的。

2、激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

人手一個八寶粥的瓶子；每組一盆水，海綿、積木、布等雪花插片；泡沫；餐巾紙。

三、活動過程：

（一）引題激趣。

1、林老師給你們帶來了一個魔術。

2、（出示材料）你們看這些是什么東西？我們用些寶貝來變魔術，你們可要看仔細哦！

3、發生了什么事情？瓶子里的水怎么不見了？

（二）科學發現。

1、林老師給小朋友準備了魔術瓶，請小朋友也去變一下魔術。

2、要求：第一、每張桌子5個小朋友，第二，把水倒入魔術瓶時要請小漏斗幫忙。

3、幼兒操作。

4、提問：你們的水變不見了嗎？

5、那我們一起來揭開魔術的謎底。請你們把魔術瓶打開，你們有什么發現？

小結：原來毛巾把水寶寶全部吸走了，所以瓶子里的水不見了。

（三）探索操作。

1、幼兒操作：老師還準備了一些材料，你們認為這些東西容易吸水嗎？那讓我們來試試吧。

2、要求：哪些是容易吸水的貼在相應的格子上。

3、驗證小朋友的操作結果。

4、小結：林老師給你們準備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。

（四）經驗遷移。

1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水？

2、原來有那么多的東西可以吸水，那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶，那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。

3、每一個人上來選一樣東西把桌子整理干凈，整理好的小朋友把毛巾放臉盆里，把餐巾紙放垃圾桶里。

4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會吸水。

本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯系幼兒的實際生活進行，利用幼兒的身邊的事物與現象作為科學探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調動了他們學習的主動性、積極性，培養了幼兒動手能力，發展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。

在這一活動中，我得到很多啟示：

一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛煉實踐能力。

三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養幼兒創造性思維。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇十七

1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點。

2、培養幼兒與同伴合作、交流的能力。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

各類圖形(圓形、三角形、長方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區的材料、錄音機、音樂磁帶。

1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。

2、談話，請小朋友一起想一想、說一說。

a.剛才你玩什么車?發現什么?

b.有什么辦法可以讓車跑起來?

3、幼兒自由探索。

(1)老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。

(2)討論：

a.幼兒互相說說自己拿了什么物品當車輪。

b.幼兒互相比一比誰的車輪跑得快，為什么?

c.說說球能不能當車輪，為什么?

3、教師小結：因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動，能更好的掌握方向。

4、分組活動：汽車制造廠各區材料準備：

a.撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。

b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車的形狀。

c.找車輪：提供小不同的無車輪卡紙汽車、小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛小的不同來找出相應小的車輪。

提出要求：

a、把自己制作好的“汽車”放到“停車場”內。

b、引導幼兒在各個活動區自由操作。

5、講評：幼兒互相參觀作品，說說自己最喜歡哪一輛“汽車”。

本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，并與幼兒一起收集各種有關材料展開一次有趣的探索活動?；顒有问綄捤勺杂?。教師始終處于觀察、引導的角色，鼓勵幼兒膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經驗的支持?；顒舆^程中，幼兒之間的互動非常積極，由于材料豐富、有趣，幼兒自始至終處于積極、主動的狀態。整個活動寬松、自由，幼兒不僅玩得開心，并在玩中獲得豐富的知識經驗。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇十八

一、設計意圖：

二、活動目標：

1、積極參與游戲，在玩泡泡中學唱歌曲、感受愉快氛圍、

2、嘗試用動作、表情、控制音量等方式表現間奏，提高控制與表現力、

三、活動準備：

圖譜、泡泡器等。

四、活動流程：

2、有很多人已經等不及了！接下來，請你來拍泡泡，看一看，泡泡飛到哪去了？

3、泡泡飛得好高哦，到哪去了？泡泡碎了，發出了什么聲音？真好聽！在玩泡泡中初步熟悉歌詞1、剛才我們玩泡泡，現在快樂的泡泡要唱歌嘍、聽聽：歌里唱了什么、2、教師完整范唱一遍：梳理歌詞3、教師完整范唱一遍：了解間奏聽我再來唱一次吧！這一次，你要眼睛亮哦！我唱歌時候會做一個什么動作！

4、我做了個什么動作，拍手的時候唱歌嗎？

5、眼睛真亮，現在我來唱，你們幫我在間奏的時候拍手，想一想，拍幾下？

師幼有效互動，進一步感受間奏。

1、泡泡飛上天以后為什么不見了呢？碎掉了，泡泡啪，真有趣，一起來唱一唱、（唱后半部分二遍）。

2、這就是一首好聽的歌曲《泡泡不見了》，我們一起連起來唱一唱！

3、幼兒再次演唱，提高興趣，加上動作、

4、這次我來聽一聽，誰能唱得好聽，做得又好看、間奏處替換不同的動作表現、

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇十九

1、觀察糖在水中溶解的過程以及所發生的變化，能用語言表達自己的發現。

2、對溶解的現象產生好奇，能主動思考"糖怎么不見了"的問題。

3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

糖、透明杯。

理解溶解現象。

幼兒通過實踐操作，了解糖在水中溶解的過程以及所發生的變化，激發幼兒對溶解這一科學現象的興趣。同時也培養幼兒耐心、細致的探究品質。

1、出示糖讓幼兒觀察，激發幼兒興趣。

師：桌上有什么？糖是什么樣子的？（白色的，小顆粒狀）如果把糖放在水里會怎么樣？

幼兒觀察、猜想。

2、請幼兒觀察溶解的過程。

師：現在我們把糖放入水中來看看會發生什么變化？

師：你們看到的糖放到水里怎么不見了？它真的沒有了嗎？猜一猜，它到哪里去了？水變成什么樣子？嘗嘗看。引導幼兒討論溶解現象。

師小結：糖放入水里后就慢慢融化，溶解在水里，水會變得有些混濁，喝到嘴里甜甜的。

3、引導幼兒聯系其他溶解現象，拓展幼兒經驗。

師：你還知道有什么東西像糖一樣，在水里會"化掉"呢？（鹽、飲料果粒）。

4、教師總結。

本次活動對引導幼兒好奇心、獨立思考、表達等習慣是非常有益的。但在教學組織形式上還有待改進，本次活動可以進行分組教學，以此來增強幼兒的競爭意識。

幼兒園小班不見了教案（優秀20篇）篇二十

1.激發幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。

2.讓幼兒通過動手操作，發現生活中有些東西是可以吸水的。

3.發展觀察力和動手操作的能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1.知識經驗的準備。

(1)教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水。

(2)幼兒已認識一些常見的操作材料。

2.物質材料的準備。

(1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個。

(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網,泡沫,積木,毛線等材料若干。圖表一張。

1.以變魔術的形式,引起幼兒的興趣。

(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明。

(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證。

(3)集體討論水到那里去了?

2.引導幼兒自己變魔術,尋找原因。

(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術。

(2)打開瓶蓋,發現水是被毛巾吸掉了。

(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水。

3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗。

4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上。

5.教師總結,結束活動。

讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的。

回家后,繼續研究可以吸水的材料。

新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。