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我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇一
教學(xué)目的:1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用,引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。
2、讓生明確人民幣的單位有,元、角、分,及認(rèn)識人民幣的面值。
教具準(zhǔn)備:面值不等的人民幣。
教學(xué)過程:
一、情景引入。
1、出示情景圖。
師:從圖上你看到了些什么?請小組的同學(xué)互相說說。(生交流,匯報)。
今天我們就一起來認(rèn)識人民幣,板課題:認(rèn)識人民幣。
三、探索新知。
1、教學(xué)例1。
師:同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣(請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值)。
生交流。
師:你們知道20元、50元、100元背面的圖案,防偽標(biāo)志嗎?
(生小組交流)。
師小結(jié):20元背面的圖案是山水圖,他的防偽標(biāo)志是荷花。
50元背面的圖案是黃河口,他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
100元背面的圖案是山,它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。(生觀察)。
師:你還認(rèn)識哪些人民幣?請你告訴小組的同學(xué)。(生交流,匯報)。
時:還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
四、練習(xí)。
1、課堂活動1。
師:圖中所表示的是蘭蘭,方方,源源,丁丁為希望小學(xué)捐的錢,請同學(xué)們數(shù)一數(shù),他們各自捐了多少,然后填出來。
(生完成,訂正)。
2、練習(xí)二1。
師:同學(xué)們在購物要付的錢下面畫o。
3、練習(xí)二4課后調(diào)查。
(師出示硬幣1分)。
師:他的面值是多少呢?(1分)10個1分是多少?(10分)。
你知道10分與1角誰多誰少?他們之間有怎樣的關(guān)系?
(同桌討論,匯報)。
教學(xué)內(nèi)容教材p20例2課堂活動2練習(xí)二23。
3、通過動手操作的形式,進(jìn)行人民幣的交換,在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識。
教學(xué)重難點(diǎn):通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備:10張1角紙幣,10個1分硬幣,2張5角紙幣,1張1元紙幣。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:我們認(rèn)識了人民幣的面值,你都認(rèn)識了哪些人民幣?今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。
二、探索新知。
1、教學(xué)例21元=10角。
師:你能說出這張人民幣的面值是多少嗎?(1元)。
(師出示1角紙幣)。
手:他的面值是多少呢?(1角)。
(師出示10張1角紙幣)。
師:10張1角是幾角呢?(10角)。
師:你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎?他們誰多誰少?
(同桌交流。匯報)。
生:1元=10角。
師:對1元與10角同樣多,那么1元就等于10角。
板:1元=10角。
2、1角=10分。
(師出示1角紙幣)。
師:你知道他的面值嗎?(1角)。
生:1角與10分同樣多,1角就等于10分。
師板:1角=10分。
4、換一換。
(1)1角可以換()個2分或()個5分2角可以換()張1角。
1元可以換()張5角100元可以換()張50元。
20元可以換()張10元10元可以換1張5元和()張1元。
50元可換2張20元和()張10元。
師生共同讀題。
(2)動手操作。
師:請小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣,小組的同學(xué)互相換一換,說一說你怎樣填,為什么?再填出來。
(生小組交流,討論)。
(3)生匯報完成的結(jié)果,訂正。
三、練習(xí)。
1、課堂活動2。
小組的同學(xué)互相換一換,說一說為什么要這樣換,再填出來。
2、練習(xí)二2。
明確題意,生完成,師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)二3。
生獨(dú)立完成對16分=()角()分18角=()元()角指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)。
你今天學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題嗎?
教學(xué)內(nèi)容:教材p21例3課堂活動3練習(xí)二5、6、7。
教學(xué)目的:1、了解人民幣的使用價值。
2、引導(dǎo)赦免感運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
教學(xué)重難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
教具準(zhǔn)備:3張1元人民幣,5張1角紙幣。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:我們認(rèn)識了人民幣的面值,了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系,并能進(jìn)行簡單的換算,今天我們就要運(yùn)用這些知識來解決實(shí)際生活的問題。
二、新授。
1、教學(xué)例3。
(1)看圖交流。
師:請小朋友們仔細(xì)看圖,然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么?
(引導(dǎo)生匯報,各種物品的價目表,讀讀每個孩子所說的話)。
(2)解決問題。
師:穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個卷筆刀,猜一猜她可能帶了多少錢?為什么?
扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個文具盒,還剩多少錢?你知道嗎?
1元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品?
(小組討論)。
用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆,還剩多少錢?
如果有9元錢,你準(zhǔn)備買哪些東西?
(生小組討論,匯報)。
你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(生分小組交流,再匯報)。
師:說說,你上怎樣愛惜人民幣的,怎樣節(jié)約用錢的?
三、練習(xí)。
1、課堂活動3。
生小組交流,匯報。
2、練習(xí)二5。
理解題意,在小組內(nèi)用錢試補(bǔ),由生自己動手操作。
3、練習(xí)二、7。
生看圖,你知道了什么?
解決問題,同桌交流,匯報。
4、練習(xí)二6。
你從圖中都知道了什么?小組內(nèi)提問,再匯報。
議一儀,可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。
四、小結(jié)。
你今天學(xué)到了什么?學(xué)會了什么?
整理和復(fù)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容:教材p27——29。
教學(xué)目的:1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。
2、強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)位的認(rèn)識,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)感的認(rèn)識。
教學(xué)重難點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的組成及對數(shù)感的認(rèn)識。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一100以內(nèi)數(shù)的組成。
1、p27、1。
請生獨(dú)立完成。訂正。
師:63是由幾個十幾個一組成?48呢?27是由幾個十幾個一組成?
2、游戲:打電話。
師交代游戲規(guī)則。
師:8個十和7個一組成幾?
十張一角是多少?3張一角和5個一分組成多少?
請小朋友照剛才的例子同桌練習(xí)。
3、師小結(jié):通過1、2題的練習(xí),你發(fā)現(xiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成有一個怎樣的規(guī)律?
4、引導(dǎo)生總結(jié):幾十幾是由幾個誰和幾個一組成的。
5、練習(xí)(直接回答)。
(1)30和2合起來是多少?6和90合起來是多少?
(2)5和40合起來是多少?7和80合起來是多少?
二、體會數(shù)位值的作用,強(qiáng)化生對數(shù)感的認(rèn)識。
1、p28、3。
讀懂題意,生獨(dú)立完成,訂正。
2、p28、4。
從小到大的順序,請生選一個畫掉一個。
3、p28、6。
讀題,一起理解題意,小組討論,訂正。
生獨(dú)立完成p28、5訂正。
四、100以內(nèi)的數(shù)。
分小組完成游戲,
五、踐活動。
將自己上街買東西,把自己買東西的過程說給你的小伙伴聽。
(可先請個別生說,在小組交流)。
六、課堂小結(jié):
這節(jié)課你復(fù)習(xí)了些什么知識?還有什么問題嗎?
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇二
1、通過活動,讓學(xué)生鞏固人民幣面值的認(rèn)識,并能運(yùn)用已學(xué)的辨認(rèn)方法進(jìn)行遷移,自主探索,拓展認(rèn)識50元和100元,讓學(xué)生對常用的人民幣有一個整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識。
2、通過分層次的購物活動,使學(xué)生能根據(jù)具體的購物情境,靈活、正確地選取人民幣進(jìn)行簡單的購物付款活動,體會付款方法的靈活多樣性。
3、在取幣、付款等購物活動中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時受到愛護(hù)人民幣的思想教育,培養(yǎng)合理使用和節(jié)約用錢的意識。
在購物活動活動中,會根據(jù)問題情境,正確選取人民幣付款。教學(xué)難點(diǎn):在購物實(shí)踐運(yùn)用中,準(zhǔn)確、靈活地思維和計算。
多媒體課件、每個學(xué)生一個錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)和一個學(xué)具袋(內(nèi)裝商品卡片)。
教學(xué)過程:
出示情境圖。
出示:
1元。
師:媽媽買青菜花了1元錢,可以怎樣付錢呢?出示:
師:媽媽買了蘿卜花了1元5角錢,可以怎樣付錢呢?2.認(rèn)識大面值人民幣。
出示:
師:媽媽買了1條魚,付給店家這樣兩張錢,你知道這條魚多少錢嗎?出示:
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識面值5元和10元的人民幣,讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動說一說對5元和10元人民幣的認(rèn)識。
出示:
豬肉20元雞肉50元螃蟹100元。
圖片呈現(xiàn)媽媽付錢的紙幣。
師:請小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣,看看是不是每一張都認(rèn)識呢?有不認(rèn)識的可以請教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關(guān)于人民幣的知識告訴給組里其他小朋友。
學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)準(zhǔn)備好各種面值的模擬人民幣,學(xué)生從中取出模擬人民幣,小組合作再認(rèn)一認(rèn),說一說學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
教師巡視指導(dǎo)。
逛書店師:小朋友們真了不起,認(rèn)識了這么多不同面值的人民幣。買好菜,媽媽回家做飯去了,我們和玲玲一塊兒到書店去逛逛吧!
1.出示書店情境圖:
師:書店里有趣的故事書可真多呀!
60元2角14元8角36元。
14元5角40元92元。
2.分組活動:用模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)。
要求:2人為一組(同桌互助),一人先根據(jù)書價用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢數(shù),同桌再幫他數(shù)一數(shù),看看擺出來的錢數(shù)是否正確,如果正確就在他的表揚(yáng)卡上畫一顆五角星。然后再互換,依次擺出所有書價格的錢數(shù)。比一比,看看誰得的五角星多。
分組活動結(jié)束后,再集體匯報不同的擺法。
3.比一比,什么書最貴?什么書最便宜?師:你是怎么比的?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在比較價格時,可以先看元,再看角。
去銀行1.出示銀行示意圖。
學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣,教師巡視。
同桌開展人民幣的兌換活動,先用模擬人民幣擺一擺,再數(shù)一數(shù),共同完成教材例4。要求一邊換,一邊填寫結(jié)果。
出示教材例4。
完成后集體交流:說一說為什么可以這樣換。再出示教材p54“做一做”
可以先用模擬人民幣擺一擺,數(shù)一數(shù),再說一說為什么可以這樣換。
1.鞏固練習(xí)。
(1)完成練習(xí)十二第五題。
(2)完成練習(xí)十二第六題。
先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值,再由學(xué)生獨(dú)立算出給出的錢數(shù)有多少,再判斷能買到的是哪樣物品。
2.拓展提高。
應(yīng)找回多少錢。
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇三
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版一年級下冊68—70頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
(1)使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中,認(rèn)識一元以及一元以下的人民幣。
(2)了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。
2、過程與方法:
(1)使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程,初步認(rèn)識商品的價格。
(2)了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價值。
3、情感態(tài)度與價值觀:
(1)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。
(2)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
(3)養(yǎng)成愛護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,一元以及一元以內(nèi)的人民幣,每個學(xué)生一兩張人民幣,一個學(xué)具錢袋:10張一角,5張兩角、2張五角、一張一元。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
1、課件出示情境圖:
請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?
要買學(xué)習(xí)用品需要什么?
2、導(dǎo)入新課:
把你帶的錢舉起來,我們國家的錢叫(人民幣)。
這節(jié)課,我們先來認(rèn)識幾種小面值的人民幣。(板書課題:認(rèn)識人民幣)。
二、探究新知:
1、認(rèn)幣:
把你帶的人民幣介紹給大家,并說說你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣,并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同,分為紙幣和硬幣。
2、認(rèn)識元、角、分。
我們在認(rèn)識多大面值時,主要看什么?請小朋友仔細(xì)找一找,這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書:元、角、分)。
元、角、分就是人民幣的單位,它們?nèi)齻€中,最大的是誰?最小的呢?
同桌互相說一說,單位是元的人民幣有哪些?角?分?
觀察圖案上面都有國徵,是我們國家的象征,我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣,不能亂涂亂畫,也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過這些人民幣嗎?買過什么?
3、找進(jìn)率:
教學(xué)1元=10角。
小麗想買一桶橡皮泥,價錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報之后演示,板書:1元=10角。
教學(xué)1角=10分。
4、換幣:元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系,我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個換幣游戲:
1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?
5、付幣:
小軍想買一支自自動動筆,是七角,人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢,請你用學(xué)具拿一拿。
6、找?guī)牛?/p>
課件出示:小明1元錢,買一個書皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的。
你手中也有1元錢,想買什么,應(yīng)找回多少錢?
1元錢可以同時買哪幾件商品?
三、拓展延伸:
這兩天,我們學(xué)校正在收費(fèi),按照國家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),我們一年級的雜費(fèi)是83元,用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
板書:
1元。
2角1元=10角。
5分1角=10分。
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)一年級(下冊)第60——6頁“認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣”。
1、使學(xué)生單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
人民幣是生活中經(jīng)常使用的,學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有一定的基礎(chǔ)。但是,由于一年級兒童年齡小,親自購物機(jī)會少,對怎樣使用人民幣購物沒有經(jīng)驗(yàn)。因此,本節(jié)課重點(diǎn)放在學(xué)生體驗(yàn)怎樣使用人民幣上。
是蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第5單元內(nèi)容,共3課時,本節(jié)“認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣”為起始課。教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識1元、1角、1分、2角、2分、5角、5分。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),對教材進(jìn)行分析,有創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程?。”依據(jù)這一理念,結(jié)合學(xué)生對人民幣的認(rèn)識已有的基礎(chǔ),對教材的呈現(xiàn)可做如下調(diào)整:把1元、1角、1分、和5角、2分的認(rèn)識融合在一起,以購物活動為主線,寓教學(xué)于游戲中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
這節(jié)課整體構(gòu)思為三個主要環(huán)節(jié)。首先,從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入,充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識不同面值的人民幣。其次,安排學(xué)生集體購物,多次安排取幣、付幣,學(xué)生體會到付幣方案的多樣化,訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性;并逐步把數(shù)學(xué)的問題生活化,抽象出1元=10角,并類推出1角=10分元。最后,組織“小小商店”購物活動,通過由易到難的三次活動,使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣,在此過程中,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度與人交往的能力。
學(xué)具盒(內(nèi)裝有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角),各種商品實(shí)物。
文文:阿姨,我買一只機(jī)器貓,請問需要多少錢?(電腦演示)。
阿姨:小朋友,機(jī)器貓的價錢是20元。
文文:阿姨,給。(給2元)。
阿姨:小朋友,這只機(jī)器貓要20元錢呢!這是20元嗎?
文文:唔……。
阿姨:小朋友,你買東西必須先。
2、師:我們一起來。(板書課題)比一比,看誰學(xué)得好,同學(xué)們,加油呀,可不能輸給文文。
(一)分一分。
讓學(xué)生從學(xué)具盒中拿出人民幣,請學(xué)生給人民幣分類,同桌可以互相討論。
讓學(xué)生說說你是怎么分類的。
學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:
把硬幣分為一類,紙幣分為一類。把分幣分一類,角幣分一類,元幣分一類。
2、根據(jù)學(xué)生回答情況板書:硬幣、紙幣、元、角、分。
3、請小朋友看一看你認(rèn)識哪些人民幣?不同面值的人民幣有什么特點(diǎn)?你有什么好辦法能很快的認(rèn)出它們?然后再同桌相互說一說。
(學(xué)生活動)。
4、學(xué)生介紹自己認(rèn)識的人民幣?介紹自己是怎么識別的?(他們介紹時,要求其他學(xué)生注意聽、看,并相應(yīng)的拿一拿。)。
(二)、找一找。
(電腦演示文文付十張1角的情景及下面的討論)。
文文:這么付可以嗎?
阿姨:可以啊,1元就是10角呀!
3、學(xué)生總結(jié):1角等于10分。(教師板書:1角=10分)。
(三)換一換。
2、哪些小組愿意開小銀行給大家換錢呢?
(學(xué)生在音樂聲中展開活動)?。
剛才同學(xué)們說得真好!哪個裁判員來說一說自己銀行工作人員的工作情況?
(學(xué)生互相評價,老師進(jìn)行獎勵)。
(學(xué)生自由發(fā)言)。
1、(學(xué)生在書上完成“想想做做”第2題)。
(電腦演示)文文:阿姨,我買一張郵票。
阿姨:一張郵票的價錢是8角。
文文:啊?在人民幣中,有1角、2角、5角,就是沒有8角的呀,這怎么辦呢?
是呀,怎樣付8角呢?你有辦法嗎?
(學(xué)生自由猜測)。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?!(指名學(xué)生回答)。
7、好,就請同學(xué)們拿出1元前去購買自己喜歡的物品吧!
哪些同學(xué)能匯報一下剛才活動的情況?
1元錢還能買哪些物品呢?哪些物品的價錢大約是1元錢呢?課后請同學(xué)們到商店里去調(diào)查一下,下節(jié)課進(jìn)行交流。
這節(jié)課的教學(xué)過程?,充分體現(xiàn)了新課程的理念,使得課堂真正做到了生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化,切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中教師找準(zhǔn)了自己的位置,轉(zhuǎn)變了角色,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過自主探究、合作交流,學(xué)得生動活潑積極主動,取得了很好的教學(xué)效果。
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購物等活動,使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解元、角、分之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、列舉使用人民幣的例子:
同學(xué)們,你們買過東西嗎?買東西用什么來付款?你們知道我們國家的錢叫什么嗎?對,我們國家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。(板書:認(rèn)識人民幣)。
我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣,請同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識嗎?
2、區(qū)別紙幣和硬幣:出示5角硬幣和紙幣,有什么不同?背面有什么?(國徽)國徽是我們國家的標(biāo)志,許多人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要故意損壞它。
3、出示其它面值的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢放在一起,多不整齊呀,請你們按規(guī)律分一分。
5、請看到書上的47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣?像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣的叫樣幣,是不可以使用的。
三、換錢游戲:進(jìn)行簡裝的計算:
四、實(shí)踐活動:
我們不僅認(rèn)識了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,下面同學(xué)們通過活動,看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢,能換你手中幾張2角錢?
2、這個玩具1元1角錢,有幾種付錢的方式?(四人小組討論)。
五、小結(jié):
小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快呀,學(xué)會了很多知識,你們都學(xué)會了什么?
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇六
本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
有關(guān)人民幣的知識,學(xué)生并不陌生,在生活中經(jīng)常接觸,有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中,我充分利用了這一點(diǎn),以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學(xué)過程,調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生主動探究。
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〃數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第46~48頁。
1、認(rèn)識不同面值的人民幣,使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
3、在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態(tài)度、動手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
認(rèn)識不同面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn):元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。課前準(zhǔn)備:每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物:各種文具。教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境
看一看,想一想。
師:同學(xué)們在家里寫完作業(yè)后最喜歡做什么?師:現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動畫片,好嗎?(課件演示“明明當(dāng)家”的動畫故事:媽媽不在家,明明當(dāng)家,先到超市買食品,交錢;又去藥店給媽媽買藥,交錢,投幣乘公共汽車回家;最后把剩下的零錢放進(jìn)儲蓄罐。)師:看完剛才的動畫片,你想到了什么?(對學(xué)生的回答,教師及時做出評價)師:小朋友說得真好,我們從小要養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。老師還聽三毛說了一句話:“生活中用錢的地方可真多呀!”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎?師:看來錢的用處非常大,我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎?師:對,我們國家的錢叫人民幣,今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識一下人民幣。(板書課題)
二、小組合作,自主發(fā)現(xiàn),認(rèn)識人民幣
1、認(rèn)一認(rèn),說一說。
師:老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(小組活動,初步認(rèn)識人民幣)匯報認(rèn)識情況。
2、再看一看,說一說
你有什么方法記住這些人民幣的,把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認(rèn)識方法
師:對了,小朋友們說得很好,認(rèn)識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方?又有什么新發(fā)現(xiàn)?
3、課件展示整套人民幣,以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣搶答反饋小組活動的學(xué)習(xí)效果。
師:看,有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊,就請你快快說出它的面值是多少,看誰答的又對又快!
課件演示跳跳熊,學(xué)生搶答。
4、分一分,理一理。
師:這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識,真棒!不過,老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了?師:請大家按照你自己喜歡的方法,把這些人民幣分一分,理一理,比一比哪個小組整理得又快又好。
5、匯報交流。
師:哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!師:剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板書:元、角、分)整理得很好,既清晰,又有條理。還有沒有其他的整理方法?師:同學(xué)們整理得都不錯!不過同學(xué)們要注意,人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^,上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、認(rèn)識教材上沒有的新版的5元和5角
師:觀察一下,你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7、課間休息:唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣,學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
師(小結(jié)):通過整理人民幣,我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識這么多的人民幣可真了不起,那你用人民幣買過東西嗎?生:買過。師:會買東西嗎?生:會。
8、猜一猜,擺一擺。
(1)出示一枝鉛筆。師:同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的?
師:請每個組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價格(學(xué)生活動,擺價格)師:誰來說說你是怎樣擺的?生匯報交流。
師:你們真聰明,都擺對了,1個2角和2個1角都是2角。
(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
(3)出示格尺。
老師也聽明白了,原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角,齊讀。)
9、合作交流―換錢游戲
師:在我們的日常生活中,有時需要整錢,有時需要零錢,小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如:一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
1、算一算,買一買。(出示文具:摸擬購物)
招聘售貨員,(作為營業(yè)員應(yīng)注意什么?作為一名顧客應(yīng)注意什么?文明禮貌教育)
師:如果你有1元錢的話,你打算買哪幾樣物品?想一想你的錢夠用嗎?買完后有沒有剩下的?(組長發(fā)給每個組員一元錢,開始購物)
師:看來小朋友們不只是認(rèn)識了人民幣,還學(xué)會了用人民幣買東西,真了不起!
2、師:1元錢還可以買哪些物品(做一做第2題)
(1元錢能買到這么多東西,我們可不能小看了這1元錢,所以我們平時應(yīng)該怎么做?)
五、小結(jié)全課
1、同學(xué)們通過今天這堂課的學(xué)習(xí),你獲得了什么新的知識?
2、總結(jié)全課:收獲真是挺大的,這節(jié)課,我們認(rèn)識了人民幣,還知道了1元=10角。人民幣是我們國家特有的,大家一定要愛護(hù)人民幣,還要節(jié)約用錢。
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)會了1元=10角,那么1角=()分呢?課下同學(xué)們思考一下,這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇七
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版一年級下冊68—70頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、?????????????知識與技能:
(1)???使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中,認(rèn)識一元以及一元以下的人民幣。
(2)???了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。
2、?????????????過程與方法:
(1)???使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程,初步認(rèn)識商品的價格。
(2)???了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價值。
3、?????????????情感態(tài)度與價值觀:
(1)???使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。
(2)???獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
(3)???養(yǎng)成愛護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,一元以及一元以內(nèi)的人民幣,每個學(xué)生一兩張人民幣,一個學(xué)具錢袋:10張一角,5張兩角、2張五角、一張一元。
教學(xué)過程:
一、????????情境導(dǎo)入:
1、?????????????課件出示情境圖:
請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?
要買學(xué)習(xí)用品需要什么?
2、?????????????導(dǎo)入新課:
把你帶的錢舉起來,我們國家的錢叫(人民幣)。
這節(jié)課,我們先來認(rèn)識幾種小面值的人民幣。(板書課題:認(rèn)識人民幣)。
二、????????探究新知:
1、?????????????認(rèn)幣:
把你帶的人民幣介紹給大家,并說說你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣,并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同,分為紙幣和硬幣。
2、?????????????認(rèn)識元、角、分。
我們在認(rèn)識多大面值時,主要看什么?請小朋友仔細(xì)找一找,這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書:元、角、分)。
元、角、分就是人民幣的單位,它們?nèi)齻€中,最大的是誰?最小的呢?
同桌互相說一說,單位是元的人民幣有哪些?角?分?
觀察圖案上面都有國徵,是我們國家的象征,我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣,不能亂涂亂畫,也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過這些人民幣嗎?買過什么?
3、?????????????找進(jìn)率:
教學(xué)1元=10角。
小麗想買一桶橡皮泥,價錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報之后演示,板書:1元=10角。
教學(xué)1角=10分。
4、?????????????換幣:元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系,我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個換幣游戲:
1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?
5、?????????????付幣:
小軍想買一支自自動動筆,是七角,人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢,請你用學(xué)具拿一拿。
6、?????????????找?guī)牛?/p>
課件出示:小明1元錢,買一個書皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的。
你手中也有1元錢,想買什么,應(yīng)找回多少錢?
1元錢可以同時買哪幾件商品?
三、????????拓展延伸:
這兩天,我們學(xué)校正在收費(fèi),按照國家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),我們一年級的雜費(fèi)是83元,用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
板書:
1??元。
2??角????????????1元=10角。
5??分????????????1角=10分。
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇八
1、鞏固加減法的含義,初步學(xué)會簡單的元、角、分的計算.
2、通過,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和求異思維能力.
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的合作意識.
重點(diǎn)。
初步學(xué)會簡單的元、角、分的計算.
難點(diǎn)。
正確解答簡單的有關(guān)元、角、分的計算問題.
過程。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù).
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣,你會使用它嗎?下面就請你們來試一試,你們看,這有很多的物品,上面都標(biāo)明了價格,老師說物品的名稱,你們來擺出它的價錢好不好?出示圖片“物品價格”
學(xué)生擺完以后,同桌互相檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.
2、導(dǎo)入??。
師:在生活中,我們?nèi)ベI東西,往往不只是買一種東西,或者需要找錢,這就要求我們要學(xué)會簡單的計算,今天我們就來學(xué)習(xí)元、角、分的簡單計算問題.(課題:簡單的計算)。
二、探究新知。
1、例7.
出示圖片“足球墨水”:
(1)師:一個小足球多少錢?(15元)請你在桌子左邊擺出它的錢數(shù).(同桌互相檢查對方擺得對不對)。
師:一瓶墨水多少錢?(3元)請你在桌子右邊擺出它的錢數(shù).(同桌互查)。
老師邊邊提問:買一個小足球和一瓶墨水,一共多少錢?請你看著自己擺的錢數(shù),說一說.(指名回答)。
師:你是怎么算的?(:15元+3元=18元)為什么用加法計算?(求整體)。
(2)師:根據(jù)這兩個條件,還可以提出什么問題?(一個小足球比一瓶墨水貴多少錢?或一瓶墨水比一個小足球便宜多少錢?)。
:一個小足球比一瓶墨水貴多少錢?
問:怎樣求這個問題?為什么用減法計算?(:15元-3元=12元)。
15元減3元是不是12元呢?請你擺學(xué)具驗(yàn)證一下.
2、例8。
出示圖片“飛機(jī)圖”:
師:一架玩具飛機(jī)多少錢?(25元)請你擺出它的價錢.(同桌互相檢查)。
老師邊敘述邊:小華有20元錢,他想買一架玩具飛機(jī),夠不夠?(不夠)。
師:請你擺出小華的錢數(shù),擺完后同桌互查.
問:還差多少錢?請你看著自己擺的錢數(shù)說一說.(指名回答.)。
問:你是怎么想的?還有不同的想法嗎?(:25元-20元=5元)。
問:這道題為什么要用減法計算?(求差)。
三、鞏固練習(xí)。
1、教材第45頁的做一做(出示圖片“做一做”)。
師:一條毛巾多少錢?(3元)。
一把牙刷多少錢?(2元)。
一枝牙膏多少錢?(4元)。
師:根據(jù)圖中所給的條件,請你完成下面的三個問題.(可以直接計算,有困難的同學(xué)可以先擺一擺學(xué)具,再填出錢數(shù))。
2、幫助小動物算錢數(shù).
出示圖片“動物商店圖”:
師:同學(xué)們,你們愿意用剛才學(xué)到的知識幫助小動物算一算買東西要用的錢數(shù)嗎?
問:小兔子買了一本練習(xí)本和一塊橡皮,一共用了多少錢?
小鹿有1元錢,它要買一個轉(zhuǎn)筆刀,應(yīng)找回多少錢?
小象要買一個茶杯和一個毽子需要花多少錢?
小猴子有10元錢,它要買一個玩具汽車和一根跳繩兒夠不夠?
3、小組討論:小亮有16元錢,買了下面的那幾種物品后,正好把錢用完?
出示圖片“購物圖”:
學(xué)生分組討論后,以組為單位在全班進(jìn)行匯報.
四、課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你能說一說怎樣進(jìn)行元、角、分的加減法計算嗎?
學(xué)生自由發(fā)言.
設(shè)計。
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇九
“認(rèn)識人民幣”這單元的教學(xué)內(nèi)容與過去“元、角、分”的教學(xué)內(nèi)容相比有較大的突破。過去的教材以學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣和會進(jìn)行簡單的計算為主;現(xiàn)在的教材,要求學(xué)生在認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣,要求學(xué)生在買東西的過程中進(jìn)行簡單的計算。本課認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣,教材從一幅三名孩子在商店里買玩具的畫面引入,使學(xué)生聯(lián)想到“買東西要使用人民幣”,由此喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),再組織學(xué)生通過取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒樱箤W(xué)生對人民幣形成整體的認(rèn)識。“試一試”使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角間的進(jìn)率,為學(xué)生購物付幣做準(zhǔn)備。“想想做做”的習(xí)題安排得層次分明:第1、2兩題讓學(xué)生辨認(rèn)小面值的人民幣;第3、4兩題讓學(xué)生認(rèn)識取錢方案的多樣;第5題創(chuàng)設(shè)購物情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的判斷和推理,發(fā)展學(xué)生的思維。
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。”本課擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣,都有簡單的購物經(jīng)驗(yàn),因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生熟悉的購物情景引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間和空間,讓學(xué)生在動手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流,親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,有效地促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。
1、讓學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識商品的價格,學(xué)會簡單的購物,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
:認(rèn)識各種面值的人民幣以及人民幣單位間的進(jìn)率。
:各種面值人民幣之間的簡單換算。
:每個學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個紙盒,紙盒里面至少有1分、1角、2分、2角的紙幣各5張,硬幣各5枚;5分、5角的紙幣各2張,硬幣各2枚;1元的紙幣1張,硬幣1枚。
一、創(chuàng)境激趣。
(1)、出示教材第60頁第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
(2)、提問:你們從圖中看到些什么?(三個小朋友在商店里買玩具。)你們買過東西嗎?買東西要用什么?(錢)各個國家的錢都有不同的名稱,誰知道我們國家的錢叫什么?(人民幣)。
(3)、揭示課題,齊讀課題。
[評析:從購物情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]。
二、自主探究。
1、認(rèn)識不同面值的人民幣。
(1)、提問:小朋友,你們認(rèn)識人民幣嗎?(認(rèn)識)請你從盒子里找出你認(rèn)識的人民幣,介紹給旁邊的小朋友聽。
(2)、分組活動:學(xué)生從盒子里找出認(rèn)識的人民幣,向同桌介紹。
(3)、小組匯報:讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣展示出來。
(1)、讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
(2)、提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?
請學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。
學(xué)生匯報分類情況,并說說分類的依據(jù)。隨著學(xué)生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。
(3)、出示教材第60頁第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)。
買手表該付多少錢?(1元)。
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢,比一比誰的拿法多。
學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候,引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系:1元=10角。
(4)、提問:小朋友,我們已經(jīng)知道“1元=10角”,那么你知道1角等于幾分呢?(1角=10分)。
請學(xué)生從盒子里用不同的方法拿出1角錢,進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。
完成課本第60頁填空:1元=()角1角=()分。
(5)、試一試:一張1元紙幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學(xué)生說說互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換?
[評析:通過換幣,使學(xué)生進(jìn)一步加深對“1元=10角”的規(guī)律的理解。]。
三、應(yīng)用拓展。
1、連一連。(“想想做做”第1題)。
請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(“想想做做”第2題)。
先讓學(xué)生說說每個題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,集體交流,說說是怎樣想的。
3、拿一拿。
(1)“想想做做”第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角,鼓勵小朋友想出不同的拿法,對每種拿法都要組織學(xué)生評價。
(2)“想想做做”第4題。
想一想:寄往外地的信要買8角郵票。怎樣付8角錢?
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢,并在小組內(nèi)交流。
思考:用一種人民幣怎么拿?
用二種人民幣怎么拿?
用三種人民幣怎么拿?
4、游戲:購物。(“想想做做”第5題)。
出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每支4角),自動鉛(每支7角),尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物,想一想,說一說,可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸。
請學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?
放學(xué)后,到商店看一看,哪些東西的價錢大約是1元。
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇十
1、鞏固加減法的含義,初步學(xué)會簡單的元、角、分的計算.
2、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和求異思維能力.
3、體驗(yàn)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)他們的合作意識.
初步學(xué)會簡單的元、角、分的計算.
正確解答簡單的有關(guān)元、角、分的計算問題.
一、復(fù)習(xí)引入。
1、學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù).
師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣,你會使用它嗎?下面就請你們來試一試,你們看,這有很多的物品,上面都標(biāo)明了價格,老師說物品的名稱,你們來擺出它的價錢好不好?出示圖片“物品價格”
學(xué)生擺完以后,同桌互相檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.
2、導(dǎo)入??。
師:在生活中,我們?nèi)ベI東西,往往不只是買一種東西,或者需要找錢,這就要求我們要學(xué)會簡單的計算,今天我們就來元、角、分的簡單計算問題.(板書課題:簡單的計算)。
二、探究新知。
1、教學(xué)例7.
出示圖片“足球墨水”:
(1)師:一個小足球多少錢?(15元)請你在桌子左邊擺出它的錢數(shù).(同桌互相檢查對方擺得對不對)。
師:一瓶墨水多少錢?(3元)請你在桌子右邊擺出它的錢數(shù).(同桌互查)。
老師邊板書邊提問:買一個小足球和一瓶墨水,一共多少錢?請你看著自己擺的錢數(shù),說一說.(教師指名回答)。
師:你是怎么算的?(板書:15元+3元=18元)為什么用加法計算?(求整體)。
(2)師:根據(jù)這兩個條件,還可以提出什么問題?(一個小足球比一瓶墨水貴多少錢?或一瓶墨水比一個小足球便宜多少錢?)。
板書:一個小足球比一瓶墨水貴多少錢?
問:怎樣求這個問題?為什么用減法計算?(板書:15元-3元=12元)。
15元減3元是不是12元呢?請你擺學(xué)具驗(yàn)證一下.
2、教學(xué)例8。
出示圖片“飛機(jī)圖”:
師:一架玩具飛機(jī)多少錢?(25元)請你擺出它的價錢.(同桌互相檢查)。
老師邊敘述邊板書:小華有20元錢,他想買一架玩具飛機(jī),夠不夠?(不夠)。
師:請你擺出小華的錢數(shù),擺完后同桌互查.
問:還差多少錢?請你看著自己擺的錢數(shù)說一說.(指名回答.)。
問:你是怎么想的?還有不同的想法嗎?(板書:25元-20元=5元)。
問:這道題為什么要用減法計算?(求差)。
三、鞏固練習(xí)。
1、教材第45頁的做一做(出示圖片“做一做”)。
師:一條毛巾多少錢?(3元)。
一把牙刷多少錢?(2元)。
一枝牙膏多少錢?(4元)。
師:根據(jù)圖中所給的條件,請你完成下面的三個問題.(可以直接計算,有困難的同學(xué)可以先擺一擺學(xué)具,再填出錢數(shù))。
2、幫助小動物算錢數(shù).
出示圖片“動物商店圖”:
師:同學(xué)們,你們愿意用剛才學(xué)到的知識幫助小動物算一算買東西要用的錢數(shù)嗎?
問:小兔子買了一本練習(xí)本和一塊橡皮,一共用了多少錢?
小鹿有1元錢,它要買一個轉(zhuǎn)筆刀,應(yīng)找回多少錢?
小象要買一個茶杯和一個毽子需要花多少錢?
小猴子有10元錢,它要買一個玩具汽車和一根跳繩兒夠不夠?
3、小組討論:小亮有16元錢,買了下面的那幾種物品后,正好把錢用完?
出示圖片“購物圖”:
學(xué)生分組討論后,以組為單位在全班進(jìn)行匯報.
四、課堂小結(jié)。
學(xué)生自由發(fā)言.
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇十一
:本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)認(rèn)識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
:有關(guān)人民幣的知識,學(xué)生并不陌生,在生活中經(jīng)常接觸,有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中,我充分利用了這一點(diǎn),以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學(xué)過程,調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生主動探究。
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第46~48頁。
1.認(rèn)識不同面值的人民幣,使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率: 1元=10角。
3.在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態(tài)度、動手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
:認(rèn)識不同面值的人民幣。
:元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
備:每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物:各種文具。
一、引入階段
1、師出示玩具豬問同學(xué)們:瞧,老師今天帶來了什么?(學(xué)生答玩具豬).猜一猜它是用多少錢買來的(點(diǎn)幾名學(xué)生猜)師鼓勵:同學(xué)們都猜得很好!
2、師提問:那么日常生活中哪些地方要用到錢呢?(點(diǎn)幾名學(xué)生說)師鼓勵:同學(xué)們觀察真仔細(xì)。
3、下面我們一起來看一看錄像,師出示“乘坐公交車時投幣及小朋友在超市買東西”課件讓學(xué)生看:
師提問:你們都看到了些什么?(學(xué)生答)有坐過公交車和到超市去買過東西嗎?一定有,那么你們買東西的錢從哪兒來的呢?(學(xué)生說爸媽給的、壓歲錢存的等)
4、師提問:零花錢除了可以用來買自己想要的東西以外,還可以用來干什么?(點(diǎn)名學(xué)生答)學(xué)生想不出,師提醒前年汶川地震你們把你們的錢拿來干什么了?(學(xué)生答獻(xiàn)愛心),這時師出示小朋友存零花錢課件.
教育學(xué)生養(yǎng)成存錢的良好習(xí)慣,告訴學(xué)生積少存多、不亂花錢的道理,別人有需要幫助時可獻(xiàn)出自己的一份愛心。
師板書課題“認(rèn)識人民幣”
二、小組合作,自主發(fā)現(xiàn),認(rèn)識人民幣
1.認(rèn)一認(rèn),說一說。
師:老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。 (小組活動,初步認(rèn)識人民幣)
匯報認(rèn)識情況。
2.再看一看,說一說
你有什么方法記住這些人民幣的,把你的想法在小組內(nèi)交流。 小結(jié)認(rèn)識方法
師:對了,小朋友們說得很好,認(rèn)識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方?又有什么新發(fā)現(xiàn)?
3.課件展示整套人民幣,以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣 搶答反饋小組活動的學(xué)習(xí)效果。
師:看,有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊,就請你快快說出它的面值是多少,看誰答的又對又快! 課件演示跳跳熊,學(xué)生搶答。
4.分一分,理一理。
師:請大家按照你自己喜歡的方法,把這些人民幣分一分,理一理,比一比哪個小組整理得又快又好。
5.匯報交流。
師:哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!
師:同學(xué)們整理得都不錯!不過同學(xué)們要注意,人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^,上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6.認(rèn)識教材上沒有的新版的5元和5角
師:觀察一下,你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7.課間休息:唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣,學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
生:買過。
師:會買東西嗎?
生:會。
8.猜一猜,擺一擺。
(1)出示一枝鉛筆。
師:同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢的?
師:請每個組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價格
(學(xué)生活動,擺價格)
師:誰來說說你是怎樣擺的?
生匯報交流。
師:你們真聰明,都擺對了,1個2角和2個1角都是2角。
(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
師:這個轉(zhuǎn)筆刀是5角錢,請每組的2號選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價格。(學(xué)生活動)
課件演示,激發(fā)興趣
(3)出示格尺。
老師也聽明白了,原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角,齊讀。)
9.合作交流—換錢游戲
師:在我們的日常生活中,有時需要整錢,有時需要零錢,小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢游戲。如:一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇十二
1、認(rèn)識人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、通過模擬購物等活動,使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何愛護(hù)人民幣。
了解元、角、分之間的關(guān)系。
一、列舉使用人民幣的例子:
同學(xué)們,你們買過東西嗎?買東西用什么來付款?你們知道我們國家的錢叫什么嗎?對,我們國家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。(板書:認(rèn)識人民幣)。
我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣,請同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識嗎?
2、區(qū)別紙幣和硬幣:出示5角硬幣和紙幣,有什么不同?背面有什么?(國徽)國徽是我們國家的標(biāo)志,許多人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要故意損壞它。
3、出示其它面值的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)。
4、這么多的錢放在一起,多不整齊呀,請你們按規(guī)律分一分。
5、請看到書上的47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣?像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣的叫樣幣,是不可以使用的。
三、換錢游戲:進(jìn)行簡裝的計算:
四、實(shí)踐活動:
我們不僅認(rèn)識了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,下面同學(xué)們通過活動,看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。
1、老師手中的1元錢,能換你手中幾張2角錢?
2、這個玩具1元1角錢,有幾種付錢的方式?(四人小組討論)。
五、小結(jié):
小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快呀,學(xué)會了很多知識,你們都學(xué)會了什么?
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇十三
1、認(rèn)識1元內(nèi)的人民幣,能說出它們的名稱,知道它們的面值是不同的。
2、初步掌握用貨幣購物的基本常識。
3、教育幼兒愛護(hù)人民幣,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1、認(rèn)識1元內(nèi)的人民幣,能說出它們的名稱,知道它們的面值是不同的。
2、掌握用貨幣購物的基本常識。
每人一個學(xué)具盒,內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。
在游戲區(qū)布置銀行、商店。
教師出示一些學(xué)習(xí)用品:小朋友你們用的這些東西是誰給你買?你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢?想自己去買,就必須認(rèn)識錢,現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識錢。
1、請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣?
2、幼兒操作回答,教師總結(jié):圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的,像紙一樣的叫紙幣。
3、請幼兒把紙幣和硬幣分開。
(一)觀察硬幣的不同。
1、請幼兒觀察1元、5角、1角……的硬幣,它們有什么不同?
2、教師小結(jié):這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
(二)認(rèn)識硬幣的面值。
幼兒認(rèn)識硬幣的面值,每個硬幣上都有一個數(shù)字,數(shù)字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上,請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”,后面有一字“元”,這枚硬幣是1元,用同樣的方法認(rèn)識其它面值的硬幣。
(三)認(rèn)識紙幣的面值。
1、通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識紙幣的面值。
2、玩游戲《看誰拿得對》:教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱,幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
玩法:一名教師扮銀行工作人員,一名教師扮商店營業(yè)員,幼兒扮顧客,幼兒去銀行取錢(不超過1元),再去商店買物品,想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。請能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。
1、請幼兒討論:你用多少錢買了什么東西?
2、買東西剩的錢該怎么辦?
3、教育幼兒要愛護(hù)人民幣,不要亂花錢。
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長為幼兒提供購買物品的機(jī)會,教育幼兒要愛護(hù)人民幣。
在本次活動中,通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說,發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處,充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。
本次活動以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,初步掌握了購物的基本常識,教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣,讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗(yàn)。
在購物環(huán)節(jié),有個別幼兒取錢后不會購物,在今后的教學(xué)活動中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平,適當(dāng)進(jìn)行活動調(diào)節(jié)或個別指導(dǎo)。
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇十四
人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系和計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系是相同的.在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,掌握了個位、十位、百位的相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編排這部分內(nèi)容,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識,有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活.
新的課程理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),而人民幣與人們的生活密切相關(guān),正確使用人民幣是現(xiàn)實(shí)生活對學(xué)生提出的必然要求,因此要把認(rèn)識人民幣單位元、角、分和它們之間的十進(jìn)關(guān)系,確定為本單元的重點(diǎn),使學(xué)生能夠正確地按照人民幣的票面面值點(diǎn)清錢數(shù)(以角和分為單位的錢數(shù)不超過1元,以元為單位的錢數(shù)不超過20元).結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,應(yīng)把人民幣單位間的換算關(guān)系確定為難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生沒有乘除法做基礎(chǔ),進(jìn)行單位換算要靠抽象的推理來完成.
這個單元共安排了8個例題和1個練習(xí),其中例1—例4主要認(rèn)識一些常見的人民幣,了解單位之間的十進(jìn)關(guān)系.例5和例6元、角、分的換算,例7和例8的是元、角、分簡單的加減法計算.例5—例8的要求不是很高,主要是通過學(xué)生動手操作學(xué)具來理解單位間的換算關(guān)系,在擺學(xué)具的過程中算出加減法的結(jié)果.
例1是借助實(shí)物圖或?qū)嶋H的人民幣來使學(xué)生認(rèn)識分幣,再通過1個1個地數(shù)1分硬幣引出1角,知道1角=10分.進(jìn)而學(xué)習(xí)例2,認(rèn)識各種面值角幣,了解不同面值角幣之間的兌換關(guān)系,通過1張1張地數(shù)1角的紙幣引出1元,知道1元=10角.進(jìn)而學(xué)習(xí)例3,認(rèn)識各種面值、不同版本的元幣.接著學(xué)習(xí)例4,初步了解不同面值的元幣之間的兌換關(guān)系.通過這4個例題的,使學(xué)生對人民幣產(chǎn)生一定的認(rèn)識.
教法建議。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.
“認(rèn)識人民幣”一節(jié)時,可以從生活情境引入,通過觀察學(xué)生購物的畫面,了解人民幣的作用,進(jìn)而引入新課,認(rèn)識人民幣.通過兌換游戲和模擬購物等活動加深對各種面值人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步理解人民幣單位間的換算關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識.通過創(chuàng)設(shè)“小動物買冰棍”的情境,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力,激發(fā)他們參與的欲望和學(xué)習(xí)的興趣.
2、創(chuàng)設(shè)自主、合作學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索精神.
中,要充分估計學(xué)生的起點(diǎn),從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,靈活處理教材.如:認(rèn)識人民幣之前,先讓學(xué)生自己分一分手中的人民幣,有的同學(xué)可能會分成紙幣和硬幣,也有的同學(xué)可能會分成分幣、角幣和元幣,都應(yīng)該給予肯定.接著安排學(xué)生分組交流自己認(rèn)識的人民幣.最后,組織全班學(xué)生認(rèn)識分幣、角幣和元幣.
3、充分利用直觀和操作,幫助學(xué)生理解概念.
中,要充分發(fā)揮實(shí)物圖和實(shí)際的人民幣的直觀作用,使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣,受到愛祖國、愛護(hù)人民幣的思想.在操作人民幣的過程中,理解單位間的換算關(guān)系,學(xué)會元、角、分的簡單計算.
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇十五
1.認(rèn)識面值10元以內(nèi)的以元、角為計量單位的紙幣,能說出它們的單位名稱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解錢的用途。
3.嘗試計算一組“錢幣”。
1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。
2.鉛筆,幼兒用書人手一冊。
1.復(fù)習(xí)對硬幣面值的認(rèn)識。
出示已認(rèn)識過的硬幣并復(fù)習(xí)硬幣的面值。
2.認(rèn)識面值10以內(nèi)以元、角為計量單位的紙幣。
(1)出示紙幣,逐一認(rèn)識10以內(nèi)以元、角為計量單位的紙幣。
(2)提問:“你們認(rèn)識這些錢嗎?它們一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識硬幣與紙幣)
(3)師:“它們分別是多少錢呢?”“你怎么知道是×元錢呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值)
2.游戲:小孩小孩真愛玩。鞏固對紙幣面值的區(qū)分。
玩法:教師把各種面值的紙幣貼在周圍,幼兒念兒歌:“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那”。當(dāng)幼兒聽到指令“摸摸×元(角)跑回來!”后,跑到相應(yīng)面值的紙幣前摸一摸,跑到教師面前:“我摸到×元(角)跑回來!”同時教師檢查幼兒是否摸錯。
3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述,了解錢的用途。
(1)你們知道錢是用來做什么的嗎?
(2)你見過誰什么時候使用過人民幣?它對人們有什么用處?
小結(jié):人們通過錢來買東西,繳費(fèi)等;錢雖然不能代表一切,但是生活中如果沒有錢,我們都無法生活下去。
4.連線游戲:出示幼兒用書,讓幼兒將錢幣和相應(yīng)面額用線連接起來。
幼兒在日常生活中找到認(rèn)識的人民幣,并知道面值大小區(qū)別。
我認(rèn)識了人民幣(精選16篇)篇十六
2、會用大面額人民幣付錢,體會付錢方式的多樣化。
3、感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備:不同面值大面額人民幣,教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。
學(xué)生準(zhǔn)備:各種面額的人民幣學(xué)具。
三、教學(xué)過程。
(一)、復(fù)習(xí)引入。
學(xué)生:人民幣的單位是元、角、分。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個單位)。
教師:你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?
學(xué)生:1元=10角,1角=10分。
(教師板書此關(guān)系式)。
(教師出示課題:大面額人民幣)。
教師:他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!
1、教師:孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?
學(xué)生1:我在超市里見過。
學(xué)生2:我在老師收學(xué)費(fèi)的時候見過。
學(xué)生3:我在商場里見過。
2、教師:用過他們嗎?什么時候用過?
學(xué)生1:開學(xué)交學(xué)費(fèi)時我用過。
學(xué)生2:我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時,媽媽讓我去付錢,那時用過。
3、教師:孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!
教師:有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。
(學(xué)生上臺用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)。
學(xué)生介紹認(rèn)識人民幣的方法;(教師表揚(yáng)發(fā)現(xiàn)人民幣正面主席像的孩子,并給學(xué)生簡要介紹主席。)。
4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會,他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來。
(教師出示多媒體游戲內(nèi)容)。
游戲1:教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。